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El ritmo

Acento cada dos pulsos Compás binario

Acento cada tres pulsos Compás ternario

Acento cada cuatro pulsos Compás cuaternario

Pulso

Acento Compás

Tempo Presto (Muy rápido)Allegro (Rápido)Andante (Medio)Adagio (Despacio)Largo (Muy despacio)

Accelerando(Cada vez más rápido)Ritardando(Cada vez más despacio)

Numeradorn.º de pulsos (2)

Denominador� gura que ocupa un tiempo (4 �)

Recuerda

La línea que se utiliza para separar los compases se denomina línea divisoria.

La doble barra � nal se coloca al � nal de la partitura y nos indica dónde aca-ba una pieza musical.

Latido internode la música

Velocidad del pulso

Se mide conel metrónomo

Es la combinación de sonidos de diferente duración que � uyen alrededor de un pulso.

Superposición de ritmos distintos.

Ritmo

Polirritmia

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Actividades de la unidadEl ritmo2

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6. Escucha de nuevo las audiciones de la Actividad 2 y en tu cuaderno rela-ciónalas con la indicación de tempo que le corresponda.

Fragmento 1 Presto

Fragmento 2 Allegro

Fragmento 3 Adagio

10. a) Completa las siguientes equivalencias con la � gura que corresponda:

+

+

= =+

+

= +

== = +

=

=

b) Pon las líneas divisorias:

c) Completa los compases con las � guras que sean necesarias:

d) Rellena los compases con los silencios que sean necesarios:

14. Hay ritmos que nos resultan muy familiares. Intenta asociar los ejemplos siguientes con la palabra que le corresponda:

Comidas

Deportes

Final de algo Películas

a)

b)

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El ritmo 2

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Actividades de la unidad

El rincón del compositor 2) A lo largo de ocho compases vas a diseñar tu propio ritmo utilizando las

siguientes � guras: blancas, negras y sus respectivos silencios.

| || | | | |

| || | | | ||

3) Una vez diseñado, organiza el ritmo para interpretarlo mediante palmadas, taconazos y golpes sobre tus piernas. Para ayudarte en la interpretación, utiliza las siguientes claves que colocarás encima de cada � gura.

*P (palmadas) *T (tacones) *M (palmadas sobre muslos)

Ejemplo:

P T M

4) ¿Te atreverías a ponerle una letra para interpretarlo todo conjuntamente? Debes hacer coincidir cada � gura musical con una sílaba.

Ejemplo: Pal - ma - das

| || | | | |

| || | | | ||

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El ritmo2

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Actividades de la unidad

Actividades � nales de la unidad 1. De� ne los conceptos de pulso y tempo.

Pulso:

Tempo:

2. Coloca cada indicación en su columna correspondiente, según sea de tem-po o de matiz, y escribe al lado su signi� cado: allegro, forte, adagio, piano, presto, fortissimo, largo, pianissimo, crescendo, accelerando, ritardando, diminuendo, andante y mezzoforte.

Tempo Matiz

Allegro (rápido) Forte (fuerte)

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El ritmo 2

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Actividades de la unidad

3. Explica qué diferencia existiría al tocar con un pandero los siguientes ejem-plos:

4. Escribe al lado de cada esquema el tipo de compás que representa:

> > | | | | 1 2 1 2 Compás

> > | | | | | | 1 2 3 1 2 3 Compás

> > | | | | | | | | 1 2 3 4 1 2 3 4 Compás

5. Pon las líneas divisorias donde corresponda:

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El ritmo2

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Actividades de la unidad

6. Completa los siguientes compases con las � guras o silencios que sean ne-cesarios:

7. Algunos compases contienen errores. Localízalos:

8. Dictado rítmico: escucha los esquemas rítmicos que va a interpretar tu profesor y escríbelos:

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Actividades complementarias El ritmo 2

Escribimos música 1. Dibuja nueve � guras de blanca (con sus plicas1) utilizando todas las líneas y espacios

del pentagrama. La nota si debes utilizarla dos veces poniendo en cada caso la plica hacia un lado diferente.

2. Realiza ahora un ejercicio similar al anterior, pero en este caso con � guras de negra.

3. A� anza los dos ejercicios anteriores copiando el siguiente fragmento musical en el pentagrama vacío.

Lectura musical 4. Lee sin entonar el nombre de estas notas, respetando las duraciones de blanca y

negra. Pon especial atención en las notas que van detrás de cada blanca.

Si tienes alguna duda en la colocación de las plicas, consulta el cuadro de la Unidad 1.

Ejercicio 1

Ejercicio 2

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El ritmo2

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Ejercicios de ampliación 5. Completa las siguientes frases con el término que corresponda: ritmo, pulso, compás,

tempo, numerador, denominador y metrónomo.

a) El es un latido regular y constante que está pre-sente en todo tipo de música.

b) La velocidad del pulso es lo que denominamos .

c) El sirve para medir de forma más precisa la velo-cidad del pulso.

d) El organiza los acentos de una manera regular dentro de una serie de pulsos.

e) El indica el número de pulsos o tiempos que tiene el compás.

f) El indica el tipo de � gura que vale un tiempo.

g) A la combinación de sonidos de diferente duración que � uyen alrededor de un

pulso la denominamos .

6. Ordena las siguientes indicaciones de tempo de más rápido a más lento: adagio, presto, largo, allegro y andante.

7. Escribe al lado de cada uno de los instrumentos que componen esta batería su nombre: platillo, plato, charles, caja, timbales, timbal base y bombo.

Actividades complementarias

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El ritmo 2

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Juegos musicales 8. Contesta a las siguientes cuestiones sobre el ritmo en las casillas horizontales o

verticales que corresponda.

Horizontales

1. Aumentar progresivamente la velo-cidad. 3. Mide de forma absolutamen-te precisa la velocidad de la música. 4. Velocidad moderada. 6. Otra de las indicaciones de un tempo medio. 9. Término italiano que indica una veloci-dad rápida. 11. Muy rápido.

Verticales

2. Retrasar progresivamente la veloci-dad. 5. Distribución simétrica de los acentos a través de una serie de pul-sos. 7. Velocidad de la música. 8. Lati-do regular y constante. 10. Figuras de distinta duración que � uyen alrededor del pulso.

1 2

3

4

5

6

8

9 10 11

7

:

Actividades complementarias

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El ritmo2

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Ejercicios melódicos

Ejercicios rítmicos

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