提高新媒体素养

黄 廓misshuangkuo@yahoo.com

信息高速公路

“媒介素养”体现执政水平（人民观点·如何回应社会关切③）人民日报 2011 年 6 月 16日 23 版

2011 年 7 月《中国互联网络发展状况统计报告 》中国互联网络信息中心

交流提纲

为什么要进行媒介素养教育

什么是新媒体素养教育

新媒体素养如何服务于少先队工作

M 一代 /Generation M

21 世纪的技能 Today's graduates need to be critical thinkers, problem solvers Today's graduates need to be critical thinkers, problem solvers

and and effective communicators who are proficient in both core s who are proficient in both core subjects and new, 21st century content and skills. These 21st cenubjects and new, 21st century content and skills. These 21st century skills include learning and thinking skills, tury skills include learning and thinking skills, information and communications technology literacy skills, and life skills. Twe, and life skills. Twenty-first century skills are in demand for all students.nty-first century skills are in demand for all students.

如今的学生应成为批判性的思想者，问题的解决者和如今的学生应成为批判性的思想者，问题的解决者和有效的沟通者有效的沟通者。。 2121 世纪的技能包括学习和思考技能、世纪的技能包括学习和思考技能、信息和传播技术素养技能以及生活技能。以及生活技能。

他山之石：美国的媒介素养教育

1999 2006

English/Language Arts 46 50英语 / 语言艺术Social Studies/History 30 34 社会学 / 历史Health 30 45健康

Source: Has media education found a curricular foothold? 10/27/99 Education Week 《媒介教育是否在教材中立足？》教育周刊

http://www.21stcenturyskills.org//

媒介素养定义 媒体素养是人们面对各种媒介信息时所具有的选择

能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。（美国媒介素养研究中心， 1992 年）

THOMAN, Elizabeth. Skills and Strategies for Media Education[J].Educational Leadership, 1999,Feb.pp50-54.

媒介素养的多元性目标是为了使公民见闻广博、具有艺术欣赏与表现能力、增进亲社会性、尊重自我及文化并树立理智消费观。（美国媒介素养全国领导会议， 1993 年）College of Education, Media Literacy Online Project[ R]. University of Oregon, 1993.

新媒体

第一，相对性视角。

第二，技术性视角。

第三，革命性视角。

新技术 即时通讯 手机短消息 在线社交网络 YouTube 等视频

网站 博客，微博等 Wikis 互动视频会议

非线性互动开放性资源个性化共建性移动性

新媒体素养教育的目标 认识媒介属性，了解不同媒介的特点、制作过程及彼

此间的区别； 认识媒介文本的内涵，即了解信息的告知、说服、娱

乐等功能的区别，分清客观世界与媒介构建世界； 认识媒介的生态环境，即传媒政治、经济、技术、监

督等制约条件，包括法律法规、媒介赢利渠道等； 认识媒介消费者及其消费行为的特点，即受众与媒介

的关系，如何选择媒介、与媒介沟通以及通过媒介完善自我等。

新媒体素养服务于少先队工作

媒介是人的延伸

http://www.china61.org.cn/

疏导而非堵截http://www.wm616.cn/

谢谢！

黄 廓misshuangkuo@yahoo.com