أين الى العلمية التربيةالعلمية التربية برامج في التفكير تطوير

الطناوي إعداد: عفتالمقيد تقديم : رزان

تكنولوجية ثورة العالم فيوعلمية

!! العلمية؟ التربية دور فما

تطوير مهارات الفرد

وقدراته

االهتمام باألساليب تغير التي

وتنمي طريقة تفكير المتعلم

أوصت المؤتمرات بــ:

: التعليم عملية من العام الهدف وألنمواجهة على قادر فرد إعداد هو

مكتشف مشكالته وحل العصر تحدياتلها ومطبق للمعرفة

تنمية التفكير ومهاراته عند •المتعلمين.

تعميق قدرة الفرد على •استخدام أنواع التفكير

المختلفه.

التفكير أهمية

فعال تعلم إحداث

المشكالت حل على القدرةواضح بشكل ورؤيتها

متعددة وسيلة األغراض

كيف نعلم التفكير؟

!

اختلفوا في

التفكير- 1 تعليمعن مستقل بشكل

المنهج

بين- 2 الدمجمهارات تعلم

والمنهج التفكير

وعن تعليم- 3 مستقلة كمادة المنهاجالدراسي المنهج مع الدمج طريق

+

=

كيف نعلم التفكير؟

!

في اتفقوا ..للتفكير أدوات •

تفكيرية مستقلة. يتم تعليم التفكير •

عبر مواقف معينه. نستطيع ان نجعل •

من التفكير عادة عقلية يمارسها

المتعلم في المواقف التعليمية المختلفة.

.. التفكير تعليم برامج

المعرفية- : 1 العلميات تدعيم برامجالمقارنة ) المعرفية العمليات

) في كطريقة والتصنيف واالستنتاج. التفكير المعرفية- : 2تطوير فوق العلميات برامج

!! تفكر بماذا فكر

_ خطط تفكيرك أداء راقبلطريقةنظرك قيماآلخرين _ الحب وجهة مكان كان إذا

به ... نفكر لماذا القلب!!!! الرأس في

.. التفكير تعليم برامج

والرمزية- : 3 اللغوية المعالجة برامج. حلل _ _ برمج أكتب

- برامج التعلم باإلكتشاف :4

استخدم التفكير المعرفي في - فهم جوانب المشكلة

أعد بناء المشكلة - أعد التخطيط -مثلها بالرموز

واستعن بالصور تصل الى اكتشاف الحل.

.. التفكير تعليم برامج

- برامج تعليم التفكير المنهجي : 5تعتمد على نظرية بياجية سر بالتفكير

من العمليات الحسية الى المجردة

برنامج الكورت

CoRT

إدوارد دي المصمم :بوني

مشتق من التسمية:اسم المؤسسة

المعنية بنشره وهي مؤسسة البحث

المعرفي

Cognitive Research Trust اما يستخدم مرن برنامج

أو المناهج مع مدمجمستقل الهدفبشكل

التفكير منه تنميةوالنظرة

حل في االبداعيةالمشكالت

توسيع مجال االدراك

التنظيم

التفاعل

اإلبداعالمعلوما

ت والمشاع

ر

العمل

الوحدات لباقي األساسية الوحدة هي . تدريس أردنا إذا منها االنطالقة ويجبالوحدة تدريس من البد الثانية الوحدة

السادسة- الوحدة تدريس أردنا إذا األولى. األولى الوحدة تدريس من البد

عن أكثر اعرفتريد الذي

به التفكير

والمهارات بالمعلومات اإللمامالموقف جوانب بجميع المتعلقة

الهدف

1 : االيجابيات- اعرف األفكار معالجةترفضها وال والسلبيات

قاطع فوري بشكل

دروس عشرة األولى الوحدة تتضمنمنها , .. الرئيس للهدف توضيحية

الى- : 2 تنظر ال العوامل جميع اعتبارفقط الظاهرة العوامل الخروج- : 3 او القوانين لدراسة القوانين

باألسلوبين االلمام من البد جديد بقانونالسابقين مثال

موارد = + فكر النهضةمادية

4 : أو- خطة أو قرار أي المنطقية النتائجمن البد أضعه نتائج قانون أو توقع فورية

المدى طويلة أو متوسطة كدرس الهدف- : 5 الهدف وضع لماذا! kkأول؟ وليس خامس

أتوقع النتائج

العوامل المؤثرة

بعض القوانين

أفكار

الهدف

6 .. : قيام- سر تعلمها من البد مهارة التخطيطللهجرة الصحيح التخطيط هو االسالمية الدولة

العوامل جميع واعتبار

السابق في الصحيح التأسيساألخيرة دروس الخمس يسهل

العلماطلبالعشريناتفيالمهاراتتعلمالثالثيناتفي

واإلشرافاالدارةمنتمكناالربعيناتفيقائدكنالخمسيناتفي

لحياتك خطط

7 : االحتمال- اختيار عند المهمة األولوياتاألولويات عاجل راعي عاجل غير

الجودةالتخطيط للمستقبل

الذات وتطوير

اإلدارة

وقت له واجبمحدد

هام

الضياععن الحديث

الناس

الخداع هاتفية مكالمة

غير هام

الوقت ادارة جدول

8: والخيارات- واالحتماالت البدائل

القرارات- :9االختيار أحسن

القرار في ترتح

10 : ازالة- منها الهدف اآلخرين نظر وجهاتالغموض

الرؤية Hear himوتوسيع

Understand his feeling

والبعد الهدف: األفكار تنظيمعن

العشوائية

1-5

دراسة تفاصيل الموقف

5-10

تطوير استراتيجيات

لحل الموقف

1 : واإلدراك- بها التعرف يتمالمشكلة ما سؤال عن االجابه

! أنواعها؟ وما 2 : المشكلةالتحليل-

جوانب يمكن فهمها

يسهل عناصرمعها التعامل

3 : أفكار المقارنة- نولد خاللها منالدموية اضافيه الدورة

الكبرىالدموية الدورة

الصغرى

االيسر األيمن البطين من البطين تبدأ

األيمن األيسر األذين تنتهي األذينفي

4 : مهارات االختيار- تتضمنالقرار وأخذ البدائل وضع

5 : اخرى- طرق عن ابدع البحثجديد عن طريقة وابحث أفضل تختار المعلمة

بل .. عليها تستمر ال ولكنها للشرحغيرها تبدع البدء- : 6 أكثر نقطة اصبحت أنت اآلن

, اخرى مشكلة دراسة في للبدء دراية. تبدأ أين من فستعرف وفق التنظيم- : 7 المشكلة دراسة

خطة

التي التركيز- : 8 النقطة تحديديجب

عليها التركيز

9 : ما- استرجاع الدمجيتم لم وما انجازه تم

انجازه

10 : النهاية- الى الوصول هو فالهدف االستنتاج

إال يكون ال الحلو الدقيق بالفحص

مع التفاعلوليس المشكلة

النظر مجردالمباشر

النظر- 1 وجهتي فحص

2 - األدلة- أنواع الدليل

الدليل- 3 تقييم الدليل

البنية- – 4 الدليل

واالختالف- 5 االتفاقالعالقة وانعدام

النظر - 1 وجهتي فحصرمضان في الصوم مثال

ل تبعاالهالل الفلك رؤية اتباع

العالقة- 5 وانعدام واالختالف االتفاقونستعين بالرؤية الصيام نقبل

الرفض في بالحسابات

2 -صوموا الدليل

لرؤيته وأفطروا

لرؤيته

نتبع نحنالحسابات

الصالة فيال فلماذا

في نتبعهاالصوم

صواب - 6 على نكون 1أنخالل من وذلك

البيان

صواب- 7 على تكون خالل 2أن من وذلك

سبب اذكرقبولك

او للفكرةرفضها

المصادر اذكرالمتضمنة للحقائق واألرقام

المرجعية

اصدار التسميةاألحكام استخدام

األسماء

والتصنيفات

األحكام ذات القيمة

الجدوى

المعلم .. مثال: يوبخ مدير

, خالل من الطالب باستغالل تقوم أنتعندك يأخذ لمن االختبارات اعطائك

خصوصي.

بهذا: سمعت أين من هذا ما المعلم(الحديث!!!! البيان.)

خصوصية: دروس خمس تعطي انت المديروصلني وقد الطالب لبعض االسبوع في

) المرجعيه ) به موثوق شخص من هذا

صحيح : غير هذا المعلم

بأسماء : قائمه هذه تفضل إذا المديرالدروس عندك يأخذون الذين الطالب

. استدعيهم ان في ترغب هل الخصوصية

التسمية

خطأ - 8 على نكون وذلك 1أنخالل من

المبالغة

خطأ- 9 على تكون خالل 2أن من وذلك

بعض فيعلى النقاط

االخر حساب

ادله اهمالمعينه

التجاهل

على التركيزالخطأ

التحيزالميل

دون لنقطهدليل

المخرجات- 10

عملية: االبداع أن تأكد الهدفبالتدريب تكتسب

% 99الهام 1%جهد

قد التكون الفكره صحيحة ولكنها تمثل أداة لفتح قنوات تفكير جديدة

ابداعي وال نعم

الحيز الواقعي

الحيز المحافظ

الحيز المثالي

الحيز اإلبداعي

الواقعية

االبداعية

المثالي

ةاالبداع

ية

الواقعية

المحافالمثالية ظة

المحافظة

هدهد وقف اذا يحدث أن تتوقع ماذاانسان : به ومر شجرة غصن على

ايطالي - الشخص هذا كان اذاالشجرة هذاالهدهدعلى سيرسمفسيرقص_ أسباني كان اذا أما

الهدهد هذا أنغام علىعطرا_ سيصنع فرنسي كان وإذا

هدهد ويسميهعلى_ النار سيطلق البريطاني أما

يقف أن قبل يستأذن لم ألنه الهدهدالشجرة على

على_ الكترونية آلة سيصنع اليابانيهدهد شكل

شكل_ على لعبة سيصنع والصينيهدهد

تفكير_ دون الهدهد سيعبد الهنديالهدهد_ بملكية سيطالب اليهودي

عليه سليمان سيدنا مع كان ألنهالسالم

سينمائي_ فيلم سيؤلف األمريكيمع األشخاص هؤالء قصة يحكي

الهدهد قصة_ سينقل المعاصر العربي

للعربية ويحولها األمريكي لفيلم

التقليد تخطي

تنتج : قد العشوائية المدخالتطرح خالل من جديدة فكره

عشوائية أفكار

المفهوم تحدي

ليس التالية المفاهيم تحدلتحاول بل خطأ انها إلثباتمعها للتعامل بديل تجد انت

المدرسللتعلم ة

القلم للكتابة

الكوب للشرب

الهاتف للتحدث

السائدة الفكره

كي السائدة الفكره من اهربجديدة فكره على تحصل

المشكله تحديد

تصبح المشكله حدود ضيقالحل سهلة

األخطاء ازالة

اينشتاين يقول

أن نفس السذاجة تعملالشئ,

وبنفس الطريقة

نتائج تتوقع مختلفةثم

قد الدمج- : 8 الجديدة األفكارمن تبنى

أفكار دمجأو موجودة

صهرها معا.

السبائك من تنتج

عناصر دمجال لوحدها

بغاية تكوناألهمية

المتطلبات : تحديد من البد المتطلبات. أهميتها حسب وترتيبها

مثال : إذا أردت النجاح في الحياة البد من تحديد المتطلبات وهي

حقائب النجاح األربعه

المعرفه – المهارة - الرغبة - العقيدة والفكر

رفضه ساندروس كولونيليعمل أن قبل مطعم ألف

كي كنتا مطعم

التقييم عليها فاحكم نقد من فكره التخلو

معينه أسس خالل من

شيئا امرئ كف خط ماوراجعه

ما تبديل له kوعن إالفيه

وذاك كذا ذاك وقالكذا

تسمو هكذا يكن وانمعانيه

كيفية الهدف: على الحكمالقيم على المشاعر تأثير

المعلومات وبناءالمهمة- : 1 المعلومات تأكيد المعلومات

المهم غير واستبعاد

تفسيريه- : ) 2 متنوعة أسئلة طرح األسئلة) هل_

3 ( : مضمون- في البحث الحل مفاتيح) وتقييمه الحل

4 : االستنتاجات- عن البحث المتناقضاتالخاطئة.

من- : 5 التقليل محاولة التخمين. الكبيره التخمينات

كيفية الهدف: على الحكمالقيم على المشاعر تأثير

المعلومات وبناء بني- : 6 الذي األساس ناقشي المعتقداتالمعتقد هذا عليه

يناقش الصغير العقل يقول الصيني المثلشخص

شئ يناقش الوسط العقل

يناقش الكبير العقلمعتقد

واقف- : 7 وهو بياكل ال الراسخة األفكارلرجليه األكل بينزل

8 : أحيانا- الناس والعواطف االنفعاالتالناس اليكرهون

لمزاياهم بل لعيوبهم

كيفية الهدف: على الحكمالقيم على المشاعر تأثير

المعلومات وبناء القيمه- : 9 حسب األولويات تحديد القيم

االتقان – – - الحساب المال الجمال قيمة

بين- : 10 الفرق ما والتبسيط التوضيحوالتبسيط التوضيح

تبسيط كالمضخة يعمل القلب

توضيح المضخة تعمل كيف

تبدأ ككل للتفكير شاملة عمليةوتنتهي الهدف اختيار لحظة من

للتنفيذ االزمة الخطه بتشكيل حدد الهدف .. انظر الى أهداف الهدف : -1

اآلخرين

حلل الهدف ذاته واربطه مع - التوسع:2األهداف األخرى.

بعد نظرتك الشمولية انت بحاجة - االختصار:3الى تبسيط الفكره وصياغتها في نقاط.

اآلن حاول - الهدف التوسع االختصار: 4استخدام النقاط الثالثة بشكل أكثر مرونه

النهائي : -5 تريد .. الهدف أين إلى الهدف حدد . تصل أن

6 : في المدخالت- انظر قيمها المعلومات اجمعالعواقب

7: حلول الحلول- واختر التفكير عملية نشطبديله

8 : الحلول االختيار- بين من واحد حل حددالمقترحه

موضع: التنفيذ- 9 وضعه الحل خطوات حددالتنفيذ

10- : السابقة العلميات كيف جميع تعلمأي دراسة عند السابقة الدروس تستخدم

مشكله

صفحة قراءة 245واجب