反思报告

我和组员所教的单元是第三十一课《我们靠自己》。通过这堂课，我们希望

学生能够在聆听故事后复述故事内容。

基本上，这次的教学进行得顺利。但是，我们并没有真正达到预期学习成果，

我们只是让学生朗读课文后，挑选两位学生根据课文内容进行表演，说出对白。学

生们并没有真正在课堂上发表意见或看法，教学也偏向理解课文内容。为了达到说

话教学效果，我们应该让学生朗读课文后，抽出一些问题或针对课文某方面，如道

德价值观进行小组讨论，然后在全班同学面前，以自己的语言发表针对问题的看法。

这么做，除了能让学生有机会练说，从中训练说话能力，也可提升他们的思考和想

象能力。

除此之外，我们的教学其实是采用了听说教学。真正的说话教学并没有让学

生听录音内容。为了解决此问题，我们可进行课前讨论，如在这堂课里，还未教课

文前先让学生分组讨论为什么他们要靠自己、为什么要独立。过后，老师让学生发

表意见。接下来才进入范读和朗读课文环节。为了确保所有学生能得到充分的说话

训练，老师也可让每个学生发表他们的意见。当然，时间须充足，以能在课堂结束

前达到预期学习成果。

在这堂课里，我们所做的说话教学活动是看说。在课堂未开始前，我们先让

学生观察图片，凭观察力说出图画里所看到的东西。很多学生举手说出他们所观察

的东西，他们的答案各种各样，有些答案挺有趣的。来到课堂后端的发问问题环节

时，学生聆听问题后说出答案。所问的问题都触及课文内容，其实我们可以发问难

度更高的问题，让学生思考后回答。聆听学生的答案后，对的给予赞美，错的则给

予讲解和补充。这么做，学生会更踊跃参与问答环节，更积极提供他们的答案，从

中训练说话能力。

学生们在课堂中积极的表现也让我们感到欣慰，我们也了解到只要采用生动

的说话训练方式，一定能培养他们的说话训练能力。以后在进行说话教学前，我们

可以采用多种形式如仿说、评说、题说等。每堂课里所采用的方式也应不同，经常

做出变化。这样，课堂就不会枯燥乏味，学生也会更积极地学习。

总而言之，说话教学是语文教学中其中一个非常重要的部分。身为未来语言

教师，我们会把所学的说话训练知识应用在教学中。不只是说话教学，别的语文教

学技巧也应掌握。这样，我们才能成为一位出色的华文老师。让我们一起爱护华语，

好好学习华语。

王涌善

5 PISMP SN/PJ/PC