Evaluacon Lengua 2

8/17/2019 Evaluacon Lengua 2

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P r i m a r i a

2

Control yevaluación

Lengua castellana

Santillana

Tabla de contenidos

Control Unidad 1 ................................................... 3

Control Unidad 2 ................................................... 5

Control Unidad 3 ................................................... 7

Control Unidad 4 ................................................... 9

Control Unidad 5 ................................................. 11

Control Unidad 6 ................................................. 13

Control Unidad 7 ................................................. 15

Control Unidad 8 ................................................. 17

Control Unidad 9.................................................. 19

Control Unidad 10 ............................................... 21

Control Unidad 11 ............................................... 23

Control Unidad 12................................................ 25

Control Unidad 13 ............................................... 27

Control Unidad 14 ............................................... 29

Evaluación del primer trimestre ............................ 31

Evaluación del segundo trimestre ......................... 33

Evaluación del tercer trimestre ............................. 35

Tabla de seguimiento primer trimestre ................. 37

Tabla de seguimiento segundo trimestre .............. 38

Tabla de seguimiento tercer trimestre ................... 39


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Control y evaluación Lengua castellana 2 es una obra colectiva,

concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria

de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de JOSÉ LUIS ALZU GOÑI.

Texto: Sagrario Luna y Fátima Sousa

Ilustración: Mar Ferrero

Edición: Mar García González y José Tomás Henao

El presente cuaderno está protegido por las leyes de derechos de autor y supropiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usuarios delmismo sólo les está permitido realizar fotocopias de este material para usocomo material de aula. Queda prohibida cualquier utilización fuera de los usospermitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.

© 2004 by Santillana Educación, S. L.Torrelaguna, 60. 28043 MadridPRINTED IN SPAIN

Impreso en España por

CP: 743514Depósito legal:


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2004SantillanaEducación,S.L.

ControlNombre Fecha

1. Escribe lo contrario.

2. Marca los grupos de palabras que sean oraciones. Luego, cópialas.

3. Numera y escribe en orden.

Juan tiene el pelo rubio. Ayer tomo la desayuno.

Paloma no caracol corrían. Ana nada en la piscina.

Allí iguales viven como. La cama es muy cómoda.

• Una niña rubia. Unå niñå • Una mujer alta.

• Una anciana gorda.

preciosa. azul bicicletaAquella es

tiene roja. unaJaime cometa

delgada baja morena

1


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4. ¿Qué dice cada uno con gestos? Relaciona.

5. Copia según se indica.

6. Completa con tres letras mayúsculas y cinco minúsculas.

¡Para un momento!

¡Campeones!

Yå ™æ µe®endado.

Mæ vo¥ å caså ∂æ Sergio.Vol√±®Æ å lafi ßeifi.

Laurå

• La primera palabra de la nota

de Laura

• Las dos palabras que van

después de punto

Mu¥ dormiló> ^ gato estÅ durm^endo todo e¬ íå. o® lå oc™æ ßæ su∫¶ a¬ ejado. llı ßæ paså horafi aullando si> ara®.


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ControlNombre Fecha

1. Divide estas palabras en sílabas:

2

tortilla manzana

bocadillo pescado

galleta desayuno

chuletas patatas

naranjada gusano

2. Escribe cada palabra en un recuadro separando sus sílabas.

3. Repasa los signos de interrogación y copia estas preguntas:

• ¿V^e>efi a¬ parq¤æ ? • ¿Cuándo l¬egafi?

• ¿Dón∂æ hafi estado ? • ¿T^e>efi s¤eño ?

plato vaso cuchara tenedor

cucharilla servilleta

plå to


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4. Escribe en forma de pregunta. No olvides poner los signos.

5. Escribe una pregunta para cada respuesta. No olvides poner los signos.

6. Une las palabras que suenan de forma parecida.

• ¿Ha¥•

• Completa con esas palabras.

Para ti, el

Para mí, el

•

Tengo s^e†æ añofi.•

So> lafi n¤e√¶.

Para ti, un

Para mí, el

chocolatetomate

Hay bombones. Tienes hambre.

aceite

mesaqueso

beso


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ControlNombre Fecha

1. ¿Qué cosas hay en estos lugares? Escribe sustantivos.

3. Escribe en forma de exclamación. No olvides poner los signos.

2. ¿Qué dirías? Escribe una exclamación en cada caso.

• ¡Ha>•

•

En la calle

Han venido mis abuelos. Es muy tarde. Está nevando.

En el campo

Si te dan una sorpresa

Si tienes miedo

Si estás contento

Si tienes hambre


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4. ¿Qué prohibirías hacer en tu colegio? Primero, escribe; luego, dibujauna señal.

6. Inventa y dibuja un personaje para un cuento. Luego, escribe palabrassobre cómo es tu personaje y completa.

5. Completa.

•

•

Aspecto

Forma de ser

Sæ llamå .Efi .

E¬ πerro ∂æ m^ √±cino po® lafi noc™efi.Lafi gallinafi e> e¬ corra¬.

ladracacarean


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ControlNombre Fecha

1. Escribe tres sustantivos más en cada caso.

2. Completa con un sustantivo.

3. Completa con ca , co , cu , que o qui .

4

• El tiene una larga trompa.

• El ruge en la selva.

• El cuida las plantas.

• La explica en la clase.

®e® mos to bri® raµelo char cha tå µe® da® ex va® c™æ l¬æ ra tå µello pa †æ >ejå

Personas Animales

®einå cocodrilo


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4. Escribe cada nombre donde corresponde.

5. Lee la noticia y contesta.

GRAN CONCURSO DE LA HUERTA

El sábado, 28 de noviembre, se celebró

el Gran concurso de la huerta en la plaza

Mayor de Villaverde.

Todos pudimos admirar los magníficosfrutos de los agricultores de la zona.

El primer premio lo ganó Jacinto Nardos

Perales, que presentó una calabaza gigante.

El ganador recibió un lote de herramientas

para el campo y una cámara de fotos.

¡Felicidades, Jacinto!

manzana cerezo naranja cereza manzano naranjo

Árboles Frutas

• ¿Qué se celebró?

• ¿Dónde se celebró?

• ¿Quién ganó el primer premio?

• ¿Qué recibió el ganador como premio?


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ControlNombre Fecha

1. Copia cada nombre propio donde corresponde.

2. Escribe nombres.

3. Observa los dibujos y escribe.

5

Mario Cádiz Lugo Ana

Bilbao Ramón Salamanca Carla

Nombres de personas Nombres de ciudades

Granadå

Amigos

Ciudades

Nombres de personas

Nombres de ciudades


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4. Escribe sus nombres.

5. Escribe dos palabras en cada caso.

6. Escribe cada palabra donde corresponde.

acacia, castaño, higuera, zarza.

elefante, conejo, ardilla, cisne.

za ce ci

zo zu

zumo

Fauna Flora


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ControlNombre Fecha

1. Escribe sólo los sustantivos masculinos.

2. Escribe tres sustantivos masculinos.

3. Colorea cada bandera según corresponde.

6

Prohibido bañarse. Bañarse con precaución. Permitido bañarse.

e¬ e¬ e¬

e¬

lápiz fuente cochevaca colegio


gato


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6. Completa y copia.

7. ¿Dónde te gustaría ir? Elige y explica por qué lo has elegido.

La riega con la .. .

El guarda sus .

EXCURSIÓN AL MONTE

NEVADILLO

★ Agradablespaseos.

★ Divertidos juegos.

★ Trineos

y planchasdeslizantes.

5. Relaciona.

• AGUA POTABLE •

• AGUA NO POTABLE •

• No se puede beber •

• Se puede beber •

EXCURSIÓN AL CASTILLONOMEOLVIDES

✓ Interesantesmazmorras.

✓ Pasadizossecretos.

✓Misteriosas

torres.✓ Oscuros rincones.


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ControlNombre Fecha

1. Escribe sólo los sustantivos femeninos.


2. Escribe tres sustantivos femeninos.

4. ¿Cuáles de estas palabras nombran electrodomésticos? Cópialas.

7

La juega con los .

El toca la .

El está en el .

lavadora banqueta batidora

tijeras aspiradora cacerola

lámparaelefante fantasma moto toalla

lå lå lå

lå


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5. Relaciona.

6. Primero, colorea como quieras. Después, explica cómo es usandoalgunas de estas palabras.

Para desplazarnos por la pantalla del monitor

Para ver lo que escribimos o lo que dibujamos

Para escribir en un ordenador

grande pequeña

verde azul

rojo amarillo

bonita fea

Lå πelotå efi mu¥ gran∂æ.Efi ∂æ colo® co> so¬efi ∂æ colo®


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ControlNombre Fecha

1. Escribe sólo los sustantivos que están en singular.

2. Escribe tres sustantivos en singular.

3. Escribe tres nombres en cada caso.

4. Observa y completa con la palabra que corresponde.

8

Luna estrella nube

cuadro baúl relojes libro

De persona De lugar

Esta brilla mucho.

Ana es una de la canción.

u> u> u>


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5. Lee la receta y contesta.

• ¿Qué frutas se necesitan para hacer la macedonia?

• ¿Qué fruta no se corta en trozos? ¿Qué se hace con ella?

• ¿Qué se añade al final?

Macedonia de frutas

Ingredientes

• manzana • pera • plátano

• melocotón • naranja • azúcar

Modo de preparación

1. Se pelan las frutas,

menos la naranja,

y se cortan en trozos

pequeños.

2. Se echan las frutas

en un recipiente.

3. Se exprime la naranja.

4. Se añaden el azúcary el zumo de naranja

a las frutas

y se remueve bien.


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ControlNombre Fecha

1. Completa y escribe sustantivos.

2. Inventa y dibuja señales con estos significados:

9

u> árbo¬ unofi árbo¬efi

u> coc™æ unofi

Prohibido hacerglobos con el chicle

Peligro: elefantesen paracaídas


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3. Escribe donde corresponde. Luego, completa.


5. Observa y completa.

cerca enfrente

La fuente está del árbol.

La fuente está del quiosco.

avenida

cabra

mueble

brinco

callejón

• Una calle muy ancha es una

• Una calle muy estrecha es un

• La duerme en el establo.

• El es de madera de roble.

• Pablo dio un gran de alegría.

Lå


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ControlNombre Fecha

1. ¿Qué haces todos los días? Escribe un verbo en presente en cada caso.

2. Completa estas palabras con mb o mp :

10

• A las 9 de la mañana .

• A las 2 de la tarde .

• A las 6 de la tarde .

• A las 9 de la noche .

• colu io • lá arå • ta o®

• bo illå • so rå • ca anå

• bo o>efi• a ulanciå • tro etå

3. Ordena las piezas de forma diferente y escribe dos oracionesen cada caso.

Todofi lofi díafi,

Eliså

canta en el jardín todos los díasElisa

pasea por el monte los domingos Inés


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5. Lee. Luego, completa la ficha con datos del texto.

La tortuga giganteLa tortuga gigante de las Galápagos

es una tortuga de tierra.

Es un animal herbívoro, es decir,

que se alimenta de plantas.

Tiene un cuello bastante largo,

lo que le permite llegar a las ramas

altas de los arbustos.Esta tortuga puede llegar a pesar

250 kilos y vive mucho tiempo:

¡unos 150 años!

4. Escribe lo contrario.

• Una habitación vacía

Unå habitació>.

• Una calle luminosa Unå .• Una mochila grande .

LA TORTUGA GIGANTE

Alimentación:

Peso:

Años de vida:


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ControlNombre Fecha

1. ¿Qué hicieron ayer? Completa con verbos en pasado.


3. Completa.

11

A¥e®, Anå e> lå piscinå.

A¥e®, Jua> ¥ Evå a¬ †enifi.

A¥e®, Luifi e> bicic¬etå.

El padre de mi abuelo es mi .

La madre de mi padre es mi .

El hermano de mi madre es mi .

La hija de mi tío es mi .

abuela bisabuelo prima tío

mariquitå


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4. Primero, une. Luego, escribe en su lugar.

¿Te gusta jugar al parchís?

¿Jugamos una partida?

¿Sabes que vas a perder?

Eso ya se verá, listilla.

Sí. Me encanta.

De acuerdo.


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ControlNombre Fecha

1. ¿Qué harán mañana? Completa con verbos en futuro.

2. Escribe donde corresponda.

3. ¿Qué oficio tienen? Escribe en su lugar.

12

• Mañanå, Roså músicå.• Mañanå, Raú¬ u> c¤ento.

Apago los

incendios.

r rr

Arreglo los

zapatos.

bomberozapatero


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4. Observa cómo se hace un antifaz y escribe el nombre de los materialesutilizados.

Priµero, ßæ dibujå e¬

L¤ego, ßæ ®ecortå

A continuació>,

Po® último,

dibujar

1.º 2.º 3.º 4.º

recortar colorear agujerear

Cómo se hace un antifaz

• Escribe.


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ControlNombre Fecha

1. Completa con el adjetivo adecuado en cada caso.

2. Completa con ja , jo o ju .

13

mó> díafi g¤e†æ bru ca dibu

√±> bó> o√± ho v^e †e do

rrå yå co>e

• E¬ πerro efi .• E¬ ¬eó> efi .• Juliå efi .• Jaiµæ efi .• Lafi vacafi so> .

pequeño rápido alta gordasfiero


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3. Observa el cartel del restaurante y contesta.

4. Observa y completa.

salieron visitan se bañarán

Ayer Hoy Mañana

DE EXCURSIÓN

• A¥e®, lofi niñofi ∂e¬ co¬egio e> .• Ho¥, unå p®ecioså .• Mañanå, e> u> .

• ¿Qué días de la semana abre?

• ¿Cuál es el horario de las comidas?

• ¿Cuál es el horario de las cenas?

• ¿Qué día de la semana cierra?

RESTAURANTE LA JOTA

Horario:

• De lunes a sábado:

– Comidas: de 1 a 3.

– Cenas: de 9 a 11.

• Domingos, cerrado

por descanso delpersonal.


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ControlNombre Fecha

2. Completa.

14

1. Completa con el adjetivo adecuado en cada caso.

nio co¬e o gan†æ raso¬ >era¬ ranio ge

gi

ra‡å ti rafi tra ƒæ >e†æ via

je

ji

• E¬ gato estÅ .• E¬ músico estÅ .

• Jor@æ estÅ .• Án@elå estÅ .• Lofi caballofi está> .

hambriento cansados nervioso aburridacontento


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3. Completa con la palabra adecuada en cada caso.

4. ¿A quién le mandarías una postal? Colorea lo que prefieras.

• A¥e®, m^ ab¤elo en©endió unå .• Desp¤éfi ∂æ apaga® lafi √±lafi, Án@elå ¥ sufi amigofi abr^ero> lå .

• Ahora, piensa lo que quieres contar y completa la postal.

piñata bengala

A mis padres A mis abuelos A una prima A un amigo


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Evaluación. Primer trimestreNombre Fecha

1. ¿Qué grupo de palabras tiene sentido? Marca y copia.

2. ¿Cómo se llama este niño? ¿Dónde vive? Inventa y escribe nombres propios.

3. Escribe tres sustantivos más en cada caso.

4. Escribe los signos que faltan en esta pregunta:

Es†æ niño ßæ llamå .Vi√¶ e> .

Gato el leche bebía. El gato bebía leche.

El leche gato bebía. Leche el bebía gato.

A q¤Æ horå l¬egará>

Q¤Æ bonito efi

Personas Animales Cosas

niñå rató> sillå

• Escribe los signos que faltan en esta exclamación:


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6. Completa.

za zo zu ce ci

rro mo

tå

co nå ®ezå r¤elå

7. ¿Qué comprarías en cada tienda? Haz una lista.

Frutería Papelería

quin©æ


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Evaluación. Segundo trimestreNombre Fecha

1. Copia cada sustantivo en su lugar y añade uno más a cada grupo.

2. Escribe estos sustantivos en singular:

3. Escribe palabras.

ga

go

gu

gue

gui

Sustantivos masculinos

Sustantivos femeninos

salón autobús mano

libro escoba moto

los patines los limones

las macetas las farolas

los pájaros las máquinas

el árbol el castaño

la rosa la mochila

la carpeta el reloj

• Ahora escribe estos sustantivos en plural:


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5. Completa con mp o mb .

6. ¿Qué hace Pedro hoy? Observa y escribe oraciones con verbos en presente.

colu io ca anå a ulanciå

1 2

3

1.

2.

3.

somb®ero tro etå ta o®

Ho¥ Ho¥ Ho¥


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Evaluación. Tercer trimestreNombre Fecha

1. Une y escribe.


3. Completa.

•

•

•

ca ro >e†æ rafå

je

ji

µelofi raso¬ nio

ge

gi

La r suena suave

La r suena fuerte

iré al parque.Ayer

fui al cine.Hoy

voy al zoo.Mañana


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4. ¿Cómo es Juan? Escribe tres adjetivos.

5. Explica cómo se prepara un bocadillo que lleve cosas que te gusten.

• ¿Cómo están? Escribe adjetivos.

Ingredientes

•

•

•

Modo de hacerlo


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ALUMNOS/AS

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

O b t i e n e i n f o r m a c i ó n

r e l e v a n t e

d e t e x t o s d e s c r i p t i v o s ,

d e

e j e m p l i f i c a c i ó n y d e

s e c u e n c i a .

Tabla de seguimiento - Primer trimestre

E x p l i c a o r a l m e n t e r e

a c c i o n e s

y c o m p o r t a m i e n t o s a n t e

s i t u a c i o n e s h i p o t é t i c a s .

D r a m a t i z a t e x t o s b r e v e s

i n c o r p o r a n d o o t r a s

i n t e r v e n c i o n e s

d e l o s p e r s o n a j e s .

L e e t e x t o s b r e v e s d e f o r m a

f l u i d a , e n s i l e n c i o y

e n v o z a l t a

y l o s c o m p r e n d e .

E s c r i b e c o m p a r a c i o n e s ,

l i s t a s ,

n o t i c i a s , c u e n t o s , e

t c .

U t i l i z a l a s m a y ú s c u l a s ,

l o s s i g n o s d e a d m i r a c i ó n

y d e i n t e r r o g a c i ó n .

R e c o n o c e l a o r a c i ó n

, l a p a l a b r a

y l a s í l a b a c o m o u n i d a d e s

l i n g ü í s t i c a s .

I d e n t i f i c a e l s u s t a n t

i v o c o m o

u n a c l a s e d e p a l a b r a s .

C o n o c e e l v o c a b u l a r i o

b á s i c o r e l a c i o n a d o c o n

l o s s e r e s v i v o s .

C o n o c e l a u t i l i d a d d

e l

o r d e n a d o r y e l n o m b

r e

d e s u s p a r t e s p r i n c i

p a l e s .


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38

Tabla de seguimiento - Segundo trimestre

ALUMNOS/AS



r e l e v a n t e

d e t e x t o s d e s c r i p t i v o s ,

e n u m e r a t i v o s e i n s t r u c t i v o s .

E x p l i c a o r a l m e n t e

c o n o c i m i e n t o s p e r s o n a l e s

a p a r t i r d e s í m b o l o s

y s e ñ a l e s

p r e s e n t e s e n e l e n t o r n o .

D r a m a t i z a t e x t o s b r e v e s

i n c o r p o r a n d o s o n i d o

s

y p r e s t a n d o a t e n c i ó n

a l o s g e s t o s y m o v i m

i e n t o s .

P r o g r e s a e n l a c o m p

r e n s i ó n

y e n l a l e c t u r a f l u i d a

,

e n s i l e n c i o y e n v o z

a l t a ,

d e

t e x t o s b r e v e s .

E s c r i b e d e s c r i p c i o n e s

d e o b j e t o s ,

l u g a r e s ,

e t c . ,

y e x p r e s a p o r e s c r i t o

o p i n i o n e s y p l a n e s .

A p l i c a l a s n o r m a s o r t o g r á f i c a s

r e l a c i o n a d a s c o n e l

s o n i d o g

s u a v e ,

l o s g r u p o s b r y b l y l a m

a n t e s d e b y d e p .

R e c o n o c e e l g é n e r o

y e l n ú m e r o d e l o s s

u s t a n t i v o s .

I d e n t i f i c a e l v e r b o c o m o u n a

c l a s e d e p a l a b r a y e

l p r e s e n t e

c o m o u n t i e m p o v e r b a l .

C o n o c e e l v o c a b u l a r i o b á s i c o

r e l a c i o n a d o c o n e l a g

u a ,

l a s m á q u i n a s , e l u n i v e r s o ,

l o s

p u e b l o s y l a s c i u d a d e

s , y l a c a s a .

S e i n i c i a e n e l u s o

d e l o r d e n a d o r .


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ALUMNOS/AS

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Tabla de seguimiento - Tercer trimestre



r e l e v a n t e

d e t e x t o s e n u m e r a t i v o s ,

d e

s e c u e n c i a y d e c l a s i f i c a c i ó n .

E x p r e s a o r a l m e n t e o

p i n i o n e s

p e r s o n a l e s ,

t a n t o d e f o r m a

i n d i v i d u a l c o m o e n g

r u p o .

C o n s o l i d a e l g r a d o

d e c o m p r e n s i ó n y d e f l u i d e z

l e c t o r a , e n s i l e n c i o y e n v o z

a l t a ,

d e t e x t o s b r e v e

s .

I d e n t i f i c a l a s c a u s a s ,

p r o b l e m a s y s o l u c i o

n e s

e n u n t e x t o n a r r a t i v o .

E s c r i b e d i á l o g o s , p o

s t a l e s

e i n s t r u c c i o n e s y e x p r e s a p o r

e s c r i t o e l p a s o d e l t

i e m p o .

A p l i c a l a s n o r m a s o r t o g r á f i c a s

r e l a c i o n a d a s c o n e l

s o n i d o j y

c o n l o s s o n i d o s r s u

a v e

y r f u e r t e .

I d e n t i f i c a e l p a s a d o

y e l f u t u r o

c o m o t i e m p o s v e r b a

l e s .

I d e n t i f i c a e l a d j e t i v o

c o m o u n a

c l a s e d e p a l a b r a s .

C o n o c e e l v o c a b u l a r i o b á s i c o

r e l a c i o n a d o c o n l a f a m i l i a ,

l o s

o f i c i o s , e l t i e m p o y l a s f i e s t a s .

E s t á f a m i l i a r i z a d o c o n j u e g o s

y p r o g r a m a s e d u c a t i v o s

s e n c i l l o s .


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