1. 100 TOPIINNNNOOVVAACCIIOONNEESS EEDDUUCCAATTIIVVAASS100 PROYECTOS EFICACES PARA FOMENTARLAS VOCACIONES CIENTFICO-TECNOLGICAS

2. IntroduccinDesafo Educacin Fundacin TelefnicaEl compromiso de Fundacin Telefnica con la Educacin se reflejano slo a travs de la actividad de sus programas de intervencindirecta con nios y jvenes en Europa o Amrica Latina, sinotambin en la constante exploracin de tendencias educativasnovedosas y en la puesta en valor de experiencias y proyectosque hayan demostrado resultados.Si a esto aadimos que en el mbito de las Tecnologas de laInformacin y la Comunicacin (TIC) uno de los retos msimportantes que hoy existen es cubrir la demanda, muchas vecesinsuficiente, de profesionales formados en carreras cientfico-tecnolgicas,y que est previsto que esta demanda se mantengaal alza en los prximos aos, el horizonte para un proyecto comoDesafo Educacin queda despejado.El reto de Desafo Educacin es por ello doble. Por un lado,movilizar y sensibilizar a la sociedad sobre la importancia demantener las vocaciones tecnolgicas y cientficas. Por otro,generar oportunidades para que se difundan aquellas iniciativaseducativas que se han demostrado ms eficaces y por tantoms innovadoras, para estimular el aprendizaje de la ciencia y latecnologa, de las matemticas y de la ingeniera.El presente informe, Top-100 Innovaciones Educativas, recogelos resultados del proyecto Desafo Educacin. Se tratade una amplia investigacin que Fundacin Telefnica hallevado a cabo a lo largo de este ao para identificar iniciativaseducativas innovadoras, es decir, novedosas pero con resultadosdemostrados, en el mbito de la enseanza de las ciencias ensentido amplio. Se presentan las iniciativas que se considerancon mayor potencial de desarrollo, y para cada una de ellas seofrece informacin breve pero til y sistemtica. Estamos segurosde que estos resultados sern una herramienta que permitirdifundir un conocimiento que consideramos de gran valor paratoda la comunidad educativa y la sociedad en general. 3. 100 TOPTabla de contenidosINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin InnovacionesDesafo EducacinFundacin Telefnica. 2Gua para interactuar con estedocumento. 4Cmo incrementarlas vocaciones STEMentre los jvenes? . 6Jurado del Desafo. 12Innovaciones seleccionadas. 18ScienceLab. 19Apps for Good. 23STEMnet. 27JUMP Math. 31Innovaciones finalistas. 34Avanti Fellows. 35British Science Association. 38CDI. 41Citizen Schools. 44CoderDojo. 47CORD . 51Course en Cours. 54eMSS. 57High Tech High. 61IkamvaYouth. 65iThra Youth Initiative. 69Mattecentrum. 72The Perach Tutorial Project. 75Shell Questacon Science Circus. 79Stars of Science. 82WISE. 85Otras innovaciones. 89Espao Cincia Viva. 90Ququicom. 90HP Catalyst Initiative. 90Creative Partnerships . 90Danish Science Municipalities. 91Urban Advantage. 91Greenpower Education Trust. 91Science Forward. 91SciGirls. 92Techbridge. 92Science Career Ladder . 92C.E.S.A.R. 92Relay Graduate School of Education. 93InvestigArte. 93Primo . 93Lottolab Studio. 93MIT+K12 . 94Apollo's Children/CERN. 94HacKIDemia. 94The Big Van Theory . 94STEM Behind Hollywood. 95Trivselsprogrammet. 95iMentor . 95The After-School Corporation. 953 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM)La Ciencia Tiene Futuro. 96Girls Who Code. 96Girlstart. 96Experimentlia. 96Minds-on-Math. 97The Museum of Mathematics. 97MATHCOUNTS Foundation. 97BLOODHOUND SSC. 974x4 in Schools Tech. Challenge. 98F1 in Schools Ltd. 98Engineering is Elementary. 98LEGO League. 98Escuela de Ciencia. 99Innovation and Entrepreneurship Lab . 99EscueLab. 99Red Mapache. 99Womaths . 100Unicoos. 100Cienciaterapia. 100Puentek. 100iKidsFuture. 101CanSat Per. 101TecnoCampus. 101Third Space Learning. 101Udacity. 102Studio Schools Trust. 102Eureka Child Foundation. 102Frontires du Vivant. 102Inst. Yachay Wasi. 103Matemtica Activa y Creativa. . . . . . . . 103Science for Mums. 103MATENA. 103Rescate Matemtico . 104The Mountain TV show. 104Primary School Science Intervention. 104ENT3R. 104Get into Technic . 105Lektor2. 105National Centre forScience Education. 105STEM Career Role Models . 105PEEP and the Big Wide World. 106Noa & Max . 106Science Club for Girls. 106Da Vinci Science Center . 106LASER. 107Critical Zone Observatories . 107Illinois Pathways . 107The National STEM Centre . 107Wyeth. 108P-TECH. 108Biology Levers Out of Mathematics. 108EntusiasMAT. 108ASSET STEM Education. 109C-STEM Challenge. 109Wolf Trap Early Childhood. 109MET-lab. 109 4. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones Gua para interactuar con este documentoPGINAS INTERIORESNDICE PORTADA DE FICHASeccin Contenidos (interactivo) Men principal (interactivo) Resumen pictogrfico (Tipologa, agentes implicados y mbito) innovacin finalista5 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEM innovacin finalistaAGENTES IMPLICADOSJUMPTIPOLOGAInnovacindidcticaSimus facia nem ad sicoentra inatorenatilin dem pra? At quostia de innoverat issendioc tiaec ilibus eludemmenam viverit, num, tem ordiend5 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEMOrganizacin: JUMP Matho fundador/a: John MightonPgina web corporativa:http://jumpmath.org/cms/Otras pginas web:http://goo.gl/NO9bJ5Direccin:One Yonge Street - Suite 1014,http://www.youtube.com/Reconocimientos/Premios: 2013 gana el premio nacionalJohn Mighton CanadEscuelaMatemticasMathnemad dempra? menamviverit, temordiendNombre del innovador/aJohnMightonhttp://www.facebook.com/JUMPMathhttp://twitter.com/JUMP_Math http://goo.gl/TT4cCToronto, CanadEn video:watch?v=oYXEfzP3Sxkde empresa social de TricoFoundation, Calgary 2004 JohnMighton es elegidoAshoka FellowMBITONmero de pgina y seccinFlecha de retroceso de pginaPas y descripcin de la empresa analizadaFlecha de avance de pgina Innovaciones destacadasFicha de la empresa analizadaEste documento es un PDF y se vemejor con Adobe Acrobat. Esto lepermitir sacar el mximo partido a lasfunciones de navegacin integradas.Para optimizar la visualizacin a pantalla completa, ajuste lasopciones de texto e imgenes en el apartado Presentacin depgina en el men Preferencias. Para salir del modo de pantallacompleta, pulse ESC.Elementosinteractivos:- Men de navegacin principal.- ndice de contenidos enlazados con su correspondiente pgina.- Flechas de navegacin.- Hipervnculos a url, direcciones de mail, vdeos...4 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) 5. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones descripcin de logotipos y analticasICONOS ANALTICASTIPOLOGAAGENTES IMPLICADOSESCUELAUNIVERSIDADMBITO INNOVACIONES DESTACADASTECNOLOGAMATEMTICASCIENCIAINGENIERAEMPRESAS OTROSINNOVACINSELECCIONADAINNOVACINFINALISTA innovacin finalista JUMP MATHFACTORESEducativo:ACTIVIDADEXTRAESCOLARACTIVIDADESDIVULGATIVASINNOVACINDIDCTICAFORMACINDEL PROFESORADOMENTORING REDES CONTACTO CONENTORNO PROFESIONAL7 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEMFactores:InformativoSocial 5 1 EducativoPsicolgicoNivel educativo (edad):Potencial: PedaggicoContexto: FormalAudiencia: Alumnado Profesorado Familia5. PUNTOS FUERTES Potencial de impacto enormecon evidencias slidas en elrendimiento acadmico. Losresultados en todos los pases(incluida una experiencia piloto enBarcelona) son extraordinarios. Impacto en todo el alumnado:los alumnos/as que tenanmalos resultados aprueban, y losalumnos/as ms dotados avanzanms rpidamente y consolidanmejor sus bases. Es fcilmente implementableen todas las escuelas pblicasy privadas, ya que no implicagrandes adaptaciones, ni cambiosen la manera de trabajar en lasescuelas. Convierte a los docentes menospreparados para ensearmatemticas en buenosinstructores de la materia.6. ALCANCESe desarroll inicialmente en Canady se extendi posteriormentea Estados Unidos, Reino Unido,Bulgaria.En este curso, con el apoyo delConsorcio de Educacin de Barcelona,se ha desarrollado una experienciapiloto en diez centros escolarespblicos.7. MODELO DEINGRESOSJUMP Math es una empresa social,que funciona con un modelo denegocio editorial, basado en la ventade los libros de evaluacin y prcticapara los alumnos/as.Comercializa tambin la formacinde profesores y la distribucin dematerial en clase para Smart boards.Asimismo, recibe donaciones porparte de instituciones pblicas yprivadas para expandir su programa.8. APOYOhttp://www.youtube.com/watch?v=diC-mQArBNAhttp://www.youtube.com/user/JumpMath9. ANALTICADE LA INNOVACIN4 8 12 16 18 +18JUMPMATHDE LA INNOVACINtena nasms docentesmenosGEOGRFICOJUMPMath AUDIOVISUAL9. ANALTICADE LA INNOVACINFactores:InformativoSocial 5 1 EducativoPsicolgicoNivel educativo (edad):4 8 12 16 18 +18Potencial: PedaggicoContexto: FormalAudiencia: Alumnado Profesorado FamiliaNivel de competencia e intersde los estudiantes en lasmaterias STEM.Psicolgico:Percepcin de concordanciaentre las caractersticaspersonales (aptitudes, interesespersonales) y los requerimien-tosde la formacin y profesio-nesdel mbito STEM.Informativo:Conocimiento de las posibilida-deslaborales en el sectorcientfico-tcnico.Social:Percepcin social de lasprofesiones cientficotcnicas.NIVEL EDUCATIVORepresentacin grfica de lahorquilla de edades a la que vadirigida cada iniciativa.OTROSPotencialPedaggico u Organizativo.ContextoFormal, Informal o NoFormal.AudienciaGrupo al que va dirigida lainiciativa.5 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) 6. 100 TOPCmo incrementarlas vocaciones STEMentre los jvenes?INNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin InnovacionesEn Espaa, segn datosde Eurostat, slo 13 decada 1.000 personas hancompletado estudios en estoscampos2 .La European Round Table(ERT) advierte que la bajanatalidad y el escaso nmero deestudiantes que eligen carrerasSTEM, suponen un desafo para laseleccin de recursos humanos enla mayora de pases europeos3 . Loscambios previstos en la economa yen el mercado laboral en los prximosdiez aos afectaran a la demandade profesionales STEM4 , que va acrecer en mayor medida que la deprofesionales de otros sectores.2 Eurostat, Science and Thechnology Graduates by Sexhttp://epp.eurostat.ec.europa.eu/portal/page/portal/education/introduction3 European Round Table, Mathematics, Science &Technology Education Report. http://www.ert.eu/issue/science-technology-engineering-and-maths4 Wilson, R.A. (2008), The Demand for STEM Gra-duates:Some benchmark projections. CIHE/ETB/DIUS.http://www.cihe.co.uk/category/themes/policy/stem/la divergencia ya existenteentre las habilidadesrequeridas a nivelprofesional y aquellascon las que cuentannuestros jvenes. Desdeesta perspectiva, cabenesfuerzos tambin enmejorar la capacitacin de losprofesionales STEM.Asimismo, contar con losestudiantes de mayor talento enlos mbitos STEM es crucial paraalcanzar mayores cotas de desarrolloen el futuro, por lo que es necesariorevertir la tendencia de estos jvenesa considerar cada vez menos losestudios cientfico tecnolgicos comouna opcin.UNA PRIORIDADEDUCATIVAEl desarrollo de las competenciasSTEM (Science, Technology,Engineering and Mathematics) esuno de los objetivos fundamentalesde la agenda educativa no slo dela Unin Europea, sino de variosorganismos internacionales ypases como EE.UU.Estas competencias son clave parafomentar una economa competitivaque d respuesta a los retos reales dela sociedad: Basada en el conocimiento Respetuosa con el medio ambiente Socialmente inclusivaSin embargo, cada ao disminuyeel nmero de jvenes que optanpor estos itinerarios formativos1.1 Everis (2012), Factores influyentes en la eleccin deestudios cientficos, tecnolgicos y matemticos, p.7.Estos cambios tendrn influenciatambin en las habilidadesrequeridas en el mbito STEM,agudizndose en la prxima dcadaSon necesarias innovaciones educativas que, a lo largo de lasdiferentes etapas formativas, doten a los estudiantes de lainformacin, las habilidades y los conocimientos necesarios parapromover su eleccin de estudios STEM.6 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) 7. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones cmo incrementar las vocaciones stem entre los jveneS?FACTOR PSICOLGICO:Nivel de competencia e intersde los estudiantes en lasmaterias STEM.Percepcin de concordancia entrelas caractersticas personales(aptitudes, intereses personales)FACTORESFACTOR EDUCATIVO:y los requerimientos de laformacin y profesionesQUE INTERVIENENEN LA ELECCINDE LOS ESTUDIOSFACTORINFORMATIVO:del mbito STEM.FACTORSOCIAL:Conocimiento delas posibilidadeslaborales en el sectorcientficotcnico.Percepcin socialde las profesionescientficotcnicas.Fuente: CRECIM, Centro de Investigacin para la Educacin Cientfica y Matemtica (Universitat Autnoma deBarcelona).LA ESTRATEGIA PARAAFRONTAR EL RETOPara responder eficazmente a estanecesidad, es importante teneren cuenta que la eleccin de losestudios es un proceso dinmico ycomplejo que depende de mltiplesfactores, fuertemente relacionadosentre s5. Estos factores puedenclasificarse en cuatro grandesgrupos: educativos, psicolgicos,informativos y sociales.En este sentido, teniendo en cuentaque la promocin de las vocacionesSTEM es el resultado de una accinadecuada a largo trmino, cabeidentificar innovaciones educativasque den respuesta al reto, incidiendopositivamente en estos cuatrofactores, aunque sea ms difcilcuantificar a corto plazo su impactosobre el incremento de estudiantesque opten por estudios STEM.Concretamente, son necesariasinnovaciones educativas que incidandirectamente en los siguientes focosprioritarios de actuacin:5 Para la definicin del Desafo Telefnica, se ha contadocon la colaboracin del CRECIM, Centro de Investigacinpara la Educacin Cientfica y Matemtica de la Universi-tatAutnoma de Barcelona. Entre sus aportaciones, hasido decisiva la identificacin de los factores que incidenen el proceso de eleccin de estudios STEM.Es necesario buscar soluciones que movilicen a los actores quepueden incidir positivamente en cada uno de los factores Factor educativo: Mejora de laadquisicin de competencias enSTEM: conocimientos, habilidadesy actitudes. Factor psicolgico: Promocin dela implicacin activa del alumnadoen el proceso de reflexin sobresus competencias e intereses yla concordancia de stos con losprofesional con el objetivo de dar aconocer las posibilidades laboralesen el sector cientfico-tcnico, noslo mediante el profesorado delos centros escolares, sino tambina travs de la participacin deprofesionales en activo de lossectores STEM. Factor social: Mejora de la imagensocial de las carreras STEM entreel colectivo de estudiantes y elpblico general, con especialatencin a las familias.Es necesario buscar soluciones que,adems de empoderar al alumnocomo protagonista activo de supropio proceso de aprendizaje yeleccin, movilicen a los diferentesactores clave que pueden incidirpositivamente en cada uno de losfactores previamente mencionados: Profesorado y equipos directivosde los centros educativos. Familias. Profesionales en activo y empresasdel sector STEM. Centros de investigacin, museosy otras instituciones en las que seproducen aprendizajes informales. Agentes polticos del sectoreducativo. Medios de comunicacin.requeridos en STEM. Asimismo,participacin del profesoradoy las familias en este proceso,orientada al refuerzo positivo(valoracin y comunicacin) de lascapacidades cientfico-tcnicas delos adolescentes. Factor informativo:Asesoramiento acadmico y7 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) 8. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones cmo incrementar las vocaciones stem entre los jveneS?innovacin es capaz de producirresultados que respondan totalo parcialmente al reto planteado.Siendo conscientes de que lapromocin de vocaciones STEMes un proceso a largo plazo ymultidimensional, se atendi alos indicadores que evidencianla eficacia de la innovacin enrelacin con los focos prioritariosde actuacin definidos. Capacidad de ejecucin/implantacin en el contextolocal (25%).Teniendo en cuenta los obstculos,debilidades, necesidades derecursos y la viabilidad financiera alargo trmino. Modelo econmico desostenibilidad (25%).El grado de consolidacindel modelo econmico de lainnovacin, con atencin a sien el marco actual puede tenervas de generacin de ingresos, odepender de recursos pblicos oprivados en forma de subvencin. Grado de innovacin (10%).En este punto se valor el valordiferencial de la innovacinen relacin con las respuestasque ya existen en el contextoespaol. Desde esta perspectiva,las innovaciones podan sermejoras complementarias oplanteamientos disruptivos. Velocidad de resultados (10%).Es decir, el tiempo necesario paraimplantar la innovacin y producirsus primeros resultados.cuantitativo o geogrfico relevante,o porque aporte una frmulade actuacin que incidade forma clara, slida ypositiva en los factoresdeterminantes. Orientacin a laescalabilidad.Dispone de las medidasprecisas para la rplica:metodologa empaquetada,modelo de proyeccin otransferencia a otros agentes. Con un modelo desostenibilidad definido.Atiende a parmetros talescomo: modelo diversificadode ingresos (no dependenciatotal de subvencionespblicas); optimizacin de losrecursos; aprovechamiento derecursos comunitarios disponibles(equipamientos, voluntariadobarrial, sinergias con asociacionesdel entorno...).Asimismo, con el propsito de valorarla pertinencia e idoneidad de lasinnovaciones para ser implementadasen Espaa, se atendieron a lossiguientes criterios: Impacto potencial sobre elcontexto local (30%).Valora el grado en que laCRITERIOS DEIDENTIFICACINY SELECCIN DEINNOVACIONESAtendiendo al reto y los factoresque inciden en la eleccin deestudios STEM, se plante unproceso de identificacin deinnovaciones educativas del mbitonacional e internacional: Que respondieran de forma eficazy eficiente al reto planteado, segnlos focos prioritarios de actuacinenunciados. Y que, por sus caractersticas ycondiciones de desarrollo, pudieranser replicadas en el contextoespaol.Desde esta perspectiva, enfocada ala utilidad y al valor diferencial quepueda aportar la iniciativa educativaen nuestro contexto, se estim quelas propuestas identificadas debanresponder a los siguientes requisitos: Ser una innovacin probada.Es decir, presenta un desarrollo yxito documentado. Con una implementacinsignificativa.Bien porque tenga un alcance8 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) 9. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones cmo incrementar las vocaciones stem entre los jveneS?El nmero de proyectos no suma 100 porque algunos de ellosestn encuadrados en varios niveles educativos.Actividadesdivulgativas17Actividadesextraescolares20Se incluyen en esta categora tambinactividades que muestran a losestudiantes de secundaria el mundouniversitario STEM.Potencial: Mejora la percepcin sobre lascarreras STEM. Apoya el proceso de identificaciny motivacin de los estudianteshacia los estudios STEM alproporcionarles modelos dereferencia e informacin sobre laaplicacin prctica de los estudios. Posibilita canales de interaccinentre escuelas, universidades,docentes y profesionales parados mejoras importantes: laorientacin formativo-laboral delos estudiantes y la adecuacino mejora de los programaseducativos a la demanda delmbito profesional.4625alumnado: mentoring, role model,competiciones, visitas al entornoprofesional, conferencias, desarrollo deproyectos cientfico-tecnolgicosDe forma especfica o a travsde estas actividades con elalumnado, la vinculacinempresa-centro educativopermite tambin: la formacin delprofesorado, actualizar y mejorarla programacin y los recursosdidcticosPRESENTACIN DE100 INNOVACIONESEn esta publicacin se presentan100 innovaciones que fueronidentificadas en el proceso deexploracin internacional.Del total se exponen de forma msdetallada 20 iniciativas que fuerondestacadas y analizadas por unjurado de expertos para valorar suidoneidad de implementacin en elcontexto espaol. Adems de datosreferenciales, como el mbito o niveleducativo (edad) en el que actan,se ofrece en este caso un anlisisde cmo inciden en los factoresdeterminantes enunciados (educativo,psicolgico, informativo y social).Finalmente, cabe mencionar quese tipificaron todas las iniciativaseducativas en las siguientescategoras, a tenor de su actividad ypotencial:1. CONOCIMIENTO Y CONTACTOCON ENTORNO PROFESIONALSon iniciativas que vinculan elmundo empresarial yeducativo (secundaria,estudios superiores) a travs deprogramas de actividades con elPROYECTOS POR CATEGORAS PROYECTOS POR NIVEL EDUCATIVO12-16aos16-18aos8-12aos4-8aos>18aos7456634624RedesMentoringFormacin delprofesoradoConocimiento ycontacto conentorno profesionalInnovacindidctica7 219 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) 10. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones cmo incrementar las vocaciones stem entre los jveneS?3. ACTIVIDADESDIVULGATIVASEn este apartado se puedenencontrar: desde formatostelevisivos muy elaborados,hasta vdeos prcticos, publicadosen la red y realizados por lospropios estudiantes; o programasde actividades de museos deciencias o matemticas.El punto comn es la accesibilidad yel objetivo de acercar el conocimientoSTEM a la sociedad civil y concienciarsobre su importancia social.Potencial: Acercan el mundo STEM a todala comunidad educativa desdeescenarios/productos accesibles ycomprensibles. Son actividades que involucrana actores de primer orden, biencomo emisores (medios decomunicacin) o como receptores(familias).4. INNOVACIN DIDCTICA:METODOLOGA Y RECURSOSLa diversidad en estacategora es amplia tantoen productos presentados,como en implementacingeogrfica.Potencial: En su implementacin muestran:1) evidencias en la mejora de laadquisicin de competenciasSTEM: conocimientos, habilidadesy actitudes; 2) alcance cuantitativo;3) un nuevo modo de encararalguno de los aspectos del procesode aprendizaje-enseanza. La mayora estn orientadasa conferirle al alumno unpapel central en su procesode aprendizaje a travs demetodologas que le empoderan yle hacen partcipe. Inters en atender a la diversidaddel aula y en disminuir la brechaeducativa en STEM en aquelloscolectivos cuyo origen familiarcondiciona su acceso y xito enestas materias.Potencial: Permite introducir y experimentarnuevas metodologas deaprendizaje y enseanza STEM altener menos requerimientos que laeducacin formal. Proporciona una experienciamotivadora y sin presinacadmica, de acercamiento ala ciencia, tanto para los nios yjvenes, como para los educadores(docentes y progenitores). Son aplicables a diferentesescenarios: centros escolares yextraescolares, museos, clubes Aportan tambin un valor dedivulgacin y concienciacin sobrela importancia del conocimientoSTEM.2. ACTIVIDADESEXTRAESCOLARESEn esta categora seincluyen las experiencias deaprendizaje que sedesarrollan fuera del horario lectivoy de forma no dependiente delsistema formal, aunque seanactividades que se desarrollen enlas instalaciones escolares o sedediquen al refuerzo decompetencias STEM (por ejemplo,en colectivos ms vulnerables).Es destacable el nmero y ladiversidad de la oferta, que abarcadesde talleres realizados en diversosescenarios, hasta formacin de clubesSTEM. Tambin es de subrayar enalgunos casos cmo actividades quese han desarrollado en mbitos noformales estn marcando tendenciao son muy bien valoradas comocomplementos en las escuelas.Cabe mencionar las iniciativasemprendedoras que estn ofertandosus servicios y propuestas tanto aescuelas, como a museos o espaciosde promocin cultural.10 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) 11. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones cmo incrementar las vocaciones stem entre los jveneS?7. REDESAunque en varias propuestasde otras categoras tambinse opta por modelos de redescolaborativas, en este apartado sehan incluido aquellos casos cuyoncleo de accin es promover estafrmula organizativa en unademarcacin concreta para atenderlas diferentes demandas en torno alreto STEM.6. MENTORINGSe exponen frmulas dementoring consolidadasque bien se focalizan enSTEM, o pueden ser tomadas comoreferencia para la promocin deestas vocaciones.Potencial: El modelo de mentoring o sistematutorial es una de las frmulasms efectivas para fortalecer lositinerarios personalizados porqueincide en dimensiones clave delxito educativo: rendimiento,adhesin educativa, transicineducativa, equidad educativa eimpacto en el desarrollo individualy colectivo, entorno profesional...5. FORMACIN DE PROFESORADOLas propuestasidentificadas ofrecenrecursos para la accindocente, pero sobre todocapacitacin en metodologasdidcticas que son efectivas paraabordar la actividad en el aula deuna manera ms competente yexperimental para el alumnado.Potencial: Actuacin sobre un actor claveen el proceso de aprendizaje-enseanzay, especficamente,sobre uno de los factores msdeterminantes: su formacin comoorientadores y pedagogos STEM.11 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) 12. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin InnovacionesEn la Universidad Rey Juan Carlosha sido coordinador del Programade Cultura Cientfica y responsablede la Unidad de Cultura Cientfica eInnovacin del Vicerrectorado deInvestigacin (2004-2013) y coor-dinadordel Programa Docentia deevaluacin de la calidad docente delprofesorado (2007-2013).En la actualidad, y desde el ao 2013,ocupa el cargo de director de la Uni-versidadde Mayores de la URJC.Marc AlbaSocio director de EverisJess Mara Arsuaga FerrerasDirector de la Universidad de Mayores de la URJCReconocido experto en innovacin,emprendimiento, desarrollo regionaly transformacin socioeconmica. Sudilatada experiencia como director deinnovacin y transformacin, se com-binacon la de fundador de empresasde base tecnolgica, promotor de ini-ciativassin nimo de lucro, asesor degrandes organizaciones e investigador.Ha desarrollado su actividad en mlti-plessectores, del mbito tanto priva-docomo pblico, con una fuerte pro-yeccininternacional de su actividad.Todo ello le confiere una visin privile-giaday sistmica de los grandes retossocioeconmicos del planeta.Doctor en Ciencias Qumicas por laUCM y licenciado en Ciencias (espe-cialidadde Fsica Industrial) por laUNED. En 1981 se incorpor median-teoposicin libre al Cuerpo de Pro-fesoresde Enseanza Secundaria,especialidad de Fsica y Qumica, al-canzandoen 1997 la categora de ca-tedrtico.Entre 1991 y 2002 compa-tibilizeste trabajo en la enseanzapblica con la docencia universitaria,siendo profesor asociado primero enla UCM y luego en la Universidad ReyJuan Carlos de Madrid (URJC). Desde2002 es profesor titular del rea deQumica Fsica en la URJC.Es (co)autor de cinco libros y ms decien publicaciones. Es co-fundador delas iniciativas de sociedad civil Trans-formaEspaay TransformaTalento,adems de ser promotor de la Funda-cinTransformaEspaa.En la actualidad, es socio director deEveris desde la que desarrolla su acti-vidadcomo Chief Innovation Officer,miembro del Comit de Direccin ypatrono de la Fundacin Everis. Esponente habitual en conferencias,universidades y escuelas de nego-cios.Participa adems en diferentesconsejos y think tanks/action tanksrelacionados con innovacin, empren-dimiento,desarrollo regional, educa-ciny talento. jurado DEL DESAFO12 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) 13. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones jurado DEL DESAFOLuis BerrueteCoordinadory cofundador de CreasArquitecto por la Universidad de Na-varra.Mster en Planificacin Urba-na,por la Universidad de Harvard,Mster en Direccin de Empresa In-mobiliaria,por la Universidad Politc-nicade Madrid.Trabaj en el Ayuntamiento de Zara-gozaen la redaccin del Plan Generalde Ordenacin Urbana. Ha sido re-presentantede la Fundacin VicenteFerrer en Zaragoza.Emprendedor en varios proyectos ypatrono de las fundaciones Ecodes,Entretodos, Norte y Fidah.Germn CastejnSocio director de Kailas MT,miembro del Patronato de Fundacin ESADE y Fundacin Ship2BLicenciado y MBA por ESADE Barce-lonae IMP por McGill University deMontreal.Ha sido director general de Deuts-cheBank Espaa, asesor para Es-paade Bank of America CapitalPartners y director general adjuntode Santander de Negocios. Ha sidoprofesor colaborador de los depar-tamentosde finanzas y poltica deempresa y mentor de proyectos deempresa fin de carrera de ESADE ypresidente de ESADE Alumni.Es miembro del Patronato de la Fun-dacinESADE y presidente de suComit de Fundraising, de la Funda-cinGaspar de Portola, que da em-pleoa discapacitados psquicos, yde la Fundacin Ship2B, incubadoray promotora de emprendedores so-ciales.Es miembro del Comit Edi-torialde la coleccin Empresa de LidEditorial.Asesora a varios grupos familiaresempresariales, es presidente delConsejo Asesor de Meridia Capitaly miembro de diversos consejos deadministracin.13 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) 14. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones jurado DEL DESAFOJess Fernndez-CidRomnDirector del Centro Regional de Formacindel Profesorado de Castilla-La ManchaEntre otros cargos ha ejercido comoJefe de Servicio de Estudios y Pro-yectosen la Consejera de Educacinde Castilla-La Mancha, siendo res-ponsablede la presencia y los conte-nidosde la Consejera de Educaciny de los centros de Castilla-La Man-chaen Internet.Ha diseado la creacin del CentroRegional de Formacin del Profeso-radode Castilla-La Mancha que basasu funcionamiento en una platafor-made creacin y transferencia deconocimiento entre centros educati-vosdocentes a travs de una plata-formadigital.Durante el ltimo curso ha lanzadoel proyecto de contenidos digitaleseducativos de la Consejera de Edu-cacin,Cultura y Deportes. Con unaextensin de 45 centros educativos,374 docentes y 3.740 alumnos elPlan escuela extendida: mochila di-gitalimplica la sustitucin del papelpor el libro de texto digital en colegiose IES de Castilla-La Mancha.BlancaGmez GonzlezDirectora de Recursos Humanosde Microsoft EspaaEs licenciada en Ciencias de la Educa-cinpor la Universidad Complutensey MBA por la Seattle University.Lleva 25 aos trabajando en la ges-tinde recursos humanos. Comenzsu carrera profesional en consulto-raen Accenture, donde trabaj enEspaa y en Estados Unidos. Poste-riormentefue Directora de RecursosHumanos en LOral y en Coca-Cola.En esta ltima compaa desempe-tambin la funcin de Directorade Diversidad para Europa.Es tambin profesora de ESADE y deThe Valley, miembro de la Junta deAEDIPE Centro, miembro del Comi-tAsesor de Recursos Humanos deESADE y miembro del Action TankTransformaTalento.CarolinaJeux CondeDirectora Generalen Telefnica Learning ServicesEs ingeniera informtica por la Uni-versidadPolitcnica de Madrid yMBA por INSEAD.Su experiencia en el sector EdTechse extiende durante ms de veinteaos. Ocup puestos relacionadoscon ese sector tanto en Arthur An-dersencomo en Alcatel-Lucent.En 2001 lleg a Telefnica como di-rectorageneral de Educaterra (aho-raTelefnica Learning Services). Sureto actual es posicionar a Telefnicacomo una referencia en la EdTech yen eLearning en el mercado globaly dirigir la expansin de TelefonicaLearning Services en cuatro pasesde Latinoamrica.14 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) 15. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones jurado DEL DESAFOIgnasi Lpez VerdeguerSubdirector del rea de Cienciay Medio Ambiente de la Fundacin La CaixaLicenciado en Fsica por la UniversidadAutnoma de Barcelona. Programade Desarrollo Directivo (IESE Univer-sidadde Navarra).Es profesor visitante del Mster deComunicacin Cientfica de la Univer-sidadPompeu Fabra y del Mster enMuseologa de la Universidad de Gra-nada.Desde 2007, vocal del comit dedireccin del Consejo Cataln de la Co-municacinCientfica. Ha sido directorde la coleccin de ensayo y divulga-cincientfica Transiciones de Paids- Editorial Planeta (2006 - 2010).Como subdirector del rea de Cienciay Medio Ambiente de FundacinLa Caixa est a cargo de los programasde Ciencia y Sociedad sobre divulga-cincientfica y educacin no formalde las ciencias, el de Investigacin yel programa de Medio ambiente. Escoordinador del proyecto europeo RRITools (FP7) que pretende implantar laInvestigacin e Innovacin Responsa-bleen Europa.Ana MillnDirectora de la Fundacin AccentureIngeniero aeronutico por la ETSIA dela Universidad Politcnica de Madrid.Se incorpor a la compaa Accentu-reen enero 1995. Dedic los prime-rosaos de su carrera profesional a lagestin de proyectos de consultoratecnolgica y estratgica. Comenztrabajando con clientes del sectoraeronutico (EADS, CASA, el ejrcito,etc.) y al cabo de unos aos cambide sector, dedicndose a clientes delrea financiera; primero en Luxem-burgo,donde permaneci cuatroaos trabajando para la Banque Na-tionaledu Luxembourg y luego enEstados Unidos para una compaade seguros.Desde el ao 2003 dirige la Funda-cinAccenture, que abarca la accinsocial del Grupo Accenture, dandorespuesta a las inquietudes de susempleados con tres lneas de accindistintas y complementarias: la con-sultoragratuita, la financiacin deproyectos sociales y el voluntariadocorporativo. Actualmente tambines miembro del Comit Ejecutivo yde la Junta Directiva de la AsociacinEspaola de Fundaciones.15 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) 16. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones jurado DEL DESAFOGamaliel MartnezDirector Acadmico de U-tadGamaliel Martnez es Ingeniero In-dustrialpor la Universidad Politcnicade Madrid e International ExecutiveMBA por IE Business School (Institu-tode Empresa).Entre los aos 1990 y 2000 fue profe-sorde Ingeniera de Sistemas y Auto-mticade la Universidad Politcnicade Madrid y de la Universidad Pbli-cade Navarra. En estos aos se es-pecializen la utilizacin de tcnicasde inteligencia artificial en control deprocesos industriales, con especialnfasis en industrias agroalimenta-rias.Entre 2000 y 2005 trabaj como con-sultoren Indra, desarrollando solu-cionesavanzadas de monitorizaciny control de sistemas industriales yde servicios.Desde 2004, es profesor de Direccinde Operaciones y Gestin de la Ca-denade Suministros en IE BusinessSchool, habiendo recibido varios re-conocimientosa su labor docente.Entre 2005 y 2014 fue director devarios programas en IE BusinessSchool, en su mayor parte programasinternacionales impartidos en forma-toonline, y que han sido clasificadosen los rankings entre los mejores delmundo.En 2014 se incorpora como DirectorAcadmico a U-tad, primer centrouniversitario espaol especializadoen las grandes reas de la EconomaDigital (Digital Business, Ingeniera yArte y Diseo), donde es responsablede las titulaciones de Grado, Ciclos deGrado Superior y Postgrado, as comodel equipo acadmico del centro.Ana RomnRiechmannDirectora del Instituto deTecnologas Educativas y Formacindel Profesorado (INTEF)Licenciada en Fsicas por la Univer-sidadComplutense, especialidad deClculo Automtico . Durante los pri-merosaos de su carrera profesionaltrabaj en varias empresas del sec-torTIC, siempre en tecnologas.Desde 1993 trabaja en la Administra-cinGeneral del Estado, pertenece alCuerpo Superior de Sistemas y Tec-nologasde la Informacin y las Co-municaciones.En la Administracin ha ocupado di-versospuestos en el mbito de lasTIC y desde junio de 2012 es directo-radel Instituto de Tecnologas Edu-cativasy Formacin del Profesorado(INTEF).Juan Jos MorenoNavarroVicerrector de PlanificacinAcadmica y Doctorado de la UPMDoctor en Informtica y Catedrticode la UPM. Ha desarrollado una amplialabor cientfica en el rea del desarrollodel software. En la actualidad su activi-dadse centra en la innovacin y el em-prendimientocoordinando la participa-cinespaola en el instituto ICT Labsdel European Institute of Technologydedicado a la innovacin en el sector delas Tecnologas de la Informacin.Ha sido Director General de PolticaUniversitaria (Ministerio de Educacin,2009-2012), y Director General de Pla-nificaciny Coordinacin (Ministeriode Ciencia e Innovacin, 2008-2009).Actualmente es director de RelacionesInstitucionales e Industriales en el Ins-titutoIMDEA-Software, presidente dela Sociedad Espaola de Ingeniera deSoftware y presidente del CongresoEspaol de Informtica (CEDI) 2013.16 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) 17. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones jurado DEL DESAFODavid del Val LatorrePresidente y CEO de Telefnica Investigacin y Desarrollo.Director de Innovacin de Productos en TelefnicaEs licenciado en Ingeniera de Teleco-municacionespor la Universidad Po-litcnicade Madrid y tiene un Msterof Science in Computer Science de laUniversidad de Stanford.Supervisa al equipo responsable de lacreacin de nuevos servicios para elgrupo Telefnica, en las reas de te-lfonosmviles, coche, hogar, saludy empresas.Estuvo seis aos en Estados Unidos,donde fue co-fundador de VXtreme,una compaa tecnolgica con baseen Silicon Valley que posteriormentefue adquirida por Microsoft. Tras for-marparte de Microsoft durante al-gunosaos, volvi a Espaa y fundTech Foundries, empresa de la quefue vicepresidente hasta el 2008.Ha participado en la fundacin de 9compaas tecnolgicas y tiene 16patentes en Europa, Estados Unidosy Japn. Tambin es miembro delComit Cientfico del Instituto de Es-tudiosAvanzados en Redes, miem-brodel Consejo de la Fundacin de laUniversidad Politcnica de Madrid, yfrecuente colaborador en el Institutode Empresa como conferenciante enel rea de Emprendimiento.17 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) 18. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin InnovacionesInnovacionesseleccionadasEstas innovaciones fueron seleccionadaspor el jurado como las que demostrabanun mayor potencial de acuerdo con loscriterios del Desafo Educacin.18 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) 19. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones SELECCIONADAScienceLabModelo de aprendizajey acercamiento a laciencia para nios/as dede 4 a 10 aos de edad,aplicable dentro y fuerade la escuela. Orienta,adems, a las familiasy los educadores paraapoyar este proceso.TipologaEscuela ycentros no formales19 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM)Organizacin:ScienceLabNombre del innovador/ao fundador/a:Heike SchettlerPgina web corporativa:http://www.science-lab.deOtras pginas web:http://germany.ashoka.org/fellow/heike-schettlerDireccin:Postfach 1845 - 82308Starnberg, AlemaniaEn vdeo:http://goo.gl/qoYYfHReconocimientos/Premios: Heike Schettler es FellowAshoka 2006.AlemaniaActividadextraescolarAgentes implicadosmbitoCiencia 20. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones seleccionada SCIENCELAB1. PROBLEMA QUELA INNOVACININTENTA RESOLVERLa formacin cientfica ytecnolgica es uno de los objetivosfundamentales en materiaeducativa de la Unin Europeapara 2020. No obstante, losconocimientos cientficos son losgrandes olvidados del sistemaeducativo.Los informes PISA dejan aldescubierto las deficienciasalarmantes en educacin cientficay tecnolgica. Las causas de estospobres resultados se encuentranno slo en el nivel bsico deconocimientos de los maestros,sino sobre todo en el enfoque delaprendizaje cientfico en las escuelas.Hay poca o ninguna educacincientfica en la educacin infantily primaria. Las clases de Biologay Qumica comienzan cuando losalumnos tienen 10 o 12 aos deedad.2. QU SOLUCINSE PROPONE?La iniciativa emprendida por HeikeSchettler proporciona un modelode aprendizaje y acercamiento a laciencia, aplicable dentro y fuera dela escuela, que convierte a nios/as de 4 a 10 aos de edad en pro-tagonistasde su proceso de descu-brimientoy formacin cientfica.Los nios/as se hacen con los conoci-mientos,habilidades y destrezas nece-sarias,a travs de un sistema que lesayuda a plantearse preguntas sobre suentorno y a buscar respuestas median-tela experimentacin.El sistema fomenta la curiosidad delnio/a desde los primeros aos, inde-pendientementede su entorno sociofa-miliar.De hecho el modelo se ha desa-rrolladocon especial atencin a nios/as de contextos con bajos recursoseconmicos y acadmicos. Ademsde proporcionar un procedimiento deaprendizaje para los nios/as, forma ala poblacin adulta del entorno educa-tivo(docentes, padres y educadores noformales e informales) para que supe-rensu inseguridad ante la ciencia y sesientan con la confianza necesaria paraapoyar en este proceso de aprendizajea los nios/as que tienen a su cargo.20 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM)3. CMO FUNCIONAESTA SOLUCIN?ScienceLab comenz en 2002 suactividad en el mbito extraescolarcon un programa para nios/as de4 a 10 aos.Se basa en la curiosidad innata delos nios/as por el mundo que lesrodea. A partir de preguntas tpicasen estas edades (Por qu el cielo esazul?, Por qu hierve el agua?...) losinstructores del programa orientana los nios/as para que realicen,describan y analicen experimentosque les permitan comprenderconceptos y procesoscomplejos deforma apropiada ymotivadora para suedad.Los cursos ofrecenuna amplia gamade experimentosapropiados para lasdiferentes edadesy tratan sobrenumerosos temasdel campo de laBiologa, la Medicina,la Qumica, la Fsica,la Tecnologa,la Astronoma,la Geofsica (especialmente laGeologa)... En la actualidad disponede 10 mdulos que se estnactualizando de forma permanente, apartir de la experiencia didctica queScienceLab acumula.Los cursos se realizan en gruposde 8 nios/as y duran 14 semanas(una unidad por semana). Elplanteamiento didctico permiteavanzar a los nios/as de formagradual, a su propio ritmo, a travsde una orientacin individual; astambin, fomentael trabajo en equipoy la conexin de losconocimientos conotras materias, comola geografa o lahistoria. Despus deuna rpida evidenciade sus resultados,ScienceLab consiguiintroducirse desde2004 en los jardinesde infancia y en lasescuelas.Una de las ventajasde ScienceLab esque los padres 21. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones seleccionada SCIENCELABparticipan de forma activa en elprograma: se les informa desde elinicio, se les proporcionan materialesy orientaciones para reforzar elproceso de aprendizaje de sus hijosdespus de los cursos...SciencieLab ha conseguido implicara una red de instructores: personasinteresadas en este mbitoeducativo, muchos de los cualesson padres, docentes de jardines deinfancia y escuelas.Est orientado tambin adisminuir la brecha educativacomo consecuencia del entornosociofamiliar. El programa hahecho un esfuerzo especial enAlemania por implementarse enbarrios empobrecidos, en jardinesde infancia donde la poblacininmigrante representa el 95%. Eneste contexto, ha conseguido brindarla misma formacin de calidad,afrontando las barreras lingsticas ysociales.4. INDICADORESDE IMPACTO YRESULTADOSGracias al sistema de evaluacinque ha desarrollado SciencieLab,se ha observado a travs de loscursos una mejora significativa de lacapacidad de observacin y anlisisde los nios/as, as como de suscompetencias lingsticas y sociales: Ms de un milln de nios/as hanparticipado en actividades deScienceLab. Se forman entre 50 y 100instructores mensualmente. Sus programas se implantan enms de la mitad de las escuelaspblicas alemanas. Ms de 500 jardines de infanciahan recibido capacitacin. Heike Schettler ha liderado larevisin del currculum acadmicodel Estado de Baviera.21 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM)5. PUNTOS FUERTESDE LA INNOVACIN Enfoque pedaggico efectivo. Integracin del aprendizajecientfico desde las primerasetapas educativas. Metodologa evaluada yactualizada permanentemente. Orientacin a la inclusinsocioeducativa. Implicacin de los padres en elproceso. Formacin efectiva de formadores:docentes, padres y educadores noformales. Disposicin e idoneidad del modelopara la rplica en diferentesentornos educativos y nacionales.6. ALCANCEGEOGRFICOComenz a desarrollarse enAlemania.Posteriormente, se ha implementadoen: Austria, Colombia, Hungray Francia. En Espaa ha habidoexperiencias puntuales.Ms de un milln de niosy nias han participado enactividades de ScienceLab. 22. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones seleccionada SCIENCELAB22 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM)9. ANALTICADE LA INNOVACINFactores:InformativoSocial 5 1 EducativoPsicolgicoNivel educativo (edad):4 8 12 18 +18Potencial: PedaggicoContexto: No formal FormalAudiencia: Alumnado Profesorado Familia7. MODELO DEINGRESOSDebido a su xito y penetracin enel sistema educativo alemn desde2004, su actividad se va a enfocaren la formacin de formadores.Eso ha permitido escalar lametodologa a centenares deescuelas alemanas.ScienceLab es ahora una empresasocial que genera ingresos a travs delos estudiantes y las escuelas. En elmbito extraescolar los instructoresoperan como franquiciados; paganuna pequea cuota de licencia, msuna cantidad para una formacincontinuada; financian los cursosa travs de una cuota de 10 eurospor nio. Heike Schettler estconsiguiendo el patrocinio deempresas con intereses cientficospara desarrollar material didctico eintroducir el programa en las regionesdonde estas operan.8. APOYOAUDIOVISUALhttp://goo.gl/qoYYfH 23. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones seleccionadaTipologaInnovacindidcticaAgentes implicadosEscuelas ycentros no formalesmbitoTecnologaApps for Good Programar apps para resolver problemas reales ensecundaria con el objetivo de motivar a adolecentesy desarrollar su capacidad emprendedora y deprogramacin. Cuenta con la participacin devoluntarios corporativos.23 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM)Organizacin:CDI Apps for Good FoundingNombre del innovador/ao fundador/a:Rodrigo BaggioPgina web corporativa:http://www.appsforgood.org/Otras pginas web:http://goo.gl/n3SdjGhttp://goo.gl/qieB7ADireccin:5 Bath Street, London - EC1V9LBEn vdeo:https://www.youtube.com/user/AppsForGoodReconocimientos/Premios: Enero 2012 - El secretario deEducacin del Reino Unidomencion Apps for Good comoun modelo de buenas prcticas. En 1996 Rodrigo Baggio fueBrasil y Reino Unido Ashoka Fellow. 24. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin InnovacionesCon un enfoque pedaggico, Apps for Good ensea losfundamentos del mundo digital a la vez que el desarrollo dehabilidades relacionadas con la resolucin de problemas SELECCIONADA APPS FOR GOOD1. PROBLEMA QUELA INNOVACININTENTA RESOLVERLos sistemas de educacintradicionales estn perdiendotalento. Muchos jvenes estndesmotivados por los mtodos deenseanza que, por otra parte, noles preparan para el mundo real,dominadado por los continuosavances tecnolgicos.La tecnologa estimula la imaginacinde los jvenes, que quieren utilizarlapara crear, jugar y compartir. Sinembargo, la escuela tradicionalest muy rezagada, perdiendola oportunidad de participar yaprovechar la tecnologa para generarricas experiencias de aprendizaje,especialmente para aquellosestudiantes ms desencantadoscon los mtodos tradicionales.Los docentes, sabedores de estepotencial de la tecnologa, confrecuencia se sienten frustrados porno poder hacer ms.Por otra parte, la tecnologa no serelaciona en el mundo educativo conrespuestas a desafos y problemasreales. De este modo, pierderelevancia ante el alumnado.2. QU SOLUCINSE PROPONE?Apps for Good es un movimientoque vincula la educacin entecnologa de cdigo abierto con laresolucin de problemas reales.De este modo quiere generar unanueva generacin de jvenes quepueda crear, lanzar y comercializarnuevos productos tecnolgicosque mejoren el mundo. Parte dela concepcin de que la tecnologapuede ser un gran catalizador paragenerar una fuerza masiva orientadaal bien social y a la transformacin devidas y comunidades.Apps for Good se asocia con losdocentes de las escuelas y los centrosde aprendizaje para ofrecer unaformacin especfica en este campo aestudiantes de entre 10 y 18 aos deedad. Proporciona el contenido de loscursos, la formacin y las conexionescon voluntarios expertos que apoyanel proceso; mientras que los docentesdel centro aportan la inspiracin yorientacin a los estudiantes paradesarrollar sus proyectos.Durante un curso escolar, losestudiantes trabajan en equipopara identificar problemas que lespreocupan y aprender a desarrollar24 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM)aplicaciones mviles o websque contribuyan a la solucinde los mismos. Al igual que losemprendedores profesionales, losestudiantes pasan por todas lasfases clave del desarrollo de nuevosproductos: generacin de ideas,anlisis de la viabilidad tcnica,programacin para el desarrollodel producto, diseo del modelo denegocio y marketing.3. CMO FUNCIONAESTA SOLUCIN?La formacin de Apps for Goodensea la programacin y losfundamentos del mundo digital,a la vez que el desarrollo dehabilidades relacionadas conla resolucin de problemas, lacreatividad, la comunicacin y eltrabajo en equipo.Con un enfoque pedaggico, basadoen la solucin de problemas realesque importan a los jvenes, losestudiantes aprenden el proceso dedesarrollo de un producto softwarede una manera prctica.Apps for Good reconoce queeducadores y estudiantes estn enetapas muy diferentes en relacincon el conocimiento preciso paraprogramar. Por ello, los educadorespueden elegir la profundidad delaprendizaje ms apropiado para susestudiantes.A lo largo del curso, hay oportunidadde que los estudiantes vayanconstruyendo prototipos de trabajo. 25. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones5. PUNTOS FUERTESDE LA INNOVACIN Una metodologa consolidada. Combinacin educativa degran potencial: ciudadana,emprendimiento y tecnologa. Una red internacional queenriquece el modelo y laexperiencia. Una importante colaboracin deempresas locales. Capacidad de crecimiento rpido.6. ALCANCEGEOGRFICOIniciado en Londres, actualmentehay 213 escuelas vinculadas en elReino Unido e Irlanda.En Catalua se ha lanzado la iniciativabajo la cobertura del programaMobile World Capital Barcelona: http://mobileworldcapital.com/cat/pagina/67En enero de 2014 ya ha llegado a6.000 estudiantes de 196 centros deeducacin secundaria de Catalua. SELECCIONADA APPS FOR GOODDesde 2013-2014 se ofrecen cuatroniveles de creacin de prototipospara los educadores y estudiantes: Nivel 1 - Bsico: wireframesBalsamiq de clics / app POP. Nivel 2 - Bloques deconstruccin: AppInventor 1 y 2ms AppShed. Nivel 3 - Web: empezando porBlockly (mostrar Javascript) yHTML + CSS (incluyendo cdigoen JSBin o dedal), a continuacin,pasar a plug-ins, el marco y lasbibliotecas y APIs. Nivel 4 - Social: Javascript,Plug-ins sociales y Facebook API(pblico y privado), incluyendoJSBin, que tambin cuenta con eldesarrollador de Facebook.Durante todo el curso, el profesoradose conecta con la comunidad deexpertos voluntarios profesionalestecnolgicos y emprendedoresque muestran en el aula la vidaprofesional real, haciendo msrelevante el aprendizaje TIC. Losexpertos se convierten en mentoresde los equipos de estudiantes ensesiones de una hora, presencialeso a travs de vdeoconferencias.Ayudan a los estudiantes a progresaro a realizar el piloto de sus ideas.Los expertos tambin ayudan alApps for Good esun movimiento quevincula la educacinen tecnologa decdigo abierto conla resolucin deproblemas realesprofesorado en las reas msdesafiantes del curso.Al final del curso acadmico,se convocan los premiosApps for Good, unacompeticin a nivel nacional dondelos mejores equipos de estudiantesde Apps de todo el Reino Unidocompiten para que su producto seacomercializado con el apoyo de Appsfor Good y sponsors.4. INDICADORESDE IMPACTO YRESULTADOSDesde su comienzo en septiembrede 2010, como actividadesextraescolares en la CentralFoundation School for Girls en TowerHamlets, al este de Londres (con 2525 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM)estudiantes y un alumni de Appsfor Good formado como educador ycinco expertos visitantes), la iniciativaen Reino Unido e Irlanda alcanz en2013 cifras considerables: 17.000 estudiantes 230 escuelas 800 educadores 400 profesionales voluntarios.En septiembre de 2014 el programa yahabr conseguido involucrar a 50.000estudiantes de 1.000 escuelas. 26. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones SELECCIONADA APPS FOR GOOD26 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM)Factores:InformativoSocial 5 1 EducativoPsicolgicoNivel educativo (edad):Potencial: PedaggicoContexto: FormalAudiencia: Alumnado Profesorado7. MODELO DEINGRESOSEn Reino Unido, el modelo deingresos se sustenta en la cuotaanual de 250 que pagan loscentros educativos privados.Gracias a sponsors, ofrece susservicios gratuitos a entidadeseducativas comunitarias o sin nimode lucro. Estima que con una donacinde 6.000 , se cubre el desarrollode Apps for Good para tres escuelas(300 estudiantes). Esta contribucincubre la formacin de los docentes, eldesarrollo del curso Apps for Good yde la competicin anual.9. ANALTICADE LA INNOVACIN4 8 12 18 +188. APOYOAUDIOVISUALhttps://www.youtube.com/user/AppsForGoodhttp://vimeo.com/51647651 27. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones seleccionadaTipologaContactocon entornoprofesionalAgentes implicadosEmpresa y escuelambitoCiencia,Tecnologa,Ingeniera yMatemticas27 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM)STEMnetPlataforma que englobaa escuelas, docentesy profesionales enactividades de apoyoa la educacin STEM:experiencias de aprendizajemotivadoras, exposicinde modelos referenciales yaplicaciones reales.Organizacin:STEMnetNombre del innovador/ao fundador/a:STEMnetPgina web corporativa:http://www.stemnet.org.uk/Direccin:2nd Floor - Weston House -246 - High HolbornLondon - UKWC1V 7EXEn vdeo:http://www.youtube.com/user/stemnetworkReino Unido 28. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin InnovacionesLos profesionales dedican voluntariamente su tiempo y apoyopara abordar temas de STEM con jvenes estudiantes, a travsde actividades originales, creativas, prcticas y atractivas seleccionada STEMNET1. PROBLEMA QUELA INNOVACININTENTA RESOLVERDemasiados estudiantes estnabandonando las asignaturasde STEM en la escuela y launiversidad, influidos por losestereotipos que presentan a losprofesionales STEM como frikis".En el caso de las chicas, a este clichse suma la percepcin de que "laciencia es slo para los chicos".Incluso cuando los jvenes acabanestudiando carreras universitariasSTEM, terminan con frecuencia enempleos fuera de este campo.2. QU SOLUCINSE PROPONE?STEMnet (Science, Technology,Engineering and MathematicsNetwork) quiere cambiar estapercepcin y generar oportunidadespara inspirar a los jvenes en elmbito STEM.Mediante el trabajo con milesde escuelas, universidades yempresas STEM, tiene comoobjetivo que los jvenes de todoslos orgenes y habilidades puedan: Encontrar modelos inspiradores. Entender las aplicaciones de lasasignaturas STEM en el mundoreal. Llevar a cabo experienciasprcticas STEM que les motiven,inspiren y hagan realidad suaprendizaje y oportunidadesprofesionales.28 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM)3. CMO FUNCIONAESTA SOLUCIN?Se trata de una plataforma, con msde diez aos de funcionamiento, queengloba a escuelas, profesorado yprofesionales STEM con el objetivode desarrollar actividades quepuedan dar soporte a la educacin enSTEM. En concreto se centra en tresprogramas: STEM Ambassadors:profesionales que provienen deuna amplia gama de carrerasy profesiones, entre otras:cientficos ambientales, ingenierosciviles, bilogos marinos,fsicos mdicos, farmacuticos,analistas energticos, arquitectosy desarrolladores de juegos.Estos profesionales dedicanvoluntariamente su tiempo yapoyo para abordar temas deSTEM con jvenes estudiantes, atravs de actividades originales,creativas, prcticas y atractivas.Inspiran a los jvenes y apoyana los profesores en el aula;especficamente, explican lasaplicaciones actuales de STEM enla industria o la investigacin. STEM Clubs Programme:soporte a las escuelas para crearclubes STEM. Estos clubs son unamanera divertida para aumentarel disfrute y el aprendizaje a travsde STEM, fuera de las aulas y deforma entretenida. Permiten a losalumnos/as explorar, investigar ydescubrir temas de STEM. 29. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones seleccionada STEMNET School STEM AdvisoryNetwork: ofrece asesoramientopersonalizado, objetivo y gratuito,a los centros educativos parapotenciar el currculo de ciencias.Se da acceso a una amplia gamade servicios, recursos, actividades,herramientas y consejos, querefuerza el plan de estudios. Todoello contando con los enlacesque STEMnet tiene con el mundoprofesional.Los programas de STEMnet se llevana cabo a nivel local y regional, conuna coordinacin nacional. La redha establecido contratos con 45organizaciones especialistas en todoel Reino Unido, que atienden lassolicitudes locales, proporcionandoasesoramiento, servicio y ayuda.A travs de estas organizacionesse establece el primer punto decontacto entre el profesorado, lasescuelas y los STEM Ambassadors.Gracias a este sistema, se garantizaque el conocimiento experto y elasesoramiento aportado sean decalidad y relevantes a nivel local;asimismo se mantiene la consistenciadel modelo de atencin, aplicandoestndares y programas deevaluacin a nivel nacional.Esta red es supervisada por nuevecoordinadores regionales, queestablecen el vnculo a nivel regionalentre empresarios, organizacionesasociadas, stakeholders y lasentidades educativas.4. INDICADORESDE IMPACTO YRESULTADOSNmero de STEM Ambassadors:26.000 9 de cada 10 escuelas desecundaria del Reino Unido reciben,por lo menos una vez al ao, lavisita de un STEM AmbassadorNmero de escuelas de secundariaafiliadas al programa STEM Clubs:2.000 (datos 2010).La evaluacin independientede los programas STEMnet porparte de la National Foundationfor Educational Research hademostrado el xito de las accionesde esta red. Los resultadosmuestran un impacto y percepcinpositivos entre los profesores y lasempresas que ofrecen a su personalpara ser voluntarios, as como entrelos propios STEM Ambassadors.29 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM)Los STEM Ambassadors son vistospor los profesores como modelosde inspiracin, capaces de motivary entusiasmar a los alumnos/as. Valoran su conocimiento ycomprensin de las diferentescarreras profesionales.De la misma forma, los profesoresvaloran positivamente el soporterecibido por parte de STEMnet paralos STEM Clubs: 87% de los maestros reportanuna mayor conciencia entre susestudiantes sobre los temas deSTEM y sus aplicaciones en elmundo real. 85% de los maestros dan cuentade un mayor compromiso delalumnado con las materias STEM. 82% de los docentesconsideran que la actividadSTEM Ambassador mejor lamotivacin de los alumnos/as ysus aspiraciones de estudiar msasignaturas STEM.El programa STEM Ambassadorstambin ayuda a los profesores allevar al aula el mundo STEM real.Los profesores obtienen un mayorconocimiento de las opciones delas carreras STEM y las habilidadesrequeridas para las mismas. Adems,reconocen haber mejorado susrelaciones con las empresas y laindustria. El 77% del profesorado confirmhaber aumentado su conocimientosobre carreras STEM y las opcionesde trabajo vinculadas. El 67% reporta un mayor uso delos contextos de la vida real en laenseanza. El 61% de los docentes reportun aumento de la probabilidadde seguir siendo un maestro deSTEM, como resultado de haberparticipado en el STEM Club de suescuela.Lo ms relevante es el impactopositivo en los jvenes participantes.Entre el alumnado participante seconfirma un mayor disfrute de lasactividades, que ponen a prueba sushabilidades y cubren una gama detemas diferentes.Su participacin en clubes STEMparece ser particularmente eficaz,con un 74% del alumnado valorandocomo "muy buena" o "buena" suparticipacin. Como promedio, un 55% de losalumnos/as en el pas dicen que lesgusta la ciencia. Esta cifra aumentaa 71% para los alumnos que han 30. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones seleccionada STEMNET30 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM)Factores:InformativoSocial 5 1 EducativoPsicolgicoNivel educativo (edad):Potencial: PedaggicoContexto: FormalAudiencia: Alumnado Profesoradotenido contacto con un STEMAmbassador y a un 80% para losmiembros del STEM club. Si un 62% de los alumnos/asaseguran que estn desarrollandobien la asignatura de ciencias, estacifra aumenta a un 75% en el casode aquellos que han estado encontacto con STEM Ambassadorsy a un 84% para aquellos que sonmiembros de un STEM Club. El 49% de los alumnos/as quehan tenido contacto con unSTEM Ambassador y el 61% delos miembros de un STEM clubquieren un trabajo relacionadocon STEM, en comparacin conel 37% del promedio general delalumnado.5. PUNTOS FUERTESDE LA INNOVACIN Coordinacin efectiva y sostenibleentre escuelas y empresas.Efectividad reportada en el cambiode percepcin y motivacin delalumnado en relacin con el mbitoSTEM.6. ALCANCEGEOGRFICOReino Unido.7. MODELO DEINGRESOSSTEMnet es una organizacineducativa independiente, financiadapor: UK Government Departmentfor Business, Innovation and Skills(BIS), UK Government Departmentfor Education (DfE), ScottishGovernment y Gatsby CharitableFoundation.8. APOYOAUDIOVISUALhttp://www.youtube.com/user/stemnetwork9. ANALTICADE LA INNOVACIN4 8 12 18 +18 31. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones seleccionadaJUMPMathTipologaInnovacindidcticaAgentes implicadosEscuelaMetodologa de enseanza dematemticas para primaria y cicloinicial de secundaria. Su procedimientoconsigue el mximo rendimiento de todoslos alumnos y de sus docentes comoinstructores de la materia.31 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM)Organizacin: JUMP MathNombre del innovador/ao fundador/a: John MightonPgina web corporativa:http://jumpmath.org/cms/Otras pginas web:http://goo.gl/NO9bJ5http://www.facebook.com/JUMPMathhttp://twitter.com/JUMP_Mathhttp://goo.gl/TT4cCDireccin:One Yonge Street - Suite 1014,Toronto, Canad.En vdeo:http://goo.gl/cZTMZoReconocimientos/Premios: 2013 gana el Premio Nacionalde Empresa Social de TricoFoundation, Calgary. 2004 John Mighton es elegidoAshoka Fellow.CanadmbitoMatemticas 32. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones seleccionada JUMP MATH1. PROBLEMA QUELA INNOVACININTENTA RESOLVERA nivel internacional, losresultados de los estudiantesen matemticas son unapreocupacin clave. Si atendemostan slo al caso de Espaa, un 24%de los alumnos/as no llegan a losniveles mnimos en matemticas,segn datos del ltimo informePISA (2012).El fracaso en esta materia esuna barrera que provoca la bajaautoestima y la desmotivacin de losalumnos/as en primaria y secundaria.Unas metodologas de enseanzapoco adecuadas, la inseguridad de losdocentes para impartir la materia ylos prejuicios sobre la habilidad innatade los alumnos, contribuyen a ello.Por otro lado, el nmero de alumnosque pueden optar a itinerariosformativos que requieren un buendominio de matemticas representaslo el 8% del alumnado. Teniendoen cuenta que 6 de cada 10 puestosde trabajo que se crearn en elfuturo exigirn un buen dominiomatemtico, se necesita hacerun esfuerzo para cambiar estosresultados de forma contundente.2. QU SOLUCINSE PROPONE?JUMP Math ha demostrado quetodos los alumnos/as de primariay secundaria pueden tener xito ydominar los conceptos bsicos dematemticas.A travs de un programa deenseanza de matemticas,desarrollado para los seis cursosde primaria y el ciclo inicial desecundaria, JUMP Math consigueobtener el mximo rendimiento detodos los alumnos.Ha desarrollado una metodologainnovadora que convierte acualquier docente en un instructorde matemticas extraordinario,para mejorar el xito de todo sualumnado en la materia. Se aplicanprocedimientos y recursos yaprobados, que consiguen el mximopotencial de cada alumno/a.32 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM)El programa resuelve los dficits queexisten en las aulas en la enseanzade las matemticas: Crea dinmicas participativas en elaula. Fracciona el proceso deenseanza-aprendizaje enpasos asumibles para todos losalumnos/as. Refuerza al profesorado,resolviendo sus problemasde inseguridad y falta deconocimiento para impartirmatemticas.3. CMO FUNCIONAESTA SOLUCIN?La metodologa se basa en los ltimosavances de la ciencia cognitiva. Enfocael aprendizaje como un proceso activode colaboracin alumno-profesor.Mediante dinmicas participativas,evaluacin continua, divisin de laslecciones en pequeas unidadesfcilmente asimilables y bienescalonadas, y una variedad demtodos de enseanza innovadores,JUMP Math consigue mejorar elresultado de todos los alumnos/as delaula, siendo un 93% los que superanlas pruebas con xito.4. INDICADORESDE IMPACTO YRESULTADOSJUMP Math ha realizadoestudios aleatorios controladosque demuestran mejorasextraordinarias en el aprendizajede matemticas, y un gran impactoen la autoestima y seguridad en smismos de los alumnos/as. 110.000 nios/as, de 1 dePrimaria a 2 de secundaria,as como 20.000 a travs deeducacin a distancia, estnutilizando JUMP Math en el curso2013-2014. En Lambeth (Reino Unido) en2009 se aplic JUMP Math enun colectivo de 353 alumnos/as.Se quintuplic el porcentaje desobresalientes en 2 aos. Jump Math Brock University Test(Canad) 2005: Los alumnos quesiguen JUMP Math aprenden aun ritmo dos veces ms rpidoque aquellos que siguen otrosprogramas. Se ha demostrado su eficacia ennios con trastornos de conductay autismo. 33. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones seleccionada JUMP MATH33 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM)Factores:InformativoSocial 5 1 EducativoPsicolgicoNivel educativo (edad):Potencial: PedaggicoContexto: FormalAudiencia: Alumnado Profesorado Familia5. PUNTOS FUERTESDE LA INNOVACIN Potencial de impacto enormecon evidencias slidas en elrendimiento acadmico. Losresultados en todos los pases(incluida una experiencia piloto enBarcelona) son extraordinarios. Impacto en todo el alumnado:los alumnos/as que tenanmalos resultados aprueban, y losalumnos/as ms dotados avanzanms rpidamente y consolidanmejor sus bases. Es fcilmente implementableen todas las escuelas pblicasy privadas, ya que no implicagrandes adaptaciones, ni cambiosen la manera de trabajar en lasescuelas. Convierte a los docentes menospreparados para ensearmatemticas en buenosinstructores de la materia.6. ALCANCEGEOGRFICOSe desarroll inicialmente en Canady se extendi posteriormente aEstados Unidos, Reino Unido yBulgaria.En este curso, con el apoyo delConsorcio de Educacin de Barcelona,se ha desarrollado una experienciapiloto en diez centros escolarespblicos.7. MODELO DEINGRESOSJUMP Math es una empresa socialque funciona con un modelo denegocio editorial, basado en laventa de los libros de evaluacin yprctica para los alumnos/as.Comercializa tambin la formacinde profesores y la distribucin dematerial en clase para Smart boards.Asimismo, recibe donaciones porparte de instituciones pblicas yprivadas para expandir su programa.8. APOYOAUDIOVISUALhttp://goo.gl/C04Jv0http://www.youtube.com/user/JumpMath9. ANALTICADE LA INNOVACIN4 8 12 16 18 +18 34. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin InnovacionesInnovacionesfinalistasInnovaciones finalistasdel Desafo Educacinseleccionadas por FundacinTelefnica entre las ms de100 innovaciones educativasidentificadas a nivelinternacional.34 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) 35. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones FINALISTATipologaActividadextraescolar ymentoringAgentes implicadosUniversidad yescuelasmbitoCiencia yMatemticasAvanti Fellows35 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM)Mejora la educacin enmatemticas y ciencias deestudiantes de secundariacon escasos recursos.Para ello combina lametodologa peer to peer,con el apoyo de una redde mentores (voluntariosuniversitarios).Organizacin:Avanti FellowsNombre del innovador/ao fundador/a:Akshay SaxenaPgina web corporativa:http://avantifellows.org/Direccin:Mumbai Office:4th Floor, Candelar Building,26 St John Baptist Road,Near Mount Mary Steps,Bandra (W), Mumbai 400 050New Delhi Office:2nd Floor212 Shahpur JatNew Delhi, 110017En vdeo:http://youtu.be/IBWsHNN6W1MReconocimientos/Premios: Akshay Saxena es FellowAshoka 2013.India 36. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones FINALISTA AVANTI FELLOWS1. PROBLEMA QUELA INNOVACININTENTA RESOLVEREn la India, slo el 13% de los7,8 millones de graduados desecundaria continan sus estudiosen la universidad.De este porcentaje, muy pocospertenecen a familias con pocosrecursos. La diferencia de niveleducativo entre las escuelas privadasy pblicas es alta, acentuando labrecha social. De acuerdo con GlobalPoverty Research Group (GPRG), losalumnos de las escuelas privadasen la India doblan los resultados enlectoescritura y aritmtica de losalumnos de las escuelas pblicas.La dificultad en los exmenes deacceso a la universidad es alta, sobretodo en lo concerniente a materiasSTEM. Los planes de estudio de laescuela secundaria no preparanpara estos exmenes. Esto activatoda una industria de tutora paracapacitar a los estudiantes con doso tres aos de anticipacin y conun coste anual de al menos 3.500dlares.Consecuentemente, slo losestudiantes con recursos para pagarestas clases particulares puedenpresentarse a los exmenes conla preparacin necesaria. Paracomplicar ms el escenario, cadauniversidad tiene un tipo de exameny modelo de evaluacin especficos,con lo cual se requiere unapreparacin enfocada a un centro enparticular.Por otra parte, una recienteevaluacin realizada por la NationalAssociation of Software andServices Companies (NASSCOM) hademostrado que las empresas TICrechazan al 90% de los graduadosuniversitarios y al 75% de losgraduados de ingeniera por noestar suficientemente preparadospara continuar la formacin en lasempresas.2. QU SOLUCINSE PROPONE?Con el propsito de incrementar lasoportunidades de xito en el accesoa la universidad de los estudiantesprovenientes de contextossocioeconmicos desfavorecidos,Avanti Fellows aporta una alternativaa la cara oferta de clases particularespara la preparacin de los exmenesde ingreso. Este programa hace36 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM)especial nfasis en las materias clave,como matemticas y ciencias.Enfoca la educacin como unproceso social, en el que participala figura del trabajador socialque asume tareas de facilitador,mientras los estudiantes entranen dinmicas de formacin entrepares.3. CMO FUNCIONAESTA SOLUCIN?Avanti Fellows propone unapedagoga avanzada, que consideraque el aprendizaje es producto dela ingeniera social y no slo unatransferencia de informacin entreel profesor y el estudiante.Se concreta en una metodologa peerto peer, desarrollada por el profesorde Harvard, Eric Mazur. Primero seimplement en centros pblicos y,despus, atendiendo a los resultados,se abrieron centros propios: AvantisLearning Centers.La implementacin de estametodologa prescinde de la figuraconvencional del docente y sebasa en la figura del trabajadorsocial que focaliza sus funcionesen ser consejero y facilitador paralos estudiantes que estn bajo suresponsabilidad.Los estudiantes se introducen enun sistema de aprendizaje mutuo(peer to peer) que se combina con elmentoring.Estos trabajadores sociales, confuertes competencias comunitariasy sociales, adems de orientar deforma personal a los estudiantes,mantienen la disciplina y guan suproceso de aprendizaje. Juegan unpapel fundamental para asegurarque los estudiantes estn activosy motivados. Si detectan que unestudiante precisa orientacin yapoyo acadmico, lo derivan a unmentor.Los mentores que forman partede la red de Avanti (una de las msgrandes de la India con ms de 300miembros) provienen de las mejoresuniversidades privadas de ingenieray derecho. Los mentores guan a losestudiantes a travs del currculumcon clara orientacin a la universidad.Mentores y estudiantes establecenlazos estrechos a lo largo de los dosaos del programa Avanti. Este es unode los aspectos mejor valorados porlos estudiantes.Avanti ofrece un programa de dos atres aos para los alumnos de 9 a 37. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones FINALISTA AVANTI FELLOWS37 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM)Factores:InformativoSocial 5 1 EducativoPsicolgicoNivel educativo (edad):Potencial: PedaggicoContexto: No formal FormalAudiencia: Alumnado12 grado, que aumenta su formacinen ciencias y matemticas para losexmenes de grado.El programa se ofrece a nios/as defamilias de bajos ingresos, alumnos dela escuela pblica, entre los que Avantiselecciona el 5% a travs de unaprueba y un proceso de entrevistas.4. INDICADORESDE IMPACTO YRESULTADOSAvanti cuenta con centros propiosen Mumbai (200 alumnos), Delhi (45alumnos) y Kanpur (45 alumnos);y centros asociados a escuelas deChennai (180 alumnos). Adems, conla cooperacin del Departamentode Educacin de la AdministracinCentral Tibetana, tambin ofrece elprograma a tres escuelas del Tibet(100 alumnos).Los estudiantes que se gradancon Avanti tienen un 25% ms deposibilidades de superar el examenJEE Advanced Examination que elestudiante medio.Los estudiantes de Avanti estnobteniendo la admisin enuniversidades de primer nivel de laIndia, rindiendo como los alumnosavanzados de los colegios tcnicospblicos y privados del pas.5. PUNTOS FUERTESDE LA INNOVACIN Orientacin a la equidadeducativa. Metodologa peer to peer. Resultados acadmicos probadosen ciencias y matemticas. Movilizacin de mentores connivel en STEM.6. ALCANCEGEOGRFICOIndia y Tibet.7. MODELO DEINGRESOSAvanti es una organizacin sinnimo de lucro registrada en laIndia y EE.UU.Recibe donaciones importantes de laFundacin Draper Richards Kaplan,Echoing Green, la organizacin dealumnos PanIIT y Unltd ndia.Tambin recibe donacionesindividuales procedentes de la India yEE.UU.8. APOYOAUDIOVISUALhttp://youtu.be/IBWsHNN6W1M9. ANALTICADE LA INNOVACIN4 8 12 18 +18 38. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones FINALISTAMediante un slido programa anual de eventos y actividadesinspiradoras, intenta conectar a la sociedad civil con la ciencia,convirtindola en una fuerza cultural accesible y de primer orden.TipologaRedes,actividadesdivulgativas yextraescolaresAgentes implicadosUniversidad,escuela einstitucionesmbitoCienciaBritish Science Association38 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM)Organizacin:British Science AssociationNombre del innovador/ao fundador/a:Imran Khan y Rupa KunduPgina web corporativa:www.britishscienceassociation.orgOtras pginas web:http://en.wikipedia.org/wiki/British_Science_Associationwww.oxfordscibar.com/www.britishscienceassociation.org/sites/default/files/root/association/BSA_Annual%20review_FINAL.pdfDireccin:Wellcome Wolfson Building165 Queen's GateLondon SW7 5HD - UKEn vdeo:http://www.youtube.com/user/BritishScienceAssocReino Unido 39. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin InnovacionesBritish Science Associationnace con la misin de mejorarla percepcin de la ciencia y delos cientficos en Reino Unido. FINALISTA BRITISH SCIENCE ASSOCIATION1. PROBLEMA QUELA INNOVACININTENTA RESOLVERBritish Science Association(conocida por las siglas BA) esuna entidad con una trayectoriahistrica, cuyo inicio se remontaa 1931 gracias a David Brewster,cientfico y editor de la revista deciencia de Edimburgo. Surgi enuno de los peores momentos parala ciencia en Inglaterra, por lo quedesde sus orgenes se plantecomo misin mejorar la percepcinde la ciencia y de los cientficos enel pas, divulgando los principalesavances en este campo.La visin y el reto de BA es unasociedad en la que ciudadanos/asde todas las clases sociales puedanacceder a la ciencia, comprometersecon su desarrollo y apropiarse encierto modo del rumbo de la misma.A lo largo de su historia, la asociacinha sabido adaptarse a los cambioscontextuales, denunciar las diversasbarreras del sistema para eldesarrollo y la divulgacin cientfica,y proponer diferentes actividadesque acercaran este conocimiento almayor nmero de ciudadanos/asposibles.2. QU SOLUCINSE PROPONE?A partir de la visin de la BritishScience Association de acercar eimplicar a toda la sociedad en eldesarrollo de la ciencia, la entidad seha extendido por el Reino Unido yha proporcionado oportunidades apersonas de todas las edades paradebatir, investigar, explorar y desafiara la ciencia.A travs de un programa anualde eventos y actividadesatractivas e inspiradoras, intentaconectar a la sociedad civil conla ciencia, hacindola accesible yposicionndola como una fuerzacultural de primer orden.Sus principales objetivos son: Promover discusiones abiertas(proporcionando la informacinnecesaria) sobre ciencia y su lugaren la sociedad. Atraer e inspirar directamentecon la ciencia y la tecnologa a losadultos y jvenes.39 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM)3. CMO FUNCIONAESTA SOLUCIN?La asociacin desarrolla su misina travs de de cuatro programasnacionales interrelacionados: 1. British Science Festival,que es una de las mayoresconvocatorias en Europa sobreSTEM. Convocado cada aoen septiembre en una ciudaddiferente, durante una semanase desarrollan ms de 250eventos, actividades, exposicionesy excursiones. El programaest dirigido a familias, gruposescolares, adultos, as como aprofesionales interesados en lasltimas investigaciones. 2. National Science andEngineering week (NSEW), esuna iniciativa que se desarrolladurante 10 das y que llega aincluir alrededor de 4.500 eventosque se llevan a cabo en todoel Reino Unido con el objetivode homenajear a la ciencia, laingeniera y la tecnologa y suimportancia en la sociedad.Sin restricciones sobre losorganizadores, los temas, elpblico o los espacios dondese celebra, el programa llega aresultar muy variado y eclctico,para personas de todas las edadesy habilidades. 3. CREST Award, reconoce ypremia los proyectos realizadospor jvenes de 11 a 19 aos,ayudados por sus profesores,cientficos e ingenieros comosocios o mentores. 4. Science in Society, esun programa de apoyo a lacomunicacin en ciencias y a lacomunidad de investigadores.Organiza, con carcter anual, laConferencia de Comunicacin deCiencia.La asociacin opera como una red desedes distribuidas por el Reino Unido,que desarrollan los programas convoluntarios locales. 40. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones FINALISTA BRITISH SCIENCE ASSOCIATION40 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM)Factores:InformativoSocial 5 1 EducativoPsicolgicoNivel educativo (edad):Potencial: Pedaggico OrganizativoContexto: Informal No formalAudiencia: Alumnado Profesorado Familia Sociedad civil4. INDICADORESDE IMPACTO YRESULTADOS 33 sedes de British ScienceAssociation en Inglaterra y 7 enEscocia. 300 investigadores involucrados. 15.000 visitantes del blogX-change. 1.500 cientficos han colaboradoen sus eventos. 250.000 jvenes han participadoen el CREST Award desde 2007. 43.000 visitantes en el BritishScience Festival. 12.000 nios/as de escuelasinteractuaron en algn evento delBS Festival.5. PUNTOS FUERTESDE LA INNOVACIN Implicacin de cientficos en susactividades. Red slida y diversificada deafiliados: universidades, empresas,consejos de investigacin,asociaciones profesionales,centros cientficos, organizacionesbenficas. Modelo de organizacin ysostenibilidad basado en la red desedes locales. Red de voluntarios involucradose integrados en la operativa yestructura de la asociacin. Programas consolidados.6. ALCANCEGEOGRFICOActualmente tienen 33 sedes en todaInglaterra y 7 en Escocia. Todas ellasson gestionadas con voluntarios.7. MODELO DEINGRESOSLos ingresos de la BA se generana travs de actividades de charity,donaciones privadas, la cuota deafiliacin y sponsors.Las distintas sedes de la asociacinreciben financiacin de los gobiernosy las empresas locales.8. APOYOAUDIOVISUALwww.youtube.com/user/BritishScienceAssoc9. ANALTICADE LA INNOVACIN4 8 12 18 +18 41. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones FINALISTACDICommittee for Democracyin Information TechnologyGenera espacios informales, vinculados a lasinstituciones y lderes de las comunidadeslocales, que combinan la inclusin y educacintecnolgica, con la formacin en ciudadanay emprendimiento.TipologaEntidades locales41 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM)Organizacin:CDI: Committee for Democracyin Information TechnologyNombre del innovador/ao fundador/a: Rodrigo BaggioPgina web corporativa:http://www.cdi.org.brOtras pginas web:www.cdiglobal.orgDireccin:Rua Alice, 150 LaranjeirasRio de Janeiro / RJ CEP22241-020En vdeo:http://www.youtube.com/user/redecdiReconocimientos/Premios: Rodrigo Baggio es AshokaFellow 1996.BrasilActividadextraescolarAgentes implicadosmbitoTecnologa 42. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones FINALISTA CDI1. PROBLEMA QUELA INNOVACININTENTA RESOLVERLos equipamientos y lascomunicaciones basadas enla informtica y sistemas deinformacin estn abriendonuevas oportunidades enprcticamente todos loscampos de la actividad humana.Las distancias se disipan yel vecindario global se estconvirtiendo rpidamente en unarealidad cotidiana.En la educacin, en el trabajo,y en muchas actividades deocio, la capacitacin TIC suponela diferencia entre el ayer y elhoy. Desafortunadamente,estos recursos no estn siendocompartidos equitativamente.En pases como Brasil, donde lapobreza es generalizada y lossistemas de educacin pblica sonextremadamente deficientes, elacceso al equipamiento necesarioy la falta de capacitacin impidenque todos estos beneficios lleguena la gran mayora de personas conmedios econmicos modestos.Como resultado, la fractura entreestratos ricos y pobres se hace cadavez ms amplia, y las oportunidadesa los ms desfavorecidos se reducenproporcionalmente.El desafo del CDI es la urgentenecesidad de ampliar el acceso a losconocimientos de informtica y TICde los sectores ms desfavorecidos,y a travs de estas habilidades,mejorar sus oportunidadeseconmicas y conseguir unaparticipacin ms fructfera en todaslas dimensiones de la vida.2. QU SOLUCINSE PROPONE?Rodrigo Baggio lidera estemovimiento en crecimiento paracapacitar a jvenes de comunidadesdesfavorecidas en competenciasdigitales y, de esta forma,incrementar sus oportunidadesde trabajo e incorporacin en lasociedad contempornea. Se tratade un movimiento que combinaeducacin tecnolgica con educacinen ciudadana y emprendedura.Las comunidades CDI son espaciosinformales de aprendizajeinformtico y ciudadana. Sedesarrollan bajo el paraguas delas instituciones asociadas a lascomunidades.42 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM)Ha desarrollado una metodologa quese est implementando en variospases:http://www.cdi.org.br/onde-estamos/Esta red, coordinada y supervisadapor 23 oficinas regionales, nacionalese internacionales, est presente enlas comunidades de bajos ingresos,en prisiones, instituciones desalud mental, centros de personascon discapacidad, comunidadesindgenas y centros de rehabilitacinpara menores privados de libertad,entre otros lugares. Opera en elmbito urbano y rural. En Brasil laorganizacin est presente en 15estados y en el Distrito Federal.3. CMO FUNCIONAESTA SOLUCIN?Estos espacios tienen lderescomunitarios al frente del proceso.De esta forma, las cuestionessociales, valores y demsparticularidades de cada entornoson respetados y tenidos en cuentapor el CDI. Los trabajos de inclusindigital y ciudadana pueden seradaptados a las necesidades ypblicos locales.La formacin se realiza en salasque son cedidas gratuitamentepor organizaciones comunitarias,escuelas, centros parroquialesEl programa de formacin de lascomunidades CDI proporciona a losformadores la capacitacin necesaria.A estos se les paga un salario una vezque comienzan su labor.El CDI ofrece cursos bsicos yavanzados en informtica para unpblico amplio, desde los 7 aosde edad hasta personas mayores.Estos cursos pueden ser gratuitos(en algunos lugares pagan una cuotamensual).Cuenta con el apoyo entusiastade empresas de la comunidad,que donan equipos y manuales decapacitacin. Estos equipos sonmantenidos por voluntarios quecolaboran con CDI.Cada comunidad CDI puede albergarproyectos especficos, como elProyecto HP Life, Proyecto Light,Proyecto SMS-DC RJ, o Amigos doPlaneta entre otros.Han desarrollado proyectos condispositivos mviles, ms accesiblesen estos sectores. 43. 100 TOPINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentarlas vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM) Inicio Tabla de contenidos Introduccin Innovaciones FINALISTA CDI43 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientfico-tecnolgicas (STEM)Factores:InformativoSocial 5 1 EducativoPsicolgicoNivel educativo (edad):Potencial: PedaggicoContexto: No formalAudiencia: Alumnado Familia Comunidades locales4. INDICADORESDE IMPACTO YRESULTADOSEn 2012 la red de comunidades CDIhaba formado a 92.084 alumnosy dispona de 1.007 formadorescapacitados en la metodologa CDI.Actualmente, la iniciativa ya disponede 780 espacios de inclusin digitalen Brasil y doce pases ms.5. PUNTOS FUERTESDE LA INNOVACIN Marcada orientacin inclusiva, atravs de la capacitacin digital. Una metodologa consolidada. Combinacin educativacon potencial: ciudadana,emprendedura y tecnologa. Una extensa red internacionalque enriquece el modelo y laexperiencia. Importante colaboracin deempresas locales.6. ALCANCEGEOGRFICOAdems de Brasil, est presente en:Argentina, Chile, Colombia, Ecuador,Espaa, Estados Unidos, Reino Unido,Mxico, Per, Portugal, Uruguay yVenezuela.7. MODELO DEINGRESOSLa estrategia del CDI hace especialnfasis en la autogestin, laindependencia fi