Relazione insegnante Fiordarancio
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Atlante on line Atlante on line Atlante on line Atlante on line Classe 5^ C scuola primaria “ A. Maggini” Ancona Classe 5^ C scuola primaria “ A. Maggini” Ancona Classe 5^ C scuola primaria “ A. Maggini” Ancona Classe 5^ C scuola primaria “ A. Maggini” Ancona Istituto Compr. Grazie Tavernelle Ancona Istituto Compr. Grazie Tavernelle Ancona Istituto Compr. Grazie Tavernelle Ancona Istituto Compr. Grazie Tavernelle Ancona a.s. 2010 2011 a.s. 2010 2011 a.s. 2010 2011 a.s. 2010 2011 Utilizzando Atlanteonline abbiamo scelto di approfondire alcuni aspetti relativi all’Italia Italia Italia Italia, alla Romania, Romania, Romania, Romania, al Bangladesh Bangladesh Bangladesh Bangladesh, alla Spagna Spagna Spagna Spagna, al Marocco Marocco Marocco Marocco ed alla Tunisia Tunisia Tunisia Tunisia. Questi paesi sono stati scelti perché in classe sono presenti bambini che provengono da queste nazioni. Siamo partiti dalla distribuzione dei settori di occupazione ( primario, secondario, terziario) argomento previsto dalla programmazione della classe. L’impatto visivo dato dall’aerogramma ci ha permesso di cogliere intuitivamente somiglianze e differenze tra i paesi messi a confronto. Di conseguenza gli alunni hanno ricercato tra le schede dei paesi, notizie più approfondite sull’economia fornendo argomenti di discussione. Abbiamo poi analizzato i dati relativi a: -denaro prestato da altri paesi -rapporto immigrati- emigrati -abitanti che vivono con meno di due dollari al giorno. Questi ci hanno portato ad ulteriori approfondimenti e conclusioni anche se questi sono concetti difficili da comprendere per bambini di quest’ età perché riportano ad analizzare situazioni complesse. L’indipendenza di alcuni paesi da altre nazioni, le forme di governo, i flussi migratori, gli eventi naturali avversi … sono alcune delle informazioni emerse da questo lavoro di ricerca che hanno portato ad una riflessione sulla capacità di una nazione di soddisfare i propri bisogni. Abbiamo concluso il lavoro completando una tabella comparativa tra le varie nazioni in cui si prendono in considerazioni alcuni aspetti relativi alla scolarizzazione, alla sanità e alle comunicazioni interne.
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Scuola primaria "A.Maggini" Istituto comprensivo "Grazie/Tavernelle"Ancona_a.s.2010-2011
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Classe 5^ C scuola primaria “ A. Maggini” AnconaClasse 5^ C scuola primaria “ A. Maggini” AnconaClasse 5^ C scuola primaria “ A. Maggini” AnconaClasse 5^ C scuola primaria “ A. Maggini” Ancona
Istituto Compr. Grazie Tavernelle AnconaIstituto Compr. Grazie Tavernelle AnconaIstituto Compr. Grazie Tavernelle AnconaIstituto Compr. Grazie Tavernelle Ancona
a.s. 2010 2011a.s. 2010 2011a.s. 2010 2011a.s. 2010 2011
Utilizzando Atlanteonline abbiamo scelto di approfondire alcuni aspetti
relativi all’ItaliaItaliaItaliaItalia, alla Romania,Romania,Romania,Romania, al BangladeshBangladeshBangladeshBangladesh, alla SpagnaSpagnaSpagnaSpagna, al MaroccoMaroccoMaroccoMarocco ed alla
TunisiaTunisiaTunisiaTunisia. Questi paesi sono stati scelti perché in classe sono presenti bambini
che provengono da queste nazioni.
Siamo partiti dalla distribuzione dei settori di occupazione ( primario,
secondario, terziario) argomento previsto dalla programmazione della classe.
L’impatto visivo dato dall’aerogramma ci ha permesso di cogliere
intuitivamente somiglianze e differenze tra i paesi messi a confronto. Di
conseguenza gli alunni hanno ricercato tra le schede dei paesi, notizie più
approfondite sull’economia fornendo argomenti di discussione.
Abbiamo poi analizzato i dati relativi a:
-denaro prestato da altri paesi
-rapporto immigrati- emigrati
-abitanti che vivono con meno di due dollari al giorno.
Questi ci hanno portato ad ulteriori approfondimenti e conclusioni anche se
questi sono concetti difficili da comprendere per bambini di quest’ età perché
riportano ad analizzare situazioni complesse.
L’indipendenza di alcuni paesi da altre nazioni, le forme di governo, i flussi
migratori, gli eventi naturali avversi … sono alcune delle informazioni emerse
da questo lavoro di ricerca che hanno portato ad una riflessione sulla capacità
di una nazione di soddisfare i propri bisogni.
Abbiamo concluso il lavoro completando una tabella comparativa tra le varie
nazioni in cui si prendono in considerazioni alcuni aspetti relativi alla
scolarizzazione, alla sanità e alle comunicazioni interne.
