MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - IFMA · 2019. 3. 27. · Exercer funções de planejamento e...

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO

CAMPUS BURITICUPU

PLANO DE CURSO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

BURITICUPU 2013

Ronald Ribeiro Corrêa DIRETOR CAMPUS BURITICUPU

Cristiani Hembecker Bonfim DIRETOR DE ENSINO

Antonio Jorlan Soares de Abreu CHEFE DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

Ana Cristina Gomes Albuquerque Paulo Sérgio de Holanda Sousa Raimunda Sousa Lima Gomes

EQUIPE PEDAGÓGICA

Conteúdo 1. JUSTIFICATIVA ................................................................................................................................ 4

2.1.Objetivo Geral: ............................................................................................................................... 6

2.2. Objetivos Específicos: ................................................................................................................. 6

3. REQUISITOS DE ACESSO ............................................................................................................ 7

4. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO .................................................................................... 7 5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR .................................................................................................... 9

5.1. MATRIZ CURRICULAR ........................................................................................................... 11

6. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDO ................................................................ 71

8. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS ............................................................................................. 78 8.1. BIBLIOTECA .............................................................................................................................. 79

10. CERTIFICADOS E DIPLOMAS .................................................................................................... 80

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CURSO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

1. JUSTIFICATIVA

As transformações sociais que vêm ocorrendo nesta transição de séculos passam por

mudanças profundas no mundo do trabalho. Os desafios estão relacionados aos avanços

tecnológicos e às novas expectativas das empresas que agora enfrentam mercados

globalizados e extremamente competitivos. Com isso, surgem também novas exigências em

relação ao desempenho dos profissionais no que tange o aspecto administrativo. Em todo o

mundo, uma grande inquietação domina os meios educacionais gerando reformas que

preparem o homem às novas necessidades do trabalho. Isso significa reconhecer que para

enfrentar os desafios de hoje o profissional precisa cumprir duas exigências fundamentais: ter

uma sólida formação geral e uma boa educação profissional. Os profissionais que vão

enfrentar o mundo contemporâneo devem estar preparados para o trabalho e para o exercício

da cidadania. Neste contexto é que se insere o técnico em administração, profissional capaz

de atender essas novas demandas geradas pelo mundo do trabalho, com espírito

empreendedor capaz de planejar, organizar, liderar e controlar as novas incumbências do

mundo organizacional, não mais a formação para um posto de trabalho que prepare o homem

"executor de tarefas", o técnico em administração é um profissional pensante e flexível, no

mundo das tecnologias avançadas e processos de gestão que sofrem constantemente com as

mudanças se fazem presentes nesse contexto desenvolvendo habilidades e comportamentos

em consonância com as mudanças e sujeito capaz do exercício da cidadania.

Nesse mesmo cerne de discussão, Idalberto Chiavenato (2003, p.10) afirma que

devido às limitações físicas, biológicas e psíquicas as pessoas têm necessidades de cooperar

com as outras pessoas para, em conjunto, alcançarem objetivos que isoladamente jamais

poderiam alcançar. A coordenação do esforço humano torna-se um problema essencialmente

administrativo para o alcance de objetivos – sejam industriais, comerciais, religiosos, militares,

criativos ou educacionais. Componente essencial e fundamental dessa associação é a

Administração – a função de conseguir fazer as coisas por meio das pessoas com os

melhores resultados.

Em um país como o Brasil que apresenta diversidades físicas, socioculturais e

econômicas marcantes, o modelo educacional tem que ser flexível. Os novos currículos vão

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atender tanto ao mundo nacional como às nossas características regionais. Além de se

adaptarem às exigências dos setores produtivos. Para Gunter Uhlmann (1997, p. 116) com o

fortalecimento dos novos regimes políticos e sistema econômicos, o comércio assume o papel

de disseminador de novos hábitos, influenciando os costumes das populações e gerando

necessidades adicionais, cujo processo artesanal e empírico de produção e negócios era

incapaz de suprir.

O município de Buriticupu localizado no oeste maranhense, com uma População de

aproximadamente 65.237 habitantes (estimativa de 2010 IBGE) o cidadão buriticupuense faz

parte de estatística outrora muito comum no Brasil na qual após término do ensino médio

encontra a necessidade de trabalhar para complementar na renda de seus familiares tendo

assim que transferir-se para os centros urbanos mais próximos em busca de oportunidade de

trabalho interrompendo sua vida acadêmica, e tendo como conseqüência a aumento da

população das grandes cidades e a falta de agregação de valor local retardando o

crescimento socioeconômico da cidade de Buriticupu. Certificou-se que o referido município

apresenta uma estrutura de comércio já instalada no qual reside a cadeia de agregação de

renda e valor onde se localiza o centro da economia local, mas ainda funcionando com

métodos empíricos de gestão de negócios, isto é, pouca expressividade na utilização dos

recursos humanos, materiais, tecnológicos e mercadológicos. Registra-se a extração de

madeiras nativa pratica não recomendada pelas entidades de preservação ambiental, criação

de rebanho bovino e o cultivo e comércio de culturas anuais, hortaliças e fruticultura, embora

com pouca relevância, mas que são absorvidas pelo comércio local. Nesse contexto os

profissionais trabalham em partes de maneira informal o que os exclui de serem assegurados

tendo o seu ofício registrado em carteira de trabalho. Em razão do exposto, fica evidente a

necessidade do curso Técnico em Integrado ao Ensino Médio Administração no IFMA

Campus Buriticupu.

Os profissionais que a instituição propõe formar são técnicos aptos a adotar práticas e

atitudes proativas sobre essa realidade exercendo as atividades específicas de gestão

utilizando os instrumentos de planejamento, bem como a execução, controle e avaliação dos

procedimentos dos ciclos: de pessoal, recursos materiais, financeiros, patrimônio, produção e

vendas. O curso Técnico em Administração vai funcionar como instrumento eficaz na inserção

do trabalhador no mercado de trabalho oportunizando a qualificação dos profissionais que

fazem parte desse cenário.

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2. OBJETIVOS

2.1. Objetivo Geral:

Formação de um profissional especializado na área de Técnico em

Administração capaz de elaborar metas de sustentabilidade no que tange a área

administrativa do mercado, com uma visão empreendedora da realidade

competitiva de mercado, produção e consumo. Que tenha capacidade crítica

sobre as relações de trabalho e suas consequências na sociedade.

2.2. Objetivos Específicos:

Atender a demanda regional com profissionais habilitados ao planejamento,

organização, liderança e controle dos processos de gestão administrativa segundo

os princípios da administração;

Possibilitar o acesso ao conhecimento das teorias gerais da administração,

segundo os processos técnicos administrativos;

Desenvolver junto aos alunos a capacidade de atuar proativamente nas

organizações;

Incentivar alunos e professores para a elaboração e execução de planos de

desenvolvimento, visando à melhoria da qualidade de vida e à sobrevivência das

organizações na sociedade;

Despertar junto aos alunos o papel estratégico da administração na definição de

projetos organizacionais e sociais;

Incentivar a utilização das ferramentas essenciais da administração e a adoção de

novas atitudes e práticas de novos comportamentos que possibilitem a

transferência do aprendizado para o desenvolvimento grupal no âmbito das

organizações e do meio;

Motivar a adoção de uma atitude pessoal de autocrítica permanente frente aos

novos modelos de gestão e de organização;

Desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência

cotidiana para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, em

diferentes modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptável;

Ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa, vontade

de aprender, abertura às mudanças e consciência da qualidade e das implicações

éticas do seu exercício profissional;

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Possibilitar estudos e pesquisas voltados para o planejamento e desenvolvimento

dentro do cenário local.

3. REQUISITOS DE ACESSO

O acesso ao Curso Técnico de Nível Médio Integrado em Administração do IFMA

Campus Buriticupu poderá ser realizado através do processo seletivo aberto ao público para

estudantes portadores do certificado de conclusão do Ensino Fundamental emitido por

instituição pública ou privada devidamente legalizada. Ou através de transferência de outro

Instituto Federal, desde que haja a vaga e compatibilidade de, no mínimo, 70% da carga

horária e ementa e sendo do mesmo eixo tecnológico. O aluno interessado na transferência

deverá protocolar o pedido, juntamente com histórico e ementa, na Coordenação de Curso

ou Coordenação Pedagógica, ficando sob responsabilidade desta, a análise de equivalência

e parecer. E sob responsabilidade do Departamento de Registro e Controle Acadêmico a

verificação de disponibilidade de vaga no curso pretendido.

4. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO

O técnico em administração formado pelo IFMA Campus Buriticupu é profissional

capaz, e demonstrará as capacidades de:

Exercer funções de planejamento e organização administrativas de qualquer setor da

economia pública ou privada;

Atuar incorporando competências e habilidades necessárias para realizar atividades de

gerenciamento, obtendo habilidades que permitam desenvolver relações pessoais

construtivas e resolver questões que são de direitos fundamentais do cidadão;

Compreender as questões sociais bem como suas transformações ao longo do tempo,

pela ação humana e consciente do seu papel social.

Ler, articular e interpretar símbolos e códigos em diferentes linguagens e

representações, estabelecendo estratégias de solução e articulando os conhecimentos

das várias ciências e outros campos do saber;

Compreender a ação da administração nos processos administrativos, relacionando teoria e prática;

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Compreender o processo de evolução das organizações tanto públicas como privadas e diversos modelos e avaliar suas características socioeconômicas;

Compreender o desenvolvimento das tecnologias nas organizações.

Utilizar os instrumentos do planejamento, bem como executar, controlar e avaliar os

procedimentos dos ciclos:

- De pessoal. - De recursos materiais. - Tributário. - Financeiro. - Contábil. - Do patrimônio. - Dos sistemas de informações.

Identificar e interpretar as diretrizes do planejamento estratégico, do planejamento à

gestão organizacional;

Identificar as estruturas orçamentárias e societárias das organizações e relacioná-las

com os processos de gestão específicos;

Interpretar resultados de estudos de mercado, econômicos e tecnológicos, utilizando-

os no processo de gestão;

Conhecer e utilizar as formas contemporâneas de linguagem, com vistas ao exercício da cidadania e à preparação para o trabalho, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;

Entender historicamente a questão das práticas administrativas compreendendo as questões sociais, políticas, econômicas e ideológicas que estiveram presentes na história do desenvolvimento do Brasil;

Avaliar as mudanças de comportamento da sociedade e ter atitude proativa para

resolução de problemas e geração de oportunidade dentro das organizações;

Analisar e aplicar os processos da administração: planejar, organizar, liderar e

controlar;

Assessorar planos de ação das organizações buscando as melhores práticas para

utilização dos recursos humanos e materiais;

Estimular a participação e o compromisso coletivo no desenvolvimento de projetos das organizações, utilizando práticas de cooperação e organização entre os envolvidos;

Entender sobre as técnicas Marketing e sistemas de distribuição, sabendo caracterizar

o perfil dos clientes;

Saber articular com o Serviço de Segurança, Medicina e Higiene do Trabalho, montar

integrações e treinamentos de pessoal;

Auxiliar na elaboração de processo de recrutamento e seleção de pessoal;

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Aplicar técnicas e dinâmicas de atendimento a clientes;

Elaborar estudos com base em dados estatísticos;

Utilizar o computador nas rotinas de administração (expedição de documentos,

planilhas eletrônicas e internet);

Reconhecer as rotinas financeiras de uma Instituição, envolvendo conhecimentos de

contabilidade, matemática financeira e direito tributário;

Conhecer os princípios do direito constitucional, comercial (criação, modificação e

extinção de empresas), contratos e direitos do consumidor;

Conhecer os registros públicos (cartórios de imóveis, de protestos, de registro civil e

serviços notariais) e suas finalidades;

Identificar forças e fraquezas, oportunidades e ameaças no mercado de trabalho;

Executar atividades administrativas e burocráticas para atender a demanda do

mercado;

Contribuir e atender as solicitações de seus clientes internos e externos;

Planejar e executar as tarefas rotineiras do departamento ao qual faz parte;

Controlar os processos produtivos, quanto aos padrões de qualidade, quantidade,

tempo e custo;

Coordenar programas de melhorias nos processos organizacionais;

Fazer relatórios diários dos processos produtivos e de manutenção da organização;

Controlar os recursos materiais bem como a otimização de uso;

Auxiliar os recursos humanos através do processo de recrutamento, seleção,

treinamento e admissão;

Fazer planilhas financeiras de contas a pagar e receber da organização;

Arquivar documentos necessários ou não ao funcionamento atual da organização.

5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

Com a finalidade de adequar os cursos técnicos oferecidos às novas necessidades e

demandas do mundo do trabalho, decorrentes da rápida evolução tecnológica e atendendo ao

que propõe a Reforma do Ensino Profissional, conduzida pelo MEC e, tendo como base legal

a LDB 9394/96, Decreto 2.208/97, Parecer 646/97, bem como Regulamentação do Conselho

Nacional de Educação, através do Parecer nº 16/99 e Resolução nº 04/99, o Instituto Federal

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de Educação Ciência e Tecnologia Maranhão Campus Buriticupu estruturou os currículos do

Curso Técnico em Administração.

A organização curricular privilegia o estudo contextualizado nas situações concretas de

exercício do profissional que se pretende formar. Assim, as estratégias de aprendizagem

deverão abranger a resolução de problemas e desenvolvimento de projetos significativos para

a habilitação pretendida.

O currículo está centrado no desenvolvimento de um cidadão pleno, capaz de articular,

mobilizar e colocar em ações e valores, conhecimentos e habilidades necessárias para o

desempenho eficiente e eficaz na realização de atividades.

Para o desenvolvimento desse processo, diferentes metodologias devem ser utilizadas

pelos professores sempre partindo do conhecimento prévio dos alunos, especialmente o

desenvolvimento de projetos interdisciplinares coerentemente planejados na perspectiva à

integração do currículo. E ainda, soluções de problemas, pesquisas em variadas fontes

(livros, revistas, filmes, internet), visitas técnicas em empresas locais e regionais e

participação em eventos científicos ligados ao curso. Além dessas, outras metodologias,

podem também ser adotadas, especialmente as que incentivem a reflexão e busca de

conhecimento pelo aluno em um exercício permanente e sistemático da relação teoria e

prática.

Necessário se faz o intercâmbio e a comunicação através do planejamento permanente

entre os professores, na adoção de uma prática interdisciplinar de abordagem de

metodologias e conteúdos entres os diversos componentes curriculares do curso. Promover-

se-á ações integradoras e sistematizadoras das atividades de investigação e produção de

novos conhecimentos desenvolvidos pelas disciplinas, buscando a indissociabilidade entre

ensino, pesquisa e extensão e buscando ainda a interdisciplinaridade constante, a fim de

promover o ensino de qualidade, preparando um cidadão pleno tanto para o mundo do

trabalho quanto para ingressar no ensino superior.

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IFMA - CAMPUS BURITICUPU CURSO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO NA FORMA INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO

MÓDULO I C. H.

Semanal C. H.

Módulo MÓDULO II

C. H. Semanal

C. H. Módulo

Língua Portuguesa I 3 60 Língua Portuguesa II 3 60

Língua Estrangeira I 2 40 Arte I 2 40

Educação Física I 2 40 Educação Física II 2 40

História I 2 40 História II 2 40

Geografia I 2 40 Geografia II 2 40

Filosofia I 2 40 Sociologia I 2 40

Matemática I 3 60 Matemática II 3 60

Física I 2 40 Física II 2 40

Química Geral I 2 40 Química Geral II 2 40

Biologia I 2 40 Biologia II 2 40

Metodologia da Pesquisa I 2 40 Marketing 3 60

Empreendedorismo 3 60 Direito do Trabalho 2 40

Teoria Geral da Administração

3 60 Português Instrumental 2 40

Direito Administrativo 2 40 Informática* (opcional) 2 40

SUBTOTAL 32 640 SUBTOTAL 31 620

MÓDULO III C.H.S C.H.M MÓDULO IV C.H.S C.H.M

Língua Portuguesa III 3 60 Língua Portuguesa IV 3 60

Língua Estrangeira II 3 60 Arte II 2 40

Educação Física III 2 40 Educação Física IV 2 40

História III 2 40 História IV 2 40

Geografia III 2 40 Geografia IV 2 40

Filosofia II 2 40 Sociologia II 2 40

Matemática III 3 60 Matemática IV 3 60

Física III 2 40 Física IV 2 40

Físico-Química I 2 40 Físico-Química II 2 40

Biologia III 2 40 Biologia IV 2 40

Metodologia da Pesquisa II 2 40 Contabilidade II 3 60

Contabilidade I 3 60 Administração de Vendas II

2 40

Administração de Vendas I 2 40 Gestão de Pessoas 3 60


MÓDULO V C.H.S C.H.M MÓDULO VI C.H.S C.H.M

Língua Portuguesa V 3 60 Língua Portuguesa VI 2 40

Língua Estrangeira V 2 40 Arte III 2 40

Educação Física V 2 40 Educação Física VI 2 40

História V 2 40 História VI 2 40

Geografia V 2 40 Geografia VI 2 40

Filosofia III 2 40 Sociologia III 2 40

Matemática V 3 60 Matemática VI 2 40

Física V 2 40 Física VI 2 40

Química Orgânica I 2 40 Química Orgânica II 2 40

5.1. MATRIZ CURRICULAR

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Biologia V 2 40 Biologia VI 2 40

Administração de Vendas III

2 40 Economia Brasileira 3 60

Tópicos da Economia 3 60 Matemática Financeira 3 60

Ética 2 40 Planejamento Estratégico

3 60

Informática Aplicada a Adm.

3 60 Administração Financeira

3 60


CARGA HORÁRIA DO COMPONENTE TÉCNICO (Hora aula de 50 minutos) 1.000

CARGA HORÁRIA DO COMPONENTE TÉCNICO (Hora - 60 minutos) 833

CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO ( Hora aula de 50 minutos) 3.720

CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO ( Hora - 60 minutos) 3.100

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5.2. Ementas

MÓDULO I

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO – IFMA

CAMPUS BURITICUPU

LÍNGUA PORTUGUESA I Carga Horária: 60h

Módulo: I Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3

Ementa LÍNGUA E GRAMÁTICA: Comunicação Humana. Variedade Linguística. Fonologia. Morfologia. Acentuação Gráfica.

Bibliografia Básica:

ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Português: língua, literatura, produção de texto: ensino médio. V. 1, 2, 3. 1. ed. – São Paulo: Moderna, 2005. AMARAL, Emília; FERREIRA, Mauro; LEITE, Ricardo; ANTÔNIO, Severino. Novas Palavras: português: ensino médio. V. único. 2 ed. – São Paulo: FTD, 2003. ADAM, J. Les textes: types e prototypes. Paris: Editions Nathan, 1992. BAGNO, M. Dramática da língua portuguesa. São Paulo: Loyola, 2000. _______. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. 5. ed. São Paulo: Loyola, 2000. _______. Preconceito lingüístico: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 2000. BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In: Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992. p. 277-287. ( Coleção Ensino Superior) BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 1999.

BECHARA, E. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna,

1999.

BRASIL. Parâmetros curriculares Nacionais do Ensino Médio. Brasília:

MEC, 1999.

COUTINHO, Afrânio (org). A literatura no Brasil. Rio de Janeiro: Editorial Sul

Americana, 1953.

DIONÍSIO, A. P. ; MACHADO, A. R. ; BEZERRA, M. A. (org.). Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. FIORIN, J. L. Teorias do texto e ensino: a coerência. In: VALENTE, A. (org.). Língua, lingüística e literatura. Rio de Janeiro: EDUERJ, 1998. p. 209-227. KOCH, I. G. V. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 1989. KOCH, I. G. V.; TRAVAGLIA, L. C. A coerência textual. São Paulo: Contexto, 1990. KOCH, I. G. V. Introdução à lingüística textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004.

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Bibliografia Complementar: FARACO, C. A.; TEZZA, C. Oficina de texto. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. FARIA, M. A. O jornal na sala de aula. 11. ed. São Paulo: Contexto, 2001. (Repensando a língua portuguesa.) GARCEZ, L. H. do C. Técnica de redação: o que é preciso saber para bem escrever. São Paulo: Martins Fontes, 2002. MAGALHÃES, M.; RODRIGUES, B. B.; CIULLA, A. (orgs.). Referenciação. São Paulo: Contexto, 2003. (Coleção Clássicos da Lingüística)


CAMPUS BURITICUPU

LÍNGUA ESTRANGEIRA I Carga Horária: 40h


Ementa Teen Matters. Different eras, diferente idols. Technology – Progress and achievements. The Earth – We still care!


AGA, Gisele. Upgrade. Vol 1.São Paulo: Richmond educação, 2010 ANTUNES, C. A Criatividade na sala de aula. São Paulo: Vozes, 2003.

___________. Como transformar informações em conhecimentos. Coleção “na sala

de aula”. Fascículo 2. São Paulo; Vozes, 2001.

SWAN, m. Practical English Usage. Oxford: Oxford University Press, 2005

Bibliografia Complementar: MACMILLAN English Dictionary for Advanced Learners. 2 nd. Oxford:

Macmillan do Brasil, 2007.


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EDUCAÇÃO FÍSICA I Carga Horária: 40h


Ementa Evolução das práticas corporais: conceito de corpo. Cultura corporal. Corpo e diversidade. Aspectos da Fisiologia Humana: primeiros socorros. Nutrição. Maus hábitos e desvios posturais. Cultura Corporal: práticas corporais – jogos, ginásticas, dança, lutas, esportes.

Bibliografia Básica: GUERRA, Marlene, Recreação e Lazer. 5ª ed. Porto Alegre. Sagra de Luzzato, 1996. KUNZ, E. Transformações didático-pedagógica do esporte. Ijuí: UNIJUI, 1994. MATURANA, H. & Varela, F. Árvore do conhecimento – As bases biológicas do entendimento humano. Trad. Jonas Pereira dos Santos, Campinas, S.P. Editorial PSY II, 1995.

Bibliografia Complementar: FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. 14ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. Grupo de Trabalho Pedagógico UFPE/UFSM, Visão didática da Educação Física: análise e exemplos práticos de aula. Rio de Janeiro: Livro Técnico, 1991. PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais.


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HISTÓRIA I Carga Horária: 40h


Ementa Da Pré-história as primeiras civilizações do Oriente: a pré-história humana. Civilizações do Nilo e da Mesopotâmia. Índia e China. Hebreus, Fenícios e persas. A antiguidade clássica: a civilização grega. Roma e a antiguidade tardia.

Bibliografia Básica: ALVES, Alexandre. OLIVEIRA, Letícia Fagundes de. Conexões com a História. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2010. ARRUDA, José Jobson de A; PILETTI, Nelson. Toda História: história geral e história do Brasil. São Paulo: Ática, 1999. FIGUEIRA, Divalte Garcia. História: novo ensino médio. São Paulo: Ática, 2000.

Bibliografia Complementar: MOTA, Myriam Becho; BRAICK, Patrícia. Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio. São Paulo: Moderna, 2001. VICENTINO, Cláudio; DORIGO, Gianpolo. História para o ensino médio: História Geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2001.

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REZENDE, Antônio Paulo; DIDIER, Maria Tereza. Rumos da História. São Paulo: Atual, 2001. Revista Nossa História – Fundação Biblioteca Nacional Revista História Viva – Duetto Editorial Sites na Internet: www.historianet.com.br, www.seol.com.br/rnnaweb


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GEOGRAFIA I Carga Horária: 40h


Ementa Introdução aos estudos geográficos. Fundamentos de Cartografia: coordenadas, movimentos e fusos horários. Representações, escalas e projeções. Mapas temáticos e gráficos. Tecnologias modernas.

Bibliografia Básica: SENE, Eustáquio de. MOREIRA, João Carlos. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo: Scipione, 2010. Obra em 3 v. LUCCI, Elian Alabi; BRANCO, Anselmo Lazaro; MENDONÇA, Cláudio. Geografia geral e do Brasil: ensino médio. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2003.

Bibliografia Complementar: MARTINELLI, Marcelo. Mapas da geografia e cartografia temática. São Paulo: Contexto, 2003. MORAES, Antônio Carlos Robert. Meio ambiente e ciências humana. São Paulo: Hucitec, 1994. MOREIRA, Igor, O espaço geográfico: geografia geral e do Brasil. São Paulo: Ática, 2000. NUNES, Elias. O meio ambiente da Grande Natal. Natal: Ed. UFRN, 2002. VESENTINI, José William. Brasil: sociedade e espaço. São Paulo: Ática, 2004. ____________________. Sociedade e espaço: Brasil e Geral. São Paulo: Ática, 2004.


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FILOSOFIA I Carga Horária: 40h


Ementa Introdução ao Filosofar: felicidade, dúvida, diálogo, consciência. Nós e o mundo: o mundo, o ser humano, o trabalho, o conhecimento. A filosofia na história: pensamento pré-socrático. Pensamentos clássico e helenístico. Filosofia medieval. Filosofia moderna. Filosofia contemporânea – pensamento do século XIX.

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Bibliografia Básica: CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1995. ______, Introdução à história da filosofia: dos pré-socráticos a Aristóteles. 2. ed. rev. e amp. São Paulo: Companhia das Letras, 2002. 1 v. COTRIM, Gilberto. FERNANDES, Mirna. Fundamentos de Filosofia. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2010. PCN Ensino Médio: Ciências Humanas e suas tecnologias. Brasília: MEC; SEMTEC, 2002.

Bibliografia Complementar: DESCARTES, R. Discurso do método; Meditações etc. São Paulo: Nova Cultural (Os Pensadores), 1996. MARCONDES, D. Iniciação à história da filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1997. SOUZA, Sonia Maria Ribeiro de. Um outro olhar: filosofia. São Paulo: FTD, 1995. ZILLES, Urbano. Teoria do conhecimento. 4. ed. rev. e ampl. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003.


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BIOLOGIA I Carga Horária: 40h


Ementa A origem da Biologia e as bases do pensamento científico; O método hipotético-dedutivo; falseabilidade de uma hipótese; Teoria e lei em ciência; Características gerais dos seres vivos; Níveis de organização dos seres vivos; Origens da vida na Terra; Teorias modernas sobre a origem da vida; Evolução e diversificação da vida; Bases moleculares da vida; Histórico dos estudos sobre a descoberta da célula; Membrana plasmática; Citoplasma e organelas citoplasmáticas; O núcleo celular e cromossomos.

Bibliografia Básica: AMABIS, José Mariano. MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2010. Obra em 3 v. LOPES, S. Bio. 3 VOLUMES São Paulo: Saraiva, 2003.

Bibliografia Complementar: LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNADJER, Fernando. Biologia Hoje. 3 volumes. São Paulo: Ática, 2002. MARCZWSKI, M; VÉLEZ, E. Ciencias Biológicas. 3 volumes São Paulo: FTD, 1999. PAULINO, W. R. Biologia Atual. 3 volumes. São Paulo: Ática , 2003. SOARES, J. L. Fundamentos de Biologia. 3 volumes. São Paulo: Scipione, 1999.

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QUÍMICA GERAL I Carga Horária: 40h


Ementa Estudo da teoria atômica clássica e moderna; estrutura atômica; estudo da tabela periódica e suas propriedades, ligações químicas.


FELTRE, R. Química Geral Vol. 1, 6ª ed., São Paulo: Editora Moderna, 2004.

FELTRE, R. Fundamentos da Química – Volume único, 4ª ed., São Paulo: Editora Moderna, 2005.

PERUZZO, T. M.; CANTO, E. L. Química na Abordagem do Cotidiano - 1º Ano - 4ª Ed., São Paulo: Editora Moderna, 2012.

Bibliografia Complementar:

SARDELLA, A; MATEUS, E. Curso de Química. Vol.1, 16ª ed., São Paulo: Editora Ática, 1997. KOTZ, J. C.; TREICHEL, P. Jr. Química e Reações Químicas. Vol. 1 e 2. Rio de Janeiro: LTC, 2002.


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FÍSICA I Carga Horária: 40h


Ementa

Grandezas Físicas e Unidades de Medida. O Sistema Internacional de Unidades (SI). Ordem de grandeza. Algarismos significativos. Erro de medidas. Estudo dos Movimentos: MU, MUV e MCU. Conceitos fundamentais: deslocamento, velocidade, aceleração e referencial. Leis de Newton.

Bibliografia Básica: MAXIMO, Antonio, ALVARENGA, Beatriz. Curso de Física, Vol. 1 – 1ªed. – São Paulo: Editora Scipione, 2011.

FUKE, Luiz Felipe, KAZUHITO Yamamoto. Física para o Ensino Médio, Vol. 1,

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1ª. Ed. São Paulo: Saraiva, 2010.

PARANÁ, Djalma Nunes da Silva. Física Série Novo Ensino Médio. Volume Único. Editora Ática. São Paulo. 2006.


GASPAR, Alberto. Física Série Brasil – Ensino Médio. Volume Único. 1ª Ed. – Editora Ática. São Paulo. 2004.

GUALTER & ANDRE; Física para o Segundo Grau, Volume Único, Ed.: Saraiva. Terceira edição, 1998.

RAMALHO, NICOLAU E TOLEDO; Fundamentos de Física I (Mecânica), Ed.: Moderna, 9ª Edição, 2007.

SANT’ANNA, Blaidi, MARTINI, Glorinha, CARNEIRO REIS, Hugo, SPINELLI, Walter. Conexões com a Física 1º Ano. Editora Moderna. 2011.


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MATEMÁTICA I Carga Horária: 40h


Ementa NIVELAMENTO: operações com inteiros e racionais. Potenciação e radiciação

(notação científica). Produtos notáveis e fatoração. Resolução de equações e

problemas de 1º grau. FUNÇÃO: definição. Domínio, contradomínio e imagem.

Funções definidas por fórmulas matemáticas. Valor numérico de uma função. Gráfico

de funções. FUNÇÃO AFIM: definição. Função afim e progressão aritmética. Gráfico

da função afim. Inequações do 1º grau. Aplicações da função afim. GEOMETRIA

PLANA: polígonos e circunferência. Medidas: perímetro e áreas dos principais

polígonos e circunferência.

Bibliografia Básica: IEZZI, Gelson. Matemática: ciência e aplicações. 6 ed. São Paulo: Saraiva, 2010.


DANTE, Luiz Roberto. Matemática. 1 ed. São Paulo: Ática, 2004. PAIVA, Manoel. Matemática. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2005.

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METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA I Carga Horária: 40h


Ementa Fundamentos da Metodologia Científica. Normas para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Métodos e técnicas de pesquisa. O Projeto de Pesquisa. A Comunicação Científica.

Bibliografia Básica: GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5.ed. São Paulo: Atlas, 1999. HAIR, Joseph F. et al. Fundamentos de métodos de pesquisa em administração. Porto Alegre: Bookman, 2005. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010. 315 p

Bibliografia Complementar: ALVES, Magda. Como escrever teses e monografias: um roteiro passo a passo. 2. ed. rev. e atual.. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007. CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia científica. 5.ed. São Paulo: Prentice Hall, 2003. COOPER, Donald R.;SCHINDLER, Pamela S. Métodos de pesquisa em administração. 7.ed. Porto Alegre: Bookman, 2003. KOCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica: Teoria da ciência e prática da pesquisa. 21. ed. Petrópolis: Vozes, 2000.


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EMPREENDEDORISMO Carga Horária: 60h


Ementa Conceitos fundamentais de empreendedores. Empreendedores: os energizadores da pequena empresa. Intrapreneurschip: o empreendedorismo nas grandes organizações. O espírito empreendedor e a economia. O espírito empreendedor e os executivos. A atividade empreendedora como opção de carreira. Construindo um empreendimento que funciona. Experiências de empreendedores. Auto-avaliação do espírito empreendedor.

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Bibliografia Básica DORNELAS, José Carlos A. Empreendedorismo: Transformando Idéias em Negócios. Rio de Janeiro: Campus, 2005. DOLABELA, Fernando. O Segredo de Luíza. 2. ed. São Paulo: Cultura Editores,2006.

Bibliografia Complementar DEGEN, Ronald J. O Empreendedor: Fundamentos da Iniciativa Empresarial. São Paulo: McGraw-Hill, 2005. DORNELAS, Jose Carlos Assis. Empreendedorismo corporativo. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.


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TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO (TGA) Carga Horária: 60h


Ementa Histórico e evolução da administração. Desenvolvimento do pensamento em administração. Administração e suas tendências.

Bibliografia Básica CHIAVENATO, Adalberto. Teoria Geral da Administração. Alsevier. 2003 CHIAVENATO, Adalberto. Teoria Geral da Administração edição compacta. Elsevier. 2003 MAXIMIANO, Antonio César Amaru. Teoria Geral da Administração 1ª ed. Atlas. 2006

Bibliografia Complementar


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DIREITO ADMINISTRATIVO Carga Horária: 60h


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Ementa

Atividades e funções do Estado. Direito Administrativo: sua posição, fontes e conceitos; sua codificação. Sujeitos do Direito Administrativo. Pessoas administrativas. A Administração Pública. Teoria Geral do Serviço Público. Poder de Polícia. Dos Atos Administrativos: conceito, características, classificação, requisitos, invalidade, atos nulos e anuláveis. Agentes Administrativos. Do Controle da Administração Pública: conceito, modalidade, privilégios da Administração Pública em juízo.

Bibliografia Básica BANDEIRA DE MELLO, Celso Antônio.Curso de Direito Administrativo. 9.ed.. São Paulo: Malheiros, 1997. CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988 (qualquer edição atualizada) MEIRELLES, Hely Lopes. Direito administrativo brasileiro..30.ed.São Paulo:Malheiros, 2005. ALEXANDRINO, Marcelo Paulo Vicente. Direito administrativo descomplicado. Rio de Janeiro: Impetus, 2010. CRUZ, Flávio da (Org). Lei de responsabilidade fiscal comentada: lei complementar n° 101 de 4 de maio de 2000. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2010.

Bibliografia Complementar DI PIETRO, Maria S. Zanella..Direito administrativo.18.ed.São Paulo: Atlas, 2005 GASPARINI, Diogenes. Direito administrativo. 4. ed. rev. e ampl.. São Paulo: Saraiva. 1995. TELLES, Antonio A. Queiroz. Introdução ao direito administrativo. São Paulo: RT. 1995. FRIEDE, Reis.Curso de direito administrativo em forma de perguntas, respostas e diagramas.2.ed.Rio de Janeiro: Forense, 1996.

MÓDULO II

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LÍNGUA PORTUGUESA II Carga Horária: 60h

Módulo: II Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3

Ementa LITERATURA:Texto literário X texto não literário. Concepções e funções. Historiografia literária. Teoria literária. Gêneros literários. Trovadorismo. Humanismo. Classicismo. Quinhentismo. Barroco. Barroco Brasileiro. Arcadismo. Arcadismo Brasileiro.




1999.


MEC, 1999.


Americana, 1953.


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ARTE I Carga Horária: 40h


Ementa ARTES VISUAIS: Análise conceitual: arte e estética. Arte e sociedade. Elementos que compõem a linguagem visual. Tendências estéticas. Apreciação, leitura e análise de produções artísticas nacional e local. Realização de produções artísticas no âmbito das artes visuais

Bibliografia Básica: FARIAS, Agnaldo. Arte brasileira hoje. São Paulo: Publifolha, 2002. GARCEZ, Lucilia; OLIVEIRA, Jo. Explicando a arte: uma iniciação para entender as artes visuais. São Paulo: Ediouro, 2001. GRAÇA, Proença. História da Arte. São Paulo: Ática, 1988.

Bibliografia Complementar: Revista Bravo! - 2000, 2001, 2002, 2003, 2004. VANNUCCHI, Aldo. Cultura brasileira: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 1999. VÁRIOS. Livro da arte, O (bolso). São Paulo: Martins Fontes, 1999. TREVISAN, Armindo. Como apreciar a arte. UNIPROM. 2000.


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EDUCAÇÃO FÍSICA II Carga Horária: 40h


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Ementa Evolução das práticas corporais. Cultura corporal. Desenvolvimento esportivo e qualidades físicas.



FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. 14ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. Grupo de Trabalho Pedagógico UFPE/UFSM, Visão didática da Educação Física: análise e exemplos práticos de aula. Rio de Janeiro: Livro Técnico, 1991. PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais.


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HISTÓRIA II Carga Horária: 40h


Ementa A Idade Média: formação da Europa Feudal. Civilização árabe e os reinos africanos. Outono da idade média. Tempos modernos: civilização do Renascimento. Sociedade e cultura dos nativos americanos. Absolutismo e a formação do Estado moderno.


Bibliografia Complementar: MOTA, Myriam Becho; BRAICK, Patrícia. Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio. São Paulo: Moderna, 2001. VICENTINO, Cláudio; DORIGO, Gianpolo. História para o ensino médio: História Geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2001. REZENDE, Antônio Paulo; DIDIER, Maria Tereza. Rumos da História. São Paulo: Atual, 2001. Revista Nossa História – Fundação Biblioteca Nacional Revista História Viva – Duetto Editorial

26

Sites na Internet: www.historianet.com.br, www.seol.com.br/rnnaweb


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GEOGRAFIA II Carga Horária: 40h


Ementa Geografia Física e Meio Ambiente: estrutura geológica. Estruturas e formas do relevo. Solo. Clima. Fenômenos climáticos e a interferência humana. Hidrografia. Biomas e formações vegetais. Conferências em defesa do meio ambiente.




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SOCIOLOGIA I Carga Horária: 40h


Ementa O estudo da sociologia. Sociedade e indivíduo: história e sociedade. Processo de socialização. Relações entre indivíduo e sociedade. Trabalho e Sociedade: trabalho nas diferentes sociedades. Trabalho na sociedade moderna capitalista. Trabalho no Brasil.

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Bibliografia Básica: TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o ensino médio. São Paulo: Saraiva, 2010.

Bibliografia Complementar: BENTO, Maria Aparecida Silva. Cidadania em preto e branco: discutindo as relações raciais. São Paulo: Ática, 2003. BRANDÃO, Antônio Carlos. Movimentos culturais de juventude. São Paulo: Moderna, 1990. CALDAS, Waldenyr. Temas da cultura de massa: música, futebol, consumo. São Paulo: Arte & Ciência – Villipress, 2001. COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna, 1997. DIMENSTEIN, Gilberto. Aprendiz do futuro: cidadania hoje e amanhã. São Paulo: Ática, 2003. DIMENSTEIN, Gilberto. GIANSANTI, Alvaro Cesar. Quebra-cabeça Brasil: Temas de cidadania na História do Brasil. São Paulo: Ática, 2003. GALEANO, Eduardo. De pernas pro ar: a escola do mundo ao avesso. Porto Alegre: P&PM, 1999. PEDROSO, Regina Célia. Violência e cidadania no Brasil: 500 anos de exclusão. São Paulo: Ática, 2003. SAVATER, Fernando. Política para meu filho. São Paulo: Martins Fontes, 1996.


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BIOLOGIA II Carga Horária: 40h


Ementa Divisão celular: mitose e meiose; Introdução ao metabolismo energético; Tecidos epiteliais, conjuntivos, sanguíneo, muscular e nervoso; Reprodução humana; Noções de embriologia animal.

Bibliografia Básica: AMABIS, José Mariano. MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2010. Obra em 3 v.

Bibliografia Complementar: LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNADJER, Fernando. Biologia Hoje. 3 volumes. São Paulo: Ática, 2002. LOPES, S. Bio. 3 VOLUMES São Paulo: Saraiva, 2003. MARCZWSKI, M; VÉLEZ, E. Ciencias Biológicas. 3 volumes São Paulo: FTD, 1999. PAULINO, W. R. Biologia Atual. 3 volumes. São Paulo: Ática , 2003. SOARES, J. L. Fundamentos de Biologia. 3 volumes. São Paulo: Scipione, 1999.

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QUÍMICA GERAL II Carga Horária: 40h


Ementa

Introdução às funções inorgânicas; reações químicas e suas classificações; composição das fórmulas químicas e cálculos estequiométricos.








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FÍSICA II Carga Horária: 40h


Ementa

Leis de conservação aplicadas ao estudo dos movimentos. Conservação da energia. Conservação do momento linear. Trabalho e Impulso. Teorema da Energia Cinética. Teorema do Impulso. Potência e rendimento. Momento de uma força e movimento de rotação.

Gravitação. Leis de Kepler. Lei de Gravitação Universal. Campo gravitacional.


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FUKE, Luiz Felipe, KAZUHITO Yamamoto. Física para o Ensino Médio, Vol. 1, 1ª. Ed. São Paulo: Saraiva, 2010.








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MATEMÁTICA II Carga Horária: 60h


Ementa Função quadrática: definição. Gráfico. Raízes. Vértice. Inequações do 2º grau. Aplicações da

função quadrática. Função modular: definição de módulo de um número. Função definida por

várias sentenças. Gráficos. Equações e inequações modulares. Função exponencial:

propriedades das potências. Definição de função exponencial. Gráfico. Equações e

inequações exponenciais. Aplicações. Função logarítmica: definição de função exponencial.

Gráfico. Equações e inequações exponenciais. Aplicações.




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PORTUGUES INSTRUMENTAL Carga Horária: 40h


Ementa Fundamentação linguística: Linguagem, língua e fala: conceitos e relações.

Comunicação: o signo linguístico - conotação e denotação. Níveis e padrões de

linguagem. Funções da linguagem. Frase, oração, período. Parágrafo: unidade

de composição. Coesão e coerência. Léxico e seus processos formais de

enriquecimento. Correção gramatical. Estilística da palavra e da frase. A

organização do pensamento: objetividade e clareza de ideias. Tipos de textos e

discurso. O texto descritivo, o texto narrativo e o texto dissertativo.

Características estruturais. Produção de textos. O texto oficial. (memorando,

ofício, ata, requerimento, currículo, circular, portaria, atestado, declaração.

Dificuldades do idioma, abrangendo: sistema ortográfico, acentuação gráfica,

crase, uso da vírgula, concordância nominal e verbal e regência nominal e

verbal. A terminologia jurídica, oficial e/ou empresarial.


Manual de redação da presidência da república

Apostila de redação oficial do Ministério do Planejamento.

BAGNO, M. Dramática da língua portuguesa. São Paulo: Loyola, 2000.

_______. Preconceito lingüístico: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola,

2000.

DIONÍSIO, A. P. ; MACHADO, A. R. ; BEZERRA, M. A. (org.). Gêneros

textuais e ensino. Rio de Janeiro:Lucerna, 2002.

SARMENTO, Leila Lauar. Gramática em textos. 2ª ed. Moderna. São Paulo,

2006. Moderna. Vol. Único. São Paulo, 2005.

FIORIN, José Luiz. SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura

e redação. Ática. 16ª ed. São Paulo, 2006.

.LIMA, Antonio Oliveira, Manual de Redação Oficial (teoria, modelos e

exercícios). Ed. Campus. 4ª edição. Rio de Janeiro, 2005.

MARTINS, Dileta Silveira, ZILBERKNOP, Lúbia Scliar, Português

Instrumental. 20ª ed. Sagra Luzzatto. Porto Alegre, 1999.

31


ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS. Vocabulário ortográfico da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Bloch, 1999. BARRASS, R. Os Cientistas precisam escrever. 2 ed. São Paulo: T.A. Queiroz, 2006. BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. S. Paulo: Companhia Editora Nacional. 2001. CUNHA, Celso Ferreira da. Nova gramática do português contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005. DUPAS, Maria Angélica. Pesquisando e normalizando: noções básicas e recomendações úteis para elaboração de trabalhos científicos. São Carlos: UFSCAR, 2005. FAULSTICH, Enilde. Como ler, entender e redigir um texto. Petrópolis: Vozes, 1996. FIGUEIREDO, Carlos. A Redação pelo parágrafo. Brasília: Universidade de Brasília, 1998. FIORN, L. J. & PLATÃO, f. Savioli. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 1990. GARCIA. Othon. M. Comunicação em prosa moderna. 6. ed. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2006. GERALDI, J. W.; CITELLI, B (org.). Aprender e ensinar com textos de alunos. 4.ed. São Paulo: Cortez, 1997. KLEIMAN, A. B. Oficina de leitura: teoria e prática. São Paulo: Pontes/Editora da Universidade Estadual de Campinas, 1997a. KOCH, Ingedore g. Vilaça e TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A coerência textual. Contexto, 1990. LIMA, Carlos Henrique Rocha. Gramática normativa da língua portuguesa. Livraria José Olympio. LUFT, Celso Pedro. Novo guia ortográfico. 16. ed. Porto Alegre: Globo, 1985. FARACO, Carlos Alberto. Prática de texto para estudantes universitários. Petrópolis: Vozes, 1992. MEDEIROS, J.B. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2003. PERINI, Mário. Gramática descritiva do português. 2. ed. Ática, 1998.


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DIREITO DO TRABALHO Carga Horária: 40h

Módulo: III Pré-Requisito: Aulas/Semana: 2

Ementa Princípios de Direito do Trabalho. Prescrição e decadência no Direito do Trabalho. Contrato individual de Trabalho (relação de emprego). Sujeitos da

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Relação de Emprego. Poder disciplinar. A terceirização do Direito do Trabalho. Relação de empregos especiais. Estabilidade. Parcelas salariais. Repouso semanal remunerado e férias. Adicionais. 13º salário. Aviso Prévio. Fundo de garantia de tempo de serviço. Demissão e pedido de demissão. Despedida indireta. Ônus da prova. Acidente de trabalho. Estrutura da Previdência Social. Beneficiários. Custeio da Previdência Social. Direito dos segurados e dependentes. Do Seguro de Acidente do Trabalho. Procedimento Administrativo para obtenção de direitos. Decadência e Prescrição. Direito Previdenciário Rural.

Bibliografia Básica: SARAIVA, Renato. Direito do Trabalho. 15ª Ed. São Paulo: Método, 2013. ROMAR, Carla Teresa Martins. Direito do Trabalho – Col. Esquematizado. 1ª Ed. São Paulo: Saraiva, 2013. ALEXANDRINO, Marcelo; PAULO, Vicente. Manual de Direito do Trabalho. 17ª Ed. São Paulo: Método, 2013.


BASILE, César Reinaldo Offa. Direito do Trabalho – Sinopses Jurídicas 28. 5ª Ed. São Paulo: Saraiva, 2013. MARTINS, Sérgio Pinto. Direito do Trabalho. 29ª Ed. São Paulo: Atlas, 2013.


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INFORMÁTICA Carga Horária: 40h

Módulo: II Pré-Requisito: OPTATIVA* Aulas/Semana: 2

Ementa Sistema Operacional e aplicativos. Editor de textos. Editor de planilhas

eletrônicas. Editor de apresentação de slides. Sistemas operacionais. Licenças

de software. Aplicativos para escritórios livres. Internet.

Bibliografia Básica: NORTON, Peter. Introdução a informática. Makron Books. 1996.

MANZANO, André Luiz N. G. e MANZANO, Maria Izabel N. G. Informática Básica. Érica. 1998.

33

MICROSOFT, Manual do Windows 98 e 2000.

NORTON, Peter. Introdução a informática. Makron Books, 1996.

MICROSOFT. Manual do Word.

MICROSOFT. Manual do Excel.

MICROSOFT. Manual do PowerPoint.

Bibliografia Complementar: SILVA, Antunes Gerson. Apostila AutoCad, 2000 2D e 3D e avançado. São Paulo: Ed. Erica, 1999.

BALDAN, Roquemar de Lima. Utilizando totalmente o Auto-Cad.

LIMA, Claudia Campos, Estudo dirigido de AutoCad 2002.


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MARKETING Carga Horária: 60h


Ementa Principais conceitos de marketing e conceitos relacionados ao estudo de marketing; Principais fatores que influenciam o comportamento do consumidor; a importância , os tipos e métodos de pesquisa; principais formas de segmentar o mercado e elaboração do composto de marketing.

Bibliografia Básica: COBRA. Marcos, Administração de marketing no brasil. 3. ed. São Paulo: Elsevier, 2008. LAS CASAS. Alexandre Luzzi. Administração de marketing. São Paulo: Atlas, 2006. GROCCO. Luciano, Fundamentos de marketing: conceitos básicos. Saraiva 2001.


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MÓDULO III


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LÍNGUA PORTUGUESA III Carga Horária: 60h


Ementa Gramática: classes de palavras. Sintaxe: estudo das relações entre as palavras.


ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Português: língua, literatura, produção de texto: ensino médio. V. 1, 2, 3. 1. ed. – São Paulo: Moderna, 2005. AMARAL, Emília; FERREIRA, Mauro; LEITE, Ricardo; ANTÔNIO, Severino. Novas Palavras: português: ensino médio. V. único. 2 ed. – São Paulo: FTD, 2003. ADAM, J. Les textes: types e prototypes. Paris: Editions Nathan, 1992. BAGNO, M. Dramática da língua portuguesa. São Paulo: Loyola, 2000. _______. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. 5. ed. São Paulo: Loyola, 2000. _______. Preconceito lingüístico: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 2000. BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In: Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992. p. 277-287. ( Coleção Ensino Superior) BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 1999. BECHARA, E. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna,

1999.


MEC, 1999.


Americana, 1953.

DIONÍSIO, A. P. ; MACHADO, A. R. ; BEZERRA, M. A. (org.). Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. FIORIN, J. L. Teorias do texto e ensino: a coerência. In: VALENTE, A. (org.). Língua, lingüística e literatura. Rio de Janeiro: EDUERJ, 1998. p. 209-227. KOCH, I. G. V. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 1989. KOCH, I. G. V.; TRAVAGLIA, L. C. A coerência textual. São Paulo: Contexto,

35

1990. KOCH, I. G. V. Introdução à lingüística textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004.



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LÍNGUA ESTRANGEIRA II Carga Horária: 60h


Ementa We are what we eat. Protecting the Amazon. Being a volunteer. People we admire and respect. Voices of Africa. it’s time to laugh. Water and sanitation for all! Our land is our heritage.

Bibliografia Básica: AGA, Gisele. Upgrade. Vol 1.São Paulo: Richmond educação, 2010 ANTUNES, C. A Criatividade na sala de aula. São Paulo: Vozes, 2003.

___________. Como transformar informações em conhecimentos. Coleção “na

sala de aula”. Fascículo 2. São Paulo; Vozes, 2001.

SWAN, m. Practical English Usage. Oxford: Oxford University Press, 2005.



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EDUCAÇÃO FÍSICA III Carga Horária: 40h


Ementa Ginástica de ontem e de hoje. Lutas, fundamentos e esportivização. Cultura corporal e esporte na escola.





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HISTÓRIA III Carga Horária: 40h


Ementa A construção do mundo moderno: o império colonial português. A colonização da América espanhola. Tráfico escravos e as relações comerciais. Mineração da América portuguesa. Treze colônias e a formação dos Estudos Unidos. Revoluções e transformações: o iluminismo. Revolução inglesa. Revolução Industrial. Revolução Francesa e o Império Napoleônico. Processo de independência da América portuguesa e o primeiro reinado.

Bibliografia Básica: ALVES, Alexandre. OLIVEIRA, Letícia Fagundes de. Conexões com a História. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2010.

37

ARRUDA, José Jobson de A; PILETTI, Nelson. Toda História: história geral e história do Brasil. São Paulo: Ática, 1999. FIGUEIRA, Divalte Garcia. História: novo ensino médio. São Paulo: Ática, 2000.

Bibliografia Complementar: MOTA, Myriam Becho; BRAICK, Patrícia. Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio. São Paulo: Moderna, 2001. VICENTINO, Cláudio; DORIGO, Gianpolo. História para o ensino médio: História Geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2001. REZENDE, Antônio Paulo; DIDIER, Maria Tereza. Rumos da História. São Paulo: Atual, 2001. Revista Nossa História – Fundação Biblioteca Nacional Revista História Viva – Duetto Editorial Sites na Internet: www.historianet.com.br, www.seol.com.br/rnnaweb


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GEOGRAFIA III Carga Horária: 40h


Ementa Mundo contemporâneo: economia, geopolítica e sociedade: processo de desenvolvimento do capitalismo. Globalização. As diferenças entre os países e os objetivos do milênio. Ordem geopolítica e econômica – do pós-guerra aos dias de hoje. Conflitos armados no mundo.


Bibliografia Complementar: MARTINELLI, Marcelo. Mapas da geografia e cartografia temática. São Paulo: Contexto, 2003. MORAES, Antônio Carlos Robert. Meio ambiente e ciências humana. São Paulo: Hucitec, 1994. MOREIRA, Igor, O espaço geográfico: geografia geral e do Brasil. São Paulo:

38

Ática, 2000. NUNES, Elias. O meio ambiente da Grande Natal. Natal: Ed. UFRN, 2002. VESENTINI, José William. Brasil: sociedade e espaço. São Paulo: Ática, 2004. ____________________. Sociedade e espaço: Brasil e Geral. São Paulo: Ática, 2004.


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FILOSOFIA II Carga Horária: 40h


Ementa A filosofia na história: pensamento pré-socrático. Pensamentos clássico e helenístico. Filosofia medieval. Filosofia moderna. Filosofia moderna. Filosofia contemporânea.

Bibliografia Básica: CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1995. ______, Introdução à história da filosofia: dos pré-socráticos a Aristóteles. 2. ed. rev. e amp. São Paulo: Companhia das Letras, 2002. 1 v. COTRIM, Gilberto. FERNANDES, Mirna. Fundamentos de Filosofia. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2010. PCN Ensino Médio: Ciências Humanas e suas tecnologias. Brasília: MEC; SEMTEC, 2002.



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BIOLOGIA III Carga Horária: 40h


Ementa Sistemática taxonomia; Vírus e viroses; Reino Monera e bacterioses; Reino Protoctista e protozooses; Reino Fungi e micoses.




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FÍSICO - QUÍMICA I Carga Horária: 40h


Ementa

Estudo das misturas e soluções; propriedades coligativas, eletroquímicas, células galvânicas e células eletrolíticas.






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FÍSICA III Carga Horária: 40h


Ementa Termodinâmica. Conceitos básicos: temperatura, equilíbrio térmico, energia térmica e calor: calor sensível e calor latente, calor de combustão. Propagação do calor. Leis de transformações de gases ideais. Conservação da energia em sistemas termodinâmicos: primeira lei da termodinâmica e trocas de calor em sistemas termicamente isolados. 1.5. Mudanças de fase. Processos reversíveis, segunda Lei da Termodinâmica e Máquinas térmicas.









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MATEMÁTICA III Carga Horária: 60h


Ementa Matrizes: definição. Operações. Matriz inversa. Determinantes: definição. Propriedade. Regra de Sarrus. Teorema de Laplace. Sistemas lineares: definição. Classificação. Métodos de resolução. Discussão





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METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA II Carga Horária: 40h


Ementa Fundamentos da Metodologia Científica. Normas para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Métodos e técnicas de pesquisa. O Projeto de Pesquisa. A Comunicação Científica.

Bibliografia Básica: GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5.ed. São Paulo: Atlas, 1999. HAIR, Joseph F. et al. Fundamentos de métodos de pesquisa em administração. Porto Alegre: Bookman, 2005. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010. 315 p

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Bibliografia Complementar: ALVES, Magda. Como escrever teses e monografias: um roteiro passo a passo. 2. ed. rev. e atual.. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007. CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia científica. 5.ed. São Paulo: Prentice Hall, 2003. COOPER, Donald R.;SCHINDLER, Pamela S. Métodos de pesquisa em administração. 7.ed. Porto Alegre: Bookman, 2003. KOCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica: Teoria da ciência e prática da pesquisa. 21. ed. Petrópolis: Vozes, 2000.


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CONTABILIDADE I Carga Horária: 60h


Ementa A contabilidade e patrimônio. Contas. Atos e fatos administrativos. Escrituração. Apuração simplificada do resultado do exercício.

Bibliografia Básica CREPALDI, Silvio Aparecido. Curso básico de contabilidade: resumo da teoria, atendendo as novas demandas da gestão empresarial, exercícios e questões com respostas. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2010.

MARION, José Carlos. Contabilidade Empresarial. 15. ed São Paulo: Atlas, 2009.

RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade básica fácil. 26. ed. São Paulo: Saraiva, 2009.

RIBEIRO, Osni Moura. Estrutura e analise de balanços. 8. Ed. São Paulo: Saraiva, 2009.


CAMPUS BURITICUPU

ADMINISTRAÇÃO DE VENDAS I Carga Horária: 60h


Ementa A história da moeda. A venda integrada ao sistema de marketing. Uma revisão

43

acerca do papel da venda pessoal. O mercado e as estratégias de comercialização. Venda pessoal: atividades e processo de vendas dentro do marketing. Estratégias de marketing e a função de vendas

Bibliografia Básica COBRA, Marcos. Administração de vendas. São Paulo: Atlas, 2009

VALBUZA, José Cláudio. Técnicas de comercialização. Curitiba: Livro Técnico, 2012.

Bibliografia Complementar LAS CASAS, Alexandre Luzzi.

MÓDULO IV


CAMPUS BURITICUPU

LÍNGUA PORTUGUESA IV Carga Horária: 60h

Módulo: IV Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3

Ementa Literatura: Romantismo. Realismo e Naturalismo. As estéticas de fim de século. Produção de Texto: Narração e descrição. Exposição. Argumentação.


ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Português: língua, literatura, produção de texto: ensino médio. V. 1, 2, 3. 1. ed. – São Paulo: Moderna, 2005. AMARAL, Emília; FERREIRA, Mauro; LEITE, Ricardo; ANTÔNIO, Severino. Novas Palavras: português: ensino médio. V. único. 2 ed. – São Paulo: FTD, 2003. ADAM, J. Les textes: types e prototypes. Paris: Editions Nathan, 1992.

44

BAGNO, M. Dramática da língua portuguesa. São Paulo: Loyola, 2000. _______. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. 5. ed. São Paulo: Loyola, 2000. _______. Preconceito lingüístico: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 2000. BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In: Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992. p. 277-287. ( Coleção Ensino Superior) BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 1999.


1999.


MEC, 1999.


Americana, 1953.




CAMPUS BURITICUPU

ARTE II Carga Horária: 40h


Ementa Artes Visuais: A música como objeto de conhecimento. Elementos para leitura musical:

métodos Barbatuque e Kodaly. Estilos e gêneros musicais: erudito, popular e tradição oral.

Apreciação e análise de produções artísticas nacional e local. Produção artística.


45

Bibliografia Complementar: Revista Bravo! - 2000, 2001, 2002, 2003, 2004. VANNUCCHI, Aldo. Cultura brasileira: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 1999. VÁRIOS. Livro da arte, O (bolso). São Paulo: Martins Fontes, 1999. TREVISAN, Armindo. Como apreciar a arte. UNIPROM. 2000.


CAMPUS BURITICUPU

EDUCAÇÃO FÍSICA IV Carga Horária: 40h


Ementa Corpo e violência. Corpo e mídia. Mídia e práticas corporais. Os homens e as mulheres na dança.





CAMPUS BURITICUPU

HISTÓRIA IV Carga Horária: 40h


46

Ementa Sociedade e cultura no século XIX: Ciência, nação e revolução no século XIX. O movimento operário e as ideias socialistas. Monarquia brasileira.




CAMPUS BURITICUPU

GEOGRAFIA IV Carga Horária: 40h


Ementa

Industrialização e comércio internacional: geografia das indústriais. Países pioneiros no processo de industrialização. Países de industrialização tardia. Países de insdustrialização planificada.países recentemente industrializados. Comércio internacional e os principais blocos regionais.


Bibliografia Complementar: MARTINELLI, Marcelo. Mapas da geografia e cartografia temática. São Paulo: Contexto, 2003. MORAES, Antônio Carlos Robert. Meio ambiente e ciências humana. São Paulo: Hucitec, 1994. MOREIRA, Igor, O espaço geográfico: geografia geral e do Brasil. São Paulo: Ática, 2000. NUNES, Elias. O meio ambiente da Grande Natal. Natal: Ed. UFRN, 2002. VESENTINI, José William. Brasil: sociedade e espaço. São Paulo: Ática, 2004.

47

____________________. Sociedade e espaço: Brasil e Geral. São Paulo: Ática, 2004.


CAMPUS BURITICUPU

SOCIOLOGIA II Carga Horária: 40h


Ementa A estrutura social e as desigualdades: estrutura e estratificação social. Sociedade capitalista e as classes sociais. Desigualdades sociais no Brasil. Poder, política e Estado: Estado moderno. O poder e o Estado. Poder, política e Estado no Brasil. Democracia no Brasil.




CAMPUS BURITICUPU

BIOLOGIA IV Carga Horária: 40h


Ementa Reino Plantae; Anatomia, fisiologia, reprodução e características gerais dos animais.

48




CAMPUS BURITICUPU

FÍSICO - QUÍMICA II Carga Horária: 40h


Ementa

Introdução à cinética e ao equilíbrio químico; equilíbrio no sistema redox; Termoquímica das reações e fatores que as influenciam.








CAMPUS BURITICUPU

FÍSICA IV Carga Horária:


49

40h


Ementa Óptica Geométrica. Conceitos fundamentais: comprimento de onda, freqüência, amplitude, velocidade da luz em diferentes meios e índice de refração. Fenômenos ópticos: Reflexão, refração, interferência, difração e polarização. Espelhos planos e esféricos. Prismas. Lentes. Mecanismos físicos da visão e defeitos visuais. Lentes corretivas. Instrumentos Ópticos.










CAMPUS BURITICUPU

MATEMÁTICA IV Carga Horária: 60h


Ementa

Geometria espacial: prisma. Pirâmide. Cilindro. Cone. Esfera. Análise combinatória: princípio

fundamental da contagem. Permutação. Arranjo. Combinação. Binômio de newton.

Probabilidade: definição. Evento e espaço amostral. Probabilidade condicional

50




INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E

TECNOLOGIA DO MARANHÃO – IFMA CAMPUS BURITICUPU

CONTABILIDADE II Carga Horária: 60h


Ementa Demonstrações contábeis. Introdução a Contabilidade Gerencial. Introdução a Contabilidade de Custos. Custeio por absorção. Custeio variável.

Bibliografia Básica ASSAF NETO, Alexandre. Estrutura e análise de balanços: um enfoque econômico-financeiro. 9. ed São Paulo: Atlas, 2010.

CREPALDI, Silvio Aparecido. Curso básico de contabilidade: resumo da teoria, atendendo as novas demandas da gestão empresarial, exercícios e questões com respostas. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2010.

CREPALDI, Silvio Aparecido. Curso básico de contabilidade de custos. 5. ed.

São Paulo: Atlas, 2010.

MARION, José Carlos. Contabilidade Empresarial. 15. ed São Paulo: Atlas, 2009.

NEVES, Silverio das; VICECONTI, Paulo Eduardo V. Contabilidade de custos. 9 ed. São Paulo: Frase, 2010.

RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade básica fácil. 26. ed. São Paulo: Saraiva, 2009.

RIBEIRO, Osni Moura. Estrutura e analise de balanços. 8. Ed. São Paulo: Saraiva, 2009.

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E

TECNOLOGIA DO MARANHÃO – IFMA CAMPUS BURITICUPU

ADMINISTRAÇÃO DE VENDAS II Carga Horária: 60h

51


Ementa Avaliação das oportunidades de mercado. Métodos de previsão de vendas. Critérios de segmentação de mercado. Seleção das vias de distribuição logística. Administração de vendas. Organização da atividade de vendas: gerenciamento, supervisão e o vendedor (propagandista).





CAMPUS BURITICUPU

GESTÃO DE PESSOAS Carga Horária: 60h


Ementa Introdução à Gestão de Pessoas. Recrutamento e Seleção de Pessoal. Treinamento e Desenvolvimento. Administração de Benefícios e Remuneração. Análise e Descrição de Cargos. Temas Emergentes na Administração de Recursos Humanos. A Política de Gestão de Pessoas.

Bibliografia Básica: ARAUJO, Luis Cesar G. de; GARCIA, Adriana Amadeu. Gestão de pessoas: estratégias e integração organizacional. São Paulo: Atlas, 2006. 428 p. ARMSTRONG, Michael. Estratégias para a administração de recursos humanos. São Paulo, Atlas, 1996. BECKER, B.; HUSELID, M.; ULRICH, D. Gestão estratégica de pessoas com scorecard. São Paulo: Campus, 2001. BOHLANDER, George; SNELL, Scott; SHERMAN, Arthur. Administração de recursos humanos. São Paulo, Thomson, 2003. 5. BOOG. Gustavo G. Manual de treinamento e desenvolvimento/ABTD. São Paulo, Makron Books, 1998. CARVALHO, Antônio Vieira. Treinamento de recursos humanos. São Paulo, Pioneira, 1988.

52

CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas organizações. Rio de Janeiro: Campus, 1999. 457 p. DESSLER, Gary. Administração de recursos humanos. 2. ed. São Paulo: Prentice Hall, 2003. 331 p. DUTRA, J. S. Gestão de pessoas: modelo, processos, tendências e perspectivas. São Paulo: Atlas, 2002.210 p. DUTRA, J. S. Administração de carreiras: uma proposta para repensar a gestão de pessoas. São Paulo:Atlas, 2004. FARACO, M. G. Avaliação do desempenho humano para a pequena e média empresa. São Paulo, CNI,1983. FLEURY, Maria Tereza Leme (coord.). As pessoas na organização. São Paulo, Gente, 2002. GIL, Antonio Carlos. Gestão de pessoas: enfoque nos papéis profissionais. São Paulo: Atlas, 2001. 307 p. LOSEY, M. R.; MEISINGER, S.; ULRICH, D. The future of human resources. In: The future of human resource management. New Jersey: John Willey & Sons, 2005. MARRAS, Jean Pierre. Administração de recursos humanos: do operacional ao estratégico. São Paulo, Futura, 2001. MILKOVICH, George T.; BOUDREAU, John W. Administração de recursos humanos. São Paulo: Atlas, 2000. 534 p. PONTES, B. R. Administração de cargos e salários. São Paulo, LTR, 1997. ____________ Avaliação de desempenho: uma abordagem sistêmica. São Paulo, LTR, 1997. ____________ Planejamento, recrutamento e seleção de pessoal. São Paulo, LTR, 1988. REIS, Germano G. Avaliação 360 graus: um instrumento de desenvolvimento gerencial. São Paulo: Atlas, 2000. WERTHER, William B. e DAVIS, Keith. Administração de pessoal e recursos

humanos. São Paulo, McGraw-Hill, 1983.

Bibliografia Complementar: KROEHNERT, Gary. Instruções básicas para treinamento em empresas - um manual prático. São Paulo, Manole, 2001.

TOLEDO, F. de; MILIONE, B. Dicionário de recursos humanos. São Paulo, Atlas, 1996. ULRICH, Dave (org.). Recursos humanos estratégicos - novas perspectivas para os profissionais de rh. São Paulo, Futura, 2000.

MÓDULO V

53


CAMPUS BURITICUPU

LÍNGUA PORTUGUESA V Carga Horária: 60h

Módulo: V Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3

Ementa Sintaxe do período composto. Articulação dos termos na oração. Aspectos da convenção escrita.




1999.


MEC, 1999.


Americana, 1953.



54


CAMPUS BURITICUPU

LÍNGUA ESTRANGEIRA III Carga Horária: 40h


Ementa The Body is our hero. My will. Hero of our time. Contradictions in a genius. Calvin and Hobbes. A tale of two jugs. The Teen years. Who was Galileo?


AGA, Gisele. Upgrade. Vol 1.São Paulo: Richmond educação, 2010 ANTUNES, C. A Criatividade na sala de aula. São Paulo: Vozes, 2003.

___________. Como transformar informações em conhecimentos. Coleção “na

sala de aula”. Fascículo 2. São Paulo; Vozes, 2001.

SWAN, m. Practical English Usage. Oxford: Oxford University Press, 2005.




CAMPUS BURITICUPU

EDUCAÇÃO FÍSICA V Carga Horária: 40h


Ementa Técnicas diversas de ginásticas de competição (olímpica, rítmica, aeróbica). Lutas X Violência (judô, tae-kwon-dô, boxe, luta olímpica). Esporte e inclusão social (basquetebol, handebol, esportes de raquetes e esportes aquáticos).

55





CAMPUS BURITICUPU

HISTÓRIA V Carga Horária: 40h


Ementa Imperialismo na Ásia e na África. Arte, ciência e tecnologia. A primeira guerra mundial. Revolução mexicana e revolução russa. A primeira república no Brasil. Ascenção do totalitarismo. Vargas e o Estado Novo no Brasil. A segunda Guerra Mundial.



56


CAMPUS BURITICUPU

GEOGRAFIA V Carga Horária: 40h


Ementa

Brasil: industrialização e política econômica. Produção de energia mundial e no Brasil. População: características e crescimento da população mundial. Fluxos migratórios e a estrutura da população. Formação e diversidade cultura. Aspectos demográficos e estrutura da população brasileira.




CAMPUS BURITICUPU

FILOSOFIA III Carga Horária: 40h


Ementa A ética: Ética e Moral. Ética na história. A política. A ciência. Ciência e sociedade. A estética: beleza e arte.

Bibliografia Básica: CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1995. ______, Introdução à história da filosofia: dos pré-socráticos a Aristóteles. 2. ed. rev. e amp. São Paulo: Companhia das Letras, 2002. 1 v. COTRIM, Gilberto. FERNANDES, Mirna. Fundamentos de Filosofia. 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2010.

57

PCN Ensino Médio: Ciências Humanas e suas tecnologias. Brasília: MEC; SEMTEC, 2002.



CAMPUS BURITICUPU

BIOLOGIA V Carga Horária: 40h


Ementa Primeiras ideias sobre a hereditariedade; As bases da hereditariedade; A descoberta dos cromossomos e das divisões celulares; A importancia de Mendel para a Genética; A universalidade da primeira lei de Mendel; Relação entre genótipo e fenótipo; Interação entre alelos de um mesmo gene; Variação na expressão dos genes; Herança de grupos sanguíneos na espécie humana; Teoria da probabilidade; Genes com segregação independente; Genética relacionada ao sexo e ligação gênica; Aplicações do conhecimento em genética.

Bibliografia Básica: AMABIS, José Mariano. MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia das populações. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2010. Obra em 3 v. LOPES, S. Bio. 3 VOLUMES São Paulo: Saraiva, 2003.


LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNADJER, Fernando. Biologia Hoje. 3 volumes. São Paulo: Ática, 2002. MARCZWSKI, M; VÉLEZ, E. Ciencias Biológicas. 3 volumes São Paulo: FTD, 1999. PAULINO, W. R. Biologia Atual. 3 volumes. São Paulo: Ática , 2003. SOARES, J. L. Fundamentos de Biologia. 3 volumes. São Paulo: Scipione, 1999.


CAMPUS BURITICUPU

QUÍMICA ORGÂNICA I Carga Horária:

58

40h


Ementa

Introdução à química orgânica. Organização Estrutural dos Compostos Orgânicos. Estudo dos Hidrocarbonetos e das Funções Orgânicas Oxigenadas: estrutura, classificação, nomenclatura e propriedades físicas.








CAMPUS BURITICUPU

FÍSICA V Carga Horária: 40h


Ementa Eletricidade. Carga elétrica: quantização e lei de conservação. Lei de Coulomb. Campo elétrico. Potencial Elétrico. Capacitores. Geradores. Corrente elétrica. Resistores.





GASPAR, Alberto. Física Série Brasil – Ensino Médio. Volume Único. 1ª Ed. –


59

Editora Ática. São Paulo. 2004.





CAMPUS BURITICUPU

MATEMÁTICA V Carga Horária: 60h


Ementa Números complexos: conjunto dos números complexos. Forma algébrica.

Conjugado de um número complexo. Operações com complexos. Forma

trigonométrica ou polar. Operações na forma trigonométrica. Trigonometria:

circunferência trigonométrica. Razões trigonométricas na circunferência: seno,

cosseno, tangente e outras razões trigonométricas. Lei dos senos e lei dos

cossenos. Funções trigonométricas





CAMPUS BURITICUPU

ADMINISTRAÇÃO DE VENDAS III Carga Horária: 60h


Ementa Zoneamento de vendas. Organização do território de vendas. Formação da

60

equipe de vendas. Treinamento e carreira do vendedor. Motivação da força de

vendas. A arte da oratória. Administração de um sistema de incentivos.





CAMPUS BURITICUPU

INFORMÁTICA APLICADA A ADMINISTRAÇÃO Carga Horária: 60h


Ementa Conceitos básicos de TI, sistema de informação e organização. Hardware e

Software. Redes de computadores. Sistemas empresariais. Aquisição de TI. Os

sistemas e as organizações. Segurança e controle.





CAMPUS BURITICUPU

TÓPICOS EM ECONOMIA Carga Horária: 60h


61

Ementa A economia de mercado, origens e destino da produção. A circulação numa

economia de mercado. As relações econômicas internacionais. O setor público.

O sistema financeiro.

Bibliografia Básica MANKIW, N.G. Introdução à Economia. Trad. M.J.C.Monteiro. Rio de Janeiro: Campus, 1999.

Bibliografia Complementar

MÓDULO VI


CAMPUS BURITICUPU

LÍNGUA PORTUGUESA VI Carga Horária: 60h

Módulo: VI Pré-Requisito: Aulas/Semana: 3

Ementa Modernismo. Pós-modernismo. Narração e descrição. Exposição e argumentação.




62

1999.


MEC, 1999.


Americana, 1953.




CAMPUS BURITICUPU

ARTE III Carga Horária: 40h


Ementa Artes Cênicas: As artes cênicas como objeto de conhecimento. Elementos básicos da composição teatral: texto, interpretação, cenário, figurino, direção cênica, sonoplastia, trilha sonora, coreografia. Estilos, gêneros e escolas de teatro no Brasil. Leitura, apreciação e análise de produções cênicas


Bibliografia Complementar: Revista Bravo! - 2000, 2001, 2002, 2003, 2004. VANNUCCHI, Aldo. Cultura brasileira: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 1999. VÁRIOS. Livro da arte, O (bolso). São Paulo: Martins Fontes, 1999.

63

TREVISAN, Armindo. Como apreciar a arte. UNIPROM. 2000.


CAMPUS BURITICUPU

EDUCAÇÃO FÍSICA VI Carga Horária: 40h


Ementa O homem e seus movimentos. Ginástica, dança e luta na escola. Esporte, lazer e estilos de vida.





CAMPUS BURITICUPU

HISTÓRIA VI Carga Horária: 40h


Ementa Guerra fria e descolonização. Os movimentos sociais e a transformação dos comportamentos. Populismo no Brasil e na América Latina. Ditaduras militares na América Latina. O mundo globalizado. Brasil contemporâneo. Perspectivas do mundo globalizado.

64




CAMPUS BURITICUPU

GEOGRAFIA VI Carga Horária: 40h


Ementa

O espaço urbano no mundo contemporâneo. As cidades e a urbanização brasileira. Organização da produção agropecuária. A agropecuária no brasil.



65


CAMPUS BURITICUPU

SOCIOLOGIA III Carga Horária: 40h


Ementa Direitos, cidadania e movimentos sociais: direitos e cidadania. Os movimentos sociais. Direitos e cidadania no Brasil. Os movimentos sociais no Brasil. Cultura e ideologia: dois conceitos e suas definições. ,esclando cultura e ideologia. Cultura e indústria cultural no Brasil.




CAMPUS BURITICUPU

BIOLOGIA VI Carga Horária: 40h


Ementa Conhecimentos da Biologia e sua importância para o meio ambiente. Breve história das ideias evolutivas: O pensamento evolucionista e Evidencias da evolução biológica. Teorias modernas da evolução; Origem das espécies e dos grandes grupos dos seres vivos e evolução humana. Conceitos básicos em ecologia; Teias e cadeias alimentares; Fluxo de energia e níveis tróficos; Ciclos biogeoquímicos; Características das populações; Fatores reguladores das populações; Relações ecológicas; Sucessão ecológica e biomas.

66

Bibliografia Básica: AMABIS, José Mariano. MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia das populações. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2010. Obra em 3 v. LOPES, S. Bio. 3 VOLUMES São Paulo: Saraiva, 2003.


LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNADJER, Fernando. Biologia Hoje. 3 volumes. São Paulo: Ática, 2002. MARCZWSKI, M; VÉLEZ, E. Ciencias Biológicas. 3 volumes São Paulo: FTD, 1999. PAULINO, W. R. Biologia Atual. 3 volumes. São Paulo: Ática , 2003. SOARES, J. L. Fundamentos de Biologia. 3 volumes. São Paulo: Scipione, 1999.


CAMPUS BURITICUPU

QUÍMICA ORGÂNICA II Carga Horária: 40h


Ementa

Isomeria: constitucional, espacial e estereoquímica. Reações orgânicas: principais características, propriedades químicas e mecanismos.








CAMPUS BURITICUPU

FÍSICA VI Carga Horária:


67

40h


Ementa Eletromagnetismo. ímãs naturais e artificiais. Campo magnético. Indução eletromagnética.










CAMPUS BURITICUPU

MATEMÁTICA VI Carga Horária: 60h


Ementa Polinômios: função polinomial. Valor numérico de um polinômio. Raiz.

Operações com polinômios. Teorema do resto. Dispositivo prático de briot-

ruffini. Teorema fundamental da álgebra. Teorema da decomposição.

Multiplicidade de raízes. Relações de girard. Geometria analítica: o ponto. A

reta. A circunferência. A elipse. A hipérbole. A parábola. Estatística:

população, amostra e variáveis. Representações gráficas. Tabelas de

frequência. Medidas de tendência central

68





CAMPUS BURITICUPU

PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO Carga Horária: 60h


Ementa Competindo por meio de ciclos econômicos. Competindo na velocidade das mudanças; Competindo em um mundo transacional; Muitos vendedores poucos compradores; Competindo por meio da globalização; Competindo em um ambiente de trabalho mutável; Competindo por meio da inovação; Perspectiva histórica da estratégia Conceitos atuais; Conceito de planejamento estratégico; A atitude estratégica; Modelo geral do processo estratégico. Questões básicas da intenção estratégica; Missão organizacional; Definição preliminar do negocio; Redefinição do negocio; Construção de valor; Visão organizacional; Ideologia central da organização; Objetivos organizacionais; Conhecimento do macroambiente; Conhecimento do setor de negócios; Analise setorial. Avaliação competitiva da organização; Recursos organizacionais; Arquitetura organizacional; Organização por processos; Competências essenciais da organização; Cadeia de valor e sistema de valor; O desenvolvimento do uso de cenários; Competências para formação de cenários; O processo de construção de cenários; Previsão ambiental.

Bibliografia Básica: ANSOFF, H.I & McDONNELL,E.I.Implantando a administração estratégica. São Paulo: Atlas, 1996. ANSOFF, H.I. A nova estratégia empresarial. São Paulo: Atlas, 1991. BAZERMAN, Max H. Processo decisório: para cursos de Administração, e economia/ Max Bazerman; Tradução de Arlete Simille Marques. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. – 2ª impressão. CHIAVENATO, Idalberto. Administração dos novos tempos. Rio de Janeiro: Campus, 1999. CHIAVENATO, Idalberto. Planejamento Estratégico / Idalberto Chiavenato, Arão Sapiro. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2003 – 6ª impressão. DRUCKER, P.F. Administração em tempos turbulentos. São Paulo: Pioneira,

69

1980. OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Planejamento Estratégico: conceitos, metodologias e práticas. 23 Edição. São Paulo: Atlas 2007



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MATEMÁTICA FINANCEIRA Carga Horária: 60h

Professor (a): Aulas/Semana: 3

Módulo: VI Pré-Requisito:

EMENTA: Capitalização simples e composta. Descontos simples. Amortização. Tecnologias aplicada à matemática financeira (máquinas financeiras: HP 12-C e outras - Planilhas Eletrônicas). Estudo de viabilidade econômico-financeira de projetos.

Bibliografia Básica: CRESPO, A. A. Matemática comercial e financeira. São Paulo: Saraiva, 2002. PUCCINI, A. Matemática financeira: objetiva e aplicada. São Paulo: Saraiva, 1999. SAVIANI, J. R. O analista de negócios e da informação. 4. ed. São Paulo: Atlas, 1998.

Bibliografia Complementar: AYRES, F. Jr. Matemática financeira. São Paulo: McGraw Hill, 1972. SOBRINHO, J. D. V. Matemática financeira. São Paulo: Atlas, 1998. OLIVEIRA, J. F. de. Metodologia para desenvolvimento de sistemas. São Paulo: Érica, 1997. PIDD, M. Modelagem empresarial. Porto Alegre: Bookman, 1998. (MEC) STARKEY, K. Como as Organizações Aprendem. São Paulo: Futura, 1997.


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ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA Carga Horária: 60h



EMENTA:

70

Conceitos básicos sobre administração financeira. Aspectos da gestão financeira de curto prazo. Planejamento financeiro. Mercado financeiro. Decisão de investimento, financiamento e dividendos.

Bibliografia Básica: ASSAF NETO, Alexandre. Matemática financeira e suas aplicações - 10. Ed. – 2. Reimpr. São Paulo: Atlas, 2008.

CHIAVENATO, Idalberto, Introdução à teoria geral da administração: uma visão abrangente da moderna administração das organizações - 7. ed. Ver. E atual – Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.

FORTUNA, Eduardo. Mercado Financeiro: produtos e serviços - 12. Ed. Rio de Janeiro: Qualitymark, 1999.

HOJI, Masakazu, Administração financeira: uma abordagem prática - 4. ed. – São Paulo: Atlas, 2003.

MARTINS, Eliseu. Contabilidade de custos - 9. Ed. – 6 reimp. São Paulo: Atlas, 2006.

MELLAGI FILHO, Armando, ISHIKAWA, Sérgio. Mercado Financeiro e de capitais - 2. Ed. – 4. Reimpr. São Paulo: Atlas, 2008.

PADOVEZE, Clóvis Luís, Introdução à administração financeira: texto e exercícios – São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005.

RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade básica fácil - 24. Ed. Reform. São Paulo: Saraiva 2003.

SILVA, José Pereira de, Análise financeira das empresas - 9. ed. – São Paulo: Atlas, 2008.



CAMPUS BURITICUPU

ECONOMIA BRASILEIRA Carga Horária: 60h



71

EMENTA: Da economia colonial ao processo de industrialização. Agricultura cafeeira. Crise da economia cafeeira. O Café, a indústria e o comércio. Processo de substituição de importações. Planos econômicos (PAEG, Plano de Metas, Milagre Econômico e II PND). A crise da dívida externa. Planos de estabilização da inflação. Governo Collor e Itamar Franco (Plano Real). Governo FHC. Governo Lula. Perspectivas para a economia brasileira. Intervenção do estado na economia (dívida pública, gastos públicos e Lei de Responsabilidade Fiscal)


BRUM, A. J. - O desenvolvimento econômico brasileiro. São Paulo: Unijui, 2000. MERCADANTE, Aloízio. O Brasil pós-real: a política econômica em debate. Campinas: Unicamp, 1998. PRADO Jr., Caio - História Econômica do Brasil; TAVARES, Maria C. Ciclo e crise: o movimento recente da industrialização brasileira. Campina: UNICAMP, 1998. FURTADO, Celso M. - A fantasia desfeita. São Paulo: Paz e Terra 1989. FURTADO, Celso M. - Transformação e Crise na Economia Mundial. São Paulo: Paz e Terra 1987. FURTADO, Celso M. - Formação Econômica do Brasil. São Paulo: CEN, 1999.


6. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDO

Em conformidade com o Artigo 11 da Resolução CNE/CEB

nº4/99, a unidade escolar:

Art. 11 A escola poderá aproveitar conhecimentos e

experiências anteriores, desde que diretamente relacionados

com o perfil profissional de conclusão da respectiva

qualificação ou habilitação profissional, adquiridos.

I - no ensino médio;

II - em qualificações profissionais e etapas ou módulos de nível

técnico concluídos em outros cursos;

72

III - em cursos de educação profissional de nível básico,

mediante avaliação do aluno;

IV - no trabalho ou por meios formais, mediante a avaliação do

aluno;

V - e reconhecimentos em processos formais de certificação

profissional.

Desta forma, no Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino

Médio, o aproveitamento de estudos e a certificação de conhecimentos

adquiridos através de experiências vivenciadas previamente ao início do curso

poderão ocorrer, conforme descrito a seguir:

Aproveitamento de Estudos

O aproveitamento de estudos é definido como a possibilidade de

aproveitamento de disciplinas estudadas em outro curso de educação

profissional técnica de nível médio, em um período não superior a 05 (cinco)

anos, mediante requerimento encaminhado à Coordenação Pedagógica ou

Coordenação de Curso que avaliará a solicitação. Para tanto, será realizada

análise de compatibilidade da ementa e carga horária, com no mínimo 75% de

equivalência para que se emita parecer relativo a este aproveitamento, de

forma que possa ser contemplado o aluno que já possuir aqueles

conhecimentos aferidos.

7. SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

A avaliação realizada no IFMA Campus Buriticupu é baseada na

Resolução nº 86/2011 de 05 de outubro de 2011, que rege as normas para a

avaliação da aprendizagem no ensino médio e nos técnicos.

Assim, o art.1º trata da concepção de avaliação:

Como um processo contínuo, cumulativo, abrangente, sistemático e flexível, sendo um constante diagnóstico participativo na busca de um ensino de qualidade, resgatando-se seu sentido formativo e afirmando-se que ela não se constitui um momento isolado, mas onde se avalia toda prática pedagógica.

73

Nesse sentido, deseja que seus educandos obtenham êxito no

desenvolvimento necessário ao seu perfil profissional e sua formação enquanto

cidadão. Para tanto se desenvolveu, na resolução anteriormente citada,

algumas ferramentas que possibilitam a aprendizagem de forma mais dinâmica

e abrangente, pois cada educando tem uma forma de aprender tem

interferências sociais, emocionais e/ou cognitivas que alteram seu

desenvolvimento individual de aprendizagem.

O domínio do conhecimento visa a uma progressiva autonomia

profissional e intelectual, valoriza e contextualiza a experiência profissional do

aluno identificado no mundo do trabalho, com a finalidade de subsidiar os

conteúdos teóricos, objetivando a identificação da vivência empírica

(aproveitamento da experiência prática do aluno) como um método para a

solidificação do conhecimento (a relação teoria/prática).

A busca da interdisciplinaridade é desenvolvida em projetos e aulas

integradas e o estudo independente é estimulado, principalmente, por

atividades internas e externas que oferecem oportunidades ao aluno de

exercitar a autonomia e independência na busca dos conteúdos que sejam

importantes para sua formação profissional e humana.

Dessa forma, a avaliação da aprendizagem utiliza-se de instrumentos

amplamente divulgados e conhecidos, tais como: atividades práticas; trabalhos

de pesquisa; estudo de caso; simulações; projetos; situações-problema;

elaboração de portfólios e relatórios de atividades; provas escritas; seminários;

e resenhas e artigos, dentre outros. O professor tem a autonomia de identificar

os critérios que serão utilizados em cada instrumento de avaliação, como

responsabilidade, interação, iniciativa, respeito, organização das ideias,

capacidade de argumentação, entre outros.

Importante é que o resultado da prova escrita ou do trabalho seja

individual seja em grupo, não acaba em si só, pois é utilizado como uma

ferramenta para que o professor possa fazer uma síntese avaliativa, verificando

se o educando desenvolveu ou não objetivo proposto.

O resultado final da avaliação é a representação, a bagagem da

construção, da formação do conhecimento pelo discente e seu professor,

abordando princípios, estratégias e instrumentos, orientando a sua execução

de modo coerente com este projeto.

74

Considerar-se-á aprovado o aluno que tiver frequência igual ou superior

a 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas letivas e alcançar média

semestral igual ou superior a 7,0 (sete) em todas as disciplinas.

Os alunos serão avaliados em aspectos quantitativos e qualitativos, com

prevalência dos qualitativos, onde as dimensões conceituais, procedimentais e

atitudinais devem perpassar todo o processo. Conforme Art.3º da resolução nº

86/2011, parágrafo único:

I – Considera-se como dimensão conceitual a aquisição das bases cientificas e

tecnológicas de cada componente curricular;

II - Considera-se como dimensão procedimental a capacidade de

contextualização e/ou operacionalização dos conhecimentos adquiridos de

acordo com o inciso I;

III - Considera-se como dimensão atitudinal a incorporação de valores obtidos

com aquisição das dimensões dos incisos I e II que implique uma

ressignificação das práticas vivenciadas em sociedade.

Diante o exposto, conclui-se que a avaliação deve ser entendida como

parte integrante do processo ensino-aprendizagem, pois é através desta que o

docente pode observar se os objetivos almejados foram alcançados e assim

analisar também sua prática.

7.1. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A avaliação constitui um processo regulador das aprendizagens,

orientador do percurso escolar e certificador das diversas aquisições realizadas

pelo aluno ao longo do Ensino Básico. Além disso, incide sobre as

aprendizagens dos conteúdos definidos nos programas e tem como referência

as metas curriculares em vigor para as diversas áreas disciplinares e não

disciplinares.

Para isso, compreende as modalidades de Avaliação Diagnóstica,

Avaliação Formativa e Avaliação Somativa.

A avaliação diagnóstica realiza-se no início de cada ano de

escolaridade ou sempre que seja considerado oportuno, devendo fundamentar

estratégias de diferenciação pedagógica, de superação de eventuais

75

dificuldades dos alunos, de facilitação da sua integração escolar e de apoio à

orientação escolar e vocacional.

A avaliação formativa assume caráter contínuo e sistemático, recorre

a uma variedade de instrumentos de recolha de informação adequados à

diversidade da aprendizagem e às circunstâncias em que ocorrem, permitindo

ao professor, ao aluno, ao encarregado de educação e a outras pessoas ou

entidades legalmente autorizadas obter informação sobre o desenvolvimento

da aprendizagem, com vista ao ajustamento de processos e estratégias.

A avaliação formativa inclui uma vertente de diagnóstico e fornece

ao professor, ao aluno, ao encarregado de educação e aos restantes

intervenientes, informação sobre o desenvolvimento das aprendizagens e

capacidades, de modo a permitir rever e melhorar o processo de ensino-

aprendizagem. A mesma é de responsabilidade do Professor Titular de Turma,

em diálogo com os alunos e em colaboração com os outros professores e,

ainda, sempre que necessário, com os serviços especializados de apoio

educativo e os encarregados de educação, devendo recorrer, quando tal se

justifique.

A Avaliação Somativa consiste na formulação de um juízo global,

tem como objetivos, a classificação e a certificação e inclui:

a) A avaliação Somativa interna, da responsabilidade dos

professores e dos órgãos de gestão pedagógica da escola;

b) A avaliação Somativa externa, da responsabilidade dos serviços

ou entidades do Ministério da Educação, designados para o efeito,

concretizada através da realização de provas e de exames finais nacionais.

Tendo em vista que nós profissionais responsáveis pelo bom

desempenho dos discentes, temos que priorizar instrumentos e métodos que

auxilie da melhor forma o processo de ensino aprendizagem. Nesse momento

a escola sentiu a necessidade de continuar trabalhando esses critérios

avaliativos porque nos oferece condições de avaliar o aluno na integra.

O primeiro critério “participação nas discussões dos conteúdos em

sala de aula”, funciona como um mecanismo onde oferece ao professor a

oportunidade de criar condições para que o aluno participe e apresente

argumentos ativamente nas aulas.

76

O segundo critério “comprometimento com as tarefas assumidas”,

responsabiliza o aluno a ser pontual com as tarefas tanto em sala de aula

quanto nas atividades extrasala.

O terceiro critério “frequência e assiduidade” são dois fatores

importantíssimos, no controle de presença garantindo a permanência do aluno

na escola. Ressalvando que a assiduidade ajuda a reforçar os critérios

anteriores no comprometimento dos alunos com sua aprendizagem.

O quarto critério “interesse e envolvimento na execução de tarefas

em grupo”, torna possível, que os alunos trabalhem e apresente resultados em

equipe. Esse é um importante item contribuindo para o desenvolvimento e

socialização de cada estudante.

O último critério “prova”, considerado como um “agente de

exclusão”, não podemos deixar de aplicá-lo, tendo em vista que o governo tem

como instrumento de verificação da aprendizagem as inúmeras avaliações que

são aplicadas periodicamente.

As aprendizagens significativas, as chamadas aprendizagens com

compreensão ou aprendizagens profundas, são reflexivas, construídas

ativamente pelos alunos e autorreguladas. Nesse sentido entendemos que

devemos sempre estudar e analisar o desempenho do aluno com cuidado e

atenção.

Constituindo a avaliação, um elemento regulador do ensino, é

orientadora do percurso escolar e tem por objetivo a melhoria da qualidade do

ensino através da aferição do grau de cumprimento dos programas e das

metas curriculares globalmente fixadas para os diferentes anos de

escolaridade.

Nesse sentido, além dos critérios supracitados, definimos os

seguintes critérios de avaliação que poderão auxiliar no processo ensino-

aprendizagem:

Encontram-se definidos em três blocos:

Os conhecimentos e as competências adquiridas

• Interioriza as aprendizagens elementares;

• Domina os conceitos básicos;

• Relaciona as aprendizagens adquiridas;

77

• Adquire novas aprendizagens com base em inter-relações de

conteúdos;

• Adequa e adapta as aprendizagens;

• Identifica e analisa estratégias de estudo.

Capacidades e Aptidões

• Escolhe estratégias adequadas à resolução de problemas;

• Usa a linguagem como instrumento privilegiado para a

comunicação de ideias e fatos relacionados com a vida;

• Exprime oralmente ou por escrito enunciados de problemas,

processos, conclusões…;

• Aplica conhecimentos de diversas áreas disciplinares, de acordo

com o ano de escolaridade em que se encontra;

• Utiliza com correção instrumentos de medição e de desenho, de

acordo com o ano de escolaridade em que se encontra;

• Interpreta e utiliza representações matemáticas, estabelecidas para

o seu ano de escolaridade.

Atitudes e Valores

• Colabora ativamente nos trabalhos individuais, de grupo e/ou de

turma;

• É responsável na realização das tarefas;

• Revela organização e métodos de trabalho;

• Respeita a opinião dos outros;

• Manifesta espírito de interajuda;

• Exprime e justifica as suas opiniões;

• Respeita e valoriza os usos, costumes e a história do meio físico e

social, especialmente do meio local;

• Adota comportamentos de defesa e de conservação do património

natural e cultural que lhe está próximo, contribuindo para o aumento da

qualidade de vida;

• Preserva a saúde e a segurança do seu corpo, de acordo com o

seu nível de conhecimento.

O processo de avaliação é conduzido pelos professores, envolvendo

também o Setor Pedagógico, os educandos e outros profissionais que

acompanhem o desenvolvimento do processo educativo destes.

78

8. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS

O IFMA/Campus Buriticupu possui três laboratórios de informática para o

desenvolvimento de suas aulas práticas, conforme a descrição na tabela que

segue:

ESTRUTURA FÍSICA QT

Salas de aula climatizadas, com capacidade para 40 (quarenta) alunos; 10

Laboratórios de Informática com acesso à internet; 3

Laboratório de Física; 1

Laboratório de Biologia; 1

Laboratório de Química; 1

Laboratório de Eletrotécnica; 1

Laboratório da Fisiologia do Esforço; 1

Quadra poliesportiva com vestiário; 1

Piscina semiolímpica; 1

Banheiros masculinos para alunos; 2

Banheiros femininos para alunos; 2

Banheiro masculino para deficientes; 1

Banheiro feminino para deficientes; 1

Elevador 1

Auditório climatizado, com capacidade para 110 pessoas; 1

Sala de música, com instrumentos de sopro, de corda e bateria; 1

Biblioteca, com sala de estudo em grupo, cabines individuais, acervo de aproximadamente cinco mil livros e sistema antifurto;

1

Cantina; 1

Sala climatizada para professores; 1

Área de vivência climatizada; 1

Salas climatizadas para os setores administrativos; 13

Banheiros masculinos para os setores administrativos; 2

Banheiros femininos para os setores administrativos. 2

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8.1. BIBLIOTECA

O acervo da Biblioteca “Chico Mendes” do Campus Buriticupu conta com

livros específicos da área da informática, conforme relação de títulos abaixo.

Como as orientações relacionadas à informática estão em mudança constante

de tal forma que a celeridade das informações ultrapassa a o tempo necessário

para edição, impressão e solicitação dos livros na área, assim, muitos

conteúdos mais atualizados serão disponibilizados através da internet.

9. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO O quadro de pessoal do IFMA/Campus Buriticupu é constituído por

docentes da carreira de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, especialistas

em educação, técnico-administrativos de níveis superior, médio e apoio, além

da terceirização de alguns serviços como vigilância e limpeza.

Quadro de docentes e técnicos da instituição que terão participação

direta para a formação dos alunos do curso Técnico em Administração:

Nome Área Titulação Regime de

Trabalho

Antonio Jorlan Soares de

Abreu

Professor

Administração

Especialista Dedicação

Exclusiva

Lindemberg Costa Junior Professor

Administração


Exclusiva

Ivan José Duarte de Morais Professor

Administração

Graduado Dedicação

Exclusiva

George Carvalho Almeida Professor Matemática Mestrando Dedicação

Exclusiva

Salvino Coimbra Filho Professor Matemática Mestre Dedicação

Exclusiva

Joildo Sousa Costa de

Oliveira

Professor Língua

Portuguesa


Exclusiva

Lucilene Pereira Professor Física Doutora Dedicação

Exclusiva

80

Antonia Nadege Privado

Mendes Leal

Bibliotecária Especialista 40 horas

Camila Mara Rodrigues Silva Assistente de Aluno Graduado 40 horas

Mariana de Sousa Lira

Araújo

Assistente de Aluno Graduando 40 horas

Samir Buzar dos Santos Assistente de Aluno Graduado 40 horas

Fábio Pereira de Sá Assistente em

Administração

Ensino Médio 40 horas

Lucas Cardozo Souza Assistente em

Administração

Ensino Médio 40 horas

Ana Cristina Gomes

Albuquerque

Pedagoga Especialista 40 horas

Raimunda Sousa Lima

Gomes

Pedagoga Especialista 40 horas

Sara Diniz Nascimento Assistente Social Graduada 30 horas

Terezinha de Jesus Barbosa Técnica de

Enfermagem

Curso Técnico

de nível de

médio

40 horas

Marly Soares da Costa Professor Educação Mestre Dedicação

Exclusiva

10. CERTIFICADOS E DIPLOMAS

Após a integralização das disciplinas que compõem a matriz curricular do

Curso Técnico Integrado de Nível Médio em Administração e da elaboração do

trabalho de conclusão de curso será conferido, ao egresso, o Diploma de

Técnico em Administração na forma integrada ao Ensino Médio.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - IFMA · 2019. 3. 27. · Exercer funções de planejamento e...

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