elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web...

52
1 รรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรร รรรรร เเเเเเ รรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรร รรรรรรรรรรรรรรร รรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรร ร รรรรรรรรรรรรร รรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรร เเเ เเเเเเเ เเเเเเเเเเเเเเ

Transcript of elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web...

Page 1: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

1

รายงานการวจยเชงปฏบตการในชนเรยน

เรอง

การพฒนาความสามารถการเขยนสะกดคำาศพทภาษาองกฤษโดยใชเกม

ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๑ โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

โดย

นายนต อรามเรองสกล

Page 2: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

2

รายงานการวจย

เรอง

การพฒนาความสามารถการเขยนสะกดคำาศพทภาษาองกฤษโดยใชเกมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนสาธต

มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

The Development of English Vocabulary Spelling Ability via Game

to Improve Grade 7 Student’s spelling of Demonstration school of

Suan Sunandha Rajabhat University

โดย

นายนต อรามเรองสกล

Page 3: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

3

บทท 1

บทนำา

ความเปนมาและความสำาคญของปญหา

ภาษาองกฤษถอวามความสำาคญอยางมากซงประเทศไทยไดจดใหมการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษตงแตระดบอนบาลจนถงระดบอดมศกษา คดเปนระยะเวลายาวนานในการเรยนรวมอยางนอย 14 ป หลกสตรแกนกลางขนพนฐานพทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนร ภาษาตางประเทศมงหวงใหผเรยนมเจตคตทดตอภาษาตางประเทศและสามารถใชภาษาตางประเทศสอสารในสถานการณตางๆ แสวงหาความรประกอบอาชพและศกษาตอในระดบทสงขนรวมทงมความรความเขาใจในเรองราวและวฒนธรรมอนหลากหลายของประชาคมโลกและสามารถถายทอดความคดและวฒนธรรมไทยไปยงสงคมโลกไดอยางสรางสรรค ซงประกอบดวยสาระสำาคญดงน ภาษาเพอการสอสาร, ภาษาและวฒนธรรม, ภาษากบความสมพนธกบกลมสาระการเรยนรอนและ ภาษากบความสมพนธกบชมชนและโลก ผวจยไดหยบยกสาระสำาคญวาดวยเรองภาษาเพอการสอสารเนองจากสาระสำาคญนไดสอดคลองกบงานวจยทผวจยไดทำาการศกษาคนควาซงในสาระสำาคญนทางหลกสตรแกนกลางขนพนฐานพทธศกราช 2551 ไดกลาวเกยวกบภาษาเพอการสอสารไววา กา“

Page 4: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

4

รใชภาษาตางประเทศในการฟง-พด-อาน-เขยน แลกเปลยนขอมลขาวสารแสดงความรสกและความคดเหน ตความ นำาเสนอขอมล ความคดรวบยอดและความคดเหนในเรองตางๆ และสรางความสมพนธระหวางบคคลอยางเหมาะสม โดยในปจจบนพบวาปญหาพนฐานของการเรยนภาษาองกฤษ”ทงสทกษะคอ ปญหาคำาศพท เนองจากความรดานคำาศพทไมเพยงพอ เปนสาเหตสำาคญประการหนงททำาใหนกเรยนไมประสบความสำาเรจในการเรยนภาษาองกฤษในโรงเรยนไมวาจะเปนทกษะ การฟง พด อาน และเขยน ซงเปนทกษะทสำาคญและจำาเปนทนกเรยนจะตองมพนฐานเกยวกบคำาศพท จงจะสามารถเรยนภาษาไดด จงเปนทยอมรบวา คำาศพท เปนหวใจสำาคญใน“ ”การศกษาภาษาอยางหนง

อยางไรกตาม การสอนคำาศพทในประเทศไทยนน ยงไดรบความสนใจนอย และการละเลยในดานการสอน จงไดกอใหเกดปญหาแกนกเรยนไทยในการสอนหลายดาน ดงนนภาษาองกฤษจงเปนสวนหนงของหลายๆกจกรรมในชวตประจำาวน และในการทจะใชภาษาองกฤษไดดนน ผเรยนตองฝกฝนทงทกษะการพด การฟง การอาน และการเขยนโดยเชอมโยงกบการนำาไปใชไดจรงและในทกษะการสอสารภาษาองกฤษทงหมด ทกษะการเขยนเปนทกษะทสำาคญอยางหนงตอการเรยนภาษาเพราะ การเขยนเปนกระบวนการทตองฝกฝนอยางมระบบ ตองหมนอดทนฝกซอม ซงการเขยนทดนน กไมใชเรองงายสำาหรบผทเรยนวชาภาษาองกฤษเปนภาษาตางประเทศ เพราะแมแตตวของเจาของภาษาเองนนกพบวาการเขยนยาก เนองมาจากสะกดคำาศพทนนๆไมถกตอง รตวอกษรแตประสมเปนคำาไมได แตอยางไรกตามการฝกความสามารถดานการเขยนกชวยใหตวผเรยนพฒนาทกษะการเรยนรภาษาองกฤษในดานการอาน ดานการฟง และดานการพดไดดวยจากปญหาขางตนไดมผใหความสนใจศกษาปญหาและหาวธแกไข เชน นตยา ดวงเงน (2547) ซงไดทำาการวจยพบวาเกมชวยใหนกเรยนเขยนตวอกษรถกตองตามหลก เขยนสะกดคำาศพทไดอยางถกตองมากขน ซงสอดคลองกบปารม นกสวน (2547) ซงไดทำาการวจยเกยวกบการใชเกมแฮงแมนเปนกจกรรมเตรยมความพรอมเพอเพมความ

Page 5: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

5

ตระหนกในเรองแบบแผนการสะกดบอกวา เกมชวยใหนกเรยนเขาใจแบบแผนการสะกดคำาภาษาองกฤษ สามารถจำาคำาศพทไดแมนยำาและถกตอง ทงยงสามารถเดาคำาศพททสะกดคลายคลงกนไดอกดวย นอกจากนณฐชา เรองเกษม (2547) พบวา สามารถพฒนาทกษะการเขยนสะกดคำาศพทภาษาองกฤษของนกเรยนใหเพมขนได โดยมคะแนนการเขยนสะกดคำาศพทภาษาองกฤษเพมขนจากคะแนนกอนเรยนรอยละ 39.00 และมผลสมฤทธทางการเขยนสะกดคำาศพทภาษาองกฤษหลงเรยนเพมขนจากกอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ 0.01

หลกสตรสถานศกษาโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ไดกลาวเกยวกบ สมรรถนะสำาคญของผเรยนวาดวยเรองการสอสารไววา นกเรยนควรมความสามารถในการรบสงสารมวฒนธรรมถายทอดความ“

คด ความร และทศนะของตนเองเพอแลกเปลยนขอมลขาวสารและประสบการณอนเปนประโยชนตอการพฒนาตนเองและสงคมรวมทงการเจรจาตอรองเพอขจดและลดปญหาความขดแยงตางๆการเลอกรบหรอไมรบขอมลขาวสารดวยหลกเหตผลและความถกตองตลอดจนการเลอกใชวธการสอสารทมประสทธภาพโดยคำานงถงผลกระทบทมตอตนเองและสงคม” (หลกสตรสถานศกษาโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทาฝายมธยมหลกสตรปรบปรงพทธศกราช 2554)

เมอศกษาถงสาเหตของปญหาดงกลาวพบวา นกเรยนมปญหาอยหลายดานดวยกน แตทชดเจนทสดคอ การเขยนสะกดคำาศพทภาษาองกฤษไมไดของนกเรยน ซงมสาเหตมาจากการการนำาตวอกษรมาประสมเปนคำาไมเปนและไมมสอทสามารถดงดดความสนใจใหนกเรยนเขยนได ทำาใหนกเรยนสวนหนงขาดทกษะการเขยนภาษาองกฤษ และยงไมไดรบการแกไขเทาทควร เพราะเวลาการเรยนการสอนนนมจำากด และนกเรยนกมจำานวนมากจงทำาใหไมเพยงพอตอการใหนกเรยนฝกฝนไดครบทกคน

ผวจยไดปฏบตการสอนในรายวชา อ 21102 ภาษาองกฤษพนฐานของชนมธยมศกษาปท 1/5 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ปรากฏวามนกเรยนจำานวนหนงประสบปญหาการเขยนสะกด

Page 6: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

6

คำาศพทไมได ทำาใหทราบวานกเรยนขาดทกษะทางดานการเขยนเปนอยางมาก เนองจากเมอผวจยใหนกเรยนเขยนคำาศพทภาษาองกฤษ นกเรยนไมสามารถนำาตวอกษรตางๆมาประสมเปนคำานนๆได ดงนนจากการศกษาขางตนทำาใหผวจยมความสนใจทจะนำาเกมตางๆมาเพอพฒนาทกษะการเขยนคำาศพทสำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1/5 โดยคณครจะนำากจกรรมเกมตางๆมาใชในขนสรป คอหลงจากสอนคำาศพทใหนกเรยนไปแลว ผวจยจะนำาคำาศพทนนๆมาทบทวนใหนกเรยนโดยใชเกม ซงเกมทผวจยไดใชนน มทงหมด 4 เกม คอ เกม Bingo, เกมสรางคำาศพท, เกมลกโซและเกม Hangman ซงจะวดผลโดยแบบทดสอบวดผลสมฤทธการเขยนสะกดคำาศพทวตถประสงคของการวจย

1. เพอเปรยบเทยบความสามารถการเขยนคำาศพทภาษาองกฤษระหวางกอนและหลงการใชเกมโดยใชแบบทดสอบวดผลสมทธกอนเรยนและหลงเรยนประโยชนทคาดวาจะไดรบ

2. นกเรยนสามารถเขยนสะกดคำาศพทภาษาองกฤษไดและนำาไปใชเพอสอสารไดอยางถกตอง

3. เกดแนวการสอนทพฒนาทงความรดานการเขยนสะกดคำาศพทและสรางบรรยากาศในชนเรยนใหไมนาเบอขอบเขตการวจย

1. ขอบเขตดานประชากร คอ นกเรยนกลมเปาหมายชนมธยมศกษาปท 1/5 จำานวน 42 คน

2. ขอบเขตดานเนอหา สาระการเรยนร ภาษาตางประเทศ - แผนการจดการเรยนรท 1 เรอง In all weathers- แผนการจดการเรยนรท 2 เรอง Glory days- แผนการจดการเรยนรท 3 เรอง Special days

Page 7: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

7

- ขอบเขตดานเวลา ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2559 ระหวางเดอน มกราคม กมภาพนธ ระยะเวลา – 2 ชวโมงตอสปดาหรวมทงสน 4 สปดาห นยามศพทเฉพาะ

1. ความสามารถในการเขยนคำาศพทภาษาองกฤษ หมายถง การเขยนสะกดคำาศพทภาษาองกฤษไดอยางถกตอง สามารถกำาหนดตวอกษรหรอสญลกษณแทนเสยง สามารถถายทอดความคดออกมาเปนตวหนงสอและผอานสามารถเขาใจได สามารถเขยนเรยงพยญชนะ สระ วรรณยกต ตวสะกดเรยบเรยงเปนคำาไดถกตอง

2. เกม หมายถง กจกรรมทจดอยในรปของการเลนหรอแขงขนอยางมกฎเกณฑในแตละเกมกำาหนดจมงหมาย จำานวนผเลน อปกรณ วธการเลน กตกา เวลา เพอพฒนาทกษะการเขยนสะกดคำาศพทของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 มดวยกนทงหมด 4 เกม ดงน เกมบงโกคำาศพท, เกมสรางคำาศพท, เกมลกโซ, เกม Hangman ซงเปนเกมเกยวกบการสะกดคำาศพททงสน โดยผวจยจะนำามาใชในขนสรปบทเรยนเพอทบทวนคำาศพทหลงจากเรยนจบแตละบท

3. แบบทดสอบวดผลสมฤทธการเขยนสะกดคำาศพท หมายถง ขอสอบทใชวดทกษะในการเขยนสะกดคำาศพทภาษาองกฤษ เพอใชทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน เปนปรนย 20 ขอและอตนย 10 ขอ

4. นกเรยน หมายถง กลมตวอยางทไดจากการสมอยางงายจากนกเรยนทงหมด 3 หอง สมมา 1 หอง ซงกคอนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1/5ตวแปรการศกษา

ตวแปรอสระ คอเกมทใชในการพฒนาการเขยนคำาศพทภาษาองกฤษของนกเรยน

ตวแปรตาม คอ ความสามารถในการเขยนสะกดคำาศพทภาษาองกฤษของนกเรยน

Page 8: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

8

กรอบแนวคดในการวจยการวจยเรองการพฒนาการเขยนสะกดคำาศพทภาษาองกฤษโดยใช

เกมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ผวจยไดกำาหนดตวแปรอสระและตวแปรตามดงกรอบแนวคดในการวจยดงตอไปน

ภาพท 1 ตวแปรอสระ ภาพท 2 ตวแปรตาม

บทท 2

แนวคด ทฤษฎ เอกสารและงานวจยทเกยวของ

เพอใหไดกรอบความคดในการวจย ผวจยไดศกษาคนควาเอกสาร และงานวจยทเกยวของโดยนำาเสนอผลการศกษาตามลำาดบดงน

1. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการเขยนสะกดคำาศพท1.1 ความหมายของการเขยนสะกดคำาศพท1.2 ความสำาคญของการเขยนสะกดคำาศพท1.3 จดมงหมายของการเขยนสะกดคำาศพท1.4 หลกการเขยนสะกดคำาศพทภาษาองกฤษ

ตวแปรอสระเกมทใชในการ

พฒนาการเขยนคำาศพทภาษาองกฤษของนกเรยนชน

ตวแปรตามความสามารถในการเขยนสะกดคำาศพทภาษาองกฤษของนกเรยนชน ม.1/5

Page 9: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

9

2. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการใชเกมเพอพฒนาทกษะการเขยน2.1 ความหมายของเกม2.2 ความสำาคญของการใชเกม2.3 ประเภทของเกมเพอพฒนาทกษะการเขยนคำาศพทภาษา

องกฤษ2.4 หลกการใชเกมในการสอนภาษาองกฤษ

3. ทฤษฎแนวการสอนภาษาเพอการสอสาร

4. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบแบบฝก4.1 ความหมายของแบบฝก4.2 การพฒนาแบบฝก4.3 ลกษณะของแบบฝกทด 4.4 ประโยชนของแบบฝก

5. งานวจยทเกยวของ5.1 งานวจยในประเทศทเกยวของ5.2 งานวจยตางประเทศทเกยวของ

1. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการเขยนสะกดคำาศพทผวจยไดศกษาคนควาขอมลและทบทวนวรรณกรรมเกยวกบการ

เขยนสะกดคำา ประกอบไปดวยประเดนดงตอไปน ความหมายของการเขยนสะกดคำาความสำาคญของการเขยนสะกดคำาศพทจดมงหมายของการเขยนสะกดคำาหลกการเขยนสะกดคำาศพทภาษาองกฤษ โดยมนกการศกษาไดใหขอมลไวดงนความหมายของการเขยนสะกดคำาศพท

สกญญา ศรณะพรหม (2541: 19) ไดกลาววา การเขยนสะกดคำาเปนการจำาตวอกษรตามความหมายของรปคำานนๆ เมอออกเสยงเปนคำาๆหนงทเขาใจความหมายของคำาศพทนนรวมกน

Page 10: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

10

ณฐชา เรองเกษม (2547: 25) ไดกลาววา การเขยนสะกดคำาเปนเรองเกยวกบการกำาหนดตวอกษรหรอสญลกษณแทนเสยง ซงจะชวยใหผเขยนสามารถถายทอดความคดของตนเองออกมาเปนตวหนงสอ และใหผอานสามารถเขาใจไดตรงตามจดมงหมายทผเขยนตองการ

สมพงษ ศรพยาต (2553: 35) ไดกลาววา การเขยนสะกดคำา คอ การเขยนเรยงลำาดบอกษรไดแก พยญชนะ สระ วรรณยกต ตวสะกดและตวการนตเรยบเรยงเปนคำาไดถกตอง เขยนถายทอดความรสกนกคดของจนเอง เขยนตอบคำาถาม เขยนเลาเรองและใชเครองหมายวรรคตอนไดถกตอง

กลาวโดยสรป การเขยนสะกดคำา นนผเรยนตองสามารถจำาตวอกษรตามความหมายของรปนนๆไดและสามารถถายทอดความคดของตนเองออกมาเปนตวหนงสอ อกทงสามารถเรยงพยญชนะ สระ วรรณยกตไดอยางถกตองความสำาคญของการเขยนสะกดคำาศพท

ประเทน มหาขนธ (2519: 61) ใหความเหนเกยวกบการเขยนสะกดคำาไววา การสะกดคำามความสำาคญทสดในการสอสารโดยวธการเขยน ทงนเพราะทำาใหผอานสามารถเขาใจความหมายทถกตองจากเรองราวตางๆ

ยพด พลเวชประชาสข (2525: 5) ใหความเหนเกยวกบความสำาคญของการเขยนสะกดคำาสอดคลองกบ ประเทน มหาขนธ วา การสอนเขยนสะกดคำาเปนแนวทางทจะนำาไปสการเขยนหนงสอไดถกตอง

ณฐชา เรองเกษม (2547: 26) ใหความเหนเกยวกบความสำาคญของการเขยนสะกดคำาไววา การเขยนสะกดคำามความสำาคญทสดในการสอความหมายดวยวธการเขยน การเขยนผดกเหมอนกบการพดผด ความหมายของคำากจะเปลยนไปและประสทธภาพของการเขยนกจะลดลง แตถาหากเขยนสะกดคำาไดถกตองกจะชวยใหผอานเขาใจขอความไดอยางถกตอง

วรรณ โสมประยร (2544: 503) ใหความเหนเกยวกบความสำาคญของการเขยนสะกดคำาไววา การเขยนสะกดคำาเปนพนฐานของการเรยน

Page 11: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

11

อยางหนง เพราะเดกตองรจกสะกดคำาไดถกตองกอน จงสามารถเขยนประโยคและเรองราวได

กลาวโดยสรปไดวา การเขยนสะกดคำา มความสำาคญเปนอยางมาก หากเขยนสะกดคำาถกตอง ผอานกจะเขาใจความหมายไดอยางถกตอง ในทางกลบกน หากเขยนสะกดคำาผด กจะทำาใหผอานเขาใจความหมายผดไปดวย การสะกดคำาจงเปนสงสำาคญและจำาเปนตอการเรยนภาษา

จดมงหมายของการเขยนสะกดคำาบญปก ออนเผา (2526: 11-12) ไดสรปจดมงหมายของการเขยนสะกดคำาไว ดงน

มงใหนกเรยนรจกการเขยนสะกดคำาครจะตองใหนกเรยนมทกษะการใชคำาและจำาเปนตองมสงเราใหนกเรยนเกดความสนใจในการเขยนสะกดคำาศพท ชวยใหนกเรยนคนเคยกบรปคำาเพอใหนกเรยนรจกคำาในวงกวางขน อกทงมความสามารถทจะเขยนสะกดคำาไดถกตองนกเรยนจะตองเรยนรคำาสามารถจดรปของคำา จำาลำาดบอกษรไดจงจะสามารถเขยนสะกดคำาไดถกตอง

รองรตน อศรภกด และเทอกกสมา ณ อยธยา (2536: 121) ไดใหความเหนเกยวกบการเขยนสะกดคำาศพทไววา การสอนสะกดคำาเปนสงสำาคญ และจำาเปนในการวางรากฐานของการเรยนการสอนสะกดคำา มจดมงหมายดงน คอ

1. ชวยใหนกเรยนรจกคำาตางๆ ทจำาเปนในชวตประจำาวน เพอชวยใหเดกเขยนเปนเรองราวตางๆได

2. ชวยใหเดกรจกสะกดคำาตางๆไดถกตอง3. ชวยสงเสรมใหเดกรจกใชคำาตางๆไดกวางขวางขน4. ชวยใหเดกคนควาและคดหาคำาใหมๆ ตามทเดกตองการณฐชา เรองเกษม (2547: 27) ไดใหความเหนเกยวกบการเขยนสะกด

คำาศพทไววา การสะกดคำามความสำาคญตอการสอความหมายดวยภาษาเขยน ถาเขยนผดไปอาจทำาใหผอานเขาใจความหมายเปลยนไปหรอไมเขาใจ

Page 12: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

12

ความหมายกได การสะกดคำาไดถกตองจงเปนสงทมความสำาคญยง ดงนนการสอนเขยนสะกดคำาจงตองมการกำาหนดจดมงหมายใหชดเจน

กลาวโดยสรป จดมงหมายของการเขยนสะกดคำา คอ นกเรยนตองรจกรปคำาและรจกการเขยนสะกดคำาและสามารถเรยงพยญชนะและสระไดอยางถกตองหลกการเขยนสะกดคำาศพทภาษาองกฤษ

พตรวลย โกวทวท (2524: 78-81) ไดเสนอแนวคดวา การสอนสะกดคำา ครควรจะสอนใหนกเรยนรจกวธการสะกดคำาอยางมหลกเกณฑ มเหตผล รจกใชการสงเกตมาเปนเครองชวยในกรสะกดคำา โดยเสนอแนะไวดงน

1. ใหนกเรยนออกเสยงเปนจงหวะแทนการออกเสยงทสะกดตดกนไป ใชนำาเสยงเนนหนกมชวตชวาเหมอนกนเวลารองเพลงเชยรกฬา ในคำาหนงๆ ครอาจชวยนกเรยนแบงชวงของการสะกดคำาออก เชน teacher นกเรยนจะออกเสยงดงน tea-ch-er teacher แทนการสะกดคำา

2. ฝกใหรจกสงเกต รจกเปรยบเทยบ โดยนำาเอาความรเรองการสะกดคำาจากคำาทเรยนไปแลวมาเปรยบเทยบคำาใหมดวามตวสะกดทคลายกนหรอเหมอนกนอยางไร จะชวยใหนกเรยนจำาคำาใหมไดรวดเรวและแมนยำา เชน

คำาทเรยนมาแลว คำาใหมear year, dear, hearcake makedrink think

ในการสอนทกครงถาครสามารถแนะใหนกเรยนใชความสงเกตเรองการสะกดคำาไดเมอไรจะตองแนะนำาทนทไมควรจะสอนเพยงแตบอกวาคำาๆนนสะกดอยางไร

3. บวกลบตวอกษร เชน บวกดวย e ลบดวย h บวกดวย a = tea เปนตน

Page 13: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

13

4. เรยงตวอกษรใหเปนคำา เชน tsdneit= dentist, mhorte= mother เปนตน

5. นำาเอาสวนของคำาไมสมบรณมารวมกนใหเปนคำาทถกตองpa cher = papermon key = monkeychic per = chickentea ken = teacher

6. นำาสวนของคำาและภาพรวมกนโดยทนกเรยนเคยเรยนสวนของคำานนๆแลวหรอรความหมายจากภา พนนๆแลว เชน

wo +

กลาวโดยสรปไดวา หลกการเขยนสะกดคำานน จะตองรจกสงเกต รจกเปรยบเทยบคำาใหมกบคำาเกาทมลกษณะการเขยนทคลายคลงกน จะทำาใหจดจำาไดอยางรวดเรวและแมนยำายงขนไปอก2. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการใชเกมเพอพฒนาทกษะการเขยน

ผวจยไดศกษาคนควาขอมลและทบทวนวรรณกรรมเกยวกบการการใชเกมเพอพฒนาทกษะการเขยนประกอบไปดวยประเดนดงตอไปน ความหมายของเกมส ความสำาคญของการใชเกมสประเภทของเกมเพอพฒนาทกษะการเขยนคำาศพทภาษาองกฤษหลกการใชเกมในการสอนซงมนกการศกษาใหขอมลไวดงนความหมายของเกมส

ชลยา ลมปยากร (2536: 191) ใหความหมายของเกมไววา เปนกจกรรมการเลนทผเลนพยายามเลนใหบรรลเปาหมาย ภายใตกตกาของกฎเกณฑทกำาหนดให โดยมจดประสงคเฉพาะเพอพฒนานกเรยนไปสจดประสงคนนๆ เชน พฒนาทกษะทางกาย เพอพฒนาการคด และเพอพฒนาทางอารมณ เปนตน

วมลรตน คงภรมยชน (2540 : 21) ใหความหมายของเกมไววา เกม หมายถง กจกรรมการเลนทใหความสนกสนานเพลดเพลน ชวยฝกทกษะใหนกเรยนเกดความคดรวบยอดในสงทเรยน อาจมการแขงขนหรอ

รป

Page 14: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

14

ไมกได แตจะตองมกตกาการเลนกำาหนดไว และจะตองมการประเมนผลความสำาเรจของผเลนดวย

ดอบสน (Dobson. 1998: 9 – 17) ใหความหมายของเกมไววา เกม หมายถง กจกรรมทสนกสนานมกฎเกณฑ กตกา กจกรรมทเลน มทง เกมเงยบ (Passive Games) หรอเกมทเลนไมตองเคลอนท และเกมทใชความวองไว (Active Games) หรอเกมทตองเคลอนไหว เกมเหลานขนอยกบความวองไว ความแขงแรง การเลนเกมมทงเลนคนเดยว สองคน หรอเลนเปนกลม บางเกมกกระตนการทำางานของรางกายและสมอง บางเกมกฝกทกษะบางสวนของรางกายและจตใจ

เรองศกด อมไพพนธ (2545: 2-3) ใหความหมายของเกมไววา เปนกจกรรมทางภาษาทจดขนเพอทดสอบ (Test) และเสรมสมรรถภาพ (Enlarge) ในการเรยนภาษาของผเรยนโดยเนนหนกไปในทางผอนคลาย (Relax) เพอใหเกดความสนกสนาน (Fun) และเกดการเรยนรทงในรายบคคลและสมาชกกลมภายใตเงอนไข (Condition) ทกำาหนด

กรมวชาการ (2546: 34) ใหความหมายของเกมไววา เปนกจกรรมทมคณคาในการสรางความสนกสนาน เพอผอนคลายอารมณใหแกนกเรยนไดเปนอยางด เกมเปนกจกรรมพเศษทสำาคญ ซงคณครสอนภาษาจะนำามาสอนในชวโมงเรยนหรอนอกชวโมงไดด เชนเดยวกบเพลง คณครควรเลอกหรอดดแปลงใหเหมาะสมกบวยและระดบชนของผเรยน โดยคำานงถงความยากงายของคำาศพท ไวยากรณทใชและวธการเลน

จนทมา จนตาบตร (2557: 6) ไดใหความหมายของคำาวาเกมไววา เปนการนำาเอาจดประสงคใด ๆ ของการเรยนรตามหลกสตรมาประกอบขนเปนการเลน ผเลนจะเลนเกมไปตามกตกาทกำาหนด ซงจะตองใชความรในเนอหามามสวนรวมในการเลนดวย

กลาวโดยสรปไดวา เกม หมายถง กจกรรมทสรางความสนกสนาน ผอนคลาย และสรางความรใหแกผเลนไดในเวลาเดยวกนซงเกมสมหลายประเภทยกตวอยางเชน เกมเงยบ (Passive Games) หรอเกมทเลนไมตองเคลอนท และเกมทใชความวองไว (Active Games) หรอเกมทตอง

Page 15: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

15

เคลอนไหว แตจะตองมกตกากำาหนดไว โดยมจดประสงคเพอพฒนานกเรยนในดานใดดานหนงซงเกมสนนสามารถดงสมรรถภาพของผเรยนใหเดนออกมาไดรวมทงสามารถทดสอบเดกไดอกดวยความสำาคญของการใชเกมส

ครแชงค (Cruickshank. 1999: 28 – 32) กลาวถงความสำาคญของการใชเกมประกอบการสอนดงน

1. ชวยพฒนาทกษะทางการเรยนของเดกๆ2. เปนการทบทวนวชาทเรยนไปแลว3. เปนการเพมพนทกษะทดแกผเลนทละนอยดวยตวของเขา

เอง4. ชวยเสรมการสอนของครใหนาสนใจยงขน และชวยแกไข

ปญหาการเรยนการสอนทนาเบอนตยา ฤทธโยธ (2540: 6) กลาววา ความสำาคญของการใชเกมชวย

ใหบรรยากาศในการเรยน การสอนเปนไปอยางมชวตชวา สรางความเปนกนเอง ระหวางครและนกเรยนไดมากขน

สำาเนา ศรประมงค (2547: 14) ในการใชเกมประกอบการสอนใหมประสทธภาพ ครผสอนตองรจกเลอกเกมใหเหมาะสมกบจดมงหมายในการเรยนร โดยอาศยประสบการณความรความสามารถ และทกษะในการเลอกเกม ในการนำาเกมมาใช จะตองรวาเกมนนๆจะใชในขน ไหน ขนนำาเขาสบทเรยน ขนสอน และขนปฏบต ทสำาคญตองรจกใชเกมใหเหมาะสมกบเวลา โอกาส ความตองการ ความสนใจ และความสามารถของนกเรยน

กลาวสรปไดวา การใชเกมในการพฒนาทกษะ ชวยใหบรรยากาศในการเรยนผอนคลาย ไมเครยด อกทงไดความรทหลากหลายไปในตว ซงทความสำาคญตองรจกใชในเหมาะสมกบเวลา โอกาสและสถานท รวมถงความสามารถของนกเรยนเกมสยงสามารถใชในการประกอบการสอนไดอยางมประสทธภาพประเภทของเกมเพอพฒนาทกษะการเขยนคำาศพทภาษาองกฤษ

Page 16: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

16

บำารง โตรตน (2524: 148) ไดแบงประเภทเกมในการสอนภาษาออกเปน 2 ประเภทใหญๆ ดงน

1. เกมเฉอย (Passive Game) หมายถง เกมทผเลนหรอนกเรยนไมตองเคลอนท หรอเคลอนไหวสวนของรางกายมากนกและเปนกจกรรมทเลนแลวไมตองสงเสยดงมาก

2. เกมเคลอนไหว (Active Game) หมายถง เกมทผเลนหรอนกเรยนตองใชความเคลอนไหวของรางกายมากกวา นกเรยนอาจจะตองเคลอนทไปรอบๆหองเรยนหรอบางครง นกเรยนอาจตองออกเสยงหรอสงเสยงดง

วรรณพร ศลาขาว (2540: 160) เกมทใชประกอบการสอนมลกษณะดงน

1. ไมตองเสยเวลาเตรยมตวลวงหนา2. เลนไดงายแตเปนการสงเสรมความเฉลยวฉลาด3. สน และสามารถนำาไปแทรกในบทเรยนได4. ทำาใหนกเรยนไดรบความสนกสนาน แตครกยงควบคมชน

ได5. ถามการเขยนตอบในตอนหลงกไมตองเสยเวลาตรวจแก

จนทมา จนตาบตร (2557: 6) ไดใหความหมายของคำาวาเกมไววา เปนการนำาเอาจดประสงคใดๆของการเรยนรตามหลกสตรมาประกอบขนเปนการเลน ผเลนจะเลนเกมไปตามกตกาทกำาหนด ซงจะตองใชความรในเนอหามามสวนรวมในการเลนดวย

วไลพร ธนสวรรณ (2531 หนา 1-5) ไดสรปไววา เนองจากการเรยนการสอนภาษาองกฤษในปจจบนไดมการเรยนเปลยนการสอนและวธการสอน ทเหนไดชดเจนคอ จากทเนนการเรยนการสอนทเปนแบบการเรยนรกฎเกณฑของภาษาเปลยนมาเปนการเรยนรเพอการสอสาร ดงนนเกมภาษาจงแยกออกไดเปน 2 ประเภท ดงน

Page 17: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

17

1. Communicative Games เกมประเภทนมวตถประสงคเพอใหผเรยนไดสอสาร สนทนา แลกเปลยน หรอปรงแตงขอมล โดยใชโครงสราง ภาษา หรอคาศพททกำาหนดให

2. Non – communicative Games เปนเกมทสรางขนเพอใหผเรยนไดรบความสนกสนานคลายเครยดจากบทเรยนประจาวน สวนใหญจะเนนในรปของการแขงขน มผแพ ผชนะ

สงเวยน สฤษดกล (2541 : 315) ไดแบงเกมทใชในการสอนเปน 7 ชนด ดงน

1. เกมตวเลข (Number Games) เปนเกมทเกยวกบการฝกนบตวเลขและจำานวน

2. เกมสะกดคำา (Spelling Games) เปนเกมเกยวกบการสะกดคำา สอนคำาศพทหรอเรยงอกษรภาษาองกฤษ

3. เกมคำาศพท (Vocabulary Games) เปนเกมคำาศพทองกฤษ4. เกมฝกสรางประโยค (Structure Practice Games) เปน

เกมฝกสรางประโยคและการพดทถกตอง5. เกมออกเสยงคำา Pronunciation Games เปนเกมฝกการ

ออกเสยงของคำาตางๆ6. เกมจงหวะ (Rhyming Games) เปนเกมฝกการออกเสยง

ของคำาตางๆ ลกษณะสมผสเสยง7. เกมมผสมผสาน (Miscellaneous Games) เปนเกมการฝก

ผสมผสานกนหลายแบบ ครเลอกฝกตามทเหนวาเหมาะสมกบวยและระดบนกเรยน

คณะนกวชาการบรษทนานมบคส (2543: 15) ไดแบงชนดของเกมฝกภาษาทใชในระดบประถมศกษาเปน 7 ชนด ดงน

1. Alphabet Game เปนเกมฝกตวอกษร2. Pronunciation Game เปนเกมการฝกการออกเสยง3. Listening and Speaking Games เปนเกมการฝกการฟง

และการพด

Page 18: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

18

4. Vocabulary Game เปนเกมฝกคำาศพท5. Spelling Game เปนเกมฝกการสะกดคำา6. Structure Practice Game เปนเกมฝกไวยากรณ7. Reading Game เปนเกมฝกการอานกลาวโดยสรปไดวา ประเภทของเกมในการสอนภาษานนแบงไดหลาย

ประเภท ขนอยกบจดมงหมายและเนอหาของเกมทจะนำาไปใชในการวจยครงน ผจดทำาใชเกมส Bingo ในการสอนเนองจากทางโรงเรยนจะมการแขงขนเกมส bingo ในกจกรรมสปดาหภาษาตางประเทศบอยครงและเปนเวลาทกๆป ดงนนผวจยจงเลอกเกมสนเนองจากนกเรยนมความคนชนและเขาใจกตกาเปนอยางดงายตอการเรยนรหลกการใชเกมในการสอน

สกจ ศรณะพรหม (2544 : 75) กลาวถงหลกการใชเกมประกอบการสอน ดงน

1. ใหระลกอยเสมอวา เกมเปนเพยงสอชวยใหการเรยนการสอนบรรลวตถประสงคในการสอนเทานน เกมเปนสวนชวยใหเกดการฝกฝนในสงทเลอกสรรแลว และใชในการทบทวนสงทนาสนใจและขาดหายไป

2. ในการสอนเกมใหมครตองแนใจวานกเรยนเขาใจวตถประสงคของการเลน และเขาใจวธการเลนอยางแจมแจง

3. ฝกนกเรยนใหเลนตามกฎ ระเบยบ กตกาและมรรยาทของเกมนนๆ

4. ควรหลกเลยงการเลนเกมทใชเวลานาน เกมทมการเลนทซบซอนและเกมทมกตกาไมแนนอน

5. เลอกเกมทเหมาะสมกบวยและความสามารถของนกเรยน6. การเลนเกมตองมการกำาหนดสญญาณเรมและหยดเลน ตอง

หยดเลนเมอหมดเวลา7. ใหเนนความมนำาใจเปนนกกฬา รแพ รชนะ รอภย8. ผสอนควรสงเสรมใหนกเรยนสรางเกมขนเลนเอง โดยใหสราง

เกมทชวยสงเสรมทางดานการเรยน

Page 19: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

19

9. ผสอนควรมการประเมนพฤตกรรมของนกเรยนขณะทมการเลนเกม

อจฉรา ชวพนธ (2533: 4-5) ไดกลาวถงหลกการใชเกมประกอบการสอน ดงน

1. การใชเกมแตละครง ครตองมจดมงหมายทชดเจนวาตองการใหนกเรยนเกดความรในดานใด

2. การใชเกมนนตองมสวนชวยใหความมงหมายของการสอนสมฤทธผลชวยฝกฝนทบทวนบทเรยน

3. ครตองวางแผนการสอนเปนอยางด วาควรใชเกมประกอบการสอนตอนใดเนนใหนกเรยนปฏบตตามกฎเกณฑหรอระเบยบทวางไว และควรอธบายใหเขาใจจดมงหมายของการเลน รวมทงวธการเลน

4. เกมการเลนนนๆ จะชวยใหนกเรยนเกดการเรยนร เหนคณคาของการเรยนมใชเลนเพอความสนกสนานอยางเดยว

5. ในการเลนเกมแตละครง ครควรชแจงใหนกเรยนเขาใจถงความมนำาใจเปนนกกฬา การทำากจกรรมรวมกน ความเออเฟ อ ความมนำาใจ ควรรวมมอระหวางกนและกน

6. กำาหนดเวลาเลนไวแนนอน ไมควรใชเวลานานเกนไป7. ในการเลนทมการแขงขนเปนกลม ควรจดกจกรรมใหคละกนทง

นกเรยนเกงและนกเรยนออน เพอใหนกเรยนออนไดมโอกาสชนะบาง ซงจะชวยใหนกเรยนรจกชวยเหลอกนและเกดกำาลงใจในการเลน

กลาวโดยสรปคอ หลกการใชเกมในการสอนนน คณครจะตองเลอกเกมทเหมาะสมกบเนอหาและระดบชนของนกเรยน จะตองกำาหนดกตกาทชดเจนและกำาหนดเวลาใหแนนอน เพอทจะไดไมตองใชเวลามากเกนไป และเกมทใชจะตองมสวนชวยทำาใหความมงหมายของการสอนสมฤทธผล3. ทฤษฎแนวการสอนภาษาเพอการสอสาร

การสอนภาษาตางประเทศในระยะเวลาทผานมา เราจะเหนไดวามวธการสอนทแตกตางหลาก หลายตามหลกแนวคดพนฐานและวธการสอนภาษาทแตกตางกนออกไป ตามแตทนกภาษาศาสตรและครผสอนจะคดคน

Page 20: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

20

ขนเพอใชในการสอน หรอเพอปรบปรงการสอนใหมประสทธภาพมากขน ซงในประมาณป ค.ศ. 1970 การสอนภาษาองกฤษตามแนวทางการสอนภาษาเพอการสอสารไดรบความนยมอยางมากในประเทศองกฤษ เนองจากเปนแนวทางการสอนทเนนในเรองการสอสารตามสถานการณในการใชภาษาจรงๆมากกวาการทจะเนนการสอนทรปแบบหรอโครงสรางของภาษาเทานน Widdowson (1978) อางใน Larsen-Freeman (2000: 121) ไดกลาวไววาในชวงเวลาของการเปลยนแปลงโดยการนำาแนวทางการสอนภาษาเพอการสอสารมาใชนนมเหตผลมาจากการทผเรยนสามารถผลตประโยคทถกตองตามหลกไวยากรณในชนเรยนไดเปนอยางดแตกยงไมสามารถทจะนำาความรทางตวภาษาทไดเรยนนนไปใชในสถานการณจรงไดอยางเหมาะสมถกตองตามปรบท ทเปนเชนนเนองมากจากการรถงกฎในตวภาษาของผเรยนนนยงไมเพยงพอแตการใชภาษาในสถานการณจรงๆนนเอง                     การสอนภาษาเพอการสอสารจะมงเนนใหผเรยนสามารถนำาความรทางภาษาทมไปใชในชวตประจำาวนได ซงนอกจากทผเรยนตองมความรในเรองไวยากรณภาษาแลวผเรยนยงตองมความรในสงทอยนอกเหนอตวภาษา เชน บทบาทของแตละคนทางสงคม เจตนาในการสอสารของผพดและผฟง เปนตน (กนกมนต คงสะอาด 2533 : 6)                    Larsen-Freeman (2000:128-132) ไดกลาวไววาเปาหมายของการสอนภาษาเพอการสอสารนนคอการทำาใหผเรยนสามารถสอสารในภาษาทเรยนได โดยการจะทำาเชนนไดจะตองมความรในเรองของโครงสรางทางภาษา ความรในเรองความหมาย และความเขาใจในเรองของหนาทของภาษาทใช ซงผเรยนจะตองเลอกรปแบบของภาษาใหเหมาะสมกบสถานการณทใชในการสอสาร ปรบททางสงคม ตลอดจนบทบาททางสงคมของผรวมสนทนาดวย นอกจากนในการสอนทเนนในเรองหนาทของภาษามากกวารปแบบทางภาษาแลวนน ผเรยนยงตองเรยนทกษะทงส คอพด ฟง อาน เขยน ไปพรอมๆกนตงแตเรมตนอกดวย โดยสงทมความโดดเดนในการสอนภาษาเพอการสอสารนคอเนอหาของการเรยนการสอนจะอยภาย

Page 21: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

21

ใตกระบวนการทางการจดกจกรรมทใหผเรยนไดมโอกาสในการใชภาษาเพอการสอสารทงสน โดยการทผเรยนจะสามารถสอสารไดนนตองมองคประกอบหลกๆอย 3 ประการดวยกนคอ 1) ชวงวางระหวางขอมล (Information gap) คอความตองการแลกเปลยนขอมลซงกนและกนโดยเมอคสนทนาไมมขอมลหรอมขอมลไมพอเพยง ทำาใหตางฝายตองการทจะทราบหรอใหขอมลซงกนและกน 2) การเลอก ( Choice) คอผเรยนมโอกาสในการเลอกทจะพดหรอเขยน ตลอดจนรปแบบในการสอสารความหมาย  3) ขอมลยอนกลบ (Feedback) คอ ผเรยนมโอกาสทจะไดทราบถงผลของการสอสารทวาประสบความสำาเรจหรอลมเหลวจากปฎกรยาของผรวมสนทนา นอกจากนแลวการสอนภาษาเพอการสอสารยงเนนการเรยนรทเกดจากการปฎบตกลาวคอ ผสอนตองเปดโอกาสใหผเรยนไดใชภาษาใหมากทสด การใหผเรยนสนทนาแลกเปลยนขอมลกนโดยใหเลอกใชภาษาตามตองการและใหประเมนการสอสารดวยตนเองเปนการสงเสรมใหผเรยนไดใชภาษาในการสอสารจรงๆ สวนเรองขอผดพลาดทผเรยนมขณะทมการเรยนการสอนนนไมใชสงทตองการการแกไขเสมอ ทงนขอผดพลาดจะถกแกไขเฉพาะในสวนทสำาคญๆทจะไปขดขวางหรอสรางความสบสนของความเขาใจในการสอสารเทานน มฉะนนผเรยนอาจเกดความไมมนใจไมกลาทจะใชภาษาในการทำากจกรรมตางๆได                        Littlewood (1981:17) กลาววาการสอนภาษาเพอการสอสารนนควรเนนเรองหนาทของภาษามากกวาเรองรปแบบของภาษา คอการเรยนภาษาไมไดหมายถงการเรยนในสวนของไวยากรณเทานน หากแตผเรยนตองมความสามารถในการทจะตองสอสารใหผอนเขาใจไดอกดวย                       Hymes (1981:19) กลาววาความสามารถในการใชภาษานนตองอาศยการตความทถกตองเหมาะสมเมอมปฎสมพนธกบบคคลอนๆในสงคม และสามารถรไดวาเมอไรควรพด และควรพดอะไร กบใคร เมอไร ทไหน และควรมลกษณะอยางไร ซงสอดคลองกบกระบวนการในการเรยนการสอนภาษาเพอการสอสาร นนเอง

Page 22: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

22

                       Wilkins (1976) ไดเสนอแนวคดการสอนภาษาเพอการสอสารไววาเปนการใหความสำาคญกบการใชภาษาเพอการสอสารตงแตเรมตน แตในขณะเดยวกนกไมไดละเลยในเรองความสำาคญทางไวยากรณและสถานการณในการใชภาษา การสอนภาษาตามแนวทางการสอนเพอการสอสารจะมขอดกวาแนวคดการสอนทเนนไวยากรณคอ มการฝกฝนภาษาเพอใชในการสอสาร และเมอผเรยนไดมการฝกฝนการใชภาษาไดในสถานการณจรงแลว ยงชวยใหเกดแรงจงใจแกผเรยนอกดวย การสรางความสามารถในการสอสาร (Communicative Competence) ซงเปนเปาหมายของการสอนภาษาเพอการสอสารน แบงไดเปน 4 ประเภทตามแนวคดของ Savignon (1983: 36-38) ดงตอไป                                                                                              1) ความสามารถดานกฎเกณฑและโครงสรางของภาษา (Linguistic or grammatical competence) คอ ความสามารถทผเรยนตองมเกยวกบเรองการออกเสยง ศพท โครงสรางหรอรปแบบของประโยคเพอนำาไปใชในการสอสาร                         2) ความสามารถดานภาษาศาสตรเชงสงคม (Sociolinguistic Competence) คอ ความสามารถทผเรยนตองมเกยวกบการใชภาษาไดถกตองเหมาะสมตามกฎเกณฑทางสงคมและวฒนธรรม เชน คนรวาควรพดอยางไรในสถานการณใด จดประสงคของการสนทนา ตลอดจนคำานงถงบทบาททางสงคมของตนเองและผรวมสนทนา เปนตน                3) ความสามารถดานความเขาใจในระดบขอความ (Discourse competence) คอ ความสามารถทผเรยนตองมเกยวกบการตความวเคราะหความสมพนธกนของประโยคตางๆ โดยสามารถเชอมโยงความหมายและโครงสรางทางไวยากรณเพอพดหรอเขยนสงตางๆไดตอเนองมความหมายสมพนธกน เชน การมลำาดบของการเลาเรอง การเขยนจดหมายทมขอความเปนเหตเปนผลสอดคลองกน

Page 23: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

23

              4) ความสามารถในการใชกลวธในการสอความหมาย (Pragmatic or Strategic competence) คอ ความสามารถทผเรยนตองมเกยวกบ การถอดความ การพดซำา การพดออม การใชภาษาสภาพ ตลอดจนการใชนำาเสยงแบบตางๆเพอใหการสอสารมความราบรนขนหากเมอเกดความเขาใจผด หรอการไมเขาใจในการสอสาร

จากแนวคดขางตนสรปไดวาการสอนภาษาตามแนวทางการสอนภาษาเพอการสอสารนนเนนถงการใชภาษาของผเรยนมากกวาเนนถงหลกเกณฑการใชภาษา อกทงยงใหความสำาคญกบความคลองแคลวในการใชภาษาและความถกตองอกดวย ดงนนการเรยนการสอนแนวนจะตองเนนการทำากจกรรมเพอการฝกฝนการใชภาษาใหใกลเคยงสถานการณจรงมากทสด เชนมการสรางสถานการณใหผเรยนไดสนทนาโตตอบกนเปนค กลมยอย กลมใหญ มการสวมบทบาท การเลนเกมส เปนตน และการทผเรยนจะสามารถใชภาษาเพอการสอสารนน ผเรยนตองมทกษะความสามารถทง 4 ดาน นนคอความสามารถในดานกฎเกณฑไวยากรณ ความสามารถดานภาษาศาสตรเชงสงคม ความสามารถดานความสมพนธของขอความ และ ความสามารถดานการใชกลวธในการสอความหมาย4.เอกสารและงานวจยทเกยวของกบแบบฝก

ผวจยไดทำาการศกษาและทบทวนวรรณกรรมเกยวกบแบบฝกทกษะ ประกอบไปดวย ความหมายของแบบฝก การพฒนาแบบฝก ลกษณะของแบบฝกทด แนวทางการหาประสทธภาพของแบบฝก ประโยชนของแบบฝก การหาประสทธภาพของแบบฝก ซงมนกการศกษาใหขอมลไวดงน

แบบฝกในภาษาไทยมชอเรยกแตกตางกนออกไป เชน แบบฝก แบบฝกทกษะ แบบฝกหด แบบฝกหดทกษะ เปนตน มผใหความหมายของแบบฝก แบบฝกหดหรอชดการฝกไว ดงน

สมศกด สนธระเวชญ (2540:106) กลาววา แบบฝก หมายถง การจดประสบการณฝกหดเพอใหผเรยนศกษาและเรยนรไดดวยตนเองและสามารถแกปญหาไดถกตองอยางหลากหลายและแปลกใหม

Page 24: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

24

สกจ ศรพรหม (2541:68) ไดใหความหมายไววา แบบฝก หมายถง การนำาสอประสมทสอดคลองกบเนอหาและจดประสงคของวชามาใชในการเปลยนแปลงพฤตกรรมของผเรยนเพอใหเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพ

ถวลย มาศจรล (2546:18) ไดใหความหมายไววา แบบฝก หมายถง กจกรรมพฒนาทกษะเรยนรทใหผเรยนเกดการเรยนรไดอยางเหมาะสม มความหลากหลาย และปรมาณเพยงพอทสามารถตรวจสอบและพฒนาทกษะกระบวนการคด กระบวนการเรยนร สามารถนำาผเรยนสการสรปความคดรวบยอดและหลกการสำาคญของสาระการเรยนร รวมทงทำาใหผเรยนสามารถตรวจสอบความเขาใจในบทเรยนดวยตนเองได

พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน 2525 ไดใหความหมายของแบบฝกไววา แบบฝก หมายถง แบบตวอยาง ปญหา“  หรอ คำาสงทตงขนเพอใหนกเรยนฝกตอบ” แบบฝกมชอเรยกแตกตางกนออกไป เชน แบบฝก แบบฝก แบบฝกทกษะ เปนตน แตเปาหมายของการจดทำากเปนไปในทศทางเดยวกนเพอใหผเรยนไดฝกทกษะการเรยนรในรปแบบทหลากหลาย

ปรชว สวามวศด (2555) ไดใหความหมายของแบบฝกไววาเปนสอหรอนวตกรรมทจดทำาขนเพอใชฝกทกษะใหกบผเรยนหลงจากเรยนจบเนอหาในชวงๆหนงๆ เพอฝกฝนใหเกดความรความเขาใจรวมทงเกดความชำานาญในเรองนนๆอยางกวางขวางแบบฝกจงมความสำาคญตอผเรยนในการทจะชวยเสรมทกษะใหกบผเรยน ทำาใหการสอนของ คร อาจารย และการเรยนของนกศกษาประสบผลสำาเรจอยางมประสทธภาพ

อภภ สทธภมมงคล (2545) ไดใหความหมายของแบบฝกไววา เปนสอการศกษาประเภทหนงทสรางขนมาเพอใหเปนชดประสบการณสำาหรบการฝกอบรมแบบฝกอาจจะประกอบดวยสอเดยวหรอสอประสมทไดรบการพฒนาขนมาเพอชวยผใหการฝกอบรมใชประกอบกจกรรมในการฝกอบรมหรอชวยผรบการฝกอบรมสามารถทจะศกษาหาความรไดดวยตนเอง

จากแนวคดของนกการศกษาขางตน สรปไดวา แบบฝก คอ งานและนวตกรรมทครผสอนมอบหมายใหผเรยนกระทำาเพอฝกทกษะและทบทวน

Page 25: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

25

ความรทไดเรยนไปแลวใหเกดความชำานาญ ถกตอง คลองแคลว จนสามารถนำาความรไปแกปญหาไดโดยอตโนมต ในการศกษาครงนผวจยเลอกใชคำาวาแบบฝกการพฒนาแบบฝก

การพฒนาแบบฝกจะตองพจารณาองคประกอบตางๆของแบบฝกทงหมดอยางเปนระบบ โดยกำาหนดวตถประสงคเพอการผลตแบบฝกอบรม การจดลำาดบสาระการนำาเสนอ การผลตแบบฝก การเลอกสอประกอบแบบฝก และการประเมนแบบฝก ในการผลตแบบฝกนนมขนตอนทสำาคญทจะตองดำาเนนการ 4 ขนตอนใหญๆ คอ ขนการวเคราะหเนอหา ขนวางแผนการกจกรรมการเรยนร ขนผลตสอประกอบกจกรรม และขนการทดสอบประสทธภาพของแบบฝก(ชยยงค พรหมสงศ,2551: ออนไลน) มรายละเอยดดงน

ขนตอนท 1 การวเคราะหเนอหา หมายถง การจำาแนกเนอหาวชาออกเปนหนวยแยกยอยลงไปถงหนวยระดบบทเรยน ดงน

การกำาหนดหนวย คอ การนำาหนวยเนอหาบทเรยนมากำาหนดใหเปนหนวยระดบบทเรยน และกำาหนดระยะเวลาของการจดกจกรรมแตละหนวย

การกำาหนดหวเรอง คอ การนำาแตละหนวยมากำาหนดใหเปนหวเรองยอย ซงเปนสวนสำาคญทจะนำาไปสการจดกจกรรมตางๆได

การกำาหนดความคดรวบยอด คอ การเขยนขอความทเปนสาระสำาคญของแตละหวเรอง ขนตอนท 2 ขนวางแผนการจดกจกรรมการเรยนร การวางแผนจดกจกรรมการเรยนรเปนการคาดการณลวงหนาวา กจกรรมทใชในแบบฝกจะตองทำาอะไรบางตามลำาดบกอน หลง

ขนตอนท 3 การผลตสอประกอบกจกรรมเปนการผลตสอประกอบการจดกจกรรมการเรยนรในการฝกอบรม ตามทกำาหนดในการวางแผนการจดกจกรรม

Page 26: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

26

ขนตอนท 4 การทดสอบประสทธภาพของแบบฝก เปนการประเมนคณภาพแบบฝกดวยการนำาแบบฝกไปทดลองใชแลวปรบปรงใหมคณภาพตามเกณฑทกำาหนดไว

จากแนวคดของนกการศกษาขางตน สรปไดวา หลกในการพฒนาแบบฝกการเนนพยางคนนควรสรางใหตรงกบจดประสงคทตองการฝก มความเหมาะสมตอพฒนาการของผเรยน สนองความสนใจและคำานงถงความแตกตางระหวางบคคล ดำาเนนการตามขนตอนและประเมนผลแจงผลความกาวหนาในการฝกใหผเรยนทราบทนททกครง ผวจยไดเลอกแนวคดของ ชยยงค พรหมสงศ เนองจากมนกการศกษาหลายทานไดศกษาและใชแนวคดดงกลาวนในการพฒนาแบบฝก อาทเชน สเทพ พมสวสด, สายยนต จอยนแสงลกษณะของแบบฝกทกษะทด

ในการจดทำาแบบฝกหดใหบรรลตามวตถประสงคนนจำาเปนจะตองอาศยลกษณะและรปแบบของแบบฝกทหลากหลายแตกตางกน ซงขนอยกบทกษะทเราจะฝก ดงทมนกการศกษาไดเสนอแนวคดเกยวกบลกษณะของแบบฝกทดไวดงน

ไพรตน สวรรณแสน (อางถงใน จรพร จนทะเวยง, 2542 :43) กลาวถงลกษณะของแบบฝกทด ไวดงน

1. เกยวกบบทเรยนทไดเรยนมาแลว2. เหมาะสมกบระดบวยและความสามารถของเดก3. มคำาชแจงสนๆ ทจะทำาใหเดกเขาใจ คำาชแจงหรอคำาสงตองกะทดรด4. ใชเวลาเหมาะสม คอ ไมใหเวลานานหรอเรวเกนไป5. เปนทนาสนใจและทาทายความสามารถ

บลโลว (Billow อางถงใน เตอนใจ ตรเนตร. 2544:7) กลาวถง ลกษณะของแบบฝกทดนนจะตองดงดดความสนใจและสมาธของผเรยนเรยงลำาดบจากงายไปหายากเปดโอกาสใหผเรยนฝกเฉพาะอยางใชภาษาเหมาะสมกบวย วฒนธรรมประเพณ ภมหลงทางภาษาของผเรยน แบบฝกทดควรจะเปนแบบฝกสำาหรบผเรยนทเรยนเกง และซอมเสรมสำาหรบผ

Page 27: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

27

เรยนทเรยนออนในขณะเดยวกน นอกจากนแลวควรใชหลายลกษณะและมความหมายตอผเรยนอกดวย

รเวอรส (Rivers อางถงใน เตอนใจ ตรเนตร. 2544 :7) กลาวถงลกษณะของแบบฝกไวดงนบทเรยนทกเรองควรใหผเรยนไดมโอกาสฝกมากพอ กอนจะเรยนเรองตอไป

1. แตละบทควรฝกโดยใชเพยงแบบฝกเดยว2. ฝกโครงสรางใหมกบสงทเรยนรแลว3. สงทฝกแตละครงควรเปนบทฝกสนๆ4. ประโยคและคำาศพทควรเปนแบบทใชพดกนในชวตประจำาวน5. แบบฝกควรใหผเรยนไดใชความคดไปดวย6. แบบฝกควรมหลายๆ แบบเพอไมใหผเรยนเกดความเบอหนาย7. การฝกควรฝกใหผเรยนนำาสงทเรยนแลวสามารถใชในชวตประจำาวน

นตยา ฤทธโยธ (2520) ไดกลาวถงลกษณะทดของแบบฝกไววา แบบฝกเสรมทกษะตองเกยวของกบสงทเรยนมาแลวเหมาะสมกบระดบวยหรอความสามารถของเดกคำาชแจงสนๆททำาใหเดกเขาใจไดงายใชเวลาเหมาะสมและเปนสงทนาสนใจและทาทายใหแสดงความสามารถ

สามารถ มศร (2530) กลาววาแบบฝกเสรมทกษะทดตองเกยวกบบทเรยนทเรยนมาแลวเหมาะสมกบวยของผเรยน มคำาสง คำาอธบาย และมคำาแนะนำาการใชแบบฝกมรปแบบทนาสนใจและมกจกรรมทหลากหลายรปแบบ

โรจนา แสงรงระว (2531) กลาววา แบบฝกเสรมทกษะทดควรเปนแบบฝกสนๆมความอธบายชดเจนใชเวลาในการฝกไมนานเกนไปและมหลายรปแบบ

จากทกลาวมาพอสรปไดวา ลกษณะของแบบฝกทดควรเปนแบบฝกสนโดยมการฝกหลายๆ ครงและมหลายรปแบบ การฝกควรฝกเฉพาะเรองเดยว และควรเปนสงทนกเรยนพบเหนอยแลวมคำาชแจงสนๆ ใชเวลาเหมาะ

Page 28: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

28

สม เปนเรองททาทายใหแสดงความสามารถ เมอผเรยนไดฝกแลวกสามารถพฒนาตนเองไดด จงจะนบวาเปนแบบฝกทดและมประโยชนประโยชนของแบบฝกทกษะ

ถวลย มาศจรส (2546 : 21) กลาวถงประโยชนของแบบฝก ดงน1. เปนสอการเรยนร เพอพฒนาการเรยนรใหแกผเรยน2. ผเรยนมสอสำาหรบฝกทกษะดานการอาน การคด การวเคราะห และ

การเขยน3. เปนสอการเรยนรสำาหรบการแกไขปญหาในการเรยนรของผเรยน4. พฒนาความร ทกษะ และเจตคตดานตางๆ ของผเรยน

จากประโยชนของแบบฝกทกลาวมา สรปไดวา แบบฝกมประโยชนเปนเครองมอทชวยใหผเรยนไดฝกทกษะ สามารถทจะทบทวนดวยตนเองและเหนความกาวหนาของตนเอง นอกจากนยงสามารถชวยลดภาระของครผสอนอกดวย

5. งานวจยทเกยวของ5.1 งานวจยในประเทศทเกยวของนตยา ดวงเงน (2547: บทคดยอ) ไดศกษาการพฒนาทกษะการ

เขยนคำาศพทภาษาองกฤษชนประถมศกษาปท 3 โดยใชเกม ประกอบดวย 4 ขนตอน คอ การวางแผนปฏบตการ การปฏบตงาน การสงเกตการณปฏบตงาน และการสะทอนผลการปฏบตการ กลมทดลองคอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 3 จำานวน 19 คน เครองมอทใชในการศกษาคนควา คอ แผนการสอน แบบประเมนพฤตกรรมการเรยน เทคนคทใชในการเกบรวบรวมขอมล ไดแก การสงเกตแบบไมมโครงสราง การเขยนเจอนล การสนทนา และแบบสมภาษณแบบไมมโครงสราง

ณฐชา เรองเกษม (2547: บทคดยอ) ไดศกษาการพฒนาทกษะการเขยนสะกดคำาศพทภาษาองกฤษโดยใชเกม สำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทมความบกพรองทางการไดยน โดยกลมตวอยางคอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทมความบกพรองทางการไดยน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2546 โรงเรยนศกษาพเศษสรนทร อำาเภอปราสาท จงหวดสรนทร

Page 29: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

29

จำานวน 8 คน เครองมอทใชในการศกษาคนควา ประกอบดวย แผนการจดการเรยนร และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน จำานวน 25 ขอ ซงมคาอำานาจจำาแนกอยระหวาง 0.25 ถง 0.67 คาความเชอมนเทากบ 0.97

ปารม นกสวน (2547: บทคดยอ) ไดศกษาผลการใชเกมแฮงแมน เปนกจกรรมเตรยมพรอมเพอเพมความตระหนกในเรองแบบแผนในการสะกดคำาภาษาองกฤษ กลมทดลองคอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/3 โรงเรยนเขมะสรอนสรณ จำานวน 50 คน เครองมอทใชในการรวบรวมขอมลคอ แบบทดสอบกอนและหลงกจกรรม และบนทกของนกเรยน ผลการทดลองปรากฏวาคาคะแนนเฉลยของแบบทดสอบหลงเรยน (15.70) มคาสงกวาคาคะแนนเฉลยของแบบทดสอบกอนเรยน (12.72) และคา T-test แสดงใหเหนวาคาเฉลยทงสองมความแตกตางอยางมนยสำาคญทางสถต โดยมคา T เทากบ 9.75

จากการศกษางานวจยดงกลาว จะเหนไดวา การใชเกมชวยใหผลสมฤทธทางการเรยนสงขนกวาการสอนปกต นอกจากน การใชเกมยงใหความสนกสนาน เพลดเพลน และทำาใหนกเรยนจดจำาคำาศพทไดดอกดวย

5.2 งานวจยตางประเทศทเกยวขององรชต (Ungricht. 1998: 300-A) มความมงหมายเพอระบ

ความสมพนธระหวางกลยทธการเรยนกบตวแปรในการปฏบตทางประชากรและทางการศกษาและเพอสำารวจแบบแผนการเรยนรของกลมโรงเรยนทมอยในกลมตวอยาง นกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย จำานวน 279 คนในขนน พบวา มความแตกตางกนในการใชกลยทธการรบรเพอจดผรวมวจย เขากลมตามเพศและอายระดบคาคะแนนเฉลย ระดบคะแนนอำานาจการอานคะแนนการประเมนแทนคอมพวเตอรทปรบไดและคะแนนระบบสนบสนน รวมทงคะแนนแบบทดสอบความถนดทางคอมพวเตอรทำาการวเคราะหขอมลเชงสถตแลว ผลการศกษา พบวา นกเรยนโดยใชวธการตอบสนองดวยทาทางมความสนใจในการเรยนรทมความในเชงลก นกเรยนแบบแมตรกซเรยนรไดดทสดในสภาพแวดลอม ทเปนกลมนกเรยนทมกลยทธชอบรบคำาสงแลวปฏบตตามโดยเครงครด นกเรยนทเรยนตาม

Page 30: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

30

ลำาดบสามารถจดการเรยนรของตนเองงไดและมงเนนในรายละเอยดได นกเรยนทมความสรางสรรคใชทกษะการคดการออกคำาสงมากขนกบวธการเรยนรของตน ขอสรปสำาคญจากการศกษาครงน คอ กลยทธการเรยนรเชอมโยงเขากบการวดการปฏบตทางการศกษาเฉพาะสาขา

เลฟว (Levy. 2001: 66) ไดศกษาเกมพฤตกรรมทด มความมงหมายเพอ การปฏบตตามระเบยบโดยนำาไปใชในรานอาหารของโรงเรยนประถมศกษาแหงหนง พฤตกรรมตามเกณฑ 4 พฤตกรรมไดตงเปนเปาหมาย ไดแก (1) การพดเสยงเบา ใหไดยนในระยะ “ 6 นว ” (2) การทำาความสะอาดใหหมด (3) การอยในทนง และ (4) การทำาใหเสรจตรงเวลา ขอมลไดจากคะแนนชนเรยนในเกมและการสำารวจของครและคณะครประจำาหองอาหาร แบบสำารวจใชศกษาการรบรของครและคณะครประจำาหองอาหารเกยวกบพฤตกรรมของนกเรยนในรานอาหาร และการรบรเกยวกบสงสาธารณปโภคและการประยกตใชเกมพฤตกรรมทด ปญหาเกยวกบ การทำาเสรจตรงเวลา นำาไปสการออกจากเกม ผลทางบวกไดมาสำาหรบ“ ”

พฤตกรรมอนอก 3 พฤตกรรมสำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 2-6 จากการสงเกตพบวามการเปลยนแปลงนอยสำาหรบนกเรยนชนอนบาลและชนประถมศกษาปท 1 ขอมลการสำารวจบงชวามการปรบปรงทรบรในพฤตกรรมของนกเรยน และแสดงใหเหนการสนบสนนทางบวกสำาหรบเกมพฤตกรรมทด

คอนแสตนยค (Konstantyuk. 2003: 51) ไดศกษาการสอนภาษายเครนเปนภาษาทสองหรอภาษาตางประเทศตามแนวการสอนเพอการสอสาร ในการจดกจกรรมทนำามาใชสอนใหนกเรยนลงมอปฏบตกจกรรม ไดแก กจกรรมการละคร วรรณกรรม เกมแสดงบทบาท การสนทนา การอภปราย สถานการณจำาลอง เกมภาษา กจกรรมการแกปญหา ซงพบวา สามารถพฒนาทกษะทางภาษาทงสทกษะ คอ ฟง พด อาน เขยนไดอยางมประสทธภาพ

บทท 3

วธการดำาเนนการวจย

Page 31: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

31

การวจยครงน มวตถประสงคเพอเปรยบเทยบการเขยนคำาศพทภาษาองกฤษระหวางกอนและหลงการใชเกมโดยใชแบบทดสอบ Pre-test Post-test โดยมขนตอนในการดำาเนนการวจยดงน

1. กลมเปาหมายการวจย2. เครองมอทใชในการวจย3. วธดำาเนนการทดลอง4. การเกบรวบรวมขอมล5. ขนการวเคราะหขอมล

ประชากรและกลมตวอยางประชากรทใชในการวจยครงน คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท1

จำานวน 3 หอง หองละ 42 คน รวมทงสน 126 คน ทกำาลงศกษาอยในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2559 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทา

กลมตวอยางทใชในการวจยครงน คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1/5 กำาลงศกษาอยในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2559 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทา โดยเลอกกลมตวอยางจากการสมอยางงายโดยใชหองเปนหนวยทดลองกบนกเรยนจำานวน 4 ครง รวมทงสน 4 สปดาห สปดาหละ 2 ชวโมงตวแปรทศกษา

ตวแปรตน ไดแก เกมทใชในการพฒนาการเขยนคำาศพทภาษาองกฤษของนกเรยน

ตวแปรตาม ไดแก ความสามารถในการเขยนสะกดคำาศพทภาษาองกฤษของนกเรยนเครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการศกษาคนควาครงน คอ1. แผนการสอนโดยใชเกมคำาศพทประกอบในการสอน2. แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคำาศพท3. แบบทดสอบวดผลสมฤทธการเรยนรคำาศพท

Page 32: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

32

ระยะเวลาทใชในการวจยภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2559 ระหวางเดอน มกราคม –

กมภาพนธ ระยะเวลา 2 ชวโมงตอสปดาหรวมทงสน 4 สปดาห

การสรางและพฒนาเครองมอผวจยไดสรางและพฒนาเครองมอในการวจย ดงน

การสรางแผนการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษ1. การสรางแผนการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษ ไดดำาเนนการตามขนตอนดงตอไปน

1.1 ศกษาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศโดยศกษาสารการเรยนร สาระสำาคญ หลกสตรสถานศกษาของกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ ชวงชนท 3 ระดบชนมธยมศกษาปท 1 โดยศกษาสาระการเรยนรมาตรฐานการเรยนรชวงชนหนวยการเรยนรเนอหาสาระ และ ตวชวดของวชาภาษาองกฤษ (อ 21102)

1.2 ศกษาเนอหา หนาทของภาษา และ บรบทของภาษาองกฤษทปรากฏในหลกสตรและตำาราเรยน รายวชาภาษาองกฤษ (อ 21102) ระดบชนมธยมศกษาปท 1

1.3 กำาหนดเนอหาและจดประสงคตามผลการเรยนรทคาดหวงจากหลกสตรสถานศกษาของกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ ชวงชนท 3 ระดบชนมธยมศกษาปท 1

1.4 สรางแผนการจดการเรยนรตามแนวทางการสอนเพอการสอสารจำานวน 4 แผนเพอใชในการทดลอง โดยใชคำาศพทในหนงสอเรยน Access 1 ทผานการพจารณาจากผเชยวชาญ

1.5 นำาแผนการจดการเรยนรทผานการตรวจสอบความถกตองจากผเชยวชาญจำานวน 3 ทานประกอบไปดวยอาจารยประจำาวชาภาษาองกฤษ 2 ทาน อาจารยชาวตางชาต 1 ทาน ไปใชกบนกเรยนทไมใชกลมตวอยางจำานวน 5 คน แลวนำาแผนการจดการเรยนรทง แผนมาปรบปรงแกไข

Page 33: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

33

1.6 นำาแผนการจดการเรยนรทผานการตรวจสอบความถกตองไปใชทดลองจรงกบกลมตวอยางซงเปนนกเรยนชนมธยมศกษาระดบชน ม.1/5 จำานวน 42 คนโดยกลมตวอยางไดมากจากการสมอยางงาย2. การสรางแบบฝกการเขยนสะกดคำาศพท

2.1 ศกษาเอกสาร ตำารา และแนวทางการสรางแบบฝกการเขยนสะกดคำาศพท

2.2 วเคราะหคำาศพทจากหนงสอ Access 1 ทจะนำามาสรางแบบฝกการเขยนสะกดคำาศพทภาษาองกฤษ แลวนำาไปใหอาจารยทมความเชยวชาญดานการสอนภาษาองกฤษจำานวน 3 ทาน ประกอบไปดวยอาจารยประจำาวชาภาษาองกฤษจำานวน 2 ทาน อาจารยชาวตางชาตจำานวน 1 ทาน ไดตรวจดความเหมาะสมของเนอหาตางๆพรอมทงจำานวนเวลาทเหมาะสม เพอใหสอดคลองกบระยะเวลาในการทดลอง 2 ชวโมง ตอสปดาห

2.3 สรางแบบฝกประกอบการสอน นำามาปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญดานการสอนภาษาองกฤษทง 3 ทาน เพอใหแบบฝกประกอบการสอนมความสมบรณและมประสทธภาพมากทสด

2.4 นำาแบบฝกทผานการตรวจสอบความถกตองจากผเชยวชาญจำานวน 3 ทานประกอบไปดวยอาจารยประจำาวชาภาษาองกฤษ 2 ทาน อาจารยชาวตางชาต 1 ทาน แลวนำาแบบฝกมาปรบปรงแกไข

2.5 นำาแบบฝกทผานการตรวจสอบจากผเชยวชาญทง 3 ทานและผานการทดลองกบกลมยอยไปใชกบนกเรยนกลมตวอยางซงเปนนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 1/5 จำานวน 42 คนโดยกลมตวอยางไดมาโดยการสมอยางงาย3. การสรางแบบทดสอบการเขยนสะกดคำา

3.1 ศกษาแนวทางการสรางแบบวดประสทธภาพของแบบฝก3.2 ศกษาผลการเรยนรทคาดหวง หนวยการเรยนร และสาระการ

เรยนรของหลกสตรสถานศกษากลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทาและจากหนงสอเรยน Access 1

Page 34: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

34

3.3 สรางแบบทดสอบการเขยนสะกดคำาจำานวน 30 ขอ เปนปรนย 20 ขอและอตนย 10 ขอ

3.4 นำาแบบทดสอบใหอาจารยทมความเชยวชาญดานการสอนภาษาองกฤษจำานวน 3 ทาน ประกอบไปดวยอาจารยประจำาวชาภาษาองกฤษจำานวน 2 ทาน อาจารยชาวตางชาตจำานวน 1 ทาน ไดตรวจดความเหมาะสมของเนอหา

3.5 นำาแบบทดสอบทผานการตรวจสอบความถกตองจากผเชยวชาญจำานวน 3 ทานประกอบไปดวยอาจารยประจำาวชาภาษาองกฤษ 2 ทาน อาจารยชาวตางชาต 1 ทาน ไปใชกบนกเรยนทไมใชกลมตวอยางจำานวน 5 คน แลวนำาแบบทดสอบทผานการตรวจสอบมาปรบปรงแกไข

3.6 นำาแบบทดสอบทผานการตรวจสอบจากผเชยวชาญทง 3 ทานและผานการทดลองกบกลมยอยไปใชกบนกเรยนกลมตวอยางซงเปนนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 1/5 จำานวน 42 คนโดยกลมตวอยางไดมาโดยการสมอยางงายวธดำาเนนการทดลอง

1.ระยะเตรยมการทดลอง1.1 สรางเครองมอทใชในการทดลอง ไดแก แผนการจดการเรยนร

3 แผน ทสอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวง หนวยการเรยนร และมาตรฐานการเรยนรวชาภาษาองกฤษ ระดบชนมธยมศกษาปท 1

1.2 สรางแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคำา1.3. สรางแบบทดสอบการเขยนสะกดคำาศพทภาษาองกฤษกอน

เรยนละหลงเรยน1.4 สมกลมตวอยางจำานวน 1 หองเรยนเปนกลมทดลอง

2. ระยะดำาเนนการทดลอง2.1 จดปฐมนเทศทำาความเขาใจกบนกเรยนถงวธการเรยน จดประสงคในการเรยนและวธการประเมนผลการเรยน

Page 35: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

35

2.2 ผวจยไดทำาการทดสอบกอนเรยนกบนกเรยนกลมตวอยางโดยใชแบบทดสอบผลสมฤทธการเรยนรคำาศพทกอนเรยนทงหมด 30 ขอ เปนปรนย 20 ขอและอตนย 10 ขอ

2.3 เมอทดสอบกอนเรยนแลว จากนนผวจยไดทำาการสอนตามแผนการสอนโดยใชเกมคำาศพทประกอบการสอน ซงใชเกมทงหมด 4 เกม คอ เกมบงโกคำาศพท เกมสรางคำาศพท เกมลกโซ และเกมแฮงแมน ใชเวลาสอนรวม 4 สปดาห สปดาหละ 2 ชวโมง โดยผวจยเปนผดำาเนนการสอนเอง ซงแตละเกมมกตกาดงตอไปน

2.3.1 เกมบงโกคำาศพทจดประสงค

1. เพอใหนกเรยนเขยนสะกดคำาไดถกตอง2. เพอใหนกเรยนไดฝกทกษะการฟง

อปกรณ1. ตารางสำาหรบการเลนบงโก2. สลากคำาศพท

วธการเลน1. ครแจกตารางสำาหรบการเลนบงโกใหกบนกเรยน

คนละแผน2. นกเรยนเขยนคำาศพทลงในแตละชองใหครบ 16 ชอง

โดยคณครกำาหนดใหเวลา 10 นาท3. คณครสมสลากคำาศพทแลวพดออกมา ใหนกเรยน

กากบาททบคำาศพททตรงกบทคณครพดในตารางของตน หากคำาศพทเรยงกนตลอดแถว ไมวาจะเปนแนวตง แนวนอน หรอแนวเฉยง ใหนกเรยนพดคำาวา บงโก“ ”

4. คณครตรวจสอบวาเปนคำาทคณครพดหรอไม และนกเรยนสะกดคำาศพทถกตองหรอไม ถาถกตองนกเรยนคนนนจะเปนผชนะ

Page 36: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

36

2.3.2 เกมสรางคำาศพท จดประสงค

1. เพอใหนกเรยนบอกความหมายของคำาศพทไดถกตอง

2. เพอใหนกเรยนเขยนสะกดคำาศพทไดถกตองอปกรณ

1. บตรคำาตวอกษรวธการเลน

1. ใหนกเรยนจบค แลวคณครแจกกระดาษคละ 1 แผน พรอมกำาหนดเวลา

2. คณครอธบายวธการเลน3. คณครกำาหนดตวอกษร แลวใหนกเรยนเขยนสรางคำา

ศพทจากตวอกษรทกำาหนดอยางนอย 15 คำาพรอมบอกความหมาย เชน คณครกำาหนดตว R กใหนกเรยนเขยนคำาศพททขนตนดวยตว R มา 15 คำาพรอมความหมาย

4. คใดทสรางคำาศพทไดครบหรอมากกวา 15 คำาและถกตองในเวลาทกำาหนดไว กจะเปนผชนะ

2.3.3 เกมลกโซคำาศพทจดประสงค

1. เพอใหนกเรยนเขยนสะกดคำาศพทไดถกตองอปกรณ

ไมมวธการเลน

1. คณครแบงนกเรยนออกเปน 2 กลม สงตวแทนมาจบสลากวาใครจะไดเปนคนเขยนคำาศพทกอน

2. ใหนกเรยนพดคำาศพทมา 1 คำา พยายามใหนกเรยนนำาคำาศพททเคยเรยนไปแลวมาใชใหไดมากทสด เมอนกเรยนคน

Page 37: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

37

แรกเขยนแลว ใหนกเรยนคนตอไปเขยนคำาศพททเรมตนดวยตวสะกดของคำาแรกโดยจะตองเขยนใหถกตอง ทำาเชนนสลบไปเรอยๆ

3. หากนกเรยนคนใดเขยนสะกดคำาศพทผด จะตองออกจากการแขงขน กลมไหนทมจำานวนคนมากกวา กลมนนจะเปนผชนะ

2.3.4. เกมแฮงแมนจดประสงค

1. เพอใหนกเรยนเขยนสะกดคำาศพทไดถกตอง2. เพอใหนกเรยนบอกความหมายของคำาศพทไดถก

ตองอปกรณ

ไมมวธการเลน

1. คณครแบงนกเรยนเปน 3 กลม แลวอธบายวธการเลน

2. คณครสมคำาศพทจากบทเรยน แลวขดเสนตามจำานวนตวอกษรในคำาศพท จากนนคณครใบคำาศพทดวยความหมาย ใหนกเรยนเดาคำาศพทจากความหมายวาเปนคำาวาอะไรในคำาศพทนมตวอกษรอะไรบาง โดยใหนกเรยนออกมาเขยนทละตวอกษร

3. หากนกเรยนกลมไหนเขยนตวอกษรทไมมในคำาศพท คณครจะเรมวาดรปเปนแทนแขวนคอ หากเขยนตวอกษรผดเรอยๆ รปนนจะกลายเปนรปตวการตนถกแขวนคอ

4. นกเรยนกลมใดทออกมาเขยนตวอกษรแลวถกตองมากทสด กลมนนจะเปนผชนะ

2.4 ผวจยทำาการทดสอบหลงเรยนกบนกเรยนกลมตวอยางโดยใชแบบทดสอบผลสมฤทธการเรยนรคำาศพทหลงเรยนทงหมด 30 ขอ

Page 38: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

38

ขนเกบรวบรวมขอมล ผวจยไดทำาการเกบรวบรวมคะแนนจากการทดสอบกอนเรยน-หลง

เรยน โดยใชรปแบบ One-Group Pretest - Posttest Design มรปแบบดงน

เมอกำาหนด O1 หมายถง การทดสอบกอนเรยน

X หมายถง แบบเรยนO2 หมายถง การทดสอบหลงเรยน

ขนการวเคราะหขอมล สถตทใชในการวเคราะหขอมล1. สถตพนฐาน

1.1 คาเฉลย (Mean) 1.2 คาความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)

บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล

O1 X O2

Page 39: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

39

การวจยครงนเปนการใชเกมเพอพฒนาการเขยนสะกดคำาศพทภาษาองกฤษสำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โดยมวตถประสงคเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทกษะการเขยนของนกเรยนกอนและหลงไดรบการใชเกมโดยใชแบบฝกทผวจยสรางขนและไดวเคราะหขอมลตามลำาดบขนตอนดงนสญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล

การวจยเรอง การพฒนาทกษะการเขยนคำาศพทของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โดยใชเกม ผวจยไดใชสญลกษณตางๆในการวเคราะหขอมลดงตอไปน

N แทน จำานวนกลมตวอยางX แทน คาเฉลยS.D แทน สวนเบยงเบนมาตรฐาน

ขนตอนการวเคราะหขอมลผวจยไดดำาเนนการวจยตามขนตอนดงตอไปนตอนท 1 วเคราะหขอมลกลมตวอยางตอนท 2 วเคราะหเปรยบเทยบผลสมฤทธกอนเรยนและหลงเรยน

ทกษะการเขยนคำาศพทภาษาองกฤษทไดรบการสอนโดยใชเกมตอนท 3 วเคราะหแบบสอบถามความคดเหนเกยวกบเกม

ผลการวเคราะหขอมลผวจยไดนำาเสนอผลการวเคราะหขอมลตามลำาดบดงตอไปน

ตอนท 1 วเคราะหขอมลกลมตวอยางการวจยในครงนกลมตวอยางเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1/5

จำานวน 42 คน แบงเปนนกเรยนชาย 25 คน และเปนนกเรยนหญง 17 คน ดงตารางตอไปนตารางแสดงรอยละของกลมตวอยาง

เพศ N=42 รอยละนกเรยนชาย 25 60นกเรยนหญง 17 40

Page 40: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

40

จากตารางพบวา กลมตวอยางในการวจยครงน เปนนกเรยนชายจำานวน 25 คน (รอยละ 60) และเปนนกเรยนหญง 17 คน (รอยละ 40) จากนกเรยนทงหมด 42 คนตอนท 2 วเคราะหผลสมฤทธกอนเรยนและหลงเรยน ทกษะการเขยนคำาศพทภาษาองกฤษทไดรบการสอนโดยใชเกม

ผลรวมคะแนนผลสมฤทธการเขยนคำาศพทภาษาองกฤษกอนและหลงเรยนของนกเรยนทไดรบการสอนโดยใชเกม ปรากฏผลตามตารางดงนตารางแสดงคะแนนผลสมฤทธกอนเรยนและหลงเรยน ทกษะการเขยนคำาศพทภาษาองกฤษท ไดรบการสอนโดยใชเกม

นกเรยน

(42 คน)

คะแนนทกษะการเขยนคำาศพทภาษาองกฤษ (30 คะแนน)

กอนเรยน หลงเรยนคาความแตกตาง

คารอยละ

1 16 23 7 23.332 14 27 13 43.333 18 30 12 404 11 20 9 305 15 19 4 13.336 22 30 8 26.667 18 25 6 208 20 28 8 26.669 16 24 9 30

10 16 28 12 40

Page 41: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

41

11 20 29 9 3012 13 20 7 23.3313 17 25 8 26.6614 20 30 10 33.3315 22 27 5 16.6616 14 25 11 36.6617 12 23 11 36.6618 16 27 11 36.6619 22 28 6 2020 25 30 5 16.6621 10 19 9 3022 19 23 4 13.3323 12 19 7 23.3324 15 20 5 16.6625 13 19 6 2026 16 21 5 16.6627 18 25 7 23.3328 21 29 8 26.6629 19 29 10 33.3330 12 19 7 23.3331 11 15 4 13.3332 10 15 5 16.66

Page 42: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

42

33 14 20 6 2034 12 22 10 33.3335 11 19 8 26.6636 14 25 11 36.6637 19 26 7 23.3338 18 23 5 16.6639 16 26 10 33.3340 18 27 9 3041 10 17 7 23.3342 17 25 8 26.66

คะแนนเฉลย 16 23.83 7.83 26.11

S.D. 4.02 4.11 - -

จากตารางพบวา นกเรยนทกคนมคะแนนผานเกณฑและคะแนนเฉลยหลงเรยนสงกวาคะแนนเฉลยกอนเรยนจำานวน 7.83 คะแนนหรอรอยละ 26.11 สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 4.06

บทท 5

สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ

วจยในครงน ผวจยไดนำาเกมมาเปนสอการสอนเพอพฒนาการเขยนสะกดคำาศพทภาษาองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1/5 ซงสามารถสรปผล อภปรายผล และมขอเสนอแนะ ดงน

Page 43: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

43

สรปผลการวจยจากการวจยการใชเกมเพอพฒนาทกษะการเขยนคำาศพทภาษา

องกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1/5 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2559 โรงเรยนสาธตมหาวทยาราชภฏสวนสนนทา สามารถสรปผลไดดงน

1. การใชเกมประกอบการสอนชวยใหนกเรยนเขยนสะกดคำาศพทภาษาองกฤษไดถกตองและแมนยำามากขน จากการทดลองใชแผนการสอนโดยใชเกมเพอพฒนาทกษะการเขยนคำาศพทภาษาองกฤษของนกเรยน พบวานกเรยนมคะแนนหลงเรยนสงกวาคะแนนกอนเรยน นกเรยนมคะแนนผลสมฤทธกอนเรยนเฉลยเทากบ 16 จากคะแนนเตม 30 คะแนนสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 4.02 รอยละของคะแนนเฉลยเทากบ 53.33 และคะแนนผลสมฤทธหลงเรยนเทากบ 23.83 จากคะแนนเตม 30 คะแนน สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 4.11 รอยละของคะแนนเฉลยเทากบ 79.4 แสดงใหเหนวานกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนทดขนเมอไดรบการสอนโดยการใชเกม และการใชเกมสามารถพฒนาทกษะการเขยนคำาศพทของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1/5 ได

การอภปรายผลการใชเกมเพอพฒนาทกษะการเขยนคำาศพทของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 1/5 ชวยใหนกเรยนมการพฒนาทกษะการเขยนคำาศพทภาษาองกฤษทดและแมนยำามากขน สามารถการเขยนสะกดคำาศพทภาษาองกฤษไดอยางถกตอง สามารถกำาหนดตวอกษรหรอสญลกษณแทนเสยง สามารถถายทอดความคดออกมาเปนตวหนงสอและผอานสามารถเขาใจได สามารถเขยนเรยงพยญชนะ สระ วรรณยกต ตวสะกดเรยบเรยงเปนคำาไดถกตอง โดยสามารถอภปรายผลไดดงน

จากการวเคราะหคะแนนเฉลยกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยน นกเรยนมคะแนนเฉลยหลงเรยนสงกวากอนเรยน แสดงวานกเรยนมการพฒนาทกษะการเขยนคำาศพททดขน เพราะวาการสอนโดยใชเกมเปน

Page 44: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

44

กจกรรมทมงเนนใหนกเรยนไดลงมอปฏบตและเรยนรดวยตนเอง พรอมทงสามารถสรางบรรยากาศภายในหองเรยนไดเปนอยางดซงทำาใหนกเรยนไมเบอหนายตอการเรยนและไดพฒนาทกษะดานการเขยน ดงทฤษฎCommunicative Approach ทวานกเรยนจะเรยนรไดอยางมประสทธภาพ กตอเมอนกเรยนไดทำากจกรรมในรปแบบตางๆใหมากทสด เชน เกมทางภาษา (Language games), บทบาทสมมต (Role Play) และละครหรอเพลง (Drama and Song) เปนตน นอกจากน การใชเกมเพอจดกจกรรมทเนนการแขงขนสามารถกระตนใหนกเรยน นกเรยนจงมแรงจงใจมากขน มความกระตอรอรนในการเรยนมากขน ใหความรวมมอเปนอยางด ซงสอดคลองกบทฤษฎการเรยนร 8 ขนของกาเยทวา นกเรยนจะเกดความสนใจและกระตอรอรนในการเรยนมากขนหากมสอ กจกรรม หรอสถานการณตางๆ โดยมการแนะนำาแนวทางในการเรยนเพอใหเกดการเรยนร

ขอเสนอแนะเพอการสอน1. ในการใชเกมประกอบการสอน ครควรชแจงกบนกเรยนถงจดมง

หมายของการเลนเกมวา เปนการฝกการเขยนคำาศพทโดยใชกจกรรมเกมเขามาประกอบการสอนเพอทำาใหนกเรยนจำาคำาศพทได

2. ในการแบงกลมเลนเกม ควรใชวธการแบงกลมทหลากหลายเพอใหนกเรยนไดเปลยนกลม ละไดชวยเหลอซงกนและกนมากขน

3. ครควรใหนกเรยนไดมสวนรวมในการเลอกเกมบาง จะทำาใหนกเรยนรสกวามสวนรวมในการเรยนการสอนมากขน

ขอเสนอแนะเพอการวจย1. ควรทำาการศกษา ทดลองกบกลมตวอยางอนๆเพอศกษาการพฒนา

ทกษะการเขยนคำาศพทภาษาองกฤษโดยใชเกมเปนสอประกอบการสอน

2. ควรทำาการศกษาการสอนโดยการใชเกมกบทกษะอนๆ เชน ทกษะการพด การฟง และการอานเพอศกษาผลเฉพาะทาง

Page 45: elsd.ssru.ac.thelsd.ssru.ac.th/niti_ar/pluginfile.php/37/course/summary... · Web viewการใช เกมเพ อพ ฒนาท กษะการเข ยนคำศ

45