Sila Bus

SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN TERPADU

Silabus

Sekolah: SMP-SDI SilungkangMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VII/1

Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/

PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaian

Alokasi WaktuSumber BelajarKarakter /

TeknikBentuk

InstrumenContoh

InstrumenPKBS

1.1 Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat

Penyimpulan berita Mendengarkan berita dengan cermat Menuliskan pokok-pokok berita

Memberikan tanggapan terhadap isi berita lewat diskusi dengan santun Menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita

Menyimpulkan isi berita dalam satu alinea. Mampu menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan

Mampu menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita

Mampu menyimpulkan isi berita dalam satu alinea.

Tes tulis

Tes uraian Tuliskan minimal tiga pokok berita yang terdapat dalam rekaman berita berikut ini!

Tunjukkan intisari pokok-pokok beritanya!

Tuliskan simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea! 3 X 40TV/Radio

Kaset/CD berita

Teks Berita

~ Cermat ~Santun

Q. S. Annisa : 8 ~ Berpikir logis

1.2 Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat

Penulisan berita (yang didengarkan) Mendengarkan berita yang dibacakan di radio/televisi dengan cermat Mendiskusikan pokok-pokok berita

Menuliskan pokok-pokok berita yang-dikembangkan ke dalam beberapa kalimat

Mampu menemukan pokok-pokok berita yang didengarkan melalui radio/televisi

Mampu menuliskan isi berita yang didengar ke dalam beberapa kalimatTes tulisTugas rumah Dengarlah berita di ... pada pukul ... malam nanti, kemudian tentukan pokok-pokok beritanya!

Tuliskan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat! 3 X 40TV/Radio

Kaset/CD berita

Teks berita

~ Cermat ~ Kritis

Standar Kompetensi: Berbicara 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumumamKompetensi

DasarMateri

Pokok/

PembelajaranKegiatan PembelajaranIndikatorPenilaianAlokasi

WaktuSumber

BelajarKarakter / PKBS

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

2.1 Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif

Cara menceritakan pengalaman yang mengesankan dan implementasi- nya Mendengarkan cerita dari narasumber mengenai pengalaman yang mengesankan dengan dukungan gambar seri

Bertanya jawab mengenai cerita yang mengesankan

Menulis daftar pengalaman yang mengesankan.

Memilih pengalaman yang paling mengesankan dari berbagai pengalaman yang telah didaftar.

Menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita pengalaman

Berlatih bercerita

Bercerita berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif dengan percaya diri dan santun Mampu mendata pokok-pokok cerita pengalaman yang mengesankan

Mampu menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita pengalaman melalui tanya jawab

Mampu menceritakan pengalaman yang paling mengesankan berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif

Tes unjuk kerjaUji petik kerja prosedur dan produk Identifikasilah pokok-pokok cerita pengalamanmu yang kamu pandang paling mengesankan!

Susunlah pokok-pokok cerita itu menjadi rangkaian cerita! Gunakahlah pilihan kata yang tepat dan efektif!

Ceritakanlah pengalamanmu yang paling mengesankan itu secara lisan!

6X40Pengalaman pribadi yang mengesan-kan

Buku Teks ~ Percaya diri Q..S Yunus : 90

~ kreatif

~ Berpikr logis

~ kreatif dan inovatif

2.2 Menyampaikan pengu-mumam dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana

Penyampaian pengumuman Membaca dan mencermati teks pengumuman

Menentukan topik sebuah pengumuman yang akan disusun yang berasal dari lingkungan

Mendiskusikan pokok-pokok pengumuman

Merangkai pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah pengumuman dengan bahasa yang santun Berlatih mengumumkan

Mengumumkan dengan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana dengan percaya diri

Mampu menentukan pokok-pokok pengumuman

Mampu merangkai pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah pengumuman

Mampu mengumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana

Tes unjuk kerjaUji petik kerja prosedur dan produk Umumkanlah secara lisan masalah ... dengan cara: tentukan terlebih dahulu pokok-pokok pengumuman itu kemudian rangkailah pokok-pokok itu menjadi sebuah pengumuman! Gunakanlah kalimat yang lugas dan sederhana! 6X40Selebaran Pengumum-an

Lingkungan

Buku teks ~ Percaya diri Q.S. Yunus : 90

~ Kreatif dan inovatif

~ Bahasa yang santun

Q.S Annisa . : 8

Standar Kompetensi: Membaca

3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

3.1 Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca memindai

Cara menemukan makna kata secara cepat dan implementasi-nya Membaca teks nonsastra

Bertanya jawab mengenai isi bacaan

Menandai kata-kata baru dan menentukan kata itu sebagai tema yang akan dicari maknanya dari kamus dengan cermat dan teliti Berpasangan untuk menemukan lema secara cepat dan tepat dari kamus yang sudah disediakan (satu siswa mencari lema, siswa yang lain menghitung waktu)

Berpasangan untuk menemukan makna kata (lema) secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam teks bacaan (satu siswa mencari arti lema sesuai konteks, siswa yang lain menghitung waktunya) Mampu menemukan lema secara cepat dan tepat

Mampu menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan

Observasi Lembar observasi Siswa dapat menemukan lema dalam kamus dengan waktu minimal (sesuai dengan waktu yang ditentukan): ya/ tidak

Siswa dapat menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam waktu minimal (sesuai dengan waktu yang ditentukan): ya/ tidak

2 X 40Kamus istilah Kamus Besar Bahasa Indonesia

Buku Teks

Bacaan nonsastra ~ Cermat dan teliti ~ Bahasa yang santun

Q.S. Aninisa : 8

3.2 Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata per menit

Penyimpulan isi bacaan Membaca bacaan yang terdiri atas 200 kata atau kelipatannya.

Menghitung kecepatan membaca dengan jujur Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan bacaan

Menentukan pokok-pokok bacaan

Merangkai pokok-pokok bacaan

Menyimpulkan isi bacaan Mampu membaca cepat 200 kata per menit Mampu menjawab dengan benar 75% dari jumlah pertanyaan yang disediakan Mampu menyimpulkan isi bacaan dengan cara merangkai pokok-pokok bacaanTes unjuk kerja

Uji petik kerja prosedur dan produk

Buka dan bacalahlah teks yang terlipat di atas mejamu setelah terdengar bel satu kali dan berilah tanda garis miring pada akhir kata yang dibaca setelah terdengar bel 2 kali!

Jawablah beberapa pertanyaan berikut!

1. ...

2. ...

Tuliskan pokok-pokok bacaan itu, kemudian simpulkan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok bacaan itu! 2X40Stopwatch,

Buku teks, Teks bacaan ~ Logis ~ Cermat

~ Jujur

Q.S Albaqarah : 282

3.3 Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat

Pembacaan teks perangkat upacara Mengidentifikasi berbagai teks perangkat upacara dengan cermat Membaca dan mencermati teks perangkat upacara

Menandai teks dengan tanda-tanda intonasi

Berlatih membacakan teks perangkat upacara

Membacakan teks perangkat upacara bendera dengan intonasi yang tepat dan dengan percaya diri Mampu mengidentifikasi berbagai teks perangkat upacara

Mampu membacakan berbagai teks untuk upacara bendera dengan intonasi y dan dengang tepatTes tulis

Tes unjuk kerja

Tes uraian

Uji petik kerja produk Identifikasilah berbagai teks perangkat upacara yang terdapat di sekolahmu!

Bacakanlah minimal dua teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat!6 X 40Perangkat upacara bendera

Buku teks ~ Cermat

~ Percaya diri

Q.S Yunus : 90

Standar Kompetensi: Menulis

4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

4.1 Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang ekspresif

Penulisan catatan harian/ pengalaman pribadi Mengamati dan mencermati contoh buku harian

Mendiskusikan unsur-unsur yang ada dalam buku harian

Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari sebelumnya

Mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah tulisan yang ekspresif dengan menambahkan waktu kejadian, curahan pemikiran, dan perasaan ke dalam buku harian.

Mampu menuliskan pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi dalam suatu hari!

Mampu secara rutin menulis dalam buku harian dengan bahasa yang ekspresif!

Tes

Penugasan

Tes uraian

Tugas proyek Tulislah pokok-pokok pengalaman pribadimu yang terjadi di kelas ini kemarin!

Tuliskanlah pengalaman pribadimu secara rutin ke dalam buku harian mulai hari ini! Gunakanlah bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan pemikiran dan perasaanmu! Kumpulkanlah buku harianmu setiap dua minggu untuk diparaf! 4 X 40Pengalaman pribadi siswa

Lingkungan

Buku teks ~ Cer mat ~ Ju jur Q.S Albaqarah : 282

Q. S Al Anfal : 58

4.2 Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa

Penulisan surat pribadi Mengamati dan mencerrmati beberapa surat pribadi dan surat resmi

Berdiskusi untuk menentukan komposisi surat pribadi

Menentukan topik surat pribadi dan alamat yang dituju (siswa SMP di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya)

Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa yang komunikatif Menyunting surat

Memasukkan surat dalam amplop, mengelim, memberi perangko, dan mengeposkannya

Mampu menentukan perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi

Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif

Mampu menyunting surat

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

Tunjukkan perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi

Tulislah surat pribadi kepada teman barumu di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya, ceritakanlah kondisimu di sekolah ini, dan mintalah balasan surat! Gunakanlah bahasa yang komunikatif.

Perbaikilah bahasa surat pribadi yang ditulis oleh teman Anda dari aspek struktur dan ejaannya!4 X 40Berbagai surat pribadi dan surat resmi

3. Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar

Penulisan pengumuman Mengamati dan mencermati teks pengumuman

Berdiskusi untuk menentukan topik pengumuman lain yang sesuai dengan konteks kegiatan kelas/sekolah dan menentukan pokok-pokoknya

menulis teks pengumuman dengan dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar serta dengan bahasa yang santun menyunting teks pengumuman

memajang pengumuman di papan pamer kelas/sekolah

Mampu menentukan pokok-pokok pengumuman

Mampu menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif

Mampu menyunting teks pengumuman

Tes unjuk kerja Uji petik produk Buatlah teks pengumuman sesuai dengan konteks kegiatan kelas/sekolahmu dengan terlebih dahulu menentukan pokok-pokok pengumuman! Kemudian suntinglah teks pengumuman yang sudah kamu susun!4X40Selebaran Peng-umuman

Buku Teks ~ Cermat

~ Bahasa yang santun Q.S Annisa :8

Standar Kompetensi: Mendengarkan

5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

5.1 Menemukan hal-hal menarik dari dongeng yang diperdengar kanCara menemukan hal menarik dari dongeng dan implementasi- nya Mendengarkan penyajian dongeng

Bertanya jawab untuk menemukan ide-ide yang menarik dari dongeng

Merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng Mampu menemukan ide-ide menarik dalam dongeng

Mampu merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongengTes tulis

Tes uraian

Identifikasilah ide-ide menarik yang terdapat dalam dongeng yang disajikan secara lisan ini!

Rangkaikanlah ide-ide menarik yang berasal dari dongeng yang kamu dengarkan sehingga menjadi hal-hal menarik dari dongeng!2X40Kaset /CD dongeng

Buku teks ~ Bahasa yang santun Q.S Annisa : 8

5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan dengan situasi sekarang

Cara menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang dan implementasi- nya Mendengarkan dongeng dengan saksama Mendiskusikan pokok-pokok isi dongeng

Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang

Mampu menemukan isi di dalam dongeng

Mampu merelevansikan isi dongeng dengan situasi sekarang

Tes tulis

Tes uraian Tuliskanlah pokok-pokok isi dongeng yang disajikan secara lisan ini!

Bagaimanakah relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan situasi dewasa ini? 2 X 40 Kaset /CD dongeng

Buku teks ~ Saksama

Standar Kompetensi: Berbicara

6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

6.1 Bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat

Penyampaian cerita Menentukan cerita yang menarik berdasarkan persediaan buku di perpustakaan.

Membaca cerita yang menarik itu.

Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok cerita

Merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik

Berlatih bercerita

Bercerita dengan urutan yang baik, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat dan dengan percaya diri

Mampu menentukan pokok-pokok cerita

Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik

Mampu bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat

Tes lisan

Tes unjuk kerja

Tes uraian

Uji petik kerja produk

Tentukan pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam cerita ini!

Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi urutan cerita!

Berceritalah dengan urutan yang baik serta suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat! 6 X 40Perpusta-

kaan

Buku yang berisi teks cerita

Buku teks ~ Percaya diri

6.2 Bercerita dengan alat peraga

Penyampaian cerita dengan alat peraga Menentukan cerita lain yang menarik berdasarkan persediaan buku di perpustakaan.

Membaca cerita yang menarik itu.

Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok cerita secara bertanggung jawab Merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik serta logis Menyiapkan alat peraga untuk mendukung cerita Berlatih bercerita dengan alat peraga Bercerita dengan alat peraga Mampu menentukan pokok-pokok cerita

Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang menarik

Mampu bercerita dengan menggunakan alat peraga berdasarkan pokok-pokok ceritaTes lisan

Tes unjuk kerja

Tentukan pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam cerita ini!


Berceritalah dengan dukungan alat peraga! 4 X 40Alat peraga

Buku teks

~ Logis ~ Bertanggung jawab

Q.S Almudatsir : 38


7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

7.1 Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca

Penceritaan kembali Membaca cerita anak

Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok cerita

Merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang logis Menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri, baik secara lisan maupun tulis

Mampu menentukan pokok-pokok cerita anak yang dibaca

Mampu merangkai pokok-pokok cerita anak menjadi urutan cerita

Mampu menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri secara lisan dan tulis.

Penugasan

Tes unjuk kerjaTugas rumah


Tentukan pokok-pokok cerita anak yang kamu baca!


Ceritakanlah secara tertulis dan/atau lisan dengan bahasamu sendiri cerita anak yang sudah kamu baca!

6 X 40Perpusta-

kaan

Buku teks ~ Logis

7.2 Mengomentari buku cerita yang dibaca

Cara berkomentar terhadap buku cerita dan implementasi- nya Membaca cerita anak

Menandai hal-hal yang akan dikomentari Berdiskusi untuk menentukan bagian/unsur yang perlu dikomentari dari buku cerita

Mengomentari buku cerita yang dibaca dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun

Mampu menentukan unsur/bagian buku cerita yang akan dikomentari

Mampu mengomentari cerita dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun

Penugasan

Tugas rumah

Tentukanlah bagian/unsur buku cerita ... yang perlu dikomentari

Bagaimakah komentarmu mengenai buku cerita yang baru saja kamu baca? Kemukakan hal itu dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun!

4 X 40 ~ Bahasa yang santun Q.S Annisa : 8


8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

8.1 Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun

Penulisan pantun Membaca contoh-contoh pantun

Berdiskusi untuk menentukan syarat-syarat pantun

Menulis pantun yang memenuhi syarat-syarat pantun

Menyunting pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun dengan kreatif dan inovatif

. Mampu menentukan syarat-syarat pantun

. Mampu menulis pantun

. Mampu menyuntig pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantunTes tulis

Tes unjuk kerja

PortofolioTes pilihan ganda


Dokumen pantun (draf 1) dan pantun yang sudah diperbaiki berdasarkan suntingan sendiri, masukan teman dan/atau guru

Salah satu syarat pantun adalah:

A. bersajak akhir abab

B. bersajak akhrir aaaa

C. bersajak aabcd

D. bersajak akhir ab

Buatlah sebuah pantun yang terkait dengan masalah moral/pendidikan! Suntinglah pantun yang sudah kamu buat!4 X 40Perpusta-

kaan

Buku teks

Berbagai jenis pantun ~ Bahasa yang santun Q.S Annisa : 8


8.2 Menulis kembali dengan bahasa sendiri dongeng yang pernah dibaca atau didengar Penulisan kembali dongeng Membaca/mendengarkan dongeng dengan saksama

Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok dongeng dan urutannya

Menulis kembali dongeng berdasarkan urutan pokok-pokok dongeng yang sudah ditentukan . Mampu menentukan pokok-pokok dongeng. Mampu menulis dongeng berdasarkan urutan pokok-pokok dongengTes tulis

Tes unjuk kerjaTes uraian

Uji petik kerja produk Tentukan pokok-pokok dongeng yang kamu baca/dengar!

Tuliskanlah dengan bahasamu sendiri dongeng yang baru kamu baca/dengar!

4 x 40Perpusta-

kaan

Buku/rekaman dongeng

Buku teks

~ Saksama

Silungkang, Juni 2012 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Kepala SMP-SDI Silungkang

IR. YUSRI

MAHATMA RIRANI, SSSILABUS

MATA PELAJARAN

BAHASA INDONESIA

KELAS : VII ( TUJUH )

SEMESTER : II

Silabus

Sekolah: SMP-SDI SilungkangMata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Kelas /Semester: VII/2


9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

9.1 Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasum-ber yang disampaikan dalam wawancara

Penyimpulan pikiran, pendapat, dan gagasan dalam wawancara Mendengarkan wawancara narasumber atau rekaman wawancara

Mendata pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan narasumber

Mendiskusikan ketepatan data pikiran, pendapat, gagasan yang dikemukakan narasumber

Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara

Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara ke dalam beberapa kalimat singkat dengan logis

Mampu mendata pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan narasumber

Mampu menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber

Mampu menuliskan informasi yang diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke dalam beberapa kalimat singkat

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis Tes uraian

Tes uraian

Tes uraian Datalah berbagai pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber dalam wawancara yang kamu dengarkan

Simpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber!

Tulislah informasi yang terdapat dalam wawancara yang kamu dengarkan!4 X 40Rekaman wawancara dari televisi/radio

Narasumber ~ Cermat ~ Logis

9.2.Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara

Penulisan hal-hal penting/ isi wawancara Mendengarkan wawancara dengan saksama Tanya jawab hal-hal penting dari narasumber yang diwawancarai

Menuliskan hal-hal penting dari wawancara yang didengarkan dengan bahasa yang komunikatif Mampu mendata hal-hal penting dari narasumber yang diwawancarai

Mampu menuliskan hal-hal penting dari suatu wawancara dengan bahasa yang komunikatifTes tulis

Tes lisan Tes uraian

Tes uraian Datalah berbagai hal-hal penting dari narasumber dari wawancara yang kamu dengarkan!

Tuliskan hal-hal penting yang terdapat di dalam wawancara yang kamu dengarkan!4 X 40Rekaman wawancara dari televisi/radio

Narasumber ~ Saksama / cermat


10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

10.1. Mencerita-kan tokoh idola dengan mengemu-kakan identitas tokoh, keunggulan, dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai

Penceritaan tokoh idola Membaca artikel tentang tokoh yang diidolakan

Tanya jawab yang berhubungan dengan identitas tokoh dengan bahasa yang santun Menentukan keunggulan tokoh dengan alasan yang argumentatif

Berlatih menceritakan tokoh

Mencermati model

Bertanya jawab tentang bahasa yang digunakan oleh model

Menceritakan tokoh dengan berpedoman kelengkapan identitas tokoh

Mampu mengemukakan identitas tokoh

Mampu menentukan keunggulan tokoh dengan argumen yang tepat

Mampu menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas tokoh

Observasi Lembar observasi

Ceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas tokoh, keunggulan, dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai!

6 X 40Media cetak (artikel tentang tokoh)

Buku teks

Rekaman yang berisi tentang tokoh ~ Bahasa yanag santun

10.2. Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun

Bertelepon dan etikanya Mencermati model-model bertelepon kemudian disdiskusikan tata cara bertelepon

mendata kesalahan-kesalahan kalimat dalam bertelepon dengan teliti Mendiskusikan pembetulan kesalahan kalimat dalam bertelepon

Bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks menggunakan bahasa yang santun

Mampu mendiskusikan tata cara bertelepon

Mampu mendata kesalahan-kesalahan kalimat dalam bertelepon Mampu bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks

Tes unjuk kerjaTes simulasi Berteleponlah dengan temanmu sesuai dengan konteks!4 X 40Buku Petunjuk Penggunaan Telepon ~ Teliti ~ Bahasa yang santun

Standar Kompetensi : Membaca

11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensid dan membaca memindai

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

11.1 Mengung-kapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif

Pengungkapan hal-hal teladan dari tokoh dalam biografi Memilih buku biografi yang disukai, kemudian membaca salah satu buku biografi

Menulis biodata tokoh dan keistimewaan tokoh dengan alasan yang logis Menyimpulkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca Mampu menyarikan riwayat hidup tokoh

Mampu menyimpulkan keistimewaan tokoh

Mampu mencatat hal-hal yang dapat diteladani

PenugasanTugas proyek Bacalah sebuah buku biografi kemudian buatlah laporan yang berisi inti sari riwayat hidup tokoh.

keistimewaan tokoh, hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh!4 X 40Buku biografi ~ Logis

11.2 Menemukan gagasan utama dalam teks

Penemuan gagasan utama teks Membaca teks dengan saksama Mendiskusikan gagasan utama /ide pokok suatu paragraf dalam teks bacaan

Tanya jawab letak kalimat utama/ dalam paragraf pada teks menggunakan bahasa yang santun

Mampu mengungkapkan gagasan utama/ide pokok dalam setiap paragraf pada suatu teks bacaan

Mampu menunjukkan letak kalimat utama dalam suatu paragraf pada teks bacaan

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian Tunjukkan gagasan utama yang terdapat dalam paragraf!

Tunjukkan letak kalimat utama yang terdapat di dalam teks!2 X 40Teks bacaan ~ Saksama ~ Bahasa yang santun

3. Menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram

Penemuan informasi dari tabel/diagram Mengkliping satu tabel dan satu diagram dari media cetak, kemudian mengamati tabel/diagram

Mendiskusikan bagian-bagian tabel/ diagram

Menyimpulkan isi tabel/diagram

Menyampaikan pertanyaan yang berhubungan dengan informasi yang ada dalam tabel/diagram dengan bahasa yang santun Mengubah tabel/diagram dalam betuk narasi tertulis

Menyunting narasi tertulis teman Mampu mengenali bagian-bagian tabel/diagram

Mampu menemukan makna/isi tabel/diagram

Mampu mengubah tabel/diagram dalam bentuk narasi

Penugasan Tugas rumah

Klipinglah sebuah tabel/diagram kemudian narasikan tabel/diagram tersebut sesuai dengan isinya!2 X 40Buku teks, media cetak yang di dalamnya terdapat tabel atau diagram ~ Bahasa yang santun


12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkatKompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

12.1 Mengubah teks wawancara menjadi narasi

Cara mengubah teks wawancara ke bentuk narasi dan implementasi- nya Mengkliping teks wawancara

Tanya jawab mengubah kalimat langsung dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung

Tanya jawab cara penulisan kalimat langsung menjadi tidak langsung dengan bahasa yang santun Menarasikan teks wawancara dalam beberapa paragraf

Menyunting teks narasi berdasarkan hasl wawancara tulisan sendiri dan teman Mampu mengubah kalimat langsung dalam wawancara menjadi kalimat tidak langsung

Mampu mengubah teks wawancara menjadi narasi

Mampu menyunting narasi sendiri atau teman

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulisTes uraian

Tes uraian

Tes uraian Ubahlah kalimat langsung di dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung!

Narasikan teks wawancara!

Suntinglah tulisan narasimu!4 X 40Media cetak.


12.2 Menulis pesan singkat sesuai dengan isi, dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun

Penulisan pesan singkat Membaca contoh pesan sin singkat dengan cermat Tanya jawab tentang kalimat-kalimat yang khas dalam pesan singkat

Tanya jawab tentang pokok-pokok pesan singkat dalam contoh

Menulis pokok-pokok pesan yang akan

Menulis pesan singkat sesuai dengan konteks

Mampu menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis

Mampu menulis pesan singkat sesuai dengan konteks

Tes tulis

Tes tulisTes uraian

Tes uraian Tulislah pokok-pokok pesan!

Tulislah pesan singkat sesuai dengan pokok-pokok pesan! 4 X 40Teks bacaan yang berikan berbagai pesan ~ Cermat

Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra

13. Memahami pembacaan puisiKompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber

BelajarKarakter/ PKBS

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

1. Menanggapi cara pembacaan puisi

Cara menanggapi pembacaan puisi dan implementasi- nya Mencermati model pembaca puisi

Mendiskusikan cara pelafalan, intonasi, dan ekspresi pembaca puisi

Menanggapi dengan cara memberi komentar atas keindahan maupun kekurangan dalam pembacaan puisi Mampu mengemukakan cara pelafalan, intonasi, ekspresi pembaca puisi

Mampu memberi tanggapan dengan alasan yang logis pembacaan puisi yang didengar/disaksikan

ObservasiLembar observasi Berilah tanggapan atas pembacaan puisi yang kamu dengarkan!2 X 40Model pembaca puisi

Rekaman pembacaan puisi

Buku referensi ~Cermat dan teliti

2. Merefleksi isi puisi yang dibacakan

Cara merefleksi puisi yang dibacakan dan implementasi- nya Mendengarkan pembacaan puisi, kemudian

mendiskusikan gambaran pengindraan, perasaan, dan pendapat dalam puisi

Mendiskusikan nada, suasana, irama dan pilihan kata yang berkaitan dengan isi puisi

Menyimpulkan pesan-pesan yang terdapat di dalam suatu puisi dengan logis Menulis persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan dalam puisi

Mampu menangkap isi puisi seperti gambaran pengindraan, perasaan, dan pendapat

Mampu mengemukakan pesan- pesan puisi

Mampu mengaitkan kehidupan dalam puisi dengan kehidupan nyata siswa

Tes tulis

Tes uraian

Tes unjuk kerja

Tes uraian

Tes uraian

Uji petik kerja produk Tuliskan gambaran penginderaan, perasaan, dan pendapat yang terdapat dalam puisi yang dibacakan!

Tulis pesan-pesan yang terdapat di dalam puisi yang dibacakan!

Deskripsikan persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan dalam puisi4 X 40Model pembaca puisi

Rekaman pembacaan puisi

Buku referensi ~ Saksama ~ Logis

Standar Kompetensi: Berbicara sastra

14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen Kompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

14.1 Menanggapi cara pembacaan cerpen

Cara menanggapi pembacaan cerpen dan implementasi- nyan Mendengarkan pembacaan cerpen yang dilakukan oleh narasumber (siswa)

Mendiskusikan cara pembacaan cerpen, isi, pesan, alur, tema, dan suasana cerpen

Menggungkapkan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen

Menanggapi cara pembacaan cerpen dikaitkan dengan suasana dalam cerpen, isi, dan pesan, Mampu menangkap isi, pesan, dan suasana cerpen yang didengarkan

Mampu mengungkapkan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen

Mampu menanggapi cara pembacaan cerpen

Tes lisan

Daftar pertanyaan

Sebutkan isi, pesan, dan suasana cerpen yang kamu dengarkan!

Bagaimaanakah lafal, intonasi, dan ekspresi wajah pembaca cerpen yang kamu saksikan?

Bagaimanakah cara pembacaan cerpen yang kamu lihat bila dikaitkan dengan suasana, isi, dan pesan cerpen ?4 X 40Cerpen

Narasumber (siswa)

Buku referensi

Buku teks ~ Cermat

14..2 Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realitas sosial

Cara menjelaskan hubungan latar cerpen dengan realitas kehidupan sosial dan implementasi- nya Mendengarkan pembacaan cerpen yang dilakukan oleh narasumber (siswa)

Berdiskusi untuk mendata latar cerpen

Mengaitkan latar cerpen dengan realitas sosial masa kini dengan logis

Mampu mendata latar cerpen

Mampu mengaitkan latar cerpen dengan realitas sosial masa kini

Tes lisan

Daftar pertanyaan

Bagaimanakah latar yang terdapat di dalam cerpen yang kamu dengarkan?

Bagaimanakah keterkaitan antara latar yang terdapat di dalam ccerpen yang kamu dengarkan dengan realitas kehidupan masa kini? 4 X 40Cerpen

Narasumber (siswa)

Buku referensi

Buku teks ~ Logis

Standar Kompetensi: Membaca sastra

15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

15.1 Membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinestik sesuai denga isi puisi

Pembacaan indah teks puisi Mengamati model pembacaan puisi, kemudian mendiskusikan isi puisi, irama, volume suara, mimik, dan kinestik pembaca puisi

Menandai penjedaan pembacaan puisi lain

Berlatih membaca puisi

Membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinestik sesuai dengan isi puisi dengan percaya diri

Mampu menandai penjedaan dalam puisi yang akan dibacakan

Mampu membaca indah puisi

Observasi Lembar observasi Puisi yang akan dibaca sudah ditandai penjedaannya: ya/tidak

Irama pembacaan: baik/cukup/kurang

Volume suara: baik/cukup/kurang

...6 X 40Teks puisi

Buku referensi

Buku teks ~ Percaya diri

15.2 Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan

Cara menemukan realitas kehidupan di dalam cerita anak implementasi- nya Membaca buku cerita anak dengan cermat Berdiskusi untuk mengidentifikasi perilaku dan kebiasaan yang ada dalam buku cerita anak

Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak.

Dengan Mampu menuliskan perilaku, kebiasaan yang ada dalam buku cerita anak

Mampu menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak.Tes tulisTes uraian Identifikasilah perilaku atau kebiasaan yang terdapat di dalam cerita anak yang kamu baca!

Tuliskan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak yang kamu baca! 6 X 40Buku cerita anak

Buku teks ~ Cermat

Standar Kompetensi: Menulis sastra

16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

16.1 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam

Penulisan puisi berkenaan dengan keindahan alam Mengamati lingkungan atau gambar-gambar keindahan alam dengan cermat Mengidentifikasi keindahan alam dalam larik-larik puisi

Mengamati model larik-lari puisi tentang keindahan alam

Mendiskusikan pilihan kata dan rima dalam model

Menentukan topik puisi yang akan ditulis yang berkenaan dengan keindahan alam

Menulis larik-larik puisi

Menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik

Menyunting puisi karya sendiri Mampu menulis larik-larik puisi yang berisi keindahan alam

Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik

Mampu menyunting puisi yang ditulis sendiri

Tes unjuk kerja

PortofolioUji petik kerja produk

Dokumen puisi (draf 1) dan puisi yang sudah diperbaiki berdasarkan suntingan sendiri, masukan teman dan/atau guru Tulislah puisi tentang keindahan alam dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik!

Suntinglah puisi yang kamu tulis! 4 X 40Lingkungan Gambar alam

Buku teks ~ Cermat

16.2 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami

Penulisan puisi berkenaan dengan peristiwa yang dialami Mengidentifikasi peristiwa yang pernah dialami

Memilih salah satu peristiwa yang dialami untuk dijadikan puisi

Menulis larik-larik puisi

menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik serta bahasa yang santun Menyunting puisi yang ditulis sendiri Mampu menulis larik-larik puisi tentang peristiwa yang pernah dialami

Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik

Mampu menyunting puisi yang ditulis sendiri Tes unjuk kerja

PortofolioUji petik kerja produk

Dokumen puisi (draf 1) dan puisi yang sudah diperbaiki berdasarkan suntingan sendiri, masukan teman dan/atau guru Tulislah puisi tentang peristiwa yang pernah kamu alami dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik!

Suntinglah puisi tentang suatu peristiwa yang Anda tulis! 4 X 40Peristiwa yang dialami

Buku teks ~ Bahasa yang santun

Silungkang, Juni 2012

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP-SDI Silungkang

IR. YUSRI

MAHATMA RIRANI, SS

SilabusSekolah

: SMP-SDI SilungkangMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII/1Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami wacana lisan berbentuk laporanKompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Menganalisis laporan

Penganalisisan laporan perjalanan Mendengarkan laporan

Menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat

Bertanya jawab tentang laporan yang dengan bahasa yang santun ddiperdengarkan

Menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.

Mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat

Mampu menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.

Tes lisan

Tes tulis

Dafttar pertanyaan

Tes uraian

Tulislah enam pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan!

Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isinya!

5 x40 Narasumber ( siswa ) ~ Saksama ~ Bahasa yang santun

Q.S Annisa ; 8

Menanggapi isi laporan

Cara menanggapi laporan perjalanan dan implementasi- nya Mendengarkan laporan perjalanan

Menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat

Memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan Mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat

Mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman

Observasi

ObservasiLembar observasi

Lembar observasi Tanggapilah isi laporan perjalanan yang dibacakan!

Berilah tanggapan, kritik, ataupun saran atas laporan perjalanan yang dibacakan!

2 X 40

Standar Kompetensi : Berbicara

2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporanKompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

2.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika berwawancara

Cara berwawancara dan implementasi-nya

Mendengarkan wawancara untuk bertanya jawab tentang etika berwawancara

Menentukan narasumber yang akan diwawancarai

Menentukan topik wawancara dengan kreatif dan inovatif Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara

Melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan

Mencatat pokok-pokok hasil wawancara Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara

Mampu melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara

Tes tulis

Tes unjuk kerja

Tes uraian

Tes simulasi

Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara!

Lakukan wawancara dengan narasumber! (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dia dapat menilai kemampuan berwawancara siswa)

6 X 40Buku Teks

Nara sumber

Rekaman Wawancara


2.2 Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar

Penyampaian laporan perjalanan Mendengarkan laporan perjalanan (model) dengan saksama Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal, intonasi, ekspresi dengan bahasa yang santun Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu

Berlatih menyampaikan laporan

Menyampaikan laporan secara pribadi Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang, atau topik

Mampu menyampaikan laporan secara lisan

Tes lisan

Tes unjuk kerja

Tes uraian

Uji petik kerja produk Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan!

Sampaikan laporan perjalananmu secara lisan di depan kelas!

6 X 40Buku teks

Kaset rekaman Contoh laporan

~ Saksama ~ Bahasa yang santun


3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

3.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi/

Buku telepon dengan membaca memindai

Cara menemukan informasi di dalam ensiklopedi/buku telepon dan implementasi- nya Mencari ensiklopedi/buku telepon di perpustakaan untuk menentukan subjek informasi

Mencari subjek informasi (lema) secara cepat dan tepat serta cermat

Membaca informasi secara cepat dan tepat.

Menutup ensiklopedi/buku telepon

Mengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri.

Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat

Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat

Mampu mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri

Observasi

Observasi

ObservasiLembar Obs.

Lembar observasi

Lembar observasi Temukan kata lema dalam waktu 10 detik!

Temukan informasi tentang ... dalam waktu 2 menit!

Kemukakan informasi yang kamu peroleh secara lisan!4 X 40Perpustaka-an

Buku telepon

Ensiklopedi

Buku teks~ Cermat

3.2 Mendeskripsikan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah

Pendeskripsian tempat dan arah berdasarkan denah Mencermati petunjuk arah mata angin

Bertanya jawab tentang petunjuk arah

Mencermati denah

Mendiskusikan perjalanan yang paling mudah ke arah tempat yang dituju

Mengemukakan rute perjalanan ke tempat yang dituju Mampu membaca arah mata angin

Mampu memberikan penjelasan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat

Mampu mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju

Observasi

Observasi

Tes tulisLembar observasi

Lembar observasi

Tes uraian Kemukakan arah mata angin dengan arah sebenarnya!

Kemukakan tempat yang dituju dengan memberikan penjelasan arah dari tempat yang paling dekat!

Uraikan perjalananmu ke arah tempat yang dituju! 3 X 40Buku teks

Denah~ Cermat

3.3 Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menitPenyimpulan isi teks bacaan Membaca cepat dengan waktu tertentu

Mengukur kecepatan membaca cepat diri sendiri dan teman dengan jujur Membaca cepat dengan target 250 kata per menit

Menjawab pertanyaan

Menghitung KEM sendiri dan teman

Mendiskusikan simpulan isi teks Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman

Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%

Mampu menyimpulkan isi teks bacaanObservasi

Tes tertulis

Tes tertulisLembar observasi

Tes isian atau tes pilihan ganda

Tes uraian Bacalah teks kemudian hitung kecepatan membacamu!

Jawablah pertanyaan berikut ini!

Tulislah simpulan bacaan dalam beberapa kalimat! 2 X 40Media cetak, Buku referensi

Pengukur waktu ~ Jujur Q.S Albaqarah : 282 Q.S Al Anfal : 58


4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjukKompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

4.1 Menulis laporan dengan bahasa yang baik dan benar

Penulisan laporan perjalanan

Membaca teks laporan perjalanan atau menikmati tayangan perjalanan di TV

Mendiskusikan pokok-pokok laporan perjalanan

Menyusun kerangka laporan dengan logis Menulis laporan perjalanan pribadi Mampu menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan ruang, waktu, atau tema

Mampu mengembangkan kerangka laporan dengan bahasa yang komunikatif

Tes tulis

Tes unjuk kerja

Tes uraian

Uji petik kerja produk Buatlah kerangka laporan perjalanan dengan pola tertentu!

Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan tertulis! 4 X 40 Media cetak Media elektronik ~ Logis

4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku

Penulisan surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah

Mengamati beberapa surat dinas, kemudian mendiskusikan sistematika surat dinas dengan saksama Mendiskusikan penggunaan bahasa dalam surat dinas

Bertanya jawab mengenai kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan

Menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku.

Menyunting surat dinas Mampu menentukan sistematika surat dinas

Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku

Mampu menyunting surat dinas

Tes tertulis

Tes unjuk kerja

Tes unjuk kerja

Tes uraian



Tentukan sistematika surat dinas!

Tulislah surat dinas kepada kepala sekolah untuk minta izin melakukan kegiatan Osis di ruang aula (Kamu adalah ketua Osis)!

Suntinglah surat dinas temanmu!2 X 40 Contoh surat dinas Buku teks ~ Saksama

4.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif

Penulisan bahasa petunjuk Membaca petunjuk (model)

Mendiskusikan urutan-urutan

Membandingkan bahasa petunjuk dengan bahasa deskriptif

Menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk

Tanya jawab tentang penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektif dengan bahasa yang santun Menulis petunjuk

Menyunting bahasa petunjuk teman Mampu mendata urutan melakukan sesuatu

Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petuntuk

Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif

Menyunting bahasa petunjuk

Tes tulis

Tes tulis

Tes unjuk kerja

Tes unjuk kerja

Tes uraian

Tes uraian



Datalah urutan melakukan sesuatu yang ada dalam petunjuk!

Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk!

Tulislah petunjuk tentang cara minum obat!

Suntinglah bahasa petunjuk temanmu!

2 X 40 Model petunjuk Buku teks ~ Cermat Q.S Annisa : 8


5. Mengapresiasi pementasan drama

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

5.1 Menanggapi unsur pementasan naskah drama

Cara menanggapi unsur-unsur pementasan drama dan implementasi- nya Mendengarkan/menonton pementasan drama (model)

Mendiskusikan unsur-unsur drama

Menanggapi dangan cara memberi pendapat, kritik, maupun saran Mampu menentukan unsur-unsur pementasan drama

Mampu menanggapi tiap-tiap unsur dengan alasan yang logis

Tes tulis

ObservasiTes uraian

Lembar observasi Tentukan unsur-unsur drama!

Tanggapilah drama yang baru kamu dengar/tonton!4 X 40Pementasan drama

~ Saksama

5.2 Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama

Cara mengevaluasi pemeran dan implementasi- nya Mendengarkan/menonton pementasana drama (model)

Tanya jawab tentang karakter tiap-tiap tokoh dengan bahasa yang santun Mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis

Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh

Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis

Tes tulis

Tes unjuk kerjaUraian

Uji petik kerja produk Tentukan karakter tokoh!

Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis!4 X 40Pementasan drama ~ Bahasa yang santun Q.S Annisa : 8

Standar Kompetensi : Berbicara

6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

6.1 Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa

Bermain peran Membaca teks drama yang telah ditulis dengan saksama Menentukan karakter tokoh

Memilih tokoh yang akan diperankan

Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main

Olah vokal

Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan

Memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat

Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa

Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat

Tes lisan

Tes unjuk kerjaDaftar pertanyaan

Tes simulasi Tentukan karakter setiap tokoh!

Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan dialog antartokoh!6 X 40Buku teks drama

Lingkungan kelas

Perangkat pendukung pementasan

~ Saksama

6.2 Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis oleh siswa

Bermain peran dengan berimprovisasi Membaca kerangka teks drama yang telah ditulis dengan saksama Menentukan karakter tokoh

Memilih tokoh yang akan diperankan

Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main

Olah vokal

Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan

Memerankan tokoh dengan improvisasi

Mampu menentukan karakter tokoh

Mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah

Tes lisan

Tes unjuk kerjaDaftar pertanyaan

Tes simulasi Tentukan karakter setiap tokoh seperti yang terdapat di dalam kerangka naskah tulisan siswa!

Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi!6X 40Buku Teks

Lingkungan kelas

Perangkat pendukung pementasan

~ Saksama


7. Memahami teks drama dan novel remaja

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber

BelajarKarakter

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

7.1 Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama

Pengidentifikasian unsur intrinsik teks drama Membaca teks drama, kemudian mendiskusikan unsur-unsur instrinsik teks drama

Menganalisis unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi secara bertanggung jawab Mendiskusikan keterkaitan antarunsur intrinsik agar bisa menemukan makna secara utuh

Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik teks drama

Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrinsiknya

Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama

Tes tulis

Tes tulis

Tes unjuk kerjaTes

Uraian

Tes Uraian

Uji petik kerja produk Apakah tema teks drama yang telah kamu baca?

Tentukan dua intrinsik teks drama disertai dengan contoh!

Tentukan sebuah makna dengan cara mengaitkan minimal dua unsur intrinsik!

4 X 40Buku teks

Buku referensi ~ Bertanggung jawab Q.S Almudatsir : 38

7.2 Membuat sinopsis novel remaja Indonesia

Pembuatan sinopsis novel Mendiskusikan cara menentukan kerangka cerita dalam novel

Menentukan kerangka novel

Menulis sinopsis novel dengan logis Mampu menganalisis kerangka novel remaja yang dibaca

Mampu menyusun sinopsis cerita novel berdasarkan kerangka sinopsis

Penugasan

Tugas proyek

Bacalah sebuah novel remaja Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis dan sinopsis ceritanya!4 X 40Novel remaja Indonesia ~ Logis


8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

8.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide

Penulisan naskah drama dengan keaslian ide Mendata cerita, kemudian memilih satu cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama

Menyusun kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih.

Bertanya jawab mengenai keaslian ide dengan bahasa yang santun Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama Mampu menyusun kerangka naskah drama yang mengandung keaslian ide.

Mampu mengembangkan kerangka cerita menjadi teks drama satu babak yang mengandung keaslian ide.

Tes unjuk kerjaUji petik kerja produkSusunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama!

4 X 40Buku teks drama

Buku referensi yang berisikan drama ~ Logis ~ Cermat


Q.S Annisa : 8

8.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama

Penulisan naskah drama sesuai dengan kaidah penulisan naskah drama Mendata cerita untuk memilih satu cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama

Menyusun kerangka naskah drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih.

Bertanya jawab mengenai kaidah penulisan naskah drama

Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama. Mampu menyusun kerangka cerita drama.

Mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperha-tikan kaidah penulisan naskah drama. Tes unjuk kerjaUji petik kerja produkSusunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemuian kembangkan menjadi naskah drama!

4 X 40Buku Teks

Buku referensi ~ Cermat


Q.S Annisa : 8




IR. YUSRI

MAHATMA RIRANI, SS

Silabus

Sekolah

: SMP-SDI SilungkangMata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester: VIII/ 2


9. Memahami isi berita radio/televisi

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

9.1 Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi

Cara menemukan pokok-pokok berita dan implementasi- nya Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV

Mendiskusikan pokok-pokok berita yang didengar dari rekaman

Menentukan pokok-pokok berita

Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita

Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

Tes lisan

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Kemukakan secara lisan pokok-pokok berita yang terdapat di dalam berita yang akan kamu dengar!

Tuliskan pokok-pokok berita dengan singkat!

2 X 40TV/Radio/

Rekaman berita

~ Cermat ~ Logis

9.2 Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/ televisi

Cara mengemukakan kembali berita dan implementasi- nya Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV

Menganalisis pokok-pokok berita yang didengar

Mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang bervariasi

Menulis satu teks berita dengan tepat Menyunting teks berita tulisan sendiri atau teman

Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervasiasi menjadi teks berita

Mampu menyunting berita yang ditulis

Tes tulis

Tes unjuk kerja

Tes unjuk kerjaTes Uraian


Uji petik kerja

Tulis pokok-pokok berita dengan singkat!

Tulislah teks berita dengan cara merangkai secara bervariasi pokok-pokok berita!

Suntinglah teks beritamu dan berita temanmu!4 X 40TV/Radio/

Rekaman berita

~ Cermat


10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

10.1 Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan

Cara menyampaikanpendapat dalam diskusi dan implementasi- nya Mengamati model diskusi, kemudian membahas mekanisme berdiskusi

Mendiskusikan etika menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi melalui pengamatan model

Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan dengan bahasa yang santun

Mampu menentukan mekanisme diskusi

Mampu menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif

ObservasiLembar observasi Tunjukkan beberapa mekanisme diskusi berdasarkan model diskusi!

Berdiskusilah dengan tema tertentu sesuai dengan aturan berdiskusi!4 X 40Lingkungan

Narasumber, Media cetak ataupun elektronik, Model,

Buku teks, Buku referensi ~ Cermat ~ Bahasa yang santun

10.2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun

Cara membawakan acara dan implementasi- nya Mengamati nara sumber membawakan acara dengan cermat Tanya jawab untuk menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara

Menyimpulkan tata urutan sapaan, sambutan dengan tepat Menyimpulkan garis besar susunan acara

Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara

Mampu menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara

Mampu menunjukkan garis besar susunan acara

Mampu membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara

Tes unjuk kerjaTes simulasi Jelaskan apa yang dimaksud dengan tata cara protokoler pembawa acara!

Tunjukkan garis besar susunan suatu acara!

Berperanlah sebagai pembawa acara untuk mengantarkan acara sesuai dengan konteks!6 X 40Nara sumber

Buku Teks, Buku referensi

cermat


11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

11. 1 Menemukan masalah utama dari berbagai berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif

Cara menemukan masalah utama dan implementasi- nya Membaca beberapa berita untuk bertanya jawab mengenai permasalahan yang dalam tiap-tiap berita

Bertanya jawab mengenai masalah utama pada setiap berita

Bertanya jawab untuk menyimpulkan kesamaan masalah dalam beberapa berita Mampu mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita

Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita

Mampu menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulisTes uraian

Tes uraian

Tes uraian Tuliskan permasalahan-permasalahan yang terdapat pada tiga teks berita!

Tuliskan masalah utama yang terdapat pada tiga teks berita!

Tuliskan kesamaan masalah yang terdapat di ketiga berita yang kamu baca!4 X 40Media cetak ~ Saksama ~ Bahasa yang santun

11.2 Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif

Cara menemukan informasi dan implementasi- nya Membaca berita atau artikel dari media cetak

Mendiskusikan informasi yang problematik atau kontradiktif

Mendiskusikan rumusan masalah untuk bahan diskusi Mampu mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan

Mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi

Tes tulis

Tes tulisTes uraian

Tes uraian Tulislah informasi yang bersifat problematik dan kontradiktif yang terdapat pada suatu teks!

Rumuskan permasalahan yang terdapat pada suatu teks untuk bahan diskusi! 4 X 40Media cetak

11.3 Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas

Pembacaan teks berita Mengamati nara sumber/model membacakan teks berita, kemudian mendiskusikan intonasi, artikulasi, dan ekspresi narasumber/ model yang bersangkutan

Berdiskusi untuk memberikan tanda penjedaan

Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, arikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi sesuai dengan konteks dengan percaya diri

Mampu memberi tanda penjedaan dalam teks berita

Mampu membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, artikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi yang sesuai dengan konteks

Tes unjuk kerjaUji petik kerja prosedur dan produk Berilah tanda jeda pada teks berita yang akan kamu bacaa!

Bacakanlah teks berita tersebut di depan kelas!6 X 40Buku Teks

Nara sumber ~ Percaya diri


12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber

BelajarKarakter PKBS

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

12. 1 Menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan populer

Penulisan rangkuman Membaca teks dengan saksama Mendiskusikan pokok-pokok pikiran dalam teks Merangkai pokok-pokok pikiran menjadi rangkuman

Membaca buku ilmu pengetahuan populer/penemuan

Menulis pokok-pokok isi buku

Menulis rangkuman buku

Menyunting rangkuman Mampu menulis pokok-pokok isi buku

Mampu merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman

Menyunting rangkuman

PenugasanTugas proyek Bacalah sebuah buku ilmu pengetahuan populer/penemuan kemudian

Tuliskan pokok-pokok isinya!

Buatlah rangkuman berdasarkan pokok-pokok isi buku yang kamu baca!

Suntinglah dalam hal kebahasaan dan isinya rangkuman buku yang sudah kamu tulis! 4 X 40Buku ilmu pengetahuan populer/penemuan ~ Saksama

12.2 Menulis teks berita secara singkat, padat, dan jelas

Penulisan teks berita Mengamati contoh teks berita dengan cermat Berburu berita di sekitar sekolah

Menyusun data-data pokok berita

Merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas

Menyunting berita

Menampilkan berita dalam majalah dinding atau majalah sekolah

Mampu menyusun data pokok berita

Mampu merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas

Mampu menyunting berita

PenugasanTugas proyek Tulislah data pokok berita yang kamu peroleh berdasarkan pengamatan terhadap suatu peristiwa!

Kembangkan data pokok berita menjadi sebuah teks berita!

Suntinglah tulisan berita yang sudah kamu susun!4 X 40Lingkungan sekolah

Buku teks

Contoh teks berita

~ Cermat

12.3 Menulis slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasiPenulisan slogan/poster Mengamati bermacam-macam poter, kemudian beranya jawab tentang jenis-jenis poster

Membahas bahasa dalam poster

Menyunting bahasa poster yang salah

Menulis slogan/poster sesuai dengan konteks

Menyunting slogan/poster sendiri

Mampu menunjukkan jenis-jenis slogan/poster

Mampu menulis slogan/poster sesuai dengan konteks

Mampu menyunting slogan/poster

PenugasanTugas proyek Tunjukkan beberapa jenis poster berdasarkan keperluannya!

Buatlah sebuah slogan/poster sesuai dengan konteks!

Suntinglah slogan/poster yang sudah kamu susun!2 X 40Contoh poster

Buku teks yang berisi berbagai slogan/poster ~ Cermat dan teliti

Standar Kompetensi: Mendengarkan

13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber

BelajarKarakter /PKBS

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

13.1 Mengidentifikasi karakter tokoh novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Pengidentifikasian karakter tokoh Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan, kemudian bertanya jawab mengenai tokoh-tokoh dalam novel

Mendata tokoh utama dan sampingan dalam novel

Mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis Mampu mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel

Mampu mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis

Tes tulisTes uraian Tunjukkan tokoh mana yang termasuk sebagai tokoh utama dengan tokoh pendamping yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel!

Tentukan karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis dalam cuplikan novel yang kamu dengar!2 X 40Buku teks

Perpustaka-an

Novel remaja

terjemahan ~ Saksama ~ Logis

13.2 Menjelaskan tema dan latar novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakanPenjelasan tema dan latar novel Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan

Bertanya jawab mengenai ide-ide utama dalam cuplikan novel

Bertanya jawab mengenai macam-macam latar

Menganalisis latar cuplikan novel Mampu menyimpulkan tema cuplikan

Mampu mendata latar-latar yang ada dalam cuplikan novel

Tes tulis

Tes tulisTes uraian

Tes uraian Tulis tema cuplikan novel yang kamu dengarkan!

Tulislah latar disertai dengan bukti cuplikan novel yang kamu dengarkan!4 X 40Buku Teks

Perpustaka-an

Novel remaja

terjemahan

13.3 Mendeskripsikan alur novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Pendeskripsian alur novel remaja Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan

Bertanya jawab mengenai struktur alur

Menganalisis tahap-tahap alur

Menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya

Mampu mendata tahap-tahap alur cerita

Mampu menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian Tulislah tahap-tahap alur cerita yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang kamu dengarkan!

Tulislah alur cuplikan novel yang kamu dengarkan!2 X 40Buku Teks

Perpustaka-an

Novel remaja

terjemahan ~ Saksama ~ Logis


14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber

BelajarKarakter

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

14.1 Mengomentari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan)

Cara mengomentari kutipan novel dan implementasi- nya Membaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian bertanya jawab tentang masalah-masalah yang ada dalam kutipan

Menunjukkan keunggulan, kekurangan, pendapat, kritik, ataupun saran dengan alasan yang logis Mampu mendata masalah-masalah yang perlu dikomentari

Mampu mengomentari novel dengan alasan yang logis

Observasi

Lembar observasi

Datalah masalah-masalah yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang dapat dikomentari!

Berikan pendapat, kritik, saran, ataupun keunggulan, kelemahan kutipan novel terjemahan yang kamu baca! 2 X 40Novel remaja terjemahan

Buku sumbe

Buku teks ~ Cermat

14.2 Menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan)

Cara menanggapi kutipan novel remaja dan implementasi- nya Membaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian mendiskusikan hal yang menarik dari kutipan novel terjemahan

Menanggapi komentar teman tentang suatu novel remaja dengan santun

Mampu mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis

Mampu menanggapi komentar teman tentang novel dengan santun

Observasi

Lembar observasi

Kemukakan hal-hal yang menarik yang terdapat di dalam novel remaja yang kamu baca! Jelaskan pula alasan-alasannya sehingga kamu berpendapat demikian!

Tanggapilah komentar-komentar temanmu yang isinya menunjukkan menarik tidaknya yang terdapat dalam suatu kutipan novel terjemahan!

4 X 40Novel remaja terjemahan

Buku sumbe

Buku teks ~ Bahasa yang santun


15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

15.1 Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel (asli atau terjemahan)

Cara menjelaskan alur, pelaku, dan latar novel serta implementasi- nya Membaca kutipan novel terjemahan untuk mendiskusikan alur, pelaku, dan latar dalam kutipan novel terjemahan serta menyimpulkan keterkaitan alur, pelaku, dan latar

Membaca buku novel terjemahan, kemudian menganalisis alur cerita, pelaku, dan latar novel terjemahan Mampu menentukan karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan

Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang faktual

Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama

PenugasanTugas proyek Bacalah sebuah novel terjemahan kemudian tentukanlah karakter tokoh-tokohnya!

Buatlah laporan tentang alur ceritanya, pelaku, dan latar novel tersebut.

Analisislah keterkaitan alur cerita, pelaku, dan latarnya!4 X 40Novel remaja terjemahan ~ Bertanggung jawab

15.2 Mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi puisi

Pengenalan ciri-ciri umum puisi.

Membaca puisi-puisi dalam buku antologi puisi, kemudian ber tanya jawab untuk mendata hal-hal yang khusus dari puisi-puisi dalam antologi

Mendiskusikan ciri-ciri umum puisi Mampu mendata hal-hal yang bersifat khusus dari puisi-puisi dalam antologi

Mampu mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang terdapat di dalam antologi puisiPenugasanTugas proyekBacalah sebuah buku antologi puisi, lalu buatlah laporan yang berisi data hal-hal yang khusus dari setiap puisi, kemudian simpulkan ciri umum puisi dari antologi tersebut!4 X 40Buku teks

perpustakaan

~ Cermat dan teliti


16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas

Kompetensi

DasarMateri

Pokok/


WaktuSumber


TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

16.1 Menulis puisi bebas dengan mengguna-kan pilihan kata yang sesuai Penulisan puisi bebas dengan pilihan kata yang sesuai Membaca berbagai puisi, kemudian mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi

Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis

Mengamati objek, mendata objek yang akan dijadikan bahan penulisan puisi

Mendeskripsikan objek dalam larik-larik puitis

Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat

Menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis

Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi

Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat

Mampu menyunting sendiri pilihan kata puisi yang ditulis

PortofolioPortofolioTulislah sebuah puisi berdasarkan objek tertentu, dan dengan pilihan kata yang tepat. Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis. Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yang kamu hasilkan

4 X 40Buku Teks

Gambar

Foto

Lingkungan


16.2 Menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakanPenulisan puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan Membaca berbagai puisi untuk mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi

Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis dengan bahasa yang santun Mengamati objek dan mendata objek yang akan dipuisikan

Mendeskripsikan objek dalam larik-larik yangbersifat puitis

Menulis puisi dengan memperhatikan unsur persajakan

Menyunting puisi yang ditulis sendiri

Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan untuk penulisan puisi

Mampu mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis

Mampu menyunting sendiri puisi yang ditulisnya

PortofolioPortofolioTulislah sebuah puisi dengan berdasarkan topik tertentu, dan dengan persajakan kata yang tepat! Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis. Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu , kemudian tuliskan perasaanmu atas proses penulisan puisi yang kamu lakukan selanjutnya2 X 40Buku Teks

Gambar

Foto

Lingkungan




IR. YUSRI

MAHATMA RIRANI, SS

PAGE 60

Sila Bus

Documents

Transcript of Sila Bus