الخدمات للمعاقين

بسم ال الرحمن الرحيمبسم ال الرحمن الرحيم

الهداف الحصة التعرف على ماهي الخدمات المتقدمة للمعاقينالهداف الحصة التعرف على ماهي الخدمات المتقدمة للمعاقينالتعرف ماهو دور المعاقين في الحياة التعرف ما هي طرق التعرف ماهو دور المعاقين في الحياة التعرف ما هي طرق

الحصول للمعاقين لكل حالةالحصول للمعاقين لكل حالة

الخدمات المقدمة للمعاقينالخدمات المقدمة للمعاقين

ع تزايد أعداد المعاقين في العالم بشكل ملحوظ وكبير ع تزايد أعداد المعاقين في العالم بشكل ملحوظ وكبيريخاصة في الونة اليخيرة من عصرنا الحديث وبعد يخاصة في الونة اليخيرة من عصرنا الحديث وبعد حدوث الكثير من التغيرات الديموغرافية في الحياة حدوث الكثير من التغيرات الديموغرافية في الحياة

وتفشي العوامل الصحية التي تصيب ال م الحامل قبل وتفشي العوامل الصحية التي تصيب ال م الحامل قبل وأثناء الولدة والمسببة للعاقة، برز هنا الهتما م الكبير وأثناء الولدة والمسببة للعاقة، برز هنا الهتما م الكبير

بفئات المعاقين على كافة المستويات، وتعاظمت نسبة بفئات المعاقين على كافة المستويات، وتعاظمت نسبة %.%.13.513.5المعاقين في العالم اليو م إلى ما يعادل المعاقين في العالم اليو م إلى ما يعادل

الخدمات المتقدمة للمعاقينالخدمات المتقدمة للمعاقين

من مجموع سكان العالم مع بداية القرن الحادي من مجموع سكان العالم مع بداية القرن الحادي%. وعلى هذا %. وعلى هذا 1515والعشرين، ومن الممكن أن تصل إلى والعشرين، ومن الممكن أن تصل إلى

مليون مليون 900900فعدد المعاقين في العالم اليو م يصل إلى فعدد المعاقين في العالم اليو م يصل إلى % منهم من بلدان العالم % منهم من بلدان العالم 8080شخص سيكون أكثر من شخص سيكون أكثر من

الثالث والبلدان النامية.في تفاصيل هذا الموضوع أكثر ، الثالث والبلدان النامية.في تفاصيل هذا الموضوع أكثر ، لبد لنا من تعريف مبسط للعاقةلبد لنا من تعريف مبسط للعاقة


وقد حرص المجتمع الدولي والمنظمات العالمية ومنظمات وقد حرص المجتمع الدولي والمنظمات العالمية ومنظماتحقوق النسان في الربع اليخير من القرن الماضي على أن حقوق النسان في الربع اليخير من القرن الماضي على أن

يأيخذ المعوق نصيبه من الرعاية والهتما م والحقوق يأيخذ المعوق نصيبه من الرعاية والهتما م والحقوق والواجبات ، فأصدرت المم المتحدة - إعلن حقوق المعاقين والواجبات ، فأصدرت المم المتحدة - إعلن حقوق المعاقين

قّوقين عا م 19711971عقلي-ًا- عا م عقلي-ًا- عا م قّوقين عا م ، وإعلن حقوق المع ، كما ، كما 19751975، وإعلن حقوق المع م . م .19811981أنها أعلنت العا م الدولي للمعاقين عا م أنها أعلنت العا م الدولي للمعاقين عا م

و قبل الديخول في تفاصيل هذا الموضوع أكثر ، لبد لنا من و قبل الديخول في تفاصيل هذا الموضوع أكثر ، لبد لنا منتعريف مبسط للعاقة.تعريف مبسط للعاقة.

الخدمات المتقدمة للمعاقينالخدمات المتقدمة للمعاقينما هي الحالتما هي الحالت.1.1

العانات السنوية لجميع المراض الجسدية والنفسية العانات السنوية لجميع المراض الجسدية والنفسيةالمزمنة والعقلية وأمراض الد م الوراثية وأمراض المزمنة والعقلية وأمراض الد م الوراثية وأمراض

السرطانات والورا م الخبيثة والفشل الكلوي السرطانات والورا م الخبيثة والفشل الكلوي والمراض النادرة والصرع والتوحد حيث تبدأ والمراض النادرة والصرع والتوحد حيث تبدأ

) ريال ويصل المبلغ إلى ) ريال ويصل المبلغ إلى 40004000العانة بمبلغ وقده (العانة بمبلغ وقده () ريال في السنة حسب درجة العاقة ) ريال في السنة حسب درجة العاقة 2000020000((

وتصنيفها. وسوف أوافيكم إن شاء ال بجدول كامل وتصنيفها. وسوف أوافيكم إن شاء ال بجدول كامل يوضح جميع العاقات المستحقة للعانات السنوية يوضح جميع العاقات المستحقة للعانات السنوية

ومقدار العانة السنوية لكل حالة.ومقدار العانة السنوية لكل حالة.22 أجهزة تعويضية مثل الكراسي المتحركة العادية . أجهزة تعويضية مثل الكراسي المتحركة العادية .

والكراسي المتحرك الكهربائية والسرة الطبية والكراسي المتحرك الكهربائية والسرة الطبية الجل.س. الجل.س. . لمشي وكراسي. لمشي وكراسيالعادية والكهربائية ومساعداتالعادية والكهربائية ومساعدات


هناك مجموعة من الخدمات الجليلة التي تقدمها حكومة يخاد م هناك مجموعة من الخدمات الجليلة التي تقدمها حكومة يخاد مالحرمين الشريفين ممثلة بوزارة الشؤون الجتماعية لفئة ذوي الحرمين الشريفين ممثلة بوزارة الشؤون الجتماعية لفئة ذوي

الحتجيات الخاصة وهنا أحببت أن أوضح بعض الخدمات التي الحتجيات الخاصة وهنا أحببت أن أوضح بعض الخدمات التي نقدمها الوزارة للمعاقين ودونتها على شكل نقاط سريعة مع نقدمها الوزارة للمعاقين ودونتها على شكل نقاط سريعة مع

استعدادي التا م للرد على أي استفسار من حيث نوع العاقة استعدادي التا م للرد على أي استفسار من حيث نوع العاقة ومدى استحقاقها للعانة لكل حالة:ومدى استحقاقها للعانة لكل حالة:

المشي وكراسي الجل.س. . المعينات السمعية والبصرية مثل المشي وكراسي الجل.س. . المعينات السمعية والبصرية مثلتعديل مقود السيارات تعديل مقود السيارات السماعات الطبية والنظارات الطبية.السماعات الطبية والنظارات الطبية.

للمعاقين القادرين على القيادة بحيث يتم تعديل الدواسات حسب للمعاقين القادرين على القيادة بحيث يتم تعديل الدواسات حسب . إصدار بطاقة تخفيض . إصدار بطاقة تخفيض 55على القيادة بحيث يتم تعديل الدواسات على القيادة بحيث يتم تعديل الدواسات

أجور الركاب لتذاكر أجور الركاب لتذاكر

إصدار بطاقات . إصدار بطاقات 66% للمعاق ومرافق واحد% للمعاق ومرافق واحد5050الطيران بواقع الطيران بواقع .المعاق ليتمكن من الديخول إلى المعاق ليتمكن من الديخول إلى التسهيلت المرورية لولي أمر التسهيلت المرورية لولي أمر

مواقف المرافق العامة. إصدار ( ل صك السيارة ) للمعاق يتم مواقف المرافق العامة. إصدار ( ل صك السيارة ) للمعاق يتم إلصاقه على زجاج السيارة الخاصة بيه ليتمكن من الديخول إلصاقه على زجاج السيارة الخاصة بيه ليتمكن من الديخول

والوقوف في أي مكان بدون قيود.والوقوف في أي مكان بدون قيود.

88 إصدار بطاقة لمرضى التوحد لمساعدتهم على عد م الوقوف . إصدار بطاقة لمرضى التوحد لمساعدتهم على عد م الوقوف . في صف النتظار ويخاصة في المستشفيات, والمرافق العامةفي صف النتظار ويخاصة في المستشفيات, والمرافق العامة

إصدار تعريف للمعاق لتقديمه إلى المانات للحصول على منحة إصدار تعريف للمعاق لتقديمه إلى المانات للحصول على منحة . إجراء الكشوف والفحوصات الطبية في احد فروع . إجراء الكشوف والفحوصات الطبية في احد فروع ارضارض

الوزارة للحصول على سيارات مجهزة للمعاقين من الديوان الوزارة للحصول على سيارات مجهزة للمعاقين من الديوان . الرعاية اليوائية لحالت تعدد العاقات. الرعاية اليوائية لحالت تعدد العاقات1111 الملكي.الملكي.

التأهيل المهني للحالت القادرة . التأهيل المهني للحالت القادرة 22 مع وقف العانة السنويةمع وقف العانة السنوية .والصالحة للتأهيل المهني للحصول على شهادة معتمدة وإيجاد والصالحة للتأهيل المهني للحصول على شهادة معتمدة وإيجاد

فرصة وظيفية في القطاعين العا م والخاص. ا ل يفوتني الشادة فرصة وظيفية في القطاعين العا م والخاص. ا ل يفوتني الشادة المتعاونة مع هذه الفئة بتقديم المتعاونة مع هذه الفئة بتقديم بفضل بعض الجهات الخاصة كم بفضل بعض الجهات الخاصة كم

يخدمات مخفضة بنسب معينة وهي تعاون ومبادرة كريمة منهايخدمات مخفضة بنسب معينة وهي تعاون ومبادرة كريمة منها


مع تزايد أعداد المعاقين في العالم بشكل ملحوظ وكبير مع تزايد أعداد المعاقين في العالم بشكل ملحوظ وكبيريخاصة في الونة اليخيرة من عصرنا الحديث وبعد يخاصة في الونة اليخيرة من عصرنا الحديث وبعد

حدوث الكثير من التغيرد حرص المجتمع الدولي حدوث الكثير من التغيرد حرص المجتمع الدولي والمنظمات العالمية ومنظمات حقوق النسان في الربع والمنظمات العالمية ومنظمات حقوق النسان في الربع اليخير من القرن الماضي على أن يأيخذ المعوق نصيبه اليخير من القرن الماضي على أن يأيخذ المعوق نصيبه من الرعاية والهتما م والحقوق والواجبات ، فأصدرت من الرعاية والهتما م والحقوق والواجبات ، فأصدرت

المم المتحدة - إعلن حقوق المعاقين عقلي-ًا- عا م المم المتحدة - إعلن حقوق المعاقين عقلي-ًا- عا م قّوقين عا م 19711971 قّوقين عا م ، وإعلن حقوق المع ، كما أنها ، كما أنها 19751975، وإعلن حقوق المع

. . م م19811981أعلنت العا م الدولي للمعاقين عا م أعلنت العا م الدولي للمعاقين عا م


و قبل الديخول في تفاصيل هذا الموضوع أكثر ، لبد لنا و قبل الديخول في تفاصيل هذا الموضوع أكثر ، لبد لنامن تعريف مبسط للعاقةمرافقه لعملية الولدة وعوامل من تعريف مبسط للعاقةمرافقه لعملية الولدة وعوامل أيخرى حدثت بعد الولدة ، إضافة إلى العوامل الوراثية أيخرى حدثت بعد الولدة ، إضافة إلى العوامل الوراثية

التي تؤدي إلى العاقات الذهنية العقلية.التي تؤدي إلى العاقات الذهنية العقلية.

مفهو م العاقةمفهو م العاقة:عريف العاقة:عريف العاقة

العاقة تعني قصور-ًا أو عيب-ًا وظيفي-ًا يصيب عضو-ًا أو العاقة تعني قصور-ًا أو عيب-ًا وظيفي-ًا يصيب عضو-ًا أووظيفة من وظائف النسان العضوية أو النفسية بحيث وظيفة من وظائف النسان العضوية أو النفسية بحيث

يؤدي إلى يخلل أو تبدل في عملية تكيف هذه الوظيفة مع يؤدي إلى يخلل أو تبدل في عملية تكيف هذه الوظيفة مع الوسط ، والعاقة موجودة في تكوين النسان وليست الوسط ، والعاقة موجودة في تكوين النسان وليست

يخارجة عنه تؤثر على علقته مع الوسط الجتماعي بكل يخارجة عنه تؤثر على علقته مع الوسط الجتماعي بكل أبعاده ، المر الذي يتطلب إجراءات تربوية تعليمية أبعاده ، المر الذي يتطلب إجراءات تربوية تعليمية يخاصة تنسجم مع الحاجات التي يتطلبها كل نوع من يخاصة تنسجم مع الحاجات التي يتطلبها كل نوع من

أنواع العاقة. وهناك أسباب كثيرة للعاقة منها أسباب أنواع العاقة. وهناك أسباب كثيرة للعاقة منها أسباب وعوامل حدثت قبل الولدة ، ومنها أسباب وعوامل وعوامل حدثت قبل الولدة ، ومنها أسباب وعوامل

مرافقه لعملية الولدة وعوامل أيخرى حدثت بعد الولدة ، مرافقه لعملية الولدة وعوامل أيخرى حدثت بعد الولدة ، إضافة إلى العوامل الوراثية التي تؤدي إلى العاقات إضافة إلى العوامل الوراثية التي تؤدي إلى العاقات

..الذهنية العقليةالذهنية العقلية


ورغم النتشار الذي يحققه أسلوب الدمج في مدار.س بعض ورغم النتشار الذي يحققه أسلوب الدمج في مدار.س بعضالدول ، إل أن البحوث والتقييم للممارسات التطبيقية جاءت الدول ، إل أن البحوث والتقييم للممارسات التطبيقية جاءت

متناقضة حول نجاح هذه السياسة في تحقيق الهداف اليجابية متناقضة حول نجاح هذه السياسة في تحقيق الهداف اليجابية التي تسعى إلى تحقيقها،بالتدعيم والمعونة اللزمة بواسطة التي تسعى إلى تحقيقها،بالتدعيم والمعونة اللزمة بواسطة متخصصين يقومون بزيارة المدرسة بشكل منتظم ، وفي متخصصين يقومون بزيارة المدرسة بشكل منتظم ، وفي

"النرويج ونيوزيلندة" يعد الدمج مبدأ أساسي-ًا حيث يتم تعليم "النرويج ونيوزيلندة" يعد الدمج مبدأ أساسي-ًا حيث يتم تعليم المعاقين دايخل الفصول العادية جنب-ًا إلى جنب مع أقرانهم المعاقين دايخل الفصول العادية جنب-ًا إلى جنب مع أقرانهم

العاديين وعندما يكون العزل شيئ-ًا محتم-ًا فإن ذلك يكون لفترة العاديين وعندما يكون العزل شيئ-ًا محتم-ًا فإن ذلك يكون لفترة محددة ومدروسة.محددة ومدروسة.


الجهات:ـشركة التصالت السعودية تقد م تخفيض على اجور الجهات:ـشركة التصالت السعودية تقد م تخفيض على اجورمعظم معظم % لصاحب الجوال المعاق% لصاحب الجوال المعاق5050المكالمات بواقع المكالمات بواقع

المستشفيات الخاصة المشهورة تقد م تخفيض على اجور الكشف المستشفيات الخاصة المشهورة تقد م تخفيض على اجور الكشف وفتح الملف لهذه الفئةوفتح الملف لهذه الفئة


تشير الدراسات إلى تعدد أشكال وأساليب رعاية المعاقين تشير الدراسات إلى تعدد أشكال وأساليب رعاية المعاقين والطلب ذوي الحتياجات الخاصة ، ومن بين هذه والطلب ذوي الحتياجات الخاصة ، ومن بين هذه

الساليب التي حظيت بانتشار واسع في الكثير من دول الساليب التي حظيت بانتشار واسع في الكثير من دول العالم "أسلوب الدمج". ومفهو م الدمج في جوهره مفهو م العالم "أسلوب الدمج". ومفهو م الدمج في جوهره مفهو م

اجتماعي أيخلقي ، نابع من حركة حقوق النسان في اجتماعي أيخلقي ، نابع من حركة حقوق النسان في مقابل سياسية التصنيف والعزل لي فرد بسبب إعاقته، مقابل سياسية التصنيف والعزل لي فرد بسبب إعاقته،

بغض النظر عن العرق ، والمستوى الجتماعي ، بغض النظر عن العرق ، والمستوى الجتماعي ، والجنس ونوع العاقة ، فكلما قضى الطلب المعوقون والجنس ونوع العاقة ، فكلما قضى الطلب المعوقون

وقت-ًا أطول في فصول المدرسة العادية في الصغر ، كلما وقت-ًا أطول في فصول المدرسة العادية في الصغر ، كلما زاد تحصيلهم تربوي-ًا ومهني-ًا مع تقدمهم في العمر . ولقد زاد تحصيلهم تربوي-ًا ومهني-ًا مع تقدمهم في العمر . ولقد أوضحت نتائج الدراسات أن الطلب المعوقين بدرجة أوضحت نتائج الدراسات أن الطلب المعوقين بدرجة

متوسطة.متوسطة.


ومؤتمر سلمنكا الذي عقد من قبل منظمة اليونسكو ومؤتمر سلمنكا الذي عقد من قبل منظمة اليونسكووبالتعاون مع العديد من المنظمات الهلية والتطوعية وبالتعاون مع العديد من المنظمات الهلية والتطوعية والحكومية أطلقت مبادرة المدرسة الجامعة أو التربية والحكومية أطلقت مبادرة المدرسة الجامعة أو التربية

باعتبارها باعتبارها 19881988الجامعة حيث أكدت عليها رسميا عا م الجامعة حيث أكدت عليها رسميا عا م قضية رئيسية للعمل المستقبلي :قضية رئيسية للعمل المستقبلي :


إن المسؤوليات المترتبة على التربية الخاصة تقع ضمن إن المسؤوليات المترتبة على التربية الخاصة تقع ضمنمسؤوليات الجهاز التربوي بكامله ويجب أن ل يكون هناك مسؤوليات الجهاز التربوي بكامله ويجب أن ل يكون هناك

نظامان منفصلن لجهاز تربية واحد . وبدون أدنى شك فإن نظامان منفصلن لجهاز تربية واحد . وبدون أدنى شك فإن الجهاز التربوي برمته سيستفيد من إجراء التغييرات الضرورية الجهاز التربوي برمته سيستفيد من إجراء التغييرات الضرورية المناسبة التي تتلء م مع حاجات الطفال المعوقين . فإذا نجحنا المناسبة التي تتلء م مع حاجات الطفال المعوقين . فإذا نجحنا

في إيجاد طريقة فاعلة لتعليم الشخاص المعوقين ضمن في إيجاد طريقة فاعلة لتعليم الشخاص المعوقين ضمن المدرسة العادية نكون بذلك قد وحدنا الرضية الصالحة تربويا المدرسة العادية نكون بذلك قد وحدنا الرضية الصالحة تربويا

لوضع مثالي لجميع التلمذة "لوضع مثالي لجميع التلمذة "


ورغم النتشار الذي يحققه أسلوب الدمج في مدار.س بعض ورغم النتشار الذي يحققه أسلوب الدمج في مدار.س بعضالدول ، إل أن البحوث والتقييم للممارسات التطبيقية جاءت الدول ، إل أن البحوث والتقييم للممارسات التطبيقية جاءت

متناقضة حول نجاح هذه السياسة في تحقيق الهداف اليجابية متناقضة حول نجاح هذه السياسة في تحقيق الهداف اليجابية التي تسعى إلى تحقيقها،بالتدعيم والمعونة اللزمة بواسطة التي تسعى إلى تحقيقها،بالتدعيم والمعونة اللزمة بواسطة متخصصين يقومون بزيارة المدرسة بشكل منتظم ، وفي متخصصين يقومون بزيارة المدرسة بشكل منتظم ، وفي

"النرويج ونيوزيلندة" يعد الدمج مبدأ أساسي-ًا حيث يتم تعليم "النرويج ونيوزيلندة" يعد الدمج مبدأ أساسي-ًا حيث يتم تعليم المعاقين دايخل الفصول العادية جنب-ًا إلى جنب مع أقرانهم المعاقين دايخل الفصول العادية جنب-ًا إلى جنب مع أقرانهم

العاديين وعندما يكون العزل شيئ-ًا محتم-ًا فإن ذلك يكون لفترة العاديين وعندما يكون العزل شيئ-ًا محتم-ًا فإن ذلك يكون لفترة محددة ومدروسة.محددة ومدروسة.


وتتضح المعاني الكثيرة لعملية الدماج من يخلل إجراءات وتتضح المعاني الكثيرة لعملية الدماج من يخلل إجراءاتتنفيذه تختلف بايختلف البلدان التي تتبع هذه السياسة : ففي" تنفيذه تختلف بايختلف البلدان التي تتبع هذه السياسة : ففي"

فنلندة"، الدمج يعني توفير وتجهيز مكان يدمج فيه جميع فنلندة"، الدمج يعني توفير وتجهيز مكان يدمج فيه جميع الطفال دايخل النظا م التعليمي العا م وفي"كورستاريكا" يتم الطفال دايخل النظا م التعليمي العا م وفي"كورستاريكا" يتم

مواءمة مناهج التعليم كي تتناسب مع متوسطي العاقة ، وفي مواءمة مناهج التعليم كي تتناسب مع متوسطي العاقة ، وفي "كوبا وسلفادور وبيرو" يقومون بتحويل التلميذ من المراكز "كوبا وسلفادور وبيرو" يقومون بتحويل التلميذ من المراكز الخاصة إلى المدار.س العادية متى كان الوقت مناسب-ًا ، وفي الخاصة إلى المدار.س العادية متى كان الوقت مناسب-ًا ، وفي

"الرجنتين وفنزويل" يتم إمداد ذوي العاقات الموجودين في "الرجنتين وفنزويل" يتم إمداد ذوي العاقات الموجودين في المدار.س العاديةالمدار.س العادية


) على حق الشخاص ) على حق الشخاص 19751975ويؤكد إعلن المم المتحدة (ويؤكد إعلن المم المتحدة (المعوقين في التعليم والتدريب والتأهيل المهني والمساعدة المعوقين في التعليم والتدريب والتأهيل المهني والمساعدة

والتوظيف ، وغير ذلك من الخدمات التي تسرع بعملية إدماجهم والتوظيف ، وغير ذلك من الخدمات التي تسرع بعملية إدماجهم ،أو إعادة إدماجهم في المجتمع .،أو إعادة إدماجهم في المجتمع .


وتتضح المعاني الكثيرة لعملية المدماج من خل ل وتتضح المعاني الكثيرة لعملية المدماج من خل لإجراءات تنفيذه تختلف باختل ف البلدان التي تتبع هذه إجراءات تنفيذه تختلف باختل ف البلدان التي تتبع هذه

السياسة : ففي" فنلندة"، الدمج يعني توفير وتجهيز مكان السياسة : ففي" فنلندة"، الدمج يعني توفير وتجهيز مكان يدمج فيه جميع الفطفا ل مداخل النظام التعليمي العام يدمج فيه جميع الفطفا ل مداخل النظام التعليمي العام

وفي"كورستاريكا" يتم مواءمة مناهج التعليم كي تتناسب وفي"كورستاريكا" يتم مواءمة مناهج التعليم كي تتناسب مع متوسطي الاعاقة ، وفي "كوبا وسلفامدور وبيرو" مع متوسطي الاعاقة ، وفي "كوبا وسلفامدور وبيرو"

يقومون بتحويل التلميذ من المراكز الخاصة إلى يقومون بتحويل التلميذ من المراكز الخاصة إلى المدارس العامدية متى كان الوقت مناسب ًا ، وفي المدارس العامدية متى كان الوقت مناسب ًا ، وفي "الرجنتين وفنزويل" يتم إمدامد ذوي الاعاقات"الرجنتين وفنزويل" يتم إمدامد ذوي الاعاقات

بشكل منتظم ، وفي "النرويج ونيوزيلندة" يعد الدمج بشكل منتظم ، وفي "النرويج ونيوزيلندة" يعد الدمجمبدأ أساسي ًا حيث يتم تعليم المعاقين مداخل الفصو ل مبدأ أساسي ًا حيث يتم تعليم المعاقين مداخل الفصو ل

العامدية جنب ًا إلى جنب مع أقرانهم العامديين واعندما يكون العامدية جنب ًا إلى جنب مع أقرانهم العامديين واعندما يكون العز ل شيئ ًا محتم ًا فإن ذلك يكون لفترة محدمدة ومدروسة العز ل شيئ ًا محتم ًا فإن ذلك يكون لفترة محدمدة ومدروسة

اللزمة بواسطة متخصصين يقومون بزيارة المدرسة اللزمة بواسطة متخصصين يقومون بزيارة المدرسة بشكل منتظم ، وفي "النرويج ونيوزيلندة" يعد الدمج بشكل منتظم ، وفي "النرويج ونيوزيلندة" يعد الدمج

مبدأ أساسي ًا حيث يتم تعليم المعاقين مداخل الفصو ل مبدأ أساسي ًا حيث يتم تعليم المعاقين مداخل الفصو ل العامدية جنب ًا إلى جنب مع أقرانهم العامديين واعندما يكون العامدية جنب ًا إلى جنب مع أقرانهم العامديين واعندما يكون ..العز ل شيئ ًا محتم ًا فإن ذلك يكون لفترة محدمدة ومدروسةالعز ل شيئ ًا محتم ًا فإن ذلك يكون لفترة محدمدة ومدروسة

اللزمة بواسطة متخصصين يقومون بزيارة المدرسة بشكل اللزمة بواسطة متخصصين يقومون بزيارة المدرسة بشكلمنتظم ، وفي "النرويج ونيوزيلندة" يعد الدمج مبدأ أساسي ًا منتظم ، وفي "النرويج ونيوزيلندة" يعد الدمج مبدأ أساسي ًا

حيث يتم تعليم المعاقين مداخل الفصو ل العامدية جنب ًا إلى جنب حيث يتم تعليم المعاقين مداخل الفصو ل العامدية جنب ًا إلى جنب مع أقرانهم العامديين واعندما يكون العز ل شيئ ًا محتم ًا فإن ذلك مع أقرانهم العامديين واعندما يكون العز ل شيئ ًا محتم ًا فإن ذلك

يكون لفترة محدمدة ومدروسة اللزمة بواسطة متخصصين يكون لفترة محدمدة ومدروسة اللزمة بواسطة متخصصين يقومون بزيارة المدرسة بشكل منتظم ، وفي "النرويج يقومون بزيارة المدرسة بشكل منتظم ، وفي "النرويج

ونيوزيلندة" يعد الدمج مبدأ أساسي ًا حيث يتم تعليم المعاقين ونيوزيلندة" يعد الدمج مبدأ أساسي ًا حيث يتم تعليم المعاقين مداخل الفصو لمداخل الفصو ل

ورغم النتشار الذي يحققه أسلوب الدمج في مدارس بعض ورغم النتشار الذي يحققه أسلوب الدمج في مدارس بعضالدو ل ، إل أن البحوث والتقييم للممارسات التطبيقية جاءت الدو ل ، إل أن البحوث والتقييم للممارسات التطبيقية جاءت

متناقضة حو ل نجاح هذه السياسة في تحقيق الهدا ف اليجابية متناقضة حو ل نجاح هذه السياسة في تحقيق الهدا ف اليجابية التي تسعى إلى تحقيقها،بالتداعيم والمعونة اللزمة بواسطة التي تسعى إلى تحقيقها،بالتداعيم والمعونة اللزمة بواسطة متخصصين يقومون بزيارة المدرسة بشكل منتظم ، وفي متخصصين يقومون بزيارة المدرسة بشكل منتظم ، وفي

"النرويج ونيوزيلندة" يعد الدمج مبدأ أساسي ًا حيث يتم تعليم "النرويج ونيوزيلندة" يعد الدمج مبدأ أساسي ًا حيث يتم تعليم المعاقين مداخل الفصو ل العامدية جنب ًا إلى جنب مع أقرانهم المعاقين مداخل الفصو ل العامدية جنب ًا إلى جنب مع أقرانهم

العامديين واعندما يكون العز ل شيئ ًا محتم ًا فإن ذلك يكون لفترة العامديين واعندما يكون العز ل شيئ ًا محتم ًا فإن ذلك يكون لفترة محدمدة ومدروسة.محدمدة ومدروسة.

مفهوم الدمــجمفهوم الدمــج

يقصد بأسلوب الدمج " تقديم مختلف أنواع الخدمات يقصد بأسلوب الدمج " تقديم مختلف أنواع الخدماتوالراعاية للمعاقين من ذوي الحاجات الخاصة في بيئة والراعاية للمعاقين من ذوي الحاجات الخاصة في بيئة

، وهذا يعني اعدم اعز ل هؤلء الفرامد في ، وهذا يعني اعدم اعز ل هؤلء الفرامد في الفرامد العامديينالفرامد العامديينمؤسسات خاصة من أقرانهم العامديينمؤسسات خاصة من أقرانهم العامديين

: يمكن للدمج أن يحقق الهدا ف التالية :يمكن للدمج أن يحقق الهدا ف التالية

استيعاب أكبر نسبة ممكنة من الفطفا ل المعوقين الذين قد ل استيعاب أكبر نسبة ممكنة من الفطفا ل المعوقين الذين قد لتتوافر لديهم فرص التعليم .تتوافر لديهم فرص التعليم .

يسااعد الدمج أسر الفطفا ل المعوقين اعلى الحساس بالعامدية يسااعد الدمج أسر الفطفا ل المعوقين اعلى الحساس بالعامديةوتخليصهم من المشااعر والتجاهات السلبية .وتخليصهم من المشااعر والتجاهات السلبية .

يهد ف الدمج إلى تعديل اتجاهات أفرامد المجتمع وبالذات العاملين يهد ف الدمج إلى تعديل اتجاهات أفرامد المجتمع وبالذات العاملينفي المدارس العامة من مديرين ومدرسين وفطلبة وأولياء أمور في المدارس العامة من مديرين ومدرسين وفطلبة وأولياء أمور

وذلك من خل ل اكتشا ف قدرات وإمكانات الفطفا ل المعوقين وذلك من خل ل اكتشا ف قدرات وإمكانات الفطفا ل المعوقين التي لم تتاح لهم الظرو ف المناسبة للظهور .التي لم تتاح لهم الظرو ف المناسبة للظهور .

إتاحة الفرصة للفطفا ل العامديين للتعر ف إلى الفطفا ل إتاحة الفرصة للفطفا ل العامديين للتعر ف إلى الفطفا لالمعوقين اعن قرب وتقدير مشكلتهم ومسااعدتهم اعلى المعوقين اعن قرب وتقدير مشكلتهم ومسااعدتهم اعلى

مواجهة متطلبات الحياةمواجهة متطلبات الحياة خدمة الفطفا ل المعوقين في بيئاتهم المحلية والتخفيف من خدمة الفطفا ل المعوقين في بيئاتهم المحلية والتخفيف من

صعوبة انتقالهم إلى مؤسسات ومراكز بعيدة اعن بيئتهم صعوبة انتقالهم إلى مؤسسات ومراكز بعيدة اعن بيئتهم خارج أسرتهم ، وينطبق هذا بشكل خاص اعلى الفطفا ل خارج أسرتهم ، وينطبق هذا بشكل خاص اعلى الفطفا ل

من المنافطق الريفية والبعيدة اعن خدمات مؤسسات من المنافطق الريفية والبعيدة اعن خدمات مؤسسات التربية الخاصة .التربية الخاصة .


ومع توفر الخصائي في مجا ل ومع توفر الخصائي في مجا لالتربية الخاصة في تطوير التربية الخاصة في تطوير

مجمواعة الخدمات والبرامج مجمواعة الخدمات والبرامج التربوية والتعليميةالتربوية والتعليمية

مفهوم الدمــجمفهوم الدمــج يقصد بأسلوب الدمج " تقديم مختلف أنواع الخدمات والراعاية يقصد بأسلوب الدمج " تقديم مختلف أنواع الخدمات والراعاية

للمعاقين من ذوي الحاجات الخاصة في بيئة الفرامد العامديين ، للمعاقين من ذوي الحاجات الخاصة في بيئة الفرامد العامديين ، وهذا يعني اعدم اعز ل هؤلء الفرامد في مؤسسات خاصة من وهذا يعني اعدم اعز ل هؤلء الفرامد في مؤسسات خاصة من

أقرانهم العامديينأقرانهم العامديين: يمكن للدمج أن يحقق الهدا ف التالية :يمكن للدمج أن يحقق الهدا ف التالية إتاحة الفرصة لجميع الفطفا ل المعوقين للتعليم المتكافئ إتاحة الفرصة لجميع الفطفا ل المعوقين للتعليم المتكافئ

والمتساوي مع غيرهم من أفطفا ل المجتمع .والمتساوي مع غيرهم من أفطفا ل المجتمع . . إتاحة الفرصة للفطفا ل المعوقين للنخراط في الحياة العامدية . إتاحة الفرصة للفطفا ل المعوقين للنخراط في الحياة العامدية

التربية الخاصة.التربية الخاصة.

إتاحة الفرصة للفطفا ل العامديين للتعر ف إلى الفطفا ل المعوقين · إتاحة الفرصة للفطفا ل العامديين للتعر ف إلى الفطفا ل المعوقين ·اعن قرب وتقدير مشكلتهم ومسااعدتهم اعلى مواجهة متطلبات الحياةاعن قرب وتقدير مشكلتهم ومسااعدتهم اعلى مواجهة متطلبات الحياة

خدمة الفطفا ل المعوقين في بيئاتهم المحلية والتخفيف من صعوبة خدمة الفطفا ل المعوقين في بيئاتهم المحلية والتخفيف من صعوبةانتقالهم إلى مؤسسات ومراكز بعيدة اعن بيئتهم خارج أسرتهم ، انتقالهم إلى مؤسسات ومراكز بعيدة اعن بيئتهم خارج أسرتهم ،

وينطبق هذا بشكل خاص اعلى الفطفا ل من المنافطق الريفية والبعيدة وينطبق هذا بشكل خاص اعلى الفطفا ل من المنافطق الريفية والبعيدة اعن خدمات مؤسسات التربية الخاصة .اعن خدمات مؤسسات التربية الخاصة .

استيعاب أكبر نسبة ممكنة من الفطفا ل المعوقين الذين قد ل تتوافر استيعاب أكبر نسبة ممكنة من الفطفا ل المعوقين الذين قد ل تتوافرلديهم فرص التعليم .لديهم فرص التعليم .

يسااعد الدمج أسر الفطفا ل المعوقين اعلى الحساس بالعامدية يسااعد الدمج أسر الفطفا ل المعوقين اعلى الحساس بالعامديةوتخليصهم من المشااعر والتجاهات السلبية .وتخليصهم من المشااعر والتجاهات السلبية .

يهد ف الدمج إلى تعديل اتجاهات أفرامد المجتمع وبالذات العاملين في يهد ف الدمج إلى تعديل اتجاهات أفرامد المجتمع وبالذات العاملين فيالمدارس العامة من مديرين ومدرسين وفطلبة وأولياء أمور وذلك المدارس العامة من مديرين ومدرسين وفطلبة وأولياء أمور وذلك من خل ل اكتشا ف قدرات وإمكانات الفطفا ل المعوقين التي لم تتاح من خل ل اكتشا ف قدرات وإمكانات الفطفا ل المعوقين التي لم تتاح

لهم الظرو ف المناسبة للظهور .لهم الظرو ف المناسبة للظهور . التقليل من الكلفة العالية لمراكز ومؤسسات التقليل من الكلفة العالية لمراكز ومؤسسات


خدمة الفطفا ل المعوقين في بيئاتهم المحلية والتخفيف من خدمة الفطفا ل المعوقين في بيئاتهم المحلية والتخفيف منصعوبة انتقالهم إلى مؤسسات ومراكز بعيدة اعن بيئتهم خارج صعوبة انتقالهم إلى مؤسسات ومراكز بعيدة اعن بيئتهم خارج أسرتهم ، وينطبق هذا بشكل خاص اعلى الفطفا ل من المنافطق أسرتهم ، وينطبق هذا بشكل خاص اعلى الفطفا ل من المنافطق

الريفية والبعيدة اعن خدمات مؤسسات التربية الخاصة .الريفية والبعيدة اعن خدمات مؤسسات التربية الخاصة . استيعاب أكبر نسبة ممكنة من الفطفا ل المعوقين الذين قد ل استيعاب أكبر نسبة ممكنة من الفطفا ل المعوقين الذين قد ل

تتوافر لديهم فرص التعليم .تتوافر لديهم فرص التعليم .


يسااعد الدمج أسر الفطفا ل المعوقين اعلى الحساس يسااعد الدمج أسر الفطفا ل المعوقين اعلى الحساسبالعامدية وتخليصهم من المشااعر والتجاهات السلبية .بالعامدية وتخليصهم من المشااعر والتجاهات السلبية .

يهد ف الدمج إلى تعديل اتجاهات أفرامد المجتمع وبالذات يهد ف الدمج إلى تعديل اتجاهات أفرامد المجتمع وبالذاتالعاملين في المدارس العامة من مديرين ومدرسين العاملين في المدارس العامة من مديرين ومدرسين وفطلبة وأولياء أمور وذلك من خل ل اكتشا ف قدرات وفطلبة وأولياء أمور وذلك من خل ل اكتشا ف قدرات

وإمكانات الفطفا ل المعوقين التي لم تتاح لهم الظرو ف وإمكانات الفطفا ل المعوقين التي لم تتاح لهم الظرو ف المناسبة للظهور .المناسبة للظهور .

التقليل من الكلفة العالية لمراكز ومؤسسات التربية التقليل من الكلفة العالية لمراكز ومؤسسات التربيةالخاصةالخاصة


ن الدفاع اعن حقوق المعاقين والعمل اعلى تحقيق ن الدفاع اعن حقوق المعاقين والعمل اعلى تحقيقمطالبهم بتحسين واقع الخدمات المقدمة لهم وتعريف مطالبهم بتحسين واقع الخدمات المقدمة لهم وتعريف

المجتمع بأهمية المعاق كعنصر بشري قامدر اعلى النتاج المجتمع بأهمية المعاق كعنصر بشري قامدر اعلى النتاج وشعور المعاق بترابط أسري حميم بينه وبين أاعضاء وشعور المعاق بترابط أسري حميم بينه وبين أاعضاء أسرته ومجتمعه له تأثيرات إيجابية واعلقات تبامدلية أسرته ومجتمعه له تأثيرات إيجابية واعلقات تبامدلية

تسومدها المحبة والمومدة ، فدور المجتمع الدولي تسومدها المحبة والمومدة ، فدور المجتمع الدولي والمنظمات العالمية والحكومات والمؤسسات الهلية والمنظمات العالمية والحكومات والمؤسسات الهلية العمل اعلى تنشيط حياته الجتمااعية ومسااعدته اعلى العمل اعلى تنشيط حياته الجتمااعية ومسااعدته اعلى

اكتساب أنماط سلوكية متعدمدة، ومعار ف متجدمدة ، لتزيد اكتساب أنماط سلوكية متعدمدة، ومعار ف متجدمدة ، لتزيد من انتمائه لمجتمعه فهو جزء من النظام الجتمااعي الذي من انتمائه لمجتمعه فهو جزء من النظام الجتمااعي الذي

ينتمي إليه وله حقوق وواجبات في ممارسة مدوره اعلى ينتمي إليه وله حقوق وواجبات في ممارسة مدوره اعلى أكمل وجه بشكل فعا ل .أكمل وجه بشكل فعا ل .


وللسف الشديد ل تزا ل بعض المجتمعات متغيبة اعن وللسف الشديد ل تزا ل بعض المجتمعات متغيبة اعنذلك الشطر الحضاري الذي يوفر لهذه الشريحة من ذلك الشطر الحضاري الذي يوفر لهذه الشريحة من

أبناءنا فرص العلج والتدريب والتأهيل الكافية ، حتى أبناءنا فرص العلج والتدريب والتأهيل الكافية ، حتى تمكنهم للتعايش مع أقرانهم الفطفا ل قدر المكان بأسلوب تمكنهم للتعايش مع أقرانهم الفطفا ل قدر المكان بأسلوب

حضاري وإنساني مهذب وراقي.حضاري وإنساني مهذب وراقي.أاعلى أاعلى


حقوق ذوي الحتياجات الخاصة وتكييف البيئة لتلئم احتياجاتهمحقوق ذوي الحتياجات الخاصة وتكييف البيئة لتلئم احتياجاتهم اعنوان الورقة ( حقوق ذوي الحتياجات الخاصة وكيف يتم اعنوان الورقة ( حقوق ذوي الحتياجات الخاصة وكيف يتم

تكييف البيئة الطبيعية وإخضااعها لتلبية احتياجاتهم )تكييف البيئة الطبيعية وإخضااعها لتلبية احتياجاتهم ) إاعدامد مد.فوزية بنت محمد أخضر وللسف الشديد ل تزا ل إاعدامد مد.فوزية بنت محمد أخضر وللسف الشديد ل تزا ل

بعض المجتمعات متغيبة اعن ذلك الشطر الحضاري الذي يوفر بعض المجتمعات متغيبة اعن ذلك الشطر الحضاري الذي يوفر لهذه الشريحة من أبناءنا فرص العلج والتدريب والتأهيل لهذه الشريحة من أبناءنا فرص العلج والتدريب والتأهيل

الكافية ، حتى تمكنهم للتعايش مع أقرانهم الفطفا ل قدر المكان الكافية ، حتى تمكنهم للتعايش مع أقرانهم الفطفا ل قدر المكان بأسلوب حضاري وإنساني مهذب وراقي.بأسلوب حضاري وإنساني مهذب وراقي.


ضية الاعاقة ليست قضية فرمدية بل هي قضية مجتمع بأكمله ضية الاعاقة ليست قضية فرمدية بل هي قضية مجتمع بأكملهوتحتاج إلى استنفار تام من جميع المؤسسات والقطااعات العامة وتحتاج إلى استنفار تام من جميع المؤسسات والقطااعات العامة والخاصة للتقليل والحد من آثار الاعاقة السلبية , كما إن تأهيل والخاصة للتقليل والحد من آثار الاعاقة السلبية , كما إن تأهيل وتعليم وتدريب الطفل ذو الحاجة الخاصة للتكيف مع مجتمعه وتعليم وتدريب الطفل ذو الحاجة الخاصة للتكيف مع مجتمعه

يعتبر غير كافي ًا في ميدان التربية الخاصة الحديثة حيث إنه يعتبر غير كافي ًا في ميدان التربية الخاصة الحديثة حيث إنه يجب تكييف البيئة الطبيعية لتلبي احتياجاته ومتطلباته حتى يجب تكييف البيئة الطبيعية لتلبي احتياجاته ومتطلباته حتى يكون هناك تفااع ًل مستمر ًا بين الطرفين , لذلك نالت البيئة يكون هناك تفااع ًل مستمر ًا بين الطرفين , لذلك نالت البيئة الطبيعية الهتمام وولدت فكرة البيئة المحررة من العوائق الطبيعية الهتمام وولدت فكرة البيئة المحررة من العوائق

والتيوالتي


تقوم اعلى واقع إن هناك اعوائق يصنعها النسان في البيئة أو قد تقوم اعلى واقع إن هناك اعوائق يصنعها النسان في البيئة أو قدتكون موجومدة ويجب تعديلها في كل من المباني والمنشآت تكون موجومدة ويجب تعديلها في كل من المباني والمنشآت

والمرور والسكان والمواصلت وغيرها من الجهزة الخاصة والمرور والسكان والمواصلت وغيرها من الجهزة الخاصة والعامة لتصبح مناسبة لهذه الفئات للتفااعل مع المجتمع والبيئة والعامة لتصبح مناسبة لهذه الفئات للتفااعل مع المجتمع والبيئة المحيطة بهم بكل حرية و ليسهل مدمجهم في المجتمع بعد القيام المحيطة بهم بكل حرية و ليسهل مدمجهم في المجتمع بعد القيام بتعليمهم وتأهيلهم وتدريبهم ووضع البرامج الاعلمية المتكاملة بتعليمهم وتأهيلهم وتدريبهم ووضع البرامج الاعلمية المتكاملة والتعليمية لزالة الشوائب العالقة في بعض الممارسات تجاههم والتعليمية لزالة الشوائب العالقة في بعض الممارسات تجاههم

وتسهيل إشراكهم في العمل والحياة الطبيعية .وتسهيل إشراكهم في العمل والحياة الطبيعية .


وتعالج هذه الورقة اعدمد ًا من المواضيع الخاصة بتوفير خدمات خاصة وتعالج هذه الورقة اعدمد ًا من المواضيع الخاصة بتوفير خدمات خاصةلهذه الفئات في كل من النقل البري والبحري والجوي والمباني الجاهزة لهذه الفئات في كل من النقل البري والبحري والجوي والمباني الجاهزة

والماكن المقترحة وتخلص إلى اعدمد من التوصيات لتطوير بعض والماكن المقترحة وتخلص إلى اعدمد من التوصيات لتطوير بعض الخدمات الساسية لنقل ذوي الحتياجات الخاصة .الخدمات الساسية لنقل ذوي الحتياجات الخاصة .

وأومد أن أنوه إن ما كتبته في هذه الورقة لم ااعتمد فيه اعلى المراجع وأومد أن أنوه إن ما كتبته في هذه الورقة لم ااعتمد فيه اعلى المراجعالمكتوبة فقط وإنما هو نتاج خبرة ميدانية فطويلة ومعايشة فعلية مع هذه المكتوبة فقط وإنما هو نتاج خبرة ميدانية فطويلة ومعايشة فعلية مع هذه الفئات وأسرهم بحكم إنني أم لحد هذه الفئات إضافة إلى الدراسات الفئات وأسرهم بحكم إنني أم لحد هذه الفئات إضافة إلى الدراسات النظرية والتخصص في هذا المجا ل لذلك سو ف ل يكون تركيزي اعلى النظرية والتخصص في هذا المجا ل لذلك سو ف ل يكون تركيزي اعلى

المراجع بقدر ما يكون اعلى الخبرة العملية الميدانية الفعلية .المراجع بقدر ما يكون اعلى الخبرة العملية الميدانية الفعلية .


وبما إن مملكتنا الرشيدة قد خطت خطوات واسعة في هذا المجا ل وقدمت الخدمات وبما إن مملكتنا الرشيدة قد خطت خطوات واسعة في هذا المجا ل وقدمت الخدماتاللزمة لهذه الفئات بااعتبارهم جزء من المجتمع لهم نفس الحقوق واعليهم نفس اللزمة لهذه الفئات بااعتبارهم جزء من المجتمع لهم نفس الحقوق واعليهم نفس

الواجبات لهذا فإن التطلعات كبيرة إلى تغطية النواقص جميعها في مجا ل الخدمات الواجبات لهذا فإن التطلعات كبيرة إلى تغطية النواقص جميعها في مجا ل الخدمات هـ قد أكدت اعلى هـ قد أكدت اعلى 13901390وحيث إن سياسة التعليم في المملكة والتي صدرت اعام وحيث إن سياسة التعليم في المملكة والتي صدرت اعام

حقوق ذوي الحتياجات الخاصة في التعليم والتدريب والراعاية مثلهم مثل غيرهم حقوق ذوي الحتياجات الخاصة في التعليم والتدريب والراعاية مثلهم مثل غيرهم مدون تمييز أو اختل ف ، كما أخذت الدولة حباها ال اعلى اعاتقها مسؤولية راعايتهم مدون تمييز أو اختل ف ، كما أخذت الدولة حباها ال اعلى اعاتقها مسؤولية راعايتهم

تربوي ًا وصحي ًا ونفسي ًا واقتصامديا واجتمااعيا وفي جميع المجالت بحسب ما تسمح به تربوي ًا وصحي ًا ونفسي ًا واقتصامديا واجتمااعيا وفي جميع المجالت بحسب ما تسمح به قدراتهم المتبقية وركزت اعلى تلبية احتياجاتهم ومتطلباتهم وإاعطائهم جميع حقوقهم قدراتهم المتبقية وركزت اعلى تلبية احتياجاتهم ومتطلباتهم وإاعطائهم جميع حقوقهم وستّنت القوانين الخاصة التي تتضمن ذلك منذ فترة فطويلة جد ًا تماشي ًا مع متطلبات وستّنت القوانين الخاصة التي تتضمن ذلك منذ فترة فطويلة جد ًا تماشي ًا مع متطلبات

مديننا الحنيف الذي يحث اعلى المساواة والعد ل واعدم التفرقة بين الضعيف والقوي أو مديننا الحنيف الذي يحث اعلى المساواة والعد ل واعدم التفرقة بين الضعيف والقوي أو الفقير والغني أو الصحيح والمريض وجعل معيار التمييز بين البشر هو التقوى . كما الفقير والغني أو الصحيح والمريض وجعل معيار التمييز بين البشر هو التقوى . كما

حث مديننا اعلى راعايتهم والهتمام بشئونهم ومداعا إلى الرفق بهم واعدم إرهاقهم حث مديننا اعلى راعايتهم والهتمام بشئونهم ومداعا إلى الرفق بهم واعدم إرهاقهم بالطلب منهم ما يفوق قدراتهم وحسن معاملتهم والتلطف بهم وأكبر مدليل اعلى ذلك بالطلب منهم ما يفوق قدراتهم وحسن معاملتهم والتلطف بهم وأكبر مدليل اعلى ذلك

العتاب اللهي للرسو ل الكريم صلى ال اعليه وسلم في قوله تعالى :العتاب اللهي للرسو ل الكريم صلى ال اعليه وسلم في قوله تعالى :اعبس وتولى أن جاءه الاعمى وما يدريك لعله يزكى أو يذكر فتنفعه الذكرى(اعبس وتولى أن جاءه الاعمى وما يدريك لعله يزكى أو يذكر فتنفعه الذكرى)


وبما إن مملكتنا الرشيدة قد خطت خطوات واسعة في هذا المجال وقدمت الخدمات وبما إن مملكتنا الرشيدة قد خطت خطوات واسعة في هذا المجال وقدمت الخدماتاللمزمة لهذه الفئات باعتبارهم جزء من المجتمع لهم نفس الحقوق وعليهم نفس اللمزمة لهذه الفئات باعتبارهم جزء من المجتمع لهم نفس الحقوق وعليهم نفس

الواجبات لهذا فإن التطلعات كبيرة إلى تغطية النواقص جميعها في مجال الخدمات الواجبات لهذا فإن التطلعات كبيرة إلى تغطية النواقص جميعها في مجال الخدمات هـ قد أكدت على هـ قد أكدت على 13901390وحيث إن سياسة التعليم في المملكة والتي صدرت عام وحيث إن سياسة التعليم في المملكة والتي صدرت عام

حقوق ذوي الحتياجات الخاصة في التعليم والتدريب والرعاية مثلهم مثل غيرهم حقوق ذوي الحتياجات الخاصة في التعليم والتدريب والرعاية مثلهم مثل غيرهم دون تمييز أو اختل ف ، كما أخذت الدولة حباها ال على عاتقها مسؤولية رعايتهم دون تمييز أو اختل ف ، كما أخذت الدولة حباها ال على عاتقها مسؤولية رعايتهم

تربوي ًا وصحي ًا ونفسي ًا واقتصاديا واجتماعيا وفي جميع المجالت بحسب ما تسمح به تربوي ًا وصحي ًا ونفسي ًا واقتصاديا واجتماعيا وفي جميع المجالت بحسب ما تسمح به قدراتهم المتبقية وركزت على تلبية احتياجاتهم ومتطلباتهم وإعطائهم جميع حقوقهم قدراتهم المتبقية وركزت على تلبية احتياجاتهم ومتطلباتهم وإعطائهم جميع حقوقهم وستّنت القوانين الخاصة التي تتضمن ذلك منذ فترة طويلة جد ًا تماشي ًا مع متطلبات وستّنت القوانين الخاصة التي تتضمن ذلك منذ فترة طويلة جد ًا تماشي ًا مع متطلبات

ديننا الحنيف الذي يحث على المساواة والعدل وعدم التفرقة بين الضعيف والقوي أو ديننا الحنيف الذي يحث على المساواة والعدل وعدم التفرقة بين الضعيف والقوي أو الفقير والغني أو الصحيح والمريض وجعل معيار التمييز بين البشر هو التقوى . كما الفقير والغني أو الصحيح والمريض وجعل معيار التمييز بين البشر هو التقوى . كما

حث ديننا على رعايتهم والهتمام بشئونهم ودعا إلى الرفق بهم وعدم إرهاقهم حث ديننا على رعايتهم والهتمام بشئونهم ودعا إلى الرفق بهم وعدم إرهاقهم بالطلب منهم ما يفوق قدراتهم وحسن معاملتهم والتلطف بهم وأكبر دليل على ذلك بالطلب منهم ما يفوق قدراتهم وحسن معاملتهم والتلطف بهم وأكبر دليل على ذلك

العتاب اللهي للرسول الكريم صلى ال عليه وسلم في قوله تعالى :العتاب اللهي للرسول الكريم صلى ال عليه وسلم في قوله تعالى :عبس وتولى أن جاءه العمى وما يدريك لعله يزكى أو يذكر فتنفعه الذكرى(عبس وتولى أن جاءه العمى وما يدريك لعله يزكى أو يذكر فتنفعه الذكرى)


وأود أن أنوه إن ما كتبته في هذه الورقة لم اعتمد فيه على وأود أن أنوه إن ما كتبته في هذه الورقة لم اعتمد فيه علىالمراجع المكتوبة فقط وإنما هو نتاج خبرة ميدانية طويلة المراجع المكتوبة فقط وإنما هو نتاج خبرة ميدانية طويلة

ومعايشة فعلية مع هذه الفئات وأسرهم بحكم إنني أم لحد هذه ومعايشة فعلية مع هذه الفئات وأسرهم بحكم إنني أم لحد هذه الفئات إضافة إلى الدراسات النظرية والتخصص في هذا الفئات إضافة إلى الدراسات النظرية والتخصص في هذا

المجال لذلك سو ف ل يكون تركيزي على المراجع بقدر ما المجال لذلك سو ف ل يكون تركيزي على المراجع بقدر ما يكون على الخبرة العملية الميدانية الفعلية .يكون على الخبرة العملية الميدانية الفعلية .


غيرهم دون تمييز أو اختل ف ، كما أخذت الدولة حباها ال على عاتقها غيرهم دون تمييز أو اختل ف ، كما أخذت الدولة حباها ال على عاتقهامسؤولية رعايتهم تربوي ًا وصحي ًا ونفسي ًا واقتصاديا واجتماعيا وفي جميع مسؤولية رعايتهم تربوي ًا وصحي ًا ونفسي ًا واقتصاديا واجتماعيا وفي جميع

المجالت بحسب ما تسمح به قدراتهم المتبقية وركزت على تلبية المجالت بحسب ما تسمح به قدراتهم المتبقية وركزت على تلبية احتياجاتهم ومتطلباتهم وإعطائهم جميع حقوقهم وستّنت القوانين الخاصة احتياجاتهم ومتطلباتهم وإعطائهم جميع حقوقهم وستّنت القوانين الخاصة التي تتضمن ذلك منذ فترة طويلة جد ًا تماشي ًا مع متطلبات ديننا الحنيف التي تتضمن ذلك منذ فترة طويلة جد ًا تماشي ًا مع متطلبات ديننا الحنيف الذي يحث على المساواة والعدل وعدم التفرقة بين الضعيف والقوي أو الذي يحث على المساواة والعدل وعدم التفرقة بين الضعيف والقوي أو الفقير والغني أو الصحيح والمريض وجعل معيار التمييز بين البشر هو الفقير والغني أو الصحيح والمريض وجعل معيار التمييز بين البشر هو

التقوى . كما حث ديننا على رعايتهم والهتمام بشئونهم ودعا إلى التقوى . كما حث ديننا على رعايتهم والهتمام بشئونهم ودعا إلى الرفق بهم وعدم إرهاقهم بالطلب منهم ما يفوق قدراتهم وحسن معاملتهم الرفق بهم وعدم إرهاقهم بالطلب منهم ما يفوق قدراتهم وحسن معاملتهم

والتلطف بهم وأكبر دليل على ذلك العتاب اللهي للرسول الكريم صلى والتلطف بهم وأكبر دليل على ذلك العتاب اللهي للرسول الكريم صلى ال عليه وسلم في قوله تعالى :ال عليه وسلم في قوله تعالى :

عبس وتولى أن جاءه العمى وما يدريك لعله يزكى أو يذكر فتنفعه(عبس وتولى أن جاءه العمى وما يدريك لعله يزكى أو يذكر فتنفعه)

ضية العاقة ليست قضية فردية بل هي قضية مجتمع بأكمله وتحتاج إلى ضية العاقة ليست قضية فردية بل هي قضية مجتمع بأكمله وتحتاج إلىاستنفار تام من جميع المؤسسات والقطاعات العامة والخاصة للتقليل استنفار تام من جميع المؤسسات والقطاعات العامة والخاصة للتقليل

والحد من آثار العاقة السلبية , كما إن تأهيل وتعليم وتدريب الطفل ذو والحد من آثار العاقة السلبية , كما إن تأهيل وتعليم وتدريب الطفل ذو الحاجة الخاصة للتكيف مع مجتمعه يعتبر غير كافي ًا في ميدان التربية الحاجة الخاصة للتكيف مع مجتمعه يعتبر غير كافي ًا في ميدان التربية الخاصة الحديثة حيث إنه يجب تكييف البيئة الطبيعية لتلبي احتياجاته الخاصة الحديثة حيث إنه يجب تكييف البيئة الطبيعية لتلبي احتياجاته ومتطلباته حتى يكون هناك تفاع ًل مستمر ًا بين الطرفين , لذلك نالت ومتطلباته حتى يكون هناك تفاع ًل مستمر ًا بين الطرفين , لذلك نالت

البيئة الطبيعية الهتمام وولدت فكرة البيئة المحررة من العوائق والتي البيئة الطبيعية الهتمام وولدت فكرة البيئة المحررة من العوائق والتي تقوم على واقع إن هناك عوائق يصنعها النسان في البيئة أو قد تكون تقوم على واقع إن هناك عوائق يصنعها النسان في البيئة أو قد تكون

موجودة ويجب تعديلها في كل من المباني والمنشآت والمرور والسكان موجودة ويجب تعديلها في كل من المباني والمنشآت والمرور والسكان والمواصلت وغيرها من الجهزة الخاصة والعامة لتصبح مناسبة لهذه والمواصلت وغيرها من الجهزة الخاصة والعامة لتصبح مناسبة لهذه

الفئات للتفاعل مع المجتمع والبيئة المحيطة بهم بكل حرية و ليسهل الفئات للتفاعل مع المجتمع والبيئة المحيطة بهم بكل حرية و ليسهل دمجهم في المجتمع بعد القيام بتعليمهم وتأهيلهم وتدريبهم ووضع البرامج دمجهم في المجتمع بعد القيام بتعليمهم وتأهيلهم وتدريبهم ووضع البرامج

العلمية المتكاملة والتعليمية لمزالة الشوائب العالقة في بعض العلمية المتكاملة والتعليمية لمزالة الشوائب العالقة في بعض الممارسات تجاههم وتسهيل إشراكهم في العمل والحياة الطبيعية .الممارسات تجاههم وتسهيل إشراكهم في العمل والحياة الطبيعية .


وتعالج هذه الورقة عدد ًا من المواضيع الخاصة بتوفير خدما ترعايتهم تربوي ًا وتعالج هذه الورقة عدد ًا من المواضيع الخاصة بتوفير خدما ترعايتهم تربوي ًاوصحي ًا ونفسي ًا واقتصاديا واجتماعيا وفي جميع المجالت بحسب ما تسمح به وصحي ًا ونفسي ًا واقتصاديا واجتماعيا وفي جميع المجالت بحسب ما تسمح به

قدراتهم المتبقية وركزت على تلبية احتياجاتهم ومتطلباتهم وإعطائهم جميع حقوقهم قدراتهم المتبقية وركزت على تلبية احتياجاتهم ومتطلباتهم وإعطائهم جميع حقوقهم وستّنت القوانين الخاصة التي تتضمن ذلك منذ فترة طويلة جد ًا تماشي ًا مع متطلبات وستّنت القوانين الخاصة التي تتضمن ذلك منذ فترة طويلة جد ًا تماشي ًا مع متطلبات

ديننا الحنيف الذي يحث على المساواة والعدل وعدم التفرقة بين الضعيف والقوي أو ديننا الحنيف الذي يحث على المساواة والعدل وعدم التفرقة بين الضعيف والقوي أو الفقير والغني أو الصحيح والمريض وجعل معيار التمييز بين البشر هو التقوى . كما الفقير والغني أو الصحيح والمريض وجعل معيار التمييز بين البشر هو التقوى . كما

حث ديننا على رعايتهم والهتمام بشئونهم ودعا إلى الرفق بهم وعدم إرهاقهم حث ديننا على رعايتهم والهتمام بشئونهم ودعا إلى الرفق بهم وعدم إرهاقهم بالطلب منهم ما يفوق قدراتهم وحسن معاملتهم والتلطف بهم وأكبر دليل على ذلك بالطلب منهم ما يفوق قدراتهم وحسن معاملتهم والتلطف بهم وأكبر دليل على ذلك

العتاب اللهي للرسول الكريم صلى ال عليه وسلم في قوله تعالى :العتاب اللهي للرسول الكريم صلى ال عليه وسلم في قوله تعالى :عبس وتولى أن جاءه العمى وما يدريك لعله يزكى أو يذكر فتنفعه الذكرى(عبس وتولى أن جاءه العمى وما يدريك لعله يزكى أو يذكر فتنفعه الذكرى)

خاصة لهذه الفئات في كل من النقل البري والبحري والجوي والمباني خاصة لهذه الفئات في كل من النقل البري والبحري والجوي والمبانيالجاهزة والماكن المقترحة وتخلص إلى عدد من التوصيات لتطوير بعض الجاهزة والماكن المقترحة وتخلص إلى عدد من التوصيات لتطوير بعض

الخدمات الساسية لنقل ذوي الحتياجات الخاصة .الخدمات الساسية لنقل ذوي الحتياجات الخاصة . وأود أن أنوه إن ما كتبته في هذه الورقة لم اعتمد فيه على المراجع المكتوبة وأود أن أنوه إن ما كتبته في هذه الورقة لم اعتمد فيه على المراجع المكتوبة

فقط وإنما هو نتاج خبرة ميدانية طويلة ومعايشة فعلية مع هذه الفئات وأسرهم فقط وإنما هو نتاج خبرة ميدانية طويلة ومعايشة فعلية مع هذه الفئات وأسرهم بحكم إنني أم لحد هذه الفئات إضافة إلى الدراسات النظرية والتخصص في بحكم إنني أم لحد هذه الفئات إضافة إلى الدراسات النظرية والتخصص في

هذا المجال لذلك سو ف ل يكون تركيزي على المراجع بقدر ما يكون على هذا المجال لذلك سو ف ل يكون تركيزي على المراجع بقدر ما يكون على الخبرة العملية الميدانية الفعلية .الخبرة العملية الميدانية الفعلية .

وبما إن مملكتنا الرشيدة قد خطت خطوات واسعة في هذا المجال وقدمت وبما إن مملكتنا الرشيدة قد خطت خطوات واسعة في هذا المجال وقدمتالخدمات اللمزمة لهذه الفئات باعتبارهم جزء من المجتمع لهم نفس الحقوق الخدمات اللمزمة لهذه الفئات باعتبارهم جزء من المجتمع لهم نفس الحقوق

وعليهم نفس الواجبات لهذا فإن التطلعات كبيرة إلى تغطية النواقص جميعها وعليهم نفس الواجبات لهذا فإن التطلعات كبيرة إلى تغطية النواقص جميعها في مجال الخدمات وحيث إن سياسة التعليم في المملكة والتي صدرت عام في مجال الخدمات وحيث إن سياسة التعليم في المملكة والتي صدرت عام

هـ قد أكدت على حقوق ذوي الحتياجات الخاصة في التعليم والتدريب هـ قد أكدت على حقوق ذوي الحتياجات الخاصة في التعليم والتدريب 13901390والرعاية مثلهم مثل غيرهم دون تمييز أو اختل ف ، كما أخذت الدولة حباها والرعاية مثلهم مثل غيرهم دون تمييز أو اختل ف ، كما أخذت الدولة حباها

ال على عاتقها مسؤوليةال على عاتقها مسؤولية

وأود أن أنوه إن ما كتبته في هذه الورقة لم اعتمد فيه على وأود أن أنوه إن ما كتبته في هذه الورقة لم اعتمد فيه علىالمراجع المكتوبة فقط وإنما هو نتاج خبرة ميدانية طويلة المراجع المكتوبة فقط وإنما هو نتاج خبرة ميدانية طويلة

ومعايشة فعلية مع هذه الفئات وأسرهم بحكم إنني أم لحد هذه ومعايشة فعلية مع هذه الفئات وأسرهم بحكم إنني أم لحد هذه الفئات إضافة إلى الدراسات النظرية والتخصص في هذا الفئات إضافة إلى الدراسات النظرية والتخصص في هذا

المجال لذلك سو ف ل يكون تركيزي على المراجع بقدر ما المجال لذلك سو ف ل يكون تركيزي على المراجع بقدر ما يكون على الخبرة العملية الميدانية الفعلية .يكون على الخبرة العملية الميدانية الفعلية .

والتلطف بهم وأكبر دليل على ذلك العتاب اللهي للرسول والتلطف بهم وأكبر دليل على ذلك العتاب اللهي للرسولالكريم صلى ال عليه وسلم في قوله تعالى :الكريم صلى ال عليه وسلم في قوله تعالى :

عبس وتولى أن جاءه العمى وما يدريك لعله يزكى أو يذكر (عبس وتولى أن جاءه العمى وما يدريك لعله يزكى أو يذكر)فتنفعه الذكرىفتنفعه الذكرى

وبما إن مملكتنا الرشيدة قد خطت خطوات واسعة في هذا وبما إن مملكتنا الرشيدة قد خطت خطوات واسعة في هذاالمجال وقدمت الخدمات اللمزمة لهذه الفئات باعتبارهم جزء المجال وقدمت الخدمات اللمزمة لهذه الفئات باعتبارهم جزء من المجتمع لهم نفس الحقوق وعليهم نفس الواجبات لهذا فإن من المجتمع لهم نفس الحقوق وعليهم نفس الواجبات لهذا فإن

التطلعات كبيرة إلى تغطية النواقص جميعها في مجال الخدمات التطلعات كبيرة إلى تغطية النواقص جميعها في مجال الخدمات وحيث إن سياسة التعليم في المملكة والتي صدرت عام وحيث إن سياسة التعليم في المملكة والتي صدرت عام

هـ قد أكدت على حقوق ذوي الحتياجات الخاصة في هـ قد أكدت على حقوق ذوي الحتياجات الخاصة في 13901390التعليم والتدريب والرعاية مثلهم مثل غيرهم دون تمييز أو التعليم والتدريب والرعاية مثلهم مثل غيرهم دون تمييز أو اختل ف ، كما أخذت الدولة حباها ال على عاتقها مسؤوليةاختل ف ، كما أخذت الدولة حباها ال على عاتقها مسؤولية



رعايتهم تربوي ًا وصحي ًا ونفسي ًا واقتصاديا واجتماعيا وفي جميع رعايتهم تربوي ًا وصحي ًا ونفسي ًا واقتصاديا واجتماعيا وفي جميعالمجالت بحسب ما تسمح به قدراتهم المتبقية وركزت على تلبية المجالت بحسب ما تسمح به قدراتهم المتبقية وركزت على تلبية

احتياجاتهم ومتطلباتهم وإعطائهم جميع حقوقهم وستّنت القوانين الخاصة احتياجاتهم ومتطلباتهم وإعطائهم جميع حقوقهم وستّنت القوانين الخاصة التي تتضمن ذلك منذ فترة طويلة جد ًا تماشي ًا مع متطلبات ديننا الحنيف التي تتضمن ذلك منذ فترة طويلة جد ًا تماشي ًا مع متطلبات ديننا الحنيف الذي يحث على المساواة والعدل وعدم التفرقة بين الضعيف والقوي أو الذي يحث على المساواة والعدل وعدم التفرقة بين الضعيف والقوي أو الفقير والغني أو الصحيح والمريض وجعل معيار التمييز بين البشر هو الفقير والغني أو الصحيح والمريض وجعل معيار التمييز بين البشر هو

التقوى . كما حث ديننا على رعايتهم والهتمام بشئونهم ودعا إلى التقوى . كما حث ديننا على رعايتهم والهتمام بشئونهم ودعا إلى الرفق بهم وعدم إرهاقهم بالطلب منهم ما يفوق قدراتهم وحسن معاملتهم الرفق بهم وعدم إرهاقهم بالطلب منهم ما يفوق قدراتهم وحسن معاملتهم

والتلطف بهم وأكبر دليل على ذلك العتاب اللهي للرسول الكريم صلى والتلطف بهم وأكبر دليل على ذلك العتاب اللهي للرسول الكريم صلى ال عليه وسلم في قوله تعالى :ال عليه وسلم في قوله تعالى :

عبس وتولى أن جاءه العمى وما يدريك لعله يزكى أو يذكر فتنفعه (عبس وتولى أن جاءه العمى وما يدريك لعله يزكى أو يذكر فتنفعه)الذكرىالذكرى


والذي يعتبر دستور ًا للعمل الجتماعي مع هذه الفئات , ويؤكد والذي يعتبر دستور ًا للعمل الجتماعي مع هذه الفئات , ويؤكدال سبحانه وتعالى أهمية العناية بذوي الحتياجات الخاصة ال سبحانه وتعالى أهمية العناية بذوي الحتياجات الخاصة

بقوله تعالى (ليس على العمى حرج ول على العرج حرج بقوله تعالى (ليس على العمى حرج ول على العرج حرج ول على المريض حرج ).ول على المريض حرج ).

ونظرة السلم مبنية على حفظ الكرامة والمساواة والعدل ونظرة السلم مبنية على حفظ الكرامة والمساواة والعدلوالموامزنة بين الحقوق والواجبات بينهم وبين العاديين و حقهم والموامزنة بين الحقوق والواجبات بينهم وبين العاديين و حقهم

في العمل والتعليم والتأهيل والتشغيل .في العمل والتعليم والتأهيل والتشغيل ...::..


ويجب إدراج قضية المعاق ضمن برامج دعم الطفولة في العالم ويجب إدراج قضية المعاق ضمن برامج دعم الطفولة في العالمالعربي وضمان حصوله على كافة الحقوق التي يتمتع بها غير العربي وضمان حصوله على كافة الحقوق التي يتمتع بها غير

المعاق والحد من التمييز بينه وبين بقية الطفال في السرة المعاق والحد من التمييز بينه وبين بقية الطفال في السرة والمجتمع و عدم إطلق المسميات التي قد تؤثر على نفسيته والمجتمع و عدم إطلق المسميات التي قد تؤثر على نفسيته مثل كلمة معوق وأبله ومعتوه وأبكم وأخرس وشاذ وعاجز مثل كلمة معوق وأبله ومعتوه وأبكم وأخرس وشاذ وعاجز

الخ....الخ....


ومن هذا المنطلق السلمي ركز ولة المر في هذا البلد ومن هذا المنطلق السلمي ركز ولة المر في هذا البلدالمعطاء على إعطائهم كافة حقوقهم حيث صدرت الموافقة المعطاء على إعطائهم كافة حقوقهم حيث صدرت الموافقة

هـ بتيسير الخدمات اللمزمة لهم هـ بتيسير الخدمات اللمزمة لهم 14061406السامية في عام السامية في عام % لهم % لهم 5050وتخفيض أجور النقل جو ًا وبحر ًا وبر ًا بواقع وتخفيض أجور النقل جو ًا وبحر ًا وبر ًا بواقع

ولمرافقيهم أيض ًا وصدرت الموافقة السامية على النظام الوطني ولمرافقيهم أيض ًا وصدرت الموافقة السامية على النظام الوطني للمعاقين والذي تشرفت بان أكون أحد أعضاء فريق العمل به للمعاقين والذي تشرفت بان أكون أحد أعضاء فريق العمل به

والذي كان من أهم توصياته إنشاء مجلس ًا أعلى لشئون المعاقين والذي كان من أهم توصياته إنشاء مجلس ًا أعلى لشئون المعاقين والذي توج بتعيين صاحب السمو الملكي المير / عبد ال بن والذي توج بتعيين صاحب السمو الملكي المير / عبد ال بن

عبد العزيز رئيس ًا لهذا المجلس.عبد العزيز رئيس ًا لهذا المجلس.


كما عنى الخلفاء الراشدون بأمورهم وبلغ من اهتمام عمر بن الخطاب كما عنى الخلفاء الراشدون بأمورهم وبلغ من اهتمام عمر بن الخطابرضي ال عنه وحرصه على المقعدين أن بادر إلى سن أول شريعة رضي ال عنه وحرصه على المقعدين أن بادر إلى سن أول شريعة اجتماعية في العالم لحماية المستضعفين والمقعدين والطفولة بإنشاء اجتماعية في العالم لحماية المستضعفين والمقعدين والطفولة بإنشاء

ديوان للطفولة والمستضعفين وفرضت للمفطوم والمسن والمعاق فريضة ديوان للطفولة والمستضعفين وفرضت للمفطوم والمسن والمعاق فريضة إضافية من بيت المال كذلك أكد عبد ال بن مروان رضي ال عنه إضافية من بيت المال كذلك أكد عبد ال بن مروان رضي ال عنه

حرصه على فئات المعاقين بسياسة أعطت لكل مقعد خادم ولكل ضرير حرصه على فئات المعاقين بسياسة أعطت لكل مقعد خادم ولكل ضرير قائد ومنعت المعاقين من سؤال الناس,و بلغ من اهتمام الوليد بن عبد قائد ومنعت المعاقين من سؤال الناس,و بلغ من اهتمام الوليد بن عبد الملك رضي ال عنه ان أنشأ لذوي العاهات دار ًا خاصة للعناية بهم الملك رضي ال عنه ان أنشأ لذوي العاهات دار ًا خاصة للعناية بهم

وأجرى عليهم الرمزاق.وأجرى عليهم الرمزاق.






عبد العزيز رئيس ًا لهذا المجلسعبد العزيز رئيس ًا لهذا المجلس






عبد العزيز رئيس ًا لهذا المجلس.عبد العزيز رئيس ًا لهذا المجلس.


ويجب إدراج قضية المعاق ضمن برامج دعم الطفولة في العالم ويجب إدراج قضية المعاق ضمن برامج دعم الطفولة في العالمالعربي وضمان حصوله على كافة الحقوق التي يتمتع بها غير العربي وضمان حصوله على كافة الحقوق التي يتمتع بها غير

المعاق والحد من التمييز بينه وبين بقية الطفال في السرة المعاق والحد من التمييز بينه وبين بقية الطفال في السرة والمجتمع و عدم إطلق المسميات التي قد تؤثر على نفسيته والمجتمع و عدم إطلق المسميات التي قد تؤثر على نفسيته مثل كلمة معوق وأبله ومعتوه وأبكم وأخرس وشاذ وعاجز مثل كلمة معوق وأبله ومعتوه وأبكم وأخرس وشاذ وعاجز

الخ....الخ....والتي كانت من أهم آثارها السلبية هيوالتي كانت من أهم آثارها السلبية هي


لوصمة الجتماعية لهؤلء بالقصور والعجز أكثر من الشارة إلى لوصمة الجتماعية لهؤلء بالقصور والعجز أكثر من الشارة إلىمظاهر الكفاءة والمساواة واليجابية مع إغفال قدراتهم كالعاديين .مظاهر الكفاءة والمساواة واليجابية مع إغفال قدراتهم كالعاديين .

. ـ إعطائهم الشعور بالدونية و بأنهم أقل قيمة وقدرة من غيرهم .ـ إعطائهم الشعور بالدونية و بأنهم أقل قيمة وقدرة من غيرهم ـ الشعور بالحباط وعدم تقديرهم لذاتهم ,وإحساسهم باللم النفسي ـ الشعور بالحباط وعدم تقديرهم لذاتهم ,وإحساسهم باللم النفسي

والشعور بالخجل والعار نحو ذاتهم .والشعور بالخجل والعار نحو ذاتهم . ـ شعور أسرهم نحوهم بهذه المسميات السلبية واستبدالها بمسميات بديلة ـ شعور أسرهم نحوهم بهذه المسميات السلبية واستبدالها بمسميات بديلة

قد تكون أكثر ايجابية مثل الفئات الخاصة وذوي الحتياجات الخاصة قد تكون أكثر ايجابية مثل الفئات الخاصة وذوي الحتياجات الخاصة والتي تتميز بالتساع والشمول كما تنطوي على نظرة أكثر إيجابية من والتي تتميز بالتساع والشمول كما تنطوي على نظرة أكثر إيجابية من

حيث أنهم فئات خاصة يمكن أن يصبح أداؤهم عادي ًا أو على القل قريب ًا حيث أنهم فئات خاصة يمكن أن يصبح أداؤهم عادي ًا أو على القل قريب ًا من العادي .من العادي .


هذا ويعتبر المجتمع هو المعاق أو العاجز لنه لم يستطع توفير الخدمات هذا ويعتبر المجتمع هو المعاق أو العاجز لنه لم يستطع توفير الخدماتالخاصة بهم وهو الذي أعاقهم .الخاصة بهم وهو الذي أعاقهم .

و يهد ف النظام الوطني للمعاقين إلى توفير الرعاية الصحية والتربوية و يهد ف النظام الوطني للمعاقين إلى توفير الرعاية الصحية والتربويةوالتأهيلية والنفسية والجتماعية الشاملة مع توفير المعينات التعويضية والتأهيلية والنفسية والجتماعية الشاملة مع توفير المعينات التعويضية

المساعدة وإدخال قضيتهم في المناهج التربوية العامة كمادة تدرس في المساعدة وإدخال قضيتهم في المناهج التربوية العامة كمادة تدرس في المدارس والهتمام بتدريب أسرهم ومعلميهم على الطرق المثلى للتعامل المدارس والهتمام بتدريب أسرهم ومعلميهم على الطرق المثلى للتعامل

معهم وحمايتهم من اليذاء والساءة وتغيير التجاهات السلبية عن معهم وحمايتهم من اليذاء والساءة وتغيير التجاهات السلبية عن طريق تأهيل المجتمع لتغيير النظرة السلبية نحوهم .لو القينا نظرة على طريق تأهيل المجتمع لتغيير النظرة السلبية نحوهم .لو القينا نظرة على

حقوقهم في المجتمعات المتقدمة ومتى بدأت لوجدنا إنها بدأ ت منذ أن تم حقوقهم في المجتمعات المتقدمة ومتى بدأت لوجدنا إنها بدأ ت منذ أن تم عقد هيئة المم المتحدة لمشاركة العجزة والمعوقين في الحياة العملية عام عقد هيئة المم المتحدة لمشاركة العجزة والمعوقين في الحياة العملية عام

م ليكون هذا العقد منطلق ًا للدول والهيئات التي نظمت برامج م ليكون هذا العقد منطلق ًا للدول والهيئات التي نظمت برامج 19821982لخدمة هذه الشريحة من المجتمع لتواصل عطائها وإنجامزاتها وللدول التي لخدمة هذه الشريحة من المجتمع لتواصل عطائها وإنجامزاتها وللدول التي

لم تنطلق بعد في تحقيق المتطلبات اللمزمة لخدمتهم لكي تبدأ برامجها لم تنطلق بعد في تحقيق المتطلبات اللمزمة لخدمتهم لكي تبدأ برامجها وتستفيد من خبرات جميع الهيئات والمنظمات والحكومات التي وتستفيد من خبرات جميع الهيئات والمنظمات والحكومات التي

سبقتها.كما هد ف هذا العقد إلىسبقتها.كما هد ف هذا العقد إلى


تشجيع القطاعات الهلية والحكومية لتوفير الحد الدنى من الخدمات على القل تشجيع القطاعات الهلية والحكومية لتوفير الحد الدنى من الخدمات على القلوأن تعمل على رفع المستوى التعليمي والقتصادي المعيشي والوظيفي لجميع الفئات وأن تعمل على رفع المستوى التعليمي والقتصادي المعيشي والوظيفي لجميع الفئات الخاصة , والهم من كل ذلك هد ف إلى توجيه الرأي العام إلى الهتمام بقضايا هذه الخاصة , والهم من كل ذلك هد ف إلى توجيه الرأي العام إلى الهتمام بقضايا هذه

الفئات وإعدادهم إعداد ًا سليم ًا للعتماد على النفس ومشاركتهم مشاركة فعلية هم الفئات وإعدادهم إعداد ًا سليم ًا للعتماد على النفس ومشاركتهم مشاركة فعلية هم وأسرهم في جميع ما يخص قضاياهم.وأسرهم في جميع ما يخص قضاياهم.

وحقوقهم ل تقتصر فقط على تقديم الخدمات التربوية والتدريبية والتأهيلية والصحية وحقوقهم ل تقتصر فقط على تقديم الخدمات التربوية والتدريبية والتأهيلية والصحيةوالمقدمة لهم عن طريق بعض المؤسسات التربوية والجتماعية والصحية مثل كل والمقدمة لهم عن طريق بعض المؤسسات التربوية والجتماعية والصحية مثل كل

من ومزارة المعار ف وومزارة العمل والشئون الجتماعية وومزارة الصحة,من ومزارة المعار ف وومزارة العمل والشئون الجتماعية وومزارة الصحة, ولكن الواقع إن احتياجاتهم تفوق ذلك فهم يحتاجون إلى خدمات جميع المؤسسات ولكن الواقع إن احتياجاتهم تفوق ذلك فهم يحتاجون إلى خدمات جميع المؤسسات

وقطاعات المجتمع الخاصة والعامة مثل خدمات ومزارة الخدمة المدنية, وومزارة وقطاعات المجتمع الخاصة والعامة مثل خدمات ومزارة الخدمة المدنية, وومزارة المالية , وومزارة الداخلية ,وومزارة الخارجية , ومجلسالمالية , وومزارة الداخلية ,وومزارة الخارجية , ومجلس


وحقوقهم ل تقتصر فقط على تقديم الخدمات التربوية والتدريبية وحقوقهم ل تقتصر فقط على تقديم الخدمات التربوية والتدريبيةوالتأهيلية والصحية والمقدمة لهم عن طريق بعض المؤسسات والتأهيلية والصحية والمقدمة لهم عن طريق بعض المؤسسات التربوية والجتماعية والصحية مثل كل من ومزارة المعار ف التربوية والجتماعية والصحية مثل كل من ومزارة المعار ف

وومزارة العمل والشئون الجتماعية وومزارة الصحة,وومزارة العمل والشئون الجتماعية وومزارة الصحة, ولكن الواقع إن احتياجاتهم تفوق ذلك فهم يحتاجون إلى خدمات ولكن الواقع إن احتياجاتهم تفوق ذلك فهم يحتاجون إلى خدمات

جميع المؤسسات وقطاعات المجتمع الخاصة والعامة مثل جميع المؤسسات وقطاعات المجتمع الخاصة والعامة مثل خدمات ومزارة الخدمة المدنية, وومزارة المالية , وومزارة خدمات ومزارة الخدمة المدنية, وومزارة المالية , وومزارة

الداخلية ,وومزارة الخارجية , ومجلس الشورى وومزارة البلدية الداخلية ,وومزارة الخارجية , ومجلس الشورى وومزارة البلدية والقروية وغيرها من مختلف مؤسسات المجتمع .والقروية وغيرها من مختلف مؤسسات المجتمع .


: والحتياجات والمتطلبات والرعاية التصنيفات هي :والحتياجات والمتطلبات والرعاية التصنيفات هي11 تّي الطرا ف تّي الطرا ف ـ المعاقون جسدي ًا ( من مقعدين وأقزام ومبتور ـ المعاقون جسدي ًا ( من مقعدين وأقزام ومبتور

والمصابين بشلل الطفال والشلل الدماغي وغيرهم ).والمصابين بشلل الطفال والشلل الدماغي وغيرهم ).22. ( وهم المعاقون سمعي ًا والمعاقون بصري ًا ) ـ المعاقون حسي ًا ( وهم المعاقون سمعي ًا والمعاقون بصري ًا ) .ـ المعاقون حسي ًا33 ـ المعاقون ذهني ًا ( ممن لديهم نقص في الذكاء عن المستوى ـ المعاقون ذهني ًا ( ممن لديهم نقص في الذكاء عن المستوى

الطبيعي من متخلفين عقلي ًا وبطيئين التعلم ) .الطبيعي من متخلفين عقلي ًا وبطيئين التعلم ) .44 ( ذوي صعوبات التعلم والتأخر الدراسي ) ـ المعاقون أكاديمي ًا ( ذوي صعوبات التعلم والتأخر الدراسي ) ـ المعاقون أكاديمي ًا

..55 ـ المعاقون تواصلي ًا ( ذوي عيوب النطق والتخاطب ـ المعاقون تواصلي ًا ( ذوي عيوب النطق والتخاطب

والكلم ) .والكلم ) .66 ـ المعاقون سلوكي ًا ( ممن لديهم تشتت في إلنتباه ونشاط ـ المعاقون سلوكي ًا ( ممن لديهم تشتت في إلنتباه ونشاط

تّحد وأحداث وغيرهم . تّحد وأحداث وغيرهم .مزائد وتو مزائد وتو

الخدمات المتقدمة للمعاقين الخدمات المتقدمة للمعاقين

66 المعاقون سلوكي ًا ( ممن لديهم تشتت في إلتنتباه المعاقون سلوكي ًا ( ممن لديهم تشتت في إلتنتباه ـ ـدّحد وأحداث وغيرهم . دّحد وأحداث وغيرهم .وتنشاط زائد وتو وتنشاط زائد وتو

77.( الذين لديهم أكثر من إعاقة ) دّي العوق دّي العوق ( الذين لديهم أكثر من إعاقة ).ـ متعدد ـ متعدد وقد أدركت منظمة المم المتحدة إتنها تحتاج الى الكثير وقد أدركت منظمة المم المتحدة إتنها تحتاج الى الكثير

من الجهد لمواجهة احتياجات ومتطلبات هذه الفئات من الجهد لمواجهة احتياجات ومتطلبات هذه الفئات فأعلنت المواثيق والتنظمة والتشريعات الخاصة بذلك فأعلنت المواثيق والتنظمة والتشريعات الخاصة بذلك

مثل :مثل : م عام ًا دوليا للمعاقين.م عام ًا دوليا للمعاقين.19801980ـ إعلن جعل عام ـ إعلن جعل عامــ


ديسمبر من كل عام اليوم العالمي للمعاقين. ديسمبر من كل عام اليوم العالمي للمعاقين.99ـ اعتبار يوم ـ اعتبار يوم ـ اهتمام منظمة المم المتحدة للطفولة ( اليوتنسيف ) باتخاذ ـ اهتمام منظمة المم المتحدة للطفولة ( اليوتنسيف ) باتخاذ

وتدعيم الجراءات الفاعلة للحيلولة دون حدوث العاقة.وتدعيم الجراءات الفاعلة للحيلولة دون حدوث العاقة. ـ إعلتنات المم المتحدة مثل اتفاقية حقوق الطفل والعلن ـ إعلتنات المم المتحدة مثل اتفاقية حقوق الطفل والعلن

م.م.19751975العالمي لحقوق المعاقين عام العالمي لحقوق المعاقين عام ـ ميثاق العمل في مجال رعاية المعاقين الذي أصدرته المنظمة ـ ميثاق العمل في مجال رعاية المعاقين الذي أصدرته المنظمة

العالمية للتأهيل .العالمية للتأهيل .ـ دستور التأهيل المهني للمعاقين الذي أصدرته منظمة العملـ دستور التأهيل المهني للمعاقين الذي أصدرته منظمة العمل


قواعد الموحدة بشأن تحقيق تكافؤ الفرص للمعاقين الذي قواعد الموحدة بشأن تحقيق تكافؤ الفرص للمعاقين الذيم .م .19961996أصدرته الجمعية العمومية عام أصدرته الجمعية العمومية عام

لو أردتنا الحديث عن الصعوبات والمشاكل التي تواجه ذوي لو أردتنا الحديث عن الصعوبات والمشاكل التي تواجه ذويالحتياجات الخاصة في حياتهم العملية لوجدتنا إتنها عديدة ويجب الحتياجات الخاصة في حياتهم العملية لوجدتنا إتنها عديدة ويجب إزالة جميع هذه العوائق عن طريقهم سواء كاتنت عوائق هندسية إزالة جميع هذه العوائق عن طريقهم سواء كاتنت عوائق هندسية

. .أو مادية أو تنفسية أو اجتماعية وغيرهاأو مادية أو تنفسية أو اجتماعية وغيرها


فهناك معوقات للمكفوفين في التنقل والواصلت فحينما تضطر الكفيف فهناك معوقات للمكفوفين في التنقل والواصلت فحينما تضطر الكفيفأو الكفيفة استخدام سيارة الجرة تنجد إتنهن يشعرون بالخوف وعدم أو الكفيفة استخدام سيارة الجرة تنجد إتنهن يشعرون بالخوف وعدم

المان لخوفهم من التعرض إلى أي تنوع من أتنواع الستغلل أو السخرية المان لخوفهم من التعرض إلى أي تنوع من أتنواع الستغلل أو السخرية أو عدم التأكد من معرفة المكان ,واقرب شيء في حالة استخدام المصعد أو عدم التأكد من معرفة المكان ,واقرب شيء في حالة استخدام المصعد في احد المرافق العامة أو الخاصة فحتى ابسط الخدمات لم توفر لهم مثل في احد المرافق العامة أو الخاصة فحتى ابسط الخدمات لم توفر لهم مثل

وضع أرقام بارزة في المصاعد ,أو هواتف التلفوتنات العامة ,أو وضع وضع أرقام بارزة في المصاعد ,أو هواتف التلفوتنات العامة ,أو وضع العامة والخاصة ويجب الهتمام والتركيز على تذليل جميع هذه العقبات العامة والخاصة ويجب الهتمام والتركيز على تذليل جميع هذه العقبات

لن مقياس حضارة المم بما تقدمه من خدمات لهذه الفئات .لن مقياس حضارة المم بما تقدمه من خدمات لهذه الفئات .


لوحات إرشادية قريبة من مستو اللمس بالخط البارز لمساعدتهم لوحات إرشادية قريبة من مستو اللمس بالخط البارز لمساعدتهم,مع عدم وجود أرصفة ملئمة في كثير من الشوارع ,أيض ًا ,مع عدم وجود أرصفة ملئمة في كثير من الشوارع ,أيض ًا عدم وجود تحذيرات صوتية عند أعمال الحفر في الشوارع عدم وجود تحذيرات صوتية عند أعمال الحفر في الشوارع

,عدم وجود تحذيرات أو توعية للسائقين تعطي للكفيف الحق في ,عدم وجود تحذيرات أو توعية للسائقين تعطي للكفيف الحق في السير ,عدم توفر مراكز تدرب الكفيف على التنقل معتمدا على السير ,عدم توفر مراكز تدرب الكفيف على التنقل معتمدا على تنفسه , عدم تقديم خدمات خاصة بالمكفوفين في النقل الجماعي تنفسه , عدم تقديم خدمات خاصة بالمكفوفين في النقل الجماعي والقطارات تشمل تنشرات بالخط البارز لوقات الرحلت وخط والقطارات تشمل تنشرات بالخط البارز لوقات الرحلت وخط السير وغيره,كما إن هناك معوقات خاصة للمعاقين حركي ًا في السير وغيره,كما إن هناك معوقات خاصة للمعاقين حركي ًا في

المباتني والمرافق العامة وجميع أتنشطة المجتمع والطرقات المباتني والمرافق العامة وجميع أتنشطة المجتمع والطرقات والحمامات العامة والخاصة مثل صعود الدرج في المرافق والحمامات العامة والخاصة مثل صعود الدرج في المرافق

وصعود درج الطائرة وكيف يحمل المعاق حركي ًا على أيدي وصعود درج الطائرة وكيف يحمل المعاق حركي ًا على أيدي بعض العمال وخاصة إذا كاتنت امرأة وصعببعض العمال وخاصة إذا كاتنت امرأة وصعب


حركي ًا على أيدي بعض العمال وخاصة إذا كاتنت امرأة وصعب جد ًا حركي ًا على أيدي بعض العمال وخاصة إذا كاتنت امرأة وصعب جد ًاحملها هي والكرسي الخاص بها, والصعوبة الحقيقية في الجلوس على حملها هي والكرسي الخاص بها, والصعوبة الحقيقية في الجلوس على كرسي الدرجة السياحية أو التحرك بين الممرات الضيقة في الطائرة كرسي الدرجة السياحية أو التحرك بين الممرات الضيقة في الطائرة

والتي لم تراعي أبسط حقوق المعاق حركي ًا , تناهيك عن الصعوبات والتي لم تراعي أبسط حقوق المعاق حركي ًا , تناهيك عن الصعوبات والحراجات التي يتعرض لهم المعاق سمعي ًا في مكاتب الخطوط أو في والحراجات التي يتعرض لهم المعاق سمعي ًا في مكاتب الخطوط أو في المطارات حينما يكتفي بالنداء الصوتي على المواعيد الخاصة بالرحلت المطارات حينما يكتفي بالنداء الصوتي على المواعيد الخاصة بالرحلت

أو الرقام الخاصة بدوره لعمل الحجز أو قطع التذاكر أو حتى في أو الرقام الخاصة بدوره لعمل الحجز أو قطع التذاكر أو حتى في المستشفيات الخاصة والعامة فلم يراعى حتى الن مع السف استخدام المستشفيات الخاصة والعامة فلم يراعى حتى الن مع السف استخدام

الكتابة أو الشارات الضوئية والكتفاء بالنداء الصوتي فقط ً كما إن الكتابة أو الشارات الضوئية والكتفاء بالنداء الصوتي فقط ً كما إن هناك صعوبات يواجهها المعاق سمعي ًا في المرور والطرقات وأثناء قيادة هناك صعوبات يواجهها المعاق سمعي ًا في المرور والطرقات وأثناء قيادة

السيارة وجميع مجالت العمل وهناكالسيارة وجميع مجالت العمل وهناك


أو على القل تخصيص عدد معين من هذه المواصلت لتكون أو على القل تخصيص عدد معين من هذه المواصلت لتكونخاصة بهم مع تكيفها وتعديلها لتلئم متطلباتهم واحتياجاتهم .خاصة بهم مع تكيفها وتعديلها لتلئم متطلباتهم واحتياجاتهم .

ـ مراعاة إن فئة المصابين بالشلل والعجز الجسدي تواجه ـ مراعاة إن فئة المصابين بالشلل والعجز الجسدي تواجهصعوبة بالغة في فتح أبواب السيارات عام ًة ويجب مراعاة صعوبة بالغة في فتح أبواب السيارات عام ًة ويجب مراعاة

ذلك في سيارات النقل العام والخاص .وتسهيل ذلك لهم .ذلك في سيارات النقل العام والخاص .وتسهيل ذلك لهم . ـ وضع تنبيهات صوتية مرئية على إشارات المرور وأماكن ـ وضع تنبيهات صوتية مرئية على إشارات المرور وأماكن

. .عبور المشاة لتساعد المعاقين سمعي ًا وبصري ًا أثناء العبورعبور المشاة لتساعد المعاقين سمعي ًا وبصري ًا أثناء العبور


خصيص أماكن خاصة بهم في جميع المرافق الحكومية خصيص أماكن خاصة بهم في جميع المرافق الحكوميةوالخاصة لتنهاء إجراءات معاملتهم دون تعب وتجهيز والخاصة لتنهاء إجراءات معاملتهم دون تعب وتجهيز

الحمامات والمصاعد الخاصة (جميع وسائل النقل بالمملكة مثل:الحمامات والمصاعد الخاصة (جميع وسائل النقل بالمملكة مثل: ـ وضع الكتابة على الشاشة بجاتنب لغة الشارة ليستفيد منها ـ وضع الكتابة على الشاشة بجاتنب لغة الشارة ليستفيد منها

جميع المعاقين سمعي ًا وليس فئة واحدة فقط عن طريق شريط جميع المعاقين سمعي ًا وليس فئة واحدة فقط عن طريق شريط كتابي مع الصورة زكتابي مع الصورة ز

حيث إن لغة الشارة لها فئة محددة هم الذين يستفيدون منها حيث إن لغة الشارة لها فئة محددة هم الذين يستفيدون منهالتنها تختلف من مجموعة إلى أخري ومن منطقة إلى منطقة لتنها تختلف من مجموعة إلى أخري ومن منطقة إلى منطقة

أخرى وهي غير موحدة.أخرى وهي غير موحدة.


، عمل إشارات ضوئية وكتابية تعلن عن وصول وموعد إقلع الطائرة ، عمل إشارات ضوئية وكتابية تعلن عن وصول وموعد إقلع الطائرةوالخطار بوقت صعود الطائرة وعدم الكتفاء بالنداء الصوتي.والخطار بوقت صعود الطائرة وعدم الكتفاء بالنداء الصوتي.

ـ مساعدتهم كتابي ًا أثناء قطع التذاكر وتأجيل موعد القلع أو تغيير ـ مساعدتهم كتابي ًا أثناء قطع التذاكر وتأجيل موعد القلع أو تغييرالرحلة الخ من الخدمات التي ل يستفيد منها ذوي العاقة السمعية.الرحلة الخ من الخدمات التي ل يستفيد منها ذوي العاقة السمعية.

ـ أيض ًا وسائل المن والسلمة المكتوبة في جيب المقعد المفروض ان ـ أيض ًا وسائل المن والسلمة المكتوبة في جيب المقعد المفروض انتكون بطريقة برايل (الخط البارز )ليستفيد منها المعاقون بصري ًا.تكون بطريقة برايل (الخط البارز )ليستفيد منها المعاقون بصري ًا.

ـ يتم تجهيز الطرقات والرصفة والمباتني والحمامات العامة والحدائق ـ يتم تجهيز الطرقات والرصفة والمباتني والحمامات العامة والحدائقوغيرها من المرافق العامة بما فيها إشارات السير وغيرها بالخط وغيرها من المرافق العامة بما فيها إشارات السير وغيرها بالخط


، ـ عمل إشارات ضوئية وكتابية تعلن عن وصول وموعد إقلع الطائرة ، ـ عمل إشارات ضوئية وكتابية تعلن عن وصول وموعد إقلع الطائرةوالخطار بوقت صعود الطائرة وعدم الكتفاء بالنداء الصوتي.والخطار بوقت صعود الطائرة وعدم الكتفاء بالنداء الصوتي.

ـ مساعدتهم كتابي ًا أثناء قطع التذاكر وتأجيل موعد القلع أو تغيير ـ مساعدتهم كتابي ًا أثناء قطع التذاكر وتأجيل موعد القلع أو تغييرالرحلة الخ من الخدمات التي ل يستفيد منها ذوي العاقة السمعية.الرحلة الخ من الخدمات التي ل يستفيد منها ذوي العاقة السمعية.

ـ أيض ًا وسائل المن والسلمة المكتوبة في جيب المقعد المفروض ان ـ أيض ًا وسائل المن والسلمة المكتوبة في جيب المقعد المفروض انتكون بطريقة برايل (الخط البارز )ليستفيد منها المعاقون بصري ًا.تكون بطريقة برايل (الخط البارز )ليستفيد منها المعاقون بصري ًا.

ـ يتم تجهيز الطرقات والرصفة والمباتني والحمامات العامة والحدائق ـ يتم تجهيز الطرقات والرصفة والمباتني والحمامات العامة والحدائقوغيرها من المرافق العامة بما فيها إشارات السير وغيرها بالخط وغيرها من المرافق العامة بما فيها إشارات السير وغيرها بالخط


تابة أرقام المنازل وأسماء الحياء بخط برايل بجاتنب المبصر مع مراعاة تابة أرقام المنازل وأسماء الحياء بخط برايل بجاتنب المبصر مع مراعاةأن تكون أماكن المشاة في الطرقات واسعة وعريضة وكذلك الرصفة أن تكون أماكن المشاة في الطرقات واسعة وعريضة وكذلك الرصفة

لتسهيل حركة المعاقين بصري ًا.لتسهيل حركة المعاقين بصري ًا. ـ أيض ًا في السواق والمستشفيات والمرافق العامة وضع ما يرشد الكفيف ـ أيض ًا في السواق والمستشفيات والمرافق العامة وضع ما يرشد الكفيف

الى المكان الذي يريد الذهاب إليه بحيث يوضع على كل اتجاه علمة الى المكان الذي يريد الذهاب إليه بحيث يوضع على كل اتجاه علمة مميزة عن التجاه الخر تسهل حركته مثل وضع جهاز تناطق رضي مميزة عن التجاه الخر تسهل حركته مثل وضع جهاز تناطق رضي

حينما يطأ عليه الكفيف بقدمه ينطق باسم المكان ول أعتقد إن هذا حينما يطأ عليه الكفيف بقدمه ينطق باسم المكان ول أعتقد إن هذا مستحيل في ظل وسائل التقنية الحديثة والتي يجب تطويعها لخدمتهم.مستحيل في ظل وسائل التقنية الحديثة والتي يجب تطويعها لخدمتهم.

ـ تزويد البوابات في جميع المراكز التجارية والمستشفيات بلوحات ـ تزويد البوابات في جميع المراكز التجارية والمستشفيات بلوحاتإرشادية مكتوبة بخط برايل توضح اتجاهات العيادات والمرافق داخل إرشادية مكتوبة بخط برايل توضح اتجاهات العيادات والمرافق داخل

المراكز والمستشفيات مع وضع مفاتيح التنقل بالمصاعد بالخط البارز.أو المراكز والمستشفيات مع وضع مفاتيح التنقل بالمصاعد بالخط البارز.أو الصوت الناطق.الصوت الناطق.


:ميثاق المم المتحدة وحقوق التنسان المعاق:ميثاق المم المتحدة وحقوق التنسان المعاق إن ظهور التشريعات والقواتنين الدولية والقليمية والمحلية والتي أكدت إن ظهور التشريعات والقواتنين الدولية والقليمية والمحلية والتي أكدت

على أهمية النظر إلي التنسان المعوق ضمن معيار التنسان العادي من على أهمية النظر إلي التنسان المعوق ضمن معيار التنسان العادي من حيث الحقوق والواجبات ومن حيث ضرورة إتاحة كافة الفرص له حيث الحقوق والواجبات ومن حيث ضرورة إتاحة كافة الفرص له

للستفادة من البرامج والخدمات التربوية والتعليمية شأتنه شأن أي إتنسان للستفادة من البرامج والخدمات التربوية والتعليمية شأتنه شأن أي إتنسان عادي . وقد ظهرت هذه التشريعات والقواتنين بضغط محلي / إقليمي / عادي . وقد ظهرت هذه التشريعات والقواتنين بضغط محلي / إقليمي / دولي وعلى رأسها المم المتحدة تنتيجة جهود المنظمات الدولية وحقوق دولي وعلى رأسها المم المتحدة تنتيجة جهود المنظمات الدولية وحقوق

التنسان وجمعيات أهالي الفراد المعوقين والمعوقين أتنفسهم وكذلك التنسان وجمعيات أهالي الفراد المعوقين والمعوقين أتنفسهم وكذلك جهود العلماء والباحثين في مجال التربية الخاصة.جهود العلماء والباحثين في مجال التربية الخاصة.


ـ تخصيص مساكن مؤهلة وفق ًا لمعايير خاصة بهم وتأجيرها لهم بأسعار رمزية. ـ ـ تخصيص مساكن مؤهلة وفق ًا لمعايير خاصة بهم وتأجيرها لهم بأسعار رمزية. ــإعفائهم من الجمارك وأجرة الفحص والتأمين والرخص والستمارة وغيرها من ـإعفائهم من الجمارك وأجرة الفحص والتأمين والرخص والستمارة وغيرها من

الخدمات.الخدمات. ـ ترك مساحات كافية لتحرك المعاق حركي ًا داخل الطائرة مع تحديد أماكن خاصة ـ ترك مساحات كافية لتحرك المعاق حركي ًا داخل الطائرة مع تحديد أماكن خاصة

لهم ولمرافقيهم توضع عليها الملصقات الخاصة بالعاقة أو تعطى لهم أماكن الدرجة لهم ولمرافقيهم توضع عليها الملصقات الخاصة بالعاقة أو تعطى لهم أماكن الدرجة الولى بنفس السعر السياحي.الولى بنفس السعر السياحي.

ـ عمل خارطة للطرق بطريقة برايل او بخط كبير جد ًا مع الرسوم التوضيحية ـ عمل خارطة للطرق بطريقة برايل او بخط كبير جد ًا مع الرسوم التوضيحيةالبارزة .البارزة .

ـ تخصص وزارة المواصلت أماكن خاصة بالوزارة لتسهيل معاملتهم وإتنهاء ـ تخصص وزارة المواصلت أماكن خاصة بالوزارة لتسهيل معاملتهم وإتنهاءإجراءاتهم دون تعب وكذلك تجهيز الحمامات والمصاعد الخاصة لتوافق احتياجاتهم.إجراءاتهم دون تعب وكذلك تجهيز الحمامات والمصاعد الخاصة لتوافق احتياجاتهم.

آمل أن تكون هذه المتطلبات والحتياجات هي التوصيات التي تنخرج بها من هذه آمل أن تكون هذه المتطلبات والحتياجات هي التوصيات التي تنخرج بها من هذهالندوة.الندوة.


الخاصة مجموعة الخدمات والبرامج التربوية والتعليمية والتأهيلية أدى الخاصة مجموعة الخدمات والبرامج التربوية والتعليمية والتأهيلية أدىإلى تعديل المفاهيم والتجاهات السلبية تنحو المعوقين والتي كاتنت تنادي إلى تعديل المفاهيم والتجاهات السلبية تنحو المعوقين والتي كاتنت تنادي

بعزلهم عن المجتمع .بعزلهم عن المجتمع . وأدى تأثير الجماعات الضاغطة في المجتمعات المحلية على واضعي وأدى تأثير الجماعات الضاغطة في المجتمعات المحلية على واضعي

السياسات التربوية والتعليمية في بلداتنهم إلى تعديل المفاهيم وتطوير السياسات التربوية والتعليمية في بلداتنهم إلى تعديل المفاهيم وتطوير الخدمات المقدمة للفراد المعوقين لتشمل مختلف مراحل الحياة ، الخدمات المقدمة للفراد المعوقين لتشمل مختلف مراحل الحياة ،

والنظرة إلي التنسان المعوق من منظار القدرة وعدم النظرإليه من والنظرة إلي التنسان المعوق من منظار القدرة وعدم النظرإليه من منظار العجز أدى إلى اكتشاف القدرات للمعوقين وإظهارها ومساتندة منظار العجز أدى إلى اكتشاف القدرات للمعوقين وإظهارها ومساتندة

الفراد المعوقين وإتاحة الفرصة لهم للتمتع بالفرص المتاحة في المجتمع الفراد المعوقين وإتاحة الفرصة لهم للتمتع بالفرص المتاحة في المجتمع لتنميته وتطوير وتثبيت هذه القدرات.لتنميته وتطوير وتثبيت هذه القدرات.

: :


) وإعلن حقوق )، وإعلن حقوق 19451945ويعتبر ميثاق المم المتحدة لحقوق التنسان (ويعتبر ميثاق المم المتحدة لحقوق التنسان ،( ) ومؤتمر ) ومؤتمر 19691969)، وإعلن التقدم الجتماعي والتنماء ()، وإعلن التقدم الجتماعي والتنماء (19751975الطفل (الطفل (

) عام ًا دولي ًا ) عام ًا دولي ًا 19811981) واعتبار عام () واعتبار عام (19871987ماتنيل الذي عقد في سنة (ماتنيل الذي عقد في سنة (للمعوقين، والمؤتمر العام لمنظمة العمل الدولية الذي عقد في حزيران للمعوقين، والمؤتمر العام لمنظمة العمل الدولية الذي عقد في حزيران

، ، 159159) والتوصية رقم () والتوصية رقم (9999) وتبني المؤتمر قرار رقم () وتبني المؤتمر قرار رقم (19551955سنة (سنة (، ، 19851985، ، 19871987، ، 19891989 (مكتب العمل الدولي (مكتب العمل الدولي 19831983) لسنة ) لسنة 168168

) وميثاق حقوق الطفل الصم في الوطن العربي ) وميثاق حقوق الطفل الصم في الوطن العربي 19941994المم المتحدة ، المم المتحدة ، والذي ركز على حق الصم في العناية والرعاية والحصول على أفضل والذي ركز على حق الصم في العناية والرعاية والحصول على أفضل

الخدمات الصحية والستفادة من أساليب التربية المختصة المنظمة الخدمات الصحية والستفادة من أساليب التربية المختصة المنظمة والهادفة ورفع مستوى قدرته .والهادفة ورفع مستوى قدرته .

: فئات المعاقين المعنية بالدمج :فئات المعاقين المعنية بالدمج


ومع توفر الخصائي في مجال التربية الخاصة في ومع توفر الخصائي في مجال التربية الخاصة فيتطوير مجموعة الخدمات والبرامج التربوية والتعليمية تطوير مجموعة الخدمات والبرامج التربوية والتعليمية والتأهيلية أدى إلى تعديل المفاهيم والتجاهات السلبية والتأهيلية أدى إلى تعديل المفاهيم والتجاهات السلبية تنحو المعوقين والتي كاتنت تنادي بعزلهم عن المجتمع .تنحو المعوقين والتي كاتنت تنادي بعزلهم عن المجتمع .

وأدى تأثير الجماعات الضاغطة في المجتمعات المحلية وأدى تأثير الجماعات الضاغطة في المجتمعات المحليةعلى واضعي السياسات التربوية والتعليمية في بلداتنهم على واضعي السياسات التربوية والتعليمية في بلداتنهم إلى تعديل المفاهيم وتطوير الخدمات المقدمة للفراد إلى تعديل المفاهيم وتطوير الخدمات المقدمة للفراد

المعوقين لتشمل مختلف مراحل الحياةالمعوقين لتشمل مختلف مراحل الحياة

وأدى تأثير الجماعات الضاغطة في المجتمعات المحلية وأدى تأثير الجماعات الضاغطة في المجتمعات المحليةعلى واضعي السياسات التربوية والتعليمية في بلداتنهم إلى على واضعي السياسات التربوية والتعليمية في بلداتنهم إلى تعديل المفاهيم وتطوير الخدمات المقدمة للفراد المعوقين تعديل المفاهيم وتطوير الخدمات المقدمة للفراد المعوقين

لتشمل مختلف مراحل الحياة ، والنظرة إلي التنسان لتشمل مختلف مراحل الحياة ، والنظرة إلي التنسان المعوق من منظار القدرة وعدم النظرإليه من منظار العجز المعوق من منظار القدرة وعدم النظرإليه من منظار العجز

أدى إلى اكتشاف القدرات الخاصة للمعوقين وإظهارها أدى إلى اكتشاف القدرات الخاصة للمعوقين وإظهارها وإتاحة الفرصة لهم للتمتع وإتاحة الفرصة لهم للتمتع ومساتندة الفراد المعوقين ومساتندة الفراد المعوقين

بالفرص المتاحة في المجتمع لتنميته وتطوير وتثبيت هذه بالفرص المتاحة في المجتمع لتنميته وتطوير وتثبيت هذه القدرات.القدرات.

عمل الطالبة هديل كوععمل الطالبة هديل كوع

مع اشراف ربيحة احمدمع اشراف ربيحة احمد

الخدمات للمعاقين

Documents

Transcript of الخدمات للمعاقين