Sahkoiset kokeet ja arviointi
-
Upload
tuuli-kurkipaeae -
Category
Education
-
view
119 -
download
5
description
Transcript of Sahkoiset kokeet ja arviointi
Sähköiset kokeet ja arviointiKOULUTUS LUKIO-OPETTAJILLE 20.10.2014
TUULI KURKIPÄÄ
RAISA VALTAOJA
Sisältö Johdanto: Miksi ja miten sähköisiä kokeita? Kyselytyökalut: tuntiaktiivisuus, pistarit ja muu osaamisen tsekkaus ja seuranta
Kurssikokeet, (Moodle, esseet) ja niiden arviointi + sähköiset ylioppilaskirjoitukset
Tuotosten ja työskentelyn sekä ryhmätyöskentelyn ja opiskeluaktiivisuuden arviointi
Sheri Edwards
Missä mennään?
Kerro yhdestä onnistuneesta arviointimenetelmästäsi: tietynlainen esseekysymys, tapa toteuttaa koe tms.
Kerro, millaista sähköistä arviointia olet jo tehnyt ja mitä erityisesti toivoisit iltapäivän aikana käsiteltävän.
Miksi sähköisiä kokeita?◦ Mobiililaitteiden hyötykäyttö & BYOD◦ Monipuolisemmat kokeet, arviointi ja palaute
◦ Läksyt vai loppukoe?◦ Kokeiden, aineiston ja tuotosten muodot (teksti, kuva, ääni, video) ◦ Itsearviointi, vertaisarviointi
◦ Opettajan ja opiskelijan työn helpottaminen◦ Käsialan tulkitseminen◦ Usein automaattinen koonti tuloksista◦ Opiskelijatkin kyselyiden tekijöiksi!
◦ Sähköiset yo-kokeet muuttavat lukio-opetusta◦ Formative assessment tools: ajatuksia artikkelista? http://
www.edweek.org/ew/articles/2014/03/13/25personalized.h33.html
Läksyt vai loppukoe?Esimerkki TVT opetuksessa -Facebook-ryhmästä
Ja mitä kommentista seurasi?
Opiskelijat olivat innoissaan, ja lopputuloksena oli, että kaikki, myös heikoimmat oppilaat, lukivat läksyt perusteellisesti joka kerta. Pistokkaista saatiin huippuarvosanoja ja tunneilla saatiin aikaan mahtavat keskustelut, kun kaikki tiesivät mistä puhutaan.
En pidä perinteistä loppukoetta kurssista lainkaan, mutta varaan mahdollisuuden pitää pistokkaan aina silloin, kun siltä tuntuu.
http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/shkiset-kokeet-ja-arviointi
Millaisia sähköisiä kokeita? Kokeiden toteuttaminen osin totutulla tavalla, mutta tietokoneella/mobiililaitteella tehden◦ Tutut tehtävätyypit◦ Mukaan netin sisältöä: kuvia, videoita, karttapalveluita...
Somen ilmaisten kyselytyökalujen hyödyntäminen◦ Harjoittelu, läksykuulustelut, ennakkotietojen kartoitus, kilpailut...
Vaihtoehtoista arviointia◦ Sosiaalisen median palvelut apuna◦ Itse- ja vertaisarviointi
http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/shkiset-kokeet-ja-arviointi
Mitä (vai miksi) arvioidaan?Miikka Salavuo http://www.slideshare.net/Tabletkoulu/arviointi-ja-shkinen-oppikirja
Opetuksen tulisi ohjata syvään oppimiseen ja tukea sitä arvioinnilla◦ Toiminnallisen, itseohjautuvan ja yhteisöllisen oppimisen tukeminen◦ Arvioidaan esim.
◦ yhteisöllinen käsittely, ongelmien esiintuominen, vastavuoroinen oppiminen, syvän ymmärryksen osoittaminen
◦ Sosiaalinen media ja prosessityöskentely, erilaisten taitojen kehittyminen◦ Jakaminen, havainnot, tietolähteiden valinta, soveltaminen, oma-aloitteisuus,
aktiivinen osallistuminen ◦ Teknologian avulla oppimisen jäljet jäävät näkyviin
Palautteen kautta pitäisi oppia myös. Miten se varmistetaan?
Oppijat arvioimaan itseäänPekka Peura (maot.fi): Muutetaan arviointi oppimista ja ihmisyyttä tukevaksi ja luodaan ahdistusvapaa koulu
http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/shkiset-kokeet-ja-arviointi
Nopeat kyselytyökalut
Nopeat kyselytyökalut Miksi?
◦ Harjoittelu◦ Läksykuulustelu ja ennakkotiedon kartoittaminen◦ Gallupit◦ Omien laitteiden hyödyntäminen
Socrative (osaamisen tsekkaus) http://www.slideshare.net/tuuliflame/socrative-39866806
Kahoot (pelillisyys) http://tornada.wordpress.com/2014/02/22/kahoot/
Quizlet (kotiharjoittelu, läksynkuulustelu) http://tornada.wordpress.com/2013/08/29/quizlet-uusin-ihastukseni/
Kuka tekee työn? ◦ Kun opiskelijat tekevät kyselyitä toisilleen (vaikka ystävyyskoulun luokalle), he joutuvat pohtimaan
kurssin keskeisiä sisältöjä, neuvottelemaan niistä ja valitsemaan millaiset tehtävät edistävät oppimista.
HUOM: vaikka kyselyihin voi vastata mobiililaitteilla, niiden tekeminen edellyttää usein tietokonetta.
Oppijoiden hyvät kysymyksetWarren Berger: www.edutopia.org/blog/help-students-become-better-questioners-warren-berger
Kysyminen auttaa oppimaan, tutkimaan tuntematonta ja sopeutumaan muutokseen.
Liian usein arvostetaan oikeita vastauksia eikä kysymyksiä Kannusta kysymään
◦ Te se turvalliseksi◦ Tee siitä coolia◦ Tee siitä hauskaa◦ Tee siitä palkitsevaa◦ Tee siitä tapa
http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/shkiset-kokeet-ja-arviointi
Sähköiset kokeet ja esseet
Netin käyttöön kannustaminen Soveltavat tehtävät
Aidosti uudenlaiset, avointa verkkoa hyödyntävät koetyypit
Tiedonhaku, lähdekritiikki ja asiallinen lähteiden merkitseminen osana tehtävänantoa
Kopioimista voivat rajoittaa ◦ soveltavat kysymystyypit◦ kysymyksen sitominen oman kurssin tapahtumiin/keskusteluihin◦ plagioinnin tunnistusohjelmat◦ miellekartta omasta esseestä ilman apuvälineitä◦ paras rajoittaja on halu oppia ja sisäinen motivaatio
http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/shkiset-kokeet-ja-arviointi
Netin käytön rajoittaminen Soveltavat tehtävät
Aikatauluttaminen (tiedonhaulle ei aikaa)
Opettajan sijoittuminen luokassa ja/tai tietokoneluokan näyttöjen valvonta
Netin käytön rajoittaminen
Langattoman verkon tai atk-luokan nettiyhteyden katkaisu
http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/shkiset-kokeet-ja-arviointi
Sähköiset kokeet ja esseet Yksilösuoritukset vai ryhmätyö?
Miten arvioidaan? Huom. palautusformaatti
Moodle◦ Tentti: koetentti, arvioinnin asetukset, palaute opiskelijalle, opettajan saama arviointitieto ym.◦ Wiki: tekstin tuottamisen prosessi, yhteiskirjoittaminen◦ Palautetyökalut (keskustelualue, tehtäväpalautus pdf-merkinnät)◦ Turnitin-arviointi- ja plagioinnintunnistustyökalu
Office Online, Google Drive, PDF (tietokoneella ja tabletilla)◦ Ohjelmiston kommentointi- ja korjaustyökalut◦ Piirtotyökalut korjausmerkintöjen tekemiseen◦ Nauhoita palaute (Screen-o-matic, Jing, kosketustauluohjelmat, Adobe Acrobat)
Opiskelun sähköiset jäljet Oppimisalustan aktiviteettien logit ja raportit
Yhteistyöstettyjen dokumenttien versiohistoria
Itsearviointi: Oppimispäiväkirja
Vertaisarviointi: Keskustelualueen keskustelut, osa tehtävän suorittamista
Sähköiset ylioppilaskokeethttps://digabi.fi/kokeet/
Digabi: tammikuussa 2015 testiversio koejärjestelmästä
Sillä voi tehdä yksinkertaisen kurssikokeen, jonka opiskelijat suorittavat ja opettaja arvioi sähköisesti
Voi kokeilla, miten kokonaisuus toimii : kokeiden luominen, vastaaminen ja arviointi, USB-tikuilta käynnistettävä käyttöjärjestelmä + koetilan palvelin ja paikallinen verkko
Ei vielä vastaa sähköistä ylioppilaskoetta, jossa kysymykset voivat sisältää tekstin lisäksi kuvia, videota ja ääntä. Vastaus voi tekstin (essee, lyhytvastaus tai aukkotehtävä) lisäksi olla monivalinta, pudotusvalikosta oikean termin valitseminen tai liitetiedosto
”Sähköiseen ylioppilastutkinnon kielikokeeseen valmistaudutaan parhaiten tekemällä sähköisiä kurssikokeita. Tätä testiversiota monipuolisempia kurssikoejärjestelmiä on olemassa, ja kurssiarvioinnissa kannattaakin käyttää monipuolisesti sähköisiä työkaluja.”