STRATEJİK - M.E.Basimkibarmtal.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/34/32/... · 1 – Stratejik planlama...

1

T.C.

İSTANBUL VALİLİĞİ

İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

TUZLA ASIM KİBAR MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

2015 – 2019

STRATEJİK

PLAN 2015-2019 GÜNCEL

4

MUSTAF A KEM AL AT ATMUSTAF A KEM AL AT AT

ÜÜ

R KR K

(1881(1881

--

19 38)19 38)

5

OKUL İLETİŞİM BİLGİLERİ

OKUL İLETİŞİM BİLGİLERİ

ADRESİ AYDINTEPE MAHALLESİ MARMARA CADDESİ EDEBALI SOK. NO:1 TUZLA /

İSTANBUL

TELEFON (216) 507 20 53 – 54

FAKS (216) 507 20 87

E - POSTA ADRESİ [email protected]

WEB ADRESİ www.akibaraotml.k12.tr

mailto:[email protected]

http://ccs.infospace.com/ClickHandler.ashx?du=www.akibaraotml.k12.tr&ru=http%3a%2f%2fwww.akibaraotml.k12.tr%2f&ld=20140203&ap=1&app=1&c=globososohosted&s=globososohosted&coi=771&cop=main-title&euip=88.253.152.84&npp=1&p=0&pp=0&pvaid=f5664dc27a0b476bae647704aa198ae5&vid=1904407755.3118569678483.1390812000.9&fcoi=417&fct.uid=3524eb60d4a74688b1eaefdf13af578e&ep=1&mid=9&en=%2b4VCRfsaYrl9kB2kqguA%2fk858oBg8f1Ax%2f1TE4yyGUywhRHjfXT4Ykho5hQNES5O&hash=0F6729C508CE4B0AA4CC92D73F979717

6

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ


S. NO

ADI SOYADI

GÖREVİ

1 ADEM TUTAL MÜDÜR YARDIMCISI

2 FUNDA AKPULAT MÜDÜR YARDIMCISI

3 MURAT ŞEN REHBER ÖĞRETMEN

4 HÜLYA YILMAZ MATEMATİK ÖĞRETMENİ

5 KAMER ÖZTÜRK BİYOLOJİ ÖĞRETMENİ

6 FEHMİ DOĞAN MESLEK DERSİ ÖĞRETMENİ

7 NİLÜFER MANSUROĞLU İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ

8 MEHMET KARABUĞA BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ

9 BİLGEN ARSLAN TARİH ÖĞRETMENİ

10 ESMA BERİŞA OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

11 KAMİL HALDUN

GÜVELİOĞLU OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖN. KUR. ÜYESİ

12 MUHARREM TURGUT OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖN. KUR. ÜYESİ

13 RIZA ÇAKIR ÖĞRENCİ VELİSİ

14 YADİGAR KÖŞKEROĞLU ÖĞRENCİ VELİSİ

7

ÖNSÖZ

Tuzla Asım Kibar Anadolu Otelcilik ve Turizm Meslek Lisesi olarak 2010–2011 Eğitim

öğretim yılından itibaren eğitim faaliyetlerine başlamış bulunuyoruz. Okulumuzun yeni

açılmasının getirmiş olduğu avantajların ve dezavantajların farkındayız. Okulun kuruluşundan

itibaren oluşturulacak bir stratejik plan dâhilinde gelişmesini önemli görmekteyiz. Toplam

Kalite Yönetimi çalışmaları ile birlikte okulumuzu daha iyi ve daha güzel günlere

taşıyacağımızın bilincindeyiz.

Günümüzde Toplam Kalite Yönetimi ve bununla beraber yürütülen Okul Gelişim ve

Yönetimi Ekipleri sayesinde eğitim kalitesini artırıcı faaliyetler planlanmış ve eğitimde başarı

oranları artmıştır. Okul olarak kuruluşundan itibaren Toplam Kalite Yönetimine önem veren ve

gelişimimizi bu ilkeler doğrultusunda sürdürmeye kararlı bir okul olmayı planlamaktayız.

Ülkemizin mesleki eğitime ihtiyacı doğrultusunda Milli Eğitim Bakanlığımızın uluslararası

alandaki çalışmaları, projeleri, yaptığı anlaşmalar takip edilerek Okul Gelişim ve Yönetimi

Ekibi içerisinde oluşturulacak proje grubu ile üye olduğumuz, aidat ödediğimiz uluslar arası her

projeye ciddi bir hazırlık yaparak katılacağız. Stratejik planlamamızı da bu yönde yapmaktayız.

Yaptığımız plan sayesinde bir merdivenin basamaklarını sağlam ve emin adımlarla çıkar gibi,

yapacağımız ve yapmamız gereken faaliyetleri planladık. Bu plan çerçevesinde de çalışmak için

çaba sarf edeceğiz.

Uzun vadeli planlarımızda belli aralıklarla çalışmalar gözden geçirilerek

değiştirilebilecek yeni hedefler koyabileceğiz. Okulumuzun mevcut durumunun oluşturduğu

eksiklikleri hiçbir şekilde mazeret olarak görmeyip stratejik planlamanın başarıya ulaşması için

gerekli olan kararlılıkla çalışmalara devam edeceğiz.

İbrahim GÖMEÇ

Okul Müdürü

8

İÇİNDEKİLER İSTİKLAL MARŞI .......................................................................................................................... 2

ATATÜRK’ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ ........................................................................................ 3

OKUL İLETİŞİM BİLGİLERİ ........................................................................................................ 5

Stratejik Planlama Ekibi ................................................................................................................... 6

ÖNSÖZ............................................................................................................................................. 7

İÇİNDEKİLER ................................................................................................................................. 8

TABLO VE GRAFİKLER LİSTESİ ............................................................................................. 10

1.BÖLÜM STRATEJİK PLAN SÜRECİ ...................................................................................... 10

A.Planın Amacı .............................................................................................................................. 10

B.Planın Kapsamı ........................................................................................................................... 10

C.Stratejik Plan Yasal Çerçeve ve Üst Politika Belgeleri .............................................................. 10

D.Stratejik Planlama Süreci ........................................................................................................... 11

2.BÖLÜM - DURUM ANALİZİ .................................................................................................. 12

2.1.OKULUMUZUN TARİHÇESİ ............................................................................................... 12

2.2.MEVZUAT ANALİZİ ............................................................................................................. 12

2.3. FAALİYET ALANI – ÜRÜN HİZMET ................................................................................. 14

2.4.OKULUN TEŞKİLAT ŞEMASI ............................................................................................. 15

2.5. OKUL BİNA ANALİZİ .......................................................................................................... 16

2.5.1.Okul Bilgi Formu .................................................................................................................. 16

2.5.2.Okulun Bina ve Donanım Durumu ........................................................................................ 16

2.6.OKUL PERSONEL ANALİZİ ................................................................................................ 17

2.6.1.Okul Personel Durumu .......................................................................................................... 17

2.6.2.Okulun Personel İhtiyacı ....................................................................................................... 21

2.6.3. Okul Personelinin Hizmet Durumu ...................................................................................... 19

2.6.4. Okul Yardımcı Personel Durumu ......................................................................................... 22

2.6.5. Çalışanların Görev Dağılımı ................................................................................................ 22

2.6.6. Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler: (ÖRNEK ÇALIŞMA) .............................................. 23

2.7. OKULUN ÖĞRENCİ ANALİZİ ............................................................................................ 24

2.7.1. Öğrenci Sayıları .................................................................................................................... 24

2.7.2.Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayıları ............................................................................. 24

2.7.3.Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayıları ................................................................................. 24

2.7.4.Devamsız Öğrenci ve Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayıları ................................................ 25

2.7.5.Okulun Akademik Başarısı ................................................................................................... 25

2.7.6.Okulun Öğrenci Ders Başarı Durumu ................................................................................... 25

2.7.7.Okul Rehberlik Servisi Çalışmaları ....................................................................................... 26

2.8. OKUL PERFORMANS ANALİZİ ......................................................................................... 26

2.8.1. Sportif Etkinlikler ................................................................................................................. 26

2.8.2.Sosyal ve Kültürel Etkinlikler ............................................................................................... 26

2.8.3.Okulun Etkinlikleri ................................................................................................................ 27

2.8.4.Okul Kütüphanesi .................................................................................................................. 27

2.8.5.Ödül Durumu ......................................................................................................................... 28

2.8.6.Disiplin Durumu .................................................................................................................... 28

2.8.7.Okulun Mali Durumu ............................................................................................................ 28

2.8.8.Okulun Teknolojik Altyapısı ................................................................................................. 29

2.9. PAYDAŞ ANALİZİ ................................................................................................................ 29

2.10.ÇEVRE ANALİZİ (PEST) ..................................................................................................... 30

2.11.GZFT ANALİZİ ..................................................................................................................... 31

3.BÖLÜM - GELECEĞE YÖNELİM ........................................................................................... 32

3.1.MİSYONUMUZ ...................................................................................................................... 32

3.2.VİZYONUMUZ ....................................................................................................................... 32

3.3.İLKE ve DEĞERLERİMİZ ...................................................................................................... 32

3.4.TEMALAR ............................................................................................................................... 33

3.5.STRATEJİK AMAÇLAR ........................................................................................................ 35

3.6.STRATEJİLER ........................................................................................................................ 40

3.7.MALİYETLENDİRME ........................................................................................................... 40

4.BÖLÜM - İZLEME VE DEĞERLENDİRME .......................................................................... 41

9

TABLO VE GRAFİKLER LİSTESİ

Tablo 1: Mevzuat Analizi 12

Tablo 2: Faaliyet Alanı 14

Tablo 3: Okul Bilgi Formu 16

Tablo 4: Okulun Bina ve Donanım Durumu 16

Tablo 5: Sosyal Alanlar 17

Tablo 6: Spor Tesisleri 17

Tablo 7: Okulun Personel Durumu 17

Tablo 8: Yönetici ve Öğretmen Durumu 19

Tablo 9: Okulun Personel İhtiyacı 21

Tablo 10: Okul Personelinin Hizmet Durumu 22

Tablo 11: Okul Yardımcı Personelinin Hizmet Durumu 22

Tablo 12: Çalışanların Görev Dağılımı 22

Tablo 13: Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler 23

Tablo 14: Öğrenci Sayıları 24

Tablo 15: Derslik ve Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayıları 24

Tablo 16: Devamsız Öğrenci ve Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayıları 25

Tablo 17: 2010–2011 Ders Başarı Durumu 25

Tablo 18: Okul Rehberlik Hizmetleri 26

Tablo 19: Sportif Etkinlikler 26

Tablo 20: Sosyal ve Kültürel Etkinlikler 26

Tablo 21: Düzenlenen Kültürel Etkinlikler 27

Tablo 22: Okul Kütüphanesi 27

Tablo 23: Öğrenci Ödül Durumu 28

Tablo 24:Disiplin Durumu 28

Tablo 25: Okul Gelir Gider Tablosu 28

Tablo 26: Okulun Teknolojik Altyapısı 29

Tablo 27: Paydaş Belirleme Tablosu 29

Tablo 28: İç Paydaşların Önceliklendirilmesi 30

Tablo 29: Dış Paydaşların Önceliklendirilmesi 30

ŞEMALAR

Şema 1:Okul Teşkilat Şeması 15

Şema 2:GZFT (SWOT) Analizi 31

10

1 – STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ A – PLANIN AMACI Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde

bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve

bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır.

B – PLANIN KAPSAMI Bu stratejik plan dokümanı Asım Kibar Anadolu Otelcilik ve Turizm Meslek Lisesinin 2011–2014 yıllarına

dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır.

C – STRATEJİK PLAN YASAL ÇERÇEVE VE ÜST POLİTİKA

BELGELERİ Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018 sayılı Kamu Mali

Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluşlarının stratejik planlarını hazırlamaları ve kuruluş bütçelerini

bu plan doğrultusunda oluşturmaları öngörülmektedir. 5018 sayılı Kanunun 9. maddesi şöyledir;

“Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde

geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak,

performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve

değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar.

Kamu idareleri, kamu hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için bütçeleri ile program ve

proje bazında kaynak tahsislerini; stratejik planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine

dayandırmak zorundadırlar.

…………………

Kamu idareleri bütçelerini, stratejik planlarında yer alan misyon, vizyon, stratejik amaç ve hedeflerle uyumlu

ve performans esasına dayalı olarak hazırlarlar. Kamu idarelerinin bütçelerinin stratejik planlarda belirlenen

performans göstergelerine uygunluğu ve idarelerin bu çerçevede yürütecekleri faaliyetler ile performans esaslı

bütçelemeye ilişkin diğer hususları belirlemeye Maliye Bakanlığı yetkilidir.”

5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanununun 60 ıncı maddesi ile 22/12/2005 tarihli ve 5436 sayılı

Kanunun 15 inci maddesine dayanılarak “Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkında

Yönetmelik” hazırlanmıştır. Bu yönetmeliğe göre Strateji geliştirme birimlerinin fonksiyonları şunlardır;

a) Stratejik yönetim ve planlama.

Misyon belirleme. Kurumsal ve bireysel hedefler oluşturma. Veri-analiz ve araştırma-geliştirme.

b) Performans ve kalite ölçütleri geliştirme.

c) Yönetim bilgi sistemi. 4

d) Malî hizmetler. Bütçe ve performans programı. Muhasebe, kesin hesap ve raporlama. İç kontrol.

Kalkınma planları ve yıllık programlar ile diğer ilgili programlar dikkate alınarak hazırlanacak olan stratejik

planlar, DPT ve diğer ilgili kurumların öngörülen süreçlerinden geçerek yürürlüğe girecektir. Bu amaçla DPT

tarafından, 5018 sayılı Kanununun 9’uncu maddesine dayanılarak hazırlanmış olan “Kamu İdarelerinde

Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik”e göre; stratejik planlama çalışmalarının

kapsamdaki tüm kamu idarelerine yaygınlaştırılması, aşamalı bir geçiş takvimi dâhilinde yürütülecektir. Kamu

idareleri ilk stratejik planlarını geçiş takvimine uygun olarak en geç 31.01.2009 tarihine kadar hazırlamakla

yükümlüdür. Kamu idareleri hazırlık döneminde kaydettikleri gelişmeye bağlı olarak, geçiş takviminden

belirtilen tarihten önce de ilk stratejik planlarını hazırlayabilirler. Söz konusu geçiş takvimine göre

Bakanlığımız, 2010-2014 yıllarını kapsayacak olan ilk stratejik planını, 31.01.2009 tarihine kadar

değerlendirilmek üzere, DPT’ye göndermek zorundadır.

Referans Kaynağının Adı

1- 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol

Kanunu

2- Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar

Hakkında Yönetmelik

3- DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama

Kılavuzu

4- 2007–2013 dönemini kapsayan 9. Kalkınma

Planı

5- 2007–2009 dönemini kapsayan Orta Vadeli

Program

6- 2007–2013 Eğitim Özel İhtisas Komisyonu

Raporu

11

7- Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat

8- Milli Eğitim Strateji Belgesi

9- MEB Eğitimde Stratejik Planlama Kılavuzu

10- İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2010 – 2014

Stratejik Planı

11- Tuzla İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2010 – 2014

Stratejik Planı

12- Milli Eğitim Şura Kararları

13- TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan

Kaynakları Raporları

14- Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler

15- Diğer Kaynaklar

D – STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Okulumuz 2010 – 2011 öğretim yılında hizmet vermeye başlamıştır. Ancak yeterli personel

bulunmadığından Stratejik planlama yapılamamıştır. Stratejik plan hazırlama çalışmaları 2011 – 2012

öğretim yılında başlatılmıştır.

OKULUMUZ GELİŞİM VE YÖNETİMİ EKİBİ

1 – İbrahim GÖMEÇ Okul Müdürü

2 – Adem TUTAL Müdür Yardımcısı

3 – Funda AKPULAT Müdür Yardımcısı

4 – Murat ŞEN Rehber Öğretmen

5 – Nilüfer MANSUROĞLU İngilizce Öğretmeni

6 – Kamer ÖZTÜRK Biyoloji Öğretmeni


1 – İbrahim GÖMEÇ Okul Müdürü

2 – Adem TUTAL Müdür Yardımcısı

3 – Funda AKPULAT Müdür Yardımcısı

4 – Coşkun ARSLAN Matematik Öğretmeni

5 – Kamer ÖZTÜRK Biyoloji Öğretmeni

6 – Fehmi DOĞAN Meslek Dersi Öğretmeni

7 – Murat ŞEN Rehber Öğretmen

8 – Nilüfer MANSUROĞLU İngilizce Öğretmeni

9 – Bilgen ARSLAN Tarih Öğretmeni

10- Mehmet KARABUĞA Beden Eğitimi Öğretmeni

STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMA GRUBU

Adem Tutal Müdür Yardımcısı

Fehmi DOĞAN Meslek Dersi Öğretmeni

Bilgen ARSLAN Tarih Öğretmeni

Mehmet KARABUĞA Beden Eğitimi Öğretmeni Murat ŞEN Rehber Öğretmen

HAZIRLIK PROGRAMININ YAPILMASI

20.09.2011 tarihinde okul öğretmenler odasında okul müdürünün başkanlığında okul müdürü ile yapılan

sene başı kurul toplantısı yapılmıştır. Söz konusu toplantıda stratejik planlama süreci tartışılmıştır. OGYE

ve Stratejik Planlama Ekipleri oluşturulmuş, bu ekiplerin daha sonra yapacakları toplantılarda stratejik plan

hazırlama basamaklarını görüşecekleri belirtilmiştir.

Stratejik Planlama Ekibi ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü AR – GE Ekibinin yaptığı toplantıda;

1 – Stratejik planlama sürecinin aşamaları,

2 – Bu aşamalarda gerçekleştirilebilecek faaliyetler,

3 – Aşama ve faaliyetlerin tamamlanacağı tarihler,

4 – Stratejik planlama sürecine dahil olacak kişiler, sorumlular ve bunların görevleri belirtildi.

12

Ayrıca; Stratejik Planlama Ekibi tarafından daha önce hazırlanan “Stratejik Plan” incelendi. Plandaki

eksiklikler, hatalar tespit edildi. AR –GE Ekibi tarafından sorunların nasıl giderilebileceği ile ilgili öneriler

verildi. Eksikliklerin giderilmesi için gerekli çalışmalar başlatıldı.

2– DURUM ANALİZİ

2.1 – TARİHSEL GELİŞİM OKULUN TARİHÇESİ ve BUGÜNKÜ DURUMU

Tuzla Asım Kibar Anadolu Otelcilik ve Turizm Meslek Lisesi, Milli Eğitim Bakanlığı’nın 06.09.2007

tarihli onayı ile 2010–2011 eğitim ve öğretim yılından itibaren, geçici olarak Tuzla Süleyman Demirel

Ticaret Meslek Lisesi binasında 4 (dört) Şube, İngilizce olarak faaliyete başlamıştır. Okul binası olarak

Aydıntepe Mahallesi Marmara Caddesi Edebali Sokak No:1 adresinde hayırsever işadamı Asım Kibar

tarafından yaptırılan şimdiki binamız; Uygulama oteli olarak da yapılmakta olan okul binamızın hemen

arkasında inşaatına başlanan Tuzla Semiha Kibar Öğretmenevinin kullanılması kararıyla kurulmuştur.

Okulun kurucu müdürü olarak Abubekir PULAT atanmıştır. 06.04.2011ile 18.07.20011 tarihleri

arasında Müdür Yardımcısı Mehmet Emin ERALP, okul müdürlüğüne vekalet etmiştir. 18.07.2011

tarihinde okul müdürlüğüne İbrahim GÖMEÇ atanmıştır. Okulumuzda, 1 Müdür, 1 Müdür Başyardımcısı 5

Müdür Yardımcısı, 6 Türk Dili ve Edebiyatı, 6 İngilizce, 4 Matematik, 2 Coğrafya , 1 Biyoloji, 2 Beden

Eğitimi, 2 Tarih,1 Bilişim Teknolojileri, 1 Felsefe, 1 Fizik, 2 Rehberlik 8 Konaklama ve Seyahat

Hizmetleri ve 8 Yiyecek ve İçecek Hizmetleri öğretmeni kadrolu olarak çalışmaktadır. Başka okuldan 2 de

ücretli öğretmen görev yapmaktadırlar.

Okulumuza öğrenci kayıtları, ilköğretim mezunu olup TEOG sınavına girenler arasından puan

sıralaması ile yapılmaktadır. Yapılan sınavlar sonucunda 2010-2011 Öğretim Yılında 60 erkek, 57 kız

öğrencinin; 2011-2012 Öğretim Yılında 107 erkek, 70 kız öğrencinin; 2012-2013 Öğretim Yılında 91

erkek, 97 kız öğrencinin; 2013-2014 Öğretim Yılında 99 erkek, 96 kız öğrencinin, 2014-2015 Öğretim

Yılında 101 erkek, 103 kız öğrencinin okula kaydı yapılmıştır. 2014-2015 Öğretim Yılı itibariyle 380’i

erkek ve 360ı kız olmak üzere toplam 740 öğrenci ile eğitim öğretime devam etmiştir. 2015-2016 Öğretim

yılında ise 87 erkek, 85 kız olmak üzere 167 öğrenci 9. Sınıfta öğrenim görmekte olup, tüm öğrenci sayısı

377 erkek-370 kız olmak üzere 747 öğrencidir.

Okulumuzda Yiyecek ve İçecek Hizmetleri ve Konaklama ve Seyahat Hizmetleri Alanı olmak üzere

iki alan mevcuttur. Yiyecek İçecek hizmetleri alanının Aşçılık, Pastacılık ve Servis Elemanı dalları;

Konaklama ve Seyahat Hizmetleri alanında ise Ön Büro Elemanlığı, Kat Hizmetleri ve Operasyon

Elemanlığı dalları mevcuttur.

2.2 – MEVZUAT ANALİZİ

Tablo 1 : Mevzuat Analizi

Faaliyet Alanı

Yasal Dayanak

Atatürk inkılap ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk

milliyetçiliğine bağlı; Türk

milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan

ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan

haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve

sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve

sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak

yetiştirmek;

Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde

gelişmiş bir kişiliğe

ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan

haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan;

yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek;

Dil, ırk, cinsiyet ve din ayırımı gözetilmeksizin herkese açık olmak, hiçbir kişiye,

aileye, zümreye veya sınıfa imtiyaz tanımamak,

* 1739 sayılı

kanun

13

Fertler, eğitimleri süresince, ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve

doğrultusunda çeşitli programlara veya okullara yönelterek yetiştirmek;

Eğitim kurumlarının amaçlarının gerçekleştirilmesine katkıda bulunmak için okul

ile aile arasında iş birliği sağlamak

Öğrencileri ilgi, yetenek ve başarılarına göre mesleki eğitim programlarına

hazırlanmak

Yabancı dili, dünyadaki bilimsel ve teknolojik gelişmeleri izleyebilecek düzeyde

öğrenmelerini sağlamaktır.

Mesleki eğitimlerinin yanında akademik başarıyı da hedefleyen öğrencilere bu

imkanı verecek programları hazırlamak.

3308 sayılı

Mesleki ve

Teknik Eğitim

Kanunu

Mesleki ve

Teknik Eğitim

Yönetmeliği

Öğrencilere, “insan haklarına ve demokrasi ilkelerine saygı duyabilme; kendini

tanıyabilme, bireysel hedeflerini belirleyebilme, yeteneklerini geliştirebilme, bunları

kendisinin ve toplumun yararına kullanabilme; çevreyi koruma bilinciyle hareket

edebilme; kendine ve çevresindekilere güven duyabilme; planlı çalışma alışkanlığı

edinebilme, serbest zamanlarını etkin ve verimli değerlendirebilme; girişimci

olabilme ve bunu başarı ile sürdürebilme, yeni durum ve ortamlara uyabilme,

savurganlığı önleme ve tutumlu olabilme; bireysel farklılıklara saygılı olabilme;

farklı görüş, düşünce, inanç, anlayış ve kültürel değerleri hoşgörü ile karşılayabilme,

aldığı görevi istekle yapabilme, sorumluluk alabilme; bireysel olarak veya

başkalarıyla iş birliği içinde çevresindeki toplumsal sorunlarla ilgilenebilme ve

bunların çözümüne katkı sağlayacak nitelikte projeler geliştirebilme ve

uygulayabilme; grupça yapılan görevleri tamamlamak için istekle çalışabilme ve

gruba karşı sorumluluk duyabilme” gibi tutum, davranış ve becerilerin

kazandırılmasına çalışılır.

Öğrenci kulübü ve toplum hizmeti çalışmalarında katılımcılık, planlılık,

süreklilik, üretkenlik, gönüllülük ve iş birliğini sağlamak

Öğrencileri yönlendirmek ve kariyer bilincinin gelişmesine yardımcı olmak

Öğrencilerin yurt içinde veya yurt dışında bulunan okullardaki öğrenciler ile

ortak çalışmalar yapmalarına imkan sağlamak

Öğrencilerin; ailesine, çevreye ve topluma duyarlı, gönüllü çalışma bilincine

sahip, sorun çözen ve çözüm üreten, resmî, özel, sivil toplum kurum ve kuruluşları

ile iş birliği içinde çalışma becerilerini geliştirmiş birer fert olarak yetişmeleri için

toplum hizmeti çalışmalarına yer vermek

Toplumda Türkçeyi doğru, güzel, etkili kullanma bilincini geliştirme ve kitap

okuma alışkanlığını kazandırmaya yönelik çalışmalar yapmak

Çevreyi korumak, güzelleştirmek, parklar oluşturmak, tarihî ve kültürel

değerlerimizi korumak ve yaşatmak için çalışmalarda bulunmak,

Toplum kurallarına uyulması için öğrencileri ve halkı bilinçlendirme çalışmaları

yapmak,

Trafik kurallarına uyulması için öğrencileri ve halkı bilinçlendirme çalışmaları

yapmak,

Okul bahçesini, çevreyi, boş arazi ve alanları ağaçlandırmak, erozyonla mücadele

etmek, yok olmaya yüz tutmuş bitki türlerini korumak ve yetiştirmek için çalışmalar

yapmak,

İhtiyaç sahibi insanlara yardımcı olmak,

Çevrelerindeki yaşlı ve bakıma muhtaç insanlara günlük işlerinde yardımcı

olmak,

Huzur evlerinde ve çocuk yuvalarındaki insanların hayatlarını kolaylaştırıcı,

onların toplumla kaynaşmalarını sağlayıcı çalışmalar yapmak,

Kimsesiz, engelli ve sokakta yaşayan çocuklara yardımcı olmak,

Sosyal hizmet amaçlı sivil toplum kuruluşlarının çalışmalarına destek sağlamak

Millî Eğitim

Bakanlığı

İlköğretim Ve

Ortaöğretim

Kurumları Sosyal

Etkinlikler

Yönetmeliği

14

MADDE 157- (1) Öğrencilerin; Atatürk inkılâp ve ilkeleriyle, Atatürk

milliyetçiliğine bağlı, Türk milletinin millî, ahlâkî, manevi ve kültürel değerlerini

benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve yücelten, insan

haklarına saygılı, Cumhuriyetin demokratik, laik, sosyal ve hukuk devleti olması ilkelerine

karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış hâline getiren; beden, zihin, ahlâk,

ruh ve duygu bakımından dengeli ve sağlıklı, gelişmiş bir kişiliğe, hür ve bilimsel düşünme

gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip topluma karşı sorumluluk duyan, yapıcı, yaratıcı ve

verimli kişiler olarak yetişmeleri için okul yönetimi, öğretmenler, rehberlik servisi, okul-

aile birliği ve ilgili diğer paydaşlarla işbirliği yapması istenir.

Millî Eğitim

Bakanlığı

Ortaöğretim

Kurumları

Yönetmeliği

Ödül ve

Disipline İlişkin

Hükümler

2.3 – FAALİYET ALANI – ÜRÜN HİZMET

Tablo 2: Faaliyet Alanı FAALİYET ALANI ÜRÜN – HİZMET

FAALİYET ALANI 1 EĞİTİM Rehberlik Öğrenci, öğretmen ve velilere yönelik danışma hizmeti, bu

gruplara yönelik toplantı ve seminerler

Mesleki rehberlik faaliyetleri

Sosyal Etkinlikler Sosyal ve kültürel faaliyetleri

Sosyal ve kültürel projeler

Toplum hizmeti çalışmaları

Sportif faaliyetler Sportif etkinlikler ve müsabakalar

FAALİYET ALANI 2 ÖĞRETİM Müfredatın işlenmesi Yıllık planlar, Zümre toplantı tutanakları

Ders işlenişi, Öğrencilerin mesleki ve akademik

yeterliliklerinin arttırılması

Kurslar Destekleme ve Yetiştirme Kursları, kurs planları, kurs zaman

çizelgeleri, resmi yazışmalar

Yetiştirme-Deneme sınavları, yaprak testler

Ölçme Değerlendirme Yazılı Sınavlar, Sözlüler

Performans ve Proje Ödevleri ve araştırmalar

İşletmelerde Beceri Eğitim Öğrencilere yönelik staj faaliyetleri

Koordinatörlük (Denetim ve rehberlik) faaliyetleri

FAALİYET ALANI 3 PROJELER AB Projeleri Comennius projeleri

Sosyal ve Kültürel projeler Sosyal kulüp proje çalışmaları

FAALİYET ALANI 4 YÖNETİM ÇALIŞMALARI Okul Çalışanlarına Yönelik Hizmet İçi Eğitim Faaliyetleri

Özlük Hakları, Sağlık işleri

Bilgilendirme ve Tanıtım Seminerleri

Teknoloji Kullanma Çalışmaları

Öğrenciye Yönelik Kayıt Kabul, Devam Devamsızlık

Sınıf Geçme, Disiplin, Ödül

Veliye Yönelik Bilgilendirme, danışma hizmetinin verilmesi

FAALİYET ALANI 5 MESLEK EDİNDİRME KURSLARI Tam Gün Tam Yıl Kapsamında açılan

kurslar

Kurs kayıtları, kurs süreci, kurs bitirme belgeleri

15

2.4 – OKULUN TEŞKİLAT ŞEMASI

OKUL MÜDÜRÜ

İbrahim GÖMEÇ

MÜDÜR BAŞ

YARDIMCISI

ERDOĞAN KURT

MÜDÜR YARDIMCILARI

Mehmet Emin ERALP Umut SAĞLAM Zafer AYBAKAN Funda AKPULAT Adem TUTAL

Öğretmenlerimiz

MESLEK DERSİ ÖĞRETMENLERİ

GENEL KÜLTÜR DERSİ

ÖĞRETMENLERİ

Öğretmenin Adı Soyadı Branşı

Öğretmenin Adı Soyadı Branşı

Fehmi DOĞAN Kon. ve sey. Hiz.

Nurcan Nigar AVCI T.D. ve Edebiyatı

Ali AYKUT Kon. ve sey. Hiz.

Ferize ÖZLEM T.D. ve Edebiyatı

Serdar KURTLAPA Kon. ve sey. Hiz.

Ercan MERAL T.D. ve Edebiyatı

Şengül MUTLU Kon. ve sey. Hiz.

Sema

HÜKÜMDARTEPE T.D. ve Edebiyatı

Deniz UYSAL Kon. ve sey. Hiz.

Gülcay GÜLÇİÇEK T.D. ve Edebiyatı

Yaşar SEZGİN Kon. ve sey. Hiz.

Zafer ÖZER Bilişim Tekn.

Özgür BİRDAL Kon. ve sey. Hiz.

Çiğdem EVLİYOĞLU Coğrafya

Vuğaç KARABACAK Yiy. ve İç. Hiz.

Bilgen ARSLAN Tarih

Çağan Fikret KESKİN Yiy. ve İç. Hiz.

Cahide Seval SOYSAL Tarih

Emine AKGÜL Yiy. ve İç. Hiz.

Kamer ÖZTÜRK Biyoloji

Şükrü ÇAKMAK Yiy. ve İç. Hiz.

Ali İrfan ÖZTÜRK İngilizce

Tuncay HABİL Yiy. ve İç. Hiz.

Çiğdem KESİK İngilizce

Gökhan RONAESİN Kon. ve sey. Hiz.

İbrahim

ÖZKAHRAMAN İngilizce

Seda ÖZCAN Yiy. ve İç. Hiz.

Nilüfer Mansuroğlu İngilizce

Meltem SEVİNÇ Yiy.ve İç. Hiz.

Gülnur VARLI İngilizce

Nursel ÖZTÜRK Yiy.ve İç. Hiz.

Ali Ünsal Ünlü İngilizce

Mehmet KARABUĞA Beden Eğitimi

Fevzi Ufuk GÜÇLÜ Beden Eğitimi

Yaşar Zahit ŞENGİL Felsefe

Ahmet GÜR Matematik

Yeşim YILMAZ Matematik

Hülya YILMAZ Matematik

Coşkun ARSLAN Matematik

Ersin BATUK Kimya

Şeyma ARSLAN Rusça

Savaş AÇIK Fizik

Murat

ŞEN

Rehber

Öğretmen

Duygu ÇETE ARTAR Rehber Öğretmen

Sevinç TURAN T.D. ve Edebiyatı

Memurlarımız

Hizmetlilerimiz

Memurun Adı Soyadı Görevi

- Ambar Memuru

OKUL HİZMETLİLERİ

- Aşçı

Hizmetlinin Adı Soyadı

Muhammet BEKLEVİÇ Memur

Mehmet BAYRAKTAR(Hizmetli)

- Memur

Mehmet KALAFAT (Hizmetli)

- Mutemet

- Sayman

16

2.5 – OKUL BİNA ANALİZİ

2.5.1 – OKUL BİLGİ FORMU Tablo 3 : Okul Bilgi Formu

OKUL BİLGİ FORMU

İli :İSTANBUL

İlçesi :TUZLA

Okul Adı :ASIM KİBAR MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER

Adresi

AYDINTEPE MAHALLESİ MARMARA CADDESİ EDEBALİSOKAK

NO:1

TUZLA / İSTANBUL

Tel. ve Faks (216) 507 20 53 – 54 (216) 507 20 87

E- Posta Adresi [email protected] Web Adresi

www.akibaraotml.k12.tr

Okulun Öğretime Açıldığı Tarih Eylül 2010

Öğretim Şekli Normal

Öğretmen Sayısı 52 Öğrenci Sayısı (2014–2015) 747 Toplam Derslik Sayısı 29

Şube Sayısı 22 Öğretmen Başına Düşen Öğrenci

Sayısı 15

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 31

Okulun Mevcut Arsa Alanı (m²) 15 120

Binaların kapladığı alan (m²) 1280

Bahçe Alanı (m²) 8720 Öğretim Bina Sayısı 1 Okul binası, 1 Uygulama oteli binası Ek bina ihtiyacı Mutfak atölyeleri

2.5.2 – OKULUN BİNA VE DONANIM DURUMU Tablo 4 : Okulun Bina ve Donanım Durumu

OKUL/KURUMUN FİZİKİ ALTYAPISI

Fiziki Mekan

Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama

Müdür odası X 2

Müdür Yard. Odası X 6

Öğretmenler Odası X 2 1

Ders Araç Gereç Odası X 2

Kütüphane X 1

Rehberlik Servisi X 2

Resim Odası X

Müzik Odası X

Beden Eğitimi Odası X 1

Çok Amaçlı Salon X 1

Ev Ekonomisi Odası X

İş ve Teknik Atölyesi X

Bilgisayar laboratuarı X 1 2

Yemekhane X 1

http://www.akibaraotml.k12.tr/

17

Spor Salonu X 1

Otopark X 1

Spor Alanları X voleybol –

basketbol

Kantin X 1

Fen Bilgisi Laboratuarı X 1

Arşiv X 1

Servis atölyesi

X 1 2

Kat ve resepsiyon atölyesi X 1

Mutfak Atölyesi X 1 3

Tablo 5: Sosyal Alanlar

SOSYAL ALANLAR

Tesisin Adı Kapasitesi(Kişi Sayısı) Alanı (m2)

Kantin 60 70

Yemekhane - -

Toplantı Salonu - -

Konferans Salonu - -

Seminer Salonu - -

Tablo 6 : Spor Tesisleri

SPOR TESİSLERİ

Tesisin Adı Kapasitesi(Kişi Sayısı) Alanı (m2)

Basketbol Alanı 20 200

Futbol Sahası -- -

Voleybol Sahası 12 200

Masa Tenisi Odası 4 60

Kapalı Spor Salonu 20 240

Diğer - -

2.6 – OKUL PERSONEL ANALİZİ

2.6.1 – OKUL PERSONEL DURUMU Tablo 7: Okulun Personel Durumu

SIR

A NO

ADI SOYADI BRANŞI

GÖREVİ

KIDEMİ

(YIL)O.KID

EMİ

KADRO

(kadrolu,

norm

fazlası)

EĞİTİM

DURUMU

(Ö.Lis.,Lis.,Y.LDr.)

Uzman

Başöğr

t.

1 İBRAHİM GÖMEÇ Konaklama ve Seyahat

Okul Müdürü 33

Kadrolu Yüksek Lisans Uzman

Öğretm

en

2 ERDOĞAN KURT Biyoloji

Müd.Başyard. 16

Kadrolu Lisans Uzman

Öğretm

en

3 ADEM TUTAL Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi

Mdr. Yrd. 15

Kadrolu Lisans Öğretm

en

4 MEHMET EMİN

ERALP

Kimya,

Müdür Yard. 16


Öğretm

5 UMUT SAĞLAM İngilizce

Müdür Yard. 15


en

6 ZAFER AYBAKAN Bilişim Tekn.

Müdür Yard. 10


en

7 FUNDA AKPULAT Kimya

Müdür Yard. 11

Kadrolu Yüksek Lisans Öğretm

en

8 NURCAN NİGAR

AVCI

Öğretmen

Türk Dili ve Edebiyatı 26


Öğretm

en

18

9 Sema

HÜKÜMDARTEPE

Öğretmen



en

10 Gülcay GÜLÇİÇEK Öğretmen



en

11 ERCAN MERAL Öğretmen



en

12 FERİZE ÖZLEM Öğretmen



en

13 Coşkun ARSLAN Öğretmen

Matematik 3


en

14 HÜLYA YILMAZ Matematik 4


en

15 YEŞİM YILMAZ Öğretmen

Matematik 2


en

16 ÇİĞDEM KESİK Öğretmen

İngilizce 12


en

17 Nilüfer

MANSUROĞLU

Öğretmen

İngilizce 7


en

18 Ali Ünsal ÜNLÜ Öğretmen

İngilizce 5


en

19 GÜLNUR VARLI Öğretmen

İngilizce 10


en

20 İBRAHİM

ÖZKAHRAMAN

Öğretmen

İngilizce 15

Kadrolu Yüksek Lisans Öğretm

en

21 ALİ İRFAN

ÖZTÜRK

Öğretmen

İngilizce 15


en

22 BİLGEN ARSLAN Öğretmen

Tarih 14


en

23 CAHİDE SEVAL

SOYSAL

Öğretmen

Tarih 19


en

24 KAMER ÖZTÜRK Öğretmen

Biyoloji 14


en

25 ÇİĞDEM

EVLİYOĞLU

Öğretmen

Coğrafya 12


en

26 FEHMİ DOĞAN Öğretmen

Konaklama ve Seyahat H. 13


en

27 ALİ AYKUT Öğretmen



en

28 SERDAR

KURTLAPA

Öğretmen



en

29 ŞENGÜL MUTLU Öğretmen



en

30 DENİZ UYSAL Öğretmen



en

31 Gökhan RONAESİN Öğretmen



en

32 YAŞAR SEZGİN Öğretmen



en

33 ÖZGÜR BİRDAL Öğretmen

Yiyeyek ve İçecek H. 13


en

34 VUĞAÇ

KARABACAK

Ö Öğretmen



en

35 EMİNE AKGÜL Öğretmen



en

36 Seda ÖZCAN Öğretmen



en

37 ŞÜKRÜ ÇAKMAK Öğretmen



en

38 TUNCAY HABİL Öğretmen



en

39 ÇAĞAN FİKRET

KESKİN

Öğretmen Beden Eğitimi 3


en

40 MEHMET

KARABUĞA

Öğretmen Bilişim Teknolojileri 19


en

41 ZAFER ÖZER Öğretmen

Felsefe 7


en

42 YAŞAR ZAHİT

ŞENGİL

Öğretmen

Fizik 15


en

43 SAVAŞ AÇIK Öğretmen

Rehberlik 17


en

44 MURAT ŞEN Öğretmen

Rehberlik 6


en

45 DUYGU ÇETE

ARTAR



en

46 SEVİNÇ TURAN Kimya 12


en

19

47 ERSİN BATUK Yiyecek İçecek Hizmetleri

Öğretmeni 15


en

48 MELTEM SEVİNÇ Yiyecek İçecek Hizmetleri

Öğretmeni 18


en

49 NURSEL ÖZTÜRK Beden Eğitimi 12


en

50 F. UFUK GÜÇLÜ Beden Eğitimi 6


en

51 AHMET GÜR Matematik 6


en

52 Levent Şahan Coğrafya 14

Kadrolu y. lisans Öğretm

en

Tablo 8: Yönetici ve Öğretmen Durumu

YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN DURUMU SI

R

A

N

O

ADI SOYADI

HİZMETİÇİ EĞİTİMİ

ALDIĞI ÖDÜLLER YAPTIĞI

BİLİMSEL

ÇALIŞMA

LAR VE

KİTAPLAR

HİE

SAATİ KATILDIĞI

HİZMETİÇİ EĞİTİMLER

1 İBRAHİM GÖMEÇ 40

4

38

300

YÖNETİCİLİK

YÖNETİCİLİK YİNETİCİLİK

YABANCI DİL BİLGİSİ

Aylıkla ödüllendirme (1)

Takdir Belgesi (3)

Teşekkür Belgesi(38)

Başarı Belgesi (1)

Büro

makinaları

ders kitabı.

Turizm

otelcilik

öğrencilerinin

yetiştirilmesi

master tezi

2 ERDOĞAN KURT İlk Yardım - İlk Müdahale ve Okul Sağlığı Semineri Taşınır Mal Yönetmeliği Uygulamaları Semineri

Etik Eğitimi Semineri

Eğitimde Kazanımlar ve Verimlilik Öğretim Yöntem ve Teknikleri Semineri

Uzaktan Eğitim Okul Yöneticileri Eğitim Semineri

Resmi Yazışma ve Protokol Kuralları Eğitimi Semineri Etkili Konuşma ve Etkili Sunuş Teknikleri Semineri

Eğitim Yönetimi Semineri

Mesleki Açık Öğretim Lisesi Uygulamaları Semineri

Aylıkla ödüllendirme


Başarı belgesi (2)

3 ADEM TUTAL Etkili Konuşma ve Etkili Sunuş Teknikleri Semineri Resmi Yazışma ve Protokol Kuralları Eğitimi Semineri

Uzaktan Eğitim Okul Yöneticileri Eğitim Semineri

Öğretim Yöntem ve Teknikleri Semineri

Başarı Belgesi(2)

4 MEHMET EMİN

ERALP 75

25

Bilgisayar Eğitimi Etkili Zümre Çalışmaları Semineri

Kimya Dersi Program Tanıtım Semineri

Taşınır Mal Yönetmeliği Uygulamaları Semineri Kimya Laboratuarlarını Etkin Kullanma Semineri

Etkili Konuşma ve Etkili Sunuş Teknikleri Semineri

Resmi Yazışma ve Protokol Kuralları Eğitimi Semineri, Uzaktan Eğitim Okul Yöneticileri Eğitim Semineri, Öğretim Yöntem ve Teknikleri Semineri

TKY Özdeğerlendirme ve Ekip Raporları Hazırlama Eğitim Semineri


5 UMUT SAĞLAM 30

30

30

30

SINIF REHBER ÖĞR. , DYNED İNG.DİL EĞİTİMİ

PRATİK İNGİLİZCE KONUŞMA YÖNTEM VE TEKNİKLERİ, İ.Ö. KURUMLARI SINIF REHBER ÖĞRETMENLİĞİ PROG., İ.Ö. BRANŞ

ÖĞRT.SEMİNERİ, YENİLENEN İ.Ö.PROGRAMLARI SEMİNERİ,

ÖĞRETİM MATERYALLERİ VE ETKİNLİK HAZIRLAMA, PROJE DÖNGÜ YÖNETİMİ

SİVİL SAVUNMA SEMİNERİ, İNG.ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAM

YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

Teşekkür belgesi

Başarı belgesi (2)

6 ZAFER AYBAKAN İLK YARDIM İLK MÜDAHALE SEMİNERİ Teşekkür Belgesi(3)

7 FUNDA AKPULAT Kimya Dersi Öğretim Programları Kursu Okullarda İlk Yardım ve İlk Müdahale Semineri

Okul Sağlığı Semineri

Fatih Projesi-Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu


8 NURCAN NİGAR

AVCI Edebiyet Dersi Yeni Müfredat Tanıtım Semineri

TOPYEKÜN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ EĞİTİM SEMİNERİ,

OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ

OKULLARDA İLK YARDIM-İLK MÜDAHALE SEMİNERİ, Resmi Yazışma ve Protokol Kuralları Eğitimi Semineri, Etik Eğitimi Semineri,

Diksiyon Semineri


Takdir Belgesi

Aylıkla Ödüllendirme

9 FERİZE ÖZLEM Uyum Eğitimi Semineri

Resmi Yazışma ve Protokol Kuralları Eğitimi Semineri Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

20

10 HÜLYA YILMAZ TKY Özdeğerlendirme ve Ekip Raporları Hazırlama Eğitim Semineri Teşekkür Belgesi

11 AHMET GÜR Okul Geliştirme Çalışmaları Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

12 YEŞİM YILMAZ Uyum Eğitimi Semineri

Resmi Yazışma ve Protokol Kuralları Eğitimi Semineri

Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu


13 ÇİĞDEM KESİK İLK AŞAMA İZCİ LİDERLİĞİ KURSU İNGİLİZCE ÖĞRETİM PROGRAMLARI YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

İLK YARDIM İLK MÜDAHALER SEMİNERİ

Teşekkür Belgesi (3)

Takdir Belgesi(1)

Aylıkla Ödüllendirme(1)

14 GÜLCAY

GÜLÇİÇEK ETİK ÇOCUK HAKLARI

PROGRAM TANITIMI TKY Özdeğerlendirme ve Ekip Raporları Hazırlama Eğitim Semineri

15 SEMA

HÜKÜMDARTEPE Okul Geliştirme Çalışmaları

Web Programlama (Dreamveaver) Kursu

16 GÜLNUR VARLI Sınıf Rehberlik Programı Uygulama Semineri İLK YARDIM İLK MÜDAHALE SEMİNER

İngilizce Öğretim Programları Yöntem ve Teknikleri Semineri



17 İBRAHİM

ÖZKAHRAMAN İngilizce Öğretim Programları Yöntem ve Teknikleri Semineri

Etkileşimli Tahta Kullanım Semineri


Takdir Belgesi(1)


18 ALİ İRFAN

ÖZTÜRK İngilizce Öğretim Programları Yöntem ve Teknikleri Semineri Takdir Belgesi (1)

19 BİLGEN ARSLAN Tarih Dersi Program Tanıtım Semineri

20 CAHİDE SEVAL

SOYSAL İLK YARDIM İLK MÜDAHALE SEMİNERİ Teşekkür Belgesi (4)

21 KAMER ÖZTÜRK 75

25

30

12

BİLGİSAYAR EĞİTİMİ ETKİLİ ZÜMRE ÇALIŞMALARI

BİYOLOJİ LABARATUVARLARININ ETKİN KULLANIMI , ETİK

ÇOCUK HAKLARI

PROGRAM TANITIMI , TKY Özdeğerlendirme ve Ekip Raporları

Hazırlama Eğitim Semineri


22 ÇİĞDEM

EVLİYAOĞLU 30

30

ETKİLİ İLETİŞİM TEKNİKLERİ, WEB TASARIMI, ETKİLİ ZÜMRE SEMİNERİ, TKY, BİLGİSAYAR KULLANIM TEKNİKLERİ

İLKÖĞRETİMDE TEKNOLOJİ UYGULAMALARI

İLKÖĞRETİMDE KAYNAŞTIRMA VE DRAMA Rehberlik Hizmetleri Semineri

İlk Öğretim Programlarını Tanıtım Semineri

Teşekkür Belgesi

23

FEHMİ DOĞAN 360

120

İNGİLİZCE KURSU ÖZEL SERVİSLERİN DÜZENLENMESİ

SEMİNERİ


24 ALİ AYKUT İLK YARDIM İLK MÜDAHALE SEMİNERİ

Bilgisayar ve İnternet Kullanım Kursu F KLAVYE KULLANIM KURSU

Bilgisayar Bakım, Onarım ve Donanım Kursu


Takdir Belgesi(1)

25 SERDAR

KURTLAPA Ortaöğretim Sınıf Kurumları Rehberlik Programı Uygulama Semineri Teşekkür Belgesi(1)

26 ŞENGÜL MUTLU Bilgisayar Bakım, Onarım ve Donanım Kursu

27 DENİZ UYSAL Modüler Eğitim Semineri Sektörde İşbaşı Eğitimi Semineri

28 YAŞAR SEZGİN Sınıf Rehberlik Programı Uygulamaları

Okul Sağlığı Semineri, Çevre Öğretmen Eğitimi Semineri

Temel İngilizce Kursu


29 ÖZGÜR BİRDAL Okul Sağlığı Semineri, Teknoloji ve Tasarım dersi Program Tanıtım kursu, Bilişim Tek.For.Öğrt.Kursu


30 VUĞAÇ

KARABACAK ÖZEL ÖĞRETİM SEMİNERİ Teşekkür Belgesi(1)

31 EMİNE AKGÜL Yeşil Kutu Çevre Eğitimi Projesi Semineri. Çevreye Uyum Eğitimi Semineri

Okul Sağlığı Semineri(İLK YARDIM)

32 ŞÜKRÜ ÇAKMAK Halkla İlişkiler ve İletişim Becerileri

33 TUNCAY HABİL Modüler Eğitim Semineri

34 ÇAĞAN FİKRET

KESKİN Temel Bilgisayar ve İnternet Kullanım Kursu

35 MEHMET

KARABUĞA Okul Sağlığı Semineri Ergen ve Üreme Sağlığı

İlk Yardım-İlk Müdahele Semineri.

Halkla İlişkiler ve İletişim Becerileri

Öğretim Yöntem ve Teknikleri Semineri Resmi Yazışma ve Protokol Kuralları Eğitimi Semineri


Takdir Belgesi(5)

36 ZAFER ÖZER Bilişim teknolojilerini etkin kullanım

37 YAŞAR ZAHİT

ŞENGİL Sınıf Rehberlik Programı Uygulamaları

İlk Yardım ve İlk Müdahele Semineri

Bilişim teknolojilerini etkin kullanım kursu


38 SAVAŞ AÇIK Fizik Dersi Program Tanıtım Semineri Fizik Laboratuarlarını Etkin Kullanma Semineri

Etkileşimli Tahta Kullanımı Semineri

Takdir Belgesi(2)

21

39 MURAT ŞEN Tütün, Alkol ve Madde Bağımlılığı Semineri Psikososyal Müdahale Eğitim Semineri


Temel Yetenekler Testi 6-8 (TYT 6-8)


40 DUYGU ÇETE

ARTAR Psikososyal Müdahale Eğitim Semineri


41 COŞKUN ARSLAN Sınıf Rehberlik Programı Uygulama Semineri

İLK YARDIM İLK MÜDAHALE SEMİNER

İngilizce Öğretim Programları Yönte

42 NİLÜFER

MANSUROĞLU Uyum Eğitimi Semineri


Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu

43 ALİ ÜNSAL ÜNLÜ Sınıf Rehberlik Programı Uygulama Semineri İLK YARDIM İLK MÜDAHALE SEMİNER

İngilizce Öğretim Programları Yöntem ve Teknikleri Semineri

44 SEDA ÖZCAN Sınıf Rehberlik Programı Uygulamaları

Okul Sağlığı Semineri Çevre Öğretmen Eğitimi Semineri

Temel İngilizce Kursu

45 FEVZİ UFUK

GÜÇLÜ Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Başarı Belgesi (1)

46 GÖKHAN

RONAESİN Ortaöğretim Sınıf Kurumları Rehberlik Programı Uygulama Semineri

47 ERCAN MERAL Okullarda İlk Yardım-İlk Müdahale Semineri

48 MELTEM SEVİNÇ Okul Geliştirme Çalışmaları

49 SEVİNÇ TURAN ETKİLİ ZÜMRE ÇALIŞMALARI

50 NURSEL ÖZTÜRK İLKÖĞRETİMDE TEKNOLOJİ UYGULAMALARI

51 ERSİN BATUK Yeşil Kutu Çevre Eğitimi Projesi Semineri. Çevreye Uyum Eğitimi Semineri

52 LEVENT ŞAHAN Sınıf Rehberlik Programı Uygulamaları

Okul Sağlığı Semineri

Çevre Öğretmen Eğitimi Semineri

2.6.2 – OKULUN PERSONEL İHTİYACI Tablo 9: Okulun Personel İhtiyacı

OKULUN MEVCUT İDARECİ/ÖĞRETMEN DURUMU VE İHTİYAÇLARI UNVAN/BRANŞ NORM MEVCUT İHTİYAÇ

MÜDÜR 1 1 -

MÜDÜR

BAŞYARDIMCISI

1 1 -

MÜDÜR YARDIMCISI 5 5 -

TÜRK DİLİ VE

EDEBİYATI

6 6 -

MATEMATİK 4 4 -

FİZİK 1 1 -

KİMYA 1 1 -

BİLGİ VE İLETİŞİM

TEKNOLOJİLERİ

1 1 -

COĞRAFYA 1 1 1

BİYOLOJİ 1 1 -

TARİH 2 2 -

BEDEN EĞİTİMİ 2 2 -

İNGİLİZCE 6 6 -

REHBER ÖĞRETMEN 2 2 -

DİN KÜLTÜRÜ VE

AHLAK BİLGİSİ

1 1 1

FELSEFE 1 1 -

YİYECEK İÇECEK

HİZMETLERİ

8 8 -

KONAKLAMA VE

SEYAHAT HİZMETLERİ

8 8 -

22

2.6.3 – OKUL PERSONELİNİN HİZMET DURUMU Tablo 10 : Okul Personelinin Hizmet Durumu

İDARECİ/ÖĞRETMEN HİZMET DURUMU 0 – 5 YIL 6 – 10 YIL 11 – 15 YIL 16 – 20 YIL 21 – 25 YIL 25+

11 12 14 8 4 3

2.6. 4 – OKUL YARDIMCI PERSONEL DURUMU Tablo 11 : Okul Yardımcı Personelinin Hizmet Durumu

OKUL YARDIMCI PERSONEL DURUMU SIRA NO GÖREVİ NORM MEVCUT İHTİYAÇ

1 Memur - 1

2 Hizmetli - 4

3 Teknisyen - 1

2.6. 5 – ÇALIŞANLARIN GÖREV DAĞILIMI Tablo 12: Çalışanların Görev Dağılımı

ÇALIŞANLARIN GÖREV DAĞILIMI SIRA

NO

UNVAN GÖREVLERİ

1 Okul

müdürü

Ders okutmak

Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye,

Okulu düzene koyar, Denetler.

Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden

sorumludur.

Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

2 Müdür

başyardımcı

sı

Ders okutur, Müdürün en yakın yardımcısıdır.

Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder.

Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici

etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet,

halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar.

Müdür başyardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

3 Müdür

yardımcısı

Ders okutur

Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal

etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen,

halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar

Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

4 Alan/bölüm

Şefleri

Alan/bölüm, atölye, tesis ve laboratuar şefleri, sorumluluklarına verilen birimleri yönetirler.

5 Atölye

Şefleri

Atölye şefinin görevleri şunlardır:

Atölyeler arasında eş güdümlü çalışmayı sağlar.

Atölye öğretmenlerinin gereksinimlerini belirler.

Atölyeler arasında iş bölümü yapar, kurum yönetimine yazılı olarak sunar.

Atölyelerde bulunan makine, avadanlık ve malzemelerin bakım, onarım ve

korunmasını, bunların kullanıma hazır durumda bulundurulmasını sağlar.

Atölyelerle ilgili evrak tutulmasını sağlar.

Uygulamalı eğitimin incelemeye ve araştırmaya dayalı olarak her türlü ders araç gerecinden

yararlanılarak yapılmasını, çeşitli ders araç-gerecinin atölyelerde bulundurulmasını, bunların

zenginleştirilmesini sağlar.

Atölyelerin temizliğinin öğrencilerle bir plân dahilinde yapılmasını ve çalışma yerinin temiz

tutulmasının, iş alışkanlığının gerektirdiği bir davranış hâline getirilmesini sağlar. Atölye

öğretmenleri ve usta öğreticilerin ders saatinin başlamasından önce gelmelerini ve ders saatinin

sonunda gerekli kontrolleri yaparak öğrencilerden sonra çıkmalarını sağlar.

İş kazaları, yangın ve diğer tehlikelere karşı gerekli güvenlik önlemlerini alır.

6 Öğretmenle

r

“Türk Milli Eğitiminin amaç ve ilkeleri doğrultusunda

Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini geliştirerek onları hayata ve üst öğrenime

hazırlamak,Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılaplarını benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti

Anayasası'na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası

sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini

yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak,

Öğrencilerin, milli ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini, geliştirmelerini

23

bu değerlere saygı duymalarını sağlamak,

Öğrencileri, kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi ve

çevresi ile barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve

paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar olarak yetiştirmek, Öğrencilerin

kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve sanatsal etkinliklerle

millî kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak,

Öğrencilere bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolları arama

alışkanlığı kazandırmak,

Öğrencilere, toplumun bir üyesi olarak kişisel sağlığının yanı sıra ailesinin ve toplumun

sağlığını korumak için gerekli bilgi ve beceri, sağlıklı beslenme ve yaşam tarzı konularında

bilimsel geçerliliği olmayan bilgiler yerine, bilimsel bilgilerle karar verme alışkanlığını

kazandırmak,

Öğrencilerin becerilerini ve zihinsel çalışmalarını birleştirerek çok yönlü gelişmelerini

sağlamak,

Öğrencileri kendilerine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, teknolojiyi etkili biçimde

kullanabilen, planlı çalışma alışkanlığına sahip estetik duyguları ve yaratıcılıkları gelişmiş

bireyler olarak yetiştirmek,

Öğrencilerin ilgi alanlarının ve kişilik özelliklerinin ortaya çıkmasını sağlamak, meslekleri

tanıtmak ve seçeceği mesleğe uygun okul ve kurumlara yöneltmek,

Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel ve eğitsel

etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine ve gerçekleştirmelerine yardımcı olmak, Öğrencileri

ailesine ve topluma karşı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ülkenin ekonomik ve sosyal

kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiştirmek,

Doğayı tanıma, sevme ve koruma, insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğine ve bunların

sonuçlarının kendisini de etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi her durumda

koruma bilincini kazandırmak,

Öğrencilere bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma yöntem ve tekniklerini

öğretmek,

Öğrencileri bilimsel düşünme, araştırma ve çalışma becerilerine yöneltmek,

Öğrencilerin, sevgi ve iletişimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düşünsel becerilerini

kazanmalarına, yaratıcı güçlerini ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı olmak,

Öğrencilerin kişisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve zamanı verimli kullanmalarını,

okuma zevk ve alışkanlığı kazanmalarını sağlamak,

7 Yönetim

işleri ve

büro

memuru

Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar.

Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini

dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.

Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli

tutulmasından sorumludurlar.

Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü

gününe işlerler. Arşiv işlerini düzenlerler.

Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.

8 Yardımcı

hizmetler

personeli

Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre

her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,

Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek,

Hizmet yerlerini temizlemek, Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, Nöbet tutmak,

Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme

işlerini yapmakla yükümlüdürler.

Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar.

2.6. 6 – ÇALIŞANLARIN GÖNÜLLÜ YAPTIKLARI İŞLER

Tablo 13 : Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler

ÇALIŞANLARIN GÖNÜLLÜ YAPTIKLARI İŞLER

S.NO ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI İLGİ

ALANLARI

GÖNÜLLÜ ÇALIŞMALARI

1 Hülya YILMAZ Öğretmen Matematik Tiyatro Tiyatro Grubu

2 Ferize ÖZLEM Öğretmen Edebiyat Şiir Şiir Grubu

3 Çiğdem KESİK Öğretmen İngilizce Halk Oyunları –

Dans-Müzik

Halk Oyunları Ekibi –

Müzik Grubu – Dans Grubu

4 Kamer ÖZTÜRK Öğretmen Biyoloji Tiyatro Tiyatro Grubu

24

2.7 – OKULUN ÖĞRENCİ ANALİZİ

2.7. 1 – ÖĞRENCİ SAYILARI Tablo 14: Öğrenci Sayıları

YILLAR 2010 -2011 2011 - 2012 2012-2013

SINIFLAR

E

K

TOP

LAM

E

K

TOP

LAM

E

K

TOP

LAM

9.SINIFLAR 60 57 117 107 70 177 91 97 188

10.SINIFLA

R - - - 58 54 112 100 70 170

11.SINIFLA

R - - - - - - 58 56 114

12.SINIFLA

R - - - - - -

- - -

TOPLAM 60 57 117 165 12

4 289

249 223 472

YILLAR 2013-2014 2014-2015

2015-2016

SINIFLAR

E

K

TOP

LAM

E

K

TOP

LAM

E

K

TOP

LAM

9.SINIFLAR 101 10

3

204 101 103 204 82 85 167

10.SINIFLA

R

86

93

179 99 96 195 103 98 201

11.SINIFLA

R 100

67 167

90 95 185 104 99 203

12.SINIFLA

R 58

56 114

90 66 156 88 88 176

TOPLAM 345 31

9

664 380 360 740 377 370 747

2.7. 2 – DERSLİK VE ÖĞRETMEN BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYILARI

Tablo 15: Derslik ve Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayıları

YILLAR

2010 -

2011

2011 -

2012 2012 - 2013 2013 - 2014

2014-2015

2015-

2016

SINIFLAR Der

slik

Öğr

etm

en

Des

lik

Öğre

t men Derslik

Öğret

men

Dersli

k

Öğret

men

Dersli

k

Öğret

men

Derslik Öğret

men

9.SINIFLA

R 30 15 30 15

31 8 34 6 6 11 4 11

10.SINIFLA

R - - 28 09

28 7 30 5 6 14 6 15

11.SINIFLA

R - - - -

29 5 28 5 6 13 6 13

12.SINIFLA

R - - - -

- - 29 3 6 13 6 13

TOPLAM 30 15 29 24 29 20 30 19 24 51 22 52

25

2.7.3 – DEVAMSIZ ÖĞRENCİ VE SINIF TEKRARI YAPAN ÖĞRENCİ SAYILARI Tablo 16: Devamsız Öğrenci ve Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayıları

DEVAMSIZ ÖĞRENCİ SAYILARI

Yıllar Sürekli Devamsız

Öğrenci Sayısı

Devamsızlıktan Sınıfta

Kalan Öğrenci Sayısı

Sınıf Tekrarı yapan

öğrenci sayısı

2010 - 2011 - - 1

2011 - 2012 - - 11

2012 - 2013 2 2 2

2013 - 2014 1 6 10

2014- 2015 3 21 31

2015-2016

2.7.4 – ÖĞRENCİLERİN ÜNİVERSİTE SINAVLARINDAKİ BAŞARISI ÜNİVERSİTEYİ KAZANAN ÖĞRENCİ SAYILARI

Yıllar MEZUN OLAN

Öğrenci Sayısı

Üniversiteye Giren

Öğrenci Sayısı

Üniversiteye

Giremeyen Öğrenci

Sayısı

2010 - 2011 - - -

2011 - 2012 - - -

2012 - 2013 - - -

2013 – 2014 İlk Mezunlar 119 78 41

2014- 2015 162 118 44

2015-2016

2.7.5 – OKULUN ÖĞRENCİ DERS BAŞARI DURUMU Tablo 17: 2014 – 2015 Öğretim Yılı Ders Başarı Durumu

2010 – 2011 ÖĞRETİM YILI DERS BAŞARI DURUMU(100 üzerinden)

DERSLER 9. Sınıf

Ortalaması

10. Sınıf

Ortalaması

11. Sınıf

Ortalaması

12. Sınıf

Ortalaması

Okul

Ortalaması

OR

TA

K D

ER

SL

ER

Türk edebiyatı 57,64 63,56 62,78 - -

Dil ve anlatım 59,66 64,32 65,03 - -

Tarih 56,01 62,19 - - -

T.C.inkılâp Tarihi ve

Atatürkçülük

- - 60,03 - -

Coğrafya 59,12 65,30 - - -

Matematik 49,69 - - - -

Fizik 55,71 - - - -

Kimya 50,82 - - - -

Biyoloji 57,67 - - - -

Felsefe - - 54,61 - -

Yabancı dil 51,65 51,22 50,50 - -

Sağlık Bilgisi 64,83 - - - -

Milli Güvenlik - - - - -

Beden Eğitimi 87,20 89,00 89,95 - -

Müzik 91,53 - - - -

Geometri 47,64 - - - -

Din Kültürü ve Ahlak

Bilgisi

80,3 82,2 81,12 - -

AL

AN

DE

RS

LE

Rİ

Bilgi İletişim - - - - -

İşlet. Beceri Eğit. - - -

Mesleki Gelişim - 69,67 - - -

Branş Dersleri (Servis) - 72,41 78,11 - -

Branş Dersleri (Yiyecek

İçecek Hiz.)

- 73,12 74,88 - -

Yabancı Dil Ortak Alan - 61,75 60,13 - -

26

2.7.6 – OKUL REHBERLİK SERVİSİ ÇALIŞMALARI Okulumuzda 2 rehber öğretmen bulunmaktadır.

2.7.7 – OKUL REHBERLİK HİZMETLERİ Tablo 18: Okul Rehberlik Hizmetleri

OKUL REHBERLİK HİZMETLERİ

2014-2015 Eğitim Yılı PLANLANAN VE GERÇEKLEŞTİRİLEN ETKİNLİK SAYISI

Mevcut Kapasite

Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik

Danışman

Norm

Sayısı

Görev

Yapan

Psikolojik

Danışman

Sayısı

İhtiyaç

Duyulan

Psikolojik

Danışman

Sayısı

Görüşme

Odası

Sayısı

Danışmanlık Hizmeti Alan Rehberlik Hizmetleri İle İlgili

Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı

Vb. Faaliyet Sayısı

Öğrenci

Sayısı

Öğretmen

Sayısı

Veli

Sayısı

Öğretmenlere

Yönelik

Öğrencilere

Yönelik

Velilere

Yönelik

2

2

0

25

740

45

11

4

4

2

2015-2016 Eğitim Yılı *PLANLANAN ETKİNLİK SAYISI

Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik

Danışman

Norm

Sayısı

Görev

Yapan

Psikolojik

Danışman

Sayısı

İhtiyaç

Duyulan

Psikolojik

Danışman

Sayısı

Görüşme

Odası

Sayısı

Danışmanlık Hizmeti Alan Rehberlik Hizmetleri İle İlgili

Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı

Vb. Faaliyet Sayısı

Öğrenci

Sayısı

Öğretmen

Sayısı

Veli

Sayısı

Öğretmenlere

Yönelik

Öğrencilere

Yönelik

Velilere

Yönelik

2

2

0

25

747

51

200

5

6

3

2.8 – OKULUN PERFORMANS ANALİZİ

2.8. 1 – SPORTİF ETKİNLİKLER Tablo 19 : Sportif Etkinlikler

SPORTİF ETKİNLİKLER

Yıl Spor Takımı Sayısı Etkinliklere Katılan

Öğrenci Sayısı

Spor müsabakalarında

alınan dereceler

2010 -2011 2 40 -

2011 - 2012 2 60 -

2012 - 2013 3 75 -

2013 - 2014 3 125 1

2014-2015 3 140 2(Kano ile Tekwando)

2015-2016

2.8. 2 – SOSYAL VE KÜLTÜREL ETKİNLİKLER Tablo 20 : Sosyal ve Kültürel Etkinlikler

SOSYAL VE KÜLTÜREL ETKİNLİKLER

Yıl Öğrenci Kulüp Sayısı Kulüp çalışmalarında yapılan etkinlik sayısı

2010 -2011 4 7

2011 - 2012 8 5

2012 - 2013 11 7

2013 - 2014 11 8

2014-2015 11 12

2015-2016

27

2.8. 3 – OKULUN ETKİNLİKLERİ Tablo 21: Düzenlenen Kültürel Etkinlikler

DÜZENLENEN KÜLTÜREL ETKİNLİKLER Yıl Etkinlik Adı Katılımcı Sayısı

2010 -2011 Çanakkale Şehitler Anıtı’na gezi düzenlenmesi

Topkapı Sarayı – Panorama Müzesi’ne gezi düzenlenmesi

Pendik Green Park Otel’e gezi düzenlenmesi

Beyoğlu Pera Palace gezi düzenlenmesi

Taksim Ceylan Otel’e gezi düzenlenmesi

Koç Lisesi’nde okul tanıtım standının kurulması

KASEV’e gezi düzenlenmesi

Güven ve Sevgi Değerleri ile ilgili etkinlikler

Turizm Haftası Etkinlikleri

40

120

20

20

20

3

30

10

120

2011-2012 Çanakkale Şehitler Anıtı’na gezi düzenlenmesi

Anıtkabir gezisi


Tuzla Şenliklerinde okul tanıtım stantlarının açılması

“Çanakkale Ruhu Tuzlada” çadırına hizmet için katılım

Anadolu Efes Basketbol maçları

“OLD İSTANBUL” gezisi

Kocaeli Aytepe Gezisi

45

45

5

40

22

120

28

32

2012-2013 “Çanakkale Ruhu Tuzlada” çadırına hizmet için katılım


KASEV’e gezi düzenlenmesi

Anıtkabir gezisi

Pendik METEF çadırında stant açılması

Anadolu Efes Basketbol maçları

Kartepe gezisi

Harbiye Askeri Müze gezisi

22

2

30

18

16

132

40

28

2013-2014 1. Maltepe Üniversitesi Gezisi

2. Okan Üniversitesi Gezisi

3. Topkapı Sarayı Gezisi

4. Green Park Oteli Mesleki Gezi

5. Flaşh TV Halk Oyunları

6. Zengin Kız Fakir Oğlan Dizi Ziyareti

7. Şile Gezisi

40

38

37

28

22

23

40

2014-2015 1-İBB Gençlik Buluşması

2-İstanbul Boğazı deniz gezisi

3-Panaroma minyatürk gezisi

4-Turizm Haftası Etkinlikleri

5-Kapadokya gezisi

6-Okan ünv. gezisi

7-Maltepe ünv. Gezisİ

30

180

60

450

60

40

40

2015-2016 PLANLANAN ETKİNLİKLER:

1-İstanbul Boğazı deniz gezisi 2- Anıtkabir gezisi

3-Maltepe Üniversitesi Gezisi

4-Okan Üniversitesi Gezisi

5-Topkapı Sarayı Gezisi

6- Panaroma minyatürk gezisi

7- KASEV’e gezi düzenlenmesi

2.8. 4 – OKUL KÜTÜPHANESİ Tablo 22 : Okul Kütüphanesi

OKUL KÜTÜPHANE BİLGİLERİ

Yıl Kütüphanedeki Kitap Sayısı Kütüphaneden Yararlanan Öğrenci Sayısı

2010 -2011 200 120

2011 - 2012 300 250

28

2012 - 2013 1100 280

2013 - 2014 1100 304

2014-2015 1120 245

2015-2016

2.8. 5 – ÖDÜL DURUMU Tablo 23 : Öğrenci Ödül Durumu

ÖDÜL ALAN ÖĞRENCİ SAYILARI

Yıl Takdir Teşekkür Onur Belgesi

2010 -2011 3 34 26

2011-2012 4 68 68

2012-2013 32 250 157

2013-2014 30 217 120

2015-2015 27 193 96

2.8. 6 – DİSİPLİN DURUMU Tablo 24 : Disiplin Durumu

DİSİPLİN CEZASI ALAN ÖĞRENCİ SAYILARI

Yıl Disiplin kurulu

toplanma sayısı

Disiplin cezası alan

öğrenci sayısı

Kınama Uzaklaştırma

2010 -2011 2 1 0 1

2011 - 2012 8 8 4 4

2012-2013 22 17 7 10

2013-2014 20 14 8 6

2014--2015 3 7 3 4

2015-2016

2.8. 7 – OKULUN MALİ DURUMU Tablo 25 : Okul Gelir Gider Tablosu

OKUL GELİR – GİDER TABLOSU KAYNAKLAR 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDE

R

GELİR GİDER

Genel Bütçe 36755 36264,33 151401 149988,88 85000 85000 100.000 99.997

Okul aile Birliği 17445,00 5839,84 21809,95 51345,70 57055 44055 65.294.85 68.691.55

Özel İdare - - - - - - -

Kira Gelirleri 0 0 27945 - 27945 27945 Okul Aile

B. Dahil

Döner Sermaye - - - - - - - -

Vakıf ve Dernekler - - - - - - - -

Dış Kaynak/Projeler - - - - - - - -

Diğer - - - - - - - -

TOPLAM 54200 42103,66 201155,95 201334,58 170000 157000 165.294.85 168.688.55

Tablo 25 : Okul Gelir Gider Tablosu

OKUL GELİR – GİDER TABLOSU KAYNAKLAR 2014-2015 2015-2015

GELİR GİDER GELİR GİDER

Genel Bütçe 500000 50000

Okul aile Birliği 82589,02 68691,55

Özel İdare - -

Kira Gelirleri Okul Aile

B. Dahil

Döner Sermaye - -

Vakıf ve Dernekler - -

Dış Kaynak/Projeler - -

Diğer - -

TOPLAM 132589,02 118691,55

29

2.8. 8 – OKULUN TEKNOLOJİK ALTYAPISI Tablo 26: Okulun Teknolojik Altyapısı

OKULUN TEKNOLOJİK ALTYAPISI

Öğretim Araç – Gereçleri Sayı BİLGİSAYAR 26 DİZÜSTÜ BİLGİSAYAR 4 TEPEGÖZ - PROJEKSİYON CİHAZI 0 FOTOKOPİ MAKİNASI 2 YAZICI 12 VİDEO - TELEVİZYON 4 AKILLI TAHTA 34 KASET ÇALAR+CD ÇALAR 1 KAMERA - FOTOĞRAF MAKİNASI 1 KAMERALI GÜVENLİK SİSTEMİ 2

2.9 – PAYDAŞ ANALİZİ

Tablo 27: Paydaş Belirleme Tablosu

Paydaş Adı Neden Paydaş İç Paydaş Dış Paydaş

MEB Eğitim mevzuatı ile yönlendirme X

Mesleki ve Teknik Eğitim

Genel Müdürlüğü

Ödenek Tahsisi, Müfredat Programlarının

Yapılması X

Kültür ve Turizm

Bakanlığı Sektörel bağlantının sağlanması

X

TÜRSAB

İşletmelerde Mesleki Eğitimin Yapılması

X

İnşaat ve Emlak Grup

Başkanlığı Onarımlar için

X

Destek Hizmetleri Genel

Müdürlüğü Eğitim ve donatım aracı tahsisi

X

Yenilik ve Eğitim

Teknolojileri Genel

Müdürlüğü

Merkezi Sınav ve kayıtlar

X

İl Milli Eğitim Müdürlüğü İdari konularda işbirliği ve destek X

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü İdari konularda işbirliği ve destek

X

İl Çıraklık ve Mesleki

Eğitim Kurulu

Tam Gün Tam Yıl Yasası ve Alanların Açılması,

Öğrencilerin Staj Yerlerinin Belirlenmesi X

Ders Öğretmenleri Eğitim ve öğretimin niteliği X

Rehber öğretmen Öğrenciye Rehberlik X

Öğrenciler Hizmetten yararlanan X

Okul-Aile Birliği Destek ve girdi sağlayan X

Velilerimiz Tedarikçi X

Öğrenci servisleri Öğrencilerin getirilip götürülmesi X

Kantin işletmecisi Beslenme ihtiyacının giderilmesi X

Kaymakamlık Personel ve Mali Destek İhtiyacının Giderilmesi X

Belediye Başkanlığı Çevre hizmetlerine destek X

Emniyet teşkilatı okul çevresinin güvenliğinin sağlanması X

İlköğretim Okulları Tedarikçi X

Üniversiteler Müşterimiz X

Ulusal ve yerel basın Olumlu veya olumsuz yönlendirme X

30

Sağlık kuruluşları Öğrencilerin sağlığının korunması X

Yardımsever kişi ve

kuruluşlar maddi yardım ve destekte bulunma

X

İlçedeki Turizm İşletmeleri Staj çalışmaları ve usta öğretici temini X

Tablo 28: İç Paydaşların Önceliklendirilmesi

Paydaş Adı Neden Paydaş Önceliği

MEB Eğitim mevzuatı ile yönlendirme 2

Mesleki ve Teknik Eğitim Genel

Müdürlüğü

Ödenek Tahsisi, Müfredat Programlarının

Yapılması 1

Destek Hizmetleri Genel Müdürlüğü Eğitim ve donatım aracı tahsisi 11

Kültür ve Turizm Bakanlığı Sektörel bağlantının sağlanması 12

Yenilik ve Eğitim Teknolojileri

Genel Müdürlüğü Merkezi Sınav ve kayıtlar

10

İl Milli Eğitim Müdürlüğü İdari konularda işbirliği ve destek 9

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İdari konularda işbirliği ve destek 8

İl Çıraklık ve Mesleki Eğitim Kurulu Tam Gün Tam Yıl Yasası ve Alanların

Açılması 13

Ders Öğretmenleri Eğitim ve öğretimin niteliği 3

Rehber öğretmen Öğrenciye Rehberlik 4

Öğrenciler Hizmetten yararlanan 5

Okul-Aile Birliği Destek ve girdi sağlayan İç 6

Velilerimiz Tedarikçi 7

Öğrenci servisleri Öğrencilerin getirilip götürülmesi 16

Kantin işletmecisi Beslenme ihtiyacının giderilmesi 15

İnşaat ve Emlak Grup Başkanlığı Onarımlar için 14

Tablo 29: Dış Paydaşların Önceliklendirilmesi

Paydaş Adı Neden Paydaş Önceliği

Kaymakamlık Personel ve Mali Destek İhtiyacının

Giderilmesi 1

Belediye Başkanlığı Çevre hizmetlerine destek 2

Emniyet teşkilatı okul çevresinin güvenliğinin sağlanması 8

İlköğretim Okulları Tedarikçi 5

Üniversiteler Müşterimiz 6

Ulusal ve yerel basın Olumlu veya olumsuz yönlendirme 7

Sağlık kuruluşları Öğrencilerin sağlığının korunması 9

Yardımsever kişi ve kuruluşlar Maddi yardım ve destekte bulunma 10

İlçedeki Turizm İşletmeleri Staj çalışmaları ve usta öğretici temini 3

Emniyet teşkilatı Okul çevresinin güvenliğinin sağlanması 11

TÜRSAB

İşletmelerde Mesleki Eğitimin Yapılması

4

2.10 – ÇEVRE ANALİZİ (PEST)

Okulumuz dünyanın sayılı turizm çekim alanlarından biri olan İstanbul ilinde turizm – seyahat alanındaki nitelikli

eleman ihtiyacını karşılamak üzere kurulan sekiz okuldan biridir.

Tuzla bölgesi, son yıllarda sanayi kuruluşlarının artması, tersaneler, organize deri sanayi, kimyacılar ve vernikçiler

sanayi sitesinin bulunması nedeniyle özellikle yabancı mühendis ve iş adamlarını sıklıkla çekmektedir. Yeni konut

projelerinin bitmesi, yedi üniversitenin Tuzlada bulunması, Havaalanı ve Kurtköy bölgesinin Tuzla ile sınır olması

özellikle kongre turizmi alanında nitelikli eleman ihtiyacını arttırmaktadır. Formula yarışlarının da Tuzla’da organize

ediliyor olması Tuzla’yı bir çekim alanı haline getirmiştir. Bu durum okulumuz mezunları için cazip iş imkânları

sunmaktadır.

Okulumuz bünyesinde bulunan Yiyecek ve İçecek Hizmetleri ve Konaklama ve Seyahat Hizmetleri alanlarından

mezun olacak öğrencilerimiz, çevre il ve ilçelerde bulunan çok sayıda otel ve restoranın kalifiye eleman ihtiyacına

cevap verecektir.

31

2.11 – GZFT ANALİZİ (SWOT)

GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ

ZAYIF YÖNLERİMİZ

GÜÇLÜ YÖNLER

Birbirine sevgi, saygı ve hoşgörü ile davranan

personele sahip olmamız

Kurum içi iletişim kanallarının açık olması

Okulun yeni bir yapı olması

Kalite ve başarıya inanmış, bunu

gerçekleştirmek için özveri ile çalışan

personele sahip olmamız

Öğrencilerin sınavla alınmış olması

Kültürel ve sosyal faaliyetlere önem veriliyor

olması

Teknolojik alt yapının uygun olması

Asya yakasında aynı türde 2.okul olması

Okul içinde güvenli bir eğitim ortamının

olması,

Okulda disiplin olaylarının çok az olması,

Sınıf mevcudunun standartlara uygun ve

yeterli teknolojik donanıma (Projeksiyon,

Bilgisayar, Internet vs.) sahip olması

Beceri eğitimi için İstanbul’da yeterli işyerleri

bulunabilmesi

ZAYIF YÖNLER

Sorunlu öğrencilerde yeterli motivasyonu

sağlayamama.

Özellikle Lise1 sınıf öğrencilerde ergenlik

sorunlarının yoğun yaşanması

İlköğretim sonrası SBS ye hazırlanmadaki

yoğun çalışmadan dolayı öğrencilerde

isteksizlik olması

Başarılı öğrenciler tarafından tercih

edilmediğinden öğrenci seviyelerinin düşük

olması

Ders araç gereçlerinin yetersizliği

Meslek derslerindeki fiziki ortam yetersizliği

Paydaşlar arasındaki iletişim eksiklikleri

Spor salonu, konferans salonu eksikliği

Okulumuzda uygulama için yeterli

atölyelerin olmaması

Tam kapasite hizmet verememesi

Yemekhane eksikliği

Anadolu yakasındaki ilçelere uzak olması

Velilerin yeterince ilgili olmamaları

FIRSATLAR

TEHDİTLER

FIRSATLAR

Öğrencilerin okula sınavla alınmaları

İngilizce dil eğitiminin fazla olması

İş ve staj imkanlarının bulunması

Okulun turizm potansiyeli iyi olan bir yerde

olması,

Mesleki kurslar

Turizm sektörünün genişliği

Öğrencilerin başarı için genelde istekli ve

gayretli oluşları

Sınıf öğrenci sayılarının makul düzeyde

olması

Öğretmenlerin genelde sınavla atanmış

olmaları

Genel müdürlükle iletişimin iyi olması

Okulun şehir dışında olması

Okul kadrosunun genç olması

TEHDİTLER

Fiziki imkânsızlıklar

Öğrencilerin okula taşınmasında servis

sorunun olması

Öğrencilerin sosyal faaliyetlerini

yapabilecekleri bir spor salonunun olmaması

Okulun amaç ve müfredatına uygun iç

donanımının yeterli olmaması

Yardımcı personel sayısının çok az olması

Televizyonların öğrenci üzerindeki olumsuz

etkileri

Öğretmen atamalarındaki belirsizlikler

öğretmen motivasyonunu olumsuz

etkilemesi

Anne-babanın olmaması veya boşanmış aile

çocuklarda yeterli motivasyonu

sağlayamama.

Okulumuzu akademik başarısı düşük olan

öğrencilerin tercih etmesi

Okul çıkışı güvenliğin az olması

Bölgede 4 ve 5 yıldızlı otel sayısının az

olması

32

3 – GELECEĞE YÖNELİM

3.1 – MİSYONUMUZ Turizm ve ilgili alanlarda ulusal ve uluslararası düzeyde turizm uygulamalarında mükemmele ulaşmayı ve turizmin

gelişmesine katkıda bulunmayı hedefleyen bireyleri eğitmektir. Bu hedefler doğrultusunda en seçkin eğitim

kadrosunu, sektör uzmanlarını ve öğrencileri verimli bir ortamda bir araya getirmektir.

3.2 – VİZYONUMUZ Ülkemizde ve uluslararası alanda turizm sektörüne nitelikli eleman yetiştiren, başarıları ve eğitim kalitesiyle tanınan

bir mesleki eğitim kurumu olmaktır.

3.3 – İLKE VE DEĞERLERİMİZ Kararlarımızın ve Çalışmalarımızın Amaca Uygunluğunun Ölçütünü Oluşturan…

İlkelerimiz

Bilimsel bilgi ve akademik kültüre uygunluk,.

Tüm öğrenciler öğrenebilir, tüm öğretmenler öğretebilir.

Liderlik, eğitimde temel davranış biçimidir.

Takım çalışması, uygar olmanın göstergesidir.

Sürekli ve sağlıklı iletişim, kurum kültürünün özünü oluşturur.

Süreç yönetimi temel yönetim alışkanlığıdır.

Katılım ve sorumluluk bir arada değerlendirilir.

Değişim ve yenilik, düşünce ve tutumda gözlemlenir.

Empati ve kazan / kazan yöntemi çatışma yönetiminin gereğidir.

Açıklık ve erişilebilirlik

Hesap verebilirlik

Beyana dayalı güven

Değerlerimiz

Adalet, eşitlik, özgürlük, hoşgörü, saygı ve sevgi gibi evrensel değerler; bizim temel değerlerimizdir.

Başarı bir alışkanlıktır ve ömür boyu süren bir yolculuktur.

Tam öğrenme, temel eğitim tercihidir.

Öğrenci tüm faaliyetlerin merkezidir.

Sürekli ve yüksek moral, emeğin gördüğü karşılığın bir ürünüdür.

Elinden geleni yapma yerine, işin gereğini yapma anlayışı esastır.

Sürekli değişim, kesintisiz öğrenmeyi gerektirir.

Herkes lider olabilir, herkes dünyanın en iyisi olabilir.

Öğrenen okul olmak, bir tercih değil; mecburiyettir.

Başarısızlık, mazereti olan insanların yarattığı bir sonuçtur.

Beklentileri karşılama, kalite göstergesidir.

İç disiplin ve özgüven bir hayat tarzıdır.

Halkla ilişkiler, kurum olarak var olmanın ve dışa açılmanın tek yoludur.

Veli; bizim elçimiz, destekçimiz ve yönetim ortağımızdır

Okul çalışanlarının mutluluğu, hizmetin kalitesini artırır.

İnsan, aldığı sorumluluk ölçüsünde büyüktür.

Takım çalışmasını gerçekleştirmek, başarmaktan daha değerlidir.

Eğitimde fırsat eşitliği; öğrencilere ilgi ve yeteneklerine göre öğrenme imkânı sunulmasıdır.

Verilen hizmet, en az işin kalitesi kadar önemlidir.

Tecrübe geçmiş yılların toplamı değildir.

Tecrübe akademik bilginin tükendiği yerde başvurulabilecek bir bilgi kaynağıdır.

Evrende her şey olağanüstüdür.

33

3.4 – TEMALAR

TEMALAR

SIRA

NO

STRATEJİK AMAÇ

HEDEFLER M

ES

LE

Kİ

EĞ

İTİM

1

Öğrencilerimizi turizm

sektörünün ulusal ve

uluslar arası alanda aranan

niteliklere sahip kalifiye iş

görenler olarak

yetiştirmektir.

HEDEF 1: İŞLETME MEMNUNİYET ORANINI

PLAN DÖNEMİ SONUNA KADAR %95’E

ÇIKARMAK.

Hedef 1.1.2014 – 2015 Eğitim Öğretim yılında mesleki

eğitimde işletme memnuniyet oranını %75 düzeyine,

Hedef 1.2. 2015 – 2016 Eğitim Öğretim yılında mesleki







eğitimde işletme memnuniyet oranını %95 düzeyine

çıkarmak.

HEDEF 2: ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ORANINI

PLAN DÖNEMİ SONUNA KADAR %90’A

ÇIKARMAK.

Hedef 2.1. 2014-2015 Eğitim Öğretim yılında mesleki

eğitimde öğrenci memnuniyet oranını % 70 düzeyine

çıkarmak,


eğitimde öğrenci memnuniyet oranını % 75 düzeyine,



çıkarmak



çıkarmak



çıkarmak

YA

BA

NC

I D

İL E

ĞİT

İMİ

2

Okulumuzun yabancı dil

alanında amacı

öğrencilerin okulumuza

gelişlerinden mezun

oldukları ana kadar

geçirecekleri 4 yıllık

zaman diliminde

öğrencilere yabancı dilin

önemini kavratabilmek ve

en az orta düzeyde yabancı

dil bilgisi edinerek kendini

ifade edebilmelerini

sağlamaktır.

HEDEF 1: KENDİLERİNİ YABANCI DİLLE İFADE

EDEBİLEN ÖĞRENCİ ORANINI PLAN DÖNEMİ

SONUNA KADAR %30’ A ÇIKMASINI SAĞLAMAK

Hedef 1.1. 2013-2014 eğitim –öğretim yılında % 3 olan

öğrencilerin kendilerini orta düzeyde ifade edebilme

bilgilerini 2014-2015 eğitim-öğretim yılında % 10’ a,

Hedef 1.2. 2015-2016 yıllarında % 15’ e,

Hedef 1.3. 2016-2017 yılları arasında % 20 ‘ ye,

Hedef 1.4. 2017-2018 yılları arasında % 25 ‘ e,

Hedef 1.5. 2018-2019 yılları arasında ise öğrencilerin

kendilerini ifade edebilme yeteneklerini % 30 ‘ a

çıkartmaktır.

34

AK

AD

EM

İK B

AŞ

AR

I 3

Öğrencilerimizin ve

öğretmenlerimizin

akademik başarılarını

arttırmak ve

öğrencilerimizin okul

başarı ortalamasını

artırmak

HEDEF 1:ÖĞRENCİLERİN DERS BAŞARI ORANINI

PLAN DÖNEMİ SONUNA KADAR %95 DÜZEYİNE

ÇIKMASINI SAĞLAMAK

Hedef 1.1. 2013-2014 Eğitim Öğretim yılında % 78 olan yıl

sonu ders başarı ortalamasını 2014-2015 Eğitim Öğretim

yılında % 80’e,

Hedef 1.2. 2015-2016 yılında% 85’e,

Hedef 1.3. 2016-2017 yılında % 88’e çıkarmak

Hedef 1.4. 2017-2018 yılında % 90’a çıkarmak

Hedef 1.5. 2017-2018 yılında % 95’e çıkarmak.

HEDEF 2: ÖĞRENCİLERİN ÜNİVERSİTE BAŞARI

ORANINI, PLAN DÖNEMİ SONUNA KADAR %90

‘ININ ÜNİVERSİTEYE YERLEŞMESİNİ

SAĞLAMAK.

( Okulumuz ilk defa 2013 – 2014 yılında mezun vermiştir.

Haziran 2014 itibariyle üniversiteye yerleşen öğrenci

sayımız henüz belli olmamıştır.)

Hedef 2.1. 2015-2016 Eğitim Öğretim yılı sonunda

üniversiteye yerleşen öğrenci oranımızı % 75 düzeyine

çıkarmak.

Hedef 2.2. 2016-2017 Eğitim Öğretim yılında %78’e,

Hedef 2.3. 2017-2018 Eğitim Öğretim yılında %80’e,

Hedef 2.4. 2017-2018 Eğitim Öğretim yılında % 85’e,

Hedef 2.5. 2018-2019 Eğitim Öğretim yılında üniversitelere

yerleşen öğrenci oranını % 90 düzeyine çıkarmak.

HEDEF 3: OKULUMUZDA GÖREV YAPAN

PERSONELİN İHTİYAÇ DUYDUKLARI KONULAR

ARAŞTIRILARAK ÇAĞIN GEREKTİRDİĞİ BİLGİ

VE BECERİLERLE DONANIMALARINI

SAĞLAMAK.

Hedef 3.1. Okulumuzda görev yapan öğretmenlerimizin en

az 20 saatlik kurs almalarını, okulumuzda, mahalli veya

merkezi hizmet içi eğitim kurslarına katılımlarını sağlamak.

4

Öğrencilerin sosyal ve

sportif faaliyetlerle eğitim

öğretime olan ilgilerini

arttırmak.

HEDEF 1: YAPILAN ETKİNLİK SAYISINI PLAN

DÖNEMİ SONUNA KADAR 12’ YE ÇIKARMAK

Hedef 1.1. 2013- 2014 Eğitim Öğretim yılında 4 olan

sosyal etkinlik sayısını 2014-2015 yılında 5’,e

Hedef 1.2. 2015-2016 yılında 7’ye ;

Hedef 1.3. 2016-2017 yılında 8‘ e,

Hedef 1.4. 2017-2018 yılında 10‘ a,

Hedef 1.5. 2018-2019 yılında 12‘ ye çıkarmak.

YA

YG

IN E

ĞİT

İM

5

Okulumuzun bulunduğu

bölgedeki halka mesleki

kurslar açarak istihdamı

güçlendirmek.

HEDEF 1: YETİŞKİNLERE YÖNELİK MESLEKİ

EĞİTİM KURSLARI SAYISINI 5’E ÇIKARMAK.

Hedef 1.1. 2013 – 2014 Eğitim öğretim yılında 0 olan

mesleki eğitim kursu sayısını 2014 – 2015 eğitim -öğretim

yılında 1’e çıkarmak.

Hedef 1.2. 2015 – 2016 eğitim öğretim yılında 2’e,



Hedef 1.5. 2018 – 2019 eğitim öğretim yılında 5’e

çıkarmaktır.

35

3.5 – STRATEJİK AMAÇLAR Stratejik Amaç 1: Öğrencilerimizi turizm sektörünün ulusal ve uluslar arası alanda aranan niteliklere sahip kalifiye iş görenler olarak

yetiştirmektir.

Stratejik Hedef 1.1.:

2018 – 2019 Eğitim Öğretim yılı sonuna kadar mesleki eğitimde işletme memnuniyet oranını %95 düzeyine

çıkarmak.

Performans Göstergeleri / Hedef:

SAM

SH

Performans Göstergeleri Mevcut Durum 2015 2016 2017 2018 2019

1.1.1 İşletme memnuniyet oranı %75 %75 %80 %85 %90 %95

Faaliyetler /Projeler Maliyet Tablosu:

SAM

SH

Faaliyet veya Projeler Sorumlu Ekip

1.1.1 Uygulama birimlerinin analiz edilmesi, eksikliklerinin tespit

edilerek gerekli ekipmanlar temin edilecek MESLEK DERSİ ÖĞRETMENLERİ

1.1.2

Kılık kıyafet ve tavır, davranış açılarından sektöre uygun

özelikleri olmayan öğrencilerimizle bireysel görüşmeler

yapılacak

TÜM ÖĞRETMENLER

1.1.3 Her ay sonu meslek zümresinin toplanması ve mesleki

eğitimin etkinliği incelenecek MESLEK DERSİ ÖĞRETMENLERİ

1.1.4 Velilere yönelik iletişim çalışmaları yapılacak SINIF ÖĞRETMENLERİ

1.1.5 Ulusal ve uluslar arası mesleki alanda yapılan yarışmalara

katılım sağlanacak MESLEK DERSİ ÖĞRETMENLERİ

1.1.6 Uluslar arası kalite standartlarının incelenecek ve

öğretmenlere yönelik eğitim faaliyetleri planlanacak MESLEK DERSİ ÖĞRETMENLERİ

1.1.7 Mesleki yeterlilik kurumunun çalışmaları incelenecek ve

okula yönelik etkileri raporlaştırılacak MESLEK DERSİ ÖĞRETMENLERİ

Stratejik Amaç 1:

Öğrencilerimizi turizm sektörünün ulusal ve uluslar arası alanda aranan niteliklere sahip kalifiye iş görenler olarak

yetiştirmektir.

Stratejik Hedef 1.2.:

2018-2019 Eğitim Öğretim yılında mesleki eğitimde öğrenci memnuniyet oranını % 90 düzeyine çıkarmak

Performans Göstergeleri/ Hedef:

SAM

SH

Performans Göstergeleri Mevcut Durum 2015 2016 2017 2018 2019

1.2.1 Öğrenci memnuniyet oranı %70 %70 %75 %80 %85 %90


SAM

SH


1.2.1

Öğrencilerin okula alıştırma çalışmalarına yönelik

dokümanlar hazırlanacak ve programı oluşturulup

uygulanacak

MESLEK DERSİ ÖĞRETMENLERİ

1.2.2 İstenen özelliklerin standartları belirlenecek MESLEK DERSİ ÖĞRETMENLERİ

1.2.3 Planlama yapılacak MESLEK DERSİ ÖĞRETMENLERİ

36

1.2.4 İstenen özelliklere sahip olmayan öğrenciler tespit edilecek MESLEK DERSİ ÖĞRETMENLERİ

1.2.5 Bireysel görüşmeler yapılacak TÜM ÖĞRETMENLER,REHBER

ÖĞRETMENLER

1.2.6 Sonuçlar değerlendirilecek TÜM ÖĞRETMENLER

1.2.7 Meslek dersleri arasında öğretmen ders seçimleri yapılacak MESLEK DERSİ ÖĞRETMENLERİ

1.2.8 Paylaşılan dersler arasında materyaller geliştirilecek MESLEK DERSİ ÖĞRETMENLERİ

1.2.9 Materyaller değerlendirilecek MESLEK DERSİ ÖĞRETMENLERİ

Stratejik Amaç 2: Okulumuzun yabancı dil alanında amacı öğrencilerin okulumuza gelişlerinden mezun oldukları ana kadar

geçirecekleri 4 yıllık zaman diliminde öğrencilere yabancı dilin önemini kavratabilmek ve en az orta düzeyde

yabancı dil bilgisi edinerek kendini ifade edebilmelerini sağlamaktır. Stratejik Hedef 2.1.:

2013-2014 eğitim –öğretim yılın % 10 olan öğrencilerin kendilerini orta düzeyde ifade edebilme bilgilerini 2014-

2019 eğitim-öğretim yılında % 30’ a çıkarmak.


SAM

SH

Performans

Göstergeleri

Veri Türü Mevcut

Durum

2015 2016 2017 2018 2019

2.1.1 Yapılacak olan sınav ve

testler

Test

sonuçları %10 %10 %15 %20 %25 %30


SAM

SH


2.1.1 Okulumuzda bulunan bilgi tabelalarına

İngilizceleri de eklenecek

Nilüfer MANSUROĞLU

ALİ İRFAN ÖZTÜRK

ÇİĞDEM KESİK

YEŞİM AÇIK

GÜLNUR VARLI

İBRAHİM ÖZKAHRAMAN

2.1.2

Meslek dersi öğretmenleriyle işbirliği yapılacak ve

onlardan derslerinde yabancı dil bilmenin sektörde

önemini vurgulamaları konusunda talepte

bulunulacak;

Nilüfer MANSUROĞLU-


ÇİĞDEM KESİK

YEŞİM AÇIK

GÜLNUR VARLI


2.1.3 Dil alanında yeterli düzeyde olmayan öğrencilerle

birebir ilgilenilecek



ÇİĞDEM KESİK

YEŞİM AÇIK

GÜLNUR VARLI


2.1.4 Seviyeleri yetersiz olan öğrenciler için yabancı dil

kursları açılacak.



ÇİĞDEM KESİK

YEŞİM AÇIK

GÜLNUR VARLI


2.1.5

Okulumuzda oluşturulan İngilizce kitaplığının

aktif kullanılabilmesi amacıyla öğrencilerin her

dönemde en az 3 kitap okumasını sağlamak ve

okunan kitapların takibini yaparak kitaplardan

yeterli ölçüde faydalanılıp faydalanılmadığını

öğrenmek İngilizce öğretmenlerimizin

sorumluluğunda olacaktır



ÇİĞDEM KESİK

YEŞİM AÇIK

GÜLNUR VARLI


Stratejik Amaç 3:

37

Öğrencilerimizin ve öğretmenlerimizin akademik başarılarını arttırmak ve öğrencilerimizin okul başarı ortalamasını

artırmak

Stratejik Hedef 3.1.

2013-2014 Eğitim Öğretim yılında % 78 Olan yıl sonu ders başarı ortalamasını 2018-2019 Eğitim Öğretim yılında

% 95’e çıkarmak. Performans Göstergeleri/ Hedef:

SAM

SH

Performans

Göstergeleri

Veri Türü Mevcut

Durum

2015 2016 2017 2018 2019

3.1.1 Yılsonu başarı ortalamaları Yılsonu not

ortalamaları %78 %80 %80 %85 %90 %95


SAM

SH


3.1.1

Okulda aylık deneme sınavları yapılacak ve öğrenciler bu

yolla sınav kültürüne alıştırılacak. Çoktan seçmeli sınavlar

optik form ile uygulanacak.

KÜLTÜR DERSLERİ

ÖĞRETMENLERİ REHBERLİK

SERVİSİ

3.1.2

Sınav sonuçlarının çıktısı alınacak, öğrencilerin başarıları

takip edilecek, öğretmen ve öğrencilerle sınav değerlendirme

toplantıları yaparak eksik konular tespit ve telafi edilecek.

KÜLTÜR DERSLERİ


SERVİSİ

3.1.3

Uygun derslerin konu bitiminde yaprak testleri uygulanacak

KÜLTÜR DERSLERİ

ÖĞRETMENLERİ

3.1.4 Öğrencilerle ders içi performans değerlendirme çalışmaları

yapılacak

KÜLTÜR DERSLERİ

ÖĞRETMENLERİ

3.1.5 Velilerle başarı bilgilendirme toplantıları yapılacak

OKUL İDARESİ VE SINIF


SERVİSİ

3.1.6 Öğrenci devamsızlıkları velilere bildirilecek

OKUL İDARESİ

3.1.7

Okul ve ilçe düzeyinde yapılacak deneme sınavlarına katılma

konusunda öğrenciler teşvik edilerek sınav kültürüne

alıştırılacak

KÜLTÜR DERSLERİ


SERVİSİ

3.1.8 Deneme sınavlarında derece yapan her dönem sonu birincileri

ödüllendirilecek

ONUR KURULU

3.1.9 Öğrenciler üniversite hedefi belirlemeleri için yönlendirilecek.

SINIF ÖĞRETMENLERİ,

REHBERLİK SERVİSİ

3.1.10

Okulumuz bünyesinde öğrencilerimizin faydalanabileceği

yardımcı kitaplar temin ederek öğrencilerin kullanımına

sunulacak

OKUL İDARESİ VE KÜLTÜR

ÖĞRETMENLERİ

3.1.11 Öğrencileri kitap okumaya teşvik etmek için en çok kitap

okuyan öğrenciler ödüllendirilecek SINIF ÖĞRETMENLERİ

3.1.12 Aile ziyaretleri düzenlenecek OKUL İDARESİ, SINIF

ÖĞRETMENLERİ

Stratejik Amaç 3:

Öğrencilerimizin ve öğretmenlerimizin akademik başarılarını arttırmak ve öğrencilerimizin okul başarı ortalamasını

artırmak

38

Stratejik Hedef 3.2. :

Öğrencilerin üniversite başarı oranını plan dönemi sonuna kadar %90 ‘ının üniversiteye yerleşmesini sağlamak.

( Okulumuz ilk defa 2013 – 2014 yılında mezun vermiştir.)


SAM

SH

Performans

Göstergeleri

Veri Türü 2014 2015 2016 2017 2018 2019

3.2.1 Üniversiteye yerleşme

oranı

Üniversiteye

yerleşen

öğrenci

sayıları

%65 %72,9 %75 %80 %85 %90


SAM

SH


3.2.1

Okul ve ilçe düzeyinde yapılacak deneme

sınavlarına katılma konusunda öğrencileri teşvik

edilecek ve öğrenciler sınav kültürüne alıştırılacak

KÜLTÜR DERSLERİ ÖĞRETMENLERİ,

REHBERLİK SERVİSİ

3.2.2 Deneme sınavlarında derece yapan öğrencilerden

her dönem sonu birincileri ödüllendirilecek

OKUL İDARESİ, REHBERLİK SERVİSİ

3.2.3 Öğrenciler üniversite hedefi belirlemeleri için

yönlendirilecek.

SINIF ÖĞRETMENLERİ, REHBERLİK

SERVİSİ

3.2.4

Okulumuz bünyesinde öğrencilerimizin

faydalanabileceği üniversiteye hazırlık kitapları

temin ederek öğrencilerin kullanımına sunulacak

OKUL İDARESİ VE KÜLTÜR

ÖĞRETMENLERİ

3.2.5 Öğrencileri kitap okumaya teşvik etmek için en

çok kitap okuyan öğrenci ödüllendirilecek SINIF ÖĞRETMENLERİ

3.2.6 Aile ziyaretleri düzenlenecek OKUL İDARESİ VE SINIF ÖĞRETMENLERİ 3.2.7 Üniversitelere Gezi düzenlenecek. OKUL İDARESİ VE GEZİ KULÜBÜ

Stratejik Amaç 3: Öğrencilerimizin ve öğretmenlerimizin akademik başarılarını arttırmak ve öğrencilerimizin okul başarı ortalamasını

artırmak

Stratejik Hedef 3.3. :

Okulumuzda görev yapan öğretmenlerimizin her birinin en az 20 saatlik kurs almalarını, okulumuzda ya da İlçe Milli

Eğitim Müdürlüğü tarafından açılan hizmet içi eğitim kurslarına katılımlarını sağlamak.


SAM

SH

Performans

Göstergeleri

Veri Türü Mevcut

Durum

2015 2016 2017 2018 2019

3.1 Eğitim alınan kurs saatleri

Hizmet içi

eğitim

faaliyetlerine

katılım

saatleri

1600 saat 1800

saat

1900

saat

2000

saat

2100

saat

2200

saat


SAM

SH


3.1.1 Öğretmenlerin ihtiyaç duydukları alanlar

belirlenecek OGYE EKİBİ

3.1.2

Kurs için Halk Eğitim Müdürlüğü ya da İlçe Milli

Eğitim Müdürlüğü ile görüşmelerle kurslar

düzenlenecek

OGYE EKİBİ

39

Stratejik Amaç 4:

Öğrencilerin sosyal ve sportif faaliyetlerle eğitim öğretime olan ilgilerini arttırmak.

Stratejik Hedef 4.1. 2014- 2015 Eğitim Öğretim yılında 4 olan sosyal etkinlik sayısını 2018 – 2019 yılında 12’ye çıkarmak


SAM

SH

Performans

Göstergeleri

Veri Türü Mevcut

Durum

2015 2016 2017 2018 2019

4.1 Sosyal etkinlikler

Öğrencilerin

katıldıkları sosyal

etkinlik sayıları 4 5 7 8 10 12


SAM

SH


4.1.1 Koridorlarda öğrenci çalışmalarının sergileneceği

panolar oluşturulacak OKUL İDARESİ

4.1.2 Öğrencilerimizin ilgi ve ihtiyaçları doğrultusunda

faaliyet alanları ve kulüp sayıları belirlenecek ÖĞRETMENLER KURULU

4.1.3

Önemli gün ve haftalar ile kulüp çalışmaları

okulda etkin olarak kutlanacak, verileri panolarda

sergilenecek

ÖĞRETMENLER KURULU

4.1.4

Okulda bilgi ve kültürel yarışmalar düzenlenecek TÜM ÖĞRETMENLER

4.1.5 Öğrencilerimizin ilgileri doğrultusunda spor

takımları oluşturulacak.

MEHMET KARABUĞA,FEVZİ UFUK GÜÇLÜ

SPOR KULÜBÜ

4.1.6 Güncel duvar gazeteleri hazırlanacak KÜLTÜR VE EDEBİYAT KULÜBÜ

4.1.7 Öğrenci çalışmalarını içeren düzenli okul dergileri

hazırlanacak KÜLTÜR VE EDEBİYAT KULÜBÜ

4.1.8 Tüm yarışma ve çalışmalarda dereceye giren

öğrencileri ödüllendirilecek

OKUL İDARESİ -ONUR KURULU-DİSİPLİN

KURULU

4.1.9 Eğitim – öğretim yılı içinde kültürel ve turizm

gezileri düzenlenecek GEZİ KULÜBÜ

4.1.10 Sınıflar arası spor müsabakaları düzenlenecek SPOR KULÜBÜ

Stratejik Amaç 5:

Okulumuzun bulunduğu bölgedeki halka mesleki kurslar açarak istihdamı güçlendirmek.

Stratejik Hedef 5.1. : 2013 – 2014 Eğitim öğretim yılında 0 olan mesleki eğitim kursu sayısını 2018 – 2019 eğitim öğretim yılında 5’e

çıkarmak.


SAM

SH

Performans

Göstergeleri

Veri

Türü

Mevcut

Durum

2015 2016 2017 2018 2019

4.1 Mesleki Eğitim Kursları

Açılan

kurs

sayıları 0 1 2 3 4 5


40

SAM

SH


4.1.1 Bölge halkının meslek edindirme kurslarına

ihtiyaçları belirlenecek.

OKUL İDARESİ

4.1.2 İstihdam etmeye yönelik kurs planları yapılacak. MESLEK ÖĞRETMENLERİ 4.1.3 Kursların bölge halkına duyurulması sağlanacak. OKUL İDARESİ 4.1.4 Kurslarda pratiğe yönelik uygulamalarla

kursiyerlerin kurs bitiminde iş bulma olanakları

artırılacak.

MESLEK ÖĞRETMENLERİ

4.1.5. Kurslarda yabancı dil eğitimlerine yer verilecek. YABANCI DİL ÖĞRETMENLERİ

3.6 – STRATEJİLER Belirlenen stratejik amaçlar, öğrencilerimizin daha iyi bir eğitim almaları ve bilgi ve becerilerle tam

donanımlı olarak mezun olmaları amaçlanmıştır.

Stratejik plan, her yıl yenilenecek olan OGYE ekibi ve stratejik planlamada ulaşmak istediğimiz

hedeflere, ulaşmak için kurulan ekiplerle, ekiplerin yıllık çalışma planları doğrultusunda çalışmalar

gerçekleştirilecektir.

Stratejik hedeflere ulaşmak için, tüm öğretmenlerimizin katılımı sağlanacak, izleme ve

değerlendirme faaliyetlerinin zamanında yapılması ile plan uygulamaya konulacaktır.

Çalışma planlarının ay sonlarında performans göstergeleri ve Ocak ayında ara değerlendirme

yapılarak, yapılacak çalışmalar tekrar planlanacaktır. Okulumuza yeni katılan üyelere TKY ruhu

aşılanacak ve okulumuzun stratejik planı hakkında bilgi verilecektir.

Stratejik planın gerçekleşmesinde mali kaynak olarak okul aile birliği gelirleri, özel sektör ve sivil

toplum örgütleri ile yapılan iş birliği sonucunda kaynak sağlanmaya çalışılacaktır.

Strateji Planlama Ekibi

3.7 – MALİYETLENDİRME STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU

TEMA STRATEJİK AMAÇ MALİYETİ

TE

M

A 1

STRATEJİK AMAÇ 1 252500 Stratejik Hedef 1.1 250000 Stratejik Hedef 1.2 2500

TE

M A 2

STRATEJİK AMAÇ 2 30000 Stratejik Hedef 2.1 30000

TE

MA

3

STRATEJİK AMAÇ 3 66000 Stratejik Hedef 3.1 12000 Stratejik Hedef 3.2 6000 Stratejik Hedef 3.3 48000

STRATEJİK AMAÇ 4: 10000 Stratejik Hedef 4.1 10000

TE

M

A 4

STRATEJİK AMAÇ 5: 12000

Stratejik Hedef 5.1 12000

TOPLAM 370500

41

4 – İZLEME VE DEĞERLENDİRME

İZLEME VE DEĞERLENDİRME STRATEJİLERİ Okulumuz strateji planlama ekibi olarak, oluşturulan planın amaç ve hedeflerini gerçekleştirebilmek için,

Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Komisyonu oluşturulmuştur. Müdür Yardımcısı Mehmet Emin ERALP

başkanlığında, meslek dersi öğretmenlerinden 1, İngilizce öğretmenlerinden 1 ve kültür dersi öğretmenlerinde 1

öğretmen seçilerek oluşturulan komisyon, ekiplerin çalışmalarını ne derece gerçekleştireceklerini belirlemekle

görevlidir.

İzleme ve Değerlendirme komisyonu, her 6 ayda bir ekiplerden faaliyet izleme ve değerlendirme raporlarını (EK 1)

alarak, hedeflerin ve çalışmaların ne kadarının gerçekleştirildiğini belirleyecek ve öğretmenler kuruluna

sunacaklardır.

Ayrıca her yılın sonunda EK 2’ de sunulan faaliyet sonu raporu ile de değerlendirilecektir.

Okula yeni gelen öğretmen arkadaşlara da branşlarına göre ekiplerde görev verilerek çalışmalarda yer almaları

sağlanacaktır.

İzleme ve Değerlendirme aşağıdaki esaslara bağlı kalınarak yapılacaktır:

Her eğitim öğretim yılı basında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef veya faaliyet için, sorumlu kişiler

belirlenecektir. Bu kişilerin, öğrenen okul anlayışını bir davranış olarak benimsemiş olmasına dikkat edilecektir.

Her çalışma yılı için okul gelişim planı hazırlanacaktır.

Her çalışma yılı /dönemi de ekiplerce faaliyet için bir iyileştirme planı hazırlanacaktır ve OGYE başkanına

teslim edeceklerdir.

Sorumlu kişi veya ekipler her ay rapor düzenleyerek amaca ulaşma veya hedefin gerçekleşme düzeyi hakkında

bilgi sunacaklardır.

Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan her çalışma öncesinde performans

göstergeleri gözden geçirilecektir.

Çalışmalarda verilerin kullanılması ve her verinin rakamlarla ifade edilmesi sağlanacaktır.

Tüm çalışmalar açıklık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak gerçekleştirilecektir.

Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir.

Strateji Planlama Ekibi

2013-2014 yılı İzleme ve Değerlendirme Ekibi

Adem TUTAL Müdür Yardımcısı

Fehmi DOĞAN Meslek Dersi Öğretmeni

Nilüfer MANSUROĞLU İngilizce Öğretmeni

Mehmet KARABUĞA Beden Eğitimi Öğretmeni

42

EKLER

43

ASIM KİBAR MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

EK 1: FAALİYET SONU RAPORU

FAALİYET SONU RAPORU

ASIM KİBAR MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

……….. KONULU FAALİYET SONU RAPORU

Amaç No : Hedef No: Faaliyet No:

Çalışma Konusu:

Faaliyetin Adı:

Faaliyetten sorumlu Kişi/Kişiler:

Faaliyetin başladığı tarih:

Faaliyetin bittiği tarih:

Faaliyete katılan öğretmen/idareci sayısı: Faaliyete katılan öğrenci sayısı:

Faaliyete katılan veli/STK temsilcisi sayısı:

Faaliyete katılan yardımcı personel sayısı:

YAPILANLAR

Faaliyetin Değerlendirilmesi:

Çalışmalar sırasında karşılaşılan sorunlar:

44

ASIM KİBAR ANADOLU OTELCİLİK VE TURİZM MESLEK LİSESİ EK 2: OKUL FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU

ASIM KİBAR ANADOLU OTELCİLİK VE TURİZM MESLEK LİSESİ

FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU

TEMA

StratejikAmaç1:

Stratejik Hedef 1.1:

Faaliyet/Projeler

İzleme Değerlendirme

Faaliyetin

Başlama

ve

Bitiş

Tarihi

Faaliyetten

Sorumlu

Kurum/birim/ kişi

Maliyeti Ölçme

yöntemi ve

raporlama

süresi

Performans

Göstergeleri

Faaliyetin durumu

(..) Tamamlandı

(..)Devam Ediyor

(..) İptal Edildi

Tamamlanmama

nedeni

Öneriler

ASIM KİBAR ANADOLU OTELCİLİK VE TURİZM MESLEK LİSESİ EK 3: EYLEM PLANI

STRATEJİK PLAN ……..YILI EYLEM PLANI

45

Am

aç

No

Str

ate

jik

Am

açla

r

Stratejik Hedefler Faaliyetler Veya

Projeler Mevcut

Durum

Performans

Göstergeleri

Sorumlu

Kişiler /

Kurumlar Bü

tçe Kaynaklar

Zamanlama (Faaliyet-Projelerin Başlayış-Bitiş Yılı)

OC

AK

ŞU

BA

T

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TE

MM

UZ

AĞ

US

TO

S

EY

LÜ

L

EK

İM

KA

SIM

AR

AL

IK

2011

2012

2013

2014

46


S. NO

ADI SOYADI

GÖREVİ İMZA

1 ADEM TUTAL MÜDÜR YARDIMCISI

2 FUNDA AKPULAT MÜDÜR YARDIMCISI

3 MURAT ŞEN REHBER ÖĞRETMEN

4 HÜLYA YILMAZ

MATEMATİK

ÖĞRETMENİ

5 KAMER ÖZTÜRK BİYOLOJİ ÖĞRETMENİ

6 FEHMİ DOĞAN MESLEK DERSİ

ÖĞRETMENİ

7 NİLÜFER MANSUOĞLU İNGİLİZCE

ÖĞRETMENİ

8 MEHMET KARABUĞA BEDEN EĞİTİMİ

ÖĞRETMENİ

9 BİLGEN ARSLAN TARİH ÖĞRETMENİ

10 ESMA BERİŞA OKUL AİLE BİRLİĞİ

BAŞKANI

11 KAMİL HALDUNGÜVELİOĞLU OKUL AİLE BİRLİĞİ

YÖN. KUR. ÜYESİ

12 MUHARREM TURGUT OKUL AİLE BİRLİĞİ

YÖN. KUR. ÜYESİ

13 RIZA ÇAKIR ÖĞRENCİ VELİSİ

14 YADİGAR KÖŞKEROĞLU ÖĞRENCİ VELİSİ

………/07/2014

UYGUNDUR

İBRAHİM GÖMEÇ

OKUL MÜDÜRÜ

47

T.C.

İSTANBUL VALİLİĞİ

Tuzla Asım Kibar Anadolu Otelcilik ve Turizm Meslek Lisesi

Sayı :953.01/

Konu :Stratejik Plan

TUZLA İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ’ NE

TUZLA

İlgi : a) 24/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu.

b) 26/05/2006 tarihli Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik.

c) 19/06/2006 tarih ve B.08.0.SGB.0.03.01.06/2673 sayılı yazı (Genelge No: 2006/55).

d) 09/02/2010 tarihli ve B.08.0.SGB.0.03.01.06/924 sayılı yazı (Genelge No: 2010/14).

Kalkınma planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda, kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve

verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verilebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere kamu mali yönetiminin

yapısını ve işleyişini, raporlanmasını ve mali kontrolü düzenlemek amacıyla çıkartılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol

Kanunu’nun 9 uncu maddesinde; “Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler

çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak,

performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak

amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar” denilmektedir. 5018 sayılı Kanunda öngörülen ve stratejik plan

hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespiti ile stratejik planların, kalkınma

planları ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan “Kamu İdarelerinde Stratejik

Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik”in Resmî Gazete’de yayımlanmasını müteakiben, Bakanlığımız, İlgi (c)

Genelge ile stratejik planlama sürecini başlatmıştır. Bakanlığımız, Türk eğitim sistemini düzenleyen mevzuat ile birlikte, eğitim

sistemi için referans bir politika belgesi niteliğinde olan ve Türkiye’nin AB vizyonuna uygun olacak şekilde hazırlanan “Millî

Eğitim Bakanlığı 2010-2014 Stratejik Planı” İlgi (d) Bakan Onayı ile 01 Ocak 2010 tarihi itibariyle uygulamaya konulmuştur. Millî

Eğitim Bakanlığı 2010-2014 Stratejik Planı ile aynı süreçte ve eş zamanlı olarak merkez teşkilatı birimleri ile İl millî eğitim

müdürlükleri de beş yıllık stratejik planlarını hazırlayarak uygulamaya koymuşlardır.

Bakanlığımız Stratejik Planı (2010-2014) ve İl millî eğitim müdürlükleri stratejik planlarının uygulamaya girmesiyle bu

planlara uyumlu olarak ilçe millî eğitim müdürlükleri ve okul/kurum müdürlüklerinin de stratejik plan hazırlamaları İlgi (d) Genelge

ile uygun görülmüştür. Stratejik yönetim anlayışının İl, İlçe millî eğitim müdürlükleri ve okul/kurumlarımıza yayılması ve bu suretle

yönetim uygulamalarımızda yeni bir kültürün oluşturulması amaçlanmaktadır.

Makamlarınızca da uygun görüldüğü takdirde, 2011-2014 yıllarını kapsayan Asım Kibar Otelcilik ve Turizm Meslek

Lisesi Stratejik Planı’nın uygulamaya konulmasını olurlarınıza arz ederim.

İBRAHİM GÖMEÇ

Okul Müdürü

EK: Stratejik Plan

OLUR

…./…./2014

Ahmet ALİREİSOĞLU

İlçe Millî Eğitim Müdürü

STRATEJİK - M.E.Basimkibarmtal.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/34/32/... · 1 – Stratejik planlama...

Documents

Transcript of STRATEJİK - M.E.Basimkibarmtal.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/34/32/... · 1 – Stratejik planlama...