ملف الوتيرة الدراسية 2011

1

الديمقراطية الجزائرية الجمهوريةالشعبية

الوطنية التربية وزارة

الوتيرةالدراسية

تمهيدي( )مشروع

مارس2011

. مقدمـة1

: السياق. 1.1

في دين##اميكي، و متواص##ل نس##قي، مس##ار بمثابة هو التربوي النظام إصالح إنالدراسية. الوتيرة ملف يندرج السياق هذا

ب##أن مطالب##ة الجزائري##ة المدرس##ة ف##إن المكتس##بات، أهمية إلى وبالنظر لذلك الدولية. و سالمقايي مستوى إلى بأدائها لترتقي الجديدة، للمتطلبات تستجيب

تف##رض ال##تي الدراسية، الوتيرة بمسألة المتعلقة تلك المتطلبات، هذه بين من من الع##الم في التربوي##ة النظم من العدي##د في تناوله##ا حداث##ة خالل من نفسها التعلم##ات نوعي##ة و الدراس##ي ال##زمن تنظيم بين القائم الوثيق واالرتباط جهة،

أخرى. جهة من

اس##تقطاب مح##ور ش##كلت درج##ة إلى بالتعقيد الدراسية الوتيرة إشكالية تتميز و ال###تربوي النفس علم بين التق###اطع نقط###ة في ت###أتي فهي الع###ام، ال###رأي

المدرس##ية للمؤسس##ة التنظيمي للجه##از يمكن كيف إذ المدرسية، البيداغوجيةالتالميذ. ازدهار تشجع فعالية ذات تربية لمتطلبات يستجيب أن

أق##ل ال##تربوي نظامن##ا في الدراس##ية للسنة الفعلية المدة أن فيه جدال ال ومما س##نة من تقلص##ا تع##رف أنه##ا حيث الع##الم، دول في ب##ه معم##ول ه##و مما بقليل

إح##داث في يتس##بب م##ا وه##و الدراس##ية، السنة نهاية مواعيد تأثير تحت ألخرىللتعلمات. المخصصة المدة في اختالل

ما نوعا إضافيا عبء شكل األسبوعية العطلة تنظيم إعادة فإن ذلك عن وفضالللتلميذ. الدراسيين اليوم و األسبوع مستوى على

الوطني##ة، التربي##ة وزي##ر الس##يد ط##رف من المحدد2011 مارس شهر أجل إنمرحلتين. على يرتكز مسعى انتهاج اللجنة على يحتم

استعمال عقلنة إلى تهدف اقتراحات إعداد على األولى المرحلة أشغال تتركز الدولية. المقاييس بمراعاة للتلميذ، الدراسي الزمن

المس##عى ض##من أش##غالها بقي##ة إدراج على اللجن##ة تنكب ثاني##ة، مرحل##ة وفي التربية. في للبحث الوطني المعهد به بادر الذي العلمي

2

متكام##ل و ش##امل لح##ل المش##كلة العناص##ر بل##ورة ه##و االستراتيجي الهدف إنالتربوي. نظامنا في الدراسية الوتيرة إلشكالية

األساسية . المبادئ2.1

أساس##ية مب##ادئ ض##من تص##وره يتم أن يجب الدراس##ي الزمن تنظيم إعادة إن: منها

الطفل. نمو وفق الدراسي الزمن تدرجالجغرافي#ة المن#اطق مختل#ف في المتمدرس#ين التالمي#ذ بين المساواة ضمان

المدرسية. العطل فترات و للتعليم الساعي بالحجم يتعلق فيماالتعليمية. البرامج احتراماألقل. ( على2) سنتين مدى على دراسية رزنامة إعداد

. األهداف1.3

خالل من الدراسي الزمن تنظيم وإعادة عقلنة :

المتعلم. قدرات و حاجات مراعاةللراحة. المخصصة والفترات للدراسة المخصصة للفترات متوازن توزيعللدراسة. الفعلية األسابيع لعدد أعلى وحد أدنى حد تحديدالدراس##يين والي##وم األس##بوع مس##توى على الدراس##ي ال##زمن تنظيم إع##ادة

الواح##د، )ال##دوام المؤسس##ات س##ير ألنم##اط المالئم##ة الفرض##يات ب##إبرازالدوامين(.

الجغرافي#ة والخصوص#يات المن#اطق لمختل#ف المناخي#ة المم#يزات مراع#اة للبلد.

الالص##فية النش##اطات بانج##از تس##مح ال##تي الزمني##ة الفس##ح تنظيم إع##ادة اإلبداعية...(. الفنية، الرياضية، )النشاطات

للمؤسس##ات اإلداري و البي##داغوجي التنظيم في النظ##ر إعادة أجل من التدخل م##ع لتكييفه##ا التالمي##ذ أعم##ال ومراقب##ة تق##ويم أش##كال وك##ذا المدرس##يةالبيداغوجي. للتحوير الجديدة المتطلبات

. المنهجية1.4

لتش##مل بش##أنه االستشارة توسيع و جوانبه جميع من الموضوع حصر أجل منالتالي: المسعى اعتمدت اللجنة فإن المتدخلين، من ممكن عدد أكبر

3

الدراس##ية الوت##يرة بمل##ف المكلف##ة اللجن##ة إن: التنظيمي الجــانب أ. من: التالي الشكل وفق تنظم

م##ديرين التلخيص، و بالدراس##ات من: مكل##ف تتك##ون تقني##ة أمان##ة إنش##اء مكتب. رئيس فرعيين،

فرعية لجان ثالث إنشاء :

،ياالبتدائ التعليم بمرحلة تكلف فرعية لجنة-المتوسط، التعليم بمرحلة تكلف فرعية لجنة-الثانوي. التعليم بمرحلة تكلف فرعية تكلف لجنة-

إع##داد متابع##ة و إث##راء قص##د علني##ة جلس##ة في دائما اللجنة تشتغل أن علىالملف.

: المنهجي الجانب ب. من

لل##زمن الح##الي التنظيم حيث من مختص##رة بص##فة الحالي##ة الوض##عية. 1ب.المراجعة. تتطلب التي الجوانب و االيجابية الجوانب بإبراز الدراسي

: على ينصب وثائقي بحث.2ب.علمية. بحوث و دراساتالدراسي. بالزمن متعلقة مناشير و نصوص

لل##زمن الح##الي التنظيم حيث من مختص##رة بص##فة الحالي##ة الوض##عية. 3ب.المراجعة. تتطلب التي الجوانب و االيجابية الجوانب بإبراز الدراسي

بالتوص##يات مرف##ق الدراس##ي ال##زمن تنظيم ح##ول أولي مشروع إعداد. 4ب.التعليمات. نوعية إثراء إلى تهدف التي البيداغوجية

الكف##اءات ج##امعيين، الموضوع: باحثين، في الكفاءات بعض استشارة. 5ب. و التربي##ة، في للبحث الوط##ني للمعهد التابعة البحث فرقة بالقطاع، الموجودة

األجانب. الخبراء

: الميدان استشارة. 6ب.مفتشين، مؤسسات، رؤساء معلمين، من تتكون الواليات بكل لجان تنصب

التالميذ. أولياءالمقترحات. وصياغة اللجان طرف من األولي المشروع دراسة

4

الجهوية. الندوات طرف من الواليات لتقارير ملخص إعداد. 7ب.

الواليات. مقترحات ضوء على مشروع إعداد. 8ب.

والمصادقة رأيه إلبداء الوزير السيد على وعرضه النهائي التقرير إعداد. 9ب.عليه.

من يتك##ون المتخ##ذة الق##رارات بتنفي##ذ الفعلي للتكف##ل جه##از تكلي##ف. 10ب.المعنية. المديريات

الحالية . الوضعية2

الس##نة خالل الدراس##ي ال##زمن تنظيم على إدخاله##ا تم ال##تي التع##ديالت إن الدراسي، الزمن استعمال وتحسين عقلنة استهدفت ،2008/2009 الدراسية

04-08 رقم الوطني##ة، للتربي##ة الت##وجيهي الق##انون من31 المادة ألحكام وفقا ال أن يجب الدراسية السنة مدة أن تنص التي ،2008 جانفي23 في المؤرخ

وف##ترات للدراس##ة ف##ترات على تتوزع التالميذ، لعمل أسبوعا32 عن تقلللراحة.

وفي التعليمي##ة، للبرامج مالئمة بصفة بالتطبيق سيسمح أنه الشك التنظيم هذا في العالمية التربوية األنظمة مصاف في الجزائري التربوي النظام يضع نفسالمدرسية. رثائ الو مجال

أساس##ية بدرج##ة وتخص اتخاذه##ا، تم ق##د اإلجراءات من عددا فإن الغرض لهذا الم##واقيت شبك###ة بحجم المتعلق##ة تل##ك خاص##ة منه##ا ن##ذكر االبت##دائي، التعليم

: يلي فيما اإلجراءات هذه وتتمثل الدراسي، الي#وم تنظيم و األسبوعية

مس##تويات لجمي##ع س##اعات3 بمع##دل األس##بوعي الس##اعي الحجم تخفيض االبتدائية. المرحلة

دقيقة.45 ذات تعليمية حصة اعتماد حص##ة أس##اس على األساس##ية تالتعلم##ا في البيداغوجية المعالجة تأسيس

الفرنسية(. الرياضيات، )العربية، مادة لكل أسبوعيا دقيقة45 ذاتبداي##ة في تق##دم الخلقي##ة، بالتربية خاصة دقيقة15 ذات يومية حصة إدخال

صباحية. فترة كلونص##ف كامل##ة أي##ام4) أي##ام6 من انتق##ل ل##ذي الدراس##ي، األسبوع تخفيف

االبتدائي##ة الم##دارس ي##وم( في ونص##ف كاملة أيام4 أيام. )5 يومين( إلىالواحد. الدوام بنظام تعمل التي

5

للي##وم الت##وقيت ج##داول توحي##د وك##ذا التالمي##ذ خ##روج و دخول أوقات توحيد د. بالنس####بة15 و16-13 أو د30 و15-13 و د30 و11-8: الدراس####ي

الواحد. الدوام بنظام تعمل التي للمدارسشملت أخرى إجراءات إدخال ثم2010-2009 الدراسية السنة في :

أس##بوعا35 إلى أس##بوعا32 من انتقلت حيث الدراس##ية، الس##نة تمدي##د- ابتدائي(،4 إلى األولى )من االبتدائية، للمرحلة

دراس##ي فص##ل ك##ل تقس##م المدرس##ية للعطل قصيرة فترات ثالثة إدخال-تقريبا، ونصف شهر واحدة كل مدة فترتين، إلى

المتوس###طة للمرحل###ة أي###ام5 إلى6 من الدراس###ي األس###بوع تخفيض-والسبت(، )الجمعة الجديدة األسبوعية العطلة اعتماد بعد والثانوية

) ( و12-8) والث##انوي المتوس##ط للتعليم الدراس##ي الي##وم م##دة تمدي##د-د(.30:17 – د30:13

ورؤس##اء المفتش##ين و المعلمين من اس##تقاؤها تم ال##تي المعلوم##ات إن ال##ذي الملتقى أشغال نتائج وكذا التالميذ أولياء نظر ووجهات المؤسسات،

6 و5 ،4 أيام بالتكوين المكلفين الوطنية التربية مفتشي لفائدة تنظيمه تم أب##رزت الم##ذكورة اإلج##راءات تط##بيق حص##يلة شكلت والتي ،2010 ماي

توخي##ا الدراس##ي ال##زمن استعمال وحسن عقلنة ضرورة على إجماع وقوع من ال##واردة واآلراء المالحظ##ات وتركزت التربوي، النظام مردود لتحسين: ضرورة على أساسا التربوية الجماعة وشركاء الفاعلين

التعليمية، المراحل لجميع الدراسية السنة تمديد- أيام،5 ذي الدراسي باألسبوع االحتفاظ-الدراسي، اليوم مدة تخفيض-الحضرية، المناطق في السيما الغذاء فترة تمديد- نش##اط ترقي##ة و الرياض##ية و الثقافي##ة النش##اطات لتنظيم أوق##ات توف##ير-

المطالعة.

ال##زمن تنظيم ب##أن أب##رز إع##داده تم ال##ذي التش##خيص ف##إن ذل##ك، عن وفض##ال المعتم#دة المب##ادئ بعض لالعتب##ار بعين يأخ#ذ ال حالي##ا، ب#ه المعم#ول الدراس##ي

: الذكر سبيل على ومنها العالم في الناجعة األنظمة في واسع بشكل

المتعلم. نمو مراحل بمراعاة الدراسي الزمن تدرجيةالمتوسطة. المدة ذات الراحة فترات مع وانتظامها الدراسة فترات توازن

6

الخصائص ) دراسة المدرسية الوتائر مجال في العالمية المعطيات مراعاة ال##زمن تنظيم الزم##ني( عن##د البع##د الى ب##النظر والنفس##انية البدنية النمائية

للتعليمات. اليومي والتوزيع الدراسي

ال##زمن تنظيم تحس##ين إلى الرامي##ة المقترح##ات ك##ل ف##إن ذل##ك إلى وباإلضافة إلى تستجيب أن يجب والثانويات، والمتوسطات المدارس جميع في الدراسي

والمن##اخي واالجتم##اعي ال##تربوي وبالسياق بالخصوصيات المرتبطة المعطيات: سيما وال

مج##ال في االبتدائي##ة الم##دارس س##ير نظ##ام عن الناجم##ة الف##وارق تقليص التعلمات،

لم##دة تقليص عام##ل حالي##ا تش##كل ال##تي المدرسية االمتحانات تواريخ مراجعة الخصوص##يات م##ع الدراس##ي ال##زمن تك##ييف وض##رورة الدراس##ية، الس##نة

الجغرافية. والخصائص الجهوية المناخية والعوائق

على عام##ة بص##فة والث##انوي، المتوس##ط التعليم لتالمي##ذ الدراس##ي الي##وم يب##دأ الدراس##ة اس##تئناف ويختل##ف ،12 الس##اعة على ( وينتهي8) الثامن##ة الس##اعة

على الدراس##ة يس##تأنف منها البعض أخرى، إلى مؤسسة من المسائية للفترة المؤسس##ات بعض بينم##ا ال##زوال، بع##د16 الس##اعة على لتنتهي ،13 الس##اعة أي بس##اعة ح##تى أو س##اعة نصف بفارق المسائية الفترة في الدراسة تستأنف

30و16 الس##اعة على لتنتهي ،14 الس##اعة أو دقيق##ة30و13 الس##اعة علىالزوال. بعد17 الساعة أو دقيقة

خالل ، ص##يفية الال والرياض##ية الثقافية للنشاطات عادة الثالثاء أمسية تخصيص التالمي#ذ من الكث#ير ف##إن عادل#ة، غ#ير بص#فة يس#تعمل ال#ذي ي#وم النص#ف هذا

الفردي. للعمل يخصصونه أو الراحة يفضلون

ص##باحا األحد يوم يبدأ الدراسي األسبوع فإن الجديد، باألسبوع العمل تنفيذ بعد الس##بت ي##وم تش##تغل المؤسس##ات بعض أن إال مس##اء، الخميس ي##وم وينتهي ال##زمن تنظيم )في ص##باحا الخميس يوم توقيت جدول لتعويض مساء أو صباحا

سابقا(. لألسبوع الدراسي

جمي##ع بين مش##تركة ي##وم أنص##اف9 هي الدراس##ي األس##بوع م##دة ف##ان ل##ذلك،فقط. المؤسسات ببعض خاصين ( يوم2) ونصفي المؤسسات

7

لم##دة للراح##ة فترتين تفصلها دراسية، فصول ثالث من تتكون الدراسية السنة راح#ة أو األعي#اد أي#ام بعض دراس#ي فص#ل ك#ل )أس#بوعين( وتتخل#ل يوم#ا15

أيام.3 إلى يوم من قصيرة بيداغوجية

وي##ومين لالختب##ارات يخص##ص أس##بوع بينها من أسبوعا،12 يدوم األول الفصلبيداغوجية. لراحة

واح##د ويوم لالختبارات، يخصص أسبوع بينها من أسابيع،9 يدوم الثاني الفصل. بيداغوجية لراحة يومين أو

وأس##بوع لالختب##ارات يخص##ص أس##بوع بينه##ا من أسابيع،9 يدوم الثالث الفصل ك##ذلك جوان شهر )يخصص الرسمية لالمتحانات التحضير قصد للمراجعة، آخر

لالمتحانات(.

مخصص##ا أس##بوعا28 عام##ة بص##فة ت##دوم حالي##ا الدراس##ية الس##نة ف##إن وهكذاللمراجعة. وأسبوع لالختبارات مخصصة أسابيع3 و للدراسة،

، األق##ل على ج##وان شهر من أسبوعا يأخذ الباكالوريا شهادة امتحان إجراء إنالخ... والمداول وللتصحيح أخرى المتحانات الشهر أيام بقية وتخصص

أدنى، كح##د أس##بوعا32 ب المح##ددة الدراسية السنة مدة فان أخرى، وبعبارة يخص##ص منه##ا والب##اقي تق##دير أك##ثر على للدراس##ة أس##بوع28 من تتك##ون

الرسمية. واالمتحانات لالختبارات

الدراسية السنة . تنظيم3

تنظيم في النظ##ر إع##ادة اقتراح قبل: الدولية بالمقاييس . المقارنة1.3 يوض##حه كم##ا الدولي##ة المع##ايير م##ع مقارن##ة إج##راء من بأس ال الدراسية السنة

: التالي الجدول

8

السنة في األيام الحجمالسنوي الساعي الحجمالبلدان

االبتدائيالمتوسط

الثانوياالبتدائ

يالمتوس

طالثانو

ي904-856الجزائر

960-1050

1024-1180

16016160

ocde7969981060190190190 معدل

875875875175175175روسيا

934-747فنلندا747-934

934-1090187187187

969-912البرتغال969-1026

608-1330190190190

1295185185185-9251017592سكتلندا

100010001200200200200اسبانيا

960-840فرنسا875-1120

1050-1600

175-200

175-200175-200

العربية اإلماراتالمتحدة

927927927180180180

891891891167167167ايطاليا

800800800200200200البرازيل

1015-693ألمانيا693-1015

970-1203188-208

188-208188-208

ع##دد يبقى الدولي#ة المق#اييس يق#ارب نظري#ا الس#نوي الس#اعي الحجم كان إذاذلك. دون األيام

: التالي الجدول يؤكدها المالحظة هذه

السنة في األسابيع عددالبلدانالثانويالمتوسطاالبتدائي

323232الجزائر

353535بريطانيا

353535روسيا

313131فنلندا

383838البرتغال

373737ايقوسيا

404040اسبانيا

40-4035-4035-35فرنسا

ــارات ــة اإلم العربيالمتحدة

363636

333333ايطاليا

404040البرازيل

37-3734-3734-34ألمانيا

ocde383838 معدل

9

المن##اهج تطبيق أو البرامج لتنفيذ المخصص األسابيع عدد يبقى للجزائر بالنسبةالدولية. بالمقاييس مقارنة كاف غير

المق##اييس من أدنى جه##ة من الجزائر في المدرسي التوقيت يظل وعليها فعليا األي##ام ع##دد م##ع الس##نوي الساعي الحجم تماشي عدم أخرى جهة من و الدولية

فعلي س##اعي حجم الوطني##ة اللجن##ة تق##ترح ذك##ره سبق ما على واألسابيع. بناء وذلك التلميذ عمل على الضغط بتخفيف يسمح سوف وهذا أسبوعا،36 يشمل

تنظيم إع##ادة يق##ترح و ال##برامج تنفي##ذ وضمان جهة من واليوم األسبوع بتخفيف: يلي كما الدراسية السنة

: الدراسية السنة تنظيم . اقتراح2.3

س##بتمبر،04 األح##د يوم يكون للتالميذ المدرسي الدخول : األولى المنطقة الم##ؤطرين باقي و سبتمبر،01 الخميس يوم )المربين( فستكون األساتذة أما

أوت.28 األحد يوم فسيكون

40= أسابيع8 )2011-10-27 إلى2011-09-04 : من األولى المرحلة أيام(.9 )2011-11-05 إلى2011-10-28 من الخريف يوم( وعطلة

)2011-12-29 إلى2011-11-16 : من الثانية المرحلة 40= أس##ابيع8 يوما(.16 )2012- 01 -14 إلى2011- 12 -30 من الشتاء يوما( وعطلة

= أسابيع10 )2012-03 -22 إلى2012- 01-15 من: الثالثة المرحلة أيام(9 )2012-03-31 إلى2012-03-23 من الربيع يوما( وعطلة50

: الرابعة المرحلة

01 من- )2012-05-24 إلى04-2012 يوم##ا( بالنس##بة40= أسابيع8 من ابت#داء س#تكون الث#الث الفص#ل اختبارات و ثانوي3 السنة لتالميذ

.2012 ماي202012-05-31 إلى2012-04-01 من( يوم##ا( بالنس##بة45= أس##ابيع9

ابتداء ستكون الثالث الفصل اختبارات و متوسط4 السنة لتالميذ.2012 ماي27 من

2012-06-07 إلى2012-04-01 من( يوم##ا( بالنس##بة50= أسابيع10 التعليم من والثالث##ة الثاني##ة والس##نة ث##انوي والثاني##ة األولى الس##نة لتالمي##ذ

.2012 جوان17 من ابتداء ستكون الثالث الفصل واختبارات المتوسط

11

يوما.180= أسبوع36 : المجموع

يوما.91 الراحة و األسبوعية الراحة أيام تحسب لم 11 األح##د ي##وم للتالمي##ذ بالنس##بة المدرسي الدخول يكون : الثانية المنطقة

ي##وم والم##ؤطرين2011 سبتمبر07 األربعاء يوم األساتذة . أما2011 سبتمبر.2011 سبتمبر04 األحد

)2011-10-31 إلى2011- 09-11 من: األولى المرحلـــة أس###ابيع7 2011-11 -05 إلى2011-11-01 من الخريف يوما( وعطلة37= ويومين

يوما(.15)

)2011-12-29 إلى2011-11-06 : من الثانية المرحلة 40= أس##ابيع8 أيام(9 )2012-01-07 إلى2011- 12 -30 من الشتاء يوما( وعطلة

55= أسبوع11 )2012-03-22 إلى2012-01-08 : من الثالثة المرحلة أيام(.4 )2012- 03-26 إلى2012- 03 -23 من الربيع يوم( وعطلة

)2012-05-24 إلى2012-03-27 : من الرابعــة المرحلــة 3و أس##ابيع8 متوسط. الرابعة السنة لتالميذ يوما( بالنسبة43= أيام

.2012 ماي20 يوم ستبدأ متوسط4 السنة اختبارات

)2012-05-17 إلى2012-03-27 من يوم###ا(38= أي###ام 3و أس###ابيع7 الثانوي. التعليم من3 السنة لتالميذ بالنسبة

.2012 ماي13 من ابتداء ستكون ثانوي3 السنة اختبارات

يوما(.48= أيام3و أسابيع9 )2012-05-31 إلى2012-03-27 من

األولى والس##نة المتوس##ط، التعليم من والثالث##ة الثاني##ة الس##نة للتالميذ بالنسبةثانوي. والثانية

.2012 جوان03 من ابتداء ستكون االبتدائي الطور اختبارات

األسبوعية(. الراحة أيام تحسب )ال يوما180= أسبوعا36: المجموع

12

االبتدائية المرحلة في الدراسي الزمن . تعديل4

المرحل##ة في الدراس##ي ال##زمن في التع##ديل ه##ذا الق##تراح المعتم##دة المب##ادئ الوثيق##ة ه##ذه من األول الج##زء في المطروح##ة اإلش##كالية تمليه##ا االبتدائي##ةالمرجعية.

س##ياق في يوض##ع الدراس##ي ال##زمن تع##ديل إن�: المعتمــدة . المبادئ1.4 مترابط##ة عناصر بثالث متعلقة متطلبات االعتبار بعين ويأخذ التربوية منظومتنا

: بينها فيما

: التلمـيذالدراسي؛ اليوم زمن تخفيف-مكملة؛ تربوية لنشاطات أوقات تخصيص-كذلك. الدراسي واألسبوع الدراسية السنة طوال المدرسية الوتائر انتظام-

: المعـلم الممن##وح األس##بوعي الس##اعي الحجم م##ع الدراس##ي ال##زمن تنظيم تواف##ق-

للمعلم؛والتعلم. التعليم مساعي-

: المناهج من والي##وم واألس##بوع للس##نة الدراس##ي الزمن تنظيم يسمح أن� الضروري من

التعلمات. تدرج وفق المبرمجة النشاطات مجمل إنجاز

: . السياق2.4الدوامين(؛ الواحد/نظام الدوام )نظام االبتدائية المدرسة سير تنظيم-لبالدنا. الجغرافية والخصائص الجهوية المناخية الخصوصيات-

بالوت##ائر الخاص##ة الدراس##ات مج##ال في دالل##ة األك##ثر المعطي##ات مراع##اةأ. ,chronobiologique) المدرس##ية chronopsychologie)ال##زمن اس##تعمال في

التعلمات. وتنظيم الدراسي

13

م##د�ة الفكري##ة، لألداءات اليومي##ة التغ##يرات والخ##روج، الدخول مواقيت )اختيار والتب##ادل التح##اور نش##اطات الفك##ري، للجه##د مث##يرة نش##اطات التعليم، حص##ة

واالتصال،...(

المتعلمين. نمو مراحل حسب الدراسي الزمن تدرجيةب.

التربوية. لألبعاد التوازن وإعادة المهيكلة التعلمات على التركيزج.

14

تعليمي مســـتوى كـــل حســـب األســـبوعي الســـاعي . الحجم3.4االبتدائية( : )المرحلة

ابتدائي والثانية األولى أ. السنة

الفرق الحالي المقترح الساعي الحجمسا3- سا24 األدنى الدراسي الزمن سا21

/ / / موجهة)مطالعة( نشاطاتمدمجة د15 سا1 د15 سا1- الخلقية التربية

/ د30 سا1 د30 سا1

ورياضيات( )عربيةالتربوية المعالجة

د15 سا4-سا1)+ د15 سا25

د(30سا1 سا)+21

د(30القسم في الحضور مدة

د15 سا5- سا1)+ د30 سا27

د(30سا1)+ د15سا22

د(30المدرسة في الحضور مدة

د45 سا4- د(30سا1 سا)+32 سا1)+ د15 سا27د(45

األقصى الساعي الحجمللمعلم لممنوحا

في د15 سا1-اليوم

11 إلى سا8 مند30

سا15 إلى سا13 مند30


إلى سا13 مند30سا14

والخروج الدخول أوقات

ابتدائي الثالثة . السنة ب

الفرق الحالي المقترح الساعي الحجمسا3- د30 سا25 د30 سا22 األدنى الدراسي الزمن

/ / / موجهة)مطالعة( نشاطاتمدمجة د15 سا1 د15 سا1- الخلقية التربية

/ د30 سا1 د30 سا1

ورياضيات( )عربيةالتربوية المعالجة

د15 سا4-د45 سا26د(30سا1)+

سا1د)+30 سا22د(30

القسم في الحضور مدة

د45 سا4- د(30 سا1)+ سا29سا1)+ د15سا24


د45 سا4-سا1)+ د30 سا30

د(30 سا1)+ د45 سا25

د(45 األقصى الساعي الحجم

للمعلم لممنوحا

اليوم في سا2-(2 على )يوم

اليوم في سا1-

سا11 إلى سا8 مند30

سا16 إلى سا13 من


إلى سا13 من

والخروج الدخول أوقات

15

(2 على )يوم د15

د30سا14 إلى سا13 من

د30سا142يوم/

ابتدائي والخامسة الرابعة ج. السنة

الفرق الحالي المقترح الساعي الحجمد30 سا1- د45 سا24 د15 سا23 األدنى الدراسي الزمن

د45+ / د45 موجهة)مطالعة( نشاطاتمدمجة د15 سا1 د15 سا1- الخلقية التربية

/ )ع.ر.ف( د15 سا2 د15 سا2 التربوية المعالجة

سا2-سا26

د(15سا2)+سا2)+ سا24

د(15القسم في الحضور مدة

سا2- سا2)+ د15 سا28

د(15سا2)+ د15سا26


د15 سا1- د(30سا1)+ سا29 سا1)+ د45 سا27د(45

األقصى الساعي الحجمللمعلم لممنوحا

االبتدائي( )مرحلة الدراسية للمواقيت المقارنة . عناصر4.4

الساعي الحجماألسبوعي الساعي الحجمالبلدالسنوي

16

الجزائر

ابتدائي( والثانية األولى )السنتان سا21 والرابعة الثالثة )السنة دقيقة30و سا22

ابتدائي(( ابتدائي الخامسة ) السنة ساعة24

– ساعة756ساعة864

تونس

والثانية األولى ( )السنتان2)+ سا20أساسي(

والرابعة الثالثة ( ) السنتان1)+ سا24أساسي(

الخامسة ( السنة1)+ د30و سا28أساسي(

السادسة ( السنة1)+ د30و سا29أساسي(

– ساعة735ساعة980

المغرب

والثانية األولى )السنتان د30و سا25أساسي(

أساسي( والرابعة الثالثة ) السنتان سا30 والسادسة الخامسة ) السنتان سا29

( أساسي

– ساعة867 ساعة1020

األوروبي االتحاد

إنجليترا

ساعة27 – ساعة21 سنوات(7 إلى5 ) من ساعة21 11 إلى7 )من د30و سا23 إلى يصل

سنة(

سا828– سا765)متوسط(

912 – ساعة836ساعة

ساعة27 – ساعة22ألمانيا 713 – ساعة615

ساعة ساعة846 ساعة24فرنسا ساعة628 ساعة24فنلندا

ساعة810 دقيقة30 و ساعة22أسبانيا ساعة900 ساعة27 – ساعة24إيطاليا

17

الرئيســية التعلم مجاالت على الموزعة للنسب مقارنة . جدول5.4االبتدائي التعليم في

تونسالجزائرالتعلم مجاالت الوحدة دول

األوروبية( ) المعدل

18

الوطنية اللbغة42,67%

(53,57%- 34,38%)

29,87%(50-

19,67%)20%

%10%22,73%10,67األجنبية الل�غة%20%19,48%20الرياضيات

%20%11,04%6,67العلوم%15%5,19%3,33الفنية النشاطات

%5%3,90%3,33الرياضية التربية%10%7,79%13,33أخرى نشاطات

: المرافقة . اإلجراءات6.4

الحجم بتخفيض المعني##ة الم##واد مناهج محتويات تنظيم إعادة و/أو تخفيفأ.منها. لكل المخصص السنوي الساعي

ومس##توى م##ادة ك##ل حس##ب للتعلم##ات الس##نوية الت##درجات تنظيم إع##ادةب.الدراسي. الزمن وتنظيم المناهج في المدخلة للتعديالت نتيجة تعليمي

المب##ادئ مع المتوافقة المدرسية التوقيت جداول حول منهجي دليل إعدادج. مس##تويات م##ع متطابقة تكون بحيث المدرسية الوتائر مجال في المعتمدة

الواح#د، ال#دوام ) نظ#ام االبتدائي#ة المدرس#ة س#ير ونظ#ام للتعليم مختلفةالجزئي/الكلي(. الدوامين نظام

البي##داغوجي بالس##ير تتعل##ق المعلمين تص##رف تحت منهجي##ة وثيق##ة وض##عد.التالميذ. أعمال وتنظيم بالمطالعة الخاصة الموجهة للنشاطات

تنظيم في المدخل##ة المس##تجدات إرس##اء قص##د عملي##ة إج##راءات اتخ##اذهـ.: حيث من التعلمات

التربوية؛ الجماعة أعضاء - إعالم والمفتش##ين التعليمي##ة المؤسس##ات ورؤس##اء المعلمين ومرافق##ة - تكوين

المنجزة. الدعائم باستعمال

المتوسط للطور المدرسي التوقيت . تنظيم5

19

كالتالي: المتوسط للطور واألسبوعي الساعي الحجم . حاليا،1.5

متوسط األولى السنة 4 – 3 –2 السنة

متوسط

السنوياألسبوع

ياألسبوعيالسنوي

وال األمازيغيـــــة بـــــدوناآللي اإلعالم

سا30 سا840 سا31 سا868

سا33 سا924 سا34 سا952األمازيغية بإضافة سا31 سا868 سا32 سا896اآللي اإلعالم بإضافة

ــافة ــ ــة بإض ــ ال و األمازيغياآللي اإلعالم

سا34 سا952 سا35 سا980

األولى للس##نة بالنسبة1024 التقويم( هو الساعي)مع للحجم النظري المعدلمتوسط. والرابعة والثالثة الثانية للسنوات بالنسبة992و متوسط

: الدول لبعض السنوي الساعي . الحجم2.5

عدد سنة14- 12البلداناألسابيع

األيام عدد

36175/تونس/35/المغرب

38182 سا960( )ف بلجيكا35180سا959فرنسا40208سا872ألمانيا35175سا869اليابان37180سا956إسبانيا38190سا791فنلندا

35175سا840بريطانيا للنمــو التعــاون منظمة معدل

االقتصادي99838190

ب#: االقتص#ادي للنم#و التع##اون لمنظم#ة الس#نوي الس#اعي الحجم معدل يقدر ساعة،998

ع##دد يبقى بينما الدولية، المقاييس للجزائر الضروري الساعي الحجم يقارب كاف، غير األيام

تنفي##ذ يتم ح##تى مقترح هو كما أسبوع36 إلى للتعليم الفعلي التوقيت بتمديد : كالتالي األسبوعي الساعي الحجم يكون الرسمية، البرامج

متوسط األولى السنة 4 – 3 –2 السنة

متوسطاألسبوعيالسنوياألسبوعالسنوي

20

ي وال األمازيغيـــــة بـــــدون

اآللي اإلعالم سا26 سا840 سا27 سا868

سا29 سا924 سا30 سا952األمازيغية بإضافة سا27 سا868 سا28 سا896اآللي اإلعالم بإضافة

ــافة ــ ــة بإض ــ ال و األمازيغياآللي اإلعالم

سا30 سا952 سا31 سا980

األسبوع. في ساعات4 ربح إلى يؤدي هذا: المواد حسب المتوسط للطور الحالي التوقيت . شبكة3.5

المستوى األولىمتوسط

الثانيةمتوسط

الثالثةمتوسط

الرابعةمتوسط

المواد

خال ل

السن ة

)سا)

خاللاألسب وع

)سا(

خال ل

السن ة

)سا)


)سا(

خال ل

السن ة

)سا)


)سا(

خال ل

لسن ة

)سا)


)سا(

1686140514051405العربية اللغة1405140514051405الفرنسية اللغة843843843843اإلنجليزية اللغة

1405140514051405الرياضيات562562562562الطبيعية العلوم الفيزيائية العلوم

والتكنو.562562562562

281281281281اإلسالمية التربية281281281281المدنية التربية281281281281التاريخ

281281281281الجغرافيا281281281281الموسيقى

281281281281التشكيلية التربية ةالبدني التربية

والرياضية562562562562

843843843843األمازيغية اللغة281281281281اآللي اإلعالم

المجموع896+(84)

32+(3)

868+(84)

31+(3)

868+(84)

31+(3)

868+(84)

31+(3)

يأخ##ذ أن الب##د المتوس##ط، للطور الدراسي التوقيت في النظر إعادة اقتراح إن نوعي##ة تحس##ين وك##ذا واليومي األسبوعي الساعي الحجم تخفيف االعتبار بعين

21

التق##ويم عملي##ات مختل##ف في مالحظته##ا تمت ال##تي النت##ائج ض##وء على التعلمالمدرسية. االمتحانات و التالميذ لمكتسبات

تطبيقية( ت: أعمال )أ المقترح الزمني . السلم4.5

متوسط4 - 3 – 2متوسط األولىالمستوىAn(a)An(p)GainSemObsAn(a)An(p)GainsSemObsالمواد

اللغةالعربية

168h176h+8h5h30TD140h144h+4h4h30TD

اللغةالفرنسية

140h144h+4h4h30TD140h144h+4h4h30TD

اللغةاإلنجليزية

84h80h-4h2h30TD84h80h-4h2h30TD

140h144h+4h4h30TD140h144h+4h4h30TDالرياضيات

العلومالطبيعية

56h64h+8h2h56h64h+8h2h

العلوم الفيزيائية

56h64h+8h2h56h64h+8h2h

التربيةاإلسالمية

28h32h+4h1h28h32h+4h1h

التربيةالمدنية

28h32h+4h1h28h32h+4h1h

28h32h+4h1h28h32h+4h1hالتاريخ

28h32h+4h1h28h32h+4h1hالجغرافيا

28h32h+4h1h28h32h+4h1hالموسيقى

التربيــــــــة ةالبدني

56h64h+8h2h56h64h+8h2h

اإلعالماآللي

28h32h+4h1h28h32h+4h1h

84h96h+12h3h84h96h+12h3h اللغة

22

األمازيغية

896hالمجموع(+84h)

956h (+96h)

+60h (+12h)

29h (+ 3h)

868h (+84h)

924h (+84h)

+56h (+12h)

28h (+ 3h)

60 إلى متوس##ط األولى للس##نة بالنس##بة الس##نوي الس##اعي الحجم س##يرتفع ساعات.3 إلى األسبوعي الساعي الحجم سينخفض ساعة. بينما

56إلى متوس##ط2،3،4 للس##نوات بالنس##بة الس##نوي الس##اعي الحجم سيرتفع ساعات.3 إلى األسبوعي الساعي الحجم سينخفض ساعة. بينما

: التطبيقية األعمال حصص . إدراج5.5

األساس##ية للم##واد بالنس##بة الموجه##ة التطبيقي##ة األعم##ال حص##ص إدراج نقترح (،واللغات الرياضيات)

والتلخيص الوث##ائقي ك##البحث التعلم، منهجيات االعتبار بعين تأخذ األنشطة هذه الج#بري والحس#اب الهندس#ية البن#اءات وب#رامج والبرهان الرياضي واالستدالل

: بهدف إلخ... وهذا اإلدماج وبيداغوجية المشكالت وحل

للتلميذ، والمرافقة المساعدة التدابير وتدعيم تعزيزالفارقة، التربية إستراتيجيات تطبيقاألجنبية، اللغات تعلم على التحفيزاألجنبية. واللغات الرياضيات تعلم طرائق تثمين

س#ا(+)7ي#وم*1 سا(+)6أيام*3: ) متوسط األولى للسنة بالنسبة األسبوع تنظيمسا(.4 يوم*1

4يوم*1 سا(+ )6 أيام*4: ) متوسط4 و ،3 ،2 للسنة بالنسبة األسبوع تنظيمسا(.

الرياض##ية الثقافية، )النشاطات الالصفية للنشاطات الثالثاء يوم مساء يخصص . التربوي التدعيم وكذا المهن الكتشاف الشهر في ومرة التربوية(، الزيارات ،

التربوي.

23

الثانوي التعليم مرحلة في المدرسي الوقت . تنظيم6

في حالي##ا المطبقة التوقيت بجداول المتعلقة المهنية الممارسات تحليل يظهر اإلدارة س##طرتها ال##تي البيداغوجي##ة بالقواع##د اإلختالالت من أنواع##ا الثانوي##ات: ضمنها من نذكر المركزية،

غي##اب تنامي في يتسبب المواد لنفس اليوم في األخيرة الحصص تخصيص.1 بعض أن لوح##ظ الم##واد. وق##د ه##ذه من نف##ور حال##ة في وجعلهم التالمي##ذ

الص##غيرة المع##امالت ذات للمواد اليوم في متأخرا توقيتا تحدد المؤسسات.17 والساعة15 الساعة بين التوقيت هذا ويكون للشعبة بالنسبة

بالنس##بة العالي##ة المع##امالت ذات للم##واد غالب##ا اليوم بداية حصص تخصيص.2 مم##ا التلميذ من قويا وتركيزا إضافيا جهدا المواد هذه تتطلب حيث للشعبة،

ينجم وم##ا المراهق##ة س##ن بس##بب ال##دروس فهم في صعوبات له يسبب قد

24

التنقالت وك##ذا ، األخص##ائيين نظ##ر حس##ب ، الن##وم في اض##طرابات من عنهالمتعبة.

تح##ول ال##تي العوائ##ق أهم تع##ود المؤسسات، رؤساء من العديد آراء حسب.3 رزنامة ارتباك إلى البيداغوجية للتعليمات مطابقة توقيت جداول إنجاز دون

أخرى. أحيانا التربوية الخرائط على التعديالت بعض وإدخال أحيانا العمل م##ع للتالمي##ذ الكرونوبيولوجي##ة الوت##ائر بين التواف##ق مراع##اة عن التغاض##ي.4

إلى ذل##ك ويع##ود الت##وقيت جداول إعداد عند المطلوبة البيداغوجية القواعد: التالية األسباب

الوت#ائر بمفع##ول وال#وعي لالعتب##ارات المخص#ص واإلعالم التكوين ضعف ج##داول إع##داد على وبنتائجه##ا التعليمية-التعليم##ة العملية على البيولوجية

للطفل. الطبيعية الحاجات تراعي بكيفية التوقيتتناقضاته بعض سجلت التوقيت جداول إعداد أثناء التعليمات بعض تجاهل

المواد. مختلف مفتشي تدخالت أثناء

البرامج وتنفيذ المدرسية . الوتيرة1.6

التعليم وش##هادة البكالوري##ا ش##هادة امتح##اني اق##تراب مع وخاصة سنة، كل في إع##داد رغم وذل##ك التعليمي##ة، ال##برامج إنه##اء مس##ألة بح##دة تط##رح المتوس##ط

الوالئي و الوطني المستوى على لجان بها قامت حثيثة ومتابعة دقيقة توزيعات إنه##اء ع##دم أس##باب عن البحث التربوي##ة. وينبغي المؤسس##ات مس##توى وعلى

وتنف##ذ ال##برامج تعالج التي الوتيرة مستوى على المؤسسات بعض في البرامجبها.

القس##م لتسيير السلبية التأثيرات حول بدراسات القيام ضرورة تتجلى واليوم، التي الظواهر ندرك حتى ذلك البرامج، بتنفيذ التأثيرات هذه ارتباط مدى وبيان لمعالج##ة الالزم##ة اإلج##راءات وتتخ##ذ ومؤسس##اتنا ألقسامنا العادي السير تعيقالقطاع. مجهودات تهدر التي السلبية اآلثار هذه ال##تي المختلف##ة للتصرفات اليومية المالحظة تبين الدراسات، هذه انتظار وفي القس##م على ت##ؤثر س##لبية سلوكات أن المؤسسات ومديرو المفتشون بها قام

تنفي##ذ ف##إن أخ##رى، جه##ة خاص##ة. ومن التعليمي##ة ال##برامج تنفي##ذ تعي##ق و عام##ة وموض#وع لق#اءات مح##ل يك##ون أن ينبغي المدرسية الوتائر إلى بالنظر البرامج لألس##اتذة المخص##ص الخدم##ة وأثن##اء األولي التك##وين مج##ال يتض##منها تحالي##ل

المؤطرين. ومختلف

25

التعليم" "باس##تراتيجية المرتبطة بالوتيرة مرهونا كذلك يكون البرامج تنفيذ إن من المختلف##ة األج##زاء ب##أن نع##ترف أن يجب األس##تاذ. وبالفع##ل، يعتم##دها التي

ترتب##ط الوت##يرة ه##ذه وأن الوت##يرة بنفس معالجته##ا يمكن ال التعليمي البرن##امج وعلى تس##ييره على تتوق##ف ال##تي القس##م ووت##يرة التالمي##ذ بمكتس##بات أيض##ا

للمؤسسة. والخارجي الداخلي المحيط تأثيرات

عالج يتطلبه##ا ال##تي اإلدراك بمس##تويات ال##وعي إلى المالحظ##ات هذه بنا تؤدي: يلي ما في األولى النتائج المدرسية. وتتلخص بالوتائر عالقاته ومدى المناهج

بين الموج##ودة الرواب##ط إدراك وينبغي خطي##ة بوت##يرة البرامج تنفيذ يمكن ال بإعط##اء حالي##ا المطبق##ة ال##برامج فلسفة توصي فيها. كما المختلفة األجزاء

بالنس##بة وتق##ديمها الكف##اءات واكتس##اب التعلمي##ة للوض##عيات األولوي##ةللمضامين.

مدى في التسيير هذا نجاح ويتجسد ذاته حد في غاية ليس القسم تسيير إن البيداغوجية. والنجاعة الفعالية لمقاييس إخضاعه

ال##تي الوتيرة لمتطلبات يستجاب أن ينبغي فعاال، القسم تسيير يكون وحتى المناهج. معالجة تفرضها

والممارس##ات بالمع##ايير قيادت##ه ربط يجب ناجعا، القسم تسيير يكون وحتى الوقت. بربح تسمح التي البيداغوجية

من مركب##ة لك##ل المخص##ص ال##وقت أك##بر بدق##ة يض##بط أن الض##روري ومن الحري#ة مج#االت الحس#بان في األخ#ذ م#ع تعليمي#ة، مادة كل منهاج مكونات

في تح##دث ال##تي ب##المتغيرات التكف##ل أجل من لألستاذ تترك أن ينبغي التيالمحيط. تأثيرات عن تنجم أو القسم حياة

والتعلمات المدرسية . الوتائر2.6

خ##ارج من##ه المطل##وب بالعم##ل جي##دا بالقي##ام ل##ه يس##مح كاف وقت للتلميذ هلالقسم؟

للتلمي##ذ تس##مح ال##تي الج##وانب االعتب##ار بعين يأخذ المدرسي الزمن تنظيم هلتعلماته؟ بضمان

ذل##ك يس##اعده بحيث القس##م في و البيت في التلميذ عمل بين توازن يوجد هلالتعلم؟ علىبعقالنية؟ منظم للتلميذ الفردي العمل هل

والفيزيولوجي##ة النفس##ية والحاج##ات التعلم متطلب##ات بين ت##وازن يوج##د ه##لللتلميذ؟

عن مفص##ولة المدرس##ية الوت##ائر دراس##ة تبقى األسئلة، هذه على اإلجابة بدونالتعليمية-التعلمية. للعملية األساسية الجوائب

26

ينبغي التلمي##ذ، لتعلم#ات المخص#ص ب#الزمن المتعلقة األسئلة تناول خالل ومن المنظوم##ة سير وتيرة وليس مباشرة التلميذ هذا تعني التي العمل وتيرة ضبط

فحسب. المدرسية

الف#ردي العم#ل تنظيم أن التحوالت، ومختلف الزمن مرور بمفعول نسجل كما نصوصا نجد المجال، هذا . وفي ما نوعا غيب قد التربوية منظومتنا في للتلميذ

ن##ذكر المث##ال س##بيل أحيان#ا. وعلى ومتناقض##ة مالئمة غير بكيفيات تفسيرها تم زال وع##ددها. وم#ا المنزلي#ة الف#روض دوري#ة تض#منت ال#تي المناش#ير مختلف الس##اعة. غ##ير ح##ديث المدرسة خارج التلميذ عمل جدوى موضوع حول الجدل

في المعت##برة نجاحه##ا بنس##ب المعروف##ة المؤسس##ات بعض ممارس##ات أن بين من يعت##بر المنزلي##ة الف##روض دوري##ة انتظ##ام أن تجربته##ا دلت البكالوري##ا

الدوري##ة ه##ذه إق##رار شريطة المدرسي، والتعلم النجاح في الحاسمة الوسائلالعمل. على التلميذ قدرات باعتبار و األساتذة بين وباتفاق التنسيق إطار في

دقيق##ا تحليال يتطلب للتلمي##ذ واألس##بوعي الي##ومي المدرس##ي النشاط حجم إنتعنيه. التي والفعالية التوازن حاجات إدراك بغية

الزمنالسنوي

الوقتاألسبوعي

الوقتاليومي

التوقيتاليومي

األعمال

د45 ساو3 سا135 د45 سا7سا-6 اســتيقاظ- وجبــة

الصباح 135سا-15

ساساو3د-45

د45د05-45

و س7 – سا7د45

تنقل

12- سا8سا سا04 سا20 سا720 الفــــــترة دروس

الصباحيةالغذاء وجبة سا13- سا12 ساعة1 ساعات5 سا180

د30 د30 و سا2 سا90 ساو13سا-13

د30راحة

سا3 سا150 سا540 – د30 ساو13 د30و سا16

الفــــــترة دروسالمسائية

سا-90سا225

د-30ساو2د15و سا6

سا1 د-30د15و

د-15 ساو17سا19

راحة

سا5 سا540 سا1 شخصي عمل سا20سا-19سا180 سا5 سا1 سا21سا-20 العشاء وجبةسا180 سا5 سا1 سا22سا-21 شخصي عمل

سا1440 سا40 سا8 سا6سا-22 نومسا24 المجموع

: يلي ما السابق الجدول من يستخلص

27

ساعة.1270: القسم في للتلميذ الممكن الحضور مدة نهاي##ة عطل##ة حس##اب ) دون س##اعة260: للتلمي##ذ الف##ردي العم##ل س##اعات

األسبوع(.

: ساعات/اليوم8 و أيام أنصاف9 ب توقيت جدول تصميم

15-17 13-15 12-13 10-12 8-10 األيامسا8 األحدسا8 اإلثمينسا4 صفي ال نشاط الثالثاءسا8 األربعاء

سا8 الخميس

الجمعةالسبت

سا36 8 8 10 10 المجموع


15-17 13-15 12-13 10-12 8-10 األيامسا7 األحدسا7 االثنينسا4 صفي ال نشاط الثالثاءسا7 األربعاءسا7 الخمي

سالجمعةالسبت

سا32 8 8 10 10 المجموع


15-17 13-15 12-13 10-12 8-10 األيام

28

سا6 األحدسا6 االثنينسا4 صفي ال نشاط الثالثاءسا6 األربعاءسا6 الخمي

سالجمعة

سا4 السبتسا28 8 8 10 10 المجمو

عاالمتحانات ونتائج المدرسية . الوتيرة3.6

م##ا الكفاي##ة- وذل##ك في##ه بم##ا المنتظم العم##ل على التالميذ من الكثير يتعود لم واالمتحان##ات. ويكمن االختبارات فترة اقتراب عند القلق من مزيدا لهم يسبب تراجع##ا المؤسسات بعض في منتظمة. ويالحظ عمل وتيرة انتهاجهم في الحل

المختلف##ة بالتحض##يرات والتكف##ل للتلمي##ذ الف##ردي العم##ل بتنظيم االهتمام في التالمي#ذ معنوي#ات على الس#لبية انعكاس#اتها النق#ائص لهذه للتقويمات. وكانت

وارتب##اك فوض##ى العم##ل وت##يرة انتظام عدم على المدرسية. ويترتب ونتائجهموملله. التلميذ إرهاق في يتسبب

أك##دها ال##تي النفس على واالعتم##اد للتعلم البيداغوجية األهداف تحقيق يتوقف التنظيم لتعلم التلمي##ذ باس##تعادة الوطني##ة للتربي##ة04-08 الت##وجيهي الق##انون ه##ذه في مس##اعدتهم المؤسس##ات ورؤس##اء األس##اتذة للعم##ل. وعلى ال##ذاتيالمهمة.

دراسة أسبوع36 أساس على معدة مدرسية رزنامة مقترح

أسابيعإلى:من:تعيينالتالميذ دخول

األول( )الفصل04/09/201122/12/201116

الشتاء عطلةاألول( الفصل )نهاية

الخميس22/12/2011

األحد08/01/2012

02

الدراسة مقاعد إلى العودة الثاني- الشطر )الفصل

األول(

األحد08/01/2012

الخميس15/03/201210

02األحد الخميسالربيع عطلة

29

15/03/201201/04/2012 الدراسة مقاعد إلى العودة

الثاني- الشطر )الفصلالثاني(

األحد01/04/2012

الخميس07/06/201210

=04 - 40////= المجموع36

ــات الس###اعي الحجم و الح###الي الس###اعي للحجم أولي###ة مقارن###ة: المرفق أسبوع.36 من دراسية سنة محاكاة أساس على المحسوب

الدراســية الســنة اساس على الحالي الساعي الحجم . مقارنة4.6 أسبوع36 ذو

وفق السنة أسبوع 36المواقيت فيآداب مشترك جذع

الساعي الم##########واد الحجمالسنوي

الساعي الحجماألسبوعي

ساعي, ححالي

وآدابها العربية 1865,176اللغةوالجغرافيا 1123,114التاريخ

اإلسالمية 561,562العل#وماألولى األجنبية 1403,895اللغةالثانية األجنبية 1123,114اللغة

842,333الرياضي##اتوكيميائية, فيزيائية 561,562ع

التكنولوجي##االطبيعة علوم

561,562والحياة

اآلل#ي 561,562اإلع#المورياضية, بدنية 561,562ت�ية الفن 561,562التربي#ة

األمازيغية 842,333اللغ#ةاألسبوعي 1054المجموع

وفق السنة أسبوع 36المواقيت في

30

علوم مشترك جذع




وآدابها العربية 1123,114اللغةوالجغرافيا 561,562التاريخ

اإلسالمية 280,781العل#وماألولى األجنبية 842,333اللغةالثانية األجنبية 842,333اللغة


561,562التكنولوجي##االطبيعة علوم


اآلل#ي 561,562اإلع#المورياضية, بدنية 561,562ت�ية الفن 280,781التربي#ة


وفق السنة أسبوع 36المواقيت فيآداب الثانية السنةفلسفة




وآدابها العربية 1123,114اللغة1123,114الفلسفة

والجغرافيا 1123,114التاريخاإلسالمية 561,562العل#وم

األولى األجنبية 1123,114اللغةالثانية األجنبية 1123,114اللغةالثالثة األجنبية اللغة




ورياضية, بدنية 561,562ت�ية الفن 561,562التربي#ة

األمازيغية 842,333اللغ#ة

31

األسبوعي 980المجموع

وفق السنة أسبوع 36المواقيت فيلغات الثانية السنةأجنبية




وآدابها العربية 1403,895اللغةالفلسفة


األولى األجنبية 1403,895اللغةالثانية األجنبية 1403,895اللغةالثالثة األجنبية 1403,895اللغة

561,562الرياضي##اتوكيميائية, فيزيائية ع


والحياةورياضية, بدنية 561,562ت�ية الفن 561,562التربي#ة


وفق السنة أسبوع 36المواقيت فيعلوم الثانية السنةتجريبية








التكنولوجي##االطبيعة 1403,895 علوم

32

والحياةورياضية, بدنية 561,562ت�ية الفن 561,562التربي#ة


وفق السنة أسبوع 36المواقيت فيالثانية السنة

رياضيات












وفق السنة أسبوع 36المواقيت فيتقني الثانية السنةرياضي







33



0,00والحياة

ورياضية, بدنية 561,562ت�ية الفن التربي#ة


وفق السنة أسبوع 36المواقيت فيتسيير الثانية السنةواقتصاد







842,333الرياضي##اتمناجمانت/ 1123,113اقتصاد

/ ومالي, محا 1403,895تس561,562قانون



وفق السنة أسبوع 36المواقيت فيآداب الثالثة السنة

فلسفة






34




والحياةورياضية, بدنية 561,562ت�ية الفن التربي#ة


وفق السنة أسبوع 36المواقيت فيلغات الثالثة السنة

أجنبية











وفق السنة أسبوع 36المواقيت فيعلوم الثالثة السنة

تجريبية




35









وفق السنة أسبوع 36المواقيت فيالثالثة السنة

رياضيات












وفق السنة أسبوع 36المواقيت في

36

تقني الثالثة السنةرياضي











وفق السنة أسبوع 36المواقيت فيتسيير الثالثة السنة

واقتصاد







1123,114الرياضي##اتمناجمانت/ 842,333اقتصاد

/ ومالي, محا 1403,895تس561,562قانون



37

ملف الوتيرة الدراسية 2011

Education

Transcript of ملف الوتيرة الدراسية 2011