_CÓDIGO DE CONVIVENCIA 2013

Dirección Distrital de Educación

División de Apoyo, Seguimiento y RegulaciónExt. 161 - 162

DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN RIOBAMBA - CHAMBO

DIVISIÓN DE CURRÍCULO/DIVISIÓN DE APOYO, SEGUIMIENTO Y

REGULACIÓN DE LA EDUCACIÓN

PROPUESTA METODOLÓGICA PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO DE

CONVIVENCIA

FASE PREVIA

BASE LEGAL

Constitución Política de la República del Ecuador, aprobada el año 2008. Código de la Niñez y Adolescencia. Ley Orgánica de Educación Intercultural ( L.O.E.I.).- Art. 2, literal kk). L.O.E.I.- Art. 18. L.O.E.I.- Art. 34, literal j). L.O.E.I.- Art. 134, literal b).

Reglamento General a la L.O.E.I.

Art. 53, numerales 3, 4 y 12. Art. 56, último inciso. Art. 63. Art. 75, numeral 4. Art. 76, numeral 7. Art. 78, primer inciso. Art. 82, segundo inciso. Art. 87, tercer inciso. Art. 89. Art. 103, numeral 7. Art. 177, segundo inciso. Art. 178. Art. 179, inciso final.

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Art. 221. Art. 222, primer inciso. Art. 223. Art. 330, numeral 1, décimo punto. Art. 331, primer inciso. Art. 334.

¿Qué es un Código de Convivencia?

El Código de Convivencia es el documento público construido por los actores que conforman la comunidad educativa. En éste se deben detallar los principios, objetivos y políticas institucionales que regulen las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa; para ello, se deben definir métodos y procedimientos dirigidos a producir, en el marco de un proceso democrático, las acciones indispensables para lograr los fines propios de cada institución. (Art. 89 Reglamento General L.O.E.I.).

¿Para qué un Código de Convivencia?. Ventajas de contar con el Código de Convivencia. (Funciones del Código).

Para:

Cumplir las normas legales. Garantizar la convivencia pacífica. Alcanzar la integridad individual y colectiva. Propender a la equidad y el respeto a las diferencias individuales. Promover el ejercicio de la ciudadanía. Fortalecer las capacidades: expresiva y de escucha. Establecer las normas del trabajo cooperativo. Desarrollar las competencias y destrezas para la vida. Promover el derecho de participación. Fortalecer el respeto mutuo. Fortalecer los vínculos afectivos. Reforzar la libre asociación y organización de los actores, como espacio de

participación. Fortalecer el desarrollo armónico de espacios cotidianos.

Responsabilidades de la Dirección Distrital de Educación.

Vigilar el proceso de construcción de los códigos de convivencia en los establecimientos educativos del Distrito.

Controlar el cumplimiento de la aplicación de los Códigos de Convivencia. Contar con personal especializado y brindar orientación y asistencia técnica.

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Ratificar el Código de Convivencia, de conformidad con la normativa específica que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.

Responsabilidades de los Concejos Cantonales de la Niñez y Adolescencia (CCNA).

Establecer la estrategia para colaborar con la aplicación de los Códigos de Convivencia en el Distrito..

Vigilar e informar el cumplimiento de las políticas públicas en referencia a la implementación de los Códigos de Convivencia.

Vigilar la incorporación de los derechos y responsabilidades de los niños y adolescentes en los Códigos de Convivencia.

Recordar a las instituciones educativas que los Códigos de Convivencia deben ser ratificados en las Direcciones Distritales de Educación.

FASE EJECUTIVA

PASO 1.- ESTABLECER EL GOBIERNO ESCOLAR QUE ORGANICE EL PROCESO DE CONSTRUCCIÒN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA.

Art. 34.- Funciones.- El Gobierno Escolar tiene las siguientes funciones:

j) Construir el Código de Convivencia de la institución de manera participativa, generando acuerdos entre los actores para su aprobación e implementación.

Según lo dispuesto en el Art. 79 del Reglamento General a la L.O.E.I., el Gobierno Escolar en los establecimientos públicos está integrado por:

El Rector o Director; Un Representante Estudiantil; Un delegado de los representantes legales de los estudiantes; y, Un delegado de los docentes, elegido por votación de la Junta General de

Directivos y Docentes..

Los representantes en los grupos de la comunidad educativa deben ser elegidos para períodos anuales, pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando fueren reemplazados legalmente. En caso de vacancia, se debe elegir su reemplazo para el resto del período.

Además, participan en la construcción del Código de Convivencia. (Art. 89, Reglamento L.O.E.I.)

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1. El Rector, Director o Líder del establecimiento.2. Las demás autoridades de la institución educativa, si las hubiere.3. Tres ( 3 ) docentes delegados por la Junta General de Directivos y Docentes.4. Dos ( 2 ) delegados de los Padres y Madres de Familia; y5. El Presidente del Consejo Estudiantil.

PASO 2.- DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN DE LA ENTIDAD EDUCATIVA.

Sirve para conocer las relaciones humanas que se dan entre autoridades, personal técnico y administrativo, docentes, padres de familia, niñas, niños y adolescentes y entre pares. Implica involucramiento de todos los actores de la comunidad educativa. Es necesario adaptar las técnicas de acuerdo al medio.

Se debe considerar lo previsto en el PEI (Proyecto Educativo Institucional), en el cual, como uno de los principales componentes, está el F.O.D.A.

PASO 3.- SENSIBILIZACIÓN Y REFLEXIÓN EN DERECHOS Y RESPONSABILIDADES.

La sensibilización debe realizarse a todos los actores educativos. Se partirá con un ejercicio de comprensión e interiorización de los derechos y responsabilidades del ser humano.

Es un proceso que tiene principio y no tiene fin; se constituye en un importante eje transversal que nos permite conocer la realidad de los actores, las técnicas y los enfoques.

PASO 4.- ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA.

Es necesario identificar los puntos clave sobre los cuales hay que debatir y llegar a consensos sobre la base del diagnóstico.

La redacción de los acuerdos debe ser realizada en función al diagnóstico, redactado en primera persona. Debe generar una acción concreta y buscar la trascendencia y la transformación social, con secuencia y coherencia.

Se deben respetar los principios de participación y de corresponsabilidad, previendo la normativa legal: ¿qué pasa en caso de incumplimiento?

PASO 5.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE LA PROPUESTA. (DOCUMENTO BORRADOR).

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El documento borrador de la propuesta debe ser analizado y discutido en dos asambleas:

Una: con los actores que elaboraron la propuesta. Otra: donde se reúnan todos los actores de la institución educativa y comunidad

en general. En lo posible, en esta última asamblea debe considerarse la equidad de género,

la diversidad cultural y otros criterios que permitan una mayor participación.

PASO 6.- ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO DEFINITIVO DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

El Gobierno Escolar será el encargado de redactar el documento final del Código de Convivencia y legitimarlo con la firma de todas y todos sus integrantes.

Como estrategia para el seguimiento a la aplicación del Código de Convivencia, se puede establecer la veeduría estudiantil y una comisión comunitaria de seguimiento y evaluación.

PASO 7.- ENVÍO DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL A LA DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN PARA SU RATIFICACIÓN.

En el documento que se envía a la Dirección Provincial/Distrital de Educación, en la exposición de motivos, se debe tener en cuenta:

Que el Código de Convivencia es una herramienta que nos permite el cambio de patrones socio - culturales de conducta.

Que el Código de Convivencia es un redacción de acuerdos, construidos participativamente con todas y todos los actores de la comunidad educativa.

Que el Código de Convivencia es el medio para la generación de cambios estructurales en las relaciones entre los y las integrantes de la institución educativa y la comunidad en general.

Que el Código de Convivencia es un instrumento que norma la vida institucional, con compromisos, responsabilidades y consecuencias.

PASO 8.- SOCIALIZACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA.

El Gobierno Escolar debe determinar los mecanismos de socialización del documento final a todas y todos los integrantes de la institución educativa. Se pueden realizar reuniones, talleres, foros, conferencias, etc. Es recomendable incorporar su tratamiento en el aula de clases para el debido conocimiento y aplicación.

PASO 9.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.

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La Dirección Distrital, el Concejo Cantonal de la Niñez y Adolescencia y el Gobierno Escolar, serán los encargados de vigilar la correcta aplicación del Código de Convivencia en la institución educativa.

Fuentes: - Ley Orgánica de Educación Intercultural. (L.O.E.I.).- Reglamento a la L.O.E.I.- Consejo Nacional de la Niñez y Adolescencia. CNNA.

Documento elaborado por: Magister Jorge A- Pomboza Gómez, Jefe de la División de Currículo/Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación, Dirección Distrital Riobamba, Chambo. Actualizado al 2013 -03 – 01.

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FORMATO SUGERIDO DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

01. DATOS INFORMATIVOS

- Nombre de la Institución Educativa:Ubicación: Cantón: ……… Parroquia: …………… Comunidad: ……………...

- Nombre del Rector(a)/Director(a): ………………………………………………N° Docentes: ….. N° Niñas/Adolescentes: ….. N° Niños/Adolescentes: …..

- Nómina de Integrantes del Gobierno Escolar: Nombre: Dignidad:

- Nómina de los participantes en la construcción del Código de Convivencia:

- Período de construcción del Código de Convivencia:Fecha Inicial: …………………....Fecha Terminal: …………………………

- Período de vigencia del Código de Convivencia:Fecha Inicial: …………………… Fecha Terminal (Dejar Abierta): ………..

02. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN.

03. PRINCIPIOS

04. OBJETIVOS

05. POLÍTICAS INSTITUCIONALES

06. BASE LEGAL

07. TEXTO DE LOS ACUERDOS (Problemas, acuerdos y compromisos).

08. ANEXOS

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MODELO REFERENCIAL PROVINCIAL DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

O1. DATOS INFORMATIVOS.

- Nombre de la Institución Educativa:Ubicación: Cantón: ……… Parroquia: …………… Comunidad: ……………...

- Nombre del Rector(a)/Director(a): ………………………………………………N° Docentes: ….. N° Niñas/Adolescentes: ….. N° Niños/Adolescentes: …..

- Nómina de Integrantes del Gobierno Escolar: Nombre: Dignidad:

- Nómina de los participantes en la construcción del Código de Convivencia:

- Período de construcción del Código de Convivencia:Fecha Inicial: …………………....Fecha Terminal: …………………………

- Período de vigencia del Código de Convivencia:Fecha Inicial: …………………… Fecha Terminal (Dejar Abierta): ………..

02. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN.

El Art. 2 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, literal kk) establece el principio de convivencia armónica, por medio del cual la educación tendrá como principio rector la formulación de acuerdos de convivencia armónica entre los actores de la comunidad educativa.

El Art. 18 de la misma Ley, Obligaciones de la Comunidad Educativa, literal a. indica “Propiciar la convivencia armónica y la resolución pacífica de los conflictos en la comunidad educativa”.

El Art. 34 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, que establece las funciones del Gobierno Escolar, en su literal j. dispone “Construir el Código de Convivencia de la institución de manera participativa, generando acuerdos entre los actores para su aprobación e implementación”.

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La Dirección Provincial de Educación Hispana de Chimborazo, en el numeral 10 del Plan Anual de Trabajo para el Año 2009, establece el inicio del Proyecto de Construcción del Código de Convivencia, que constituya un referente único para la construcción de los Códigos de Convivencia de los diferentes planteles educativos de la provincia de Chimborazo. La Doctora Adela Moscoso Valarezo, Directora Provincial de Educación Hispana en esa fecha, designa al Magister Jorge A. Pomboza Gómez, Jefe de la División de Currículo, en calidad de Coordinador General de la realización de este Proyecto.

A esta iniciativa se suman varias ONGs, y se cuenta con el importante y fundamental apoyo técnico, financiero y logístico del Consejo Nacional de la Niñez y Adolescencia, representado en la provincia de Chimborazo por la Economista Yesenia Díaz.

También participa en la coordinación la Doctora Anita Montes, destacada Docente del Instituto Superior “Riobamba”.

Contamos con el aporte fundamental, trascendente, de las comunidades educativas de varias instituciones de la provincia, destacándose con luz propia los aportes y colaboración brindados por las comunidades educativas del Colegio Nacional Experimental “Pedro Vicente Maldonado” y del Instituto Superior y Tecnológico “Isabel de Godín”.

Con todos los actores se han organizado y ejecutado talleres de asesoramiento, orientación, preparación, socialización y construcción de normas técnicas, metodología, dinámicas y construcción de textos preliminares y definitivos de los acuerdos y compromisos.

Participaron en estos talleres Autoridades Educativas zonales y provinciales, autoridades institucionales, docentes, estudiantes, padres de familia, miembros de la comunidad, integrantes de los gobiernos estudiantiles, supervisores, representantes de ONGs., y otros invitados.

De esta manera, paso a paso y con la participación de todos los actores, se construyó el presente Modelo Referencial Provincial del Código de Convivencia.

03. PRINCIPIOS QUE RIGEN ESTE CÓDIGO DE CONVIVENCIA. 03.01. Principios

Educación para la democracia.- Los establecimientos educativos son espacios democráticos de ejercicio de los derechos humanos y promotores de la cultura de paz, transformadores de la realidad,

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transmisores y creadores de conocimiento, promotores de la interculturalidad, la equidad, la inclusión, la democracia, la ciudadanía, la convivencia social, la participación, la integración social, nacional, andina, latinoamericana y mundial.

Participación ciudadana.- La participación ciudadana se concibe como protagonista de la comunidad educativa en la organización, gobierno, funcionamiento, toma de decisiones, planificación, gestión y rendición de cuentas en los asuntos inherentes al ámbito educativo, así como sus instancias y establecimientos. Comprende además el fomento de las capacidades y la provisión de herramientas para la formación en ciudadanía y el ejercicio del derecho a la participación efectiva.

Cultura de paz y solución de conflictos.- El ejercicio del derecho a la educación debe orientarse a construir una sociedad justa, una cultura de paz y no violencia, para la prevención, tratamiento y resolución pacífica de conflictos, en todos los espacios de la vida personal, escolar, familiar y social

Educación en valores.- La educación debe basarse en la transmisión y práctica de valores que promueven la libertad personal, la democracia, el respeto a los derechos, la responsabilidad, la solidaridad, la tolerancia, el respeto a la diversidad de género, generacional, étnica, social, condición de migración y creencia religiosa, la equidad, la igualdad y la justicia y la eliminación de toda forma de discriminación.

Igualdad de género.- La educación debe garantizar la igualdad de condiciones, oportunidades y trato entre hombres y mujeres. Se garantizan medidas de acción afirmativa para efectivizar el ejercicio del derecho a la educación sin discriminación de ningún tipo.

Libertad.- La educación forma a las personas para la emancipación, autonomía y el pleno ejercicio de sus libertades.

Enfoque de derechos.- La acción, práctica y contenidos educativos deben centrar su acción en las personas y sus derechos.

Honestidad académica.- Debe garantizar la transparencia en los actos académicos y en todas las acciones de los integrantes de la comunidad educativa. Para el efecto, se aplicarán procesos de monitoreo, seguimiento, control y evaluación a través de un sistema de rendición de cuentas.

Equidad e Inclusión.- Garantiza la igualdad de oportunidades a los integrantes de la comunidad educativa y desarrolla una ética de la inclusión en base a la equidad, erradicando toda forma de discriminación.

Calidad y calidez.- Garantiza el derecho de las personas a una educación de calidad y calidez, pertinente, adecuada, contextualizada, actualizada y articulada en todo el proceso educativo, que incluya evaluaciones permanentes. Promueve condiciones adecuadas de respeto, tolerancia y afecto, que generen un clima escolar propicio en

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el proceso de aprendizajes. Interés superior de los niños, niñas y adolescentes.- El interés

superior de los niños, niñas y adolescentes está orientado a garantizar el ejercicio efectivo del conjunto de sus derechos e impone a todas las instituciones y autoridades, públicas y privadas, el deber de ajustar sus decisiones y acciones para su atención.

Uso de la tecnología.- Derecho de los integrantes de la comunidad educativa al acceso y adecuado uso de las tecnologías de la información y la comunicación, conociendo y utilizando los continuos avances tecnológicos.

04. OBJETIVOS

GeneralContar con un Código que, fundamentado en las normas legales, regule y establezca los lineamientos de convivencia armónica en la institución educativa, basada en el respeto, tolerancia, equidad, inclusión, igualdad, práctica de valores, honestidad, libertad, democracia y el interés superior del niño, para alcanzar el buen vivir en un ambiente de paz y armonía, cumpliendo acuerdos en forma responsable.

Específicos Construir, con los integrantes de la comunidad educativa,

un ambiente de convivencia armónica, respeto mutuo, compromisos y acuerdos que deben ser respetados por convencimiento y convicción propia, sin perjuicio de las disposiciones legales y reglamentarias que rigen la vida institucional.

Establecer los principales problemas que se presentan en la vida institucional, así como los acuerdos y compromisos que nos permitirán superar esos problemas.

Establecer las competencias de los actores de este Código de Convivencia y los procedimientos para garantizar el cumplimiento de acuerdos y compromisos.

Determinar las medidas administrativas que tiendan a la superación de los conflictos.

Insertar el presente Código de Convivencia dentro de los proyectos educativos de la Institución, como un componente fundamental en todas sus áreas.

05. POLÍTICAS INSTITUCIONALES

Cada institución tiene sus propias políticas institucionales, grandes ejes de acciones y

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procedimientos que se aplican en la vida diaria de la institución educativa.

06. BASE LEGAL

Constitución Política de la República del Ecuador, aprobada en el 2008. Código de la Niñez y Adolescencia Ley Orgánica de Educación Intercultural, publicada en el Registro

Oficial el 31 de marzo del 2011, y su Reglamento.

07. PROBLEMAS, ACUERDOS Y COMPROMISOS (GUÍA SUGERIDA).

PROBLEMA 1: Impuntualidad en las actividades programadas por la Institución Educativa.

Acuerdos y compromisos:

De los Docentes.- Nos comprometemos a llegar 10 minutos antes de las actividades programadas por la Institución. En caso de incumplimiento elaboraremos y publicaremos el periódico mural en el Rectorado, Inspección, puerta de ingreso al Plantel, los días lunes a partir de las 07h15.

De los Estudiantes.- Nos comprometemos a llegar cinco minutos antes y motivar a todos nuestros compañeros para que sean puntuales. En caso de no cumplir daremos a nuestros compañeros una charla al día siguiente, preparando el respectivo material didáctico.

De los Padres/Madres de Familia.- Nos comprometemos a llegar 10 minutos antes de las actividades programadas por la Institución. En caso de no cumplir daremos una charla respecto al tema, máximo después de tres días laborables.

Comunidad.- Nos comprometemos a colaborar con la Institución Educativa, motivando a los estudiantes para que lleguen a tiempo y comunicar a la Institución cuando, en horas laborables, se encuentren estudiantes uniformados y fuera de la misma.

PROBLEMA 2.- Consumo de alcohol y otras drogas durante la jornada escolar.


De los Docentes.- Nos comprometemos a llegar sobrios y permanecer sobrios durante la jornada escolar. En caso de incumplimiento proyectaremos un vídeo referente a las consecuencias que trae el alcohol y el uso indebido de otras drogas. La proyección será dirigida a los docentes y se realizará los días

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viernes, a las 12h00, en el Teatro de la Institución. Esto, sin perjuicio de las sanciones establecidas en la Ley.

De los Estudiantes.- Nos comprometemos a no ingerir alcohol u otras drogas y mantener el respeto a la Institución y a nosotros mismos. En caso de incumplir daremos charlas motivacionales dirigidas a nuestros compañeros, ocupando la Sala de Audiovisuales de la Institución, los días jueves y viernes a partir de las 10h30.

De los Padres/Madres de Familia.- Nos comprometemos a llegar sobrios a la Institución en las actividades programadas. En caso de incumplimiento traeremos y rotulaciones sobre consecuencias del consumo de alcohol, las cuales serán colocadas en lugares visibles del Establecimiento, máximo hasta después de ocho días de haber infringido.

De la Comunidad.- Nos comprometemos a vigilar para que no se venda alcohol u otras drogas en tiendas, restaurantes y otros, que se encuentren en las inmediaciones de la Institución Educativa. Si incumplimos, nos comprometemos a participar en actividades programadas por la Institución, referentes al caso.

PROBLEMA 3.- Consumo de comidas no saludables dentro y fuera de la Institución.


De los Docentes.- Nos comprometemos a realizar clases demostrativas sobre la importancia de los alimentos nutricionales, todos los días lunes, a la primera hora, de acuerdo a la programación institucional. En caso de no cumplir, organizaremos una feria de comidas nutritivas en los patios del Plantel.

De los Estudiantes.- Nos comprometemos a no consumir comida chatarra y solicitar a las personas responsables del bar que no expendan estos productos. En caso de no cumplir, realizaremos tareas de sensibilización y capacitación por medio de periódicos murales y solicitando apoyo de profesionales nutricionistas de la ESPOCH. (Dos veces al año).

De los Padres/Madres de Familia.- Nos comprometemos a asistir a eventos organizados por la Institución con temas de nutrición de acuerdo a la programación institucional. En caso de no cumplir, organizaremos y ejecutaremos una Mesa Comunitaria en el aula que corresponda.

De la Comunidad.- Las personas de la comunidad que tenemos ventas de

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alimentos al interior y cercanas a la Institución Educativa, nos comprometemos a tener también alimentos saludables para la venta a los estudiantes. En caso de incumplir participaremos en actividades programadas por la Institución.

PROBLEMA 4.- Inadecuado manejo de la basura.


De los Docentes.- Nos comprometemos a depositar la basura en el lugar correspondiente. En caso de no cumplir elaboraremos afiches y los colocaremos en lugares estratégicos de la Institución. (Dirección/Rectorado, bar, cartelera, patios, puertas de entrada a las aulas).

De los Estudiantes.- Nos comprometemos a colocar la basura en su lugar y, en caso de no cumplir realizaremos una minga cada fin de mes.

De los Padres/Madres de Familia.- Nos comprometemos a poner la basura en su lugar en todos los espacios de nuestra vida cotidiana. En caso de no cumplir nos comprometemos a organizar una minga de limpieza y reciclaje, el primer miércoles de cada mes.

De la Comunidad.- Nos comprometemos a mantener limpias las veredas de nuestras casas, sacar la basura en horario establecido por el Municipio. En caso de no cumplir, realizaremos mingas con los integrantes de la comunidad para adecentar y limpiar el sector.

PROBLEMA 5.- Inadecuado uso y mantenimiento de instalaciones sanitarias.


De los Docentes.- Nos comprometemos a sensibilizar al colectivo educativo a través de periódicos murales, afiches con frases motivadoras con respecto al buen uso de instalaciones sanitarias. En caso de incumplir crearemos un espacio de diálogo en el que participarán todos los actores, el primer mes de cada trimestre.

De los Estudiantes.- Nos comprometemos a usar adecuadamente los servicios higiénicos y su entorno. En caso de no cumplir realizaremos la limpieza nosotros mismos, todos los días viernes al final de la jornada de clase, formando comisiones a través del Gobierno Estudiantil.

De los Padres /Madres de Familia.- Nos comprometemos a realizar campañas de concienciación con todos los actores educativos, en los recreos, durante los

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primeros meses del año lectivo. Supervisaremos trimestralmente el mantenimiento de las baterías sanitarias, acción que se la realizará en brigadas designadas por el comité Central. En caso de no cumplir organizaremos minadas para efectuar la limpieza y mantenimiento y daremos charlas referentes al tema en las reuniones de los padres/madres de familia.

De la Comunidad.- Nos comprometemos a cuidar que las paredes de la Institución no sean manchadas, ni que se las utilice para ser escritas, velaremos por la seguridad del sector y, en caso de alguna situación irregular, comunicaremos a las autoridades correspondientes. De no cumplir, realizaremos mingas para pintar y mantener buena imagen de la Institución Educativa ante la comunidad y sociedad.

PROBLEMA 6.- Falta de comunicación entre los actores educativos.


De los Docentes.- Nos comprometemos a dialogar frecuente y afectivamente con los demás actores educativos, tanto en el interior del aula de clase como en los diferentes espacios de trabajo y de interrelación institucional. En caso de incumplimiento nos comprometemos a realizar un conversatorio sobre la importancia de la comunicación en el convivir diario, por medio de un café pedagógico, hasta cinco días después de detectado el problema.

De los Estudiantes.- Nos comprometemos a, mediante el respeto, expresar lo que necesitamos, pensamos y sentimos ante situaciones que no estén bien en el Plantel; mediante las directivas estudiantiles haremos llegar a las autoridades criterios de temas en que estemos de acuerdo o desacuerdo. En caso de incumplimiento solicitaremos ayuda al Departamento de Orientación.

De los Padres/Madres de Familia.- Nos comprometemos a mantener una comunicación afectiva en nuestros hogares, a través de la conversación directa. En caso de no cumplir organizaremos círculos de reflexión familiar dirigida a los padres/madres de familia del respectivo paralelo, hasta ocho días después de evidenciado el problema.

De la Comunidad.- Nos comprometemos a interactuar con la Institución Educativa para llegar a acuerdos de acciones conjuntas que permitan mejorar la convivencia armónica de la comunidad, en forma quinquemestral. (Seguridad ciudadana, normas de tránsito, asesoramiento tributario, en convivencia familiar, talleres artesanales, programación de cursos vacacionales, etc.). En caso de no cumplir efectuaremos reuniones para reflexión, análisis y nuevos compromisos, en forma continua).

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PROBLEMA 7.- Problemas físicos, insultos, apodos en las relaciones educativas.


De los Docentes.- Nos comprometemos a respetar a todas las personas que integran la comunidad educativa, durante la jornada escolar, dentro y fuera del establecimiento. De no cumplir nos comprometemos a realizar una de las siguientes actividades.

Publicar en el periódico mural, semanalmente, artículos sobre la importancia del respeto a la convivencia social.

Efectuar una dramatización sobre la importancia del respeto.

De ser necesario, realizaremos las mismas actividades en otras instituciones educativas.

De los Estudiantes.- Nos comprometemos a respetar y hacernos respetar mediante el diálogo y la comunicación, fomentando el saludo diario y la práctica de valores. En caso de no cumplir realizaremos periódicos murales sobre el respeto, la valoración del propio yo, la amistad y solicitaremos ayuda al Departamento de Orientación en caso de darse situaciones conflictivas.

De los Padres/Madres de Familia.- Nos comprometemos a respetar a todas las personas que integran la familia y la comunidad educativa, en forma permanente. En caso de no cumplir, nos comprometemos a realizar una de las siguientes actividades:

Charla sobre la importancia del respeto, dirigido a padres/madres de familia.

Reunión con los padres/madres de familia que incumplen este compromiso, compartiendo sus testimonios sobre los problemas que genera la falta de respeto en el núcleo familiar.

De ser necesario, realizaremos las mismas actividades en otras instituciones educativas.

De la Comunidad.- Nos comprometemos a respetar a todas las personas que integran la comunidad educativa y a realizar las siguientes actividades:

Organizar reuniones con los moradores que incumplen este compromiso, para mejorar la relación entre la Institución y el Barrio.

Realizar actos de integración familiar y comunitaria.

En caso de no cumplir nos comprometemos nos comprometemos a realizar las mismas

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actividades en otras instituciones educativas.

PROBLEMA 8.- Incumplimiento de tareas y actividades pedagógicas.


De los Docentes.- Nos comprometemos a cumplir con todas las tareas y actividades pedagógicas programadas y requeridas por la Institución. En caso de no cumplir, realizaremos una de las siguientes actividades:

Publicar en el periódico mural semanal artículos sobre la importancia del cumplimiento de la planificación escolar.

Dar charlas a todos los actores sobre la importancia del cumplimiento de tareas y actividades pedagógicas, de acuerdo a la programación institucional.

De los Estudiantes.- Nos comprometemos a ser responsables en el cumplimiento de nuestras actividades educativas (deberes, lecciones, trabajos, consultas). En caso de incumplimiento nos disculparemos ante nuestros docentes y compañeros y presentaremos las tareas atrasadas.

De los Padres/Madres de Familia.- Nos comprometemos a asistir a todas las invitaciones de la Institución para conocer el cumplimiento o incumplimiento de las tareas escolares por parte de nuestros hijos/hijas. En caso de no cumplir:

Publicaremos en el periódico mural artículos y reportajes referentes a la importancia del cumplimiento de la planificación escolar.

Daremos charlas acerca de los beneficios de cumplir con los trabajos escolares.

De la Comunidad.- Nos comprometemos a vigilar que nuestros hijos cumplan sus tareas pedagógicas y a comunicar a las autoridades de la Institución Educativa si les encontramos en sitios de juegos electrónicos, bares, juegos de salón u otros similares, en horas laborables de la jornada escolar. En caso de no cumplir, estaremos dispuestos a disculparnos ante las autoridades del Plantel y a renovar nuestro compromiso de vigilancia y apoyo para la buena formación de nuestros hijos/hijas.

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

GOBIERNO ESCOLAR

…………………………………………. ………………………………………

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…………………………………………. ………………………………………

…………………………………………. .……………………………………..

…………………………………………. ………………………………………

…………………………………………. ………………………………………

…………………………………………. .……………………………………..

NÓMINA DE LAS AUTORIDADES Y DOCENTESQUE COLABORARON EN LA CONSTRUCCIÓN DEL

“MODELO REFERENCIAL DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA” DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA PROVINCIA DE

CHIMBORAZO

Magister Adela Moscoso ValarezoCOORDINADORA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN ZONA 3.

Magister Mary Alvear HaroDIRECTORA PROVINCIAL DE EDUCACIÓNHISPANA DE CHIMBORAZO.

Magister Jorge A. Pomboza Gómez JEFE DE LA DIVISIÓN DE CURRÍCULODIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓNHISPANA DE CHIMBORAZOCOORDINADOR GENERAL DEL PROYECTO

Doctora Anita MontesDOCENTE DEL INSTITUTO SUPERIOR “RIOBAMBA”COORDINADORA DEL PROYECTO

Economista Yesenia DíazDELEGADA DEL CONSEJO NACIONAL DE LANIÑEZ Y ADOLESCENCIA EN CHIMBORAZO.

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Lic. Ana BonillaTRABAJADORA SOCIAL DECH.

COLEGIO NACIONAL EXPERIMENTAL “PEDRO VICENTE MALDONADO”

INSTITUTO SUPERIOR TÉCNICO Y TECNOLÓGICO “ISABEL DE

GODÍN”

Msc. Víctor Hugo Pomboza G.SUPERVISOR DE EDUCACIÓN Dr. Carlos Martínez

RECTOR Doctor Gustavo Loza

VICERRECTOR Lic. Hernán Espíndola

VICERRECTOR (anterior). Dr. César Vásconez

COORDINADOR DEL DOBE Dra. Nelly Ayala

SUBDIRECTORA DEL DOBE Lic. Lady Orizzonte

TRABAJADORA SOCIAL Lic. Rina Goyes

DELEGADA DE DOCENTES Tlgo. Rafael Granda

DELEGADO PERSONAL ADMINISTRATIVO

Sr. Carlos CarrilloPRESIDENTE DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL

Lic. Abraham ViñánPRESIDENTE COMITÉ CENTRAL PP. FF.

Dra. Magdalena Ortíz de CastroRECTORA

Dra. María Esther VallejoSUBINSPECTORA GENERAL

Lic. Lourdes PesántezCOORDINADORA DEL DOBE

Lic. Susana LópezTRABAJADORA SOCIAL

Lic. Silvio Haro PáezPRESIDENTE ASOCIACIÓN DE PROFESORES.

Sr. Luis PaucarPRESIDENTE DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL.

Sra. Ana VásconezPRESIDENTA ( E ) COMITÉ CENTRAL DE PP. FF.

Sra. Lupe HolguínMADRE DE FAMILIA

08. ANEXOS: Instrumentos Legales. Actas de las asambleas. Sistematización del diagnóstico. Caja de herramientas pedagógicas (instrumentos didácticos- Técnicas). Otros.

Elaborado por:Magíster Jorge A. Pomboza GómezJEFE DE LA DIVISIÓN DE CURRÍCULO2011 – 10 - 27

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Actualizado: 2013 - 03 – 01.

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