Sosiaalinen media opetuksessa

LET.OULU.FILearning and Educational Technology Research UnitLearning and Educational Technology Research Unit

Sosiaalinen media opetuksessa

eLukion koulutuspäivä 15.4.2011Niina Impiö

Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö

http://WWW.LET.FI/

Learning and Educational Technology Research UnitLearning and Educational Technology Research Unit

LET.OULU.FI [email protected]

Sisältö

• Sosiaalisen median määrittelyä• Opettajana sosiaalisessa

mediassa• Sosiaalisen median

opetuskäyttö– yhteisöllinen oppiminen

• Esimerkkejä opetustoteutuksista

http://www.let.fi/

mailto:[email protected]

Toivon sinun pohtivan

• Miten voit kehittää asiantuntijuuttasi some-verkostoissa?

• Miten sinä voisit käyttää somea opetustyössäsi?

• Miten some voisi edistää yhteisöllistä työskentelyä?

• Miten somea voitaisiin hyödyntää eLukio-verkostossa?

LET.OULU.FI [email protected] and Educational Technology Research UnitLearning and Educational Technology Research Unit

Sosiaalisen median määrittelyä

http://www.let.fi/




Sosiaalinen media lyhyesti

TOIMINTAA Sosiaalinen media voidaan määritellä prosessiksi, jossa

yksilöt ja ryhmät rakentavat yhteisiä merkityksiä sisältöjen, yhteisöjen ja verkkoteknologioiden avulla.

TEKNOLOGIAA Sosiaalinen media (some) käsittää sekä sosiaalisen median

palvelut (Facebook, YouTube, Twitter, blogit, wikit jne.) että sosiaalisen median toiminnot muissa verkkopalveluissa (esim. uutissivustojen kommenttipalstat).

(lähde: http://fi.wikipedia.org/wiki/Sosiaalinen_media)

http://www.let.fi/


LET.OULU.FI [email protected] and Educational Technology Research UnitLearning and Educational Technology Research Unit Kuva: http://xkcd.com/256/

http://www.let.fi/



http://www.let.fi/



Opettajana sosiaalisessa

mediassa

http://www.let.fi/



Yhteisöllisyys osana opettajan asiantuntijuutta

(esim. Barab, Kling & Gray 2003; Tynjälä, 2004)

Formaalitieto

Käytännöllinen ja kokemuksellinen

tieto

Itsesäätelytieto

http://www.let.fi/




Opettajien yhteisöllisyys• Yhteistyön tekemisellä ja sen vaikutuksilla

pedagogisiin käytäntöihin on tärkeä merkitys opettajan osaamisen kehittymiselle(Barab & Squire, 2002; Barab, Makinster & Scheckler, 2003; Goddard, Hoy & Woolfolk Hoy, 2004 Yuen, Law & Wong, 2003)

• Opettajat, jotka ovat aktiivisia toimijoita kouluyhteisössä, käyttävät aktiivisesti yhteisöllisiä työskentelytapoja myös opetuksessaan (Schlager & Fusco, 2004)

• Vaikka yhteistyö opettajien ja koulujen välillä on lisääntynyt, tutkimukset osoittavat, että yhteisölliset toimintamallit opettajan työssä ovat vielä vakiintumattomia (esim. Ilomäki, 2008; Ilomäki & Lakkala, 2006; EU:n tutkimukset (ipts) 2010)

http://www.let.fi/


Yhteisöt resurssina

Verkkoidentiteetti

Kokemusten jakaminen

Itsesäätelytaidot

Ajankäyttö

Vapaa-ajan yhteisöt

Työyhteisöt

Julkisuus

Avoimuus

Verkostoituminen

Oman toiminnan reflektointi

Opetuskäyttö

Työkäyttö

OPETTAJA SOSIAALISESSA MEDIASSAOPETTAJA SOSIAALISESSA MEDIASSA


Avoimuudessa on monta astetta

• Täysin avoin– Kaikki voivat lukea ja osallistua

• Osittain avoin– Kaikki voivat lukea– Vain jäsenet voivat osallistua

• Suljettu, rekisteröintipakko– Vain rekisteröityneet käyttäjät pääsevät

palveluun, mutta kuka tahansa voi rekisteröityä

• Suljettu, kutsu vaaditaan– Vain kutsutut käyttäjät pääsevät palveluun

• Suljettu ja salainen– Ei listaudu julkisesti; osoite täytyy tietää

http://www.let.fi/


Sometu-verkostohttp://sometu.ning.com/

LeMill-verkostohttp://lemill.net/

Asiaa sosiaalisesta mediasta opetushallituksen sivuillahttp://www.edu.fi/materiaaleja_ja_tyotapoja/tvt_opetuksessa/

mika_ihmeen_sosiaalinen_media

Sosiaalista media lukiolaisillehttp://somenlukiokurssi.wikispaces.com/home

Millaisiin verkostoihin sinä kuulut?Miten verkostoituminen tukee opetustyötäsi?


Opetus sosiaalisessa mediassa

http://www.let.fi/



Sosiaalinen media tarjoaa opetukseen sisältöjä, työkaluja ja ympäristöjä

DevelOPESosiaalinen media oppimisympäristö

nä

Sisältöresurssittiedonhaku, oppimateriaalien

jakaminen

Kognitiiviset työkaluttiedon prosessointi,

tiedonrakentaminen, käsitteellinen muutos

Henkilökohtainenoppimisympäristöajattelun jäsentäminen,

oppimisresurssien seuraaminen

Yhteisölliset työkaluttiedonrakentelu, jaettu

asiantuntijuus, vastavuoroinen ymmärtäminen

Yhteisöllinen oppimisympäristö

oppimisprosessin vaiheistaminen,ryhmäprosessien

tukeminen

Yhteisöresurssittiedonhaku, yhteisöllisesti tuotettu tieto, vertaistuki,

verkostoituminen

http://www.let.fi/


Sisältöresurssittiedonhaku, oppimateriaalien

jakaminen

Kognitiiviset työkaluttiedon prosessointi,

tiedonrakentaminen, käsitteellinen muutos

Henkilökohtainenoppimisympäristöajattelun jäsentäminen,

oppimisen seuraaminen

Yhteisölliset työkaluttiedonrakentelu, jaettu

asiantuntijuus, vastavuoroinen ymmärtäminen

Yhteisöllinen oppimisympäristö

oppimisprosessin vaiheistaminen,ryhmäprosessien

tukeminen

Yhteisöresurssittiedonhaku, yhteisöllisesti tuotettu tieto, vertaistuki,

verkostoituminen

(Pönkä & Impiö, 2009)

http://develope.wordpress.com/

YKSILÖYKSILÖ YHTEISÖYHTEISÖ

Sosiaalinen media työskentely- ja

oppimisympäristönä

SOSIAALINEN MEDIA SOVELLUS OPETUSKÄYTTÖ

Wikit ConfluenceWikispacesRaippa-wiki

Prosessikirjoittaminen (yksin tai ryhmässä)RyhmäkeskustelutToisten tuotosten kommentointiMateriaalit, aikataulut, tiedotus, ym.

Blogit WordpressBlogit wikeissä

Oppimispäiväkirja, itsereflektointiHenkilökohtainen oppimisympäristöKommentointi

Mikroblogi- ja yhteisöpalvelut

JaikuQaiku

RyhmäkeskustelutRyhmämuistiinpanotYhteisöresurssi

Käsite- ja miellekartat DabbleBoardMindMeisterMind42

Tiedon käsitteellinen jäsentäminenIdeointi ja suunnittelu (yksin tai ryhmässä)

Projektinhallintaohjelmat

ScrumyBasecamp, ym.

Projektityöskentelyn suunnittelu, työnjako ja seuraaminen

Viestintäohjelmat SkypeAdobe Connect Pro

Viestintä opettajien ja opiskelijoiden välillä (kaksin tai ryhmässä)

DevelOPE-hanke develope.wordpress.com

LET.OULU.FILearning and Educational Technology Research UnitLearning and Educational Technology Research Unit

Yhteisöllinen oppiminen

http://WWW.LET.FI/



Määritelmä

• Yhteisöllinen oppiminen (collaborative learning) on opiskelumuoto, jossa kaikilla ryhmän jäsenillä on yhteinen tehtävä ja tavoite ja jossa pyritään jaettujen merkitysten ja yhteisen ymmärryksen rakentamiseen vuorovaikutuksessa toisten ihmisten kanssa.

(Crook, 2000; Dillenbourg, 2002)

http://www.let.fi/




Yhteisöllinen verkko-oppiminen (CSCL –computer supported collaborative learning)• Kognitiivisen taakan

jakaminen toisten osallistujien kanssa teknologian avulla

• Työkalut tukevat jaetun ymmärryksen muodostumista– Oman tiedon jakaminen– Tiedon yhdistäminen

muiden oppijoiden kanssa

• Luo oppijoiden yhteisöjä– Vastavuoroinen työskentely

(reciprocal teaching, Palinscar & Brown 1984)

http://www.let.fi/


Yhteisöllistä työskentelyä ei

tavoitella yhteistyön vuoksi,

vaan siksi, että se käynnistää tehokkaita

oppimisen mekanismeja.

Yhteisöllistä työskentelyä ei

tavoitella yhteistyön vuoksi,

vaan siksi, että se käynnistää tehokkaita

oppimisen mekanismeja.

kysyminen ja selittäminen

argumentointi ja palautteen anto

tiedon jakaminen

toisten toimintastrategioiden seuraaminen



Yhteisöllinen oppiminen parhaimmillaan

• Tiimien ja verkostojen yhteisöllistä tiedon luomista ja jäsentelyä

• Koordinoitua yhdessä työskentelyä • Sitoutumista yhteisiin tavoitteisiin ja jaettuun

toiminnan arviointiin • Monimutkaisten ajatteluprosessien

ulkoistamista ja kehittämistä

http://www.let.fi/




Yhteisöllisen oppimisen suunnittelusta

• Selkeä tavoite työskentelylle– Miten tehtävänanto tukee yhteisöllistä työskentelyä?– Miten työskentelytapa tukee sisällön ymmärtämistä?

• Työskentelyn ohjeistus/vaiheistaminen/strukturointi– Selkeä tehtävänanto– Riittävä tuki ja ohjaus

• Arviointi– Kohdistuuhan arviointi yhteisölliseen prosessiin

liittyviin asioihin?– Prosessi, tuotos

http://www.let.fi/


Lähita-paamine

n

Itsenäinen

työskentely Blogissa

Yhteisöllinen

työskentely wikissä

Arviointi

Itsenäinen

työskentely

Semi-naari

Luento

Verkko-keskustel

u

Lukeminen

Oppimispäivä-kirja

Arviointi

Arviointi

Arviointi

Arviointi

Itsearviointi

OPISKELIJA SOSIAALISESSA MEDIASSAOPISKELIJA SOSIAALISESSA MEDIASSA

Oppimisprosessin ohjaaminen

Opetuksen vaiheistaminen

Opettajan, opiskelijan ja asiantuntijoiden roolit

Itsesäätelytaidot

Oppimisstrategiat


Teknologia itsessään ei saa aikaan yhteisöllistä oppimista, vaan onnistuakseen

yhteisöllinen työskentely tarvitsee ohjausta ja opettajan tukea.

http://www.let.fi/



Sosiaalisen median opetuskäytön esimerkkejä

Koulutusteknologian perusopintojen wiki http://koutek-1011.wikispaces.com/ Edutool-opintojen kotiwiki http://edutool.wikispaces.com/

http://www.let.fi/


Wiki:Ryhmien työtilat

Yhteisöllistä kirjoittamista ja keskustelua

Skype ja ACP:Opiskelijaryhmien etätyöskentely

Qaiku:Vertaispalaute, palautteiden kommentointi

Sosiaalisen median työkaluina (Blogit, ACP)Reflektointi, muistiinpanot, vertaistuki, keskustelut (ACP)

Psykologian opetusta wikissäKotkan aikuislukio

http://psyka5.wikispaces.com/home


Lopuksi

• Luota pedagogiseen asiantuntijuuteesi.

• Hyppää avoimin ja kokeilevin mielin some-maailmaan.

• Aloita pienestä. • Kaikkea ei tarvitse ottaa haltuun

yhdellä kertaa.



Kiitos!

Yhteydenotot:

Niina Impiö ([email protected])

Sosiaalinen media opetuksessa

Documents

Transcript of Sosiaalinen media opetuksessa