تسعة مهارات أساسية لمعلم أمثل

مهارات أساسية لمعلم أمثل9

البرنامج التدريبي األول عن بعد لمكتب التوجيه الفني لالجتماعيات

االدارة العامة لمنطقة الجهراء التعليمية

د. صالح السعيد

عرف بنفسك ؟

االسم•المدرسة•التخصص•

خطة البرنامج التدريبي:

الوقت المهارة

اليوم

األول

بها المتعلقة الفعاليات و التخطيط مهارة

بها المتعلقة والفعاليات الذاتي المهني النمو مهارة

الفعاليات و المناسبة التدريس طرائق تحديد مهارة

بها المتعلقة

اليوم

الثاني

الفعاليات و المناسبة التعليمية الوسائل اختيار مهارة


بلوم تصنيف حسب لألسئلة التصنيفية القدرة مهارة

المعرفي للمجال

لها المتعلقة الفعاليات و الصفي السلوك إدارة مهارة

اليوم

الثالث

بها المتعلقة الفعاليات و الدرس محتوى تنظيم مهارة

بها المتعلقة الفعاليات و التطبيقية األسئلة مهارة

الفعاليات و التدريس في اإلنترنت إستخدام مهارة


متطلبات اجتياز البرنامج:

المشاركة الفاعلة أثناء •البرنامج التدريبي

انجاز االنشطة في نهاية •البرنامج التدريبي بواقع

نشاط في نهاية كل يوم.

N: مهارة التخطيط و الفعاليات المتعلقة بها أوًال


:يعرف التخطيط بأنه

" العملية التي يتم فيها رسم القرارات التي

ينبغي إتباعها في توجيه النشاط البشري

لتحقيق نتائج معينة في فترة زمنية محدده "

N: مهارة التخطيط و الفعاليات المتعلقة بها أوًال:أما خطة الدرس فتعني

" عملية يقوم بها المعلم يحدد فيها مجموعة

من القرارات والفعاليات التعليمية المنظمة

واألدوات والمواد التعليمية والتي يتم في

ضوئها توجيه التفاعل الصفي بين المعلم

والمتعلمين داخل بيئة الصف الدراسي وبما

يؤدي إلى تحقيق النمو المتكامل للمتعلمين "

N: مهارة التخطيط و الفعاليات المتعلقة بها أهمية التخطيط للتدريس : أوًال

يسSSSاهم في إدراك المعلم لموضSSSوع الSSSدرس وأهدافSSSه •

وأنشطته التعليمية والتعلميه والبعد عن االرتجالية .

يمكن المعلم من اختيSSSار أفضSSSل الطSSSرق واألسSSSاليب في •

.الطالبتعليم

يمكن المعلم من تصSSميم أفضSSل أدوات القيSSاس المناسSSب •

للدرس.

يسSاعد المعلم على مواجهSة المواقSف التعليميSة المختلفSة •

بطريقة ناجحة .


يقلل من األخطاء التي يقع فيها المعلم خالل •

تدريسه .

يساهم في توفير الوقت والجهد ويحمي •

المعلم من النسيان .

الطالب ينمي الثقة لدي المعلم من ناحية و •

من ناحية أخرى وعدم الشعور باالرتباك

وتجتنب المواقف المحرجة .

يجعل المعلم منظما_ فكريا_ وواضحا_ في أدائه •

.الطالبأمام

ينمي الجوانب المهنية لدى المعلم .•


صف لنا شعورك بعد الخروج من حصة لم تكن قد

حضرت لها ؟

الناجحة الدرس خطة مميزات

أن تكون مكتوبة


تهتم بعنصر الوقت فهي موقوتة وكل قراراتها موثوقة بحيث ًال تترك للصدفة

واًالرتجال


يست عملية روتينية أو لجامدة ولكنها مرنة

ومتجددة


مستمرة فهي متجددة تسمح بمواصلة األداء واإلنجاز والتجديد بما يساهم في استيعاب التغيرات

الطارئة

للدرس التخطيط مصادر


الكتاب المدرسي باعتباره الحد األدنى من المعلومات في يد المتعلم والمعلم والذي يوضح

السياسة التعليمية للدولة


دليل المعلم،وهو ضروري وهام للتواصل بين مؤلف الكتاب

ومنفذ الدرس


المراجع الخارجية


التوجيهات واإلرشادات الواردة من إدارات المناطق التعليمية والتوجيه

الفني


أدوات التعليم المتوفرة بالمدرسة


هل هناك مصادر أخرى؟

للتدريس التخطيط أنواع

طويل التخطيطالمدى

المدى قصير التخطيط

التاريخ واليوم

الحصة الصف موضوع الدرس :يهدف لجذب انتباه المتعلم وتحقيق النشاط االستهاللي

: ويكون على صورةاإلثارة والتشويق لموضوع الدرس.الكشف عن خبرة جديدة-ربط خبرة سابقة بخبرة جديدة-

توجيه الطالب نحو االطالع الخارجي-ربط الموضوع باإلحداث تحليل المحتوي ) المادة العلمية ( الجارية

يحص المعلم على تحليSل المSادة العلميSة بدقSة ،ويسSجل ما يتوفر له من الجوانب التالية :

فكSرة أو تمثيSل أو تصSور عقلي عSام أو المفSاهيم:( 1مجSرد لحالSه أو ظSرف أو موضSوع عنSه بكلمSة ،ويشSير المفهSSSوم إلى مجموعSSSة من األشSSSياء والظSSSواهر أو

العالقات التي تتميز بخصائص مشتركة.: لفSSظ يقصSSد بSSه الداللSSة على معSSنى المصSSطلحات(2

يتفSSق عليSSة تسSSهيال_ للمعSSامالت والتعبSSير عن بعض األفكار التي تستجد في حقل المعرفة .

: جملSSه أو عبSSارة خبريSSة ال تحتمSSل الشSSك الحقSSائق(3وتحمSSSSل معSSSSنى وبيانSSSSات خاصSSSSة عن األحSSSSداث

والموضوعات والناس والظواهر األخرى .وجهSة نظSر مبنيSة على فكSرة عقليSة قابلSة لألخSذ والSرد اآلراء:(4

والنقاش تختلف من شخص ألخر.: قضSSية تسSSتوجب الشSSعور بهSSا لمعرفSSة المشSSكالت(5

أسSبابها ووضSع الفرضSيات ثم التحقSق من صSحة هSذه الفرضيات وإيجاد الحلول لها .

: مجموعSSSة من االفتراضSSSات الشSSSاملة لنظريSSSات(ا6المدعمSSة بافتراضSSات فلسSSفية أو مبSSادئ عمليSSة ذات عالقSSة وخاضSSعة للبحث العلمي وقSSد يضSSعها البSSاحث

للربط بين أكبر عدد ممكن من القوانين. فرضSSية ثبتت صSSحتها وأصSSبحت بمثابSSة القSSوانين:(7

قاعدة شاملة . كSل معرفSة تنطبSق على جميSع الحSوادث التعميمSات:(8

الSSتي على طبيعSSة واحSSدة وتربSSط بين مفهSSومين أو أكSثر ،وهي عمليSة تشSكيل خالصSة عامSة تنطبSق على مجموعSة من البيانSات أو الحالSة الكليSة على أسSاس عSدد

من االستدالالت الخاصة.: توافSق عقلي وعضSلي للقيSام بعمSل مSا، المهSارات(9

وقد تكون المهارة عقلية في المستويات العليا.: مSSSيزة أو خاصSSSية تبSSSدو مهمSSSة بسSSSبب القيم(10

االعتبSSSارات النفسSSSية واالجتماعيSSSة أو المعنويSSSة أو الجماليSة وميSل مصSحوب باألحاسSيس والعواطSف ، وقSد

يعبر عن ذلك لفظيا_ أو سلوكيا_ .: عمليSSة عقليSSة لدراسSSة موضSSوعين أو المقارنSSات(11

حSدثين يجمعهمSا عامSل أو صSفة مشSتركة عامSة للتفريSق بينهما في جانب أو أكثر .

األهداف السلوكية

أنشطة النمو التقويم

يتكSSSون الهSSSدف السلوكي من :

أن+فعSSSSSSSSSSSSل السSSلوك+المتSSعل

م+المحتSSSSSSSوى المSرجعي+شSرط

األداء.أفعال السلوك :

المجSSSSSSSSSSSSSSال المعرفي:

تذكر،فهم،تطبيق،تحليل،

تركيب،تقييم.المجSSSSSSSSSSSSSSال

الوجداني :اسSتقبال،اسSتجاب

ة،تقييم،تنظيم

قيمي،االتصافالمجSSSSSSSSSSSSSSال

النفسحركي:مالحظSة،تقلSد،تج

ريب،ممارسSة،تكيSف،إب

داع

تعتمSSSSSSSSSد على تطبيق القاعدة:

نشSSSSاط + معين تربوي +الغرض.

يقSSرأ +ف ص ك م +الغرض

يالحSظ+خريطSة+شفافية،صورة

،رسSم،مخطSط،جدول+الغرض

يشSSSSSSSSSSSSSاهد+ فيلم+الغرض

ينSSSSSSSSSSSSSSاقش +األسSSئلة+الSSغر

ضيسSتمع+مسSجل،

شSSSSSSSSSSSSSSSSSرح المعلم+الغرض

ف:الفقرةص:الصفحة

ك م: كتSSSSSSSSSاب مدرسي

م خ: مرجSSSSSSSSSع خارجي

يفضSل مجموعSة من األسSSSSSSSئلة الموضSSSSSSSوعية المتنوعSSSSSSSSSSة

بهدف:قيSSSSSSSSSاس 1.

تحقيSSSSSSSSق الهدف .

االطمئنSSSان 2.على

اسSSتمرارية تفاعSSSSSSSSل

المتعلم بصSSSSSSSSورة صSحيحة مSع أنشSSSSSSSطة

النمو.النشSSSSSSSSSSSSاط

الالصفي :أسSSئلة مقاليSSه /أسSئلة التقSويم في الكتSSSSSSSSاب المدرسSي/ جمSع صSSSSSSSSSSSSSSSSور وعينSات/تقريSر/ب

حث/مشروع

: N مهارة النمو المهني الذاتي والفعاليات المتعلقة بهاثانيا

جميع النشاطات التي يقوم فيها المعلم بذاته بهدف زيادة

معارفه ومعلوماته المهنية وتطوير قدراته لتحقيق التقدم

المهني

: N مهارة النمو المهني الذاتي والفعاليات المتعلقة بهاثانيا

متطورة

متكاملة

منظمة

مستمرة

:مسوغات النمو المهني الذاتي للمعلم

التفجر المعرفي وما ينتج عنه من

تغير سريع واتساع في المعارف


التطور التقني المتسارع وما يفرضه على

المعلم من حاجة للنمو المهني في مجال إتقان

المهارات المطلوبة .


تطور مفهوم التربية من مفهوم ضيق يعنى بالجانب

العقلي إلى مفهوم واسع يعنى بمختلف جوانب شخصية

المتعلم


ظهور مفاهيم عالمية مثل العولمة والجودة وغيرهما


ما أهمية النمو الهني

الذاتي ؟

أساليب النمو المهني الذاتي :

اإلطالع المؤلفات العلمية في مجال التخصص )الكتب،المشاريع العلمية(


اإلطالع على احدث الدوريات والنشرات في مجال التخصص


المتخصصين في مجال التربية التواصل مع


النقاشات العلمية مع الزمالء في الهيئة التعليمية


البحث في شبكة المعلومات ( من خالل أحدى Internetاًاللكترونية )

صفحات البحث المتخصصة مثل شبكة (ERIC)


المشاركة في المنتديات والمؤتمرات التربوية المتخصصة

N :مهارة تحديد طرائق التدريس ثالثاالمناسبة :

N :مهارة تحديد طرائق التدريس ثالثاالمناسبة :

:التدريس فن وعلم

هو فن ألنه يتطلب من المعلم سرعة البديهة والذكاء والقدرة على

اًالبتكار ، وإظهار قدرته البديهية في التعامل الصحيح مع األشياء

والمواقف المختلفة ) مع المادة أو المتعلمين)

وعلم ألنه يتكون من معارف وخبرات ومهارات مختلفة ويعتمد على

أسس ومبادئ ونظريات علمية ويستند في دراسته إلى األسلوب

العلمي أو الطريقة العلمية في التفكير

تعين التي على المعلم المبادئأفضل تدريس تحقيق

و تجربتهإن المتعلم يتعلم بمقدار مشاركته - 1


لتدعيم اإليجابي المتمثل في التشجيع والمديحا -2 N من التدعيم السلبي أكثر تأثيرا


أكيد على المبادئ العامة و األهداف األساسيةلتا -3يساعد على انتقال أثر التعليم من الصف إلى المحيط الخارجي


4 N -المواد التي لها معنى عند المتعلم تكون أسهل تعلماN من تلك المواد التي تكون بعيدة عن إدراكه وأبقى أثرا

.وليس لها عالقة بحياته


-يتعلم المتعلم األشياء المحسوسة قبل المجردة 5والخبرات القريبة قبل البعيدة واألشياء السهلة قبل الصعبة


كون التعلم أسهل عندما يكون الغرض - ي6N لدى المتعلم .أو الهدف من التعلم واضحا

تسعة مهارات أساسية لمعلم أمثل

Documents

Transcript of تسعة مهارات أساسية لمعلم أمثل