المعارف وزارة

التربوي للتدريب العامة اإلدارة واالبتعاث

المعارف وزارة

التربوي للتدريب العامة اإلدارة واالبتعاث

المعارف وزارة

التربوي للتدريب العامة اإلدارة واالبتعاث

الذهني الذهني العصف العصفوتدريبي تعليمي أسلوب هو

استمطار – توليد أجل من يستخدمبالموضوع المهتمين من مجموعة

لمعالجة – األفكار من كم أكبر خاللالمفتوحة الموضوعات من موضوع

جو في قصيرة زمنية فترة منطرح في واألمان الحرية تسوده

المصادرة عن A بعيدا األفكاروالتقويم

المعارف وزارة

التربوي للتدريب العامة اإلدارةواحدة • واالبتعاث إجابة لها مغلقة واحدة قضايا إجابة لها مغلقة قضايا

للحل واحده طريقة أو للحل صحيحة واحده طريقة أو صحيحةالتفكير من نوع إلى التفكير وتحتاج من نوع إلى وتحتاج

المنطقي المنطقي إجابة • لها ليس مفتوحة إجابة قضايا لها ليس مفتوحة قضايا

أو بالضرورة صحيحة أو واحدة بالضرورة صحيحة واحدةوإنما للحل واحدة وإنما طريقة للحل واحدة طريقة 1 وحلوًال متنوعة إجابات 1 تحتمل وحلوًال متنوعة إجابات تحتملمن نوع إلى وتحتاج من عديدة نوع إلى وتحتاج عديدةمعها ويصلح اإلبداعي معها التفكير ويصلح اإلبداعي التفكير

الذهني العصف الذهني أسلوب العصف 00أسلوب

المعارف وزارة

التربوي للتدريب العامة اإلدارة واالبتعاث

المنطقي التفكير اإلبداعي خصائص التفكير خصائص

التخيل • على يعتدواإلبداع

تدفق • على يعتمدوتعددها األفكار

يتعرض • أفقي تفكيرالممكنة األفكار لكل

المرتبطة • األفكار يأخذالمرتبطة وغيرلو حتى بالمشكلةغير A أفكارا كانت

عملية المسارات • كل يتبع

االحتمال قليلة 0حتى

المنطق • على يعتمدالخطوات وإتباعالموصلة العملية

0إليهيقلص • انكماشي

المعروضة األفكاريحلل • رأسي تفكير

في ويتدرج المشكلةالحل

غير • التفرعات يتجنببالمشكلة المرتبطة

مباشرة بصورةاألكثر • المسارات يتبع

A احتماال

اإلبداعي التفكير و المنطقي التفكير خصائص بين مقارنة

المعارف وزارة

التربوي للتدريب العامة اإلدارة واالبتعاث

التقويم ارجاء

اآلخرين افكار على البناء

الكيف قبل الكم

التفكير حرية اطالق

الذهني العصف مبادئ

المعارف وزارة

التربوي للتدريب العامة اإلدارة واالبتعاث

المعارف وزارة

التربوي للتدريب العامة اإلدارة واالبتعاث

تبني في وتتمثل

طريقةاإلنسان

إلى للنظر واحدة

فهو األمور أو األشياء

من إًال الشيء يدرك ًال

تحددها أبعاد خالل

التي المقيدة النظرة

الخصائص عنه تخفي

الشيء لهذا األخرى

تبني في وتتمثل

طريقةاإلنسان

إلى للنظر واحدة

فهو األمور أو األشياء

من إًال الشيء يدرك ًال

تحددها أبعاد خالل

التي المقيدة النظرة

الخصائص عنه تخفي

الشيء لهذا األخرى

المعارف وزارة

التربوي للتدريب العامة اإلدارة واالبتعاث

من بالخوف وتتمثل

هذا ويرجع ، الفشل

الفرد ثقة عدم إلى

على وقدرته بنفسه

جديدة أفكار ابتكار

، بها اآلخرين وإقناع

هذا على وللتغلب

يدعم أن يجب العائق

بنفسه ثقته اإلنسان

اإلبداع على وقدراته

1 كثيرا يقل ًال وبأنه

ومواهبه قدراته في

0

من العديد عن

العلماء

0

أبدعواالذين

واخترعوا

0

واكتشفوا 0

2

-

وائقالع

سيةلنف

ا

المعارف وزارة

التربوي للتدريب العامة اإلدارة واالبتعاث

من الخوف إلى ذلك يرجعأمام الشخص يظهر أنيدعو بمظهر اآلخرينأبعد بشئ أتى ألنه للسخريةالمألوف عن يكون ما

لهم 0بالنسبة

اآلخرين- 3 مع التوافق ضرورة على التركيز

المعارف وزارة

التربوي للتدريب العامة اإلدارة واالبتعاث

أكثر من العائق هذا يعتبراإلبداعي التفكير عوائقيتضمن أنه ذلك ، صعوبةمن الشخص يقوم أنأو بوعي نفسه تلقاءقيود بفرض وعي بدونلدى عليه تفرض لم

المشكالت مع 0نعامله

4 -A ذاتيا المفروضة القيود

المعارف وزارة

التربوي للتدريب العامة اإلدارة واالبتعاث

البعض يذهب ما A كثيرامعين نمط اختيار إلىثم ألشياء إلى للنظرالنمط بهذا يرتبطعنه يتخلى ال A مطواليسعى قد كذلكافتراض إلى البعض A حال هناك أنيجب للمشكالت

عنه 0البحث

محددة- 5 بأنماط التقيدللتفكير

المعارف وزارة

التربوي للتدريب العامة اإلدارة واالبتعاث

األعمى- 6 التسليملالفتراضات

عملية وهيبها يقوم

منا العديدبغرض

حل تسهيلالمشكالت

وتقليل االحتماالت

المختلفة الواجب 0دراستها

المعارف وزارة

التربوي للتدريب العامة اإلدارة واالبتعاث

العوائق من وهي

االجتماعية

عملية في األساسية

، اإلبداعي لتفكير

التي العبارات ومن

تفتك ما عادة

مهدها في بالفكرة

Aعن كثيرا نسمعه ما

جديدة فكرة طرح

:

هذه جربنا لقد مثل

، قبل من الفكرة

نجاح يضمن من

هذه ، الفكرة هذه

سابقةالفكرة

الفكرة هذه ، لوقتها

عليها يوافق لن

المسئولون

0

المعارف وزارة

التربوي للتدريب العامة اإلدارة واالبتعاث

العوائق أقوى من وهوللتفكير االجتماعية

0اإلبداعي

العصف ويعتبر هذاأهم أحد الذهني

في الناجحة األساليباإلبداعي 0التفكير

فالخو

من

اتهام

اآلخ

رين

ألفكارنا

سخافةبال

المعارف وزارة

التربوي للتدريب العامة اإلدارة واالبتعاث

المعارف وزارة

التربوي للتدريب العامة اإلدارة واالبتعاث

علم على المشاركين يكون أن يجبحين في الموضوع بتفاصيل تامفكرة لديهم اآلخر البعض يكونالحالة هذه وفي عنها بسيطةمجرد هو الجلسة قائد من المطلوبمن األدنى الحد المشاركين إعطاءإعطاء ألن الموضوع عن المعلوماتبصورة يحد قد التفاصيل من المزيدالمشاركين تفكير لوحة من كبيرةصفية مجاالت في تفكيرهم وحصر

0محددة

المشكلة ومناقشة تحديد

المعارف وزارة

التربوي للتدريب العامة اإلدارة واالبتعاث

هذه في المشاركين من يطلبالموضوع نطاق من الخروج المرحلةيحددوا وأن به عرف الذي النحو علىفقد جديد من المختلفة وجوانبه أبعاده

أخرى جوانب للموضوع وليس تكونهذه في حلول اقتراح المطلوبالموضوع صياغة إعادة وإنما المرحلةالمتعلقة األسئلة طرح طريق عن وذلكفي األسئلة هذه كتابة ويجب بالموضوع

واضح 0مكان 0للجميع

الموضوع صياغة إعادة

المعارف وزارة

التربوي للتدريب العامة اإلدارة واالبتعاث

جلسة في المشاركون يحتاجللجو تهيئتهم إلى الذهني العصفالتهيئة عملية وتستغرق اإلبداعييتدرب دقائق خمس حواليعن اإلجابة على المشاركونالمشغل قائد يلقيه أكثر أو سؤال

0

الذهني العصف جو تهيئة

المعارف وزارة

التربوي للتدريب العامة اإلدارة واالبتعاث

أو السؤال بكتابة المشغل قائد يقومعن االختيار عليها وقع التي األسئلةتم الذي الموضوع صياغة إعادة طريقويطلب الثانية المرحلة في إليه التوصلبحرية أفكارهم تقديم المشاركين منبتدوينها المالحظات كاتب يقوم أن علىفي ورقية لوحة أو السبورة على بسرعةاألفكار ترقيم مع للجميع بارز مكانللقائد ويمكن ، ورودها تسلسل حسبالتأمل إلى المشاركين يدعو أن ذلك بعد

منها المزيد وتوليد المعروضة باألفكار

المعارف وزارة

التربوي للتدريب العامة اإلدارة واالبتعاث

األفكار معين يوشك عندماالمشاركين لدى ينضب أنأن المشغل لقائد يمكناختيار إلى المشاركين يدعوالمطروحة األفكار أغرباألفكار عن A بعدا وأكثرهاالموضوع وعن الواردةكيف يفكروا أن منهم ويطلبإلى األفكار هذه تحويل يمكنوعند مفيدة عملية فكرةقائد يشكر الجلسة انتهاءعلى المشاركين المشغل

المفيدة مساهمتهم

يد حد

ت

ب غر

أ

رةفك

المعارف وزارة

التربوي للتدريب العامة اإلدارة واالبتعاث

األفكار تقييم الجلسة هذه من الهدفوفي ، منا أخذه يمكن ما تحديد ةالجدية األفكار تكون األحيان بعضفي ولكن للغاية وواضحة بارزةيصعب دفينة الجيدة األفكار الغالبتهمل أن عادة ونخشى تحديدهااألقل األفكار من العشرات وسطمن A نوعا تحتاج التقييم وعملية أهميةيبدأ الذي االنكماشي التفكيرتصل حتى ويلخصها األفكار بعشرات

الجيدة القلة إلى

سة جل

قييمالت

المعارف وزارة

التربوي للتدريب العامة اإلدارة واالبتعاث

ويمكن تصنيف األفكار

إلى :

ويمكن تصنيف األفكار

إلى :وقابلة 1. مفيدة أفكار

مباشرة 0للتطبيقوغير 2. طريفة أفكار

0عملية غير 3. أنها إال مفيدة أفكار

أو مباشرة للتطبيق قابلة

من مزيد إلى تحتاج

جهات موافقة أو البحث 0أخرى

مستثناة 4. 0أفكار