Projekt: TR-ERM »Vzpostavitev izvedbenih pogojev za izkustveno izobraževanje za trajnostni razvoj«

VZPOSTAVITEV IZVEDBENIH POGOJEV ZA IZKUSTVENO IZOBRAŽEVANJE ZA TRAJNOSTI RAZVOJ

Sistemske spremembe v izobraževanjuza doseganje ciljev trajnostnega razvoja

VITR – VZGOJA IN IZOBRAŽEVANJE ZA TRAJNOSTNI RAZVOJ

Projekt: TR-ERM »Vzpostavitev izvedbenih pogojev za izkustveno izobraževanje za trajnostni razvoj«

Projekt: TR-ERM »Vzpostavitev izvedbenih pogojev za izkustveno izobraževanje za trajnostni razvoj«

V projekt so aktivno vključeni:

VRTCI, OSNOVNE IN SREDNJE ŠOLEEKOŠOLE SLOVENIJECENTRI ŠOLSKIH IN OBŠOLSKIH DEJAVNOSTIBIOTEHNIŠKE ŠOLE SLOVENIJEZAVODI ZA ŠOLSTVO SLOVENIJEREGIONALNE IZOBRAŽEVALNE ORGANIZACIJEOBČINE

POTREBA PO PREMIKIH V IZOBRAŽEVANJU:

POTREBNI PREMIKI V IZOBRAŽEVANJU:1.Potreba po izkustvenem izobraževanju.2.Potreba po inovativnih pristopih.3.Potreba po problemskem in aktualnem izobraževanju za doseganje trajnosti4. Potreba po povezanem učenju s prakso: 4.1 Podjetniško razmišljanje, zelene tehnologije 4.2 Samooskrbnost in varovanje naravnih virov 4.3 Trajnostna energija 4.4. Reševanje okoljskih problemov 4.5 Povezava šol z regijoŠOLA KOT NOSILEC ZNANJA ZA RAZVOJ SLO

I. STEBER: Oblikovanjeizvedbenih

pogojev

II. STEBERInovativna zasnova

učnih gradivIV. STEBER

SISTEMSKE SPREMEMBE

III. STEBER

PROGRAMI

4 STEBRI PROJEKTA

EDUKACIJSKA OKOLJA

ERM UČNETEHNOLOGIJE

MODELNE UČNENAPRAVE

OPAZOVALIŠČA,UČNE POTI

DIDAKTIČNE UREDITVEV OKOLJU ZA SOCIALNE,

EKONOMSKE INOKOLJSKE PRISTOPE

RAZISKOVANJA

PRIROČNIKI

DELOVNAGRADIVA

VODNIKI

NAVODILA

KNJIGE

UČNA GRADIVAZA UČITELJE IN UČENCE,

DIJAKE ZA OBVEZNO IZOBRAŽEVANJE

PRIROČNIKI ZA IZOBRAŽEVANJE ZA TR

E-GRADIVA ZA OKOLJSKE VSEBINE

ZA VSE STOPNJEIZOBRAŽEVANJA

GRADIVA ZA PRAKSO

INOVATIVNIIZOBRAŽEVALNI

PROGRAMI

MODULI

SEMINARJI

DELAVNICE

EKOŠOLECŠOD

BIOTEHNIŠKEŠOLE

VRTCI

OBVEŠČANJE NOSILCEV

IZOBRAŽEVANJA

JAVNA PREDAVANJADRŽAVNI ZBOR

OBLIKOVANJE NABORA

POTREBNIH SISTEMSKIH

SPREMEMB ZA:MINISTRSTVAZAVODE, ŠOLE

IN DRUGE

NARAVAIZKUSTVENA

Trajnostni razvoj

Okoljska dimenzija

Časovna dimenzija

Ekonomska dimezija

Prostorska dimenzija

Socialna dimenzija

Tehnična dimenzija

Trajnostni razvoj

Okoljska dimenzija

Časovna dimenzija

Ekonomska dimenzija

Prostorska dimenzija

Socialna dimenzija

Tehnična dimenzija

Dimenzije trajnostnega razvoja presegajo samo okoljsko, ekonomsko in socialno plat

Vir: povzeto po Hans-Dietrich Hass, Dieter Matthew Schlesinge, 1997, str. 14.

SLOVENIJA IN SVET IMATA VSE VEČJE OKOLJSKE PROBLEME – IZOBRAŽEVANJE NE SLEDI POTREBAM OKOLJA: POTREBNO JE POVEČATI RAZUMEVANJE TR

Povezava z mednarodnimi in nacionalnimi dokumenti:ZAHTEVA, DA SE IZOBRAŽEVANJE BOLJ AKTIVNO ODZIVA

POTREBAM PO VZGOJI IN IZOBRAŽEVANJU ZA TRAJNOSTNI RAZVOJ

• Lizbonsko strategijo (prenos in uporaba znanj)• Resolucijo o nacionalnem programu varstva okolja• Resolucijo o nacionalnem raziskovalnem in razvojnem programu za

obdobje 2006-2010• Strategija vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj UNECE• Strategija EU za trajnostni razvoj• Smernice vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj• Strategija vseživljenjskosti učenja v Sloveniji

• “Desetletje učenja za trajnostni razvoj” 2005 – 2015”

Dravsko polje-MiklavžERM VVO in Natura - kmetija

Slov. Gorice-Sv. TrojicaERM jezer – poligon

Mesto MB-Cona TeznoIndustrijske ERM - poligon

Trajnostna regija Dravinjske dolineDravinjska dolina – učne poti z ERM 10 poti

Občina Poljčane – ERM sistemski pristop (odpadki)Modraže – ERM center in tehnologije (poligon)Dole – ERM-Eko vas (način življenja – poligon)

Studenice – obnovljiva energija )-objekt za učenje

BioregijaOd Bohorja do Pohorja

Rčn učno naselje

REZULTATI: VZPOSTAVITEV POGOJEV ZA IZKUSTVENO IZOBRAŽEVANJEZA TRAJNOSTNI RAZVOJ

Celovit pristop

Pomurje-RakičanINFO točka ERM-kmetijstvo

Mesto LJ-GlinščicaNačrt za ERM poligon

Mediteranska Slo-DragonjaNaravne ERM

Eko šola – poligoni po Sloveniji

Konzorcij Biotehniških šol-Poligoni šol

ZAKLJUČEK 1. FAZE TR-ERM:

1. Poudarek strokovnih podlag za VITR je na prikazu vsebin in ciljev, ki jih je možno prepoznati v lokalnem okolju in ob praktičnih aktivnostih razviti razumevanje za pravilno odločanje o varstvu narave in okolja z vključitvijo javnosti in zelenih tehnologij

2. Medpredmetna povezanost in uporaba različnih pristopov: neposredna izkušnja v naravi (terensko delo), skupinsko delo, sodelovalno učenje, projektno delo, uvajanje v problemsko delo in praktični rezultati.

3. Celosten pristop, kompleksno dojemanje vzrokov in posledic in sodelovanje z lokalno skupnostjo in širšim okoljem za krepitev odgovornosti do okolja.

5. E-GRADIVA ZA IZOBRAŽEVANJE: SPLETNA STRAN WWW.UCILNICAV NARAVI

4. ODPRTA UČNA OKOLJA ZA IZOBRAŽEVANJE ZA TRAJNOSTNI RAZVOJ – UČNI POLIGONI

http://www.ucilnicavnaravi.si/

http://www.ucilnicavnaravi.si/