KANSALLINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖAINEISTO · 3.1.2 Materiaalituntemus, 8 ov 8 3.1.3 Valmistus,...

KANSALLINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖAINEISTO

JALKINEALAN PERUSTUTKINTO

Kansallinen ammattiosaamisen näyttöaineisto on laadittu voimassa olevien jalkinealan perustutkinnon opetus-suunnitelman ja näyttötutkinnon perusteiden pohjalta (17.2.2000, dnro 13/011/2000). Aineisto on kyseisen määräyksen liiteosa 2, ei normi.

OPETUSHALLITUS 2006

JALKINEALAN PERUSTUTKINTO SISÄLLYS 1 AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ JA KANSALLINEN AMMATTIOSAAMISEN

NÄYTTÖAINEISTO JALKINEALAN PERUSTUTKINTOON 1 2 OHJEET AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖAINEISTON KÄYTTÖÖN 1

2.1 Ammattiosaamisen näytön suunnittelu ja toteutus eri osapuolten yhteistyönä 1 2.2 Ammattiosaamisen näytön arviointi 3 2.3 Ammattiosaamisen näytön arvosanan antaminen ja arviointitiedon tallentaminen 3

3 AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖAINEISTO OPINTOKOKONAISUUKSITTAIN 5

3.1A Tutkinnon yhteiset ammatilliset opinnot, 40 ov 5 3.1.1 Kenkä- ja nahka-alan perusosaaminen, 22 ov 5 3.1.2 Materiaalituntemus, 8 ov 8 3.1.3 Valmistus, kenkä- ja nahka-ala, 10 ov 10

3.1B Valinnaiset ammatilliset opinnot, 50 ov 13 Kenkä- ja nahka-alan teollinen valmistus 13 3.1.4 Tuotesuunnittelu, 10 ov 13 3.1.5 Leikkuu, 10 ov 15 3.1.6 Neulomon työt, 15 ov 17 3.1.7 Pinkomon ja viimeistelyn työt, 15 ov 18 Jalkinekorjaustyö 20 3.1.8 Asiakaspalvelu, 15 ov 20 3.1.9 Jalkineiden korjaus, 30 ov 22 3.1.10 Suutariliikkeen yritystoiminta 23 3.1.11 Muut valinnaiset opinnot, 10 ov 23

1 1 AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ JA KANSALLINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYT-

TÖAINEISTO JALKINEALAN PERUSTUTKINTOON Ammattiosaamisen näytöistä on säädetty laissa ammatillisesta koulutuksesta annetun lain muuttamisesta 601/2005 ja valtioneuvoston asetuksessa ammatillisesta koulutuksesta annetun asetuksen muuttamisesta 603/2005. Ammattiosaamisen näytössä opiskelija osoittaa käytännön työtehtäviä tekemällä, miten hyvin hän on saa-vuttanut opetussuunnitelman perusteiden tavoitteiden mukaisen, työelämän edellyttämän ammattitaidon. Ammattiosaamisen näytöt suunnitellaan ja toteutetaan yhdessä työelämän edustajien kanssa. Näytöt järjeste-tään mahdollisuuksien mukaan työssäoppimisen yhteydessä. Näyttöjä voidaan toteuttaa myös muilla työpai-koilla tai oppilaitosten työtiloissa. Kansallinen ammattiosaamisen näyttöaineisto on laadittu voimassa olevan opetussuunnitelman ja näyttö-tutkinnon perusteiden pohjalta. Aineisto ei ole normi, vaan tukimateriaali, jota koulutuksen järjestäjät voivat käyttää ammattiosaamisen näyttöjen suunnittelun ja toteuttamisen apuna. Aineisto ohjaa ammattiosaamisen näyttöjen paikallista toteuttamista ja yhdenmukaistaa opiskelijan arviointia. Näyttöaineistossa on ohjeet sen käyttäjille ja opintokokonaisuuksittain laaditut osiot, jotka sisältävät näytön kuvauksen, näyttöympäristön ku-vauksen ja näytön arvioinnin sekä esimerkkejä näyttöjen toteuttamisvaihtoehdoista. Ammattiosaamisen näy-tön arvioinnin tallentamisen ohjeet ovat kansallisen näyttöaineiston kohdassa 2.3. Aineisto on Opetushallituk-sen Internet-sivuilla osoitteessa www.oph.fi.

Näytön kuvaus -kohdassa on määritelty sen opintokokonaisuuden keskeinen osaaminen, joka ammattiosaamisen näytöllä osoitetaan. Osaaminen kuvataan työelämän toimintaa vastaavana te-kemisenä ja työprosessina.

Näyttöympäristö -kohdassa on kuvattu osaamisen näyttämisen kannalta olennaiset vaatimukset. Kansallisessa ammattiosaamisen näyttöaineistossa annetaan ohjeet siitä, millaisissa olosuhteissa ja millaisessa ympäristössä tai työyhteisössä ammattiosaamisen näyttö on hyvä toteuttaa. Lisäksi annetaan ohjeita siitä, millaisia materiaaleja, välineitä ja laitteita tarvitaan, jotta opiskelija pystyy osoittamaan osaamisensa ja osaaminen voidaan luotettavasti arvioida.

Näytön arviointi -kohdassa on määritelty arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit. Arvioinnin kohteet ohjaavat arvioijaa kiinnittämään huomiota asioihin, jotka arvioinnissa ovat keskeisiä. Arviointikriteerit auttavat arvioijaa määrittelemään opiskelijan osaamisen tason suhteessa ennal-ta asetettuihin tavoitteisiin. Arviointikriteerit on laadittu opetussuunnitelman perusteiden poh-jalta kolmiportaisesti. Arvosanat ovat tyydyttävä T1, hyvä H3 ja kiitettävä K5.

2 OHJEET AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖAINEISTON KÄYTTÖÖN 2.1 Ammattiosaamisen näytön suunnittelu ja toteutus eri osapuolten yhteistyönä Ammattiosaamisen näyttöjen suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa ovat mukana koulutuksen järjestäjä, koulutuksen järjestäjän nimeämä toimielin, opettajat, työelämän edustajat ja opiskelijat. Eri osapuolet voivat hyödyntää kansallista näyttöaineistoa seuraavissa tilanteissa.

Koulutuksen järjestäjä voi hyödyntää aineistoa • suunnitellessaan ja toteuttaessaan ammattiosaamisen näyttöjä • tiedottaessaan ammattiosaamisen näytöistä • kouluttaessaan asettamansa toimielimen jäseniä, opetushenkilöstöä ja työelämän edustajia

näyttöä varten

2

• tarkistaessaan opetussuunnitelmaa niin, että se vastaa voimassa olevia säädöksiä ja määräyk-siä.

Toimielin voi hyödyntää aineistoa • hyväksyessään suunnitelmat ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta ja arvioimisesta

osaksi koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelmaa • valvoessaan näyttötoimintaa ja ammattiosaamisen näyttöjen periaatteiden toteutumista • käsitellessään ammattiosaamisen näyttöjen arviointia koskevia oikaisuvaatimuksia. Opettaja voi hyödyntää aineistoa • suunnitellessaan ja toteuttaessaan ammattiosaamisen näyttöjä käytännössä yhdessä työelä-

män edustajan ja opiskelijan kanssa • tiedottaessaan ammattiosaamisen näytöistä ja niiden arvioinnista opiskelijoille ja työelämän

edustajille ja perehdyttäessään heitä niihin • havainnoidessaan opiskelijan työskentelyä sekä kannustaessaan ja antaessaan tarvittaessa oh-

jausta • osallistuessaan arviointikeskusteluun • päättäessään ammattiosaamisen näyttöjen arvioinnista. Työelämän edustaja voi hyödyntää aineistoa • perehtyessään ammattiosaamisen näyttöjen tavoitteisiin sekä arvioinnin kohteisiin ja arvioin-

tikriteereihin • osallistuessaan ammattiosaamisen näytön suunnitteluun yhdessä opiskelijan ja opettajan

kanssa • huolehtiessaan siitä, että opiskelijalla on työssäoppimisjakson aikana mahdollisuus harjaan-

tua näytössä vaadittavaan osaamiseen • perehdyttäessään opiskelijan toimipaikan niihin toimintatapoihin, työtiloihin, koneisiin ja

laitteisiin, jotka ovat ammattiosaamisen näyttöjen kannalta merkittäviä, sekä toimipaikan työsuojelu- ja työturvallisuusohjeisiin

• havainnoidessaan opiskelijan työskentelyä, kannustaessaan ja antaessaan tarvittaessa ohjaus-ta

• kertoessaan muille työyhteisön jäsenille näytöistä • osallistuessaan arviointikeskusteluun • päättäessään ammattiosaamisen näyttöjen arvioinnista. Opiskelija voi hyödyntää aineistoa • perehtyessään ammattiosaamisen näytön tavoitteisiin sekä arvioinnin kohteisiin ja arviointi-

kriteereihin • suunnitellessaan ammattiosaamisen näyttöä ja sopiessaan siitä ja sen ajankohdasta opettajan

ja työelämän edustajan kanssa • arvioidessaan omaa osaamistaan.

Opettajan vastuulla on selvittää opiskelijan mahdolliset oppimisvaikeudet ja muut osaamisen osoittamisen esteet. Ne otetaan huomioon näytön suunnittelussa niin, että opiskelijan on mahdollista näyttää todellinen osaamisensa. Arviointikriteerit on näyttöaineistoissa ilmaistu selkeästi työhön liittyvänä toimintana ja tekemi-senä, joten ne soveltuvat hyvin myös erityisopiskelijoiden ammattiosaamisen näyttöjen arvioinnin pohjaksi.

3 2.2 Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytössä arvioija seuraa opiskelijan työskentelyä ja tekee siitä huomioita. Työpaikan edus-tajan osallistuminen oppilaitoksessa toteutettaviin ammattiosaamisen näyttöihin ei ole aina mahdollista, eikä opettaja voi osallistua kaikkiin työpaikalla toteutettaviin ammattiosaamisen näyttöihin. Koulutuksen järjestäjän hyväksymään opetussuunnitelmaan on kirjattu suunnitelma siitä, miten opintokokonaisuuden ammattiosaami-sen näyttö tai näytöt arvioidaan ja mitkä osapuolet näyttöä ohjaavat, seuraavat ja arvioivat. Koulutuksen järjes-täjän asettama toimielin hyväksyy ammattiosaamisen näyttöjen arviointisuunnitelmat. Koulutuksen järjestäjä ja opettaja huolehtivat siitä, että Näytön arviointi toteutetaan toimielimen hyväksymällä tavalla. Ammattiosaamisen näytön jälkeen käydään arviointikeskustelu, johon osallistuvat tavallisesti opettaja, työelä-män edustaja ja opiskelija. Arviointikeskustelussa hyödynnetään työssäoppimisen ohjauksessa ja arvioinnissa saatuja kokemuksia. Joissakin tapauksissa arviointikeskustelu voidaan toteuttaa esimerkiksi sähköisellä keskus-telufoorumilla. Opiskelijan itsearviointi on olennainen osa näyttöjen arviointia. Arviointikeskustelussa kukin arvioija tuo esille arviointinsa perusteluineen. Näiden arviointien sekä mahdollisesti asiakkailta ja muilta työn-tekijöiltä saadun palautteen pohjalta muodostetaan yhteinen näkemys opiskelijan osaamisesta. Ammattiosaa-misen näyttöä arvioivien opettajien ja työelämän edustajien tulee olla kyseisen ammattialan asiantuntijoita, jotka toimielin on määrännyt tehtävään. Opiskelijaa arvioidaan suhteessa ennalta asetettuihin tavoitteisiin ja hänen osoittamaansa osaamista verrataan ennalta määriteltyihin arvioinnin kohteisiin ja arviointikriteereihin. Arvioinnin kohteet ammattiosaamisen näytöissä ovat • työprosessin hallinta • työtehtävän hallinta (työmenetelmien, välineiden ja materiaalin hallinta) • työn perustana olevan tiedon hallinta • työturvallisuuden hallinta • kaikille aloille yhteinen ydinosaaminen • yhteiset painotukset. Kansallisen ammattiosaamisen näyttöaineiston luvussa 3 on konkretisoitu arvioinnin kohteet ja arviointikri-teerit opintokokonaisuuksittain. Arviointikriteerit on määritelty kohteittain tasoille T1, H3 ja K5. Ammat-tiosaamisen näytöt arvioidaan käyttäen samaa arviointiasteikkoa kuin muussakin opiskelijan arvioinnissa: T1, T2, H3, H4 ja K5 (A 603/2005). Työn perustana olevan tietopohjan hallinnasta tehdään huomioita työsuorituksen aikana. Mikäli tietopohja ei tule työskentelystä selkeästi esille, se selvitetään tarkentavilla kysymyksillä työn lomassa tai arviointikeskuste-lussa. 2.3 Ammattiosaamisen näytön arvosanan antaminen ja arviointitiedon tallentaminen Ammattiosaamisen näyttötilanteen jälkeen käytävässä arviointikeskustelussa tehdään ammattiosaamisen näy-tön arvioinnit, jotka tallennetaan opintokokonaisuuksittain ja arvioinnin kohteittain. Nämä arvioinnit toimivat perustana opintokokonaisuuden ammattiosaamisen näytön arvosanalle. Jokaisesta ammatillisten opintojen opintokokonaisuudesta annetaan arvosana. Ammattiosaamisen näytön arvosanan päättävät toimielimen mää-räämät opettajat ja työelämän edustajat yhdessä tai erikseen, pääsääntöisesti kuitenkin yhdessä. Opintokoko-naisuuden ammattiosaamisen näytön arvosana perusteluineen on tallennettava ja merkittävä näyttötodistuk-seen. Oppilaitokset suunnittelevat ammattiosaamisen näytön arviointitietojen tallentamista varten selkeät lomak-keet. Niitä on helppo käyttää myös työpaikoilla työelämän edustajien kanssa yhteisissä arviointitilanteissa. Kun arviointitiedot tallennetaan, arviota voi tarvittaessa perustella myös jälkikäteen. Erityisen tärkeää arviointiin palaaminen on silloin, kun opintokokonaisuuden keskeinen osaaminen osoitetaan useammassa ammattiosaa-

4 misen näyttötilanteessa (ammattiosaamisen osanäyttöinä). Näyttöjen arviointi on haasteellista myös silloin, kun yhden ammattiosaamisen näyttötilanteen aikana osoitetaan kahden tai useamman opintokokonaisuuden osaamista (yhdistetty näyttö). Näissä tilanteissa arvioinnin kohteet on pystyttävä erottelemaan ja tallentamaan opintokokonaisuuksittain. Arviointitiedon tallentamisesta vastaa yleensä opettaja. Arviointiin tulee tallentaa ainakin seuraavat arviointikeskustelussa esille tulevat asiat:

• ammattiosaamisen näytön antaja • näytettävä opintokokonaisuus tai opintokokonaisuuden osa • ammattiosaamisen näytön toteuttamispaikka • kuvaus ammattiosaamisen näytön sisällöstä • arvioijien yhteisnäkemyksen pohjalta annetut arvosanat arviointikohteittain • perustelut ammattiosaamisen näytön arvosanan muodostumiselle opintokokonaisuuksittain • perustelut ammattiosaamisen näytön arvosanan muodostumiselle silloin, kun näyttö muodostuu osa-

näytöistä • näytön täydentäminen tai uusiminen sellaisessa tapauksessa, jossa ei vielä ole saavutettu vähintään tyy-

dyttävän tason osaamista • opiskelijan kehitettävät osaamisalueet • arviointiin osallistuneiden allekirjoitukset.

Tulevaisuudessa kansallinen oppimistulosten arviointi tullaan tekemään ammattiosaamisen näytöistä saatujen oppimistulosten pohjalta. Kun siirrytään ammattiosaamisen näyttöihin perustuvaan kansalliseen oppimistulos-ten arviointiin, ammattiosaamisen näytön arvosanan tallentamiseen tullaan liittämään arvioinnin taustatietoja ja tallentamisesta annetaan erilliset ohjeet.

5 3 AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖAINEISTO OPINTOKOKONAISUUKSITTAIN Tutkinnon yhteisten ammatillisten opintojen opintokokonaisuuksien näytöt ovat pakollisia kaikille opiskeli-joille. Koulutusohjelmittain eriytyvien opintokokonaisuuksien näytöt ovat pakollisia kyseisen koulutusohjel-man valinneelle. Poikkeuksen tässä tutkinnossa tekee opintokokonaisuus Suutariliikkeen yritystoiminta, joka arvioidaan muuna arviointina. Opiskelijan on osoitettava osaamisensa näytöillä myös valitsemissaan valinnai-sissa ammatillisissa opinnoissa. Koulutuksen järjestäjä päättää näyttöjen lukumäärän siten, että kaikkien am-matillisten opintokokonaisuuksien osaaminen tulee näytettyä. JALKINEALAN PERUSTUTKINNON AMMATILLISET OPINNOT, 90 ov Tutkinnon yhteiset ammatilliset opinnot, 40 ov Kenkä- ja nahka-alan perusosaaminen, 22 ov

Materiaalituntemus, 8 ov

Valmistus, kenkä- ja nahka-ala, 10 ov

Valinnaiset ammatilliset opinnot, 50 ov Kenkä- ja nahka-alan teollinen valmistus Tuotesuunnittelu, 10 ov Leikkuu, 10 ov Neulomon työt, 15 ov Pinkomon ja viimeistelyn työt, 15 ov Jalkinekorjaustyö Asiakaspalvelu, 15 ov Jalkineiden korjaus, 30 ov Suutariliikkeen yritystoiminta, 5 ov Muut valinnaiset opinnot, 10 ov

3.1A Tutkinnon yhteiset ammatilliset opinnot, 40 ov 3.1.1 Kenkä- ja nahka-alan perusosaaminen, 22 ov Ammattiosaamisen näytöissä esille tuleva keskeinen osaaminen:

• Kenkä- ja nahka-alan perusteiden hallinta Näytön kuvaus Opiskelija ottaa mittoja jalasta ottaen huomioon jalan anatomian valmistettavia tai valittavia jalkineita varten. Opiskelija käyttää mittajärjestelmiä myydessään ja opastaessaan. Opiskelija palvelee ja opastaa asiakkaita jalki-ne- ja nahka-alan liikkeissä.

6 Näyttöympäristö Jalkinealan perusosaamisen näytöt voidaan antaa joko oppilaitoksessa tai työssäoppimisjaksolla työpaikoilla. Elinkeinoelämän näyttöpaikkoja voivat olla mm. mittatilausjalkineita valmistavat liikkeet, suutariliikkeet tai ortopedisia jalkineita valmistavat liikkeet. Perusosaamisen näytössä käytetään erilaisia mittojenottovälineitä, mittanauhaa jne. Opiskelija voi antaa näytön yksin tai työryhmän jäsenenä. Näytön arviointi Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit

TYYDYTTÄVÄ (T1) HYVÄ (H3) KIITETTÄVÄ (K5)

Opiskelija Opiskelija Opiskelija Työtehtävän hallinta Jalan anatomian perustaidot tuntee jalan anatomiaa siten,

että pystyy tekemään käyttö-kelpoisen kenkä- tai lestiehdo-tuksen.

ottaa jalan mitat oikealla tavalla ja oikeista mittauspis-teistä ja näiden perusteella tekee valintoja kenkien tai lestien suhteen päätyen parhaaseen vaihtoehtoon.

osaa jalan anatomiaa ja jalki-neiden vaikutukset terveyteen, ottaa jalan mitat oikealla taval-la ja oikeista mittauspisteistä ja näiden perusteella tekee valin-toja kenkien tai lestien suh-teen päätyen parhaaseen vaih-toehtoon.

Työn perustana olevan tiedon hallinta Mittaus ja mittajärjestelmät valitsee lestin tai kengän koon

mittajärjestelmiä hyväksi käyt-täen.

ottaa asiakkaalta tai lestistä mitat, joiden pohjalta tekee ehdotuksia.

ottaa asiakkaalta tai lestistä mitat ja soveltaa niitä itsenäi-sesti näyttötehtävässä .

Jalkineen perusrakenteet osaa jalkineiden ja nahkatuot-teiden rakenteita.

osaa jalkineiden (avokas, derby ja oxford) sekä mui-den nahkatuotteiden raken-teita.

hallitsee jalkineiden (avokas, derby ja oxford) rakenteet ja osaa käyttää tietojaan tuotan-toprosessissa itsenäisesti.

Komponenttituntemus tunnistaa komponentteja ja tarvikkeita.

tunnistaa komponentteja ja kykenee osittain perustele-maan valintojaan tuotannon ja kuluttajan tarpeisiin mutta varmistaa ratkaisujaan ohjaa-jalta.

valitsee tuotteeseen hyvin soveltuvat komponentit ja perustelee valintansa siten, että ne soveltuvat hyvin tuo-tannon sekä kuluttajan tarpei-siin.

tunnistaa tottuneesti kom-ponentit ja niiden materiaalit luotettavasti ja päättelee nii-den käyttöominaisuuksia kussakin tuotteessa.

7 Kaikille aloille yhteinen ydinosaaminen

Yhteistyötaidot pystyy toimimaan työyhteisös-sä.

sopeutuu työyhteisöön. sopeutuu luontevasti työyhtei-söön ja tukee sen toimintaa.

toimii ohjaajan tuella yhteis-työssä tai tiettyjen sidosryhmi-ensä kanssa.

toimii yhteistyössä eri sidos-ryhmiensä kanssa.

on yhteistyökykyinen ja -haluinen sidosryhmiensä kanssa.

ilmaisee itseään tulkittavasti. ilmaisee itseään ymmärrettä-västi..

ilmaisee itseään ymmärrettä-västi ja selkeästi.

Yhteiset painotukset Työsuojelusta ja terveydestä huolehtiminen

ymmärtää työturvallisuuden merkityksen mutta tarvitsee ohjausta työskennellessään alansa työsuojelumääräysten ja -ohjeiden mukaan.

tuntee alansa yleisimmät työsuojelumääräykset ja -ohjeet ja työskentelee niiden mukaan.

tuntee alansa työsuojelumää-räykset ja -ohjeet ja työskente-lee niiden mukaan.

tarvitsee ohjausta työhönsä liittyvien vaarojen ja terveys-haittojen tunnistamisessa ja niiltä suojautumisessa.

osoittaa työskennellessään arvostavansa turvallista, terveellistä ja viihtyisää työ-ympäristöä.

arvostaa turvallista, terveellistä ja viihtyisää työympäristöä ja kehittää työympäristöään.

tunnistaa yleisimmät työ-hönsä ja työympäristöönsä liittyvät terveyshaitat ja suo-jautuu asianmukaisesti.

tunnistaa työhönsä ja työym-päristöönsä liittyvät vaarat ja terveyshaitat ja suojautuu asianmukaisesti ja ehkäisee niitä.

huolehtii terveydestään. suunnittelee itselleen ergono-misesti terveellisen työympä-ristön.

huolehtii terveydestään ja ylläpitää työ- ja toimintakyky-ään.

Esimerkkejä näytöistä Tuotesuunnittelu- ja kaavoitustehtävissä opiskelija mittaa ja tarkistaa lestin oikeat mittasuhteet tulevaan tuot-teeseen. Mittatilaus- tai ortopedijalkineita valmistettaessa opiskelija tekee mittauksia ja valintoja jalan anatomian ja les-tin mitoituksen huomioiden. Kenkäkaupassa ja suutariliikkeissä suoritettavissa näyttötehtävissä opiskelija ohjaa ja opastaa kuluttajaa oikei-siin valintoihin tuotteen koon, materiaalin tai hoidon suhteen.

8 3.1.2 Materiaalituntemus, 8 ov Ammattiosaamisen näytöissä esille tuleva keskeinen osaaminen:

• Kenkä- ja nahka-alan yleisimpien materiaalien ja tarvikkeiden tuntemus Näytön kuvaus Opiskelija tuntee alalla käytettävien nahkojen, tekstiilien ja tekomateriaalien rakenteen ja nimitykset ja osaa käyttää oikeita materiaalien nimityksiä sekä suullisessa että kirjallisessa esityksessä. Opiskelija käyttää tehtäväs-sä määriteltyjä materiaaleja tai valitsee itse tuotteeseen sopivan materiaalin ottaen huomioon materiaalin omi-naisuudet ja käyttötarkoituksen. Opiskelija säätää koneet ja laitteet huomioiden materiaalin ominaisuudet. Opiskelija tuntee alalla käytettävien komponenttien materiaalit ja ominaisuudet. Opiskelija hyödyntää materi-aalituntemustaan valitessaan oikeat komponentit valmistamaansa tuotteeseen ottaen huomioon tuotteen käyt-tötarkoituksen. Näyttöympäristö Materiaalituntemuksen näytöt voidaan antaa kenkä- ja nahka-alan leikkuu-, neulomo-, pinkomo- ja viimeiste-lyosastolla, mittatilausliikkeissä, suutariliikkeissä ja kaupan työtehtävissä. Näyttöympäristö voi olla myös oppi-laitoksen työtila. Näyttö voidaan antaa yksin tai työryhmän jäsenenä. Materiaalituntemuksen näytöissä käytetään kenkä- ja nahka-alan teollisen tuotannon koneita ja laitteita sekä erilaisia käsityökaluja. Esimerkkeinä näistä ovat leikkuumeistit, ohennus- ja viikauskoneet, ompelukoneet, pin-komiskoneet, lämpö- ja kylmäilmalaitteet, viimeistelyn kojeet ja välineet, silitysraudat jne. Näytön arviointi Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit


Opiskelija Opiskelija Opiskelija Työtehtävän hallinta Materiaalin tunnistus ja valin-ta

valitsee materiaalit ohjattuna tai käyttää lähdemateriaalia apunaan.

valitsee materiaalit omatoi-misesti.

valitsee tottuneesti materiaalit ja komponentit ja käyttää tuloksia hyväkseen kenkä- ja nahka-alan työtehtävissä.

valitsee materiaalit ja kom-ponentit luotettavasti ja päät-telee niiden käyttöominai-suuksia.

Materiaalin työstäminen valitsee työssä tarvittavat työ-tavat ja -välineet ohjatusti.

valitsee työssä käytettävälle materiaalille työtavat ja -välineet mallituotteiden perusteella ja varmentaa tarvittaessa ohjaajalta.

valitsee työssä käytettävälle materiaalille hyvin soveltuvat työtavat ja työmenetelmät ja välineet.

9 Työn perustana olevan tiedon hallinta

Kenkä- ja nahka-alan materi-aalien ja niiden käyttöominai-suuksien tunteminen

tuntee yleisimmät kenkä- ja nahka-alan materiaalit (päällis-materiaalit, vuorimateriaalit, vahvikemateriaalit, komponen-tit) ja tunnistaa yleisimmät nahat, tekomateriaalit ja tekstii-lit ohjauksen avulla.

tuntee yleisimmät kenkä- ja nahka-alan materiaalit ja tietää niiden käyttöominai-suudet mutta varmentaa tietojaan ohjaajalta.

tuntee yleisimmät kenkä- ja nahka-alan materiaalit ja komponentit ja pystyy arvioi-maan niiden ominaisuuksia valmistuksessa ja valmiina tuotteena.

käyttää työskennellessään yleisimmin käytettyä materiaa-lien ammattisanastoa.

käyttää työskennellessään materiaalien ammattisanas-toa.

tuntee materiaalien ja kompo-nenttien nimet ja käyttää niitä luontevasti työskennellessään.

Yhteiset painotukset Kestävän kehityksen edistä-minen

toimii ohjattuna yleisimpien kestävän kehityksen periaattei-den mukaan.

tuntee yleisimmät kestävän kehityksen periaatteet ja toimii niiden mukaan opis-kelussaan ja työskentelys-sään.

tuntee kestävän kehityksen periaatteet ja toimii periaat-teidensa mukaan opiskelus-saan, työskentelyssään ja kansalaisena luonnon moni-muotoisuutta arvostaen.

tarvitsee ohjausta ympäristö-myönteisten työ- ja toimintata-pojen noudattamisessa.

tuntee yleisimmät ympäris-tömyönteiset työ- ja toimin-tatavat ja noudattaa niitä.

tuntee ympäristömyönteiset työ- ja toimintatavat ja nou-dattaa niitä.

tarvitsee ohjausta yleisimpien ongelmajätteiden tunnistami-sessa ja käsittelyssä.

tunnistaa tavanomaiset on-gelmajätteet ja käsittelee niitä oikein.

tunnistaa tavanomaiset ympä-ristöjätteet ja käsittelee niitä oikein.

työskentelee omatoimisesti ja varmistaa menettelyn tarvittaessa ohjaajalta.

ymmärtää kestävän kehityksen taloudellisia, sosiaalisia ja kulttuurisia ulottuvuuksia ja toimii niiden puolesta..

toimii itsenäisesti.

Esimerkkejä näytöistä Materiaalituntemuksen osaamista voidaan näyttää suunnittelun tai valmistuksen yhteydessä, jolloin opiskelija tekee perusteltuja valintoja tuotteen materiaalien ja komponenttien suhteen. Tällöin tulee ottaa huomioon myös jalkineen tai tuotteen käyttötarkoitus ja kuluttajaryhmän vaatimukset materiaalin suhteen. Kauppaliikkeissä näyttö voidaan antaa myyntitilanteissa annettavan kuluttajaneuvonnan yhteydessä tai esittely-tilanteissa, esimerkiksi tuotteen puhdistukseen ja hoitoon annettavien ohjeiden muodossa. Suutariliikkeessä opiskelija valitsee korjattavaan tuotteeseen materiaaleja ja komponentteja, jolloin valinnat tulee myös perustella. Opiskelija tuntee ja tunnistaa annetuissa tehtävissä erilaisia jalkine- ja nahkatuotealalla käytettäviä päällis-, vuo-ri- ja välivuorimateriaaleja. Materiaalituntemuksen tehtäviin voidaan liittää myös tiedon etsimistaitoa mittaavia osia, jolloin opiskelija etsii tarvittavan tiedon oppikirjoista, muusta ammattikirjallisuudesta, ammattilehdistä tai Internetistä.

10 3.1.3 Valmistus, kenkä- ja nahka-ala, 10 ov Ammattiosaamisen näytöissä esiin tuleva keskeinen osaaminen

• Kenkä- ja nahka-alan koneet ja laitteet • Valmistusmenetelmät

Näytön kuvaus Opiskelija käyttää koneita ja laitteita jalkineiden tai nahkatuotteiden valmistuksen eri työvaiheissa. Hän säätää tavallisimpia koneita ja laitteita työssä tarpeelliseksi osoittautuvan tilanteen mukaan. Hän suorittaa päivittäisen koneiden ja laitteiden huollon niiltä osin kuin se kuuluu kyseiseen työtehtävään ja siinä käytettäviin koneisiin ja laitteisiin. Hän ottaa huomioon erilaiset työturvallisuusnäkökohdat työtä tehdessään. Opiskelija osoittaa hallitsevansa valmistettavan tuotteen tuotantoprosessin kokonaisuuden ja toimii sen mu-kaisesti työtehtävässään. Hän osoittaa harjaantumisensa tuotantoprosessin kokonaisuudessa siten, että hän esimerkiksi tekee mahdollisia itsenäisiä ratkaisuja soveltaen työhönsä erilaisia korjaus- tai valmistusmenetel-miä. Hän tulkitsee työohjekorttia ja toimii sen edellyttämällä tavalla valmistuksen eri vaiheissa. Hän valitsee työhön soveltuvia työtapoja, koneiden neuloja ja apulaitteita. Hän osoittaa tehtävissä omaavansa myös käsi-tyksen tiimityöskentelyn toimintaperiaatteista (esimerkiksi teollisuudessa tapahtuvassa näytössä hän voi toimia neulomo-osastolla tiimin jäsenenä). Näyttöympäristö Valmistuksen näytöt voidaan antaa kenkä- ja nahka-alan teollisuudessa, mittatilaustöitä valmistavassa liikkees-sä, suutarinliikkeessä tai ortopedijalkineita valmistavassa yrityksessä. Näyttöympäristö voi olla myös oppilaitoksen ammatillinen työtila tai luokka. Näyttö voidaan antaa tiimi-, sarja- tai yksilötyötehtävissä. Valmistuksen näytöissä käytetään erilaisia leikkuun, neulomon, pinkomon, pohjaamon ja viimeistelyn koneita ja laitteita sekä erilaisia käsityökaluja. Käsityökaluista ovat esimerkkeinä leikkuupuukko, viikausvasara, pinko-mistongit, suutarinvasara, erilaiset sudit, pensselit jne. Näytön arviointi Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit


Opiskelija Opiskelija Opiskelija Työprosessin hallinta Valmistusjärjestys toteuttaa ohjattuna valmis-

tusohjetta. etenee melko johdonmukai-sesti ja noudattaa pääsään-töisesti valmistusohjetta.

etenee johdonmukaisesti ja noudattaa itsenäisesti valmis-tusohjetta.

Jalkineiden ja nahkatuotteiden valmistus

valmistaa ohjaajan tuella myyn-tikelpoisen tuotteen. käyttää työhön runsaasti aikaa.

saavuttaa tuotteelle asetetut latuvaatimukset pienin kor-jauksin. työskentelee melko jou-tuisasti.

saavuttaa täysin tuotteelle asetetut laatuvaatimukset. työskentelee joutuisasti.

11 tarvitsee tukea työn valmistu-

miseen. vastaa työn valmistumisesta, mutta aikataulu voi hieman myöhästyä.

ottaa vastuun työstä ja sen valmistumisesta aikataulun mukaisesti.

noudattaa annettuja työturval-lisuusohjeita.

ottaa työskentelyssään huo-mioon työturvallisuuden.

ottaa työskentelyssään huo-mioon työturvallisuuden ja ergonomian.

tarvitsee ohjausta työotteiden käyttämiseen.

käyttää pääsääntöisesti oikei-ta työotteita.

käyttää oikeita työotteita.

Työn perustana olevan tiedon hallinta Työvälineiden ja koneiden käyttö

valitsee ja käyttää ohjattuna tarvittavia työvälineitä ja konei-ta.

valitsee ja käyttää tarvittavia työvälineitä ja koneita.

valitsee parhaiten soveltuvat työvälineet ja soveltaa niiden käyttöä.

soveltaa ohjattuna koneiden ja laitteiden käyttöä.

pyrkii soveltamaan koneiden ja laitteiden käyttöä tarkoi-tukseen sopivalla tavalla.

soveltaa koneiden ja laitteiden käyttöä ja ymmärtää oikeiden työvälineiden merkityksen hyvän työtuloksen aikaansaa-miseksi.

Kaikille aloille yhteinen ydinosaaminen Yhteistyötaidot pystyy toimimaan työyhteisös-

sä. sopeutuu hyvin työyhtei-söön.

sopeutuu luontevasti työyhtei-söön ja tukee sen toimintaa.

toimii ohjaajan tuella yhteis-työssä tiettyjen sidosryhmiensä kanssa.

toimii yhteistyössä eri sidos-ryhmiensä kanssa.

on yhteistyökykyinen ja -haluinen sidosryhmiensä kanssa.

ilmaisee itseään tulkittavasti. ilmaisee itseään ymmärrettä-västi.

ilmaisee itseään ymmärrettä-västi ja selkeästi.

Ongelmanratkaisutaidot tarvitsee ohjausta tavallisim-mista ongelmatilanteista selvi-täkseen ja ratkaisuja tehdes-sään.

selviytyy tavallisimmista ongelmatilanteista joustavas-ti.

selviytyy joustavasti uusissa ja erilaisissa ongelmatilanteissa.

työskentelee opittujen toi-mintatapojen mukaan.

työskentelee innovatiivisesti ja uutta luovasti.

työskentelee omatoimisesti ja varmistaa tarvittaessa valintansa ohjaajalta.

ottaa ongelmaratkaisutilanteis-sa ympäristönsä odotukset huomioon .

tekee rohkeasti itsenäisiä ratkaisuja.

12 Yhteiset painotukset Laadukas ja asiakaslähtöinen toiminta

palvelee ja neuvoo asiakkaita yksin tai ryhmän jäsenenä.

palvelee ja neuvoo asiakkaita asiallisesti, keskustellen tai kirjallisesti, yksin tai ryhmän jäsenenä.

palvelee ja neuvoo asiakkaita avuliaasti ja asiantuntevasti, keskustellen tai kirjallisesti, yksin tai ryhmän jäsenenä.

valmistautuu asiakaspalve-luun tarvittavilla työvälineillä sekä huolehtii asiakaspalve-lutilojen siisteydestä.

huolehtii asiakaspalvelutilojen järjestyksestä ja viihtyisyydes-tä.

Työsuojelusta ja terveydestä huolehtiminen

tarvitsee ohjausta työskennel-lessään alansa työsuojelumää-räysten ja -ohjeiden mukaan.




arvostaa turvallista, terveel-listä ja viihtyisää työympäris-töä.



tunnistaa työhönsä ja työym-päristöönsä liittyvät vaarat ja terveyshaitat, ehkäisee niitä ja suojautuu asianmukaisesti.



Esimerkkejä näytöistä Valmistuksen näyttö voidaan suorittaa työssäoppimisjaksolla erilaisissa jalkineita tai nahkatuotteita valmista-vissa tehtaissa tai liikkeissä. Tällöin näyttö voi olla koko tuotteen valmistus tai osia tuotannon työtehtävistä (esimerkiksi jalkinepari tai erä vaihetöitä). Näyttö voidaan suorittaa tiimin jäsenenä, jolloin valmistetaan esimerkiksi kokonainen erä jalkineita tai nahka-tuotteita. Näyttötehtävänä opiskelija voi valmistaa valmiiksi kaavoitetun jalkineen tai nahkatuotteen mittatilausliikkees-sä.

13 3.1B Valinnaiset ammatilliset opinnot, 50 ov Kenkä- ja nahka-alan teollinen valmistus 3.1.4 Tuotesuunnittelu, 10 ov Ammattiosaamisen näytöissä esiin tuleva keskeinen osaaminen:

• Kenkä- ja nahkatuotteiden tuotesuunnittelu ja kaavoitus Näytön kuvaus Opiskelija suorittaa tuotesuunnitteluprosessin siten, että hän huomioi annetussa tehtävässä kohderyhmän tai kuluttajan tarpeet. Näiden perusteella opiskelija tekee tuotesuunnittelutehtävässä oikeat valinnat lestin, kom-ponenttien ja materiaalien suhteen. Opiskelija tekee tehtävän sisältämät valinnat myös tuotteen muodikkuu-den tai ajattomuuden suhteen. Hän kaavoittaa jalkineen annetun tehtävän mukaisesti liimakenkärakenteella avokkaaksi, oxfordiksi tai derbyksi ja oikeat mittasuhteet huomioiden miesten tai naisten jalkineeksi. Vaihto-ehtoisesti hän kaavoittaa nahkatuotteita tai laukkuja pussineuloksena tai koottavana mallina perussaumaraken-teella. Suunnittelemastaan ja kaavoittamastaan tuotteesta opiskelija piirtää selkeän kuvan ja laatii työohjeistuk-sen kyseiselletuotannolle ymmärrettävässä muodossa. Näyttöympäristö Tuotesuunnittelun näytöt voidaan suorittaa jalkineita tai nahkatuotteita valmistavassa teollisuudessa, mittati-laustöitä valmistavassa liikkeessä tai oppilaitoksessa. Tuotesuunnittelun näytöt voidaan antaa myös portfoliolla. Näytössä kaavoitus voidaan suorittaa käsin tai tietokoneavusteista mallinsuunnitteluohjelmaa hyväksi käyttäen. Opiskelija voi antaa näytön yksin tai työryhmän jäsenenä. Tuotesuunnittelun näytössä käytetään alan kirjallisuutta, muotilehtiä, valokuvia, erilaisia materiaali- sekä kom-ponenttinäytteitä, erilaisia piirustusvälineitä, foliokopiokonetta sekä tietokonetta suunnitteluohjelmineen. Näytön arviointi Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit


Opiskelija Opiskelija Opiskelija Työprosessin hallinta Mallinsuunnittelu suunnittelee ohjattuna toteut-

tamiskelpoisia jalkineita tai nahkatuotteita.

selviytyy omatoimisesti mallinsuunnittelun eri vai-heista.

etenee suunnitelmallisesti ja johdonmukaisesti mallinsuun-nittelutehtävissään.

käyttää sellaisenaan näkemiään ideoita.

valitsee tuottamistaan ide-oista parhaiten soveltuvat ja toteuttamiskelpoisimmat mallit.

suunnittelee asiakkaan persoo-nallisuutta ja tyyliä korostavia tuotteita.

14

soveltaa suunnittelussaan tietolähteitä.

ottaa suunnittelussa huomioon asiakkaan tai asiakasryhmän edellyttämät vaatimukset.

tunnistaa asiakkaan tai asia-kasryhmän tyylin ja käyttää sitä suunnittelun yhtenä lähtökohtana.

tuottaa uusia, innovatiivisia malli- ja mallistoratkaisuja.

ottaa huomioon asiakkaan tai asiakasryhmän tuotteelle asettamia vaatimuksia.

tekee tarkoituksenmukaisia ja perusteltuja materiaalivalintoja.

tuottaa väreiltään, muodoil-taan ja mittasuhteiltaan harmonisia malleja.

asennoituu innostuneesti suunnittelutehtäviin.

Työohjeiden piirtäminen tuottaa työ- ja rakennekuvia, joihin tarvitaan lisätarkennuk-sia.

tuottaa työ- ja rakennekuvia, joiden mukaan tuote voi-daan valmistaa ilman tar-kennuksia.

tuottaa selkeitä ja ymmärrettä-viä työ- ja rakennekuvia, jotka sisältävät tarvittavat ohjeistuk-set ja merkinnät.

Työtehtävän hallinta Piirustus ja kuvallinen ilmaisu tekee selkeästi tulkittavia jalki-

neiden tai nahkatuotteiden kuvia.

tuottaa tehtävän luonteeseen sopivia kuvia.

tuottaa eri tarkoituksiin sopivia luonnoksia, malli-, työ- tai rakennekuvia, joissa näkyy työvälineiden käytön harjaan-tuminen.

tuottaa kuvia, joiden tekniikka on yksinkertainen.

käyttää tehtävään sopivia tekniikoita ja työvälineitä.

kuvaa tuotteen valmistusmate-riaaleja tunnistettavalla tavalla.

tarvitsee apua itsenäisesti työskennellessään.

tuottaa kuvia, joista saadaan mielikuva valmistusmateri-aaleista.

Työn perustana olevan tiedon hallinta

Peruskaavan valmistus jalki-neille tai nahkatuotteille

kaavoittaa ohjattuna toteutta-miskelpoisia jalkineita tai nah-katuotteita .

selviytyy omatoimisesti kaavoituksen työtehtäväs-tään.

etenee suunnitelmallisesti ja johdonmukaisesti työtehtäväs-sään.

käyttää valmista mallia apu-naan.

työskentelee tietolähteitä hyväksikäyttäen.

valmistaa peruskaavat moit-teettomasti ottaen huomioon lestin muodon, valmistustek-niikan ja materiaalin kulutuk-sen.

tuottaa väreiltään, muodoil-taan ja mittasuhteiltaan sopusuhtaisia kaavoja.

tekee perusteltuja materiaali- ja komponenttivalintoja.


Tuotesuunnittelu käyttää suunnittelutehtävissä

tuntemistaan lähteistä löytämi-ään ideoita.

käyttää ja kehittää suunnitte-lutehtävissä eri lähteistä löytämiään ideoita.

etsii monipuolisesta lähdevali-koimasta ideoita suunnittelu-tehtäviin.

analysoi ideat tavoitteiden mukaan.

yhdistelee ideoita ja käyttää niitä persoonallisella tavalla.

Esimerkkejä näytöistä Teollisuudessa tuotesuunnittelun näytössä opiskelija suunnittelee määrättyyn mallistoon sisältyvän jalkineen tai nahkatuotteen, jolloin lestin muoto, komponentit ja materiaali ovat jo tiedossa. Opiskelija suunnittelee, kaavoittaa ja ohjeistaa tuotteen. Yksilöllisiä tuotteita valmistavassa liikkeessä opiskelija tekee tarvittavat mittaukset ja selvittää asiakkaan tar-peet, jotka ovat suunnittelun ja kaavoituksen lähtökohtana. Oppilaitoksessa opiskelija antaa näytön portfoliolla, joka on tehtäväksi annetun mallin tai malliston suunnitte-lu (tuotteiden lukumäärä vaihtelee). Opiskelija valmistaa portfolion, joka sisältää tuotekuvat, työohjeistuksen, kaavapiirrokset, ositellut kaavat ja ns. paperineulokset tai foliokopiolle piirretyn mallin. Kaavoitus voidaan suorittaa käsin tai tietokoneavusteista mallinsuunnitteluohjelmaa käyttäen 3.1.5 Leikkuu, 10 ov Ammattiosaamisen näytöissä esiin tuleva keskeinen osaaminen:

• Leikkuun ja siihen liittyvien koneiden ja laitteiden hallinta Näytön kuvaus Leikkuun näytössä opiskelija osoittaa hallitsevansa eri materiaaleilla käytössä olevat mittayksiköt ja laskee ma-teriaalin kulutuksen kyseiselle jalkineelle tai nahkatuotteelle. Näytössä hän tekee myös kyseiselle jalkineelle tai tuotteelle taloudellisesti kannattavan leikkuusuunnitelman. Näyttöympäristö Opiskelija voi suorittaa leikkuun näytön kenkä- ja nahka-alan teollisuuden leikkuuosastolla, suutariliikkeessä tai mittatilausliikkeessä. Näyttöympäristö voi olla myös oppilaitoksen työtila. Leikkuun näytössä käytetään käsinleikkuupuukkoja tai erilaisia meistejä.

16 Näytön arviointi Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit


Opiskelija Opiskelija Opiskelija Työprosessin hallinta Leikkuu tuntee tavallisimmat leikkuu-

menetelmät sekä -koneet ja -laitteet ja osaa käyttää niitä.

käyttää ohjattuna useita leikkuumenetelmiä, -koneita ja -laitteita.

osaa käyttää useita leikkuu-menetelmiä, -koneita ja -laitteita.

leikkaa ohjattuna jalkineiden ja nahkatuotteiden osia.

leikkaa tarkasti ja käyttää opastuksen jälkeen oikeita otteita.

leikkaa tarkasti ja itsenäisesti sekä käyttää oikeita otteita.

huoltaa koneet. huoltaa koneet oikein. huoltaa koneet asianmukaises-ti.

laittaa leikkuujätteet niille va-rattuun paikkaan ohjaamisen jälkeen.

laittaa leikkuujätteet niille varattuun paikkaan.

laittaa leikkuujätteet suoraan niille tarkoitettuun paikkaan.

käyttää suojalaitteita ja välineitä ohjaamisen jälkeen.

käyttää suojalaitteita ja -välineitä.

käyttää suojalaitteita ja -välineitä oikein.

Työtehtävän hallinta Leikkuusuunnitelman tekemi-nen

asettelee kaavat materiaalin leikattavuuden huomioon ottaen, mutta tarvitsee ohjaus-ta.

ymmärtää asetelman talou-dellisuuden ja osaa asetella kaavat sen mukaan.

pystyy ajattelemaan asetelmaa laatiessaan leikkuujärjestystä (leikkuusuunnitelma).

tekee ohjaajan avustamana taloudellisen leikkuusuunni-telman ottaen huomioon mate-riaalin. tuntee materiaalien mittayksi-köt ja laskee materiaalin kulu-tuksen tavallisimmille jalkineil-le ja nahkatuotteille.

tekee taloudellisen leikkuu-suunnitelman yksittäis- tai sarjaleikkuuseen ja ottaa asettelussa huomioon mate-riaalin. tuntee materiaalien mittayk-siköt ja laskee materiaalin kulutuksen useimmille tuot-teille.

tekee taloudellisen ja helposti leikattavan leikkuusuunnitel-man yksittäis- tai sarjaleikkuu-seen ja ottaa huomioon mate-riaalin vaikutuksen. tuntee materiaalien mittayksi-köt ja laskee asiantuntevasti materiaalin kulutuksen erilai-sille jalkine- ja nahkatuotteille.

Esimerkkejä näytöistä Opiskelija leikkaa nahkatuotteita tai jalkineita käsin, meistillä tai vesisuihkulla. Leikattava materiaali voi olla nahkaa, tekstiiliä tai tekomateriaalia, jolloin eri osaamisalueet leikkuutyössä tulevat esiin.

17 3.1.6 Neulomon työt, 15 ov Ammattiosaamisen näytöissä esiin tuleva keskeinen osaaminen:

• Neulosten kokoaminen Näytön kuvaus Neulomon töiden näytössä opiskelija kokoaa valmiiksi leikatuista osista kengän neuloksen, laukun tai nahka-tuotteen. Hän voi antaa näytön myös yhdestä jalkineparista, nahkatuotteesta tai sarjasta riippuen tehtävän vaikeusasteesta. Hän voi antaa näytön myös rajatuissa työvaiheissa. Opiskelija hallitsee erilaiset saumarakenteet ja kappaleiden reunojen käsittelytavat (esimerkiksi ohennukset, reunojen värjäyksen ja viikauksen). Näyttöympäristö Neulomon töiden näytöt voidaan antaa kenkä- ja nahka-alan teollisuuden ompelimoissa (neulomoissa), teolli-suuden alihankkijoilla, suutariliikkeissä, mittatilausliikkeissä, ortopedijalkineita valmistavissa liikkeissä sekä oppilaitoksissa. Näyttö voidaan antaa tiimi-, sarja- tai yksilötyötehtävissä. Neulomon töiden näytöissä käytetään erilaisia teollisuusompelukoneita, ohennuskoneita, viikauskoneita, sili-tyslaitteita ja prässejä, saumureita jne. Käsityökaluina käytetään saksia, viikausvasaraa, sutia tai pensseliä (syrjän värjäys) jne. Näytön arviointi Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit


Opiskelija Opiskelija Opiskelija Työprosessin hallinta Ompelutarkkuus työn valmistuksessa ja viimeis-

telyssä on puutteita, esimerkik-si yksityiskohtien symmetrisyy-dessä.

valmistaa tuotteita, joiden yksityiskohdat ovat siistin ja huolitellun näköisiä mutta joiden laadussa on lieviä korjatta-vissa olevia puutteita.

valmistaa tuotteita, joiden yksityiskohdat ovat täsmälli-siä, viimeisteltyjä ja symmetri-siä.

Neulosten kokoaminen ompelee tehtävänmukaisia tuotteita ohjattuna.

ompelee annetun aikataulun puitteissa tehtävän mukaisia tuotteita oikeilla työotteilla.

ompelee joutuisasti tehtävän mukaisia tuotteita oikeilla työotteilla.

käyttää ja säätää valmistuksessa tarvittavia yleisimpiä koneita ja laitteita ohjeiden mukaan.

käyttää ja säätää valmistuk-sessa tarvittavia koneita ja laitteita materiaalin mukaan.

käyttää itsenäisesti valmistuk-sessa tarvittavia koneita, testaa ja säätää koneita ja laitteita omatoimisesti materiaalien mukaan.

18 valitsee oikeat lanka- ja neula-

vahvuudet. valitsee oikeat neula- ja lankavahvuudet.

valitsee itsenäisesti oikeat neula- ja lankavahvuudet sekä muut lisätarvikkeet.

Työn laatu valmistaa tuotteen, jonka val-mistuksessa ja viimeistelyssä on puutteita, mutta pienin korjauksin tuote on myynti- tai tuotantokelpoinen.

valmistaa tuotteen siten, että valmis tuote ja sen yksityis-kohdat ovat siistejä ja huoli-teltuja mutta sen laadussa on lieviä puutteita, ja varmistaa tuotteen laadun ohjaajalta.

valmistaa tuotteen siten, että valmis tuote ja sen yksityis-kohdat ovat täsmälliset ja viimeistellyt, sekä huolehtii työskentelyn aikana laatuta-voitteiden toteutumisesta.

Ajankäyttö tarvitsee lisäaikaa ja ajankäytön arvioinnissa on ongelmia.

noudattaa aikatauluja ja osaa arvioida ajankäyttöään.

tekee tehtävät keskittyneesti ja hallitsee ajankäytön.

Yhteiset painotukset Työturvallisuus

noudattaa saamiaan työturval-lisuusmääräyksiä ja -ohjeita.

noudattaa alansa työturvalli-suusmääräyksiä ja -ohjeita.

noudattaa alansa työturvalli-suusmääräyksiä ja -ohjeita ja kiinnittää huomiota työympä-ristön viihtyisyyteen.

Esimerkkejä näytöistä Opiskelija valmistaa kenkätehtaassa tai neulomossa neuloksia suorittaen kaikki tai määrätyn osan neulomon työvaiheista. Hän voi toimia myös kenkätehtaan neulomossa solutyöskentelyssä solun jäsenenä. Opiskelija valmistaa laukun tai nahkatuotteen ompelemalla ja suorittaa tuotteen valmistukseen liittyvät apu-työt. Hän voi suorittaa suutariliikkeessä erilaisia korjausompelu- tai ompelutöitä, joiden määrä sovitaan etukäteen. 3.1.7 Pinkomon ja viimeistelyn työt, 15 ov Ammattiosaamisen näytöissä esiin tuleva keskeinen osaaminen:

• Pinkomo-, pohjaamo- ja viimeistelytöiden hallinta Näytön kuvaus Pinkomon töissä jalkineelle annetaan muoto tarvittavia koneita ja laitteita hyväksikäyttäen. Jalkineet pohjataan pinkomisen yhteydessä. Viimeistelyn töissä tuote viimeistellään erilaisilla viimeistelymenetelmillä ja laitteilla. Näyttöympäristö Pinkomon ja viimeistelyn töiden näyttö voidaan antaa kenkä- ja nahka-alan teollisuudessa, pinkomo-, pohjaa-mo- ja viimeistelyosastoilla tai suutariliikkeissä sekä ortopedi- tai mittatilausjalkineita valmistavassa liikkeessä. Pinkomon ja viimeistelyn töiden näytöissä käytetään erilaisia teollisia pinkomiskoneita. Käsin pinnattaessa käytetään pinkomistonkeja, nauloja ja liimaa. Pinkomisen aikana eri vaiheissa käytetään muotoiluun ns. suuta-rin vasaraa. Käytössä on myös erilaisia naulaimia, kuumailmapuhaltimia, kärkikovikkeenasetuslaite, kapitusko-ne jne. Viimeistelyssä käytetään erilaisia suteja, pensseleitä, rättejä, kalvaimia, taksihaarukoita, varrenmuodon-nuskoneita, silakeruiskuja jne.



Opiskelija Opiskelija Opiskelija Työprosessin hallinta Valmistus saavuttaa ohjaajan tuella myyn-

tikelpoisen tuotteen. saavuttaa tuotteelle asetetut laatuvaatimukset pienin korjauksin.

saavuttaa täysin tuotteelle asetetut laatuvaatimukset.

tarvitsee tukea työn pinkomi-seen tai viimeistelyyn tai työ-hön kuluu runsaasti aikaa.

vastaa työn valmistumisesta, mutta aikataulu voi hieman myöhästyä.

ottaa vastuun työstä ja sen valmistumisesta aikataulun mukaisesti.

noudattaa annettuja työturval-lisuusohjeita.

ottaa työskentelyssään huo-mioon työturvallisuuden.

ottaa työskentelyssään huo-mioon työturvallisuuden ja ergonomian.

Työn perustana olevan tiedon hallinta Työotteet käyttää oikeita työotteita, mutta

tarvitsee ohjausta. käyttää pääsääntöisesti oikei-ta työotteita.

käyttää oikeita työotteita.

hallitsee tuotteen käsittelyn valmistuksen aikana.

Yhteiset painotukset Kestävän kehityksen edistä-minen

toimii ohjattuna yleisimpien kestävän kehityksen periaattei-den mukaisesti.

tuntee yleisimmät kestävän kehityksen periaatteet ja haluaa toimia niiden mukai-sesti opiskelussaan ja työs-kentelyssään.

tuntee kestävän kehityksen periaatteet ja haluaa toimia periaatteidensa mukaisesti opiskelussaan, työskentelys-sään ja kansalaisena luonnon monimuotoisuutta arvostaen.

tarvitsee ohjausta ympäristö-myönteisten työ- ja toimintata-pojen noudattamisessa.

tuntee yleisimmät ympäris-tömyönteiset työ- ja toimin-tatavat ja noudattaa niitä.

tuntee ympäristömyönteiset työ- ja toimintatavat ja nou-dattaa niitä.

tarvitsee ohjausta yleisimpien ongelmajätteiden tunnistami-sessa ja käsittelyssä.

tunnistaa tavanomaiset on-gelmajätteet ja käsittelee niitä oikein.

tunnistaa tavanomaiset ympä-ristöjätteet ja käsittelee niitä oikein.

käyttää ohjattuna erilaisia liimaustekniikoita.

osaa erilaisia liimausteknii-koita ja tuntee liimojen ym-päristövaikutuksia.

osaa erilaiset liimaustekniikat ja liimojen ympäristövaikutuk-set.

Työsuojelusta ja terveydestä huolehtiminen

tarvitsee ohjausta työskennel-lessään alansa työsuojelumää-räysten ja -ohjeiden mukaan.



20


arvostaa turvallista, terveel-listä ja viihtyisää työympäris-töä.



tunnistaa työhönsä ja työym-päristöönsä liittyvät vaarat ja terveyshaitat, suojautuu asianmukaisesti ja ehkäisee niitä.



Esimerkkejä näytöistä Opiskelija pinkoo neuloksen tai neuloksia lestille käsin tai pinkomiskoneilla. Hän viimeistelee nahkatuotteita tai jalkineita materiaalin edellyttämällä tavalla. Jalkinekorjaustyö 3.1.8 Asiakaspalvelu, 15 ov Ammattiosaamisen näytöissä esiin tuleva keskeinen osaaminen:

• Asiakaspalvelun hallinta Näytön kuvaus Opiskelija tekee asiakkaalle työkuvauksen sekä kustannusarvion. Hän tietää asiakaspalveluun kuuluvat perus-asiat ja hoitaa päivittäisen maksuliikenteen. Näyttöympäristö Jalkinekorjaustyön asiakaspalvelun näytöt voidaan antaa joko oppilaitoksissa tai työssäoppimisjaksolla työpai-koilla. Näyttöpaikkoja ovat erilaiset suutariliikkeet.



Opiskelija Opiskelija Opiskelija Työprosessin hallinta Työnkuvaus laatii työnkuvauksen. laatii käyttökelpoisen työn-

kuvauksen. laatii johdonmukaisesti toteu-tettavan työnkuvauksen.

käyttää työhön runsaasti aikaa. työskentelee melko jou-tuisasti.

työskentelee joutuisasti ja järjestelmällisesti.

Kustannusarvio laatii kustannusarvion. tutkii ja kuvaa tehtävän työn ja arvioi kustannuksia.

pystyy antamaan asiakkaalle kattavan kuvauksen tehtävästä työstä ja laatii kustannusarvi-on.

esittelee ohjattuna materiaali-vaihtoehdot.

esittelee materiaalivaihtoeh-dot.

esittelee korjauksessa käytet-tävät työtavat ja materiaali-vaihtoehdot

arvioi ohjattuna työn vaatiman ajan.

kertoo asiakkaalle työn to-dennäköisen valmistumisai-kataulun.

kertoo asiakkaalle työn luotet-tavan valmistumisaikataulun.

Maksuliikenne hoitaa ohjatusti päivittäisen maksuliikenteen.

hoitaa päivittäisen maksulii-kenteen pääosin itsenäisesti.

hoitaa päivittäisen maksulii-kenteen itsenäisesti.

Työtehtävän hallinta Asiakaspalvelu palvelee ja neuvoo asiakkaita

yksin tai ryhmän jäsenenä palvelee ja neuvoo asiakkaita asiallisesti, keskustellen tai kirjallisesti, yksin tai ryhmän jäsenenä

palvelee ja neuvoo asiakkaita avuliaasti ja asiantuntevasti, keskustellen tai kirjallisesti, yksin tai ryhmän jäsenenä

kertoo asiakkaalle tuotteelle hyödyllisistä hoitoaine- ja lisätarvikevalinnoista.

osaa markkinoida osaamistaan ja muita palvelumuotoja.

huolehtii asiakaspalvelutilo-jen siisteydestä.

huolehtii asiakaspalvelutilojen järjestyksestä ja viihtyisyydes-tä.

suoriutuu asiakaspalvelutilan-teesta myös vieraalla kielellä.


Yhteistyötaidot pystyy toimimaan työyhteisös-

sä sopeutuu työyhteisöön sopeutuu luontevasti työyhtei-

söön ja tukee sen toimintaa

toimii ohjaajan tuella yhteis-työssä tai tiettyjen sidosryhmi-ensä kanssa

toimii yhteistyössä eri sidos-ryhmiensä kanssa

on yhteistyökykyinen ja -haluinen sidosryhmiensä kanssa

ilmaisee itseään tulkittavasti ilmaisee itseään ymmärrettä-västi

ilmaisee itseään ymmärrettä-västi ja selkeästi

Esimerkkejä näytöistä Suutariliikkeissä suoritettavissa näyttötehtävissä opiskelija ottaa työn vastaan tai luovuttaa sen asiakkaalle. Hän ohjaa ja opastaa kuluttajaa työtehtävän mukaisesti ja antaa mahdollisia hoito-ohjeita tuotteille. 3.1.9 Jalkineiden korjaus, 30 ov Ammattiosaamisen näytöissä esiin tuleva keskeinen osaaminen:

• Jalkinekorjaamossa tehtävät korjaustyöt Näytön kuvaus Opiskelija käyttää yleisimpiä korjaamon koneita ja laitteita. Hän purkaa korjattavan tuotteen ja soveltaa siihen korjaustekniikoita. Hän myös viimeistelee työnsä. Näyttöympäristö Jalkinekorjauksen näytöt voidaan antaa joko oppilaitoksissa tai suutariliikkeissä. Näytössä käytetään erilaisia ompelukoneita, korjausalan koneita ja laitteita sekä alan pientyökaluja. Näytön arviointi Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit


Opiskelija Opiskelija Opiskelija Työprosessin hallinta Jalkineiden korjaaminen käyttää yleisimpiä korjaamon

koneita ja laitteita. käyttää työssä tarvittavia koneita ja laitteita.

käyttää tottuneesti korjaamon koneita ja laitteita sekä suorit-taa niille päivittäisen huollon ja ymmärtää oikeiden työväli-neiden merkityksen hyvän työtuloksen aikaansaamiseksi.

23 purkaa korjattavan tuotteen

oikein. purkaa korjattavan tuotteen oikein ja joutuisasti.

purkaa tuotteen asiantunte-vasti korjausta varten.

tuntee korjaustekniikoita ja soveltaa niitä työhönsä.

tuntee erilaisia korjausteknii-koita ja soveltaa niitä moni-puolisesti työhönsä.

tuntee erilaisia korjausteknii-koita ja soveltaa niitä moni-puolisesti ja tottuneesti työ-hönsä sekä etenee johdonmu-kaisesti.

viimeistelee työnsä. viimeistelee työnsä luovu-tuskuntoon.

viimeistelee työnsä huolellises-ti käyttäen oikeita aineita ja menetelmiä.

Esimerkkejä näytöistä Jalkineiden korjauksen näyttötehtävissä opiskelija voi korjata ja vaihtaa korkolappuja ja puolipohjia, uusia ta-ka- ja pohjavuoria, vaihtaa vetoketjuja sekä tehdä kenkien sivupaikkoja ja päällisen paikkauksia. 3.1.10 Suutariliikkeen yritystoiminta Suutariliikkeen yritystoiminta näytetään soveltuvin osin muiden opintokokonaisuuksien yhteydessä sekä ns. muuna arviointina. 3.1.11 Muut valinnaiset opinnot, 10 ov Koulutuksen järjestäjän hyväksymässä opetussuunnitelmassa ammatillisiin opintoihin voi sisältyä muita valin-naisia opintoja. Muut valinnaiset opinnot voivat olla työelämän alueellisten tai paikallisten tarpeiden mukaisia opintoja, ammatillisia opintoja syventäviä tai laajentavia opintoja, yhteisiä opintoja tai lukio-opintoja. Jos muut valinnaiset opinnot ovat ammatillisia opintoja, niihin on koulutuksen järjestäjän laadittava kriteerit.

KANSALLINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖAINEISTO · 3.1.2 Materiaalituntemus, 8 ov 8 3.1.3 Valmistus,...

Documents

Transcript of KANSALLINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖAINEISTO · 3.1.2 Materiaalituntemus, 8 ov 8 3.1.3 Valmistus,...