1. PREGUNTABLOQUES DE EXPERIENCIAEJE NOMBREDeINVESTIGACION Qu saben los nios (as) sobre lo que es convertir la vereda en aula ambiental?AQu preguntas de investigacin hacemos?c eso e nn n Saberes pregunt Organizt a Textoso N previosasacino uc oli r s Qu producciones tenemos sobre la vereda (ubicacin, historia,am n econmico, social, cultural, poltico y ambiental) y cmo las apropiamos yenriquecemos?o Ci a Cules son los sud proyectos realizados dentro del proyecto Por amoro al ro, reforestamos, reciclamos y embellecemos y qu acciones nose m estn convirtiendo en aula ambiental?nn n b Cules son los compromisos que hacemos para continuar convirtiendo lav vereda en aula ambiental?t a iet eo ru nSalidatUbicacineconomaescuela proyectostpedaggicad r iae a mll oCmo socializar ante toda la comunidad el proceso vividoldurante el desarrollo del proyecto?s EnsayopresentacinCompetenciaAula ambiental. 2. - Hemos reforestado los humedales (Divier Alexander Fonseca )- Fuimos a visitar a don lvaro y doa Yaneth para hacer unaentrevista y llevamos los cuadernos para tomar nota (Mara PaulaValderrama )- Hicimos el vivero y la huerta (Ingrid Paola Gonzales)- Hicimos el aula ambiental (Divier Alexander Fonseca)- Elaboramos un proyecto sobre las aves y los animales (KarenYulieth Gonzales) 3. -No arrojar basura (Marly Tatiana Rojas)-Reciclando (Mara Vanesa)-No quemar ni talar adems de hacer viveros, abonosorgnicos y reciclar basuras ( Ingrid Paola- Paula)-Reforestando y recogiendo la basura y no arrojarlas a losros; no matar las aves y no acerrando (Brandon Reyes-Jean Pierre- Juan Pablo Gonzales Andrs Felipe )-Sembrando rboles y pinos; recogiendo las basuras(KarenYulieth- Greisi)-Comprometiendo a los seores y seoras (Divier) 4. Para convertir Floragaita en aula ambiental tenemos queempezar por transformar la manera de pensarde loshabitantes para que no quemen, talen, ni arrojen basuras porel contrario que reforesten, cuiden los rboles, animales yplantas. Adems el agua, los nacederos, las quebradas, losros para que esto nos ayude a mirar la manera de preservarel medio ambiente desde la casa, escuela y vereda. 5. -Mi familia qu puede aportar al reforestar? -Qu podemos hacer para crear concienciaen los pobladores? 6. La participacinactiva durante eldesarrollo delproyectoMe respeto, respetoa mis compaeros yal medio ambiente. 7. Los nios muestran gran facilidad al expresar lo que sabenacerca de convertir la vereda en un aula ambiental debido aque ya tiene un conocimiento construido desde lo que se haelaborado anteriormente. Descubrimos que cada uno de ellosesta interesado en tratar de aportar desde su hogar a laconstruccin del aula ambiental en su vereda, ya seareforestando, manteniendo una huerta o cuidando todo sualrededor y a pesar de su corta edad son concientes de laimpacto del hombre sobre la naturaleza. 8. La vereda floragaita fue fundada en 1920 por Camilo Bonilla, MartinianoGonzlez, Justiniano lamilla, Elauterio Fierro. Era una vereda grande ypor diferencia entre sus habitantes se dividi, la otra parte tomo elnombre de los Cauchos y la otra de acuerdo a dos versiones, una queproviene del nombre de una quebrada y esta de una seora que viva a laorilla cuyo nombre era flora, la otra se toma el nombre de unos rbolesde cachimbos y gualandayes.Con la ayuda de don lvaro Daz y Abel Fierro, llego el acueducto a lavereda. En el ao 1990 los presidentes de la Junta de Accin Comunal,Algemira Caquimbo Rodrguez en compaa de don lvaro Dazgestionaron la electrificadora el servicio de energa.La historia est dividida en dos partes, antes y despus de la carretera,antes de existir la carretera utilizaban como medio de transporte losequinos en lo que llevaban los productos que comercializaban en laciudad de Neiva, gastando por los menos un da de camino.Las casas eran construidas de bareque con techo de palmiche y zinc.Despus de la construccin de la carretera hace aproximadamente 45aos, la situacincambio paulatinamente, mejoro el transporte, lasactividades econmicas y la calidad de vida. 9. Arias Camacho Jean Pierre: el cacao, banano y aguacate.Los Gonzlez Patarroyo: badea, pltano, queso, mandarina,huevos criollos, banano y tomate.Patarroyo Ramos Natalia: la cuajada y caf.Reyes Bonilla Brando: caf y uvasRojas Yague Marly Tatiana: cacao.Valderrama Roa Mara Paula: leche y polloFonseca Divier Alexander: cacao, pltano, banano, panela,miel, cuajada, noni y sapote.Gonzlez Fierro Ingrid Paola: leche.Ninco Greicy: bananosSnchez Tovar Vanessa: panela, caa, miel de purga,empanada y guarapo. 10. La chiva se va bajandoY es justo que sea conmigoPor que vamos para Neiva alMercado campesino (bis)Y nos iremos pa NeivaAl mercado campesinoY en el camino recogeProductos de FloragaitaPara llevarlos a CalixtoA vender en la placita. (bis) 11. Elaboracin de losalimentos parasalida. 12. EL VIVEROEL RECICLAJEPara el vivero se consiguen las ramas de los Las noticias de hoy son recoger las basuras, asrboles de cuchi yuyo, que se consiguen por el como lo hacen en el aula ambiental y en el aula decamino hacia la casa de brando reyes, en laclase en donde hay canastas para echarla yescuela se embolsa tierra y luego se plantan las cuando estn llenas se llevan al saln del reciclajeranitas y con el tiempo cuando ya han prendido y separndolas para luego llevarlo a Neiva a vender.tienen hojas, el seor Tefilo compra los arbolitosEstos sirven para hacer juguetes, balsas y muchospara reforestar y el seor le paga los cuchi yuyos a msla profesora.Y ayudan a no contaminar el medio ambiente.Por: Jean Pier Por: Brando ReyesJARDNEl jardn es un lugar muy bonito en l hayLA HUERTA muchas flores como: rosas, cafetus, durante,Se prepara el terreno, para esto se dalia, besitos, colegialas, heliconias, novia,desyerba y abona; luego se siembran gitanos, estrellitas y muchos ms y cada unaalimentos como: lechuga, repollo, tomate, debidamente marcada; a estas se le quita laremolacha, habichuela, cilantros, etc.mala hierba, se le agrega abono para queTodos estos sirven para el consumo. crezcan bonitas.Por: Juan pablo Gonzales.Por: Andrs Felipe Gonzales. 13. Gracias a las investigaciones y trabajos realizados, logramosuna ubicacin en el tema con los nios y nos dedicamos acomplementar los datos ya existentes, resaltando laapropiacin que tienen ellos a la hora de hablar acerca de suvereda, su ubicacin, historia, economa, cultura y ambientegracias a los conocimientos transmitidos por sus padres.Partiendo del gran inters que tiene por concientizar a todala poblacin de la importancia que tiene empaparse de todoslos aspectos que tengan que ver con su vereda y entorno, yasea transmitiendo a sus padres sus conocimientos propios olos que adquieren en la escuela. 14. Se percibe quelos nios hablan con mucha fluidezdespus de hacer que recordaran la historia de los procesosvividos en su vereda y lo trabajado anteriormente sobreella. Partiendo de esto se logro que los nios expresaransus conocimientos atreves de una dramatizacin queencerraba todo lo vivido desde los comienzos de losproyectos enfocados en aportar a convertir Floragaita enaula ambiental. 15. Primera semanaSegunda semanaTercera semana-Muestra inters , actitud y motivacin - Reelaboro mi experiencia sobre la Preescolar y primero:durante el desarrollo de actividadeshistoria de la vereda a partir de una gua.-Elabora Planes de trabajo. un plan para organizar mis ideas- describo en forma clara mis ideas yproduciendo grafema y textossentimientos tomando conciencia de los-Propone acuerdos y nombres para elparticipando activamente en las cambiosproyecto. actividades-Sistematiza el proceso de negociacinSegundo y tercero:-Describo analizo mi vereda y su contextoparticipando en las distintas actividadesrespetando las opiniones de mis Segundo y tercero :compaeros-elaboro texto que evidencie la secuenciaCuarto y quinto:lgica en la realidad de acciones-organizo mis ideas para producir un textooral, teniendo en cuenta mi realidad y mispropias experiencias desde mi vereda.Preescolar y primero: Cuarto y quinto : - identifico la silueta o el formato del textoparticipando en los talleres de escritura -establezco diferencias y semejanzas Segundo y tercero :entre los cambios que han trascurrido -determino el tema, el tipo de texto, el dentro de mi contextoposible lector y el Carter comunicativo quetiene mi texto Cuarto y quinto :-determino algunas estrategias paraseleccionar y almacenar informacin comoresumen o conclusiones 16. *Muestro los diferentes productos obtenidosy recogidos en el desarrollo de las actividades.*Utilizo las diferentes formas de expresinpara mostrar los procesos vividos.