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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS BURITICUPU
PLANO DE CURSO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
BURITICUPU 2013
Ronald Ribeiro Corrêa DIRETOR CAMPUS BURITICUPU
Cristiani Hembecker Bonfim DIRETOR DE ENSINO
Antonio Jorlan Soares de Abreu CHEFE DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Ana Cristina Gomes Albuquerque Paulo Sérgio de Holanda Sousa Raimunda Sousa Lima Gomes
EQUIPE PEDAGÓGICA
Conteúdo 1. JUSTIFICATIVA ................................................................................................................................ 4
2.1.Objetivo Geral: ............................................................................................................................... 6
2.2. Objetivos Específicos: ................................................................................................................. 6
3. REQUISITOS DE ACESSO ............................................................................................................ 7
4. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO .................................................................................... 7 5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR .................................................................................................... 9
5.1. MATRIZ CURRICULAR ........................................................................................................... 11
6. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDO ................................................................ 71
8. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS ............................................................................................. 78 8.1. BIBLIOTECA .............................................................................................................................. 79
10. CERTIFICADOS E DIPLOMAS .................................................................................................... 80
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CURSO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
1. JUSTIFICATIVA
As transformações sociais que vêm ocorrendo nesta transição de séculos passam por
mudanças profundas no mundo do trabalho. Os desafios estão relacionados aos avanços
tecnológicos e às novas expectativas das empresas que agora enfrentam mercados
globalizados e extremamente competitivos. Com isso, surgem também novas exigências em
relação ao desempenho dos profissionais no que tange o aspecto administrativo. Em todo o
mundo, uma grande inquietação domina os meios educacionais gerando reformas que
preparem o homem às novas necessidades do trabalho. Isso significa reconhecer que para
enfrentar os desafios de hoje o profissional precisa cumprir duas exigências fundamentais: ter
uma sólida formação geral e uma boa educação profissional. Os profissionais que vão
enfrentar o mundo contemporâneo devem estar preparados para o trabalho e para o exercício
da cidadania. Neste contexto é que se insere o técnico em administração, profissional capaz
de atender essas novas demandas geradas pelo mundo do trabalho, com espírito
empreendedor capaz de planejar, organizar, liderar e controlar as novas incumbências do
mundo organizacional, não mais a formação para um posto de trabalho que prepare o homem
"executor de tarefas", o técnico em administração é um profissional pensante e flexível, no
mundo das tecnologias avançadas e processos de gestão que sofrem constantemente com as
mudanças se fazem presentes nesse contexto desenvolvendo habilidades e comportamentos
em consonância com as mudanças e sujeito capaz do exercício da cidadania.
Nesse mesmo cerne de discussão, Idalberto Chiavenato (2003, p.10) afirma que
devido às limitações físicas, biológicas e psíquicas as pessoas têm necessidades de cooperar
com as outras pessoas para, em conjunto, alcançarem objetivos que isoladamente jamais
poderiam alcançar. A coordenação do esforço humano torna-se um problema essencialmente
administrativo para o alcance de objetivos – sejam industriais, comerciais, religiosos, militares,
criativos ou educacionais. Componente essencial e fundamental dessa associação é a
Administração – a função de conseguir fazer as coisas por meio das pessoas com os
melhores resultados.
Em um país como o Brasil que apresenta diversidades físicas, socioculturais e
econômicas marcantes, o modelo educacional tem que ser flexível. Os novos currículos vão
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atender tanto ao mundo nacional como às nossas características regionais. Além de se
adaptarem às exigências dos setores produtivos. Para Gunter Uhlmann (1997, p. 116) com o
fortalecimento dos novos regimes políticos e sistema econômicos, o comércio assume o papel
de disseminador de novos hábitos, influenciando os costumes das populações e gerando
necessidades adicionais, cujo processo artesanal e empírico de produção e negócios era
incapaz de suprir.
O município de Buriticupu localizado no oeste maranhense, com uma População de
aproximadamente 65.237 habitantes (estimativa de 2010 IBGE) o cidadão buriticupuense faz
parte de estatística outrora muito comum no Brasil na qual após término do ensino médio
encontra a necessidade de trabalhar para complementar na renda de seus familiares tendo
assim que transferir-se para os centros urbanos mais próximos em busca de oportunidade de
trabalho interrompendo sua vida acadêmica, e tendo como conseqüência a aumento da
população das grandes cidades e a falta de agregação de valor local retardando o
crescimento socioeconômico da cidade de Buriticupu. Certificou-se que o referido município
apresenta uma estrutura de comércio já instalada no qual reside a cadeia de agregação de
renda e valor onde se localiza o centro da economia local, mas ainda funcionando com
métodos empíricos de gestão de negócios, isto é, pouca expressividade na utilização dos
recursos humanos, materiais, tecnológicos e mercadológicos. Registra-se a extração de
madeiras nativa pratica não recomendada pelas entidades de preservação ambiental, criação
de rebanho bovino e o cultivo e comércio de culturas anuais, hortaliças e fruticultura, embora
com pouca relevância, mas que são absorvidas pelo comércio local. Nesse contexto os
profissionais trabalham em partes de maneira informal o que os exclui de serem assegurados
tendo o seu ofício registrado em carteira de trabalho. Em razão do exposto, fica evidente a
necessidade do curso Técnico em Integrado ao Ensino Médio Administração no IFMA
Campus Buriticupu.
Os profissionais que a instituição propõe formar são técnicos aptos a adotar práticas e
atitudes proativas sobre essa realidade exercendo as atividades específicas de gestão
utilizando os instrumentos de planejamento, bem como a execução, controle e avaliação dos
procedimentos dos ciclos: de pessoal, recursos materiais, financeiros, patrimônio, produção e
vendas. O curso Técnico em Administração vai funcionar como instrumento eficaz na inserção
do trabalhador no mercado de trabalho oportunizando a qualificação dos profissionais que
fazem parte desse cenário.
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2. OBJETIVOS
2.1. Objetivo Geral:
Formação de um profissional especializado na área de Técnico em
Administração capaz de elaborar metas de sustentabilidade no que tange a área
administrativa do mercado, com uma visão empreendedora da realidade
competitiva de mercado, produção e consumo. Que tenha capacidade crítica
sobre as relações de trabalho e suas consequências na sociedade.
2.2. Objetivos Específicos:
Atender a demanda regional com profissionais habilitados ao planejamento,
organização, liderança e controle dos processos de gestão administrativa segundo
os princípios da administração;
Possibilitar o acesso ao conhecimento das teorias gerais da administração,
segundo os processos técnicos administrativos;
Desenvolver junto aos alunos a capacidade de atuar proativamente nas
organizações;
Incentivar alunos e professores para a elaboração e execução de planos de
desenvolvimento, visando à melhoria da qualidade de vida e à sobrevivência das
organizações na sociedade;
Despertar junto aos alunos o papel estratégico da administração na definição de
projetos organizacionais e sociais;
Incentivar a utilização das ferramentas essenciais da administração e a adoção de
novas atitudes e práticas de novos comportamentos que possibilitem a
transferência do aprendizado para o desenvolvimento grupal no âmbito das
organizações e do meio;
Motivar a adoção de uma atitude pessoal de autocrítica permanente frente aos
novos modelos de gestão e de organização;
Desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência
cotidiana para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, em
diferentes modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptável;
Ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa, vontade
de aprender, abertura às mudanças e consciência da qualidade e das implicações
éticas do seu exercício profissional;
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Possibilitar estudos e pesquisas voltados para o planejamento e desenvolvimento
dentro do cenário local.
3. REQUISITOS DE ACESSO
O acesso ao Curso Técnico de Nível Médio Integrado em Administração do IFMA
Campus Buriticupu poderá ser realizado através do processo seletivo aberto ao público para
estudantes portadores do certificado de conclusão do Ensino Fundamental emitido por
instituição pública ou privada devidamente legalizada. Ou através de transferência de outro
Instituto Federal, desde que haja a vaga e compatibilidade de, no mínimo, 70% da carga
horária e ementa e sendo do mesmo eixo tecnológico. O aluno interessado na transferência
deverá protocolar o pedido, juntamente com histórico e ementa, na Coordenação de Curso
ou Coordenação Pedagógica, ficando sob responsabilidade desta, a análise de equivalência
e parecer. E sob responsabilidade do Departamento de Registro e Controle Acadêmico a
verificação de disponibilidade de vaga no curso pretendido.
4. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO
O técnico em administração formado pelo IFMA Campus Buriticupu é profissional
capaz, e demonstrará as capacidades de:
Exercer funções de planejamento e organização administrativas de qualquer setor da
economia pública ou privada;
Atuar incorporando competências e habilidades necessárias para realizar atividades de
gerenciamento, obtendo habilidades que permitam desenvolver relações pessoais
construtivas e resolver questões que são de direitos fundamentais do cidadão;
Compreender as questões sociais bem como suas transformações ao longo do tempo,
pela ação humana e consciente do seu papel social.
Ler, articular e interpretar símbolos e códigos em diferentes linguagens e
representações, estabelecendo estratégias de solução e articulando os conhecimentos
das várias ciências e outros campos do saber;
Compreender a ação da administração nos processos administrativos, relacionando teoria e prática;
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Compreender o processo de evolução das organizações tanto públicas como privadas e diversos modelos e avaliar suas características socioeconômicas;
Compreender o desenvolvimento das tecnologias nas organizações.
Utilizar os instrumentos do planejamento, bem como executar, controlar e avaliar os
procedimentos dos ciclos:
- De pessoal. - De recursos materiais. - Tributário. - Financeiro. - Contábil. - Do patrimônio. - Dos sistemas de informações.
Identificar e interpretar as diretrizes do planejamento estratégico, do planejamento à
gestão organizacional;
Identificar as estruturas orçamentárias e societárias das organizações e relacioná-las
com os processos de gestão específicos;
Interpretar resultados de estudos de mercado, econômicos e tecnológicos, utilizando-
os no processo de gestão;
Conhecer e utilizar as formas contemporâneas de linguagem, com vistas ao exercício da cidadania e à preparação para o trabalho, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;
Entender historicamente a questão das práticas administrativas compreendendo as questões sociais, políticas, econômicas e ideológicas que estiveram presentes na história do desenvolvimento do Brasil;
Avaliar as mudanças de comportamento da sociedade e ter atitude proativa para
resolução de problemas e geração de oportunidade dentro das organizações;
Analisar e aplicar os processos da administração: planejar, organizar, liderar e
controlar;
Assessorar planos de ação das organizações buscando as melhores práticas para
utilização dos recursos humanos e materiais;
Estimular a participação e o compromisso coletivo no desenvolvimento de projetos das organizações, utilizando práticas de cooperação e organização entre os envolvidos;
Entender sobre as técnicas Marketing e sistemas de distribuição, sabendo caracterizar
o perfil dos clientes;
Saber articular com o Serviço de Segurança, Medicina e Higiene do Trabalho, montar
integrações e treinamentos de pessoal;
Auxiliar na elaboração de processo de recrutamento e seleção de pessoal;
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Aplicar técnicas e dinâmicas de atendimento a clientes;
Elaborar estudos com base em dados estatísticos;
Utilizar o computador nas rotinas de administração (expedição de documentos,
planilhas eletrônicas e internet);
Reconhecer as rotinas financeiras de uma Instituição, envolvendo conhecimentos de
contabilidade, matemática financeira e direito tributário;
Conhecer os princípios do direito constitucional, comercial (criação, modificação e
extinção de empresas), contratos e direitos do consumidor;
Conhecer os registros públicos (cartórios de imóveis, de protestos, de registro civil e
serviços notariais) e suas finalidades;
Identificar forças e fraquezas, oportunidades e ameaças no mercado de trabalho;
Executar atividades administrativas e burocráticas para atender a demanda do
mercado;
Contribuir e atender as solicitações de seus clientes internos e externos;
Planejar e executar as tarefas rotineiras do departamento ao qual faz parte;
Controlar os processos produtivos, quanto aos padrões de qualidade, quantidade,
tempo e custo;
Coordenar programas de melhorias nos processos organizacionais;
Fazer relatórios diários dos processos produtivos e de manutenção da organização;
Controlar os recursos materiais bem como a otimização de uso;
Auxiliar os recursos humanos através do processo de recrutamento, seleção,
treinamento e admissão;
Fazer planilhas financeiras de contas a pagar e receber da organização;
Arquivar documentos necessários ou não ao funcionamento atual da organização.
5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
Com a finalidade de adequar os cursos técnicos oferecidos às novas necessidades e
demandas do mundo do trabalho, decorrentes da rápida evolução tecnológica e atendendo ao
que propõe a Reforma do Ensino Profissional, conduzida pelo MEC e, tendo como base legal
a LDB 9394/96, Decreto 2.208/97, Parecer 646/97, bem como Regulamentação do Conselho
Nacional de Educação, através do Parecer nº 16/99 e Resolução nº 04/99, o Instituto Federal
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de Educação Ciência e Tecnologia Maranhão Campus Buriticupu estruturou os currículos do
Curso Técnico em Administração.
A organização curricular privilegia o estudo contextualizado nas situações concretas de
exercício do profissional que se pretende formar. Assim, as estratégias de aprendizagem
deverão abranger a resolução de problemas e desenvolvimento de projetos significativos para
a habilitação pretendida.
O currículo está centrado no desenvolvimento de um cidadão pleno, capaz de articular,
mobilizar e colocar em ações e valores, conhecimentos e habilidades necessárias para o
desempenho eficiente e eficaz na realização de atividades.
Para o desenvolvimento desse processo, diferentes metodologias devem ser utilizadas
pelos professores sempre partindo do conhecimento prévio dos alunos, especialmente o
desenvolvimento de projetos interdisciplinares coerentemente planejados na perspectiva à
integração do currículo. E ainda, soluções de problemas, pesquisas em variadas fontes
(livros, revistas, filmes, internet), visitas técnicas em empresas locais e regionais e
participação em eventos científicos ligados ao curso. Além dessas, outras metodologias,
podem também ser adotadas, especialmente as que incentivem a reflexão e busca de
conhecimento pelo aluno em um exercício permanente e sistemático da relação teoria e
prática.
Necessário se faz o intercâmbio e a comunicação através do planejamento permanente
entre os professores, na adoção de uma prática interdisciplinar de abordagem de
metodologias e conteúdos entres os diversos componentes curriculares do curso. Promover-
se-á ações integradoras e sistematizadoras das atividades de investigação e produção de
novos conhecimentos desenvolvidos pelas disciplinas, buscando a indissociabilidade entre
ensino, pesquisa e extensão e buscando ainda a interdisciplinaridade constante, a fim de
promover o ensino de qualidade, preparando um cidadão pleno tanto para o mundo do
trabalho quanto para ingressar no ensino superior.
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IFMA - CAMPUS BURITICUPU CURSO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO NA FORMA INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO
MÓDULO I C. H.
Semanal C. H.
Módulo MÓDULO II
C. H. Semanal
C. H. Módulo
Língua Portuguesa I 3 60 Língua Portuguesa II 3 60
Língua Estrangeira I 2 40 Arte I 2 40
Educação Física I 2 40 Educação Física II 2 40
História I 2 40 História II 2 40
Geografia I 2 40 Geografia II 2 40
Filosofia I 2 40 Sociologia I 2 40
Matemática I 3 60 Matemática II 3 60
Física I 2 40 Física II 2 40
Química Geral I 2 40 Química Geral II 2 40
Biologia I 2 40 Biologia II 2 40
Metodologia da Pesquisa I 2 40 Marketing 3 60
Empreendedorismo 3 60 Direito do Trabalho 2 40
Teoria Geral da Administração
3 60 Português Instrumental 2 40
Direito Administrativo 2 40 Informática* (opcional) 2 40
SUBTOTAL 32 640 SUBTOTAL 31 620
MÓDULO III C.H.S C.H.M MÓDULO IV C.H.S C.H.M
Língua Portuguesa III 3 60 Língua Portuguesa IV 3 60
Língua Estrangeira II 3 60 Arte II 2 40
Educação Física III 2 40 Educação Física IV 2 40
História III 2 40 História IV 2 40
Geografia III 2 40 Geografia IV 2 40
Filosofia II 2 40 Sociologia II 2 40
Matemática III 3 60 Matemática IV 3 60
Física III 2 40 Física IV 2 40
Físico-Química I 2 40 Físico-Química II 2 40
Biologia III 2 40 Biologia IV 2 40
Metodologia da Pesquisa II 2 40 Contabilidade II 3 60
Contabilidade I 3 60 Administração de Vendas II
2 40
Administração de Vendas I 2 40 Gestão de Pessoas 3 60
SUBTOTAL 30 600 SUBTOTAL 29 580
MÓDULO V C.H.S C.H.M MÓDULO VI C.H.S C.H.M
Língua Portuguesa V 3 60 Língua Portuguesa VI 2 40
Língua Estrangeira V 2 40 Arte III 2 40
Educação Física V 2 40 Educação Física VI 2 40
História V 2 40 História VI 2 40
Geografia V 2 40 Geografia VI 2 40
Filosofia III 2 40 Sociologia III 2 40
Matemática V 3 60 Matemática VI 2 40
Física V 2 40 Física VI 2 40
Química Orgânica I 2 40 Química Orgânica II 2 40
5.1. MATRIZ CURRICULAR
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Biologia V 2 40 Biologia VI 2 40
Administração de Vendas III
2 40 Economia Brasileira 3 60
Tópicos da Economia 3 60 Matemática Financeira 3 60
Ética 2 40 Planejamento Estratégico
3 60
Informática Aplicada a Adm.
3 60 Administração Financeira
3 60
SUBTOTAL 32 640 SUBTOTAL 32 640
CARGA HORÁRIA DO COMPONENTE TÉCNICO (Hora aula de 50 minutos) 1.000
CARGA HORÁRIA DO COMPONENTE TÉCNICO (Hora - 60 minutos) 833
CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO ( Hora aula de 50 minutos) 3.720
CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO ( Hora - 60 minutos) 3.100
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5.2. Ementas
MÓDULO I
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO – IFMA
CAMPUS BURITICUPU
LÍNGUA PORTUGUESA I Carga Horária: 60h
Módulo: I Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3
Ementa LÍNGUA E GRAMÁTICA: Comunicação Humana. Variedade Linguística. Fonologia. Morfologia. Acentuação Gráfica.
Bibliografia Básica:
ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Português: língua, literatura, produção de texto: ensino médio. V. 1, 2, 3. 1. ed. – São Paulo: Moderna, 2005. AMARAL, Emília; FERREIRA, Mauro; LEITE, Ricardo; ANTÔNIO, Severino. Novas Palavras: português: ensino médio. V. único. 2 ed. – São Paulo: FTD, 2003. ADAM, J. Les textes: types e prototypes. Paris: Editions Nathan, 1992. BAGNO, M. Dramática da língua portuguesa. São Paulo: Loyola, 2000. _______. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. 5. ed. São Paulo: Loyola, 2000. _______. Preconceito lingüístico: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 2000. BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In: Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992. p. 277-287. ( Coleção Ensino Superior) BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 1999.
BECHARA, E. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna,
1999.
BRASIL. Parâmetros curriculares Nacionais do Ensino Médio. Brasília:
MEC, 1999.
COUTINHO, Afrânio (org). A literatura no Brasil. Rio de Janeiro: Editorial Sul
Americana, 1953.
DIONÍSIO, A. P. ; MACHADO, A. R. ; BEZERRA, M. A. (org.). Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. FIORIN, J. L. Teorias do texto e ensino: a coerência. In: VALENTE, A. (org.). Língua, lingüística e literatura. Rio de Janeiro: EDUERJ, 1998. p. 209-227. KOCH, I. G. V. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 1989. KOCH, I. G. V.; TRAVAGLIA, L. C. A coerência textual. São Paulo: Contexto, 1990. KOCH, I. G. V. Introdução à lingüística textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004.
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Bibliografia Complementar: FARACO, C. A.; TEZZA, C. Oficina de texto. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. FARIA, M. A. O jornal na sala de aula. 11. ed. São Paulo: Contexto, 2001. (Repensando a língua portuguesa.) GARCEZ, L. H. do C. Técnica de redação: o que é preciso saber para bem escrever. São Paulo: Martins Fontes, 2002. MAGALHÃES, M.; RODRIGUES, B. B.; CIULLA, A. (orgs.). Referenciação. São Paulo: Contexto, 2003. (Coleção Clássicos da Lingüística)
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO – IFMA
CAMPUS BURITICUPU
LÍNGUA ESTRANGEIRA I Carga Horária: 40h
Módulo: I Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Teen Matters. Different eras, diferente idols. Technology – Progress and achievements. The Earth – We still care!
Bibliografia Básica:
AGA, Gisele. Upgrade. Vol 1.São Paulo: Richmond educação, 2010 ANTUNES, C. A Criatividade na sala de aula. São Paulo: Vozes, 2003.
___________. Como transformar informações em conhecimentos. Coleção “na sala
de aula”. Fascículo 2. São Paulo; Vozes, 2001.
SWAN, m. Practical English Usage. Oxford: Oxford University Press, 2005
Bibliografia Complementar: MACMILLAN English Dictionary for Advanced Learners. 2 nd. Oxford:
Macmillan do Brasil, 2007.
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO – IFMA
CAMPUS BURITICUPU
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EDUCAÇÃO FÍSICA I Carga Horária: 40h
Módulo: I Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Evolução das práticas corporais: conceito de corpo. Cultura corporal. Corpo e diversidade. Aspectos da Fisiologia Humana: primeiros socorros. Nutrição. Maus hábitos e desvios posturais. Cultura Corporal: práticas corporais – jogos, ginásticas, dança, lutas, esportes.
Bibliografia Básica: GUERRA, Marlene, Recreação e Lazer. 5ª ed. Porto Alegre. Sagra de Luzzato, 1996. KUNZ, E. Transformações didático-pedagógica do esporte. Ijuí: UNIJUI, 1994. MATURANA, H. & Varela, F. Árvore do conhecimento – As bases biológicas do entendimento humano. Trad. Jonas Pereira dos Santos, Campinas, S.P. Editorial PSY II, 1995.
Bibliografia Complementar: FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. 14ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. Grupo de Trabalho Pedagógico UFPE/UFSM, Visão didática da Educação Física: análise e exemplos práticos de aula. Rio de Janeiro: Livro Técnico, 1991. PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais.
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO – IFMA
CAMPUS BURITICUPU
HISTÓRIA I Carga Horária: 40h
Módulo: I Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Da Pré-história as primeiras civilizações do Oriente: a pré-história humana. Civilizações do Nilo e da Mesopotâmia. Índia e China. Hebreus, Fenícios e persas. A antiguidade clássica: a civilização grega. Roma e a antiguidade tardia.
Bibliografia Básica: ALVES, Alexandre. OLIVEIRA, Letícia Fagundes de. Conexões com a História. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2010. ARRUDA, José Jobson de A; PILETTI, Nelson. Toda História: história geral e história do Brasil. São Paulo: Ática, 1999. FIGUEIRA, Divalte Garcia. História: novo ensino médio. São Paulo: Ática, 2000.
Bibliografia Complementar: MOTA, Myriam Becho; BRAICK, Patrícia. Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio. São Paulo: Moderna, 2001. VICENTINO, Cláudio; DORIGO, Gianpolo. História para o ensino médio: História Geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2001.
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REZENDE, Antônio Paulo; DIDIER, Maria Tereza. Rumos da História. São Paulo: Atual, 2001. Revista Nossa História – Fundação Biblioteca Nacional Revista História Viva – Duetto Editorial Sites na Internet: www.historianet.com.br, www.seol.com.br/rnnaweb
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO – IFMA
CAMPUS BURITICUPU
GEOGRAFIA I Carga Horária: 40h
Módulo: I Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Introdução aos estudos geográficos. Fundamentos de Cartografia: coordenadas, movimentos e fusos horários. Representações, escalas e projeções. Mapas temáticos e gráficos. Tecnologias modernas.
Bibliografia Básica: SENE, Eustáquio de. MOREIRA, João Carlos. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo: Scipione, 2010. Obra em 3 v. LUCCI, Elian Alabi; BRANCO, Anselmo Lazaro; MENDONÇA, Cláudio. Geografia geral e do Brasil: ensino médio. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2003.
Bibliografia Complementar: MARTINELLI, Marcelo. Mapas da geografia e cartografia temática. São Paulo: Contexto, 2003. MORAES, Antônio Carlos Robert. Meio ambiente e ciências humana. São Paulo: Hucitec, 1994. MOREIRA, Igor, O espaço geográfico: geografia geral e do Brasil. São Paulo: Ática, 2000. NUNES, Elias. O meio ambiente da Grande Natal. Natal: Ed. UFRN, 2002. VESENTINI, José William. Brasil: sociedade e espaço. São Paulo: Ática, 2004. ____________________. Sociedade e espaço: Brasil e Geral. São Paulo: Ática, 2004.
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO – IFMA
CAMPUS BURITICUPU
FILOSOFIA I Carga Horária: 40h
Módulo: I Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Introdução ao Filosofar: felicidade, dúvida, diálogo, consciência. Nós e o mundo: o mundo, o ser humano, o trabalho, o conhecimento. A filosofia na história: pensamento pré-socrático. Pensamentos clássico e helenístico. Filosofia medieval. Filosofia moderna. Filosofia contemporânea – pensamento do século XIX.
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Bibliografia Básica: CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1995. ______, Introdução à história da filosofia: dos pré-socráticos a Aristóteles. 2. ed. rev. e amp. São Paulo: Companhia das Letras, 2002. 1 v. COTRIM, Gilberto. FERNANDES, Mirna. Fundamentos de Filosofia. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2010. PCN Ensino Médio: Ciências Humanas e suas tecnologias. Brasília: MEC; SEMTEC, 2002.
Bibliografia Complementar: DESCARTES, R. Discurso do método; Meditações etc. São Paulo: Nova Cultural (Os Pensadores), 1996. MARCONDES, D. Iniciação à história da filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1997. SOUZA, Sonia Maria Ribeiro de. Um outro olhar: filosofia. São Paulo: FTD, 1995. ZILLES, Urbano. Teoria do conhecimento. 4. ed. rev. e ampl. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003.
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO – IFMA
CAMPUS BURITICUPU
BIOLOGIA I Carga Horária: 40h
Módulo: I Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa A origem da Biologia e as bases do pensamento científico; O método hipotético-dedutivo; falseabilidade de uma hipótese; Teoria e lei em ciência; Características gerais dos seres vivos; Níveis de organização dos seres vivos; Origens da vida na Terra; Teorias modernas sobre a origem da vida; Evolução e diversificação da vida; Bases moleculares da vida; Histórico dos estudos sobre a descoberta da célula; Membrana plasmática; Citoplasma e organelas citoplasmáticas; O núcleo celular e cromossomos.
Bibliografia Básica: AMABIS, José Mariano. MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2010. Obra em 3 v. LOPES, S. Bio. 3 VOLUMES São Paulo: Saraiva, 2003.
Bibliografia Complementar: LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNADJER, Fernando. Biologia Hoje. 3 volumes. São Paulo: Ática, 2002. MARCZWSKI, M; VÉLEZ, E. Ciencias Biológicas. 3 volumes São Paulo: FTD, 1999. PAULINO, W. R. Biologia Atual. 3 volumes. São Paulo: Ática , 2003. SOARES, J. L. Fundamentos de Biologia. 3 volumes. São Paulo: Scipione, 1999.
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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO – IFMA
CAMPUS BURITICUPU
QUÍMICA GERAL I Carga Horária: 40h
Módulo: I Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Estudo da teoria atômica clássica e moderna; estrutura atômica; estudo da tabela periódica e suas propriedades, ligações químicas.
Bibliografia Básica:
FELTRE, R. Química Geral Vol. 1, 6ª ed., São Paulo: Editora Moderna, 2004.
FELTRE, R. Fundamentos da Química – Volume único, 4ª ed., São Paulo: Editora Moderna, 2005.
PERUZZO, T. M.; CANTO, E. L. Química na Abordagem do Cotidiano - 1º Ano - 4ª Ed., São Paulo: Editora Moderna, 2012.
Bibliografia Complementar:
SARDELLA, A; MATEUS, E. Curso de Química. Vol.1, 16ª ed., São Paulo: Editora Ática, 1997. KOTZ, J. C.; TREICHEL, P. Jr. Química e Reações Químicas. Vol. 1 e 2. Rio de Janeiro: LTC, 2002.
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FÍSICA I Carga Horária: 40h
Módulo: I Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa
Grandezas Físicas e Unidades de Medida. O Sistema Internacional de Unidades (SI). Ordem de grandeza. Algarismos significativos. Erro de medidas. Estudo dos Movimentos: MU, MUV e MCU. Conceitos fundamentais: deslocamento, velocidade, aceleração e referencial. Leis de Newton.
Bibliografia Básica: MAXIMO, Antonio, ALVARENGA, Beatriz. Curso de Física, Vol. 1 – 1ªed. – São Paulo: Editora Scipione, 2011.
FUKE, Luiz Felipe, KAZUHITO Yamamoto. Física para o Ensino Médio, Vol. 1,
19
1ª. Ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
PARANÁ, Djalma Nunes da Silva. Física Série Novo Ensino Médio. Volume Único. Editora Ática. São Paulo. 2006.
Bibliografia Complementar:
GASPAR, Alberto. Física Série Brasil – Ensino Médio. Volume Único. 1ª Ed. – Editora Ática. São Paulo. 2004.
GUALTER & ANDRE; Física para o Segundo Grau, Volume Único, Ed.: Saraiva. Terceira edição, 1998.
RAMALHO, NICOLAU E TOLEDO; Fundamentos de Física I (Mecânica), Ed.: Moderna, 9ª Edição, 2007.
SANT’ANNA, Blaidi, MARTINI, Glorinha, CARNEIRO REIS, Hugo, SPINELLI, Walter. Conexões com a Física 1º Ano. Editora Moderna. 2011.
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MATEMÁTICA I Carga Horária: 40h
Módulo: I Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa NIVELAMENTO: operações com inteiros e racionais. Potenciação e radiciação
(notação científica). Produtos notáveis e fatoração. Resolução de equações e
problemas de 1º grau. FUNÇÃO: definição. Domínio, contradomínio e imagem.
Funções definidas por fórmulas matemáticas. Valor numérico de uma função. Gráfico
de funções. FUNÇÃO AFIM: definição. Função afim e progressão aritmética. Gráfico
da função afim. Inequações do 1º grau. Aplicações da função afim. GEOMETRIA
PLANA: polígonos e circunferência. Medidas: perímetro e áreas dos principais
polígonos e circunferência.
Bibliografia Básica: IEZZI, Gelson. Matemática: ciência e aplicações. 6 ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
Bibliografia Complementar:
DANTE, Luiz Roberto. Matemática. 1 ed. São Paulo: Ática, 2004. PAIVA, Manoel. Matemática. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2005.
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METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA I Carga Horária: 40h
Módulo: I Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Fundamentos da Metodologia Científica. Normas para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Métodos e técnicas de pesquisa. O Projeto de Pesquisa. A Comunicação Científica.
Bibliografia Básica: GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5.ed. São Paulo: Atlas, 1999. HAIR, Joseph F. et al. Fundamentos de métodos de pesquisa em administração. Porto Alegre: Bookman, 2005. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010. 315 p
Bibliografia Complementar: ALVES, Magda. Como escrever teses e monografias: um roteiro passo a passo. 2. ed. rev. e atual.. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007. CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia científica. 5.ed. São Paulo: Prentice Hall, 2003. COOPER, Donald R.;SCHINDLER, Pamela S. Métodos de pesquisa em administração. 7.ed. Porto Alegre: Bookman, 2003. KOCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica: Teoria da ciência e prática da pesquisa. 21. ed. Petrópolis: Vozes, 2000.
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EMPREENDEDORISMO Carga Horária: 60h
Módulo: I Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3
Ementa Conceitos fundamentais de empreendedores. Empreendedores: os energizadores da pequena empresa. Intrapreneurschip: o empreendedorismo nas grandes organizações. O espírito empreendedor e a economia. O espírito empreendedor e os executivos. A atividade empreendedora como opção de carreira. Construindo um empreendimento que funciona. Experiências de empreendedores. Auto-avaliação do espírito empreendedor.
21
Bibliografia Básica DORNELAS, José Carlos A. Empreendedorismo: Transformando Idéias em Negócios. Rio de Janeiro: Campus, 2005. DOLABELA, Fernando. O Segredo de Luíza. 2. ed. São Paulo: Cultura Editores,2006.
Bibliografia Complementar DEGEN, Ronald J. O Empreendedor: Fundamentos da Iniciativa Empresarial. São Paulo: McGraw-Hill, 2005. DORNELAS, Jose Carlos Assis. Empreendedorismo corporativo. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.
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TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO (TGA) Carga Horária: 60h
Módulo: I Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3
Ementa Histórico e evolução da administração. Desenvolvimento do pensamento em administração. Administração e suas tendências.
Bibliografia Básica CHIAVENATO, Adalberto. Teoria Geral da Administração. Alsevier. 2003 CHIAVENATO, Adalberto. Teoria Geral da Administração edição compacta. Elsevier. 2003 MAXIMIANO, Antonio César Amaru. Teoria Geral da Administração 1ª ed. Atlas. 2006
Bibliografia Complementar
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DIREITO ADMINISTRATIVO Carga Horária: 60h
Módulo: I Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3
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Ementa
Atividades e funções do Estado. Direito Administrativo: sua posição, fontes e conceitos; sua codificação. Sujeitos do Direito Administrativo. Pessoas administrativas. A Administração Pública. Teoria Geral do Serviço Público. Poder de Polícia. Dos Atos Administrativos: conceito, características, classificação, requisitos, invalidade, atos nulos e anuláveis. Agentes Administrativos. Do Controle da Administração Pública: conceito, modalidade, privilégios da Administração Pública em juízo.
Bibliografia Básica BANDEIRA DE MELLO, Celso Antônio.Curso de Direito Administrativo. 9.ed.. São Paulo: Malheiros, 1997. CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988 (qualquer edição atualizada) MEIRELLES, Hely Lopes. Direito administrativo brasileiro..30.ed.São Paulo:Malheiros, 2005. ALEXANDRINO, Marcelo Paulo Vicente. Direito administrativo descomplicado. Rio de Janeiro: Impetus, 2010. CRUZ, Flávio da (Org). Lei de responsabilidade fiscal comentada: lei complementar n° 101 de 4 de maio de 2000. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2010.
Bibliografia Complementar DI PIETRO, Maria S. Zanella..Direito administrativo.18.ed.São Paulo: Atlas, 2005 GASPARINI, Diogenes. Direito administrativo. 4. ed. rev. e ampl.. São Paulo: Saraiva. 1995. TELLES, Antonio A. Queiroz. Introdução ao direito administrativo. São Paulo: RT. 1995. FRIEDE, Reis.Curso de direito administrativo em forma de perguntas, respostas e diagramas.2.ed.Rio de Janeiro: Forense, 1996.
MÓDULO II
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LÍNGUA PORTUGUESA II Carga Horária: 60h
Módulo: II Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3
Ementa LITERATURA:Texto literário X texto não literário. Concepções e funções. Historiografia literária. Teoria literária. Gêneros literários. Trovadorismo. Humanismo. Classicismo. Quinhentismo. Barroco. Barroco Brasileiro. Arcadismo. Arcadismo Brasileiro.
Bibliografia Básica:
ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Português: língua, literatura, produção de texto: ensino médio. V. 1, 2, 3. 1. ed. – São Paulo: Moderna, 2005. AMARAL, Emília; FERREIRA, Mauro; LEITE, Ricardo; ANTÔNIO, Severino. Novas Palavras: português: ensino médio. V. único. 2 ed. – São Paulo: FTD, 2003. ADAM, J. Les textes: types e prototypes. Paris: Editions Nathan, 1992. BAGNO, M. Dramática da língua portuguesa. São Paulo: Loyola, 2000. _______. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. 5. ed. São Paulo: Loyola, 2000. _______. Preconceito lingüístico: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 2000. BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In: Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992. p. 277-287. ( Coleção Ensino Superior) BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 1999.
BECHARA, E. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna,
1999.
BRASIL. Parâmetros curriculares Nacionais do Ensino Médio. Brasília:
MEC, 1999.
COUTINHO, Afrânio (org). A literatura no Brasil. Rio de Janeiro: Editorial Sul
Americana, 1953.
DIONÍSIO, A. P. ; MACHADO, A. R. ; BEZERRA, M. A. (org.). Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. FIORIN, J. L. Teorias do texto e ensino: a coerência. In: VALENTE, A. (org.). Língua, lingüística e literatura. Rio de Janeiro: EDUERJ, 1998. p. 209-227. KOCH, I. G. V. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 1989. KOCH, I. G. V.; TRAVAGLIA, L. C. A coerência textual. São Paulo: Contexto, 1990. KOCH, I. G. V. Introdução à lingüística textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004.
24
Bibliografia Complementar: FARACO, C. A.; TEZZA, C. Oficina de texto. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. FARIA, M. A. O jornal na sala de aula. 11. ed. São Paulo: Contexto, 2001. (Repensando a língua portuguesa.) GARCEZ, L. H. do C. Técnica de redação: o que é preciso saber para bem escrever. São Paulo: Martins Fontes, 2002. MAGALHÃES, M.; RODRIGUES, B. B.; CIULLA, A. (orgs.). Referenciação. São Paulo: Contexto, 2003. (Coleção Clássicos da Lingüística)
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ARTE I Carga Horária: 40h
Módulo: II Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa ARTES VISUAIS: Análise conceitual: arte e estética. Arte e sociedade. Elementos que compõem a linguagem visual. Tendências estéticas. Apreciação, leitura e análise de produções artísticas nacional e local. Realização de produções artísticas no âmbito das artes visuais
Bibliografia Básica: FARIAS, Agnaldo. Arte brasileira hoje. São Paulo: Publifolha, 2002. GARCEZ, Lucilia; OLIVEIRA, Jo. Explicando a arte: uma iniciação para entender as artes visuais. São Paulo: Ediouro, 2001. GRAÇA, Proença. História da Arte. São Paulo: Ática, 1988.
Bibliografia Complementar: Revista Bravo! - 2000, 2001, 2002, 2003, 2004. VANNUCCHI, Aldo. Cultura brasileira: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 1999. VÁRIOS. Livro da arte, O (bolso). São Paulo: Martins Fontes, 1999. TREVISAN, Armindo. Como apreciar a arte. UNIPROM. 2000.
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EDUCAÇÃO FÍSICA II Carga Horária: 40h
Módulo: II Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
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Ementa Evolução das práticas corporais. Cultura corporal. Desenvolvimento esportivo e qualidades físicas.
Bibliografia Básica: GUERRA, Marlene, Recreação e Lazer. 5ª ed. Porto Alegre. Sagra de Luzzato, 1996. KUNZ, E. Transformações didático-pedagógica do esporte. Ijuí: UNIJUI, 1994. MATURANA, H. & Varela, F. Árvore do conhecimento – As bases biológicas do entendimento humano. Trad. Jonas Pereira dos Santos, Campinas, S.P. Editorial PSY II, 1995.
Bibliografia Complementar:
FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. 14ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. Grupo de Trabalho Pedagógico UFPE/UFSM, Visão didática da Educação Física: análise e exemplos práticos de aula. Rio de Janeiro: Livro Técnico, 1991. PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais.
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HISTÓRIA II Carga Horária: 40h
Módulo: II Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa A Idade Média: formação da Europa Feudal. Civilização árabe e os reinos africanos. Outono da idade média. Tempos modernos: civilização do Renascimento. Sociedade e cultura dos nativos americanos. Absolutismo e a formação do Estado moderno.
Bibliografia Básica: ALVES, Alexandre. OLIVEIRA, Letícia Fagundes de. Conexões com a História. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2010. ARRUDA, José Jobson de A; PILETTI, Nelson. Toda História: história geral e história do Brasil. São Paulo: Ática, 1999. FIGUEIRA, Divalte Garcia. História: novo ensino médio. São Paulo: Ática, 2000.
Bibliografia Complementar: MOTA, Myriam Becho; BRAICK, Patrícia. Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio. São Paulo: Moderna, 2001. VICENTINO, Cláudio; DORIGO, Gianpolo. História para o ensino médio: História Geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2001. REZENDE, Antônio Paulo; DIDIER, Maria Tereza. Rumos da História. São Paulo: Atual, 2001. Revista Nossa História – Fundação Biblioteca Nacional Revista História Viva – Duetto Editorial
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Sites na Internet: www.historianet.com.br, www.seol.com.br/rnnaweb
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GEOGRAFIA II Carga Horária: 40h
Módulo: II Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Geografia Física e Meio Ambiente: estrutura geológica. Estruturas e formas do relevo. Solo. Clima. Fenômenos climáticos e a interferência humana. Hidrografia. Biomas e formações vegetais. Conferências em defesa do meio ambiente.
Bibliografia Básica: SENE, Eustáquio de. MOREIRA, João Carlos. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo: Scipione, 2010. Obra em 3 v. LUCCI, Elian Alabi; BRANCO, Anselmo Lazaro; MENDONÇA, Cláudio. Geografia geral e do Brasil: ensino médio. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2003.
Bibliografia Complementar: MARTINELLI, Marcelo. Mapas da geografia e cartografia temática. São Paulo: Contexto, 2003. MORAES, Antônio Carlos Robert. Meio ambiente e ciências humana. São Paulo: Hucitec, 1994. MOREIRA, Igor, O espaço geográfico: geografia geral e do Brasil. São Paulo: Ática, 2000. NUNES, Elias. O meio ambiente da Grande Natal. Natal: Ed. UFRN, 2002. VESENTINI, José William. Brasil: sociedade e espaço. São Paulo: Ática, 2004. ____________________. Sociedade e espaço: Brasil e Geral. São Paulo: Ática, 2004.
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SOCIOLOGIA I Carga Horária: 40h
Módulo: II Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa O estudo da sociologia. Sociedade e indivíduo: história e sociedade. Processo de socialização. Relações entre indivíduo e sociedade. Trabalho e Sociedade: trabalho nas diferentes sociedades. Trabalho na sociedade moderna capitalista. Trabalho no Brasil.
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Bibliografia Básica: TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o ensino médio. São Paulo: Saraiva, 2010.
Bibliografia Complementar: BENTO, Maria Aparecida Silva. Cidadania em preto e branco: discutindo as relações raciais. São Paulo: Ática, 2003. BRANDÃO, Antônio Carlos. Movimentos culturais de juventude. São Paulo: Moderna, 1990. CALDAS, Waldenyr. Temas da cultura de massa: música, futebol, consumo. São Paulo: Arte & Ciência – Villipress, 2001. COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna, 1997. DIMENSTEIN, Gilberto. Aprendiz do futuro: cidadania hoje e amanhã. São Paulo: Ática, 2003. DIMENSTEIN, Gilberto. GIANSANTI, Alvaro Cesar. Quebra-cabeça Brasil: Temas de cidadania na História do Brasil. São Paulo: Ática, 2003. GALEANO, Eduardo. De pernas pro ar: a escola do mundo ao avesso. Porto Alegre: P&PM, 1999. PEDROSO, Regina Célia. Violência e cidadania no Brasil: 500 anos de exclusão. São Paulo: Ática, 2003. SAVATER, Fernando. Política para meu filho. São Paulo: Martins Fontes, 1996.
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BIOLOGIA II Carga Horária: 40h
Módulo: II Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Divisão celular: mitose e meiose; Introdução ao metabolismo energético; Tecidos epiteliais, conjuntivos, sanguíneo, muscular e nervoso; Reprodução humana; Noções de embriologia animal.
Bibliografia Básica: AMABIS, José Mariano. MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2010. Obra em 3 v.
Bibliografia Complementar: LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNADJER, Fernando. Biologia Hoje. 3 volumes. São Paulo: Ática, 2002. LOPES, S. Bio. 3 VOLUMES São Paulo: Saraiva, 2003. MARCZWSKI, M; VÉLEZ, E. Ciencias Biológicas. 3 volumes São Paulo: FTD, 1999. PAULINO, W. R. Biologia Atual. 3 volumes. São Paulo: Ática , 2003. SOARES, J. L. Fundamentos de Biologia. 3 volumes. São Paulo: Scipione, 1999.
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QUÍMICA GERAL II Carga Horária: 40h
Módulo: II Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa
Introdução às funções inorgânicas; reações químicas e suas classificações; composição das fórmulas químicas e cálculos estequiométricos.
Bibliografia Básica:
FELTRE, R. Química Geral Vol. 1, 6ª ed., São Paulo: Editora Moderna, 2004.
FELTRE, R. Fundamentos da Química – Volume único, 4ª ed., São Paulo: Editora Moderna, 2005.
PERUZZO, T. M.; CANTO, E. L. Química na Abordagem do Cotidiano - 1º Ano - 4ª Ed., São Paulo: Editora Moderna, 2012.
Bibliografia Complementar:
SARDELLA, A; MATEUS, E. Curso de Química. Vol.1, 16ª ed., São Paulo: Editora Ática, 1997. KOTZ, J. C.; TREICHEL, P. Jr. Química e Reações Químicas. Vol. 1 e 2. Rio de Janeiro: LTC, 2002.
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FÍSICA II Carga Horária: 40h
Módulo: I Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa
Leis de conservação aplicadas ao estudo dos movimentos. Conservação da energia. Conservação do momento linear. Trabalho e Impulso. Teorema da Energia Cinética. Teorema do Impulso. Potência e rendimento. Momento de uma força e movimento de rotação.
Gravitação. Leis de Kepler. Lei de Gravitação Universal. Campo gravitacional.
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Bibliografia Básica: MAXIMO, Antonio, ALVARENGA, Beatriz. Curso de Física, Vol. 1 – 1ªed. – São Paulo: Editora Scipione, 2011.
FUKE, Luiz Felipe, KAZUHITO Yamamoto. Física para o Ensino Médio, Vol. 1, 1ª. Ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
PARANÁ, Djalma Nunes da Silva. Física Série Novo Ensino Médio. Volume Único. Editora Ática. São Paulo. 2006.
Bibliografia Complementar:
GASPAR, Alberto. Física Série Brasil – Ensino Médio. Volume Único. 1ª Ed. – Editora Ática. São Paulo. 2004.
GUALTER & ANDRE; Física para o Segundo Grau, Volume Único, Ed.: Saraiva. Terceira edição, 1998.
RAMALHO, NICOLAU E TOLEDO; Fundamentos de Física I (Mecânica), Ed.: Moderna, 9ª Edição, 2007.
SANT’ANNA, Blaidi, MARTINI, Glorinha, CARNEIRO REIS, Hugo, SPINELLI, Walter. Conexões com a Física 1º Ano. Editora Moderna. 2011.
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MATEMÁTICA II Carga Horária: 60h
Módulo: II Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3
Ementa Função quadrática: definição. Gráfico. Raízes. Vértice. Inequações do 2º grau. Aplicações da
função quadrática. Função modular: definição de módulo de um número. Função definida por
várias sentenças. Gráficos. Equações e inequações modulares. Função exponencial:
propriedades das potências. Definição de função exponencial. Gráfico. Equações e
inequações exponenciais. Aplicações. Função logarítmica: definição de função exponencial.
Gráfico. Equações e inequações exponenciais. Aplicações.
Bibliografia Básica: IEZZI, Gelson. Matemática: ciência e aplicações. 6 ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
Bibliografia Complementar:
DANTE, Luiz Roberto. Matemática. 1 ed. São Paulo: Ática, 2004. PAIVA, Manoel. Matemática. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2005.
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PORTUGUES INSTRUMENTAL Carga Horária: 40h
Módulo: II Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Fundamentação linguística: Linguagem, língua e fala: conceitos e relações.
Comunicação: o signo linguístico - conotação e denotação. Níveis e padrões de
linguagem. Funções da linguagem. Frase, oração, período. Parágrafo: unidade
de composição. Coesão e coerência. Léxico e seus processos formais de
enriquecimento. Correção gramatical. Estilística da palavra e da frase. A
organização do pensamento: objetividade e clareza de ideias. Tipos de textos e
discurso. O texto descritivo, o texto narrativo e o texto dissertativo.
Características estruturais. Produção de textos. O texto oficial. (memorando,
ofício, ata, requerimento, currículo, circular, portaria, atestado, declaração.
Dificuldades do idioma, abrangendo: sistema ortográfico, acentuação gráfica,
crase, uso da vírgula, concordância nominal e verbal e regência nominal e
verbal. A terminologia jurídica, oficial e/ou empresarial.
Bibliografia Básica:
Manual de redação da presidência da república
Apostila de redação oficial do Ministério do Planejamento.
BAGNO, M. Dramática da língua portuguesa. São Paulo: Loyola, 2000.
_______. Preconceito lingüístico: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola,
2000.
DIONÍSIO, A. P. ; MACHADO, A. R. ; BEZERRA, M. A. (org.). Gêneros
textuais e ensino. Rio de Janeiro:Lucerna, 2002.
SARMENTO, Leila Lauar. Gramática em textos. 2ª ed. Moderna. São Paulo,
2006. Moderna. Vol. Único. São Paulo, 2005.
FIORIN, José Luiz. SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura
e redação. Ática. 16ª ed. São Paulo, 2006.
.LIMA, Antonio Oliveira, Manual de Redação Oficial (teoria, modelos e
exercícios). Ed. Campus. 4ª edição. Rio de Janeiro, 2005.
MARTINS, Dileta Silveira, ZILBERKNOP, Lúbia Scliar, Português
Instrumental. 20ª ed. Sagra Luzzatto. Porto Alegre, 1999.
31
Bibliografia Complementar:
ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS. Vocabulário ortográfico da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Bloch, 1999. BARRASS, R. Os Cientistas precisam escrever. 2 ed. São Paulo: T.A. Queiroz, 2006. BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. S. Paulo: Companhia Editora Nacional. 2001. CUNHA, Celso Ferreira da. Nova gramática do português contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005. DUPAS, Maria Angélica. Pesquisando e normalizando: noções básicas e recomendações úteis para elaboração de trabalhos científicos. São Carlos: UFSCAR, 2005. FAULSTICH, Enilde. Como ler, entender e redigir um texto. Petrópolis: Vozes, 1996. FIGUEIREDO, Carlos. A Redação pelo parágrafo. Brasília: Universidade de Brasília, 1998. FIORN, L. J. & PLATÃO, f. Savioli. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 1990. GARCIA. Othon. M. Comunicação em prosa moderna. 6. ed. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2006. GERALDI, J. W.; CITELLI, B (org.). Aprender e ensinar com textos de alunos. 4.ed. São Paulo: Cortez, 1997. KLEIMAN, A. B. Oficina de leitura: teoria e prática. São Paulo: Pontes/Editora da Universidade Estadual de Campinas, 1997a. KOCH, Ingedore g. Vilaça e TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A coerência textual. Contexto, 1990. LIMA, Carlos Henrique Rocha. Gramática normativa da língua portuguesa. Livraria José Olympio. LUFT, Celso Pedro. Novo guia ortográfico. 16. ed. Porto Alegre: Globo, 1985. FARACO, Carlos Alberto. Prática de texto para estudantes universitários. Petrópolis: Vozes, 1992. MEDEIROS, J.B. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2003. PERINI, Mário. Gramática descritiva do português. 2. ed. Ática, 1998.
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DIREITO DO TRABALHO Carga Horária: 40h
Módulo: III Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Princípios de Direito do Trabalho. Prescrição e decadência no Direito do Trabalho. Contrato individual de Trabalho (relação de emprego). Sujeitos da
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Relação de Emprego. Poder disciplinar. A terceirização do Direito do Trabalho. Relação de empregos especiais. Estabilidade. Parcelas salariais. Repouso semanal remunerado e férias. Adicionais. 13º salário. Aviso Prévio. Fundo de garantia de tempo de serviço. Demissão e pedido de demissão. Despedida indireta. Ônus da prova. Acidente de trabalho. Estrutura da Previdência Social. Beneficiários. Custeio da Previdência Social. Direito dos segurados e dependentes. Do Seguro de Acidente do Trabalho. Procedimento Administrativo para obtenção de direitos. Decadência e Prescrição. Direito Previdenciário Rural.
Bibliografia Básica: SARAIVA, Renato. Direito do Trabalho. 15ª Ed. São Paulo: Método, 2013. ROMAR, Carla Teresa Martins. Direito do Trabalho – Col. Esquematizado. 1ª Ed. São Paulo: Saraiva, 2013. ALEXANDRINO, Marcelo; PAULO, Vicente. Manual de Direito do Trabalho. 17ª Ed. São Paulo: Método, 2013.
Bibliografia Complementar:
BASILE, César Reinaldo Offa. Direito do Trabalho – Sinopses Jurídicas 28. 5ª Ed. São Paulo: Saraiva, 2013. MARTINS, Sérgio Pinto. Direito do Trabalho. 29ª Ed. São Paulo: Atlas, 2013.
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INFORMÁTICA Carga Horária: 40h
Módulo: II Pré-Requisito: OPTATIVA* Aulas/Semana: 2
Ementa Sistema Operacional e aplicativos. Editor de textos. Editor de planilhas
eletrônicas. Editor de apresentação de slides. Sistemas operacionais. Licenças
de software. Aplicativos para escritórios livres. Internet.
Bibliografia Básica: NORTON, Peter. Introdução a informática. Makron Books. 1996.
MANZANO, André Luiz N. G. e MANZANO, Maria Izabel N. G. Informática Básica. Érica. 1998.
33
MICROSOFT, Manual do Windows 98 e 2000.
NORTON, Peter. Introdução a informática. Makron Books, 1996.
MICROSOFT. Manual do Word.
MICROSOFT. Manual do Excel.
MICROSOFT. Manual do PowerPoint.
Bibliografia Complementar: SILVA, Antunes Gerson. Apostila AutoCad, 2000 2D e 3D e avançado. São Paulo: Ed. Erica, 1999.
BALDAN, Roquemar de Lima. Utilizando totalmente o Auto-Cad.
LIMA, Claudia Campos, Estudo dirigido de AutoCad 2002.
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MARKETING Carga Horária: 60h
Módulo: II Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3
Ementa Principais conceitos de marketing e conceitos relacionados ao estudo de marketing; Principais fatores que influenciam o comportamento do consumidor; a importância , os tipos e métodos de pesquisa; principais formas de segmentar o mercado e elaboração do composto de marketing.
Bibliografia Básica: COBRA. Marcos, Administração de marketing no brasil. 3. ed. São Paulo: Elsevier, 2008. LAS CASAS. Alexandre Luzzi. Administração de marketing. São Paulo: Atlas, 2006. GROCCO. Luciano, Fundamentos de marketing: conceitos básicos. Saraiva 2001.
Bibliografia Complementar:
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MÓDULO III
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LÍNGUA PORTUGUESA III Carga Horária: 60h
Módulo: III Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3
Ementa Gramática: classes de palavras. Sintaxe: estudo das relações entre as palavras.
Bibliografia Básica:
ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Português: língua, literatura, produção de texto: ensino médio. V. 1, 2, 3. 1. ed. – São Paulo: Moderna, 2005. AMARAL, Emília; FERREIRA, Mauro; LEITE, Ricardo; ANTÔNIO, Severino. Novas Palavras: português: ensino médio. V. único. 2 ed. – São Paulo: FTD, 2003. ADAM, J. Les textes: types e prototypes. Paris: Editions Nathan, 1992. BAGNO, M. Dramática da língua portuguesa. São Paulo: Loyola, 2000. _______. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. 5. ed. São Paulo: Loyola, 2000. _______. Preconceito lingüístico: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 2000. BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In: Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992. p. 277-287. ( Coleção Ensino Superior) BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 1999. BECHARA, E. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna,
1999.
BRASIL. Parâmetros curriculares Nacionais do Ensino Médio. Brasília:
MEC, 1999.
COUTINHO, Afrânio (org). A literatura no Brasil. Rio de Janeiro: Editorial Sul
Americana, 1953.
DIONÍSIO, A. P. ; MACHADO, A. R. ; BEZERRA, M. A. (org.). Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. FIORIN, J. L. Teorias do texto e ensino: a coerência. In: VALENTE, A. (org.). Língua, lingüística e literatura. Rio de Janeiro: EDUERJ, 1998. p. 209-227. KOCH, I. G. V. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 1989. KOCH, I. G. V.; TRAVAGLIA, L. C. A coerência textual. São Paulo: Contexto,
35
1990. KOCH, I. G. V. Introdução à lingüística textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004.
Bibliografia Complementar: FARACO, C. A.; TEZZA, C. Oficina de texto. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. FARIA, M. A. O jornal na sala de aula. 11. ed. São Paulo: Contexto, 2001. (Repensando a língua portuguesa.) GARCEZ, L. H. do C. Técnica de redação: o que é preciso saber para bem escrever. São Paulo: Martins Fontes, 2002. MAGALHÃES, M.; RODRIGUES, B. B.; CIULLA, A. (orgs.). Referenciação. São Paulo: Contexto, 2003. (Coleção Clássicos da Lingüística)
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LÍNGUA ESTRANGEIRA II Carga Horária: 60h
Módulo: III Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3
Ementa We are what we eat. Protecting the Amazon. Being a volunteer. People we admire and respect. Voices of Africa. it’s time to laugh. Water and sanitation for all! Our land is our heritage.
Bibliografia Básica: AGA, Gisele. Upgrade. Vol 1.São Paulo: Richmond educação, 2010 ANTUNES, C. A Criatividade na sala de aula. São Paulo: Vozes, 2003.
___________. Como transformar informações em conhecimentos. Coleção “na
sala de aula”. Fascículo 2. São Paulo; Vozes, 2001.
SWAN, m. Practical English Usage. Oxford: Oxford University Press, 2005.
Bibliografia Complementar: MACMILLAN English Dictionary for Advanced Learners. 2 nd. Oxford:
Macmillan do Brasil, 2007.
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EDUCAÇÃO FÍSICA III Carga Horária: 40h
Módulo: III Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Ginástica de ontem e de hoje. Lutas, fundamentos e esportivização. Cultura corporal e esporte na escola.
Bibliografia Básica: GUERRA, Marlene, Recreação e Lazer. 5ª ed. Porto Alegre. Sagra de Luzzato, 1996. KUNZ, E. Transformações didático-pedagógica do esporte. Ijuí: UNIJUI, 1994. MATURANA, H. & Varela, F. Árvore do conhecimento – As bases biológicas do entendimento humano. Trad. Jonas Pereira dos Santos, Campinas, S.P. Editorial PSY II, 1995.
Bibliografia Complementar:
FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. 14ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. Grupo de Trabalho Pedagógico UFPE/UFSM, Visão didática da Educação Física: análise e exemplos práticos de aula. Rio de Janeiro: Livro Técnico, 1991. PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais.
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HISTÓRIA III Carga Horária: 40h
Módulo: III Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa A construção do mundo moderno: o império colonial português. A colonização da América espanhola. Tráfico escravos e as relações comerciais. Mineração da América portuguesa. Treze colônias e a formação dos Estudos Unidos. Revoluções e transformações: o iluminismo. Revolução inglesa. Revolução Industrial. Revolução Francesa e o Império Napoleônico. Processo de independência da América portuguesa e o primeiro reinado.
Bibliografia Básica: ALVES, Alexandre. OLIVEIRA, Letícia Fagundes de. Conexões com a História. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2010.
37
ARRUDA, José Jobson de A; PILETTI, Nelson. Toda História: história geral e história do Brasil. São Paulo: Ática, 1999. FIGUEIRA, Divalte Garcia. História: novo ensino médio. São Paulo: Ática, 2000.
Bibliografia Complementar: MOTA, Myriam Becho; BRAICK, Patrícia. Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio. São Paulo: Moderna, 2001. VICENTINO, Cláudio; DORIGO, Gianpolo. História para o ensino médio: História Geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2001. REZENDE, Antônio Paulo; DIDIER, Maria Tereza. Rumos da História. São Paulo: Atual, 2001. Revista Nossa História – Fundação Biblioteca Nacional Revista História Viva – Duetto Editorial Sites na Internet: www.historianet.com.br, www.seol.com.br/rnnaweb
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GEOGRAFIA III Carga Horária: 40h
Módulo: III Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Mundo contemporâneo: economia, geopolítica e sociedade: processo de desenvolvimento do capitalismo. Globalização. As diferenças entre os países e os objetivos do milênio. Ordem geopolítica e econômica – do pós-guerra aos dias de hoje. Conflitos armados no mundo.
Bibliografia Básica: SENE, Eustáquio de. MOREIRA, João Carlos. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo: Scipione, 2010. Obra em 3 v. LUCCI, Elian Alabi; BRANCO, Anselmo Lazaro; MENDONÇA, Cláudio. Geografia geral e do Brasil: ensino médio. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2003.
Bibliografia Complementar: MARTINELLI, Marcelo. Mapas da geografia e cartografia temática. São Paulo: Contexto, 2003. MORAES, Antônio Carlos Robert. Meio ambiente e ciências humana. São Paulo: Hucitec, 1994. MOREIRA, Igor, O espaço geográfico: geografia geral e do Brasil. São Paulo:
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Ática, 2000. NUNES, Elias. O meio ambiente da Grande Natal. Natal: Ed. UFRN, 2002. VESENTINI, José William. Brasil: sociedade e espaço. São Paulo: Ática, 2004. ____________________. Sociedade e espaço: Brasil e Geral. São Paulo: Ática, 2004.
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FILOSOFIA II Carga Horária: 40h
Módulo: III Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa A filosofia na história: pensamento pré-socrático. Pensamentos clássico e helenístico. Filosofia medieval. Filosofia moderna. Filosofia moderna. Filosofia contemporânea.
Bibliografia Básica: CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1995. ______, Introdução à história da filosofia: dos pré-socráticos a Aristóteles. 2. ed. rev. e amp. São Paulo: Companhia das Letras, 2002. 1 v. COTRIM, Gilberto. FERNANDES, Mirna. Fundamentos de Filosofia. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2010. PCN Ensino Médio: Ciências Humanas e suas tecnologias. Brasília: MEC; SEMTEC, 2002.
Bibliografia Complementar: DESCARTES, R. Discurso do método; Meditações etc. São Paulo: Nova Cultural (Os Pensadores), 1996. MARCONDES, D. Iniciação à história da filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1997. SOUZA, Sonia Maria Ribeiro de. Um outro olhar: filosofia. São Paulo: FTD, 1995. ZILLES, Urbano. Teoria do conhecimento. 4. ed. rev. e ampl. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003.
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BIOLOGIA III Carga Horária: 40h
Módulo: III Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Sistemática taxonomia; Vírus e viroses; Reino Monera e bacterioses; Reino Protoctista e protozooses; Reino Fungi e micoses.
Bibliografia Básica: AMABIS, José Mariano. MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2010. Obra em 3 v.
Bibliografia Complementar: LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNADJER, Fernando. Biologia Hoje. 3 volumes. São Paulo: Ática, 2002. LOPES, S. Bio. 3 VOLUMES São Paulo: Saraiva, 2003. MARCZWSKI, M; VÉLEZ, E. Ciencias Biológicas. 3 volumes São Paulo: FTD, 1999. PAULINO, W. R. Biologia Atual. 3 volumes. São Paulo: Ática , 2003. SOARES, J. L. Fundamentos de Biologia. 3 volumes. São Paulo: Scipione, 1999.
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FÍSICO - QUÍMICA I Carga Horária: 40h
Módulo: II Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa
Estudo das misturas e soluções; propriedades coligativas, eletroquímicas, células galvânicas e células eletrolíticas.
Bibliografia Básica:
FELTRE, R. Química Geral Vol. 1, 6ª ed., São Paulo: Editora Moderna, 2004.
FELTRE, R. Fundamentos da Química – Volume único, 4ª ed., São Paulo: Editora Moderna, 2005.
PERUZZO, T. M.; CANTO, E. L. Química na Abordagem do Cotidiano - 1º Ano - 4ª Ed., São Paulo: Editora Moderna, 2012.
40
Bibliografia Complementar:
SARDELLA, A; MATEUS, E. Curso de Química. Vol.1, 16ª ed., São Paulo: Editora Ática, 1997. KOTZ, J. C.; TREICHEL, P. Jr. Química e Reações Químicas. Vol. 1 e 2. Rio de Janeiro: LTC, 2002.
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FÍSICA III Carga Horária: 40h
Módulo: III Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Termodinâmica. Conceitos básicos: temperatura, equilíbrio térmico, energia térmica e calor: calor sensível e calor latente, calor de combustão. Propagação do calor. Leis de transformações de gases ideais. Conservação da energia em sistemas termodinâmicos: primeira lei da termodinâmica e trocas de calor em sistemas termicamente isolados. 1.5. Mudanças de fase. Processos reversíveis, segunda Lei da Termodinâmica e Máquinas térmicas.
Bibliografia Básica: MAXIMO, Antonio, ALVARENGA, Beatriz. Curso de Física, Vol. 1 – 1ªed. – São Paulo: Editora Scipione, 2011.
FUKE, Luiz Felipe, KAZUHITO Yamamoto. Física para o Ensino Médio, Vol. 1, 1ª. Ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
PARANÁ, Djalma Nunes da Silva. Física Série Novo Ensino Médio. Volume Único. Editora Ática. São Paulo. 2006.
Bibliografia Complementar:
GASPAR, Alberto. Física Série Brasil – Ensino Médio. Volume Único. 1ª Ed. – Editora Ática. São Paulo. 2004.
GUALTER & ANDRE; Física para o Segundo Grau, Volume Único, Ed.: Saraiva. Terceira edição, 1998.
RAMALHO, NICOLAU E TOLEDO; Fundamentos de Física I (Mecânica), Ed.: Moderna, 9ª Edição, 2007.
SANT’ANNA, Blaidi, MARTINI, Glorinha, CARNEIRO REIS, Hugo, SPINELLI, Walter. Conexões com a Física 1º Ano. Editora Moderna. 2011.
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MATEMÁTICA III Carga Horária: 60h
Módulo: III Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3
Ementa Matrizes: definição. Operações. Matriz inversa. Determinantes: definição. Propriedade. Regra de Sarrus. Teorema de Laplace. Sistemas lineares: definição. Classificação. Métodos de resolução. Discussão
Bibliografia Básica: IEZZI, Gelson. Matemática: ciência e aplicações. 6 ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
Bibliografia Complementar:
DANTE, Luiz Roberto. Matemática. 1 ed. São Paulo: Ática, 2004. PAIVA, Manoel. Matemática. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2005.
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METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA II Carga Horária: 40h
Módulo: II Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Fundamentos da Metodologia Científica. Normas para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Métodos e técnicas de pesquisa. O Projeto de Pesquisa. A Comunicação Científica.
Bibliografia Básica: GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5.ed. São Paulo: Atlas, 1999. HAIR, Joseph F. et al. Fundamentos de métodos de pesquisa em administração. Porto Alegre: Bookman, 2005. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010. 315 p
42
Bibliografia Complementar: ALVES, Magda. Como escrever teses e monografias: um roteiro passo a passo. 2. ed. rev. e atual.. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007. CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia científica. 5.ed. São Paulo: Prentice Hall, 2003. COOPER, Donald R.;SCHINDLER, Pamela S. Métodos de pesquisa em administração. 7.ed. Porto Alegre: Bookman, 2003. KOCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica: Teoria da ciência e prática da pesquisa. 21. ed. Petrópolis: Vozes, 2000.
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CONTABILIDADE I Carga Horária: 60h
Módulo: III Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3
Ementa A contabilidade e patrimônio. Contas. Atos e fatos administrativos. Escrituração. Apuração simplificada do resultado do exercício.
Bibliografia Básica CREPALDI, Silvio Aparecido. Curso básico de contabilidade: resumo da teoria, atendendo as novas demandas da gestão empresarial, exercícios e questões com respostas. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
MARION, José Carlos. Contabilidade Empresarial. 15. ed São Paulo: Atlas, 2009.
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade básica fácil. 26. ed. São Paulo: Saraiva, 2009.
RIBEIRO, Osni Moura. Estrutura e analise de balanços. 8. Ed. São Paulo: Saraiva, 2009.
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ADMINISTRAÇÃO DE VENDAS I Carga Horária: 60h
Módulo: III Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3
Ementa A história da moeda. A venda integrada ao sistema de marketing. Uma revisão
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acerca do papel da venda pessoal. O mercado e as estratégias de comercialização. Venda pessoal: atividades e processo de vendas dentro do marketing. Estratégias de marketing e a função de vendas
Bibliografia Básica COBRA, Marcos. Administração de vendas. São Paulo: Atlas, 2009
VALBUZA, José Cláudio. Técnicas de comercialização. Curitiba: Livro Técnico, 2012.
Bibliografia Complementar LAS CASAS, Alexandre Luzzi.
MÓDULO IV
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LÍNGUA PORTUGUESA IV Carga Horária: 60h
Módulo: IV Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3
Ementa Literatura: Romantismo. Realismo e Naturalismo. As estéticas de fim de século. Produção de Texto: Narração e descrição. Exposição. Argumentação.
Bibliografia Básica:
ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Português: língua, literatura, produção de texto: ensino médio. V. 1, 2, 3. 1. ed. – São Paulo: Moderna, 2005. AMARAL, Emília; FERREIRA, Mauro; LEITE, Ricardo; ANTÔNIO, Severino. Novas Palavras: português: ensino médio. V. único. 2 ed. – São Paulo: FTD, 2003. ADAM, J. Les textes: types e prototypes. Paris: Editions Nathan, 1992.
44
BAGNO, M. Dramática da língua portuguesa. São Paulo: Loyola, 2000. _______. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. 5. ed. São Paulo: Loyola, 2000. _______. Preconceito lingüístico: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 2000. BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In: Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992. p. 277-287. ( Coleção Ensino Superior) BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 1999.
BECHARA, E. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna,
1999.
BRASIL. Parâmetros curriculares Nacionais do Ensino Médio. Brasília:
MEC, 1999.
COUTINHO, Afrânio (org). A literatura no Brasil. Rio de Janeiro: Editorial Sul
Americana, 1953.
DIONÍSIO, A. P. ; MACHADO, A. R. ; BEZERRA, M. A. (org.). Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. FIORIN, J. L. Teorias do texto e ensino: a coerência. In: VALENTE, A. (org.). Língua, lingüística e literatura. Rio de Janeiro: EDUERJ, 1998. p. 209-227. KOCH, I. G. V. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 1989. KOCH, I. G. V.; TRAVAGLIA, L. C. A coerência textual. São Paulo: Contexto, 1990. KOCH, I. G. V. Introdução à lingüística textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004.
Bibliografia Complementar: FARACO, C. A.; TEZZA, C. Oficina de texto. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. FARIA, M. A. O jornal na sala de aula. 11. ed. São Paulo: Contexto, 2001. (Repensando a língua portuguesa.) GARCEZ, L. H. do C. Técnica de redação: o que é preciso saber para bem escrever. São Paulo: Martins Fontes, 2002. MAGALHÃES, M.; RODRIGUES, B. B.; CIULLA, A. (orgs.). Referenciação. São Paulo: Contexto, 2003. (Coleção Clássicos da Lingüística)
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ARTE II Carga Horária: 40h
Módulo: IV Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Artes Visuais: A música como objeto de conhecimento. Elementos para leitura musical:
métodos Barbatuque e Kodaly. Estilos e gêneros musicais: erudito, popular e tradição oral.
Apreciação e análise de produções artísticas nacional e local. Produção artística.
Bibliografia Básica: FARIAS, Agnaldo. Arte brasileira hoje. São Paulo: Publifolha, 2002. GARCEZ, Lucilia; OLIVEIRA, Jo. Explicando a arte: uma iniciação para entender as artes visuais. São Paulo: Ediouro, 2001. GRAÇA, Proença. História da Arte. São Paulo: Ática, 1988.
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Bibliografia Complementar: Revista Bravo! - 2000, 2001, 2002, 2003, 2004. VANNUCCHI, Aldo. Cultura brasileira: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 1999. VÁRIOS. Livro da arte, O (bolso). São Paulo: Martins Fontes, 1999. TREVISAN, Armindo. Como apreciar a arte. UNIPROM. 2000.
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EDUCAÇÃO FÍSICA IV Carga Horária: 40h
Módulo: IV Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Corpo e violência. Corpo e mídia. Mídia e práticas corporais. Os homens e as mulheres na dança.
Bibliografia Básica: GUERRA, Marlene, Recreação e Lazer. 5ª ed. Porto Alegre. Sagra de Luzzato, 1996. KUNZ, E. Transformações didático-pedagógica do esporte. Ijuí: UNIJUI, 1994. MATURANA, H. & Varela, F. Árvore do conhecimento – As bases biológicas do entendimento humano. Trad. Jonas Pereira dos Santos, Campinas, S.P. Editorial PSY II, 1995.
Bibliografia Complementar:
FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. 14ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. Grupo de Trabalho Pedagógico UFPE/UFSM, Visão didática da Educação Física: análise e exemplos práticos de aula. Rio de Janeiro: Livro Técnico, 1991. PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais.
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HISTÓRIA IV Carga Horária: 40h
Módulo: IV Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
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Ementa Sociedade e cultura no século XIX: Ciência, nação e revolução no século XIX. O movimento operário e as ideias socialistas. Monarquia brasileira.
Bibliografia Básica: ALVES, Alexandre. OLIVEIRA, Letícia Fagundes de. Conexões com a História. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2010. ARRUDA, José Jobson de A; PILETTI, Nelson. Toda História: história geral e história do Brasil. São Paulo: Ática, 1999. FIGUEIRA, Divalte Garcia. História: novo ensino médio. São Paulo: Ática, 2000.
Bibliografia Complementar: MOTA, Myriam Becho; BRAICK, Patrícia. Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio. São Paulo: Moderna, 2001. VICENTINO, Cláudio; DORIGO, Gianpolo. História para o ensino médio: História Geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2001. REZENDE, Antônio Paulo; DIDIER, Maria Tereza. Rumos da História. São Paulo: Atual, 2001. Revista Nossa História – Fundação Biblioteca Nacional Revista História Viva – Duetto Editorial Sites na Internet: www.historianet.com.br, www.seol.com.br/rnnaweb
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GEOGRAFIA IV Carga Horária: 40h
Módulo: IV Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa
Industrialização e comércio internacional: geografia das indústriais. Países pioneiros no processo de industrialização. Países de industrialização tardia. Países de insdustrialização planificada.países recentemente industrializados. Comércio internacional e os principais blocos regionais.
Bibliografia Básica: SENE, Eustáquio de. MOREIRA, João Carlos. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo: Scipione, 2010. Obra em 3 v. LUCCI, Elian Alabi; BRANCO, Anselmo Lazaro; MENDONÇA, Cláudio. Geografia geral e do Brasil: ensino médio. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2003.
Bibliografia Complementar: MARTINELLI, Marcelo. Mapas da geografia e cartografia temática. São Paulo: Contexto, 2003. MORAES, Antônio Carlos Robert. Meio ambiente e ciências humana. São Paulo: Hucitec, 1994. MOREIRA, Igor, O espaço geográfico: geografia geral e do Brasil. São Paulo: Ática, 2000. NUNES, Elias. O meio ambiente da Grande Natal. Natal: Ed. UFRN, 2002. VESENTINI, José William. Brasil: sociedade e espaço. São Paulo: Ática, 2004.
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____________________. Sociedade e espaço: Brasil e Geral. São Paulo: Ática, 2004.
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SOCIOLOGIA II Carga Horária: 40h
Módulo: IV Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa A estrutura social e as desigualdades: estrutura e estratificação social. Sociedade capitalista e as classes sociais. Desigualdades sociais no Brasil. Poder, política e Estado: Estado moderno. O poder e o Estado. Poder, política e Estado no Brasil. Democracia no Brasil.
Bibliografia Básica: TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o ensino médio. São Paulo: Saraiva, 2010.
Bibliografia Complementar: BENTO, Maria Aparecida Silva. Cidadania em preto e branco: discutindo as relações raciais. São Paulo: Ática, 2003. BRANDÃO, Antônio Carlos. Movimentos culturais de juventude. São Paulo: Moderna, 1990. CALDAS, Waldenyr. Temas da cultura de massa: música, futebol, consumo. São Paulo: Arte & Ciência – Villipress, 2001. COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna, 1997. DIMENSTEIN, Gilberto. Aprendiz do futuro: cidadania hoje e amanhã. São Paulo: Ática, 2003. DIMENSTEIN, Gilberto. GIANSANTI, Alvaro Cesar. Quebra-cabeça Brasil: Temas de cidadania na História do Brasil. São Paulo: Ática, 2003. GALEANO, Eduardo. De pernas pro ar: a escola do mundo ao avesso. Porto Alegre: P&PM, 1999. PEDROSO, Regina Célia. Violência e cidadania no Brasil: 500 anos de exclusão. São Paulo: Ática, 2003. SAVATER, Fernando. Política para meu filho. São Paulo: Martins Fontes, 1996.
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BIOLOGIA IV Carga Horária: 40h
Módulo: IV Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Reino Plantae; Anatomia, fisiologia, reprodução e características gerais dos animais.
48
Bibliografia Básica: AMABIS, José Mariano. MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2010. Obra em 3 v.
Bibliografia Complementar: LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNADJER, Fernando. Biologia Hoje. 3 volumes. São Paulo: Ática, 2002. LOPES, S. Bio. 3 VOLUMES São Paulo: Saraiva, 2003. MARCZWSKI, M; VÉLEZ, E. Ciencias Biológicas. 3 volumes São Paulo: FTD, 1999. PAULINO, W. R. Biologia Atual. 3 volumes. São Paulo: Ática , 2003. SOARES, J. L. Fundamentos de Biologia. 3 volumes. São Paulo: Scipione, 1999.
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FÍSICO - QUÍMICA II Carga Horária: 40h
Módulo: IV Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa
Introdução à cinética e ao equilíbrio químico; equilíbrio no sistema redox; Termoquímica das reações e fatores que as influenciam.
Bibliografia Básica:
FELTRE, R. Química Geral Vol. 1, 6ª ed., São Paulo: Editora Moderna, 2004.
FELTRE, R. Fundamentos da Química – Volume único, 4ª ed., São Paulo: Editora Moderna, 2005.
PERUZZO, T. M.; CANTO, E. L. Química na Abordagem do Cotidiano - 1º Ano - 4ª Ed., São Paulo: Editora Moderna, 2012.
Bibliografia Complementar:
SARDELLA, A; MATEUS, E. Curso de Química. Vol.1, 16ª ed., São Paulo: Editora Ática, 1997. KOTZ, J. C.; TREICHEL, P. Jr. Química e Reações Químicas. Vol. 1 e 2. Rio de Janeiro: LTC, 2002.
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FÍSICA IV Carga Horária:
49
40h
Módulo: IV Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Óptica Geométrica. Conceitos fundamentais: comprimento de onda, freqüência, amplitude, velocidade da luz em diferentes meios e índice de refração. Fenômenos ópticos: Reflexão, refração, interferência, difração e polarização. Espelhos planos e esféricos. Prismas. Lentes. Mecanismos físicos da visão e defeitos visuais. Lentes corretivas. Instrumentos Ópticos.
Bibliografia Básica: MAXIMO, Antonio, ALVARENGA, Beatriz. Curso de Física, Vol. 1 – 1ªed. – São Paulo: Editora Scipione, 2011.
FUKE, Luiz Felipe, KAZUHITO Yamamoto. Física para o Ensino Médio, Vol. 1, 1ª. Ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
PARANÁ, Djalma Nunes da Silva. Física Série Novo Ensino Médio. Volume Único. Editora Ática. São Paulo. 2006.
Bibliografia Complementar:
GASPAR, Alberto. Física Série Brasil – Ensino Médio. Volume Único. 1ª Ed. – Editora Ática. São Paulo. 2004.
GUALTER & ANDRE; Física para o Segundo Grau, Volume Único, Ed.: Saraiva. Terceira edição, 1998.
RAMALHO, NICOLAU E TOLEDO; Fundamentos de Física I (Mecânica), Ed.: Moderna, 9ª Edição, 2007.
SANT’ANNA, Blaidi, MARTINI, Glorinha, CARNEIRO REIS, Hugo, SPINELLI, Walter. Conexões com a Física 1º Ano. Editora Moderna. 2011.
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MATEMÁTICA IV Carga Horária: 60h
Módulo: IV Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3
Ementa
Geometria espacial: prisma. Pirâmide. Cilindro. Cone. Esfera. Análise combinatória: princípio
fundamental da contagem. Permutação. Arranjo. Combinação. Binômio de newton.
Probabilidade: definição. Evento e espaço amostral. Probabilidade condicional
50
Bibliografia Básica: IEZZI, Gelson. Matemática: ciência e aplicações. 6 ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
Bibliografia Complementar:
DANTE, Luiz Roberto. Matemática. 1 ed. São Paulo: Ática, 2004. PAIVA, Manoel. Matemática. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2005.
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CONTABILIDADE II Carga Horária: 60h
Módulo: I Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3
Ementa Demonstrações contábeis. Introdução a Contabilidade Gerencial. Introdução a Contabilidade de Custos. Custeio por absorção. Custeio variável.
Bibliografia Básica ASSAF NETO, Alexandre. Estrutura e análise de balanços: um enfoque econômico-financeiro. 9. ed São Paulo: Atlas, 2010.
CREPALDI, Silvio Aparecido. Curso básico de contabilidade: resumo da teoria, atendendo as novas demandas da gestão empresarial, exercícios e questões com respostas. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
CREPALDI, Silvio Aparecido. Curso básico de contabilidade de custos. 5. ed.
São Paulo: Atlas, 2010.
MARION, José Carlos. Contabilidade Empresarial. 15. ed São Paulo: Atlas, 2009.
NEVES, Silverio das; VICECONTI, Paulo Eduardo V. Contabilidade de custos. 9 ed. São Paulo: Frase, 2010.
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade básica fácil. 26. ed. São Paulo: Saraiva, 2009.
RIBEIRO, Osni Moura. Estrutura e analise de balanços. 8. Ed. São Paulo: Saraiva, 2009.
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ADMINISTRAÇÃO DE VENDAS II Carga Horária: 60h
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Módulo: IV Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3
Ementa Avaliação das oportunidades de mercado. Métodos de previsão de vendas. Critérios de segmentação de mercado. Seleção das vias de distribuição logística. Administração de vendas. Organização da atividade de vendas: gerenciamento, supervisão e o vendedor (propagandista).
Bibliografia Básica COBRA, Marcos. Administração de vendas. São Paulo: Atlas, 2009
VALBUZA, José Cláudio. Técnicas de comercialização. Curitiba: Livro Técnico, 2012.
Bibliografia Complementar LAS CASAS, Alexandre Luzzi.
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GESTÃO DE PESSOAS Carga Horária: 60h
Módulo: IV Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3
Ementa Introdução à Gestão de Pessoas. Recrutamento e Seleção de Pessoal. Treinamento e Desenvolvimento. Administração de Benefícios e Remuneração. Análise e Descrição de Cargos. Temas Emergentes na Administração de Recursos Humanos. A Política de Gestão de Pessoas.
Bibliografia Básica: ARAUJO, Luis Cesar G. de; GARCIA, Adriana Amadeu. Gestão de pessoas: estratégias e integração organizacional. São Paulo: Atlas, 2006. 428 p. ARMSTRONG, Michael. Estratégias para a administração de recursos humanos. São Paulo, Atlas, 1996. BECKER, B.; HUSELID, M.; ULRICH, D. Gestão estratégica de pessoas com scorecard. São Paulo: Campus, 2001. BOHLANDER, George; SNELL, Scott; SHERMAN, Arthur. Administração de recursos humanos. São Paulo, Thomson, 2003. 5. BOOG. Gustavo G. Manual de treinamento e desenvolvimento/ABTD. São Paulo, Makron Books, 1998. CARVALHO, Antônio Vieira. Treinamento de recursos humanos. São Paulo, Pioneira, 1988.
52
CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas organizações. Rio de Janeiro: Campus, 1999. 457 p. DESSLER, Gary. Administração de recursos humanos. 2. ed. São Paulo: Prentice Hall, 2003. 331 p. DUTRA, J. S. Gestão de pessoas: modelo, processos, tendências e perspectivas. São Paulo: Atlas, 2002.210 p. DUTRA, J. S. Administração de carreiras: uma proposta para repensar a gestão de pessoas. São Paulo:Atlas, 2004. FARACO, M. G. Avaliação do desempenho humano para a pequena e média empresa. São Paulo, CNI,1983. FLEURY, Maria Tereza Leme (coord.). As pessoas na organização. São Paulo, Gente, 2002. GIL, Antonio Carlos. Gestão de pessoas: enfoque nos papéis profissionais. São Paulo: Atlas, 2001. 307 p. LOSEY, M. R.; MEISINGER, S.; ULRICH, D. The future of human resources. In: The future of human resource management. New Jersey: John Willey & Sons, 2005. MARRAS, Jean Pierre. Administração de recursos humanos: do operacional ao estratégico. São Paulo, Futura, 2001. MILKOVICH, George T.; BOUDREAU, John W. Administração de recursos humanos. São Paulo: Atlas, 2000. 534 p. PONTES, B. R. Administração de cargos e salários. São Paulo, LTR, 1997. ____________ Avaliação de desempenho: uma abordagem sistêmica. São Paulo, LTR, 1997. ____________ Planejamento, recrutamento e seleção de pessoal. São Paulo, LTR, 1988. REIS, Germano G. Avaliação 360 graus: um instrumento de desenvolvimento gerencial. São Paulo: Atlas, 2000. WERTHER, William B. e DAVIS, Keith. Administração de pessoal e recursos
humanos. São Paulo, McGraw-Hill, 1983.
Bibliografia Complementar: KROEHNERT, Gary. Instruções básicas para treinamento em empresas - um manual prático. São Paulo, Manole, 2001.
TOLEDO, F. de; MILIONE, B. Dicionário de recursos humanos. São Paulo, Atlas, 1996. ULRICH, Dave (org.). Recursos humanos estratégicos - novas perspectivas para os profissionais de rh. São Paulo, Futura, 2000.
MÓDULO V
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LÍNGUA PORTUGUESA V Carga Horária: 60h
Módulo: V Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3
Ementa Sintaxe do período composto. Articulação dos termos na oração. Aspectos da convenção escrita.
Bibliografia Básica:
ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Português: língua, literatura, produção de texto: ensino médio. V. 1, 2, 3. 1. ed. – São Paulo: Moderna, 2005. AMARAL, Emília; FERREIRA, Mauro; LEITE, Ricardo; ANTÔNIO, Severino. Novas Palavras: português: ensino médio. V. único. 2 ed. – São Paulo: FTD, 2003. ADAM, J. Les textes: types e prototypes. Paris: Editions Nathan, 1992. BAGNO, M. Dramática da língua portuguesa. São Paulo: Loyola, 2000. _______. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. 5. ed. São Paulo: Loyola, 2000. _______. Preconceito lingüístico: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 2000. BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In: Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992. p. 277-287. ( Coleção Ensino Superior) BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 1999.
BECHARA, E. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna,
1999.
BRASIL. Parâmetros curriculares Nacionais do Ensino Médio. Brasília:
MEC, 1999.
COUTINHO, Afrânio (org). A literatura no Brasil. Rio de Janeiro: Editorial Sul
Americana, 1953.
DIONÍSIO, A. P. ; MACHADO, A. R. ; BEZERRA, M. A. (org.). Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. FIORIN, J. L. Teorias do texto e ensino: a coerência. In: VALENTE, A. (org.). Língua, lingüística e literatura. Rio de Janeiro: EDUERJ, 1998. p. 209-227. KOCH, I. G. V. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 1989. KOCH, I. G. V.; TRAVAGLIA, L. C. A coerência textual. São Paulo: Contexto, 1990. KOCH, I. G. V. Introdução à lingüística textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004.
Bibliografia Complementar: FARACO, C. A.; TEZZA, C. Oficina de texto. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. FARIA, M. A. O jornal na sala de aula. 11. ed. São Paulo: Contexto, 2001. (Repensando a língua portuguesa.) GARCEZ, L. H. do C. Técnica de redação: o que é preciso saber para bem escrever. São Paulo: Martins Fontes, 2002. MAGALHÃES, M.; RODRIGUES, B. B.; CIULLA, A. (orgs.). Referenciação. São Paulo: Contexto, 2003. (Coleção Clássicos da Lingüística)
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LÍNGUA ESTRANGEIRA III Carga Horária: 40h
Módulo: V Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa The Body is our hero. My will. Hero of our time. Contradictions in a genius. Calvin and Hobbes. A tale of two jugs. The Teen years. Who was Galileo?
Bibliografia Básica:
AGA, Gisele. Upgrade. Vol 1.São Paulo: Richmond educação, 2010 ANTUNES, C. A Criatividade na sala de aula. São Paulo: Vozes, 2003.
___________. Como transformar informações em conhecimentos. Coleção “na
sala de aula”. Fascículo 2. São Paulo; Vozes, 2001.
SWAN, m. Practical English Usage. Oxford: Oxford University Press, 2005.
Bibliografia Complementar: MACMILLAN English Dictionary for Advanced Learners. 2 nd. Oxford:
Macmillan do Brasil, 2007.
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EDUCAÇÃO FÍSICA V Carga Horária: 40h
Módulo: V Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Técnicas diversas de ginásticas de competição (olímpica, rítmica, aeróbica). Lutas X Violência (judô, tae-kwon-dô, boxe, luta olímpica). Esporte e inclusão social (basquetebol, handebol, esportes de raquetes e esportes aquáticos).
55
Bibliografia Básica: GUERRA, Marlene, Recreação e Lazer. 5ª ed. Porto Alegre. Sagra de Luzzato, 1996. KUNZ, E. Transformações didático-pedagógica do esporte. Ijuí: UNIJUI, 1994. MATURANA, H. & Varela, F. Árvore do conhecimento – As bases biológicas do entendimento humano. Trad. Jonas Pereira dos Santos, Campinas, S.P. Editorial PSY II, 1995.
Bibliografia Complementar:
FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. 14ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. Grupo de Trabalho Pedagógico UFPE/UFSM, Visão didática da Educação Física: análise e exemplos práticos de aula. Rio de Janeiro: Livro Técnico, 1991. PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais.
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HISTÓRIA V Carga Horária: 40h
Módulo: V Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Imperialismo na Ásia e na África. Arte, ciência e tecnologia. A primeira guerra mundial. Revolução mexicana e revolução russa. A primeira república no Brasil. Ascenção do totalitarismo. Vargas e o Estado Novo no Brasil. A segunda Guerra Mundial.
Bibliografia Básica: ALVES, Alexandre. OLIVEIRA, Letícia Fagundes de. Conexões com a História. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2010. ARRUDA, José Jobson de A; PILETTI, Nelson. Toda História: história geral e história do Brasil. São Paulo: Ática, 1999. FIGUEIRA, Divalte Garcia. História: novo ensino médio. São Paulo: Ática, 2000.
Bibliografia Complementar: MOTA, Myriam Becho; BRAICK, Patrícia. Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio. São Paulo: Moderna, 2001. VICENTINO, Cláudio; DORIGO, Gianpolo. História para o ensino médio: História Geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2001. REZENDE, Antônio Paulo; DIDIER, Maria Tereza. Rumos da História. São Paulo: Atual, 2001. Revista Nossa História – Fundação Biblioteca Nacional Revista História Viva – Duetto Editorial Sites na Internet: www.historianet.com.br, www.seol.com.br/rnnaweb
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GEOGRAFIA V Carga Horária: 40h
Módulo: V Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa
Brasil: industrialização e política econômica. Produção de energia mundial e no Brasil. População: características e crescimento da população mundial. Fluxos migratórios e a estrutura da população. Formação e diversidade cultura. Aspectos demográficos e estrutura da população brasileira.
Bibliografia Básica: SENE, Eustáquio de. MOREIRA, João Carlos. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo: Scipione, 2010. Obra em 3 v. LUCCI, Elian Alabi; BRANCO, Anselmo Lazaro; MENDONÇA, Cláudio. Geografia geral e do Brasil: ensino médio. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2003.
Bibliografia Complementar: MARTINELLI, Marcelo. Mapas da geografia e cartografia temática. São Paulo: Contexto, 2003. MORAES, Antônio Carlos Robert. Meio ambiente e ciências humana. São Paulo: Hucitec, 1994. MOREIRA, Igor, O espaço geográfico: geografia geral e do Brasil. São Paulo: Ática, 2000. NUNES, Elias. O meio ambiente da Grande Natal. Natal: Ed. UFRN, 2002. VESENTINI, José William. Brasil: sociedade e espaço. São Paulo: Ática, 2004. ____________________. Sociedade e espaço: Brasil e Geral. São Paulo: Ática, 2004.
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FILOSOFIA III Carga Horária: 40h
Módulo: V Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa A ética: Ética e Moral. Ética na história. A política. A ciência. Ciência e sociedade. A estética: beleza e arte.
Bibliografia Básica: CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1995. ______, Introdução à história da filosofia: dos pré-socráticos a Aristóteles. 2. ed. rev. e amp. São Paulo: Companhia das Letras, 2002. 1 v. COTRIM, Gilberto. FERNANDES, Mirna. Fundamentos de Filosofia. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
57
PCN Ensino Médio: Ciências Humanas e suas tecnologias. Brasília: MEC; SEMTEC, 2002.
Bibliografia Complementar: DESCARTES, R. Discurso do método; Meditações etc. São Paulo: Nova Cultural (Os Pensadores), 1996. MARCONDES, D. Iniciação à história da filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1997. SOUZA, Sonia Maria Ribeiro de. Um outro olhar: filosofia. São Paulo: FTD, 1995. ZILLES, Urbano. Teoria do conhecimento. 4. ed. rev. e ampl. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003.
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BIOLOGIA V Carga Horária: 40h
Módulo: V Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Primeiras ideias sobre a hereditariedade; As bases da hereditariedade; A descoberta dos cromossomos e das divisões celulares; A importancia de Mendel para a Genética; A universalidade da primeira lei de Mendel; Relação entre genótipo e fenótipo; Interação entre alelos de um mesmo gene; Variação na expressão dos genes; Herança de grupos sanguíneos na espécie humana; Teoria da probabilidade; Genes com segregação independente; Genética relacionada ao sexo e ligação gênica; Aplicações do conhecimento em genética.
Bibliografia Básica: AMABIS, José Mariano. MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia das populações. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2010. Obra em 3 v. LOPES, S. Bio. 3 VOLUMES São Paulo: Saraiva, 2003.
Bibliografia Complementar:
LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNADJER, Fernando. Biologia Hoje. 3 volumes. São Paulo: Ática, 2002. MARCZWSKI, M; VÉLEZ, E. Ciencias Biológicas. 3 volumes São Paulo: FTD, 1999. PAULINO, W. R. Biologia Atual. 3 volumes. São Paulo: Ática , 2003. SOARES, J. L. Fundamentos de Biologia. 3 volumes. São Paulo: Scipione, 1999.
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QUÍMICA ORGÂNICA I Carga Horária:
58
40h
Módulo: V Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa
Introdução à química orgânica. Organização Estrutural dos Compostos Orgânicos. Estudo dos Hidrocarbonetos e das Funções Orgânicas Oxigenadas: estrutura, classificação, nomenclatura e propriedades físicas.
Bibliografia Básica:
FELTRE, R. Química Geral Vol. 1, 6ª ed., São Paulo: Editora Moderna, 2004.
FELTRE, R. Fundamentos da Química – Volume único, 4ª ed., São Paulo: Editora Moderna, 2005.
PERUZZO, T. M.; CANTO, E. L. Química na Abordagem do Cotidiano - 1º Ano - 4ª Ed., São Paulo: Editora Moderna, 2012.
Bibliografia Complementar:
SARDELLA, A; MATEUS, E. Curso de Química. Vol.1, 16ª ed., São Paulo: Editora Ática, 1997. KOTZ, J. C.; TREICHEL, P. Jr. Química e Reações Químicas. Vol. 1 e 2. Rio de Janeiro: LTC, 2002.
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FÍSICA V Carga Horária: 40h
Módulo: V Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Eletricidade. Carga elétrica: quantização e lei de conservação. Lei de Coulomb. Campo elétrico. Potencial Elétrico. Capacitores. Geradores. Corrente elétrica. Resistores.
Bibliografia Básica: MAXIMO, Antonio, ALVARENGA, Beatriz. Curso de Física, Vol. 1 – 1ªed. – São Paulo: Editora Scipione, 2011.
FUKE, Luiz Felipe, KAZUHITO Yamamoto. Física para o Ensino Médio, Vol. 1, 1ª. Ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
PARANÁ, Djalma Nunes da Silva. Física Série Novo Ensino Médio. Volume Único. Editora Ática. São Paulo. 2006.
Bibliografia Complementar:
GASPAR, Alberto. Física Série Brasil – Ensino Médio. Volume Único. 1ª Ed. –
59
Editora Ática. São Paulo. 2004.
GUALTER & ANDRE; Física para o Segundo Grau, Volume Único, Ed.: Saraiva. Terceira edição, 1998.
RAMALHO, NICOLAU E TOLEDO; Fundamentos de Física I (Mecânica), Ed.: Moderna, 9ª Edição, 2007.
SANT’ANNA, Blaidi, MARTINI, Glorinha, CARNEIRO REIS, Hugo, SPINELLI, Walter. Conexões com a Física 1º Ano. Editora Moderna. 2011.
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MATEMÁTICA V Carga Horária: 60h
Módulo: V Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3
Ementa Números complexos: conjunto dos números complexos. Forma algébrica.
Conjugado de um número complexo. Operações com complexos. Forma
trigonométrica ou polar. Operações na forma trigonométrica. Trigonometria:
circunferência trigonométrica. Razões trigonométricas na circunferência: seno,
cosseno, tangente e outras razões trigonométricas. Lei dos senos e lei dos
cossenos. Funções trigonométricas
Bibliografia Básica: IEZZI, Gelson. Matemática: ciência e aplicações. 6 ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
Bibliografia Complementar:
DANTE, Luiz Roberto. Matemática. 1 ed. São Paulo: Ática, 2004. PAIVA, Manoel. Matemática. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2005.
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ADMINISTRAÇÃO DE VENDAS III Carga Horária: 60h
Módulo: V Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3
Ementa Zoneamento de vendas. Organização do território de vendas. Formação da
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equipe de vendas. Treinamento e carreira do vendedor. Motivação da força de
vendas. A arte da oratória. Administração de um sistema de incentivos.
Bibliografia Básica COBRA, Marcos. Administração de vendas. São Paulo: Atlas, 2009
VALBUZA, José Cláudio. Técnicas de comercialização. Curitiba: Livro Técnico, 2012.
Bibliografia Complementar LAS CASAS, Alexandre Luzzi.
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INFORMÁTICA APLICADA A ADMINISTRAÇÃO Carga Horária: 60h
Módulo: V Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3
Ementa Conceitos básicos de TI, sistema de informação e organização. Hardware e
Software. Redes de computadores. Sistemas empresariais. Aquisição de TI. Os
sistemas e as organizações. Segurança e controle.
Bibliografia Básica COBRA, Marcos. Administração de vendas. São Paulo: Atlas, 2009
VALBUZA, José Cláudio. Técnicas de comercialização. Curitiba: Livro Técnico, 2012.
Bibliografia Complementar LAS CASAS, Alexandre Luzzi.
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TÓPICOS EM ECONOMIA Carga Horária: 60h
Módulo: V Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3
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Ementa A economia de mercado, origens e destino da produção. A circulação numa
economia de mercado. As relações econômicas internacionais. O setor público.
O sistema financeiro.
Bibliografia Básica MANKIW, N.G. Introdução à Economia. Trad. M.J.C.Monteiro. Rio de Janeiro: Campus, 1999.
Bibliografia Complementar
MÓDULO VI
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LÍNGUA PORTUGUESA VI Carga Horária: 60h
Módulo: VI Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3
Ementa Modernismo. Pós-modernismo. Narração e descrição. Exposição e argumentação.
Bibliografia Básica:
ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Português: língua, literatura, produção de texto: ensino médio. V. 1, 2, 3. 1. ed. – São Paulo: Moderna, 2005. AMARAL, Emília; FERREIRA, Mauro; LEITE, Ricardo; ANTÔNIO, Severino. Novas Palavras: português: ensino médio. V. único. 2 ed. – São Paulo: FTD, 2003. ADAM, J. Les textes: types e prototypes. Paris: Editions Nathan, 1992. BAGNO, M. Dramática da língua portuguesa. São Paulo: Loyola, 2000. _______. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. 5. ed. São Paulo: Loyola, 2000. _______. Preconceito lingüístico: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 2000. BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In: Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992. p. 277-287. ( Coleção Ensino Superior) BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 1999.
BECHARA, E. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna,
62
1999.
BRASIL. Parâmetros curriculares Nacionais do Ensino Médio. Brasília:
MEC, 1999.
COUTINHO, Afrânio (org). A literatura no Brasil. Rio de Janeiro: Editorial Sul
Americana, 1953.
DIONÍSIO, A. P. ; MACHADO, A. R. ; BEZERRA, M. A. (org.). Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. FIORIN, J. L. Teorias do texto e ensino: a coerência. In: VALENTE, A. (org.). Língua, lingüística e literatura. Rio de Janeiro: EDUERJ, 1998. p. 209-227. KOCH, I. G. V. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 1989. KOCH, I. G. V.; TRAVAGLIA, L. C. A coerência textual. São Paulo: Contexto, 1990. KOCH, I. G. V. Introdução à lingüística textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004.
Bibliografia Complementar: FARACO, C. A.; TEZZA, C. Oficina de texto. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. FARIA, M. A. O jornal na sala de aula. 11. ed. São Paulo: Contexto, 2001. (Repensando a língua portuguesa.) GARCEZ, L. H. do C. Técnica de redação: o que é preciso saber para bem escrever. São Paulo: Martins Fontes, 2002. MAGALHÃES, M.; RODRIGUES, B. B.; CIULLA, A. (orgs.). Referenciação. São Paulo: Contexto, 2003. (Coleção Clássicos da Lingüística)
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ARTE III Carga Horária: 40h
Módulo: VI Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Artes Cênicas: As artes cênicas como objeto de conhecimento. Elementos básicos da composição teatral: texto, interpretação, cenário, figurino, direção cênica, sonoplastia, trilha sonora, coreografia. Estilos, gêneros e escolas de teatro no Brasil. Leitura, apreciação e análise de produções cênicas
Bibliografia Básica: FARIAS, Agnaldo. Arte brasileira hoje. São Paulo: Publifolha, 2002. GARCEZ, Lucilia; OLIVEIRA, Jo. Explicando a arte: uma iniciação para entender as artes visuais. São Paulo: Ediouro, 2001. GRAÇA, Proença. História da Arte. São Paulo: Ática, 1988.
Bibliografia Complementar: Revista Bravo! - 2000, 2001, 2002, 2003, 2004. VANNUCCHI, Aldo. Cultura brasileira: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 1999. VÁRIOS. Livro da arte, O (bolso). São Paulo: Martins Fontes, 1999.
63
TREVISAN, Armindo. Como apreciar a arte. UNIPROM. 2000.
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EDUCAÇÃO FÍSICA VI Carga Horária: 40h
Módulo: VI Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa O homem e seus movimentos. Ginástica, dança e luta na escola. Esporte, lazer e estilos de vida.
Bibliografia Básica: GUERRA, Marlene, Recreação e Lazer. 5ª ed. Porto Alegre. Sagra de Luzzato, 1996. KUNZ, E. Transformações didático-pedagógica do esporte. Ijuí: UNIJUI, 1994. MATURANA, H. & Varela, F. Árvore do conhecimento – As bases biológicas do entendimento humano. Trad. Jonas Pereira dos Santos, Campinas, S.P. Editorial PSY II, 1995.
Bibliografia Complementar:
FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. 14ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. Grupo de Trabalho Pedagógico UFPE/UFSM, Visão didática da Educação Física: análise e exemplos práticos de aula. Rio de Janeiro: Livro Técnico, 1991. PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais.
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HISTÓRIA VI Carga Horária: 40h
Módulo: VI Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Guerra fria e descolonização. Os movimentos sociais e a transformação dos comportamentos. Populismo no Brasil e na América Latina. Ditaduras militares na América Latina. O mundo globalizado. Brasil contemporâneo. Perspectivas do mundo globalizado.
64
Bibliografia Básica: ALVES, Alexandre. OLIVEIRA, Letícia Fagundes de. Conexões com a História. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2010. ARRUDA, José Jobson de A; PILETTI, Nelson. Toda História: história geral e história do Brasil. São Paulo: Ática, 1999. FIGUEIRA, Divalte Garcia. História: novo ensino médio. São Paulo: Ática, 2000.
Bibliografia Complementar: MOTA, Myriam Becho; BRAICK, Patrícia. Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio. São Paulo: Moderna, 2001. VICENTINO, Cláudio; DORIGO, Gianpolo. História para o ensino médio: História Geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2001. REZENDE, Antônio Paulo; DIDIER, Maria Tereza. Rumos da História. São Paulo: Atual, 2001. Revista Nossa História – Fundação Biblioteca Nacional Revista História Viva – Duetto Editorial Sites na Internet: www.historianet.com.br, www.seol.com.br/rnnaweb
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GEOGRAFIA VI Carga Horária: 40h
Módulo: VI Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa
O espaço urbano no mundo contemporâneo. As cidades e a urbanização brasileira. Organização da produção agropecuária. A agropecuária no brasil.
Bibliografia Básica: SENE, Eustáquio de. MOREIRA, João Carlos. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo: Scipione, 2010. Obra em 3 v. LUCCI, Elian Alabi; BRANCO, Anselmo Lazaro; MENDONÇA, Cláudio. Geografia geral e do Brasil: ensino médio. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2003.
Bibliografia Complementar: MARTINELLI, Marcelo. Mapas da geografia e cartografia temática. São Paulo: Contexto, 2003. MORAES, Antônio Carlos Robert. Meio ambiente e ciências humana. São Paulo: Hucitec, 1994. MOREIRA, Igor, O espaço geográfico: geografia geral e do Brasil. São Paulo: Ática, 2000. NUNES, Elias. O meio ambiente da Grande Natal. Natal: Ed. UFRN, 2002. VESENTINI, José William. Brasil: sociedade e espaço. São Paulo: Ática, 2004. ____________________. Sociedade e espaço: Brasil e Geral. São Paulo: Ática, 2004.
65
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SOCIOLOGIA III Carga Horária: 40h
Módulo: VI Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Direitos, cidadania e movimentos sociais: direitos e cidadania. Os movimentos sociais. Direitos e cidadania no Brasil. Os movimentos sociais no Brasil. Cultura e ideologia: dois conceitos e suas definições. ,esclando cultura e ideologia. Cultura e indústria cultural no Brasil.
Bibliografia Básica: TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o ensino médio. São Paulo: Saraiva, 2010.
Bibliografia Complementar: BENTO, Maria Aparecida Silva. Cidadania em preto e branco: discutindo as relações raciais. São Paulo: Ática, 2003. BRANDÃO, Antônio Carlos. Movimentos culturais de juventude. São Paulo: Moderna, 1990. CALDAS, Waldenyr. Temas da cultura de massa: música, futebol, consumo. São Paulo: Arte & Ciência – Villipress, 2001. COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna, 1997. DIMENSTEIN, Gilberto. Aprendiz do futuro: cidadania hoje e amanhã. São Paulo: Ática, 2003. DIMENSTEIN, Gilberto. GIANSANTI, Alvaro Cesar. Quebra-cabeça Brasil: Temas de cidadania na História do Brasil. São Paulo: Ática, 2003. GALEANO, Eduardo. De pernas pro ar: a escola do mundo ao avesso. Porto Alegre: P&PM, 1999. PEDROSO, Regina Célia. Violência e cidadania no Brasil: 500 anos de exclusão. São Paulo: Ática, 2003. SAVATER, Fernando. Política para meu filho. São Paulo: Martins Fontes, 1996.
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BIOLOGIA VI Carga Horária: 40h
Módulo: VI Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Conhecimentos da Biologia e sua importância para o meio ambiente. Breve história das ideias evolutivas: O pensamento evolucionista e Evidencias da evolução biológica. Teorias modernas da evolução; Origem das espécies e dos grandes grupos dos seres vivos e evolução humana. Conceitos básicos em ecologia; Teias e cadeias alimentares; Fluxo de energia e níveis tróficos; Ciclos biogeoquímicos; Características das populações; Fatores reguladores das populações; Relações ecológicas; Sucessão ecológica e biomas.
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Bibliografia Básica: AMABIS, José Mariano. MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia das populações. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2010. Obra em 3 v. LOPES, S. Bio. 3 VOLUMES São Paulo: Saraiva, 2003.
Bibliografia Complementar:
LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNADJER, Fernando. Biologia Hoje. 3 volumes. São Paulo: Ática, 2002. MARCZWSKI, M; VÉLEZ, E. Ciencias Biológicas. 3 volumes São Paulo: FTD, 1999. PAULINO, W. R. Biologia Atual. 3 volumes. São Paulo: Ática , 2003. SOARES, J. L. Fundamentos de Biologia. 3 volumes. São Paulo: Scipione, 1999.
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QUÍMICA ORGÂNICA II Carga Horária: 40h
Módulo: VI Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa
Isomeria: constitucional, espacial e estereoquímica. Reações orgânicas: principais características, propriedades químicas e mecanismos.
Bibliografia Básica:
FELTRE, R. Química Geral Vol. 1, 6ª ed., São Paulo: Editora Moderna, 2004.
FELTRE, R. Fundamentos da Química – Volume único, 4ª ed., São Paulo: Editora Moderna, 2005.
PERUZZO, T. M.; CANTO, E. L. Química na Abordagem do Cotidiano - 1º Ano - 4ª Ed., São Paulo: Editora Moderna, 2012.
Bibliografia Complementar:
SARDELLA, A; MATEUS, E. Curso de Química. Vol.1, 16ª ed., São Paulo: Editora Ática, 1997. KOTZ, J. C.; TREICHEL, P. Jr. Química e Reações Químicas. Vol. 1 e 2. Rio de Janeiro: LTC, 2002.
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FÍSICA VI Carga Horária:
67
40h
Módulo: VI Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2
Ementa Eletromagnetismo. ímãs naturais e artificiais. Campo magnético. Indução eletromagnética.
Bibliografia Básica: MAXIMO, Antonio, ALVARENGA, Beatriz. Curso de Física, Vol. 1 – 1ªed. – São Paulo: Editora Scipione, 2011.
FUKE, Luiz Felipe, KAZUHITO Yamamoto. Física para o Ensino Médio, Vol. 1, 1ª. Ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
PARANÁ, Djalma Nunes da Silva. Física Série Novo Ensino Médio. Volume Único. Editora Ática. São Paulo. 2006.
Bibliografia Complementar:
GASPAR, Alberto. Física Série Brasil – Ensino Médio. Volume Único. 1ª Ed. – Editora Ática. São Paulo. 2004.
GUALTER & ANDRE; Física para o Segundo Grau, Volume Único, Ed.: Saraiva. Terceira edição, 1998.
RAMALHO, NICOLAU E TOLEDO; Fundamentos de Física I (Mecânica), Ed.: Moderna, 9ª Edição, 2007.
SANT’ANNA, Blaidi, MARTINI, Glorinha, CARNEIRO REIS, Hugo, SPINELLI, Walter. Conexões com a Física 1º Ano. Editora Moderna. 2011.
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MATEMÁTICA VI Carga Horária: 60h
Módulo: VI Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3
Ementa Polinômios: função polinomial. Valor numérico de um polinômio. Raiz.
Operações com polinômios. Teorema do resto. Dispositivo prático de briot-
ruffini. Teorema fundamental da álgebra. Teorema da decomposição.
Multiplicidade de raízes. Relações de girard. Geometria analítica: o ponto. A
reta. A circunferência. A elipse. A hipérbole. A parábola. Estatística:
população, amostra e variáveis. Representações gráficas. Tabelas de
frequência. Medidas de tendência central
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Bibliografia Básica: IEZZI, Gelson. Matemática: ciência e aplicações. 6 ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
Bibliografia Complementar:
DANTE, Luiz Roberto. Matemática. 1 ed. São Paulo: Ática, 2004. PAIVA, Manoel. Matemática. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2005.
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PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO Carga Horária: 60h
Módulo: VI Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3
Ementa Competindo por meio de ciclos econômicos. Competindo na velocidade das mudanças; Competindo em um mundo transacional; Muitos vendedores poucos compradores; Competindo por meio da globalização; Competindo em um ambiente de trabalho mutável; Competindo por meio da inovação; Perspectiva histórica da estratégia Conceitos atuais; Conceito de planejamento estratégico; A atitude estratégica; Modelo geral do processo estratégico. Questões básicas da intenção estratégica; Missão organizacional; Definição preliminar do negocio; Redefinição do negocio; Construção de valor; Visão organizacional; Ideologia central da organização; Objetivos organizacionais; Conhecimento do macroambiente; Conhecimento do setor de negócios; Analise setorial. Avaliação competitiva da organização; Recursos organizacionais; Arquitetura organizacional; Organização por processos; Competências essenciais da organização; Cadeia de valor e sistema de valor; O desenvolvimento do uso de cenários; Competências para formação de cenários; O processo de construção de cenários; Previsão ambiental.
Bibliografia Básica: ANSOFF, H.I & McDONNELL,E.I.Implantando a administração estratégica. São Paulo: Atlas, 1996. ANSOFF, H.I. A nova estratégia empresarial. São Paulo: Atlas, 1991. BAZERMAN, Max H. Processo decisório: para cursos de Administração, e economia/ Max Bazerman; Tradução de Arlete Simille Marques. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. – 2ª impressão. CHIAVENATO, Idalberto. Administração dos novos tempos. Rio de Janeiro: Campus, 1999. CHIAVENATO, Idalberto. Planejamento Estratégico / Idalberto Chiavenato, Arão Sapiro. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2003 – 6ª impressão. DRUCKER, P.F. Administração em tempos turbulentos. São Paulo: Pioneira,
69
1980. OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Planejamento Estratégico: conceitos, metodologias e práticas. 23 Edição. São Paulo: Atlas 2007
Bibliografia Complementar:
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MATEMÁTICA FINANCEIRA Carga Horária: 60h
Professor (a): Aulas/Semana: 3
Módulo: VI Pré-Requisito:
EMENTA: Capitalização simples e composta. Descontos simples. Amortização. Tecnologias aplicada à matemática financeira (máquinas financeiras: HP 12-C e outras - Planilhas Eletrônicas). Estudo de viabilidade econômico-financeira de projetos.
Bibliografia Básica: CRESPO, A. A. Matemática comercial e financeira. São Paulo: Saraiva, 2002. PUCCINI, A. Matemática financeira: objetiva e aplicada. São Paulo: Saraiva, 1999. SAVIANI, J. R. O analista de negócios e da informação. 4. ed. São Paulo: Atlas, 1998.
Bibliografia Complementar: AYRES, F. Jr. Matemática financeira. São Paulo: McGraw Hill, 1972. SOBRINHO, J. D. V. Matemática financeira. São Paulo: Atlas, 1998. OLIVEIRA, J. F. de. Metodologia para desenvolvimento de sistemas. São Paulo: Érica, 1997. PIDD, M. Modelagem empresarial. Porto Alegre: Bookman, 1998. (MEC) STARKEY, K. Como as Organizações Aprendem. São Paulo: Futura, 1997.
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ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA Carga Horária: 60h
Professor (a): Aulas/Semana: 3
Módulo: VI Pré-Requisito:
EMENTA:
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Conceitos básicos sobre administração financeira. Aspectos da gestão financeira de curto prazo. Planejamento financeiro. Mercado financeiro. Decisão de investimento, financiamento e dividendos.
Bibliografia Básica: ASSAF NETO, Alexandre. Matemática financeira e suas aplicações - 10. Ed. – 2. Reimpr. São Paulo: Atlas, 2008.
CHIAVENATO, Idalberto, Introdução à teoria geral da administração: uma visão abrangente da moderna administração das organizações - 7. ed. Ver. E atual – Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.
FORTUNA, Eduardo. Mercado Financeiro: produtos e serviços - 12. Ed. Rio de Janeiro: Qualitymark, 1999.
HOJI, Masakazu, Administração financeira: uma abordagem prática - 4. ed. – São Paulo: Atlas, 2003.
MARTINS, Eliseu. Contabilidade de custos - 9. Ed. – 6 reimp. São Paulo: Atlas, 2006.
MELLAGI FILHO, Armando, ISHIKAWA, Sérgio. Mercado Financeiro e de capitais - 2. Ed. – 4. Reimpr. São Paulo: Atlas, 2008.
PADOVEZE, Clóvis Luís, Introdução à administração financeira: texto e exercícios – São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005.
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade básica fácil - 24. Ed. Reform. São Paulo: Saraiva 2003.
SILVA, José Pereira de, Análise financeira das empresas - 9. ed. – São Paulo: Atlas, 2008.
Bibliografia Complementar:
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ECONOMIA BRASILEIRA Carga Horária: 60h
Professor (a): Aulas/Semana: 3
Módulo: VI Pré-Requisito:
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EMENTA: Da economia colonial ao processo de industrialização. Agricultura cafeeira. Crise da economia cafeeira. O Café, a indústria e o comércio. Processo de substituição de importações. Planos econômicos (PAEG, Plano de Metas, Milagre Econômico e II PND). A crise da dívida externa. Planos de estabilização da inflação. Governo Collor e Itamar Franco (Plano Real). Governo FHC. Governo Lula. Perspectivas para a economia brasileira. Intervenção do estado na economia (dívida pública, gastos públicos e Lei de Responsabilidade Fiscal)
Bibliografia Básica:
BRUM, A. J. - O desenvolvimento econômico brasileiro. São Paulo: Unijui, 2000. MERCADANTE, Aloízio. O Brasil pós-real: a política econômica em debate. Campinas: Unicamp, 1998. PRADO Jr., Caio - História Econômica do Brasil; TAVARES, Maria C. Ciclo e crise: o movimento recente da industrialização brasileira. Campina: UNICAMP, 1998. FURTADO, Celso M. - A fantasia desfeita. São Paulo: Paz e Terra 1989. FURTADO, Celso M. - Transformação e Crise na Economia Mundial. São Paulo: Paz e Terra 1987. FURTADO, Celso M. - Formação Econômica do Brasil. São Paulo: CEN, 1999.
Bibliografia Complementar:
6. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDO
Em conformidade com o Artigo 11 da Resolução CNE/CEB
nº4/99, a unidade escolar:
Art. 11 A escola poderá aproveitar conhecimentos e
experiências anteriores, desde que diretamente relacionados
com o perfil profissional de conclusão da respectiva
qualificação ou habilitação profissional, adquiridos.
I - no ensino médio;
II - em qualificações profissionais e etapas ou módulos de nível
técnico concluídos em outros cursos;
72
III - em cursos de educação profissional de nível básico,
mediante avaliação do aluno;
IV - no trabalho ou por meios formais, mediante a avaliação do
aluno;
V - e reconhecimentos em processos formais de certificação
profissional.
Desta forma, no Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino
Médio, o aproveitamento de estudos e a certificação de conhecimentos
adquiridos através de experiências vivenciadas previamente ao início do curso
poderão ocorrer, conforme descrito a seguir:
Aproveitamento de Estudos
O aproveitamento de estudos é definido como a possibilidade de
aproveitamento de disciplinas estudadas em outro curso de educação
profissional técnica de nível médio, em um período não superior a 05 (cinco)
anos, mediante requerimento encaminhado à Coordenação Pedagógica ou
Coordenação de Curso que avaliará a solicitação. Para tanto, será realizada
análise de compatibilidade da ementa e carga horária, com no mínimo 75% de
equivalência para que se emita parecer relativo a este aproveitamento, de
forma que possa ser contemplado o aluno que já possuir aqueles
conhecimentos aferidos.
7. SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A avaliação realizada no IFMA Campus Buriticupu é baseada na
Resolução nº 86/2011 de 05 de outubro de 2011, que rege as normas para a
avaliação da aprendizagem no ensino médio e nos técnicos.
Assim, o art.1º trata da concepção de avaliação:
Como um processo contínuo, cumulativo, abrangente, sistemático e flexível, sendo um constante diagnóstico participativo na busca de um ensino de qualidade, resgatando-se seu sentido formativo e afirmando-se que ela não se constitui um momento isolado, mas onde se avalia toda prática pedagógica.
73
Nesse sentido, deseja que seus educandos obtenham êxito no
desenvolvimento necessário ao seu perfil profissional e sua formação enquanto
cidadão. Para tanto se desenvolveu, na resolução anteriormente citada,
algumas ferramentas que possibilitam a aprendizagem de forma mais dinâmica
e abrangente, pois cada educando tem uma forma de aprender tem
interferências sociais, emocionais e/ou cognitivas que alteram seu
desenvolvimento individual de aprendizagem.
O domínio do conhecimento visa a uma progressiva autonomia
profissional e intelectual, valoriza e contextualiza a experiência profissional do
aluno identificado no mundo do trabalho, com a finalidade de subsidiar os
conteúdos teóricos, objetivando a identificação da vivência empírica
(aproveitamento da experiência prática do aluno) como um método para a
solidificação do conhecimento (a relação teoria/prática).
A busca da interdisciplinaridade é desenvolvida em projetos e aulas
integradas e o estudo independente é estimulado, principalmente, por
atividades internas e externas que oferecem oportunidades ao aluno de
exercitar a autonomia e independência na busca dos conteúdos que sejam
importantes para sua formação profissional e humana.
Dessa forma, a avaliação da aprendizagem utiliza-se de instrumentos
amplamente divulgados e conhecidos, tais como: atividades práticas; trabalhos
de pesquisa; estudo de caso; simulações; projetos; situações-problema;
elaboração de portfólios e relatórios de atividades; provas escritas; seminários;
e resenhas e artigos, dentre outros. O professor tem a autonomia de identificar
os critérios que serão utilizados em cada instrumento de avaliação, como
responsabilidade, interação, iniciativa, respeito, organização das ideias,
capacidade de argumentação, entre outros.
Importante é que o resultado da prova escrita ou do trabalho seja
individual seja em grupo, não acaba em si só, pois é utilizado como uma
ferramenta para que o professor possa fazer uma síntese avaliativa, verificando
se o educando desenvolveu ou não objetivo proposto.
O resultado final da avaliação é a representação, a bagagem da
construção, da formação do conhecimento pelo discente e seu professor,
abordando princípios, estratégias e instrumentos, orientando a sua execução
de modo coerente com este projeto.
74
Considerar-se-á aprovado o aluno que tiver frequência igual ou superior
a 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas letivas e alcançar média
semestral igual ou superior a 7,0 (sete) em todas as disciplinas.
Os alunos serão avaliados em aspectos quantitativos e qualitativos, com
prevalência dos qualitativos, onde as dimensões conceituais, procedimentais e
atitudinais devem perpassar todo o processo. Conforme Art.3º da resolução nº
86/2011, parágrafo único:
I – Considera-se como dimensão conceitual a aquisição das bases cientificas e
tecnológicas de cada componente curricular;
II - Considera-se como dimensão procedimental a capacidade de
contextualização e/ou operacionalização dos conhecimentos adquiridos de
acordo com o inciso I;
III - Considera-se como dimensão atitudinal a incorporação de valores obtidos
com aquisição das dimensões dos incisos I e II que implique uma
ressignificação das práticas vivenciadas em sociedade.
Diante o exposto, conclui-se que a avaliação deve ser entendida como
parte integrante do processo ensino-aprendizagem, pois é através desta que o
docente pode observar se os objetivos almejados foram alcançados e assim
analisar também sua prática.
7.1. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A avaliação constitui um processo regulador das aprendizagens,
orientador do percurso escolar e certificador das diversas aquisições realizadas
pelo aluno ao longo do Ensino Básico. Além disso, incide sobre as
aprendizagens dos conteúdos definidos nos programas e tem como referência
as metas curriculares em vigor para as diversas áreas disciplinares e não
disciplinares.
Para isso, compreende as modalidades de Avaliação Diagnóstica,
Avaliação Formativa e Avaliação Somativa.
A avaliação diagnóstica realiza-se no início de cada ano de
escolaridade ou sempre que seja considerado oportuno, devendo fundamentar
estratégias de diferenciação pedagógica, de superação de eventuais
75
dificuldades dos alunos, de facilitação da sua integração escolar e de apoio à
orientação escolar e vocacional.
A avaliação formativa assume caráter contínuo e sistemático, recorre
a uma variedade de instrumentos de recolha de informação adequados à
diversidade da aprendizagem e às circunstâncias em que ocorrem, permitindo
ao professor, ao aluno, ao encarregado de educação e a outras pessoas ou
entidades legalmente autorizadas obter informação sobre o desenvolvimento
da aprendizagem, com vista ao ajustamento de processos e estratégias.
A avaliação formativa inclui uma vertente de diagnóstico e fornece
ao professor, ao aluno, ao encarregado de educação e aos restantes
intervenientes, informação sobre o desenvolvimento das aprendizagens e
capacidades, de modo a permitir rever e melhorar o processo de ensino-
aprendizagem. A mesma é de responsabilidade do Professor Titular de Turma,
em diálogo com os alunos e em colaboração com os outros professores e,
ainda, sempre que necessário, com os serviços especializados de apoio
educativo e os encarregados de educação, devendo recorrer, quando tal se
justifique.
A Avaliação Somativa consiste na formulação de um juízo global,
tem como objetivos, a classificação e a certificação e inclui:
a) A avaliação Somativa interna, da responsabilidade dos
professores e dos órgãos de gestão pedagógica da escola;
b) A avaliação Somativa externa, da responsabilidade dos serviços
ou entidades do Ministério da Educação, designados para o efeito,
concretizada através da realização de provas e de exames finais nacionais.
Tendo em vista que nós profissionais responsáveis pelo bom
desempenho dos discentes, temos que priorizar instrumentos e métodos que
auxilie da melhor forma o processo de ensino aprendizagem. Nesse momento
a escola sentiu a necessidade de continuar trabalhando esses critérios
avaliativos porque nos oferece condições de avaliar o aluno na integra.
O primeiro critério “participação nas discussões dos conteúdos em
sala de aula”, funciona como um mecanismo onde oferece ao professor a
oportunidade de criar condições para que o aluno participe e apresente
argumentos ativamente nas aulas.
76
O segundo critério “comprometimento com as tarefas assumidas”,
responsabiliza o aluno a ser pontual com as tarefas tanto em sala de aula
quanto nas atividades extrasala.
O terceiro critério “frequência e assiduidade” são dois fatores
importantíssimos, no controle de presença garantindo a permanência do aluno
na escola. Ressalvando que a assiduidade ajuda a reforçar os critérios
anteriores no comprometimento dos alunos com sua aprendizagem.
O quarto critério “interesse e envolvimento na execução de tarefas
em grupo”, torna possível, que os alunos trabalhem e apresente resultados em
equipe. Esse é um importante item contribuindo para o desenvolvimento e
socialização de cada estudante.
O último critério “prova”, considerado como um “agente de
exclusão”, não podemos deixar de aplicá-lo, tendo em vista que o governo tem
como instrumento de verificação da aprendizagem as inúmeras avaliações que
são aplicadas periodicamente.
As aprendizagens significativas, as chamadas aprendizagens com
compreensão ou aprendizagens profundas, são reflexivas, construídas
ativamente pelos alunos e autorreguladas. Nesse sentido entendemos que
devemos sempre estudar e analisar o desempenho do aluno com cuidado e
atenção.
Constituindo a avaliação, um elemento regulador do ensino, é
orientadora do percurso escolar e tem por objetivo a melhoria da qualidade do
ensino através da aferição do grau de cumprimento dos programas e das
metas curriculares globalmente fixadas para os diferentes anos de
escolaridade.
Nesse sentido, além dos critérios supracitados, definimos os
seguintes critérios de avaliação que poderão auxiliar no processo ensino-
aprendizagem:
Encontram-se definidos em três blocos:
Os conhecimentos e as competências adquiridas
• Interioriza as aprendizagens elementares;
• Domina os conceitos básicos;
• Relaciona as aprendizagens adquiridas;
77
• Adquire novas aprendizagens com base em inter-relações de
conteúdos;
• Adequa e adapta as aprendizagens;
• Identifica e analisa estratégias de estudo.
Capacidades e Aptidões
• Escolhe estratégias adequadas à resolução de problemas;
• Usa a linguagem como instrumento privilegiado para a
comunicação de ideias e fatos relacionados com a vida;
• Exprime oralmente ou por escrito enunciados de problemas,
processos, conclusões…;
• Aplica conhecimentos de diversas áreas disciplinares, de acordo
com o ano de escolaridade em que se encontra;
• Utiliza com correção instrumentos de medição e de desenho, de
acordo com o ano de escolaridade em que se encontra;
• Interpreta e utiliza representações matemáticas, estabelecidas para
o seu ano de escolaridade.
Atitudes e Valores
• Colabora ativamente nos trabalhos individuais, de grupo e/ou de
turma;
• É responsável na realização das tarefas;
• Revela organização e métodos de trabalho;
• Respeita a opinião dos outros;
• Manifesta espírito de interajuda;
• Exprime e justifica as suas opiniões;
• Respeita e valoriza os usos, costumes e a história do meio físico e
social, especialmente do meio local;
• Adota comportamentos de defesa e de conservação do património
natural e cultural que lhe está próximo, contribuindo para o aumento da
qualidade de vida;
• Preserva a saúde e a segurança do seu corpo, de acordo com o
seu nível de conhecimento.
O processo de avaliação é conduzido pelos professores, envolvendo
também o Setor Pedagógico, os educandos e outros profissionais que
acompanhem o desenvolvimento do processo educativo destes.
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8. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS
O IFMA/Campus Buriticupu possui três laboratórios de informática para o
desenvolvimento de suas aulas práticas, conforme a descrição na tabela que
segue:
ESTRUTURA FÍSICA QT
Salas de aula climatizadas, com capacidade para 40 (quarenta) alunos; 10
Laboratórios de Informática com acesso à internet; 3
Laboratório de Física; 1
Laboratório de Biologia; 1
Laboratório de Química; 1
Laboratório de Eletrotécnica; 1
Laboratório da Fisiologia do Esforço; 1
Quadra poliesportiva com vestiário; 1
Piscina semiolímpica; 1
Banheiros masculinos para alunos; 2
Banheiros femininos para alunos; 2
Banheiro masculino para deficientes; 1
Banheiro feminino para deficientes; 1
Elevador 1
Auditório climatizado, com capacidade para 110 pessoas; 1
Sala de música, com instrumentos de sopro, de corda e bateria; 1
Biblioteca, com sala de estudo em grupo, cabines individuais, acervo de aproximadamente cinco mil livros e sistema antifurto;
1
Cantina; 1
Sala climatizada para professores; 1
Área de vivência climatizada; 1
Salas climatizadas para os setores administrativos; 13
Banheiros masculinos para os setores administrativos; 2
Banheiros femininos para os setores administrativos. 2
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8.1. BIBLIOTECA
O acervo da Biblioteca “Chico Mendes” do Campus Buriticupu conta com
livros específicos da área da informática, conforme relação de títulos abaixo.
Como as orientações relacionadas à informática estão em mudança constante
de tal forma que a celeridade das informações ultrapassa a o tempo necessário
para edição, impressão e solicitação dos livros na área, assim, muitos
conteúdos mais atualizados serão disponibilizados através da internet.
9. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO O quadro de pessoal do IFMA/Campus Buriticupu é constituído por
docentes da carreira de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, especialistas
em educação, técnico-administrativos de níveis superior, médio e apoio, além
da terceirização de alguns serviços como vigilância e limpeza.
Quadro de docentes e técnicos da instituição que terão participação
direta para a formação dos alunos do curso Técnico em Administração:
Nome Área Titulação Regime de
Trabalho
Antonio Jorlan Soares de
Abreu
Professor
Administração
Especialista Dedicação
Exclusiva
Lindemberg Costa Junior Professor
Administração
Especialista Dedicação
Exclusiva
Ivan José Duarte de Morais Professor
Administração
Graduado Dedicação
Exclusiva
George Carvalho Almeida Professor Matemática Mestrando Dedicação
Exclusiva
Salvino Coimbra Filho Professor Matemática Mestre Dedicação
Exclusiva
Joildo Sousa Costa de
Oliveira
Professor Língua
Portuguesa
Especialista Dedicação
Exclusiva
Lucilene Pereira Professor Física Doutora Dedicação
Exclusiva
80
Antonia Nadege Privado
Mendes Leal
Bibliotecária Especialista 40 horas
Camila Mara Rodrigues Silva Assistente de Aluno Graduado 40 horas
Mariana de Sousa Lira
Araújo
Assistente de Aluno Graduando 40 horas
Samir Buzar dos Santos Assistente de Aluno Graduado 40 horas
Fábio Pereira de Sá Assistente em
Administração
Ensino Médio 40 horas
Lucas Cardozo Souza Assistente em
Administração
Ensino Médio 40 horas
Ana Cristina Gomes
Albuquerque
Pedagoga Especialista 40 horas
Raimunda Sousa Lima
Gomes
Pedagoga Especialista 40 horas
Sara Diniz Nascimento Assistente Social Graduada 30 horas
Terezinha de Jesus Barbosa Técnica de
Enfermagem
Curso Técnico
de nível de
médio
40 horas
Marly Soares da Costa Professor Educação Mestre Dedicação
Exclusiva
10. CERTIFICADOS E DIPLOMAS
Após a integralização das disciplinas que compõem a matriz curricular do
Curso Técnico Integrado de Nível Médio em Administração e da elaboração do
trabalho de conclusão de curso será conferido, ao egresso, o Diploma de
Técnico em Administração na forma integrada ao Ensino Médio.