Educación Plástica, Visual y Audiovisual II
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ESO II NIVEL El cuaderno Educación Plástica, Visual y Audiovisual II para ESO es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz. En su elaboración ha participado el siguiente equipo: ARTI * MAGOS (Malena Fuentes Alzu y Esther Pérez-Cuadrado Martínez) EDICIÓN Elena Alfonso Talavera EDICIÓN EJECUTIVA Montserrat Herrero González DIRECCIÓN DEL PROYECTO Lourdes Etxebarria Orella Educación Plástica, Visual y Audiovisual SERIE CREA
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El cuaderno Educación Plástica, Visual y Audiovisual II para ESO es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz.
En su elaboración ha participado el siguiente equipo:
ARTI*MAGOS (Malena Fuentes Alzu y Esther Pérez-Cuadrado Martínez)
EDICIÓN Elena Alfonso Talavera
EDICIÓN EJECUTIVA Montserrat Herrero González
DIRECCIÓN DEL PROYECTO Lourdes Etxebarria Orella
Educación Plástica, Visual y AudiovisualSERIE CREA
Dirección de arte: José Crespo González
Jefa de proyecto: Rosa Marín González
Proyecto gráfico: Rosa Marín González y Álvaro Recuenco Gutiérrez Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González y Jorge Gómez Tovar
Dirección técnica: Jorge Mira Fernández
Coordinación técnica: Marisa Valbuena Rodríguez Confección y montaje: Alfonso García Cano Corrección: Carolina Galera Fernández Documentación y selección fotográfica: Nieves Marinas Mateos
Fotografía: A. Toril; C. Díez Polanco; J. M.ª Escudero; Krauel; EFE/SIPA-PRESS/Dieter Ludwig; GETTY IMAGES SALES SPAIN/Thinkstock; J. L. Ferrer; MATTON-BILD; Porsche España; ARCHIVO SANTILLANA
Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o trans-formación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra.
© 2020 by Santillana Educación, S. L.Avenida de los Artesanos, 628760 Tres Cantos, MadridPrinted in Spain
ISBN: 978-84-680-6234-1CP: 958804Depósito legal: M-3621-2020
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LA CREACIÓN TRIDIMENSIONAL Ensamblajes
Observa el modelo acabado. Después, calca y recorta las piezas e intenta reproducir un edificio semejante u otro que inventes. Por último, explica en la página 26 en qué consiste tu construcción.
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LA REPRESENTACIÓN OBJETIVA DEL ESPACIO Perspectiva caballera a partir de las vistas
Observa las vistas de una composición de cubos y dibújala en perspectiva caballera. Después, colorea cada cubo de su color.
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TRAZADOS BÁSICOS
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LA EXPRESIÓN GRÁFICA Texturas con líneas
Observa cómo se han conseguido diferentes texturas mediante el tratamiento de las líneas, empleando diversos materiales. Haz una composición abstracta con líneas. Utiliza los materiales que prefieras.
Rotuladores Ceras Tinta china y pincel
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LOS MENSAJES VISUALES
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El enfoque
Observa la nitidez con la que se aprecian los elementos en la fotografía superior. En la imagen inferior dibuja con lápiz los elementos que quieras enfocar, de línea la zona con detalle y coloréalos intensamente. Luego, colorea y difumina lo que quieras dejar desenfocado.
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El presente cuaderno contiene actividades relacionadas de forma directa con los contenidos de cada unidad del libro de Educación Plástica, Visual y Audiovisual II ESO.
Este cuaderno de práctica consta de ocho unidades, organizadas de manera que permiten el trabajo de los distintos apartados de manera autónoma.
Cada unidad cuenta con fichas de trabajo que permitirán al alumnado afianzar los conocimientos adquiridos a través de la reflexión, la expresión y la creatividad.
Las páginas pares del cuaderno están en blanco o con cuadrícula para que los alumnos y alumnas practiquen y desarrollen la creatividad.
Las páginas del cuaderno contienen los siguientes elementos:
Presentación
Propuestas de construcciones 3D
Modelo y aplicación del dibujo técnico
Espacio con cuadrícula
para desarrollar la actividad
Imágenes para la observación
y el trabajo con las mismas
Espacio para desarrollar la actividad
Planteamiento de la actividad
Ejemplos de aplicación o vistas
del modelo
ICONOS
Trabajo en grupo Trabajo en pareja Pensamiento Comunicación Creatividad Inteligencia emocionalTIC
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Índice
1. La expresión gráfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Texturas con líneas Línea, punto y texturas Relación entre planos
2 Las formas geométricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Polígonos estrellados Trazados de números con tangencias Transformaciones Espirales Ovoide Óvalos
3. La creación tridimensional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Relieve: color y textura Ensamblajes Movimiento óptico Figuras de papel
4. La representación objetiva del espacio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Sistema diédrico: el punto Sistema diédrico: la recta Sistema diédrico: el plano Sistemas de proyección Proyecciones de objetos Vistas a partir de la perspectiva caballera De las vistas a la perspectiva caballera Perspectiva caballera a partir de las vistas Un laberinto en perspectiva cónica frontal
5. La creación de imágenes digitales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Localizar imágenes y programas Diseño vectorial Montaje (Gimp I) Imágenes invertidas (Gimp II) Color y tipografía (Gimp III)
6. Los mensajes visuales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
El enfoque Elementos de la comunicación visual Significado y significante Retículas
7. Las imágenes de contenido objetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Infografías Expresión con pictogramas Mapa y leyenda
8. Las imágenes expresivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
La expresividad del color Contrastes y expresividad Cómic: expresión anímica Cómic: representación del movimiento
TRAZADOS BÁSICOS
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LA EXPRESIÓN GRÁFICA Texturas con líneas
Observa cómo se han conseguido diferentes texturas mediante el tratamiento de las líneas, empleando diversos materiales. Haz una composición abstracta con líneas. Utiliza los materiales que prefieras.
Rotuladores Ceras Tinta china y pincel
Nombre: Fecha:
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TRAZADOS BÁSICOS
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LA EXPRESIÓN GRÁFICA Línea, punto y texturas
Observad las banderas, en cada una se han escogido esos colores y símbolos para representar un colectivo o una idea. Después, diseñad una bandera para animar al equipo deportivo del colegio. Elegid la forma y los elementos gráficos adecuados para representar al centro, el tipo de deporte y el espíritu del equipo.
Bandera de un grupo ecologista Bandera de un equipo de baloncesto Bandera medieval de un ejército
Nombre: Fecha:
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TRAZADOS BÁSICOS
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LA EXPRESIÓN GRÁFICA Relación entre planos
Observa los recursos que se presentan aquí para dar sensación de profundidad en un dibujo. Después, completa el paisaje del desierto con los elementos que se dan a la izquierda u otros inventados. Por último, colorea con lápices.
Superposición de planos
Variación de tamaño de los elementos
Proximidad al margen superior e inferior
Nombre: Fecha:
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LAS FORMAS GEOMÉTRICAS
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Polígonos estrellados
Una de las formas de tallar el diamante es la figura del ejemplo, que se llama «talla brillante». Observa su trazado y reproduce una talla brillante siguiendo los pasos indicados. Recuerda que primero debes hallar el centro de la circunferencia. Al final, borra las líneas auxiliares que hayas trazado.
1 Dibuja tres circunferencias concéntricas y divídelas con bisectrices en dieciséis partes iguales.
2 Traza dos estrellas uniendo los puntos como se indica en el dibujo.
3 Traza un cuadrado para completar el diamante. Por último, dale color, sombras y luces.
Nombre: Fecha:
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