การปฏิบัติการการฝึก...

รายงานวจยฉบบสมบรณ

การปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพคร

ของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต

(The Practice of Professional Training in Southern Rajabhat University)

โดย นตยา เรองแปน

ไดรบทนอดหนนจากงบประมาณบ ารงการศกษา ประจ าป 2555 มหาวทยาลยราชภฏยะลา

ก

บทคดยอ

ชอเรอง : การปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏ

เขตภมศาสตรภาคใต

โดย : นางนตยา เรองแปน

การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาระดบปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต กลมตวอยางประกอบดวย กลมท 1 เปนอาจารยทท าหนาทประธานหลกสตร 28 คน กลมท 2 เปนอาจารยทท าหนาทอาจารยนเทศกประจ าหลกสตร 134 คน เปนการเลอกแบบเจาะจง กลมท 3 เปนนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร ซงเปนการสมแบบชนภม (Stratified Random Sampling) โดยสมนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครในแตละสาขาวชาของแตละมหาวทยาลย ดวยสดสวนรอยละ 10 จ านวน 220 คน เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถามระดบปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพเปนแบบมาตราสวนประมาณคา (rating scale) 5 ระดบ ม 12 ดาน คอ ปรชญา หลกการและแนวคด การบรหารหลกสตรและการจดการเรยนร วตถประสงคของหลกสตร โครงสรางหลกสตร ลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยน ลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของการปฏบตการสอนในสถานศกษา ในสาขาวชาเฉพาะ บทบาทหนาทของฝายฝกประสบการณวชาชพคร บทบาทหนาทของผบรหารโรงเรยนฝกประสบการณวชาชพคร บทบาทหนาทของครพเลยง บทบาทหนาทของอาจารยนเทศก และการประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพคร สถตทใชในการวเคราะหขอมล คอ คาเฉลย และคาเบยงเบนมาตรฐาน ผลการวจยพบวา การปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตร ภาคใตทง 12 ดาน อยในระดบมาก

ข

Abstract Title : The Practice of Professional Training in Southern Rajabhat University By : Nittaya Ruangpan

The purposes of this research were to study rate of the practice of professional training

in Southern Rajabhat University. Samples used were ; 28 curriculum presidents, 134 supervisors were purposive sampling and 220 students selected by stratified random sampling with 10 percentage of branch of 5 university The tool was 5 rating scale questionnaire for study 12 parts of the practice of professional training in Southern Rajabhat University : philosophy, principles, the purpose, style, material, how to get the students, performance, capacity, agencies, procedures and activities, supervision and measurement and evaluation. The statistics were mean and standard deviation.

The results were as follows : 12 parts of the practice of professional training were high rate.

ค

กตตกรรมประกาศ (Acknowledgement)

การศกษาเรอง การปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ผวจยขอขอบคณคณะกรรมการสถาบนวจยและพฒนาชายแดนใต ทไดพจารณาใหทนอดหนนการศกษาวจย คณคาและสาระประโยชนการศกษาวจยครงนมอบใหเปนพทธบชา ตอบแทนแกคณบดา – มารดา ทเปนครคนแรก

นตยา เรองแปน

กมภาพนธ 2556

สารบญ เรอง หนา หนา บทคดยอ ก Abstract ค กตตกรรมประกาศ จ สารบญ ฉ สารบญตาราง ซ สารบญภาพ ฌ บทท 1 บทน า 1 ความส าคญของปญหา 1 วตถประสงค 5 ขอบเขตของการวจย 5 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 6 นยามศพท 6 บทท 2 การตรวจสอบเอกสาร 8

การจดการศกษาหลกสตรครศาสตรบณฑต ของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต

8

การฝกประสบการณวชาชพคร ของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต 15 มาตรฐานวชาชพการศกษา มาตรฐานวชาชพคร และมาตรฐานประสบการณวชาชพ

24

มาตรฐานประสบการณวชาชพ 27 งานวจยทเกยวของ 28

บทท 3 วธการด าเนนงานวจย 41 ประชากรและกลมตวอยาง 3.2 เครองมอทใชในการวจย 3.3 การเกบรวบรวมขอมล 41 เครองมอทใชในการวจย 41 การเกบรวบรวมขอมล 43 การวเคราะหขอมลและสถตทใช 43

ข

สารบญ(ตอ) เรอง หนา หนา บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล 44

บทท 5 สรปอภปรายผลวจยและขอเสนอแนะ 84

สรปผล 84 อภปรายผลการวจย 94 ขอเสนอแนะ 114

บรรณานกรม 116 ภาคผนวก 119 ภาคผนวก ก แบบสอบถามเพอการวจย 120 ภาคผนวก ข รายชอผเชยวชาญตรวจแบบสอบถาม 131 ภาคผนวก ค ผลการพจารณาของผเชยวชาญทมตอรายการขอค าถามในแบบสอบถาม 133 ภาคผนวก ง ประวตผวจย 142

ค

สารบญตาราง

ตารางท หนา 1 เกณฑการตดสนผลการฝกประสบการณวชาชพคร 23 2 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และระดบการปฏบตจรงของการฝกประสบการณ

วชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต โดยรวมและรายดานตามความคดเหนของประธานหลกสตร อาจารยนเทศก และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร

45 3 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และระดบการปฏบตจรงของการฝกประสบการณ

วชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใตดานปรชญา และรายขอตามความคดเหนของประธานหลกสตร อาจารยนเทศก และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร


วชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานหลกการและแนวคดตามความคดเหนของประธานหลกสตร อาจารยนเทศก และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร


วชาครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานการบรหารหลกสตรและการจดการเรยนรตามความคดเหนของประธานหลกสตร อาจารยนเทศก และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร


วชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานวตถประสงค ของหลกสตรตามความคดเหนของประธานหลกสตร อาจารยนเทศก และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร


วชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานโครงสราง หลกสตรตามความคดเหนของประธานหลกสตร อาจารยนเทศก และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร

60

ง

สารบญตาราง (ตอ)

ตารางท หนา 8 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และระดบการปฏบตจรงของการฝกประสบการณ

วชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยนตามความคดเหนของประธานหลกสตร อาจารยนเทศก และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร


วชาชพ ครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะตามความคดเหนของประธานหลกสตร อาจารยนเทศก และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร


วชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานบทบาทหนาทของฝายฝกประสบการณวชาชพครตามความคดเหนของประธานหลกสตร อาจารยนเทศก และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร


วชาชพ ครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานบทบาทหนาทของ ผบรหารโรงเรยนฝกประสบการณวชาชพครตามความคดเหนของประธานหลกสตร อาจารยนเทศก และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร


วชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานบทบาทหนาทของครพเลยงตามความคดเหนของประธานหลกสตร อาจารยนเทศก และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร


วชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานบทบาทหนาทของอาจารยนเทศตามความคดเหนของประธานหลกสตร อาจารยนเทศก และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร

79

จ

สารบญภาพ

ภาพท หนา

1 กรอบแนวคดของการวจย 40

บทท 1 บทน า

ความส าคญ และทมาของปญหา

การศกษาในระดบอดมศกษา เปนหนวยงานทางการศกษาในระดบทสราง “ปญญา” ใหกบคนในชาต เปนกลไกทส าคญยงในการผลต “คลงสมอง” ใหกบประเทศ ดงนนในแผนพฒนาอดมศกษาระยะยาว ฉบบท 2 (พ.ศ.2543 – 2557) ซงเปนแผนแมบท (Master Plan) จงไดก าหนดทศทางเพอก ากบการพฒนาสถาบนอดมศกษาใหเปนสถาบนการศกษาชนสงทมคณภาพทดเทยมนานาอารยประเทศ ไดใหความส าคญกบการสรางก าลงคนทไมเพยงแตมงเนนในดานปรมาณเทานน แตมงเนนดานคณภาพดวย (ทบวงมหาวทยาลย, 2543, หนา 1) ทงนการพฒนาทมการศกษาเขาไปเกยวของเปนกระบวนการทกอใหเกดการพฒนาทงสตปญญา เจตคต คานยม ทกษะและพฤตกรรม (ภาสน เปยมพงศสานต, 2548, หนา 5) การพฒนาคณภาพของคนในสงคม ดวยการพฒนาคณภาพการศกษาจงเปนสงส าคญอยางยงตอการพฒนาประเทศ ประเทศไทยจงไดใหความส าคญกบการศกษาและไดทมเทงบประมาณในการนจนกระทงหนวยงานของสหประชาชาตทดแลเรองการศกษาไดจดใหประเทศไทยเปน 1 ใน 3 ของประเทศกลมแรกทดแลเรองการศกษามากทสด แตผลการประเมนคณภาพการศกษากลบเปลยนเปน 1 ใน 3 ของประเทศกลมสดทาย (สถาบนวจยและพฒนาการเรยนร, 2548, หนา 3) แนวทางการแกวกฤตทางการศกษาในปจจบน คอ การปฏรปการศกษาเพอใหสามารถตอบสนองความเปลยนแปลงระบบทหลากหลายอยางมดลยภาพ ความคดเรองการปฏรปการศกษาจงมผลท าใหเกดกฎหมายแมบทในการจดการศกษาของชาตคอพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 ซงท าใหเกดการเปลยนแปลง ครงยงใหญในประวตศาสตรการจดการศกษาของไทย (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต ส านกนายกรฐมนตร, 2545, หนา 38)

หวใจส าคญของการปฏรปการศกษา คอ การพฒนาคร โดยเฉพาะการพฒนาคณภาพการศกษาดานการฝกหดคร ทพบวาผส าเรจการศกษายงไมเปนทพงพอใจของสงคมและผใชคร ครสวนใหญยงขาดทกษะ และความสามารถในการศกษาอยางมระบบ ขาดคณลกษณะใฝร ใฝเรยน คณธรรม จรยธรรม และความศรทธาในวชาชพคร อนเปนผลมาจากการคดเลอกนกศกษาคร หลกสตรกระบวนการเรยนการสอนเพอการผลตครไมเหมาะสม (สนท สมครการและสพรรณ ไชยอ าพร, 2547, หนา 9) นอกจากนการศกษาในอนาคตจะมลกษณะทหลากหลายทงดานประชากรในระบบการศกษา หลกสตร วธแสวงหาความร และการสนบสนนทางการศกษา นโยบายการผลตครจะเปลยนแปลงตามการเปลยนแปลงระบบทางการศกษา ใหสอดคลองกบสภาพทเปลยนไป สถาบนผลตครจะตองพจารณาความส าคญของการเตรยมตวบคคลทจะเขาสวชาชพครมากยงขน

2

การพฒนาครอยางเปนระบบตอเนองท งกระบวนการผลตคร กระบวนการใชคร รวมถงการบ ารงรกษาพฒนาครประจ าการใหมศกยภาพสงจงเปนภารกจส าคญของประเทศชาตทตองกระท าอยางจรงจง (ส านกงานสภาสถาบนราชภฏ กระทรวงศกษาธการ, 2542, หนา 9-10) ดงความปรากฏในมาตรา 52 ของพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 ความวา “ใหกระทรวง ศกษาธการสงเสรมใหมระบบการผลตและพฒนาคร คณาจารยและบคลากรทางการศกษาใหมคณภาพและมาตรฐานทเหมาะสมกบการเปนวชาชพชนสง โดยการก ากบและประสานใหสถาบนทผลตครและพฒนาครคณาจารยรวมทงบคลากรทางการศกษาใหมความพรอมและมความเขมแขงในการเตรยมบคลากรใหมและพฒนาบคลากรประจ าการอยางตอเนอง (ส านกงานสภาสถาบนราชภฏ กระทรวงศกษาธการ,2542,หนา 9-10) และในขณะนทางกระทรวงศกษาธการยงไดใหความส าคญกบการพฒนาคณภาพมาตรฐานการศกษาไทยอยางตอเนองจงไดมนโยบายการปฏรปการศกษารอบสอง ซงมประเดนส าคญของระบบการศกษาและเรยนรทตองปฏรปอยางเรงดวนสประการหลก คอ 1) พฒนาคณภาพคนไทยยคใหม 2) พฒนาคณภาพครยคใหม 3) พฒนาคณภาพสถานศกษาและแหลงเรยนรยคใหม และ 4) พฒนาคณภาพ การบรหารจดการใหม แนวทางหนงในการพฒนาคณภาพครยคใหมนน คอการพฒนาระบบ ผลตคร คณาจารยและบคลากรทางการศกษา แนวทางนมมาตรการในการปรบระบบการผลต การคดสรร คาตอบแทนและสวสดการใหสามารถดงดดคนเกงและด มใจรกในวชาชพมาเปนคร คณาจารยและบคลากรทางการศกษา เชน มระบบการใหทนการศกษาแกผเรยนด มใจรกมาเรยนครและรบประกนการบรรจเปนขาราชการครเมอส าเรจการศกษาหรอจดใหนสต/นกศกษาครศาสตร/ศกษาศาสตรฝกประสบการณการสอนในสถานศกษาไมนอยกวา 1 ปและใหถอเปนสวนหนงของมาตรฐานวชาชพคร เปนตน นอกจากนยงมมาตรการใหมสถาบนอดมศกษาทเนนความเปนเลศดานการผลตคร วจยและพฒนาเกยวกบวชาชพครรวมทงมระบบประกนและรบรองคณภาพมาตรฐานวชาชพครและสถาบนผลตคร (ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา กระทรวงศกษาธการ,2552,หนา 13 -32) ดง ทนายจรนทร ลกษณวศษฏ รฐมนตรวาการกระทรวงศกษาธการ กลาวถง การปฏรปการศกษารอบสอง ในวนประชมโครงการรวมพลงเพอพฒนาคณภาพมาตรฐานการศกษาไทย ประจ าปงบประมาณ 2552 เรอง "ปฏรปการศกษารอบสอง การประเมนรอบสาม : คร คณาจารยและบคลากรทางการศกษา" เมอวนท 30 กรกฎาคม 2552 วาการปฏรปการศกษารอบสองมเปาหมายประการเดยว คอ ท าใหคนไทยทกคนไดเรยนรตลอดชวตอยางมคณภาพ ซงหวใจส าคญของการปฏรปการศกษาในทศวรรษน มงเนนไปทคณภาพ ขณะเดยวกนจะเปดโอกาสใหทกคนเขาถงการศกษาทมคณภาพ เปดโอกาสใหทกฝายเขามามสวนรวมจดการศกษาและผลกดนการศกษา นอกจากนนจะมงเนนการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยควบคไปกบการศกษาในระบบ เนองจากหลงจากจบมหาวทยาลยแลวการเรยนรไปจนตลอดชวตของเราในสงคมขางนอก กมความส าคญอยางยงและเปนหนาทของกระทรวงศกษาธการทจะชวยจดการเรยนรได เชน จะตองมหองสมดประชาชน แหลงเรยนร

3

อทยานประวตศาสตร อทยานวทยาศาสตร หองสมดเคลอนททจะใหบรการในการเรยนร มระบบคอมพวเตอร อนเทอรเนตความเรวสงทจะใหบรการแกประชาชนในการเรยนรอยางกวางขวาง ซงจะสงผลถงความสามารถในการแขงขนของประชาชนในประเทศเพมขนดวย การปฏรปการศกษารอบสอง จะตองท าใหเดกของเราเปนคนเกง ด มความสข ดงนนในแตละเรองกจะมรายละเอยดตางๆ ตามมา และยงไดกลาวถงแนวทางการผลตและพฒนาคร คณาจารย และบคลากรทาง การศกษาดวยวา จะเนนพฒนาใหเปนครยคใหม ทงครปจจบนทจะตองมการอบรมพฒนาทกคนทวประเทศในปน และครทก าลงจะเขามาในอนาคต โดยมโครงการครพนธใหม ทจะเปดโอกาสใหคนเกงเขามาเปนครมากขน อกทงจะมการก าหนดมาตรฐานคณภาพในการผลตครทจะตองมมาตรฐานอยางนอย 5 ขอตามกรอบมาตรฐานคณวฒอดมศกษา คอ 1) มคณธรรมจรยธรรม 2) มความเปนเลศทางวชาการ 3) มทกษะทางวชาการในวชาทเรยน 4) มทกษะทางสงคม เพอจะอยรวมกบคนในสงคมได 5) มทกษะในการใชเทคโนโลยสมยใหม (บลลงก โรหตเสถยร และนงศลน โมสกะ เขาถงใน http://www.aoodda.com/blog/?p=1195) ดงนนมหาวทยาลยทเปนหนวยงานทางการศกษาหลกทท าหนาทผลตคร จงควรไดทบทวนบทบาทหนาทการผลตครทงกระบวนการโดยเรมจากการคดเลอกนกเรยนทจะเขามาเรยนสาขาวชาชพคร การพฒนาหลกสตรวชาชพคร การปฏรปการเรยนการสอนและกระบวนการฝกประสบการณวชาชพคร เปนตน

มหาวทยาลยราชภฏในภาคใตม 5 แหง รวมกนเปนกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต คอ มหาวทยาลยราชภฏสราษฎรธาน มหาวทยาลยราชภฏนครศรธรรมราช มหาวทยาลยราชภฏภเกต มหาวทยาลยราชภฏสงขลา และมหาวทยาลยราชภฏยะลา ทง 5 มหาวทยาลยราชภฏดงกลาวเปนสถาบนอดมศกษาในสงกดกระทรวงศกษาธการ จดการศกษา ในระดบปรญญาตรขนไป ภายใตพระราชบญญตมหาวทยาลยราชภฏ พ.ศ. 2547 มาตรา 7 ทใหมหาวทยาลยราชภฏเปนสถาบนอดมศกษา เพอพฒนาทองถนทเสรมสรางพลงปญญาแผนดน ฟนฟพลงการเรยนร เชดชภมปญญาของทองถน ทเสรมสรางพลงปญญาของแผนดน สรางสรรคศลปวทยา เพอความเจรญกาวหนาอยางมนคงและย งยนของปวงชน มสวนรวมในการจดการ การบ ารงรกษา การใชประโยชนจากทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมอยางสมดลและย งยน โดยมวตถประสงคในการศกษาสงเสรมวชาการ และวชาชพชนสง ท าการสอน วจยใหบรการวชาการแกสงคม ปรบปรง ถายทอดและพฒนาเทคโนโลย ท านบ ารงศลปะและวฒนธรรม ผลตครและสงเสรม วทยฐานะคร” คณะวชาทมบทบาทในการผลตบณฑตสาขาวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต คอ คณะครศาสตร โดยใชหลกสตรครศาสตรบณฑต เปนหลกสตรใหมทเปนหลกสตรปรญญาตรทางการศกษา (หลกสตร 5 ป) สรางโอกาสในการพฒนาผ เรยนไดทกสถานการณ ผลตครในมตใหมทเนนการจดการศกษาทใชผลลพธเปนฐาน (Outcomes-Based Education) ใหบณฑตครมคณภาพ มศกดศรความเปนครตามมาตรฐานวชาชพครเปนครชนวชาชพทมความสามารถในการจดการเรยนรและพฒนาผเรยนใหเปนคนดและเกง จดท าขนครอบคลมตาม

4

เกณฑส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษาและตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 ทก าหนดใหครสภาตามพระราชบญญตสภาครและบคลากรทางการศกษา พ.ศ.2546 มาตรา 49 ไดก าหนดใหมมาตรฐานวชาชพคร 3 มาตรฐาน คอ มาตรฐานดานความรและประสบการณวชาชพ มาตรฐานดานการปฏบตงานและมาตรฐานดานการปฏบตตน ในแตละมาตรฐานยอยทง 3 ดาน ไดก าหนดสาระและสมรรถนะ เปนกรอบแนวทางการบรหารจดการ โครงสรางของหลกสตร ประกอบดวย หมวดวชาศกษาทวไป (General Education) หมวดวชาเฉพาะ (Specialization) และหมวดวชาเลอกเสร ในหมวดวชาเฉพาะนนจ าแนกเปนกลมวชาชพคร กลมวชาการศกษา กลมวชาฝกประสบการณวชาชพคร และกลมวชาเนอหา (เอก) คณะครศาสตรกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ไดจดใหมหนวยงานหลกทท าหนาทบรหารจดการเกยวกบการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษา มการจดใหนกศกษาสาขาวชาชพคร หลกสตรครศาสตรบณฑต 5 ป ปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครตงแตชนปท 3 ถงชนปท 5 ในหนวยฝกประสบการณวชาชพทเปนโรงเรยนในเขตพนทหนวยฝกใหเลอก 1 หนวยฝกจากหนวยฝกท งหมด ท งนการฝกประสบการณวชาชพครตามโครงสรางหลกสตรครศาสตรบณฑตนนจะแบงการฝกออกเปน 4 ขนตอน คอขนการฝกประสบการณวชาชพคร 1, ขนการฝกประสบการณวชาชพคร 2 , ขนปฏบตการสอนในสถานศกษา 1 และขนปฏบตการสอนในสถานศกษา 2

การฝกประสบการณวชาชพคร ถอเปนหวใจส าคญของการผลตคร เพราะ เปนกระบวนการภาคปฏบตทจะชวยเสรมสรางนกศกษาครใหเปนผมความรกและศรทธาตออาชพคร เปนองคประกอบทจ าเปนทท าใหบณฑตครมทกษะและความพรอมในการปฏบตงานครมากขน ซงเปนสวนส าคญของการพฒนาวชาชพคร การฝกประสบการณวชาชพครมอทธพลส าคญตอนกศกษาครมากกวาประสบการณทงหลายทนกศกษาไดรบ หากการฝกประสบการณวชาชพคร มประสทธภาพจะชวยใหนกศกษาสามารถพฒนาความสามารถและทกษะในการปฏบตงานคร ของตน สงผลใหบณฑตครมคณภาพอยางแทจรง เปนทพงพอใจแกหนวยงานผใชคร (อรณ สถตยภาคกล และคณะ, 2550, หนา 3) เมอพจารณาในรายละเอยดจากความเปนมาและสภาพปญหาการฝกประสบการณวชาชพครของคณะครศาสตร กลมมหาวทยาลยราชภฏ เขตภมศาสตรภาคใต พบวามประเดนทเกยวของดงน คอ 1) หลกสตรทจดใหส าหรบนกศกษาสาขาวชาชพคร คอ หลกสตรครศาสตรบณฑต ระยะเวลา 5 ป เนนการจดการศกษาทใชผลลพธเปนฐาน (Outcomes-Based Education) จงมการจดการเรยนรดวยการเนนผลลพธ( (Outcomes-Based Learning) 2) การฝกประสบการณวชาชพครมการปฏบตการฝก 2 ขนตอนใหญ คอ การปฏบตงานวชาชพคร (Practicum) และการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ (Internship) 3) ตามโครงสราง การบรหารงาน งานฝกประสบการณวชาชพครอยภายใตการบรหารของฝายจดการศกษาทเปนงานวชาการ คณะครศาสตร และ 4) การด าเนนงานฝกประสบการณวชาชพครมการ

5

ด าเนนงานเพอใหเปนไปตามมาตรฐานวชาชพครทก าหนดโดยครสภาตามพระราชบญญตสภาครและบคลากรทางการศกษา พ.ศ. 2546 มาตรา 49

จากประเดนทง 4 ขอ การศกษาวจยปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพคร ของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต จะท าใหทราบระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพคร ท เปนอยในปจจบน สามารถทจะน าผลทไดจากการวจยมาใชพฒนางานการฝกประสบการณวชาชพครไดในระดบนโยบายและระดบปฏบตการในเชงภาระงานของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต เปนกลยทธส าคญในการด าเนนงานเพอพฒนาการฝกประสบการณวชาชพครสอดคลองกบแนวคดในแนวทางและมาตรการของการปฏรปการศกษารอบแรกและรอบสอง ท าใหการผลตบณฑตวชาชพคร มทศทางและมเปาหมาย ซงเปนปจจยส าคญในการพฒนาวชาชพชนสงอยางชดเจน

วตถประสงคการวจย

เพอศกษาระดบการปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพคร ของกลมมหาวทยาลย ราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต

ขอบเขตของการวจย 1. ขอบเขตดานเนอหา การวจยครงนมงศกษาประเดนทเกยวของกบการปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพ

คร ของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดงน 1. ประเดนการศกษาการปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพคร ของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใตตามโครงสรางหลกสตรและค าอธบายรายวชาการฝกประสบการณวชาชพครท ง 4 ขนตอน คอ ขนการฝกประสบการณวชาชพคร 1, ขนการฝกประสบการณวชาชพคร 2 , ขนปฏบตการสอนในสถานศกษา 1 และขนปฏบตการสอนในสถานศกษา 2 2. เปนการวจยเพอการศกษาการปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพคร ของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ประกอบดวยมหาวทยาลยราชภฏ 5 แหง คอ มหาวทยาลยราชภฏสราษฎรธาน มหาวทยาลยราชภฏนครศรธรรมราช มหาวทยาลยราชภฏภเกต มหาวทยาลยราชภฏสงขลา และมหาวทยาลยราชภฏยะลา 2. ขอบเขตดานประชากรและกลมตวอยาง การวจยครงนไดก าหนดกลมตวอยางเพอการศกษาการปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพคร ของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ประกอบดวย กลมอาจารยทท าหนาท

6

ประธานหลกสตร กลมอาจารยนเทศกประจ าหลกสตร และกลมนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร การคดเลอกกลมตวอยางทท าหนาทประธานหลกสตร กลมอาจารยนเทศกประจ าหลกสตรผวจยไดใชวธการเลอกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) โดยมเงอนไขวาเปนผทสามารถใหขอมลเกยวกบการฝกประสบการณวชาชพคร ของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใตไดเปนอยางด สวนกลมตวอยางทเปนนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร ผวจยใชการสมแบบชนภม(Stratified Random Sampling) โดยสมนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครในแตละสาขาวชาของแตละมหาวทยาลยราชภฏในเขตภมศาสตรภาคใต ดวยสดสวนรอยละ 10

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 1. ผลผลต (Output) ท าใหไดทราบระดบปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพคร ของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต 2. ผลลพธ (Outcome) คณะครศาสตร กลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใตน าผลการวจยทไดไปพฒนากระบวนการการบรหารการฝกประสบการณวชาชพคร 3. ผลกระทบ (Impact) การพฒนานกศกษาสาขาวชาชพคร นยามศพทเฉพาะ การวจยครงนผวจยไดใชศพทบางค าในความหมายและขอบเขตจ ากด ดงน 1. การปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพคร หมายถง การเรยนรและการฝกปฏบตงานในหนาทครในการฝกทกขนตอนตามทก าหนดไวในหลกสตรครศาสตรบณฑต 1.1 การฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยน ประกอบดวย การฝกการจดท าแผนการเรยนรรวมกบสถานศกษา การฝกปฏบตการด าเนนการจดกจกรรมเกยวกบการจดการเรยนรโดยเขาไปมสวนรวมในสถานศกษา การบรณาการความรท งหมดมาใชในการฝกประสบการณวชาชพในสถานศกษาและการจดท าโครงงานทางวชาการ 1.2 การปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ ประกอบดวย การจดท าแผนการจดการเรยนรทยดผเรยนเปนส าคญ การจดกระบวนการเรยนร การใชเทคนคและยทธวธในการจดการเรยนร การบรณาการความรทงหมดมาใชในการฝกประสบการณวชาชพมาใชในการฝก

7

ประสบการณวชาชพในสถานศกษา การเลอกใช การผลตสอและนวตกรรมทสอดคลองกบการจดการเรยนรและการบนทกและรายงานผลการจดการเรยนร

2. กลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต หมายถง มหาวทยาลยราชภฏทตงอยในเขตจงหวดในภาคใต จ านวน 5 แหง ประกอบดวย มหาวทยาลยราชภฏสราษฎรธาน มหาวทยาลยราชภฏนครศรธรรมราช มหาวทยาลยราชภฏภเกต มหาวทยาลยราชภฏสงขลา และมหาวทยาลยราชภฏยะลา

บทท 2 การตรวจสอบเอกสาร

การวจยเรอง การปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพคร ของกลมมหาวทยาลยราชภฏ

เขตภมศาสตรภาคใต ผวจยไดศกษาเอกสารต ารา งานวจย และการสบคนดวยระบบอนเทอรเนตในการวเคราะหและสงเคราะหส าหรบการใชเปนขอมลพนฐานในการศกษาและพฒนากรอบแนวคด ตามหวขอเนอหาดงตอไปน

1. การจดการศกษาหลกสตรครศาสตรบณฑต ของกลมมหาวทยาลยราชภฏ เขตภมศาสตรภาคใต

2. การฝกประสบการณวชาชพคร ของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต 3. การฝกประสบการณวชาชพครตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร

4. มาตรฐานวชาชพการศกษา มาตรฐานวชาชพครและมาตรฐานประสบการณวชาชพ 5. งานวจยทเกยวของ

การจดการศกษาหลกสตรครศาสตรบณฑต ของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต

ประเทศชาตจะพฒนาไดอยางถาวรตองอาศยก าลงคนในชาตทมความรความสามารถ อนเปนผลมาจากการไดรบการศกษาอบรมทมคณภาพ และไดมาตรฐานเปนส าคญ แนวโนม ของการศกษาไทยภายใตการเปลยนแปลงทางสงคม เศรษฐกจ วฒนธรรม เทคโนโลยและสงแวดลอม ไดรบผลกระทบอยางรนแรง ท าใหการศกษาทเปนความหวงของผคนทจะพงพา เพอใหเปนปจจยน าไปสการปองกน การแกปญหา และแกไขวกฤตในชวตและสงคม กลายเปน ตววกฤตเสยเอง รฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พ.ศ.2550 จงไดบญญตรฐธรรมนญในมาตรา 81 ใหรฐ ตองจดใหมกฎหมายเกยวกบการศกษาแหงชาต ปรบปรงการศกษาใหสอดคลองกบความเปลยนแปลงทางเศรษฐกจ และสงคม การพฒนาวทยาศาสตรและเทคโนโลยปลกฝงจตส านก ทถกตอง สงเสรม ภมปญญาทองถนและวฒนธรรมของชาต จงไดมการตราพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 ใหเปนกฎหมายแมบทเชอมตอกบบทบญญตในรฐธรรมนญเพอเปนฐานหลกในนโยบาย แหงรฐดานการศกษา ศาสนา ศลปะและวฒนธรรมของประเทศและเพอเปนกรอบแนวทางในการปฏรปการศกษาของประเทศ (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต,2545, หนา 4) ดงนนแนวทางการแกวกฤตทางการศกษาในปจจบน คอ การปฏรปการศกษาเพอให

9

สามารถตอบสนองความเปลยนแปลงระบบทหลากหลายอยางมดลยภาพ และแมแผนการศกษาแหงชาต (พ.ศ.2545-2559) จะประสบความส าเรจในการพฒนาการศกษาไดระดบหนง ในดานปรมาณทางการศกษา แตยงมปญหาดานคณภาพทางการศกษาทไมสามารถสนองความตองการในกระบวนการพฒนาคนในสงคมใหเปลยนแปลงอยางเหมาะสมกบสถานการณแวดลอม การพฒนาคณภาพของคนในสงคมดวยการพฒนาคณภาพการศกษาจงเปนสงส าคญอยางยงตอการพฒนาประเทศ ซงในปจจบนค าวา “การพฒนา” เปนค าทใชกนกวางขวางในทกระดบ ไมวาจะเปนระดบชาตจนกระทงถงระดบบคคล ท งน การพฒนา หมายถง การท าใหเจรญ ตรงกบค าในภาษาองกฤษวา Development ซงหมายถง การท าใหดขน เจรญขนความกาวหนา พระธรรมปฎก (ป.อ.ปยตโต, 2546, หนา 11) กลาวถง การปฏบตในเชงของการสรางความเจรญ เรยกวา การพฒนาเพอใหการปฏรปการศกษามการปฏบตทเปนรปธรรม กระทรวงศกษาธการซงเปนผดแลจดการศกษาของชาตโดยภาพรวมกไดมการประกาศยทธศาสตรสปฏบต แผนพฒนาอดมศกษาระยะยาว ฉบบท 2 (พ.ศ.2543 – 2557) ซงเปนแผนแมบท (Master Plan) ก าหนดทศทางเพอก ากบการพฒนาสถาบนอดมศกษาใหเปนสถาบนการศกษาชนสงทมคณภาพทดเทยมนานาอารยประเทศ จงไดใหความส าคญกบการสรางก าลงคนทไมเพยงแตมงเนนในดานปรมาณเทานน แตมงเนนดานคณภาพดวย คณะศกษาศาสตรหรอคณะครศาสตรในสถาบนอดมศกษาเปนหนวยงานทท าหนาทในการผลตบณฑตในสาขาวชาชพคร เพอบรรลเปาหมายของหลกสตร คอ การประกอบวชาชพครในอนาคตของผส าเรจการศกษา โครงการผลตครการศกษาขนพนฐานระดบปรญญาตร หลกสตร 5 ป เปนโครงการหนงในแผนปฏรประบบการผลตครและบคลากรทางการศกษา ของกระทรวง ศกษาธการ ซงมจดเนนทคดเลอก คนด คนเกง และม จตวญญาณครเขามาเรยน ตามหลกสตรใหม 5 ป โดยก าจดรบเฉพาะสาขาทขาดแคลนและจ าเปนตอการจดการศกษาขนพนฐาน มการใหทนการศกษา และประกนการมงานท า เพอผลตครรนใหมทมความเขมขนทางวชาการ เชยวชาญทางวชาชพ และรกศรทธาในวชาชพคร เพอเปนก าลงส าคญในการปฏรปการศกษาใหบรรลผลตามทคาดหวง เปนโครงการผลตครพนธใหม โดยมหลกการ คอ 1) เปนโครงการทจดท าขนเพอผลตครมออาชพ ทมความรทางวชาการเชยวชาญทางวชาชพและมอดมการณในวชาชพคร โดยการดงดดคนด คนเกง เขามาศกษาวชาชพครดวยหลกสตรและกระบวนการทเนนการปฏบตและการฝกอบรมทเขมขนโดยจดท าเปนภาพรวมของประเทศ 2)ผลตครในสาขาวชาและพนททเปนความตองการของหนวยงานผใชคร ไดแก ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา เปนตน โดยมเงอนไขผกพนใหนสต/นกศกษาทเขารวมโครงการเมอส าเรจการศกษาแลวตองบรรจเขารบราชการ และ3) มการคดเลอกสถาบนอดมศกษาทมความเชยวชาญและมศกยภาพเปนสถาบนฝายผลตครในโครงการ(ส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา เขาถงใน http://www.mua.go.th สบคนเมอ 12 ตลาคม 2555)

10

คณะกรรมการการศกษาแหงชาต ในฐานะเปนหนวยงานก าหนดนโยบาย และวางแผนการศกษาของชาต ไดก าหนดแผนหลกของการปฏรปการฝกหดคร ทมสาระส าคญตงแตการสรรหาคนด คนเกงมาเรยนคร การพฒนาคณาจารยสาขาครศาสตร ศกษาศาสตร การปฏรปการเรยน การสอนและการพฒนาครประจ าการ แผนปฏรปการเรยนการสอนในสถาบนผลตคร ระบเปาหมายการปฏรปไว 7 เปาหมาย โดยมเปาหมายท 2 เปนเปาหมายเพอปรบปรงและพฒนา กระบวนการฝกปรบปรงและพฒนากระบวนการฝกประสบการณวชาชพครใหสอดคลองกบแนวคดในแผนหลกของการปฏรปการฝกหดคร เพอใหบรรลตามเปาหมาย การฝกประสบการณวชาชพคร ของมหาวทยาลยราชภฏ เปลยนแปลงและพฒนามาจากผลการวจยการประชมสมมนา มาเปนเวลายาวนานจนไดรปแบบในปจจบนทเนนการฝกประสบการณวชาชพคร เปนขนตอนหลกทส าคญ ในกระบวนการผลตครซงตองมการรบผดชอบในการด าเนนงานทกวางขวาง มนกศกษาเขาฝกประสบการณเปนจ านวนมาก มบคลากรหลายฝายทงภายใน ไดแก อาจารยนเทศก อาจารยประจ าหลกสตร ฝายฝกประสบการณวชาชพ และภายนอกสถาบน ไดแก อาจารยพ เลยง ผบรหารการศกษา และชมชน ทมสวนเกยวของในการด าเนนงาน (กระทรวงศกษาธการ, 2547, หนา 7) นอกจากน สมท (Smith, 2004) มความเหนวาการผลตครตองพจารณาใหครอบคลมทงระบบตงแตเรองเนอหาวชาทสอน ความรทเกยวของในการประกอบอาชพครและกลวธการสอน ตลอดจนการน าประสบการณทประสบความส าเรจของหนวยงาน ตางๆ ไปใช ทงนการผลตครทดมคณภาพนนจะศกษาหาความรภาคทฤษฎแตเพยงอยางเดยวคงจะเปนไปไมได จ าเปนตองมการฝกภาคปฏบตใหมากเพยงพอจนสามารถปฏบตงานในหนาทไดอยางด มความมนใจและเชอมนในการท างาน การฝกประสบการณวชาชพครเปนกระบวนการภาคปฏบต เปนวชาในหมวดวชาชพคร/หมวดวชาเฉพาะและเปรยบเสมอนหวใจส าคญของการผลตคร เปนประสบการณทจ าเปนและส าคญยงเพราะเปนชวงส าคญทนกศกษาสาขาวชาการศกษาหรอนกศกษาครจะไดน าทฤษฎทไดจากการเรยนรในวชาตางๆ ไปประยกต สการปฏบตเปนโอกาส ส าคญทนกศกษาจะไดฝกงานภายใตการแนะน าของอาจารยทปรกษา และอาจารยพเลยง ไดฝกการท างานรวมกบบคลากรทเกยวของในการฝกปฏบตนอกสถานททเปนหนวยฝกประสบการณวชาชพ (สถานศกษาส าหรบปฏบตการสอนหรอเครอขายสถานศกษา)

การผลตครของคณะครศาสตร กลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ใชหลกสตรครศาสตรบณฑต ทพฒนามาจากหลกสตรครศาสตรบณฑต การศกษาขนพนฐานระยะเวลา 5 ปพ.ศ.2546 โดยมฐานของปรชญาและวตถประสงคของหลกสตรเดม คอ มงใหมความสมพนธสอดคลองกบแผนพฒนามาตรฐานวชาการและวชาชพของสาขาวชาชพครโดยมงเนนการผลตบณฑตใหมความรอบรทงภาคทฤษฎและภาคปฏบต สามารถน าไปประยกตใชไดอยางเหมาะสม มความสามารถในการคดวเคราะหและสงเคราะหอยางเปนระบบ หมนแสวงหาความร

11

ดวยตนเอง และสามารถตดตอสอสารกบผอนไดเปนอยางด รวมทงใหเปนผมคณธรรมและจรยธรรมการศกษาระดบอดมศกษาของชาต ปรชญาของการอดมศกษา ปรชญาของสถาบน อดมศกษาและผลตครในมตใหมทเนนการจดการศกษาทใชผลลพธเปนฐาน (Outcomes-Based Education) เนนผลลพธการเรยนร (learning outcome) การจดโครงสรางหลกสตรแบบชดวชา (modular system) และการจดการเรยนรแบบทเนนผเรยนเปนส าคญ รปแบบการจดการเรยนรระบบชดวชาของหลกสตรน เนนการเรยนทฤษฎรวมกบการปฏบต การเรยนจากสถานการณจรง การสรางความรดวยตนเองและการสรางเครอขายความรวมมอในการผลตและพฒนานกศกษาครระหวางคณะครศาสตร โรงเรยนและชมชนทองถน ใหบณฑตครมคณภาพ มศกดศรความเปนครตามมาตรฐานวชาชพคร เปนครชนวชาชพทมความสามารถในการจดการเรยนรและพฒนาผเรยนใหเปนคนดและเกง เปนหลกสตรใหมทจดท าขนครอบคลมเกณฑส านกงานคณะกรรมการ การอดมศกษาและตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2546 มาตรา 49 ทก าหนดใหครสภาตามพระราชบญญตสภาครและบคลากรทางการศกษา พ.ศ.2546 มาตรา 49 ไดก าหนดใหมมาตรฐานวชาชพคร 3 มาตรฐาน คอ มาตรฐานดานความรและประสบการณวชาชพ มาตรฐาน ดานการปฏบตงานและมาตรฐานดานการปฏบตตน ในแตละมาตรฐานยอยทง 3 ดาน ไดก าหนดสาระและสมรรถนะเปนกรอบแนวทางการบรหารจดการ

การบรหารหลกสตรและการจดการเรยนร คณะครศาสตรเปนผด าเนนการบรหารหลกสตรจดท าแผนการเรยนการสอนตลอดหลกสตร และรบผดชอบในการจดการเรยนการสอน ในกลมชดวชาชพคร คณะผสอนเปนผจดท าแผนการเรยนร จดกจกรรมการเสรมสรางทกษะ ใหค าปรกษาแนะน า ส าหรบการสอนกลมชดวชาการศกษาทวไปและกลมชดวชา เอก คณะครศาสตรจะเปนผประสานกบคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร เพอจดเตรยมผสอนในชดวชาทเกยวของ โดยมปรชญาของหลกสตร วตถประสงคของหลกสตร และโครงสรางหลกสตร มดงน (งานฝกประสบการณวชาชพคร คณะครศาสตร , 2551, หนา 2)

ปรชญาของหลกสตร หลกสตรครศาสตรบณฑตเปนหลกสตรผลตครชนทมปรชาสามารถ (Capability) ด าเนน

ชวตดวยปญญาสามารถบรณาการความร ทกษะ คณธรรม จรยธรรมแหงชวตไปสการจดการศกษาและพฒนาผเรยนใหเปนคนด มสตปญญาความสามารถ และอยรวมกบคนอนไดอยางมความสข รเทาทนการเปลยนแปลงและสามารถเผชญปญหาหรอวกฤตไดดวยสตปญญา

วตถประสงคของหลกสตร

12

ผลตครในมตใหมทเนนผลลพธการเรยนรใหบณฑตครมคณภาพ มศกดศรความเปนครตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร เปนครชนวชาชพทมความสามารถในการจดการเรยนรและพฒนาผเรยนใหเปนคนดและเกงโดยมวตถประสงคดงน

1. ใหผเรยนไดเรยนรจากสถานการณจรง โดยการผสมผสานภาคทฤษฎและภาคปฏบตเขาดวยกน สรางองคความรโดยการเรยนรผานกจกรรม การท างาน การแกปญหาและการเรยนร จากทม

2. เนนกระบวนการจดการการเรยนการสอน ใหผเรยนมทกษะและความรเฉพาะทาง สามารถน าไปประยกตใชในวชาชพเปนอยางด

3. มงปลกฝงจตส านกของความเปนคร ดวยกระบวนการจดการเรยนรและการไดรบแบบอยางทดจากผสอน และผทเกยวของในการพฒนาผเรยน

บณฑตครศาสตรทส าเรจการศกษาตามหลกสตรน มคณลกษณะทพงประสงคดงน 1. เปนคนด มจดหมายของชวต มหลกการในการด าเนนชวต เขาถงความงามและ

ความดของชวต มพลงและความมงมนในการพฒนาตน และพฒนาความกาวหนาของสวนรวม รกชมชนและทองถน สามารถด ารงชวตอยรวมกบผอนอยางมความสข

2. เปนคนเกง มความสามารถและทกษะในการใชภาษาไทยและภาษาตางประเทศ อยางนอยสองภาษา มความรกในการใฝรใฝเรยนอยางตอเนอง มทกษะในการใชเทคโนโลยสารสนเทศ มความสามารถในการคดและการแกไขปญหา สามารถเผชญสถานการณและรทน การเปลยนแปลง

3. เปนครด เขาใจธรรมชาตของผเรยน มคณสมบตของความเปนกลยาณมตรกบผเรยนและบคคลทเกยวของรวมมอกบชมชนเพอพฒนาผ เรยนและสถานศกษา เปนผมจรยธรรม แหงวชาชพ และสามารถท างานรวมกบผอนไดอยางมประสทธภาพ

4. เปนครเกง มปรชาสามารถในการจดการศกษาและจดการเรยนร รอบรและเชยวชาญในสาขาวชาทตนถนด มความคดสรางสรรคและสามารถวจยเพอพฒนา และแกปญหาผเรยนไดอยางมประสทธภาพ

โครงสรางหลกสตร โดยทเปนการสมควรปรบปรงเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบปรญญาตรทใชในปจจบน

ใหมความเหมาะสมยงขน เพอประโยชนในการรกษามาตรฐานวชาการและวชาชพ เพอเปน สวนหนงของเกณฑการรบรองวทยฐานะและมาตรฐานการศกษา และเพอใหการบรหารงาน ดานวชาการด าเนนไปอยางมประสทธภาพ ฉะนนอาศยอ านาจตามความในมาตรา8 แหงพระราชบญญตระเบยบบรหารราชการกระทรวงศกษาธการ พ.ศ .2548 รฐมนตรวาการ

13

กระทรวงศกษาธการ จงใหออกประกาศกระทรวงศกษาธการ เรอง “เกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบปรญญาตร พ.ศ.2548” ลงวนท 25 พฤษภาคม 2548 เลม 122 ตอนพเศษ 39 ง ดงตอไปน

1. ระบบการจดการศกษา ใชระบบทวภาค โดย 1 ปการศกษาแบงออกเปน 2 ภาคการศกษาปกต 1 ภาคการศกษาปกตมระยะเวลาศกษาไมนอยกวา 15 สปดาห

2. การคดหนวยกต 2.1 รายวชาภาคทฤษฎ ทใชเวลาบรรยาย หรออภปรายปญหาไมนอยกวา 15 ชวโมง

ตอภาคการศกษาปกต ใหมคาเทากบ 1 หนวยกตระบบทวภาค 2.2 รายวชาภาคปฏบต ทใชเวลาฝกหรอทดลองไมนอยกวา 30 ชวโมงตอภาค

การศกษาปกต ใหมคาเทากบ 1 หนวยกตระบบทวภาค 2.3 การฝกงานหรอการฝกภาคสนาม ทใชเวลาฝกไมนอยกวา 45 ชวโมงตอภาค

การศกษาปกต ใหมคาเทากบ 1 หนวยกตระบบทวภาค 2.4 การท าโครงงานหรอกจกรรมการเรยนอนใดตามทไดรบมอบหมายทใชเวลาท า

โครงงานหรอกจกรรมนนๆ ไมนอยกวา 45 ชวโมงตอภาคการศกษาปกต ใหมคาเทากบ 1 หนวยกต 3. จ านวนหนวยกตรวมและระยะเวลาการศกษา

มจ านวนหนวยกตรวมไมนอยกวา 150 หนวยกต ใชเวลาศกษาไมเกน 10 ปการศกษา ส าหรบการลงทะเบยนเรยนเตมเวลา และไมเกน 15 ป

4. โครงสรางหลกสตร ประกอบดวยหมวดวชาศกษาทวไป หมวดวชาเฉพาะ และหมวดวชาเลอกเสร โดยมสดสวนจ านวนหนวยกตของแตละหมวดวชา ดงน หมวดวชาศกษาทวไป หมายถง วชาทมงพฒนาผเรยนใหมความรอบรอยางกวางขวาง มโลกทศนทกวางไกล มความเขาใจธรรมชาต ตนเอง ผอน และสงคม เปนผใฝร สามารถคด อยางมเหตผลสามารถใชภาษาในการตดตอสอสารความหมายไดด มคณธรรม ตระหนกในคณคาของศลปะและวฒนธรรมทงของไทยและของประชาคมนานาชาต สามารถน าความรไปใช ในการด าเนนชวตและด ารงตนอยในสงคมไดเปนอยางด สถาบนอดมศกษาอาจจดวชาศกษาทวไปในลกษณะจ าแนกเปนรายวชาหรอลกษณะบรณาการใดๆ กได โดยผสมผสานเนอหาวชาทครอบคลมสาระของกลมวชาสงคมศาสตร มนษยศาสตรภาษา และกลมวชาวทยาศาสตรกบคณตศาสตร ในสดสวนทเหมาะสม เพอใหบรรลวตถประสงคของวชาศกษาทวไป โดยใหมจ านวนหนวยกตรวมไมนอยกวา 30 หนวยกต หมวดวชาเฉพาะ หมายถง วชาแกน วชาเฉพาะดาน วชาพนฐานวชาชพและวชาชพ ทมงหมายใหผเรยนมความร ความเขาใจ และปฏบตงานได โดยใหมจ านวนหนวยกตรวม หลกสตรปรญญาตร (5 ป) ใหมจ านวนหนวยกตหมวดวชาเฉพาะรวมไมนอยกวา 114 หนวยกต

14

สถาบนอดมศกษาอาจจดหมวดวชาเฉพาะในลกษณะวชาเอกเดยว วชาเอกคหรอวชาเอกและวชาโทกได โดยวชาเอกตองมจ านวนหนวยกตไมนอยกวา 30 หนวยกต และวชาโทตองมจ านวนหนวยกตไมนอยกวา 15 หนวยกต ในกรณทจดหลกสตรแบบวชาเอกคตองเพมจ านวนหนวยกตของวชาเอกอกไมนอยกวา 30 หนวยกต และใหมจ านวนหนวยกตรวมไมนอยกวา 150 หนวยกต หมวดวชาเลอกเสร หมายถง วชาทมงใหผเรยนมความร ความเขาใจ ตามทตนเองถนดหรอสนใจ โดยเปดโอกาสใหผเรยนเลอกเรยนรายวชาใดๆ ในหลกสตรระดบปรญญาตรโดยใหมจ านวนหนวยกตรวมไมนอยกวา 6 หนวยกต

สถาบนอดมศกษาอาจยกเวนหรอเทยบโอนหนวยกตรายวชาในหมวดวชาศกษาทวไป หมวดวชาเฉพาะ และหมวดวชาเลอกเสร ใหกบนกศกษาทมความรความสามารถทสามารถวดมาตรฐานได ทงน นกศกษาตองศกษาใหครบตามจ านวนหนวยกตทก าหนดไวในเกณฑมาตรฐานหลกสตรและเปนไปตามหลกเกณฑการเทยบโอนผลการเรยนระดบปรญญาเขาสการศกษา ในระบบและแนวปฏบตทดเกยวกบการเทยบโอน ของส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา

5. คณสมบตของผ เขาศกษา คอ จะตองเปนผ ส าเรจการศกษาระดบมธยมศกษา ตอนปลายหรอเทยบเทา

6. การลงทะเบยนเรยน ใหลงทะเบยนเรยนไดไมนอยกวา 9 หนวยกต และไมเกน 22 หนวยกต ในแตละภาคการศกษาปกต ส าหรบการลงทะเบยนเรยนเตมเวลา และใหลงทะเบยนเรยนไดไมเกน 9 หนวยกต ในแตละภาคการศกษาปกต ส าหรบการลงทะเบยนเรยนไมเตมเวลา และจะส าเรจการศกษาได คอ หลกสตรปรญญาตร (5 ป) ส าเรจการศกษาไดไมกอน 8 ภาคการศกษาปกตส าหรบการลงทะเบยนเรยนเตมเวลา และไมกอน 17 ภาคการศกษาปกต ส าหรบการลงทะเบยนเรยนไมเตมเวลา

ส าหรบการลงทะเบยนเรยนในภาคฤดรอน ใหลงทะเบยนเรยนไดไมเกน 9 หนวยกต หากสถาบนอดมศกษาใดมเหตผลและความจ าเปน การลงทะเบยนเรยนทมจ านวนหนวยกต แตกตางไปจากเกณฑขางตนกอาจท าได แตทงนตองไมกระทบกระเทอนตอมาตรฐานและคณภาพการศกษา ทงน ตองเรยนใหครบตามจ านวนหนวยกตตามทระบไวในหลกสตร

7. เกณฑการวดผลและการส าเรจการศกษา ใหสถาบนอดมศกษาก าหนดเกณฑ การวดผลเกณฑขนต าของแตละรายวชา และเกณฑการส าเรจการศกษาตามหลกสตร โดยตองเรยนครบตามจ านวนหนวยกตทก าหนดไวในหลกสตร และตองไดระดบคะแนนเฉลยไมต ากวา 2.00 จากระบบ 4 ระดบคะแนนหรอเทยบเทา จงถอวาเรยนจบหลกสตรปรญญาตรถาบนอดมศกษาทใชระบบการวดผลและการส าเรจการศกษาทแตกตางจากนจะตองก าหนดใหมคาเทยบเคยงกนได

15

8. การประกนคณภาพของหลกสตร ใหทกหลกสตรก าหนดระบบการประกนคณภาพของหลกสตรใหชดเจน ซงอยางนอยประกอบดวยประเดนหลก 4 ประเดน คอ 8.1 การบรหารหลกสตร 8.2 ทรพยากรประกอบการเรยนการสอน 8.3 การสนบสนนและการใหค าแนะน านกศกษา 8.4 ความตองการของตลาดแรงงาน สงคม และ/หรอความพงพอใจของผใชบณฑต

9. การพฒนาหลกสตร ใหทกหลกสตรมการพฒนาหลกสตรใหทนสมย แสดงการปรบปรงดชนดานมาตรฐานและคณภาพการศกษาเปนระยะๆ อยางนอยทกๆ 5 ป และ มการประเมนเพอพฒนาหลกสตรอยางตอเนองทก 5 ป

การฝกประสบการณวชาชพคร ของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต กลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต คอ มหาวทยาลยราชภฏสราษฎรธาน

มหาวทยาลยราชภฏนครศรธรรมราช มหาวทยาลยราชภฏภเกต มหาวทยาลยราชภฏสงขลา และมหาวทยาลยราชภฏยะลา ทง 5 มหาวทยาลยราชภฏดงกลาวเปนสถาบนอดมศกษาในสงกดกระทรวงศกษาธการ จดการศกษาในระดบปรญญาตรขนไป ภายใตพระราชบญญตมหาวทยาลยราชภฏ พ.ศ.2547 มาตรา 7 ทใหมหาวทยาลยราชภฏเปนสถาบนอดมศกษา เพอพฒนาทองถน ทเสรมสรางพลงปญญาแผนดน ฟนฟพลงการเรยนร เชดชภมปญญาของทองถน ทเสรมสราง พลงปญญาของแผนดน สรางสรรคศลปวทยา เพอความเจรญกาวหนาอยางมนคงและย งยน ของปวงชน มสวนรวมในการจดการ การบ ารงรกษา การใชประโยชนจากทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมอยางสมดลและย งยน โดยมวตถประสงคในการศกษาสงเสรมวชาการ และวชาชพชนสง ท าการสอน วจยใหบรการวชาการแกสงคม ปรบปรง ถายทอดและพฒนาเทคโนโลย ท านบ ารงศลปะและวฒนธรรม ผลตครและสงเสรมวทยฐานะคร” (งานฝกประสบการณวชาชพคร คณะครศาสตร, 2551, หนา 3)

การฝกประสบการณวชาชพครเปนหวใจส าคญของกระบวนการผลตคร เพราะเปนกระบวนการภาคปฏบตทจะชวยเสรมสรางนกศกษาครใหเปนผทมความรกศรทธาตอวชาชพครและมความรความสามารถทจะปฏบตงานในหนาทของครไดอยางมประสทธภาพ

ครสภา ไดก าหนดใหนกศกษาในสาขาวชาการศกษาตองผานการฝกประสบการณวชาชพใน 2 ขนตอนใหญๆ คอ (1) ขนการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยน และ(2) การปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ (ส านกงานเลขาธการครสภา, 2548, หนา 11-13)

16

ส าหรบการฝกประสบการณวชาชพคร ของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พ.ศ.2550 ไดจดใหมหนวยงานหลกทท าหนาทบรหารจดการเกยวกบการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษาหลกสตรครศาสตรบณฑต คอ งานจดการศกษา งานการฝกประสบการณวชาชพคร มการจดใหนกศกษาสาขาวชาการศกษา หลกสตรครศาสตรบณฑต 5 ป ปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครตงแตชนปท 2 ถงชนปท 5 ในหนวยฝกประสบการณวชาชพ ทงนการฝกประสบการณวชาชพครตามโครงสรางหลกสตรครศาสตรบณฑตเปนรายวชานนจะแบงการฝกออกเปน 4 ขนตอน คอ ขนการฝกประสบการณวชาชพคร 1, ขนการฝกประสบการณวชาชพคร 2 ,ขนปฏบตการสอนในสถานศกษา 1 และขนปฏบตการสอนในสถานศกษา 2

ฝายฝกประสบการณวชาชพคร ของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ไดมการจดท าคมอการฝกประสบการณวชาชพครขน เพอใหนกศกษาใชเปนแนวทางในการเรยนรตามรายวชาในการฝกประสบการณวชาชพครในแตละขนตอน ท งภายในมหาวทยาลยและ ในโรงเรยนหนวยฝก

ทงนการฝกประสบการณวชาชพครในสถานศกษาระดบการศกษาขนพนฐาน มจดเนน 4 ประการ คอ (งานฝกประสบการณวชาชพคร คณะครศาสตร, 2551, หนา 6)

1. การเรยนรการบรหารจดการศกษาและการด าเนนกจการของสถานศกษา 2. การเรยนรธรรมชาต การพฒนาและการแกปญหาของผเรยน 3. การเรยนรเกยวกบการจดการเรยนรในสถานศกษาและการพฒนาผเรยนในทกดาน 4. การปฏบตการสอนในสถานศกษาเปนเวลา 1 ป โดยเนนการปฏบตการสอนในกลมสาระ

ทเลอก 1 – 2 กลมสาระ การวจยชนเรยน การปรบปรงการสอน การมสวนรวมในการพฒนาหลกสตร การท าหนาทสนบสนนดานการเรยนการสอนภายใตการดแลของครพเลยงทมประสบการณและ มความเปนครเปนทยอมรบของบคคลทวไป (งานฝกประสบการณวชาชพคร คณะครศาสตร, 2551, หนา 1)

ความส าคญของการจดประสบการณวชาชพคร การฝกประสบการณวชาชพคร เปนหวใจส าคญของกระบวนการผลตคร เพราะเปน

กระบวนการเสรมสรางคณภาพของนกศกษาครใหมสมรรถภาพทพงประสงค เปนการจดใหนกศกษาไดฝกภาคปฏบตในสถานการณจรงทโรงเรยนหนวยฝกโดยใชเวลาตอเนองกนเปนระยะเวลานานชวงหนง ทงนเพอใหนกศกษาครจะไดมเวลานานพอทจะหาประสบการณในสถานการณจรง

กระบวนการฝกภาคปฏบตทจะชวยเสรมสรางนกศกษาครใหเปนผ ท มความรก ความศรทธาตออาชพคร และมความรความสามารถทจะปฏบตงานในหนาทครได อยางม

17

ประสทธภาพเปนทพงพอใจแกหนวยงานผใชคร กระบวนการภาคปฏบตตางๆ ทจะชวยให การผลตครทมคณภาพทพงประสงคไดนน จ าเปนอยางยงทจะตองไดรบความรวมมอ และความชวยเหลอจากหนวยงานผใชครอยางจรงจง เพราะหนวยงานผใชครคอสถานทฝกปฏบต เปนแหลงตนแบบทจะใหนกศกษาครไดเรยนรจากสถานการณจรง ควบคกบการเรยนรภาคทฤษฎจากมหาวทยาลยในทก ๆ ขนตอน

จดมงหมายของการจดประสบการณวชาชพคร 1. เพอเสรมสรางใหนกศกษามคณลกษณะของครทดและมเจตคตทดตอวชาชพคร 2. ใหนกศกษาครไดเรยนรจากการกระท า โดยการฝกปฏบตควบคกบการเรยนรทฤษฎ

ท งในดานเนอหาสาระและเทคนควธอยางตอเนองจนเกดความเขาใจ และความคลองตว ในการปฏบตงานในหนาทคร

3. ใหนกศกษาครไดปฏบตในกจกรรมทเสรมสรางคณลกษณะของความเปนคร เพอจะไดยดหลกในการปฏบตหนาทครใหถกตองดวยความมนใจตลอดไปใหนกศกษาครไดพฒนาตนเองและฝกงานในหนาทครกบหนวยงานผใชครโดยตรง

แนวคดของการจดฝกประสบการณวชาชพคร การจดฝกประสบการณวชาชพครมนโยบายในการเสรมสรางคณภาพของการผลตคร

ดวยกระบวนการฝกประสบการณวชาชพคร เพอใหนกศกษาครทส าเรจการศกษามสมรรถภาพอยางนอย 3 ประการ ดงนสมรรถภาพทางดานความร เปนความสามารถของนกศกษาครในการพฒนาตนเองใหมความรในเรองตาง ๆ ดงน

1.1 ความรในเนอหาวชา ทจะน าไปใชในการสอนโดยตรง 1.2 ความรในวชาชพคร ทจะน าไปใชเปนเครองมอในการปฏบตงานในหนาทคร 1.3 ความรทวไป ทจะน าไปใชในการอยรวมกบผอนในสงคมไดอยางมความสข

2. สมรรถภาพทางดานเทคนควธเปนความสามารถของนกศกษาครในการพฒนาตนเองใหมเทคนค และทกษะในการปฏบตงานในหนาทครในดานตาง ๆ ดงน

2.1 งานสอน 2.2 งานธรการ 2.3 งานแนะแนว 2.4 งานกจการนกเรยน 2.5 งานพฒนาตน 2.6 งานพฒนาสงคม

18

3. สมรรถภาพทางดานคณลกษณะ เปนความสามารถของนกศกษาครในการพฒนาตนเองใหมลกษณะทเหมาะสมส าหนบการเปนครทด ดงน

3.1 มความรกศรทธาและภาคภมใจในวชาชพคร 3.2 มคานยมทพงประสงคตงมนอยในคณธรรม จรยธรรม และมจรรยาบรรณใน

วชาชพคร 3.3 มความตระหนกในคณคาของการด ารงรกษาศลปวฒนธรรมของชาต 3.4 มจตส านกในการพฒนาสงคม และมจตใจเปนประชาธปไตย

หลกการของการจดประสบการณวชาชพคร 1. มงประสานการเรยนรภาคทฤษฎ และภาคปฏบตใหควบคกนตลอดเวลา 2. มงการฝกภาคปฏบตในสถานการณจรงใหมากทสด 3. มงสรางความคนเคย และฝกประสบการณวชาชพครเปนระยะๆ และมขนตอนอยาง

ตอเนองกนตลอดหลกสตร 4. มงจดประสบการณวชาชพครในลกษณะการพฒนาสมรรถภาพนกศกษาครให

สมบรณมากทสด 5. มงประสานความรวมมอระหวางหนวยงานผลตครทมคณภาพ ลกษณะงานประสบการณวชาชพคร

การจดประสบการณวช า ชพคร คอ การจดใหนก ศกษาไดออกฝกภาคปฏบต ในสถานการณจรงทโรงเรยน โดยใชเวลาฝกตอเนองกนเปน 4 ขนตอน คอขนการฝกประสบการณวชาชพคร 1, ขนการฝกประสบการณวชาชพคร 2 , ขนปฏบตการสอนในสถานศกษา 1 และขนปฏบตการสอนในสถานศกษา 2 1. ขนการฝกประสบการณวชาชพคร 1 และ 2

การฝกประสบการณวชาชพคร 1 และ 2 เปนประสบการณวชาชพครทจดใหนกศกษาไดสงเกตและมสวนรวมในงานหนาทครตามสภาพทเปนจรง และฝกงานในหนาทครรวมกบคร พเลยงและผทเกยวของจากหนวยฝกและวทยากรอนๆ 2. ขนการปฏบตการสอนในสถานศกษา 1 และ 2 การฝกประสบการณวชาชพครเปนการฝกปฏบตงานในหนาทครทกอยางเสมอนเปนครประจ าการคนหนงทมหาวทยาลยจดใหนกศกษาเปนขนตอนสดทายกอนทจะส าเรจการศกษา

การฝกประสบการณวชาชพครภาคปฏบตจงเปนหวใจส าคญของกระบวนการผลตคร ทจะท าใหไดครทมคณภาพและฝกประสบการณวชาชพครภาคปฏบตจะเกดผลดกตอเมอไดมโอกาสไปฝกในสถานการณจรงใหมากทสด ดวยเหตนจงมความจ าเปนทหนวยฝกประสบการณ

19

วชาชพคร(หนวยงานผใชคร)จงตองรวมมอกบหนวยงานผลตครอยางใกลชดและถอวาเปนภาระหนาทรวมกนในการฝกประสบการณวชาชพครเพอใหไดครทมคณภาพไปท างานในหนวยงานผใชครตอไป

ค าอธบายรายวชา 1. การฝกประสบการณวชาชพคร 1 ผลลพธการเรยนร

1. รและเขาใจผเรยนตามระดบชวงชนดานสงคม เศรษฐกจ ผลสมฤทธทางการเรยน ความประพฤต พฒนาการและปญหา

2. รและเขาใจแนวคดกระบวนการพฒนาและผลของกจกรรมพฒนาผเรยนแตละระดบชน

3. รและเขาใจความสมพนธระหวางสถานศกษากบชมชน 4. วเคราะหการจดสภาพสงแวดลอมและบรรยากาศทเออตอการใหบรการผเรยน

สาระการเรยนร 1. ทฤษฎและหลกการเกยวกบมนษยสมพนธ ธรรมชาต และพฒนาการของผเรยน 2. หลกการเรยนรและการท างานทบรณาการทใชส าหรบศกษาผเรยน 3. พฒนาการของผเรยน ภมหลงของผเรยน การเรยนรและผลสมฤทธและกจกรรมพฒนาผเรยน

การจดการเรยนร 1. ตงประเดนค าถาม 2. วางแผนการทจะศกษาผเรยนดานตางๆ ในสถานศกษาทกระดบชน และน าแผน ไปปฏบตในสถานการณจรง

3. ศกษา สงเกต สมภาษณเกบรวบรวมขอมลสรางความคนเคย และมสวนรวม ในกจกรรมบางอยางกบผเรยนและผอนทเกยวของ

4. ศกษาสงเกตสมภาษณเกบรวบรวมขอมลทเกยวกบธรรมนญสถานศกษาบทบาทหนาทของบคลากร สงอ านวยความสะดวก และความสมพนธกบชมชน 5. วางแผนการทจะศกษาสถานศกษา และชมชน ในบรบทตางๆ และน าแผนไปปฏบตในสถานการณจรงอยางหลากหลาย 6. บนทกขอมล ตรวจสอบขอมลกบทฤษฎ สงเคราะห และน าผลการศกษาผเรยนเปนระยะ ๆ เพอแลกเปลยนประสบการณกลม

20

7. เสนอผลการปฏบตงานและการรวบรวมประสบการณเปนรายบคคลในลกษณะ ทแสดงความเชอมโยงระหวางสถานศกษา และชมชน รวมทงการสรปปญหาของสถานศกษาและแนวทางในการปรบปรง

2. การฝกประสบการณวชาชพคร 2 ผลลพธการเรยนร

1. รและเขาใจการบรหารงานวชาการของสถานศกษาและบรบททเกยวของ 2. รและเขาใจการจดการเรยนรอยางนอย 1 กลมสาระการเรยนรตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน 3. รและเขาใจการบรหารจดการสถานศกษาในดานตางๆ แนวคดบทบาทหนาท ของบคลากรและสงอ านวยความสะดวก 4. รและเขาใจหลกสตรสถานศกษาในดานการพฒนา การน าไปใช สาระการเรยนร 1. ทฤษฎและหลกการเกยวกบการบรหารจดการสถานศกษา หลกสตร การจดการเรยนร ธรรมชาตของผเรยนและมนษยสมพนธทบรณาการมาใชในการจดการเรยนการสอน 2. มาตรฐานการเรยนร กระบวนการเรยนร การวดและประเมนผลแหลงเรยนร

การจดการเรยนร 1. วางแผนการทจะศกษางานวชาการ หลกสตรของสถานศกษา และน าไปปฏบต

ในสถานการณจรง 2. ต งประเดนค าถามเพอศกษาแผนงานวชาการ ระบบการสนบสนนงานวชาการ ระบบการจดการเรยนการสอนสอและแหลงเรยนรและการประเมนผลของสถานศกษา 3. เลอกหนวยการเรยนรจากแผนงานวชาการมาจดท าแผนจดการเรยนรคนละ อยางนอย 1 กลมสาระ แลวน าไปทดลองใชอยางนอย 3 ครง เพอใหเกดการปรบปรงแกไข โดยด าเนนการรวมกบครผเชยวชาญของสถานศกษาและอาจารยทปรกษาประจ ากลม 4. เกบรวบรวมขอมล บนทกและรายงานผลการจดการเรยนรในลกษณะทแสดง การวเคราะหผลการเรยนรพรอมทงจดออนจดแขงของตนเอง 5. น าเสนอผลการศกษาเพอแลกเปลยนประสบการณกลม

3. การปฏบตการสอนในสถานศกษา 1 ผลลพธการเรยนร

1. รและเขาใจงานในหนาทครและมทกษะในการจดการเรยนร

21

2. ปฏบตการจดการเรยนรไดอยางเหมาะสม 3. จดกจกรรมและมสวนรวมในการพฒนาผเรยนได

สาระการเรยนร 1. ทฤษฎและหลกการทบรณการมาใชในการปฏบตการจดการเรยนร 2. มาตรฐานการเรยนร 3. สาระการเรยนรตามกลมสาระเฉพาะดาน 4. กระบวนการจดการเรยนร

การจดการเรยนร 1. ปฏบตการสอนในสถานศกษาระดบชวงชนและสาระทตนศกษาอยางนอย 1ระดบชน และ1 กลมสาระการเรยนร โดยจดการเรยนรรวมกบเพอนรวมทม ครผเชยวชาญ และอาจารย ทปรกษา ในลกษณะของการรวมคด รวมท า รวมแกปญหาและรวมประเมน 2. จดท าแผนการเรยนรตลอดภาคเรยนและน าแผนไปปฏบต โดยใชเวลาปฏบตการสอนไมเกนครงหนงของครประจ าการ และใชเวลาเพอเตรยมการจดการเรยนรอยางนอย 2 เทาของเวลาปฏบตงาน 3. จดกจกรรมพฒนาผเรยนรวมกบครและบคลากรในสถานศกษาอยางนอย 1 โครงการ 4. บนทก วเคราะห สงเคราะห ผลการเรยนรของผ เ รยนและปญหาของผ เ รย น อยางเปนระบบ 5. น าผลการวเคราะหจดออน จดแขง ของตนเองมาก าหนดประเดนทตองการพฒนาอยางนอย 1 เรอง/ทกษะ วางแผน ด าเนนการพฒนาและรายงานผลการฝกอยางเปนระบบ 6. บนทกผลการปฏบตงานครดานตางๆ ในลกษณะทแสดงใหเหนถงการแกไขปญหาการพฒนางานและการประเมนผลการเรยนรของตนเองอยางสม าเสมอ 7. น าเสนอประสบการณเพอแลกเปลยนเรยนรในกลมเปนระยะ ๆ อยางตอเนอง

4. การปฏบตการสอนในสถานศกษา 2 ผลลพธการเรยนร

1. ปฏบตหนาทครโดยแสดงพฤตกรรม และทกษะเฉพาะเกยวกบการสอนไดอยางด 2. แกปญหาและพฒนางานการจดการเรยนรไดอยางมออาชพ 3. น าเสนอผลการปฏบตการจดการเรยนรและพฒนาคณภาพการจดการเรยนร ของตนเองไดอยางเปนระบบ

สาระการเรยนร 1. ทฤษฎและหลกการทบรณาการ

22

2. มาตรฐานการเรยนร 3. สาระการเรยนรตามกลมสาระ

4. กระบวนการจดการเรยนร 5. การวจยในชนเรยน 6. การวดและประเมนผลการเรยนรทเปนจรงและทควรจะเปน 7. หลกการวเคราะหขอดขอดอย

การจดการเรยนร 1. ปฏบตงานครและพฒนาคณภาพการปฏบตการสอน โดยใชเวลาปฏบตการสอน ไมเกนครงหนงของครประจ าการ และใชเวลาเพอเตรยมการจดการเรยนรอยางนอย 2 เทาของเวลาปฏบตการสอน 2. น าปญหาการเรยนรของผเรยนจากภาคเรยนทแลว มาวางแผนและด าเนนการแกไขอยางเปนระบบในลกษณะของการวจยในชนเรยน 3. รายงานผลการปฏบตงานและพฒนาคณภาพการสอนของตน โดยการแลกเปลยนเรยนรในกลม และมการเผยแพรสประชาคมวชาชพคร

บทบาทหนาทของผทเกยวของ 1. บทบาทหนาทของฝายฝกประสบการณวชาชพคร

1.1 ประสานงานกบทกฝายทเกยวของ 1.2 จดเตรยมโรงเรยนทจะใชเปนหนวยฝกและจดอาจารยนเทศก 1.3 จดนกศกษา จดกจกรรมเพอเตรยมความพรอมกอนออกฝกในดานตาง ๆ ตามหลกสตร และปฐมนเทศนกศกษากอนการปฏบตงานวชาชพครในสถานศกษา 1.4 ออกหนงสอแจงโรงเรยนเพอขอความรวมมอลวงหนาและท าหนงสอสงตวนกศกษา 1.5 จดสมมนานกศกษาหลงจากการฝกในสถานศกษา 1.6 รวบรวมแบบประเมนผลการฝก เพอมอบใหอาจารยนเทศกประจ ากลมตดสน ผลการเรยนตอไป

2. บทบาทหนาทของผบรหารโรงเรยนฝกประสบการณวชาชพคร 2.1 ด าเนนการจดปฐมนเทศนกศกษา เมอไปถงโรงเรยนดานตางๆ ไดแก การแนะน าโรงเรยน บคลากรของโรงเรยน ชมชน การจดการบรหารโรงเรยน และระเบยบปฏบตงาน เปนตน

23

2.2 แนะน าครทนกศกษาจะตองไปรวมงานดวย และสงนกศกษาใหคร เพอใหรวมฝกประสบการณวชาชพคร

2.3 ตดตามผลการปฏบตงานของนกศกษา ตามแบบประเมนผลและสงไปยงมหาวทยาลย เมอสนสดการฝกประสบการณวชาชพคร

3. บทบาทหนาทของครพเลยง 3.1 รบมอบนกศกษาจากผบรหารโรงเรยน 3.2 ควบคมดแลนกศกษาทไดรบมอบหมายใหปฏบตตน และปฏบตงานดวย

ความรบผดชอบ 3.3 ด าเนนการใหนกศกษาปฏบตงานฝกประสบการณวชาชพครตามขนตอนตางๆ

ทมหาวทยาลยก าหนด 3.4 ใหค าแนะน าและใหการชวยเหลอในการฝกประสบการณวชาชพครแก

นกศกษาตามควรแกกรณ 3.5 ประเมนผลการปฏบตงานของนกศกษาตามแบบฟอรมทก าหนดใหและน าสง

หวหนาสถานศกษา เพอสงมหาวทยาลยตอไป 4. บทบาทหนาทของอาจารยนเทศก 4.1 ใหความรภาคทฤษฎและปฏบตในมหาวทยาลยแกนกศกษา เพอเตรยม ความพรอมตามหวขอทจะออกไปฝกประสบการณวชาชพคร

4.2 อธบายแนวทางวธการพรอมทงแจกคมอการฝกประสบการณวชาชพครแกนกศกษากอนออกไปโรงเรยน 4.3 รวมประชมปรกษาหารอ เพอหาแนวทางปรบปรงแกไขปญหาตาง ๆ ในการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษา 4.4 นเทศตดตามและประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษา

การประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพคร การประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพคร มแนวปฏบตดงน 1. ประเมนจากการเขารวมกจกรรมปฐมนเทศและกจกรรมเสรมความร การฝก

ประสบการณวชาชพครและสมมนาหลงการฝกปฏบตแลว จะตองมเวลาไมนอยกวารอยละ 80 ของเวลาทงหมด 2. ประเมนจากการบนทกความรและประสบการณทไดรบและการปฏบตกจกรรม ทครบถวนทกแบบบนทก

24

3. ประเมนจากการฝกประสบการณวชาชพคร ของนกศกษาและจากผลงานทไดรบมอบหมายใหปฏบตจะตองไดตามทก าหนดไวในแบบประเมนผล

เกณฑการประเมนผล การตดสนผลการฝกประสบการณวชาชพคร ใชเกณฑการตดสน ดงตารางท 1 ดงน

ตารางท 1 เกณฑการตดสนผลการฝกประสบการณวชาชพคร คะแนน ระดบคะแนน คาคะแนน ความหมาย

90-100 A 4.00 ดเลศ Excellent

85-89 B+ 3.50 ดมาก Very Good 80-84 B 3.00 ด Good 70-79 C+ 2.50 ดพอใช Fairly Good 60-69 C 2.00 พอใช Fair 55-59 D+ 1.50 ออน Poor 50-54 D 1.00 ออนมาก Very Poor 0-49 E 0 ไมผาน/ตก Fail

กลาวโดยสรปการฝกประสบการณวชาชพครมการฝกปฏบต 2 ขนตอน คอ ขนการฝก

ปฏบตวชาชพระหวางเรยนและการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ ซงมกระบวนการในการปฏบต ตลอดจนการจดการเรยนรตามบทบาทของผเกยวของ เพอการผลตบณฑตทมประสทธภาพและมเกณฑในการตดสอนผลการฝกประสบการณวชาชพในระดบดเลศ ดมาก ดและพอใช ตลอดถงไมผานการประเมน เปนการควบคมคณภาพในการฝกประสบการณวชาชพ

มาตรฐานวชาชพการศกษา มาตรฐานวชาชพคร และมาตรฐานประสบการณวชาชพ ในชวงทศวรรษทผานมาแนวโนมทางการศกษาทวโลก เปลยนไปตามกระแส

การเปลยนแปลงระบบ (System Break) การศกษาในอนาคตจะมลกษณะทหลากหลาย ทงดานประชากรในระบบการศกษา หลกสตร วธแสวงหาความร และการสนบสนนทางการศกษา นโยบายการผลตครจะเปลยนแปลงตามการเปลยนแปลงระบบทางการศกษา ใหสอดคลอง กบสภาพทเปลยนไป สถาบนผลตครจะตองพจารณาความส าคญของการเตรยมตวบคคลทจะเขาสวชาชพครมากยงขน ดวยเพราะในกระแสความเปลยนแปลงของสงคมปจจบน บคคลผมวชาชพคร

25

ไดรบการวพากษวจารณคอนขางมาก กลาวคอ มขอต าหนเรองครขาดความศรทธาในอาชพคร ไมคอยรกในอาชพคร ไม รกเดก ไมมน าใจทจะอบรม ไมมอดมการณหรอวญญาณของคร นอกจากน เยาวชนทส าเรจชนมธยมศกษาตอนปลายเลอกเรยนวชาชพครในล าดบหลงอาชพอนๆ (ส านกงานสภาสถาบนราชภฏ กระทรวงศกษาธการ , 2542, หนา 9-10) ดงนนจงเปนทยอมรบกนทวไปวาครคอปจจยชขาดในการปฏรปการศกษาและการพฒนาทงปวง นนคอตองเนนพฒนาคร ทกดานกอนการปฏรปหรอการพฒนาสงอนๆโดยเชอวาเมอไดครเกง ครด มประสทธภาพสงจะท าใหเกดคณภาพทางการศกษาและมระบบการศกษาทเขมแขงไดมาตรฐาน สามารถสรางและพฒนาทรพยากรบคคลใหมคณภาพ ศกยภาพสง ซงจะกอใหเกดความเขมแขง มนคงและพงตนเองได ของชมชนและทองถน ดงน นการพฒนาครอยางเปนระบบตอเนองท งกระบวนการผลตคร กระบวนการใชคร รวมถงการบ ารงรกษาพฒนาครประจ าการใหมศกยภาพสงจงเปนภารกจส าคญของประเทศชาตทตองกระท าอยางจรงจง

รฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พทธศกราช 2550 มาตรา 81 ไดก าหนดบทบญญต ใหมการพฒนาวชาชพคร และในพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 มาตรา 9 (4) กไดก าหนดบทบญญตใหมหลกการสงเสรมมาตรฐาน วชาชพคร คณาจารย และบคลากรทางการศกษา และการพฒนาคร คณาจารย และบคลากรทางการศกษาอยางตอเนอง ทงนเพราะมปญหาหลายประการของการจดการศกษาของไทยทเปนสาเหตท าใหตองมการปฏรปการศกษาอยาง ขนานใหญ ปญหาส าคญประการหนง คอ ปญหาเกยวกบคร และบคลากรทางการศกษา ซงมปญหาตงแตการผลตการใช การพฒนา และการรกษามาตรฐานของวชาชพคร นบเปนหลกการและเหตผลส าคญในการก าหนดแนวทางพฒนาวชาชพคร ซงเปนสวนหนงของการปฏรปการศกษา

ในสวนของการปฏรปการศกษาทเ กยวของกบการพฒนาครไดด า เนนการตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 บงคบใชตงแตวนท 20 สงหาคม 2542 อนเปนวาระส าคญแหงชาตมสาระท งสน 9 หมวด แตละหมวดเปนองคประกอบและปจจยเกอหนนใหกระบวนการจดการศกษาเปนไปอยางครบถวนสมบรณและมประสทธภาพ หมวดทวาดวยคร คณาจารยและบคลากรทางการศกษามปรากฏอยในมาตรา 52 ถงมาตราท 57 ในมาตรา 52 ของพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ปรากฏดงความวา “ใหกระทรวงศกษาธการสงเสรมใหมระบบการผลตและพฒนาคร คณาจารยและบคลากรทางการศกษาใหมคณภาพและมาตรฐานทเหมาะสมกบการเปนวชาชพชนสง โดยการก ากบและประสานใหสถาบนทผลตครและพฒนาครคณาจารยรวมทงบคลากรทางการศกษาใหมความพรอมและมความเขมแขงในการเตรยมบคลากรใหมและพฒนาบคลากรประจ าการอยางตอเนอง...”

มาตรฐานวชาชพทางการศกษาเปนเครองมอส าคญของผประกอบวชาชพ ซงจะตองประพฤตปฏบต เพอใหเกดผลดตอผรบบรการ อนถอเปนเปาหมายหลกของการประกอบวชาชพ

26

ทางการศกษา ซงผประกอบวชาชพจะตองศกษาเพอใหเกดความรความเขาใจทถกตอง ใหสามารถน าไปใชในการประกอบวชาชพใหสมกบการเปนวชาชพชนสงและไดรบการยอมรบยกยอง จากสงคม ทงนในมาตรฐานวชาชพทางการศกษานน ส านกงานเลขาธการครสภาไดด าเนนการศกษาวเคราะหเอกสารและงานวจยทเกยวของส ารวจความคดเหน จดประชมสมมนา ประชม เชงปฏบตการ ประชมรบฟงความคดเหนของผมสวนเกยวของ ท งดานการผลต การพฒนา และการประกอบวชาชพ รวมทงผทรงคณวฒ เพอน ามาก าหนดเปนสาระส าคญของมาตรฐานวชาชพ ซงไดรบความเหนชอบจากคณะกรรมการครสภาในคราวประชมครงท 5/2548 วนท 21 มนาคม 2548 และทประชม คณะกรรมการครสภาครงท 6/2548 วนท 18 เมษายน 2548 ไดอนมต ใหออกขอบงคบครสภาวาดวยมาตรฐานวชาชพครและจรรยาบรรณของวชาชพ

ความหมายของมาตรฐานวชาชพทางการศกษา มาตรฐานวชาชพทางการศกษา คอ ขอก าหนดเกยวกบคณลกษณะ และคณภาพ

ทพงประสงคในการประกอบวชาชพทางการศกษา ซงผประกอบวชาชพทางการศกษาตองประพฤตปฏบตตาม เพอใหเกดคณภาพในการประกอบวชาชพ สามารถสรางความเชอมนศรทธาใหแกผรบบรการจากวชาชพไดวาเปนบรการทมคณภาพ ตอบสงคมไดวาการทกฎหมายใหความส าคญกบวชาชพทางการศกษา และก าหนดใหเปนวชาชพควบคม นน เนองจากเปนวชาชพทมลกษณะ เฉพาะ ตองใชความรทกษะ และความเชยวชาญในการประกอบวชาชพ ตามพระราชบญญตสภาครและบคลากรทางการศกษา พ.ศ.2546 มาตรา 49 ก าหนดใหมมาตรฐานวชาชพ 3 ดานประกอบดวย (ส านกงานเลขาธการครสภา, 2548, หนา 4 – 5)

1. มาตรฐานความรและประสบการณวชาชพ หมายถง ขอก าหนดส าหรบผทจะเขามาประกอบวชาชพ จะตองมความรและมประสบการณวชาชพเพยงพอทจะประกอบวชาชพ จงจะสามารถขอรบใบอนญาตประกอบวชาชพเพอใชเปนหลกฐานแสดงวาเปนบคคลทมความร ความสามารถ และมประสบการณพรอมทจะประกอบวชาชพทางการศกษาได

2. มาตรฐานการปฏบตงาน หมายถง ขอก าหนดเกยวกบการปฏบตงานในวชาชพใหเกดผลเปนไปตามเปาหมายทก าหนด พรอมกบมการพฒนาตนเองอยางตอเนอง เพอใหเกด ความช านาญในการประกอบวชาชพ ท งความช านาญเฉพาะดานและความช านาญตามระดบคณภาพของมาตรฐานการปฏบตงาน หรออยางนอยจะตองมการพฒนาตามเกณฑทก าหนด วามความร ความสามารถ และความช านาญ เพยงพอทจะด ารงสถานภาพของการเปนผประกอบวชาชพตอไปไดหรอไม นนกคอการก าหนดใหผประกอบวชาชพจะตองตอใบอนญาตทกๆ 5 ป

3. มาตรฐานการปฏบตตน หมายถง ขอก าหนดเกยวกบการประพฤตตนของ ผประกอบวชาชพ โดยมจรรยาบรรณของวชาชพเปนแนวทางและขอพงระวงในการประพฤตปฏบต เพอด ารง

27

ไวซงชอเสยง ฐานะ เกยรต และศกดศรแหงวชาชพ ตามแบบแผนพฤตกรรม ตามจรรยาบรรณ ของวชาชพทครสภาจะก าหนดเปนขอบงคบตอไป หากผ ประกอบวชาชพผใดประพฤตผดจรรยาบรรณของวชาชพท าใหเกดความเสยหายแกบคคลอนจนไดรบการรองเรยนถงครสภาแลว ผนนอาจถกคณะกรรมการมาตรฐานวชาชพวนจฉยชขาดอยางใดอยางหนง ดงตอไปน 3.1 ยกขอกลาวหา 3.2 ตกเตอน 3.3 ภาคทณฑ 3.4 พกใชใบอนญาตมก าหนดเวลาตามทเหนสมควร แตไมเกน 5 ป 3.5 เพกถอนใบอนญาตประกอบวชาชพ (มาตรา 54)

ดงนน มาตรฐานวชาชพทางการศกษาจงเปนเครองมอส าคญของผประกอบวชาชพ ซงจะตองประพฤตปฏบต เพอใหเกดผลดตอผรบบรการ อนถอเปนเปาหมายหลกของการประกอบวชาชพทางการศกษา ซงผประกอบวชาชพจะตองศกษาเพอใหเกดความรความเขาใจทถกตอง ใหสามารถน าไปใชในการประกอบวชาชพใหสมกบการเปนวชาชพชนสงและไดรบการยอมรบ ยกยองจากสงคม

มาตรฐานประสบการณวชาชพ

ผทจะประกอบวชาชพครตองผานการปฏบตการสอนในสถานศกษาตามหลกสตรปรญญาทางการศกษาเปนเวลาไมนอยกวา 1 ป และผานเกณฑการประเมนปฏบตการสอน ตามหลกเกณฑ วธการและเงอนไขทคณะกรรมการครสภาก าหนด ดงน (ส านกงานเลขาธการ ครสภา, 2548, หนา 11 – 13)

1. การฝกปฏบตวชาชพระหวางเรยน 2. การปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ

สาระการฝกทกษะและสมรรถนะของคร 1. การฝกปฏบตวชาชพระหวางเรยน

สาระการฝกทกษะ

1. การบรณาการความรทงหมดมาใชในการฝกประสบการณวชาชพในสถานศกษา

28

2. ฝกปฏบตการวางแผนการศกษาผเรยน โดยการสงเกต สมภาษณ รวบรวมขอมลและน าเสนอผลการศกษา 3. มสวนรวมกบสถานศกษาในการพฒนาและปรบปรงหลกสตร รวมท งการน าหลกสตรไปใช 4. ฝกการจดท าแผนการเรยนรรวมกบสถานศกษา 5. ฝกปฏบตการด าเนนการจดกจกรรมเกยวกบการจดการเรยนรโดยเขาไปมสวนรวม ในสถานศกษา 6. การจดท าโครงการทางวชาการ

สมรรถนะ 1. สามารถศกษาและแยกแยะผเรยนไดตามความแตกตางของผเรยน 2. สามารถจดท าแผนการเรยนร 3. สามารถฝกปฏบตการสอน ตงแตการจดท าแผนการสอน ปฏบตการสอน ประเมนผลและปรบปรง 4. สามารถจดท าโครงการทางวชาการ 2. การปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ

สาระการฝกทกษะ 1. การบรณาการความรทงหมดมาใชในการปฏบตการสอนในสถานศกษา 2. การจดท าแผนการจดการเรยนรทยดผเรยนเปนส าคญ 3. การจดกระบวนการเรยนร 4. การเลอกใช การผลตสอและนวตกรรมทสอดคลองกบการจดการเรยนร 5. การใชเทคนคและยทธวธในการจดการเรยนร 6 .การวดและประเมนผลการเรยนร 7. การท าวจยในชนเรยนเพอพฒนาผเรยน 8. การน าผลการประเมนมาพฒนาการจดการเรยนรและพฒนาคณภาพผเรยน 9. การบนทกและรายงานผลการจดการเรยนร 10. การสมมนาทางการศกษา

สมรรถนะ 1. สามารถจดการเรยนรในสาขาวชาเฉพาะ 2. สามารถประเมน ปรบปรง และพฒนาการจดการเรยนรใหเหมาะสมกบศกยภาพ ของผเรยน

29

3. สามารถท าวจยในชนเรยนเพอพฒนาผเรยน 4. สามารถจดท ารายงานผลการจดการเรยนรและการพฒนาผเรยน

งานวจยทเกยวของ งานวจยในประเทศ อไรวลย ขวญแกว (2542) ไดศกษาการจดประสบการณวชาชพครและศกษานโยบาย

การจดประสบการณวชาชพคร ของส านกงานสภาสถาบนราชภฏ เพอสรางรปแบบการจดประสบการณวชาชพคร โดยใชความรวมมอทางการศกษาของสถาบนราชภฏสราษฎรธาน และศกษาสภาพการปฏบตในการจดประสบการณวชาชพคร โดยใชความรวมมอทางการศกษา ของสถาบนราชภฏสราษฎรธาน ไดรปแบบการจดประสบการณวชาชพคร โดยใชความรวมมอ ทางการศกษาของสถาบนราชภฏสราษฎรธาน ดงน

1. หลกการและแนวคด การจดประสบการณวชาชพครของนกศกษาควรมงเนนการออกไปอยในโรงเรยน

เพอฝกประสบการณในสถานทจรง โดยคดเลอกจากครดเดนหรอครตนแบบเปนพเลยงใหกบนกศกษา สถาบนจดใหมคาตอบแทนและสทธพเศษในการพฒนาวชาชพใหแกอาจารยพเลยง และผบรหารโรงเรยน ตลอดจนเสนอปรมาณงานทเกยวของกบการจดประสบการณวชาชพคร เปนผลงานวชาการ เพอพฒนารปแบบและใหมงานวจยเปนระยะ 2. วตถประสงค

การด าเนนการเพอใหนกศกษาไดฝกประสบการณวชาชพและรบผดชอบงานคร ในสถานการณจรง ใหนกศกษาไดรบการแนะน า ถายทอดคณสมบตในการเปนครจากอาจารย พ เ ลยง ซงเปนครตนแบบและใหการด าเนนงานเปนไปเพอพฒนาวชาชพครและบคลากร ในโรงเรยนมการสมมนารวมกนอยางตอเนอง 3. การจดด าเนนงาน ในขนเตรยมการมการคดสรรโรงเรยนเขารวม จดประชมสมมนาผเกยวของ ปฐมนเทศนกศกษา พฒนาอาจารยพเลยง ขนปฏบตงาน ระยะแรกมอบหมายภาระงานใหอาจารยพเลยงจดเตรยมนกศกษา ไดศกษางานในฐานตาง ๆ และปฏบตงานในหนาทครภายใตการก ากบดแล อยางใกลชดของอาจารยพเลยง 4. บทบาทหนาทบคลากรทเกยวของ

ผบรหารโรงเรยนมหนาทสรางความเขาใจกบบคลากรทเกยวของในการคดสรร อาจารยพเลยง ก ากบดแล และตดสนผลการประเมนเปนขนสดทาย อาจารยพเลยงท าหนาทใหความ

30

ชวยเหลอแนะน าตลอดจนการถายทอดคณลกษณะความเปนครใหแกนกศกษา โดยผานกจกรรมตาง ๆ อาจารยนเทศกมหนาทจดเตรยมนกศกษา ประสานงาน ตดตามผลและแกปญหาทเกดขนจากการด าเนนงาน 5. การสรางความรวมมอทางการศกษา

สถาบนสรางความเขาใจแกบคคลและหนวยงานทเกยวของ โรงเรยนตองคดสรรบคคล ทเหมาะสมมาเปนอาจารยพเลยง องคกรชมชนทองถนมสวนรวมสนบสนนและจดต งองคกรเครอขายเพอพฒนาวชาชพครในทองถนในระยะยาว

ส านกงานสภาสถาบนราชภฏ (2543) ใหคณะท างาน ผรและผช านาญการดานหลกสตรการฝกหดครของสถาบนราชภฏ ศกษาวจยหาแนวทางการพฒนาหลกสตรการฝกหดครของสถาบนราชภฏใหสามารถผลตและพฒนาคร ใหสอดคลองกบเจตนารมณในพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 โดยมส านกพฒนาการฝกหดครท าหนาทเปนฝายเลขานการ โดยศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของท งในและตางประเทศ จดประชมสมมนาและการท าประชาพจารณ เรอง “ หลกสตรฝกหดครราชภฏปฏวตครไทย ” รบฟงความคดเหนจากผเกยวของกบการผลตและพฒนาคร และบคลากรในสงคมทกสวน ณ สถาบนราชภฏ 8 ภมภาคทเปนผแทนแตละภมภาค จดท าเปนขอเสนอแนวทางการพฒนาหลกสตรการฝกหดครของสถาบนราชภฏทง 36 แหง มารวมกนวพากษเพอตรวจสอบความถกตองและความเหมาะสม กอนทจะสรปผลเพอทจะน าไปทดลองใชในการพฒนาหลกสตรฝกหดครของสถาบนราชภฏตอไป ในสวนของการฝกประสบการณวชาชพคร ไดขอสรปดงน

1. ใหนกศกษาไดฝกประสบการณวชาชพครทกชนป โดยเรมจากการเปนผชวยครและใหมสดสวนเพมมากขนตามชนป จนถงการฝกประสบการณวชาชพในสถานการณจรง

2. เนนการนเทศทโรงเรยนโดยดความพรอมของโรงเรยนดวย 3. เพมระยะเวลาในการฝกประสบการณวชาชพใหมากขน 4. นอกจากฝกประสบการณดานการสอนแลวตองมกจกรรมระหวางชมชนดวย 5. มการวางแผนรวมกนระหวางสถาบน โรงเรยน และชมชน 6. ควรคดเลอกครทดมาเปนครพเลยง 7. ควรรบฟงความคดเหน ขอเสนอแนะในการพฒนานกศกษาจากหนวยงานผใชคร 8. มโรงเรยนตนแบบในการฝกประสบการณวชาชพคร เปนโรงเรยนทไดมาตรฐาน 9. คณะครศาสตรควรมศนยศกษาการพฒนาคร โดยการท างานรวมกนระหวางผผลต

และผใชควรเปดโอกาสใหทองถนหรอชมชนเขามามสวนรวมในการจดการศกษา และรวมเปนคณะกรรมการในการพฒนาหลกสตร

10. ควรมเกณฑวดการฝกประสบการณวชาชพคร จ านวน 6 งาน คอ

31

10.1 งานสอน 10.2 งานธรการ 10.3 งานกจการนกศกษา 10.4 งานแนะแนว 10.5 งานพฒนาตนเอง 10.6 งานสมพนธกบชมชน

11. ผสอนวชาชพคร ตองมโครงการทสามารถทดสอบ สงเกต และลงไปดสถานทจรงในดานประสบการณวชาชพคร

12. สถาบนตองมสวนชวยพฒนาโรงเรยนทสงนกศกษาไปฝกประสบการณวชาชพครตลอดเวลา รวมทงพฒนาอาจารยพเลยงใหมศกยภาพ เพอการใหค าปรกษานกศกษาไดเปนอยางด

คณะท างานมขอเสนอดานการฝกประสบการณวชาชพคร ดงน 1. การฝกประสบการณวชาชพครหลกสตรผลตครกอนประจ าการ ตองจดใหทกชนป

เปนระยะ ๆ โดยใหมโอกาสใชสถานศกษาเปนแหลงฝกโดยตรง และเพมสดสวนเวลาการฝกประสบการณขนตามล าดบชนป

2. จดใหมโรงเรยนเครอขายและพฒนาโรงเรยนเครอขายเปนโรงเรยนตนแบบ และครตนแบบในการฝกประสบการณวชาชพ

3. มระบบนเทศและการปรบปรงการฝกประสบการณ โดยรวมมอกนระหวางสถาบนกบหนวยงานหรอสถานศกษา

4. มการจด เ นอหาฝกประสบการณตามบทบาทหนา ทของครและโรง เ รยน อยางครบถวน ใหครอบคลมบทบาทหนาทของความเปนคร

5. หลกสตรพฒนาครประจ าการใหนกศกษาฝกประสบการณวชาชพ โดยปฏบตงาน ในโรงเรยน จดท าโครงการพฒนางานในโรงเรยน หรอการจดประสบการณอยางหลากหลายวธ รวมทงการใชเทคโนโลยในรปแบบตาง ๆ

6. มการวดประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพใหไดมาตรฐานของวชาชพ อยางมประสทธภาพและคณภาพ

ความเหนจากการวพากษของผทรงคณวฒ มดงน 1. ปรบปรงระบบการนเทศใหมหลายรปแบบ เชน การนเทศทางไกล เปนตน 2. เปดโอกาสใหผเรยนไดศกษาเรยนร และส ารวจความถนดในวชาชพอยางแทจรง 3. ควรบรณาการ การฝกประสบการณวชาชพรวมในแตละกลมสาระการเรยนร

ใหมการปฏบตในสถานการณจรง 4. ใหยดหยนและหลากหลาย สอดคลองกบพนท

32

5. ระบบการนเทศและการประเมน ควรเปดโอกาสใหผปกครองและชมชนมสวนรวม 6. ใหผเรยนมสวนรวมในการวางแผนการฝกประสบการณ ความเหนจากการวพากษของคณบด และผแทนอาจารยคณะครศาสตรสถาบนราชภฏม

ดงน 1. สถาบนราชภฏควรจดฝกประสบการณวชาชพคร

ขนท 1 การศกษาสงเกตและการมสวนรวม ขนท 2 การทดลองสอน ควรอยในภาคเรยนเดยวกน

2. ควรปรบระยะเวลาในการฝกประสบการณใหมากขน 3. ควรมคาตอบแทนแกโรงเรยนทสงนกศกษาในฝกประสบการณ 4. ควรท าสญญากนระหวางส านกงานสภาสถาบนราชภฏกบหนวยงานสถานศกษา

ทสงนกศกษาไปฝกประสบการณ 1 – 5 ป 5. จดโรงเรยนเครอขายใหชดเจนและสนบสนนซงกนและกน โดยส านกงาน

สภาสถาบนราชภฏเปนแหลงบรการวชาการ 6. ตองพยายามใหเปนการฝกงานในหนาทคร (On the Job Training) 7. ควรมการวางแผนรวมกนระหวางสถาบนกบโรงเรยนฝกประสบการณ 8. จดกจกรรมนอกหลกสตรเพอเสรมคณลกษณะครเกง ครด 9. ควรฝกประสบการณการเรยนทกวชาตลอดระยะเวลาของหลกสตร 10. ควรใหมการฝกประสบการณในโรงเรยนฝกประสบการณวชาชพคร ในภาคเรยน

ท 2 ปการศกษาท 3 11. รวมมอกบผบรหารสถานศกษา ครตนแบบ อาจารยคณะครศาสตร เปนตน 12. ฝกประสบการณแทรกในกลมวธวทยา 13. ฝกในชนปท 2 และ 4 14. ฝกเตมรปในปท 5 หรอปสดทาย 15. ฝกในโรงเรยนดเดน ตนแบบของการศกษา ตวอยางหรอฝกในสถานทปฏบตการ

ครประจ าการ 16. ฝกและแรงจงใจในการปฏบตงานใหผเรยนมความรเรมสรางสรรค 17. มมาตรฐานเปนแบบอยางเดยวกน 18. กลาวถงการนเทศอยางมประสทธภาพ 19. การฝกประสบการณวชาชพคร หลกสตรผลตครกอนประจ าการ ตองจดใหทกชนป

เปนระยะ ๆ โดยใชสถานศกษาเปนแหลงฝกโดยตรง

33

20. ใหมโรงเรยนเครอขาย และพฒนาโรงเรยนเครอขายเปนโรงเรยนตนแบบ ในการพฒนากระบวนการเรยนร

21. จดกระบวนการนเทศการฝกประสบการณวชาชพ โดยค านงถงความรวมมอระหวางสถาบน สถานศกษา และชมชน

22. การฝกประสบการณวชาชพ ใหครอบคลมบทบาทหนาทครอยางครบถวน 23. มการวดและประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพใหไดมาตรฐาน 24. สงเสรมใหนกศกษาจดท าแฟมงานฝกประสบการณวชาชพ 25. การฝกประสบการณวชาชพคร เพอพฒนาครประจ าการใหปฏบตงานในสถานศกษา

โดยท าโครงการพฒนางาน คงศกด ธาตทอง ไพโรจน เตมเตชาตพงศ และคณะ (2543) ไดท าการวจยเรอง การฝก

ทกษะการท าวจยในช นเรยนส าหรบนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร การวจยครงน มวตถประสงคเพอน าหลกการวจยเชงปฏบตการ มาใชฝกทกษะการท าวจยในชนเรยนของนกศกษาฝกเรยนรรวมกนของอาจารยนเทศกและนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร ในการท าวจย ในชนเรยน การวจยครงนเปนวจยเชงปฏบตการ (Action Research) ซงมขนตอนดงน การวางแผน การปฏบตตามแผน การสงเกตและเกบรวบรวมขอมล และการสะทอนการปฏบต (Kemmis and Mc.Taggart, 1992) ผรวมวจยประกอบดวย อาจารยนเทศก จ านวน 20 คน และนกศกษา ฝกประสบการณวชาชพคร จ านวน 60 คน ในสาขาการมธยมศกษา ภาควชาการมธยมศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน ผลการวจยพบวา อาจารยนเทศกสวนใหญพอใจผลงานวจยของนกศกษา และเหนวาการวจยสงผลดแกนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร นกศกษาฝกประสบการณวชาชพครประมาณครงหนงเหนวา งานวจยเปนงานหนกอยางไรกตาม ทกคนสามารถท าได และบางคนรสกภาคภมใจทสามารถท าวจยได

วาโร เพงสวสด (2543) ไดท าการวจยเรอง การศกษาปจจยบางประการทสมพนธ กบการฝกประสบการณวชาชพคร ผลการวจยพบวา (1) คณลกษณะความเปนคร กระบวนการนเทศ และตดตามผลของสถาบนราชภฏ การเอาใจใสของผบรหารโรงเรยนฝกประสบการณ การเอาใจใสของอาจารยพเลยง เจตคตตออาชพคร และการคบเพอนของนกศกษามความสมพนธทางบวกกบการฝกประสบการณวชาชพครอยางมนยส าคญทระดบ .01 (2) การเอาใจใสของอาจารยพเลยงมความสมพนธทางบวกกบการฝกประสบการณวชาชพครอยางมนยส าคญทระดบ .01 หมายความวา การดแลเอาใจใสของอาจารยพเลยงอยางใกลชดจะคอยดแลชวยเหลอใหก าลงใจ สงเสรมความร วธสอน วธประเมนผล วธปกครองชนเรยน ตลอดจนแนะน างานตาง ๆใหนกศกษามประสบการณและความร

34

ทศน กตตไชย (2544, หนา 59 – 62) ไดวจย เรอง สภาพและปญหาการจดการสงเกตและฝกปฏบตงานคร ของศนยปฏบตการฝกประสบการณวชาชพศกษาศาสตร คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร ผลการวจยพบวา อาจารยนเทศกตองดแลนกศกษาในแตละภาคเรยนจ านวน 4 – 6 คน ซงอาจารยนเทศกใหความเหนวา จ านวนนกศกษาทอยในความดแลทเหมาะสมควรจะเปน 1 – 3 คน มากทสด การจดกจกรรมเพอเตรยมการจดการสงเกตและการฝกปฏบตงาน คร เหนวา ควรจดกจกรรมเพอเตรยมการสงสดทกรายการมากกวารอยละ 80 และอาจารยนเทศก กบคณะกรรมการควรสรปปญหาและแนวปฏบตรวมกน ก าหนดแนวทางประเมนผลรวมกน มการน าผลทไดไปประชมเพอปรบปรงแกไข ควรสอบถามความคดเหนซงกนและกน ก าหนดเนอหาการสอนใหชดเจน สวนความคดเหนเกยวกบการจดกจกรรมใหนกศกษาระหวางการสงเกตและการปฏบตงานคร มความเหนวา กจกรรมทควรจดมากทสดคอ นกศกษาควรศกษาเอกสารประเมนผลการเรยน และการจดปายนเทศ

สวนสภาพการจดการสงเกตและฝกปฏบตงานคร พบวา สภาพทปฏบตจรงกบสภาพ ทควรจะเปน มความแตกตางกนมาก อาจารยนเทศกใหความเหนวา นกศกษาควรปฏบต 12 รายการ มคารอยละสงกวาทปฏบตจรง โดยเหนวา นกศกษาควรมการปฏบตทกครง รอยละ 76.13 – 97.42 ในขณะทปฏบตจรงมเพยงรอยละ 7.10 – 40.65 โดยเฉพาะอยางยง ในเรองนกศกษาสามารถสรปประเดนการเรยนรและประสบการณ น ามาเขยนรายงานไดละเอยดและมเหตผล นกศกษา มความคดรเรมสรางสรรคในการท างาน และนกศกษาแสดงบทบาทการใหความชวยเหลอแนะน านกเรยนในขณะสงเกตและฝกปฏบตงาน ซงมความแตกตางกนมากกวาทควรปฏบต

ปญหาการจดการสงเกตและฝกปฏบตงานคร ความเหนของอาจารยนเทศก พบวา อาจารยนเทศกมปญหาเกณฑในการประเมนผล ปญหาความเพยงพอส าหรบเวลาทใชในการสงเกตและฝกปฏบตงานคร และปญหาจ านวนนกศกษาทอยในความดแล

ราตร นนทสคนธ (2545) ไดพฒนารปแบบการประเมนแบบรวมมอส าหรบ การประเมนการฝกประสบการณวชาชพครขนเตมรปของสถาบนราชภฏ เพอใหสอดคลอง กบการฝกประสบการณวชาชพครแบบรวมมอตามนโยบายของสถาบนราชภฏ โดยมขนตอน การด าเนนการดงน คอ

1. การก าหนดผเกยวของ ประกอบดวย 2 ฝาย คอ ฝายสถาบนราชภฏ ประกอบดวย อาจารยนเทศกประจ าโรงเรยน และอาจารยนเทศกประจ าวชาเอก ฝายโรงเรยน ประกอบดวย ผบรหาร หวหนากลมสาระวชา อาจารยพเลยง และอาจารยอน ๆ ทเกยวของกบนกศกษาตองปฏบตนอกเหนอจากการฝกประสบการณวชาชพครดานการจดการเรยนการสอน

2. วตถประสงคของการประเมน เพอประเมนความกาวหนาในการฝกปฏบต ของนกเรยนอยางตอเนองตลอดเวลา ซงจะชวยใหนกศกษาไดทราบผลการฝกปฏบต และพฒนา

35

ตนเองจนบรรลตามเกณฑของการฝกประสบการณวชาชพครขนเตมรป และเพอตดสนผลการฝกปฏบตภายหลงการพฒนาความสามารถใหกาวหนาเปนล าดบขนตอนอยางตอเนอง

3. องคประกอบในการประเมน ผ เ กยวของของการฝกประสบการณวชาชพคร ท งฝายสถาบนราชภฏและฝายโรงเรยน ไดก าหนดมาตรฐานในการประเมนเปน 3 ดาน คอ ดานคณลกษณะความเปนคร ดานคณภาพการจดการเรยนการสอน และดานคณภาพงานสงเสรม ความเปนคร

4. ขนตอนการประเมน แบงเปน 3 ขนดงน ขนท 1 การท าความเขาใจในกจกรรมการฝกประสบการณวชาชพคร ขนท 2 การก าหนดแผนการเกบรวบรวมขอมล ขนท 3 การแลกเปลยนผลการประเมน

ประมข กอปรสรพฒน (2545) ไดท าการวจย เรอง สภาพการใชหลกสตรการฝกประสบการณวชาชพครของสถาบนราชภฏ ศกษาสภาพปญหา วธการจดหลกสตร และขอคดเหน ทมตอการใชหลกสตรการฝกประสบการณวชาชพครในสถาบนราชภฏ ประชากร ไดแก คณะกรรมการฝกประสบการณวชาชพคร ของสถาบนราชภฏ จ านวน 21 แหง จาก 36 แหง ใชแบบสอบถามเปนเครองมอในการเกบรวบรวมขอมล น าขอมลทไดมาวเคราะหและสงเคราะหในรปสถต แผนภมและการบรรยาย

ผลการวจยมดงน 1. ดานงบประมาณและสวสดการ ดานงบประมาณในการบรหารงานสวนใหญมาจากนกศกษาภาคปกต และจดสรรไว

ในหมวดคาวสด ดานสวสดการสวนใหญเปนจดยานพาหนะในการออกนเทศ 2. ดานกจกรรมการฝกประสบการณวชาชพคร การจดกจกรรมการฝกประสบการณวชาชพครของสถาบนราชภฏสวนใหญจดให

ออกฝกภาคสนามจรง นกศกษาเปนผเลอกโรงเรยนฝกประสบการณวชาชพคร โดยเปนโรงเรยน ทยนดรบนกศกษา การจดจ านวนนกศกษา โรงเรยนจะแจงความจ านงมา โดยโปรแกรมวชา เปนผ จ ดอาจารยนเทศก มการจดประชมอาจารยนเทศกสถาบนราชภฏ และอาจารยนเทศก ฝายโรงเรยนมการจดประชมชวงกอนทนกศกษาจะออก ฝกประสบการณวชาชพคร ผนเทศก เปนอาจารยจากสถาบนและโรงเรยนรวมกนนเทศ

3. การประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพคร การประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพครมการใชแบบประเมนทงหมด สถาบน

มการสรางแบบประเมน การสรางแบบประเมนสถาบนจดท าขนดวยตนเอง นกศกษามการท า

36

โครงการเพมจากงานสอน การประเมนนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร มการประเมนรวมกนระหวางหนวยงานและอาจารยนเทศก

4. ปญหาดานการจดฝกประสบการณวชาชพคร ปญหาของวตถประสงคการฝกประสบการณวชาชพคร บางขอไมสอดคลองกบ

การปฏบต คลมเครอ ไมชดเจน ไมกระชบ มการก าหนดนโยบายการฝกประสบการณวชาชพคร อาจารยนเทศกประจ าวชาเอกมไมเพยงพอกบจ านวนนกศกษาทออกฝกประสบการณวชาชพคร ขอก าหนดของวธการนเทศอาจารยนเทศกสถาบนราชภฏใชรวมกนแตในทางปฏบตแตละทาน ใชวธการนเทศของตนเอง

คณะกรรมการฝกประสบการณวชาชพครของสถาบนราชภฏเหนดวยกบการขยายเวลาในการฝกประสบการณวชาชพครเปน 1 ป เนองจากนกศกษาจะไดเรยนรงานและมประสบการณในดานการสอนอยางเตมท สวนทไมเหนดวยเพราะเหนวานกศกษาจะถกใชงานอน ๆ จนไมมเวลาเตรยมการสอน ปญหาและขอเสนอแนะเพมเตม อาจารยนเทศกฝายสถาบนมภาระงานทสถาบนมากจนไมมเวลาไปนเทศ ควรนบภาระการนเทศเทากบการสอน หรอจดใหมการนเทศแบบลอยตว โดยใหอยในความดแลของคณะกรรมการด าเนนงานจดฝกประสบการณวชาชพคร

เบญจวรรณ เกดในมงคล (2546) ไดศกษาสภาพและปญหาการฝกประสบการณวชาชพครของสถาบนราชภฏในภาคตะวนออกเฉยงเหนอตอนบน มจดมงหมายเพอศกษาและเปรยบเทยบปญหาการฝกประสบการณวชาชพคร ในสถาบนราชภฏตะวนออกเฉยงเหนอตอนบน ตามการรบรของนกศกษา อาจารยพเลยง และอาจารยนเทศก รวม 6 ดาน คอ ดานการเตรยมการสอน ดานการสอน ดานการปกครองช นเรยน ดานการว ดผลและประเมนผล ดานมนษยสมพนธ และ ดานคณลกษณะความเปนคร

กลมตวอยางทใชในการวจย ไดแก นกศกษา จ านวน 242 คน อาจารยพเลยง จ านวน 205 คน อาจารยนเทศก จ านวน 116 คน รวม 536 คน เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล เปนแบบสอบถาม มลกษณะเปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ม 5 ระดบ จ านวน 63 ขอ การวเคราะหขอมลใชสถตคาเฉลย และคาความเบยงเบนมาตรฐาน การเปรยบเทยบ ความแตกตางระหวางบคลากรและสถาบน ซงมากกวา 2 กลม ใชวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One-Way ANOVA) และตรวจสอบความแตกตางรายค โดยวธของเชฟเฟ (Scheffe’s Method)ผลการวจยพบวา 1) สภาพการฝกประสบการณวชาชพคร ตามการรบรของนกศกษา อาจารยพเลยงและอาจารยนเทศก โดยภาพรวมมระดบปฏบตอยในระดบมาก และมปญหานอยทกดาน 2) สภาพและปญหาการฝกประสบการณวชาชพครตามการรบรของสถาบนราชภฏอดรธาน สถาบนราชภฏเลย สถาบนราชภฏสกลนคร และสถาบนราชภฏมหาสารคาม โดยภาพรวมมระดบปฏบตอยในระดบมากและมปญหานอยทกดาน 3) เปรยบเทยบสภาพและปญหาการฝกประสบการณวชาชพคร

37

ตามการรบรของนกศกษา อาจารยพเลยง และอาจารยนเทศก โดยภาพรวมมความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ทกขอ ยกเวน ปญหาดานมนษยสมพนธมความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และ 4) เปรยบเทยบสภาพและปญหาการฝกประสบการณวชาชพคร ตามการรบรของสถาบนราชภฏอดรธาน สถาบนราชภฏเลย สถาบนราชภฏสกลนคร และสถาบนราชภฏมหาสารคาม โดยภาพรวมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ทกขอ ยกเวนปญหาดานการเตรยมการสอนและดานการสอน แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และดานการวดผลและประเมนผล ดานมนษยสมพนธและดานคณลกษณะความเปนครไมแตกตางกน

กฤษณา ชนสญจน พงษศร เลาสรโยธน และ ปารชาต จตรฉ า (2550) ไดศกษาวจยเรอง ผลของกระบวนการจดการสงเกตและฝกปฏบตงานครตอการน าไปใชในการฝกประสบการณวชาชพครของนสตคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร วทยาเขตก าแพงแสน มวตถประสงคเพอศกษาผลของกระบวนการจดการสงเกตและฝกปฏบตงานครตอการน าไปใช ในการฝกประสบการณวชาชพคร คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร วทยาเขตก าแพงแสน ในดานวชาชพคร บคลกภาพความเปนคร บทบาทหนาทของครและการสอน สาขาวชาเอก กลมตวอยางทใชในการวจย ไดแก นสตคณะศกษาศาสตรสาขาศกษาศกษาศาสตรเกษตร และสาขาเกษตรและสงแวดลอมศกษา มหาวทยาลยเกษตรศาสตร วทยาเขตก าแพงแสน จ านวน 63 คน เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถาม การวเคราะหขอมลโดยใชคารอยละ และการวเคราะหเนอหา ผลการวจยพบวา ดานวชาชพคร นสตมความรก ความศรทธา และเหนความส าคญในอาชพครมาก ดานบคลกภาพความเปนคร นสตมการรบฟงความคดเหนของผอนและมความมนใจในตนเองมาก ดานบทบาทหนาทคร นสตมการปฏบตหนาทครตามจรรยาบรรณ ในวชาชพและมเทคนคในการปกครองนกเรยนมาก และดานการสอนสาขาวชาเอก นสต มการแกปญหาเฉพาะหนา เทคนคการสอนและการจดท าแผนการจดการเรยนรไดดมาก

งานวจยตางประเทศ รายงานประจ าปของสมาคมเพอการฝกประสบการณวชาชพครของสหรฐอเมรกา

(Association for Student Teaching Mental Health and Teacher Education, Association for Student Teaching, 46th Yearbook, 1995) ไดรายงานผลการศกษาปญหาทท าใหนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครรสกตดขดหรอรสกไมสบายใจมากทสด จ านวน 18 ขอความ และมอย 10 ขอความทเกยวของกบการปรบตวของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร คอ

1. ไดรบการยอมรบจากอาจารยพเลยงในฐานนกศกษาเทานน ไมใชในฐานะผรวมงาน 2. ไมไดรบการยอมรบในฐานะอยางมนษยทมชวตจตใจ

38

3. มความรสกวาตวเองไมมความสามารถเพยงพอ 4. ไดรบค าวพากษวจารณจากอาจารยพเลยง 5. คณะครแสดงทศนคตทไมคอยชอบนกศกษา 6. มความรสกวาไมใชคนของโรงเรยนหรอไมใชสวนหนงของโรงเรยน 7. ไมไดรบการสนบสนนเชอเชญใหเปนกรรมการในโรงเรยน 8. มความรสกวาไมใชสวนหนงของโรงเรยนเพราะไมไดรบการเชอเชญใหมสวน

รวมกบคณะครหรอรวมงานสงคมตางๆ 9. ถกละเลยเมอมการแจกเอกสารหรอขาวคราวของโรงเรยน 10. ตองขออนญาตกอนจงจะใชโทรศพทได บางครงในการสรางความสมพนธหรอในการขจดความยงยากบางอยาง อาจารยพเลยง

อาจจ าเปนตองวนจฉย ตองเขาใจและทราบขอมลพนภมหลงของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครเปนสวนประกอบดวย รายการปญหาขางลางตอไปนอาจเปนอทาหรณใหอาจารยพเลยงเขาใจนกศกษาฝกประสบการณวชา ชพครไดด ขนบาง และเปนปญหาสวนตวของนกศกษา ฝกประสบการณวชาชพครทปรากฏมากทสด ไดแก

1. ปญหาเศรษฐกจ 2. ความขดแยงในครอบครว 3. ปญหาเกยวกบความรก 4. ความรสกวาดอยกวาครประจ าการ 5. ความรสกวาไมมความสามารถทางดานสงคม 6. ความวตกกงวลเรองราวตาง ๆ ทเกดขน 7. ปญหาความยงยากเกยวกบความสามารถในการสอน 8. ความวตกกงวลกบการหางานท าในอนาคต 9. ความกลวตาง ๆ เชน

9.1 กลวไมสามารถควบคมชนเรยนได 9.2 กลวไมสามารถตอบค าถามนกเรยนได 9.3 กลวสอนจบกอนเวลา 9.4 กลวท าผด 9.5 กลวสอนไมดเทาอาจารยพเลยง

เฮอรแมน (Herman, 1997) ไดศกษาเกยวกบการอบรมครชวยสอนในวชาคณตศาสตร พบวา เพอชวยนกศกษาฝกประสบการณในการสอน บคลากรในโปรแกรมวชา ไดจดอบรมคร ชวยสอน โดยใชเวลา 1 สปดาหกอนเรมท าการสอน แบงเปนขนตอนดงน

39

ระยะท 1 ใชเวลาในการอบรม 3 สปดาห ดงมรายละเอยดตอไปน สาธตการสอนวชาแคลคลส โดยใชเทคนคการสอน เชน ครบรรยายและนกเรยน

มสวนรวม ใหนกเรยนท างานเปนกลม ใหนกเรยนแสดงวธแกปญหาโจทย เปนตน ระยะท 2 ตดตามผลระหวางปการศกษา รวมทงถายวดโอ เขาเยยมในชนเรยน ประชม

กลอมและพดคยตวตอตว หลงจากน นคณะผ ฝกอบรมศกษาปญหาในการฝกอบรม รวมท งตรวจสอบสงทเกดขนในชนเรยนจากวดโอ เกยวกบเนอหาวชา ปฏกรยาระหวางครกบนกเรยน อารมณ น าเสยง เปนตน ซงสงเหลานมบทบาทส าคญในการชวยใหครชวยสอน ปรบปรงตนเองไดอยางมประสทธภาพ

วธนสามารถน ามาปรบรปแบบในการพฒนาการฝกประสบการณวชาชพได โดยเนนขนตอนในการฝกอบรมเขมกอนออกฝกจรง

ฮาน (Hahn, 2002 อางถงใน ประมข กอปรสรพฒน, 2545, หนา 85) ไดวจยประเภทของประกาศนยบตรและประสบการณภาคสนามจากมหาวทยาลย 31 แหง ในมลรฐเทกซส สหรฐอเมรกา เพอเตรยมครการศกษาพเศษ วตถประสงคเพอสบคนประเภทของประสบการณภาคสนามทแตละมหาวทยาลย วทยาลยใช เพอการเตรยมครการศกษาพเศษ รฐเทกซส และระบบประกาศนยบตรใบอนญาต ดงน

1. สถาบน 31 แหง จาก 35 แหงในรฐเทกซส ใหประกาศนยบตร ใบอนญาต สาขาการศกษาพเศษ ไดรบการคดเลอกมาเพอศกษา

2. สถาบน 20 แหง ประกาศนยบตรส าหรบโปรแกรมการศกษาพเศษหลายชนด 3. สถาบน 21 แหง มการจดโปรแกรมประสบการณภาคสนาม 4. สถาบน 17 แหง ปฏบตตามขอบงคบของโปรแกรมตามทรฐเทกซสระบ 5. สถาบนชนน า 23 แหง ไดเปลยนแปลงภายในโปรแกรมแตกยงมไดม

การเปลยนแปลงลวงหนาใด ๆ ตอไป มารค (Marks 2002 อางถงใน ประมข กอปรสรพฒน, 2545, หนา 85) ไดท าการวจย

จากวชาทเรยนถงหองเรยนเปนการศกษาเชงคณภาพ ถงอทธพลของกระบวนการสงคมประกต ตอครกอนเขาประจ าการ ซงเปนการศกษาระยะยาวเชงคณภาพ โดยตดตามศกษาครกอนประจ าการ 5 คน ในชวง 2 ปหลงของหลกสตรครศาสตรบณฑต/ศกษาศาสตรบณฑต หลกสตร 5 ป โดยการศกษานมงสบคนกระบวนการสงคมประกตทแสดงออกในรปของการเปลยนแปลง ความเชอและการกระท าของครในการสอนและการเรยนของนกเรยน โดยไดท าการวเคราะห ทงการฝกหดคร 2 ชน (กอนฝก กอนประจ าการ และประสบการณภาคสนาม) และขอก าหนด ของสถาบนในการฝกภาคสนาม ขอมลในการวเคราะหไดจากการสงเกตและการสมภาษณกจกรรมกลมเปาหมายและผลงานของผ เขา รวมการศกษา รายกรณไดพรรณนาท ง รปแบบและ

40

การเปลยนแปลงของผเขารวมแตละคน ท าใหไดขอคนพบทงรายกรณและทงกลมโปรแกรม ทผเขารวมไดเกยวของเปนไปตามความตองการในการปฏรปการศกษา ซงตางจากโปรแกรมตามปกตอยหลายประการ คอ

1. ผเขารวมแตละคนเลอกวชาเอกเอง 2. แตละคนไดฝกภาคสนาม 2 รอบ (60 และ 50 ชวโมง) 3. ใชเวลาฝกงานทงป กบโรงเรยนในเมอง 4. ผเขารวมแตละคนมแฟมสะสมงานแสดงความกาวหนาและเปาหมายทโปรแกรม

บรรล จดเนนหลกของการสบคนในการศกษาครงน คอ โปรแกรมการฝกหดครแบบน

มอทธพลตอกระบวนการทางสงคมของครกอนประจ าการอยางไร โดยใชทฤษฎ Dialectical Socialization และ Cognitive Dissonance (ความขดแยงทางปญญา) เปนกรอบในการวเคราะหงาน

ขอคนพบประกอบดวย 1. อตมโนทศนทมอทธพลตอกระบวนการสงคมประกตในฐานะคร 2. กอนเกดอตมโนทศน (เ กยวกบการสอนการเปนคร) ทมอทธพลตอครกอน

ประจ าการในการแสดงพฤตกรรมในชนเรยน 3. การยดมนในกฎแหงความรวมมอ ความคาดหวงมากกวานกศกษาในมหาวทยาลย 4. การยอมรบและกระท าตามความคาดหวงของมหาวทยาลย 5. ครทคอยชวยเหลอ (Cooperating Teacher) ในการฝกภาคสนามครงแรกมอทธพล

สงมาก 6. ครกอนประจ าการเพมพฤตกรรมการคมครองมากขนในการใชเทคนคของตน

ระหวางป 7. ขอเสนอแนะส าหรบโปรแกรมจดการศกษาส าหรบคร ควรประกอบดวย 8. ใหครกอนประจ าการไดสะทอนถงกอนการเกดอตมโนทศนของตนเกยวกบ

การสอน 9. กอตงคหทแทจรงระหวางมหาวทยาลยและโรงเรยน 10. สรางสมพนธภาพทางบวกระหวางอาจารยนเทศของมหาวทยาลยและนกศกษา

ฝกสอน จากเอกสารและงานวจยทเกยวของสรปไดวา ปญหาการฝกประสบการณวชาชพคร

มหลายประการ การจะฝกนกศกษาใหออกไปประกอบอาชพเปนครดมคณภาพท าประโยชนใหสงคมและประเทศชาตไดอยางสมบรณ ทงสถาบนและผเกยวของทกฝายจะตองรบรสภาพและปญหาตางๆ ทเกดขน และด าเนนการรวมมอแกไขปญหานน ๆ อยางจรงจง เพอเปนแนวทางฝกให

41

นกศกษามคณภาพตามความหวงการฝกประสบการณวชาชพครจงจะบรรลวตถประสงคและประสบความส าเรจ การพฒนารปแบบการฝกประสบการณวชาชพจะเปนวธการหนง ทจะชวยใหไดรปแบบทเหมาะสม เพอพฒนานกศกษาสาขาวชาชพคร เพอการมสมรรถนะสอดคลอง ตามเกณฑมาตรฐานวชาชพครและสอดคลองกบการพฒนารปแบบการฝกประสบการณวชาชพครตามเกณฑมาตรฐานวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต กรอบแนวความคด (Conceptual Framework) ของการวจย ผวจยไดก าหนดกรอบแนวคดในการวจย เรอง การปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพคร ของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต เพอตอบสนองสาระและสมรรถนะตามมาตรฐานวชาชพ เกดผลสมฤทธตอภาระงานของคณะครศาสตร และเกดประสทธภาพในเชงภาระงานของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต เปนกลยทธส าคญในการด าเนนงานเพอพฒนาการฝกประสบการณวชาชพคร ดงภาพท 1

สาระการฝกทกษะ 1. การฝกปฏบตวชาชพระหวางเรยน 2. การปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ

ระดบการปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพคร ของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใตตามความคดเหนของกลมอาจารยทท าหนาทประธานหลกสตร กลมอาจารยนเทศกประจ าหลกสตร และกลมนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร

ภาพท 1 กรอบแนวคดของการวจย

บทท 3 วธด าเนนการวจย

การวจยครงนเปนการวจยเชงปรมาณ มการด าเนนการวจย เปนการศกษาระดบปฏบตการของการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใตกบอาจารยทท าหนาทประธานหลกสตร อาจารยนเทศกประจ าหลกสตร และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครโดยใชแบบสอบถาม

ประชากรและกลมตวอยาง การวจยไดก าหนดกลมประชากรและกลมตวอยางเพอการศกษาระดบปฏบตการของการ

ฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ประกอบดวย ประชากรและกลมตวอยาง ดงน

กลมท 1 ประชากรเปนกลมอาจารยทท าหนาทประธานหลกสตร ในการคดเลอกกลมตวอยางผวจยไดใชกลมประชากรทงหมดเปนกลมตวอยางไดจ านวนประธานหลกสตรทเปนกลมตวอยางทงหมด 28 คน

กลมท 2 ประชากรเปนกลมอาจารยทท าหนาทอาจารยนเทศกประจ าหลกสตร ในการคดเลอกกลมตวอยางผวจยไดใชกลมประชากรทงหมดเปนกลมตวอยางไดจ านวนอาจารยนเทศกประจ าหลกสตรทเปนกลมตวอยางทงหมด 134 คน

กลมท 3 ประชากรเปนกลมนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร ในการคดเลอกกลมตวอยางผ วจ ยไดใชวธการสมทอาศยหลกความนาจะเปน (Sampling Randomization Probability) ซงเปนการสมแบบชนภม (Stratified Random Sampling) โดยสมนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครในแตละสาขาวชาของแตละมหาวทยาลยราชภฏในเขตภมศาสตรภาคใต ดวยสดสวนรอยละ 10 โดยการจบฉลาก ไดจ านวนนกศกษาทเปนกลมตวอยางทงหมด 220 คน

เครองมอทใชในการวจย 1. เครองมอทใชในการวจยเปน แบบสอบถามเกยวกบระดบปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพ ของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ส าหรบสอบถามกลมตวอยางทเปนกลมอาจารยทท าหนาทประธานหลกสตร กลมอาจารยนเทศกประจ าหลกสตร และกลมนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร

42 2. วธการสรางเครองมอทใชในการวจย การสรางแบบสอบถามเกยวกบเกยวกบระดบปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต มดงน สอบถามเกยวกบระดบปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพของกลมมหาวทยาลย ราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต เปนแบบสอบถามประเภทมาตราสวนประมาณคา (rating scale) 5 ระดบ คอ มากทสด มาก ปานกลาง นอยและนอยทสด ม 12 ดาน รวมทงหมด 100 ขอ ดงน 1.1 ปรชญา ม 3 ขอ 1.2 หลกการและแนวคด ม 8 ขอ 1.3 การบรหารหลกสตรและการจดการเรยนร ม 8 ขอ 1.4 วตถประสงคของหลกสตร ม 21 ขอ 1.5 โครงสรางหลกสตร ม 7 ขอ 1.6 ลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยน ม 21 ขอ 1.7 ลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของการปฏบตการสอนในสถานศกษา ในสาขาวชาเฉพาะ ม 10 ขอ 1.8 บทบาทหนาทของฝายฝกประสบการณวชาชพคร ม 6 ขอ 1.9 บทบาทหนาทของผบรหารโรงเรยนฝกประสบการณวชาชพคร ม 3 ขอ 1.10 บทบาทหนาทของครพเลยง ม 5 ขอ 1.11 บทบาทหนาทของอาจารยนเทศก ม 3 ขอ 1.12 การประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพคร ม 5 ขอ เกณฑการใหคะแนนมดงน คะแนน 5 หมายถง มการปฏบตไดมากทสด คะแนน 4 หมายถง มการปฏบตไดมาก คะแนน 3 หมายถง มการปฏบตไดปานกลาง คะแนน 2 หมายถง มการปฏบตไดนอย คะแนน 1 หมายถง มการปฏบตไดนอยทสด การสรางแบบสอบถามมขนตอนดงน 1. ศกษาเอกสาร ต าราและผลงานวจยทเกยวของกบการฝกประสบการณวชาชพครตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร

43 2. น าแนวคดทรวบรวมไดมาก าหนดลกษณะขอบเขตและเนอหาของแบบสอบถาม 3. น าแบบสอบถามทสรางขนใหอาจารยทปรกษาและผทรงคณวฒ จ านวน 5 คน(รายนามดงภาคผนวก) ไดตรวจสอบความถกตองเพอหาความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity) หาคาดชนความสอดคลองระหวางขอค าถามกบวตถประสงคของแบบสอบถาม (Index of Item Objective Congruence _ IOC) และแกไขเพอความเหมาะสม ความถกตองชดเจนของประเดนค าถาม

การเกบรวบรวมขอมล ผวจยด าเนนการรวบรวมขอมลตามล าดบ ดงตอไปน

การเกบรวบรวมขอมลจาก แบบสอบถามเกยวกบระดบปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต 1. จดท าหนงสอจาก มหาวทยาลยราชภฏยะลา ถงกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต คอ มหาวทยาลยราชภฏสราษฎรธาน มหาวทยาลยราชภฏนครศรธรรมราช มหาวทยาลยราชภฏภเกต มหาวทยาลยราชภฏสงขลา และมหาวทยาลยราชภฏยะลา เพอขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมลเพอการวจย

2. ผวจยจดสงหนงสอพรอมแบบสอบถามจ านวน 410 ฉบบ ไดรบคนมา 398 ฉบบ คดเปนรอยละ 97 น ามาคดเลอกฉบบสมบรณไดแบบสอบถามฉบบสมบรณ 382 ฉบบ เพอการประสานไปยงกลมตวอยาง คอ อาจารยทท าหนาทประธานหลกสตร อาจารยนเทศกประจ าหลกสตร และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร เพอตอบแบบสอบถามในครงน และจดสงแบบสอบถามทตอบเสรจแลวกลบคนมายงหนวยงานของผวจย ไดรบคนมา 398 ฉบบ คดเปนรอยละ 97 3. ผวจยคดเลอกแบบสอบถามทไดรบคนมาจากกลมตวอยางคดเลอกฉบบสมบรณไดแบบสอบถามฉบบสมบรณ 382 ฉบบ และน าแบบสอบถามฉบบสมบรณมาด าเนนการวเคราะหขอมลตอไป

การวเคราะหขอมลและสถตทใช การศกษาระดบการปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใตผวจยด าเนนการวเคราะหขอมลกบกลมตวอยางทเปนอาจารยทท าหนาทประธานหลกสตร อาจารยนเทศกประจ าหลกสตร และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครโดยใชแบบสอบถาม สถตทใช คอ คาเฉลย (Mean) และคาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)

บทท 4 ผลการวจย

การวจย เรอง การปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ผวจยไดด าเนนการ จากการเกบแบบสอบถาม ท าใหไดขอมล เสนอผลการวเคราะหขอมล ดงน

ผลการวเคราะหขอมล ผลการวเคราะหขอมล มดงน จากแบบสอบถามความคดเหนของอาจารยทท าหนาทประธานหลกสตร อาจารยนเทศกประจ าหลกสตร และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร สรปการปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ไดดงตารางท 2 - 14

45

ตารางท 2 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต โดยรวมและรายดานตามความคดเหนของประธานหลกสตร อาจารยนเทศก และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร

การฝกประสบการณวชาชพคร ประธานหลกสตร n = 28

ระดบ

อาจารยนเทศก n = 134

ระดบ

นกศกษา n = 220

ระดบ

SD SD SD 1. ปรชญา 4.13 0.43 มาก 4.16 0.47 มาก 4.06 0.67 มาก 2. หลกการและแนวคด 3.97 0.51 มาก 4.10 0.48 มาก 3.97 0.66 มาก 3. การบรหารหลกสตรและการจดการเรยนร 3.93 0.51 มาก 4.12 0.50 มาก 4.00 0.65 มาก 4. วตถประสงคของหลกสตร 4.03 0.46 มาก 4.23 0.42 มากทสด 4.12 0.60 มาก

5. โครงสรางหลกสตร 4.10 0.50 มาก 4.25 0.46 มากทสด 4.11 0.59 มาก

6. ลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของ การฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยน

4.09

0.45

มาก

4.13

0.44

มาก

4.03

0.59

มาก

7. ลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของการปฏบต การสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ

4.04

0.50

มาก

4.17

0.44

มาก

4.05

0.60

มาก

8. บทบาทหนาทของฝายฝกประสบการณวชาชพคร 3.95 0.55 มาก 4.12 0.59 มาก 4.03 0.70 มาก 9. บทบาทหนาทของผบรหารโรงเรยนฝกประสบการณ วชาชพคร

4.01

0.53

มาก

4.18

0.56

มาก

4.03

0.66

มาก

X X X

45

46

ตารางท 2 (ตอ)

การฝกประสบการณวชาชพคร ประธานหลกสตร n = 28

ระดบ


ระดบ


ระดบ

SD SD SD 10. บทบาทหนาทของครพเลยง 4.09 0.55 มาก 4.26 0.52 มากทสด 4.07 0.66 มาก

11. บทบาทหนาทของอาจารยนเทศก 4.10 0.56 มาก 4.11 0.64 มาก 4.04 0.67 มาก

12. การประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพคร 4.11 0.54 มาก 4.24 0.55 มากทสด 4.09 0.63 มาก

รวม 4.04 0.51 มาก 4.17 0.38 มาก 4.05 0.53 มาก

X X X

46

47

จากตารางท 2 พบวา ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใตตามความคดเหนของประธานหลกสตรโดยรวมมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายดาน ทกดานมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ปรชญา โครงสรางหลกสตร และการประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพคร โดยอนดบสดทาย คอ การบรหารหลกสตรและการจดการเรยนร ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา โดยรวมตามความคดเหนของอาจารยนเทศกมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายดาน ม 4 ดานมระดบการปฏบตอยในระดบมากทสด โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ บทบาทหนาทของครพเลยง โครงสรางหลกสตร และการประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพคร ตามล าดบ และม 8 ดานทมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยอนดบสดทาย คอ หลกการและแนวคด ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา โดยรวมตามความคดเหนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายดาน ทกดานมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ วตถประสงคของหลกสตร โครงสรางหลกสตร และการประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพคร ตามล าดบ โดยอนดบสดทาย คอ หลกการและแนวคด

48

ตารางท 3 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดาน ปรชญา และรายขอตามความคดเหนของประธานหลกสตร อาจารยนเทศก และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร

ดานปรชญา ประธานหลกสตร n = 28

ระดบ


ระดบ


ระดบ

SD SD SD 1. ผลตครทมสมรรถนะ 4.11 0.50 มาก 4.14 0.54 มาก 4.01 0.74 มาก 2. ผลตครใหมปญญา หย งรในมมมองทถกตอง 4.13 0.59 มาก 4.13 0.54 มาก 4.06 0.74 มาก 3. ผลตครใหสามารถบรณาการคณลกษณะทพงประสงคไป พฒนาผเรยนใหเปนทรพยากรบคคลทดในสงคม

4.14

0.53

มาก

4.20

0.64

มาก

4.11

0.80

มาก

รวม 4.13 0.43 มาก 4.16 0.47 มาก 4.06 0.67 มาก

X X X

48

49

จากตารางท 3 พบวา ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานปรชญาตามความคดเหนของประธานหลกสตรมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ผลตครใหสามารถบรณาการคณลกษณะทพงประสงคไปพฒนาผเรยนใหเปนทรพยากรบคคลทดในสงคม ผลตครใหมปญญา หย ง รในมมมองทถกตอง และผลตครทมสมรรถนะ ตามล าดบ ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานปรชญาตามความคดเหนของอาจารยนเทศกมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ผลตครใหสามารถบรณาการคณลกษณะทพงประสงคไปพฒนาผเรยนใหเปนทรพยากรบคคลทดในสงคม ผลตครทมสมรรถนะ และผลตครใหมปญญา หย งรในมมมองทถกตองตามล าดบ

ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานปรชญาตามความคดเหนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ผลตครใหสามารถบรณาการคณลกษณะทพงประสงคไปพฒนาผเรยนใหเปนทรพยากรบคคลทดในสงคม ผลตครใหมปญญา หย งรในมมมองทถกตอง และผลตครทมสมรรถนะ ตามล าดบ

50

ตารางท 4 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานหลกการและแนวคดตามความคดเหนของประธานหลกสตร อาจารยนเทศก และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร

ดานหลกการและแนวคด ประธานหลกสตร n = 28

ระดบ


ระดบ


ระดบ

SD SD SD 1. ผลตครในมตใหม โดยเนนการจดการศกษาทใชผลลพธเปนฐาน

3.93

0.54

มาก

4.09

0.62

มาก

3.98

0.84

มาก

2. เนนผลลพธทเกดจากการเรยนร 4.10 0.63 มาก 4.14 0.58 มาก 3.98 0.76 มาก 3. หลกสตรการเรยนรเปนแบบชดวชา 3.96 0.69 มาก 3.88 0.77 มาก 3.82 0.90 มาก

4. การจดการเรยนรเนนผเรยนเปนส าคญ 4.11 0.83 มาก 4.20 0.66 มาก 4.01 0.80 มาก

5. เนนการเรยนทฤษฎรวมกบการปฏบต 4.04 0.74 มาก 4.10 0.71 มาก 4.08 0.78 มาก

6. เนนการเรยนจากสถานการณจรง 4.07 0.72 มาก 4.13 0.74 มาก 3.95 0.86 มาก

7. การสรางความรดวยตนเอง 3.89 0.74 มาก 4.16 0.63 มาก 4.07 0.80 มาก 8. การสรางเครอขายความรวมมอระหวางคณะครศาสตร โรงเรยนและชมชนทองถน

3.68

0.82

มาก

4.06

0.74

มาก

3.85

0.93

มาก

รวม 3.97 0.51 มาก 4.10 0.48 มาก 3.97 0.66 มาก

X X X

50

51

จากตารางท 4 พบวา ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานหลกการและแนวคดตามความคดเหนของประธานหลกสตรมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ การจดการเรยนรเนนผเรยนเปนส าคญ เนนผลลพธทเกดจากการเรยนร และเนนการเรยนจากสถานการณจรง ตามล าดบ โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ การสรางเครอขายความรวมมอระหวางคณะครศาสตร โรงเรยนและชมชนทองถน

ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานหลกการและแนวคดตามความคดเหนของอาจารยนเทศกมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ การจดการเรยนรเนนผเรยนเปนส าคญ การสรางความรดวยตนเอง และเนนผลลพธทเกดจากการเรยนร ตามล าดบ โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ หลกสตรการเรยนรเปนแบบชดวชา ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานหลกการและแนวคดตามความคดเหนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ เนนการเรยนทฤษฎรวมกบการปฏบต การสรางความรดวยตนเอง และการจดการเรยนรเนนผเรยนเปนส าคญ ตามล าดบ โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ หลกสตรการเรยนรเปนแบบชดวชา

52

ตารางท 5 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดาน

การบรหารหลกสตรและการจดการเรยนรตามความคดเหนของประธานหลกสตร อาจารยนเทศก และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร

ดานการบรหารหลกสตรและการจดการเรยนร ประธานหลกสตร n = 28

ระดบ


ระดบ


ระดบ

SD SD SD 1. คณะครศาสตรเปนผด าเนนการบรหารจดการใหเปนไปตามหลกสตร

4.04

0.69

มาก

4.20

0.64

มาก

4.15

0.80

มาก

2. คณะครศาสตรมโครงสรางการบรหารงาน ดวยการจดใหมหนวยงานยอยทท าหนาทบรหารจดการเกยวกบการฝก ประสบการณวชาชพคร

4.00

0.77

มาก

4.12

0.72

มาก

3.99

0.79

มาก 3. คณะครศาสตรเปนผด าเนนการจดท าแผนการเรยนการสอนตลอดหลกสตร

3.93

0.77

มาก

4.13

0.66

มาก

4.05

0.79

มาก

4. คณะครศาสตรรบผดชอบในการจดการเรยนการสอน ชดวชาการฝกประสบการณวชาชพ

3.96

0.84

มาก

4.19

0.67

มาก

4.06

0.82

มาก

5. คณะอาจารยผสอนเปนผจดท าแผนการเรยนร 3.89 0.57 มาก 4.04 0.81 มาก 3.99 0.79 มาก 6. คณะอาจารยผสอนเปนผจดกจกรรมการเสรมสรางทกษะแกผเรยน

3.89

0.63

มาก

4.10

0.67

มาก

3.95

0.79

มาก

X X X

52

53


ดานการบรหารหลกสตรและการจดการเรยนร ประธานหลกสตร n = 28

ระดบ


ระดบ


ระดบ

SD SD SD 7. คณะอาจารยผสอนเปนผใหค าปรกษาแนะน าแกผเรยน 3.93 0.86 มาก 4.14 0.62 มาก 4.02 0.89 มาก 8. คณะครศาสตรประสานงานกบคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตรเพอจดเตรยมอาจารยผสอน

3.82

0.82

มาก

3.97

0.75

มาก

3.80

0.98

มาก รวม 3.93 0.51 มาก 4.12 0.50 มาก 4.00 0.65 มาก

X X X

53

54

จากตารางท 5 พบวา ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานการบรหารหลกสตรและการจดการเรยนรตามความคดเหนของประธานหลกสตรมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ คณะครศาสตรเปนผด าเนนการบรหารจดการใหเปนไปตามหลกสตร คณะครศาสตรมโครงสรางการบรหารงานดวยการจดใหมหนวยงานยอยทท าหนาทบรหารจดการเกยวกบการฝกประสบการณวชาชพคร และคณะครศาสตรรบผดชอบในการจดการเรยนการสอนชดวชาการฝกประสบการณวชาชพ ตามล าดบ โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ คณะครศาสตรประสานงานกบคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตรเพอจดเตรยมอาจารยผสอน ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานการบรหารหลกสตรและการจดการเรยนรตามความคดเหนของอาจารยนเทศกมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ คณะครศาสตรเปนผด าเนนการบรหารจดการใหเปนไปตามหลกสตร คณะครศาสตรรบผดชอบในการจดการเรยนการสอนชดวชาการฝกประสบการณวชาชพ และคณะอาจารยผสอนเปนผใหค าปรกษาแนะน าแกผเรยน ตามล าดบ โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ คณะครศาสตรประสานงานกบคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตรเพอจดเตรยมอาจารยผสอน ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานการบรหารหลกสตรและการจดการเรยนรตามความคดเหนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ คณะครศาสตรเปนผด าเนนการบรหารจดการใหเปนไปตามหลกสตร คณะครศาสตรรบผดชอบในการจดการเรยนการสอนชดวชาการฝกประสบการณวชาชพ และคณะครศาสตรเปนผด าเนนการจดท าแผนการเรยนการสอนตลอดหลกสตร ตามล าดบ โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ คณะครศาสตรประสานงานกบคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตรเพอจดเตรยมอาจารยผสอน

55

ตารางท 6 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานวตถประสงคของหลกสตรตามความคดเหนของประธานหลกสตร อาจารยนเทศก และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร

ดานวตถประสงคของหลกสตร ประธานหลกสตร n = 28

ระดบ


ระดบ


ระดบ

SD SD SD 1. ใหนกศกษามการฝกภาคปฏบตทใชเวลาตอเนองกนเปน ระยะเวลานานชวงหนง

3.89

0.74

มาก

4.18

0.62

มาก

4.13

0.81

มาก

2. ใหนกศกษามการฝกประสบการณวชาชพครใน สถานการณจรง

4.11

0.69

มาก

4.38

0.61

มากทสด

4.37

0.71

มากทสด

3. ใหนกศกษามการสรางองคความรโดยการเรยนรผาน ประสบการณจรง เชน กจกรรมการท างาน การแกปญหา และการเรยนรจากทม

4.04

0.64

มาก

4.35

0.63

มากทสด

4.22

0.74

มากทสด 4. เนนกระบวนการจดการเรยนการสอนใหนกศกษามทกษะ และความรเฉพาะทางสามารถน าไปประยกตใชในวชาชพ

4.00

0.82

มาก

4.17

0.66

มาก

4.10

0.72

มาก

5. มงปลกฝงจตส านกของความเปนครดวยกระบวนการจดการเรยนรและการไดรบแบบอยางทดจากผสอนหรอผท เกยวของในการพฒนาผเรยน

4.00

0.72

มาก

4.25

0.62

มากทสด

4.17

0.73

มาก 6. ปลกฝงใหนกศกษามความรกศรทธาตออาชพคร 4.07 0.72 มาก 4.36 0.61 มากทสด 4.16 0.78 มาก

X X X

55

56



ระดบ


ระดบ


ระดบ

SD SD SD 7. ปลกฝงใหนกศกษาเรยนรการบรหารจดการศกษาและการ ด าเนนกจการของสถานศกษา

4.07

0.86

มาก

4.27

0.56

มากทสด

4.04

0.76

มาก

8. ปลกฝงใหนกศกษามความเขาใจธรรมชาต การพฒนาและ การแกปญหานกเรยน

4.07

0.60

มาก

4.27

0.62

มากทสด

4.12

0.70

มาก

9. พฒนานกศกษาใหมการเรยนรเกยวกบการจดการเรยนรใน สถานศกษาและการจดพฒนาผเรยนในทกดาน

3.96

0.64

มาก

4.22

0.62

มากทสด

4.11

0.79

มาก

10. พฒนานกศกษาใหมคณสมบตของความเปนกลยาณมตรกบผเรยนและบคคลทเกยวของ

4.07

0.81

มาก

4.24

0.62

มากทสด

4.14

0.72

มาก

11. นกศกษาสามารถท าหนาทสนบสนนดานการเรยนการสอนภายใตการดแลของครพเลยงทมประสบการณ

3.88

0.83

มาก

4.26

0.68

มากทสด

4.15

0.78

มาก

12. เปนครทบคคลทวไปทยอมรบ 4.00 0.67 มาก 4.28 0.62 มากทสด 4.06 0.77 มาก

13. สงเสรมใหนกศกษารวมมอกบชมชนเพอพฒนาผเรยนและสถานศกษา

4.00

0.67

มาก

4.13

0.68

มาก

4.02

0.82

มาก

X X X

56

57



ระดบ


ระดบ


ระดบ

SD SD SD 14. ปลกฝงใหนกศกษาเปนผมจรยธรรมแหงวชาชพ 4.00 0.67 มาก 4.33 0.57 มากทสด 4.17 0.77 มาก 15. พฒนานกศกษาใหสามารถท างานรวมกบผอนไดอยางม ประสทธภาพ

4.15

0.57

มาก

4.28

0.59

มากทสด

4.21

0.72

มากทสด

16. พฒนานกศกษาใหเปนผมสมรรถนะในการจดการศกษาและ จดการเรยนร

4.11

0.74

มาก

4.23

0.62

มากทสด

4.10

0.75

มาก

17. พฒนานกศกษาใหเปนผรอบรและเชยวชาญในสาขาวชาทตนถนด

4.18

0.55

มาก

4.13

0.69

มาก

4.09

0.81

มาก

18. สงเสรมใหนกศกษามความคดสรางสรรคและสามารถวจย เพอพฒนาและแกปญหาผเรยนได

4.14

0.63

มาก

4.10

0.64

มาก

4.09

0.75

มาก

19. พฒนานกศกษาใหมทกษะในการปฏบตงานธรการ 3.93 0.72 มาก 4.04 0.72 มาก 3.93 0.88 มาก

20. พฒนานกศกษาใหมความรความสามารถทจะปฏบตงานในหนาทครใหเปนทพงพอใจแกหนวยงานผใชคร

4.11

0.50

มาก

4.22

0.64

มากทสด

4.10

0.79

มาก

X X X

57

58



ระดบ


ระดบ


ระดบ

SD SD SD 21. การประสานงานเพอสรางความรวมมอหรอความชวยเหลอจากหนวยงานผใชคร

3.96

0.69

มาก

4.06

0.78

มาก

4.01

0.82

มาก

รวม 4.03 0.46 มาก 4.23 0.42 มากทสด 4.12 0.60 มาก

X X X

58

59

จากตารางท 6 พบวา ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานวตถประสงคของหลกสตรตามความคดเหนของประธานหลกสตรมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ พฒนานกศกษาใหเปนผรอบรและเชยวชาญในสาขาวชาทตนถนด พฒนานกศกษาใหสามารถท างานรวมกบผอนไดอยางมประสทธภาพ และสงเสรมใหนกศกษามความคดสรางสรรคและสามารถวจย เพอพฒนาและแกปญหาผเรยนได ตามล าดบ โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ นกศกษาสามารถท าหนาทสนบสนนดานการเรยนการสอนภายใตการดแลของครพเลยงทมประสบการณ ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานวตถประสงคของหลกสตรตามความคดเหนของอาจารยนเทศกมการปฏบตอยในระดบมากทสด เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ม 14 ขอทมระดบการปฏบตอยในระดบมากทสด โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ใหนกศกษามการฝกประสบการณวชาชพครในสถานการณจรง ปลกฝงใหนกศกษามความรกศรทธาตออาชพคร และใหนกศกษามการสรางองคความรโดยการเรยนรผานประสบการจรง เชน กจกรรมการท างาน การแกปญหาและการเรยนรจากทม ตามล าดบ โดยม 7 ขอทมระดบการปฏบตจรงอยในระดบมาก โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ การประสานงานเพอสรางความรวมมอหรอความชวยเหลอจากหนวยงานผใชคร ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานวตถประสงคของหลกสตรตามความคดเหนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ม 3 ขอทมระดบการปฏบตอยในระดบ มากทสด โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ใหนกศกษามการฝกประสบการณวชาชพครในสถานการณจรง ใหนกศกษามการสรางองคความรโดยการเรยนรผานประสบการณจรง เชน กจกรรมการท างาน การแกปญหาและการเรยนรจากทม และพฒนานกศกษาใหสามารถท างานรวมกบผอนไดอยางมประสทธภาพตามล าดบ และม 18 ขอทมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ พฒนานกศกษาใหมทกษะในการปฏบตงานธรการ

60

ตารางท 7 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานโครงสรางหลกสตรตามความคดเหนของประธานหลกสตร อาจารยนเทศก และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร

ดานโครงสรางหลกสตร ประธานหลกสตร n = 28

ระดบ


ระดบ


ระดบ

SD SD SD 1. ระบบการจดการศกษาในแตละชดวชาของการฝกประสบการณวชาชพครใชระยะเวลาศกษาไมนอยกวา 15 สปดาห

4.07

0.72

มาก

4.23

0.66

มากทสด

4.05

0.69

มาก 2. ระบบแบบแผนของการฝกม 2 ลกษณะ คอการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยนและการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ

3.86

0.85

มาก

4.28

0.63

มากทสด

4.12

0.73

มาก 3. นกศกษาปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยนและการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะรวม 4 ขนตอน

4.07

0.60

มาก

4.25

0.62

มากทสด

4.11

0.75

มาก

4. นกศกษาวางแผนศกษาผเรยนดานตางๆในสถานศกษาทก ชวงชนและน าแผนไปปฏบตในสถานการณจรง

4.15

0.65

มาก

4.27

0.64

มากทสด

4.14

0.75

มาก

X X X

60

61


ดานโครงสรางหลกสตร ประธานหลกสตร n = 28

ระดบ


ระดบ


ระดบ

SD SD SD 5. นกศกษาศกษาสงเกตและเกบรวบรวมขอมลกจกรรม บางอยางกบผเรยนและผอนทเกยวของ

4.14

0.59

มาก

4.21

0.61

มากทสด

4.10

0.73

มาก

6. นกศกษาสรางความคนเคยในกจกรรมบางอยางกบผเรยน และผอนทเกยวของ

4.13

0.76

มาก

4.25

0.58

มากทสด

4.08

0.72

มาก

7. นกศกษามสวนรวมในกจกรรมบางอยางกบผเรยนและผอนเกยวของ

4.25

0.65

มาก

4.26

0.54

มากทสด

4.13

0.70

มาก


X X X

61

62

จากตารางท 7 พบวาระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานโครงสรางหลกสตรตามความคดเหนของประธานหลกสตรมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ นกศกษามสวนรวมในกจกรรมบางอยางกบผเรยนและผอนทเกยวของ นกศกษาวางแผนศกษาผเรยนดานตางๆในสถานศกษาทกชวงชนและน าแผนไปปฏบตในสถานการณจรง และนกศกษาศกษาสงเกตและเกบรวบรวมขอมลกจกรรรม บางอยางกบผเรยนและผอนทเกยวของ โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ระบบแบบแผนของการฝกม 2 ลกษณะ คอการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยนและการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานโครงสรางหลกสตรตามความคดเหนของอาจารยนเทศกมการปฏบตอยในระดบมากทสด เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมากทสด โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ระบบแบบแผนของการฝกม 2 ลกษณะ คอการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยนและการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ นกศกษาวางแผนศกษาผเรยนดานตางๆในสถานศกษาทกชวงชนและน าแผนไปปฏบตในสถานการณจรง และนกศกษามสวนรวมในกจกรรมบางอยางกบผเรยนและผอนทเกยวของ โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ระบบการจดการศกษาในแตละชดวชาของการฝกประสบการณวชาชพครใชระยะเวลาศกษาไมนอยกวา 15 สปดาห

ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานโครงสรางหลกสตรตามความคดเหนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ นกศกษาวางแผนศกษาผเรยนดานตางๆในสถานศกษาทกชวงชนและน าแผนไปปฏบตในสถานการณจรง นกศกษามสวนรวมในกจกรรมบางอยางกบผเรยนและผอนทเกยวของ และระบบแบบแผนของการฝกม 2 ลกษณะ คอการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยนและการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ระบบการจดการศกษาในแตละชดวชาของการฝกประสบการณวชาชพครใชระยะเวลาศกษาไมนอยกวา 15 สปดาห

63

ตารางท 8 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และระดบการปฏบตการฝกประสบการณ วชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยนตามความคดเหนของประธานหลกสตร อาจารยนเทศก และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร

ดานลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของ การฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยน

ประธานหลกสตร n = 28

ระดบ


ระดบ


ระดบ

SD SD SD 1. นกศกษาน าเสนอผลการศกษาเพอแลกเปลยนประสบการณกลม

4.04

0.58

มาก

4.15

0.58

มาก

4.04

0.68

มาก

2. นกศกษาเสนอผลการปฏบตและรวบรวมประสบการณเปนรายบคคลในลกษณะทแสดงใหเหนถงการคด การพฒนางานและประเมนการเรยนรของตนเอง

4.14

0.59

มาก

4.17

0.58

มาก

4.07

0.73

มาก 3. นกศกษาวางแผนการทจะศกษาสถานศกษา ชมชนและ หลกสตรในบรบท ตาง ๆ

4.14

0.53

มาก

4.16

0.70

มาก

4.03

0.76

มาก

4. นกศกษาน าแผนไปปฏบตในสถานการณจรงอยางหลากหลาย

4.30

0.54

มาก

4.18

0.65

มาก

4.13

0.70

มาก

5. นกศกษาศกษาเกยวกบสภาพทวไปสถานศกษา บทบาท หนาทของบคลากร ของสถานศกษา

4.29

0.60

มาก

4.20

0.60

มาก

4.11

0.72

มาก

X X X

63

64




ระดบ


ระดบ


ระดบ

SD SD SD 6. นกศกษาศกษาความสมพนธของโรงเรยนกบชมชน 4.04 0.69 มาก 4.17 0.62 มาก 4.05 0.73 มาก

7. นกศกษาศกษาหลกสตรของสถานศกษา 4.00 0.67 มาก 4.19 0.64 มาก 4.16 0.77 มาก

8. นกศกษามสวนรวมกบสถานศกษาในการพฒนาและ ปรบปรงหลกสตร

4.21

0.63

มาก

4.03

0.71

มาก

4.02

0.77

มาก

9. นกศกษาทดลองน าหลกสตรไปใชเพอความเขาใจอยางลกซง

3.93

0.72

มาก

4.00

0.72

มาก

4.02

0.83

มาก

10. นกศกษาบนทกขอมล ตรวจสอบขอมลสงเคราะหและน าผลการศกษาผเรยนเพอแลกเปลยนประสบการณกบกลมอน ๆ

4.14

0.80

มาก

4.14

0.63

มาก

4.07

0.75

มาก

11. นกศกษาเสนอผลการปฏบตงานและรวบรวมประสบการณเปนรายบคคลในลกษณะทแสดงความเชอมโยงระหวางสถานศกษา ชมชนและหลกสตร

4.04

0.69

มาก

4.15

0.69

มาก

4.00

0.79

มาก

12. นกศกษาสรปปญหาของสถานศกษาและแนวทางในการปรบปรง

4.04

0.74

มาก

4.07

0.62

มาก

3.96

0.85

มาก

X X X

64

65




ระดบ


ระดบ


ระดบ

SD SD SD 13. นกศกษาวางแผนทจะศกษางานวชาการของสถานศกษาเพอน าไปปฏบตในสถานการณจรง

4.11

0.79

มาก

4.13

0.67

มาก

4.01

0.75

มาก

14. นกศกษาตงประเดนค าถามเพอศกษาแผนงานวชาการ 4.07 0.66 มาก 4.05 0.65 มาก 3.98 0.79 มาก 15. นกศกษาตงประเดนค าถามเพอศกษาระบบการสนบสนนงานวชาการ

4.11

0.74

มาก

4.06

0.68

มาก

3.96

0.80

มาก

16. นกศกษาตงประเดนค าถามเพอศกษาระบบการจดการเรยนการสอน

4.07

0.60

มาก

4.08

0.67

มาก

3.97

0.72

มาก

17. นกศกษาตงประเดนค าถามเพอศกษาสอและแหลงเรยนร 4.04 0.58 มาก 4.07 0.65 มาก 3.92 0.73 มาก

18. นกศกษาตงประเดนค าถามเพอศกษาการประเมนผลของสถานศกษา

3.96

0.64

มาก

4.04

0.64

มาก

3.95

0.75

มาก

X X X

65

66




ระดบ


ระดบ


ระดบ

SD SD SD 19. นกศกษาเลอกหนวยการเรยนรจากแผนงานวชาการมาจดท าแผนการ จดการเรยนรคนละอยางนอย 1 กลมสาระแลวน าไปทดลองใชอยางนอย 3 ครงเพอใหเกดการปรบปรงแกไขโดยด าเนนการรวมกบครผเชยวชาญของสถานศกษาและอาจารยทปรกษา

3.96

0.51

มาก

4.15

0.66

มาก

4.04

0.75

มาก

20. นกศกษาเกบรวบรวมขอมล บนทกและรายงานผลการจดการเรยนรในลกษณะทแสดงการวเคราะหผลการเรยนรพรอมทงจดออนจดแขงของตนเอง

4.18

0.61

มาก

4.15

0.64

มาก

4.11

0.73

มาก

21.นกศกษาน าเสนอผลการศกษาเพอแลกเปลยนประสบการณกบกลมอนๆ

4.00

0.72

มาก

4.14

0.73

มาก

3.95

0.74

มาก

รวม 4.09 0.45 มาก 4.13 0.44 มาก 4.03 0.59 มาก

X X X

66

67

จากตารางท 8 พบวาระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยนตามความคดเหนของประธานหลกสตรมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ นกศกษาน าแผนไปปฏบตในสถานการณจรงอยางหลากหลาย นกศกษาศกษาเกยวกบสภาพทวไปสถานศกษา บทบาทหนาทของบคลากรของสถานศกษา และนกศกษาเกบรวบรวมขอมล บนทกและรายงานผลการจดการเรยนร ในลกษณะทแสดงการวเคราะหผลการเรยนรพรอมทงจดออนจดแขงของตนเอง โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ นกศกษาทดลองน าหลกสตรไปใชเพอความเขาใจอยางลกซง

ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยนตามความคดเหนของอาจารยนเทศกมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ นกศกษาศกษาเกยวกบสภาพทวไปสถานศกษา บทบาทหนาทของบคลากรของสถานศกษา นกศกษาศกษาหลกสตรของสถานศกษา นกศกษาน าแผนไปปฏบตในสถานการณจรงอยางหลากหลาย และขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ นกศกษาทดลองน าหลกสตรไปใชเพอความเขาใจอยางลกซง

ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยนตามความคดเหนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ นกศกษาศกษาหลกสตรของสถานศกษา นกศกษาน าแผนไปปฏบตในสถานการณจรงอยางหลากหลาย และนกศกษาศกษาเกยวกบสภาพทวไปสถานศกษา บทบาทหนาทของบคลากรของสถานศกษา โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ นกศกษาตงประเดนค าถามเพอศกษาสอและแหลงเรยนร

68

ตารางท 9 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพ ครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะตามความคดเหนของประธานหลกสตร อาจารยนเทศก และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร

ดานลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของ การปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ


ระดบ


ระดบ


ระดบ

SD SD SD 1. นกศกษาปฏบตการสอนในสถานศกษาระดบชวงชนและ สาระทนกศกษาศกษาอยางนอย 1 ชวงชน 1 สาระการเรยนร โดยจดการเรยนรรวมกบเพอนรวมทม ครผเชยวชาญ และอาจารยทปรกษาประจ าชด ในลกษณะของการรวมคดรวมท า รวมแกปญหาและรวมประเมน

4.15

0.59

มาก

4.20

0.59

มาก

4.08

0.71

มาก 2. นกศกษาจดท าแผนการเรยนรตลอดภาคเรยนและน าแผนไปปฏบต โดยใชเวลาปฏบตการสอนไมเกนครงหนงของคร ประจ าการ และใชเวลาเพอเตรยมการจดการเรยนรอยางนอย 2 เทาของเวลาปฏบตงาน

4.14

0.71

มาก

4.18

0.64

มาก

4.15

0.73

มาก 3. นกศกษาจดกจกรรมพฒนาผเรยนรวมกบครและบคลากร ในสถานศกษาอยางนอย 1โครงการ

4.18

0.72

มาก

4.19

0.57

มาก

4.14

0.77

มาก

X X X

68

69




ระดบ


ระดบ


ระดบ

SD SD SD 4. นกศกษาบนทก วเคราะห สงเคราะห ผลการเรยนรของ ผเรยนและปญหาของผเรยนอยางเปนระบบ

4.13

0.76

มาก

4.16

0.59

มาก

4.05

0.74

มาก

5. นกศกษาน าผลการวเคราะหจดออน จดแขง ของตนเองมา ก าหนดประเดนทตองการพฒนาอยางนอย 1 เรอง/ทกษะ วางแผน ด าเนนการพฒนาและรายงานผลการฝกอยางเปนระบบ

3.89

0.74

มาก

4.17

0.57

มาก

4.07

0.78

มาก

6. นกศกษาบนทกผลการปฏบตงานครดานตางๆ ในลกษณะ ทแสดงใหเหนถงการแกไขปญหาการพฒนางานและการ ประเมนผลการเรยนรของตนเองอยางสม าเสมอ

4.07

0.60

มาก

4.17

0.62

มาก

3.99

0.75

มาก

7. นกศกษาน าเสนอประสบการณเพอแลกเปลยนเรยนรใน กลมเปนระยะๆ อยางตอเนอง

3.93

0.60

มาก

4.16

0.65

มาก

3.98

0.78

มาก

X X X

69

70




ระดบ


ระดบ


ระดบ

SD SD SD 8. นกศกษาปฏบตงานครและพฒนาคณภาพการปฏบตการสอน โดยใชเวลาปฏบตการสอนไมเกนครงหนงของครประจ าการและใชเวลาเพอเตรยมการจดการเรยนรอยางนอย 2 เทาของเวลาปฏบตการสอน

3.93

0.66

มาก

4.11

0.65

มาก

4.03

0.73

มาก 9. นกศกษาน าปญหาการเรยนรของผเรยนจากภาคเรยนทแลว มาวางแผนและด าเนนการแกไขอยางเปนระบบในลกษณะของ การวจยในชนเรยน

3.88

0.63

มาก

4.16

0.57

มาก

3.96

0.75

มาก 10. นกศกษารายงานผลการปฏบตงานและพฒนาคณภาพ การสอนของตน โดยการแลกเปลยนเรยนรในกลม และมการเผยแพรสประชาคมวชาชพคร

4.11

0.74

มาก

4.15

0.68

มาก

4.05

0.75


X X X

70

71

จากตารางท 9 พบวาระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของ การปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะตามความคดเหนของประธานหลกสตรมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ นกศกษาจดกจกรรมพฒนาผเรยนรวมกบครและบคลากรในสถานศกษาอยางนอย 1โครงการ นกศกษาปฏบตการสอนในสถานศกษาระดบชวงชนและสาระทนกศกษาศกษาอยางนอย 1 ชวงชน 1 สาระการเรยนร โดยจดการเรยนรรวมกบเพอนรวมทม ครผเชยวชาญ และอาจารยทปรกษาประจ าชด ในลกษณะของการรวมคด รวมท า รวมแกปญหาและรวมประเมน และนกศกษาจดท าแผนการเรยนรตลอดภาคเรยนและน าแผนไปปฏบต โดยใชเวลาปฏบตการสอนไมเกนครงหนงของครประจ าการ และใชเวลาเพอเตรยมการจดการเรยนรอยางนอย 2 เทาของเวลาปฏบตงาน โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ นกศกษาน าปญหาการเรยนรของผเรยนจากภาคเรยนทแลวมาวางแผนและด าเนนการแกไขอยางเปนระบบในลกษณะของการวจยในชนเรยน ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของ การปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะตามความคดเหนของอาจารยนเทศกมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ นกศกษาปฏบตการสอนในสถานศกษาระดบชวงชนและสาระทนกศกษาศกษาอยางนอย 1 ชวงชน 1 สาระการเรยนร โดยจดการเรยนรรวมกบเพอนรวมทม ครผเชยวชาญ และอาจารยทปรกษาประจ าชด ในลกษณะของการรวมคด รวมท า รวมแกปญหาและรวมประเมน นกศกษาจดกจกรรมพฒนาผเรยนรวมกบครและบคลากรในสถานศกษาอยางนอย 1โครงการ และนกศกษาจดท าแผนการเรยนรตลอดภาคเรยนและน าแผนไปปฏบต โดยใชเวลาปฏบตการสอนไมเกนครงหนงของครประจ าการ และใชเวลาเพอเตรยมการจดการเรยนรอยางนอย 2 เทาของเวลาปฏบตงาน โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ นกศกษาปฏบตงานครและพฒนาคณภาพการปฏบตการสอน โดยใชเวลาปฏบตการสอนไมเกนครงหนงของครประจ าการ และใชเวลาเพอเตรยมการจดการเรยนรอยางนอย 2 เทาของเวลาปฏบตการสอน ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะตามความคดเหนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ นกศกษาจดท าแผนการเรยนรตลอดภาคเรยนและน าแผนไปปฏบต

72

โดยใชเวลาปฏบตการสอนไมเกนครงหนงของครประจ าการ และใชเวลาเพอเตรยมการจดการเรยนรอยางนอย 2 เทาของเวลาปฏบตงาน นกศกษาจดกจกรรมพฒนาผเรยนรวมกบครและบคลากรในสถานศกษาอยางนอย 1โครงการ และนกศกษาปฏบตการสอนในสถานศกษาระดบชวงชนและสาระทนกศกษาศกษาอยางนอย 1 ชวงชน 1 สาระการเรยนร โดยจดการเรยนรรวมกบเพอนรวมทม ครผเชยวชาญ และอาจารยทปรกษาประจ าชด ในลกษณะของการรวมคด รวมท า รวมแกปญหาและรวมประเมน โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ นกศกษาน าปญหาการเรยนรของผเรยนจากภาคเรยนทแลวมาวางแผนและด าเนนการแกไขอยางเปนระบบในลกษณะของการวจยในชนเรยน

73

ตารางท 10 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานบทบาทหนาทของฝายฝกประสบการณวชาชพครตามความคดเหนของประธานหลกสตร อาจารยนเทศก และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร

ดานบทบาทหนาทของฝายฝกประสบการณวชาชพคร ประธานหลกสตร n = 28

ระดบ


ระดบ


ระดบ

SD SD SD 1. ประสานงานกบทกฝายทเกยวของ 4.00 0.77 มาก 3.96 0.81 มาก 3.96 0.86 มาก 2. จดเตรยมโรงเรยนทจะใชเปนหนวยฝกและจดอาจารยนเทศก

4.02 0.47 มาก 4.00 0.79 มาก 3.98 0.91 มาก

3. จดกจกรรมเพอเตรยมความพรอมของนกศกษากอนออก ฝกในดานตางๆ ตามหลกสตร

3.86

0.65

มาก

4.17

0.74

มาก

3.95

0.85

มาก

4. ปฐมนเทศนกศกษากอนการปฏบตงานวชาชพครใน สถานศกษา

4.01

0.67

มาก

4.20

0.67

มาก

4.19

0.81

มาก

5. ออกหนงสอแจงโรงเรยนเพอขอความรวมมอลวงหนาและท าหนงสอสงตวนกศกษาไปฝกงาน

4.04

0.74

มาก

4.15

0.76

มาก

3.96

0.92

มาก

6. จดสมมนานกศกษาหลงจากการฝกในสถานศกษา 3.82 0.77 มาก 4.19 0.59 มาก 4.16 0.78 มาก

รวม 3.95 0.55 มาก 4.12 0.59 มาก 4.03 0.70 มาก

X X X

73

74

จากตารางท 10 พบวา ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานบทบาทหนาทของฝายฝกประสบการณวชาชพคร ตามความคดเหนของประธานหลกสตรมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ออกหนงสอแจงโรงเรยนเพอขอความรวมมอลวงหนาและท าหนงสอสงตวนกศกษาไปฝกงาน จดเตรยมโรงเรยนทจะใชเปนหนวยฝกและจดอาจารยนเทศก และปฐมนเทศนกศกษากอนการปฏบตงานวชาชพครในสถานศกษา โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ จดสมมนานกศกษาหลงจากการฝกในสถานศกษา ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานบทบาทหนาทของฝายฝกประสบการณวชาชพคร ตามความคดเหนของอาจารยนเทศกมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ปฐมนเทศนกศกษากอนการปฏบตงานวชาชพครในสถานศกษา จดสมมนานกศกษาหลงจากการฝกในสถานศกษา และจดกจกรรมเพอเตรยมความพรอมของนกศกษากอนออกฝกในดานตางๆ ตามหลกสตร โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ประสานงานกบทกฝายทเกยวของ ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานบทบาทหนาทของฝายฝกประสบการณวชาชพคร ตามความคดเหนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ปฐมนเทศนกศกษากอนการปฏบตงานวชาชพครในสถานศกษา จดสมมนานกศกษาหลงจากการฝกในสถานศกษา และจดเตรยมโรงเรยนทจะใชเปนหนวยฝกและจดอาจารยนเทศก โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ จดกจกรรมเพอเตรยมความพรอมของนกศกษากอนออกฝกในดานตางๆ ตามหลกสตร

75

ตารางท 11 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพ ครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานบทบาทหนาทของ ผบรหารโรงเรยนฝกประสบการณวชาชพครตามความคดเหนของประธานหลกสตร อาจารยนเทศก และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร

ดานบทบาทหนาทของผบรหารโรงเรยนฝกประสบการณ วชาชพคร


ระดบ


ระดบ


ระดบ

SD SD SD 1. ด าเนนการจดปฐมนเทศนกศกษา เมอไปถงโรงเรยนดานตางๆไดแก การแนะน าโรงเรยน บคลากรของโรงเรยนชมชนการ จดการบรหารโรงเรยน และระเบยบปฏบตงาน เปนตน

4.11

0.63

มาก

4.19

0.65

มาก

4.07

0.82

มาก 2. แนะน าครทนกศกษาจะตองไปรวมงานดวย และสงนกศกษาใหคร เพอใหรวมฝกประสบการณวชาชพคร

4.07

0.60

มาก

4.11

0.65

มาก

3.96

0.78

มาก

3. ตดตามผลการปฏบตงานของนกศกษา ตามแบบประเมนผล และสงไปยงมหาวทยาลย เมอสนสดการฝกประสบการณ วชาชพคร

3.86

0.71

มาก

4.20

0.66

มาก

4.06

0.77


X X X

75

76

จากตารางท 11 พบวาระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานบทบาทหนาทของผบรหารโรงเรยนฝกประสบการณวชาชพครตามความคดเหนของประธานหลกสตรมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ด าเนนการจดปฐมนเทศนกศกษา เมอไปถงโรงเรยนดานตาง ๆ ไดแก การแนะน าโรงเรยน บคลากรของโรงเรยนชมชน การจดการบรหารโรงเรยน และระเบยบปฏบตงาน เปนตน แนะน าครทนกศกษาจะตองไปรวมงานดวย และสงนกศกษาใหคร เพอใหรวมฝกประสบการณวชาชพคร และขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ตดตามผลการปฏบตงานของนกศกษา ตามแบบประเมนผล และสงไปยงมหาวทยาลย เมอสนสดการฝกประสบการณวชาชพคร

ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานบทบาทหนาทของผบรหารโรงเรยนฝกประสบการณวชาชพครตามความคดเหนของอาจารยนเทศกมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ตดตามผลการปฏบตงานของนกศกษา ตามแบบประเมนผล และสงไปยงมหาวทยาลย เมอสนสดการฝกประสบการณวชาชพคร ด าเนนการจดปฐมนเทศนกศกษา เมอไปถงโรงเรยนดานตางๆ ไดแก การแนะน าโรงเรยน บคลากรของโรงเรยนชมชน การจดการบรหารโรงเรยน และระเบยบปฏบตงาน เปนตน และขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ แนะน าครทนกศกษาจะตองไปรวมงานดวย และสงนกศกษาใหคร เพอใหรวมฝกประสบการณวชาชพคร ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานบทบาทหนาทของผบรหารโรงเรยนฝกประสบการณวชาชพครตามความคดเหนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ด าเนนการจดปฐมนเทศนกศกษา เมอไปถงโรงเรยนดานตางๆ ไดแก การแนะน าโรงเรยน บคลากรของโรงเรยนชมชน การจดการบรหารโรงเรยน และระเบยบปฏบตงาน เปนตน ตดตามผลการปฏบตงานของนกศกษา ตามแบบประเมนผล และสงไปยงมหาวทยาลย เมอสนสดการฝกประสบการณวชาชพคร และขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ แนะน าครทนกศกษาจะตองไปรวมงานดวย และสงนกศกษาใหคร เพอใหรวมฝกประสบการณวชาชพคร

77

ตารางท 12 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานบทบาทหนาทของครพเลยงตามความคดเหนของประธานหลกสตร อาจารยนเทศก และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร

ดานบทบาทหนาทของครพเลยง ประธานหลกสตร n = 28

ระดบ


ระดบ


ระดบ

SD SD SD 1. รบมอบหนาทการดแลนกศกษาจากผบรหารโรงเรยน 4.00 0.67 มาก 4.25 0.67 มากทสด 4.08 0.73 มาก 2. ควบคมดแลนกศกษาทไดรบมอบหมายใหปฏบตงาน ดวยความรบผดชอบอยางเหมาะสม

4.14

0.71

มาก

4.24

0.64

มากทสด

4.09

0.78

มาก

3. ด าเนนการใหนกศกษาปฏบตงานฝกประสบการณวชาชพครตามขนตอนตางๆ ทมหาวทยาลยก าหนด

4.15

0.65

มาก

4.26

0.60

มากทสด

4.05

0.80

มาก

4. ใหค าแนะน าและใหการชวยเหลอในการฝกประสบการณ วชาชพครแกนกศกษาตามควรแกกรณ

4.07

0.77

มาก

4.23

0.62

มากทสด

4.03

0.77

มาก

5. ประเมนผลการปฏบตงานของนกศกษาตามแบบฟอรมท ก าหนดใหและน าสงหวหนาสถานศกษา เพอสงมหาวทยาลย ตอไป

4.08

0.72

มาก

4.30

0.61

มากทสด

4.10

0.74

มาก


X X X

77

78

จากตารางท 12 พบวา ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานบทบาทหนาทของครพเลยงตามความคดเหนของประธานหลกสตรมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ด าเนนการใหนกศกษาปฏบตงานฝกประสบการณวชาชพครตามขนตอนตางๆ ทมหาวทยาลยก าหนด ควบคมดแลนกศกษาทไดรบมอบหมายใหปฏบตงานดวยความรบผดชอบอยางเหมาะสม และ ประเมนผลการปฏบตงานของนกศกษาตามแบบฟอรมทก าหนดใหและน าสงหวหนาสถานศกษา เพอสงมหาวทยาลยตอไป โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ รบมอบหนาทการดแลนกศกษาจากผบรหารโรงเรยน ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานบทบาทหนาทของครพเลยงตามความคดเหนของอาจารยนเทศกมการปฏบตอยในระดบมากทสด เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมากทสด โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ประเมนผลการปฏบตงานของนกศกษาตามแบบฟอรมทก าหนดใหและน าสงหวหนาสถานศกษา เพอสงมหาวทยาลยตอไป ด าเนนการใหนกศกษาปฏบตงานฝกประสบการณวชาชพครตามขนตอนตางๆ ทมหาวทยาลยก าหนด และรบมอบหนาทการดแลนกศกษาจากผบรหารโรงเรยน โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ใหค าแนะน าและใหการชวยเหลอในการฝกประสบการณวชาชพครแกนกศกษาตามควรแกกรณ ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานบทบาทหนาทของครพเลยงตามความคดเหนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ประเมนผลการปฏบตงานของนกศกษาตามแบบฟอรมทก าหนดใหและน าสงหวหนาสถานศกษา เพอสงมหาวทยาลยตอไป ควบคมดแลนกศกษาทไดรบมอบหมายใหปฏบตงานดวยความรบผดชอบอยางเหมาะสม และรบมอบหนาทการดแลนกศกษาจากผบรหารโรงเรยน โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ใหค าแนะน าและใหการชวยเหลอในการฝกประสบการณวชาชพครแกนกศกษาตามควรแกกรณ

79

ตารางท 13 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และระดบการปฏบตการฝกประสบการณ วชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานบทบาท

หนาทของอาจารยนเทศตามความคดเหนของประธานหลกสตร อาจารยนเทศก และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร

ดานบทบาทหนาทของอาจารยนเทศก ประธานหลกสตร n = 28

ระดบ


ระดบ


ระดบ

SD SD SD 1. ใหความรภาคทฤษฎและปฏบตในมหาวทยาลยแกนกศกษา เพอเตรยมความพรอมตามหวขอทจะออกไปฝกประสบการณวชาชพคร

4.07

0.60

มาก

4.12

0.66

มาก

4.04

0.74

มาก 2. อธบายแนวทางวธการพรอมทงแจกคมอการฝกประสบการณวชาชพครแกนกศกษากอนออกไปโรงเรยนรวมประชมปรกษาหารอ เพอหาแนวทางปรบปรงแกไขปญหาตางๆ ในการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษา

4.18

0.67

มาก

4.17

0.70

มาก

4.09

0.75

มาก 3. นเทศตดตามและประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษา

4.04

0.69

มาก

4.03

0.84

มาก

3.99

0.79

มาก

รวม 4.10 0.56 มาก 4.11 0.64 มาก 4.04 0.67 มาก

X X X

79

80

จากตารางท 13 พบวา ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานบทบาทหนาทของอาจารยนเทศกตามความคดเหนของประธานหลกสตรมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ อธบายแนวทางวธการพรอมทงแจกคมอการฝกประสบการณวชาชพครแกนกศกษากอนออกไปโรงเรยนรวมประชมปรกษาหารอ เพอหาแนวทางปรบปรงแกไขปญหาตางๆ ในการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษา ใหความรภาคทฤษฎและปฏบตในมหาวทยาลยแกนกศกษาเพอเตรยมความพรอมตามหวขอทจะออกไปฝกประสบการณวชาชพคร และขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ นเทศตดตามและประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษา ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานบทบาทหนาทของอาจารยนเทศกตามความคดเหนของอาจารยนเทศกมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ อธบายแนวทางวธการพรอมทงแจกคมอการฝกประสบการณวชาชพครแกนกศกษากอนออกไปโรงเรยนรวมประชมปรกษาหารอ เพอหาแนวทางปรบปรงแกไขปญหาตางๆ ในการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษา ใหความรภาคทฤษฎและปฏบตในมหาวทยาลยแกนกศกษาเพอเตรยมความพรอมตามหวขอทจะออกไปฝกประสบการณวชาชพคร และขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ นเทศตดตามและประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษา ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานบทบาทหนาทของอาจารยนเทศกตามความคดเหนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ อธบายแนวทางวธการพรอมทงแจกคมอการฝกประสบการณวชาชพครแกนกศกษากอนออกไปโรงเรยนรวมประชมปรกษาหารอ เพอหาแนวทางปรบปรงแกไขปญหาตาง ๆ ในการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษา ใหความรภาคทฤษฎและปฏบตในมหาวทยาลยแกนกศกษาเพอเตรยมความพรอมตามหวขอทจะออกไปฝกประสบการณวชาชพคร และขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ นเทศตดตามและประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษา

81

ตารางท 14 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานการประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพครตามความคดเหนของประธานหลกสตร อาจารยนเทศก และนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร

ดานการประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพคร ประธานหลกสตร n = 28

ระดบ


ระดบ


ระดบ

SD SD SD 1. ประเมนจากการเขารวมกจกรรมปฐมนเทศและกจกรรมเสรมความรการฝกประสบการณวชาชพครและสมมนาหลงการฝกปฏบตแลวจะตองมเวลาไมนอยกวา รอยละ 80 ของเวลาทงหมด

4.14

0.65

มาก

4.22

0.66

มากทสด

4.10

0.76

มาก 2. ประเมนจากการบนทกความรและประสบการณทไดรบและการปฏบตกจกรรมทครบถวนทกแบบบนทก

4.04

0.79

มาก

4.21

0.67

มากทสด

4.03

0.76

มาก

3. ประเมนจากการฝกประสบการณวชาชพคร ของนกศกษา และจากผลงานทไดรบมอบหมายใหปฏบตจะตองไดตามทก าหนดไวในแบบประเมนผล

4.20

0.63

มาก

4.26

0.65

มากทสด

4.12

0.71

มาก 4. การตดสนผลการฝกปฏบตใชเกณฑการตดสนแบบองเกณฑ

4.07

0.72

มาก

4.27

0.65

มากทสด

4.00

0.77

มาก

X X X

81

82


ดานการประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพคร ประธานหลกสตร n = 28

ระดบ


ระดบ


ระดบ

SD SD SD 5. นกศกษาจะตองผานเกณฑการประเมนในแตละขนตอน ไดผลการเรยนไมต ากวา “C” จงจะออกฝกประสบการณวชาชพครในขนตอไป

4.08

0.72

มาก

4.31

0.75

มากทสด

4.20

0.74

มาก


X X X

82

83

จากตาราง 14 พบวา ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานการประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพคร ตามความคดเหนของประธานหลกสตรมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ประเมนจากการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษาและจากผลงานทไดรบมอบหมายใหปฏบตจะตองไดตามทก าหนดไวในแบบประเมนผล ประเมนจากการเขารวมกจกรรมปฐมนเทศและกจกรรมเสรมความร การฝกประสบการณวชาชพครและสมมนาหลงการฝกปฏบตแลว จะตองมเวลาไมนอยกวา รอยละ 80 ของเวลาทงหมด และนกศกษาจะตองผานเกณฑ การประเมนในแตละขนตอนไดผลการเรยนไมต ากวา “C” จงจะออกฝกประสบการณ วชาชพครในขนตอไป โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ประเมนจากการบนทกความรและประสบการณทไดรบและการปฏบตกจกรรมทครบถวนทกแบบบนทก ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานการประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพคร ตามความคดเหนของอาจารยนเทศกมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ นกศกษาจะตองผานเกณฑการประเมนในแตละขนตอนไดผลการเรยนไมต ากวา “C” จงจะออกฝกประสบการณ วชาชพคร ในขนตอไป การตดสนผลการฝกปฏบตใชเกณฑการตดสนแบบองเกณฑ โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ประเมนจากการบนทกความรและประสบการณทไดรบและการปฏบตกจกรรมทครบถวนทกแบบบนทก ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานการประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพคร ตามความคดเหนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ นกศกษาจะตองผานเกณฑ การประเมนในแตละขนตอนไดผลการเรยนไมต ากวา “C” จงจะออกฝกประสบการณ วชาชพคร ในขนตอไป ประเมนจากการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษาและจากผลงานทไดรบมอบหมายใหปฏบตจะตองไดตามทก าหนดไวในแบบประเมนผล และประเมนจากการเขารวมกจกรรมปฐมนเทศและกจกรรมเสรมความร การฝกประสบการณวชาชพครและสมมนาหลงการฝกปฏบตแลว จะตองมเวลาไมนอยกวา รอยละ 80 ของเวลาทงหมด โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ การตดสนผลการฝกปฏบตใชเกณฑการตดสนแบบองเกณฑ

บทท 5 สรป อภปรายผลและขอเสนอแนะ

การวจย เรอง การปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราช

ภฏเขตภมศาสตรภาคใตมว ตถประสงคของการวจยเพอประเมนระดบปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต การวจยครงนเปนการวจยเชงปรมาณ มการด าเนนการวจย ศกษาการปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใตประกอบดวย ประชากรและกลมตวอยาง 3 กลม ดงน กลมท 1 ประชากรเปนกลมอาจารยทท าหนาทประธานหลกสตร ทงหมด 28 คน กลมท 2 ประชากรเปนกลมอาจารยทท าหนาทอาจารยนเทศกประจ าหลกสตรทงหมด 134 คน กลมท 3 ประชากรเปนกลมนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร ซงเปนการสมแบบชนภม (Stratified Random Sampling) โดยสมนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครในแตละสาขาวชาของแตละมหาวทยาลยราชภฏในเขตภมศาสตรภาคใต ดวยสดสวนรอยละ 10 ไดจ านวนนกศกษาทเปนกลมตวอยางทงหมด 220 คน

สรปผลการวจย การฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใตมการ

ปฏบตการ ดงน 1. ปรชญา ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขต

ภมศาสตรภาคใต ดานปรชญาตามความคดเหนของประธานหลกสตรมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ผลตครใหสามารถบรณาการคณลกษณะทพงประสงคไปพฒนาผเรยนใหเปนทรพยากรบคคลทดในสงคม ผลตครใหมปญญา หย ง รในมมมองทถกตอง และผลตครทมสมรรถนะ ตามล าดบ ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานปรชญาตามความคดเหนของอาจารยนเทศกมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ผลตครใหสามารถบรณาการคณลกษณะทพงประสงคไปพฒนาผเรยนใหเปนทรพยากรบคคลทดในสงคม ผลตครทมสมรรถนะ และผลตครใหมปญญา หย งรในมมมองทถกตองตามล าดบ

85

ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานปรชญาตามความคดเหนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ผลตครใหสามารถบรณาการคณลกษณะทพงประสงคไปพฒนาผเรยนใหเปนทรพยากรบคคลทดในสงคม ผลตครใหมปญญา หย งรในมมมองทถกตอง และผลตครทมสมรรถนะ ตามล าดบ 2. หลกการและแนวคด

ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานหลกการและแนวคดตามความคดเหนของประธานหลกสตรมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ การจดการเรยนรเนนผเรยนเปนส าคญ เนนผลลพธทเกดจากการเรยนร และเนนการเรยนจากสถานการณจรง ตามล าดบ โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ การสรางเครอขายความรวมมอระหวางคณะครศาสตร โรงเรยนและชมชนทองถน

ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานหลกการและแนวคดตามความคดเหนของอาจารยนเทศกมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ การจดการเรยนรเนนผเรยนเปนส าคญ การสรางความรดวยตนเอง และเนนผลลพธทเกดจากการเรยนร ตามล าดบ โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ หลกสตรการเรยนรเปนแบบชดวชา ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานหลกการและแนวคดตามความคดเหนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ เนนการเรยนทฤษฎรวมกบการปฏบต การสรางความรดวยตนเอง และการจดการเรยนรเนนผเรยนเปนส าคญ ตามล าดบ โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ หลกสตรการเรยนรเปนแบบชดวชา 3. การบรหารหลกสตรและการจดการเรยนร

ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานการบรหารหลกสตรและการจดการเรยนรตามความคดเหนของประธานหลกสตรมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ คณะครศาสตรเปนผด าเนนการบรหารจดการใหเปนไปตามหลกสตร คณะครศาสตรมโครงสรางการบรหารงานดวยการจดใหมหนวยงานยอยทท าหนาทบรหารจดการเกยวกบการฝกประสบการณวชาชพคร และคณะครศาสตรรบผดชอบในการจดการ

86

เรยนการสอนชดวชาการฝกประสบการณวชาชพ ตามล าดบ โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ คณะครศาสตรประสานงานกบคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตรเพอจดเตรยมอาจารยผสอน ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานการบรหารหลกสตรและการจดการเรยนรตามความคดเหนของอาจารยนเทศกมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ คณะครศาสตรเปนผด าเนนการบรหารจดการใหเปนไปตามหลกสตร คณะครศาสตรรบผดชอบในการจดการเรยนการสอนชดวชาการฝกประสบการณวชาชพ และคณะอาจารยผสอนเปนผใหค าปรกษาแนะน าแกผเรยน ตามล าดบ โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ คณะครศาสตรประสานงานกบคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตรเพอจดเตรยมอาจารยผสอน ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานการบรหารหลกสตรและการจดการเรยนรตามความคดเหนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ คณะครศาสตรเปนผด าเนนการบรหารจดการใหเปนไปตามหลกสตร คณะครศาสตรรบผดชอบในการจดการเรยนการสอนชดวชาการฝกประสบการณวชาชพ และคณะครศาสตรเปนผด าเนนการจดท าแผนการเรยนการสอนตลอดหลกสตร ตามล าดบ โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ คณะครศาสตรประสานงานกบคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตรเพอจดเตรยมอาจารยผสอน 4. วตถประสงคของหลกสตร

ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานวตถประสงคของหลกสตรตามความคดเหนของประธานหลกสตรมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ พฒนานกศกษาใหเปนผรอบรและเชยวชาญในสาขาวชาทตนถนด พฒนานกศกษาใหสามารถท างานรวมกบผอนไดอยางมประสทธภาพ และสงเสรมใหนกศกษามความคดสรางสรรคและสามารถวจย เพอพฒนาและแกปญหาผเรยนได ตามล าดบ โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ นกศกษาสามารถท าหนาทสนบสนนดานการเรยนการสอนภายใตการดแลของครพเลยงทมประสบการณ ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานวตถประสงคของหลกสตรตามความคดเหนของอาจารยนเทศกมการปฏบตอยในระดบมากทสด เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ม 14 ขอทมระดบการปฏบตอยในระดบมากทสด โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ใหนกศกษามการฝกประสบการณวชาชพครใน

87

สถานการณจรง ปลกฝงใหนกศกษามความรกศรทธาตออาชพคร และใหนกศกษามการสรางองคความรโดยการเรยนรผานประสบการจรง เชน กจกรรมการท างาน การแกปญหาและการเรยนรจากทม ตามล าดบ โดยม 7 ขอทมระดบการปฏบตจรงอยในระดบมาก โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ การประสานงานเพอสรางความรวมมอหรอความชวยเหลอจากหนวยงานผใชคร ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานวตถประสงคของหลกสตรตามความคดเหนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ม 3 ขอทมระดบการปฏบตอยในระดบ มากทสด โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ใหนกศกษามการฝกประสบการณวชาชพครในสถานการณจรง ใหนกศกษามการสรางองคความรโดยการเรยนรผานประสบการณจรง เชน กจกรรมการท างาน การแกปญหาและการเรยนรจากทม และพฒนานกศกษาใหสามารถท างานรวมกบผอนไดอยางมประสทธภาพตามล าดบ และม 18 ขอทมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ พฒนานกศกษาใหมทกษะในการปฏบตงานธรการ 5. โครงสรางหลกสตร ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานโครงสรางหลกสตรตามความคดเหนของประธานหลกสตรมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ นกศกษามสวนรวมในกจกรรมบางอยางกบผเรยนและผอนทเกยวของ นกศกษาวางแผนศกษาผ เรยนดานตางๆในสถานศกษาทกชวงช นและน าแผนไปปฏบตในสถานการณจรง และนกศกษาศกษาสงเกตและเกบรวบรวมขอมลกจกรรรม บางอยางกบผเรยนและผอนทเกยวของ โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ระบบแบบแผนของการฝกม 2 ลกษณะ คอการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยนและการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานโครงสรางหลกสตรตามความคดเหนของอาจารยนเทศกมการปฏบตอยในระดบมากทสด เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมากทสด โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ระบบแบบแผนของการฝกม 2 ลกษณะ คอการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยนและการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ นกศกษาวางแผนศกษาผเรยนดานตางๆในสถานศกษาทกชวงชนและน าแผนไปปฏบตในสถานการณจรง และนกศกษามสวนรวมในกจกรรมบางอยางกบผเรยนและผอนทเกยวของ โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ระบบการจดการศกษาในแตละชดวชาของการฝกประสบการณวชาชพครใชระยะเวลาศกษาไมนอยกวา 15 สปดาห

88

ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานโครงสรางหลกสตรตามความคดเหนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ นกศกษาวางแผนศกษาผเรยนดานตางๆในสถานศกษาทกชวงชนและน าแผนไปปฏบตในสถานการณจรง นกศกษามสวนรวมในกจกรรมบางอยางกบผเรยนและผอนทเกยวของ และระบบแบบแผนของการฝกม 2 ลกษณะ คอการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยนและการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ระบบการจดการศกษาในแตละชดวชาของการฝกประสบการณวชาชพครใชระยะเวลาศกษาไมนอยกวา 15 สปดาห 6. ลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยน

ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยนตามความคดเหนของประธานหลกสตรมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ นกศกษาน าแผนไปปฏบตในสถานการณจรงอยางหลากหลาย นกศกษาศกษาเกยวกบสภาพทวไปสถานศกษา บทบาทหนาทของบคลากรของสถานศกษา และนกศกษาเกบรวบรวมขอมล บนทกและรายงานผลการจดการเรยนร ในลกษณะทแสดงการวเคราะหผลการเรยนรพรอมทงจดออนจดแขงของตนเอง โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ นกศกษาทดลองน าหลกสตรไปใชเพอความเขาใจอยางลกซง

ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยนตามความคดเหนของอาจารยนเทศกมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ นกศกษาศกษาเกยวกบสภาพทวไปสถานศกษา บทบาทหนาทของบคลากรของสถานศกษา นกศกษาศกษาหลกสตรของสถานศกษา นกศกษาน าแผนไปปฏบตในสถานการณจรงอยางหลากหลาย และขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ นกศกษาทดลองน าหลกสตรไปใชเพอความเขาใจอยางลกซง

ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยนตามความคดเหนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ

89

3 อนดบแรก คอ นกศกษาศกษาหลกสตรของสถานศกษา นกศกษาน าแผนไปปฏบตในสถานการณจรงอยางหลากหลาย และนกศกษาศกษาเกยวกบสภาพทวไปสถานศกษา บทบาทหนาทของบคลากรของสถานศกษา โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ นกศกษาตงประเดนค าถามเพอศกษาสอและแหลงเรยนร 7. ลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ

ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของ การปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะตามความคดเหนของประธานหลกสตรมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ นกศกษาจดกจกรรมพฒนาผเรยนรวมกบครและบคลากรในสถานศกษาอยางนอย 1โครงการ นกศกษาปฏบตการสอนในสถานศกษาระดบชวงชนและสาระทนกศกษาศกษาอยางนอย 1 ชวงชน 1 สาระการเรยนร โดยจดการเรยนรรวมกบเพอนรวมทม ครผเชยวชาญ และอาจารยทปรกษาประจ าชด ในลกษณะของการรวมคด รวมท า รวมแกปญหาและรวมประเมน และนกศกษาจดท าแผนการเรยนรตลอดภาคเรยนและน าแผนไปปฏบต โดยใชเวลาปฏบตการสอนไมเกนครงหนงของครประจ าการ และใชเวลาเพอเตรยมการจดการเรยนรอยางนอย 2 เทาของเวลาปฏบตงาน โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ นกศกษาน าปญหาการเรยนรของผเรยนจากภาคเรยนทแลวมาวางแผนและด าเนนการแกไขอยางเปนระบบในลกษณะของการวจยในชนเรยน ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของ การปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะตามความคดเหนของอาจารยนเทศกมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ นกศกษาปฏบตการสอนในสถานศกษาระดบชวงชนและสาระทนกศกษาศกษาอยางนอย 1 ชวงชน 1 สาระการเรยนร โดยจดการเรยนรรวมกบเพอนรวมทม ครผเชยวชาญ และอาจารยทปรกษาประจ าชด ในลกษณะของการรวมคด รวมท า รวมแกปญหาและรวมประเมน นกศกษาจดกจกรรมพฒนาผเรยนรวมกบครและบคลากรในสถานศกษาอยางนอย 1โครงการ และนกศกษาจดท าแผนการเรยนรตลอดภาคเรยนและน าแผนไปปฏบต โดยใชเวลาปฏบตการสอนไมเกนครงหนงของครประจ าการ และใชเวลาเพอเตรยมการจดการเรยนรอยางนอย 2 เทาของเวลาปฏบตงาน โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ นกศกษาปฏบตงานครและพฒนาคณภาพการปฏบตการสอน โดยใชเวลาปฏบตการสอนไมเกนครงหนงของครประจ าการ และใชเวลาเพอเตรยมการจดการเรยนรอยางนอย 2 เทาของเวลาปฏบตการสอน

90

ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะตามความคดเหนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ นกศกษาจดท าแผนการเรยนรตลอดภาคเรยนและน าแผนไปปฏบต โดยใชเวลาปฏบตการสอนไมเกนครงหนงของครประจ าการ และใชเวลาเพอเตรยมการจดการเรยนรอยางนอย 2 เทาของเวลาปฏบตงาน นกศกษาจดกจกรรมพฒนาผเรยนรวมกบครและบคลากรในสถานศกษาอยางนอย 1โครงการ และนกศกษาปฏบตการสอนในสถานศกษาระดบชวงชนและสาระทนกศกษาศกษาอยางนอย 1 ชวงชน 1 สาระการเรยนร โดยจดการเรยนรรวมกบเพอนรวมทม ครผเชยวชาญ และอาจารยทปรกษาประจ าชด ในลกษณะของการรวมคด รวมท า รวมแกปญหาและรวมประเมน โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ นกศกษาน าปญหาการเรยนรของผเรยนจากภาคเรยนทแลวมาวางแผนและด าเนนการแกไขอยางเปนระบบในลกษณะของการวจยในชนเรยน 8. บทบาทหนาทของฝายฝกประสบการณวชาชพคร

ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานบทบาทหนาทของฝายฝกประสบการณวชาชพคร ตามความคดเหนของประธานหลกสตรมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ออกหนงสอแจงโรงเรยนเพอขอความรวมมอลวงหนาและท าหนงสอสงตวนกศกษาไปฝกงาน จดเตรยมโรงเรยนทจะใชเปนหนวยฝกและจดอาจารยนเทศก และปฐมนเทศนกศกษากอนการปฏบตงานวชาชพครในสถานศกษา โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ จดสมมนานกศกษาหลงจากการฝกในสถานศกษา ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานบทบาทหนาทของฝายฝกประสบการณวชาชพคร ตามความคดเหนของอาจารยนเทศกมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ปฐมนเทศนกศกษากอนการปฏบตงานวชาชพครในสถานศกษา จดสมมนานกศกษาหลงจากการฝกในสถานศกษา และจดกจกรรมเพอเตรยมความพรอมของนกศกษากอนออกฝกในดานตางๆ ตามหลกสตร โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ประสานงานกบทกฝายทเกยวของ ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานบทบาทหนาทของฝายฝกประสบการณวชาชพคร ตามความคดเหนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ปฐมนเทศนกศกษากอนการปฏบตงานวชาชพครในสถานศกษา จดสมมนานกศกษาหลงจากการฝกในสถานศกษา

91

และจดเตรยมโรงเรยนทจะใชเปนหนวยฝกและจดอาจารยนเทศก โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ จดกจกรรมเพอเตรยมความพรอมของนกศกษากอนออกฝกในดานตางๆ ตามหลกสตร 9. บทบาทหนาทของผบรหารโรงเรยนฝกประสบการณวชาชพคร

ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานบทบาทหนาทของผบรหารโรงเรยนฝกประสบการณวชาชพครตามความคดเหนของประธานหลกสตรมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ด าเนนการจดปฐมนเทศนกศกษา เมอไปถงโรงเรยนดานตาง ๆ ไดแก การแนะน าโรงเรยน บคลากรของโรงเรยนชมชน การจดการบรหารโรงเรยน และระเบยบปฏบตงาน เปนตน แนะน าครทนกศกษาจะตองไปรวมงานดวย และสงนกศกษาใหคร เพอใหรวมฝกประสบการณวชาชพคร และขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ตดตามผลการปฏบตงานของนกศกษา ตามแบบประเมนผล และสงไปยงมหาวทยาลย เมอสนสดการฝกประสบการณวชาชพคร

ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานบทบาทหนาทของผบรหารโรงเรยนฝกประสบการณวชาชพครตามความคดเหนของอาจารยนเทศกมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ตดตามผลการปฏบตงานของนกศกษา ตามแบบประเมนผล และสงไปยงมหาวทยาลย เมอสนสดการฝกประสบการณวชาชพคร ด าเนนการจดปฐมนเทศนกศกษา เมอไปถงโรงเรยนดานตางๆ ไดแก การแนะน าโรงเรยน บคลากรของโรงเรยนชมชน การจดการบรหารโรงเรยน และระเบยบปฏบตงาน เปนตน และขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ แนะน าครทนกศกษาจะตองไปรวมงานดวย และสงนกศกษาใหคร เพอใหรวมฝกประสบการณวชาชพคร ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานบทบาทหนาทของผบรหารโรงเรยนฝกประสบการณวชาชพครตามความคดเหนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ด าเนนการจดปฐมนเทศนกศกษา เมอไปถงโรงเรยนดานตางๆ ไดแก การแนะน าโรงเรยน บคลากรของโรงเรยนชมชน การจดการบรหารโรงเรยน และระเบยบปฏบตงาน เปนตน ตดตามผลการปฏบตงานของนกศกษา ตามแบบประเมนผล และสงไปยงมหาวทยาลย เมอสนสดการฝกประสบการณวชาชพคร และขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ แนะน าครทนกศกษาจะตองไปรวมงานดวย และสงนกศกษาใหคร เพอใหรวมฝกประสบการณวชาชพคร

92

10. บทบาทหนาทของครพเลยง ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขต

ภมศาสตรภาคใต ดานบทบาทหนาทของครพเลยงตามความคดเหนของประธานหลกสตรมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ด าเนนการใหนกศกษาปฏบตงานฝกประสบการณวชาชพครตามขนตอนตางๆ ทมหาวทยาลยก าหนด ควบคมดแลนกศกษาทไดรบมอบหมายใหปฏบตงานดวยความรบผดชอบอยางเหมาะสม และ ประเมนผลการปฏบตงานของนกศกษาตามแบบฟอรมทก าหนดใหและน าสงหวหนาสถานศกษา เพอสงมหาวทยาลยตอไป โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ รบมอบหนาทการดแลนกศกษาจากผบรหารโรงเรยน ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานบทบาทหนาทของครพเลยงตามความคดเหนของอาจารยนเทศกมการปฏบตอยในระดบมากทสด เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมากทสด โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ประเมนผลการปฏบตงานของนกศกษาตามแบบฟอรมทก าหนดใหและน าสงหวหนาสถานศกษา เพอสงมหาวทยาลยตอไป ด าเนนการใหนกศกษาปฏบตงานฝกประสบการณวชาชพครตามขนตอนตางๆ ทมหาวทยาลยก าหนด และรบมอบหนาทการดแลนกศกษาจากผบรหารโรงเรยน โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ใหค าแนะน าและใหการชวยเหลอในการฝกประสบการณวชาชพครแกนกศกษาตามควรแกกรณ ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานบทบาทหนาทของครพเลยงตามความคดเหนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ประเมนผลการปฏบตงานของนกศกษาตามแบบฟอรมทก าหนดใหและน าสงหวหนาสถานศกษา เพอสงมหาวทยาลยตอไป ควบคมดแลนกศกษาทไดรบมอบหมายใหปฏบตงานดวยความรบผดชอบอยางเหมาะสม และรบมอบหนาทการดแลนกศกษาจากผบรหารโรงเรยน โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ใหค าแนะน าและใหการชวยเหลอในการฝกประสบการณวชาชพครแกนกศกษาตามควรแกกรณ 11. บทบาทหนาทของอาจารยนเทศก ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานบทบาทหนาทของอาจารยนเทศกตามความคดเหนของประธานหลกสตรมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ อธบายแนวทางวธการพรอมทงแจกคมอการฝกประสบการณวชาชพครแกนกศกษากอนออกไปโรงเรยนรวมประชมปรกษาหารอ เพอหาแนวทางปรบปรงแกไขปญหาตางๆ ในการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษา ใหความรภาคทฤษฎและปฏบตใน

93

มหาวทยาลยแกนกศกษาเพอเตรยมความพรอมตามหวขอทจะออกไปฝกประสบการณวชาชพคร และขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ นเทศตดตามและประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษา ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานบทบาทหนาทของอาจารยนเทศกตามความคดเหนของอาจารยนเทศกมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ อธบายแนวทางวธการพรอมทงแจกคมอการฝกประสบการณวชาชพครแกนกศกษากอนออกไปโรงเรยนรวมประชมปรกษาหารอ เพอหาแนวทางปรบปรงแกไขปญหาตางๆ ในการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษา ใหความรภาคทฤษฎและปฏบตในมหาวทยาลยแกนกศกษาเพอเตรยมความพรอมตามหวขอทจะออกไปฝกประสบการณวชาชพคร และขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ นเทศตดตามและประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษา ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานบทบาทหนาทของอาจารยนเทศกตามความคดเหนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ อธบายแนวทางวธการพรอมทงแจกคมอการฝกประสบการณวชาชพครแกนกศกษากอนออกไปโรงเรยนรวมประชมปรกษาหารอ เพอหาแนวทางปรบปรงแกไขปญหาตาง ๆ ในการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษา ใหความรภาคทฤษฎและปฏบตในมหาวทยาลยแกนกศกษาเพอเตรยมความพรอมตามหวขอทจะออกไปฝกประสบการณวชาชพคร และขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ นเทศตดตามและประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษา 12. การประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพคร

ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ดานการประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพคร ตามความคดเหนของประธานหลกสตรมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ ประเมนจากการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษาและจากผลงานทไดรบมอบหมายใหปฏบตจะตองไดตามทก าหนดไวในแบบประเมนผล ประเมนจากการเขารวมกจกรรมปฐมนเทศและกจกรรมเสรมความร การฝกประสบการณวชาชพครและสมมนาหลงการฝกปฏบตแลว จะตองมเวลาไมนอยกวา รอยละ 80 ของเวลาทงหมด และนกศกษาจะตองผานเกณฑ การประเมนในแตละขนตอนไดผลการเรยนไมต ากวา “C” จงจะออกฝกประสบการณ วชาชพครในขนตอไป โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ประเมนจากการบนทกความรและประสบการณทไดรบและการปฏบตกจกรรมทครบถวนทกแบบบนทก

94

ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานการประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพคร ตามความคดเหนของอาจารยนเทศกมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ นกศกษาจะตองผานเกณฑการประเมนในแตละขนตอนไดผลการเรยนไมต ากวา “C” จงจะออกฝกประสบการณ วชาชพคร ในขนตอไป การตดสนผลการฝกปฏบตใชเกณฑการตดสนแบบองเกณฑ โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ประเมนจากการบนทกความรและประสบการณทไดรบและการปฏบตกจกรรมทครบถวนทกแบบบนทก ระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต พบวา ดานการประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพคร ตามความคดเหนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครมการปฏบตอยในระดบมาก เมอพจารณาจ าแนกตามรายขอ ทกขอมระดบการปฏบตอยในระดบมาก โดยเรยงอนดบ 3 อนดบแรก คอ นกศกษาจะตองผานเกณฑ การประเมนในแตละขนตอนไดผลการเรยนไมต ากวา “C” จงจะออกฝกประสบการณ วชาชพคร ในขนตอไป ประเมนจากการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษาและจากผลงานทไดรบมอบหมายใหปฏบตจะตองไดตามทก าหนดไวในแบบประเมนผล และประเมนจากการเขารวมกจกรรมปฐมนเทศและกจกรรมเสรมความร การฝกประสบการณวชาชพครและสมมนาหลงการฝกปฏบตแลว จะตองมเวลาไมนอยกวา รอยละ 80 ของเวลาทงหมด โดยขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ การตดสนผลการฝกปฏบตใชเกณฑการตดสนแบบองเกณฑ

อภปรายผลการวจย จากผลการศกษาพบวาการปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใตมสาระส าคญและประเดนทนาสนใจในการอภปรายผล ดงน

1. ปรชญา ผลตครทมสมรรถนะ ผลตครใหมภมร ภมธรรมและภมฐาน ผลตครใหสามารถบรณา

การคณลกษณะทพงประสงคของครมออาชพไปพฒนาผเรยนใหเปนทรพยากรบคคลทดในสงคมพหวฒนธรรม ผลตครใหมความเขาใจและตระหนกในความหลากหลายของวฒนธรรมถนภาคใต การผลตครทมสมรรถนะ เนองจากในพนทภมศาสตรภาคใตตามบทบาทของมหาวทยาลยราชภฏทมบทบาทในการพฒนาทองถนโดยตรง การผลตครทมสมรรถนะจงตององกบปรชญาของมหาวทยาลยราชภฏกลมภมศาสตรภาคใตและตรงกบมาตรฐานประสบการณวชาชพคร โดยเนนการฝกสมรรถนะการแยกแยะตามความแตกตางของผเรยน การจดท าแผนการเรยนร การฝกปฏบตการสอนและการประเมนผล การจดท าโครงการทางวชาการ การจดการเรยนการสอนวชา

95

เฉพาะตลอดจนการจดท าการวจยในชนเรยน (ส านกงานเลขานการครสภา,2548,หนา11-13) และสอดคลองกบส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต (2540 ช) กลาวถงการผลตครในประเทศมาเลเซย ซงเปนพนทใกลเคยงกบภมศาสตรภาคใตโดยเนนสมรรถนะของคร ไดแก การจดฝกอบรมกอนการปฏบตการและมโครงการตางๆททนสมยและเสรมสรางความรเพมประสทธภาพของครในวชาเฉพาะ ดานการผลตครใหมภมร การมภมรหมายถง การน าองคความรทางวชาการเฉพาะทาง ไดแกวชาเอกประกอบการรอบรเรองการถายทอดในรปของการใชเทคโนโลยการสอสารสผเรยนซงในการผลตครมความจ าเปนตองมการเนนหนกโดยเฉพาะในเขตภมศาสตรภาคใตโดยเฉพาะสามจงหวดชายแดนภาคใต เนองจากเปนเขตพนทมความรพนฐานของเยาวชนต ากวาเขตพนทอนๆ ของไทย (มหาวทยาลยราชภฏยะลา, 2552,หนา 1) ทงนเพอปรบใหมาตรฐานการศกษาเปนแบบอยางเดยวกนและสอดคลองกบการศกษาวจยในรายงานประจ าปของสมาคมเพอการฝกประสบการณวชาชพครของสหรฐอเมรกา(Association for Student Teaching Mental Health and Teacher Education, Association for Student Teaching, 46th Yearbook, 1995) ไดรายงานวาผลการศกษาปญหาทท าใหนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครรสกตดขด คอการไมไดรบการยอมรบในฐานะครโดยเฉพาะหากนกศกษาฝกประสบการณวชาชพขาดภมรในวชาการ ดานภมธรรม การผลตครทมภมธรรมตามบทบาทของมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต มการเนนย าใหนกศกษามจตอาสา มความเมตตาเขาใจผอน โดยเฉพาะประชาชนในทองถนภาคใตทมความหลากหลายทางวฒนธรรม วถชวตนมความแตกตางกนตามเขตพนท บางพนทเปนเกาะนอยใหญในจงหวดสราษฎรธาน จงหวดภเกต จงหวดสงขลา สวนในจงหวดนครศรธรรมราชเปนพนทพทธศาสนา แตในทางกลบกนทางจงหวดยะลาเปนพนททมชาวไทยมสลมเปนสวนใหญ นกศกษาฝกประสบการณวชาชพครจะตองเขาใจความหลากหลายของวฒนธรรม การฝกประสบการณวชาชพครจงจ าเปนตองปลกฝงความเปนผภมธรรม มธรรมะ มจตอาสา มมนษยสมพนธทด ยอมรบความแตกตางของวฒนธรรมและบคคลในสงคมซงสอดคลองกบการศกษาวจยของเบญจวรรณ เกดในมงคล (2546) ไดศกษาสภาพและปญหาการฝกประสบการณวชาชพครของสถาบนราชภฏในภาคตะวนออกเฉยงเหนอตอนบน พบวาคณลกษณะดานมนษยสมพนธเปนสงส าคญในการด าเนนการฝกประสบการณวชาชพครมาก ดานภมฐาน การมความภมฐาน คอ การมบคลกภาพด มความภาคภมใจในอาชพคร มการสอสารดวยภาษาไทย ภาษาองกฤษและภาษาทองถนทถกตอง มความจ าเปนในการน าสการปฏบตงานการฝกประสบการณวชาชพครทด ประสบผลส าเรจตามชมชนทองถน สอดคลองกบการศกษาวจยของส านกงานสภาสถาบนราชภฏ (2543) ไดศกษาวจยหาแนวทางการพฒนาหลกสตรการฝกหดครของสถาบนราชภฎ ใหสอดคลองกบขอความในพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 พบวา งานส าคญทจ าเปนตองฝกปฏบต คอ การพฒนาตนเองและความมมนษยสมพนธ โดยจดกจกรรมนอกหลกสตรเสรมใหครเกง ครดตอไป สวนประเดนผลตครใหสามารถบรณาการคณลกษณะทพงประสงคของครมออาชพไปพฒนาผเรยนให

96

เปนทรพยากรบคคลทดในสงคมพหวฒนธรรม ผลตครใหมความเขาใจและตระหนกในความหลากหลายของวฒนธรรมถนภาคใต ทงนมความหลากหลายของผคนทนบถอศาสนาพทธและอสลามและความหลากหลายในแนวทางการด าเนนชวต นกศกษาฝกประสบการณวชาชพครจ าเปนตองเรยนรและตระหนกในเรองดงกลาว ซงสอดคลองกบงานวจยของอไรวลย ขวญแกว (2542) ไดศกษาการจดประสบการณวชาชพครและศกษานโยบายการจดประสบการณวชาชพคร ของส านกงานสภาสถาบนราชภฏ พบวา การสรางความรวมมอทางการศกษาโดยเฉพาะการสรางความเขาใจแกบคคลและหนวยงานทเกยวของ องคกรชมชนทองถนมสวนรวมในการพฒนาการฝกประสบการณวชาชพครในระยะยาวตอไปในภาพรวมการผลตครในรปแบบขางตนมความเปนเฉพาะพนททงนเนองจากกระบวนทศนใหมของการจดการศกษา เปนการศกษาเพอพฒนาชวต เพอพฒนาศกยภาพของบคคล หมายถง แนวคดในการจดการศกษาใหมเพอพฒนาเปาหมาย เสรมสรางพลงความสามารถของแตละบคคลทมอยในตนเอง ใหเจรญเตบโตอยางเตมขดความสามารถ และน าศกยภาพนมาพฒนาตนและสงคมได เหมาะสมกบความสามารถแหงตน ศกยภาพจะไดรบการกระตนและพฒนา โดยการจดกระบวนการเรยนรและการสอนตามสภาพจรง (authentic learning) รวมทงการประเมนตามสภาพจรง (authentic evaluation) บทบาทของครเปนผเอออ านวยกระตนการเรยนร (facilitator) และจดการเรยนรตามสภาพและธรรมชาตการเรยนรของผเรยน มความรบผดชอบตอการจดกระบวนการเรยนร และวนจฉย เสรมสรางกระบวนการเรยนรของผเรยน รวมทงการออกแบบกจกรรมการเรยนใหเหมาะสมกบการเสรมสรางศกยภาพการเรยนรของแตละบคคลใหเจรญไดถงขดสด เพอเปาหมายของการจดการศกษาใหเปนคนด คนเกงและมความสข ดงพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช ทมพระบรมราโชวาทวา นอกจากการศกษาจะสอนใหคนเกงแลว จ าเปนอยางยงทจะอบรมใหดพรอมกนไปดวย ประเทศเราจงจะไดคนทมคณภาพ คอ ทงเกง ทงด มาเปนก าลงของบานเมอง ใหความเกงเปนปจจยและพลง ส าหรบการสรางสรรคและใหความดเปนปจจย เพอประคบประคอง หนนน าความเกงใหเปนไปในแนวทางทอ านวยผลประโยชนอนพงประสงค (วชย วงศใหญ , 2541, หนา 60-61) นอกจากนแนวคดของการจดฝกประสบการณวชาชพครมนโยบายในการเสรมสรางคณภาพของการผลตครดวยกระบวนการฝกประสบการณวชาชพคร เพอใหนกศกษาครทส าเรจการศกษามสมรรถภาพอยางนอย 3 ประการ คอ สมรรถภาพทางดานความร สมรรถภาพดานเทคนควธและสมรรถภาพทางดานคณลกษณะ สอดคลองกบทกฤษณา

2. หลกการและแนวคด หลกการมงเนนการประสานการเรยนรภาคทฤษฎ และภาคปฏบตใหควบคกน มง

การฝกภาคปฏบตในสถานการณจรงและสภาพการจ าลองเหตการณใหมากทสด มงสรางความคนเคย และฝกประสบการณวชาชพครเปนระยะๆ และมขนตอนอยางตอเนองกนตลอดหลกสตร มงสรางองคความรในพนฐานภาษา ขนบธรรมเนยมประเพณของทองถนภาคใต มง

97

ประสานความรวมมอระหวางหนวยงานฝกประสบการณวชาชพครกบมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต การผลตครทมคณธรรม มงจดประสบการณวชาชพครในลกษณะการพฒนาสมรรถภาพนกศกษาครดานตางๆ ไดแก ดานภาษาทองถน ดานวฒนธรรม ประเพณ ความคดสรางสมานฉนทตลอดความมนคงของประเทศชาตใหสมบรณมากทสด การมงเนนการเรยนรภาคทฤษฎและปฏบตควบคกนนน มงเนนการฝกภาคปฏบตในสถานการณจรงและสถานการณจ าลอง มงสรางความคนเคยและฝกประสบการณวชาชพครเปนระยะๆ อยางตอเนองตลอดหลกสตร มการด าเนนการใหสอดคลองควบคกนไปสามารถท าใหนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครไดเลงเหนความตอเนองในการฝกฝนตนเอง การถายโยงการเรยนรของการฝกขนตนกบขนตอๆไป ซงมผลท าใหเกดการเรยนรไดงายขน ทงนมการเสรมสรางสถานการณจ าลองสการแกปญหาในสถานการณจรง โดยการสรางความคนเคยจากระยะการฝกตอนตนในบทบาทของหนาทครจะท าใหสามารถน าสการใชการปฏบตจรงในการฝกขนตอนตอไปได สอดคลองกบการวจยของประมข กอปรสรพฒน (2545) ไดท าการวจย เรอง สภาพการใชหลกสตรการฝกประสบการณวชาชพครของสถาบนราชภฏ ศกษาสภาพปญหา วธการจดหลกสตร และขอคดเหน ทมตอการใชหลกสตรการฝกประสบการณวชาชพครในสถาบนราชภฏ พบวา ความตอเนองในการด าเนนงานการฝกประสบการณวชาชพครมขนตอนตอเนอง คอ การจดงบประมาณและสวสดการ การจดกจกรรมการฝกประสบการณวชาชพครและการประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพครและยงสอดคลองกบส านกงานสภาสถาบนราชภฎ (2543) จดประชมสมมนาและการท าประชาพจารณ เรอง “ หลกสตรฝกหดครราชภฏปฏวตครไทย ” รบฟงความคดเหนจากผเกยวของกบการผลตและพฒนาคร และบคลากรในสงคมทกสวน พบวา การฝกประสบการณวชาชพครทกของนกศกษาทกชนปเนนการนเทศทโรงเรยน เพมระยะเวลาการฝกประสบการณวชาชพคร มโรงเรยนตนแบบ มเกณฑการวดการฝกประสบการณวชาชพคร 6 งาน คอ งานสอน งานธรการ งานกจการนกเรยน งานแนะแนว งานพฒนาตนเองและงานสมพนธชมชน มงสรางองคความรในพนฐานภาษา ขนบธรรมเนยมประเพณทองถน มงประสานความรวมมอระหวางโรงเรยนหนวยฝกประสบการณวชาชพครกบมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต การผลตครทมคณธรรม มงจดประสบการณวชาชพครในสมรรถนะ การพฒนาสมรรถภาพนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครในดานตางๆ ไดแก ดานภาษาในทองถน ดานวฒนธรรมประเพณ การสรางความสมานฉนทตลอดจนความมนคงของประเทศชาต การด าเนนการฝกประสบการณวชาชพครในเขตภมศาสตรภาคใตมความจ าเปนตองเนนหนกการรบรเขาใจในวฒนธรรมภาษา ประเพณ และการสรางสมานฉนทของคนในชาต ทงนเนองจากความไมสงบในพนททางภมศาสตรภาคใตยงมอยางตอเนอง ท าใหการผลตบณฑตสาขาการศกษาซงจะตองประสานกบโรงเรยนหนวยฝกและเมอจบการศกษา นกศกษากตองท างานในพนทชมชนทองถนทมขดจ ากด ดานความหลากหลายของวฒนธรรม ธรรมเนยมประเพณ การปลกฝงแนวคดเรองการสมานฉนทจ าเปนตองมงเนนเปนพเศษ หนาทของหนวยฝกประสบการณ

98

วชาชพครตองประสานความรวมมอระหวางมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใตกบโรงเรยนและชมชนมความส าคญมากจ าเปนตองด าเนนการซงควรมฝายชมชนสมพนธโดยตรงทกมหาวทยาลย สอดคลองกบส านกงานสภาสถาบนราชภฎ (2543) พบวา การรบฟงความคดเหน ขอเสนอแนะในการพฒนานกศกษาจากหนวยงานผใชคร โดยคณะครศาสตรควรมศนยศกษาการพฒนาคร โดยท างานรวมกนระหวางผผลตและผใช ควรเปดโอกาสใหทองถนชมชนมสวนรวมในการจดการศกษาและรวมเปนคณะกรรมการในการพฒนาหลกสตรมระบบการนเทศและการประเมนผล ควรเปดโอกาสใหผปกครองและชมชนมสวนรวมและยงสอดคลองกบการจดการศกษาตามความตองการของทองถนใหมความรภาษา ขนบธรรมเนยมประเพณของเขตพนทตางๆ โดยเฉพาะสามจงหวดชายแดนภาคใตและมแนวคดเปนรปธรรมในการสรางความสมานฉนทของคนในชาต (มหาวทยาลยราชภฏยะลา, 2552) นอกจากนเมอพจารณาโดยภาพรวมของหลกการและแนวคดแลว การฝกประสบการณวชาชพครถอเปนหวใจส าคญของการผลตคร เพราะ เปนกระบวนการภาคปฏบตทจะชวยเสรมสรางนกศกษาครใหเปนผมความรกและศรทธาตออาชพคร เปนองคประกอบทจ าเปนทท าใหบณฑตครมทกษะและความพรอมในการปฏบตงานครมากขน ซงเปนสวนส าคญของการพฒนาวชาชพคร การฝกประสบการณวชาชพครมอทธพลส าคญตอนกศกษาครมากกวาประสบการณทงหลายทนกศกษาไดรบ หากการฝกประสบการณวชาชพครมประสทธภาพจะชวยใหนกศกษาสามารถพฒนาความสามารถและทกษะในการปฏบตงานครของตน สงผลใหบณฑตครมคณภาพอยางแทจรง เปนทพงพอใจแกหนวยงานผใชคร (อรณ สถตยภาคกล และคณะ, 2550, หนา 3) การฝกประสบการณวชาชพคร เปนกระบวนการฝกภาคปฏบตทจะชวยเสรมสรางนกศกษาครใหเปนผ ทมความรกความศรทธาตออาชพคร และมความรความสามารถทจะปฏบตงานในหนาทครไดอยางมประสทธภาพเปนทพงพอใจแกหนวยงานผใชคร กระบวนการภาคปฏบตตาง ๆ ทจะชวยใหการผลตครทมคณภาพทพงประสงคไดนน จ าเปนอยางยงทจะตองไดรบความรวมมอ และความชวยเหลอจากหนวยงานผใชครอยางจรงจง เพราะหนวยงานผ ใชครคอสถานทฝกปฏบต เปนแหลงตนแบบทจะใหนกศกษาครไดเรยนรจากสถานการณจรง ควบคกบการเรยนรภาคทฤษฎจากมหาวทยาลยในทกๆ ขนตอน (งานฝกประสบการณวชาชพคร คณะครศาสตร, 2551, หนา 1 3. การบรหารหลกสตรและการจดการเรยนร คณะครศาสตรเปนผด าเนนการบรหารจดการใหเปนไปตามหลกสตรคณะครศาสตรมโครงสรางการบรหารงานดวยการจดใหมหนวยงานยอยทท าหนาทบรหารจดการเกยวกบการฝกประสบการณวชาชพคร คณะครศาสตรเปนผ ด าเนนการจดท าแผนการเรยนการสอนตลอดหลกสตร คณะครศาสตรรบผดชอบในการจดการเรยนการสอนชดวชาการฝกประสบการณวชาชพ คณาจารยและนกศกษารวมกนจดท าแผนการเรยนรการเสรมสรางทกษะแกผเรยนและการใหค าปรกษาแกผเรยน คณะครศาสตรประสานงานกบคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย คณะ

99

มนษยศาสตรและสงคมศาสตรเพอจดเตรยมอาจารยผสอน โรงเรยนหนวยฝกมสวนรวมในการจดการบรหารหลกสตรการฝกประสบการณวชาชพครโดยประสานงานกบชมชนทองถนทหนวยฝกนนๆ ตงอย ดานทใหคณะครศาสตรเปนผด าเนนการบรหารจดการใหเปนไปตามหลกสตรคณะครศาสตรมโครงสรางการบรหารงานดวยการจดใหมหนวยงานยอยทท าหนาทบรหารจดการเกยวกบการฝกประสบการณวชาชพครการจดใหมหนวยงานยอยในการดแลการฝกประสบการวชาชพครโดยเฉพาะหรอใชค าวาศนยพฒนาครหรอฝายฝกประสบการณวชาชพครท าหนาทมบทบาทในการบรหารจดการสอดคลองกบงานวจยของประมข กอปรสรพฒน (2545) สรปไดวาการจดการบรหารเปนสงส าคญทจะลดปญหาทมการปฏบตทไมสอดคลองกน ลดความไมชดเจนในการก าหนด นโยบายและการประสานกบชมชนทเปนกลมเปาหมายโดยเฉพาะในพนททมความหลากหลายทางวฒนธรรมในสวนของบทบาทของคณะครศาสตรเปนผด าเนนการจดท าแผนการเรยนการสอนตลอดหลกสตร คณะครศาสตรรบผดชอบในการจดการเรยนการสอนชดวชาการฝกประสบการณวชาชพ คณาจารยและนกศกษารวมกนจดท าแผนการเรยนรการเสรมสรางทกษะแกผเรยนและการใหค าปรกษาแกผเรยน ทงนเนองจากสภาพความเปนจรงแลวกลมทมความรทางการฝกประสบการณชพครคอคณาจารยในคณะครศาสตรบทบาทในการจดท าแผนการเรยนการด าเนนการปรบปรงหรอเสรมเพมเตมในการผลตสาขาการศกษาจะไดจดใหมมาตรฐานเดยวกนทวประเทศในพนททกลมมหาวทยาลยราชภฎตงอยกควรมบทบาทเชนเดยวกนทวประเทศสอดคลองการวจย ของวราภรณ สทธวงศ (2543) ไดท าวจยเรอง การพฒนารปแบบการฝกประสบการณวชาชพศกษาศาสตร ภาควชาอาชวศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม ผลการวจยพบวา สถานศกษาและสถานประกอบการหรอแหลงอนๆ และใหมการเตรยมความพรอมกอน ออกฝกประสบการณวชาชพและใหเปนความรวมมอระหวางภาควชาอาชวศกษา ส านกฝกประสบการณวชาชพและหนวยฝกประสบการณวชาชพ มการก าหนดบทบาทหนาทของทกฝายทงนกศกษา อาจารยนเทศก อาจารยพ เลยง ผบรหารสถานศกษา ผควบคมการฝกงานและผบรหารสถานประกอบการนนคอบทบาทของคณะครศาสตรนนเองในประเดนทคณะครศาสตรประสานงานกบคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตรเพอจดเตรยมอาจารยผสอน โรงเรยนหนวยฝกมสวนรวมในการจดการบรหารหลกสตรการฝกประสบการณวชาชพครโดยประสานงานกบชมชนทองถนทหนวยฝกนนๆ ตงอยเนองจากการจดการศกษาสาขาการศกษาในมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใตจ าเปนตองประสานกบคณะตางๆ ทท าหนาทผลตบณฑตสาขาการศกษาเชน คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยจะผลตนกศกษาสาขาคณตศาสตรและวทยาศาสตร คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตรรวมผลตบณฑตสาขาภาษาองกฤษ ภาษาไทย สงคมศกษา เปนตนซงมความส าคญทจะตองมการประสานงานทดตามบทบาทของคณะครศาสตรเชนกน (กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ ( 2545, หนา 10) ท งนเนองจากโดยภาพรวมตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 มาตรา 27 และ 28 กลาวถงหลกสตรตองมลกษณะ

100

หลากหลายตามความเหมาะสมของแตละระดบโดยสาระของหลกสตรทงดานวชาการ และวชาชพ ตองมงพฒนาคนใหมความสมดล ท งความร ความคด ความสามารถ ความดงาม และความรบผดชอบตอสงคม และหลกสตรระดบอดมศกษา เพมการพฒนาวชาการและวชาชพชนสงการคนควาวจย เพอพฒนาองคความรและพฒนาสงคม อกทงวตถประสงคของหลกสตรครศาสตรบณฑตเปนหลกสตรผลตครชนทมปรชาสามารถ (Capability) ผลตครในมตใหมทเนนผลลพธการเรยนรใหบณฑตครมคณภาพ มศกดศรความเปนครตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร เปนครชนวชาชพทมความสามารถในการจดการเรยนรและพฒนาผ เ รยนใหเปนคนดและเกงโดยมวตถประสงคดงน 1. ใหผเรยนไดเรยนรจากสถานการณจรง โดยการผสมผสานภาคทฤษฎและภาคปฏบตเขาดวยกน สรางองคความรโดยการเรยนรผานกจกรรม การท างาน การแกปญหาและการเรยนรจากทม 2. เนนกระบวนการจดการการเรยนการสอน ใหผเรยนมทกษะและความรเฉพาะทาง สามารถน าไปประยกตใชในวชาชพเปนอยางด และ 3. มงปลกฝงจตส านกของความเปนคร ดวยกระบวนการจดการเรยนรและการไดรบแบบอยางทดจากผสอน และผทเกยวของในการพฒนาผเรยน (งานฝกประสบการณวชาชพคร คณะครศาสตร, 2551, หนา 6) นอกจากน กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ ( 2545, หนา 10-13) ไดกลาวถงการสงเสรม พฒนา สรางภมคมกนทมนคงใหกบผเรยน โดยการมสวนรวมในการท างานของทกฝายทเกยวของ บานในฐานแหลงเรยนรแหงแรกของบคคล จะเปนเครอขายทส าคญของสงคมในการสรางความเขมแขงและพฒนาผเรยนไปในทศทางทตองการ เปนแหลงทจะชวยสงเสรมการศกษาตลอดชวต โดยมงใหพอแม ผปกครองเปนผ แนะแนวชวตและสงคมแกบตรหลานหรอบคคลทอยในความดแลและชมชนจะเปนเครอขายทส าคญในการปองกนและแกไขปญหาของสงคมใหดได จงควรประสานความรวมมอและน าภมปญญาทองถนมาใชใหเกดประโยชนอยางเตมท เชน วด ผน าชมชน ปราชญชาวบาน สถานประกอบการ องคกรเอกชนและสอมวลชนในทองถน เปนตนนอกจากนในภาพรวมของการบรหารจดการหลกสตรและการจดการเรยนร

4. วตถประสงคของหลกสตร เพอเสรมสรางใหนกศกษามคณลกษณะของครทดและมเจตคตทดตอวชาชพคร ให

นกศกษาครไดเรยนรจากการกระท า โดยการฝกปฏบตควบคกบการเรยนรทฤษฎทงในดานเนอหาสาระและเทคนควธอยางตอเนองจนเกดความเขาใจ และความคลองตวในการปฏบตงานในหนาทคร ใหนกศกษาครไดปฏบตในกจกรรมทเสรมสรางคณลกษณะของความเปนครเพอจะไดยดหลกในการปฏบตหนาทครใหถกตองดวยความมนใจตลอดไป ใหนกศกษาครไดพฒนาตนเองและฝกงานในหนาทครกบหนวยงานผใชครโดยตรงในดานการเสรมสรางใหนกศกษามคณลกษณะของครทดและมเจตคตทดตอวชาชพคร ใหนกศกษาครไดเรยนรจากการกระท า โดยการฝกปฏบตควบคกบการเรยนรทฤษฎทงในดานเนอหาสาระและเทคนควธอยางตอเนองจนเกดความเขาใจ และความคลองตวในการปฏบตงานในหนาทคร การจดใหมกจกรรมการเสรมสรางเจตคตทดตออาชพครเปน

101

บทบาททมหาวทยาลยราชภฎเขตภมศาสตรภาคใตจะตองด าเนนการอยางเปนรปธรรมมแผนการเสรมสรางความตระหนกมโครงการประกอบในแผนปฎบตราชการ มผรบผดชอบ ตลอดจนมคมอการฝกปฏบตควบคกบการเรยนรภาคทฤษฎในการสรางจตวญญาณของความเปนครสอดคลองกบการวจยของ วาโร เพงสวสด (2543) ไดท าการวจยเรอง การศกษาปจจยบางประการทสมพนธกบการฝกประสบการณวชาชพคร ผลการวจยพบวา คณลกษณะความเปนคร กระบวนการนเทศ และตดตามผลของสถาบนราชภฏ การเอาใจใสของผบรหารโรงเรยนฝกประสบการณ การเอาใจใสของอาจารยพเลยง เจตคตตออาชพคร และการคบเพอนของนกศกษามความสมพนธทางบวกกบการฝกประสบการณวชาชพครสวนในดานใหนกศกษาครไดปฏบตในกจกรรมทเสรมสรางคณลกษณะของความเปนครเพอจะไดยดหลกในการปฏบตหนาทครใหถกตองดวยความมนใจตลอดไปกเปนบทบาทหนงของมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใตทจะตองจดกจกรรมทเสรมสรางความเปนครทถกตองมนใจในการจะเปนครทดตอไปโดยเฉพาะในพนทมขอจ ากดมากมายการเสรมสรางจตวญญาณตลอดจนการการเสรมสรางสวสดการตางๆมความส าคญมากในการสรางขวญก าลงใจและสรางความประทบใจของผทจะไปเปนครสอดคลองกบงานวจยของมารค (Marks 2002 อางถงใน ประมข กอปรสรพฒน, 2545, หนา 85) ไดท าการวจย จากวชาทเรยนถงหองเรยนเปนการศกษาเชงคณภาพ ถงอทธพลของกระบวนการสงคมประกต ตอครกอนเขาประจ าการ ขอคนพบประกอบดวย อตมโนทศนทมอทธพลตอกระบวนการสงคมประกตในฐานะครกอนเกดอตมโนทศนเกยวกบการสอนการเปนครทมอทธพลตอครกอนประจ าการในการแสดงพฤตกรรมในชนเรยนการยดมนในกฎแหงความรวมมอ ความคาดหวงมากกวานกศกษาในมหาวทยาลยการยอมรบและกระท าตามความคาดหวงของมหาวทยาลยครทคอยชวยเหลอ (Cooperating Teacher) ในการฝกภาคสนามครงแรกมอทธพลสงมากครกอนประจ าการเพมพฤตกรรมการคมครองมากขนในการใชเทคนคของตนระหวางปขอเสนอแนะส าหรบโปรแกรมจดการศกษาส าหรบคร ใหครกอนประจ าการไดสะทอนถงกอนการเกดอตมโนทศนของตนเกยวกบ การสอนกอตงคหทแทจรงระหวางมหาวทยาลยและโรงเรยนสรางสมพนธภาพทางบวกระหวางอาจารยนเทศของมหาวทยาลยและนกศกษาฝกสอนในประเดนใหนกศกษาครไดพฒนาตนเองและฝกงานในหนาทครกบหนวยงานผใชครโดยตรงนนมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใตควรเนนหนกใหมการฝกประสบการณวชาชพครในสถานศกษาทมความพรอมและเขากบเกณฑครสภาโดยผานการประเมนทงนเพอเปนการฝกตนเองของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครใหไดมาตรฐานสอดคลองกนกบงานวจยของส านกงานสภาสถาบนราชภฏ (2543) ศกษาวจยหาแนวทางการพฒนาหลกสตรการฝกหดครของสถาบนราชภฏใหสามารถผลตและพฒนาคร ใหสอดคลองกบเจตนารมณในพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 ไดขอสรปเกยวกบการมสถานศกษาทดมมาตรฐานดงน เนนการนเทศทโรงเรยนโดยดความพรอมของโรงเรยนดวยมการวางแผนรวมกนระหวางสถาบน โรงเรยน และชมชนควรคดเลอกครทดมาเปนครพ เ ลยงควรรบฟงความคดเหน

102

ขอเสนอแนะในการพฒนานกศกษาจากหนวยงานผใชครมโรงเรยนตนแบบในการฝกประสบการณวชาชพคร เปนโรงเรยนทไดมาตรฐานในดานประสบการณวชาชพครจดใหมโรงเรยนเครอขายและพฒนาโรงเรยนเครอขายเปนโรงเรยนตนแบบ และครตนแบบในการฝกประสบการณวชาชพมระบบนเทศและการปรบปรงการฝกประสบการณ โดยรวมมอกนระหวางสถาบนกบหนวยงานหรอสถานศกษาใหมโรงเรยนเครอขาย และพฒนาโรงเรยนเครอขายเปนโรงเรยนตนแบบในการพฒนากระบวนการเรยนร ในภาพรวมเนองจากผ ทจะประกอบวชาชพครตองผานการปฏบตการสอนในสถานศกษาตามหลกสตรปรญญาทางการศกษาเปนเวลาไมนอยกวา 1 ป และผานเกณฑการประเมนปฏบตการสอนตามหลกเกณฑ วธการและเงอนไขทคณะกรรมการครสภาก าหนด คอ 1) การฝกปฏบตวชาชพระหวางเรยน และ 2) การปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ(ส านกงานเลขาธการครสภา, 2548, หนา 11 – 13) กระบวนการภาคปฏบตตางๆ ทจะชวยใหการผลตครทมคณภาพทพงประสงคไดน น จ าเปนอยางยงทจะตองไดรบความรวมมอ และความชวยเหลอจากหนวยงานผใชครอยางจรงจง เพราะหนวยงานผใชครคอสถานทฝกปฏบต เปนแหลงตนแบบทจะใหนกศกษาครไดเรยนรจากสถานการณจรง ควบคกบการเรยนรภาคทฤษฎจากมหาวทยาลยในทกๆ ขนตอน (งานฝกประสบการณวชาชพคร คณะครศาสตร, 2551, หนา 1) นอกจากนการฝกประสบการณวชาชพครทเหมาะสมท าใหเกดผลสมฤทธตอภาระงานของคณะครศาสตร และเกดประสทธภาพในเชงภาระงานของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต เปนกลยทธส าคญในการด าเนนงานเพอพฒนาการฝกประสบการณวชาชพครสอดคลองกบแนวคดในแนวทางและมาตรการของการปฏรปการศกษารอบแรกและรอบสอง ท าใหการผลตบณฑตวชาชพครเปนไปตามเกณฑมาตรฐานวชาชพ มทศทางและมเปาหมาย ซงเปนปจจยส าคญในการพฒนาวชาชพชนสงอยางชดเจน 5. โครงสรางหลกสตร

ระบบการจดการศกษาในแตละชดวชาของการฝกประสบการณวชาชพครใชระยะเวลาศกษาไมนอยกวา 15 สปดาห ระบบแบบแผนของการฝกม 2 ลกษณะ คอการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยนและการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ นกศกษาปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยนและการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะรวม 4 ขนตอน นกศกษาวางแผนศกษาผเรยนดานตางๆในสถานศกษาทกชวงชนและน าแผนไปปฏบตในสถานการณจรง นกศกษาศกษาสงเกตและเกบรวบรวมขอมลกจกรรมบางอยางกบผเรยนและผอนทเกยวของ นกศกษาสรางความคนเคยในกจกรรมบางอยางกบผเรยนและผอนทเกยวของ นกศกษามสวนรวมในกจกรรมบางอยางกบผเรยนและผอนเกยวของ นกศกษามสวนรวมในการวางแผนการฝกประสบการณวชาชพครในโรงเรยนหนวยฝกและความรเกยวกบชมชน ภาษา วฒนธรรม ขนบธรรมเนยมประเพณ ในการจดระบบแบบแผนของการฝกม 2 ลกษณะ

103

คอการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยนและการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ นกศกษาปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยนและการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะรวม 4 ขนตอน ในการด าเนนงานของมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใตไดด าเนนการตามล าดบตามวธการของครสภา( ส านกงานเลขาธการครสภา , 2548, หนา 11-13) เพมการปฏบตใหเปนรปธรรมด าเนนการใหเปนระบบเพอการผลตบณฑตสอดคลองกบความหลากหลายของวฒนธรรมในสวนบทบาทของ นกศกษาวางแผนศกษาผเรยนดานตางๆในสถานศกษาทกชวงชนและน าแผนไปปฏบตในสถานการณจรง นกศกษาศกษาสงเกตและเกบรวบรวมขอมลกจกรรมบางอยางกบผเรยนและผอนทเกยวของ นกศกษาสรางความคนเคยในกจกรรมบางอยางกบผเรยนและผอนทเกยวของ นกศกษามสวนรวมในกจกรรมบางอยางกบผเรยนและผอนเกยวของ นกศกษามสวนรวมในการวางแผนการฝกประสบการณวชาชพครในโรงเรยนหนวยฝกและความรเกยวกบชมชน ภาษา วฒนธรรม ขนบธรรมเนยมประเพณผปฏบตในการใหนกศกษารวมด าเนนการวางแผนโดยทราบรายละเอยดของสถานศกษาทไปฝกประสบการณวชาชพครทราบรายละเอยดของสภาพสงคมชมชนทสถานศกษาตงอยจดใหมในเนอหารายวชาการเตรยมฝกระหวางเรยนและวธการปฏบตตนในการฝกปฏบตในสถานศกษาเนองจากการด าเนนชวตในพนทหลากหลายของวฒนธรรมมความจ าเปนตองรบรสงดงกลาวเพอการด าเนนชวตทถกตองและรเทาทนการเปลยนแปลงของสงคม(มหาวทยาลยราชภฏยะลา, 2552) นอกจากนกจกรรมการฝกประสบการณวชาชพครในขนเตรยมการจะชวยเตรยมความพรอมใหกบนกศกษาในการฝกประสบการณวชาชพคร นกศกษาเหนความส าคญกบบทบาทหนาท ของงาน เพมศกยภาพและประสทธภาพ (Capacity and Efficiency Building) ของการฝกประสบการณวชาชพคร ใหนกศกษาเกดความตระหนก (Awareness) ความตนตว (Alert) และสามารถปฏบตการ (Action) เมอมการฝกประสบการณวชาชพคร ทงนการเตรยมการดงกลาวสอดคลองกบการฝกประสบการณวชาชพครในประเทศแคนาดา ทใหความส าคญกบคณะครศาสตร/ศกษาศาสตร ตอการปฏรปการศกษา และ บทบาทของการฝกประสบการณวชาชพครภายในครศาสตร/ศกษาศาสตร หนงในหนาทของครศาสตร/ศกษาศาสตรกคอการชวยใหนสตครในการเรยนรความร ทกษะและอารมณ ซงจะท าใหนสตครสามารถทจะสอนนกเรยนทหลากหลายไดในวถทางทเปนไปตามการพฒนาทางวทยาศาสตรดานสตปญญาในปจจบน นสตครตองถกเตรยมใหพรอมทจะสอนส าหรบใหเขาใจแนวคด และสรางสงแวดลอมในชนเรยน (Feiman Nemser, 2001, อางถงใน Live and Learn เขาถงใน http://gotoknow.org/blog/scienceteacher/ 148029) สอดคลองกบกบงานวจยของอไรวลย ขวญแกว (2542) ไดศกษาการจดประสบการณวชาชพครและศกษานโยบายการจดประสบการณวชาชพคร ของส านกงานสภาสถาบนราชภฏ เพอสรางรปแบบการจดประสบการณวชาชพคร โดยใชความรวมมอทางการศกษาของสถาบนราชภฏสราษฎรธาน ในสวนของการจดด าเนนงานในขนเตรยมการมการคดสรรโรงเรยนเขารวม จดประชมสมมนาผเกยวของ ปฐมนเทศนกศกษา พฒนา

http://gotoknow.org/blog/scienceteacher/

104

อาจารยพเลยง ขนปฏบตงานระยะแรกมอบหมายภาระงานใหอาจารยพเลยงจดเตรยมนกศกษา ไดศกษางานในฐานตาง ๆ และปฏบตงานในหนาทครภายใตการก ากบดแลอยางใกลชดของอาจารยพเลยง 6. ลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยน การจดประสบการณวชาชพครระหวางเรยน คอ การจดใหนกศกษาไดออกฝกภาคปฏบตในสถานการณจรงทโรงเรยน โดยใชเวลาฝกตอเนองกนเปน 2 ขนตอน คอขนการฝกประสบการณวชาชพคร 1 และขนการฝกประสบการณวชาชพคร 2 การฝกประสบการณวชาชพคร 1 และ 2 เปนประสบการณวชาชพครทจดใหนกศกษาไดสงเกตและมสวนรวมในงานหนาทครตามสภาพทเปนจรง และท าการทดลองสอนปฏบตงานในหนาทครรวมกบครพเลยงและผทเกยวของจากหนวยฝกและวทยากรอน ๆ การฝกประสบการณวชาชพครใหนกศกษาท าการศกษาชมชน ขนบธรรมเนยมประเพณ ขอจ ากด ตลอดจนการปฏบตตนในสงคมนนๆ อยางถกตอง ทงนเนองจากการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยน เปนประสบการณวชาชพครทจดใหนกศกษาไดสงเกตและมสวนรวมในงานหนาทครตามสภาพทเปนจรงและฝกงานในหนาทครรวมกบครพเลยงและผทเกยวของจากหนวยฝกและวทยากรอนๆ 1. ขนการฝกประสบการณวชาชพคร 1 2. ขนการฝกประสบการณวชาชพคร 2 นกศกษาศกษาสภาพทวไปของสถานศกษา บทบาทหนาทบคลากรของสถานศกษา นกศกษาน าแผนไปปฏบตในสถานการณจรงอยางหลากหลายและนกศกษาเสนอผลการปฏบตและรวบรวมประสบการณเปนรายบคคลในลกษณะทแสดงใหเหนถงการคด การพฒนางานและประเมนการเรยนรของตนเอง สอดคลองกบทส านกงานเลขาธการครสภา(2548, หนา 11 – 13) ไดก าหนดใหผทจะประกอบวชาชพครตองผานการปฏบตการสอนในสถานศกษาตามหลกสตรปรญญาทางการศกษาเปนเวลาไมนอยกวา 1 ป และผานเกณฑการประเมนปฏบตการสอนตามหลกเกณฑ วธการและเงอนไขทคณะกรรมการครสภาก าหนด คอ 1) การฝกปฏบตวชาชพระหวางเรยน และ 2) การปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ สาระการฝกทกษะและสมรรถนะของครเกยวกบการฝกปฏบตวชาชพระหวางเรยน มสาระการฝกทกษะ คอ 1. การบรณาการความรทงหมดมาใชในการฝกประสบการณวชาชพในสถานศกษา 2. ฝกปฏบตการวางแผนการศกษาผเรยน โดยการสงเกต สมภาษณ รวบรวมขอมลและน าเสนอผลการศกษา 3. มสวนรวมกบสถานศกษาในการพฒนาและปรบปรงหลกสตร รวมทงการน าหลกสตรไปใช 4. ฝกการจดท าแผนการเรยนรรวมกบสถานศกษา 5. ฝกปฏบตการด าเนนการจดกจกรรมเกยวกบการจดการเรยนรโดยเขาไปมสวนรวมในสถานศกษา และ 6. การจดท าโครงการทางวชาการ รวมทงม

105

สมรรถนะดงน คอ 1. สามารถศกษาและแยกแยะผเรยนไดตามความแตกตางของผเรยน 2. สามารถจดท าแผนการเรยนร 3. สามารถฝกปฏบตการสอน ตงแตการจดท าแผนการสอน ปฏบตการสอน ประเมนผลและปรบปรงและ4. สามารถจดท าโครงการทางวชาการ 7. ลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ การจดประสบการณวชาชพครของการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะเปนการฝกปฏบตงานในหนาทครทกอยางเสมอนเปนครประจ าการคนหนงทมหาวทยาลยจดใหนกศกษาเปนขนตอนสดทายกอนทจะส าเรจการศกษา โดยใชเวลาฝกตอเนองกนเปน 2 ขนตอน คอ ขนการปฏบตการสอนในสถานศกษา 1 และขนการปฏบตการสอนในสถานศกษา 2 จดใหมการปฏบตการสอนในสถานศกษาโดยมล าดบขนตอนท 1 และ 2 อยางตอเนองดวยรายวชาเฉพาะทสอนทสถานศกษา ท งนเนองจากการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ มจดประสงคเพอใหนกศกษาเกดการเรยนรเกยวกบวชาชพครตามล าดบขนตอนการเรยนร ความสามารถในการเรยนรจากงายไปยาก จากไม ซบซอนไปสความซบซอน จากความรความคดระดบพนฐานไปสระดบสง เปนไปตามล าดบไมขามขน ซงกจกรรมการฝกประสบการณวชาชพครดงกลาวเปนกระบวนการของขนตอนการปฏบตในอนทจะท าใหนกศกษาเกดความร ความเขาใจ ทศนคต และความช านาญในวชาชพคร การปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะเปนกระบวนการของขนตอนการปฏบตในอนทจะท าใหนกศกษาเกดความร ความเขาใจ ทศนคต และความช านาญในวชาชพคร เนองจากในสวนของสาระการฝกทกษะและสมรรถนะของครเกยวกบการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะมสาระการฝกทกษะ คอ 1. การบรณาการความรทงหมดมาใชในการปฏบตการสอนในสถานศกษา 2. การจดท าแผนการจดการเรยนรทยดผเรยนเปนส าคญ 3. การจดกระบวนการเรยนร 4. การเลอกใช การผลตสอและนวตกรรมทสอดคลองกบการจดการเรยนร 5. การใชเทคนคและยทธวธในการจดการเรยนร 6. การวดและประเมนผลการเรยนร 7. การท าวจยในชนเรยนเพอพฒนาผเรยน 8. การน าผลการประเมนมาพฒนาการจดการเรยนรและพฒนาคณภาพผเรยน 9. การบนทกและรายงานผลการจดการเรยนรและ 10. การสมมนาทางการศกษา รวมท งมสมรรถนะ ดงน คอ 1. สามารถจดการเรยนรในสาขาวชาเฉพาะ 2. สามารถประเมน ปรบปรง และพฒนาการจดการเรยนรใหเหมาะสมกบศกยภาพของผเรยน 3. สามารถท าวจยในชนเรยนเพอพฒนาผเรยน และ4. สามารถจดท ารายงานผลการจดการเรยนรและการพฒนาผเรยน (ส านกงานเลขาธการครสภา,2548, หนา 11 – 13) 8. บทบาทหนาทของฝายฝกประสบการณวชาชพคร

ประสานงานกบทกฝายทเกยวของ และออกหนงสอแจงโรงเรยนเพอขอความรวมมอลวงหนาและท าหนงสอสงตวนกศกษาจดเตรยมโรงเรยนและองคความรในชมชนในทองถนทตงโรงเรยนทจะใชเปนหนวยฝก จดอาจารยนเทศก จดนกศกษา จดกจกรรมเพอเตรยม

106

ความพรอมกอนออกฝกในดานตางๆ ตามหลกสตร และปฐมนเทศนกศกษากอนการปฏบตงานวชาชพครในสถานศกษา จดสมมนานกศกษาหลงจากการฝกในสถานศกษา รวบรวมแบบประเมนผลการฝก เพอมอบใหอาจารยนเทศกประจ ากลมตดสนผลการเรยนตอไปและมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใตควรเพมเตม ใหมการปรบพนฐานความรแกนกศกษาใหทนสมย ไดแก รปแบบของการจดท าแผนการจดการเรยนรทยดผเรยนเปนส าคญ วธการจดกจกรรมการเรยนรใหมๆ เทคนค ทกษะการจดกจกรรมการเรยนร เทคโนโลยและนวตกรรมทางการศกษา การบนทกและการรายงานผลการจดการเรยนร การจดสมมนาทางการศกษา การจดกจกรรมพฒนาผเรยน การบรณาการความรทงหมดมาใชในการฝกประสบการณวชาชพคร จดสมมนานกศกษาหลงจากการฝกในสถานศกษา เนนการวจยในชนเรยนโดยการน าเสนอดวยวาจาและน าเสนอดวยโปสเตอรส าหรบงานการประสานงานกบทกฝายทเกยวของ และออกหนงสอแจงโรงเรยนเพอขอความรวมมอลวงหนาและท าหนงสอสงตวนกศกษาจดเตรยมโรงเรยนและองคความรในชมชนในทองถนทตงโรงเรยนทจะใชเปนหนวยฝก จดอาจารยนเทศก จดนกศกษา จดกจกรรมเพอเตรยมความพรอมกอนออกฝกในดานตางๆ ตามหลกสตร และปฐมนเทศนกศกษากอนการปฏบตงานวชาชพครในสถานศกษา จดสมมนานกศกษาหลงจากการฝกในสถานศกษา รวบรวมแบบประเมนผลการฝก เพอมอบใหอาจารยนเทศกประจ ากลมตดสนผลการเรยนตอไปเปนกจกรรมทเปนบทบาทหนาทของฝายฝกประสบการณวชาชพครโดยบทบาททชดเจนแลวในมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใตด าเนนการตามล าดบขนตอนเปนปกตอยแลวแตควรเพมเตมใหเหนขอปฏบตใดมผรบผดชอบคอใครด าเนนการระยะเวลาใดกอนหลงอยางไรเพอแสดงถงการตอเนองในการก ากบและตดตามทตอเนองและตรวจสอบไดงายมมาตรฐานขนตรงกบการด าเนนงานของประเทศเกาหลดงรายงานของ ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต ( 2540 จ) กลาววาประเทศสาธารณรฐเกาหล ถอวาครเปนหวใจส าคญในการสรางคนมคณภาพในอนาคต ใหแกสงคม รฐจงใหความส าคญอยางยงในการพฒนาคร และยกระดบวชาชพครใหสงขนไดด าเนนการปฏรประบบการผลต ปฏรปหลกสตรการผลตครทมงจดเนอหาใหตรงกบปญหาท เกดขนจรงในกระบวนเรยนการสอน ทงในชนเรยนและชวตประจ าวน และยงสอดคลองกบ ประมข กอปรสรพฒน, 2545, หนา 72) รายงานวาในประเทศสหรฐอเมรกาจดใหมการด าเนนงานของฝายประสบการณวชาชพครโดยทวชาชพสถาบนนกศกษาสายครแบงออกเปน 3 กลม คอ 1. วชาชพเตรยมความเปนคร (Pre-Professional Course) ไดแก วชาวทยาการศกษาและพฒนาการเดกวยเรยน 2. วธสอน วธสอนตางๆ อาท วธสอนสงคมศกษา วชาคอมพวเตอร วธสอนศลปะ วธสอนคณตศาสตร วธสอนดนตร เปนตน วธสอนทกวชาจะมจ านวนหนวยกต 3 หนวยกต 3. วชาปฏบตการและฝกประสบการณวชาชพคร นกศกษาทเลอกเขาศกษาในโปรแกรมวชาคร (Teacher Education Program) จะตองผานการฝกประสบการณวชาชพครตามทก าหนดไวในหลกสตร 3 รายวชาดวยกน คอ 1. การฝกประสบการณวชาชพครในโรงเรยน (In-School Experience)เปนรายวชาทนกศกษาคร

107

ชนปท 1 จะไดเรยนรและท าความเขาใจเกยวกบบทบาทหนาทของครและการด าเนนงานในโรงเรยน เพอใหนกศกษาไดตดสนใจวาอาชพครเหมาะสมกบตนเองหรอไม หากไมพอใจกสามารถเปลยนใจไปศกษาโปรแกรมอนได ในการเรยนรายวชาน จะมกจกรรมการปฐมนเทศ เพอใหนกศกษาทราบวธการ เครองมอทใชในการหาประสบการณ รวมถงเกณฑการประเมนผลรายวชาน ส าหรบการจดประสบการณภาคสนามในโรงเรยน ใชเวลา 18 ชวโมง โดยการเกบขอมลในลกษณะสมภาษณ สงเกต และบนทกเหตการณน าเสนอตออาจารยผสอนประการตอมาคอการสมมนา ใชเวลา 4 ชวโมง น าประสบการณทไดจากโรงเรยนมาอภปรายรวมกบอาจารยพเลยงและอาจารยผสอน ในเรองทเกยวกบการเรยนการสอนและบรรยากาศในโรงเรยนตามขอบขายทมหาวทยาลยก าหนดและท ารายงานเสนอตอผสอน 2. การฝกประสบการณวชาชพครกอนออกฝกประสบการณวชาชพคร (Paraprofessional Experience)การเรยนรายวชานมวตถประสงคเพอใหนกศกษาครชนปท 3 มประสบการณเชงปฏบตในหองเรยนตลอด 2 ภาคเรยน โดยใหออกไปปฏบตงานในโรงเรยนเปนเวลาครงวน สปดาหละ 4 วน เปนเวลา 128 ชวโมง และกลบสถาบนสมมนาทกวนศกร 3. การฝกประสบการณวชาชพคร (Student Teaching) การฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษาคร เปนกระบวนการพฒนาวชาชพทมความส าคญอยางยงตอวชาชพคร บทบาทของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครมความส าคญ ในการเตรยมตว ในการพฒนาไปสความเปนครอาชพ โดยในภาคเรยนท 2 นกศกษาชนปท 4 จะตองออกไปฝกประสบการณวชาชพครในโรงเรยน 12 – 14 สปดาห และจะกลบมาเรยนเพมเตมในวทยาลย 2 สปดาหสดทายภายหลงไปปฏบตงานในโรงเรยนเขยนรายงานการประชมคณะกรรมการโรงเรยนทไดมสวนรวมประชม และท าสงคมมตนกเรยนในหองเรยน เปนตนและมการประเมนผลเปนการพจารณารวมกนระหวางครพเลยงและอาจารยนเทศกจากมหาวทยาลยเพอใหผลการเรยนผานหรอไมผานส าหรบในกระบวนการปรบพนฐานความรแกนกศกษาใหทนสมย ไดแก รปแบบของการจดท าแผนการจดการเรยนรทยดผเรยนเปนส าคญ วธการจดกจกรรมการเรยนรใหมๆ เทคนค ทกษะการจดกจกรรมการเรยนร เทคโนโลยและนวตกรรมทางการศกษา การบนทกและการรายงานผลการจดการเรยนร การจดสมมนาทางการศกษา การจดกจกรรมพฒนาผเรยน การบรณาการความรทงหมดมาใชในการฝกประสบการณวชาชพคร จดสมมนานกศกษาหลงจากการฝกในสถานศกษา เนนการวจยในชนเรยนโดยการน าเสนอดวยวาจาและน าเสนอดวยโปสเตอรนนทางมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใตควรน ามาด าเนนการปรบปรงอยางเรงดวนเนองจากในสภาพสงคมของเขตภมศาสตรภาคใตมความหลากหลายทางวฒนธรรมดงนนการเตรยมนกศกษาใหมองคความรทเทาทนการเปลยนแปลงและการถายทอดผานเทคโนโลย การจดกจกรรมในการฝกประสบการณวชาชพครทดทนสมยและเหมาะสมกบทองถนท าใหไดรบการยอมรบและกอเกดคณภาพการศกษาในภาพรวมของพนทการมแผนการสอนทดมการจดท าวจยในชนเรยนและมการน าเสนอเพอการเผยแพรเปนการปฏบตงานการฝกประสบการณวชาชพครทสมบรณแบบรวมทงมองเหนประสทธภาพของการปฏบตงานใน

108

การเตรยมความเปนครไดดสอดคลองกบการวจยของคงศกด ธาตทอง ไพโรจน เตมเตชาตพงศ และคณะ (2543) ไดท าการวจย เ รอง การฝกทกษะการท าวจยในช นเรยนส าหรบนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร การวจยครงน มวตถประสงคเพอน าหลกการวจยเชงปฏบตการ มาใชฝกทกษะการท าวจยในชนเรยนของนกศกษาฝกเรยนรรวมกนของอาจารยนเทศกและนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร พบวา อาจารยนเทศกสวนใหญพอใจผลงานวจยของนกศกษา และเหนวาการวจยสงผลดแกนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร นกศกษาฝกประสบการณวชาชพครประมาณครงหนงเหนวา งานวจยเปนงานหนกอยางไรกตาม ทกคนสามารถท าได และบางคนรสกภาคภมใจทสามารถท าวจยได กลาวโดยภาพรวม เนองจากคณะครศาสตรมโครงสรางการบรหารงาน ดวยการจดใหมหนวยงานยอยทท าหนาทบรหารจดการเกยวกบการฝกประสบการณวชาชพครใหเปนไปตามหลกสตร รบผดชอบในการจดการเรยนการสอนชดวชาการฝกประสบการณวชาชพ คณาจารยและนกศกษารวมกนจดท าแผนการเรยนรการเสรมสรางทกษะแกผเรยนและการใหค าปรกษาแกผเรยน คณะครศาสตรประสานงานกบคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตรเพอจดเตรยมอาจารยผสอน นอกจากนโรงเรยนหนวยฝกมสวนรวมในการจดการบรหารหลกสตรการฝกประสบการณวชาชพครโดยประสานงานกบชมชนทองถนทหนวยฝกนนๆ ตงอย 9. บทบาทหนาทของผบรหารโรงเรยนฝกประสบการณวชาชพคร ด าเนนการจดปฐมนเทศนกศกษา เมอไปถงโรงเรยนดานตางๆ ไดแก การแนะน าโรงเรยน บคลากรของโรงเรยน ชมชน การจดการบรหารโรงเรยน และระเบยบปฏบตงาน เปนตน แนะน าครทนกศกษาจะตองไปรวมงานดวย และสงนกศกษาใหคร เพอใหรวมฝกประสบการณวชาชพคร ตดตามผลการปฏบตงานของนกศกษา ตามแบบประเมนผลและสงไปยงมหาวทยาลยเมอสนสดการฝกประสบการณวชาชพคร ด าเนนการชวยเหลอและแนะน านกศกษาผฝกประสบการณวชาชพ การด ารงชวตในทองถนอยางเหมาะสม ถกตองและปลอดภยและจดเนนในเขตภมศาสตรภาคใตคอการจดกจกรรมจดใหนกศกษาไดตระหนกในความเปนครดวยการสงเสรมเจตคตทด ทงนเนองจากผบรหารสถานศกษาจะตองเปนผเรมและเปน ผน าทางวชาการอยางมคณภาพเพอพฒนาคณภาพผเรยน การทจะเปนผน าทมศกยภาพเชนนไดผบรหารจะตองมงมนในการพฒนาตนเอง พฒนาคร และผเรยน ใหไดพฒนาไปตามศกยภาพอยางมคณภาพ ดวยการเปนผ วางแผนพฒนาคณภาพการศกษา และบรหารสถานศกษาเพอพฒนาคณภาพผเรยนใหบงเกดผลสงสดแลวผบรหารยงตองมบทบาทในการนเทศ ก ากบ ตดตาม ประเมนผลการจดการสอนเพอใหผเรยนมคณภาพด าเนนการชวยเหลอและแนะน านกศกษาผฝกประสบการณวชาชพ การด ารงชวตในทองถนอยางเหมาะสม ถกตองและปลอดภย และจดเนนในเขตภมศาสตรภาคใตคอการจดกจกรรมจดใหนกศกษาไดตระหนกในความเปนครดวยการสงเสรมเจตคตทดทงนเนองจากในสภาพพนททางภมศาสตรท าใหก าลงใจของผฝกประสบการณวชาชพครจะตองมจตวญญาณในการ

109

เปนครอยางสงจ าเปนตองไดรบการปลกฝงและดแลเปนพเศษดงแนวปฏบตของประเทศสงคโปรในรายงานของส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต ( 2541 ก)รายงานวา ผทไดรบการคดเลอกใหเปนครนอกจากจะไดรบเงนเดอนตงแตเรมบรรจกอนเขารบการศกษาหลกสตรการฝกหดครแลว ยงไดรบสทธประโยชนอนๆ อก คอ ครทผานหลกสตรการฝกหดคร NIE แลว มสทธไดรบผลประโยชนในการลาศกษาตอ โดยไดรบทนหรอเงนกเพอศกษาตอ ไดรบการฝกอบรมครประจ าการ และถาลาศกษาตอระดบปรญญาตรหรอหลงปรญญาตร จะไดรบเงนเดอนหรอครงหนง ครทกคนมสทธไดรบเงนโบนสทกปเทากบเงนเดอน 1 เดอน และเงนปรบรายปอก 2 เดอน รวมเปน 3 เดอนในดานเงนกองทนสะสม โดยครจะถกหกจากเงนเดอนรอยละ 20 และรฐบาลออกสมทบใหอกรอยละ 20 คารกษาพยาบาล คนไขนอก รฐจะจายเพมใหรอยละ 1 แตจะไมจายใหครทมเงนเดอนตงแต 7,000 เหรยญขนไป (ตามโครงการ Medisave) คารกษาพยาบาลปกต ครจะจายรอยละ 15 บตรและภรรยาครจะจายรอยละ 30 ทเหลอเกบจากเงนกองทน คารกษาพยาบาลกรณหาหมดคลนกเอกชนรฐจะจายครงละ 10 เหรยญ เดอนหนงรฐจะจายไมเกน 350 เหรยญ คารกษาฟน รฐจะจายรอยละ 50 ของคารกษาแตไมเกนเดอนละ 70 เหรยญ การประกนชวตหม ซงเปนความสมครใจของครแตละคน โดยประกนการเสยชวตทกกรณและประกนความพการและบาดเจบดวย เงนกยมดอกเบยต า ครรฐบาลสามารถขอกเงนเพอซอบาน รถยนตเครองคอมพวเตอรและการปรบปรงบาน ส าหรบการกเงนเพอการศกษาตางประเทศกไดไมเกนปละ 7,500 เหรยญ และภายในประเทศไมเกน 3,500 เหรยญ โดยปราศจากดอกเบย การเชาทพกตากอากาศ ครมสทธเชาทพกตากอากาศของรฐในราคาต า ครทกคนมสทธไดหยดพกปละ 12 สปดาห แตอาจจะถกเรยกตวมาท างานไดบางวนระหวางปดภาคเรยน ลาพกผอนไดปละ 10 วน เปนกรณฉกเฉน ลาปวยได 30 วน โดยสทธการลานไดรบเงนเดอนเตม ในภาพรวมยงสอดคลองกบท อไรวลย ขวญแกว (2542) ไดศกษาการจดประสบการณวชาชพครและศกษานโยบายการจดประสบการณวชาชพคร ของส านกงานสภาสถาบนราชภฏ เพอสรางรปแบบการจดประสบการณวชาชพคร โดยใชความรวมมอทางการศกษาของสถาบนราชภฏสราษฎรธาน และศกษาสภาพการปฏบตในการจดประสบการณวชาชพคร ไดรปแบบการจดประสบการณวชาชพคร โดยใชความรวมมอทางการศกษาของสถาบนราชภฏ สราษฎรธานทเกยวของกบผบรหาร คอผบรหารโรงเรยนมหนาทสรางความเขาใจกบบคลากรทเกยวของในการคดสรรอาจารยพเลยง ก ากบดแลและตดสนผลการประเมนเปนขนสดทาย 10. บทบาทหนาทของครพเลยง รบมอบนกศกษาจากผบรหารโรงเรยน ควบคมดแลนกศกษาทไดรบมอบหมายใหปฏบตตน และปฏบตงานดวยความรบผดชอบ ด าเนนการใหนกศกษาปฏบตงานฝกประสบการณวชาชพครตามขนตอนตางๆ ทมหาวทยาลยก าหนดใหค าแนะน าและใหการชวยเหลอในการฝกประสบการณวชาชพครแกนกศกษาตามควรแกกรณจดใหนกศกษาเรยนรและศกษากรอบเนอหาในชนทท าการสอนท าการประเมนผลการปฏบตงานของนกศกษาตามแบบฟอรมทก าหนดใหและ

110

น าสงหวหนาสถานศกษา เพอสงมหาวทยาลยตอไป ทงนเนองจากอาจารยพเลยงท าหนาทใหความชวยเหลอแนะน าตลอดจนการถายทอดคณลกษณะความเปนครใหแกนกศกษา โดยผานกจกรรมตางๆ สอดคลองกบทวาโร เพงสวสด (2543) ไดท าการวจยเรอง การศกษาปจจยบางประการทสมพนธกบการฝกประสบการณวชาชพคร ผลการวจยพบวา (1) คณลกษณะความเปนคร กระบวนการนเทศ และตดตามผลของสถาบนราชภฏ การเอาใจใสของผบรหารโรงเรยนฝกประสบการณ การเอาใจใสของอาจารยพเลยง เจตคตตออาชพคร และการคบเพอนของนกศกษามความสมพนธทางบวกกบการฝกประสบการณวชาชพคร (2) การเอาใจใสของอาจารยพเลยงมความสมพนธทางบวกกบการฝกประสบการณวชาชพคร หมายความวา การดแลเอาใจใสของอาจารยพเลยงอยางใกลชดจะคอยดแลชวยเหลอใหก าลงใจ สงเสรมความร วธสอน วธประเมนผล วธปกครองชนเรยน ตลอดจนแนะน างานตาง ๆใหนกศกษามประสบการณและความรและนอกจากนยงตรงกบทอไรวลย ขวญแกว (2542) ไดศกษาการจดประสบการณวชาชพครและศกษานโยบายการจดประสบการณวชาชพคร ของส านกงานสภาสถาบนราชภฏ เพอสรางรปแบบการจดประสบการณวชาชพคร โดยใชความรวมมอทางการศกษาของสถาบนราชภฏสราษฎรธาน และศกษาสภาพการปฏบตในการจดประสบการณวชาชพคร ไดรปแบบการจดประสบการณวชาชพคร โดยใชความรวมมอทางการศกษาของสถาบนราชภฏสราษฎรธานการด าเนนการเพอใหนกศกษาไดฝกประสบการณวชาชพและรบผดชอบงานครในสถานการณจรง ใหนกศกษาไดรบการแนะน า ถายทอดคณสมบตในการเปนครจากอาจารยพเลยง ซงเปนครตนแบบและใหการด าเนนงานเปนไปเพอพฒนาวชาชพครและบคลากรในโรงเรยน มการสมมนารวมกนอยางตอเนอง ในดานจดใหนกศกษาเรยนรและศกษากรอบเนอหาในชนทท าการสอนถอเปนหนาททส าคญของครพเลยงเนองจากการเรยนรและศกษากรอบเนอหาในชนทท าการสอนขนปฏบตการสอนในสถานศกษาจ าเปนตองด าเนนการลวงหนากอนเขาไปปฏบตหนาทสอนจรงโดยนกศกษาผฝกประสบการณวชาชพครสามารถประสานงานกบครพเลยงลวงหนา 1-2 เดอนในการเรยนรเพอการปรบตวและเพมเตมขอมลในการจดกจกรรมและควรจดประสานงานใหทราบตวครพเลยงลวงหนาในการสอสารเพอด าเนนการทดสอดคลองกบงานวจยของราตร นนทสคนธ (2545) ไดพฒนารปแบบการประเมนแบบรวมมอส าหรบการประเมนการฝกประสบการณวชาชพครขนเตมรปของสถาบนราชภฏ เพอใหสอดคลอง กบการฝกประสบการณวชาชพครแบบรวมมอตามนโยบายของสถาบนราชภฏ โดยมขนตอนการด าเนนการทเกยวกบครพเลยงในการเตรยมการในการรบทราบรายละเอยดการฝกประสบการณวชาชพครโดยก าหนดผเกยวของ ประกอบดวย 2 ฝาย คอ ฝายสถาบนราชภฏ ประกอบดวย อาจารยนเทศกประจ าโรงเรยน และอาจารยนเทศกประจ าวชาเอก ฝายโรงเรยน ประกอบดวย ผบรหาร หวหนากลมสาระวชา อาจารยพเลยง และอาจารยอนๆ ทเกยวของกบนกศกษาตองปฏบตนอกเหนอจากการฝกประสบการณวชาชพครดานการจดการเรยนการสอนทงนเพอประเมนความกาวหนาในการฝกปฏบตของนกเรยนอยางตอเนองตลอดเวลา ซงจะชวยให

111

นกศกษาไดทราบผลการฝกปฏบต และพฒนาตนเองจนบรรลตามเกณฑของการฝกประสบการณวชาชพครขนเตมรป และเพอตดสนผลการฝกปฏบตภายหลงการพฒนาความสามารถใหกาวหนาเปนล าดบขนตอนอยางตอเนอง

11. บทบาทหนาทของอาจารยนเทศก ใหความรภาคทฤษฎและปฏบตในมหาวทยาลยแกนกศกษา เพอเตรยมความพรอม

ตามหวขอทจะออกไปฝกประสบการณวชาชพคร โดยเนนความลมลกในสาขาวชาเอก อธบายแนวทางวธการพรอมทงแจกคมอการฝกประสบการณวชาชพครแกนกศกษากอนออกไปโรงเรยน รวมประชมปรกษาหารอ เพอหาแนวทางปรบปรงแกไขปญหาตางๆ ในการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษา นเทศตดตามและประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษาตดตามการด ารงชวต ตลอดจนการปรบตวการยอมรบสงคมวฒนธรรมทองถนและการดแลความปลอดภยของตนเองและสงคมในประเดนการใหความรภาคทฤษฎและปฏบตในมหาวทยาลยแกนกศกษา เพอเตรยมความพรอมตามหวขอทจะออกไปฝกประสบการณวชาชพคร โดยเนนความลมลกในสาขาวชาเอก อธบายแนวทางวธการพรอมทงแจกคมอการฝกประสบการณวชาชพครแกนกศกษากอนออกไปโรงเรยนหนาทของอาจารยนเทศกในมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใตตองเนนหนกการเตรยมความพรอมทกๆดานและทส าคญคอความลมลกในเนอหาวชาเอกทางอาจารยผ นเทศกตองเนนย าและมการตรวจสอบองคความรของนกศกษากอนไปปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครในสถานศกษาสอดคลองกบงานวจยของวราภรณ สทธวงศ (2543) ไดท าวจยเรอง การพฒนารปแบบการฝกประสบการณวชาชพศกษาศาสตร ภาควชาอาชวศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม ผลการวจย พบวา นกศกษาและอาจารยนเทศกตองการใหมการฝกประสบการณวชาชพทงในสถานศกษาและสถานประกอบการหรอแหลงอน ๆ และใหมการเตรยมความพรอมกอนออกฝกประสบการณวชาชพในดานการสรางความรวมมอโดยการประชมปรกษาหารอ เพอหาแนวทางปรบปรงแกไขปญหาตางๆ ในการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษา นเทศตดตามและประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษาตดตามการด ารงชวต ตลอดจนการปรบตวการยอมรบสงคมวฒนธรรมทองถนและการดแลความปลอดภยของตนเองและสงคมนนครพเลยงในมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใตมความส าคญอยางมากเนองจากอยในพนททสถานศกษาตงอยเปนเวลานานสามารถรบรพนฐานของสงคมวฒนธรรมของทองถนในการปรบตวไดดและไดชแจงแนวทางในการปฏบตตนทถกตองเหมาะสมและการยอมรบความคดเหนของผอนๆ สอดคลองกบงานวจยกฤษณา ชนสญจน พงษศร เลาสรโยธน และ ปารชาต จตรฉ า (2550) ไดศกษาวจยเรอง ผลของกระบวนการจดการสงเกตและฝกปฏบตงานครตอการน าไปใชในการฝกประสบการณวชาชพครของนสตคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร วทยาเขตก าแพงแสน ผลการวจยพบวา ดานวชาชพคร นสตมความรก ความศรทธา และเหนความส าคญในอาชพครมาก ดานบคลกภาพความเปนคร นสตมการรบฟงความคดเหนของผอนและ

112

มความมนใจในตนเองมาก และย งสอดคลองกบแนวทางการปฏบตตนของนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครในเขตพนทพเศษในการดแลความปลอดภยการยอมรบความหลากหลายของวฒนธรรม(มหาวทยาลยราชภฏยะลา, 2554) นอกจากนอาจารยนเทศกมหนาทจดเตรยมนกศกษา ประสานงาน ตดตามผลและแกปญหาทเกดขนจากการด าเนนงานสอดคลองกบทบร แดงสงเนน ประมข กอปรสรพฒน และ วภากร ลมสธากล, (2545) ไดท าการวจยเรอง การศกษาเพอพฒนารปแบบการฝกประสบการณวชาชพครทเหมาะสมกบสถาบนราชภฏ ผลการวจย พบวา ดานการจดงานฝกประสบการณวชาชพครของสถาบนราชภฏ สวนใหญจดใหออกฝกจรง นกศกษาเปนผเลอกโรงเรยนฝกประสบการณวชาชพคร โดยเปนโรงเรยนทยนดรบนกศกษา การจดจ านวนนกศกษาโรงเรยนจะแจงความจ านงมา ภาควชาเปนผจดอาจารยนเทศก มการจดประชมอาจารยนเทศกสถาบนราชภฏและอาจารยนเทศกฝายโรงเรยนจดประชมชวงกอนทนกศกษาจะออกฝกประสบการณวชาชพคร ผนเทศกเปนอาจารยจากสถาบนและโรงเรยนรวมกนนเทศ ปญหาดานการจดฝกประสบการณวชาชพคร บางขอไมสอดคลองกบการปฏบต คลมเครอไมชดเจน ไมกระชบมการก าหนดนโยบายการฝกประสบการณวชาชพคร อาจารยนเทศกประจ าวชาเอกมไมเพยงพอกบจ านวนนกศกษาทออกฝกประสบการณวชาชพคร ขอก าหนดของวธการนเทศ อาจารยนเทศกสถาบนราชภฏใชรวมกนแตในทางปฏบตแตละทานใชวธการนเทศของตนเอง คณะกรรมการฝกประสบการณวชาชพครของสถาบนราชภฏมปญหาและขอเสนอแนะเพมเตมวา อาจารยนเทศกฝายสถาบนมภาระงานทสถาบนมากจนไมมเวลาไปนเทศ ควรนบภาระการนเทศเทากบการสอน หรอจดใหมการนเทศแบบลอยตวโดยใหอยในความดแลของคณะกรรมการด าเนนงานจดฝกประสบการณวชาชพครและยงสอดคลองกบทศนย กตตไชย (2544, หนา 59 – 62) ไดวจย เรอง สภาพและปญหาการจดการสงเกตและฝกปฏบตงานคร ของศนยปฏบตการฝกประสบการณวชาชพศกษาศาสตร คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร ผลการวจยพบวา อาจารยนเทศกตองดแลนกศกษาในแตละภาคเรยนจ านวน 4 – 6 คน ซงอาจารยนเทศกใหความเหนวา จ านวนนกศกษาทอยในความดแลทเหมาะสมควรจะเปน 1 – 3 คน มากทสด การจดกจกรรมเพอเตรยมการจดการสงเกตและการฝกปฏบตงานคร เหนวา ควรจดกจกรรมเพอเตรยมการสงสดทกรายการมากกวารอยละ 80 และอาจารยนเทศกกบคณะกรรมการควรสรปปญหาและแนวปฏบตรวมกน ก าหนดแนวทางประเมนผลรวมกน มการน าผลทไดไปประชมเพอปรบปรงแกไข ควรสอบถามความคดเหนซงกนและกน ก าหนดเนอหาการสอนใหชดเจน สวนความคดเหนเกยวกบการจดกจกรรมใหนกศกษาระหวางการสงเกตและการปฏบตงานคร มความเหนวา กจกรรมทควรจดมากทสดคอ นกศกษาควรศกษาเอกสารประเมนผลการเรยน และการจดปายนเทศ 12. การประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพคร

ประเมนจากการเขารวมกจกรรมปฐมนเทศและกจกรรมเสรมความร การฝกประสบการณวชาชพครและสมมนาหลงการฝกปฏบตแลว จะตองมเวลาไมนอยกวารอยละ 80 ของ

113

เวลาทงหมด ประเมนจากการบนทกความรและประสบการณทไดรบและการปฏบตกจกรรมทครบถวนทกแบบบนทก ประเมนจากการฝกประสบการณวชาชพคร ของนกศกษาและจากผลงานทไดรบมอบหมายใหปฏบตจะตองไดตามทก าหนดไวในแบบประเมนผล และประเมนผลการด ารงตนในการฝกประสบการณวชาชพครในทองถน ทงนเนองจากการฝกประสบการณวชาชพครเปนกจกรรมพฒนาใหนกศกษามคณลกษณะทพงประสงคและจ าเปนตองมการตรวจสอบผลการฝกประสบการณวชาชพครจงจ าเปนตองมการประเมนผล เพอส ารวจขอบกพรองและศกษาความกาวหนาในพฒนาการดานตาง ๆ ท าใหไดรบการปรบปรงแกไขใหดขนและมความเหมาะสมในล าดบตอไป สอดคลองกบท ประมข กอปรสรพฒน (2545) ไดท าการวจย เรอง สภาพการใชหลกสตรการฝกประสบการณวชาชพครของสถาบนราชภฏ ศกษาสภาพปญหา วธการจดหลกสตร และขอคดเหน ทมตอการใชหลกสตรการฝกประสบการณวชาชพครในสถาบนราชภฏ ผลการวจยพบวา การประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพครมการใชแบบประเมนทงหมด สถาบนมการสรางแบบประเมน การสรางแบบประเมนสถาบนจดท าขนดวยตนเอง นกศกษามการท าโครงการเพมจากงานสอน การประเมนนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร มการประเมนรวมกนระหวางหนวยงานและอาจารยนเทศกนอกจากน ราตร นนทสคนธ (2545) ไดพฒนารปแบบการประเมนแบบรวมมอส าหรบการประเมนการฝกประสบการณวชาชพครขนเตมรปของสถาบนราชภฏ เพอใหสอดคลองกบการฝกประสบการณวชาชพครแบบรวมมอตามนโยบายของสถาบนราชภฏ โดยมขนตอนการด าเนนการ คอ 1. การก าหนดผเกยวของ ประกอบดวย 2 ฝาย คอ ฝายสถาบนราชภฏ ประกอบดวย อาจารยนเทศกประจ าโรงเรยน และอาจารยนเทศกประจ าวชาเอก ฝายโรงเรยน ประกอบดวย ผบรหาร หวหนากลมสาระวชา อาจารยพเลยง และอาจารยอนๆ ทเกยวของกบนกศกษาตองปฏบตนอกเหนอจากการฝกประสบการณวชาชพครดานการจดการเรยนการสอน 2. วตถประสงคของการประเมน เพอประเมนความกาวหนาในการฝกปฏบตของนกเรยนอยางตอเนองตลอดเวลา ซงจะชวยใหนกศกษาไดทราบผลการฝกปฏบต และพฒนาตนเองจนบรรลตามเกณฑของการฝกประสบการณวชาชพครขนเตมรป และเพอตดสนผลการฝกปฏบตภายหลงการพฒนาความสามารถใหกาวหนาเปนล าดบขนตอนอยางตอเนองและ 3. องคประกอบในการประเมน ผเกยวของของการฝกประสบการณวชาชพครทงฝายสถาบนราชภฏและฝายโรงเรยน ไดก าหนดมาตรฐานในการประเมนเปน 3 ดาน คอ ดานคณลกษณะความเปนคร ดานคณภาพการจดการเรยนการสอน และดานคณภาพงานสงเสรมความเปนครสอดคลองกบงานวจยของส านกงานสภาสถาบนราชภฏ (2543) ทไดศกษาวจยหาแนวทางการพฒนาหลกสตรการฝกหดครของสถาบนราชภฏใหสามารถผลตและพฒนาคร ในสวนของการฝกประสบการณวชาชพครของการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ คอ การวดและประเมนผลการเรยนร นอกจากนเบญจวรรณ เกดในมงคล (2546) ไดศกษาสภาพและปญหาการฝกประสบการณวชาชพครของสถาบนราชภฏในภาคตะวนออกเฉยงเหนอตอนบนมขอสรปเกยวกบการฝกประสบการณวชาชพครของการปฏบตการ

114

สอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ คอ การวดและประเมนผลการเรยนร 4. ขนตอนการประเมน แบงเปน 3 ขนคอ ขนท 1 การท าความเขาใจในกจกรรมการฝกประสบการณวชาชพคร ขนท 2 การก าหนดแผนการเกบรวบรวมขอมลและขนท 3 การแลกเปลยนผลการประเมน

ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะเชงนโยบาย

1. การปฏบตการการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต เปนงานวจยเพอการน าไปใชในการแกปญหาการฝกประสบการณวชาชพครรวมท งยงตอบสนองเกณฑการประเมนปฏบตการสอนตามหลกเกณฑ วธการและเงอนไขทคณะกรรมการครสภาก าหนด คอ 1) การฝกปฏบตวชาชพระหวางเรยน และ 2) การปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ 2. คณะครศาสตรทดแลการฝกประสบการณวชาชพครของมหาวทยาลยราชภฎสามารถน าขอมลนไปประยกตใชกบการฝกประสบการณวชาชพครเพอพฒนาการศกษาในมหาวทยาลยราชภฏ

3. การทจะท าใหการฝกประสบการณวชาชพครประสบความส าเรจนนจ าเปนอยางยงทตองไดรบการสนบสนนเชงนโยบายจากครสภาทมงพฒนาคณภาพวชาชพทางการศกษาในการจดการศกษาของคณะครศาสตรของมหาวทยาลยราชภฏใหดขน 4. มหาวทยาลยราชภฎควรไดประสานงานขอความรวมมอพฒนานกศกษาจากโรงเรยนหนวยฝก ไดแก ผบรหารสถานศกษา ครพเลยงและบคคลอนๆ ทเกยวของ

ขอเสนอแนะส าหรบการน าผลการวจยไปใช 1. มหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใตควรรวมตวกนเปนเครอขาย เพอการแลกเปลยนประสบการณและแกไขปญหารวมกน 2. มหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใตควรมการแตงต งคณะกรรมการดแลรบผดชอบงานการฝกประสบการณวชาชพครตามขอมลทไดจากการวจยและมการประชมชแจงเพอความเขาใจรวมกน 3. ก าหนดใหการปฏบตงานการฝกประสบการณวชาชพครอยในแผนกลยทธและแผนปฏบตการของคณะครศาสตร และน าสการปฏบตการโดยอาจารยนเทศก อาจารยพเลยงและนกศกษา 4. จดใหมการปฐมนเทศนกศกษาใหมสาขาวชาชพครใหมความรความเขาใจในการฝกประสบการณวชาชพคร

115

ขอเสนอแนะส าหรบการท าวจยครงตอไป ผวจยมขอเสนอแนะส าหรบการท าวจยครงตอไป ดงน

1. ควรวจยตดตามผลนกศกษาทฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต

2. ควรมการศกษาการนเทศนกศกษาฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลย ราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต

บรรณานกรม

กฤษณา ชนสญจน พงษศร เลาหสรโยธน และ ปารชาต จตรฉ า. (2550). ผลของกระบวนการ จดการสงเกตและฝกปฏบตงานครตอการน าไปใชในการฝกประสบการณวชาชพครของนสตคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร วทยาเขตก าแพงแสน. การประชมทางวชาการของมหาวทยาลยเกษตรศาสตร ครงท 45 : สาขาศกษาศาสตร สาขาเศรษฐศาสตร และบรหารธรกจ สาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร (หนา 90 – 97). นครปฐม : มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

คงศกด ธาตทอง ไพโรจน เตมเตชาตพงศ และคณะ. (2543). รายงานการวจย การฝกทกษะ การท าวจยในชนเรยนส าหรบนกศกษาฝกประสบการณวชาชพคร. ขอนแกน : ภาควชาการมธยมศกษา, คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน.

คณะกรรมการการศกษาแหงชาต, ส านกงาน. ส านกนายกรฐมนตร. (2545). รายงานการวจย การพฒนาหลกสตรขยายประสบการณส าหรบนกเรยนทมความสามารถพเศษ ดานภาษาองกฤษระดบมธยมศกษาตอนปลาย. กรงเทพฯ : ส านกงานคณะกรรมการศกษาแหงชาต.

. (2545). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542. กรงเทพฯ : พรกหวานกราฟฟค. คณะกรรมการการอดมศกษา , ส านกงาน. วนทคนขอมล 16 เมษายน 2555, เขาถงใน http://www.mua.go.th) คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏยะลา. (2551). คมอการฝกประสบการณวชาชพคร. ยะลา :

เสรมการพมพ. งานฝกประสบการณวชาชพคร คณะครศาสตร. (2551). สรปผลการฝกประสบการณวชาชพคร.

ยะลา : มหาวทยาลยราชภฏยะลา. ทศน กตตไชย. (2544). สภาพและปญหาการจดการสงเกตและฝกปฏบตงานครของศนยฝก

ปฏบตการฝกประสบการณวชาชพศกษาศาสตร คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต, สาขาการศกษา, บณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

บลลงก โรหตเสถยร และนงศลน โมสกะ. (2553). กรอบมาตรฐานคณภาพการศกษา. วนทคนขอมล 18 สงหาคม 2553. เขาถงไดจาก http://www.aoodda.com/blog/?p=1195.

บร แดงสงเนน ประมข กอปรสรพฒน และวภากร ลมสธากล. (2545). รายงานการวจยการศกษา เพอพฒนารปแบบการฝกประสบการณวชาชพครทเหมาะสมกบสถาบน

117

ราชภฏ. นครราชสมา : คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา. เบญจวรรณ เกดในมงคล. (2546). ศกษาสภาพและปญหาการฝกประสบการณวชาชพครของ

สถาบนราชภฏในภาคตะวนออกเฉยงเหนอตอนบน วทยานพนธ ครศาสตรมหาบณฑต, สาขาการศกษา, บณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยราชภฏอดรธาน.

ประมข กอปรสรพฒน. (2545). ศกษาสภาพการใชหลกสตรการฝกประสบการณวชาชพครของสถาบนราชภฏ. วทยานพนธศกษาศาสตรดษฎบณฑต, สาขาการศกษา, บณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยขอนแกน.

พระธรรมปฎก (ป.อ.ปยตโต). (2546). การเรยนรทเหมาะสมกบสงคมไทย. กรงเทพฯ : ภคธรรศ. พระธรรมปฎก (ป.อ.ปยตโต, 2544, หนา 22)

พฒนาการฝกหดคร. (2545). กรอบแนวคดการปฏรปและการผลตและพฒนาคร คณาจารยและบคลการทางการศกษา. วนทคนขอมล 14 กนยายน 2552, เขาถงไดจาก www.rajabhat.ac.th.ht/edu/index.htm

ภาสน เปยมพงศสานต. (2548). สงแวดลอมศกษา : แนวการสอน สาระการเรยนรและกจกรรม การเรยนรทเนนผ เรยนเปนศนยกลาง. กรงเทพฯ : จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

มาตรฐานการผลตคร : การผลตและการใชครตามแนวทางการปฏรปการศกษา. เอกสารประกอบการประชมสมมนา วนท 3 – 31 กรกฎาคม 2545 ณ โรงแรมรอยลรเวอร กรงเทพฯ.

มหาวทยาลยราชภฏยะลา. (2552). คมอการประกนคณภาพภายใน. ยะลา. มหาวทยาลยราชภฏยะลา.

ราตร นนทสคนธ. (2545). รายงานการวจย การพฒนารปแบบการประเมนแบบรวมมอส าหรบ การประเมนการฝกประสบการณวชาชพครขนเตมรปของสถาบนราชภฏ. สราษฎรธาน : ภาควชาการศกษา, คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสราษฎรธาน.

เลขาธการสภาการศกษา, ส านกงาน. (2552). ขอเสนอการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง (พ.ศ.2552 – 2561). กรงเทพฯ : ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา.

วราภรณ สทธวงศ. (2543). การพฒนารปแบบการฝกประสบการณวชาชพศกษาศาสตร. วนทคนบทคดยอ 2 พฤศจกายน 2552, เขาถงไดจาก http:///www/thaiedresearch.org/result/result.phpid=2174

วาโร เพงสวสด. (2543). รายงานการวจยการศกษาปจจยบางประการทสมพนธกบ การฝกประสบการณวชาชพคร. ภาควชาการศกษา, คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร.

http://www/thaiedresearch.org/result/result.phpid=2174

118

ศกษาธการ, กระทรวง. (2547). แผนการจดการศกษาของชาต. กรงเทพฯ : ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต.

. (2542). ราชภฏ : กระบวนทศนและวสยทศนใหมในการจดการฝกหดครไทย. กรงเทพฯ : ส านกงานสภาสถาบนราชภฏ.

ศกษาธการ, กระทรวง กรมวชาการ. (2546). แนวทางการจดกจกรรมพฒนาผเรยนตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544. กรงเทพฯ:โรงพมพครสภา ลาดพราว.

. (2545). กจกรรมพฒนาผเรยนและการบรหารจดการ แนะแนว. กรงเทพฯ : โรงพมพครสภา ลาดพราว.

สนท สมครการ และสพรรณ ไชยอ าพร. (2547). สงคมไทย ภาวะปจจบนและแนวโนมในอนาคต (พ.ศ.2535 – 2550). กรงเทพฯ : สถาบนเดกมลนธเดก.

สภาสถาบนราชภฏ, ส านกงาน. (2543). หลกสตรสภาสถาบนราชภฏ สาขาวชาการศกษา. กรงเทพฯ : ส านกงานสภาสถาบนราชภฏ.

ส านกงานสถาบนราชภฏ. (2545). การปฏรปการฝกหดคร. วนทคนขอมล 14 กนยายน 2552, เขาถงไดจาก www.rajabhat.ac.th

อรณ สถตยภาคกล และคณะ. (2550). โครงการวจยและพฒนาโรงเรยนเครอขายฝกประสบการณใหเปนโรงเรยนฝกประสบการณวชาชพครตอเนอง. นครศรธรรมราช : มหาวทยาลยราชภฏนครศรธรรมราช.

Gluck, Herman. (1997). TA Training in the Math Department. Almanac, 43(27), 1 No.27. Retrieved November 2, 2009, from http://www.upen.

Keeves, P. J. (1988). Educational research methodology, and measurement: An international handbook. Oxford, England: Pergamon Press.

Office of Rajabhat Institute Smith. (2004). Curriculum structure of educational field. Retrieved May 23, 2009, from http://www.rajabhat.ac.th/curr/edu.htm.

Broko and Mayfield. (1995). Live and learn. Retrieved November 8, 2009, from http:gotoknow.org/blog/scienceteacher/148029.

Wideen, Mayer – Smith and Moon. (1998). Live and learn. Retrieved November 8, 2009, from http:gotoknow.org/blog/scienceteacher/148029.

Fieman Nemser. (2001). Live and learn. Retrieved November 8, 2009, from http:gotoknow.org/blog/scienceteacher/148029.

http://www.rajabhat.ac.th/

http://www.upen/

http://www.rajabhat.ac.th/curr/edu.htm

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก แบบสอบถามเพอการวจย

121

แบบสอบถามเพอการวจย เรอง การพฒนารปแบบการฝกประสบการณวชาชพคร

ตามเกณฑมาตรฐานวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต --------------------------------------------------------------------------------------

ค าชแจง แบบสอบถามฉบบนเปนแบบสอบถามทจดท าขนเพอศกษาสภาพปจจบนและระดบการปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต เพอใชเปนขอมลพฒนารปแบบการฝกประสบการณวชาชพครตามเกณฑมาตรฐานวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต

แบบสอบถามแบงออกเปน 2 ตอน ดงน ตอนท 1 สภาพปจจบนและระดบการปฏบตจรงของการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต ม 12 สวนยอย ดงน (ก.) ปรชญา (ข.) หลกการและแนวคด (ค.) การบรหารหลกสตรและการจดการเรยนร (ง.) วตถประสงคของหลกสตร (จ.) โครงสรางหลกสตร (ฉ.) ลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยน (ช) ลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ (ซ) บทบาทหนาทของฝายฝกประสบการณวชาชพคร (ฌ) บทบาทหนาทของผบรหารโรงเรยนฝกประสบการณวชาชพคร (ฎ) บทบาทหนาทของครพเลยง (ฏ) บทบาทหนาทของอาจารยนเทศก (ฐ) การประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพคร ตอนท 2 ความตองการและขอเสนอแนะเกยวกบการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต นางนตยา เรองแปน ผวจย

122

ตอนท 1 สภาพปจจบนของการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลย ราชภฏเขตภมศาสตรภาคใต

ค าชแจง ขอใหทานพจารณาสภาพปจจบนของการฝกประสบการณวชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏเขตภมศาสตรภาคใตวามความเหมาะสมในระดบใด โดยท าเครองหมาย / ลงในชอง ระดบความเหมาะสม ตามคาน าหนกคะแนนดงน คะแนน 5 หมายถง มการปฏบตไดมากทสด คะแนน 4 หมายถง มการปฏบตไดมาก คะแนน 3 หมายถง มการปฏบตไดปานกลาง คะแนน 2 หมายถง มการปฏบตไดนอย คะแนน 1 หมายถง มการปฏบตไดนอยทสด

123

สภาพปจจบนของการฝกประสบการณ วชาชพครของกลมมหาวทยาลยราชภฏ


ระดบการปฏบต

มากทสด

มาก ปานกลาง ง

นอย นอยทสด

(ก.) ปรชญา 1. ผลตครทมสมรรถนะ 2. ผลตครใหมปญญา หย งรในมมมองทถกตอง 3. ผลตครใหสามารถบรณาการคณลกษณะทพงประสงค (เชน ความร ทกษะ คณธรรม) ไปพฒนาผเรยนใหเปนทรพยากรบคคลทดในสงคม (เชน เปนคนด คนเกง และสามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสข

(ข.) หลกการและแนวคด 4. ผลตครในมตใหม โดยเนนการจดการศกษาทใชผลลพธเปนฐาน (Outcomes-Based Education)

5. เนนผลลพธทเกดจากการเรยนร (learning outcome) 6. หลกสตรการเรยนรเปนแบบชดวชา(module system) 7. การจดการเรยนรเนนผเรยนเปนส าคญ 8. เนนการเรยนทฤษฎรวมกบการปฏบต 9. เนนการเรยนจากสถานการณจรง 10. การสรางความรดวยตนเอง 11. การสรางเครอขายความรวมมอระหวางคณะครศาสตร โรงเรยนและชมชนทองถน

(ค.) การบรหารหลกสตรและการจดการเรยนร 12. คณะครศาสตรเปนผด าเนนการบรหารจดการใหเปนไปตามหลกสตร

13. คณะครศาสตรมโครงสรางการบรหารงาน ดวยการจดใหมหนวยงานยอยทท าหนาทบรหารจดการเกยวกบการฝกประสบการณวชาชพคร

14. คณะครศาสตรเปนผด าเนนการจดท าแผนการเรยนการสอนตลอดหลกสตร

15. คณะครศาสตรรบผดชอบในการจดการเรยนการสอนชดวชาการฝกประสบการณวชาชพ

16. คณะอาจารยผสอนเปนผจดท าแผนการเรยนร

124




มากทสด

มาก ปานกลาง


17. คณะอาจารยผสอนเปนผจดกจกรรมการเสรมสรางทกษะแกผเรยน 18. คณะอาจารยผสอนเปนผใหค าปรกษาแนะน าแกผเรยน 19. คณะครศาสตรประสานงานกบคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตรเพอจดเตรยมอาจารยผสอน

(ง.) วตถประสงคของหลกสตร 20.ใหนกศกษามการฝกภาคปฏบตทใชเวลาตอเนองกนเปนระยะเวลานานชวงหนง

21. ใหนกศกษามการฝกประสบการณวชาชพครในสถานการณจรง 22.ใหนกศกษามการสรางองคความรโดยการเรยนรผานประสบการจรง เชน กจกรรมการท างาน การแกปญหาและการเรยนรจากทม

23. เนนกระบวนการจดการเรยนการสอนใหนกศกษามทกษะและความรเฉพาะทางสามารถน าไปประยกตใชในวชาชพ

24. มงปลกฝงจตส านกของความเปนครดวยกระบวนการจดการเรยนรและการไดรบแบบอยางทดจากผสอนหรอผทเกยวของในการพฒนาผเรยน

25. ปลกฝงใหนกศกษามความรกศรทธาตออาชพคร 26. ปลกฝงใหนกศกษาเรยนรการบรหารจดการศกษาและการด าเนนกจการของสถานศกษา

27. ปลกฝงใหนกศกษามความเขาใจธรรมชาต การพฒนาและการแกปญหานกเรยน

28. พฒนานกศกษาใหมการเรยนรเกยวกบการจดการเรยนรในสถานศกษาและการจดพฒนาผเรยนในทกดาน



31. เปนครทบคคลทวไปทยอมรบ

125




มากทสด



32. สงเสรมใหนกศกษารวมมอกบชมชนเพอพฒนาผเรยนและสถานศกษา

33. ปลกฝงใหนกศกษาเปนผมจรยธรรมแหงวชาชพ 34. พฒนานกศกษาใหสามารถท างานรวมกบผอนไดอยางมประสทธภาพ

35. พฒนานกศกษาใหเปนผมสมรรถนะในการจดการศกษาและ จดการเรยนร

36. พฒนานกศกษาใหเปนผรอบรและเชยวชาญในสาขาวชาทตนถนด 37. สงเสรมใหนกศกษามความคดสรางสรรคและสามารถวจยเพอพฒนาและแกปญหาผเรยนได

38. พฒนานกศกษาใหมทกษะในการปฏบตงานธรการ 39. พฒนานกศกษาใหมความรความสามารถทจะปฏบตงานในหนาทครใหเปนทพงพอใจแกหนวยงานผใชคร

40. การประสานงานเพอสรางความรวมมอหรอความชวยเหลอจากหนวยงานผใชคร

(จ.) โครงสรางหลกสตร 41. ระบบการจดการศกษาในแตละชดวชาของการฝกประสบการณวชาชพครใชระยะเวลาศกษาไมนอยกวา 15 สปดาห

42. ระบบแบบแผนของการฝกม 2 ลกษณะ คอการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยนและการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ

43. นกศกษาปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยนและการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ รวม 5 ขนตอน

44. นกศกษาวางแผนศกษาผเรยนดานตางๆในสถานศกษาทกชวงชนและน าแผนไปปฏบตในสถานการณจรง

45. นกศกษาศกษาสงเกตและเกบรวบรวมขอมลกจกรรมบางอยางกบผเรยนและผอนทเกยวของ

46.

126




มากทสด



46. นกศกษาสรางความคนเคยในกจกรรมบางอยางกบผเรยนและผอนทเกยวของ

47. นกศกษามสวนรวมในกจกรรมบางอยางกบผเรยนและผอนทเกยวของ

(ฉ.) ลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยน 48. นกศกษาน าเสนอผลการศกษาเพอแลกเปลยนประสบการณกลม 49. นกศกษาเสนอผลการปฏบตและรวบรวมประสบการณเปนรายบคคลในลกษณะทแสดงใหเหนถงการคด การพฒนางาน และประเมนการเรยนรของตนเอง

50. นกศกษาวางแผนการทจะศกษาสถานศกษา ชมชนและหลกสตรในบรบทตางๆ

51. นกศกษาน าแผนไปปฏบตในสถานการณจรงอยางหลากหลาย 52. นกศกษาศกษาเกยวกบสภาพทวไปสถานศกษา บทบาทหนาทของบคลากรของสถานศกษา

53. นกศกษาศกษาความสมพนธของโรงเรยนกบชมชน 54. นกศกษาศกษาหลกสตรของสถานศกษา 55. นกศกษามสวนรวมกบสถานศกษาในการพฒนาและปรบปรงหลกสตร

56. นกศกษาทดลองน าหลกสตรไปใชเพอความเขาใจอยางลกซง 57. นกศกษาบนทกขอมล ตรวจสอบขอมลสงเคราะหและน าผลการศกษาผเรยนเพอแลกเปลยนประสบการณกบกลมอนๆ

58 นกศกษาเสนอผลการปฏบตงานและรวบรวมประสบการณเปนรายบคคลในลกษณะทแสดงความเชอมโยงระหวางสถานศกษา ชมชนและหลกสตร

59. นกศกษาสรปปญหาของสถานศกษาและแนวทางในการปรบปรง 60. นกศกษาวางแผนทจะศกษางานวชาการของสถานศกษาเพอน าไปปฏบตในสถานการณจรง

61. นกศกษาตงประเดนค าถามเพอศกษาแผนงานวชาการ

127




มากทสด



62. นกศกษาตงประเดนค าถามเพอศกษาระบบการสนบสนนงานวชาการ

63. นกศกษาตงประเดนค าถามเพอศกษาระบบการจดการเรยนการสอน 64. นกศกษาตงประเดนค าถามเพอศกษาสอและแหลงเรยนร 65. นกศกษาตงประเดนค าถามเพอศกษาการประเมนผลของสถานศกษา

66. นกศกษาเลอกหนวยการเรยนรจากแผนงานวชาการมาจดท าแผนการจดการเรยนรคนละอยางนอย 1 กลมสาระแลวน าไปทดลองใชอยางนอย 3 ครงเพอใหเกดการปรบปรงแกไขโดยด าเนนการรวมกบครผเชยวชาญของสถานศกษาและอาจารยทปรกษา

67. นกศกษาเกบรวบรวมขอมล บนทกและรายงานผลการจดการเรยนรในลกษณะทแสดงการวเคราะหผลการเรยนรพรอมทงจดออนจดแขงของตนเอง

68. นกศกษาน าเสนอผลการศกษาเพอแลกเปลยนประสบการณกบกลมอนๆ

(ช) ลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ 69. นกศกษาปฏบตการสอนในสถานศกษาระดบชวงชนและสาระทนกศกษาศกษาอยางนอย 1 ชวงชน 1 สาระการเรยนร โดยจดการเรยนรรวมกบเพอนรวมทม ครผเชยวชาญ และอาจารยทปรกษาประจ าชด ในลกษณะของการรวมคด รวมท า รวมแกปญหาและรวมประเมน

70. นกศกษาจดท าแผนการเรยนรตลอดภาคเรยนและน าแผนไปปฏบต โดยใชเวลาปฏบตการสอนไมเกนครงหนงของครประจ าการ และใชเวลาเพอเตรยมการจดการเรยนรอยางนอย 2 เทาของเวลาปฏบตงาน

71. นกศกษาจดกจกรรมพฒนาผเรยนรวมกบครและบคลากรในสถานศกษาอยางนอย 1โครงการ

72. นกศกษาบนทก วเคราะห สงเคราะห ผลการเรยนรของผเรยนและปญหาของผเรยนอยางเปนระบบ

128




มากทสด



73. นกศกษาน าผลการวเคราะหจดออน จดแขง ของตนเองมาก าหนดประเดนทตองการพฒนาอยางนอย 1 เรอง/ทกษะ วางแผน ด าเนนการพฒนาและรายงานผลการฝกอยางเปนระบบ

74. นกศกษาบนทกผลการปฏบตงานครดานตางๆ ในลกษณะทแสดงใหเหนถงการแกไขปญหาการพฒนางานและการประเมนผลการเรยนรของตนเองอยางสม าเสมอ

75. นกศกษาน าเสนอประสบการณเพอแลกเปลยนเรยนรในกลมเปนระยะ ๆ อยางตอเนอง

76. นกศกษาปฏบตงานครและพฒนาคณภาพการปฏบตการสอน โดยใชเวลาปฏบตการสอนไมเกนครงหนงของครประจ าการ และใชเวลาเพอเตรยมการจดการเรยนรอยางนอย 2 เทาของเวลาปฏบตการสอน

77 นกศกษาน าปญหาการเรยนรของผเรยนจากภาคเรยนทแลว มาวางแผนและด าเนนการแกไขอยางเปนระบบในลกษณะของการวจยในชนเรยน

78. นกศกษารายงานผลการปฏบตงานและพฒนาคณภาพการสอนของตน โดยการแลกเปลยนเรยนรในกลม และมการเผยแพรสประชาคมวชาชพคร

(ซ) บทบาทหนาทของฝายฝกประสบการณวชาชพคร 79. ประสานงานกบทกฝายทเกยวของ 80. จดเตรยมโรงเรยนทจะใชเปนหนวยฝกและจดอาจารยนเทศก 81. จดกจกรรมเพอเตรยมความพรอมของนกศกษากอนออกฝกในดานตาง ๆตามหลกสตร

82.ปฐมนเทศนกศกษากอนการปฏบตงานวชาชพครในสถานศกษา 83. ออกหนงสอแจงโรงเรยนเพอขอความรวมมอลวงหนาและท าหนงสอสงตวนกศกษาไปฝกงาน

84. จดสมมนานกศกษาหลงจากการฝกในสถานศกษา

129




มากทสด



(ฌ) บทบาทหนาทของผบรหารโรงเรยนฝกประสบการณวชาชพคร 85. ด าเนนการจดปฐมนเทศนกศกษา เมอไปถงโรงเรยนดานตาง ๆ ไดแก การแนะน าโรงเรยน บคลากรของโรงเรยน ชมชน การจดการบรหารโรงเรยน และระเบยบปฏบตงานเปนตน

86. แนะน าครทนกศกษาจะตองไปรวมงานดวย และสงนกศกษาใหคร เพอใหรวมฝกประสบการณวชาชพคร

87. ตดตามผลการปฏบตงานของนกศกษา ตามแบบประเมนผลและสงไปยงมหาวทยาลย เมอสนสดการฝกประสบการณวชาชพคร

(ฎ) บทบาทหนาทของครพเลยง 88. รบมอบหนาทการดแลนกศกษาจากผบรหารโรงเรยน 89. ควบคมดแลนกศกษาทไดรบมอบหมายใหปฏบตงานดวยความรบผดชอบอยางเหมาะสม

90. ด าเนนการใหนกศกษาปฏบตงานฝกประสบการณวชาชพครตามขนตอนตาง ๆ ทมหาวทยาลยก าหนด


92. ประเมนผลการปฏบตงานของนกศกษาตามแบบฟอรมทก าหนดใหและน าสงหวหนาสถานศกษา เพอสงมหาวทยาลยตอไป

(ฏ) บทบาทหนาทของอาจารยนเทศก 93. ใหความรภาคทฤษฎและปฏบตในมหาวทยาลยแกนกศกษา เพอเตรยมความพรอมตามหวขอทจะออกไปฝกประสบการณวชาชพคร

94. อธบายแนวทางวธการพรอมทงแจกคมอการฝกประสบการณวชาชพครแกนกศกษากอนออกไปโรงเรยนรวมประชมปรกษาหารอ เพอหาแนวทางปรบปรงแกไขปญหาตาง ๆ ในการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษา

95. นเทศตดตามและประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษา

130




มากทสด



(ฐ) การประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพคร 96. ประเมนจากการเขารวมกจกรรมปฐมนเทศและกจกรรมเสรมความร การฝกประสบการณวชาชพครและสมมนาหลงการฝกปฏบตแลว จะตองมเวลาไมนอยกวา รอยละ 80 ของเวลาทงหมด

97. ประเมนจากการบนทกความรและประสบการณทไดรบและการปฏบตกจกรรมทครบถวนทกแบบบนทก


99. การตดสนผลการฝกปฏบตใชเกณฑการตดสนแบบองเกณฑ 100. นกศกษาจะตองผานเกณฑการประเมนในแตละขนตอนไดผลการเรยนไมต ากวา “C” จงจะออกฝกประสบการณวชาชพครในขนตอไป

ภาคผนวก ข รายชอผเชยวชาญตรวจแบบสอบถาม

132

รายชอผเชยวชาญตรวจแบบสอบถาม

1. รศ.ดษฎ มชฌมาภโร ภาควชาหลกสตรและการสอน มหาวทยาลยราชภฏยะลา 2. รศ. ดร. ชมศกด อนทรรกษ คณบดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน 3. ผศ.ดร.สนาน ลมปเศวตกล ภาควชาพนฐานการศกษา มหาวทยาลยราชภฏยะลา 4. รศ.ล าดวน เกษตรสนทร บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยหาดใหญ 5. ผศ.ดร.วาโร เพงสวสด คณบดคณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร

ภาคผนวก ค ผลการพจารณาของผเชยวชาญทมตอรายการขอค าถามในแบบสอบถาม

134



ความคดเหนของผเชยวชาญ

รวม IOC แปลผล คน

ท 1 คนท 2

คนท 3

คนท 4

คนท 5

(ก.) ปรชญา

1. ผลตครทมสมรรถนะ +1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได 2. ผลตครใหมปญญา หย งรในมมมองทถกตอง +1 0 +1 + +1 4 0.8 ใชได 3. ผลตครใหสามารถบรณาการคณลกษณะทพงประสงค (เชน ความร ทกษะ คณธรรม ) ไปพฒนาผเรยนใหเปนทรพยากรบคคลทดในสงคม (เชน เปนคนด คนเกง และสามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสข

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

(ข.) หลกการและแนวคด

4. ผลตครในมตใหม โดยเนนการจดการศกษาทใชผลลพธเปนฐาน (Outcomes-Based Education)

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

5. เนนผลลพธทเกดจากการเรยนร (learning outcome) +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได 6. หลกสตรการเรยนรเปนแบบชดวชา(module system) +1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได 7. การจดการเรยนรเนนผเรยนเปนส าคญ +1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได 8. เนนการเรยนทฤษฎรวมกบการปฏบต +1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได 9. เนนการเรยนจากสถานการณจรง +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได 10. การสรางความรดวยตนเอง +1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได 11. การสรางเครอขายความรวมมอระหวางคณะครศาสตร โรงเรยนและชมชนทองถน

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

(ค.) การบรหารหลกสตรและการจดการเรยนร

12. คณะครศาสตรเปนผด าเนนการบรหารจดการใหเปนไปตามหลกสตร

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

13. คณะครศาสตรมโครงสรางการบรหารงาน ดวยการจดใหมหนวยงานยอยทท าหนาทบรหารจดการเกยวกบการฝกประสบการณวชาชพคร

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

14. คณะครศาสตรเปนผด าเนนการจดท าแผนการเรยนการสอนตลอดหลกสตร

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

15. คณะครศาสตรรบผดชอบในการจดการเรยนการสอนชดวชาการฝกประสบการณวชาชพ

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

135




รวม IOC แปลผล

คนท 1

คนท 2

คนท 3

คนท 4

คนท 5

16. คณะอาจารยผสอนเปนผจดท าแผนการเรยนร +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

17. คณะอาจารยผสอนเปนผจดกจกรรมการเสรมสรางทกษะแกผเรยน

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

18. คณะอาจารยผสอนเปนผใหค าปรกษาแนะน าแกผเรยน +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได 19. คณะครศาสตรประสานงานกบคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตรเพอจดเตรยมอาจารยผสอน

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

(ง.) วตถประสงคของหลกสตร

20.ใหนกศกษามการฝกภาคปฏบตทใชเวลาตอเนองกนเปนระยะเวลานานชวงหนง

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

21. ใหนกศกษามการฝกประสบการณวชาชพครในสถานการณจรง

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

22.ใหนกศกษามการสรางองคความรโดยการเรยนรผานประสบการจรง เชน กจกรรมการท างาน การแกปญหาและการเรยนรจากทม

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

23. เนนกระบวนการจดการเรยนการสอนใหนกศกษามทกษะและความรเฉพาะทางสามารถน าไปประยกตใชในวชาชพ

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

24. มงปลกฝงจตส านกของความเปนครดวยกระบวนการจดการเรยนรและการไดรบแบบอยางทดจากผสอนหรอผทเกยวของในการพฒนาผเรยน

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

25. ปลกฝงใหนกศกษามความรกศรทธาตออาชพคร +1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได 26. ปลกฝงใหนกศกษาเรยนรการบรหารจดการศกษาและการด าเนนกจการของสถานศกษา

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

27. ปลกฝงใหนกศกษามความเขาใจธรรมชาต การพฒนาและการแกปญหานกเรยน

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

28. พฒนานกศกษาใหมการเรยนรเกยวกบการจดการเรยนรในสถานศกษาและการจดพฒนาผเรยนในทกดาน

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

136




รวม

IOC

แปลผล

คนท 1

คนท 2

คนท 3

คนท 4

คนท 1


+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได


+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

31. เปนครทบคคลทวไปทยอมรบ +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได 32. สงเสรมใหนกศกษารวมมอกบชมชนเพอพฒนาผเรยนและสถานศกษา

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

33. ปลกฝงใหนกศกษาเปนผมจรยธรรมแหงวชาชพ +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได 34. พฒนานกศกษาใหสามารถท างานรวมกบผอนไดอยางมประสทธภาพ

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

35. พฒนานกศกษาใหเปนผมสมรรถนะในการจดการศกษาและจดการเรยนร

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

36. พฒนานกศกษาใหเปนผรอบรและเชยวชาญในสาขาวชาทตนถนด

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

37. สงเสรมใหนกศกษามความคดสรางสรรคและสามารถวจยเพอพฒนาและแกปญหาผเรยนได

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

38. พฒนานกศกษาใหมทกษะในการปฏบตงานธรการ +1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได 39. พฒนานกศกษาใหมความรความสามารถทจะปฏบตงานในหนาทครใหเปนทพงพอใจแกหนวยงานผใชคร

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

40. การประสานงานเพอสรางความรวมมอหรอความชวยเหลอจากหนวยงานผใชคร

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

(จ.) โครงสรางหลกสตร

41. ระบบการจดการศกษาในแตละชดวชาของการฝกประสบการณวชาชพครใชระยะเวลาศกษาไมนอยกวา 15 สปดาห

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

42. ระบบแบบแผนของการฝกม 2 ลกษณะ คอการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยนและการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

137




รวม

IOC

แปลผล

คนท 1

คนท 1

คนท 1

คนท 1

คนท 1

43. นกศกษาปฏบตการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยนและการปฏบตการสอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ รวม 5 ขนตอน

+1 0 +1 0 +1 3 0.6 ใชได

44. นกศกษาวางแผนศกษาผเรยนดานตางๆในสถานศกษาทกชวงชนและน าแผนไปปฏบตในสถานการณจรง

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

45. นกศกษาศกษาสงเกตและเกบรวบรวมขอมลกจกรรมบางอยางกบผเรยนและผอนทเกยวของ

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

46. นกศกษาสรางความคนเคยในกจกรรมบางอยางกบผเรยนและผอนทเกยวของ

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

47. นกศกษามสวนรวมในกจกรรมบางอยางกบผเรยนและผอนทเกยวของ

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

(ฉ.) ลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของการฝก ประสบการณวชาชพครระหวางเรยน

48. นกศกษาน าเสนอผลการศกษาเพอแลกเปลยนประสบการณกลม

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

49. นกศกษาเสนอผลการปฏบตและรวบรวมประสบการณเปนรายบคคลในลกษณะทแสดงใหเหนถงการคด การพฒนางาน และประเมนการเรยนรของตนเอง

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

50. นกศกษาวางแผนการทจะศกษาสถานศกษา ชมชนและหลกสตรในบรบท ตาง ๆ

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

51. นกศกษาน าแผนไปปฏบตในสถานการณจรงอยางหลากหลาย +1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได 52. นกศกษาศกษาเกยวกบสภาพทวไปสถานศกษา บทบาทหนาทของบคลากร ของสถานศกษา

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

53. นกศกษาศกษาความสมพนธของโรงเรยนกบชมชน +1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได 54. นกศกษาศกษาหลกสตรของสถานศกษา +1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได 55. นกศกษามสวนรวมกบสถานศกษาในการพฒนาและปรบปรงหลกสตร

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

56. นกศกษาทดลองน าหลกสตรไปใชเพอความเขาใจอยางลกซง

0 0 +1 +1 +1 3 0.6 ใชได

138




รวม

IOC

แปลผล

คนท 1

คนท 1

คนท 1

คนท 1

คนท 1

57. นกศกษาบนทกขอมล ตรวจสอบขอมลสงเคราะหและน าผลการศกษาผเรยนเพอแลกเปลยนประสบการณกบกลมอน ๆ

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

58 นกศกษาเสนอผลการปฏบตงานและรวบรวมประสบการณเปนรายบคคลในลกษณะทแสดงความเชอมโยงระหวางสถานศกษา ชมชนและหลกสตร

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

59. นกศกษาสรปปญหาของสถานศกษาและแนวทางในการปรบปรง

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

60. นกศกษาวางแผนทจะศกษางานวชาการของสถานศกษาเพอน าไปปฏบตในสถานการณจรง

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

61. นกศกษาตงประเดนค าถามเพอศกษาแผนงานวชาการ +1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได 62. นกศกษาตงประเดนค าถามเพอศกษาระบบการสนบสนนงานวชาการ

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

63. นกศกษาตงประเดนค าถามเพอศกษาระบบการจดการเรยนการสอน

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

64. นกศกษาตงประเดนค าถามเพอศกษาสอและแหลงเรยนร +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได 65. นกศกษาตงประเดนค าถามเพอศกษาการประเมนผลของสถานศกษา

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

66. นกศกษาเลอกหนวยการเรยนรจากแผนงานวชาการมาจดท าแผนการจดการเรยนรคนละอยางนอย 1 กลมสาระแลวน าไปทดลองใชอยางนอย 3 ครงเพอใหเกดการปรบปรงแกไขโดยด าเนนการรวมกบครผเชยวชาญของสถานศกษาและอาจารยทปรกษา

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

67. นกศกษาเกบรวบรวมขอมล บนทกและรายงานผลการจดการเรยนรในลกษณะทแสดงการวเคราะหผลการเรยนรพรอมท งจดออนจดแขงของตนเอง

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

69. นกศกษาปฏบตการสอนในสถานศกษาระดบชวงชนและสาระทนกศกษาศกษาอยางนอย 1 ชวงชน 1 สาระการเรยนร โดยจดการเรยนรรวมกบเพอนรวมทม ครผเชยวชาญ และอาจารยทปรกษาประจ าชด ในลกษณะของการรวมคด รวมท า รวมแกปญหาและรวม

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

139




รวม

IOC

แปลผล

คนท 1

คนท 1

คนท 1

คนท 1

คนท 1

ประเมน

(ช) ลกษณะงานฝกประสบการณวชาชพครของการปฏบตการ สอนในสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ

70. นกศกษาจดท าแผนการเรยนรตลอดภาคเรยนและน าแผนไปปฏบต โดยใชเวลาปฏบตการสอนไมเกนครงหนงของครประจ าการ และใชเวลาเพอเตรยมการจดการเรยนรอยางนอย 2 เทาของเวลาปฏบตงาน

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

71. นกศกษาจดกจกรรมพฒนาผเรยนรวมกบครและบคลากรในสถานศกษาอยางนอย 1โครงการ

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

72. นกศกษาบนทก วเคราะห สงเคราะห ผลการเรยนรของผเรยนและปญหาของผเรยนอยางเปนระบบ

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

73. นกศกษาน าผลการวเคราะหจดออน จดแขง ของตนเองมาก าหนดประเดนทตองการพฒนาอยางนอย 1 เรอง/ทกษะ วางแผน ด าเนนการพฒนาและรายงานผลการฝกอยางเปนระบบ

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

74. นกศกษาบนทกผลการปฏบตงานครดานตาง ๆ ในลกษณะทแสดงใหเหนถงการแกไขปญหาการพฒนางานและการประเมนผลการเรยนรของตนเองอยางสม าเสมอ

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

75. นกศกษาน าเสนอประสบการณเพอแลกเปลยนเรยนรในกลมเปนระยะ ๆ อยางตอเนอง

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

76. นกศกษาปฏบตงานครและพฒนาคณภาพการปฏบตการสอน โดยใชเวลาปฏบตการสอนไมเกนครงหนงของครประจ าการ และใชเวลาเพอเตรยมการจดการเรยนรอยางนอย 2 เทาของเวลาปฏบตการสอน

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

77 นกศกษาน าปญหาการเรยนรของผเรยนจากภาคเรยนทแลว มาวางแผนและด าเนนการแกไขอยางเปนระบบในลกษณะของการวจยในชนเรยน

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

78. นกศกษารายงานผลการปฏบตงานและพฒนาคณภาพการสอนของตน โดยการแลกเปลยนเรยนรในกลม และมการเผยแพรสประชาคมวชาชพคร

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

140




รวม

IOC

แปลผล

คนท 1

คนท 1

คนท 1

คนท 1

คนท 1

79. ประสานงานกบทกฝายทเกยวของ +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได 80. จดเตรยมโรงเรยนทจะใชเปนหนวยฝกและจดอาจารยนเทศก +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได 81. จดกจกรรมเพอเตรยมความพรอมของนกศกษากอนออกฝกในดานตาง ๆตามหลกสตร

+1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

82.ปฐมนเทศนกศกษากอนการปฏบตงานวชาชพครในสถานศกษา +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได 83. ออกหนงสอแจงโรงเรยนเพอขอความรวมมอลวงหนาและท าหนงสอสงตวนกศกษาไปฝกงาน

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

84. จดสมมนานกศกษาหลงจากการฝกในสถานศกษา +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได (ฌ) บทบาทหนาทของผบรหารโรงเรยนฝกประสบการณวชาชพคร

85. ด าเนนการจดปฐมนเทศนกศกษา เมอไปถงโรงเรยนดานตาง ๆ ไดแก การแนะน าโรงเรยน บคลากรของโรงเรยน ชมชน การจดการบรหารโรงเรยน และระเบยบปฏบตงานเปนตน

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

86. แนะน าครทนกศกษาจะตองไปรวมงานดวย และสงนกศกษา ใหคร เพอใหรวมฝกประสบการณวชาชพคร

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

87. ตดตามผลการปฏบตงานของนกศกษา ตามแบบประเมนผล และสงไปยงมหาวทยาลย เมอสนสดการฝกประสบการณวชาชพคร

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

(ฎ) บทบาทหนาทของครพเลยง

88. รบมอบหนาทการดแลนกศกษาจากผบรหารโรงเรยน +1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได 89. ควบคมดแลนกศกษาทไดรบมอบหมายใหปฏบตงานดวยความรบผดชอบอยางเหมาะสม

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

90. ด าเนนการใหนกศกษาปฏบตงานฝกประสบการณวชาชพครตามขนตอนตาง ๆ ทมหาวทยาลยก าหนด

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได


+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

92. ประเมนผลการปฏบตงานของนกศกษาตามแบบฟอรมทก าหนดใหและน าสงหวหนาสถานศกษา เพอสงมหาวทยาลยตอไป

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

141




รวม

IOC

แปลผล

คนท 1

คนท 1

คนท 1

คนท 1

คนท 1

(ฏ) บทบาทหนาทของอาจารยนเทศก

93. ใหความรภาคทฤษฎและปฏบตในมหาวทยาลยแกนกศกษา เพอเตรยมความพรอมตามหวขอทจะออกไปฝกประสบการณวชาชพคร

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

94. อธบายแนวทางวธการพรอมทงแจกคมอการฝกประสบการณวช า ชพค รแ กนก ศกษา กอนออกไปโรง เ ร ยน รวมประ ชมปรกษาหารอ เพอหาแนวทางปรบปรงแกไขปญหาตาง ๆ ในการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษา

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

95. นเทศตดตามและประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพครของนกศกษา

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

(ฐ) การประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพคร

96. ประเมนจากการเขารวมกจกรรมปฐมนเทศและกจกรรมเสรมความร การฝกประสบการณวชาชพครและสมมนาหลงการฝกปฏบตแลว จะตองมเวลาไมนอยกวา รอยละ 80 ของเวลาทงหมด

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

97. ประเมนจากการบนทกความรและประสบการณทไดรบและการปฏบตกจกรรมทครบถวนทกแบบบนทก

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได


+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

99. การตดสนผลการฝกปฏบตใชเกณฑการตดสนแบบองเกณฑ +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได 100. นกศกษาจะตองผานเกณฑการประเมนในแตละขนตอนไดผลการเรยนไมต ากวา “C” จงจะออกฝกประสบการณวชาชพครในขนตอไป

+1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

ภาคผนวก ง ประวตผวจย

141

ประวตผวจย ชอ-สกล นางนตยา เรองแปน วน เดอน ป เกด 24 พฤษภาคม 2507 สถานทเกด อ าเภอทงสง จงหวดนครศรธรรมราช สถานทอยปจจบน 133/35 บานพกในมหาวทยาลย

ราชภฏยะลา ต าบลสะเตง อ าเภอเมอง จงหวดยะลา 95000

ต าแหนงและประวตการท างาน พ.ศ. 2529 – 2536 ครแนะแนว โรงเรยนหารเทา จงหวดพทลง พ.ศ. 2536-2539 ครแนะแนว โรงเรยนสตรยะลา จงหวดยะลา พ.ศ.2539 –ปจจบน อาจารยประจ าคณะครศาสตร

มหาวทยาลยราชภฏยะลา ต าบลสะเตง อ าเภอเมอง จงหวดยะลา ประวตการศกษา พ.ศ. 2527 วทยาศาสตรบณฑต (จตวทยา )

มหาวทยาลยรามค าแหง พ.ศ. 2535 นเทศศาสตรบณฑต

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช พ.ศ. 2532 ศลปศาสตรมหาบณฑต (จตวทยาการศกษาและ

การแนะแนว) มหาวทยาลยเกษตรศาสตร พ.ศ. 2555 ปรชญาดษฎบณฑต สาขาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยบรพา

การปฏิบัติการการฝึก...

Documents

Transcript of การปฏิบัติการการฝึก...