ผลกระทบจากการใช้เครือข่ายสังคมออนไลน์ของนักเรียนนักศึกษาใน...

วารสารวชาการมหาวทยาลยราชภฏภเกต

ปท 11 ฉบบท 1 มกราคม – มถนายน 2558

157

ผลกระทบจากการใชเครอขายสงคมออนไลนของนกเรยนนกศกษาใน

จงหวดภเกต

The Impact of Online Social Network Use on Students in Phuket.

ดวงรตน โกยกจเจรญ1 และสมชาย ไชยโคต2

Doungrat Koikitcharoen 1and Somchai Chaiyakot2

บทคดยอ

การศกษาวจยในครงน มวตถประสงคเพอศกษาถงลกษณะประชากร และ

พฤตกรรมของนกเรยนนกศกษาในจงหวดภเกตทใชเครอขายสงคมออนไลน และศกษา

ถงผลกระทบจากการใชเครอขายสงคมออนไลนของนกเรยนนกศกษาในจงหวดภเกต

กลมตวอยางประกอบดวยนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย และนกศกษา

ระดบอดมศกษาในจงหวดภเกต เครองมอในการเกบรวบรวมขอมลคอแบบสอบถาม

วเคราะหขอมลโดยใชสถตพรรณนา การหาคา Independent sample t-test สถต

การวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One way ANOVA) และการหาความแตกตาง

รายคโดยใชวธ LSD และ Dunnett’s T3

ผลการศกษาพบวา การใชเครอขายสงคมออนไลนของนกเรยนนกศกษาใน

จงหวดภเกตสงผลกระทบตอดานอารมณมากทสด รองลงมาคอดานการเรยน และดาน

สงคม ตามลาดบ โดยปจจยพนฐานดาน เพศ สถานศกษา เกรดเฉลยสะสม ลกษณะท

อยอาศย และรายไดทผปกครองมอบใหทแตกตางกนจะสงผลกระทบตอดานอารมณ

ดานสงคม และดานการเรยนของนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายทแตกตางกน

สวนนกศกษาระดบอดมศกษานน เพศทแตกตางกนจะสงผลกระทบตอดานสงคม และ

ดานการเรยนทแตกตางกน 1อาจารยสาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ คณะวทยาการจดการ มหาวทยาลยราชภฏภเกต 21

ถ.เทพกระษตร ต.รษฎา อ.เมอง จ.ภเกต Email Address : [email protected] 2อาจารยสาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ คณะวทยาการจดการ มหาวทยาลยราชภฏภเกต 21

ถ.เทพกระษตร ต.รษฎา อ.เมอง จ.ภเกต Email Address :[email protected]

158 วารสารวชาการมหาวทยาลยราชภฏภเกต


สาหรบผลกระทบจากพฤตกรรมการใชเครอขายสงคมออนไลนของนกเรยน

ระดบมธยมศกษาตอนปลายและระดบอดมศกษาพบวา การปรบแตงขอมลในเครอขาย

สงคมออนไลนทแตกตางกน สงผลกระทบตอทง 3 ดานแตกตางกน และในระดบ

มธยมศกษาตอนปลายจานวนชวโมงในการใชบรการอนเทอรเนตทแตกตางกนจะสงผล

กระทบตอดานสงคม และดานการเรยนทแตกตางกน ผ แนะนาใหใชเครอขายสงคม

ออนไลนทแตกตางกน และระยะเวลาทใชเครอขายสงคมออนไลนทแตกตางกนสงผล

กระทบตอดานการเรยนทแตกตางกน

สวนผลกระทบจากพฤตกรรมการใชเครอขายสงคมออนไลนของนกศกษา

ระดบอดมศกษาพบวา ระยะเวลาตงแตเรมใชเครอขายสงคมออนไลนทแตกตางกน และ

ระยะเวลาทใชเครอขายสงคมออนไลนทแตกตางกน สงผลกระทบตอทง 3 ดานแตกตาง

กน สวนสถานทใชเครอขายสงคมออนไลนทแตกตางกนจะสงผลกระทบตอดานการเรยนท

แตกตางกน การดแลใหความรจากผ ปกครอง และการทเพอนมสวนรวมในการใชงาน

สงคมออนไลนทแตกตางกน สงผลกระทบตอดานอารมณ และดานสงคมทแตกตางกน

คาสาคญ : ผลกระทบ เครอขายสงคมออนไลน นกเรยนนกศกษา จงหวดภเกต

ABSTRACT

The purposes of this study were to identify the demographics and

behaviour of the students who used online social networks, and to determine

the impact of these online social networks on the students. The sample of this

study included both high school students and students who were studying in

higher education institutions in Phuket province. The research instrument was

a questionnaire. The data were analyzed using descriptive statistics,

independent sample t-tests, one way ANOVAs, and Post Hoc tests with LSD or

Dunnett’s T3 Method.

The results of this study showed that the students’ emotions were

affected the most by online social network, followed by their study habits, and



159

social relationships. The high school students of different sexes, schools,

grade levels, GPA, living situations, and allowances were affected by online

social network differently in the areas of emotions and social relationships.

However, it was found that the students in higher educational institutions of

different sexes were affected by the online social network in the areas of study

habits and social relationships.

Regarding the effects on students’ behaviors, the results showed that

the different styles in which the students updated information affected their

emotions, study habits, and social relationships differently. For the high school

students, the students who spent a different numbers of hours using the

internet had different social relationships and study habits. Recommendations

from different people and different lengths of time spent on the internet

resulted in different study habits.

Concerning the effects on the behavior of the students who were

studying in higher institutional institutions in Phuket, it was found that the

students started internet access at different times of the day and spend

different lengths of time on the internet were affected differently in their

emotions, study habits and social relationships. The students who logged onto

online social networks in different places were found to be affected differently

on their study habits. Moreover, students who had different ways of using the

internet - parents’ advice and friends shared - were affected differently on their

emotions and social relationship.

Key words : Impact, Online Social Network, Students, Phuket



บทนา

ปจจบนผใชอนเทอรเนตทวโลกมจานวนมากอนเทอรเนตกลายเปนแหลงแหง

การแบงปนและแลกเปลยนขอมลทใหญทสดในโลกและทาใหเกดการเปลยนรปแบบ

การสอสารจากยคการสอสารแบบดงเดมในโลกแหงความเปนจรงเชนการพบปะพดคย

สนทนาแบบเหนหนาพบเจอตวกนของคสนทนาหรอการเขยนหรอสงจดหมายทาง

ไปรษณยเปนตน มาสการใชเทคโนโลยการสอสารในยคดจทลแหงโลกเสมอนจรง

(Virtual World) กอใหเกดยคแหงการสอสารไรพรมแดนทาใหคนจานวนมากทวโลกม

การดาเนนชวตทงในสงคมของโลกแหงความเปนจรงและสงคมแหงโลกเสมอนจรง

ผใชเครอขายสงคมออนไลนในปจจบนมทกเพศ ทกวย โดยจากการรวบรวม

สถตของบรษทศนยวจยนวตกรรมอนเทอรเนตไทย จากด (ปยะ ตณฑวเชยร, 2554) ผล

การสารวจพบวากลมทใชอนเทอรเนตมากทสดคอ นกเรยน-นกศกษา และชวงกลมอาย

ระหวาง 12 – 17 ป พฤตกรรมของผใชทเปลยนไป ไมพมพ URL เขาเวบตรงๆ แตจะเขา

ผานลงกบนโซเชยลเนตเวรคอยาง Facebook ทาใหมจานวนคลกลงกผาน Facebook

เพมขนเปนจานวนมาก และจานวนผใชอนเทอรเนตบนมอถอเพมขนเปนจานวนมาก

พฤตกรรมการใชเครอขายสงคมออนไลน (Social Network) เชน Facebook

YouTube และเครอขายสงคมออนไลนอนๆ ของเหลาบรรดานกเรยน นกศกษา หรอ

แมแตวยรนหนมสาว ทยงไมตระหนกถงวาอะไรควรหรอไมควรทา เชน การใชเครอขาย

สงคมออนไลนในขณะเรยน (บญอย ขอพรประเสรฐ, 2557) การเปดเผยเรองของตวเอง

มากขน เรมมเพอนคนรจกมาใหความสนใจมากขน จงกลายเปนพฤตกรรมทกระตนให

เปดเผยเรองของตนทเคยเปนเรองสวนตวมากยงขน จนหลายครงผ ใชเรมแยกแยะไม

ออกวาเรองใดควรเปดเผยหรอไมควรเปดเผย และควรเปดเผยเรองนกบใครหรอไมควร

เปดเผยกบใคร คนสวนใหญเรมขาดความระมดระวงขาดความตระหนกถงภยอนตราย

ทเกดจากความรไมเทาทนจนทาใหโลกของความเปนสวนตวเรมหมดไป (ชนกชนม

แตงเตมวงศ, 2556 : 30) อาจเปนไปไดวาเทคโนโลยเหลานเขามารวดเรวมาก

จนกระทง ความร ความเขาใจ ของพอแม ผปกครอง หรอสถานศกษาทยงไมพรอมดาน

การสอนเทคโนโลยใหผ เ รยน รเทาทนในสงเหลานทาใหขาดการดแล ตรวจสอบ

พฤตกรรมการใช เครอขายสงคมออนไลนของเดกนกเรยน นกศกษา วยรนเหลานทาให



161

เดกนกเรยน นกศกษา และวยรนใชเครอขายสงคมออนไลน อยางไรการดแล ขาด

การตดตามพฤตกรรมการใชกลาวคอเมอพวกเขาทาอะไรทไมเหมาะสม กไมมใครคอย

บอก คอยเตอน วยรน นกเรยนนกศกษา เปนวยทกาลงลองผดลองถก หาสงทใชสาหรบ

ตนเองสงใดททาแลว ไดรบการยอมรบ โดดเดนในกลม จะทาใหเขาเกดความภมใจ

และยดทาสงนน โดยไมรวาเหมาะสมหรอไม เชน พฤตกรรมการแตงตว การใชภาษา

แปลกๆ หรอการมเพศสมพนธกอนวยอนควร

จงหวดภเกต เปนจงหวดทตงอยทางภาคใตของประเทศ มอตราการใช

อนเทอรเนต และมอถอ เปนอนดบ 3 ของประเทศ (สานกงานสถตแหงชาต, 2557)

ภเกตเปนจงหวดหนงทมการเตบโตทางเทคโนโลยสารสนเทศอยางรวดเรว เนองจากม

การเตบโตทางดานการทองเทยว และมการนาเทคโนโลยสารสนเทศมาเปนเครองมอ

สนบสนนการทางาน เพอใหเกดความสะดวก รวดเรวในการใหบรการ มประชากรเขา

มาทางานในจงหวดภเกตเปนจานวนมาก ทงประชากรตามทะเบยนบาน และประชากร

แฝง มนกเรยนนกศกษาเขามาศกษาในจงหวดภเกตเปนจานวนมากถง 87,126 คน / ป

(ศนยเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร สป. ศธ.,2554) ซงประชากรเหลานเปน

บคลากรของพนทจงหวดภเกตทจะชวยกนตอนรบนกทองเทยว หากเยาวชนทกคนม

การใชเทคโนโลยสารสนเทศอยางถกตอง กจะกอใหเกดประโยชนตอพนทในจงหวด

ภเกต

ปญหาใหญของสงคมในขณะน คอ เทคโนโลยเขามามบทบาทในสงคม โดยท

พอแมผปกครองผใหญในสงคมไมมความร ขาดทกษะการใชเทคโนโลย จงเกดชองวาง

ของการดแล อบรม เลยงดลกหลานทเมอไมอยในสายตาผ ใหญนกเรยน นกศกษา

วยรน กแอบทาในสงทผใหญไมคาดคดมากขน เพราะเปนวยทอยากร อยากเหน อยาก

ลอง สงทเกดขนในทางทไมดกเกดขนไดงาย

อยางไรกตาม เทคโนโลยเหลานกไมสามารถระงบการใชงานไปได จาเปนตอง

ใชอยางหลกเลยงไมได หากเทยบเคยงกบสงคมแบบเดมทเดก ๆ อยในสายตาผ ใหญ

ทางแกปญหาดวยวธทงายและไดผล ตองเรมจากครอบครว พอแมผปกครอง ตองให

เวลากบบตรหลานของตน ตองรวาลกหลานกาลงทาอะไร ไมตองเกงกบการใช



เทคโนโลย แตรจกควบคมการใชเทคโนโลยของลกหลานใหเหมาะสม รจกสงเกต

พฤตกรรมลกหลาน ถาเปนไปไดใหพอแม ผปกครองพยายามเรยนร และใชเทคโนโลย

นนกบลกหลานดวย นอกจากลกหลาน จะอยในสายตาแลวยงไดความสมพนธอน

อบอนของคนในครอบครวดวย ความสมพนธอนอบอนในครอบครว จะทาใหเกด

ความรก ความหวงใย เมอใครคดจะทาอะไรทไมด ไมงาม กจะกลวคนในครอบครว

เสยใจ และเลอกทจะไมทาสงนน

วตถประสงคของการวจย

1. เพอศกษาถงลกษณะประชากรของนกเรยนนกศกษาในจงหวดภเกตทใช

เครอขายสงคมออนไลน

2. เพอศกษาพฤตกรรมการใชเครอขายสงคมออนไลนของนกเรยนนกศกษา

ในจงหวดภเกต

3. เพอศกษาถงผลกระทบจากการใชเครอขายสงคมออนไลนของนกเรยน

นกศกษาในจงหวดภเกต

สมมตฐานการวจย

1. เพศ สถานศกษา ระดบชน เกรดเฉลยสะสม ลกษณะทอยอาศย หรอรายได

ทผปกครองมอบให ทแตกตางกนสงผลตอผลกระทบจากการใชเครอขายสงคมออนไลน

ดานอารมณทแตกตางกน


ทผปกครองมอบใหทแตกตางกนสงผลตอผลกระทบจากการใชเครอขายสงคมออนไลน

ดานสงคมทแตกตางกน


ทผปกครองมอบใหทแตกตางกนสงผลตอผลกระทบจากการใชเครอขายสงคมออนไลน

ดานการเรยนทแตกตางกน

4. พฤตกรรมการใชเครอขายสงคมออนไลนทแตกตางกนสงผลตอผลกระทบ

จากการใชเครอขายสงคมออนไลนดานอารมณทแตกตางกน



163


จากการใชเครอขายสงคมออนไลนดานสงคมทแตกตางกน


จากการใชเครอขายสงคมออนไลนดานการเรยนทแตกตางกน

วธการวจย

การวจย เรองพฤตกรรมการใชเครอขายสงคมออนไลนของนกเรยนนกศกษา

ในจงหวดภเกต ผ วจยไดกาหนดขนตอนและวธการศกษาคนควาเกยวกบประชากรและ

กลมตวอยาง ดงน

ประชากรและกลมตวอยาง

เปนนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย และนกศกษาระดบอดมศกษา ท

ศกษาอยในจงหวดภเกต รวมถงระดบอาชวศกษาดวย โดยใชวธการสมตวอยางแบบชน

ภมตามจานวนนกเรยนนกศกษา (Stratified Sampling) และแบบสะดวกสบาย

(Accidental Sampling) ตามรายละเอยดแสดงดงตาราง 1 และ 2

ตาราง 1 จานวนประชากรและกลมตวอยางนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย

สถาบนการศกษา จานวน

นกเรยน

สดสวนกลม

ตวอยาง

จานวน

ตวอยาง

จานวนกลม

ตวอยางทเกบจรง

1. โรงเรยนภเกตวทยาลย 1,629 13.54 54 63

2. โรงเรยนสตรภเกต 1,686 14.01 56 53

3. โรงเรยนภเกตไทยหว 221 1.84 7 12

4. โรงเรยนเฉลมพระเกยรต 910 7.56 30 32

5. โรงเรยนดาวรงวทยา 458 3.81 15 20

6. โรงเรยนมสลมวทยาภเกต 242 2.01 8 9

7. โรงเรยนเมองถลาง 592 4.92 20 25

8. โรงเรยนวรสตรอนสรณ 64 0.53 2 6

9. โรงเรยนเชงทะเลวทยาคม 129 1.07 4 6

10. โรงเรยนกะทวทยา 315 2.62 10 15



ตาราง 1 (ตอ)


นกเรยน


ตวอยาง

จานวน

ตวอยาง



11. โรงเรยนขจรเกยรตพฒนา 52 0.43 2 3

12. วทยาลยอาชวศกษา 2,643 21.97 88 92

13. วทยาลยเทคนคภเกต 1,634 13.58 54 58

14. วทยาลยเทคโนโลยภเกต 1,018 8.46 34 41

15. วทยาลยสารพดชางภเกต 439 3.65 15 17

รวม 12,032 100 400 452

หมายเหต : ขอมลลาดบท 12 – 15 เฉพาะระดบปวช.

ขอมล : กระทรวงศกษาธการ http://eis.moe.go.th/eis/

ตาราง 2 จานวนประชากรและกลมตวอยางนกศกษาระดบอดมศกษา


นกศกษา


ตวอยาง

จานวน

ตวอยาง



1.มหาวทยาลยสงขลานครนทร 2,497 19.36 77 67

2. มหาวทยาลยราชภฏภเกต 8,951 69.41 278 300

3. วทยาลยอาชวศกษา 554 4.30 17 18

4. วทยาลยเทคนคภเกต 445 3.45 14 15

5. วทยาลยเทคโนโลยภเกต 436 3.38 14 12

6. วทยาลยสารพดชางภเกต 13 0.10 0 2

รวม 12,896 100 400 414

หมายเหต : ตงแตลาดบท 3-6 ใชจานวนนกศกษาตงแตระดบ ปวส. ขนไป

ขอมล : กระทรวงศกษาธการ http://eis.moe.go.th/eis/



165

เครองมอทใชในการวจย

งานวจยชนนใชแบบสอบถามเปนเครองมอในการเกบรวบรวมขอมล จานวน

866 ตวอยาง โดยแบงแบบสอบถามออกเปน 4 ตอน และเครองมอทใชน ไดทา

การตรวจสอบคณภาพ

1. การหาคาความเทยงตรงของเนอหา (Content Validity) ผ วจยนาแบบ

สอบถามทสรางขนไปใหอาจารยผสอนดานคอมพวเตอร และผ มประสบการณพจารณา

ตรวจสอบเนอหา โครงสรางแบบสอบถาม และปรบปรงสานวน ภาษาทใชใหมความ

ชดเจน เขาใจงาย เหมาะสมและสมบรณ

2. การหาความเชอมน (Reliability) นาแบบสอบถามจานวน 30 ชดไปทา

การทดสอบ (Pre-test) กบกลมประชากรจานวน 30 คน โดยแยกเปน ระดบมธยมศกษา

ตอนปลายจานวน 15 คน และระดบอดมศกษาจานวน 15 คน และนาขอมลทไดไป

ทดสอบความเชอมน โดยวธของ Cronbach's Alpha เพอหาคาสมประสทธ แอลฟา

(Alpha Coefficient) โดยไดคาความเชอมน 0.9830

การวเคราะหขอมล

ในการศกษาวจยครงน ผ วจยใชสถตสาหรบวเคราะหขอมลดงตอไปน

1. คาสถตพนฐาน ไดแก จานวน รอยละ คาเฉลย คาความแปรปรวน และคา

สวนเบยงเบนมาตรฐาน

2. การทดสอบสมมตฐานโดยการหาคา t (Independent sample t-test) สถต

การวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One way ANOVA) และการหาความแตกตาง

รายคโดยวธ LSD และ Dunnett’s T3

ผลการศกษา

การวจยเรองพฤตกรรมการใชเครอขายสงคมออนไลนของนกเรยนนกศกษา

ในจงหวดภเกต ผ วจยสรปผลการวจยไดดงน

วตถประสงคขอท 1 เพอศกษาถงลกษณะประชากรของนกเรยน

นกศกษาในจงหวดภเกตทใชเครอขายสงคมออนไลน



ลกษณะประชากรของนกเรยนนกศกษาในจงหวดภเกตทใชเครอขายสงคม

ออนไลน พบวา ในระดบมธยมศกษาตอนปลายสวนใหญเปนเพศหญง (รอยละ 64.6)

ศกษาอยในวทยาลยอาชวศกษาภเกตมากทสด (รอยละ 20.4) โดยสวนใหญศกษาอยใน

ระดบมธยมศกษาปท 6 (รอยละ 22.8) ไดเกรดเฉลยสะสมในชวง 3.00 – 3.49 มากทสด

(รอยละ 29.9) สวนใหญอาศยอยกบบดา มารดา (รอยละ 80.1) ไดรบรายไดทผปกครอง

มอบใหในชวง 2,001 – 3,000 บาท (รอยละ 30.1) และสวนใหญมโทรศพทมอถอ

ทเชอมตออนเตอรเนตได (รอยละ 81.0) มคอมพวเตอรหรอโนตบคสาหรบใชสวนตว

(รอยละ 69.7)

สวนผตอบแบบสอบถามในระดบอดมศกษาสวนใหญเปนเพศหญง (รอยละ

68.1) ศกษาอยในมหาวทยาลยราชภฏภเกตมากทสด (รอยละ 72.5) โดยสวนใหญศกษา

อยในชนปท 3 (รอยละ 29.7) ไดเกรดเฉลยสะสมในชวง 2.50 – 2.99 มากทสด (รอยละ

35.3) สวนใหญเชาหอพกหรอเชาบานพกอยอาศยในระหวางเรยน (รอยละ 56.3) ไดรบ

รายไดทผ ปกครองมอบใหมากกวา 5,000 บาท/เดอน (รอยละ 36.0) และสวนใหญม

โทรศพทมอถอทเชอมตออนเตอรเนตได (รอยละ 71.7) มคอมพวเตอรหรอโนตบคสาหรบ

ใชสวนตว (รอยละ 85.3)

วตถประสงคขอท 2 เพอศกษาพฤตกรรมการใชเครอขายสงคม

ออนไลนของนกเรยนนกศกษาในจงหวดภเกต

พฤตกรรมการใชเครอขายสงคมออนไลนของนกเรยนนกศกษาในจงหวดภเกต

พบวา นกเรยนนกศกษาสวนใหญใชอนเทอรเนตมากกวา 3 ชวโมงตอวน (รอยละ 53.9)

และใชเครอขายสงคมออนไลนมาแลวมากกวา 5 ป (รอยละ 44.3) โดยมการศกษา

การใชงานเครอขายสงคมออนไลนดวยตนเองเปนสวนใหญ (รอยละ 50.2) นยมใช

Facebook (รอยละ 95.0) Youtube (รอยละ 84.5) Google+ (รอยละ 66.3) และ Line

(รอยละ 64.3) ตามลาดบ สวนใหญใชเครอขายสงคมออนไลนเพอคยกบเพอนปจจบน

และเพอนเกา (รอยละ 92.0) รองลงมาคอใชเพออพเดทขอมลสวนตวและรปภาพ

(รอยละ 54.0) นกเรยนนกศกษาสวนใหญมการใชเครอขายสงคมออนไลนทกว น

(รอยละ 51.2) ใชวนละ 1-2 ชวโมง (รอยละ 32.0) ถาเปนวนจนทร – วนศกร จะใช

ชวงเวลา 18.01 – 22.00 น. (รอยละ 78.1) ถาเปนวนเสาร – วนอาทตย สวนใหญจะใชใน



167

ชวงเวลา 18.01 – 22.00 น. (รอยละ 64.0) ซงเปนชวงเวลาเดยวกนกบวนจนทร-วนศกร

โดยใชคอมพวเตอรสวนตว (รอยละ 73.8) และมกจะใชงานเครอขายสงคมออนไลนท

บาน (รอยละ 67.6) มการเปดเผยขอมลสวนตวทเปนจรงบางสวน (รอยละ 59.1) ใน

เครอขายสงคมออนไลนทเผยแพรใหบคคลอนไดเหนขอมลของตน สวนใหญมการ

ปรบปรงขอมล (Update) เดอนละครง (รอยละ 26.6) รองลงมาคอ Update สปดาหละ

ครง (รอยละ 21.8) และสวนใหญยงไมเคยนดเจอเพอนทรจกกนผานเครอขายสงคม

ออนไลน (รอยละ 73.4) ผ ปกครองสวนใหญมสวนรวมในการดแล ใหความร และ

แนะนาการใชเครอขายสงคมออนไลนในระดบปานกลาง (รอยละ 60.9) และนอย (รอย

ละ 23.9) ตามลาดบ สวนเพอนมสวนรวมในการใชเครอขายสงคมออนไลนในระดบ

ปานกลาง (รอยละ 60.2) และมาก (รอยละ 22.7) ตามลาดบ

หากมการวเคราะหแบงแยกตามชนปการศกษาจะพบพฤตกรรมการใช

เครอขายสงคมออนไลนดงน ทกระดบชนการศกษามการใชบรการอนเทอรเนตมากกวา

3 ชวโมงตอวน รอยละ 53.9 โดยชนปท 3 มสดสวนการใชมากทสด รอยละ 8.1 และทก

ระดบการศกษามการใชเครอขายสงคมออนไลน มากกวา 3 ป โดย ม.4 ปวช.1 ปวช.2

ปวส.1 ปวส.3 ใชเครอขายสงคมออนไลนมาแลว 3-5 ป (รอยละ 35.3) นอกนนใช

มากกวา 5 ป (รอยละ 44.3) ทกระดบการศกษามการใชเครอขายสงคมออนไลนทกวน

รอยละ 51.2 โดย ปวส.1 ปวส.3 ชนปท 3 และ 4 ใชมากกวา 4 ชวโมงตอวน (รอยละ

30.3) และเกอบทกระดบชนใชเครอขายสงคมออนไลนทบาน ยกเวน ชนปท 1 และ 4

จะใชทหอพกสวนใหญ (รอยละ 23.6) สวนใหญจะมการปรบแตงขอมลสวนตวเดอนละ

ครงทกชนป (รอยละ 26.6) ยกเวนชน ปวช.2 ปวส.2 ปวส.3 ชนปท 3 และชนปท 4 ทม

การปรบแตงขอมลสปดาหละครง สาหรบการมสวนรวมของผปกครองและเพอนนน

ผปกครอง และเพอนของนกเรยนนกศกษาทกชนปมสวนรวมในระดบปานกลางทงหมด

(รอยละ 60.9 และ 60.2 ตามลาดบ)

วตถประสงคขอท 3 เพอศกษาถงผลกระทบจากการใชเครอขายสงคม

ออนไลนของนกเรยนนกศกษาในจงหวดภเกต



ผลกระทบจากการใชเครอขายสงคมออนไลนของนกเรยนนกศกษาในจงหวด

ภเกต พบวา การใชเครอขายสงคมออนไลนนนสงผลกระทบตอดานอารมณมากทสด

รองลงมาคอดานการเรยน และดานสงคม ตามลาดบ ดงตาราง 3

ตาราง 3 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของผลกระทบจากการใชเครอขาย

สงคมออนไลนของนกเรยนนกศกษาในจงหวดภเกต

ผลกระทบ มธยมศกษาตอนปลาย อดมศกษา รวม

푥 S.D. ระดบ 푥 S.D. ระดบ 푥 S.D. ระดบ

1. ดานอารมณ 2.51 .756 ปานกลาง 2.48 .784 นอย 2.50 .769 ปานกลาง

2. ดานสงคม 2.28 .840 นอย 2.20 .870 นอย 2.24 .855 นอย

3. ดานการเรยน 2.31 .883 นอย 2.25 .869 นอย 2.28 .877 นอย

รวม 2.37 .766 นอย 2.31 .793 นอย 2.34 .779 นอย

สมมตฐานขอท 1-3. เพศ สถานศกษา ระดบชน เกรดเฉลยสะสม

ลกษณะทอย อาศย หรอรายไดท ผปกครองมอบใหทแตกตางกนสงผลตอ

ผลกระทบจากการใชเครอขายสงคมออนไลนดานอารมณ ดานสงคม และดาน

การเรยนทแตกตางกน

จากการทดสอบสมมตฐานพบวาในการใชเครอขายสงคมออนไลนของ

นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย และนกศกษาระดบอดมศกษาทมเพศแตกตางกน

สงผลกระทบตอดานอารมณ ดานสงคม และดานการเรยนทแตกตางกน ยกเวน

ระดบอดมศกษาทเพศไมมผลตอความแตกตางดานอารมณ ดงตาราง 4



169

ตาราง 4 เพศทแตกตางกนสงผลตอผลกระทบจากการใชเครอขายสงคมออนไลน

ดานอารมณ ดานสงคม และดานการเรยนทแตกตางกน

ตวแปรทศกษา

t-test for Equality of Means

ชาย หญง

푥 S.D. 푥 S.D. t p

ผลกระทบดานอารมณ (ม.ปลาย) 2.63 .835 2.44 .702 2.391 .017*

ผลกระทบดานอารมณ (อดมศกษา) 2.56 .900 2.45 .723 1.258 .210

ผลกระทบดานสงคม (ม.ปลาย) 2.45 .923 2.18 .776 3.120 .002*

ผลกระทบดานสงคม (อดมศกษา) 2.34 .954 2.13 .821 2.187 .030*

ผลกระทบดานการเรยน (ม.ปลาย) 2.47 .938 2.22 .840 2.994 .004*

ผลกระทบดานการเรยน (อดมศกษา) 2.43 .969 2.17 .808 2.643 .009*

* p<.05

ตาราง 5 สถานศกษา ระดบชน เกรดเฉลยสะสม ลกษณะทอยอาศย รายไดท

ผปกครองมอบใหของนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายทแตกตางกน

สงผลตอผลกระทบจากการใชเครอขายสงคมออนไลนดานอารมณ ดาน

สงคม และดานการเรยนทแตกตางกน

ตวแปรทศกษา ผลกระทบดาน

อารมณ

ผลกระทบดานสงคม ผลกระทบดาน

การเรยน

ระดบมธยมศกษาตอนปลาย F-Ratio F-Prob F-Ratio F-Prob F-Ratio F-Prob

สถานศกษา 3.468 .000* 2.858 .000* 2.924 .000*

ระดบชน 3.390 .005* 1.824 .107 1.531 .179

เกรดเฉลยสะสม 8.400 .000* 5.805 .000* 6.568 .000*

ลกษณะทอยอาศย 3.348 .019* 3.931 .009* 3.024 .029*

รายไดทผปกครองมอบให 2.963 .020* 4.318 .002* 3.096 .016*

* p<.05



ตาราง 5 จากการทดสอบสมมตฐานพบวานกเรยนระดบมธยมศกษาตอน

ปลายทเรยนในสถานศกษาทแตกตางกน เกรดเฉลยสะสมแตกตางกน ลกษณะทอย

อาศยแตกตางกน รายไดทผ ปกครองมอบใหแตกตางกน สงผลตอผลกระทบดาน

อารมณ ดานสงคม และดานการเรยนทแตกตางกน สวนระดบชนเรยนทแตกตางกนนน

จะสงผลตอผลกระทบดานอารมณทแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

และเมอทดสอบความแตกตางรายคพบวา

- การใชเครอขายสงคมออนไลนของนกเรยนทเรยนโรงเรยนภเกตวทยาลย

สงผลกระทบตอดานอารมณ ดานสงคม และดานการเรยนมากกวานกเรยนทเรยน

โรงเรยนสตรภเกต

- การใชเครอขายสงคมออนไลนของนกเรยนทมเกรดเฉลยสะสมในชวง 2.50

– 2.99 สงผลกระทบตอดานอารมณ ดานสงคม และดานการเรยน มากกวานกเรยนทม

เกรดเฉลยสะสมในชวง 3.00 – 3.49 และ 3.50 – 4.00

- การใชเครอขายสงคมออนไลนของนกเรยนทอาศยอยกบบดามารดา และอย

กบญาต สงผลกระทบตอดานอารมณ ดานสงคม และดานการเรยนนอยกวานกเรยนท

อาศยอยบานเพอน

- การใชเครอขายสงคมออนไลนของนกเรยนทไดรบรายไดจากผปกครองเดอน

ละ 2,001 – 3,000 บาท สงผลกระทบตอดานอารมณ ดานสงคม และดานการเรยน

นอยกวานกเรยนทไดรบเงนจากผ ปกครองในชวง 3,001 – 4,000 บาท และมากกวา

5,000 บาทตอเดอน



171

ตาราง 6 สถานศกษา ระดบชน เกรดเฉลยสะสม ลกษณะทอยอาศย รายไดท

ผ ปกครองมอบใหของนกศกษาระดบอดมศกษาทแตกตางกนสงผลตอ

ผลกระทบจากการใชเครอขายสงคมออนไลนดานอารมณ ดานสงคม และ

ดานการเรยนทแตกตางกน

ตวแปรทศกษา ผลกระทบ

ดานอารมณ

ผลกระทบ

ดานสงคม

ผลกระทบดาน


ระดบอดมศกษา F-Ratio F-Prob F-Ratio F-Prob F-Ratio F-Prob

สถานศกษา 1.479 .196 1.229 .295 2.362 .039*

ระดบชน 1.488 .181 .756 .605 .855 .528

เกรดเฉลยสะสม 1.222 .301 1.202 .309 .910 .458

ลกษณะทอยอาศย 1.464 .224 1.071 .361 1.436 .232

รายไดทผปกครองมอบให 1.994 .095 2.697 .030* 1.257 .286

* p<.05

ตาราง 6 จากการทดสอบสมมตฐานพบวานกศกษาระดบอดมศกษาทเรยนใน

สถานศกษาทแตกตางกน สงผลตอผลกระทบดานการเรยนทแตกตางกนอยางนอย 1 ค

และนกศกษาทไดรบรายไดจากผปกครองแตกตางกนสงผลตอผลกระทบดานสงคมท

แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 และเมอทดสอบความแตกตางรายค

พบวา

- การใชเครอขายสงคมออนไลนของนกศกษาระดบอดมศกษาทศกษาอยใน

มหาวทยาลยสงขลานครนทร สงผลกระทบตอดานการเรยนมากกวาผ ทเ รยนใน

มหาวทยาลยราชภฏภเกต

- การใชเครอขายสงคมออนไลนของนกศกษาทไดรบรายไดจากผ ปกครอง

นอยกวา 2,000 บาท และ 3,001 – 4,000 บาท สงผลกระทบตอดานสงคมมากกวาผท

ไดรบรายไดในชวง 4,001 – 5,000 บาท



สมมตฐานขอท 4-6 (ระดบมธยมศกษาตอนปลาย) พฤตกรรมการใช

เครอขายสงคมออนไลนของนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายทแตกตางกน

สงผลตอผลกระทบจากการใชเครอขายสงคมออนไลนดานอารมณ ดานสงคม

และดานการเรยนทแตกตางกน

ตาราง 7 พฤตกรรมการใชเครอขายสงคมออนไลนของนกเรยนระดบมธยมศกษาตอน

ปลายทแตกตางกนสงผลตอผลกระทบจากการใชเครอขายสงคมออนไลน

ดานอารมณ ดานสงคม และดานการเรยนทแตกตางกน

ตวแปรดานพฤตกรรมทศกษาระดบ

มธยมศกษาตอนปลาย


อารมณ


สงคม



F-Ratio F-Prob F-Ratio F-Prob F-Ratio F-Prob

จานวนชวโมงในการใชบรการ

อนเทอรเนต

2.63 .050 3.909 .009* 3.140 .025*

ระยะตงแตเรมใชเครอขายสงคม

ออนไลน

0.89 .442 2.269 .080 1.410 .239

ผแนะนาใหใชเครอขายสงคมออนไลน 0.88 .453 1.587 .192 4.117 .007*

ความสมาเสมอในการใชเครอขายสงคม

ออนไลน

0.31 .817 0.737 .530 0.571 .635

ระยะเวลาทใชเครอขายสงคมออนไลน 2.00 .113 1.202 .309 3.916 .009*

สถานทใชเครอขายสงคมออนไลน 1.06 .376 0.491 .742 0.741 .564

การเปดเผยขอมลในเครอขายสงคม

ออนไลน

4.00 .019* 6.933 .001* 4.794 .007*

การปรบแตงขอมลในเครอขายสงคม

ออนไลน

4.48 .001* 4.402 .002* 3.433 .009*

การดแลใหความรจากผปกครอง 2.45 .088 2.448 .088 0.948 .388

การมสวนรวมในการใชงานจากเพอน 7.10 .001* 3.846 .022* 6.066 .003*

* p<.05

ตาราง 7 จากการทดสอบสมมตฐานพบวา พฤตกรรมการเปดเผยขอมลใน

เครอขายสงคมออนไลนทแตกตางกน การปรบแตงขอมลในเครอขายสงคมออนไลนท



173

แตกตางกน และการมสวนรวมของเพอนในการใชงานเครอขายสงคมออนไลนท

แตกตางกน สงผลตอผลกระทบดานอารมณ ดานสงคม และดานการเรยนทแตกตางกน

สวนจานวนชวโมงในการใชบรการอนเทอรเนตทแตกตางกนจะสงผลกระทบตอดาน

สงคม และดานการเรยนทแตกตางกน ผแนะนาใหใชเครอขายสงคมออนไลนทแตกตางกน

และระยะเวลาทใชเครอขายสงคมออนไลนทแตกตางกนสงผลกระทบตอดานการเรยนท

แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 และเมอทดสอบความแตกตางรายค

พบรายละเอยดดงน

1. นกเรยนทมการเปดเผยขอมลในเครอขายสงคมออนไลนแตกตางกน

สงผลตอผลกระทบดานอารมณ ดานสงคม และดานการเรยนทแตกตางกน เมอทดสอบ

รายคพบวา นกเรยนทเปดเผยขอมลสวนตวทเปนจรงสงผลกระทบตอดานอารมณ

มากกวานกเรยนทเปดเผยขอมลสวนตวทเปนจรงบางสวน และนกเรยนทเปดเผยขอมล

ทเปนจรงบางสวนสงผลกระทบตอดานอารมณนอยวานกเรยนทเปดเผยขอมลสวนตวท

ไมจรง แตสงผลตอดานสงคม และดานการเรยนนอยกวาคนทเปดเผยขอมลจรง

บางสวน และเปดเผยขอมลทไมจรง

2. นกเรยนทปรบแตงขอมลในเครอขายสงคมออนไลนทแตกตางกน สงผล

ตอผลกระทบดานอารมณ ดานสงคม และดานการเรยนทแตกตางกน เมอทดสอบรายค

พบวา นกเรยนทปรบแตงขอมลในเครอขายสงคมออนไลนทกวน และสปดาหละครง

สงผลกระทบตอดานอารมณ ดานสงคม และดานการเรยนมากกวานกเรยนทปรบแตง

เดอนละครง

3. นกเรยนทมเพอนเปนผ ทสวนรวมในการใชเครอขายสงคมออนไลนใน

ระดบทแตกตางกน สงผลตอผลกระทบดานอารมณ ดานสงคม และดานการเรยนท

แตกตางกน เมอทดสอบรายคพบวา นกเรยนทมเพอนเปนผ มสวนรวมในการใช

เครอขายสงคมออนไลนในระดบมาก และปานกลาง จะมผลกระทบตอดานอารมณ

ดานสงคม และดานการเรยนมากกวาทมเพอนมสวนรวมในระดบนอย



สมมตฐานขอท 4-6 (ระดบอดมศกษา) พฤตกรรมการใชเครอขาย

สงคมออนไลนของนกศกษาระดบอดมศกษาทแตกตางกนสงผลตอผลกระทบ

จากการใชเครอขายสงคมออนไลนดานอารมณ ดานสงคม และดานการเรยนท

แตกตางกน

ตาราง 8 พฤตกรรมการใชเครอขายสงคมออนไลนของนกศกษาระดบอดมศกษาท

แตกตางกนสงผลตอผลกระทบจากการใชเครอขายสงคมออนไลนดาน

อารมณ ดานสงคม และดานการเรยนทแตกตางกน

ตวแปรดานพฤตกรรมทศกษา

ระดบอดมศกษา


อารมณ


สงคม



F-Ratio F-Prob F-Ratio F-Prob F-Ratio F-Prob

จานวนชวโมงในการใชบรการ

อนเทอรเนต

1.168 .322 0.224 .880 2.456 .063

ระยะเวลาตงแตเรมใชเครอขายสงคม

ออนไลน

3.623 .013* 3.413 .018* 5.305 .001*

ผแนะนาใหใชเครอขายสงคมออนไลน 1.957 .120 2.360 .071 1.730 .160

ความสมาเสมอในการใชเครอขาย

สงคมออนไลน

1.067 .363 0.829 .479 0.114 .952

ระยะเวลาทใชเครอขายสงคมออนไลน 3.345 .019* 2.914 .034* 5.395 .001*

สถานทใชเครอขายสงคมออนไลน 1.129 .342 1.991 .095 3.025 .018*

การเปดเผยขอมลในเครอขายสงคม

ออนไลน

0.824 .438 0.029 .972 0.166 .847

การปรบแตงขอมลในเครอขายสงคม

ออนไลน

6.125 .000* 3.746 .005* 3.473 .008*

การดแลใหความรจากผปกครอง 10.133 .000* 8.658 .000* 2.685 .069

การมสวนรวมในการใชงานจากเพอน 4.208 .016* 3.534 .030* 2.615 .074

* p<.05

ตาราง 8 จากการทดสอบสมมตฐานพบวา พฤตกรรมดานระยะเวลาตงแตเรม

ใชเครอขายสงคมออนไลนทแตกตางกน ระยะเวลาทใชเครอขายสงคมออนไลนท

แตกตางกน และการปรบแตงขอมลในเครอขายสงคมออนไลนทแตกตางกน สงผล



175

กระทบตอดานอารมณ ดานสงคม และดานการเรยนทแตกตางกน สวนสถานทใช

เครอขายสงคมออนไลนทแตกตางกนจะสงผลกระทบตอดานการเรยนทแตกตางกน

การดแลใหความรจากผปกครอง และการทเพอนมสวนรวมในการใชงานสงคมออนไลน

ทแตกตางกน สงผลกระทบตอดานอารมณ และดานสงคมทแตกตางกนอยางม

นยสาคญทางสถตตทระดบ .05 และเมอทดสอบความแตกตางรายค พบรายละเอยด

ดงน

1. นกศกษาระดบอดมศกษาทมจานวนชวโมงในการใชเครอขายสงคมออนไลน

ตอวนทแตกตางกน สงผลตอผลกระทบดานอารมณ ดานสงคม และดานการเรยน

ทแตกตางกน และเมอทดสอบความแตกตางรายคพบวา นกศกษาทใชเครอขายสงคม

ออนไลน 1-2 ชวโมงตอวน จะสงผลกระทบตอดานอารมณ ดานสงคม และดานการเรยน

นอยกวาคนทใชมากกวา 4 ชวโมงตอวน

2. นกศกษาระดบอดมศกษาทปรบแตงขอมลในเครอขายสงคมออนไลนท

แตกตางกน สงผลตอผลกระทบดานอารมณ ดานสงคม และดานการเรยนทแตกตางกน

เมอทดสอบรายคพบวา นกศกษาทปรบแตงขอมลทกวนจะสงผลกระทบตอดานอารมณ

ดานสงคม และดานการเรยนมากกวานกศกษาทปรบแตงเดอนละครง และ 3-4 ครงตอ

สปดาห

3. นกศกษาระดบอดมศกษาทมผ ปกครองดแลในการใชเครอขายสงคม

ออนไลนแตกตางกน สงผลกระทบตอดานอารมณ และดานสงคมทแตกตางกน แตไม

สงผลกระทบตอดานการเรยนทแตกตางกน เมอทดสอบรายคพบวา นกศกษาทม

ผปกครองใหคาแนะนาในการใชเครอขายสงคมออนไลนในระดบมากจะมผลกระทบ

ดานอารมณนอยกวากลมทผ ปกครองดแลในระดบปานกลาง และนอย แตจะม

ผลกระทบดานสงคมมากกวากลมมทผปกครองดแลในระดบปานกลาง และนอย

4. นกศกษาระดบอดมศกษาทเพอนมสวนรวมในการใชงานเครอขายสงคม

ออนไลนแตกตางกน สงผลกระทบตอดานอารมณ และดานสงคมทแตกตางกน แตไม

สงผลกระทบตอดานการเรยนทแตกตางกน เมอทดสอบรายคพบวา นกศกษาทเพอนม



สวนรวมในการใชงานในระดบมากจะมผลกระทบดานอารมณ และดานสงคมมากกวา

กลมทเพอนมสวนรวมในระดบนอย

อภปรายผล

จากผลการวเคราะหขอมลผลงานวจยในหวขอเรอง “พฤตกรรมการใช

เครอขายสงคมออนไลนของนกเรยนนกศกษาในจงหวดภเกต” พบประเดนทนาสนใจ

ควรนามาอภปรายผลดงน

1. นกเรยนนกศกษาสวนใหญใชอนเทอรเนตมากกวา 3 ชวโมงตอวน และใช

เครอขายสงคมออนไลนมาแลวมากกวา 5 ป มการใชเครอขายสงคมออนไลนทกวน

โดยมการศกษาการใชงานเครอขายสงคมออนไลนดวยตนเองเปนสวนใหญ นยมใช

Facebook Youtube Google+ และ Line ตามลาดบซงสอดคลองกบขอมลของ

สานกงานสถตแหงชาต (2557) จากผลสารวจการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร

ในครวเรอนพ.ศ. 2557 พบวากลมผใชอนเทอรเนตสงสดเปนกลมนกเรยนนกศกษาอาย

15-24 ปมสดสวนการใชอนเทอรเนตถงรอยละ 69.7 และกจกรรมทใชอนเทอรเนตสวน

ใหญคอใชในการคนหาขอมลทวไปรอยละ 82.2 ซงทาใหเหนวากลมนกเรยนนกศกษา

เปนกลมใหญทนยมเลนอนเทอรเนตเพอประโยชนในดานตาง ๆ โดยเฉพาะการสบคน

ขอมล (Search Engine) เพอนาขอมลทไดไปใชประกอบในการทาเอกสารรายงานตาง ๆ

ไดอยางสะดวกและรวดเรวจากระบบการเรยกคนทมประสทธภาพจากผลการสารวจ

แสดงถงนกเรยนนกศกษาเปนกลมใหญทใชคอมพวเตอรและอนเทอรเนตใน

ชวตประจาวนทงเพอการศกษาและความบนเทงจงมโอกาสรบขอมลขาวสารผานระบบ

อนเทอรเนตไดงาย และสอดคลองกบรายงาน The Wave 6 Report ของ Universal

McCann (2010) ทไดสารวจพฤตกรรมการใชอนเทอรเนตของคนทวโลกป 2010 พบวา

คนสวนใหญรอยละ 82.9 นยมด Clip VDO รอยละ 72.8 นยมอาน Webblog รอยละ

63.2 นยมใชเวบไซตแชรรปภาพ รอยละ 57.3 Update Profile บนเวบ Social network

รอยละ 45.8 ใชการแสดงความคดเหน หรอ Comment และสอดคลองกบชนากตต

ราชพบลย (2553 : 80-85 ) ไดทาการศกษางานวจยเรอง การศกษาพฤตกรรมการใช

เครอขายสงคมออนไลนและผลกระทบตอนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายในเขต



177

กรงเทพมหานคร ผลการวจยพบวา กลมตวอยางใชบรการอนเทอรเนตเฉลยตอวนมาก

ทสด คอ 1-3 ชวโมง เครอขายสงคมออนไลนทนยมใชมากทสดคอ Hi5 และสอดคลอง

กบ ขวญวทย ตานอย (2553 : 105-110) กบการศกษาวจยเรอง “พฤตกรรมการใชงาน

เครอขายสงคมออนไลน ของนกศกษาระดบปรญญาตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราช

มงคลธญบร” ซงพบวา ผตอบแบบสอบถามสวนใหญใช Facebook และเขาใชบรการ 7

วนตอสปดาห สอดคลองกบ บญอย ขอพรประเสรฐ (2557 : บทคดยอ) ทไดศกษาวจย

เรอง พฤตกรรมการใชเฟซบ ค (Facebook) ของนกศกษาในเขตกรงเทพมหานคร ซง

พบวา นกศกษาระดบอดมศกษาในเขตกรงเทพมหานคร รอยละ 70.1 ใชเฟซบคทกวน

โดยใชมากกวา 2 ชวโมงตอวน

2. จากผลการวจยพบวาวตถประสงคของการใชเครอขายสงคมออนไลนของ

นกเรยนนกศกษาในจงหวดภเกต เพอคยกบเพอนปจจบนและเพอนเกา รองลงมาคอใช

เพออพเดทขอมลสวนตวและรปภาพสอดคลองกบ ชนากตต ราชพบลย (2553 : 80-85)

ไดทาการศกษางานวจยเรอง การศกษาพฤตกรรมการใชเครอขายสงคมออนไลน และ

ผลกระทบตอนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายในเขตกรงเทพมหานคร ผลการวจย

พบวา สวนใหญใชเครอขายสงคมออนไลนเพอคยกบเพอนปจจบนและเพอนเกาและ

สอดคลองกบขวญวทย ตานอย (2553 : 105-110) กบการศกษาวจยเรอง“พฤตกรรม

การใชงานเครอขายสงคมออนไลน ของนกศกษาระดบปรญญาตร มหาวทยาลย

เทคโนโลยราชมงคลธญบร” ซงพบวา ผตอบแบบสอบถามสวนใหญใชเครอขายสงคม

ออนไลนเพออพเดทสถานะ ขอมลสวนตว รปภาพ และสอดคลองกบผลการวจย

ของพชญาว คณะผล (2554 : 95) ไดศกษาทศนคตการใชประโยชนและความพงพอใจ

ของการสอสารผานเครอขายสงคมออนไลนกรณศกษา : นกศกษาและบคลากร

วทยาลยเฉลมกาญจนาจงหวดเพชรบรณ พบวามการใชประโยชนจากสงคมออนไลน

เพอสนทนา (Chat) กบเพอนคนหาเพอนเกาหรอเพอนใหมเพอการตดตามขาวสารท

สนใจและเหตการณตาง ๆ

3. นกศกษาสวนใหญมการใชเครอขายสงคมออนไลนทกวน ใชวนละ 1-2

ชวโมงตอวน ถาเปนวนจนทร – วนศกร จะใชชวงเวลา 18.01 – 22.00 น. ถาเปนวน



เสาร – วนอาทตย สวนใหญจะใชในชวงเวลา 18.01 – 22.00 น. ซงเปนชวงเวลา

เดยวกนกบวนจนทร-วนศกร และจะใชคอมพวเตอรสวนตว และใชสถานททบานใน

การใชงานเครอขายสงคมออนไลนซงสอดคลองกบ ธดารตน ทบเทยง (2553 : 92-102)

ไดศกษาเรองพฤตกรรมทศนคตและความพงพอใจของผ ใชแอพพลเคชนสงคมออนไลน

พบวาผ ใชเครอขายสงคมออนไลนสวนใหญเลอกสถานททเชคอน (Check-In) บอย

ทสดคอทบานหรอททางานและสอดคลองกบผลการวจยของฤดพร ผองสภาพ (2551 :

85) ทศกษาเรอง การแสวงหาขาวสารการประชาสมพนธและความพงพอใจในการสอสาร

ผานเครอขายสงคมออนไลนของนสตนกศกษา พบวานกศกษาสวนใหญทาการสอสาร

ผานเครอขายสงคมออนไลนทบานทกวนเปนเวลามากกวา 2 ชวโมงและใชอนเทอรเนต

เปนชองทางในการแสวงหาขาวสารมากทสด สอดคลองกบทรงพล เหลาเทดพงษ และ

คณะ (2554 : 74) ทศกษาเรอง 1 วนกบพฤตกรรมการสอสาร “เฟซบค” พบวาผตอบ

แบบสอบถามสวนใหญ มกใชเฟซบ คในการสอสารกบเพอนมากทสด ทงวน มเรยน

วนหยด และวนเทศกาล

4. ผปกครองสวนใหญมสวนรวมในการดแล ใหความร และแนะนาการใช

เครอขายสงคมออนไลนในระดบปานกลาง และนอย ตามลาดบ สวนเพอนมสวนรวมใน

การใชเครอขายสงคมออนไลนในระดบปานกลาง และมาก ตามลาดบซงสอดคลองกบ

Yen และคณะ (2007) กลาววา ครอบครวมสวนสาคญอยางยงทจะชวยปองกนไมให

ลกหลานเสพตดอนเทอรเนต พอแมควรตองมการเอาใจใส หมนสอดสอง ตรวจสอบ

ควบคมดแล มการจดตารางเวลาการใชอนเทอรเนต เชน อนญาตใหใชอนเทอรเนตได

หลงจากทาการบานเสรจ โดยใชไดไมเกน 1-2 ชวโมง หรอตามความเหมาะสมกบชวง

อาย และสอดคลองกบ Ko และ คณะ (2007) ทกลาววาหากบตรหลานเลนคอมพวเตอร

ดก ๆ ควรสงเกตการณใชงาน ผปกครองตองรเทาทนและสามารถเปนทปรกษาใหกบ

บตรหลานได สถาบนครอบครวตองหนมาใสใจกนใหมากยงขน หมนพดคย หากจกรรม

อน ๆ ใหบตรหลานทา เชน เลนกฬา เลนดนตร อานหนงสอ เปนตน สวนสถาบน

การศกษา คร อาจารยมบทบาทสาคญในการสอดสองดแล ใหคาแนะนาทถกตองใน



179

การใชอนเทอรเนต มการบลอกไมใหนกเรยน นกศกษา เขาใชเวบไซตทอาจสงผลใหเกด

การใชอนเทอรเนตในทางทไมถกตอง

5. จากการทดสอบสมมตฐานพบวา เพศทแตกตางกนจะสงผลกระทบตอ

ดานอารมณ ดานสงคม และดานการเรยนจากการใชเครอขายสงคมออนไลนของ

นกเรยนนกศกษาทแตกตางกน ซงสอดคลอง His-Peng Lu and Kuo-Lun Hsiao

(2008) ทไดทาการศกษาความแตกตางความถระหวางเพศในการใชบรการเวบบลอก

(web blog) พบวา การแสดงออกของเพศหญงและชายตางกมความสมพนธในเรอง

ความคาดหวงในผลลพธหลงจากทแสดงออกไป และความตงใจทจะเผยแพรขอมลลง

ในเวบบลอก และสอดคลองกบงานวจยของ Juan Juan HAN, Raymond Jun

ZHENG และ Yunjie XU (2007) พบวา ในการแสดงออกของตนเองบนสงคมเสมอน

จรงนน ทกคนตางจะแสดงความเปนตวตนออกมาเพอใหบคคลอนๆ ยอมรบ เพอเปน

การตอบสนองความตองการของเขา แมวาอาจจะมการใชจายเพมขนรวมไปถงการท

ตองใชเวลาเพมมากขนกบการเขาไปมสวนรวมกตาม และสอดคลองกบ ภาณวฒน

กองราช (2554 : 132) ทไดศกษาพฤตกรรมการใชเครอขายสงคมออนไลนของวยรนใน

ประเทศไทย กรณศกษา Facebook พบวา เพศทแตกตางกนจะมความหลงใหลจน

ผดปกตจากการใชเครอขายสงคมออนไลนทแตกตางกน ซงจะกระทบตออารมณ

การแสดงออกในสภาพสงคมแหงความเปนจรงของผ ใชเครอขายสงคมออนไลน และ

สงผลตออทธพลทางสงคมตางกน สอดคลองกบ กมลวรรณ คงทรพย (2551 : 135) ท

ทาการวจยเรองความคดเหนของผปกครองตอการเลนเกมออนไลนของนกเรยน พบวา

เพศหญงกบเพศชายมความแตกตางกนมากในเรองความคด คานยม และทศนคต และ

เพศหญงมการเลนเกมนอยกวาเพศชาย ดงนนผลกระทบทเกดขนระหวางเพศหญงกบ

เพศชายจงแตกตางกน

6. จากการทดสอบสมมตฐานพบวา สถานทใชเครอขายสงคมออนไลน และ

รายไดทผปกครองมอบใหทแตกตางกนจะสงผลกระทบตอดานอารมณ ดานสงคม และ

ดานการเรยนจากการใชเครอขายสงคมออนไลนของนกเรยนนกศกษาทแตกตางกน ซง

สอดคลองกบ พมพสรย พงษเสอและคณะ (2557 : 6) ไดศกษาพฤตกรรมการใช



เครอขายสงคมออนไลนของนกศกษาระดบปรญญาตร พบวา รายไดมความสมพนธกบ

พฤตกรรมการใชเครอขายสงคมออนไลน 3 ดาน คอ ดานการเลอกใชเวบไซตเครอขาย

สงคมออนไลน ดานชวงเวลา และดานสถานทในการใช ซงสอดคลองกบงานวจยของ

พรวไลวรรณ ซอเลาะมาน (2551 : 91-93) ทไดศกษาเรอง การวเคราะหพฤตกรรม

การใชอนเทอรเนตของนกศกษามหาวทยาลยเกษมบณฑต พบวา รายไดเฉลยตอเดอน

มความสมพนธกบพฤตกรรมการใชอนเทอรเนตของนกศกษามหาวทยาลยเกษมบณฑต

และสอดคลองกบ ภชภา จตศรณยกล (2553 : 125) ทไดศกษาเรองพฤตกรรมการใช

เครอขายสงคมออนไลนผานโทรศพทเคลอนทของพนกงาน บรษท ทร คอรปอเรชน

จากด (มหาชน) พบวา รายไดมความสมพนธกบชวงเวลา และสถานทในการใช

เครอขายสงคมออนไลนผานโทรศพทเคลอนท ซงพฤตกรรมดานสถานทการใชเครอขาย

สงคมออนไลนทแตกตางกน ชวงเวลาใชทแตกตางกน สงผลกระทบตอดานอารมณ

ดานสงคม และดานการเรยนทแตกตางกน

7. จากการทดสอบสมมตฐานพบวา การเปดเผยขอมลทแตกตางกน

ระยะเวลาทใชเครอขายสงคมออนไลนทแตกตางกน การปรบแตงขอมลในเครอขาย

สงคมออนไลนทแตกตางกน จะสงผลกระทบตอดานอารมณ ดานสงคม และดานการเรยน

ทแตกตางกน โดยคนทเปดเผยขอมลทเปนจรงในเครอขายสงคมออนไลนจะม

ผลกระทบตอดานสงคม ดานการเรยน นอยกวาคนทเปดเผยขอมลทไมจรง คนท

ปรบแตงขอมลทกวนจะมผลกระทบตอดานอารมณ สงคม และการเรยนมากกวาคนท

ปรบแตงขอมลนาน ๆ ครง เพราะปจจบนวยรนจะมพฤตกรรมการสอสารในพนท

สาธารณะบนเวบไซตหรอเครอขายสงคมออนไลน เครอขายสงคมออนไลนอยในฐานะ

สอกลางการสอสารเพอสรางสายสมพนธ (กลนาร เสอโรจน , 2556 : 7) และสอดคลอง

กบทรงพล เหลาเทดพงษ และคณะ (2554 : 75) ทพบวา ผตอบแบบสอบถามใชสอ

เฟซบคในการคยกบเพอน เพอตอบสนองความตองการดานตางๆ ทงความตองการทจะ

ลดความรสกเหงา เปลาเปลยว ความตองการไดรบการกระตนทงดานรางกายและจตใจ

ความตองการจะไดเรยนรเกยวกบตวเอง ความตองการทเพมความพงพอใจลด

ความวตกกงวล หรอความขดแยงภายในจตใจ ดงนนการใชเครอขายสงคมออนไลน



181

การเปดเผยขอมลทเปนจรง ชวยสรางความพงพอใจในการสอสารซงสงผลกระทบตอ

ดานอารมณ และการเขาสงคมทแตกตางกน (Becker, 1979)

จากขอคนพบของงานวจยพบวานกเรยนนกศกษาในจงหวดภเกตมการใช

เครอขายสงคมออนไลนเปนประจา โดยมการตดตอกนกบเพอน ๆ ทรจกกนอยแลว

ตดตอกบเพอนสนท ไปยงเพอนของเพอน จนไปถงบคคลอนทไมเคยรจกมากอน ใชใน

เวลากอนนอน และในชวงเวลาเรยนดวย ดงนนครอาจารย และผปกครองควรดแลอยาง

ใกลชดเพอใหเดกเหลานรจกการจดสรรเวลาในการทาการบาน การผอนคลาย การใช

เวบไซต หรอเครอขายสงคมตาง ๆ อยางเหมาะสม

ขอเสนอแนะ

ขอเสนอแนะทวไป

จากผลการศกษา “พฤตกรรมการใชเครอขายสงคมออนไลนของนกเรยน

นกศกษาในจงหวดภเกต” ผ วจยไดรบขอคดเหน ขอเสนอแนะจากนกเรยนนกศกษาท

ตอบแบบสอบถาม และขอควรปรบปรงและพฒนาจากผลงานวจย สรปไดดงน

1. จากผลการวจยพบวา นกศกษาสวนใหญใชอนเทอรเนตมากกวา 3 ชวโมง

ตอวน และใชเครอขายสงคมออนไลนมาแลวมากกวา 5 ป มการใชเครอขายสงคม

ออนไลนทกวน ใชวนละ 1-2 ชวโมงตอวน ดงนนควรมการสงเสรมใหมการนาเครอขาย

สงคมออนไลนมาเปนแนวทางหนงในการประยกตใชเพอการพฒนาผ เรยนทงนควร

ศกษาธรรมชาตของระบบเครอขายสงคมออนไลนและความพรอมของผ เรยนในการใช

เครอขายสงคมออนไลนดวย

2. จากผลการวจยพบวา การใชเครอขายสงคมออนไลนของนกเรยนนกศกษา

นยมใช Facebook Youtube Google+ และ Line ตามลาดบ ดงนนครควรใชเครอขาย

สงคมออนไลนในการอานวยความสะดวกในกระบวนการเรยนรเปนชองทางในการแบงปน

ความรหรอแสดงความคดเหนและสามารถพฒนาทกษะการสอสารอารมณตลอดจน

สงเสรมใหมการเคารพความคดเหนของบคคลอน ทงนผสอนสามารถนาเฟซบคมา

ใชกบการเรยนการสอนไดหลายลกษณะ เชน โพสตขอความลงในกระดานขาว

(wall) ของกลม โพสตรปภาพและวดโอทอปโหลดโดยสมาชก ตงคาถามและสรางแบบ



สารวจความคดเหน (Poll) หรอใชงานเฟซบคดอกสหรอเอกสารของเฟซบค นอกจากน

สามารถนาเฟซบคเขามาใชในการจดการเรยนแบบผสมผสานโดยใชปญหาเปนหลก

ทงนจะกอใหเกดผลสาคญแกผ เรยน ไดแก สรางความสมพนธระหวางสงคมในชน

กระตนใหเกดการศกษาคนควา การแลกเปลยนเรยนรทกวางขวาง สงเสรมการศกษา

ตามความสนใจหรอความถนด และสงเสรมการบนทกการอาน

3. ในการศกษาผลกระทบจากการใชบรการเครอขายสงคมออนไลนดาน

อารมณ ดานสงคม และดานการเรยน ผลการวจยพบวา กลมตวอยางใชเครอขายสงคม

ออนไลนเพอหาเพอนคยเมอมความรสกโดดเดยวหรออยคนเดยว รสกมนใจในการเขา

สงคมเครอขายสงคมออนไลนมากกวาสงคมธรรมดา เมอมเวลาวางจะใชเครอขาย

สงคมออนไลน กอนทจะใชเวลาวางทากจกรรมอน และจากขอคดเหนของนกเรยน

นกศกษาถงผลกระทบจากการใชเครอขายสงคมออนไลนนน บอกวาทาใหเสยเวลา ซง

สงผลกระทบตอดานสขภาพ และการเรยน ดงนนผปกครองควรมการควบคมจานวน

ชวโมงในการใชงานอนเทอรเนต หรอเครอขายสงคมออนไลนของบตรหลาน เพอใหม

การใชเวลาไปกบการเรยน การทาบาน การทารายงาน มากกวาการใชเครอขายสงคม

ออนไลนเพอความบนเทงควรหากจกรรมอน ๆ ทารวมกนบางในวนหยดเพอไมใหเดก

รสกวา โดดเดยว อยคนเดยว หรอเปนคนทไมสาคญ จนหนมาหมกตวอยกบโลกของ

เครอขายสงคมออนไลนเพยงอยางเดยว

ขอเสนอแนะสาหรบการวจยครงตอไป

ผลการวจ ยครงนทาใหไดขอมลทเปนพนฐานเบองตนเกยวกบพฤตกรรม

การใชเครอขายสงคมออนไลนของนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย และนกศกษา

ระดบอดมศกษาในจงหวดภเกต รวมทงยงเปนผลทาใหเกดแนวความคดใหมๆ ในการวจย

ครงตอไป ผ วจยจงเหนวาควรมการศกษาวจยตามแนวทางตอไปน

1. ควรศกษาแนวทางการใชเครอขายสงคมออนไลนเพอการเรยนการสอน

2. ควรทาการศกษาปจจยทมอทธพลตอการใชเครอขายสงคมออนไลนของ

นกเรยนนกศกษาในจงหวดภเกต



183

เอกสารอางอง

กมลวรรณ คงทรพย. (25551). ความคดเหนของผปกครองตอการเลนเกม

ออนไลนของนกเรยน. วทยานพนธศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาสอสาร

มวลชน มหาวทยาลยรามคาแหง.

กลนาร เสอโรจน (2556). พฤตกรรมการสอสารของวยรนในพนทสาธารณะบน

เวบไซค เครอขายสงคมออนไลนเฟซบค รายงานวจยภายใตงบประมาณ

สนบสนนคณะวารสารศาสตรและสอสารมวลชน มหาวทยาลยธรรมศาสตร.

ขวญวทย ตานอย. (2553). พฤตกรรมการใชงานเครอขายสงคมออนไลนของ

นกศกษาระดบปรญญาตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล. วทยานพนธ

ปรญญาบรหารธรกจมหาบณฑต สาขาสารสนเทศ มหาวทยาลยเทคโนโลย

ราชมงคล.

ชนกชนม แตงเตมวงศ (2556). กระแสของ Social Network บนโทรศพทมอถอใน

ปจจบน. วารสารสงคมศาสตรและศลปศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

2(1) : 28-42.

ชนากตต ราชพบลย . (2553). การศกษาพฤตกรรมการใชเครอขายสงคมออนไลน

และผลกระทบตอนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย ในเขต

กรงเทพมหานคร. วทยานพนธปรญญาครศาสตร อตสาหกรรมมหาบณฑต

สาขาวชาครศาสตร เทคโนโลย มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร.

ทรงพล เหลาเทดพงษ วาทต มลมาวน และเฉลมพล มหากนธา (2554). 1 วนกบ

พฤตกรรมการสอสาร “เฟซบ ค”. [Online]. Available : http://doctor-

kohmagic.blogspot.com/2012/05/1-gc3101-2554-1-100-1.html [2557,

ธนวาคม 12]

ธดารตน ทบเทยง. (2553). พฤตกรรมทศนคตและความพงพอใจของผใช

แอพพลเคชนสงคมออนไลน Foursquare ผานโทรศพทเคลอนท

กรณศกษา : นกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย. การศกษาคนควาอสระ

วทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยคอมพวเตอรและการสอสาร

มหาวทยาลยธรกจบณฑตย.



บญอย ขอพรประเสรฐ (2557). พฤตกรรมการใชเฟซบค (Facebook) ของนกศกษาใน

เขตกรงเทพมหานคร. [Online]. Available : http://www.oknation.net/blog/

print.php?id=931471 [2557, ธนวาคม 12]

บษรา ประกอบธรรม. (2552). พฤตกรรมการใชอนเทอรเนตเพอการศกษาการตดตอ

สอสารและบนเทงทมผลตอชวงเวลาในการใชอนเทอรเนตของนกศกษาระดบ

อดมศกษาในเขตกรงเทพมหานครและปรมณฑล. [Online]. Available :

http://www.bu.ac.th/knowledgecenter/epaper/july_dec2009/pdf/Budsa

ra.pdf [2556, กนยายน 22]

ปยะ ตณฑวเชยร. (2554). สถตทนาสนใจ และผลการสารวจพฤตกรรมการใช

อนเทอรเนตในประเทศไทย ป 2011. [Online]. Available : http://www.

it24hrs.com/2012/thailand-internet-user-2011/ [2557, ธนวาคม 12]

พรวไลวรรณ ซอเลาะมาน. (2551). การวเคราะหพฤตกรรมการใชอนเทอรเนตของ

นกศกษา มหาวทยาลยเกษมบณฑต. วทยานพนธศลปศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชาเศรษฐศาตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

พชญาว คณะผล. (2554). ทศนคต การใชประโยชน และความพงพอใจของการ

สอสารผาเครอขายสงคมออนไลน กรณศกษา : นกศกษาและบคลากร

วทยาลยเฉลมกาญจนา จ.เพชรบรณ. การศกษาคนควาอสระวทยาศาสตร

มหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยคอมพวเตอรและการสอสาร มหาวทยาลย

ธรกจบณฑตย.

พมพสรย พงษเสอ ยทธนา ธรรมเจรญ และ อดลลา พงศยหลา. (2557). พฤตกรรม

การใชเครอขายสงคมออนไลนของนกศกษาระดบปรญญาตร. [Online].

Available : http://www.stou.ac.th/thai/grad_stdy/MastersB8%AD.pdf [2557,

ธนวาคม 23]

ภชภา จตศรณยกล. (2553). พฤตกรรมการใชเครอขายสงคมออนไลนผาน

โทรศพทเคลอนทของพนกงาน บรษท ทร คอรปอเรชน จากด (มหาชน)

การศกษาคนควาอสระบรหารธรกจมหาบณฑต สาขาการประกอบการ

มหาวทยาลยศลปากร.



185

ภาณวฒน กองราช. (2554). การศกษาพฤตกรรมการใชเครอขายสงคมออนไลน

ของวยรนในประเทศไทย กรณศกษา Facebook. วทยานพนธวทยาศาสตร

มหาบณฑต สาขาวชาการบรหารเทคโนโลย วทยาลยนวตกรรม มหาวทยาลย

ธรรมศาสตร.

ฤดพร ผองสภาพ. (2551). การแสวงหาขาวสารการประชาสมพนธและความพง

พอใจในการสอสารผานเครอขายสงคมออนไลนของนสตนกศกษา.

วทยานพนธนเทศศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการประชาสมพนธ จฬาลงกรณ

มหาวทยาลย.

ศนยเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร สป. ศธ.. (2554). สรปจานวนนกเรยนทกชน

ปจาแนกรายจงหวด ปการศกษา 2553. [Online]. Available : http://

eis.moe.go.th/eis/ [2557, ธนวาคม 12]

สถตแหงชาตสานกงาน (2557). ผลสารวจการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ใน

ครวเรอน พ.ศ. 2557. [Online]. Available : http://service.nso.go.th/nso/

nsopublish/service/survey/ICTPrimary57.pdf [2557, ธนวาคม 12]

His-Peng Lu and Kuo-Lun Hsiao (2008). Gender differences in reasons for

frequent blog posting. Online Information Review. 33(1) : 135-156

Juan Juan HAN, Raymond Jun ZHENG, Yunjie XU. (2007). The Effect of

Individual Needs, Trust and identification in Explaining Participation

Intentions in Virtual Communities. Proceeding of the 40th Hawaii

International Conference on System Sciences.

Ko, C.H., Yen, J.Y., Yen, C.F., Lin, H.C., & Yang, M.J. (2007). Factors

Predictive for Incidence and Remission of Internet addiction in Young

Adolescents : A Prospective Study. Cyber Psychology & Behavior

Journal. 10(4) : 545-551.

Becker, L.B. (1979). The Measurement of Gratifications In Communication

Research. Mimeographed.



Universal McCann. (2010). 2010 may prove to be the peak for many other

social platforms. [Online]. Available: http://www.universalmccann.de/

wave6/downloads/wave6_insights_international.pdf [2557, ตลาคม 31]

Yen, J.Y., Yen, C.F., Chen, C.C., Chen, S.H., & Ko, C.H. (2007). Family Factors

of Internet addiction and Substance Use Experience in Taiwanese

Adolescents. Cyber Psychology & Behavior Journal. 10(3) : 323-329.

ผลกระทบจากการใช้เครือข่ายสังคมออนไลน์ของนักเรียนนักศึกษาใน...

Documents

Transcript of ผลกระทบจากการใช้เครือข่ายสังคมออนไลน์ของนักเรียนนักศึกษาใน...