แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5A4%D9%E8%C1%D7%CD%A4... · แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 ... 2.1.8
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7
Transcript of แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7
แผนการจัดการเรยีนรูที่ 7 เรื่อง การแปลงคาเลขฐาน
สาระท่ี 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 หนวยการเรยีนรูที่ 2 ขอมูลในเครื่องคอมพิวเตอร เวลา 4 ชั่วโมง 1. สาระสําคัญ การแปลงคาเลขฐานสามารถแปลงจากเลขฐานหน่ึงไปเปนอีกเลขฐานหนึ่งไดดวยวิธีการคํานวณทางคณิตศาสตรและการใชโปรแกรม Calculator 2. ตัวชี้วัดชั้นป
1. อธิบายหลักการทํางาน บทบาท และประโยชนของคอมพิวเตอร (ง 3.1 ม.1/1) 2. ประมวลผลขอมูลใหเปนสารสนเทศ (ง 3.1 ม.1/3)
3. จุดประสงคการเรียนรู
1. อธิบายวิธีการแปลงคาของเลขฐานดวยการคํานวณได (K) 2. อธิบายวิธีการแปลงคาของเลขฐานโดยการใชโปรแกรม Calculator ได (K) 3. มีความละเอียดรอบคอบในการแปลงคาเลขฐาน (A) 4. แปลงคาเลขฐานดวยการคํานวณและดวยโปรแกรม Calculator ได (P)
4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู
ดานความรู (K) ดานคณุธรรม จริยธรรม
และคานิยม (A) ดานทักษะ/กระบวนการ (P)
1. สังเกตจากการอธิบาย การสาธิต และการตอบคําถาม
2. ตรวจผลงานการแสดงวิธีการแปลงคาเลขฐาน
1. สังเกตความละเอียดรอบคอบในการคํานวณระบบเลขฐาน
2. สังเกตความต้ังใจและเต็มใจทํางาน
1. สังเกตพฤติกรรมการใหความรวมมือกบักลุม
2. มีทักษะในการใชเทคโนโลยีคํานวณเพื่อแปลงคาเลขฐาน
สาระการเรียนรู 5. การแปลงคาเลขฐาน
– การคํานวณ – โปรแกรม Calculator 6. แนวทางบูรณาการ
ภาษาไทย การสรุปและแปลความหมายจากการคํานวณระบบเลขฐาน คณิตศาสตร ความหมายและการคํานวณเลขยกกําลังเพือ่ใชกําหนดหลักของ
ระบบเลขฐาน สังคมศึกษาฯ การนําขอมูลตัวเลขฐานสิบของเศรษฐกิจไทยมาแปลงคาใหเปน
เลขฐานสอง เลขฐานแปด และเลขฐานสิบหก สุขศึกษาฯ ศึกษาถึงปจจยัทางอารมณท่ีทําใหนกัเรียนไมสามารถแปลงคา
เลขฐานได ภาษาตางประเทศ อักษรยอภาษาอังกฤษเพื่อแสดงความหมายของระบบเลขฐานใน
โปรแกรม Calculator กระบวนการจัดการเรียนรู 7.
ขั้นท่ี 1 ขั้นนําเขาสูบทเรียน นักเรียนทบทวนความรูเร่ือง ระบบเลขฐานและหลักการทางคณิตศาสตร เชน คาประจํา
หลัก สัญลักษณท่ีใชในระบบเลขฐาน การหารส้ัน และเลขยกกําลัง โดยการจับคูกับเพื่อนผลัดกันถามและตอบ
ขั้นท่ี 2 ขั้นสอน 1. นักเรียนศึกษาเร่ือง ขอมูลดิจิทัล หนวยการเรียนรูท่ี 2 ขอมูลในเคร่ืองคอมพิวเตอร จาก
หนังสือเรียนสาระการเรียนรูพื้นฐาน เทคโนโลยีสารสนเทศ ม. 1 2. นักเรียนจับสลากวิธีการแปลงคาขอมูลเลขฐาน ระหวางนั้นใหครูเขียนช่ือการแปลงคา
ขอมูลบนกระดานหนาช้ันเรียน ดังนี ้กลุมท่ี 1 เลขฐานสิบ เลขฐานสอง กลุมท่ี 2 เลขฐานสิบ เลขฐานแปด กลุมท่ี 3 เลขฐานสิบ เลขฐานสิบหก กลุมท่ี 4 เลขฐานสอง เลขฐานสิบ
กลุมท่ี 5 เลขฐานสอง เลขฐานแปด
กลุมท่ี 6 เลขฐานสอง เลขฐานสิบหก กลุมท่ี 7 เลขฐานแปด เลขฐานสิบ
กลุมท่ี 8 เลขฐานแปด เลขฐานสอง กลุมท่ี 9 เลขฐานแปด เลขฐานสิบหก กลุมท่ี 10 เลขฐานสิบหก เลขฐานสิบ
กลุมท่ี 11 เลขฐานสิบหก เลขฐานสอง กลุมท่ี 12 เลขฐานสิบหก เลขฐานแปด
3. นักเรียนท่ีจับสลากเสร็จแลวใหเขียนช่ือเลนของตนเองหลังช่ือการแปลงคาขอมูลท่ีครูเขียนไวบนกระดานดํา
4. นักเรียนจับกลุมรวมกับเพื่อนฝกการแปลงคาเลขฐานตามท่ีจับสลากได โดยผลัดกันต้ังโจทยปญหาคนละ 1 ขอ แลวสมาชิกกลุมชวยกันแกโจทยปญหานัน้
5. ครูสุมเลือกนักเรียนจากกลุมท่ี 1 ออกมาอธิบายและสาธิตวิธีการแปลงคาเลขฐานใหสมาชิกกลุมอ่ืน ๆ ฟงหนาช้ันเรียน
6. ครูสุมเลือกนักเรียนจากกลุมอ่ืน 1–2 คน ออกมาแสดงวิธีการแปลงคาเลขฐานตามท่ีตัวแทนกลุมท่ี 1 อธิบายไว
7. นักเรียนคนอ่ืน ๆ ชวยกันตรวจสอบคําตอบท่ีไดจากการแปลงคาเลขฐานดวยโปรแกรม Calculator
8. ถานักเรียนไมสามารถแปลงคาเลขฐานไดใหสมาชิกกลุมท่ี 1 ไปอธิบายตัวตอตัวกับนักเรียนคนท่ีไมสามารถแปลงคาได
9. ครูสุมเลือกนักเรียนจากกลุมท่ี 2–12 ออกมาอธิบายและสาธิตวิธีการแปลงคาเลขฐาน แลวใหนักเรียนจากกลุมอ่ืนออกมาแสดงวธีิการแปลงคา ในลําดับข้ันตอนเหมือนขอ 5–8
ขั้นท่ี 3 ขั้นสรุป 1. นักเรียนรวมกนัสรุปวิธีการแปลงคาเลขฐาน แลวสงตัวแทนนักเรียนท่ีไมไดเปน
สมาชิกของกลุมท่ีสาธิตวิธีการแปลงคาเลขฐานน้ัน ออกมาสรุปวิธีการแปลงคาเลขฐานหนาช้ันเรียน 2. นักเรียนรวมกนัเปรียบเทียบการแปลงคาเลขฐานดวยการคํานวณกับการใชโปรแกรม
Calculator ขั้นท่ี 4 ขั้นฝกฝนนักเรียน 1. นักเรียนกําหนดตัวเลขและแสดงวิธีการคํานวณการแปลงคาเลขฐานวิธีละ 2 ขอ แลว
ใชโปรแกรม Calculator ตรวจสอบความถูกตองดวยตนเอง 2. นักเรียนต้ังโจทยการแปลงคาเลขฐานคนละ 10 ขอลงในกระดาษขนาด A4 จากนั้น
แลกเปล่ียนกับเพื่อนใชโปรแกรม Calculator แปลงคาเลขฐาน ใครทําไดเสร็จกอนเปนผูชนะ
ขั้นท่ี 5 ขั้นนําไปใช นักเรียนแปลงคาเลขฐานโดยใชวิธีการคํานวณและการใชโปรแกรม Calculator ไดอยาง
ถูกตองและรวดเร็ว 8. กิจกรรมเสนอแนะ
1. กิจกรรมสําหรับกลุมสนใจพิเศษ ศึกษาวิธีการและเทคนิคในการใชโปรแกรม Calculator อยางละเอียด แลวนํามาอธิบาย
ใหเพื่อน ๆ ฟง 2. กิจกรรมสําหรับฝกทักษะเพิ่มเติม นักเรียนสรางตารางเลขฐาน เพื่อเปรียบเทียบเลขฐานสิบ เลขฐานสอง เลขฐานแปด
และเลขฐานสิบหก โดยกําหนดเลขฐานสิบแสดงคาอยางนอย 0–50 9. ส่ือ/แหลงเรียนรู
1. ส่ือส่ิงพิมพ เชน หนังสือ บทความ และเอกสารประกอบการเรียนการสอนเกี่ยวกับการแปลงคาเลขฐานและการใชโปรแกรม Calculator
2. ส่ืออิเล็กทรอนิกส เชน คอมพิวเตอรชวยสอน เว็บไซตทางการศึกษา และ Hyperbook ท่ีนําเสนอเกีย่วกับการแปลงคาเลขฐานและการใชโปรแกรม Calculator
3. สลากวิธีการแปลงคาขอมูลเลขฐาน 4. เว็บบล็อก http://kroodechathon.wordpress.com 5. หนังสือเรียนสาระการเรียนรูพื้นฐาน เทคโนโลยีสารสนเทศ ม. 1 บริษัท สํานักพิมพ
วัฒนาพานิช จาํกัด 10. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู
1. ความสําเร็จในการจัดการเรียนรู.......................................................................... แนวทางการพฒันา............................................................................................
2. ปญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู.................................................................... 3. ส่ิงท่ีไมไดปฏิบัติตามแผน................................................................................... เหตุผล............................................................................................................. 4. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู...................................................................... ลงชื่อ........................................(ผูสอน)