والتكوين التربية لمهن الجهوية المراكز ندوة

2013/2014

: أطر تأهيل بسلك التكوين هندسة األولى المحطة

التدريس هيئة

2013دجنبر 10

التربوية األطر تكوين منظومة إصالحاآلفاق – – الحصيلة التصور

العرض عناصر

والمرتكزات السياق

اإلصالح تطبيق من األولى السنة حصيلة

عمل لبرنامج العريضة الخطوط

2013/2014

والتكوين التربية لمهن الجهوية المراكز ندوة

األطر 2 لتكوين المركزية الوحدة

والمرتكزات ال سياق

األطر 3 لتكوين المركزية الوحدة

األطر 4 لتكوين المركزية الوحدة

والتكوين • للتربية الوطني الميثاق مواد في محد;دة أساسية توج<هاتوإخالص [ ”133]• المدرسيــن عـمل بجودة رهين المدرسة تجديد والتزام ;إن هم. ;هم

والمستديم، الفعال المستمر والتكوين الرفيع األساس التكوين بالجودة، ويقصد

الب الب يوالوسائل لألداء الدقيق والتقويم المالئمة، “داغوجييداغوجية

التربية حتو ”[134]• أطر إعداد مؤسسات مختلف الجهوي المستوى على د

بالجامعة ربطها يتم كما المتاحة )...(والتكوين، اإلمكانات كل تعبئة بغية وذلك ،“

والتكوين [ ”136]• التربية أطر وإعادة )...(تستفيد المستمر التكوين من نوعين من

التأهيل:مستواها • من والرفع الكفايات لتحسين قصيرة سنوية يتم ،حصص ساعة ثالثون مدتها

بدقة؛ توزيعها

•. سنوات ثالث كل مرة األقل على تنظم معمقة بصفة التأهيل إلعادة “حصص

لإلصالح • جديد نفس إلعطاء االستعجالي البرنامج•“ التدريس ” هيئة أطر كفايات دعم مشروع

والتكوين للتربية الوطني الميثاق

األطر 5 لتكوين المركزية الوحدة

الدولية الدراساتجودة • تحديد في المدرسين تكوين أهمية عن كلها تأكد

التربوية المنظومات

األنظمة ”McKinsey, 2007تقرير • في النجاح عوامل:“ فاعلية األكثر المدرسية

مدرسيها • جودة تفوق أن تربوية منظومة أية لجودة اليمكن

األكثر 3• التربوية األنظمة جميع بين مشتركة خصائصتطورا:

مدرسين • ليصبحوا كفاءة األكثر األطر تحفز

جيدا • تكوينا لهم توفر

•) ( ة متعلم لكل األساتذة أجود توفر المنظومة أن من تتأكد

األطر 6 لتكوين المركزية الوحدة

•: واسعة شبكةوالمعلمات 34• المعلمين لتكوين مراكزاجهويا 13• تربويا مراكزا•8) للجامعات ) تابعة لألساتذة عليا مدارسالتربوي • والتوجيه التخطيط مركزالتعليم • مفتشي تكوين مركز

فريدة • خبرة ذات بشرية مواردالميداني • والتأطير التكوين هندسةجدد )• باحثين أساتذة بتوظيف تعزيزها (2012و 2010تم

هامة • تجربة التكوين منظومة راكمت• ( : عن يزيد ما تكوين المغربة تحدي رفع إيجابيات إطار 300عدة ألف

تربوي( • : الجودة؟ رهان لربح السبيل كيف الصعوبات بعض

–) المهنة / ) التربوي التكوين التخصص في التكوينبالمراكز – التربوي البحث تفعيل آفاق محدوديةالمستمر – التكوين في المراكز دور

الوطنية ) (2011-1956التجربة

األطر 7 لتكوين المركزية الوحدة

إلصالح األساسية 2011المرتكزاتأساسيان • مبدآن

والتكوين • التوظيف بين الفصل• – – : مهننة توظيف أساس تكوين المسؤوليات تحديد• : للجودة مدخل المهننة األساس الدور على االنكباب

بالجامعة • األساس التكوينالتخصصي • للتكوين الطبيعي المكانالتدريس • مهنة متطلبات يراعي أساس تكوين

خاصة • مسالك

خالل: • من التربوية المنظومة جودة من الرفع الهدفالتدريس هيأة ألطر ;ن وم<مهن متين تكوين ضمان

المرحلية الحصيلة

األطر 8 لتكوين المركزية الوحدة

العامة الحصيلةوالتكوين • التربية لمهن الجهوية المراكز إحداث

رقم • 2011دجنبر 23بتاريخ 2.11.672مرسومرئيسية 3• مهام

•“ األساس ” التكوينالمستمر • التكوينالتربوي • المجال في العلمي البحث

أسالك 3•التدريس )• هيأة أطر تأهيل (3سلك مسالك التبريز • مباريات تحضير سلكوالتربوي • اإلداري الدعم هيأة وأطر التربوية اإلدارة أطر تكوين سلك

واالجتماعي•: أهمها تطبيقية، نصوص عدة إصدار

اإلقليمية )• الفروع ومقرات الرئيسية المقرات تحديد 15قرار؛(2012مارس

المجالس )• أعضاء انتخاب كيفيات بتحديد مشترك دجنبر 6قرار؛(2012

التابعة • غير العالي التعليم مؤسسات قائمة بتحديد مرسوم؛(2013مارس 6للجامعات )

العلمية )• اللجان أعضاء انتخاب كيفية يحدد مشترك 15قرار( ...2013يونيو

األطر 9 لتكوين المركزية الوحدة

التدريس هيئة أطر تأهيل لسلك العام التصور

سلك التأهيل

(Cermef)التعليمية المؤسسات

التوظيف( مباراة(

( ة( متدرب ( عن( ة مسؤول

أقسام/ قسممرسم

التأهيلمجزوءات( +

تدريب)

الترسيمالكفاءة( المهنية)

( ة( متدرب

الجامعة(FUE)

( ة( طالب

األطر 10 لتكوين المركزية الوحدة

األولي للتصور التدريجي اإلرساء ضرورة

11

الهدف • الوضعية يحدد العام التصور

•: انتقالية مرحلة عبر يمر الوضعية لهذه الوصول

الهدف – للوضعية تأسس

األولي – التصور مع تتناقض ال

–: أساسيين إكراهين نتيجة

للتربية )• الجامعية المسالك (FUEعدد

– : تكوين مشروع مواتية ( 10فرصة ( لألساتذة العليا بالمدارس ة أستاذ آالف

الوطنية • التربية وزارة بموظفي الخاص األساسي النظام

–) التخرج ) امتحان للتكوين مركز من التخرج بعد التوظيف

األطر لتكوين المركزية الوحدة

الحالية الوضعية

سلك التأهيل

(Cermef)التعليمية المؤسسات

مباراةالولوج

( ة( متدرب ( عن( ة مسؤول

أقسام/ قسممرسم

امتحان التخرج

الترسيمالكفاءة( المهنية)

( ة( طالب( ة( أستاذ

الجامعة

( ة( طالب

األطر 12 لتكوين المركزية الوحدة

الهدف الوضعية

سلك التأهيل

(Cermef)التعليمية المؤسسات

التوظيف( مباراة(

( ة( متدرب ( عن( ة مسؤول

أقسام/ قسممرسم

التأهيلمجزوءات( +

تدريب)

الترسيمالكفاءة( المهنية)

( ة( متدرب

الجامعة(FUE)

( ة( طالب

األطر 13 لتكوين المركزية الوحدة

التدريس هيأة أطر تأهيل سلك إرساء حصيلةالمرسوم لتفعيل التطبيقية النصوص إصدار

الثالثة 3 للمسالك الدخول مباراة تنظيم كيفية تحديد قراراتالتدريس ) هيئة أطر تأهيل (2012ماي 21لسلك

التطبيق ) مؤسسات الئحة تحديد (2013يناير 4قرارالتدريس هيئة أطر تأهيل بسلك للتكوين هندسة بلورة

: مميزاتها أهم منالتأهيل؛ منهاج لهيكلة مجزوءاتية مقاربة اعتماد

واألنشطة الوضعيات على التركيز مع بالتناوب التكوين تبنيالمهنية؛

عملي؛ – – نظري عملي األنموذج اعتمادللتكوين عدة إعداد

: تخصصين االبتدائي والتعليم األولي التعليم مسلك : اإلعدادي الثانوي التعليم تخصص 17مسلك : التأهيلي الثانوي التعليم تخصص 19مسلك

التدريس هيأة أطر تأهيل سلك من فوج أول تخرج

(2013يوليوز) األطر 14 لتكوين المركزية الوحدة

عمل لبرنامج العريضة الخطوط2013/2014

األطر 15 لتكوين المركزية الوحدة

والتكوين التربية لمهن الجهوية المراكز إرساء استكمال

: وتفعيلها الهياكل إرساء استكمال

المراكز مجالس

العلمية اللجن

اإلدارية الهياكل

المدة ) التدريس هيئة أطر تثبيث عملية (14إنهاء

المراكز بين التنسيق آليات بإحداث قرار وإصدار إعداد

واألكاديميات

للمراكز والمالية اإلدارية الحكامة دعم

األطر 16 لتكوين المركزية الوحدة

التدريس هيأة أطر تأهيل سلكالتجريب نتائج ضوء على وضبطها التكوين عدة مراجعة

: والتكوين التربية لمهن الجهوية المراكز ندوة إطار فياألولى ) (: 11و 10المحطة هيئة أطر تأهيل سلك هندسة دجنبر

التدريس

الثانية ) (: 18و 17المحطة المهنية الوضعيات دجنبر

الثالثة ) (: 25و 24المحطة هيئة أطر تأهيل بسلك التقويم دجنبرالتدريس

بسلك والتقويم الدراسة نظام قرار وإصدار بإعداد تتوجالتدريس هيئة أطر تأهيل

وتحديد المهنية الوضعيات تنظيم مرسوم وإصدار إعداد) التطبيق ) أساتذة المتدخلين تعويضات مبالغ

للتربية ) الجامعية المسالك إحداث (FUEتشجيعالجامعات مع التواصل تعزيز

التدريس هيأة أطر تأهيل سلك ولوج مباراة لبرنامج دقيق تحديد) تعاقدية) وثيقة

األطر 17 لتكوين المركزية الوحدة

التبريز مباراة تحضير سلكلمهن الجهوية بالمراكز التبريز تحضير سلك تفعيل

والتكوين التربيةالتشريعي المستوى على

التبريز مباراة وتنظيم إحداث مرسومالمباريات اتقرار تنظيم وكيفية شروط حسب) تحديد

التخصصات(حسب ) التبريز مباريات اختبارات برامج تحديد مقررات

التخصصات(به اتقرار الدراسة وتنظيم التبريز تحضير سلك ولوج مباراة

) التخصصات) حسبتحديد الولوج مقررات مباراة ( برنامج التخصصات) حسبتحديد الثانية برامج مقررات والسنة األولى حسب) السنة

التخصصات(

التنظيمي المستوى علىوتوفر التأطير شروط وفق المحتضنة المراكز تحديد

والتجهيزات الفضاءاتالالزمة والعلمية الديدكتيكية بالمعدات المراكز تجهيز تكملة

األطر 18 لتكوين المركزية الوحدة

المستمر والتكوين التربوي البحثالمجال في التدخلي العلمي للبحث فرق إنشاء تشجيع

ودعمه التربويتدخلية بحوث إلنجاز البحث فرق لفائدة عروض طلبات فتح

أولوية ذات مواضيع فيالتدخلية البحوث نتائج نشر تشجيع

والملتقيات الندوات في المكونين مشاركة ودعم تنظيمالدولية

الشخصية المشاريع إطار في المنجزة البحوث تثمينللمتدربين

تفعيل قصد المستمر التكوين لتنظيم جديد تصور بلورةللتربية لمهن الجهوية بالمراكز المنوطة المهمة هذه

والتكوين: للفاعلين التأطيرية القدرات من الرفع دعم

التربوية الجامعة تنظيمجامعية دبلومات تحضير

الجامعي التأهيل تحضير

األطر 19 لتكوين المركزية الوحدة

والتكوين التربية لمهن الجهوية المراكز ندوة

األطر 20 لتكوين المركزية الوحدة

المنهجية التدقيقات بعضالتكوينية: السنة طيلة متواصلة مفتوحة ندوة التعريف

المشترك واإلنتاج والتدارس للتفكير فضاء

المراكز أداء تطوير غايتها مندمجة مقاربة إطار في تدخل

تشاركية مقاربة وفق والتكوين التربية لمهن الجهوية

المعتمدة المنهجية.1) استمارات ) الفاعلين جميع آراء استقراء

لإلعداد 2. خبرة لجن إطار في المساهمات استثمار

ندوة 3. إطار في التدارس

.4) المؤسسات ) مجالس الرسمية اآلليات عبر المصادقة

جوالت 5. خالل من الميدانيين الفاعلين جميع مع التواصل

والشرح للتقاسم

األطر 21 لتكوين المركزية الوحدة

شكرا

األطر 22 لتكوين المركزية الوحدة