BANDURA

La teora cognitivo-social de Bandura

Elena Vidal JoverCristina Vivancos JimnezMnica Varo HernndezAisha Marta Zerrari Gmez GRUPO 3 (D2)El modelo del determinismo recproco

Determinismo recproco significa que el entorno tiende a hacer cambios en el comportamiento del individuo, y, adems, el comportamiento de la persona tambin es responsable de cambiar el medio ambiente. Aprendizaje por observacinEl Modelado, tambin denominado imitacin, aprendizaje observacional o aprendizaje vicario, es una estrategia fundamental de intervencin, sola o en conjuncin con otras tcnicas, para el psicoterapeuta que utiliza el paradigma cognitivo-conductual como modelo de referencia. Bandura se bas en un modelo de aprendizaje que establece 3 elementos: los factores personales, el ambiente y la conducta.

Procesos bsicos implicados en cualquier proceso de modelado:

No es suficiente con observar, retener y reproducir, es necesario estar motivado MotivacinBandura menciona un nmero de motivos:Refuerzo pasado, como el conductismo tradicional o clsico.Refuerzos prometidos, (incentivos) que podamos imaginar.Refuerzo vicario, la posibilidad de percibir y recuperar el modelo como reforzador.Estos motivos han sido tradicionalmente considerados como aquellas cosas que causan el aprendizaje. Bandura nos dice que stos no son tan causantes como muestras de lo que hemos aprendido. Es decir, l los considera ms como motivos.Por supuesto que las motivaciones negativas tambin existen, dndonos motivos para no imitar:Castigo pasado.Castigo prometido (amenazas)Castigo vicario.

FACTORES CLAVE DE LA EFICACIA DEL MODELADO1. Factores que mejoran la adquisicin (atencin y retencin)

2. Factores que mejoran la ejecucin (reproduccin y motivacin)

ESTUDIOS DEL MUECO BOBOLos realiz a partir de la pelcula de uno de sus estudiantes, donde una joven pegaba a un mueco bobo, se sentaba encima de l, le golpeaba con un martillo y dems acciones, gritando varias frases agresivas. Los participantes en este experimento utilizaron a 36 nios y 36 nias de la guardera la Universidad de Stanford. Bandura les ense la pelcula y posteriormente se les dej jugar. En el saln de juegos, haba varios observadores, un mueco bobo nuevo y algunos pequeos martillos.

El resultado fue que los nios imitaban el modelo adulto agresivo de forma bastante precisa y se registraron adems modos de agresin que no eran imitacin directa del comportamiento del modelo.Estos nios cambiaron su comportamiento sin que hubiese inicialmente un refuerzo dirigido a explotar dicho comportamiento, lo que no encajaba muy bien con las teoras de aprendizaje conductuales estndares. Bandura llam a este fenmeno aprendizaje por observacin o modelado, y su teora usualmente se conoce como la teora social del aprendizaje.

AutorreforzamientoUna importante novedad introducida por Bandura dentro del grupo de procesos motivacionales es la consideracin de la funcin que cumplen los procesos de autorreforzamiento en el mantenimiento de una conducta. Los sujetos se dispensan una serie de estmulos verbales y emocionales que pueden funcionar como potentes reforzadores o castigos, afectando a futuras apariciones de dicha conducta y permitiendo cierto grado de constancia y estabilidad en la misma. Teora de la autoeficaciaBandura define las expectativas como la evaluacin subjetiva de la probabilidad de alcanzar una meta concreta, es decir, el anlisis que hacemos de un objetivo para saber si seremos capaces de conseguirlo. Distingue entre dos tipos de expectativas: las expectativas de resultado y las expectativas de autoeficacia.

Expectativas de resultado: valoracin de si una conducta concreta producir el resultado deseado.Expectativas de eficacia: nuestra creencia de que poseemos la capacidad necesaria para obtener nuestro objetivo.

Bandura plantea que la autoeficacia percibida hace referencia a las creencias de las personas acerca de sus propias capacidades para el logro de determinados resultados. Por consiguiente, el sistema de creencias de eficacia no son variables, globales y estables, sino cogniciones especficas y cambiantes que se forman y se reelaboran constantemente a partir del procesamiento y la integracin de la informacin procedente de diferentes orgenes. Es decir, la autoeficacia se refiere a la confianza que tiene una persona de que posee la capacidad para hacer las actividades que trata de hacer.

Qu factores influyen a la hora de crear nuestras expectativas de autoeficacia?

Bibliografahttp://www.psicologia-online.com/colaboradores/dpuchol/modelado.shtmlhttp://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/bandura.htmhttp://www.edinet.org/edinet_vpatlas/cursos/c690/Bandura.pdfhttp://www.unioviedo.es/psiquiatria/docencia/material/CIENCIASPSICOSOC/2011-12/4PC-APRENDIZAJE.pdfhttp://revista.inie.ucr.ac.cr/uploads/tx_magazine/analisis-psicometrico-escala-autoeficacia-blanco-martinez-zueck-gastelum.pdfhttp://rbpsicolegs.wordpress.com/2013/01/28/la-teoria-de-la-autoeficacia/http://rogermendezbenavides.blogspot.com.es/2009/09/modelo-de-la-autoeficacia-del-dr-albert.htmlhttp://ocw.unican.es/ciencias-de-la-salud/ciencias-psicosociales-i/materiales/bloque-tematico-iv/tema-14.-la-adherencia-al-tratamiento-1/14.4.4-teoria-de-la-autoeficacia-de-bandura http://psiqueviva.com/teoria-cognitivo-social-de-albert-bandura/http://lasaludi.info/el-determinismo-reciproco.htmlhttp://webspace.ship.edu/cgboer/banduraesp.html