Opiskelijoiden henkilökohtaisen ohjauksen kehittämisen

toimenpideohjelmaTulosten levittäminen pilottitutkintoaloille

syksyllä 2012

1. Kolmannen nivelvaiheen ohjauksen sekä opiskelijoiden ura- ja jatko-opintosuunnitelmien kehittäminen

2. Henkilökohtaisen ohjauksen kehittäminen3. Joustavien opintopolkujen mahdollistaminen

Toimenpideohjelman tavoitteet

HOPS eli henkilökohtainen opiskelusuunnitelma Arvio omasta suoriutumisesta Linkki sähköiseen portfolioon

Sähköinen, kyvyt.fi-portfolio

1. Kuinka tukea opiskelijoiden urasuunnittelua/siirtymistä työelämään?

Kyvyt.fi ePortfolio

• Kyvyt.fi on palvelu, johon käyttäjä voi rakentaa portfolion

• Jäsenyys ja pääsy portfolioon säilyy myös valmistumisen jälkeen

• Jäseniä palvelussa tällä hetkellä lähes 14000 ja oppilaitoksia yli 50

Kyvyt.fi-palvelusta hieman tarkemmin

Palvelun ylläpitäjänä oululainen Discendum Oy

Mahdollistaa oman profiilin ja portfolion luomisen lisäksi ryhmien luomisen, chat-keskustelun, blogin ylläpitämisen, ystäväpiirin facebookin tapaan jne.

Käyttäjät omistavat kaikki sisällöt jotka ovat palveluunsa luoneet

Käyttäjä voi itse kontrolloida sisältöjen näkyvyyttä

Palveluun kirjautuminen – ensin Moodleen

Palveluun kirjautuminen

Oman profiilin rakentaminen

Oman portfolion rakentaminen

Oman portfolion rakentaminen

Ohjeita ja neuvoja löydät kyvyt.fi-etusivun alalaidasta, ”linkit ja resurssit”-otsikon alta

Opintojen alkuvaihe Ohjaustarvekartta Ohjaustarvearvio

2. Henkilökohtaisen ohjauksen kehittäminen

Keskiössä opiskelija Ympärillä erilaiset ohjaustarpeet Ohjaustarpeiden ympärillä erilaiset tarjolla

olevat vaihtoehdot ja ratkaisumahdollisuudet

Ohjaustarvekartta

Opiskelijan henkilökohtaisen ohjauksen tarve

(Ote kehittämisryhmän rakentamasta ohjauskartasta)

Motivaatio

Suunnitelmat vielä lyhytjännitteisiä

Väärä alavalinta

Henkilökohtaiset keskustelut

Kasvun myötä tapahtuva

kypsyminen

Opinto-ohjaaja

17-24-vuotiaat

17-29-vuotiaat

Alle 18-vuotiaat

KOHO

Kestävät koulutus- ja uravalinnat

AKU

Ryhmänohjaaja

KuraattoriOpinto-ohjaaja

Osaamisen laajentaminen

Tutkinnon osia muista tutkinnoista

Tutkinnon täydentämine

n

2+1-malli

Ammatilliset perustutkinnot

Ammatti- ja erikoisammattitutkin

not

AMK-opinnotAmmatilliset kaksoistutkinnot

Nopeammin työelämään

Ohjaustarvearvio

Testi on tehty opiskelijan ja ohjaajan työvälineeksi.

Mahdollista analysoida opiskelijan ohjaustarpeiden määrää ja laatua sekä päätöksentekovalmiutta ja hänen elämäntilanteensa haastavuutta.

James P. Sampson (Floridan osavaltion yliopisto), Jukka Lerkkanen (JAOKK)

Hen

kilö

-koh

tain

enoh

jaus

TOTEUTTAMINEN

VALITSEMINEN

LAAJENTAMINEN/KITEYTTÄMINENTIETOJEN

JÄSENTÄMINEN

OIVALTAMINEN

Olen valitsemassa ammattiuraani

Saavutan tavoitteeni

Päätöksenteon vaikeus

Päätöksenteon vaikeus

Sitoutumisen vaikeus

Sitoutumisen vaikeus

Ulkoinen vaikeus

Ulkoinen vaikeus

Tie

to-

ja

info

rmaa

tio-p

alve

lut

Kev

yest

i tue

ttu o

hjau

s

Ryh

mä-

ohja

us

Jukka Lerkkanen 04/2009

ITSETUNTEMUS

TIETOISUUS MAHDOLLISUUKSISTA

15.2.1011Jukka Lerkkanen

Ongelmanratkaisu

Miten ylittää lähtö- ja tavoitetilanteen välinen kuilu?

Kuinka näkyvä on tavoite? Kuinka paljon tavoitteen

saavuttamiseen liittyy riskiä?

Kuinka paljon ohjausta tarvitaan tavoitteen saavuttamiseksi?

Ohjaustarvearvion tuloksena saadaan kokonaispistemäärä, joka kuvaa ohjaustarpeen määrää.

Kokonaispistemäärä saadaan laskemalla kaikki osiot yhteen (32 osiota)

Vastausvaihtoehdot: 0=täysin eri mieltä 1= eri mieltä 2= samaa mieltä 3= täysin samaa mieltä1.Minua ei kiinnosta oikeastaan mikään koulutus tai ammattiala. 0 1 2 3

Ohjaustarve

Päätöksenteon vaikeus; laske seuraavat osiot yhteen: 1, 3, 4, 8, 9, 10, 16, 17, 18, 19, 24, 26, 27, 28, 29, 32 (16 osiota)

Sitoutumisen vaikeus ; laske seuraavat osiot yhteen: 2, 5, 11, 12, 13, 14, 15, 20, 21, 23, 25, 30 (12 osiota)

Ulkoinen vaikeus; laske seuraavat osiot yhteen: 6, 7, 22, 31 (4 osiota)

Ohjaustarpeesta syvemmin

Kokonaispistemäärän lisäksi ohjaustarvearvion tuloksena saadaan ulottuvuuksien osiopistemäärät: Itsetuntemus (1, 9, 17, 25) Tietoisuus mahdollisuuksista (2, 10, 18, 26) Oivaltaminen (3, 11, 19, 27) Tietojen jäsentäminen (4, 12, 20, 28) Laajentaminen/kiteyttäminen (5, 13, 21, 29) Valitseminen (6, 14, 22, 30) Toteuttaminen (7, 15, 23, 31) Metakognitiot (8, 16, 24, 32)

Ja vielä syvemmälle ohjaustarpeeseen

Opiskelijoiden ohjaustarpeita tutkitaan parhaillaan

”Toisen asteen 2. vuosikurssin opiskelijoiden uravalintavalmiudet”

Kaikille Tampereen ja Jyväskylän 2. asteen, 2. vuosikurssin opiskelijoille

-> Opiskelijoiden uravalinnan valmiuksien yhteys ammattikorkeakouluopintojen (JAMK, TAMK) etenemiseen sekä opintojen jälkeiseen työllistymiseen

3. Joustavien opintopolkujen mahdollistaminen

Yhtenä henkoh-toimenpideohjelman tavoitteena on joustavien opintopolkujen mahdollistamisen tukeminen

Kolme pilottipolkua: Vakio = joustoja opintotarjontaan

yli tulosaluerajojen Kiihdytetty = sote-perustutkinto

2,5 vuodessa Tuettu = 2+1-malli tuetusti

Joustoja opintotarjontaan yli tulosaluerajojen

Taustalla oleva opiskelijacase: englannin preppausta tarvitseva aikuisopiskelija

Näyttötutkintojärjestelmässä ei ammattitaitoa täydentäviä aineita, mutta tarvetta on kuitenkin tasaiseen tahtiin

Yhteistyö (PAO+PAIKO) opinto-ohjaajien kautta – kerätään mahdolliset opiskelijat esim. 2 x vuodessa sopivan opiskeluryhmän löytämiseksi

Sote-perustutkinto 2,5

vuodessa

Opiskelijoille, jotka ovat suorittaneet aiemman ammatillisen perustutkinnon tai lukio-opintoja

3. opiskeluvuosi -> mahdollisuus valita tutkinnon osa sote-ammattitutkinnosta (10 ov)

2+1-malli tuetusti

Olennaista mm. vastuiden jakautuminen, kahden roolin haasteellisuus - vaatii tarkkkaa etukäteissuunnittelua

Ydinkysymys ja tärkein lähtökohta: löytääkö opiskelija sopivan työnantajan?

Lisää tietoa ja pohdintoja:https://henkoh.wikispaces.com/3.+Joustavat+opintopolut