Integraalplannen

Edwin De Ceukelaire

Directeur

Coördinator team integraalplannen

Maatschappelijke context

Demografische

ontwikkelingen

Capaciteitsproblematiek

Maatschappelijke

evolutie

Maatschappelijke context

Vlaamse beleidsontwikkelingen:

hervorming SO, schaalvergroting, …

In een veranderende wereld opleiden waarvoor?

geïntegreerd strategisch

beleid

lange termijn

Uitdagingen

Uitdagingen

• Hoe willen we het onderwijs van de 21ste eeuw organiseren?

• Hoe gaat GO! om met bestaande huisvestingssituatie?

• 2,5 miljoen m² schoolgebouwen

• 1.000 schooldomeinen

• 300.000 leerlingen en cursisten

• 34.000 medewerkers

Integraalplannen

Een integraalplan is een beleidsinstrument voor een

bepaalde regio, bijvoorbeeld één of meer scholengroepen.

Hierin wordt een strategie geformuleerd voor het onderwijs

van de toekomst, met de bijbehorende budgetten en

projecten voor alle betrokken onderwijs-instellingen en

schooldomeinen.

Doelgroep

Aanpak per integraalplan

Onze aanpak

Een generiek stappenplan

7 stappen

VANDAAG

Stap 1 en 2

VANDAAG

Stap 1

Omgevingsanalyse

lokale context

Stap 1

overzicht SGR + overzicht per domein

het DNA van de infrastructuur

Stap 2

Conditiemeting

Conditiemeting

• NEN 2767

• Conditiemeting van gebouwen, terreinen en installaties

• Een vastgelegde meet- en registreermethode

• Vaststelling van gebreken

• De score loopt van 1 tot 6, daarbij is 1 zeer goed en 6 zeer slecht

Conditiemeting

Facilitair Management

Informatie Systeem = FMIS

Facilitair Management

Informatie Systeem

Een blik op de toekomst

Stap 3 en 4

Een blik op de toekomst

Stap 3

De visie

• Starten vanuit een visie is een belangrijk uitgangspunt voor de

integraalplannen

• Het maakt dat het integraalplan méér is dan een infrastructurele

tool

• Het geeft het integraalplan een plaats in de onderwijskundige

ontwikkelingen van de scholengroep

• De visie legt de link tussen de onderwijskundige en ruimtelijke en

infrastructurele elementen van het beleid

Belang van de visie

• De visie geeft betekenis en richting

• Vanuit de visie doelen stellen en keuzes maken (ruimte is

schaars!)

• De visie verbindt de verschillende partners binnen de

scholengroep

• De visie geeft impulsen aan het dagelijks beleid op de

verschillende niveaus

• De visie is het kader waaraan beslissingen gekoppeld zijn

• De visie daagt uit om te verbeteren/bij te sturen

Een voorbeeld

Stap 3

Een blik op de toekomst

Stap 4

Een blik op de toekomst

Stap 4

Voorbeelden

Architectenbureau BURO II

Architectenbureau VECTRIS

Architect Jan Maenhout

Stap 4

Een creatieve zoektocht

Stap 5 en 6

Een creatieve zoektocht

Stap 5 en 6

-capaciteitsproblematiek

-hervormen secundair onderwijs

-max.inzetten op levenslang leren

Stap 5 en 6

Besluit

Stap 7

Een plan voor de toekomst

prioriteitenlijst

ruimtelijke onderzoeken en voorstellen

uitwerking van de gewenste ontwikkelingsvariant + actieplan

Klik om de tekststijl van het model te bewerken Tweede niveau

• Derde niveau

– Vierde niveau

» Vijfde niveau

Edwin De Ceukelaire – oktober 2011

Een integrale visie

Een integrale visie

• Infrastructuur als een optimale vertaling van een onderwijskundige

concept en organisatie

• Duidelijke actiepunten omzetten in beleidsdoelstellingen

• Structuur brengen en de onderlinge samenhang versterken

• Realiseren van schoolinfrastructuur en aansluiten op toekomstige

ambities

• Een professionele, procesmatige en sterk interactieve aanpak met

alle betrokkenen

Voortdurend bijsturen

Verfijnen

Uitwerken

Een generiek stappenplan

7 stappen

Belang van de visie

Architect Rosan Bosch