Educación Plástica y Visual 4º ESO

Educación Plástica y Visual 4º ESO

Profesor: Ildefonso García VargasI.E.S. “El Castaño” Galaroza-Huelva

ÍNDICE MARCO LEGAL CONTEXTUALIZACION OBJETIVOS DE LA E.P.V. COMPETENCIAS BASICAS DEL AREA DE LA E.P.V. CONTENIDOS EVALUACION METODOLOGIA ATENCION A LA DIVERSIDAD MATERIALES, LIBROS, RECURSOS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES BIBLIOGRAFIA


MARCO LEGALEstatal:

-LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) (BOE 4-5-2006).-Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria (Publicado en el BOE el 05-01-2007 ).

Comunidad Autonómica:-LEY 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía (LEA)(BOJA 26-12-2007).-DECRETO 231/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la educación secundaria obligatoria en Andalucía.-Orden de 10 de agosto de 2007, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía.


CONTEXTUALIZACION

Realidad del CentroI.E.S. “El Castaño” de Galaroza.Localidad pequeña dedicada a labores del campo.Entorno rural, situada en la sierra de recursos escasos.

La zona Poco habitada, que recoge alumnos de aldeas cercanas. Creado en los 80 para suplir la oferta educativa de la zona.


CONTEXTUALIZACION

Características del alumnadoNivel académico bajo, (falta de trabajo y desmotivación por falta de interés hacia los estudios.Distintos niveles de capacidades y de conocimientos previos, actitudes, hábitos de trabajo.Poca observación, falta de destrezas y limpieza en la presentación de los trabajos.La mayoría a optado por módulos de formación.150/200 alumnos.

Características de las familias Heterogeneidad de sus características por intereses, expectativas y procedencia de las mismas.


CONTEXTUALIZACIONRealidad educativa del Centro

3 líneas de ESO, 1º , 2º y 4º curso. 2 líneas de Bachillerato con las modalidades de Ciencia y Tecnología y Humanidades y CC. Sociales. 1 Grupo de Preparación a las Pruebas de Acceso a los CFGS.Dos familias profesionales (3 C.G.M.).Agrarias.Hostelería y Turismo.

Espacios del CentroAulas específicas a cada módulo.Huerto.Pistas deportivas.Aulas-taller.

ProfesoradoPlantilla oscila entre los 30 /60 profesores.2/3 son para Secundaria y 1/3 tercio para Módulos.35% es profesorado definitivo, el resto interinos.


OBJETIVOS DE AREA-E.P.V.1. Observar, percibir, comprender e interpretar de forma crítica las imágenes del

entorno natural y cultural.

2. Apreciar los valores culturales y estéticos, entenderlos como parte de la diversidad cultural, contribuyendo a su respeto, conservación y mejora.

3. Comprender las relaciones del lenguaje plástico y visual con otros lenguajes. 4. Expresarse con creatividad y saber relacionarlas con otros ámbitos de

conocimiento. 5. Utilizar el lenguaje plástico para representar emociones y sentimientos,

contribuyendo a la comunicación y respeto entre las personas.


OBJETIVOS DE AREA-E.P.V.

6. Utilizar las diversas técnicas plásticas y visuales para aplicarlas en las propias creaciones.

7. Representar cuerpos y espacios simples mediante el uso de la perspectiva, las proporciones y la representación de manera que sean eficaces para la comunicación.

8. Planificar y reflexionar, de forma individual y cooperativamente, sobre el proceso de

realización de un objeto y valorar el estado de su consecución. 9. Relacionarse con otras personas participando en actividades, favoreciendo el diálogo, la

colaboración y la comunicación.

Educación Plástica y Visual

4º ESO

COMPETENCIAS BASICASCompetencia en comunicación lingüística E.P.V. permite hacer uso de unos recursos específicos para expresar ideas, sentimientos y emociones.Competencia matemática Mediante la geometría y la representación objetiva de las formas en el espacio.Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Introduce valores de sostenibilidad y reciclaje en cuanto a la utilización de materiales.Tratamiento de la información y competencia digital Con referencias explicitas en el entorno visual y multimedia y el uso de recursos tecnológicos

específicos.Competencia social y ciudadana Trabajo en equipo, promoviendo actitudes de respeto, tolerancia, cooperación y flexibilidad.Competencia cultural y artística Es la materia que contribuye especialmente a la adquisición de esta capacidad.Competencia para aprender a aprender Favorece la reflexión sobre los procesos de experimentación creativa y la aceptación de los propios

errores como instrumento de mejora.Autonomía personal Todo proceso creativo supone convertir una idea en un producto, ello implica desarrollar estrategias de planificación, previsión de recursos.


CONTENIDOS

BLOQUE CONTENIDO1 Procesos comunes a la creación artística.

2 Expresión plástica y visual.

3 Artes gráficas y el diseño.

4 Imagen y sonido.

5 Descripción objetiva de formas.


UNIDADES DIDACTICAS


U.D. 1. EL LENGUAJE DE LA IMAGEN

U.D. 2. IMAGEN Y FOTOGRAFÍA U.D. 3. EL SIGNO EN LA COMUNICACIÓN VISUAL

U.D. 4. USO Y EXPRESIVIDAD DEL COLOR U.D. 5. ANÁLISIS DE FORMAS GEOMÉTRICAS. TANGENCIAS

U.D. 6. MOVIMIENTOS EN EL PLANO. COMPOSICIONES MODULARES U.D. 7. LA LUZ EN LA PERCEPCIÓN DEL VOLUMEN

U.D. 8. SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN. SISTEMA DIÉDRICO

Temporalizacion


- 1º Trimestre es de 16 semanas, 34 sesiones programables.- 2º Trimestre es de 12 semanas, 18 sesiones programables.- 3º Trimestre es de 10 semanas, 15 sesiones programables. 1ª Evaluación:Unidad 1.- 8 sesionesUnidad 2.- 7 sesionesUnidad 3.- 9 sesionesUnidad 4.- 10 sesiones 2ª Evaluación:Unidad 5.- 8 sesionesUnidad 6.- 10 sesiones 3ª Evaluación:Unidad 7.- 7 sesionesUnidad 8.- 8 sesiones

CRITERIOS DE EVALUACION- Participar y tomar decisiones en el proceso de trabajo y diseño de proyectos. - Utilizar las herramientas de la cultura actual relacionadas con las tecnologías de la

información y la comunicación para realizar sus propias creaciones.

- Realizar obras de experimentación grafico-plástica con distintos soportes y materiales.

- Representar la realidad objetivamente sobre un papel y aprender a adaptarla a un soporte.

- Reconocer, analizar y valorar críticamente imágenes del entorno visual utilizando el discurso oral y escrito.

- Expresarse de forma oral y escrita utilizando el lenguaje aprendido en el área.

- Mostrar responsabilidad, participación y respeto en el trabajo de clase individual y en equipo, en las fechas de entrega y el cuidado y la limpieza de todo lo que se presente.


CRITERIOS DE CALIFICACION1.- Temas. -50 % Trabajo de las láminas o trabajos individuales- 20 % Cuaderno de trabajo.- 10 % Nota Dossier. 2.- Actitud. Estos alcanzarán el 20 % de la nota final. - Trabajo y falta de material. - Faltas de asistencia sin justificar. - Falta de respeto al profesor, a los compañeros o hacia el material del centro - Falta de trabajo en equipo.- no entregar los trabajos en su fecha La Evaluación final. La nota al final del curso será la media de las tres evaluaciones.


METODOLOGIABasada en los principios psicopedagógicos de saber ver, saber hacer y saber expresarse, se centrará en tres aspectos fundamentales :Pautas- Interactuar en el aula y con ellos, sentándome en sus asientos o acercándolos al mío.- Equilibrar la parte práctica con la parte conceptual.- Fomentar el trabajo en equipo, grupos heterodoxos (evitar sexismo y xenofobia). - Escuchar sus propuestas.Estrategias- Metodología Activa (Potenciar aprendizajes constructivos, haciendo alumno participativo).- Motivación, (Favorecer la creatividad, a fin de lograr una mayor implicación).- Diversidad y pluralidad de actividades. (Evitar el aburrimiento, crear debates, foros).- Autonomía en el aprendizaje. (Aprender a buscar soluciones razonando y trabajando solos).Técnicas de trabajo- Intelectual. Potenciar la memoria visual mediante la observación, el análisis.- De observación: experiencias de campo, salidas y análisis del entorno, natural y artificial.- De dinámica de grupo: lluvia o torbellino de ideas, juego de roles.- De contacto físico y expresión corporal, para hacer desaparecer las inhibiciones.


ATENCION A LA DIVERSIDAD

Vias de actuación para la Atención a la Diversidad

1ª- Valoración inicial desde el Área. (Pruebas orales/escritas).

2ª- Valoración del Departamento de Orientación Educativa.(informe psicopedagógico).

3ª- Valoración del Equipo Educativo. (individualidad , integración y normalización,)Se informa a la comunidad educativa-padres-alumnos-tutor-equipo educativo.


ATENCION A LA DIVERSIDAD1. Sus condiciones personalesa)Sensoriales. Con discapacidades visuales o auditivas (sentarlo siempre cerca de la pizarra).

b)Motóricos.(caligrafía irregular), actividades que trabajen ese aspecto y evaluación por D.O.

d)Cognitivos. (Falta de trabajo y disciplina y aprendizaje más lento), se optará por sentarlo en la medida de lo posible cerca de la mesa del profesor.

2. Sus condiciones sociales.- Absentistas (informar Asuntos Sociales del Ayuntamiento y a la Delegación provincial deEducación),

- Con maltratos

- Extranjeros


EJES TRANSVERSALESPermite la consecución del objetivo común a las distintas áreas de conocimiento

Educación para el consumidor

Educación para la salud. DÍA DE LA FRUTA

- Educación medioambiental. TRABAJOS DE

RECICLADO


EJES TRANSVERSALES

Educación moral y cívica. LOGOTIPOS PARA EL AULA DE CONVIVENCIA

Educación para la igualdad de los sexos- DÍA DE LA NO VIOLENCIA DE GÉNERO


EJES TRANSVERSALESEducación para la paz. EL DÍA DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA

Interculturalidad consecuencias de la INMIGRACION


ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES


Montaje de un mercadillo con productos elaborados por nuestro alumnado (Finales del primer y tercer trimestre)

Visita guiada al Museo de Arte contemporáneo al aire libre de Huelva (Mes de Mayo)

Visita al entorno natural para avistamiento de aves (Mes de Marzo)

Exposición dentro del centro, pero abierta a todos los alumnos, padres

Organización de un concurso fotográfico

Horario Lectivo Semanal


BIBLIOGRAFIALEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) (BOE 4-5-2006).

Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, establece las enseñanzas mínimas en la ESO

Orden 10 de agosto de 2007, que desarrolla el currículo de la ESO en Andalucía.

D.231/2007,de 31 de julio, establece la ordenación y las enseñanzas de la ESO en Andalucía.

WEB de ADIDE ANDALUCIA.



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