تواجه التي الصعوباتالمنهاج تطوير

: بن الله مال بنت فوزية الطالبة إعدادالوهابية عبدالعزيز

11515

المنهاج تطوير على المشرفون يواجه: اآلتي أبرزها من -1بعضالصعوبات،

التفجر

المعرفي

2-الخوف

من التغيير

تزايد- 3اإلقبال

على التعليم

عدم- 5كفاية تأهيل المعلمين

6-االنحياز ألفكار أونظريا

ت تربوية

7-النقص

في التمويل

4-القصور

في التخطيط

المنهاج تطوير على المشرفون يواجه: اآلتي أبرزها من بعضالصعوبات،

التفجر- 1في المعرفي المعرفة تنامي في المستمر والتزايد التسارع

المنهاج تطوير على المشرفين فعلى المجاالت، شتى: المنهاج تطوير عند التالية األسئلة مراعاة

الطالب؟- 1 يتعلمه أن يجب الذي مايحتاجه- 2 ما المنهاج تطوير في المشاركون يختار كيف

الطالب؟يعيشها- 3 التي بالحياة المنهاج يتضمنه ما ارتباط مدى ما

المجتمع؟ في السائدة وبالقيم العادي، الفردفي- 4 المحتوى تحديث انقضائها بعد يصبح التي المدة ما

ملحEا؟ ا Eأمر معين مقرر

بالعلم مسلح فريق وجود يتطلب وهذاالنواحي في معمقة وبدراية والمعرفة،

. واالجتماعية من- 2النفسية الخوف. التغيير وهذا جديد كل ويخشى قديم، كل يألف من هناك

. المنهاج تطوير بقضية عالقة لهم من على ينطبقالمعلمين، إعالم المنهاج تطوير على المشرفين وواجبكي المقترح؛ بالتطوير المجتمع أفراد وسائر األمور، وأولياء

. وتأييدهم دعمهم على الخوف يحصلوا للتطوير المجتمع أفراد بعض مقاومة من يزيد ومما. المجتمع بها يؤمن التي القيم على

إلى الدول من كثير في المنهاج تطوير عملية تنتقل ولهذايضغط اتجاه فهناك الشورى؛ ومجالس النيابية المجالسالدولي، التفاهم خدمة في الدراسية المناهج تكون أن من

. الثقافية وهويته المجتمع قيم على ا Eخطر يشكل وهذا

أن المجتمع أفراد ممثلي حق ومن . ولكن قيمهم التطوير مس إذا يقلقواالقضايا بعض في العام الرأي إقحامعلى بالضرر يعود قد التخصصية

على المنهاج تطوير وعملية المجتمع،. سواء التعليم- 3حد على اإلقبال تزايد

ظهور عنه ينتج المدارس في الطالب أعداد تزايد . وعلى إلحاًحEا أشد بصورة الفردية الفروق مشكلة

: اآلتية األسئلة مراعاة المنهاج تطوير على المشرفينالفروق- 1 مشكلة المطور المنهاج يواجه أن يمكن كيف

الفردية؟بهم؟- 2 خاص منهاج إلى الموهوبون يحتاج هلالموهوبين؟- 3 تناسب التي التعلمية التعليمية األساليب ماالفردية؟- 4 الفروق بقضية التقويم أساليب تتأثر كيف

في- 5 الطالب لدى الذاتي التعلم تنمية إسهام مدى ماالفردية؟ الفروق مشكلة ًحل

لديهم الموجودة اإلجابة نوعية على التطوير نجاح ويعتمد. األسئلة هذه عن

4 : التخطيط- في العقبات القصور ومن: التخطيط في بالقصور المرتبطة

: للتطوير- شاملة رؤية إلى االفتقار مظاهر أ ومن . إدراك وعدم التطوير لجان بين الصلة ضعف ذلكإعداد وعدم المنهاج، عناصر بين المتبادلة العالقات

. التطوير في الشروع قبل األساسية :الوثائق هي متعددة مراًحل في المطور الكتاب ويمر1. المطور- للكتاب التأليف لجنة إنجازالكتاب- 2 إليه ينتمي الذي المقرر تطوير لجنة مناقشة

للكتاب.3 . للكتاب- التطوير على المشرفة اللجنة مناقشة

4.) فالثالثة- ) فالثانية، األولى، التجربة الكتاب طباعة5. النهائية- صورته في الكتاب إخراج

التربويين- والمشرفين المعلمين إشراك عدم بفي المجتمع وقيادات التربوية، القيادات وبعض

. التطوير عمليةمن- مرحلة لكل المالية االعتمادات رصد إغفال ج

التطوير مراحلالخاصة) والحوافز المدرسية، التجهيزات

.) التطوير في بالمشاركين . والتقويم- للمتابعة متكاملة خطة وضع عدم دالمدارس في بالمتابعة المكلف الزائر وعلى

وال تخصصه مجال في مالحظاته رصد التجريبية . غيره إلى يتعداه

المعوقات- 4النفسي؛ النفسية األمن التطوير في المشاركون إليه يحتاج مما

لهم، الرأي ًحرية من األدنى الحد توفير من بد فال . العمل إلتقان دافعيتهم لتزداد المادية الحوافز وتوفير

المعلمين- 5 تأهيل كفاية عدمإلى الدعوة المنهاج تطوير في العالمية االتجاهات منالدعوة هذه يصاًحب لم ولكن المعلمين؛ مشاركةيؤهلهم التربوية الكليات في للمعلمين مالئم إعداد

. المهمة هذه عملية إلنجاز في المعلمين أداء ضعف على يدل وماعن الدقيقة اإلجابة عن عجزهم التطوير

الفترة أثناء في توزع التي االستبانة فقراتعملية نتائج صدق يهدد بدوره وهذا التجريبية،مراحل من مهمة مرحلة تعد التي التقويم

التطوير.

نظريات- 6 أو ألفكار االنحيازمعينة أعضاء تربوية بعض أو التطوير، على المشرفون ينحاز قد

تربوية اتجاهات إلى أو معينة، تربوية نظرية إلى اللجانأساليب مجال في أو ، التعليمية األساليب مجال في

: االنحياز. هذا مظاهر ومن التعليم- 1التقويم أساليب من أسلوب أو معينة ظاهرة تعميم. صالًحيته من التأكد قبل

المنهاج- 2 بها يتصف التي القوة نقاط بعض تضخيمأو- 3المطور. األفكار مع تتعارض التي الدراسات نتائج رفض

. التطوير على المشرفون إليها انحاز التي النظريات

4 ( . طريقة- الجوهر وإهمال بالمظهر العنايةالمجموعات(

التمويل- 7 النقصفيعلى منه ينفق كي المال؛ إلى التربوي التطوير يحتاج

والمشرفين المعلمين وتدريب والتأليف اللجانالمطور التربويين. المنهاج فاعلية مدى بين نفصل أن وعلينا

. تربوية ناًحية من المنهاج فقيمة عليه ينفق ما ومقدار. عليه أنفق ما بازدياد بالضرورة تزيد ال

المنهاج تطوير على المشرفون يواجه: اآلتي أبرزها من -1بعضالصعوبات،

التفجر

المعرفي

2-الخوف

من التغيير

تزايد- 3اإلقبال

على التعليم

عدم- 5كفاية تأهيل المعلمين

6-االنحياز ألفكار أونظريا

ت تربوية

7-النقص

في التمويل

4-القصور

في التخطيط