Lengua tema 2.

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EL LENGUAJE Y LA LENGUA.

• El lenguaje verbal, oral o escrito es la facultad que tienen los seres humanos para comunicarse mediante palabras.

• La lengua es el sistema de signos que utiliza una comunidad de hablantes para comunicarse entre sí. Así, hablamos de lengua o idioma inglés , francés, ruso, catalán, valenciano, gallego, euskera o vasco, español, o castellano, etcétera.

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¿CUÁLES SON LAS LENGUAS DE ESPAÑA?

• En España se hablan las siguientes lenguas:– Castellano. Lengua oficial; todos la hablan y la conocen.

– Catalán . Se habla en Cataluña y en Baleares.

– Valenciano. Se habla en la Comunidad Valenciana.

– Gallego. Se habla en Galicia

– Vasco o Euskera. Se habla en el País Vasco.

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¿Y LOS DIALECTOS?

• Cada una de las lenguas habladas en España tiene, a su vez, modalidades dialectales. Los dialectos más extendidos son los del castellano:– Andaluz. – Extremeño.– Murciano.– Canario.

*- Los rasgos lingüísticos que comparten estos dialectos son:- El ceceo, el seseo, aspiración de la /s/ final de sílaba, pérdida de

la /d/ intervocálica, pérdida de la /r/ y de la /d/ al final de palabra.

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CONECTORES.• Si un texto se presenta cohesionado, sus oraciones estarán

conectadas de modo que se garantice una coherencia global. Se utilizan para representar oraciones y párrafos. Son:– Conectores aditivos: Suman los hechos conectados (más, aún…)– Conectores de oposición: Son restrictivos, marcan oposición entre los dos

hechos. (por el contrario, en cambio, sin embargo…)– Conectores de casualidad: Establecen una relación de causa-efecto

(entonces, pues, por tanto, así pues…)– Conectores temporales: Ordenan los hechos con un sentido temporal (en un

principio, mientras tanto, entonces…)– Conectores de orden: Señalan las partes en que se organiza la información del

texto (para empezar, en primer lugar, a continuación…)– Conectores explicativos: Explican lo que se ha querido decir (esto es, o sea, al

fin y al cabo…)

• Al usar los conectores no utilizar LAS NOMINALIZACIONES y LAS PALABRAS ABTRACTAS.

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