和弦与两升三降大小调

第 五 章

通过本章的学习，学生可以掌握三和弦与七和弦的相关知识。

通过对两升三降调号大小调的综合视唱训练、双声部的旋

律视唱练习，并融入短小、简单的合唱曲目，学生可以提高音程与和

弦的构唱与听辨能力。

156

第　一　节

乐理：三和弦、D大调。

视唱：三和弦的模唱与构唱、节奏练习与创编、D大调旋律视唱。

练耳：带有 A//F、 A//C的单音听写，音组、自然音程、综合节奏型、旋律的听写。

乐　理

一、三和弦

1. 和弦

通常来说，可以按照三度关系排列起来的三个以上的音的结合叫作和弦。但是在一些音乐作品中，也

有不是按照三度关系排列的和弦，这些和弦对塑造音乐作品风格也很重要，所以不容忽视。

2. 三和弦

由三个音按照三度关系叠置起来的和弦叫作三和弦。

在三和弦中，下面的音叫根音或一度音，用数字“1”来表示；中间的音叫三度音，用数字“3”来表示；

上面的音叫五度音，用数字“5”来表示。

三和弦的主要类型有以下几种。

（1）大三和弦。根音到三度音是大三度、三度音到五度音是小三度、根音到五度音是纯五度的三和弦是

大三和弦。

（2）小三和弦。根音到三度音是小三度、三度音到五度音是大三度、根音到五度音是纯五度的三和弦是

小三和弦。

157

（3）增三和弦。根音到三度音、三度音到五度音都是大三度，根音到五度音是增五度的三和弦叫作增三

和弦。

（4）减三和弦。根音到三度音、三度音到五度音都是小三度，根音到五度音是减五度的三和弦叫作减三

和弦。

协和和弦：因为大小三和弦中所包含的音程都是协和音程（大三度、小三度、纯五度），所以这两种和

弦是协和和弦。

不协和和弦：因为增减三和弦中包含了不协和音程（增五度、减五度），所以这两种和弦是不协和和弦。

二、D大调

1.D自然大调音阶结构

以 D 为主音，按照自然大调的全—全—半—全—全—全—半的音阶关系，D 自然大调出现了 A//F 和 A//C 这两

个变化音级。D大调的调号是 A//F、A//C。

2. D和声大调音阶结构

D和声大调音阶是在D自然大调的基础上降低第Ⅵ级形成的。

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3. D旋律大调音阶

D旋律大调音阶是将D自然大调下行音阶降低第Ⅶ级、第Ⅵ级形成的。

视　唱

一、和弦

（一）和弦模唱

练习方法：教师弹奏下列和弦音阶，学生用唱名来模唱音高。

（二）和弦构唱

练习方法：教师弹奏下列根音，学生根据提示唱出完整的和弦。

二、节奏

（一）节奏阅读

练习方法：（1）教师可弹奏旋律，让学生来做双手节奏练习。

（2）由学生自己识谱唱旋律、打节奏。

159

（二）节奏创编

练习方法：按照提示的节奏型来为旋律编配节奏。

160

三、旋律视唱

（一）单声部视唱

练习方法：给定标准音A和速度，学生跟着教师弹奏的音响视唱旋律。

161

162

163

164

（二）多声部视唱

练　耳

一、单音听写

练习方法：教师给出标准音A，弹出下列单音，每个音弹奏三遍，学生对比标准音听写。

二、音组听写

练习方法：围绕标准音A进行听辨练习，学生根据教师所弹奏出的音响写出音组。

165

三、音程听写

练习方法：教师给出标准音A，弹出下列和声音程，每个音程弹奏三遍，学生听写。

四、节奏听写

练习方法：教师给出基本速度，弹出下列节奏，每一条弹三遍，学生听写。

五、旋律听写

练习方法：教师给出标准音A，弹出下列旋律，每一条弹三遍，学生听写。

作　业

1. 以D、E为根音，向上写出大、小、增、减三和弦的原位。

166

2. 写出下列和弦的名称。

名称：

3. 熟唱“旋律视唱”中的1-5、1-7、1-10。

第　二　节

乐理：七和弦、b小调。

视唱：七和弦的模唱与构唱、节奏练习与创编、b小调旋律视唱。

练耳：带有A//F、A//C的单音听写，音组、自然音程、综合节奏型、旋律的听写。

乐　理

一、七和弦

由四个音按照三度关系叠置起来的和弦叫作七和弦。七和弦下面的三个音与三和弦中的音一样，叫作根音、

三度音、五度音。由于从根音到第四个音是七度的关系，所以叫作七度音，用数字“7”来表示。七和弦的名

称也是因为这个七度而来的。

七和弦的主要类型有以下几种。

（1）大小七和弦。以大三和弦为基础，根音至七度音为小七度的七和弦叫作大小七和弦，又叫大调小七

和弦。

（2）小小七和弦。以小三和弦为基础，根音至七度音为小七度的七和弦叫作小小七和弦，又叫小七和弦。

167

（3）减小七和弦。以减三和弦为基础，根音至七度音是小七度的七和弦叫作减小七和弦，又叫半减七和弦。

（4）减减七和弦。以减三和弦为基础，根音至七度音是减七度的七和弦叫作减减七和弦，又叫减七和弦。

从上述四种七和弦的构成来看，我们发现七和弦的名称是按照所包含的三和弦的类别及根音与七度音之

间的音程关系而定名的。七和弦名称的第一个字“大”代表大三和弦，“小”代表小三和弦，“减”代表减三

和弦，第二个字中的“大”“小”“减”等代表根音到七度音的性质。所以，从七和弦的名称上我们就可以看

出它的和弦结构，也为我们构成和识别和弦提供了简便的方法。除了这四种常用的七和弦外，还有许多其他

类型的七和弦，例如增大七和弦、大大七和弦、小大七和弦等。

所有的七和弦都是不协和和弦，因为其中包含了不协和的七度音程。

二、b小调

1. b自然小调音阶结构

2. b和声小调音阶结构

3. b旋律小调音阶结构

168

视　唱

一、和弦

（一）和弦模唱

练习方法：教师弹奏下列和弦音阶，学生用唱名来模唱音高。

（二）和弦构唱

练习方法：教师弹奏下列根音，学生根据提示唱出完整的和弦。

二、节奏

（一）节奏阅读

练习方法：（1）教师弹奏旋律，让学生做双手节奏练习。

（2）由学生自己唱旋律、打节奏。

169

（二）节奏创编

练习方法：按照提示的节奏型来为旋律编配节奏。

170

三、旋律视唱

（一）单声部视唱

练习方法：给定标准音A和速度，学生跟着教师弹奏的音响视唱旋律。

171

172

173

174

（二）多声部视唱

175

练　耳

一、单音听写

练习方法：教师给出标准音A，弹出下列单音，每个音弹奏三遍，学生对比标准音听写。

二、音组听写

练习方法：围绕标准音A进行听辨练习，学生根据教师所弹奏出的音响写出音组。

三、音程听写

练习方法：教师给出标准音A，弹出下列和声音程，每个音程弹奏三遍，学生听写。

176

四、节奏听写

练习方法：教师给出基本速度，弹出下列节奏，每一条弹三遍，学生听写。

五、旋律听写

练习方法：教师给出标准音A，弹出下列旋律，每一条弹三遍，学生听写。

作　业

1.以F、G为根音，向上写出四种七和弦的原位。

2.写出下列各和弦的名称。

名称：

3.熟唱“旋律视唱”中的2-5、2-7、2-8。

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第　三　节

乐理：原位和弦与转位和弦、S//E大调。

视唱：转位和弦的模唱与构唱、节奏练习与创编、S//E大调旋律视唱。

练耳：带有 S//B、S//E、S/A的单音听写，音组、自然音程、综合节奏型、旋律的听写。

乐　理

一、原位和弦

以和弦的根音为低音的和弦叫作原位和弦。无论是在三和弦还是七和弦中，根音只有一个，而和弦中的

任意一个音都可以作为低音。低音就是最低的音，要区分根音和低音这两个概念。

二、转位和弦

以和弦的三音、五音、七音为低音的和弦叫作转位和弦。不管是原位和弦还是转位和弦，和弦中的根音、

三音、五音、七音等名称是固定不变的。

三、三和弦的转位和弦

三和弦有三个音，除去根音作为低音的原位和弦外，还有两个音，所以三和弦有两个转位和弦。

（1）第一转位——六和弦。以三和弦的三音作为低音的和弦，也就是三和弦的第一转位，由于最低音到

最高音为六度的关系，所以称为六和弦，用数字“6”来表示。

178

（2）第二转位——四六和弦。以三和弦的五音作为低音的和弦，也就是三和弦的第二转位，由于从低音

到根音是四度，到最高音是六度的关系，所以称为四六和弦，用数字“ ” 来表示。

四、七和弦的转位和弦

七和弦有四个音，除去根音作为低音的原位和弦外，还有三个音，所以七和弦有三个转位和弦。

（1）第一转位——五六和弦。以三度音为低音的七和弦叫作七和弦的第一转位，由于低音到七度音是五度，

到最高音是六度关系，所以称为五六和弦，用数字“ ”来表示。

（2）第二转位——三四和弦。以五度音为低音的七和弦叫作七和弦的第二转位，由于低音到七度音是三度，

到根音是四度关系，所以称为三四和弦，用数字“ ”来表示。

（3）第三转位——二和弦。以七度音为低音的七和弦叫作七和弦的第三转位，由于低音到根音是二度关系，

所以称为二和弦，用数字“2”来表示。

七和弦转位后和弦的性质与原位相同。

五、~E大调

1.~E自然大调音阶结构

179

以 S//E 为主音按照自然大调的全—全—半—全—全—全—半的音阶关系， S//E 自然大调中出现了 S//B、S//E、S//A

三个变化音级，所以 S//E大调的调号就是 S//B、S//E、S//A。

2. ~E和声大调音阶结构

S//E和声大调音阶是在 S//E自然大调的基础上降低第Ⅵ级形成的。

3. ~E旋律大调音阶结构

S//E旋律大调音阶是将 S//E自然大调下行音阶降低第Ⅶ级、第Ⅵ级形成的。

视　唱

一、和弦

（一）和弦模唱

练习方法：教师弹奏下列和弦音阶，学生用唱名来模唱音高。

（二）和弦构唱

练习方法：教师弹奏下列低音，学生根据提示唱出完整的和弦。

180

二、节奏

（一）节奏阅读

练习方法：（1）教师弹奏旋律，让学生做双手节奏练习。

（2）由学生自己唱旋律、打节奏。

181

（二）节奏创编

练习方法：按照提示的节奏型来为旋律编配节奏。

182

三、旋律视唱

（一）单声部视唱

练习方法：给定标准音A和速度，学生跟着教师弹奏的音响视唱旋律。

183

184

185

（二）多声部视唱

练　耳

一、单音听写

练习方法：教师给出标准音A，弹出下列单音，每个音弹奏三遍，学生对比标准音听写。

二、音组听写

练习方法：围绕标准音A的听辨练习，学生根据教师所弹奏出的音响写出音组。

186

三、音程听写

练习方法：教师给出标准音A，弹出下列和声音程，每个音程弹奏三遍，学生听写。

四、节奏听写

练习方法：教师给出基本速度，弹出下列节奏，每一条弹三遍，学生听写。

.

五、旋律听写

练习方法：教师给出标准音A，弹出下列旋律，每一条弹三遍，学生听写。

作　业

1. 以 S//D为根音，向上建立四种三和弦的原位及其转位，并标记出名称。

187

2. 以S//E为根音，向上建立四种七和弦的原位及其转位，并标记出名称。

3. 写出下列各和弦的名称。

名称：

4. 熟唱“旋律视唱”中的3-5、3-6、3-7。

第　四　节

乐理：等和弦、和弦的应用及其特性，c小调。

视唱：和弦的模唱与构唱、节奏练习与创编、c小调旋律视唱。

练耳：带有S//B、S//E、S//A的单音听写，音组、自然音程、综合节奏型、旋律的听写。

乐　理

一、等和弦

两个和弦孤立起来听时具有同样的声音效果，但在音乐中的意义不同，写法也不同，这样的和弦叫作等

和弦。等和弦与等音程一样是由等音变化而产生的。等和弦有两类。

（1）和弦中的音不因为等音变化而更改音程的结构。

188

（2）和弦中的音由于等音变化而更改了和弦的结构。

二、和弦的应用及其特性

在多声部音乐中，应用最多的是协和三和弦，即大三和弦与小三和弦，其次是增减三和弦与七和弦等不

协和和弦。

大三和弦具有明亮的色彩，小三和弦色彩比较暗淡，增三和弦具有向外扩张的特征，减三和弦具有向内

紧缩的特征。一切不协和和弦都具有尖锐、紧张的特点。

三、c小调

1. c自然小调音阶结构

2. c和声小调音阶结构

3. c旋律小调音阶结构

189

视　唱

一、和弦

（一）和弦模唱

练习方法：教师弹奏下列和弦音阶，学生用唱名来模唱音高。

（二）和弦构唱

练习方法：教师弹奏下列根音，学生根据提示唱出完整的和弦。

二、节奏

（一）节奏阅读

练习方法：（1）教师弹奏旋律，让学生做双手节奏练习。

（2）由学生自己唱旋律、打节奏。

190

（二）节奏创编

练习方法：按照提示的节奏型来为旋律编配节奏。

191

三、旋律视唱

（一）单声部视唱

练习方法：给定标准音A和速度，学生跟着教师弹奏的音响视唱旋律。

192

193

194

练　耳

一、单音听写

练习方法：教师给出标准音A，弹出下列单音，每个音弹奏三遍，学生对比标准音听写。

二、音组听写

练习方法：围绕标准音A进行听辨练习，学生根据教师所弹奏出的音响写出音组。

195

三、音程听写

练习方法：教师给出标准音A，弹出下列和声音程，每个音程弹奏三遍，学生听写。

四、节奏听写

练习方法：教师给出基本速度，弹出下列节奏，每一条弹三遍，学生听写。

五、旋律听写

练习方法：教师给出标准音A，弹出下列旋律，每一条弹三遍，学生听写。

作　业

1. 写出下列和弦的等和弦，并标出和弦的名称。

2. 熟唱“旋律视唱”中的4-1、4-2、4-3。