تدبير ملف التكوين

30
ن ي و ك ت ل ا ة م و ظ ن م ة ي و ه ج ل ر ا ي ي دا ت ل وا ة ي ن ط و ل ا ة ي ج ي ت را سيلا ا

Transcript of تدبير ملف التكوين

Page 1: تدبير ملف التكوين

التكوين منظومةوالتدابير الوطنية االستراتيجية

الجهوية

التكوين منظومةوالتدابير الوطنية االستراتيجية

الجهوية

Page 2: تدبير ملف التكوين

منظومة التكوين : االستراتيجيةالوطنية والتدابير الجهوية

2

األفقية اإلشكاالت مواجهةوالتكوين التربية لمنظومة

Page 3: تدبير ملف التكوين

العامة األهداف

على المرتكز التدبير مبدأ اعتمادوالكفاءة، المهننة

واعتماد التوظيف أشكال مراجعةبانتقاء جديرة مقاييسومواصفات

العناصر، أجود التخصصات تعدد مبدأ اعتماد

Polyvalence،. التدريس هيئة أداء وتطوير تحسين

Page 4: تدبير ملف التكوين

،والكفاءات للمهن المرجعي اإلطار إنهاء ،والكفاءات المهن مرجعية بناء جديد تدبير اعتماد للتربية الجامعية المسالك ،FUEإحداث للتكوين جهوية بنيات ،SRFإحداث للتكوين جهوية مراكز ،CRFإحداث مهنة لولوج األساسي التكوين لبرنامج جذرية مراجعة

التدريس، ،التدريس لمهنة للمترشحين الدراسي المستوى من الرفع : ،وانتقائية سلسة للتوظيف جديدة آلية وضع : ومتنوعة وإجبارية عامة المستمر للتكوين دورات اعتماد

وموجهة

المنتظرة النتائج

Page 5: تدبير ملف التكوين

التكوين، -1 التربية منظومة مهن تحديدالبشرية،- 2 للموارد األساسي التكوينالتربوية،- 3 المهن ولوج شروط تحديد4. المستمر- التكوين دعم

األساسية المحاور

Page 6: تدبير ملف التكوين

منظومة مهن تحديدالتكوين التربية

تدبير من االنتقال تتطلب والكفاءات للمهن مرجعي إطار باعتماد المقاربةوالكفاءات، المواصفات تدبير إلى الوظائف

والكفاءات للمهن مرجع وضع المصادقة= RECضرورة بصدد مرجعياتوالعالي المدرسي بالتعليم والتفتيش، خاصة

والكفاءات للمهن مرجع تنظيم RECوضع إلعادة جديد سياق عنه سينتجالكفأة العناصر أجود انتقاء بهدف البشرية .الموارد

أساس يشكل ومتكامل دقيق والكفاءات للمهن مرجعي إطارالناجع التدبير

Bilans de compétences du personnel

de l’Éducation

Plan de reclassement

Plan de redéploiement

Fiches postes

Formation

Requalification

Page 7: تدبير ملف التكوين

منظومة مهن تحديدالتربية

المرجعي اإلطار إنجاز عملية لمواكبة إعالمي بدور القياموالكفاءات ) ( .RECللمهن

الجديد للتدبير بالنسبة اعتماده سيتم المنطق نفسعلى بناء إنجازه سيتم الذي البشرية للموارد المرتقب

الحاجيات، مع التوظيفات لمطابقة والكفاءات المهن مبدأ .... المستويات مختلف وبين بيمهنية مسالك إحداث

des passerelles inter-métiers et inter- niveaux seront créées.

والكفاءات للمهن المرجعي اإلطار باعتماد التدبيرتوظيف لترشيد الناجعة المقاربات بين من تعتبر

البشرية الموارد

Page 8: تدبير ملف التكوين

األساسي التكوينللتربية جامعية مسالك إحداث

(FUE)

،التدريس بمهنة خاصة مسالك المدارس إلحاق عملية أساس على إحداثها سيتم المسالك هذه

بالجامعات، لألساتذة العليا( مهنية ،CRFلولوج سنوات( 3إجازات شهاداتMasters وDoctorats ( وأساتذة المراكز مكوني تكوين

)... ، العالي التعليم( للتربية الجامعية مفتوحة،( FUEالمسالك مسالك( للتربية الجامعية باألساسعلى (FUEالمسالك تركز

أهم بين من العمومي والتعليم البيداغوجي المجالمنافذها،

من المدرسين من الوزارة حاجيات تلبية ( FUE) سيتم. والبعيد المتوسط المستوى على

(FUE :)ذوي أساتذة لتكوين الرئيسي المصدر تشكلالتخصصات ومتعددي كفاءات

Page 9: تدبير ملف التكوين

األساسي التكوينالجهوية المراكز إحداث

CRFللتكوين

CRF = تجميعCPR + CFI

المراكز- دور ( الجامعة من المسلمة المهنية لإلجازة الحاملين المدرسين (FUEتكوين( سنتين التكوين ،(2مدة المدرسين تكوين أكثر ضمان أو واحدة ألكاديمة – : البشرية الموارد استعمال ترشيد المراكز هذه إحداث أهداف من

وناجعة، قوية بنيات وضعCRF المتدربين بتكوين المكلفة الوحيدة المراكز التدريس هي لمهن

األسالك بجميع

CRF

CFI CPR

FUE

ENS / RATTACHES

Page 10: تدبير ملف التكوين

األساسي التكوينالتكوين مضامين إصالح

التوجهات وإعطاء التكوين لقيادة األطر لتكوين مركزية مديرية إرساء.... البرامج وتحديد

( فترة احتساب مع التكوين مراكز بكل سنتين في التكوين مدة إقرار) ، التدريب

( / التدبير، المهننة المهني الجانب على بالتركيز التكوين تطويرالتكوين، ...( في التأهيل تداريب إدارج مع اإلدارة البيداغوجيا،

. التخصصات تعدد مبدأ اعتمادالتكوين مدة من الرفع عبر يمر األساسي التكوين إصالح

_ التخصصات _ تعدد المهننة

CRFTitulaires

Licence Pro FUE

Formation orientée vers la pédagogie et la transmission du savoir Durée de formation plus longue

Enseignants

Page 11: تدبير ملف التكوين

اعتماد من 3سيتم األول الفوج انتظار في سنواتللتعليم ) ( المهنية اإلجازة التعليمية المسالك خريجي

األساسي التكويناالنتقالية الفترة سيناريو

An

e d

e

pré

pa

ratio

n

mis

e e

n

pla

ce d

es

FU

E

An

e

1

An

e

2

An

e

3

An

e

4

%

En

se

ign

an

ts

en

fo

rma

tio

n

Formation suivant l’ancien système )amélioré(

FUE + CRF

Passage à une formation de 1 an complet durant la période de transition dans les CRF

Arrivée de la première promotion de la nouvelle filière universitaire de formation

Recrutement et formation dans les CRF avec l’ancien système )1 an(

Passage des concours et intégration de la première promotion de la nouveau système des CRF

Sortie de la dernière vague d’enseignants formés suivant l’ancien système

Suite de la formation + Stage de qualification

An

e

5

Sortie de la première vague d’enseignants issus de la nouveau système )FUE + CRF(

Recrutement de la dernière promotion d’enseignants stagiaires avec l’ancien système

Arrivée de la deuxième promotion …

… +

Préparation de la mise en place du nouveau système des CRF

Arrivée de la troisième promotion …

Organisation des FUE

+

Passage à une formation de 2 ans )stages compris( dans les CRF à partir de l’année 3.

Page 12: تدبير ملف التكوين

مهن ولوج شروط تحديدالتربية

المسالك إقرار إطار في التربية مهن الولوج شروط صياغة إعادةللتعليم للتكوين، FUEالجامعية الجهوية والمراكز

من مهنية إجازة على الحاصلون للتكوين الجهوية بالمراكز يقبلFUE ( على القدرة مادة من أكثر تدريس كفاءة على والمتوفرون

) ، األقل على مادتين تدريس للتكوين الجهوية المراكز لولوج المترشحين انتقاء دعم يتم

و البيداغوجية الكفاءات حول مقابالت إجراء على باالعتمادسلفا، محددة معايير من إنطالقا اإلنسانية الخصائص

لمدة تدريب بإجراء المتدربون األساتذة األقل 6سيقوم على أشهرالتدريس، في كفاءته تبين مهنية مباراة واجتياز التكوين نهاية عند

األكاديمية في عمل عقد على بناء المتدربون األساتذة يعين ) ثالث ) لمدة للتكوين الجهوي المركز إلى وجهتهم التي األصلية

األقل، على سنوات

Page 13: تدبير ملف التكوين

مهن ولوج شروط تحديدالتربية

: أن المتدرب لألستاذ يمكن المدة هذه بعد ،عقده يجدد ،آخرى أكاديمية مع جديد عقد توقيع( المهنية الكفاءة نوع مباراة وولوج( CAPESاجتياز

.) الترسيم ) العمومية الوظيفة

Page 14: تدبير ملف التكوين

مهن ولوج شروط تحديدالتربية

وشفافة واضحة التدريس ولوج شروط تكون أن يجبوعادلة،

التدريس لمهنة المالئمة المواصفات على التركيزالمتميزة والمؤهالت

Formation dans les FUE, sanctionnée par une licence professionnelle

3 ans 2 ans 3 ans

Enseignement privé, formation professionnelle en entreprise…

Passage du concours d’accès à l’enseignement

Passage de l’examen professionnel de l’enseignement

Formation dans les CRF aux métiers de l’enseignement

Recrutement contractuel par le Ministère pour 3 ans minimum

Renouvellement du contrat

Passage du CAPES

Accès à la fonction publique

Parcours à suivre pour enseigner dans un établissement éducatif public

Page 15: تدبير ملف التكوين

منظومة التكوين : االستراتيجيةالوطنية والتدابير الجهوية

15

..

.

ر طا

إلا

معاال

ة سدهن

نويكلتا

م ظي

تنال

ي كلهيال

تيابنال

ر بيدلتا

يارإلد

ا

مظي

تنالو

ي

الموجهة والمبادئ المنطلقات االستراتيجية التوجهات العامة األهداف

المركزية اإلدارة مستوى على األكاديميات مستوى على للتكوين الجهوية المراكز مستوى على والتتبع التقويم

المركزية المصالح الجهوية األكاديميات للتكوين الجهوية المراكز

المستهدفة الفئات التكوين وصيغ أنواعالمتدخلون.…

المستمر التكوين المستمر استراتيجية التكوين استراتيجيةاإلطار اإلطار الوثيقة الوثيقة

Page 16: تدبير ملف التكوين

منظومة التكوين : االستراتيجيةالوطنية والتدابير الجهوية

16

المستمر التكوين

المستمر التكوين أطر يعد كفاءات لتطوير أساسية آليةواإلدارة التدريس

 المستمر يحيل و   التكوين ، االمتداد و االستمرارية علىأنه كما التجربة، و المفاهيم في النظر إلعادة فرصة هو

عطاء تحقيق إلى يرمي للممارسة مرافق تكوينأفضل مستقبلي

التكوين األساسي

القابلية للعمل

على - اإلطالعالمستجدات

التكوين - إعادةالتأهيل - إعادة

القدرات القدرات تنمية تنمية

المهني المهني التطور التطور

االنتشار االنتشار إعادة إعادةالحاجيات - مالءمةالموارد/

الوظيفية- الحركية...... الترقية-

Page 17: تدبير ملف التكوين

منظومة التكوين : االستراتيجيةالوطنية والتدابير الجهوية

17

المستمر المستمر التكوين المحاور تكريستكريس: : التكوين في المحاور التكوين في التكوينالتربوية ) الحاجيات الوطني البعد ذات التربوية ) األساسية الحاجيات الوطني البعد ذات األساسية

:) والخاصة (:العامة والخاصة العامةالكفــاياتالكفــايات،، التربوية التربوية المستجدات ،،المستجداتاألمازيغيةاألمازيغية،، المدرسي المدرسي الكتاب ،،الكتابGENIEGENIE ، ،ProcademProcadem ، ، ،األولى األولى، التعليم التعليم التجاري التقني التجاري التعليم التقني والصناعي، والصناعي،   التعليم التربوية التربوية المستجدات المستجدات ،والتسيير التربوية اإلدارة والتسيير، أطر التربوية اإلدارة أطر

Page 18: تدبير ملف التكوين

منظومة التكوين : االستراتيجيةالوطنية والتدابير الجهوية

18

وطنيا تدبيره

األطر لتكوين الجديدة المركزية المديرية إلى سيعهدالتربية قطاع في المستمر للتكوين المركزية القيادة

المناهج: ... ، التكوين مصوغات تحديد الوطنية ( تكنولوجيا اإلدماج، بيداغوجية المصوغات تحديد

)، المعلوميات... المناهج إعداد

Page 19: تدبير ملف التكوين

منظومة التكوين : االستراتيجيةالوطنية والتدابير الجهوية

19

وطنيا المصوغات توحيدالتعلمات اديد وتقويم المواد - كتيك

سياقاتها -: المؤسساتي السياق

( رقم مشروع االستعجالي المخطط (15تنفيذ سنة برسم المستمر التكوين مجال في الوزارة عمل .2009خطة - للشؤون العامة المفشية المركزية للمنسقيات السنوي البرنامج

.التربوية : المستمر التكوين ضرورة المهني السياق

. الدراسية المناهج في الواردة التحوالت. جديدة ديداكتيكية مقاربة اعتماد. المكتسبات لتقويم مرجعية أطر اعتماد في الضرورية والكفايات المكتسبة المهنية الكفايات بين فوراق وجود

هيئة تقارير من انطالقا وذلك التدريس، بمهنة مرتبطة محددة مجاالتالتفتيش.

. المشتركة المهنية الكفايات تطوير ضرورة

Page 20: تدبير ملف التكوين

منظومة التكوين : االستراتيجيةالوطنية والتدابير الجهوية

20

Page 21: تدبير ملف التكوين

منظومة التكوين : االستراتيجيةالوطنية والتدابير الجهوية

21

للتكوين الجهوية البنيات إحداث (SRF)

( للتكوين جهوية بنية لتدبير( SRFإحداث األكاديميات بجميع) ( ، والمستمر األساسي التكوين ملفات

البنيات هذه الجهوية SRFتشتغل المراكز مع وتعاون بتنسيق.CRFللتكوين ) / الحاالت( حسب خارجها أو الجهة داخل الواقعة

SR

F 1

6

SR

F 1

SR

F 2

SRF 3

SRF 4

SRF 5SRF 6S

RF 7

SR

F 8

SR

F 9

SR

F 10

SRF 11

SRF 12

SRF 13

SRF 14 SR

F 15

CR

F 1

CRF 2

CRF 3

CRF 6

CR

F 4

CRF 5

16 SRF : 1 SRF par Académie

4 à 6 CRF au niveau national

La SRF 4 collabore avec le CRF 2 : Convention entre régions, contrat de prestation…

La SRF 7 collabore avec le CRF 3 et le CRF 4 Par exemple la formation qualifiante est assurée par le CRF 3 et la Formation Continue est assurée par le CRF 4…

Page 22: تدبير ملف التكوين

منظومة التكوين : االستراتيجيةالوطنية والتدابير الجهوية

22

الوزارة

المركزية الوحدة) األطر تكوين )مديرية

المركزية المديريات المركزية المديريات

شت العامة العامةش المفتشية إ المفتشية الع مةاالكتابة

المؤسساتت

األكاديميات

النيابات

ةــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــعـمجاال

SRFSRF

للتكوين الجهوية المراكزCRF

العامةش إ المفتشية العامةش إ المفتشية

التعليم قطاعالمدرسي

Page 23: تدبير ملف التكوين

منظومة التكوين : االستراتيجيةالوطنية والتدابير الجهوية

23

جهويا التكوين ملف تدبير

: للتكوين الجهوية البنيات تتولىالتكوين، - دورات تنظيمآخرى، - مراكز أو للتكوين الجهوية المراكز اختيارالتكوينية - الدورات ومدد فترات

Page 24: تدبير ملف التكوين

منظومة التكوين : االستراتيجيةالوطنية والتدابير الجهوية

24

SRF

المستمر للتكوين الجهوية البنية

المخطط على المصادقة لجنةاألكاديمي

2

المكونين / المنشطين 4 شبكة

المصوغات معدي لجنة3

أو متخصصة لجنةاالختصاصات متعددة

1

Page 25: تدبير ملف التكوين

منظومة التكوين : االستراتيجيةالوطنية والتدابير الجهوية

25

: التركيبة - مراكز في ،المكونون الجهويون المنسقون المفتشون

جامعيون ، االجتماعيون الشركاء التكوين،

: المهام المستمر التكوين حاجيات BFC تعرف المستهدفة األصناف تحديد هندسةBFC المناسبة التكوينات وتحديد تكوين بكل الخاصة التقنية البطاقات وضع المستمر للتكوين األكاديمي المخطط وضع

متعددة أو المتخصصة اللجنة التخصصات

Page 26: تدبير ملف التكوين

منظومة التكوين : االستراتيجيةالوطنية والتدابير الجهوية

26

: التركيبة للتكوين الجهوية البنية مسؤول ، الجهوية األكاديمية مدير

.... ، المستمر

: المهام على مثيلتها عن منبثقة جهوية باستراتيجية التعريف

الوطني المستوى والتكوين للتربية األكاديمي المخطط على المصادقة المستمر التكوين ميزانية تحديد. وتتبعه اكاديمي مخطط وضع على السهر

المخطط على المصادقة لجنةاألكاديمي

Page 27: تدبير ملف التكوين

منظومة التكوين : االستراتيجيةالوطنية والتدابير الجهوية

27

: التركيبة مراكز في ،المكونون الجهويون المنسقون المفتشون

جامعيون التكوين،

: المهام المستمر التكوين مصوغات اعداد المتوفرة المصوغات واغناء تحيين المستهدفة والفئات الفضاءات اختيار المعدة للمصوغات النهائية الصيغة وضع المعدة المصوغات نشر

التكوين مصوغات معدي لجنةالمستمر

Page 28: تدبير ملف التكوين

منظومة التكوين : االستراتيجيةالوطنية والتدابير الجهوية

28

: التركيبة ، مستشارون التكوين، مراكز في المفتشون،المكونون

جامعيون..

: المهام التكوينية الدورات تنشيط

والمكونين المنشطين شبكة

Page 29: تدبير ملف التكوين

المستمر التكوين دعم

،المستمر التكوين إلرساء ضرورية قبلية إجراءات ،استغاللها وترشيد الحالية التكوين بنيات تجهيز) أكاديمية ) بكل للتكوين جهوية بنية لكل إطارين الجهوية القيادة تقوية التجارب لتبادل شبكة وضع

: محورين على التدريس لهيئة المستمر التكوين يرتكز بالمستجدات خاص المستمر :التكوين

5 سنة، أيام كل التكوين من : أنشطة المدرسي، الدعم ،المعلوميات، البيداغوجية مهنية مصوغات

اليقضة، التأهيل إلعادة المستمر التكوين

20 سنوات، يوما ثالث كل التكوين من / المهنة تغيير المهنة في للترقية مصوغات

Page 30: تدبير ملف التكوين

تتبعكم علــــى شكــــرا