รายงานวิจัยresearch.rpu.ac.th/wp-content/uploads/2017/08/รายงานการ... ·...

1

รายงานวจย

เรอง

การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนสมรรถนะของนกบญช ตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค

A Confirmatory Factor Analysis of Competency of Accountants in Desirable Qualifications of Accountant

โดย

ชมพล รอดแจม รงระว มงสงห

การวจยครงนไดรบเงนทนการวจยจากมหาวทยาลยราชพฤกษ ปการศกษา 2560

ข

ชองานวจย: การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค

ชอผวจย: ชมพล รอดแจม และ รงระว มงสงห ปทท าการวจยแลวเสรจ: 2560

บทคดยอ

การวจยนมวตถประสงคเ พอศกษาปจจยทม อทธพลตอสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค และเพอสรางตวแบบองคประกอบเชงยนยนสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงคโดยศกษาจากกลมตวอยาง คอ ผประกอบการในโรงงานอตสาหกรรมจ านวน 600 แหง โดยก าหนดกลมตวอยางแบบเจาะจง คอ ผประกอบการในโรงงานอตสาหกรรมแหงละ 1 คน ทจดทะเบยนประเภท บรษทจ ากด เครองมอทใชในการวจยคอแบบสอบถามแบบปลายปดและแบบปลายเปด ซงแบบสอบถามไดผานการวดคา IOC โดยมคาเฉลยทกขอไมต ากวา 0.80 และคา Reliability มคาเทากบ 0.9660 แสดงถงแบบสอบถามนมคณภาพและความเชอมนสง ส าหรบการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนโดยใชโปรแกรมคอมพวเตอรส าเรจรปทางสถตดวยโปรแกรม AMOS

ผลการวจยโดยการวเคราะหมตวแปรสงเกตได ไดแก ดานความรและปญญาในวชาชพ (Knowledge) ดานจรรยาบรรณวชาชพ (Ethics) ดานการปฏบตงาน (Working) ดานความช านาญในทกษะตาง ๆ (Expertise) สงผลตอสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงคอยางมนยส าคญทระดบ 0.05 โดยมคาดชนดงน คา Chi-square/df เทากบ 1.244 คา GFI เทากบ 0.920 คา CFI เทากบ 0.960 และคา RMR 0.064 และคา RMSEA เทากบ 0.074 แสดงถงโมเดลดงกลาวมความสอดคลองในระดบทยอมรบได ส าหรบขอเสนอแนะจากการวจย องคกรควรใหความส าคญกบปจจยทสงผลดงกลาวโดยน ามาเปนแนวทางหรอนโยบายในการพฒนาบคลากรใหมสมรรถนะครบทง 4 ดานเพอสงผลตอสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค

ค าส าคญ: สมรรถนะ คณลกษณะนกบญชทพงประสงค

ค

Research Title: Confirmatory Factor Analysis of Competency of Accountants in Desirable Qualifications of Accountant

Researcher: Chumpon Rodjam and Roongrawee Mungsing Year: 2017

Abstract

The purpose of this research was to investigate factors influencing the performance of accountants based on the desired accountant characteristics and to confirmatory of performance equation of accountant based on desirable accountant characteristics. The samples were 600 industrial operators, consisted of one entrepreneur from an industrial operator that was registered as a limited company. The research tool used in the study were closed-end and open-ended questionnaires. The content validity of the questionnaire was evaluated by the IOC, which showed that the questionnaire was of high quality and reliability, with the mean of 0.80 and 0.9660, respectively. The analysis of used the AMOS, a statistical computer program.

The results by analyzing the confirmatory factor analysis with the observed variable factors including knowledge and professional intelligence, ethics, working, and expertise showed that the effect on the accountant's performance on the accountant's desirable characteristics was significant at the 0.05 level. The chi-square/df was 1.244, the GFI was 0.920, the CFI was 0.960, the RMR value of 0.064 and the RMSEA value of 0.074 indicated that the model was consistent in acceptable levels. For research suggestions, organizations should focus on those factors as a guideline or policy for the development of personnel to achieve all four aspects to affect the performance of accountants according to the desired accountant characteristics. Keywords: Competency, Desirable Qualifications of Accountant

ง

กตตกรรมประกาศ

การศกษาวจยเรอง “การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค” ฉบบนเสรจสมบรณไดดวยความอนเคราะหและความเมตตา จากบคคลดงตอไปน

ผศกษาวจย ขอขอบพระคณ ดร.อณาวฒ ชทรพย อธการบดมหาวทยาลยราชพฤกษ และคณะกรรมการงานวจยมหาวทยาลยราชพฤกษ ท ไดใหโอกาสและทนสนบสนนงานวจยจากมหาวทยาลยราชพฤกษ ในปการศกษา 2560 ขอขอบพระคณ ผทรงคณวฒในการพจารณางานวจยทไดเมตตาอนเคราะหเวลาอนมคาในการประเมนและพจารณางานวจยฉบบน ขอขอบพระคณ รองศาสตราจารยอต ไทยานนท คณะเศรษฐศาสตร มหาวทยาลยรามค าแหง ทปรกษางานวจยทใหค าปรกษาและแนะน าจนงานวจยฉบบนเสรจสมบรณ ขอขอบพระคณผทรงคณวฒตรวจประเมนคา IOC ทง 3 ทาน ไดแก ผชวยศาสตราจารยไพสรณ สงสมบต ผชวยศาสตราจารย ดร .จไรรตน ศรสตตรตน และผชวยศาสตราจารยทฆมพร สวรรณประทป ขอขอบคณกลมตวอยางผประกอบการในโรงงานอตสาหกรรม จงหวดนนทบร จ านวน 600 โรงงาน ทไดอนเคราะหตอบแบบสอบถามการวจย ขอขอบพระคณ อาจารย ดร.พรรณเพญ สทธพฒนา ทชวยแนะน าและตรวจสอบโมเดลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนดวยโปรแกรม AMOS จนส าเรจลลวงไปไดดวยด พรอมทงขอขอบพระคณ บคคลทานอน ๆ ทมไดกลาวนามทมสวนท าใหงานวจยฉบบนเสรจลลวงไปไดดวยด

สดทาย ขอกราบขอบพระคณ คณพอ คณแม และครบาอาจารยทใหโอกาสและอบรม สงสอน ถายทอดความร พรอมทงประสทธประสาทวชา ใหแกผศกษาวจย และขอขอบพระคณ ทกทานทอยเบองหลงความส าเรจ ทไมไดปรากฏนาม ณ ทน หากผลดของงานวจยฉบบนไดเกดขน ผศกษาวจยขอมอบความดใหแกผมพระคณทกทานทไดกลาวมา หากมขอบกพรองประการใด ผศกษาวจยขอนอมรบไวแตเพยงผเดยว และจะไดเปนแนวทางในการปรบปรงแกไขตอไป

ชมพล รอดแจม และ รงระว มงสงห กนยายน 2561

จ

สารบญ หนา

บทคดยอ .............................................................................................................................. ก กตตกรรมประกาศ................................................................................................................ ค สารบญตาราง ....................................................................................................................... ฉ สารบญภาพ ......................................................................................................................... ช บทท 1 บทน า ................................................................................................................ 1 ความเปนมาและความส าคญของปญหา ............................................................ 1 ค าถามการวจย .................................................................................................. 5 วตถประสงคของการวจย .................................................................................. 6 สมมตฐานการวจย ............................................................................................. 6 ประโยชนของงานวจย ....................................................................................... 6 ขอบเขตการวจย ................................................................................................ 6 นยามศพทเฉพาะ .............................................................................................. 7 บทท 2 แนวคด ทฤษฎ และวรรณกรรมทเกยวของ ........................................................ 9 ความหมายของสมรรถนะ.................................................................................. 9 แนวคดการบรหารบคคลโดยยดสมรรถนะ ......................................................... 10 คณลกษณะของนกบญชมออาชพตามขอก าหนดของ IES .................................. 15 งานวจยทเกยวของ ............................................................................................ 17 สรปเขาสประเดนปญหาการวจย ....................................................................... 29 กรอบแนวคดการวจย ........................................................................................ 32 บทท 3 วธด าเนนการวจย .............................................................................................. 33 ประชากรและตวอยางทใชในการวจย ................................................................ 33 เครองมอในการวจย .......................................................................................... 34 การเกบรวบรวมขอมล ....................................................................................... 35 สถตทใชในการวเคราะหขอมล .......................................................................... 36 บทท 4 ผลการวจย ........................................................................................................ 40 ผลการวเคราะหกลมตวอยางดวยคาสถตพนฐาน ............................................... 43

ฉ

สารบญ (ตอ) หนา

ผลการวเคราะหคาสถตพนฐานของตวแปรสงเกตได ............................................................ 44 ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยน ............................................................. 51 ผลการทดสอบสมมตฐานการวจย ...................................................................... 54 บทท 5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ ................................................................... 58 สรปผลการวจย ................................................................................................. 58 อภปรายผลการวจย........................................................................................... 60 ขอเสนอแนะ ..................................................................................................... 63 บรรณานกรม .................................................................................................................. 64 ภาคผนวก

ก. แบบสอบถามงานวจย ............................................................................................. 69 ข. การทดสอบคณภาพเครองมอ ................................................................................. 73 ค. ผลการวเคราะหกลมตวอยางดวยคาสถตพนฐาน .................................................... 78 ง. ตวอยางหนงสอแจงสถานประกอบการขอความกรณาตอบแบบสอบถาม ................ 82 จ. การทดสอบคา Reliability ..................................................................................... 84 ช ประวตนกวจย ........................................................................................................ 86

ช

สารบญตาราง ตารางท หนา 2.1 สรปปจจยทสงผลตอสมรรถนะนกบญช ............................................................. 26 2.2 สรปตวแปรทใชในการศกษา ............................................................................. 30 3.1 ขอมลโรงงานอตสาหกรรมในจงหวดนนทบร ..................................................... 34 3.2 สรปเกณฑในการตรวจสอบความสอดคลองโมเดลโครงสราง ............................ 38 4.1 ขอมลพนฐานของกลมตวอยาง ......................................................................... 43 4.2 คาสถตบรรยายลกษณะของตวแปรสงเกตได ...................................................... 44 4.3 การทดสอบสภาวะ Multicollinearity โดยท าการ Correlation Matrix ของตวแปรทใชในการวจย ................................................................................. 46 4.4 คาสถตแสดงคาความสอดคลองของการวเคราะหองคประกอบเชงยนยน หลงปรบ ............................................................................................................ 53 4.5 คาเบตาของลกษณะความสมพนธระหวางตวแปร ............................................. 54 4.6 สรปผลการทดสอบสมมตฐาน ............................................................................ 56

ซ

สารบญภาพ ภาพท หนา

2.1 โมเดลภเขาน าแขง (Iceberg Model) ............................................................... 11 2.2 ความสมพนธระหวางสมรรถนะและผลการปฏบตงานทตองการ ...................... 12 2.3 ประเภทของสมรรถนะ ..................................................................................... 14 2.4 กรอบแนวคดในการวจย ................................................................................... 32 4.1 ผลการวเคราะหสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญช ทพงประสงค .................................................................................................... 52 4.2 การทดสอบสมมตฐาน ...................................................................................... 55

ฌ

บทท 1 บทน า

ความเปนมาและความส าคญของปญหา

ในปจจบนกลมประเทศอาเซยนทง 10 ประเทศ ไดแก บรไน กมพชา อนโดนเซย ลาว มาเลเซย พมา ฟลปปนส สงคโปร ไทย และเวยดนาม มเปาหมายหลกในการรวม 10 ประเทศใหเปนตลาดและฐานผลตเดยวเพอสงเสรมการคาการลงทนภายในกลมประเทศอาเซยนและสรางอ านาจตอรองทางการคาการลงทนกบประเทศนอกกลมประเทศอาเซยน ซงเปนลกษณะคลายกบการรวมกลมของสหภาพยโรป หรอ EU จากการรวมตลาดและฐานผลตใหเปนหนงเดยว ยอมหมายรวมถงการไหลเวยนเคลอนยายไปมาอยางเสร (Free Flow) ของสนคา บรการ เงนทน และนกวชาชพ สามารถท าไดอยางเสรเพราะทกคนคอประชากรของประชาคมเศรษฐกจอาเซยนโดยไมมการแบงแยกประชากรตามแตละประเทศในกลมอาเซยนอกตอไป โดยนกวชาชพทสามารถเปดเสร ไดแก แพทย ทนตแพทย พยาบาล บญช วศวกร สถาปนก นกส ารวจ และนกวชาชพดานการทองเทยวซงวชาชพบญชเปนหนงในสาขาทอยระหวางการเจรจารายละเอยดในการเปดเสรตงแตในป 2558 โดยมการก าหนดแผนงานการจดตง AEC (AEC Blueprint) ซงมกรอบกวาง ๆ ดงน (1) การเปนตลาดเดยวกนและฐานการผลตรวมกน (2) การสรางขดความสามารถในการแขงขนทางเศรษฐกจของประเทศสมาชกอาเซยน (3) การพฒนาเศรษฐกจอยางเสมอภาค และ (4) การบรณาการเขากบเศรษฐกจโลก

ปจจบนกลมประเทศอาเซยนไดลงนามในกรอบขอตกลงยอมรบรวมในวชาชพแตละสาขาแลว ส าหรบวชาชพบญช (ASEAN Mutual Recognition Arrangement Framework on Accountancy Services: MRA) ไดลงนามเมอเดอนกมภาพนธ พ.ศ. 2552 แตยงไมไดเปนการเปดตลาด เปนเพยงการอ านวยความสะดวกในขนตอนการขอใบอนญาตโดยลดขนตอนการตรวจสอบ/รบรองคณวฒการศกษาหรอความรทางวชาชพ ซงนกวชาชพบญชในอาเซยนสามารถจดทะเบยนหรอขอใบอนญาตประกอบวชาชพในประเทศอาเซยนอนได แตยงตองปฏบตตามกฎระเบยบภายในของประเทศนน ๆ เชน หากนกบญชในตางประเทศจะสอบ Certified Public Accountant: CPA ในไทย กตองผานการสอบวชาตาง ๆ 7 วชา เหมอนคนไทย ในสวนของสาระส าคญของ MRA ของสาขาบญชมดงน MRA Framework สาขาบญชมหลกการคอ ก าหนดแนวทางเพอใชเปนพนฐานในการเจรจา MRA ดานบญชในอนาคตของอาเซยน ไมวาจะเปนการเจรจาสองฝายหรอหลายฝาย โดยวางหลกเกณฑพนฐานส าหรบการยอมรบ ซงประกอบดวยหลกเกณฑเรอง การศกษา การสอบ

2

ประสบการณ กระบวนการใหการยอมรบ ระบบขอมลเอกสาร ระเบยบวนยและหลกจรยธรรม มาตรฐานและแนวปฏบตสากล ทงน MRA ทจะจดท าขนในอนาคตจะตองไมลดทอนสทธ อ านาจ หนาทของสมาชกอาเซยนแตละประเทศในการก ากบดแลและออกกฎ ระเบยบ หรอกฎหมายภายใน แตตองไมสรางอปสรรคทเกนจ าเปน และการออกใบอนญาตและการขนทะเบยนของวชาชพบญชอาเซยนจะตองปฏบตตามกฎระเบยบภายในของแตละประเทศดวย นอกจากนกรอบขอตกลงไดก าหนดกรอบการด าเนนการและขอบเขตความรบผดชอบของหนวยงานทรบผดชอบสาขาบญช

ในสวนของการเตรยมความพรอมส าหรบผประกอบวชาชพบญชนน ควรจะมงเนนในดานตอไปน เพมการลงทนในดานโปรแกรมบญช เพอใชในการจดท าและสอบบญช การอบรมและพฒนาความร ความสามารถของผสอบบญชอยางตอเนอง และเนองจากกลมประเทศอาเซยนม 10 ประเทศทมภาษาทแตกตางกน ดงนนกลมประเทศอาเซยนไดก าหนดวาให ภาษาองกฤษเปนภาษากลางในการสอสารระหวางกลมประเทศอาเซยน สวนนกบญชมความพรอมทางดานภาษาองกฤษเปนอยางด และสนใจจะศกษาภาษาทสามโดยเฉพาะในกลมอาเซยน เชน เวยดนาม พมา หรออนโดนเซย ถอเปนการสรางมลคาเพมใหกบตวเอง ถอเปนการสรางโอกาสความกาวหนาในอนาคต เนนการใหบรการทมลกษณะทเปนการเฉพาะมากขน เชน ใหบรการสอบบญชตามประเภทของธ รกจหรออตสาหกรรม การแขงขนในดานคาธรรมเนยม โดยเสนอบรการทถกกวา ส าหรบระดบการบรการทมคณภาพทดเทยมกนหรอดกวา และขยายขนาดของส านกงาน โดยการควบรวมกจการกบส านกงานอน ๆ เพอดงดดลกคาทเปนธรกจขนาดใหญและบรษทขามชาต (อดม ธนรตนพงศ, 2555)

อกหนงเหตผลทนกบญชเปนอาชพทไดรบความนยมทท าใหคนสวนหนงเลอกอาชพน คอ ความมนคงในการท างาน และผลตอบแทนทคมคากบการท างาน และเปนทรบรกนวา ลกษณะของงานบญชจะเกยวของกบการจดการตวเลข ผลก าไร รายรบรายจายเปนหลก ผทจะท างานดานนได ตองมความรความสามารถมาเปนอยางด งานบญชมความเกยวของกบการท าธรกจแทบทกขนตอน และจะมความส าคญมากขน เนองจากอาชพนกบญชเปนอาชพอสระ โดยผทประกอบอาชพนสามารถเคลอนยายไปท างานทใดกไดในประเทศสมาชกอาเซยน แตตองอยภายใตกฎเกณฑบางอยางทไดตกลงกนไว เชน ตองผานการทดสอบของประเทศนน ๆ กอน จงจะสามารถเขาไปท างานได และตองมนใจวาตนเองมความพรอมในดานตาง ๆ ทจะเปนนกบญชคณภาพของอาเซยนดงตอไปน (1) ทกษะดานภาษาองกฤษ เพราะภาษาเปนสงจ าเปนในการตดตอ สอสาร และการท าธรกจ ควรมความเชยวชาญในการใชภาษาองกฤษเปนอยางด เพราะไมเชนนนแลว การท างานบญชในอาเซยนคงจะมอปสรรคอยไมนอยและอาจจะเสยเปรยบคแขงขนคนอน ๆ (2) ความรความสามารถดานบญช นกบญชจ าเปนตองมความรความสามารถในงานของตนเองอยางเตมท ประสบการณ ความเชยวชาญ และความสามารถเปนสงทตองมาพรอม ๆ กน หากขาดสงใดสงหนง กอาจจะน ามาซงอปสรรคในการท างานของนกบญชได นกบญชตองหมนเพมพนความรใหเตมท ไมวาจะเปน การจดการเอกสารการ

https://th.jobsdb.com/th/th/jobs/accounting/1

https://th.jobsdb.com/th/th/job-list/accounting/general-accounting/1

3

บญช การเงน การบนทกรายรบรายจาย ภาษอากร เพอใหเกดความเชยวชาญในงานทตนเองตองท าเปนอยางด เพราะสงเหลานนลวนเกยวของกบการท าธรกจแทบทงสน (3) มความเขาใจดานการท าธรกจ การมความรเกยวกบการท าบญชเพยงอยางเดยวอาจไมเพยงพอ นกบญชตองม ความรความสามารถในการท าธรกจ โดยใชทกษะการคดวเคราะห เพอใหเกดความเขาใจอนดในทางเศรษฐกจทเกยวของ หรอก าลงด าเนนการอย การใหความใสใจในเรองเศรษฐกจ ไมเพยงแตจะท าใหเกดเขาใจในงานไดมากขนเทานนแตยงท าใหคนท างานเขาใจความเคลอนไหวของเหตการณไดอยางทนทวงทอกดวย การเพมความรสามารถท าไดโดยการตดตามขาวสารผานชองทางตาง ๆ แลวน ามาคดวเคราะห และ (4) ใหความสนใจความรดานอน ๆ นกบญชควรมความรในศาสตรอน ๆ ทอาจจะไมไดเกยวของกบงานบญชโดยตรง แตถาหากรแลวจะเกดประโยชนในการท างานมากขน เชน การเงน การลงทน การบรหารจดการ การวางแผนทางการตลาด การวางกลยทธทางธรกจ หากนกบญชมความรเหลานเพมเตม กจะเปนการเพมมลคาใหเปนคนท างานทมวสยทศนกวางไกล และท าใหเปนทตองการตวของนายจางทงในและตางประเทศ ความรความสามารถทดเทยมกบนกบญชชาต อน ๆ (Sirilak Uttayarath, 2014)

ในปจจบน โลกเรมเขาสยคระบบเศรษฐกจและสงคมดจทลทเทคโนโลยไมไดเปนเพยงเครองมอสนบสนนการท างานเชนทผานมา แตไดหลอมรวมเขากบชวตประจ าวนของคนอยางแทจรง เปลยนโครงสรางรปแบบกจกรรมทางเศรษฐกจ กระบวนการผลต การคา การบรการ และกระบวนการทางสงคมอน ๆ จากการทโลกมการเปลยนแปลงไปอยางรวดเรวน ท าใหทกอาชพลวนตองปรบตวใหทนกระแสโลกดวยและการเตรยมตวกาวเขาสยค Thailand 4.0 ยคทธรกจจะตองแขงขนกนดวยความร ความคดสรางสรรค และนวตกรรม ผประกอบธรกจจงตองปรบเปลยนกลยทธในการท าธรกจเพอรบมอกบการเปลยนแปลงของพฤตกรรมผบรโภคทเขาถงขอมลไดอยางรวดเรว ชอบความสะดวกสบาย และใชเทคโนโลยเพอตอบสนองความตองการชวตประจ าวน ดงนนธรกจทตดสนใจไดเรวกวายอมไดโอกาสมากกวา และขอมลสารสนเทศทางบญชถอเปนสวนประกอบอนส าคญตอการน าไปใชในการตดสนใจและการก าหนดกลยทธทางธรกจ นอกจากจะชวยบอกสถานะการเงนในปจจบนของธรกจแลว ยงสามารถบอกทศทางของธรกจในอนาคตไดอกดวย หรอถอไดวา“บญชเปนหวใจส าคญของการบรหารธรกจ” ผบรหารในยคปจจบนจงคาดหวงใหนกบญชขยายบทบาทออกไปจากความรบผดชอบในเรองของการบญชและการจดท ารายงานตาง ๆ ไปสบทบาททชวยเพมคณคาใหกบองคกรมากขน เชน การมสวนรวมในการวางแผนกลยทธขององคกร การน าเทคโนโลยตาง ๆ มาประยกตใชกบงานบญชรวมทงการวเคราะหและน าเสนอขอมลในรปแบบทเปนประโยชนตอการตดสนใจทางธรกจ

ดงนน นกบญชในยคดจทลตองวางแผนและมองการณไกล ตองมการพฒนาศกยภาพตางๆ นอกจากความรทางดานบญชแลว นกบญชยงตองพฒนาความรดานอนทเกยวของกบวชาชพบญช

4

หรอความรขามศาสตรมากขนทงเรองของการเงน เศรษฐศาสตร การเมองกฎหมาย และโดยเฉพาะอยางยงเมอเปนยคดจทล นกบญชตองมความเขาใจในธรกจ มความเขาใจดานเทคโนโลย และนวตกรรมใหม ๆ สามารถน าความรรอบดานและเทคโนโลยมาเปนเครองมอในการประยกตใชกบงานบญชได และตองเปลยนบทบาทจากเพยงผสนบสนนขอมล มาเปนผน าเสนอขอมล ชวยวางแผนวเคราะห และเปนทปรกษาทดในการชวยตดสนใจทางธรกจได ประกอบกบโลกทไรพรมแดนเรองของภาษาจงถอเปนอกเรองทส าคญ นอกจากทกษะเชงวชาการดงกลาวแลว นกบญชยงตองพฒนาทกษะดานอน ๆ อกเพอชวยใหการบรหารงานมประสทธภาพ เชน ทกษะการสอสาร ทกษะความรวมมอ ทกษะการคดสรางสรรค ทกษะการคดเปนเหตเปนผลและทกษะการด ารงชวต เปนตน และมความตนตวในการพฒนาตนเองอยางสม าเสมอ เพราะผทรอบรมากกวาจะเปนผทไดเปรยบกวา ความรและทกษะเหลานนกบญชสามารถน ามาประยกตใชกบงานบญชได จะท าใหนกบญชเปนทยอมรบมากขนกญแจทจะน าไปสความส าเรจในยคดจทลจงไมใชเพยง “ความร” แตคอ “ทกษะ” หรอเรยกวาทกษะแหงศตวรรษท 21 และอกสวนทขาดไมไดเลยกคอ “การมจรรยาบรรณในการประกอบอาชพ” เพราะการทประเทศจะพฒนาเปนยค Thailand 4.0 ไดอยางยงยน นอกจากการพฒนาดานเศรษฐกจและสงคมแลว การพฒนาคนถอวาเปนหวใจส าคญอยางยงตอการพฒนาประเทศ เพราะคนคอรากฐานทส าคญของประเทศ (กรมพฒนาธรกจการคา กระทรวงพาณชย, 2559) ดงนน คณสมบตการเปนนกบญชทด คอการมวสยทศนทด มองไกลไปขางหนา กระตอรอรน ขวนขวายหาประสบการณ Update ความรใหม ๆ สามารถปรบตวรบกบสงใหมทก าลงจะเกดขนไดอยางรวดเรว ทส าคญคอมความตงใจขวนขวายทจะเรยนรภาษาใหม ๆ ตองศกษาขอมลใหมๆทจะมการเปล ยนแปลงไปไมวาจะเปน ดานภาษ ดานบญช ดานการเงน และกฎหมายทเกยวของ อกมากมายทตองเรยนรและปรบตวไปใหเขากบยคสมย ซงเรองภาษ บญช การเงน และกฎหมายทเกยวของ เหลานหากนกบญชศกษาไมด ไมมความรกยอมท าใหกระทบตอธรกจทงนน และนกบญชเองกมสวนส าคญทท าใหธรกจเดนหนาตอไปไดนนเอง นอกจากน นกบญชทดควรมความรบผดชอบในงานทตวเองไดรบผดชอบ มทศนคตทดตอเพอนรวมงาน สามารถท างานเปนทมได แมนกบญชจะท างานคนเดยวได แตหากเราสามารถท างานรวมกบ ผอนได งานกจะเสรจเรวขน และมความละเอยดรอบคอบดวย ชวยเหลอซงกนและกนในงานบญชเปนการเพมทกษะในการตดตอสอสารกบผอนอกดวย ในยคสมยทเปลยนแปลงไปแนนอนวาอาชพนกบญช กยอมเปลยนแปลงไป ตามการววฒนาการของยคสมยหลาย ๆ คนอาจจะคดวานกบญชตองท าแคเพยง บญช เกบรวบรวมขอมลเกยวกบตวเลข สถตตาง ๆ ปดงบประจ าป ทงหมดภายในบรษท แตในความเปนจรงแลวนกบญชจะตองท าการรายงานขอมลทงหมด ใหผบรหาร หรอลกคา เขาใจงายมากขน จะตองมความคดสรางสรรคในการน าเสนอรายงานตวเลขตาง ๆ แบบใหเขาใจและดงาย ไมยงยากซบซอน และจะตองรจกน าเทคโนโลยทงหมดมาใชใหเปนประโยชนดวย ไม

5

วาจะเปนการน าเทคโนโลยมาชวยการเกบรวบรวมขอมล การวเคราะหขอมลเปนตวเลข ชวยใหขอมลทรวดเรวและมความถกตองแมนย ามากขน ทกษะขางตนนแมจะเปนทกษะพนฐานแตกจะชวยใหนกบญชมคณสมบตพนฐานทด สามารถไปท างานไดทกท ตดตอสอสารกบผบรหาร หรอลกคาไดอยางเขาใจ เปนการเพมความสามารถใหตวเองมมลคาเพม เปนทตองการของสายงานอาชพน ไมวาจะเปนในประเทศและตางประเทศ (AMTaudit, 2015)

จากขอความขางตน อาชพนกบญชเปน 1 ใน 8 วชาชพทสามารถเคลอนยายแรงงานฝมอเสรในกลมอาเซยนได อกทงทกองคกรทงภาครฐและเอกชนจะตองมนกบญชปฏบตการอยในองคกร ซงหมายถง ทกองคกรจะขาดแคลนนกบญชทมคณภาพและมประสบการณไมได ส าหรบประสบการณของนกบญชนน ลวนมาจากการฝกฝนปฏบตทใชเวลาเพอสรางสมประสบการณและความเชยวชาญเฉพาะทาง

จากเหตผลดงกลาวขางตน เพอเปนแนวทางในการศกษาการสรางสมรรถนะของนกบญช ใหมคณลกษณะทพงประสงคผวจยจงไดท าศกษาวจยเรอง “การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค” และเพอใหเกดความสอดคลองกบนโยบายของมหาวทยาลยราชพฤกษในการรวมพฒนาพนทตงของมหาวทยาลย คอจงหวดนนทบรและยงสอดคลองกบส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการลงทน (BOI) ไดก าหนดใหจงหวดนนทบร เปนเขตการลงทนในเขตท 1 ในการพฒนาเปนพนทอตสาหกรรมการผลต ซงประกอบไปดวย กรงเทพมหานคร นครปฐม นนทบร ปทมธาน สมทรปราการ และสมทรสาคร (ส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการลงทน, 2557) ผวจยจงไดก าหนดขอบเขตพนท ประชากรและกลมตวอยางในการวจยครงนคอ โรงงานอตสาหกรรมทจดทะเบยนเปนนตบคคลประเภทบรษทจ ากดในจงหวดนนทบร เพอเปนตนแบบในการน ารปแบบนไปใชประโยชนในการพฒนาสมรรถนะของนกบญชในองคกรตาง ๆ รวมถงในพนทใกลเคยงหรออน ๆ ไดพฒนาตอไป ค าถามการวจย 1. สมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงคมสวนประกอบและลกษณะเปนอยางไร 2. รปแบบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงคเปนอยางไร

6

วตถประสงคของการวจย

1. เพอศกษาปจจยทมอทธพลตอสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค

2. เพอสรางรปแบบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค

สมมตฐานการวจย

1. ความรและปญญาในวชาชพ (Knowledge) กบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) มความสมพนธในทศทางเดยวกน 2. จรรยาบรรณวชาชพ (Ethics) กบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) มความสมพนธในทศทางเดยวกน 3. การปฏบตงาน (Working) กบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) มความสมพนธในทศทางเดยวกน 4. ความช านาญในทกษะตาง ๆ (Expertise) กบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) มความสมพนธในทศทางเดยวกน ประโยชนของงานวจย 1. ทราบถงปจจยสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค 2. น าผลการศกษาทไดเปนนโยบายพฒนาสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค ขอบเขตการวจย ในงานวจยเรอง “การวเคราะหตวแบบสมการโครงสรางสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค” ผวจยไดก าหนดขอบเขตการวจย โดยแบงไดดงน

ขอบเขตดานเนอหา การวจยครงนเปนการศกษา แนวคด ทฤษฎ งานวจยทเกยวของในการสรางสมรรถนะของ

นกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงคเพอเปนแนวทางในการก าหนดกรอบแนวคดทใช

7

ส าหรบการวจยในการศกษาสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงคจากการศกษาแนวคด ทฤษฎ งานวจยทเกยวของ สามารถก าหนดตวแปรส าหรบใชในการวจย ดงน ตวแปรอสระ ไดแก ความรและปญญาในวชาชพ (Knowledge) จรรยาบรรณวชาชพ (Ethics) การปฏบตงาน (Working) และความช านาญในทกษะตาง ๆ (Expertise) สวนตวแปรตาม คอ สมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (Performance Accountant)

ขอบเขตดานประชากร ประชากรทใชในการวจย คอ โรงงานอตสาหกรรมในพนทจงหวดนนทบร ประกอบดวย 6

อ าเภอ ไดแก อ าเภอเมอง อ าเภอบางกรวย อ าเภอบางใหญ อ าเภอบางบวทอง อ าเภอไทยนอย และอ าเภอปากเกรด จ านวน 1,895 โรงงาน

ในการเลอกกลม ใชวธการสมตวอยางแบบงาย โดยการจบสลากตามสดสวนทไดก าหนด ส าหรบผตอบแบบสอบถาม คอหวหนางานบญชในโรงงานอตสาหกรรมแหงละ 1 คน จ านวนรวมทงสน 600 คน (ตารางท 4.1) (โดยโรงงานนนจดทะเบยนในลกษณะนตบคคลประเภท บรษทจ ากด)

ขอบเขตดานระยะเวลา ด าเนนการวจยภายในเดอนเมษายน พ.ศ. 2561 ถงมนาคม พ.ศ. 2562 โดยวางแผนเกบรวบรวมขอมลระหวางเดอนสงหาคม ถง เดอนพฤศจกายน พ.ศ. 2561 ขอบเขตดานพนท โรงงานอตสาหกรรม (ทจดทะเบยนเปนนตบคคลเปน บรษทจ ากด) ในจงหวดนนทบร นยามศพทเฉพาะ สมรรถนะ หมายถง ทกษะ ความรและ ความสามารถ หรอพฤตกรรมของบคลากร ทจ าเปนในการปฏบตงานใดงานหนงซงมผลตอความส าเรจขององคกร

นกบญช หมายถง ผประกอบกจในดานการบญช ซงเปนการวด การเปดเผยและการจดเตรยมขอมลทางการเงนซงชวยใหผบรหาร นกลงทน และเจาหนาทภาษ ตลอดจนผท าการตดสนใจอน ๆ ในการทจะตดสนใจแบงสวนทรพยากร คณลกษณะนกบญชทพงประสงค หมายถง ลกษณะทนกบญชพงม โดยเปนไปตามลกษณะทสถานประกอบการตองการ และเปนไปตามระเบยบหรอขอปฏบตของนกบญช อาท คณธรรม จรยธรรม ทกษะวชาชพ เทคโนโลย และสามารถท างานรวมกบผอน เปนตน

8

สมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค หมายถง ทกษะ ความรและ ความสามารถ หรอพฤตกรรมของบคลากร ทจ าเปนในการปฏบตงาน ไดแก ความรและปญญาในวชาชพ (Knowledge) จรรยาบรรณวชาชพ (Ethics) การปฏบตงาน (Working) และความช านาญในทกษะตาง ๆ (Expertise) ซงมผลตอความส าเรจขององคกร

9

บทท 2 แนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ

การวจยเรอง “การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะ

นกบญชทพงประสงค” มวตถประสงคเพอศกษาปจจยทมอทธพลตอสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค และเพอสรางรปแบบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค โดยการวจยในหวขอดงกลาวมแนวคด ทฤษฎ และวรรณกรรมทเกยวของ ดงน

- ความหมายสมรรถนะ - แนวคดการบรหารบคคลโดยยดสมรรถนะ (Competency Approach) - คณสมบตของนกบญชมออาชพตามขอก าหนดของ IES - งานวจยทเกยวของ

ความหมายสมรรถนะ จากการศกษาความหมายของสมรรถนะ ไดมนกวชาการหลายทานไดท าการอธบายสามารถสรปไดดงน

David C. McClelland (1970) ไดใหค าจ ากดความไววา “สมรรถนะ หมายถงคณลกษณะทซอนอยภายในตวบคคล ซงคณลกษณะเหลานจะเปนตวผลกดนใหบคคลสามารถสรางผลการ ปฏบตงานในงานทตนรบผดชอบใหสงกวา หรอเหนอกวาเกณฑ/เปาหมายทก าหนดไว

Boyatzis (1982) กลาววา “สมรรถนะ หมายถง คณลกษณะพนฐาน (Underlying Characteristic) ของบคคล ไดแก แรงจงใจ (Motive) อปนสย (Trait) ทกษะ (Skill) จนตภาพสวนตน (Self-Image) หรอบทบาททางสงคม (Social Role) หรอองคความร (Body of Knowledge) ซงบคคล จ าเปนตองใชในการปฏบตงานเพอใหไดผลงานสงกวา/เหนอกวาเกณฑเปาหมายทก าหนดไว

Boam and Sparrow (1992) กลาววา “สมรรถนะ หมายถง กลมของคณลกษณะเชง พฤตกรรมทบคคลจ าเปนตองมในการปฏบตงานในต าแหนงหนง ๆ เพอใหการปฏบตงานใน หนาทความรบผดชอบประสบความส าเรจ

Spencer and Spencer (1993) กลาววา “สมรรถนะ หมายถง คณลกษณะพนฐาน (Underlying Characteristic) ทมอยภายในตวบคคลไดแก แรงจงใจ (Motive) อปนสย (Trait) อตตมโนทศน (Self-Concept) ความร (Knowledge) และทกษะ (Skill) ซงคณลกษณะเหลาน จะเปนตวผลกดนหรอมความสมพนธเชงเหตผล (Causal Relationship) ใหบคคลสามารถ ปฏบตงานตาม

10

หนาทความรบผดชอบ หรอสถานการณตางๆ ไดอยางมประสทธภาพและ/หรอ สงกวาเกณฑอางอง (Criterion– Reference) หรอเปาหมายทก าหนดไว

David D. Dubois, William J. Rothwell (2004) กลาววาสมรรถนะหมายถง คณลกษณะททกคนมและใชไดอยางเหมาะสม เพอผลกดนใหผลการปฏบตงานบรรลตาม เปาหมาย ซงคณลกษณะเหลานไดแก ความร ทกษะ บคลกภาพ แรงจงใจทางสงคมลกษณะ นสยสวนบคคล ตลอดจนรปแบบความคดและวธการคด ความรสกและการกระท า

Özçelik and Ferman (2006) สมรรถนะ หมายถง ผลรวมของศกยภาพทซอนเรน ความคด ความเชอ และพฤตกรรมของบคคลทแสดงออก ซงมผลตอความส าเรจขององคกร โดยการน าแนวคดสมรรถนะมาใชในองคกร สวนใหญจะเรมน าแนวคดสมรรถนะมาใชดานการประเมนผลการปฏบตงาน การพฒนาพนกงาน และการจายคาตอบแทน เปนล าดบจากนน จงพฒนามาใชในงานสรรหาและคดเลอกพนกงาน เพอใหการด าเนนงานดานการทรพยากรมนษยในองคกรมความเชอมโยงกนทงระบบ สรป จากความหมายสมรรถนะทนกวชาการดงกลาวขางตน สามารถสรปความหมายสมรรถนะ คอ ทกษะ ความรและ ความสามารถ หรอพฤตกรรมของบคลากร ทจ าเปนในการปฏบตงานใดงานหนงซงมผลตอความส าเรจขององคกร

แนวคดการบรหารบคคลโดยยดสมรรถนะ (Competency Approach)

การบรหารงานบคคลโดยยดสมรรถนะเปนเครองมอในการบรหารกา รปฏบตงาน (Performance Management) ประเภทหนงมจดหมายสงสด คอ ท าอยางไรองคกรจงจะสามารถดงศกยภาพและความสามารถทซอนอยภายในตวบคลากรมาใชในเชงการเพมผลผลตหรอผลส าเรจของงานภายใตหลกการผลประโยชนขององคกรและบคลากร (Mutual Benefits) แบบจ าแนกความสามารถ (Equal pay for Equal work) “ใหผลตอบแทนตามผลงาน”

สมรรถนะ (Competency) เรยกในภาษาไทยหลายค า เชนความสามารถภายในคณลกษณะหรอบคลกภาพเฉพาะบคคลซอนอยในตวบคคลทกคน มองคประกอบคอ

1. ความร (Knowledge) 2. ทกษะ (Skills) 3. ความสามารถ (Abilities) ซงแสดงผานพฤตกรรม (Attributes) ของมนษย สมรรถนะของมนษยโดยธรรมชาตซอนเรน

อยภายในตวบคคลมากมายและยงไมไดถกดงออกมาใชอยางจรงจงตามทฤษฎภเขาน าแขงของเดวด ซ. แมคเคลแลนด (David C. McClelland, 1973) ดงภาพท 2.1

11

ภาพท 2.1 โมเดลภเขาน าแขง (Iceberg Model) ทมา: เอนก วดแยม (2555: ออนไลน)

จากภาพท 2.1 สามารถอธบายไดวาคณลกษณะของบคคลนนเปรยบเสมอนภเขาน าแขงท

ลอยอยในน า โดยมสวนหนงทเปนสวนนอยลอยอยเหนอน าซงสามารถสงเกตและวดไดงาย ไดแก ความรสาขาตาง ๆ ทไดเรยนมา (Knowledge) และสวนของทกษะ ไดแก ความเชยวชาญ ความช านาญพเศษดานตาง ๆ (Skill) ส าหรบสวนของภเขาน าแขงทจมอยใตน าซงเปนสวนทมปรมาณมากกวานน เปนสวนทไมอาจสงเกตไดชดเจนและวดไดยากกวา และเปนสวนทมอทธพลตอพฤตกรรมของบคคลมากกวา ไดแก บทบาททแสดงออกทางสงคม (Social Role) ภาพลกษณของบคคล (Self Image) คณลกษณะสวนบคคล (Trait) และแรงจงใจ (Motive) สวนทอยเหนอน าเปนสวนทมความสมพนธกบเชาวนปญญาของบคคล ซงการทบคคลมความฉลาดสามารถเรยนรองคความรตาง ๆ และทกษะไดนน ยงไมเพยงพอทจะท าใหมผลการปฏบตงานทโดดเดน จงจ าเปนตองมแรงผลกดนเบองลก คณลกษณะสวนบคคล ภาพลกษณของบคคลทมตอตนเอง และบทบาททแสดงออกตอสงคมอยางเหมาะสมดวย (ชชย สมทธไกร, 2550: 29)

ความสมพนธระหวางสมรรถนะและผลการปฏบตงานทตองการ

Mitrani, Dalziel and Fitt (1992: 11) กลาวถงสมรรถนะวาเปนลกษณะเฉพาะของบคคลทมความเชอมโยงกบประสทธผลหรอผลการปฏบตงานในการท างาน ซงสอดคลองกบการให

https://www.blogger.com/profile/09062677068138241462

12

ความหมายของ Spencer and Spencer (1993: 9) ทใหความหมายของสมรรถนะวาเปนคณลกษณะของบคคลทมความสมพนธเชงเหตและผลตอความมประสทธผลของเกณฑทใชและ/หรอการปฏบตงานทไดผลการท างานทดขนกวาเดม นอกจากน Spencer และ Spencer (1993: 11) ไดขยายความหมายของสมรรถนะวาเปนคณลกษณะทส าคญของแตละบคคล (Underlying characteristic) ทมความสมพนธเชงเหตผลจากความมประสทธผลของเกณฑทใช (Criterion reference) และ/หรอการปฏบตงานทไดผลงานสงกวามาตรฐาน (Superior performance) สามารถอธบายรายละเอยดเพมเตมไดตามภาพท 2.2 ดงน

ภาพท 2.2 ความสมพนธระหวางสมรรถนะและผลการปฏบตงานทตองการ

ทมา: Spencer and Spencer (1993: 11)

จากภาพท 2.2 ความสมพนธระหวางสมรรถนะและผลการปฏบตงานทตองการประกอบ ดวย 1) แรงจงใจ (Motive) เปนสงทบคคลคดหรอตองการอยางแทจรง ซงจะเปนแรงขบในการก าหนดทศทางหรอการเลอกของบคคลเพอแสดงออกถงพฤตกรรม หรอการตอบสนองตอเปาหมายหรอการถอยออกไปจากสงตาง ๆ เหลานน 2) คณลกษณะสวนบคคล (Trait) เปนคณลกษณะทางกายภาพของบคคลและรวมถงการตอบสนองของบคคลตอขอมลหรอสถานการณทเผชญ 3) แนวคดของตนเอง (Self Concept) เปนเรองทเกยวกบทศนคต (Attitude) คานยม (Value) และภาพลกษณของบคคลทมตอตนเอง (Self Image) ซงจะเปนแรงจงใจทท าใหเกดพฤตกรรมและท าให

13

สามารถท านายพฤตกรรมของบคคลทมตอสถานการณตาง ๆ ในชวงระยะสน ๆ ได 4) ความร (Knowledge) เปนขอบเขตของขอมลหรอเนอหาเฉพาะดานทบคคลใดบคคลหนงครอบครองอย 5) ทกษะ (Skill) เปนความสามารถในการปฏบตงานทงทเกยวของกบดานกายภาพ การใชความคด และจตใจของบคคลในระดบทสามารถคด วเคราะห ใชความรก าหนดเหตผลหรอการวางแผนในการจดการ และในขณะเดยวกนกตระหนกถงความซบซอนของขอมลได

คณลกษณะของสมรรถนะทง 5 คณลกษณะน สามารถน ามาจดกลมภายใตเกณฑของพฤตกรรมทแสดงออกและสงเกตเหนไดงายจ านวน 2 คณลกษณะดงน 1) สมรรถนะทสงเกตไดหรอเหนได (Visible) ไดแก ความร (Knowledge) ทกษะ (Skill) ซงเปนสมรรถนะทมโอกาสพฒนาไดโดยงาย และ2) สมรรถนะทอยลกลงไปหรอซอนอยภายในตวบคคล (Hidden) ไดแก แรงจงใจ (Motive) คณลกษณะสวนบคคล (Trait) ซงเปนสมรรถนะทยากตอการวดและพฒนา

นอกจากน ยงมสมรรถนะทเรยกวา แนวคดของตนเอง (Self concept) ไดแก ทศนคต และคานยม ซงเปนสมรรถนะทปรบเปลยนไดแตตองใชระยะเวลานานและสามารถท าไดดวยการฝกอบรม การใชหลกจตวทยา หรอการสงสมประสบการณในการพฒนาแตกเปนสงทท าไดคอนขางยากและตองใชเวลา (อธพงศ ฤทธชย, 2551) ประเภทของสมรรถนะ

ธ ารงศกด คงคาสวสด (2553: 28-36) ไดจดประเภทของสมรรถนะออกเปน 2 กลมใหญ ๆ ดงน

1) สมรรถนะหลก (Core Competency) หมายถง คณสมบตหรอคณลกษณะพนฐานทเปนหลกททกต าแหนงงานในองคกร ไมวาจะเปนฝายหรอแผนกใดจะตองม หรออาจพดไดอกอยางหนงไดวา สมรรถนะหลกนถอเปน คณสมบตรวม ททกคนในองคกรทจะตองม ซงสมรรถนะหลกขององคกรหนงอาจจะไมเหมอนกบอกองคกรหนงกได และหากจะอธบายตอไปใหถงทสดแลว สมรรถนะหลก กคอสวนหนงของ วฒนธรรมองคกร

2) สมรรถนะอนทไมใชสมรรถนะหลก ซงเปนคณสมบตหรอคณลกษณะทองคกรตองการส าหรบแตละต าแหนงงานทแตกตางกนไป สามารถจดกลมและแสดงตามแผนภาพท 2.3 ไดดงน

(1) สมรรถนะประจ าสายงาน Functional/ Job/Technical Competency (2) สมรรถนะสวนบคคล Individual/Personal Competency (3) สมรรถนะผน า Leadership/ Managerial Competency

14

ภาพท 2.3 ประเภทของสมรรถนะ ทมา: ธ ารงศกด คงคาสวสด (2553: 30)

จากความหมายขางตน สรปไดวา สมรรถนะแบงออกเปน 2 ประเภทหลก คอ สมรรถนะ

หลก (Core competency) ซงเปนคณลกษณะทบคลากรในองคกรจ าเปนตองมเพอใหสามารถปฏบตหนาทไดบรรลเปาหมายขององคกร อาท ความรอบรเกยวกบองคกร ความซอสตย ความใฝรและความรบผดชอบ เปนตน และสมรรถนะตามสายงาน ซงเปนคณลกษณะของบคลากรทปฏบตงานในต าแหนงตาง ๆ เพอใหงานส าเรจและไดผลลพธตามทตองการ การวดสมรรถนะ

ขจรศกด ศรมย (2554: 16-18) ไดระบในเรองของการวดและประเมนสมรรถนะสามารถแบงออกเปนกลมใหญ ๆ 3 กลม คอ

1. Tests of Performance เปนแบบทดสอบทใหผทดสอบท างานบางอยาง เชน การเขยนอธบายค าตอบการเลอกตอบขอทถกทสด หรอการคดวาถารปทรงเรขาคณตทแสดงบนจอหมนไปแลวจะเปนรปใดแบบทดสอบประเภทนออกแบบมาเพอวดความสามารถของบคคล (can do) ภายใตเงอนไขของการทดสอบตวอยางของแบบทดสอบประเภทน ไดแก แบบทดสอบความสามารถทางสมองโดยทวไป (General Mental Ability) แบบทดสอบทวดความสามารถเฉพาะ เชน Spatial Ability หรอความเขาใจดานเครองยนตกลไก แบบทดสอบทวดทกษะหรอความสามารถทางดานรางกาย เปนตน

Functional/ Job/Technical Competency

Individual/Personal Competency

Leadership/ Managerial Competency

Core Competency

องคกรเดยวกนใช Core Competency เหมอนกน

คนละหนวยงานจะม Competency (ทไมใช Core Competency) ตามลกษณะงานของแตละต าแหนง

15

2. Behavior Observations เปนแบบทดสอบทเกยวของกบการสงเกตพฤตกรรมของผรบ การทดสอบในบางสถานการณ แบบทดสอบประเภทนตางจากประเภท Tests of Performance ตรงทผเขารบการทดสอบไมตองท างานอะไรบางอยางทออกแบบมาเปนอยางดแลว แตจะวดจากการสงเกตและประเมนพฤตกรรมในบางสถานการณ เชน การสงเกตพฤตกรรม การเขาสงคม พฤตกรรมการท างาน การสมภาษณกอาจจดอยในกลมนดวย

3. Self Reports เปนแบบทดสอบทใหตอบรายงานเกยวกบตนเอง เชน ความรสก ทศนคต ความเชอ ความสนใจ แบบทดสอบบคลกภาพ แบบสอบถาม แบบส ารวจความคดเหนตาง ๆ การตอบค าถามประเภทนอาจจะไมไดเกยวของกบความรสกทแทจรงของผตอบกได ในการทดสอบบางอยาง เชน การสมภาษณอาจเปนการผสมกนระหวาง Behavior Observations และ Self Reports เพราะค าถามในการสมภาษณอาจเกยวของกบความรสก ความคดและทศนคตของผถกสมภาษณและในขณะเดยวกน ผสมภาษณกสงเกตพฤตกรรมของผถกสมภาษณดวย

เนองจาก สมรรถนะเปนคณลกษณะเชงพฤตกรรม ดงนน การวดหรอประเมนทสอดคลองทสด คอ การสงเกตพฤตกรรมในการสงเกตพฤตกรรมนนมสมมตฐาน 2 ประการทจะท าใหการสงเกตพฤตกรรมมความถกตอง กลาวคอ (1) ผทสงเกตและประเมนตองท าดวยความตรงไปตรงมา (2) ผทสงเกตและประเมนตองใกลชดเพยงพอทจะสงเกตพฤตกรรมของผถกประเมนไดตามรปแบบทก าหนดไวซงผบงคบบญชาจะเปนผประเมนสมรรถนะของขาราชการโดยผบงคบบญชาจะท าความเขาใจกบความหมายและระดบของสมรรถนะทจะประเมน และประเมนวาพฤตกรรมการท างานโดยรวม ๆ ของขาราชการผนนสอดคลองกบระดบสมรรถนะทระดบใด โดยผบงคบบญชาจะตองหมนสงเกตและบนทกพฤตกรรมการท างานของผถกประเมนไวเปนระยะ ๆ เพอเปนหลกฐานยนยนในกรณทผถ กประเมนไมเหนดวยกบระดบสมรรถนะทไดรบการประเมน

คณสมบตของนกบญชมออาชพตามขอก าหนดของ IES

เปนททราบกนทวไปวาสภาสมาชกบญชในพระบรมราชปถมภ เปนสมาชกของสหพนธนกบญชสากล (International Federation of Accountance: IFAC) ดงนน ผประกอบวชาชพบญชจงตองปฏบตตามมาตรฐานการศกษาสากล (International Education Standard: IES) ทออกโดย IFAC ทง 8 ฉบบ ซงไดก าหนดคณสมบตของนกบญชมออาชพไว ดงน

นกบญชมออาชพจะตองส าเรจการศกษาขนต าทางดานบญชในระดบปรญญาตรหรอเทยบเทาจากสถาบนการศกษาทเปดการเรยนการสอนหลกสตรวชาการบญช ซงไดก าหนดวธการคดเลอกเขาศกษาดานการบญชอยางเปนระบบ และมการจดการเกยวกบหลกสตรการบญช (Content of Professional Accounting Education Programs) ทจะท าใหผส าเรจการศกษาม

16

ความรทางวชาชพบญชระดบสง และสามารถพฒนาตนเองเปนนกบญชมออาชพไดในอนาคต ใน IES ฉบบท 2 ไดแบงองคความรในหลกสตรการบญชเปน 3 สวน คอ การบญช การเงนและความรอนทเกยวของ (Accounting, Finance and Related Knowledge) และความรเกยวกบธรกจขององคกร (Organizational and Business Knowledge)

นกบญชมออาชพตองมทกษะทางวชาชพ (Professional Skills) ในดานตางๆ ไดแก ทกษะดานสตปญญา (Intellectual Skill) ทกษะดานเทคนคทวไปและเทคนคเฉพาะเกยวกบวชาชพ (Technical Skill) ทกษะสวนบคคล (Personal Skill) ทกษะในการสอสารและการท างานรวมกบผอน (Interpersonal and Communication Skill) และทกษะดานการจดการทางธรกจและองคกร (Organizational and Business Management Skills)

นกบญชมออาชพตองมคณคาและมทศนคตทดตอวชาชพอนอยบนพนฐานของจรยธรรม (Professional Value, Ethic and Attitudes) ไดแก ความรบผดชอบตอสงคม ความซอสตยตอวชาชพ ความสามารถในการรกษาความลบ และความเปนอสระ นกบญชมออาชพจะตองมประสบการณเชงปฏบต (Experience) เปนระยะเวลานานและเขมขนเพยงพอทจะแสดงใหเหนวาเปนนกบญชทมความรและมทกษะทางวชาชพ รวมทงมความรและทศนคตทดตอวชาชพอนอยบนฐานของความมจรยธรรม โดยมหนวยงานทรบผดชอบ ควบคมดแลอยางใกลชดและมกระบวนการตรวจสอบอยางมมาตรฐานและสม าเสมอ

นกบญชมออาชพจะตองสอบผานการประเมนความสามารถทางวชาชพ (Professional Capabilities) ซงจะเปนการประเมนความรและทกษะทางดานวชาชพ ตลอดจนการมคณคา ทศนคตทางวชาชพและจรยธรรมนกบญชมออาชพจะตองมการเรยนรอยางไมจบสน (Lifelong Learning) โดยถอเปนภาระหนาททจะตองพฒนา และรกษาความสามารถดานวชาชพ โดยมกฎเกณฑและขอบงคบใหนกบญชไดมโอกาสไดพฒนาความรความสมารถทางดานวชาชพอยางตอเนองและเปนรปธรรม ส าหรบ IES ฉบบท 8 ไดกลาวถง ความสามารถของผตรวจสอบบญชมออาชพ (Audit Professional) วาจะตองเปนผทมคณสมบตเปนนกบญชมออาชพดงกลาวขางตน (IES1-7) และจะตองมความรความสามารถทงทางดานการตรวจบญช บญชเงนและการรายงานตามระดบสง รวมทงทางดานเทคโนโลยสารสนเทศ ตลอดจนทกษะทางวชาชพทจ าเปนตอการตรวจสอบบญช การมคณคาบนพนฐานของจรยธรรมและทศนะคตทดทางวชาชพ รวมถงการมประสบการณเชงปฏบต และทส าคญตองสอบผานการประเมนความสามารถเปนผสอบบญชมออาชพ นอกจากน IES ฉบบท8 ยงไดกลาวถงคณสมบตของผสอบบญชมออาชพทท างานในสภาพแวดลอมและอตสาหกรรมเฉพาะอกดวย (Thai Accounting Center, 2013)

คณสมบตของนกบญชมออาชพตามขอก าหนดของ IES ทง 8 ฉบบดงกลาวสอดคลองกบพระราชบญญตการบญช พ.ศ. 2543 ทกลาวถง คณสมบต และเงอนไขของการเปนผท าบญช และ

17

พระราชบญญตวชาชพบญช พ.ศ. 2547 กลาวถง การจดตงสภาวชาชพบญช การก ากบดแลวชาชพบญช รวมทงจรรยาบรรณของนกบญช นอกจากนนแลวภายใต พระราชบญญตดงกลาว มการขยายวชาชพบญชออกไปหลายดาน ซงไดแก การท าบญชการสอบบญช การบญชบรหาร การวางระบบบญช การบญชภาษอากร การศกษาและเทคโนโลยการบญช และการบรการเกยวกบการบญชดานอนตามทก าหนดโดยกฎกระทรวง (พระราชบญญตวชาชพบญช พ.ศ.2547) ท าใหความตองการนกบญชมคณลกษณะเฉพาะตามไปดวย ประกอบกบมสถาบนการศกษาเปดสอนใน หลกสตรปรญญาตรสาขาวชาการบญชในประเทศไทยหลายแหง ทพยายามผลตบณฑตสาขาการบญชใหมคณลกษณะ และศกยภาพสอดคลองกบความตองการขององคกรตาง ๆ พระราชบญญตการบญช พ.ศ. 2543 (มาลน สายกอน และไพฑรย อนตะขน, 2555: 79) และขอบงคบสภาวชาชพบญช (ฉบบท 19) เรอง จรรยาบรรณของผประกอบวชาชพบญช พ.ศ. 2553

งานวจยทเกยวของ

บญรวย นะเปา (2556: 1-6) วจยเรอง “สมรรถนะตามหลกมาตรฐานการศกษาระหวางประเทศส าหรบผประกอบวชาชพบญชกบประสทธภาพในการท างาน : กรณศกษา นกบญชธรกจ SMEs ในจงหวดนนทบร” การศกษาวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาสมรรถนะตามหลกมาตรฐานการศกษาระหวางประเทศส าหรบผประกอบ วชาชพบญชและประสทธภาพในการท างาน และเพอศกษาความสมพนธระหวางสมรรถนะตามหลกมาตรฐานการศกษาระหวาง ประเทศส าหรบผประกอบวชาชพบญชกบประสทธภาพในการท างาน กลมตวอยางคอนกบญชธรกจ SMEs ในจงหวดนนทบร จ านวน 312 คน เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลคอแบบสอบถาม สถตทใชในการวเคราะหขอมลไดแก การแจกแจง ความถ คารอยละ คาเฉลย คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมตฐานดวยคาสมประสทธสหสมพนธของเพยรสน ผลการวจยพบวา 1) สมรรถนะตามหลกมาตรฐานการศกษาระหวางประเทศส าหรบผประกอบวชาชพบญชของนกบญชธรกจ SMEs ใน จงหวดนนทบร โดยรวมอยในระดบมากและเมอพจารณารายดานพบวา ดานความร ดานทกษะ ดานคณลกษณะอยในระดบมากเชนกน 2) ประสทธภาพในการท างานของนกบญชธรกจ SMEs ในจงหวดนนทบรโดยรวมอยในระดบมากและเมอพจารณาราย ดานพบวา ดานงานเสรจทนเวลา ดานความเชอถอได ดานผลงานไดมาตรฐาน และดานการใหค าปรกษาแนะน าไดถกตองสมบรณ อยในระดบมากเชนกน และ 3) ความสมพนธระหวางสมรรถนะตามหลกมาตรฐานการศกษาระหวางประเทศส าหรบผประกอบวชาชพบญชกบ ประสทธภาพในการท างานของนกบญชธรกจ SMEs ในจงหวดนนทบร โดยรวมมความสมพนธอยในระดบคอนขางสง (r = 0.64) อยางมนยส าคญทางสถตท 0.01

18

ปารชาต ตายเพง และวรศรา เหลาบ ารง. (2556: 32-41) วจยเรอง “สมรรถนะทางการบญชทมผลตอความสามารถในการปฏบตงานดวยระบบบนทกบญช (e-LAAS) ของบคลากรองคกรบรหารสวนต าบลในนครสวรรค” มวตถประสงค 1) เพอศกษาปจจยดานบคลากร สมรรถนะทางการบญช และความสามารถในการปฏบตงานดวยระบบบนทกบญช e-LAAS ของบคลากรองคกรบรหารสวนต าบล ในจงหวดนครสวรรค 2) เพอเปรยบเทยบความสามารถในปฏบตงานดวยระบบบนทกบญช e-LAAS ของบคลากรองคกรบรหารสวนต าบลในจงหวดนครสวรรคเมอจ าแนกตาม ปจจยดานบคลากร 3) เพอศกษาความสมพนธระหวาง สมรรถนะทางการบญชกบความสามารถในปฏบตงานดวยระบบบนทกบญช e-LAAS ของบคลากรองคกรบรหารสวนต าบล ในจงหวดนครสวรรค กลมประชากรทใชในการวจยคอบคลากรขององคกรบรหารสวนต าบลในจงหวดนครสวรรคทปฏบตงานในดานการเงนและบญช ขนาดกลมตวอยาง 216 คน โดยน าผลทไดมาวเคราะหขอมลดวยการหา ความถ รอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานการวเคราะหความแตกตาง (t-test) การวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One Way ANOVA) การวเคราะหความสมพนธดวยสมประสทธสหสมพนธ (Pearson Correlation) และการวเคราะหถดถอยพห (Multiple Regression analysis) แบบ Stepwise เพศชายและเพศหญงมความสามารถในการปฏบตงานดวยระบบบนทกบญช (e-LAAS) ไมแตกตางกนทงในภาพรวมและรายดาน อาย ต าแหนง ระดบการศกษา ระยะเวลาในการปฏบตงาน ระยะเวลาในการปฏบตงานดวยระบบ e-LAAS ทแตกตางกนมความสามารถในการปฏบตงานดวยระบบบนทกบญช (e-LAAS) แตกตางกนทงในภาพรวมและรายดาน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 สมรรถนะทางการบญชอธบายการเปลยนแปลงของความสามารถในการปฏบตงานดวยระบบบนทกบญช e-LAAS ของบคลากรองคกรบรหารสวนต าบลในจงหวดนครสวรรคไดรอยละ 72.4 ซงสมรรถนะทางการบญชทมอทธพล คอสมรรถนะทางการบญชดานความรในวชาชพและประสบการณการท างานจรง

เฉลมขวญ ครธบญยงค (2557: 77-85) วจยเรอง “คณสมบตของนกบญชทพงประสงคส าหรบอตสาหกรรมญปนในประเทศไทย” มวตถประสงคเพอศกษาคณสมบตทพงประสงคของนกบญชทสถานประกอบการตองการประชากรเปาหมาย คอ พนกงานกลมอตสาหกรรมญปนทมสถานทตงอยในนคมอมตะนคร จงหวดชลบร จ านวน 300 คน การเกบขอมลใชแบบสอบถามทงค าถามปลายปดและค าถามปลายเปด แบงออกเปน 2 สวน ไดแก ขอมลพนฐานทวไปของผตอบแบบสอบถามและคณสมบตของนกบญช การวเคราะหขอมลโดยใชคาสถตอยางงาย คอ คาแจกแจงความถ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และคารอยละ ผลการวจย พบวา คณสมบตทพงประสงคของนกบญชทสถานประกอบการตองการมากทสด คอ คณสมบตดานจรรยาบรรณ ความเทยงธรรมและความสจรตและตองการนกบญชทมความรความสามารถทางการบญช ส าหรบภาษาญปนและการบญชญปนสถานประกอบการตองการปานกลาง โดยเหนวายงไมมความจ าเปนเนองจากอตสาหกรรมญปนในนคม

19

อตสาหกรรมอมตะนครสวนใหญ มระบบการท าบญช วงจรบญชเปนไปตามมาตรฐานการบญชของประเทศไทย พนกงานบญชสวนใหญเปนคนไทย จงยงไมเลงเหนถงความส าคญของภาษาญปนและการบญชญปน ขอเสนอแนะทไดจากการวจย นกบญชตองมความขยน อดทน พฒนาตนเองอยางตอเนอง มการตดตามงานจากผอนอยางสม าเสมอ สามารถท างานภายใตความกดดนสงไดและสามารถแกไขปญหาเฉพาะหนาได ตองมภาวะความเปนผน าทดและสามารถควบคมสถานการณได ควรมความรความสามารถดานภาษาองกฤษเพยงพอ มความรดานบญชตนทน บญชภาษอากร และนกบญชทดควรมจรรยาบรรณทางการบญช และมความรอบรดานการบญชเปนอยางด

ลกขณา ด าช (2557: 42-43) วจยเรอง “การพฒนาคณสมบตของนกบญชทพงประสงคของสถานประกอบการตอการเขาสประชาคมเศรษฐกจอาเซยน” มวตถประสงคเพอศกษาคณสมบตของนกบญชทพงประสงคของสถานประกอบการตอการเขาสประชาคมอาเซยนในจงหวดสงขลา และ เพอศกษาความสมพนธระหวางปจจยทมผลตอการพฒนาคณสมบตของนกบญชทพงประสงคของสถานประกอบการตอการเขาสประชาคมอาเซยนรวมถงเปนแนวทางแกนกบญชทจะพฒนาตนเองใหมคณสมบตทตองการของตลาดแรงงานใชแบบสอบถามทประยกตจากกรอบมาตรฐานคณวฒระดบ อดมศกษาแหงชาต พ.ศ.2552 ในการเกบขอมลจากกลมนกบญชทท างานในสถานประกอบการในจงหวดสงขลารวมทงสน 332 คน สถตทใชวเคราะหขอมลไดแก รอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมตฐานของความสมพนธดวยการวเคราะหคาสมประสทธสหสมพนธ เพยรสน ผลการศกษาพบวา คณสมบตของนกบญชทสถานประกอบการตองการใหพฒนามากทสดดานคณธรรมจรยธรรมและจรรยาบรรณวชาชพ ในเรองความอดทนอดกลนและปจจยดานอายมความสมพนธกบดานคณธรรมจรยธรรมและจรรยาบรรณ และดานความรความสามารถทางดานบญช ปจจยดานระดบการศกษามความสมพนธในดานการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ ปจจยดานประสบการณในการท างาน มความสมพนธในดานคณธรรมจรยธรรม และจรรยาบรรณ และดานความรความสามารถทางดานบญช อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05

สมบรณ กมาร และ ฐตนนท กมาร (2557: 122-137) วจยเรอง “คณสมบตของนกบญชทพงประสงคของสถานประกอบการในจงหวดนาน” การวจยนมวตถประสงคเพอศกษาคณสมบตของนกบญชในปจจบนและคณสมบตนกบญชทพงประสงคของสถานประกอบการในจงหวดนาน เปนการวจยเชงส ารวจโดยใชขอมลปฐมภมจากแบบสอบถามผบรหารหรอเจาของกจการของสถานประกอบการในจงหวดนาน จ านวน 267 ตวอยางเกบขอมลในป พ.ศ. 2553 วเคราะหผลโดยหาคารอยละ คาเฉลย และการทดสอบวลคอกสน (The Wilcoxon Signed Rank Test) เปรยบเทยบระดบความเหนคณสมบตนกบญชในปจจบน กบคณสมบตนกบญชทพงประสงค ผลการวจยพบวา เจาของหรอผบรหารสถานประกอบการสวนใหญมความพงพอใจในระดบด ตอนกบญชทมในปจจบนคอ การมระดบคะแนนเฉลย 3.00 ขนไป การมความสามารถในการใชเทคโนโลย สารสนเทศเกยวกบ

20

การพมพงาน การรกสามคคและท างานกนเปนทมมากทสด ขณะทตองการนกบญชทมความรความสามารถดานภาษอากร ความสามารถในการใชเทคโนโลยสารสนเทศเกยวกบการพมพงานและเกยวกบตารางค านวณได และการสามารถใช ภาษาตางประเทศโดยเฉพาะภาษาองกฤษในทกษะการพดมากทสด ขณะทดานคณธรรม จรยธรรม เจาของหรอผบรหารของสถานประกอบการสวนใหญตองการนกบญชทมความซอสตยสจรตสอดคลองกบ ผลการวเคราะหดานจรรยาบรรณวชาชพบญชทมความเทยงธรรมและความซอสตยสจรตเปนคณสมบต นกบญชทตองการสงสด

มยร เกอสกล และวฒ วชโรดมประเสรฐ (2558: 49-58) วจยเรอง “คณสมบตของนกบญชในสถานประกอบการตามมาตรฐานการศกษาระหวางประเทศส าหรบผประกอบวชาชพบญชทผบรหารทเกยวของกบงานบญชและนกบญช ในสถานประกอบการตองการ กรณศกษา: สถานประกอบการนคมอตสาหกรรมสมทรสาคร” การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาคณสมบตของนกบญชตามความตองการของผบรหารทเกยวของกบงานบญชและนกบญชในสถานประกอบการ ตามกรอบมาตรฐานการศกษาระหวางประเทศส าหรบผประกอบวชาชพบญช (International Accounting Education Standard: IES) เพอเปรยบเทยบคณสมบตของนกบญชทตองการตามปจจยสวนบคคลทตางกนของผบรหารทเกยวของกบงานบญชและนกบญชในสถานประกอบการ จ าแนกตามระดบการศกษา และประสบการณการท างาน ประชากรในการวจยครงนคอ ผบรหารทเกยวของกบงานบญชและนกบญชทมสถานประกอบการในนคมอตสาหกรรมสมทรสาครจ านวน 101 กจการ กลมตวอยางเปนผบรหารทเกยวของกบงานบญชและนกบญชในสถานประกอบทประกอบกจการโรงงานอตสาหกรรม 79 กจการ สถตทใชในการวเคราะหขอมล คอ คาความถ (F) คารอยละ

(%) คาเฉลยคาเฉลย ( ) คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD) วเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One Way ANOVA) และทดสอบความแตกตางรายค โดยใช Scheffé วเคราะหขอมลทางสถตดวยโปรแกรมส าเรจรป

ผลการวจยพบวา สวนใหญการศกษาระดบปรญญาตร รอยละ 78.5 การศกษาต ากวาระดบปรญญา รอยละ 16.5 การศกษาสงกวาปรญญาตร รอยละ 6.1 สวนใหญมประสบการณการทางาน 5ขนไป ถง 8 ป รอยละ 36.7 3 ปขนไป ถง 5 ป รอยละ 26.6 ต ากวา 3 ป รอยละ 25.3 8 ปขนไป รอยละ 11.4 สวนใหญทางานในโรงงานอตสาหกรรมยาง พลาสตก และหนงเทยม โรงงานอตสาหกรรมอาหารและเครองดม รอยละ 19.0 เทากน คณสมบตตามมาตรฐานการศกษาระหวางประเทศสาหรบผประกอบวชาชพบญชทตองการ ดานคานยมทางวชาชพจรรยาบรรณและทศนคตทางวชาชพของนกบญช (IES 4) เปนคณสมบตทตองการมากทสด เปรยบเทยบคณสมบตของนกบญชทตองการ ตามปจจยสวนบคคลทตางกน จ าแนกตามระดบการศกษา ความรทางวชาชพบญชของโปรแกรมการศกษาทางวชาชพบญช (IES 2) แตกตางกน ระดบปรญญาตรมความตองการความร มากกวา ระดบต ากวาปรญญาตร ทกษะทางวชาชพบญช โปรแกรมการศกษาทกษะทางวชาชพบญช

21

(IES 3) แตกตางกน ระดบต ากวาปรญญาตร มความตองการทกษะมากกวา ระดบปรญญาตร ดานคานยมจรรยาบรรณและทศนคตในวชาชพการบญช (IES 4) ไมแตกตางกน ระดบการศกษาต ากวาปรญญาตร มความตองการมากกวา ทงสองระดบการศกษาเปรยบเทยบคณสมบตของนกบญชทตองการ ตามปจจยสวนบคคลทตางกน จ าแนกตามประสบการณการท างาน ความรทางวชาชพบญชของโปรแกรมการศกษาทางวชาชพบญช (IES 2) ไมแตกตาง ประสบการณการทางานมากกวา 8 ปขนไป มความตองการมากกวาทงสองประสบการณการท างาน ทกษะทางวชาชพบญช ตามโปรแกรมการศกษาทกษะทางวชาชพบญช (IES 3) แตกตาง ประสบการณการทางาน 3ปขนไปถง 5 ป มความตองการทกษะมากกวา ประสบการณการท างาน 5ป ขนไปถง 8 ป และประสบการณการท างานต ากวา 3ป ประสบการณการท างานมากกวา 8 ปขนไป มความตองการทกษะมากกวา ประสบการณการท างานต ากวา 3 ป ดานคานยมจรรยาบรรณและทศนคตในวชาชพการบญช (IES 4) แตกตางกน ประสบการณท างานต ากวา 3 ป มความตองการ มากกวา ประสบการณการท างาน 5 ปขนไปถง 8 ป

วรรณภา ลอกตนนท (2558: 19) วจยเรอง “การประยกตใชแนวคดสมรรถนะในการจดการทรพยากรมนษย: กรณศกษา บรษทผลตยางรถยนตชนน าระดบโลกแหงหนง โดยวตถประสงคเพอศกษาแนวทางการประยกตใชแนวคดสมรรถนะในงานการจดการทรพยากรมนษยของบรษทผลตยางรถยนตชนน าระดบโลกแหงหนง โดยสมภาษณเชงลกผจดการการพฒนาสายอาชพ ผจดการฝายทรพยากรมนษย และผปฏบตงานดานทรพยากรมนษย ซงผวจยรวบรวมขอมล โดยใชแบบสมภาษณกงโครงสราง (Semi-Structured Interview Form) และเกบรวบรวมขอมลทตยภมทเกยวของกบบรษทเพมเตม เชน รายงานประจ าป และขอมลจากอนเตอรเนตของบรษท ในสวนของการวเคราะหขอมลใชการวเคราะหเนอหา(Content Analysis) ผลการศกษาพบวา การน าแนวคดสมรรถนะ (Competency) มาใชในการจดการทรพยากรมนษยในองคกรเรมจากการระดบสมรรถนะ และระดบสมรรถนะ (Competency Level) ของพนกงานแตละต าแหนงงาน จากนน จงประเมนระดบสมรรถนะของพนกงานรายบคคล หากพบวาพนกงานมสมรรถนะไมถงเกณฑตามทก าหนด หรอเกดชองวางของสมรรถนะ (Competency Gap) บรษทจะวางแผนเพอพฒนาพนกงานเปนรายบคคลอยางเรงดวนรวมถงขอมลทไดจากการประเมนสมรรถนะยงถกน าไปใชในการประเมนผลการปฏบตงาน และการวางแผนพฒนาทรพยากรมนษยในองคกร

ลดดา พศาลบตร และปยะดา พศาลบตร (2559: 87) วจยเรอง “การสรางสมรรถนะทรพยากรมนษยในองคกรธรกจการเกษตรในการเปลยนถายจากเศรษฐกจเกาไปสเศรษฐกจใหม” มวตถประสงคทจะกลาวถงแนวทางการสรางสมรรถนะของทรพยากรมนษยในธรกจการเกษตรในแนวเศรษฐกจยคใหม โดยอาศยการวเคราะหกลมสมรรถนะก าหนดสมรรถนะมนษยในธรกจการเกษตรในแตละกลมสมรรถนะวเคราะหลกษณะสมรรถนะแตละกลมและสรปเปนบทเรยนคอ รปแบบสมรรถนะทรพยากรมนษยในธรกจการเกษตรในเศรษฐกจใหมจากการทการด าเนนธรกจเกษตรในยค

22

ใหมตองมการปรบตวใหสอดคลองกบสภาพแวดลอมทเปลยนแปลงไปในดานตาง ๆ ตงแตลกษณะตลาด ขอบเขตการแขงขน รปแบบการผลต

ส าราญ บญเจรญ ปรยาณฐ เอยบศรเมธ และปาลดา เชษฐขนทด (2559: 118-136) วจยเรอง “รปแบบสมรรถนะวชาชพของผจดท าบญชเพอรองรบการเปดเสรทางการคาอาเซยน ในจงหวดนครราชสมา” มวตถประสงคเพอ 1) ศกษาระดบสมรรถนะวชาชพของผจดท าบญชเพอรองรบการเปดเสรทางการคาอาเซยนในจงหวดนครราชสมา 2) ศกษาปจจยทสงผลตอสมรรถนะของผจดท าบญชเพอรองรบการเปดเสรทางการคาอาเซยนในจงหวดนครราชสมา และ3) เสนอรปแบบสมรรถนะของผจดท าบญชเพอรองรบการเปดเสรทางการคาอาเซยน ในจงหวดนครราชสมา ท าการรวบรวมขอมลโดยใชแบบสอบถาม กลมตวอยางทใชในการวจยคอผจดท าบญชในจงหวดนครราชสมาจ านวน 384 คน วเคราะหขอมลโดยใชโปรแกรมส าเรจรปทางสถต ไดแก คารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน คาสมประสทธสหสมพนธและการวเคราะหถดถอยพหคณโดยวธแบบขนตอน ผลการวจยพบวา (1) ระดบสมรรถนะวชาชพของผจดท าบญชเพอรองรบการเปดเสรทางการคาอาเซยนในจงหวดนครราชสมา ภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดานพบวา ผจดท าบญชในจงหวดนครราชสมาสวนใหญมสมรรถนะวชาชพอยในระดบมากทกขอ เรยงล าดบจากคะแนนเฉลยจากมากไปนอย ไดแก ทกษะทางดานปญญา ดานทกษะเฉพาะบคคล ความรในการวางแผนและควบคมทางการเงนดานความรทวไปของผจดท าบญช จรรยาบรรณวชาชพ ทกษะการปฏสมพนธและการสอสาร ความรดานบญชการเงนของผจดท าบญชตองม ทกษะการปฏบตงาน ทกษะดานภาษาตางประเทศ ตามล าดบ (2) ความรทวไปผจดท าบญช ทกษะทางดานปญญา ความรในการวางแผนและควบคมทางการเงน และ จรรยาบรรณวชาชพ เปนปจจยทมอทธผลตอสมรรถนะของผจดท าบญชเพอรองรบการเปดเสรทางการคาอาเซยนในจงหวดนครราชสมา และ 3.รปแบบสมรรถนะวชาชพของผจดท าบญชเพอรองรบการเปดเสรทางการคาอาเซยนในจงหวดนครราชสมา ประกอบดวย ความรทวไปผจดท าบญช ทกษะทางดานปญญา ความรในการวางแผนและควบคมทางการเงน และจรรยาบรรณวชาชพ ถงรอยละ 60.70 อยางมนยส าคญทางสถตทระดบความเชอมน 0.05

จไรรตน ศรสตตรตน และสมยศ อวเกยรต (2560: 137-152) วจยเรอง “ปจจยเชงสาเหตของนกบญชทสงผลตอความส าเรจดานบญชของวสาหกจขนาดกลางและขนาดยอมในการนคมอตสาหกรรมแหงประเทศไทย เขตภาคกลาง” การวจยในครงน มวตถประสงคเพอศกษาปจจยเชงสาเหตดานสมรรถนะหลกสมรรถนะดานการจดการและสมรรถนะดานเทคนคของนกบญชทสงผลตอความส าเรจดานบญชของวสาหกจขนาดกลางและขนาดยอมในการนคมอตสาหกรรมแหงประเทศไทย เขตภาคกลางโดยโมเดลทพฒนาขน ประกอบดวย ตวแปรแฝงจานวน 3 ตว ตวแปรสงเกตไดจ านวน 15 ตว ขอมลเชงปรมาณเกบรวบรวมจากกลมตวอยางทเปนนกบญชทมหนาทจดท าบญช และจดท า

23

งบการเงนจ านวน 187 คน โดยใชวธสมแบบชนภมจาก 9 ประเภทธรกจ เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเปนแบบสอบถามมาตรประมาณคา 5 ระดบ สถตทใชในการศกษาไดแก สถตพรรณนา และการวเคราะหองคประกอบเชงยนยน การวเคราะหโมเดลสมการโครงสรางดวยการวเคราะหอทธพล ส าหรบขอมลเชงคณภาพ กลมตวอยางเปนผสอบนกบญชจ านวน 9 คน โดยใชวธการเจาะจง โดยเกบรวบรวมขอมลดวยวธการสมภาษณแบบกงโครงสรางตามโมเดลทศกษาและการวเคราะหขอมลใชเทคนคการวเคราะหเนอหา อภปรายปรากฏการณจากขอมลทงสอง ผลการวจยพบวา โมเดลความสมพนธเชงสาเหตของปจจยส าคญทสงผลตอความส าเรจดานบญชของวสาหกจขนาดกลางและขนาดยอมในการนคมอตสาหกรรมแหงประเทศไทย เขตภาคกลางคอ ปจจยสมรรถนะหลก ดานการจดการ และดานเทคนคมความสอดคลองกบขอมลเชงประจกษ (Chi-square=118.646; p-value = 0.171; df = 105; Chi-square/df = 1.130; CFI = 0.993; RMSEA = 0.026) เมอพจารณาเสนทางอทธพลทสงผลตอความส าเรจดานบญชของวสาหกจขนาดกลางและขนาดยอมในการนคมอตสาหกรรมแหงประเทศไทย เขตภาคกลาง พบวาไดรบอทธพลรวมจากตวแปรแฝงปจจยสมรรถนะหลกสงผานตอตวแปรแฝงปจจยสมรรถนะดานการจดการมขนาดอทธพล เทากบ 0.47 และสงผานตวแปรแฝงปจจยสมรรถนะดานเทคนคมขนาดอทธพล เทากบ 0.52 นอกจากน ตวแปรแฝงปจจยความส าเรจดานบญชไดอทธพลทางตรง (ไดผลทางตรง) จากปจจยสมรรถนะดานการจดการ มขนาดอทธพล เทากบ 0.091 และไดอทธพลทางตรงจากปจจยสมรรถนะดานเทคนค มขนาดอทธพล เทากบ 0.58 ทระดบนยส าคญทางสถต 0.001 สรปไดวาความส าเรจดานบญชมสาเหตความสมพนธและอทธพลจากปจจยสมรรถนะหลก สมรรถนะดานการจดการและสมรรถนะดานเทคนค ณฏฐรมณ ศรสข และกนกศกด สขวฒนาสนทธ (2560) วจยเรอง “สมรรถนะทางการบญชสมยใหมทมผลตอความส าเรจในการปฏบตงานของผท าบญชในพนทจงหวดนนทบรและกรงเทพ มหานคร” มวตถประสงคเพอศกษาปจจยทมผลกระทบตอความส าเรจในการปฏบตงานของผท าบญชในเขตพนทจงหวดนนทบรและกรงเทพมหานคร ดานสมรรถนะทางการบญชสมยใหม ผวจยใชระเบยบวธการศกษาวจยเชงปรมาณโดยใชแบบสอบถามเปนเครองมอในการรวบรวมขอมลจาก ผท าบญชในเขตพนทจงหวดนนทบรและกรงเทพมหานคร สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก การหาคาจ านวน การหาคารอยละ การหาคาเฉลย การหาคาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐาน และการวเคราะหถดถอยพห (Multiple Regression Analysis) ผลการศกษาพบวา สมรรถนะทางการบญชสมยใหมในมตดานการตรวจสอบภายในมอทธพลทางบวกตอความส าเรจในการปฏบตงาน สมรรถนะทางการบญชสมยใหมในมตดานการท าและน าเสนอขอมลทางบญชเพอใชในการตดสนใจมอทธพลทางบวกตอความส าเรจในการปฏบตงาน สมรรถนะทางการบญชสมยใหมในมตดานความรและทกษะดานบญชมอทธพลทางบวกตอความส าเรจในการปฏบตงาน และ สมรรถนะทางการบญชสมยใหมในมตดานจรยธรรมในวชาชพมอทธพลทางบวกตอความส าเรจในการปฏบตงาน

24

Takiah Mohd Iskandar, Yati Md Lasa and Norul Syuhada Abu Hassan (2014: 229-254) ศกษาเรอง "การบรหารการเงนของภาครฐ: คณภาพของผตรวจสอบภายใน" การศกษาครงนเปนการศกษาความสมพนธระหวางหนาทการตรวจสอบภายในและผลการด าเนนงานดานการบรหารการเงนของภาครฐในประเทศมาเลเซย ผตรวจสอบภายในไดรบมอบหมายใหรบผดชอบดานการตรวจสอบเพอใหมนใจวาการบรหารจดการกองทนสาธารณะมความสมบรณ ความจ าเปนในการตรวจสอบอยางมประสทธภาพโดยผตรวจสอบภายในจะเพมขนตามรายงานของผสอบบญชเกยวกบจดออนในการบรหารการเงนของภาครฐ การศกษาครงนจดท าแบบส ารวจหนวยตรวจสอบภายใน 80 หนวยงานของหนวยงานราชการและองคกรตาง ๆ ประสทธภาพในการบรหารการเงน วดโดยใชดชนความรบผดชอบดานการจดการการเงนทออกโดยฝายตรวจสอบแหงชาต ผลการศกษาพบวาประสทธภาพของการตรวจสอบภายในในการเสรมสรางการบรหารการเงนของภาครฐมความสมพนธกบความสามารถของผตรวจสอบภายในขนาดหนวยงานตรวจสอบภายในและความรวมมอระหวางผตรวจสอบภายในและคณะกรรมการตรวจสอบ ผลการวจยมความเกยวของกบนโยบายดานบคลากรและการฝกอบรมของหนวยงานตรวจสอบภายในทจะชวยปรบปรงประสทธภาพการบรหารการเงนในภาครฐ

Alan S. Dunk. (2012: 239-255). ศกษาเรอง "การเปลยนแปลงดานเทคโนโลยการน าเสนอผลตภณฑทแขงขนและวงจรชวตของผลตภณฑ” เปนการวเคราะหตนทนของวงจรชวตผลตภณฑเปนปจจยส าคญทน าไปส ประสทธภาพของแผนกการผลตและการตลาด ขอตกลงรวมกนในการวจยชใหเหนวาความสามารถของผบรหารทมอทธพลตอตนทนของวงจรชวตจะยงใหญทสดในระหวางขนตอนการออกแบบผลตภณฑเนองจากเปนการก าหนดและก าหนดลกษณะพนฐานของผลตภณฑ อยางไรกตามการทบทวนวรรณกรรมแสดงใหเหนวาบทบาทของงบประมาณเปนกลไกการวางแผนหรอควบคมมผลตอความสมพนธระหวางการวเคราะหตนทนและการปฏบตงานของวงจรชวตผลตภณฑ โดยเฉพาะเมอใชงบประมาณเปนหลกในการวางแผนกลไกการวเคราะหตนทนของวงจรชวตผลตภณฑคาดวาจะสงผลดตอประสทธภาพของแผนก ในทางตรงกนขามเมอใชงบประมาณสวนใหญเปนกลไกควบคมการวเคราะหตนทนของวงจรชวตจะไมสงผลตอประสทธภาพการท างาน ผลของการศกษาเชงประจกษใหการสนบสนนส าหรบความคาดหวงน ผลการวจยจงแสดงใหเหนวาบทบาทของงบประมาณมความส าคญตอขอบเขตทการวเคราะหตนทนของวงจรชวตชวยสรางผลการด าเนนงานทดขน ดงนนองคกรจ าเปนตองตรวจสอบใหแนใจวางบประมาณมการใชเปนหลกในการวางแผนแทนทจะเปนกลไกการควบคมเพอชวยในการวเคราะหตนทนของวงจรชวตชวยเพมประสทธภาพของแผนก

25

Russ Kershaw and D.K. Malhotra (2012: 24-42) ไดศกษา “ระบบการวดผลการปฏบตงานใหสอดคลองกบเปาหมายเชงยทธศาสตร” ทสามารถกระตนใหผจดการด าเนนการสอดคลองกบกลยทธของบรษท โดยมการพฒนาระบบการวดผลการปฏบต งานตาง ๆ (เชน balanced scorecard) เพอสงเสรมการใชกลยทธ Kershaw (2001) ไดพฒนากรอบการควบคมเชงกลยทธส าหรบการตรวจสอบวาระบบเหลานสามารถใชเพอใชกลยทธไดอยางไร กรอบดงกลาวระบถงความเชอมโยงทส าคญระหวางกลยทธและการด าเนนการของผจดการรวมทงลกษณะเฉพาะของการวดประสทธภาพทสงผลตอการตดสนใจจดสรรก าลงของผจดการ วตถประสงคของการศกษาครงนคอเพอทดสอบตวแปรหลกทระบไวในกรอบการควบคมเชงกลยทธน ผลการวจยชใหเหนวาการจดล าดบความส าคญของเปาหมายทสอดคลองกบกลยทธของ บรษท และการเชอมโยงแรงจงใจทสอดคลองกนเพอตอบสนองตอมาตรการดานประสทธภาพสามารถสงผลดตอความพยายามของผจดการ อยางไรกตามผลการวจยยงแสดงใหเหนวามาตรการรองทมการตอบสนองสงสามารถเปลยนความพยายามของผจดการจากเปาหมายหลกของบรษทไดจากการใหความส าคญกบระบบการวดผลการปฏบตงานลาสดเชนดชนชวดแบบ Balanced พบวาผลการวจยเหลานชใหเหนถงความส าคญของการเลอกมาตรการทเหมาะสมซงจะใชเพอระบประสทธภาพ

26

ตารางท 2.1 สรปปจจยทสงผลตอสมรรถนะนกบญช

นกวชาการ ปจจย ธ ารงศกด คงคาสวสด (2553: 28-36) - ความรอบรเกยวกบองคกร

- ความซอสตย - ความใฝร - ความรบผดชอบ

บญรวย นะเปา (2556: 1-6) - ความร - ทกษะ - คณลกษณะเฉพาะตน - การท างานใหเสรจตามเวลา - ความนาเชอถอ - ผลงานไดมาตรฐาน - การใหค าปรกษาแนะน าในการปฏบตงาน - ประสทธภาพในการท างาน

ปารชาต ตายเพง และวรศรา เหลาบ ารง (2556: 32-41)

- ความรอบรในวชาชพ - ประสบการณท างาน

เฉลมขวญ ครธบญยงค (2557: 77-85) - มจรรยาบรรณ - มความเทยงธรรม - มความสจรต - มความรความสามารถทางการบญช - มความขยน อดทน - มการพฒนาตนเองอยางตอเนอง - มการตดตามงานจากผอนสม าเสมอ - สามารถท างานภายใตการกดดน - สามารถแกปญหาเฉพาะหนา - มความเปนผน า - สามารถควบคมสถานการณ - มความสามารถดานภาษาองกฤษ

- มความรดานบญชและภาษอากร - มจรรยาบรรณทางการบญช

27

นกวชาการ ปจจย

ลกขณา ด าช (2557: 42-43) - ดานคณธรรมจรยธรรม - ความอดทนอดกลน - ความรอบรดานการบญช - ความสามารถการวเคราะหเชงตวเลข - การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ - มประสบการณในการท างาน

มยร เกอสกล และวฒ วชโรดมประเสรฐ (2558: 49-58)

- จรรยาบรรณและทศนคตทางวชาชพของนกบญช - ความรอบรในโปรแกรมบญช - ประสบการณการท างาน

ส าราญ บญเจรญ ปรยาณฐ เอยบศรเมธ และปาลดา เชษฐขนทด (2559: 118-136)

- ทกษะดานปญญา - ทกษะดานเฉพาะบคคล - ความรในดานการวางแผนและควบคม - จรรยาบรรณวชาชพ - การปฏบตสมพนธและการสอสาร - การปฏบตงาน - ทกษะดานตางประเทศ

จไรรตน ศรสตตรตน และสมยศ อวเกยรต (2560: 137-152)

- ดานการบรหารจดการ - ทกษะดานเทคนค

ณฏฐรมณ ศรสข และ กนกศกด สขวฒนาสนทธ (2560)

- ความสามารถในการตรวจสอบ - น าเสนอขอมลทางการบญช - ความรดานบญช - จรรยาบรรณวชาชพ

International Education Standard: IES1 - การเขาสหลกสตรวชาชพบญช

International Education Standard: IES2 - ความรความสามารถเชงเทคนค International Education Standard: IES3 - ทกษะทางวชาชพ

International Education Standard: IES4 - คานยม จรยธรรม และทศนคตทางวชาชพ International Education Standard: IES5 - ประสบการณท างาน

International Education Standard: IES6 - การประเมนความรความสามารถเยยงผประกอบ วชาชพ

28


International Education Standard: IES7 - การพฒนาวชาชพอยางตอเนอง International Education Standard: IES8 - การประเมนความสามารถทางวชาชพ

(Professional Capabilities) - ทศนคตทางวชาชพและจรยธรรมนกบญชมอ อาชพ - มการเรยนรอยางไมจบสน (Lifelong Learning)

พระราชบญญตการบญช พ.ศ. 2543

พระราชบญญตวชาชพบญช พ.ศ. 2547

ขอบงคบสภาวชาชพบญช (ฉบบท 19)

- ความโปรงใส - ความเปนอสระ - ความเทยงธรรม - ความซอสตยสจรต - ความร - ความสามารถ - มาตรฐานในการปฏบตงาน

David C. McClelland (1973) - ความสามารถ - ความรตาง ๆ ทไดเรยนมา - ความเชยวชาญเฉพาะเรอง - ความเชยวชาญพเศษดานตาง ๆ - บทบาททแสดงออกตอสงคม - ภาพลกษณของบคคลทมตอตนเอง - คณลกษณะสวนบคคล

Mitrani, Dalziel and Fitt (1992: 11) - ปฏบตงานไดผลงานสงกวามาตรฐาน - แรงจงใจในการท างาน - คณลกษณะสวนบคคล - ทศนคต - คานยม - ภาพลกษณของบคคลทมตอตนเอง - ความร - ทกษะ - การใชความคด

29


- ความสามารถคดวเคราะห - การวางแผนในการจดการ

Takiah Mohd Iskandar, Yati Md Lasa and Norul Syuhada Abu Hassan (2014: .229 - 254)

- เปนนกตรวจสอบ - การเขารวมการพฒนาฝกอบรม

Alan S. Dunk. (2012: 239-255) - นกบรหารตนทน

Russ Kershaw and D.K. Malhotra (2012: 24-42)

- แรงจงใจในการปฏบตงาน

ทมา: จากการสรป แนวคด ทฤษฎ และวรรณกรรมทเกยวของ

สรปเขาสประเดนปญหาการวจย

จากการศกษาปญหาและความส าคญ รวมถงแนวคด ทฤษฎ งานวจยและวรรณกรรมทเกยวของผวจยจงไดใหความส าคญทจะท าการวจยเรอง “การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค” เพอเปนการศกษาสภาพหรอแนวทางในการสรางคณลกษณะนกบญชทพงประสงค และศกษารปแบบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค จากการศกษาวจยดงกลาวจะท าใหทราบถงปจจยสมรรถนะของ นกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงคและสามารถน ามาก าหนดเปนนโยบายหรอแนวทางในการพฒนานกบญชใหเปนนกบญชวชาชพ อกทงสามารถน าไปเปนตวอยางในการพฒนาหรอก าหนดนโยบายในการพฒนานกบญชใหแกสถานประกอบการตาง ๆ ได โดยสามารถสรปตวแปรทใชในการวจยตามตารางท 2.2 และกรอบแนวคดการวจยในภาพท 2.4 ดงน

30

ตารางท 2.2 สรปตวแปรทใชในการศกษา

ตวแปรอสระ (ตวแปรแฝง)

(สมรรถนะของนกบญช)

ตวแปรสงเกตได

สญลกษณ

ความรและปญญาในวชาชพ (Knowledge: K)

- มความรดานบญชและภาษอากร - ความรอบรในโปรแกรมดานบญช - ความรในดานการวางแผนและควบคม - ความสามารถในการตรวจสอบและประเมน - สามารถน าเสนอขอมลทางการบญช - การศกษาเพอเขาสหลกสตรวชาชพบญช - ความสามารถการวเคราะหเชงตวเลข - ความรอบรเกยวกบองคกร

K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7 K8

จรรยาบรรณวชาชพ (Ethics: Eh)

- มความซอสตยสจรต - มทศนคตทางวชาชพของนกบญช - มความเทยงธรรม - มความขยน อดทน - มความนาเชอถอ - มแรงจงใจในการท างาน - คณลกษณะสวนบคคล

Eh1 Eh2 Eh3 Eh4 Eh5 Eh6 Eh7

การปฏบตงาน (Working: W)

- สามารถใหค าปรกษาแนะน าในการปฏบตงาน - สามารถท างานภายใตการกดดน - สามารถแกปญหาเฉพาะหนา - มความเปนผน า - ความรบผดชอบ - ปฏบตงานไดผลงานสงกวามาตรฐาน - การท างานใหเสรจตามเวลา - มการตดตามงานจากผอนสม าเสมอ - สภาพแวดลอมทดในการท างาน

W1 W2 W3 W4 W5 W6 W7 W8 W9

31

ตวแปรอสระ (ตวแปรแฝง)

(สมรรถนะของนกบญช)

ตวแปรสงเกตได

สญลกษณ

ความช านาญในทกษะตาง ๆ (Expertise: Ex)

- มการพฒนาตนเองอยางตอเนอง - การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ - มประสบการณในการท างาน - มความสามารถดานภาษาองกฤษ - มความสามารถดานการบรหารจดการ

Ex1 Ex2 Ex3 Ex4 Ex5

ทมา : จากตาราง 2.1

32

ภาพท 2.4 กรอบแนวคดในการวจย

K1

K2

K3

K4

K5

K6

K7

K8

Eh1

Eh2

Eh3

Eh4

Eh5

Eh6

Eh7

W1

W2

W3

W4

W5

W6

W7

W8

W9

Ex1

Ex2

Ex3

Ex4

Ex5

Knowledge : K

Ethics: Eh

Working: W

Expertise: Ex

สมรรถนะของ นกบญชตาม

คณลกษณะของนกบญชทพงประสงค

33

บทท 3 วธด าเนนการวจย

การวจยเรอง “การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค” ผวจยไดด าเนนการตามขนตอนตอไปน

1. ประชากรและกลมตวอยางทใชในการวจย 2. เครองมอในการวจย 3. การเกบรวบรวมขอมล 4. สถตทใชในการวเคราะหขอมล

ประชากรและกลมตวอยางทใชในการวจย

ประชากรทใชในการศกษา คอ โรงงานอตสาหกรรมในพนทจงหวดนนทบร ประกอบดวย 6 อ าเภอ ไดแก อ าเภอเมอง อ าเภอบางกรวย อ าเภอบางใหญ อ าเภอบางบวทอง อ าเภอไทยนอย และอ าเภอปากเกรด จ านวน 1,895 โรงงาน (ตารางท 1) โดยผวจยก าหนดวธการสมตวอยางออกเปน 2 ขน คอ ขนท 1 การสมตวอยางแบบชนภมตามพนทใน 6 อ าเภอของจงหวดนนทบร จ านวน 600 โรงงาน ตามสดสวนของประชากรซงเปนไปตามขนาดกลมตวอยางท กลยา วานชยบญชา (2557: 120) ไดอธบายถงการใชในเทคนคการวเคราะหสมการโครงสรางนนมหลายแนวคดโดยทวไปจะพจารณาจ านวนตวแปรสงเกตได (p) นนคอ จ านวนตวอยางจะตองมากกวาจ านวนคาแปรปรวนลบดวยคาแปรปรวนรวมของตวแปรสงเกตได ซงมจ านวน (p(p+1))/2 นนคอ n > (p(p+1))/2 หรอขนาดตวอยางจะเปน 10 ถง 20 เทาของจ านวนตวแปรสงเกตได ซงสอดคลองกบ สวมล ตรกานนท (2553: 234) และ สวมล กฤชคฤหาสน (2559: 38) ไดอธบายถง กลมตวอยางทเหมาะสมในการใชโมเดลสมการโครงสรางในกรณทจ านวนตวแปรแฝงนอยกวาหรอเทากบ 5 ตวแปรแฝง ขนาดกลมตวอยางจะตองไมนอยกวา 100 ตวอยาง ดงนนผวจยไดก าหนดจ านวนตวแปรสงเกตไดมจ านวน 29 ตวแปร x 20 เทาของขนาดตวอยาง = จ านวนตวอยางทเหมาะสมส าหรบการศกษา คอ 580 ตวอยาง ผวจยจงไดก าหนดใหมเปน 600 ตวอยาง

หลงจากนนในขนท 2 ใชวธการสมตวอยางแบบงาย โดยการจบสลากตามสดสวนทไดก าหนดไวในขนท 1 ส าหรบผตอบสอบถาม คอหวหนางานบญชในโรงงานอตสาหกรรมแหงละ 1 คน จ านวนรวมทงสน 600 คน (ตารางท 3.1) (โดยโรงงานนนจะตองทจดทะเบยนเปนนตบคคล คอ บรษทจ ากด)

34

ตารางท 3.1 ขอมลโรงงานอตสาหกรรมในจงหวดนนทบร

อ าเภอ จ านวนโรงงาน จ านวนกลมตวอยางตามสดสวน เมอง 436 138

บางกรวย 191 60 บางใหญ 150 47

บางบวทอง 482 153 ไทรนอย 315 100 ปากเกรด 321 102

รวม 1,895 600

ทมา: กรมโรงงานอตสาหกรรม (2561: ออนไลน) เครองมอในการวจย

การสรางและตรวจสอบคณภาพเครองมอวจย การวจยครงนเปนการศกษาความคดเหนของหวหนางานบญชเกยวกบปจจยก าหนดสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงคในโรงงานอตสาหกรรมในจงหวดนนทบร ผวจยเลอกใชเครองมอในการวจย ดงน เครองมอทใชในการวจยครงน ไดแก แบบสอบถามแบบปลายปดและแบบปลายเปดซงมขนตอนในการด าเนนงาน ดงน (ธนษฐา ชวพฒนพนธ, 2557: 25-27) 1. ศกษาแนวคด ทฤษฎ งานวจยทเกยวของ จาก เอกสาร ต ารา และงานวจยตาง ๆ เพอน ามาเปนแนวทางในการก าหนดขอบเขตในการออกแบบสอบถาม 2. วเคราะหวตถประสงค เนอหาและโครงสรางของการวจย เพอก าหนดแนวทางและก าหนดขอบเขตในการออกแบบสอบถาม 3. สรางแบบสอบถามความคดเหนฉบบราง โดยก าหนดประเดนและขอบเขตค าถามดวยการจดเปนหมวดหมใหสอดคลองกบวตถประสงคของการวจย โดยผวจยไดแบงแบบสอบถามออกเปน 3 ตอน มลกษณะเปนแบบตรวจสอบ (Check List) และเตมขอความ คอ ตอนท 1 ขอมลทวไปเกยวกบองคกร และผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 ขอมลเกยวกบปจจยก าหนดสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค ตอนท 3 ขอเสนอแนะเพมเตม โดยใชเปนแบบสอบถามปลายเปด 4. น าแบบสอบถามทสรางขนเสรจเรยบรอยน าเสนอทปรกษางานวจย เพอปรบแกไข

35

5. น าแบบสอบถามทผานการตรวจสอบจากทปรกษางานวจย ไปใหผเชยวชาญจ านวน 3 คนท าการตรวจสอบพจารณาและใหขอเสนอแนะเพอหาคาสอดคลองระหวางขอค าถามกบวตถประสงคของการวจย (Index of Item Objective Congruence: IOC) พรอมทงปรบแกภาษาทใช โดยคาเฉลยตอขอจะตองไมต ากวา 0.60 จงถอวามความเหมาะสมในการน าแบบสอบถามไปใช 6. น าแบบสอบถามจากการตรวจสอบคา IOC ไปท าการทดลองใช (Try Out) กบกลมตวอยางทเปนหวหนางานบญช ทปฏบตงานในโรงงานอตสาหกรรมอน ทไมใชกลมตวอยาง จ านวน 30 คน 7. น าแบบสอบถามทไดจากการทดลองน ไปทดสอบหาคาความเชอมน (Reliability) โดยใชสตรสมประสทธ Cronbach’s Coefficient Alpha เพอทดสอบคาความเชอมน ซงจากการทดสอบคาความเชอมน (Reliability) มคาเทากบ 0.9660 (ภาคผนวก จ) แสดงถงแบบสอบถามนมคาความเชอมนสง หลงจากนนน าแบบสอบถามทผานการทดสอบ ไปใชกบกลมตวอยางเพอเกบขอมลตอไป 8. แบบสอบถามทสรางขนนเปนการวเคราะหขอมลทแสดงความคดเหนของผตอบแบบ สอบถามซงมลกษณะเปนแบบสอบถามแบบประเมนคา (Rating Scale) 5 ระดบ ตามแบบของ Likert โดยก าหนดระดบความคดเหนตาง ๆ อยในรปของน าหนกคะแนน ดงน 5 หมายถง เหนดวยอยางมากทสด 4 หมายถง เหนดวยอยางมาก 3 หมายถง เหนดวยปานกลาง 2 หมายถง เหนดวยนอย

1 หมายถง เหนดวยนอยทสด 9. การแปลความหมายของคาเฉลย ท าการวเคราะหโดยหาคาเฉลย ( X ) และคาสวน

เบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) (สวมล ตรกานนท, 2556: 183-191) ตามเกณฑประเมนคาตามแนวของ Best W. John. (1997 : 190) ดงน คาเฉลย 4.50-5.00 หมายถง ระดบความคดเหนมากทสด

คาเฉลย 3.50-4.49 หมายถง ระดบความคดเหนมาก คาเฉลย 2.50-3.49 หมายถง ระดบความคดเหนปานกลาง คาเฉลย 1.50-2.49 หมายถง ระดบความคดเหนนอย คาเฉลย 1.00-1.49 หมายถง ระดบความคดเหนนอยทสด

10. ขอมลเกยวกบขอเสนอแนะเพมเตม ในตอนท 3 น ามาวเคราะหโดยการสรปรวบรวมประเดนทส าคญเปนรายขอ

36

การเกบรวบรวมขอมล

ผวจยไดด าเนนการเกบรวบรวมขอมล โดยน าแบบสอบถามทผวจยสรางขน ไปใชกบกลมตวอยางทเปนหวหนางานบญชในโรงงานอตสาหกรรมในพนทจ านวน 600 โรงงาน ดวยตนเอง หรอสงทางไปรษณย หรอ E-mail เพอใหกลมตวอยางตอบแบบสอบถาม ซงใชเวลาในการตอบแบบสอบถามจ านวน 1 สปดาห และสงแบบสอบถามกลบคน ทางไปรษณย หรอ E-mail สถตทใชในการวเคราะหขอมล การวเคราะหขอมล ผวจยไดด าเนนการวเคราะหขอมล โดยแบงการวเคราะหขอมล ดงน ตอนท 1 ขอมลทวไปเกยวกบองคกร และผตอบแบบสอบถาม วเคราะหโดยใชคารอยละ (Percentage) ตอนท 2 ขอมลความคดเหน เกยวกบปจจยก าหนดสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงคโดยใชการวเคราะหขอมลเชงอนมาน ผวจยไดใชการว เคราะหองคประกอบเชงยนยน โดยณฐณชา วระมงคลเลศ (2558) ไดอธบายการถงการวเคราะหโมเดลสมการโครงสราง (SEM) ซงประกอบดวย การวเคราะห 2 ขนตอน (Hair et al., 2010; Kline, 2010) ไดแก

1. การวเคราะหโมเดลการวด (Measurement Model) ซงเปนเทคนคการวเคราะหความ สมพนธระหวางตวแปรสงเกตได (Observed Variable) กบปจจยแฝง (Latent Variable) ซงเปนการวเคราะหองคประกอบเชงยนยน (CFA) เพอหาความสมพนธระหวางตวแปรสงเกตไดและปจจยแฝงวาตวแปรในโมเดลมความเหมาะสมหรอไม พรอมการจดกลมตวแปรทมคณลกษณะเหมอนเขาเปนปจจยแฝงเดยวกน พรอมทงโมเดลควรมลกษณะเปนแบบ Overidentified โดย ผลการวเคราะหมคาเปนบวก ซงหาไดจาก df = [k (k+1)]/2-t โดย k คอ จ านวนตวแปรสงเกตได t = จ านวนพารามเตอรทตองการประมาณคา

2. การวเคราะหโมเดลโครงสราง (Structural Model) ซงเปนเทคนคการวเคราะหสมมตฐานระหวางปจจยแฝงหลาย ๆ ปจจย การทดสอบโมเดลสมการโครงสราง โดยการวจยครงน" ผวจยเลอกใชโปรแกรมคอมพวเตอรส าเรจรปทางสถตดวยโปรแกรม AMOS โดยมขนตอนการวเคราะหดงตอไปน

2.1 การก าหนดขอมลจ าเพาะโมเดล (Specification of the Model) ผวจยสนใจศกษา ตวแปรสาเหตทสงโดยตรงและโดยออมตอความตงใจในการประยกตใชโมเดลการวเคราะหโมเดลความสมพนธโครงสรางเชงเสน ประกอบดวย ตวแปรแฝง และตวแปรสงเกตได โดยมขอตกลง

37

เบองตนของโมเดลวา ความสมพนธทงหมดเปนความสมพนธเชงเสน เปนความสมพนธเชงบวก และเปนความสมพนธทางเดยวระหวางตวแปรภายนอก (Exogenous Variables) และตวแปรภายใน (Endogenous Variable)

2.2 การประมาณคาพารามเตอรของโมเดล (Parameter Estimation from the Model) ผวจยใชการประมาณคาโดยวธ ML (Maximum Likelihood) ซงเปนวธการทแพรหลายทสด เนองจากมความคงเสนคงวา มประสทธภาพ และเปนอสระจากมาตรวด (Byrne, 2010) ผลทไดจะแสดงคาตอไปน (1) คาน าหนกองคประกอบระหวางตวแปรแฝงกบตวแปรสงเกตได (2) คา สมประสทธสหสมพนธระหวางตวแปรแฝงภายนอก (phi) คาสมประสทธสหสมพนธระหวางตวแปรภายนอกและตวแปรแฝงภายใน (gamma) และคาสมประสทธสหสมพนธระหวางตวแปรแฝงภายใน (beta) และ (3) คาสมประสทธการพยากรณของโมเดลโครงสรางและโมเดลการวด (Kline, 2010)

2.3 การตรวจสอบการสอดคลองของโมเดล (Goodness of Fit Measures) เพอศกษาภาพรวมของโมเดลวาสอดคลองกบขอมลเชงประจกษเพยงใด โดยใชคาสถตทตรวจสอบดงตอไปน

(1) คาสถตไค-สแควร (Chi-square Statistics) เปนคาสถตทใชทดสอบสมมตฐานทางสถตทวาฟงกชนความสอดคลองมคาเปนศนย ถาคาสถตไค-สแควร มคายงต า แปลวายงด แสดงวาขอมลโมเดลมความสอดคลองกบขอมลเชงประจกษ (Schumacker and Lomax, 2010) ทงน Hair et al., (2010) ไดระบวา คาสถตไค-สแควร มกจะมคาทสง และมนยส าคญทางสถต (Significant) หากมจ านวนตวอยางขนาดใหญ และโมเดลทซบซอน ดงนน งานวจยทางการวเคราะหสมการโครงสรางสวนใหญจะใชคา c2/df เขามาประกอบในการพจารณาความสอดคลองของโมเดล

(2) คาสดสวน c2/df ควรมคาไมเกน 3.00 หรอในกรณทโมเดลมความซบซอนคา c2/df ไมควรเกน 5.00 แสดงวา โมเดลมความสอดคลองกบขอมลเชงประจกษ (Schumacker and Lomax, 2010) (3) ดชนวดระดบความสอดคลอง (Goodness-of-fit index: GFI) คา GFI มลกษณะคลายกบคาสมประสทธการตดสนใจ (Squared multiple correlation: R2) ซงเปนคาทแสดงสดสวนของคาความแปรปรวนรวมของขอมลเชงประจกษ (Observed covariance) ทสามารถอธบายไดโดยคาความแปรปรวนรวม (Covariance) ของโมเดล (Kline, 2010) หรอเปนอตราสวนของผลตางระหวางฟงกชนความสอดคลองจากโมเดลกอน และหลงปรบตวแบบกบฟงกชนความสอดคลองกอนปรบโมเดล ซงคา GFI ควรอยระหวาง 0 ถง 1 โดยคา 1 แสดงวา โมเดลนน ๆ เปนโมเดลทเหมาะสมดทสด ดงนนหากคา GFI มคามากกวา 0.95 ขนไป ถอวาอยในเกณฑทมาก และหากคา GFI มคามากกวา 0.90 ขนไป ถอวาอยในเกณฑด ซงแสดงวาโมเดลมความสอดคลองกบขอมลเชงประจกษ (Byrne, 2010)

38

(4) ดชนวดระดบความสอดคลองเปรยบเทยบ (Comparative Fit Index: CFI) ใชเปรยบเทยบโมเดลเชงสมมตฐานวามความสอดคลองสงกวาขอมลเชงประจกษมากนอยเพยงใด ดงนน หากคา CFI หากมคามากกวา 0.95 ขนไป ถอวาอยในเกณฑทดมาก และหากคา CFI มคามากกวา 0.90 ขนไป ถอวาอยในเกณฑด ซงแสดงวาโมเดลทางทฤษฎมความสอดคลองกบขอมลเชงประจกษ (Kline, 2010)

(5) คารากของคาเฉลยความคลาดเคลอนก าลงสองของการประมาณคา (Root Mean Square Error of Approximation: RMSEA) เปนคาทบงบอกถงความไมสอดคลองของโมเดลทสรางขนกบเมทรกซความแปรปรวนรวมของประชากร คา RMSEA ควรอยระหวาง 0.05-0.08 จงจะถอวาอยในเกณฑทดมาก และหากคา RMSEA มคานอยกวา 0.08 กถอวาอยในเกณฑทด ซงแสดงวาโมเดลมความสอดคลองกบขอมลเชงประจกษ (Kline, 2010)

(6) คารากของคาเฉลยก าลงสองของความคลาดเคลอนมาตรฐาน (Standardized Root Mean Squared Residual: SRMR) เปนคาบอกความคลาดเคลอนของโมเดล หากคา SRMR มคานอยกวา 0.05 ถอวาอยในเกณฑทดมาก และหากคา SRMR มคาอยระหวาง 0.05-0.08 ถอวาอยในเกณฑด ซงแสดงวาโมเดลทางทฤษฎมความสอดคลองกบขอมลเชงประจกษ (Byrne, 2010)

ดงนน สรปเกณฑในการตรวจสอบความสอดคลองซงผวจยจะใชเปนเกณฑวดความสอดคลองเพอยอมรบผลการศกษาวจย สรปไดดงตารางท 3.2 ดงน

ตารางท 3.2 สรปเกณฑในการตรวจสอบความสอดคลอง

ดชนความสอดคลอง คาแสดงความสอดคลอง คาทยอมรบไดวามความสอดคลอง

Chi-square ( 2 ) 0.05 < P ≤ 1.00 0.01 < P ≤ 0.05

Chi-square/df 0 < 2 /df ≤ 2 2 < 2 /df ≤ 3 P-value 0.05 < P ≤ 1.00 0.01 < P ≤ 0.05 GFI 0.95 < GFI ≤ 1.00 0.90 < GFI ≤ 0.95 CFI 0.97 < CFI ≤ 1.00 0.95 < CFI ≤ 0.97 RMR 0≤ RMR ≤ 0.05 0.05 < RMR ≤ 0.08 RMSEA 0≤ RMSEA ≤ 0.05 0.05 < RMSEA ≤ 0.08

ทมา: ยทธ ไกยวรรณ (2556 : 161)

ตอนท 3 ขอเสนอแนะเพมเตม โดยใชแบบสอบถามแบบปลายเปด แลวน ามาวเคราะหโดยสรปในประเดนส าคญแตละหวขอ

39

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล


นกบญชทพงประสงค” มวตถประสงคเพอศกษาปจจยทมอทธพลตอสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค และเพอสรางรปแบบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค ผวจยแบงการน าเสนอผลการวเคราะหขอมลออกเปน 4 หวขอ ไดแก 1. ผลการวเคราะหกลมตวอยางดวยคาสถตพนฐาน 2. ผลการวเคราะหคาสถตพนฐานของตวแปรสงเกตได 3. ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยน 4. ผลการทดสอบสมมตฐานการวจย เพอใหการน าเสนอผลการวเคราะหขอมลใหมความสะดวกขนผวจยก าหนดสญลกษณทใชแทนคาสถตและตวแปรตาง ๆ ในการน าเสนอขอมลดงน สญลกษณทใชแทนคาสถต X หมายถง คาเฉลย (Mean) S.D. หมายถง สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) MIN หมายถง คะแนนต าสด (Minimum) MAX หมายถง คะแนนสงสด (Maximum) SK หมายถง คาความเบ (Skewness) KU หมายถง คาความโดง (Kurtosis) CV หมายถง สมประสทธการกระจาย (Coefficient of Variation)

2 หมายถง ดชนตรวจสอบความกลมกลนประเภทคาสถตไค-สแควร LX หมายถง เมทรกซสมประสทธการถดถอยของตวแปรสงเกตไดบน

ตวแปรแฝงภายนอก LY หมายถง เมทรกซสมประสทธการถดถอยของตวแปรสงเกตไดบน

ตวแปรแฝงภายใน GA หมายถง เมทรกซอทธพลเชงสาเหตจากตวแปรแฝงภายนอกไป

ตวแปรแฝงภายใน

40

PH หมายถง เมทรกซความแปรปรวน-ความแปรปรวนรวมระหวาง ตวแปรแฝงภายนอก

PS หมายถง เมทรกซความแปรปรวน-ความแปรปรวนรวมระหวาง ความคลาดเคลอนของตวแปรแฝงภายใน

TD หมายถง เมทรกซความแปรปรวน-รวมระหวางความคลาดเคลอนในการวด ตวแปรสงเกตไดภายนอก TE หมายถง เมทรกซความแปรปรวน-ความแปรปรวนรวมระหวางความ

คลาดเคลอนในการวดตวแปรสงเกตไดภายใน R หมายถง สมประสทธสหสมพนธพหคณ R2 หมายถง สมประสทธการท านาย df หมายถง คาองศาอสระ P หมายถง ระดบนยส าคญทางสถต GEI หมายถง ดชนวดระดบความกลมกลน AGFI หมายถง ดชนวดระดบความกลมกลนทปรบแกแลว CFI หมายถง ดชนวดความสอดคลองกลมกลนเชงสมพทธ RMSEA หมายถง คารากทสองของคาเฉลยความคลาดเคลอนก าลงสอง SRMR หมายถง ดชนรากทสองของคาเฉลยก าลงสองมาตรฐานของสวนเหลอ สญลกษณทใชแทนตวแปรแฝง (สมรรถนะของนกบญช)

K หมายถง ความรและปญญาในวชาชพ (Knowledge) Eh หมายถง จรรยาบรรณวชาชพ (Ethics) W หมายถง การปฏบตงาน (Working) Ex หมายถง ความช านาญในทกษะตาง ๆ (Expertise) PA หมายถง สมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค

(Performance Accountant : PA)

สญลกษณทใชแทนตวแปรสงเกตได K1 หมายถง มความรดานบญชและภาษอากร K2 หมายถง ความรอบรในโปรแกรมดานบญช K3 หมายถง ความรในดานการวางแผนและควบคม K4 หมายถง ความสามารถในการตรวจสอบและประเมน

41

K5 หมายถง สามารถน าเสนอขอมลทางการบญช K6 หมายถง การศกษาเพอเขาสหลกสตรวชาชพบญช K7 หมายถง ความสามารถการวเคราะหเชงตวเลข K8 หมายถง ความรอบรเกยวกบองคกร Eh1 หมายถง มความซอสตยสจรต Eh2 หมายถง มทศนคตทางวชาชพของนกบญช Eh3 หมายถง มความเทยงธรรม Eh4 หมายถง มความขยน อดทน Eh5 หมายถง มความนาเชอถอ Eh6 หมายถง มแรงจงใจในการท างาน Eh7 หมายถง คณลกษณะสวนบคคล W1 หมายถง สามารถใหค าปรกษาแนะน าในการปฏบตงาน W2 หมายถง สามารถท างานภายใตการกดดน W3 หมายถง สามารถแกปญหาเฉพาะหนา W4 หมายถง มความเปนผน า W5 หมายถง ความรบผดชอบ W6 หมายถง ปฏบตงานไดผลงานสงกวามาตรฐาน W7 หมายถง การท างานใหเสรจตามเวลา W8 หมายถง มการตดตามงานจากผอนสม าเสมอ W9 หมายถง สภาพแวดลอมทดในการท างาน Ex1 หมายถง มการพฒนาตนเองอยางตอเนอง Ex2 หมายถง การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ Ex3 หมายถง มประสบการณในการท างาน Ex4 หมายถง มความสามารถดานภาษาองกฤษ Ex5 หมายถง มความสามารถดานการบรหารจดการ

42

ผลการวเคราะหกลมตวอยางดวยคาสถตพนฐาน ผลการวเคราะหกลมตวอยางดวยคาสถตพนฐาน ผวจยน าเสนอผลการวเคราะหคาสถตพนฐานของกลมตวอยาง จ านวน 4 ขอมลพนฐานไดแก เพศ อายการปฏบตงาน ระดบการศกษา และระดบรายได ซงผลการวเคราะหแสดงในตารางท 4.1 ดงน ตารางท 4.1 ขอมลพนฐานของกลมตวอยาง (n=600)

ขอมล ประเภท จ านวน รอยละ

เพศ ชาย 87 14.50 หญง 513 85.50 อายการปฏบตงาน ต ากวา 5 ป 219 36.50 5-10 ป 112 18.70 10-15 ป 85 14.20 มากกวา 15 ป 184 30.70 ระดบการศกษา ต ากวาปรญญาตร 72 12.00 ปรญญาตร 358 59.70 สงกวาปรญญาตร 170 28.30 ระดบรายได ต ากวา 15,000 บาท 106 17.70 15,001-25,000 บาท 120 20.00 25,001-35,000 บาท 92 15.30 35,001-45,000 บาท 125 20.80 45,000 บาทขนไป 157 26.20

จากผลการวเคราะหตารางท 4.1 พบวา ผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศหญงจ านวน 513 คน ซงคดเปนรอยละ 85.50 ผตอบแบบสอบถามสวนใหญมอายการปฏบตงานในองคกรอยในชวงต ากวา 5 ป จ านวน 219 คน คดเปนรอยละ 36.50 สวนใหญมระดบการศกษาในระดบปรญญาตร จ านวน 358 คน คดเปนรอยละ 59.70 และสวนใหญมระดบรายได 45,000 บาทขนไป มจ านวน 157 คน คดเปนรอยละ 26.20

43

ผลการวเคราะหคาสถตพนฐานของตวแปรสงเกตได ผลการวเคราะหตวแปรสงเกตไดจ านวน 29 ตวแปรสงเกตไดมคาเฉลยในระดบมาก โดยมคาเฉลยอยระหวาง 3.92-4.77 ผตอบแบบสอบถามจ านวน 600 คน มระดบความคดเหนเฉลยวาเหนดวยอยางมากกบตวแปรสงเกตทน ามาก าหนดเปนปจจยทมอทธพลตอสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงคทง 29 ตวแปร ดงขอมลตารางท 4.2 ตารางท 4.2 คาสถตบรรยายลกษณะของตวแปรสงเกตได (n=600)

ตวแปร X ระดบ S.D. SK KU

K1 4.17 มาก 0.861 -0.740 0.002 K2 4.03 มาก 0.837 -0.526 -0.380 K3 4.08 มาก 0.718 -0.250 -0.611 K4 4.10 มาก 0.802 -0.654 0.486 K5 4.13 มาก 0.846 -0.742 0.323 K6 4.07 มาก 0.823 -0.656 0.389 K7 4.09 มาก 0.824 -0.696 0.442 K8 4.18 มาก 0.792 -0.811 0.885 Eh1 4.77 มาก 0.423 -1.264 -0.403 Eh2 4.53 มาก 0.687 -1.559 2.574 Eh3 4.58 มาก 0.607 -1.346 1.819 Eh4 4.62 มาก 0.529 -0.925 -0.280 Eh5 4.64 มาก 0.510 -0.938 -0.379 Eh6 4.35 มาก 0.658 -0.525 -0.703 Eh7 4.35 มาก 0.655 -0.518 -0.699 W1 4.35 มาก 0.651 -0.519 -0.687 W2 4.39 มาก 0.603 -0.420 -0.665 W3 4.35 มาก 0.640 -0.480 -0.677 W4 4.35 มาก 0.677 -0.723 0.074 W5 4.68 มากทสด 0.500 -1.107 0.017 W6 4.36 มาก 0.563 -0.152 -0.752 W7 4.51 มาก 0.542 -0.464 -0.968

44

ตารางท 4.2 คาสถตบรรยายลกษณะของตวแปรสงเกตได (n=600) (ตอ)

ตวแปร X ระดบ S.D. SK KU

W8 4.39 มาก 0.612 -0.465 -0.649 W9 4.26 มาก 0.630 -0.432 0.127 Ex1 4.39 มาก 0.579 -0.309 -0.736 Ex2 4.32 มาก 0.622 -0.338 -0.662 Ex3 4.28 มาก 0.635 -0.317 -0.681 Ex4 3.92 มาก 0.812 -0.122 -0.915 Ex5 4.32 มาก 0.664 -0.457 -0.754

จากตารางท 4.2 เมอพจารณาคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาสมประสทธการกระจาย

ของตวแปรสงเกต พบวา ตวแปรสงเกตไดสวนใหญมคาใกลเคยงกน แสดงวาตวแปรสงเกตไดทอยใน ตวแปรแฝงเดยวกนมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานใกลเคยงกน และมการกระจายขอมลใกลเคยงกน ส าหรบการแจกแจงของตวแปรสงเกตไดเมอพจารณาจากคาความเบและคาความโดงของตวแปร พบวาความเบ และคาความโดงของตวแปรอยในเกณฑของความเบและความโดงทยอมรบไดใตโคงปกตมคาความเบไมเกน 3.00 และคาความโดงไมเกน 10.00 (พลพงศ สขสวาง, 2556 : 6) แสดงวาขอมลของตวแปรมลกษณะ การแจกแจงไมเบและไมโดงจนผดปกตจงน าขอมลทไดไปวเคราะหในขนตอนตอไป

45

ตารางท 4.3 การทดสอบสภาวะ Multicollinearity โดยการท า Correlation Matrix ของตวแปรทใชในการวจยCorrelations

k1 k2 k3 k4 k5 k6 k7 k8 eh1 eh2 eh3 eh4 eh5 eh6 eh7 w1 w2 w3 w4 w5 w6 w7 w8 w9 ex1 ex2 ex3 ex4 ex5

k1 Pearson Correlation

1 .706**

.571**

.648**

.693**

.612**

.531**

.488**

.424**

.532**

.469**

.402**

.407**

.337**

.164**

.535**

.367**

.476**

.546**

.473**

.365**

.315**

.414**

.303**

.438**

.409**

.405**

.422**

.462**

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 600 600 600 600 600 600 600 600 600 596 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600


.706**

1 .660**

.667**

.735**

.632**

.601**

.581**

.409**

.547**

.475**

.470**

.439**

.370**

.170**

.554**

.451**

.489**

.528**

.513**

.457**

.400**

.437**

.408**

.470**

.468**

.523**

.459**

.504**

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 600 600 600 600 600 600 600 600 600 596 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600


.571**

.660**

1 .770**

.677**

.641**

.705**

.664**

.378**

.547**

.474**

.376**

.476**

.491**

.315**

.513**

.391**

.464**

.501**

.433**

.437**

.315**

.419**

.325**

.427**

.391**

.491**

.446**

.503**

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 600 600 600 600 600 600 600 600 600 596 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600


.648**

.667**

.770**

1 .791**

.622**

.719**

.682**

.464**

.645**

.624**

.505**

.551**

.543**

.278**

.624**

.413**

.528**

.614**

.549**

.482**

.345**

.454**

.347**

.462**

.502**

.524**

.456**

.555**

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 600 600 600 600 600 600 600 600 600 596 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600


.693**

.735**

.677**

.791**

1 .690**

.692**

.645**

.460**

.640**

.580**

.493**

.550**

.535**

.323**

.666**

.441**

.552**

.619**

.568**

.484**

.408**

.534**

.408**

.490**

.565**

.562**

.547**

.598**

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 600 600 600 600 600 600 600 600 600 596 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600

46


.612**

.632**

.641**

.622**

.690**

1 .660**

.683**

.326**

.609**

.516**

.450**

.467**

.425**

.259**

.541**

.388**

.392**

.488**

.446**

.417**

.333**

.418**

.324**

.376**

.491**

.517**

.453**

.475**

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 600 600 600 600 600 600 600 600 600 596 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600


.531**

.601**

.705**

.719**

.692**

.660**

1 .737**

.407**

.611**

.604**

.457**

.437**

.558**

.248**

.616**

.505**

.535**

.594**

.495**

.544**

.401**

.471**

.416**

.414**

.480**

.527**

.455**

.572**

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 600 600 600 600 600 600 600 600 600 596 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600


.488**

.581**

.664**

.682**

.645**

.683**

.737**

1 .337**

.559**

.515**

.452**

.392**

.512**

.230**

.593**

.445**

.509**

.536**

.462**

.428**

.337**

.399**

.366**

.433**

.474**

.476**

.388**

.465**

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 600 600 600 600 600 600 600 600 600 596 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600

eh1

Pearson Correlation

.424**

.409**

.378**

.464**

.460**

.326**

.407**

.337**

1 .563**

.627**

.437**

.511**

.369**

.310**

.401**

.241**

.380**

.373**

.383**

.343**

.290**

.292**

.198**

.337**

.235**

.257**

.269**

.364**

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 600 600 600 600 600 600 600 600 600 596 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600

eh2

Pearson Correlation

.532**

.547**

.547**

.645**

.640**

.609**

.611**

.559**

.563**

1 .704**

.594**

.548**

.537**

.339**

.527**

.355**

.418**

.447**

.442**

.458**

.313**

.330**

.290**

.346**

.384**

.422**

.385**

.451**

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 596 596 596 596 596 596 596 596 596 596 596 596 596 596 596 596 596 596 596 596 596 596 596 596 596 596 596 596 596

eh3

Pearson Correlation

.469**

.475**

.474**

.624**

.580**

.516**

.604**

.515**

.627**

.704**

1 .544**

.605**

.544**

.383**

.538**

.311**

.449**

.509**

.480**

.322**

.208**

.351**

.313**

.323**

.373**

.342**

.357**

.484**

47

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 600 600 600 600 600 600 600 600 600 596 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600

eh4

Pearson Correlation

.402**

.470**

.376**

.505**

.493**

.450**

.457**

.452**

.437**

.594**

.544**

1 .553**

.609**

.467**

.466**

.383**

.381**

.350**

.332**

.228**

.213**

.428**

.335**

.283**

.356**

.410**

.418**

.388**

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 600 600 600 600 600 600 600 600 600 596 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600

eh5

Pearson Correlation

.407**

.439**

.476**

.551**

.550**

.467**

.437**

.392**

.511**

.548**

.605**

.553**

1 .546**

.458**

.496**

.339**

.491**

.377**

.403**

.345**

.265**

.364**

.265**

.391**

.408**

.424**

.454**

.497**

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 600 600 600 600 600 600 600 600 600 596 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600

eh6

Pearson Correlation

.337**

.370**

.491**

.543**

.535**

.425**

.558**

.512**

.369**

.537**

.544**

.609**

.546**

1 .640**

.519**

.342**

.415**

.408**

.243**

.290**

.207**

.384**

.272**

.297**

.434**

.433**

.426**

.432**

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 600 600 600 600 600 600 600 600 600 596 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600

eh7

Pearson Correlation

.164**

.170**

.315**

.278**

.323**

.259**

.248**

.230**

.310**

.339**

.383**

.467**

.458**

.640**

1 .360**

.213**

.313**

.293**

.142**

.174**

.095*

.265**

.265**

.241**

.378**

.278**

.415**

.318**

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.020

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 600 600 600 600 600 600 600 600 600 596 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600

w1 Pearson Correlation

.535**

.554**

.513**

.624**

.666**

.541**

.616**

.593**

.401**

.527**

.538**

.466**

.496**

.519**

.360**

1 .579**

.708**

.669**

.507**

.439**

.452**

.454**

.422**

.552**

.587**

.604**

.513**

.575**

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 600 600 600 600 600 600 600 600 600 596 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600

48


.367**

.451**

.391**

.413**

.441**

.388**

.505**

.445**

.241**

.355**

.311**

.383**

.339**

.342**

.213**

.579**

1 .657**

.512**

.443**

.475**

.411**

.422**

.376**

.537**

.575**

.470**

.422**

.483**

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 600 600 600 600 600 600 600 600 600 596 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600


.476**

.489**

.464**

.528**

.552**

.392**

.535**

.509**

.380**

.418**

.449**

.381**

.491**

.415**

.313**

.708**

.657**

1 .611**

.513**

.427**

.528**

.542**

.448**

.583**

.591**

.542**

.435**

.600**

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 600 600 600 600 600 600 600 600 600 596 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600


.546**

.528**

.501**

.614**

.619**

.488**

.594**

.536**

.373**

.447**

.509**

.350**

.377**

.408**

.293**

.669**

.512**

.611**

1 .455**

.456**

.347**

.421**

.333**

.454**

.591**

.481**

.499**

.556**

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 600 600 600 600 600 600 600 600 600 596 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600


.473**

.513**

.433**

.549**

.568**

.446**

.495**

.462**

.383**

.442**

.480**

.332**

.403**

.243**

.142**

.507**

.443**

.513**

.455**

1 .549**

.488**

.484**

.429**

.403**

.373**

.421**

.350**

.467**

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 600 600 600 600 600 600 600 600 600 596 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600


.365**

.457**

.437**

.482**

.484**

.417**

.544**

.428**

.343**

.458**

.322**

.228**

.345**

.290**

.174**

.439**

.475**

.427**

.456**

.549**

1 .625**

.528**

.485**

.528**

.471**

.536**

.451**

.582**

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 600 600 600 600 600 600 600 600 600 596 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600


.315**

.400**

.315**

.345**

.408**

.333**

.401**

.337**

.290**

.313**

.208**

.213**

.265**

.207**

.095*

.452**

.411**

.528**

.347**

.488**

.625**

1 .601**

.325**

.444**

.386**

.433**

.279**

.439**

49

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.020

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 600 600 600 600 600 600 600 600 600 596 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600


.414**

.437**

.419**

.454**

.534**

.418**

.471**

.399**

.292**

.330**

.351**

.428**

.364**

.384**

.265**

.454**

.422**

.542**

.421**

.484**

.528**

.601**

1 .615**

.431**

.485**

.483**

.467**

.535**

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 600 600 600 600 600 600 600 600 600 596 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600


.303**

.408**

.325**

.347**

.408**

.324**

.416**

.366**

.198**

.290**

.313**

.335**

.265**

.272**

.265**

.422**

.376**

.448**

.333**

.429**

.485**

.325**

.615**

1 .330**

.369**

.475**

.395**

.440**

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 600 600 600 600 600 600 600 600 600 596 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600

ex1

Pearson Correlation

.438**

.470**

.427**

.462**

.490**

.376**

.414**

.433**

.337**

.346**

.323**

.283**

.391**

.297**

.241**

.552**

.537**

.583**

.454**

.403**

.528**

.444**

.431**

.330**

1 .639**

.633**

.465**

.692**

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 600 600 600 600 600 600 600 600 600 596 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600

ex2

Pearson Correlation

.409**

.468**

.391**

.502**

.565**

.491**

.480**

.474**

.235**

.384**

.373**

.356**

.408**

.434**

.378**

.587**

.575**

.591**

.591**

.373**

.471**

.386**

.485**

.369**

.639**

1 .693**

.561**

.620**

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 600 600 600 600 600 600 600 600 600 596 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600

ex3

Pearson Correlation

.405**

.523**

.491**

.524**

.562**

.517**

.527**

.476**

.257**

.422**

.342**

.410**

.424**

.433**

.278**

.604**

.470**

.542**

.481**

.421**

.536**

.433**

.483**

.475**

.633**

.693**

1 .573**

.620**

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 600 600 600 600 600 600 600 600 600 596 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600

50

ex4

Pearson Correlation

.422**

.459**

.446**

.456**

.547**

.453**

.455**

.388**

.269**

.385**

.357**

.418**

.454**

.426**

.415**

.513**

.422**

.435**

.499**

.350**

.451**

.279**

.467**

.395**

.465**

.561**

.573**

1 .665**

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 600 600 600 600 600 600 600 600 600 596 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600

ex5

Pearson Correlation

.462**

.504**

.503**

.555**

.598**

.475**

.572**

.465**

.364**

.451**

.484**

.388**

.497**

.432**

.318**

.575**

.483**

.600**

.556**

.467**

.582**

.439**

.535**

.440**

.692**

.620**

.620**

.665**

1

Sig. (2-tailed)

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

0.000

N 600 600 600 600 600 600 600 600 600 596 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

51

จากตารางท 4.3 พบวา ความสมพนธระหวางตวแปรทใชในการวจย ประกอบดวยตวแปรทสงเกตได 29 ตวแปรไมมความสมพนธกนสง (r<0.80) ท าใหไมเกดปญหาสภาวะ Multicollinearity ท าใหตวแปรตาง ๆ ทใชในการวจยมความเหมาะสมในการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค

ผลการวเคราะหโมเดลการวจย ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงคนอกจากมรปแบบหรอลกษณะโมเดลทเหมอนกนแลวนนอทธพลตาง ๆ หรอคาพารามเตอรในโมเดลยงมคาไมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตอกดวย ดงนนจงสรปไดวา ปจจยทก าหนดสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค มอทธพลทางตรงและมอทธพลตอสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงคซงสามารถอธบายไดตามภาพท 4.1 ดงน

52

ภาพท 4.1 ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนสมรรถนะของนกบญช

ตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค จากภาพท 4.1 พบวามคาสถตทใชในการตรวจสอบความสอดคลองกลมกลนของโมเดลดวย

ดชนตาง ๆ ไดคาดชนตามตารางท 4.4 ดงน

53

ตารางท 4.4 คาสถตแสดงคาความสอดคลองขององคประกอบเชงยนยนหลงปรบโมเดล

ดชนความสอดคลอง

คาทยอมรบไดวาม ความสอดคลอง

คาสถตทไดจากการวเคราะห

ผลการพจารณา

Chi-square ( 2 ) - 62.147 - Chi-square/df 2 < 2 /df ≤ 3 1.244 ผานเกณฑ

P-value 0.01 < P ≤ 0.05 0.04 ผานเกณฑ GFI 0.90 < GFI ≤ 0.95 0.920 ผานเกณฑ CFI 0.95 < CFI ≤ 0.97 0.960 ผานเกณฑ RMR 0.05 < RMR ≤ 0.08 0.064 ผานเกณฑ RMSEA 0.05 < RMSEA ≤ 0.08 0.074 ผานเกณฑ

จากตารางท 4.4 พบวา การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนสมรรถนะของนกบญชตาม

คณลกษณะนกบญชทพงประสงคหลงปรบโมเดล ผานเกณฑทก าหนด โดยคา Chi-square ( 2 ) มนยส าคญทางสถต P-value เทากบ 0.04 คา Chi-square /df เทากบ 1.244 คาดชนวดระดบความกลมกลน (GFI) เทากบ 0.920 และวดระดบความสอดคลองเปรยบเทยบ (CFI) เทากบ 0.960 คาดชนรากของคาเฉลยก าลงสองของความคลาดเคลอนมาตรฐาน (RMR) เทากบ 0.064 และคาดชนรากก าลงสองเฉลยของความคลาดเคลอนในการประมาณคา (RMSEA) เทากบ 0.074 เมอน าคาสถตทไดไปเปรยบเทยบกบเกณฑในการพจารณาทก าหนด คาอตราสวนของสดสวนของ Chi-square ( 2 ) และคา Chi-square/df มคาอยในเกณฑทยอมรบไดวามความสอดคลองคอไมควรนอยกวา 2 และไมเกน 3 ส าหรบคาสถต P-value อยในเกณฑทยอมรบไดคอไมเกน 0.05 คาดชนวดระดบความกลมกลน (GFI) และวดระดบความสอดคลองเปรยบเทยบ (CFI) ควรมากกวากวา 0.90 และ 0.95 ซงผลการศกษาวจยพบวาคาดงกลาวอยในชวงเกณฑทยอมรบได สวนคาดชนรากของคาเฉลยก าลงสองของความคลาดเคลอนมาตรฐาน (RMR) และคาดชนรากก าลงสองเฉลยของความคลาดเคลอนในการประมาณคา (RMSEA) ควรนอยกวา 0.08 (ยทธ ไกยวรรณ, 2556 : 161) การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงคทไดปรบโมเดลจงมความสอดคลองกลมกลนกบโมเดลทางทฤษฎในระดบทยอมรบได แสดงคาดชนการวเคราะหผานเกณฑทกดชน

ส าหรบการวเคราะหคาเบตา ( ) ของลกษณะความสมพนธระหวางตวแปรพบวาคาเบตามคาอยระหวาง 0.79-0.94 และทกคามคาเปนบวก ดงตารางท 4.5 ดงน

54

ตารางท 4.5 คาเบตาของลกษณะความสมพนธระหวางตวแปร

ลกษณะความสมพนธ คาเบตา K PA 0.94 Eh PA 0.79 W PA 0.89 Ex PA 0.84

หมายเหต : P < 0.05 จากตารางท 4.5 พจารณาจากคาเบตาทมคามากทสดไปยงคาเบตานอยทสด พบวา คาเบตา

สงสดมคาเทากบ 0.94 เปนลกษณะความสมพนธของดานความรและปญญาในวชาชพ (Knowledge : K) กบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 รองลงมาคอคาเบตาเทากบ 0.89 เปนดานการปฏบตงาน (Working : W) กบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 คาเบตา 0.84 เปนดานความช านาญในทกษะตาง ๆ (Expertise : Ex) กบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 และอนดบสดท ายคาเบตา 0.79 คอ ดานจรรยาบรรณวชาชพ (Ethics : Eh) กบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะ นกบญชทพงประสงค (PA) อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 ผลการทดสอบสมมตฐานการวจย

จากการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค ผวจยสามารถสรปผลการวเคราะหไดดงภาพท 4.2 และสรปผลสมมตฐานไดดงตารางท 4.6 ดงน

55

ความรและปญญาในวชาชพ

(Knowledge : K)

การปฏบตงาน (Working : W)

ความช านาญในทกษะตาง ๆ (Expertise : Ex)

จรรยาบรรณวชาชพ (Ethics : Eh)

หมายเหต : ยอมรบสมมตฐาน ปฏเสธสมมตฐาน

ภาพท 4.2 การทดสอบสมมตฐาน

สมรรถนะของนกบญช ตามคณลกษณะนกบญช

ทพงประสงค (PA)

H1 0.94

H2 0.79

H3 0.89

H4 0.84

56

ตารางท 4.6 สรปผลการทดสอบสมมตฐาน

ขอสมมตฐาน สมมตฐานการวจย ผลการทดสอบ H1 ความรและปญญาในวชาชพ (Knowledge : K)

กบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะ นกบญชทพงประสงค (PA) มความสมพนธในทศทางเดยวกน

ยอมรบ

H2 ดานจรรยาบรรณวชาชพ (Ethics : Eh) กบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะ นกบญชทพงประสงค (PA) มความสมพนธในทศทางเดยวกน

ยอมรบ

H3 ดานการปฏบตงาน (Working : W) กบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะ นกบญชทพงประสงค (PA) มความ สมพนธในทศทางเดยวกน

ยอมรบ

H4 ดานความช านาญในทกษะตาง ๆ (Expertise Ex) กบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) มความสมพนธในทศทางเดยวกน

ยอมรบ

จากตารางท 4.6 สรปผลการทดสอบสมมตฐานการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค ผวจยไดก าหนดสมมตฐานเพอตอบค าถามการวจยและท าการทดสอบสมมตฐาน โดยมผลการทดสอบดงน สมมตฐานท 1 : ความรและปญญาในวชาชพ (Knowledge : K) กบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) มความสมพนธในทศทางเดยวกน ผลการทดสอบสมมตฐาน พบวาความรและปญญาในวชาชพ (Knowledge : K) มอทธพลกบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) มความสมพนธในทศทางเดยวกน มคาเบตาเทากบ 0.94 ซงสามารถอธบายไดวาตวแปรสงเกตไดทง 8 ตวแปร (K1 ถง K8) มอทธพลตอการก าหนดสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชท พงประสงค (PA) อยางมนยส าคญท 0.05

สมมตฐานท 2 : จรรยาบรรณวชาชพ (Ethics : Eh) กบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) มความสมพนธในทศทางเดยวกน

57

ผลการทดสอบสมมตฐาน พบวาจรรยาบรรณวชาชพ (Ethics : Eh) มอทธพลกบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) มความสมพนธในทศทางเดยวกน มคาเบตาเทากบ 0.79 ซงสามารถอธบายไดวาตวแปรสงเกตไดทง 7 ตวแปร (Eh1 ถง Eh7) มอทธพลตอการก าหนดสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) อยางมนยส าคญท 0.05

สมมตฐานท 3 : การปฏบตงาน (Working : W) กบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) มความสมพนธในทศทางเดยวกน ผลการทดสอบสมมตฐาน พบวาการปฏบตงาน (Working : W) มอทธพลกบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) มความสมพนธในทศทางเดยวกน มคาเบตาเทากบ 0.89 ซงสามารถอธบายไดวาตวแปรสงเกตไดทง 9 ตวแปร (W1 ถง W9) มอทธพลตอการก าหนดสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) อยางมนยส าคญท 0.05

สมมตฐานท 4 : ความช านาญในทกษะตาง ๆ (Expertise Ex) กบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) มความสมพนธในทศทางเดยวกน ผลการทดสอบสมมตฐาน พบวาความช านาญในทกษะตาง ๆ (Expertise : Ex) มอทธพลกบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) มความสมพนธในทศทางเดยวกน มคาเบตาเทากบ 0.84 ซงสามารถอธบายไดวาตวแปรสงเกตไดทง 5 ตวแปร (Ex1 ถง Ex5) มอทธพลตอการก าหนดสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) อยางมนยส าคญท 0.05

58

บทท 5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ


นกบญชทพงประสงค” มวตถประสงคเพอศกษาปจจยทมอทธพลตอสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค และเพอสรางรปแบบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค สามารถสรป อภปรายผล และขอเสนอแนะจากการวจย ดงน สรปผลการวจย

ผลการศกษาสมการโครงสราง ผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศหญงจ านวน 513 คน ซงคดเปนรอยละ 85.50 ผตอบ

แบบสอบถามสวนใหญมอายการปฏบตงานในองคกรอยในชวงต ากวา 5 ป จ านวน 219 คน คดเปนรอยละ 36.50 สวนใหญมระดบการศกษาในระดบปรญญาตร จ านวน 358 คน คดเปนรอยละ 59.70 และสวนใหญมระดบรายได 45,000 บาทขนไป มจ านวน 157 คน คดเปนรอยละ 26.20

สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาสมประสทธการกระจายของตวแปรสงเกตได พบวา ตวแปรสงเกตไดสวนใหญมคาใกลเคยงกน แสดงวาตวแปรสงเกตไดทอยในตวแปรแฝงเดยวกนมคาสวนเบยงเบนมาตรฐานใกลเคยงกน และมการกระจายขอมลใกลเคยงกนส าหรบการแจกแจงของตวแปรสงเกตไดเมอพจารณาจากคาความเบและคาความโดงของตวแปร พบวาความเบ และคาความโดงของตวแปรอยในเกณฑของความเบและความโดงทยอมรบไดใตโคงปกตมคาความเบไมเกน 3.00 และคาความโดงไมเกน 10.00

ความสมพนธระหวางตวแปรทใชในการวจย ประกอบดวยตวแปรสงเกตไดทง 29 ตวแปรไมมความสมพนธกนสง (r<0.80) ท าใหไมเกดปญหาสภาวะ Multicollinearity ท าใหตวแปรตาง ๆ ทใชในการวจยมความเหมาะสมในการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค

การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพง

ประสงคหลงปรบโมเดล ผานเกณฑทก าหนด โดยคา Chi-square ( 2 ) มนยส าคญทางสถต P-value เทากบ 0.04 คา Chi-square /df เทากบ 1.244 คาดชนวดระดบความกลมกลน (GFI) เทากบ 0.920 และวดระดบความสอดคลองเปรยบเทยบ (CFI) เทากบ 0.960 คาดชนรากของคาเฉลยก าลงสองของความคลาดเคลอนมาตรฐาน (RMR) เทากบ 0.034 และคาดชนรากก าลงสองเฉลยของความ

59

คลาดเคลอนในการประมาณคา (RMSEA) เทากบ 0.074 เมอน าคาสถตทไดไปเปรยบเทยบกบเกณฑในการพจารณาทก าหนด คาอตราสวนของสดสวนของ Chi-square ( 2 ) และคา Chi-square/df มคาอยในเกณฑทยอมรบไดวามความสอดคลองคอไมควรนอยกวา 2 และไมเกน 3 ส าหรบคาสถต P-value อยในเกณฑทยอมรบไดคอไมเกน 0.05 คาดชนวดระดบความกลมกลน (GFI) และวดระดบความสอดคลองเปรยบเทยบ (CFI) ควรมากกวากวา 0.90 และ 0.95 ซงผลการศกษาวจยพบวาคาดงกลาวอยในชวงเกณฑทยอมรบได สวนคาดชนรากของคาเฉลยก าลงสองของความคลาดเคลอนมาตรฐาน (RMR) และคาดชนรากก าลงสองเฉลยของความคลาดเคลอนในการประมาณคา (RMSEA) ควรนอยกวา 0.08 โมเดลสมการโครงสรางสมการโครงสรางสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงคทไดปรบโมเดลจงมความสอดคลองกลมกลนกบโมเดลทางทฤษฎในระดบทยอมรบได ส าหรบคาเบตาทมคามากทสดไปยงคาเบตานอยทสด พบวา คาเบตาสงสดมคาเทากบ 0.94 เปนลกษณะความสมพนธของดานความรและปญญาในวชาชพ (Knowledge : K) กบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 รองลงมาคอคาเบตาเทากบ 0.89 เปนดานการปฏบตงาน (Working : W) กบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 คาเบตา 0.84 เปนดานความช านาญในทกษะตาง ๆ (Expertise : Ex) กบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 และอนดบสดท ายคาเบตา 0.79 คอ ดานจรรยาบรรณวชาชพ (Ethics : Eh) กบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 ผลการทดสอบสมมตฐาน สมมตฐานท 1 : ความรและปญญาในวชาชพ (Knowledge : K) กบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) มความสมพนธในทศทางเดยวกน ผลการทดสอบสมมตฐาน พบวาความรและปญญาในวชาชพ (Knowledge : K) มอทธพลกบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) มความสมพนธในทศทางเดยวกน มคาเบตาเทากบ 0.94 ซงสามารถอธบายไดวาตวแปรสงเกตไดทง 8 ตวแปร (K1 ถง K8) มอทธพลตอการก าหนดสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) อยางมนยส าคญท 0.05

สมมตฐานท 2 : จรรยาบรรณวชาชพ (Ethics : Eh) กบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) มความสมพนธในทศทางเดยวกน

60

ผลการทดสอบสมมตฐาน พบวาจรรยาบรรณวชาชพ (Ethics : Eh) มอทธพลกบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) มความสมพนธในทศทางเดยวกน มคาเบตาเทากบ 0.79 ซงสามารถอธบายไดวาตวแปรสงเกตไดทง 7 ตวแปร (Eh1 ถง Eh7) มอทธพลตอการก าหนดสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) อยางมนยส าคญท 0.05

สมมตฐานท 3 : การปฏบตงาน (Working : W) กบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) มความสมพนธในทศทางเดยวกน ผลการทดสอบสมมตฐาน พบวาการปฏบตงาน (Working : W) มอทธพลกบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) มความสมพนธในทศทางเดยวกน มคาเบตาเทากบ 0.89 ซงสามารถอธบายไดวาตวแปรสงเกตไดทง 9 ตวแปร (W1 ถง W9) มอทธพลตอการก าหนดสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) อยางมนยส าคญท 0.05

สมมตฐานท 4 : ความช านาญในทกษะตาง ๆ (Expertise Ex) กบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) มความสมพนธในทศทางเดยวกน ผลการทดสอบสมมตฐาน พบวาความช านาญในทกษะตาง ๆ (Expertise Ex) มอทธพลกบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) มความสมพนธในทศทางเดยวกน มคาเบตาเทากบ 0.84 ซงสามารถอธบายไดวาตวแปรสงเกตไดทง 5 ตวแปร (Ex1 ถง Ex5) มอทธพลตอการก าหนดสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) อยางมนยส าคญท 0.05 อภปรายผลการวจย

ความรและปญญาในวชาชพ (Knowledge : K) ความรและปญญาในวชาชพ (Knowledge : K) สงผลตอสมรรถนะของนกบญชตาม

คณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) จากผลการศกษาวจยพบวาปจจยดานความรและปญญาในวชาชพ ประกอบดวยนกบญชจะตองมความรดานบญชและภาษอากร มความรอบรในโปรแกรมดานบญช มความรในดานการวางแผนและควบคมมความสามารถในการตรวจสอบและประเมนสามารถน าเสนอขอมลทางการบญช มการศกษาเพอเขาสหลกสตรวชาชพบญช มความสามารถการวเคราะหเชงตวเลขและมความรอบร เกยวกบองคกรผลการศกษาวจยดงกลาวมความสอดคลองกบ ผลการศกษา และแนวคดของ ธ ารงศกด คงคาสวสด (2553: 28-36) ปารชาต ตายเพง และวรศรา เหลาบ ารง (2556: 32-41) เฉลมขวญ ครธบญยงค (2557: 77-85) ลกขณา ด าช (2557: 42-43) มยร เกอสกล และวฒ วชโรดมประเสรฐ (2558: 49-58) ส าราญ บญเจรญ ปรยาณฐ เอยบศรเมธ และ ปาลดา เชษฐขนทด (2559: 118-136) ณฏฐรมณ ศรสข และ กนกศกด สขวฒนาสนทธ (2560)

61

International Education Standard: IES1 และTakiah Mohd Iskandar, Yati Md Lasa and Norul Syuhada Abu Hassan (2014: .229 - 254) โดยไดอธบายถงปจจยดานความรและปญญาในวชาชพ (Knowledge : K) ทสงผลตอสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงคไดแก ความรอบรเกยวกบองคกร ความรอบรในวชาชพ มความรความสามารถทางการบญช มความรดานบญชและภาษอากร ความรอบรดานการบญช ความสามารถการวเคราะหเชงตวเลข ความรอบรในโปรแกรมบญช ความรในดานการวางแผนและควบคม ความสามารถในการตรวจสอบ น าเสนอขอมลทางการบญช ความรดานบญช การเขาสหลกสตรวชาชพบญช และเปนนกตรวจสอบ

จรรยาบรรณวชาชพ (Ethics : Eh) จรรยาบรรณวชาชพ (Ethics : Eh) สงผลตอสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญช

ทพงประสงค (PA) จากผลการศกษาวจยพบวาปจจยดานจรรยาบรรณวชาชพ ประกอบดวยนกบญชจะตองม มความซอสตยสจรต มทศนคตทางวชาชพของนกบญช มความเทยงธรรม มความขยน อดทน มความนาเชอถอ มแรงจงใจในการท างาน คณลกษณะสวนบคคล ผลการศกษาวจยดงกลาวมความสอดคลองกบผลการศกษาและแนวคดของ ธ ารงศกด คงคาสวสด (2553: 28-36) บญรวย นะเปา (2556: 1-6) เฉลมขวญ ครธบญยงค (2557: 77-85) มยร เกอสกล และวฒ วชโรดมประเสรฐ (2558: 49-58) International Education Standard: IES4 พระราชบญญตการบญช พ.ศ. 2543พระราชบญญตวชาชพบญช พ.ศ. 2547 ขอบงคบสภาวชาชพบญช (ฉบบท 19) Mitrani, Dalziel and Fitt (1992: 11) และRuss Kershaw and D.K. Malhotra (2012: 24-42) โดยไดอธบายถงปจจยดานจรรยาบรรณวชาชพ (Ethics : Eh) ทสงผลตอสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงคไดแก ความซอสตย ความนาเชอถอ มความเทยงธรรม มความสจรต มความขยน อดทน มจรรยาบรรณและทศนคตทางวชาชพของนกบญช มคานยม จรยธรรม และทศนคตทางวชาชพ มแรงจงใจในการท างาน และมคณลกษณะสวนบคคล

การปฏบตงาน (Working : W) การปฏบตงาน (Working : W) สงผลตอสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพง

ประสงค (PA) จากผลการศกษาวจยพบวาปจจยดานจรรยาบรรณวชาชพ ประกอบดวยนกบญชจะตองม ความสามารถใหค าปรกษาแนะน าในการปฏบตงาน มความสามารถท างานภายใตการกดดนมความสามารถแกปญหาเฉพาะหนา มความเปนผน า มความรบผดชอบ สามารถปฏบตงานไดผลงานสงกวามาตรฐาน มการท างานใหเสรจตามเวลา มการตดตามงานจากผอนสม าเสมอและ สภาพแวดลอมทดในการท างาน ผลการศกษาวจยดงกลาวมความสอดคลองกบผลการศกษาและแนวคดของ ธ ารงศกด คงคาสวสด (2553: 28-36) บญรวย นะเปา (2556: 1-6) เฉลมขวญ

62

ครธบญยงค (2557: 77-85) Mitrani, Dalziel and Fitt (1992: 11) และRuss Kershaw and D.K. Malhotra (2012: 24-42) ) โดยไดอธบายถงปจจยดานการปฏบตงาน (Working : W) ทสงผลตอสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงคไดแก มความรบผดชอบ สามารถท างานใหเสรจตามเวลา ผลงานไดมาตรฐาน สามารถใหค าปรกษาแนะน าในการปฏบตงาน มการตดตามงานจากผอนสม าเสมอ สามารถท างานภายใตการกดดน สามารถแกปญหาเฉพาะหนา มความเปนผน า สามารถปฏบตงานไดผลงานสงกวามาตรฐาน และมแรงจงใจและสภาพแวดลอมในการปฏบตงาน

ความช านาญในทกษะตาง ๆ (Expertise : Ex) ความช านาญในทกษะตาง ๆ (Expertise Ex) สงผลตอสมรรถนะของนกบญชตาม

คณลกษณะนกบญชทพงประสงค (PA) จากผลการศกษาวจยพบวาปจจยดานจรรยาบรรณวชาชพ ประกอบดวยนกบญชจะตองมการพฒนาตนเองอยางตอเนอง มการสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ มประสบการณในการท างาน มความสามารถดานภาษาองกฤษ และมความสามารถดานการบรหารจดการ ผลการศกษาวจยดงกลาวมความสอดคลองกบผลการศกษาและแนวคดของปารชาต ตายเพง และวรศรา เหลาบ ารง (2556: 32-41) เฉลมขวญ ครธบญยงค (2557: 77-85) ลกขณา ด าช (2557: 42-43) มยร เกอสกล และวฒ วชโรดมประเสรฐ (2558: 49-58) ส าราญ บญเจรญ ปรยาณฐ เอยบศรเมธ และปาลดา เชษฐขนทด (2559: 118-136) จไรรตน ศรสตตรตน และสมยศ อวเกยรต (2560: 137-152) International Education Standard: IES5 David C. McClelland (1973) and Takiah Mohd Iskandar, Yati Md Lasa and Norul Syuhada Abu Hassan (2014: .229 - 254) โดยไดอธบายถงปจจยดานความช านาญในทกษะตาง ๆ (Expertise Ex) ทสงผลตอสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงคไดแก ตองประสบการณท างาน มการพฒนาตนเองอยางตอเนอง มความสามารถดานภาษาองกฤษและทกษะภาษา ตางประเทศ มการสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ มการบรหารจดการทด มความเชยวชาญพเศษดานตาง ๆ และเขารวมการพฒนาฝกอบรม ขอเสนอแนะ 1. ผลจากการศกษาวจยครงนพบวาปจจยก าหนดสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงคไดแก ความรและปญญาในวชาชพ (Knowledge) จรรยาบรรณวชาชพ (Ethics) การปฏบตงาน (Working) และความช านาญในทกษะตาง ๆ (Expertise) ดงนน องคกรตาง ๆ ควรใหความส าคญกบปจจยทสงผลดงกลาวโดยน ามาเปนแนวทางหรอนโยบายในการพฒนาบคลากรใหมสมรรถนะครบทง 4 ดานเพอเพมศกยภาพของนกบญชในองคกร

63

2. การวจยครงตอไปควรมการศกษาเพมเตมเกยวกบปจจยดานอน ๆ ทสงผลตอสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงคโดยท าการทบทวนวรรณกรรมเพมเตมในปจจยทเกยวของ เพอจะไดครอบคลมและมความครบถวนในทก ๆ ปจจยทสงผลตอสมรรถนะของนกบญชตอไป 3. การวจยครงตอไปควรมการศกษาลกษณะของการตรวจสอบในรปแบบสมการโครงสราง (Structural Equation Modeling : SEM) เพอตรวจสอบความถกตองของโมเดล ซงมพนฐานจากทฤษฎทมความแตกตางและหลากหลาย หรอแนวคดตาง ๆ ทมไดศกษาในครงน รวมถงวเคราะหจากแหลงประชากรตางกลม

64

บรรณานกรม กรมพฒนาธรกจการคา กระทรวงพาณชย. (2559). ความส าคญของนกบญชตอธรกจในยคระบบ

เศรษฐกจและสงคม ดจทล. สบคนเมอ 27 มนาคม 2561. จาก http://www.53ac.com. กรมโรงงานอตสาหกรรม. (2561). ขอมลโรงงานแยกตามพนท. สบคนเมอ 5 เมษายน 2561.

จาก http://www2.diw.go.th/factory/tumbol.asp. กลยา วานชยบญชา. (2557). การวเคราะหสมการโครงสราง (SEM) ดวย AMOS. (พมพครงท 2).

กรงเทพฯ: หางหนสวนจ ากดสามลดา. ขจรศกด ศรมย. (2554). เรองนารเกยวกบสมรรถนะ. เอกสารประกอบ แนวทางการพฒนาระบบ

สมรรถนะเพอพฒนาการบรหารทรพยากรบคคล. มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล พระนคร.

จไรรตน ศรสตตรตน และสมยศ อวเกยรต. (2560). ปจจยเชงสาเหตของนกบญชทสงผลตอความส าเรจดานบญชของวสาหกจขนาดกลางและขนาดยอมในการนคมอตสาหกรรมแหงประเทศไทย เขตภาคกลาง. วารสารวชาการมหาวทยาลยธนบร, ปท 11 ฉบบท 25 เดอนพฤษภาคม–สงหาคม 2560.

เฉลมขวญ ครธบญยงค. (2557). คณสมบตของนกบญชทพงประสงคส าหรบอตสาหกรรมญปนในประเทศไทย. Panyapiwat Journal Vol.6 No.1 July - December 2014.

ชชย สมทธไกร. 2550. การสรรหา การคดเลอก และการประเมนผลการปฏบตงานของบคลากร. พมพครงท 2. กรงเทพมหานคร: ส านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ณฏฐรมณ ศรสข และ กนกศกด สขวฒนาสนทธ. (2560). สมรรถนะทางการบญชสมยใหมทมผลตอความส าเรจในการปฏบตงานของผท าบญชในพนทจงหวดนนทบรและกรงเทพมหานคร. เอกสารประชมวชาการและน าเสนอผลงานวจยระดบชาต ครงท 7 “มหาวทยาลยเพอรบใชสงคม...พลงขบเคลอนประเทศไทยสยค 4.0” วนท 6-7 กรกฎาคม 2560, มหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา.

ณฐณชา วระมงคลเลศ. (2558). การรบรประโยชนทสงผลตอความตงใจประยกตใชคราวดซอรสซงในประเทศไทย. รายงานการศกษาอสระปรญญาบรหารธรกจมหาบณฑต สาขาการตลาด คณะวทยาการจดการ, ขอนแกน: มหาวทยาลยขอนแกน.

ธ ารงศกด คงคาสวสด. (2553). เรมตนอยางไร เมอจะน า Competency มาใชในองคกร. (พมพครงท 7). กรงเทพฯ: สมาคมสงเสรมเทคโนโลย (ไทย-ญปน).

65

บญรวย นะเปา. (2556). สมรรถนะตามหลกมาตรฐานการศกษาระหวางประเทศส าหรบผประกอบวชาชพบญชกบประสทธภาพในการท างาน: กรณศกษา นกบญชธรกจ SMEs ในจงหวดนนทบร. วารสารวชาการบรหารธรกจ สมาคมสถาบนอดมศกษาเอกชนแหงประเทศไทย (สสอท.), ปท 2 ฉบบท 2 เดอนกรกฎาคม-ธนวาคม 2556.

ปารชาต ตายเพง และวรศรา เหลาบ ารง. (2556). สมรรถนะทางการบญชทมผลตอความสามารถในการปฏบตงานดวยระบบบนทกบญช (e-LAAS) ของบคลากรองคกรบรหารสวนต าบลในนครสวรรค. วารสารวทยาลยบณฑตเอเซย, ปท 3 ฉบบท 2 (กรกฎาคม - ธนวาคม) 2556.

พลพงศ สขสวาง. (2556). โมเดลสมการโครงสราง. กรงเทพฯ : โรงพมพวฒนาพานช. มยร เกอสกล และวฒ วชโรดมประเสรฐ. (2558). คณสมบตของนกบญชในสถานประกอบการตาม

มาตรฐานการศกษาระหวางประเทศสาหรบผประกอบวชาชพบญชทผบรหารทเกยวของกบงานบญชและนกบญช ในสถานประกอบการตองการ กรณศกษา: สถานประกอบการนคมอตสาหกรรมสมทรสาคร. วารสารวชาการมหาวทยาลยธนบร, ปท 9 ฉบบท 20 เดอนกนยายน-ธนวาคม 2558.

มาลน สายกอน และไพฑรย อนตะขน. (2555). คณลกษณะของบณฑตสาขาวชาการบญชทพงประสงค. วารสารมหาวทยาลยราชภฏล าปาง, ปท 1 ฉบบท 1 เมษายน - กนยายน 2555.

ยทธ ไกยวรรณ. (2556). การวเคราะหโมเดลสมการโครงสรางดวย Amos. กรงเทพฯ : ส านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ราชกจจานเบกษา. (2553). ขอบงคบสภาวชาชพบญช (ฉบบท 19) เรอง จรรยาบรรณของผประกอบวชาชพบญช พ.ศ. 2553. หนา 68 เลม 127 ตอนพเศษ 127 ง.

ลกขณา ด าช. (2557). การพฒนาคณสมบตของนกบญชทพงประสงคของสถานประกอบการตอการเขาสประชาคมเศรษฐกจอาเซยน. รายงานวจยจากงบประมาณกองทนวจย: สงขลา, มหาวทยาลยราชภฏสงขลา.

ลดดา พศาลบตร, ปยะดา พศาลบตร. (2559).การสรางสมรรถนะทรพยากรมนษยในองคกรธรกจการเกษตรในการเปลยนถายจากเศรษฐกจเกาไปสเศรษฐกจใหม. วารสารเกษตร มสธ.(STOU Journal of Agriculture) ปท 1 ฉบบท 2 ประจ าเดอน มนาคม 2559. หนา 87-98.

วรรณภา ลอกตนนท. (2558). การประยกตใชแนวคดสมรรถนะในการจดการทรพยากรมนษย:กรณศกษา บรษทผลตยางรถยนตชนนาระดบโลกแหงหนง.วารสารวทยาการจดการปท 32 ฉบบท 1 มกราคม-มถนายน 2558. หนา 19-36.

66

สภาวชาชพบญช ในพระบรมราชปถมภ. (2560). มาตรฐานการศกษาระหวางประเทศส าหรบผประกอบวชาชพบญช ฉบบท 1-8. สบคนเมอ 3 เมษายน 2561. จาก http://www.fap.or.th /Article/Detail/66980.

สมบรณ กมาร และฐตนนท กมาร. (2557). คณสมบตของนกบญชทพงประสงคของสถานประกอบการในจงหวดนาน. วารสารศรนครนทรวโรฒวจยและพฒนา (สาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร) ปท 6 ฉบบท 12 กรกฎาคม-ธนวาคม 2557.

ส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการลงทน. (2557). เขตการสงเสรมการลงทน BOI. สบคนเมอ 10 เมษายน 2561. จาก http://www.apsconsult.com/index.php/en/features-2/custom/boi.

ส าราญ บญเจรญ ปรยาณฐ เอยบศรเมธ และปาลดา เชษฐขนทด. (2559). รปแบบสมรรถนะวชาชพของผจดท าบญชเพอรองรบการเปดเสรทางการคาอาเซยน ในจงหวดนครราชสมา. วารสารรมพฤกษ มหาวทยาลยเกรก, Vol 34 No 3 (2016): กนยายน–ธนวาคม 2559.

สวมล กฤชคฤหาสน. (2559). โมเดลสมการโครงสราง. เอกสารประกอบการสอนวชาสถตเพอการพฒนาทรพยากรมนษย, หลกสตรปรชญาดษฎบณฑตสาขาวชาการพฒนาทรพยากรมนษย คณะพฒนาทรพยากรมนษย, กรงเทพฯ: มหาวทยาลยรามค าแหง.

สวมล ตรกานนท. (2553). การวเคราะหตวแปรพหในการวจยทางสงคมศาสตร. กรงเทพฯ: โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

สวมล ตรกานนท. (2556). ระเบยบวธการวจยทางสงคมศาสตร : แนวทางสการปฏบต. (พมพครงท 11). กรงเทพฯ : โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

อธพงศ ฤทธชย. (2551). แนวคดเรองสมรรถนะ (Competency). สบคนเมอ 3 เมษายน 2561. จาก https://www.jobpub.com/articles/showarticle.asp?id=2213.

อดม ธนรตนพงศ. (2555). ประชาคมเศรษฐกจอาเซยนดานการบรการสาขาวชาชพบญช (1). สบคนเมอ 27 มนาคม 2561. จาก http://tax.bugnoms.com/the-effect-of-aec-with-accounting/.

เอนก วดแยม. (2555). การบรหารทรพยากรมนษย (Haman Resource Management). สบคนเมอ 3 เมษายน 2561. จาก http://mpa2011.blogspot.com/2012/05/haman-resource-management.html.

Alan S. Dunk. (2012). Product life cycle cost analysis, role of budget, and the performance of manufacturing and marketing departments. International Journal of Accounting, Auditing and Performance Evaluation, 2012 Vol.8, No.3.

AMTaudit. (2015). คณสมบตของนกบญชมออาชพ. สบคนเมอ 28 มนาคม 2561. จาก https:// www.amtaudit.com/view_news.php?id=24.

http://www.fap.or.th/

https://www.tci-thaijo.org/index.php/romphruekj/issue/view/7590

https://www.jobpub.com/articles/showarticle.asp?id=2213

http://tax.bugnoms.com/the-effect-of-aec-with-accounting/

https://www.blogger.com/profile/09062677068138241462

http://mpa2011.blogspot.com/2012/05/haman-resource-management.html

http://mpa2011.blogspot.com/2012/05/haman-resource-management.html

http://www.inderscience.com/filter.php?aid=47810


67

Best W. John. (1997). Research in Education..ed., Englewood Cliffs, New Jersey. Prentice – Hell, lnc.

Boam, R. and Sparrow, P. (1992). Designing and Achieving Competency. McGraw-Hill,Reading.

Boyatzis, R.E. (1982). Competence at work. In a Stewart (Ed.), Motivation and society.San Francisso:Jossey-Bas.

Byrne, B. M. (2010). Structural Equation Modeling with AMOS Basic Concept, Applications, and Programming. 2rded. Taylor and Francis group, LLC.

David C McClelland. (1970). Test for Competency. rather than intelligence American Psychologists. Vol.17,No7,pp.57-83.

Dubois, David D., & Rothwell, William J. (2004). Competency-Based Human Resource. Management Palo Alto, CA: Davies-Black Publishing.

Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., and Anderson, R. E.. (2010). Multivariate Data Analysis: A Global Perspective, 7th Edition, Pearson Education, New Jersey.

Kline, R, B. (2010). Promise and pitfalls of structural equation modeling in gifted research. In B. Thompson (Ed.,), Gifted methodologies (pp. 147-167). Washington, DC: APA Books.

McClelland, David C. (1973) . “Testing for Competence rather than Intelligence.” American Psychologist. Retrieved December 11, 2005, from www.ei. Haygroup.

Mitrani, A., Dalziel, M., and Fitt, D. (1992). Competency based human resource management: Value driven strategies for recruitment, development, and reward. London: McGraw-Hill.

Özçelik, G. and Ferman, M. (2006). Competency Approach to Human Resources Management: Outcomes and Contributions in Turkish Cultural Context. Human Resource Development Review; 5(1).

Russ Kershaw and D.K. Malhotra. (2012). Implementing strategy through performance measurement: an empirical test. International Journal of Accounting, Auditing and Performance Evaluation, 2012 Vol.8, No.1.

Schumacher, R. E., & Lomax, R. G. (2010). A Beginnerrs Guide to Structural Equation Modeling: SEM. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

http://psychology.concordia.ca/fac/kline/library/k10.pdf

http://psychology.concordia.ca/fac/kline/library/k10.pdf

http://books.apa.org/books.cfm?id=4318068

http://www.inderscience.com/info/inarticle.php?artid=43964

http://www.inderscience.com/info/inarticle.php?artid=43964

68

Sirilak Uttayarath. (2014). นกบญชควรเตรยมตวอยางไร เมอตองเขาส AEC. สบคนเมอ 27 มนาคม 2561. จาก https://th.jobsdb.com/th-th/articles-aec.

Spencer, L.M. and Spencer, S.M. (1993). Competence at work: Model for superior performance. Wiley,New York.

Spencer, M and Spencer, M.S. (1993). Competence at work: Models for Superiors Performance. New York: John Wiley & Sons.

Takiah Mohd Iskandar, Yati Md Lasa and Norul Syuhada Abu Hassan. (2014). Financial management performance of public sector: quality of internal auditor. International Journal of Accounting, Auditing and Performance Evaluation, 2014 Vol.10, No.3.

Thai Accounting Center. (2013). คณสมบตของนกบญชมออาชพตามขอก าหนดของ IES. สบคนเมอ 4 เมษายน 2561. จาก http://tac.prosmes.com/Article/Detail/21682...87-IES.

https://th.jobsdb.com/th-th/articles-aec



69

ภาคผนวก ก

แบบสอบถามงานวจย

70

แบบสอบถามงานวจยเรอง การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนสมรรถนะของนกบญช

ตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค โดยไดรบทนสนบสนนการวจยจาก มหาวทยาลยราชพฤกษ ปการศกษา 2560

ผวจย ผศ.ดร.ชมพล รอดแจม และ อ.รงระว มงสงห ...................................................

แบบสอบถามฉบบนจดท าขนโดยมวตถประสงคเพอศกษาปจจยทมอทธพลตอสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชท พงประสงคและสรางรปแบบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค ส าหรบผตอบแบบสอบถาม คอ หวหนางานบญช จงขอความอนเคราะหจากทานโปรดตอบแบบสอบถามตามความเปนจรง ซงขอมลททานตอบจะไมเปดเผยและปดเปนความลบ โดยแบบสอบถามชดนแบงเปน 3 สวน ดงน สวนท 1 ค าถามเกยวกบขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม สวนท 2 ค าถามเกยวกบการศกษาปจจยทมอทธพลตอสมรรถนะของนกบญช ตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค สวนท 3 ค าถามเกยวกบขอเสนอแนะ และความคดเหน

สวนท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม

กรณาเขยนหรอท าเครองหมาย หนาขอความทตรงกบลกษณะของทาน

1.1 เพศ 1) ชาย 2) หญง

1.2 ชอบรษท/องคกร .................................................................................................................

1.3 ปฏบตงานมาแลวในองคกรแหงน 1) ต ากวา 5 ป 2) 5-10 ป

3) 10-15 ป 4) มากกวา 15 ป

71

1.4 ระดบการศกษา 1) ต ากวาปรญญาตร 2) ปรญญาตร 3) สงกวาปรญญาตร 1.5 ระดบรายได

1) ต ากวา 15,000 บาท 2) 15,001-25,000 บาท 3) 25,001-35,000 บาท 4) 35,001-45,000 บาท 5) 45,000 บาทขนไป

สวนท 2 การศกษาปจจยทมอทธพลตอสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค กรณาเขยนเครองหมาย ลงใน ทระบหมายเลขระดบความคดเหนในองคกรของทาน โดยก าหนดให 5 หมายถง เหนดวยอยางมากทสด 4 หมายถง เหนดวยอยางมาก 3 หมายถง เหนดวยปานกลาง 2 หมายถง เหนดวยนอย

1 หมายถง เหนดวยนอยทสด

ปจจยทมอทธพลตอสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะ นกบญชทพงประสงค

ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1 1. ดานความรและปญญาในวชาชพ (Knowledge: K)

1. มความรดานบญชและภาษอากร

2. มความรอบรในโปรแกรมดานบญช 3. มความรในดานการวางแผนและควบคม

4. มความสามารถในการตรวจสอบและประเมน

5. มความสามารถน าเสนอขอมลทางการบญช 6. มการศกษาในสถาบนการศกษาเพอเตรยมพรอมเขาสวชาชพบญช

7. มความสามารถการวเคราะหเชงตวเลข 8. มความรอบรเกยวกบองคกรทปฏบตงาน

2. ดานจรรยาบรรณวชาชพ (Ethics: E)

1. มความซอสตยสจรตในวชาชพ

72

ปจจยทมอทธพลตอสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะ นกบญชทพงประสงค

ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1 2. มทศนคตทางวชาชพของนกบญช

3. มความเทยงธรรมในการตดสนใจ

4. มความขยนและอดทนตอการปฏบตงาน 5. มความนาเชอถอ

6. มแรงจงใจและสรางแรงจงใจในการท างานใหกบผอน

7. มคณลกษณะสวนบคคลทเหมาะสมกบต าแหนงงาน เชนบคลกภาพ การแตงกาย เปนตน

3. ดานการปฏบตงาน (Working: W) 1. มความสามารถใหค าปรกษาแนะน าในการปฏบตงานแกผรวมงาน

2. มความสามารถท างานภายใตภาวการณกดดน

3. มความสามารถแกปญหาหรอสถานการณเฉพาะหนา 4. มความเปนผน า หรอหวหนาทด

5. มความรบผดชอบตองานทไดรบมอบหมาย 6. มความสามารถในการปฏบตงานทไดผลงานตามมาตรฐาน หรอสงกวามาตรฐานทตงไว

7. มความสามารถท างานใหเสรจตามเวลา 8. มความสามารถตดตามงานจากผอนอยางสม าเสมอ

9. สภาพแวดลอมในการท างานทด เหมาะสมกบการปฏบตงาน 4. ดานความช านาญในทกษะตาง ๆ (Expertise: EX)

1. มความสามารถพฒนาตนเองอยางตอเนอง

2. มความสามารถสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศไดอยางเหมาะสม 3. มประสบการณในการท างานทเออหรอสงผลตอการปฏบตงานในปจจบน

4. มความสามารถดานภาษาองกฤษ หรอภาษาอน ๆ

5. มความสามารถดานการบรหารจดการทด ทเออและสงผลตอการปฏบตงานทไดรบมอบหมาย

73

สวนท 3 ขอเสนอแนะ หรอความคดเหน ........................................................................................................................................................ ................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. .............................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. .............................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ...................................

ขอขอบพระคณทตอบแบบสอบถาม

74

ภาคผนวก ข

การทดสอบคณภาพเครองมอ

75

การทดสอบคณภาพของเครองมอดวยคาความเทยงตรงของแบบสอบถาม กบวตถประสงคหรอเนอหาของงานวจย (IOC : Index of Item Objective Congruence)

เรอง การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค

โดยไดรบทนสนบสนนการวจยจาก มหาวทยาลยราชพฤกษ ปการศกษา 2560 ...................................................

แบบสอบถามฉบบนจดท าขนโดยมวตถประสงคเพอศกษาปจจยทมอทธพลตอสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชท พงประสงคและสรางรปแบบสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค ผลจากการศกษาวจยท าใหทราบวาปจจยทสงผลตอสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค ในจงหวดนนทบรพรอมทงน าขอมลทไดไปเปนนโยบายพฒนาสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชท พงประสงค ส าหรบผตอบแบบสอบถาม คอหวหนางานบญชในโรงงานอตสาหกรรมแหงละ 1 คน (ประเภทธรกจ บรษทจ ากด) จ านวนรวมทงสน 600 คน จงขอความอนเคราะหจากทานผทรงคณวฒไดโปรดประเมนแบบสอบถาม ซงผวจยจะน าผลทไดไปพฒนาปรบปรงตอไป โดยแบบสอบถามชดนแบงเปน 3 สวน ดงน สวนท 1 ค าถามเกยวกบขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม

สวนท 2 ค าถามเกยวกบการศกษาปจจยทมอทธพลตอสมรรถนะของนกบญช ตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค

สวนท 3 ค าถามเกยวกบขอเสนอแนะ และความคดเหน รายชอผทรงคณวฒในการประเมนคา IOC ทานท 1 ผชวยศาสตราจารยไพสรณ สงสมบต คณบดคณะบญช มหาวทยาลยราชพฤกษ ทานท 2 ผชวยศาสตราจารยทฆมพร สวรรณประทป อาจารยประจ า คณะบญช มหาวทยาลยราชพฤกษ อดตคณบดคณะบรหารธรกจ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลกรงเทพ ทานท 3 ผชวยศาสตราจารย ดร.จไรรตน ศรสตตรตน อาจารยประจ า คณะบญช มหาวทยาลยราชพฤกษ

76

สวนท 1 ขอมลทวไปของหวหนางานบญช

กรณาเขยนหรอท าเครองหมาย หนาขอความทตรงกบลกษณะของทาน

1.1 เพศ 1.ชาย 2.หญง

1.2 ชอบรษท/องคกร .............................................................................................

ต าแหนงของทาน..............................................................................................

1.3 ปฏบตงานมาแลวในองคกรแหงน 1. ต ากวา 5 ป 2. 5-10 ป

3. 10-15 ป 4. มากกวา 15 ป 1.4 ระดบการศกษา 1. ต ากวาปรญญาตร 2. ปรญญาตร 3. สงกวาปรญญาตร 1.5 ระดบรายได

1. ต ากวา 15,000 บาท 2. 15,001-25,000 บาท 3. 25,001-35,000 บาท 4. 35,001-45,000 บาท 5. 45,000 บาทขนไป

สวนท 2 การศกษาปจจยทมอทธพลตอสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค

กรณาเขยนเครองหมาย ลงใน ทระบหมายเลขระดบทระบเพอทดสอบคณภาพของเครองมอดวยคาความเทยงตรงของแบบสอบถามกบวตถประสงคหรอเนอหา (IOC : Index of Item Objective Congruence)

77

ในการตรวจสอบโดยใหเกณฑในการตรวจพจารณาขอค าถาม ดงน ใหคะแนน +1 แสดงถง แนใจวา ขอค าถามวดไดตรงตามวตถประสงค ใหคะแนน 0 แสดงถง ยงไมแนใจวา ขอค าถามวดไดตรงตาม

วตถประสงค ใหคะแนน - 1 แสดงถง แนใจวา ขอค าถามวดไมไดตรงตาม

วตถประสงค **ในกรณททานระบใหคะแนนในแตละขอ 0 หรอ -1 ขอความกรณาไดโปรดระบหมายเหตเพอผวจยจะไดน ากลบไปปรบปรงแกไขตอไป

ปจจยทมอทธพลตอสมรรถนะของนกบญช ตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค

ผทรงคณวฒ คา IOC หมายเหต** กรณทเลอกคา 0 หรอ -1

1 2 3 1. ดานความรและปญญาในวชาชพ (Knowledge: K)

1. มความรดานบญชและภาษอากร +1 +1 +1 1 2. มความรอบรในโปรแกรมดานบญช +1 +1 +1 1 3. มความรในดานการวางแผนและควบคม +1 +1 +1 1 4. มความสามารถในการตรวจสอบและประเมน +1 +1 +1 1 5. มความสามารถน าเสนอขอมลทางการบญช +1 +1 +1 1 6. มการศกษาเพอเขาสหลกสตรวชาชพบญช +1 0 +1 0.67 ควรตดหรอปรบค าวา หลกสตร.....ออก 7. มความสามารถการวเคราะหเชงตวเลข +1 +1 +1 1

8. มความรอบรเกยวกบองคกร +1 +1 0 0.67 2. ดานจรรยาบรรณวชาชพ (Ethics: E)

1. มความซอสตยสจรตในวชาชพ +1 +1 +1 1

2. มทศนคตทางวชาชพของนกบญช +1 +1 +1 1 3. มความเทยงธรรมในการตดสนใจ +1 +1 +1 1 4. มความขยนและอดทนตอการปฏบตงาน +1 +1 +1 1

5. มความนาเชอถอ +1 +1 0 0.67 6. มแรงจงใจและสรางแรงจงใจในการท างานใหกบผอน +1 +1 +1 1

7. มคณลกษณะสวนบคคลทเหมาะสมกบต าแหนงงาน เชน บคลกภาพ การแตงกาย เปนตน

+1 +1 +1 1

78

ปจจยทมอทธพลตอสมรรถนะของนกบญช ตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค

ผทรงคณวฒ คา IOC หมายเหต** กรณทเลอกคา 0 หรอ -1

1 2 3 3. ดานการปฏบตงาน (Working: W)

1. มความสามารถใหค าปรกษาแนะน าในการปฏบตงานแกผรวมงาน

+1 +1 +1 1

2. มความสามารถท างานภายใตภาวการณกดดน +1 +1 +1 1 3. มความสามารถแกปญหาหรอสถานการณเฉพาะหนา +1 +1 +1 1

4. มความเปนผน า หรอหวหนาทด +1 +1 +1 1 5. มความรบผดชอบตองานทไดรบมอบหมาย +1 +1 +1 1

6. มความสามารถในการปฏบตงานทไดผลงานตามมาตรฐาน หรอสงกวามาตรฐานทตงไว

+1 +1 0 0.67

7. มความสามารถท างานใหเสรจตามเวลา +1 +1 +1 1 8. มความสามารถตดตามงานจากผอน อยางสม าเสมอ +1 +1 +1 1 9. สภาพแวดลอมในการท างานทด เหมาะสมกบการปฏบตงาน

+1 +1 +1 1

4. ดานความช านาญในทกษะตาง ๆ (Expertise: EX)

1. มความสามารถพฒนาตนเองอยางตอเนอง +1 +1 +1 1 2. มความสามารถสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศไดอยางเหมาะสม

+1 +1 +1 1

3. มประสบการณในการท างานทเออหรอสงผลตอการปฏบตงานในปจจบน

+1 +1 +1 1

4. มความสามารถดานภาษาองกฤษ หรอภาษาอน ๆ +1 +1 0 0.67 5. มความสามารถดานการบรหารจดการทด ทเออและสงผลตอการปฏบตงานทไดรบมอบหมาย

+1 +1 +1 1

79

สวนท 3 ขอเสนอแนะ หรอความคดเหน ............................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ .................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ .................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................... ............................................... ............................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................... ................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................................................

ขอขอบพระคณททานอนเคราะหประเมนคา IOCเพอเปนแนวทาง

ในการพฒนาปรบปรงเครองมอการวจย

80

ภาคผนวก ค ผลการวเคราะหกลมตวอยางดวยคาสถตพนฐาน

81

Descriptives Descriptive Statistics

N Minimum Maximum Sum Mean Std. Deviation Variance

เพศ 600 1.00 2.00 1113.00 1.8550 .35239 .124

อายงาน 600 1.00 4.00 1434.00 2.3900 1.25852 1.584

การศกษา 600 1.00 3.00 1298.00 2.1633 .61423 .377

รายได 600 1.00 5.00 1907.00 3.1783 1.46062 2.133

Valid N (listwise) 600

Frequencies Statistics

เพศ อายงาน การศกษา รายได

N Valid 600 600 600 600

Missing 0 0 0 0

Mean 1.8550 2.3900 2.1633 3.1783

Median 2.0000 2.0000 2.0000 3.0000

Mode 2.00 1.00 2.00 5.00

Std. Deviation .35239 1.25852 .61423 1.46062

Variance .12418 1.58387 .37728 2.13342

Minimum 1.00 1.00 1.00 1.00

Maximum 2.00 4.00 3.00 5.00

Sum 1113.00 1434.00 1298.00 1907.00

Frequency Table เพศ

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid ชาย 87 14.5 14.5 14.5

หญง 513 85.5 85.5 100.0

Total 600 100.0 100.0

อายงาน

82


Valid ต ากวา 5 ป 219 36.5 36.5 36.5

5-10 ป 112 18.7 18.7 55.2

10-15 ป 85 14.2 14.2 69.3

มากกวา 15 ป 184 30.7 30.7 100.0

Total 600 100.0 100.0

การศกษา


Valid ต ากวาปรญญาตร 72 12.0 12.0 12.0

ปรญญาตร 358 59.7 59.7 71.7

สงกวาปรญญาตร 170 28.3 28.3 100.0

Total 600 100.0 100.0

รายได


Valid ต ากวา 15,000 บาท 106 17.7 17.7 17.7

15,001-25,000 บาท 120 20.0 20.0 37.7

25,001-35,000 บาท 92 15.3 15.3 53.0

35,001-45,000 บาท 125 20.8 20.8 73.8

45,000 บาทขนไป 157 26.2 26.2 100.0

Total 600 100.0 100.0

83

Des cr ipt ive Sta t is t ic s

600 1.00 5.00 4.1683 .86095 .741 -.740 .100 .002 .199

600 2.00 5.00 4.0333 .83669 .700 -.526 .100 -.380 .199

600 2.00 5.00 4.0767 .71762 .515 -.250 .100 -.611 .199

600 1.00 5.00 4.1017 .80150 .642 -.654 .100 .486 .199

600 1.00 5.00 4.1267 .84566 .715 -.742 .100 .323 .199

600 1.00 5.00 4.0717 .82320 .678 -.656 .100 .389 .199

600 1.00 5.00 4.0933 .82407 .679 -.696 .100 .442 .199

600 1.00 5.00 4.1767 .79152 .626 -.811 .100 .855 .199

600 4.00 5.00 4.7667 .42331 .179 -1.264 .100 -.403 .199

596 2.00 5.00 4.5252 .68676 .472 -1.559 .100 2.574 .200

600 2.00 5.00 4.5750 .60690 .368 -1.346 .100 1.819 .199

600 3.00 5.00 4.6183 .52896 .280 -.925 .100 -.280 .199

600 3.00 5.00 4.6433 .50979 .260 -.938 .100 -.379 .199

600 3.00 5.00 4.3533 .65768 .433 -.525 .100 -.703 .199

600 3.00 5.00 4.3533 .65514 .429 -.518 .100 -.699 .199

600 3.00 5.00 4.3583 .65113 .424 -.519 .100 -.687 .199

600 3.00 5.00 4.3850 .60336 .364 -.420 .100 -.665 .199

600 3.00 5.00 4.3550 .64005 .410 -.480 .100 -.677 .199

600 2.00 5.00 4.3500 .67695 .458 -.723 .100 .074 .199

600 3.00 5.00 4.6750 .49979 .250 -1.107 .100 .017 .199

600 3.00 5.00 4.3567 .56272 .317 -.152 .100 -.752 .199

600 3.00 5.00 4.5133 .54189 .294 -.464 .100 -.968 .199

600 3.00 5.00 4.3883 .61223 .375 -.465 .100 -.649 .199

600 2.00 5.00 4.2617 .63023 .397 -.432 .100 .127 .199

600 3.00 5.00 4.3883 .57858 .335 -.309 .100 -.736 .199

600 3.00 5.00 4.3150 .62163 .386 -.338 .100 -.662 .199

600 3.00 5.00 4.2817 .63482 .403 -.317 .100 -.681 .199

600 2.00 5.00 3.9233 .81151 .659 -.122 .100 -.915 .199

600 3.00 5.00 4.3167 .66367 .440 -.457 .100 -.754 .199

596

K1

K2

K3

K4

K5

K6

K7

K8

EH1

EH2

EH3

EH4

EH5

EH6

EH7

W1

W2

W3

W4

W5

W6

W7

W8

W9

EX1

EX2

EX3

EX4

EX5

Valid N (listwise)

Stat istic Stat istic Stat istic Stat istic Stat istic Stat istic Stat istic Std. Error Stat istic Std. Error

N Minimum Maximum Mean Std.

Deviation

Variance Skewness Kurtosis

84

ภาคผนวก ง

ตวอยางหนงสอแจงสถานประกอบการขอความกรณาตอบแบบสอบถาม

85

ท บช.

23 พฤษภาคม 2561

เรอง ขอความกรณาตอบแบบสอบถาม

เรยน หวหนาแผนก/ผจดการ ฝายบญช ในสถานประกอบการ

สงทสงมาดวย แบบสอบถามจ านวน 1 ชด เนองดวยผชวยศาสตราจารย ดร.ชมพล รอดแจม (หวหนาโครงการวจย) และอาจารยรงระว มงสงห (ผวจยรวม) อาจารยประจ าคณะบญช มหาวทยาลยราชพฤกษ ไดรบอนมตงบประมาณในปการศกษา 2560 จากมหาวทยาลยราชพฤกษในการจดท างานวจยเรอง “การวเคราะหตวแบบสมการโครงสรางสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค” โดยมวตถประสงคเพอศกษาปจจยทมอทธพลตอสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงคและสรางตวแบบสมการโครงสรางสมรรถนะของนกบญชตามคณลกษณะนกบญชทพงประสงค ในการน ผวจยมความประสงคใครขอความอนเคราะหจากทานไดโปรดตอบแบบสอบถามงานวจยดงกลาว เพอทจะน าขอมลจากแบบสอบถามมาวเคราะหผลการศกษา อกทงขอความกรณาจากทานเมอตอบแบบสอบถามเสรจแลวสามารถสงคนมาได 4 ชองทาง (ตามแตทานจะเหนสมควร) ไดแก (1) ฝากมากลบนสตทปฏบตงานในหนวยงานของทาน หรอ (2) อเมล หรอ (3) โทรสาร หรอ (4) ไปรษณย (ตามขอมลทดานลางสวนทายจดหมาย) จงเรยนมาเพอโปรดพจารณาขอความอนเคราะหจากทานในการตอบแบบสอบถาม จกเปนพระคณยง และขอขอบพระคณมา ณ โอกาสน

ขอแสดงความนบถอ

(ผชวยศาสตราจารยไพสรณ สงสมบต) รองคณบดฝายวชาการและวจย

รกษาการคณบดคณะบญช คณะบญช โทร 02-432-6101 ตอ 1319 เบอรโทรตดตอประสานงาน (ผศ.ดร.ชมพล รอดแจม) 089-522-3397 E-mail : [email protected] Fax : 02-432-6107

mailto:[email protected]

86

ภาคผนวก จ การทดสอบคา Reliability

87

Reliability ****** Method 1 (space saver) will be used for this analysis ******_ R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H A) Reliability Coefficients N of Cases = 30.0 N of Items = 29 Alpha = .9660

88

ภาคผนวก ช ประวตนกวจย

89

ประวตผวจย

(หวหนาโครงการวจย) ชอ-สกล (ภาษาไทย) นายชมพล รอดแจม ชอ-สกล (ภาษาองกฤษ) Mr.Chumpon Rodjam คณวฒทางการศกษา ศ.บ. (เศรษฐศาสตรทรพยากรมนษย)

ศ.ม. (เศรษฐศาสตร) ,รส.ม. (พฒนาแรงงานและสวสดการ) ปร.ด. (การพฒนาทรพยากรมนษย) ต าแหนง อาจารยประจ าคณะบญช

ผชวยศาสตราจารย สาขาวชาเศรษฐศาสตร สถานทท างาน คณะบญช สาขาวชาการบญช มหาวทยาลยราชพฤกษ Email: [email protected] ประสบการณดานการวจย

1. งานวจยเรอง “ผลกระทบจากการเปลยนแปลงงบประมาณรายจายภาครฐทสงผลตอผลตภณฑในประเทศเบองตน” โดยไดทนสนบสนนการวจยจากวทยาลยราชพฤกษ ปการศกษา 2552 โดยตพมพเผยแพรในวารสารวชาการ วทยาลยราชพฤกษ ปท 1 เลมท 2 (ต.ค. 2552–ม.ค. 2553) 2. บทความวชาการเรอง “การเพมทนมนษย : การฝกอบรมเพอพฒนาคน” โดยตพมพเผยแพรในวารสารวชาการ วทยาลยราชพฤกษ ปท 1 เลมท 1 (เม.ย.–ก.ย. 2552) 3. งานวจยเรอง “โครงการเพมขดความสามารถสการเปนสถาบนอดมศกษาเอกชนสรางเสรมสขภาพ” (วจยรวม) โดยไดรบทนจาก ส านกงานกองทนสนบสนนการสรางเสรมสขภาพ (สสส.) ป พ.ศ. 2552 4. งานวจยเรอง “ปจจยทสงผลตอการอพยพยายถนของแรงงานจากชนบทสกรงเทพ มหานคร” ไดรบทนสนบสนนการวจยจากวทยาลยราชพฤกษปการศกษา 2553 และตพมพเผยแพรในวารสารวจยชมชน มหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา ปท 6 ฉบบท 1 (มกราคม-มนาคม 2555) 5. งานวจยเรอง "การเปลยนแปลงทนมนษยตอการพฒนาเศรษฐกจไทย" ไดรบทนสนบสนนการวจยจากวทยาลยราชพฤกษปการศกษา 2554 โดยน าเสนอผลงานวจยระดบชาต จดโดย คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยวงษชวลตกล ณ โรงแรงสบายโฮเตล จงหวดนครราชสมา วนท 12-13 ตลาคม 2556 6. งานวจยเรอง "เสนทางการทองเทยวเชงศลปวฒนธรรม อ.บางกรวย จ.นนทบร" ไดรบทนสนบสนนการวจยจากวทยาลยราชพฤกษปการศกษา 2555 โดยน าเสนอผลงานวจยระดบชาต จดโดย

90

ส านกวชาสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฎเชยงราย ณ โรงแรมเวยงอนทร จงหวดเชยงราย วนท 15 มกราคม 2556 7. งานวจยเรอง “การศกษาตนทนในการปลกขาวไรซเบอร กรณศกษาบานคลองตาชม หม 9 ต าบลบางครด อ าเภอบางบวทอง จงหวดนนทบร” (หวหนาโครงการ) ไดรบทนสนบสนนการวจยจากมหาวทยาลยราชพฤกษปการศกษา 2557 และตพมพเผยแพรในวารสารมหาวทยาลยราชภฏธนบร ปท 11 ฉบบท 2 (กรกฎาคม-ธนวาคม 2560) (TCI กลม 1) หนา 100-114 8. งานวจยเรอง “การวเคราะหตนทนการผลตน าพรกสมนไพร กรณศกษาบานคลองตาชม หม 9 ต าบลบางครด อ าเภอบางบวทอง จงหวดนนทบร” (ผวจยรวม) ไดรบทนสนบสนนการวจยจากมหาวทยาลยราชพฤกษปการศกษา 2557 และน าเสนอในการประชมวชาการ “เบญจมตรวชาการ” ณ วทยาลยอนเตอรเทคล าปาง จ.ล าปาง วนท 27 พฤษภาคม 2560 9. งานวจยเรอง “ปจจยการสรางความผกพนตอองคกรเพอรกษาพนกงานบญชในโรงงานอตสาหกรรมในพนทอ าเภอบางกรวย จงหวดนนทบร ตามทศนะของหวหนางานบญช ” (หวหนาโครงการ) ไดรบทนสนบสนนการวจยจากมหาวทยาลยราชพฤกษปการศกษา 2559 น าเสนอผลงานวจย 2018 International Conference เครอขายวจยเบญจมตรวชาการ ณ มหาวทยาลยธนบร วนท 30 พฤษภาคม 2561 10. งานวจยเรอง “ความรและความสามารถทางวชาชพของนกบญชตามมาตรฐานระหวางประเทศส าหรบผประกอบวชาชพในสถานประกอบการ เขตอ าเภอบางกรวย จงหวดนนทบร” (ผวจยรวม) ไดรบทนสนบสนนการวจยจากมหาวทยาลยราชพฤกษปการศกษา 2559

11. งานวจยเรอง “คณลกษณะของผน าองคกรทพงประสงคตอการบรหารจดการตามทศนะของผประกอบการโรงงานอตสาหกรรมจงหวดนนทบร” (หวหนาโครงการ) ไดรบทนสนบสนนการวจยจากมหาวทยาลยราชพฤกษปการศกษา 2560

https://www.googleadservices.com/pagead/aclk?sa=L&ai=DChcSEwiHrPPrxbHaAhVIDisKHeVvAn4YABAAGgJzZg&ohost=www.google.com&cid=CAASEuRoFfH2s_trmJCFR5KIrFBqbA&sig=AOD64_0Jhse9d5EUFyoPbTZMIiAJYBZ-5g&rct=j&q=&ved=0ahUKEwjXh-7rxbHaAhVKKY8KHR8TA4kQ0QwIJg&adurl=

91

(ผวจยรวม) ชอ-สกล (ภาษาไทย) นางรงระว มงสงห ชอ-สกล (ภาษาองกฤษ) Mrs. Roongrawee Mungsing คณวฒทางการศกษา บช.บ. (การบญช) บช.ม. (การบญช) ต าแหนง อาจารยประจ าคณะบญช สถานทท างาน คณะบญช สาขาวชาการบญช มหาวทยาลยราชพฤกษ Email: [email protected] ประสบการณดานการวจย

1. งานวจยเรอง “มลคาเพมทางเศรษฐศาสตรและมลคาเพมทางการตลาด กรณศกษา บรษท ปตท.จ ากด (มหาชน)”

2. งานวจยเรอง “ปจจยสวนบคคลทมความสมพนธกบผลสมฤทธทางการเรยน ในวชาการบญชขนตน 2 ของนกศกษาคณะบรหารธรกจ วทยาลยราชพฤกษ” น าเสนอผลงานวจยระดบชาตในการประชมวชาการระดบชาต ครงท 7 จดโดยมหาวทยาลยศรปทม วนท 26 ตลาคม 2555

3. งานวจยเรอง “การศกษาตนทนในการปลกขาวไรซเบอร กรณศกษาบานคลองตาชม หม 9 ต าบลบางครด อ าเภอบางบวทอง จงหวดนนทบร” (ผวจยรวม) ไดรบทนสนบสนนการวจยจากมหาวทยาลยราชพฤกษปการศกษา 2557 และตพมพเผยแพรในวารสารมหาวทยาลยราชภฏธนบร ปท 11 ฉบบท 2 (กรกฎาคม-ธนวาคม 2560) (TCI กลม 1) หนา 100-114 4. งานวจยเรอง “การวเคราะหตนทนการผลตน าพรกสมนไพร กรณศกษาบานคลองตาชม หม 9 ต าบลบางครด อ าเภอบางบวทอง จงหวดนนทบร” (หวหนาโครงการ) ไดรบทนสนบสนนการวจยจากมหาวทยาลยราชพฤกษปการศกษา 2557 และน าเสนอในการประชมวชาการ “เบญจมตรวชาการ” ณ วทยาลยอนเตอรเทคล าปาง จ.ล าปาง วนท 27 พฤษภาคม 2560

รายงานวิจัยresearch.rpu.ac.th/wp-content/uploads/2017/08/รายงานการ... ·...

Documents

Transcript of รายงานวิจัยresearch.rpu.ac.th/wp-content/uploads/2017/08/รายงานการ... ·...