Informacin para avanzar en calidad de educacin

Taller Anlisis de resultados Simce Escritura 2014Docentes y Directivos

Objetivos

Talleres prcticos

Que docentes y directivos analicen y comprendan los resultados de aprendizaje que proporciona la prueba Simce Escritura 6 bsico 2014 y los utilicen como insumo para orientar las prcticas pedaggicas y mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

Es importante que participen todos los docentes del establecimiento, ya que esta habilidad, la escritura, se trabaja de manera transversal en todas las asignaturas.

Se sugiere que las acciones propuestas sean consensuadas, transversales y articuladas entre las distintas asignaturas.Si bien los factores internos explican los resultados, es necesario comprender que todos los estudiantes, independiente de sus condiciones y circunstancias, pueden alcanzar mejores logros de aprendizaje.Es relevante que propicie un ambiente grato y confortable para la realizacin del taller.

Recomendaciones para realizar el anlisis

Talleres prcticos

Metodologa

Talleres prcticos

Trabajo grupal entre docentes y directivos de distintas asignaturas. El proceso deber ser liderado por un profesor de Lenguaje y Comunicacin, quien tiene la funcin de aclarar las dudas asociadas a la habilidad de escritura y a las caractersticas de los niveles de rendimiento de cada indicador.

Informacin necesaria

Para este taller se espera que trabaje con:

Informe de Resultados Simce 6 bsico Escritura para docentes y directivos del establecimiento.

Bases Curriculares de la Educacin Bsica. www.curriculumenlineamineduc.cl

Revisar y analizarlos resultados de aprendizaje.

Reflexionar y analizar la prcticas pedaggicas y evaluativas.

Proponer acciones de mejora.

Actividad 1Actividad 2

Actividad 3

Programacin de actividades Tiempo estimado:60 minutos.

60

min.

20 min.20

min.

20

Trabajo en equipo.

Talleres prcticos

* Los tiempos propuestos para este taller pueden ser modificados a partir de las necesidades y posibilidades de cada establecimiento.

Cules son los resultados de mi establecimiento?

Respecto de establecimientos de entornos socioeconmicos semejantes, el resultado: es ms alto, similar o ms bajo?

Qu factores internos, que pueden ser modificados por el establecimiento, explicaran estos resultados?

Actividad 1: Revisar y analizar los resultados de aprendizaje

Talleres prcticos

El puntaje promedio sita los resultados del establecimiento en un contexto general. Por esto, la comparacin se hace con establecimientos de condiciones socioeconmicas similares, lo que permite una mirada ms equitativa de los resultados. Ms informacin en el captulo 1 del Informe de Resultados.

De acuerdo a los resultados de mi establecimiento en la prueba Simce 6 bsico Escritura:

Cules son los resultados por curso?

Si existen diferencias significativas entre ellos: qu factores explicaran estas diferencias?

Qu estrategias podran utilizarse para nivelar a estos cursos, considerando los distintos ritmos y estilos de aprendizaje?

Talleres prcticos

Actividad 1: Revisar y analizar los resultados de aprendizaje

Revise las indicaciones que aparecen en el captulo 1 del Informe de Resultados de Escritura de 6 bsico, para comparar puntajes entre cursos y establecer si las diferencias son o no significativas.

En qu indicador o indicadores se presenta un mayor porcentaje de logro del nivel 4?

Qu estrategias o metodologas fueron ms efectivas para alcanzar este nivel?

Cmo se podran adecuar estas estrategias o meto-dologas para mejorar los indicadores que estn en un nivel menos elevado?

Talleres prcticos

Revise la Pauta Analticaque aparece en laspginas 9 y 10 delInforme de Resultados,con la ayuda de undocente de lenguaje. Esto le permitir conocer losindicadores que all sepresentan y aclarar lasdudas de su utilizacin.

Actividad 2: Reflexionar y analizar las prcticas pedaggicas y evaluativas

De qu forma se trabaja esta habilidad en Lenguaje y el resto de las asignaturas?

Las evaluaciones realizadas en Lenguaje y en el resto de las asignaturas abordan esta habilidad?

Existen criterios consensuados entre los docentes para evaluar esta habilidad?, cules son esos criterios?

Talleres prcticos

Actividad 2: Reflexionar y analizar las prcticas pedaggicas y evaluativas

Se sugiere que los grupos de trabajo revisen los ejemplos de preguntas y las conclusiones de los resultados nacionales, que se encuentran en el captulo 3 y anexo A respectivamente del Informe de Resultados Docentes y Directivos Simce 6 bsico Escritura.

Talleres prcticos

TipsCmo apoyamos el desarrollo de la escritura?

Fomentando la escritura en todas las asignaturas, ya que al escribir sobre lo que ha aprendido el estudiante integra mejor la informacin y los aprendizajes son ms duraderos.

Dando tiempo suficiente a la escritura tanto en la semana como durante el ao. Las personas aprenden a escribir solo cuando tienen varias oportunidades para hacerlo.

Enseando en todas las asignaturas distintas estrategias de planificacin, revisin, edicin y formas de comunicar. Es importante ensear a escribir.

Promoviendo el perfeccionamiento de todos los docentes en la enseanza de la escritura.

Incentivando el uso de la escritura en las familias como una forma de comunicacin (cartas, mensajes de texto, correos electrnicos, etc.).

Proponer acciones de mejora

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Actividad 3:

En esta actividad docentes y directivos proponen un conjunto de acciones pedaggicas y de gestin que fomenten e incentiven el desarrollo de esta habilidad en todas las asignaturas.

Qu estrategias se pueden implementar en Lenguaje para trabajar esta habilidad?

completar:

completar:

completar:

Qu acciones concretas se pueden realizar en el resto de las asignaturas para trabajar la escritura?

Desde la gestin directiva qu acciones se podran incorporar al Plan de Mejoramiento Educativo o Plan Estratgico para mejorar el desarrollo de la habilidad de escritura?

Acciones a incorporar

Infrmate en:

contacto@agenciaeducacion.cl Morand 360, piso 9 Santiago de Chile 2015

www.agenciaeducacion.cl@agenciaeduca/agenciaeducacion