Yhdistellen uutta + vanhaa =

Yksilöllisiä opinpolkuja työvaltaiseen opiskeluuun

JULKAISUJA II

Marianne Hyttinen-Lilja (toim.)

Sisältö

Osaamisen hankkiminen työpaikalla – tutkinnon osien opinnollistaminen – ohjeet ja lomakepohjat

Mikkelin Toimintakeskus ry:n palvelutuote Esedun keskeyttämisvaarassa oleville opiskelijoille – toimintaohjeet

Työllistämisperusteiset oppisopimukset – Mikkelin kaupungin toimintamalli

4 Opinnollistaminen / osaamisen hankkiminen

Opinnollistamisprosessi

Työpajaopiskelun palvelutuote Etelä-Savon ammattiopistolle

Toimintakeskuksen työpajat

Työllistämisperusteinen oppisopimus – Mikkelin kaupungin toimintamalli

Topiks-hanke pähkinänkuoressa

Palvelutuotteen sisällöt:......Työvalmennus......Yksilövalmennus......Koulutusvalmennus......Tutkinnon osan arviointi

714

16

182024

3

Lukijalle

Esityksessä käytetyt linkkisymbolit:

Näitä symboleita painamalla pääset joko osoitettulle nettisivuille tai lataamaan aineiston.

Käsikirjan tavoitteena on antaa opettajille ja muille asiasta kiinnostuneille tietoa tutkinnon osittain suoritettavien opintojen toteuttamiseen työelämässä. Käsikirja sisältää pilotoituja malleja opinnollistamiseen.

Käsikirjassa käydään lävitse myös Mikkelin Toimintakeskus ry:n kehittämä palvelutuote, joka on Esedun opiskelijoiden käytettävissä opintojen keskeyttämisen ehkäisemiseksi.

Mikkelin kaupungin kehittämänä työllistämisperusteinen oppisopimus on tarkoitettu pää- asiassa pitkään työttömänä olleille ja/tai vailla ammatillista tutkintoa oleville työnhakijoille. Keskeistä oppisopimusten tekemisessä on se, että ne suunnataan aloille, joissa valmistumisen jälkeiset työllistymisnäkymät ovat hyvät.

Yhdistellen uutta + vanhaa – käsikirja on tehty yhteistyössä Mikkelin kaupungin työllisyyspalvelujen, Mikkelin Toimintakeskus ry:n ja Etelä-Savon ammattiopiston kanssa. Käsikirjan nimi sisältää viestin siitä, että monet tässä esiin nostetut asiat ovat suurimmal-le osalle tuttuja (esim. työssäoppiminen, työpajat, valmennus), mutta kehittämistyössä olemme kuitenkin yhdistäneet vanhoja elementtejä uusiin muotteihin.

Olemme samalla ennakoineet toisen asteen reformin tuomia muutoksia ammatilliseen koulutukseen. Opinnollistamismallia voidaan käyttää työvälineenä tulevissa koulutus- sopimuksissa.

Käsikirja pohjautuu Topiks-hankkeen kehittämistyöhön, josta on tehty laajempi raportti. Se löytyy osoitteesta esedu.fi/projektit/julkaisut ja raportit.

Topiks-hanke toteutettiin yhteistyössä Mikkelin kaupungin (työllisyyspalvelut), Mikkelin Toimintakeskus ry:n ja Etelä-Savon ammattiopiston kanssa 1.1.2015–28.2.2017.

4

Opinnollistaminen–

osaaminen hankkiminen

5

Opinnollistamisella tässä käsikirjassa tarkoittaa toimintaa, jossa työpajoissa - ja kaupungin osalta muissakin työpisteissä - tutkinnon osan suorittamiseen tarvittavaa osaamista tarkasteltiin tutkinnon perusteista käsin. Toiminnan tarkoituksena oli löytää kokonaisia tutkinnon osia, joita voitiin suorittaa pajoilla ja vastaavissa muissa työpisteissä.

Opinnollistamisessa tunnistetaan työvaltainen ympäristö. Työpajoilla tapahtuvaa osaamisen tunnistamista kutsutaan työpajatoimijoiden keskuudessa opinnollistamiseksi.

Opinnollistamista voidaan tehdä samalla periaatteella myös muissakin työpaikoissa. Opetus-hallituksen suosittaa ns. aidoissa työelämätehtävissä tehtyyn vastaavaan toimintaan käsitettä osaamisen hankkiminen.

Oheinen kuva havainnollistaa opinnollistamisen perusidean.

Opinnollistaminen

Valtakunnallisessa tutkinnon perusteissa kuvattu tutkinnoissa /

tutkintojen osissa vaadittava osaaminen

Työpaikan työtehtävät,jotka vastaavat

tutkinnon perusteissa kuvattua osaamista.

6

Tutkinnoissa vaadittava osaaminen on valtakunnallisissa Opetushallituksen määrittelemissä tutkintojen perusteissa kuvattu kahdella tavalla ja tasolla. Jokaisen tutkinnonosan alussa on kuvaus tutkinnossa vaadittavista ammattitaitovaatimuksista.

Näiden ammattitaitovaatimusten jälkeen on kuvaus tutkinnonosan arviointikohteista ja kriteereistä. Opinnollistamislomakkeet on laadittu pääsääntöisesti arviointikohteiden mukaan.

Käytimme opinnollistamisessa samaa logiikkaa, mikä on opiskelijan työpaikalla tapahtuvassa oppimisessa eli koulutussopimuksissa 2. asteen reformiluonnoksissa.

KUVA: Opiskelijan työpaikalla tapahtuvan oppimisen varmistaminen (Ehdotus koulutussopimuksen käyttöönotosta ammatillisessa koulutuk-sessa; Opetus- ja kulttuuriministeriön julkaisuja 2016:8, Maija Aaltola ja Rauno Vanhanen)

Tutkinnon osan valinta

Ohjauksensuunnittelu

Oppimisenohjaus

Oppimistarpeenkartoitus

Työpaikalla ja muualla tapahtuvan oppimisen

suunnittelu

Oppimisen varmistaminen

Oppimismenetelmien suunnittelu

Työpaikan mahdollisuuksien

kartoittaminen

Osaamisen arviointi

Sopimus

7

Opinnallistamis-prosessi

1. 2. 3. 4.

8

Opettaja käy tutustumassa opinnollistettavaan kohtee-seen. Hän kartoittaa kes-kustellen työvalmentajan/työpaikkaohjaajan kanssa kohteen työtehtävät, koneet ja laitteet.

Opinnollistamislomake on pohjana varsinaiselle opiske-lulle ja opiskelun ohjaukselle. Opiskelija, opettaja ja työ-valmentaja/työpaikkaohjaaja käyvät lävitse opinnollista-mislomakkeen sisällön.

Käynnin pohjalta opettaja määrittelee tutkinnon ja tut-kinnon osan/osat, joiden suo-rittamiseen kohde soveltuu.

Opinnollistavaan kohteeseen tutustuminen

Tutkinnon ja tutkinnon

osan / osien määrittely

Opinnollistamislomakkeet tehdään tutkinnon osittain valtakunnallisen tutkintojen perusteissa määriteltyjen arviointikohteiden tai ammattitaitovaatimusten pohjalta.

Esimerkkinä on liiketalouden perustutkinnon asiakaspalvelun tutkinnon osa (viereinen sivu).

Opiskelijalle lomake toimii karttana asioihin, jotka hänen pitää opiskeltavassa tutkinnon osasta oppia ja hallita. Hän voi käyttää lomaketta hyväkseen tehdessään itselleen suunnitelman tutkin-totilaisuuteen tai ammattiosaamisen näyttöön.

Tämän jälkeen opettaja tekee yhteistyössä työvalmentajan/työpaikkaohjaajan kanssa varsinaisen opinnollistami-sen lomakkeelle.

Opinnollis-taminen

Opintojensisällön

läpikäynti

9

Liiketalouden perustutkintoTutkinnon osa: Asiakaspalvelu

Asiakaspalvelunarvioitikohteet

Kierrätysmyymälässä opiskelijan työtehtäviin kuuluvat

Oman työn suunnittelu

• Hoitaa omat vastuutehtävät• Etsii itselleen tehtäviä työvuoron

aikana, mitä hänen tehtäviinsä kuuluu

• Noutojen vastaanottaminen ja vientien kirjaaminen (tieto välittö-mästi kuljetukseen)

• Puhelinpalvelutilanteiden hoitaminen• Huomioi se, että kassalla on aina

palveluhenkilö• Tutustuminen kierrätyskeskuksen

toimipisteen prosessin kulkuun, eli mitä myyntiin tulevalle tavaroille tapahtuu sen saapumisen jälkeen.

1. Työprosessin hallinta

Työn kokonaisudenhallinta

5. 6. 7.

10

Jos kaikkia tutkinnon perusteissa vaadittavia asioita ei voi opiskella työpaikalla, tarvittavat lisäopinnot järjestetään oppilaitoksessa. Lähipäivät sovitaan suunnitelmaa tehtäessä.

Opinnollistamisvaiheen jälkeen, kun opiskelija on oppilaitoksen kirjoilla, hänen opintonsa noudattaa työssäoppimisen prosessia (kirjallinen sopimus, erityis-järjestelyt (rikosrekisteri tmv.), palautteet).

Kun opiskelija hallitsee tutkinnon osassa vaadittavat asiat riittävän hyvin, hänet ohjataan koulutusmuodon mukaiseen näyttöön.

Lisäopintojenjärjestäminen

Opinnotnoudattavat

työssäoppimisenprosessia

TutkintotilaisuusNäyttö

Työvoimakoulutuksena järjestettävä tutkinnon osien suorittaminen on esitetty vaihe vaiheelta kuvassa sivulla 15. Ennen koulutuksen järjestelyjä on varmistettava TE-palveluista, onko se valmis hankkimaan tutkinnon osan työvoimakoulutuksena ja onko oppilaitoksella valitulle alalle voimassa olevaa puitesopimusta sekä vapaita opiskelijapaikkoja.

11

Yleiskuvaukset pajoista/ toimi- ja työpaikoistalöytyvät ao. toimijoiden kotisivuilta, jotka toimivat samalla

työpajaopintojen toteutussuunnitelmana:

Työpaikkojen kuvaukset (tilat, koneet, tuotteet ja palvelut)

Opinnollistetut perustutkinnot, tutkintojen osat ja työpaikat

• Mikkelin kaupungin työpajat

• ESSOTE / Veturi

• ESSOTE / Tellus

• ESSOTE / Mielenmaja

• Mikkelin Toimintakeskus ry

• Mikkelin Seudun Invalidit

• Etelä-Savon Liikunta

• Marskin päiväkoti

• Mikkelin Toimintakeskus ry

• Mikkelin kaupungin työpajat

• ESSOTE:n toimipaikat

• Muita kuvauksia

• Hotraca-alan perustutkinto

• Kiinteistöpalvelujen perustutukinto

• Kotityö- ja puhdistuspalvelujen

perustutkinto

• Käsi- ja taideteollisuusalan

perustutkinto

• Liiketalouden perustutkinto

• Pintakäsittelyn perustutkinto

• Puualan perustutkinto

• Sosiaali- ja terveysalan

perustutkinto

Blancolomakepohjat uusien työpaikkojen opinnollista-miseen / oppimisympäristöjen kartoittamiseen

12

Työvoimakoulutuksena hankittava tutkinnon osan

suorittaminen

13

Onko työpaikka opinnollistettu?

Onko työpaikka sellainen, että henkilö saa tutkinnon osaan kuuluvan osaamisen työssäoppien kokonaissuudessaan tässä työpaikassa?

Menee näyttöön eli tutkintotilaisuuteen

Asiakas, joka haluaa kouluttautuamuuten kuin koulumaisesti opiskellen

Etsitään asiakkaalle sopiva työpaikka

Selvitettään asiakasta kiinnostava ala tai työt

TE-koulutussopimus

EiKyllä

Asiakkaan opiskelun henkilökohtaistaminen

Hankkii tutkinnon osaan kuuluvan osaamisen

Opettaja mukaan opinnallistamiseen yhdessä top-ohjaajan kanssa

Menee toiseen työpaikkaan

täydentämään osaamistaan

Hankkii puuttuvan osaamisen oppi-

laitoksesta

ja / tai

14

Työpajaopiskelun palvelutuote Etelä-Savon

ammattiopistolle

15

Etelä-Savon Koulutus Oy on tehnyt sopimuksen palvelutuotteen ostamises-ta Mikkelin Toimintakeskus ry:ltä. Palvelua voidaan ostaa oppilaitoksessa keskeyttämisriskissä olevalle opiskelijalle, joka on kuitenkin motivoitunut jatkamaan opintojaan työpajoilla tutkinnon osia suorittamalla. Pohdittaessa palvelutuotteen käyttöä, on hyvä huomioida, että opiskelijan pajajakson tarkoitus on opiskelu eikä kuntoutuminen (esimerkiksi elämänhal-lintataitojen haltuunotto, mikä on nuorten työpajoilla varsin yleinen tavoite). Työpajaopiskelusta tehdään erillinen sopimus. Lisäksi opiskelijalta pyydetään erillinen suostumuslomake tiedonsiirtoon. Opiskelija kirjataan työpajaopintojen ajaksi Toimintakeskuksen Sofia-järjestelmään.Mikkelin kaupungin työpajojen palvelut ovat edelleen käytettävissä maksutta.

16

Palvelutuotteen sisällöt

Toimintakeskuksella on 4 toimipistettä ja 20 työpajaa.Yhdistyskumppaneina ovat

Etelä-Savon Liikunta ry, Mikkelin Seudun Invalidit ry

ja Mikkelin Työttömät ry.

17

TyövalmennusOpiskelijat saavat työjaksonsa ajan työvalmen-nusta. Jokaisella työpajalla tai työpisteellä on työvalmentaja, joka on pajalla tehtävän alan ammattilainen. Työvalmennuksella pyritään ammatillisen osaamisen kasvattamiseen sekä yksilöllisen toimintakyvyn vahvistumiseen.

Opiskelijalle järjestetään työtä, joka vastaa hänen suorituskykyään ja häntä ohjataan sekä tuetaan työn tekemisessä. Työtä tehdessä opiskelija saa tarpeen mukaan opetusta, ohjausta, jatkuvaa päivittäistä tukea ja kan-nustusta työn tekemisessä sekä työyhteisössä toimimisessa.

Työvalmennuksessa opetellaan työelämän pelisääntöjä, työhön tulemisen ja työn teke-misen lisäksi taukojen noudattamista, toisten huomioimista ja osallistumista työyhteisön toimintaan. Työ- ja yksilövalmennus täydentä-vät toisiaan ja tukevat opiskelijan kokonaisval-taista kehittymistä.

YksilövalmennusYksilövalmennuksen avulla tuetaan opiskelijan toimintakyvyn vahvistumista, arjenhallinnan parantumista ja koulutus- ja työuran suun-nittelua huomioon ottaen valmentautujan henkilökohtaiset tavoitteet.

Yksilövalmentaja työskentelee tiiviissä yhteis-työssä eri yhteistyötahojen kanssa. Työ- ja yksilövalmennus täydentävät toisiaan ja tukevat opiskelijan kokonaisvaltaista kehitty-mistä. Yksilövalmentaja toimii työvalmentajan työparina, opiskelijan työkunnon arvioitsijana ja kehityksen seuraajana ohjaten opiskelijaa tulevaisuuteen.

KoulutusvalmennusKoulutusvalmennuksen avulla tuetaan opiskelijaa opiskelujen etenemisessä.

Palvelutuotteen ostamissopimuksessa on erikseen määritelty kunkin valmennustyypin viikkoresurssimäärät.

Tutkinnon osan arviointiKun opiskelija on saavuttanut tutkinnon osan arvioinnin kohteissa ja kriteereissä määritellyn osaamisen, arvioidaan tutkinnon osa Esedun arviointiohjeen ja työpajalla laaditun näyttö-suunnitelman mukaisesti. Arvioinnin suunnit-teluun ja arviointikeskusteluun osallistuu aina Etelä-Savon ammattiopiston opettaja.

18

Raviradantie 8-10• Puupaja• Metallipaja• Kiinteistö- ja ympäristöpalvelut• Kierrätyskalustepaja

Savilahdenkatu 10• Hallinto

Lentokentänkatu 17• Kierrätysmyymälä • Vastaanotto • Logistiikka • Tietotekniikkapaja • Sähkömoottori- ja elektroniikkapaja • Pientarvike- ja tekstiilihuolto • Kodinkonehuolto • Polttomoottori- ja polkupyöräpaja • Tilahuolto

YhdistysyhteistyöEtelä-Savon Liikunta ry

Mikkelin Seudun Invalidit ryMikkelin Työttömät ry

Porrassalmenkatu 1• Taitopaja

Yrittäjänkatu 30• Uutta Elämää-myymälä• Paperinkierrätys

Toimintakeskuksen työpajat

Opiskelijakohtainen sopimus työpajaopiskelusta

Suostumuslomake tiedonsiirtoon

Työpajaopiskelun toteutussuunnitelma

Työpajasopimuksen sisältö

19

Työpajoilla suoritettavien tutkinnon osien toimintamalli Esedun ja Mikkelin Toimintakeskus ry:n kanssa

Opiskelijan opinnot vaarassa keskeytyä tai tarvitsee muusta syystä yksilöllistä tukea sekä valmennusta

opintojen edistymiseen

Esedussa sovittu henkilö ottaa yhteyttä Toimintakeskuksen koulutusvalmentajaan

Esedun nimeämä henkilö tulee opiskelijan kanssa tutustumaan työpajalle.

Työpajaopinnot alkavat. Esedun tukitoimet ovat tarvittaessa käytössä.

Ammatillinen opettaja käy sovitusti pajalla.

Opinnot eivät suju suunnitelmien mukaisesti:

vastuuvalmentajan velvollisuus ilmoittaa asiasta ryhmänohjaajalle

Tilanteen selvittäminen: Opiskelija, opettaja, työvalmentaja ja

muut tarvittavat asiantuntijat

Työpajaopintojen keskeytyminen

Opiskelija siirtyy oppilaitoksen toimenpiteiden piiriin

Kun palaa Eseduun:mihin ryhmään, missä lukuvuoden vaiheessa,

huolehdittava nivelvaiheesta (ryhmänohjaaja)

Tarjotaan opiskelijalle mahdollisuutta suorittaa tutkinnon osia työpajalla.

Sopimus työpajaopiskelusta (mm. vastuuhenkilöt, opiskelijan lupa tiedonsiirtoon.)

Opiskelija etenee opinnoissaan suunnitelmien mukaisesti.

Opiskelija valmistuu tai palaa oppilaitokseen

Opiskelija haluaa aloittaa työpajaopinnot:

Rehtori tekee päätöksen

20

Työllistämisperusteinen oppisopimus

– Mikkelin kaupungin toiminta-malli

Mikkelin kaupungilla on käytössä 15 työllistymisperusteista oppisopimuspaikkaa. Prosessia hallinnoi kaupungin työllisyys- palvelut. Oppisopimukset suunnataan niille aloille, joissa valmistumisen jälkeiset työllistymisnäkymät ovat hyvät. Oppisopimukset on tar-koitettu pääasiassa pitkään työttömänä olleille ja/tai vailla amma-tillista tutkintoa oleville työnhakijoille.

6.

6.

5.1.

1.

2. 3.

3.

4.

Teoriajaksojen palkanmaksu

2.4.

5.

21

Johon hän ohjautuu ottamalla yhteyttä itse, TE-tai TYP-palvelujen kautta, työllistävästä yksiköstä, eri hankkeiden tai verkostojen kautta. Haastatte-lussa selvitetään• hakijan koulutustarve• valmiudet ja sitoutuminen työhön ja opiskeluun• terveydentilavaatimukset sekä muu sosioeko-

nominen tilanne.

Tässä tapaamisessa käydään hakijan kanssa läpi myös muut alan opiskelu-vaihtoehdot, oppiso-pimuksen sisältö ja kerrotaan oppisopimusta edeltävästä työkokeilusta.

Kaupungin puolelta selvitetään oppisopimusten paikkatilanne, määrärahat ja hakijan haluaman alan työllistymisnäkymät.

Varataan hakijalle aika haettavan alan esimiehen/yksikön haastatteluun prosessin etenemistä varten. Tarvittaessa esimiehelle/yksikölle toimite-taan ennakkotieto hakijan tilanteesta (aikaisempi koulutus, työkokemus yms).

TE-hallinnon työkokeilu on kestoltaan 1-3 kk riippuen hakijan aikaisemmasta työhistoriasta. Työkokeilu arvioidaan 1-2 kertaa jakson aikana ja päätös oppisopimuksen aloittamisesta tehdään sen perusteella. Esim. sote-alan työkokeilu toteu-tuu sekä kotihoidossa että palvelukeskuksessa. • tavoitteena on, että hakija saa kattavan

käsityksen alan työelämästä. • tarvittaessa hakija käy työkokeilun aikana

terveystarkastuksessa, jossa selvitetään hakijan soveltuvuus haluamalleen alalle huomioiden sen edellyttämät terveydentila- vaatimukset.

• hakija ohjataan muuhun palveluun tai koulutukseen mikäli oppisopimus ei toteudu

Oppisopimuspalvelut hoitaa oppisopimukseen liittyvät sopimukset ja hankkii teoriaopetuksen.

Työllisyyspalvelut hakee palkkatuen, jos siihen on mahdollisuus. Tämän jälkeen tehdään työsopi-mus työllisyyspalveluihin. Työsopimus on määrä-aikainen ja siinä noudatetaan max. 4 kk koeaikaa.

Esedun Oppisopimuspalveluilla ja kaupungin työllisyyspalveluluilla on 1.1.2016 voimaan tullut sopimus, jossa kaupunki sitoutuu maksamaan opiskelijalle palkkaa teoriajaksojen aikana. Op-pisopimuspalvelut maksaa kaupungille kiinteän koulutuskorvauksen. Sopimus on voimassa toistaiseksi.

TyöllistyminenHakijan haastattelu

Ajanvaraus alan työkuvan haastatteluun

Hakija aloittaa työkokeilun

Oppisopimukset ja teoriaopetus

22

Oppisopimus-koulutuksen

kulminaatiopisteet

23

Aloite oppisopimus-koulutuksesta

• Asiakas• TE-toimisto• TYP• Työllistävä yksikkö• Muu yhteistötaho

Tehdään sopimus

Tarkistetaan työmarkkinatilanne

Esitellään yksikölle

Kokeillaan

Tarkistetaan resurssit /

koulutuksen alkamisajankohta

Tarkistetaan koulutettavan

tausta, perustelu, sitoutuminen

... Tai ohjataan muuhun

ratkaisuun

24

Topiks-hanke pähkinän kuoressa

25

TavoitteetHankkeen päätavoitteena olivat työttömien ja am-matillista koulutusta vailla olevien sekä ammatilliset opinnot keskeyttämässä olevien nuorten ja aikuisten sitouttaminen koulutukseen tai työelämään.

Tavoitteena oli myös laajentaa ammatillisen tutkinnon suorittamisen tapoja ja nostaa opettajien osaamista-soa opinnollistamisprosesseissa.

ToimenpiteetHankkeen kohderyhmään kuuluvat olivat kokonaan ilman ammatillista koulutusta tai vähän koulutusta saaneita. Heidän motivoiminen opiskelemaan aloi-tettiin tutkinnon osan suorittamisella, jota helpotettiin vielä siten, että opinnot tehtiin työssä oppien Mikkelin kaupungin ja Toimintakeskuksen työpajoilla tai kaupungin muissa toimintayksiköissä. Lähes kaikki tutkinnon osan suorittaneet olivat palkkatukityössä opintojensa aikana. Koulutus ostettiin heille työvoima-koulutuksena TE-palveluista. Mutta muitakin rahoitus-malleja koulutuksen järjestämiseen käytettiin.

Topiks-hanke järjesti myös koulutusta pajahenkilös- tölle ja opettajille opinnollistamiseen liittyvistä aihealu-eista.

Tutkinnon osien suorittajat tulivat hankkeeseen verkostojen kautta. Toimintakeskuksen koulutussuun-nittelija kaupungin työllisyyspalveluissa työskentelevä yksilö- ja työhönvalmentaja kartoittivat pajoilla työs-kentelevien halukkuutta opintoihin. Yksi valintakritee-reistä oli myös se, että opinnot vahvistivat opiskelijan työmarkkina-asemaa.

Ensimmäisessä vaiheessa pajoja opinnollistettiin sitä mukaa, kun opiskelijaksi aikovia tuli, myöhemmin siirryttiin opinnollistamaan myös toimipisteitä, joissa ei ollut vielä sopivia opiskelijoita, mutta toimintaympäris-tössä oli mahdollista suorittaa tutkinnon osa/osia.

Opinnollistaminen osoittautui käytännössä helposti toteutettavaksi, kun ammattin opettaja oli tekemässä sen. Opettaja tietää tutkinnon perusteiden vaati-mukset ja pystyy nopeasti hahmottamaan työpaikan työtehtävät vs ammattitaitovaatimukset/arviointikoh-teet ja sitä kautta nimeämään tutkinnon osan, joka on mahdollista suorittaa kyseisessä työpaikassa.

PalauteYhdistelmä, jossa tutkinnon osa suoritetaan työn ohella ja suorittaja on pitkäaikaistyötön, ehkä vielä kouluallerginenkin, johtaa helposti päätelmään, että ohjausta ja tukea tarvitaan keskimääräistä enemmän. Käytäntö osoitti toista: opiskelijat olivat hyvin itseoh-jautuvia.

Analysoimme löydöstä ja mielestämme siihen löytyi selittäviä tekijöitä: työssäoppimisympäristö tuki heidän opintojaan (työvalmentajalla tärkeä rooli), konkreettinen ja yksityiskohtainen opiskelusuunni-telma helpotti hahmottamaan tavoitteet, tehtävät ja arviointikriteerit sekä niiden saavuttamisen ja huomioi-tiin opiskelijan kannalta oleellinen asia – aikaisemman opitun tunnistaminen!

26

TOPIKS-hanke numeroina (15.1.2017)

*Yksi henkilö on voinut osallistumaan useampaan koulutukseen.**Työpajahenkilökuntaa sekä valmentautujia.

Asiakasmäärä: Kartoitettuja oppimisympäristöjä:

Henkilöstö-koulutuksissa:

Kortti- koulutuksissa:

Tutkinnon osan suorittaneita:

Vauhtia AmmattiUralle-koulutuksissa:

Opinnollistettuja tutkinnon osia:

137

140

34 24223

77 19

8 eri perustutkinnosta 2 ammattitutkinnosta

kolmella eri paikkakunnalla

Hankeaika: 1.1.2015–28.2.2017Toteuttajat: Mikkelin kaupunki/työllisyyspalvelut, Mikkelin Toimintakeskus ry, Etelä-Savon Koulutus Oy/Etelä-Savon ammattiopisto Rahoittaja: Euroopan sosiaalirahaston osittain rahoittama, Etelä-Savon elinkeino-, liikenne- ja ympäristkeskus, OKM:n hallinnonalaOhjelma: Kestävää kasvua ja työtä 2014–2020, Suomen rakennerahasto-ohjelmaToimintalinja: 3. Työllisyys ja työvoiman liikkuvuus