1

การพฒนาทกษะการเขยนเรยงความเพอพฒนาทกษะทกษะการเขยน ส าหรบนกเรยน

ระดบชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนนครนายกวทยาคม อ.เมองนครนายก จ.นครนายก

Development of essay writing skills to improve writing skills. For

Mathayom Suksa 5 students Nakhonnayok Witthayakhom School

ปณณทต อองทบน ำ**

บทคดยอ

งำนวจยช นน มงศกษำกำรสรำงและพฒนำแบบฝกทกษะกำรเขยนเรยงควำม

สำหรบนกเรยนระดบช นมธยมศกษำปท 5 ผลกำรวจยพบวำ แบบฝกทกษะการเขยน

เรยงความ ส าหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาป ท 5 มประสทธภาพเทากบ 84.20/83.78 เปนไปตามเกณฑทก าหนดไว ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนหลงเรยนเมอใชแบบฝกทกษะการเขยนเรยงความ ส าหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 หลงเรยนสงกวาเกณฑรอยละ 80 อยางมนยส าคญสถตทระดบ .05 Abstract

This research focuses on the creation and development of an essay

writing practice. For mathayom suksa five students, the research found that

Essay Writing Practice For students in the fifth grade, the efficiency was

84.20 / 83.78, which was in line with the criteria. Learning Achievement of

Students After Learning Using Essay Writing Skills For the mathayom suksa

five students after the test, they were significantly higher than the criterion

of 80% at .05 level.

**นกศกษำปรญญำโท สำขำกำรสอนภำษำไทย คณะศกษำศำสตร มหำวทยำลย

รำมคำแหง หมำยเหต : คำสำคญ (Key Words) ไดแก (1) กำรใชแบบฝกทกษะ (2) กำร

เขยนเรยงควำม

2

บทน า

ภำษำเปนมรดกล ำคำทำงวฒนธรรมททกคนภำคภมใจเปนเครองมอทใชในกำรสอ

ควำมหมำย ชวยสรำงควำมเขำใจใหตรงกนและถำยทอดควำมรสกทดตอกนระหวำงคนใน

ชำต ภำษำไทยเปนภำษำประจำชำตไทย มควำมสำคญทำงดำนกำรตดตอสอสำร กำร

ถำยทอดวฒนธรรม กำรศกษำเลำเรยน กำรปกครอง ภำษำไทยมควำมสำคญตอกำร

ดำรงชวตและ ควำมเปนปกแผนของสงคมไทย คนไทยจำเปนตองตระหนกถงควำมสำคญ

ของภำษำไทยตอง จดกำรศกษำและฝกฝนใหคนไทยมทกษะกำรอำน กำรเขยน กำรฟง

และกำรพดใหมประสทธภำพ เพอนำไปใชในกำรสอสำร กำรเรยนร กำรเสรมสรำงควำม

เขำใจอนดตอกนระหวำงคนในชำต รวมถงกำรสรำงเอกภำพของไทย เพอใหเกดประโยชน

ตอตนเอง ชมชน สงคม และประเทศ

กำรเรยนกำรสอนภำษำไทยตองอำศยทกษะพ นฐำนทสมพนธกน 4 ทกษะ คอ กำร

อำน กำรเขยน กำรฟง และกำรพด ซงทกษะกำรเขยนถอวำเปนทกษะทยำกและซบซอน

มำกกวำ ทกษะอน (พตรวลย โกวทวท, 2537) ทกษะกำรเขยนมประโยชนตอกำรดำรง

ชวตประจำวน ชวยสอควำมหมำยถำยทอดควำมคด ควำมเขำใจของตนเองออกมำเปน

ตวอกษร เพอสอควำมหมำยของตนเองใหผอนเขำใจ (วรรณ โสมประยร, 2539) กำรเขยน

จงเปนทกษะหนงทมบทบำทสำคญอยำงยงตอ กำรดำเนนชวต อกท งกำรเขยนเปนปจจย

สำคญทจะชวยพฒนำใหนกเรยนบรรลเปำหมำย ในกำรศกษำ เพรำะในกำรศกษำทก

วชำตองอำศยกำรเขยนเปนพ นฐำน (ฐะปะนย นำครทรรพ, 2532) ดงน นกำรเขยน

โดยใชควำมคดสรำงสรรคจงเปนกำรเขยนท ชวยพฒนำนกเรยน 2 ดำน ไดแก กำรฝก

ทกษะควำมคดและกำรฝกทกษะทำงกำรเขยน ทจำเปนตองไดรบกำรกระตนและสงเสรม

ใหนกเรยน

ผวจยจงมควำมสนใจทจะสรำงแบบฝกทกษะกำรเขยนภำษำไทยเชงสรำงสรรค

สำหรบนกเรยนช นมธยมศกษำปท 5 เพอพฒนำทกษะกำรเขยนเชงสรำงสรรค ซงนอกจำก

3

จะเปนประโยชนตอนกเรยนโดยตรงแลวยงเปนแนวทำงกำรพฒนำ สอกำรจดกำรเรยนร

ทกษะกำรเขยนภำษำไทยเชงสรำงสรรคตอไป

วตถประสงคของการวจย

1. เพอสรำงและพฒนำแบบฝกทกษะกำรเขยนเรยงควำม สำหรบนกเรยน

ระดบช นมธยมศกษำปท 5ใหมประสทธภำพตำมเกณฑมำตรฐำน 80/80

2. เพอเปรยบเทยบทกษะในกำรเขยนเรยงควำมของนกเรยนระดบช นมธยมศกษำ

ปท 5 ระหวำงกอนเรยนและหลงเรยน

สมมตฐาน

1. แบบฝกทกษะกำรเขยนเรยงควำมมประสทธภำพตำมเกณฑมำตรฐำน 80/80

2. ทกษะในกำรเขยนเรยงควำมของนกเรยนระดบช นมธยมศกษำปท 5 ทใชแบบ

ฝกทกษะกำรเขยนเรยงควำมหลงเรยนสงกวำกอนเรยนอยำงมนยสำคญทำงสถตทระดบ

.05

ขอบเขตของการวจย

ในกำรวจยคร งน ผวจยไดกำหนดขอบเขตกำรวจยไวดงน

1. ประชำกรทใชในกำรวจยคร งน ไดแก นกเรยนระดบช นมธยมศกษำปท 5

โรงเรยนนครนำยกวทยำคม อำเภอเมองนครนำยก จงหวดนครนำยก

2. กลมตวอยำงทใชในกำรวจยคร งน เปนนกเรยนทกำลงศกษำในระดบช น

มธยมศกษำปท 5 โรงเรยนนครนำยกวทยำคม อำเภอเมองนครนำยก จงหวดนครนำยก

ในภำคเรยนท 2 ปกำรศกษำ 2559 จำนวน 2 หองเรยน จำนวน 40 คน ไดมำโดยกำร

เลอกตวอยำงแบบเฉพำะเจำะจง (purposive sampling) โดยมเงอนไขตำมควำมสมครใจ

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

1. ผลกำรวจยจะทำใหไดแบบฝกทกษะกำรเขยนเรยงควำมทมประสทธภำพ

สำหรบนกเรยนช นมธยมศกษำปท 5

4

2. เปนแนวทำงในกำรสรำงแบบฝกทกษะกำรเขยนเรยงควำม ในระดบช นอนๆ

ตอไป

การทบทวนวรรณกรรม

ควำมหมำยของกำรเขยนเรยงควำม

ประสำร บญเฉลยว (2555) กำรเขยนเรยงควำมคอ กำรนำถอยคำมำผกประโยค

แลวเรยบเรยงเปนเรองรำว เพอแสดงควำมร ควำมเขำใจ ควำมรสกนกคด และ

ประสบกำรณของผเขยน พดซำ นสต (2551) กลำวถงควำมหมำยของกำรเขยน

เรยงควำมวำ กำรเขยนเรยงควำม คอ กำรแสดงควำมคด ควำมรสก ควำมเขำใจของ

ผเขยนใหผอนทรำบ กำรแสดงออกดงกลำวน ยอมทำไดดวยกำรเขยนเปนตวหนงสอจะพด

กด จะเขยนเปนตวหนงสอกด เรำยอมหยบเอำถอยคำมำเรยงลำดบกนเปนขอควำมส นๆ

เรยกวำ ประโยค

สรปไดวำกำรเขยนเรยงควำม คอ กำรทผเขยนถำยทอดเรองรำว ควำมร ควำม

เขำใจ ควำมรสก นกคด และประสบกำรณของตนเอง โดยหยบเอำถอยคำมำเรยงลำดบ

กนเปนขอควำม

ลกษณะของการเขยนเรยงความ

จำคอบส (Jacobs, 1981) กลำววำ ลกษณะในกำรเขยนเรยงควำม สรปได 5

ประกำร ดงน เน อหำ (Content) ไดแก ควำมรอบรในเรองทเขยน ควำมมแกนสำร กำร

เขยนขยำยใจควำมไดอยำงสมบรณ กำรเรยบเรยงเรองรำว (Organization) ไดแก กำร

เรยบเรยงเน อหำไดสมเหต สมผล มกำรใชคำหรอวลเพอแสดงกำรเชอมโยงของขอควำม ม

ขอควำมสนบสนนควำมคดน นไดอยำงกะทดรด ชดเจน คำศพท (Vocabulary) ไดแก

กำรเลอกใชถอยคำสำนวนไดอยำงถกตองและเหมำะสมกบเน อควำมน น ๆ โดยสำมำรถใช

คำไดอยำงถกตองตำมกฎเกณฑไวยำกรณดวย กำรใชภำษำ (Language use) ไดแก กำร

5

ใชโครงสรำงของประโยคไดถกตอง และคำนงถงหนำทของคำ กลไกทำงภำษำ

(Mechanic) ไดแก กำรใชเครองหมำยวรรคตอน และกำรสะกดคำไดอยำงถกตอง

กลำวโดยสรป ลกษณะสำคญของกำรเขยนเรยงควำม เพอใหเรยงควำมน น

สำมำรถสอสำร ถำยทอดควำมรสก นกคด เพอใหผอำนเขำใจเรองรำวทอำนไดอยำงแจม

แจง ชดเจน คอ จดมงหมำย เน อหำสำระ กำรใชภำษำ และประโยชนทผอำนจะไดรบ

จำกกำรอำน และเรยงควำมน นๆตองมเอกภำพ สมพนธภำพ และสำรตถภำพอกดวย

องคประกอบของการเขยนเรยงความ

ประสำร บญเฉลยว (2555) กลำววำ องคประกอบของเรยงควำม ม 3 อยำง คอ

คำนำ คอสวนทจะทำใหผอำนเกดควำมสนใจในงำนเขยน เปนจดเรมตนทจะโยง

ควำมสมพนธไปสเน อหำ วธกำรเขยนคำนำมหลำยวธ สวนจะเลอกวธใดน นควรพจำรณำ

ใหเขำกบเรองทจะเขยนเปนสำคญ สวน ลดดำวลย สงหอม (2543) ไดแสดงควำมเหน

องคประกอบของเรยงควำมม 3 สวนใหญ ๆ คอ

คำนำ เปนสวนแรกของเรยงควำม ทำหนำทเปดประเดน ดงดดควำมสนใจ

พถพถน คำนงถงเรองทตนจะเขยน เนนศลปะในกำรใชภำษำ กำรเขยนคำนำ และเน อ

เรอง เปนสวนสำคญและยำวทสดของเรยงควำม ประกอบดวย ควำมร ควำมคด และ

ขอมลทผเขยนคนควำ และเรยบเรยงอยำงเปนระบบ ระเบยบ กำรเขยนเน อเรองเปนกำร

ขยำยควำมในประเดนตำง

สรป เปนสวนสดทำยหรอยอหนำสดทำยในเรยงควำมแตละเรอง ผเขยน

จะท งทำยใหผอำนเกด ควำมประทบใจ สอดคลองกบเรองทเขยน กระชบรดกม ซงกำร

เขยนสรปมหลำยวธ เชน ฝำกขอคด และ ควำมประทบใจใหผอำนย ำควำมคดสำคญของ

เรอง ชกชวนใหปฏบตตำม ใหกำลงใจแกผอำน ต งคำถำมทชวนใหผอำนคดหำคำตอบ

และยกคำพด คำคม สภำษต หรอบทกว

หลกการสอนการเขยนเรยงความ

6

พดซำ นสต (2551) กลำวถงหลกกำรสอนกำรเขยนเรยงควำม ครผสอนตองให

ควำมสำคญในกำรศกษำวชำเขยนเรยงควำม โดยใหผเขยนรจกวธกำรเลอกสรรถอยคำ

และลำดบควำม เพอใหไดเน อเรองทชดเจน นำฟง นำอำน รวมถงกำรยอหนำทด รจกใช

สำนวนภำษำใหนำอำนและประทบใจผอำนดวย กำรเขยนเรยงควำมเปนกำรฝกใหผเขยน

รจกใชควำมคด ควำมเหน และควำมรของตนในกำรเขยนเรยบเรยงข นเปนเรองรำว และ

ถำยทอดควำมรสกออกสผอำน เมอผอำนไดอำนแลวสำมำรถทจะเขำใจตำมลำดบ

เน อควำม ทเปนข นตอน สงผลใหเรยงควำมน นมควำมสมบรณ

ศำสตรำจำรยฐะปะนย นำครทรรพ( 2540) เสนอแนวกำรเขยนเรยงควำมเพอให

นกเรยนเขยนเรยงควำมไดสมบรณ ทำนไดนำเสนอไววำ ข นตอนทควรเนนในกำรเขยน

เรยงควำมม 3 ข นตอน คอ เขยนแนวคดใหกระจำง รำงโครงเรองใหเปนระเบยบ และ

เรยบเรยงเน อควำมใหสมบรณ กำรจะกำหนดแนวคดไดน น นกเรยนจะตองตควำมจำก

หวขอเรองใหไดถกตองเสยกอน รำงโครงเรองใหเปนระเบยบ วธคดโครงเรองน น อำจใช

วธคดออกมำเปนประโยคยอยกอน แลวจงนำควำมคดเหลำน นมำเรยงลำดบใหมให เมอ

ไดหวขอของโครงเรองออกมำแลว นกเรยนกจะมองเหนแนวทำงทจะเขยนไดชดเจนข น

สงทอำจจะชวยนกเรยนไดคอ กำรต งคำถำมเพอนำสนทนำไปสแนวคดกำรเขยนโครงเรอง

ใหได ตองยอมเสยเวลำในหองเรยนสำหรบข นตอนน เรยบเรยงเน อควำมใหสมบรณ

เมอนกเรยนลงมอเขยนไดบำงแลว บำงคนอำจจะยงเขยนไมออก ตองชวยต งคำถำมนำ

ควำมคดตอไป แตถำไดพยำยำมแลวนกเรยนยงเขยนไมไดอก อำจตองยอนมำดทปญหำ

อนๆ และหำทำงแกไข แลวสอนเทำทนกเรยนจะสำมำรถทำงำนไดโดยไมรสกเครยด

จนเกนไป เพรำะวชำภำษำไทยเปนวชำทตองอำศยทศนคต และพ นฐำนทดรวมกบกำร

ฝกฝนอยำงสมำเสมอ บำงคร งอำจจะจำเปนตองปรบเปลยนกจกรรมกำรเรยนกำรสอนบำง

เพอใหสอดคลองกบผเรยน อยำงไรกตำม กำรเขยนเรยงควำมน ตองคำนงถงควำมรและ

ประสบกำรณของนกเรยนเปนสำคญ หวขอเรองตองเหมำะสมแกวยและช นเรยน หรอ

7

เปนสงทกำลงอยในควำมสนใจ กำรเรมตนเขยนตองเรมจำกงำย และใกลตวนกเรยน เพอ

ชวยใหนกเรยนเขยนไดดวยควำมมนใจ กำรเรมตนทไมยำกจะกระตนใหนกเรยนอยำก

เขยน นบวำเปนสงสำคญทสด และทสำคญทสดในกำรฝกทกษะกำรเขยนเรยงควำมควร

ใหนกเรยนไดเหนตวอยำงกำรเขยนเรยงควำมทดในหวขอเรองทเหมำะสมกบเดกและไม

ยำวนก ใหนกเรยนสงเกตกำรใชภำษำ ลำดบกำรเขยน เน อหำ จำกน นใหนกเรยนไดม

โอกำสทดลองเขยนดบำง อำจจะใหเขยนคนเดยวหรอชวยกนเขยนกได

สรปไดวำ หลกกำรสอนกำรเขยนเรยงควำม ครผสอนควรฝกใหนกเรยนเขยน

เรยงควำมตำมลำดบข นตอน ดงน เขยนแนวคดใหกระจำง รำงโครงเรองใหเปนระเบยบ

เรยบเรยงเน อควำมใหสมบรณ รวมถงกำรแสดงตวอยำงใหด อกท งครตองเนนวธกำร

เลอกสรรถอยคำ ลำดบควำม เพอใหไดเรยงควำมทชดเจน นำอำน และม ควำมสมบรณ

เอกสารทเกยวของกบการสรางแบบฝก

ความหมายของแบบฝก

ขวญตำ มอมด (2549 อำงถง คณะกรรมกำรกำรประถมศกษำแหงชำต , 2537)

ใหควำมหมำยของแบบฝกวำ แบบฝกเปนสอกำรเรยนประเภทหนง สำหรบใหนกเรยนฝก

ปฏบตเพอใหเกดควำมร ควำมเขำใจและมทกษะเพมข น สวนใหญหนงสอเรยนจะมแบบ

ฝกอยทำยบทเรยน ในบำงวชำแบบฝกหดจะมลกษณะเปนแบบฝกปฏบตงำน

นตยำ เมองมง (2550) กลำววำแบบฝกหมำยถงชดเสรมกำรเรยนรทครสรำงข นเพอฝกใหนกเรยนไดเรยนร ทบทวนเน อหำทเรยนเพอสรำงควำมรควำมเขำใจในเน อหำบทเรยนทไดเรยนรมำแลว ซงเปนกำรฝกทกษะและเสรมควำมชำนำญและฝกกระบวนกำรคดมำกข น รำชบณฑตยสถำน (2546) ใหควำมหมำยของแบบฝกไววำ แบบฝกหรอแบบฝกหด หมำยถงแบบตวอยำงปญหำหรอคำสงทต งข นเพอใหนกเรยนฝกตอบ สกณำ เลกนอก (2545) กลำววำแบบฝกเสรมทกษะ หมำยถงสอกำรสอนทสรำงข นเพอใหนกเรยนไดนำควำมรทเรยนแลวไปใชเพอใหเกดทกษะมำกยงข น

8

สรปไดวำ ควำมหมำยของแบบฝกไดวำ สอกำรเรยนกำรสอนประเภทหนงหรอชดเสรมกำรเรยนรทครสรำงข นสำหรบใหนกเรยนศกษำและฝกปฏบต เปนกำรทบทวนเน อหำทเรยนทำใหเกดควำมร ควำมเขำใจและมทกษะเพมข นชวยฝกกระบวนกำรคดและพฒนำควำมสำมำรถของนกเรยนจดเปนเครองมอสำคญทครสำมำรถนำไปใชในกำรจดกจกรรมกำรเรยนกำรสอนโดยมรปแบบงำนหรอกจกรรมทหลำกหลำยเพอฝกควำมสำมำรถของนกเรยนใหไดตำมจดประสงคกำรเรยนรของบทเรยนน น

ลกษณะของแบบฝกทด

ขวญตำ มอมด (2549)กลำวถงลกษณะของแบบฝกวำ ตองมจดหมำยทแนนอนวำ

จะทำกำรฝกทกษะดำนใด ควรใชภำษำงำย ๆและมควำมนำสนใจ เรยงลำดบจำกงำยไป

ยำกมเน อหำเหมำะสมกบวยและควำมสำมำรถของนกเรยน จดกจกรรมใหหลำกหลำยเพอ

ดงดด ควำมสนใจ เพอใหเกดประสทธภำพตอนกเรยนมำกทสด

นตยำ กจโร (2553 อำงถง Haress,n.d.)กลำวถงลกษณะของแบบฝกทดไววำกำร

เขยนแบบฝกตองแนใจในภำษำทใชใหเหมำะสมกบนกเรยนและสรำงโดยใชหลกจตวทยำ

ในกำรเรำและลกษณะของแบบฝกทดคอควรมกำรต งจดหมำยในกำรสรำงแบบฝกทกษะ

วำจะฝกทกษะดำนใดควรใชภำษำงำยๆนำสนใจและมควำมทำทำยเรยงลำดบจำกงำยไป

ยำก คำนงถงจตวทยำดำนพฒนำกำรของนกเรยนรวมถงใชภำษำและเลอกเน อหำท

เหมำะสมกบวยและควำมสำมำรถของนกเรยนควรจดกจกรรมทหลำกหลำยใชสำนวน

งำยๆ ฝกใหคดและสนกสนำนแบบฝกควรเกยวของกบเน อหำทเรยนและมคำช แจงส นๆท

ชดเจน ศกษำดวยตนเองไดเวลำทใชควรมควำมเหมำะสมไมนำนเกนไป สำมำรถพฒนำ

ทกษะนกเรยนอยำงมประสทธภำพและนำไปใชในชวตประจำวนได

ประโยชนของแบบฝก

ขวญตำ มอมด (2549)กลำวถงประโยชนของแบบฝกวำ แบบฝกชวยในกำรฝก

หรอเสรมทกษะทำงภำษำ ทำใหจดจำเน อหำไดคงทนมเจตคตทดตอทกษะภำษำไทย ทำ

9

ใหนกเรยนรคำศพทควำมหมำยของคำศพทไดกวำงขวำงมำกข น สำมำรถนำมำใช

แกปญหำกำรอำนและกำรเขยนเปนรำยบคคลและเปนกลมไดด สำมำรถนำแบบฝกมำ

ทบทวนเน อหำเดมดวยตนเองได ทำใหนกเรยนทรำบควำมกำวหนำของตนเอง เปน

เครองมอทครผสอนใชประเมนผลกำรเรยนรไดเปนอยำงดวำนกเรยนเขำใจมำกนอย

เพยงใด ประโยชนของแบบฝก ไดแก แบบฝกเปนเครองมอทจำเปนตอกำรฝกทกษะของ

นกเรยน เปนสวนเพมเตมหรอเสรมหนงสอเรยนในกำรเรยนชวยสงเสรมกำรใชทกษะใหด

ข น ชวยในเรองควำมแตกตำงระหวำงบคคล แบบฝกทำใหนกเรยนทรำบควำมกำวหนำ

ของตนเองสำมำรถบนทกควำมกำวหนำของตนเองไดอยำงมระบบระเบยบ จดจำเน อหำได

คงทนชวยใหมเจตคตทดตอทกษะทฝก จนทำใหสำมำรถนำแบบฝกมำทบทวนเน อหำเดม

ดวยตนเองได นอกจำกน ยงทำใหครทรำบถงพฒนำกำรและเหนขอบกพรองในกำรเรยน

ของนกเรยน ทำใหแกไขปรบปรงไดทนทวงท เพอใหนกเรยนประสบผลสำเรจอกท งยง

ชวยใหครประหยดเวลำ คำใชจำย และแรงงำนในกำรเตรยมสรำงแบบฝก นกเรยนไม

จำเปนตองเสยเวลำในกำรลอกโจทยแบบฝกหด แบบฝกจงเปนสอกำรสอนทชวยลดภำระ

ของครและเสรมทกษะตำงๆของนกเรยนไดอยำงแทจรง

งานวจยทเกยวของ

งานวจยในประเทศ

นำงสำวพดซำ นสต (2551) ไดศกษำเพอเปรยบเทยบทกษะกำรเขยน

เรยงควำมของนกเรยน และผลสมฤทธทำงกำรเรยน ดำนกำรเขยนเรยงควำมของนกเรยน

ช นมธยมศกษำปท 6โรงเรยนขลงรชดำภเษก จำนวน 50 คนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะกำร

เขยนเรยงควำมกบกำรสอนตำมคมอคร ผลกำรทดลองพบวำ กลมทดลองและกลมควบคม

มทกษะกำรเขยนเรยงควำมแตกตำงกนอยำงมนยสำคญทำงสถตทระดบ .05 กลมทดลอง

และกลมควบคมมผลสมฤทธทำงกำรเรยน ดำนกำรเขยนเรยงควำมแตกตำงกนอยำงม

นยสำคญทำงสถตทระดบ.05

10

วชรนทร รตตะมณ (2554) ศกษำกำรพฒนำควำมสำมำรถทำงกำรเขยน

เรยงควำมของนกเรยนช นประถมปท 4/11 โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม โดยกำรใช

เทคนคกำรกำหนดประเดนหลก เสรมประเดนยอย จำนวน 24 คน ผลกำรวจยพบวำ

กำรพฒนำควำมสำมำรถทำงกำรเขยนเรยงควำมของนกเรยนช นประถมศกษำปท4/11 โรง

เรยนอสสมชญแผนกประถม หลงกำรทดลองสงกวำกอนกำรทดลองอยำงมนยสำคญทำง

สถตทระดบ .001

งานวจยตางประเทศ

Mayer(1955 อำงใน มำลยำ ระวงวงศ , 2542) ไดศกษำเกยวกบผลกำรใช

ภำพประกอบในกำรเขยนเชงสรำงสรรคของนกเรยนเกรด 3 ผลปรำกฏวำ กำรฝกเขยนเชง

สรำงสรรค โดยใชภำพประกอบ เปนสงเรำททำใหนกเรยนสำมำรถแสดงควำมคด

สรำงสรรคออกมำไดอยำงมประสทธภำพและชดเจนเตมท ซงควรแกกำรนำไปใช

พฒนำกำรเขยนเชงสรำงสรรคใหดข นในคร งตอไป

Campbell & Willis (1978) ทำกำรศกษำเกยวกบกำรพฒนำกำรเขยนเชง

สรำงสรรค โดยจดทำโครงกำรใหนกเรยนเกรด 5 ฝกเขยนเรยงควำมเชงสรำงสรรค วน

ละประมำณ 20 นำท โดยครเปนผกำหนดหวขอใหนกเรยนเขยนและอธบำยวธกำรเขยน

เชงสรำงสรรคใหกบนกเรยน และตรวจใหคะแนนผลงำนควำมคดสรำงสรรคของนกเรยน

ตำมแนวของ Torrance อนประกอบดวย ควำมคลองในกำรคด จำนวนทศทำงในกำรคด

และควำมคดละเอยดลออ หลงจำกน น 10 วนครทดลองใชแบบฝกและเทคนคกำร

เสรมแรง ผลกำรศกษำพบวำ คะแนนควำมคดสรำงสรรคของนกเรยนพฒนำข นท ง 3 ดำน

และควำมกำวหนำน นยงคงทนแมนกเรยนจะไมไดรบกำรเสรมแรงอกแลวกตำม

จำกผลงำนวจยทเกยวของกบเรองกำรพฒนำทกษะเขยนเชงสรำงสรรคในและ

ตำงประเทศพบวำ แบบฝกทกษะกำรเขยนเชงสรำงสรรคทสรำงอยำงมประสทธภำพชวย

ใหนกเรยนสำมำรถพฒนำทกษะกำรเขยนควบคไปกบกำรคดเชงสรำงสรรคไดเปนอยำงด

โดยแบบฝกควรถกสรำงข นดวยวธกำรทถกตองตำมข นตอน มกจกรรม สงเรำ เชน ภำพ

11

ภำษำ เปนตน ทเหมำะสมกบวย วฒภำวะและควำมพรอมของนกเรยน ซงนอกจำกจะชวย

สงเสรมใหนกเรยนเกดทกษะ ควำมชำนำญดำนกำรเขยนเชงสรำงสรรคแลว ยงชวยใหคร

ประสบควำมสำเรจในกำรจดกำรเรยนกำรสอนตำมจดมงหมำยของตนอกดวย

วธการการวจย

ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากร

ประชำกรทใชในกำรวจยคร งน ไดแก นกเรยนระดบช นมธยมศกษำปท 5

โรงเรยนนครนำยกวทยำคมอำเภอ เมองนครนำยก จงหวดนครนำยกจำนวน 420 คน

กลมตวอยาง

กลมตวอยำงทใชในกำรวจยคร งน เปนนกเรยนทกำลงศกษำในระดบช น

มธยมศกษำปท 5 โรงเรยนนครนำยกวทยำคมอำเภอเมองนครนำยก จงหวดนครนำยก ใน

ภำคเรยนท 2 ปกำรศกษำ 2559 จำนวน 30 คน ไดมำโดยกำรเลอกตวอยำงแบบ

เฉพำะเจำะจง (purposive sampling) โดยมเงอนไขตำมควำมสมครใจ

เครองมอทใชในการศกษาคนควา

เครองมอทใชในกำรเกบรวบรวมขอมล ประกอบดวย

1. แบบฝกทกษะกำรเขยนเรยงควำมเพอพฒนำทกษะกำรเขยน สำหรบ

นกเรยนระดบช นมธยมศกษำปท 5จำนวน 5ชด

2. แผนกำรจดกำรเรยนร ประกอบดวยแผนกำรจดกำรเรยนรทผรำยงำนสรำง

ข น เพอใชในกำรทดลอง จำนวน 5 แผน เปนแผนกำรจดกำรเรยนรทใชแบบฝกทกษะ

กำรเขยนเรยงควำม ท ง 5 ชด เปนสอประกอบแผน

3. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทำงกำรเรยน (achievement test) วชำภำษำไทย

ช นมธยมศกษำ ปท 5 เปนแบบทดสอบแบบเลอกตอบชนด 4 ตวเลอก จำนวน 30ขอ

เครองมอวจย

12

1. แบบฝกทกษะกำรเขยนภำษำไทยเชงสรำงสรรคสำหรบนกเรยนระดบช น

มธยมศกษำปท 5 จำนวน 5 ชด

2. แบบวดทกษะกำรเขยนเรยงควำมสำหรบนกเรยนระดบช นมธยมศกษำปท 5

3. แผนกำรจดกำรเรยนรเรองกำรเขยนเรยงควำมจำนวน 5 ชด

การสรางและหาคณภาพของเครองมอ

การสรางแบบฝกทกษะการเขยนเรยงความ

1. ศกษำจดประสงคและรำยละเอยดกำรจดสำระกำรเรยนรภำษำไทยตำม

หลกสตรกำรศกษำข นพ นฐำน และหลกสตรสถำนศกษำ

2. ศกษำถงปญหำแนวคด โดยศกษำสภำพปญหำเกยวกบผลสมฤทธทำงกำร

เรยน คณลกษณะทพงประสงค โดยสำรวจขอมลนกเรยนเปนรำยบคคล

3. วเครำะหหลกสตรเน อหำทจะใชสอน โดยแบงเน อหำใหเหมำะสมกบเวลำท

ใชสอนในแตละเรอง

4. ศกษำรำยละเอยดเกยวกบกำรสรำงแบบฝกทกษะเชน ศกษำวธกำร หลกกำร

ทฤษฎ เทคนควธกำรจดทำแบบฝกเสรมทกษะ และงำนวจยทเกยวของ เพอเปนแนวทำง

ในกำรสรำงแบบฝกทกษะ

5. สรำงแบบฝกเสรมทกษะจดทำรปเลมและนำไปใชจำนวน 5ชด

6. สรำงแบบประเมนแบบฝกเสรมทกษะ ซงเปนแบบประเมนควำมคดเหนของ

ผเชยวชำญทมตอแบบฝกเสรมทกษะ จำนวน 3 คน

7. นำแบบฝกเสรมทกษะท ง 7 เรอง และแบบประเมนเสนอตอผเชยวชำญ

8. นำผลกำรประเมนของผเชยวชำญท ง 3 คน มำหำคำเฉลยเทยบกบเกณฑ

ของบญชม ศรสะอำด (2543 : 102-103) ดงน

ระดบคะแนนเฉลย ระดบควำมคดเหน

4.51 – 5.00 เหมำะสมมำกทสด

3.51 –4.50 เหมำะสมมำก

13

2.51 –3.50 เหมำะสมปำนกลำง

1.51 –2.50 เหมำะสมนอย

1.00–1.50 เหมำะสมนอยทสด

และผลกำรประเมนมคำเฉลยเทำกบ 4.76 (S.D=0.42) ควำมเหมำะสมอยในระดบ

มำกทสด

9. นำแบบฝกเสรมทกษะทไดรบกำรตรวจสอบจำกผเชยวชำญและ ปรบปรง

ตำมขอเสนอแนะแลวไปทดลองใชกบนกเรยนช นมธยมศกษำปท 5 โรงเรยนนครนำยก

วทยำคม ทไมใชกลมตวอยำง ในภำคเรยนท 2 ปกำรศกษำ 2559 เพอหำประสทธภำพ

ของเครองมอ

การสรางแผนการจดการเรยนร ผรำยงำนไดดำเนนกำรสรำงตำมข นตอนดงน

1. ศกษำหลกสตร และรำยละเอยดกำรจดสำระกำรเรยนร ของกลมสำระกำร

เรยนรภำษำไทย ตำมหลกสตรกำรศกษำข นพ นฐำน และหลกสตรสถำนศกษำเพอใหเขำใจ

ถงหลกกำร จดมงหมำย โครงสรำง แนวดำเนนกำร อตรำเวลำเรยน และกำรวดผล

ประเมนผล

2. ศกษำโครงสรำงกลมสำระกำรเรยนรภำษำไทย วเครำะหหลกสตรเน อหำทจะ

ใชสอน โดยแบงเน อหำใหเหมำะสมกบเวลำทใชสอนในแตละเรอง

3. ศกษำเอกสำรทเกยวของกบกำรเขยนแผนกำรจดกำรเรยนร เชน วธสอน

รปแบบกำรจดกำรเรยนกำรสอน สอกำรเรยนกำรสอน ทนำมำประกอบกำรจดกจกรรม

และวธกำรเขยนแผนกำรจดกำรเรยนร

4. จดทำแผนกำรจดกำรเรยนร สำหรบกำรสอนดวยแบบฝกเสรมทกษะโดย

กำหนดรำยละเอยดในกำรจดทำแผนกำรจดกำรเรยนรไวอยำงชดเจน เพอใหผสอนสะดวก

ในกำรนำไปใช

5. ศกษำวธกำรสรำงเครองมอวดผลประเมนผล พรอมท งจดพมพแผนกำร

จดกำรเรยนร เพอใชในกำรจดกจกรรมกำรเรยนกำรสอน

14

การสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

แบบทดสอบทสรำงข นเปนแบบ ปรนยชนด 4ตวเลอก ไดดำเนนกำรสรำงและ

หำคณภำพตำมลำดบข นตอน ดงน

1. ศกษำทฤษฎ วธกำรสรำงแบบทดสอบวดผลสมฤทธทำงกำรเรยน และ

เอกสำร ทเกยวของกบกำรวดและประเมนผลกำรเรยนร กลมสำระกำรเรยนรภำษำไทย

2. วเครำะหหลกสตร จดประสงคและเน อหำทเกยวของกบเรองทสรำงแบบฝก

เสรมทกษะแลวสรำงตำรำงวเครำะหหลกสตรเพอสรำงแบบทดสอบใหมควำมเทยงตรง

ตำมเน อหำและจดประสงค

3. สรำงแบบทดสอบแบบปรนยชนดเลอกตอบ 4ตวเลอก ใหครอบคลมเน อหำ

และจดประสงคของแบบฝกเสรมทกษะในแตละเรอง โดยสรำงไว 40 ขอตองกำรใชจรง 30

ขอ

4. นำแบบทดสอบทสรำงข นเสนอผเชยวชำญชดเดม เพอพจำรณำควำม

เทยงตรง ของเน อหำ ควำมเหมำะสมของภำษำตลอดจนประเมนควำมสอดคลองระหวำง

แบบทดสอบกบจดประสงคเชงพฤตกรรม เมอบนทกผลกำรพจำรณำควำมคดเหนของ

ผเชยวชำญแตละคนในแตละขอแลวนำไปหำคำดชนควำมสอดคลองระหวำงขอสอบกบ

จดประสงค(IOC)ทตองกำรวด เพอคดเลอกเอำขอสอบทมคำดชนควำมสอดคลองระหวำง

ขอสอบกบจดประสงคทตองกำรวดต งแต 0.5 ข นไป

5. นำแบบทดสอบทไดรบกำรตรวจสอบควำมเทยงตรงของเน อหำ มำทำกำรทดสอบกบนกเรยนช นมธยมศกษำปท 5 โรงเรยนนครนำยกวทยำคม ทไมใชกลมตวอยำง จำนวน 30 คน นำคะแนนทไดมำวเครำะหหำคำควำมยำกงำย (P) และคำอำนำจจำแนก (r) ของแบบทดสอบรำยขอ โดยใชเทคนค 50 % แลวเลอกเอำขอทดสอบทมคำควำมยำกงำย (P) อยระหวำง .20 - .80 และ มคำอำนำจจำแนก (r) ต งแต .20 ข นไป และไดคดเลอก

15

ขอสอบไว จำนวน 30 ขอ โดยจะคดเลอกไวใหครอบคลมเน อหำและจดประสงคกำรเรยนรทต งไว วธด าเนนการศกษาคนควา ในกำรศกษำคร งน ผวยไดดำเนนกำรโดยกำรนำแบบฝกทกษะกำรเขยนเรยงควำมทม กำรปรบปรงแกไข มำตำมลำดบ มำดำเนนกำรสอนกบนกเรยนช นมธยมศกษำปท 5 โรงเรยนนครสำยกวทยำคม อำเภอเมอง จงหวดนครนำยก ทเปนกลมตวอยำง จำนวน 30 คน ในภำคเรยนท 2 ปกำรศกษำ 2559 โดยผวจยเปนผดำเนนกำรสอนดวยตนเองใชเวลำในกำรสอน 10 ชวโมง ในกำรจดกจกรรมกำรเรยนกำรสอนดวยแบบฝกเสรมทกษะกบนกเรยนทเปนกลมตวอยำงตำมระยะเวลำทกำหนดไวของแตละเรอง ประกอบดวยข นตอนดงน 1. ทดสอบกอนเรยน โดยใหนกเรยนทำแบบทดสอบวดผลสมฤทธทำงกำรเรยนของแบบฝกเสรมทกษะ ในแตละเรอง กอนจะดำเนนกำรสอน 2. นำแบบฝกเสรมทกษะ มำดำเนนกำรสอนกบนกเรยนทเปนกลมตวอยำงตำมระยะเวลำทกำหนดไวในกจกรรมกำรเรยนกำรสอน 3ทดสอบหลงเรยน เมอดำเนนกำรสอนเสรจส นแลว ทำกำรทดสอบหลงเรยนกบนกเรยนทเปนกลมตวอยำงโดยใชแบบทดสอบวด ผลสมฤทธ ทำงกำรเรยน 4. เมอดำเนนกำรจดกจกรรมกำรเรยนกำรสอนในแตละเรองเสรจส นแลว

ตรวจใหคะแนนกำรทดสอบในแตละเรอง นำคะแนนทไดมำวเครำะห แปลผลหำ

ประสทธภำพของแบบฝกเสรมทกษะโดยวธกำรทำงสถตตอไป

การจดกระท าขอมลและการวเคราะหขอมล

ในกำรศกษำคร งน ผรำยงำนไดดำเนนกำรโดยนำขอทดสอบมำตรวจถำตอบถกให

1 คะแนน ตอบผดหรอไมตอบหรอตอบมำกกวำ 1 ขอ ให 0 คะแนนและทำกำร

วเครำะหขอมล ดงน

1. กำรหำคำสถตพ นฐำน ไดแก คำรอยละ คำเฉลย และคำสวนเบยงเบน

มำตรฐำน

16

2. กำรวเครำะหหำประสทธภำพของแบบฝกเสรมทกษะ ตำมเกณฑมำตรฐำน

80/80

3. กำรวเครำะหเปรยบเทยบผลสมฤทธทำงกำรเรยนกอนเรยนและหลงเรยน

ผลการวจย

ในการวเคราะหขอมลครงน ไดด าเนนการน าแบบฝกทกษะการเขยนเรยงความ ส าหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 จ านวน 5ชด ทสรางขนสมบรณแลวไปทดลองกบกลมตวอยางซงเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนนครนายกวทยาคมจ านวน 30 รวมคะแนนจากการท าแบบทดสอบหลงเรยน และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน น าขอมลทไดมาวเคราะหหาคาเฉลยของแตละชดเพอหาประสทธภาพของแบบฝกเสรมทกษะการเขยนเรยงความ ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน หลงใชแบบฝกทกษะการเขยนเรยงความ ส าหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5กบคะแนนเกณฑรอยละ 80

การทดสอบหลงเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 หลงใชแบบฝกทกษะการเขยนเรยงความมคะแนนเฉลยเทากบ 25.13 คะแนน เมอเปรยบเทยบระหวางเกณฑกบคะแนนสอบหลงเรยน พบวา คะแนนสอบหลงเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 สงกวาเกณฑคะแนนรอยละ 80 อยางมนยส าคญทางสถตท .05

อภปรายผล จากผลการวจยของผวจยและผวจยอนๆ พบวาชดแบบฝกทกษะการเขยนเรยงความ เปนเครองมอทชวยใหผเรยนมความร ความเขาใจและความสามารถในการเขยนเรยงความดขนกวาเดม แบบฝกทกษะการเขยนเรยงความ สรางแรงจงใจในการเรยนใหกบนกเรยนทมความสนใจในการเขยนเรยงความมากขน ประกอบกบชดแบบฝกมความนาสนใจ เรยนรจากเนอหาทมความงายและคอยๆเพมระดบความยากขนเรอย ๆ ซงสอดคลองกบทฤษฏของธอรนไดตเรอง กฎการฝกหด โดยใหนกเรยนไดฝกฝนดวยตนเอง นกเรยนมโอกาสท าซ าๆ ในการเขยนเรยงความ จงท าใหนกเรยนมทกษะเพมขนเรอย ๆ ในการเขยน แบบฝกหดทดจะสงผลตอการเรยนรซงตรงกบทฤษฏของสกนเนอร เรอง กฎของการเสรมแรง โดยผวจยเสรมแรงดวยการใหค าชมเชยส าหรบนกเรยนทเขยนเรยงความไดนาสนใจ การใหก าลงใจจะท าใหผเรยนไมยอทอตอการเรยนร เกดความพยายามในการทจะท าใหตนเองเกดการพฒนาตนเองมากขน มการย าทบทวนและ

17

ทดสอบตนเองตลอดเวลา ถอเปนลกษณะทจ าเปนอยางมากตอการเรยนประเภทตองฝกทกษะเชน สาระวชาภาษาไทย ขอเสนอแนะ จากผลการวจยในครงน ผวจยมแนวคดทจะเสนอแนะเกยวกบการเรยนการสอนภาษาไทยในระดบชนมธยมศกษาปท 5 และผทสนใจคนควาครงตอไปดงน ขอเสนอแนะเพอการน าไปใช 1. ชดแบบฝกทกษะการเขยนเรยงความ เปนแบบฝกทท าใหนกเรยนท าแบบฝกดวยตนเอง จากการสงเกตพฤตกรรมขณะด าเนนการพบวา นกเรยนมกมองขามขนตอนในการศกษาใบความร ฉะนนกอนการฝกครควรฝกวนยใหกบนกเรยน โดยใหนกเรยนปฏบตตามขนตอนเรมจากการศกษาใบความร จากนนจงลงมอท าแบบฝก พรอมทงตรวจสอบความถกตองเฉลยทละตอน 2. การน าชดแบบฝกทกษะการเขยนเรยงความไปใช ควรใชกบนกเรยนในโรงเรยนการศกษาขนพนฐานเพราะสวนใหญจะขาดแคลนสอการสอน จากการสงเกตพบวา นกเรยนไมเคยท าแบบฝกมากอนจงไมชนกบการท าแบบฝกดวยตนเอง จงมกถามครโดยไมอานค าชแจง ครผสอนไมควรบอกแตควรใหนกเรยนศกษาค าชแจงและตวอยางเพอสรางนสยการเรยนรใหม 3. แบบฝกทกษะการเขยนเรยงความทผวจยจดท าขนสามารถน าไปใชในการสอนซอมเสรมในเรองการเขยนใหกบนกเรยนทมปญหาเรอง การเขยนความเรยง เพราะเนอนนจะเรยงล าดบความรจากงายไปยาก เอกสารอางอง

กระทรวงศกษาธการ. กรมวชาการ.(2545) หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551กรงเทพมหานคร : โรงพมพองคการรบสงสนคาและ พสดภณฑ. กระทรวงศกษาธการ.กรมวชาการ.(2556) การจดสาระการเรยนรภาษาไทย. กรงเทพมหานคร : ครสภา. กระทรวงศกษำธกำร. พระราชบญญตการศกษาแหชาต พทธศกราช 2544. กรงเทพฯ

: โรงพมพครสภำลำดพรำว.

18

ทศนำ แขมมณ.(2550). การสอนจตวทยาการเรยนร เรองศาสตรการสอนองคความร เพอการจดกระบวนการเรยนรทมประสทธภาพ.(พมพคร งท 5). กรงเทพฯ: สำนกพมพแหงจฬำลงกรณมหำวทยำลย. ประสำร บญเฉลยว. (2555). การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน และการคด

อยางมวจารณญาณ ในโรงเรยนพระปรยตธรรม.กรงเทพมหานคร : อมรนทรพรนตง. พดซำ นสต. (2551).หลกการเขยนเรยงความ.กรงเทพฯ : อ เค บคส.

สจรต เพยรชอบ และสำยใจ อนทรมพรรย. (2536). วธสอนภาษาไทยระดบมธยมศกษา.

กรงเทพฯ : ไทยวฒนำพำนช.

สรำงค โควตระกล.(2544:185-186).ศาสตรการสอน.กรงเทพฯ: จฬำลงกรณมหำวทยำลย

สวทย มลคำ และสนนทำ สนทรประเสรฐ. (2550). การพฒนาผลงานทางวชาการสการ

เลอนวทยฐานะ. กรงเทพฯ : อ เค บคส.