信息素养教育研究的

可视化引文分析

张 霞中国矿业大学图书馆E-mail ：zhangxia@cumt.edu.cn

为什么要进行文献分析？

有关信息素养教育的研究，既涉及到社会科学，也与自然科学和工程学科密不可分。 WoS 数据库中的五个子库(SCI-EXPANDED, SSCI, A&HCI, CPCI-S, CPCI-SSH) 为数据来源，检索策略为“ TS=(“information literacy” AND (educat* OR teach*))” ，检索时间设定为“所有年份”，共检索出 725条文献记录。为了便于数据处理和分析，将包含引用的参考文献的全纪录格式的详细文献信息“保存为纯文本格式”。（采集数据时间为 2011 年 11 月 10 日）

• 处理大量的信息• 更快找到自己想要的信息• 从不同的视角发现新的信息

也许你需要它

文献分析需要什么工具

文献分析工具或软件

数据库的选择： WoS 、 EI 、 ScienceDirect 、PubMed 等

软件的选择： HistCite 、 CiteSpace 、 RefViz

等

参考文献管理软件 EndNote 或 NoteExpress

等

Excel 、 Origin 、图片处理等

最基本的分析功能：一定程度提高信息获取效率，但无法展示多篇文献相互之间的关系。例如： WOS 的 Citation map （引证关系图）

专业分析软件：多视角，更大的信息量，更丰富的显示方式

EN ： subject bibliography

NE ：文件夹信息统计

Citation Map 引文图谱

引文分析软件 HistCite 的使用？

• 如何使用 HistCite ？• 目前该软件只适合 WOS

数据库收录的学科。

下载地址

• http://science.thomsonreuters.com/info/histcite/• http://thomsonreuters.com/products_services/scie

nce/science_products/a-z/histcite/

• 为了使 HistCite 搜索和导出功能与 WoS 平台兼容，汤森路透公司对该软件也进行了同步更新。

HistCite 界面

HistCite

• 找出无指定关键词的重要文献

• 快速锁定某个领域的重要文献• 快速锁定某领域的重要科学家和机构• 洞察某个领域的最新进展

• 快速绘出一个领域的发展脉络

结果和分析

• 1 、年际变化和引文频次分析

• 2 、国家分布分析

• 3 、期刊来源的计量分析

• 4 、研究热点分析

• 5 、引文时序图分析

1 、年际变化和引文频次分析

#Publication Year

Recs TLCS TGCS

1 1983 1 0 02 1988 1 0 03 1989 1 0 04 1991 2 4 55 1993 7 0 96 1994 1 0 97 1995 3 8 148 1996 9 14 279 1997 15 36 103

10 1998 9 14 2311 1999 20 60 12712 2000 14 70 14613 2001 14 67 15214 2002 29 96 22615 2003 27 74 18716 2004 40 58 18917 2005 41 67 22818 2006 53 73 23819 2007 81 53 21420 2008 83 50 14721 2009 107 29 10122 2010 94 10 3223 2011 72 3 10

Publication Year

记录数 TLCS TGCS

1983 年 1 0 01988 年 1 0 01989 年 1 0 01991 年 2 4 51993 年 7 0 91994 年 1 0 91995 年 3 8 141996 年 9 14 271997 年 15 36 1031998 年 9 14 231999 年 20 60 1272000 年 14 70 1462001 年 14 67 1522002 年 29 96 2262003 年 27 74 1872004 年 40 58 1892005 年 41 67 2282006 年 53 73 2382007 年 81 53 2142008 年 83 50 1472009 年 107 29 1012010 年 94 10 322011 年 72 3 10

原始数据

处理数据

2 、国家分布分析

序号 Country Recs TLCS TLCS/Rec 序号 Country RecsTLCS

TLCS/Rec

1 213 277 1.30 9 13 10 0.77

2 66 154 2.33 10 11 12 1.09

3 57 104 1.82 11 10 1 0.10

4 Peoples R 42 7 0.17 12 10 6 0.60

5 33 69 2.09 13 9 26 2.89

6 17 10 0.59 14 8 0 0.00

7 16 0 0.00 15 8 8 1.00

8 14 8 0.57 16 7 5 0.71

3 、期刊来源的计量分析# Journal Recs Percent TLCS TGCS TLCR1JOURNAL

OF ACADEMIC LIBRARIANSHIP

50 6.9 107 250 59

2PORTAL-LIBRARIES AND THE ACADEMY

39 5.4 43 111 39

3COLLEGE & RESEARCH LIBRARIES

33 4.6 86 199 36

4JOURNAL OF LIBRARIANSHIP AND INFORMATION SCIENCE

24 3.3 39 98 56

5LIBRI 23 3.2 8 35 346INFORM

ATION RESEARCH-AN INTERNATIONAL ELECTRONIC JOURNAL

22 3 0 27 22

7ELECTRONIC LIBRARY

17 2.3 10 29 15

8LIBRARY TRENDS

16 2.2 46 131 7

9JOURNAL OF DOCUMENTATION

15 2.1 73 185 49

10LIBRARY & INFORMATION SCIENCE RESEARCH

15 2.1 21 33 44

11ASLIB PROCEEDINGS

13 1.8 5 9 20

12REFERENCE & USER SERVICES QUARTERLY

11 1.5 7 18 3

Journal Recs Percent TLCS TGCS TLCRJOURNAL OF ACADEMIC LIBRARIANSHIP 50 6.9 107 250 59PORTAL-LIBRARIES AND THE ACADEMY 39 5.4 43 111 39COLLEGE & RESEARCH LIBRARIES 33 4.6 86 199 36JOURNAL OF LIBRARIANSHIP AND INFORMATION SCIENCE

24 3.3 39 98 56

LIBRI 23 3.2 8 35 34INFORMATION RESEARCH-AN INTERNATIONAL ELECTRONIC JOURNAL

22 3 0 27 22

ELECTRONIC LIBRARY 17 2.3 10 29 15LIBRARY TRENDS 16 2.2 46 131 7JOURNAL OF DOCUMENTATION 15 2.1 73 185 49LIBRARY & INFORMATION SCIENCE RESEARCH

15 2.1 21 33 44

ASLIB PROCEEDINGS 13 1.8 5 9 20REFERENCE & USER SERVICES QUARTERLY

11 1.5 7 18 3

CANADIAN JOURNAL OF INFORMATION AND LIBRARY SCIENCE-REVUE CANADIENNE DES SCIENCES DE L INFORMATION ET DE BIBLIOTHECONOMIE

10 1.4 18 38 11

HEALTH INFORMATION AND LIBRARIES JOURNAL

10 1.4 4 14 12

JOURNAL OF NURSING EDUCATION 9 1.2 40 105 25PROGRAM-ELECTRONIC LIBRARY AND INFORMATION SYSTEMS

9 1.2 2 13 0

AUSTRALIAN ACADEMIC & RESEARCH LIBRARIES

8 1.1 0 0 8

AUSTRALIAN LIBRARY JOURNAL 8 1.1 0 0 2COMPUTERS & EDUCATION 8 1.1 17 45 3JOURNAL OF THE AMERICAN SOCIETY FOR INFORMATION SCIENCE AND TECHNOLOGY

7 1 2 42 7

JOURNAL OF INFORMATION SCIENCE 6 0.8 43 71 36LIBRARY QUARTERLY 5 0.7 34 77 30JOURNAL OF PROFESSIONAL NURSING 5 0.7 25 51 10NURSE EDUCATION TODAY 6 0.8 25 44 15INTERNATIONAL JOURNAL OF INFORMATION MANAGEMENT

4 0.6 18 44 5

STUDIES IN HIGHER EDUCATION 1 0.1 16 23 3INTERNATIONAL JOURNAL OF MEDICAL INFORMATICS

3 0.4 11 44 8

BULLETIN OF THE MEDICAL LIBRARY ASSOCIATION

2 0.3 10 16 0

JOURNAL OF THE MEDICAL LIBRARY ASSOCIATION

6 0.8 9 27 12

4 、研究热点分析

序号 Record

LCS LCSb LCSeLCS(e/

b)序号 Recor

dLCS LCSb LCSe

LCS(e/b)

1 72 40 3 14 4.67 11 266 14 6 8 1.33

2 92 35 4 17 4.25 12 230 14 3 7 2.33

3 113 20 4 6 1.5 13 264 12 5 7 1.4

4 219 17 1 11 11 14 82 12 2 5 2.5

5 69 17 0 7 7/0 15 214 11 2 6 3

6 107 17 1 7 7 16 149 10 2 5 2.5

7 148 16 0 11 11/0 17 183 9 2 6 3

8 91 16 4 6 1.5 18 246 8 1 7 7

9 150 15 1 7 7 19 166 8 1 5 5

10 62 15 1 5 5 20 247 7 2 5 2.5

5 、可视化引文时序图分析

Pajek 可视化引文网络图分析

• HistCite 软件系统中，生成的编年图数据可以保存并输入到网络分析软件 Pajek 进行进一步分析。通过把上图中 34 条文献的编年图数据导入到Pajek 软件进行 SPC(Search Path Count) 遍历后，生成编年图主要路径图共涉及 7 篇文献。

结论

• ① 通过发文数量及 TLCS 指标定位了信息素养教育研究领域强国为美国、英国、澳大利亚、加拿大。我国与其的差距不仅表现在发文数量上，更重要的是 TLCS 值所表现出的文章质量和影响力方面的差距尤为显著。

• ② 通过发文数量、 TLCS 、 TLCR 等指标确定了信息素养教育研究的核心期刊，这些期刊构成了信息素养教育研究重要的参考源，也成为发布信息素养教育研究成果的主要的渠道。

• ③ 通过参考文献网络核心文献分析，发现 ACRL 、 ALA 等著名的组织对信息素养教育研究具有极高的影响力。通过 LCSe 和 LCSb 的分析，可以把握主要的研究热点文献。信息素养教育研究人员目前关注高等教育课程的信息素养标准和模式，大学生信息素养模式和信息素养的社会技术实践。

结论

• ④ 根据 LCS 的关键词及引文编年图的研究分析，发现信息素养教育研究主要与图书情报、教育学高度相关，也在医学护理方面得到高度的重视。借助 Pajek 等网络分析软件进行主要路径图谱分析，确定了引文时序网络中最重要的文献，总结信息素养教育研究的发展历程，主要经历了信息素养教育与学科课程整合，信息素养概念定位，信息素养培训、实践，中学生、本科生、硕博士研究生信息素养教育，信息素养评价，网络信息素养教育等。

参考文献• [1]孙平 , 曾晓牧 . 认识信息素养 [J]. 大学图书馆学报 , 2004,22(4):34-37.• [2] 李运景 , 侯汉清 , 裴新涌 . 引文编年可视化软件 HistCite介绍与评价 [J]. 图书情报工作 , 2006,50(12):135-138.• [3] 张月红 . HistCite—— 一个新的科学文献分析工具 [J]. 中国科技期刊研究 , 2007,18(6):1096.• [4] http://www.histcite.com/[EB/OL]. [2011-11-10]. • [5] Sun P. Information literacy in Chinese higher education[J]. LIBRARY TRENDS, 2002,51(2):210-217.• [6] Johnston B, Webber S. Information literacy in higher education: a review and case study[J]. STUDIES IN HIGHER EDUCATION,

2003,28(3):335-352.• [7] Tuominen K, Savolainen R, Talja S. Information literacy as a sociotechnical practice[J]. LIBRARY QUARTERLY, 2005,75(3):329-345.• [8] Webber S, Johnston B. Conceptions of information literacy: new perspectives and implications[J]. JOURNAL OF INFORMATION

SCIENCE, 2000,26(6):381-397.• [9] Bawden D. Information and digital literacies: A review of concepts[J]. JOURNAL OF DOCUMENTATION, 2001,57(2):218-259.• [10] Sonntag G, Ohr D M. The development of a lower-division, general education, course-integrated information literacy program[J].

COLLEGE & RESEARCH LIBRARIES, 1996,57(4):331-338.• [11] Snavely L, Cooper N. The information literacy debate[J]. JOURNAL OF ACADEMIC LIBRARIANSHIP, 1997,23(1):9-14.• [12] Marcum J W. Rethinking information literacy[J]. LIBRARY QUARTERLY, 2002,72(1):1-26.• [13] QUINN K T. INFORMATION LITERACY IN THE WORKPLACE - EDUCATION TRAINING CONSIDERATIONS[J]. INFORMATION

LITERACY : LEARNING HOW TO LEARN, 1991:13-22.• [14] Bruce C S. Workplace experiences of information literacy[J]. INTERNATIONAL JOURNAL OF INFORMATION MANAGEMENT,

1999,19(1):33-47.• [15] Limberg L, Alexandersson M, Lantz-Andersson A, et al. What matters? Shaping meaningful learning through teaching information

literacy [1][J]. LIBRI, 2008,58(2):82-91.• [16] Herring J E. From school to work and from work to school: information environments and transferring information literacy practices[J].

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practices [J]. COLLEGE & RESEARCH LIBRARIES, 1999,60(1):9-29.• [19] Streatfield D, Allen D, Wilson T. Information Literacy Training for Postgraduate and Postdoctoral Researchers: a National Survey and

its Implications[J]. LIBRI, 2010,60(3):230-240.• [20] Maughan P D. Assessing information literacy among undergraduates: A discussion of the literature and the University of California-

Berkeley assessment experience[J]. COLLEGE & RESEARCH LIBRARIES, 2001,62(1):71-85.• [21] Sundin O. Negotiations on information-seeking expertise - A study of web-based tutorials for information literacy[J]. JOURNAL OF

DOCUMENTATION, 2008,64(1):24-44.

体会

• 任何的软件或工具都是辅助作用并提高我们的效率，或者从不同的视角展示文献信息，不能代替阅读大量文献的过程。

进一步的思考

国内数据库 CSSCI 可视化引文分析• 以“关键词”字段检索“信息素养或信息素质”

CSSCI 数据库共检索出 939 条数据（ 1998-2011，检索时间为 2012-10-31 ）

• 转换 CSSCI 数据库格式软件：刘盛博开发的基于Java 的软件 CSSCIREC.jar 。

• 需要 说明的是：用 JAVA开发的本地程序需要 安装 JDK 来运行。用该软件导出的数据并不能用于HistCite 软件中来分析。

• 开发适合于 CSSCI 数据库的软件。