我的学习成果展示

新阳小学 高晓丽

• 作品内容

• 作品中需要改进的地方

• 作品中最出色的地方

• 作品名称

目 录

我展示的作品名称《年、月、日》教学实施计划

《年、月、日》授导型教学设计方案

作品内容

授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表

学习者分析

学习目标

重难点及解决措施

教学设计思路

学习内容分析

信息技术应用分

析教学过程

教学实施计划

教学实施计划

教学实施准备 具体内容

单元课程名称 年、月、日

上课时间 2011 年 11 月 3 日

上课地点 新阳小学电教室

学生人数 37 人

教学环境 学校网络机房

技术设备

连接网络的计算机 42 台

教师机一台

Web 服务器一台

软件环境

Web 服务器系统

IE7 网页浏览器

虚拟学习平台

学生技能要求

熟练操作计算机，会使用浏览器上网搜索

能够积极参加讨论和实践活动中，选用适合自己的方式准备交流。

能够整合搜集信息、实用资料

教学管理 安排学生课前准备、教学环境状况；填写评价表（表一、表二、表三）

教学实施准备

提前备课

上网搜索相关资料，查阅相关书籍

与电教室的老师联系安排上课时间

通知学生上课的时间、地点

检查学生机的 IE 浏览器的工作状态

安排学生分组合作学习

学具准备

模拟上课情况，进行简单试讲

检查自己按照教学设计上与媒体操作的熟练程度

学 科 数学 学 校 新阳小学

授课年级 3 年 教师姓名 高 晓 丽

章节名称 第 6 册的第 2 单元 计划学时 1 学时

学习内容分析

这节课是小学数学三年级下册的一节新授课。年、月、日是在学生已经掌握了时、分、秒之间的关系，形成了较短时间观念的基础上学习的。

学习者分析

年、月、日的知识具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但是在实际生活中，他们已经积累了丰富的感性经验。有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，学生有了形成较长时间观念的基础。但是，学生对现行历法中年月日的制定还不够了解，对平年、闰年的有关知识也比较陌生。由于本阶段的学生还以形象思维为主，因此，本节课要在学生生活经验的基础上，借助年历卡、多媒体课件等直观手段，组织学生开展探究活动，化抽象为具体，使学生在不知不觉中系统地掌握了有关年、月、日的知识。

教学目标

知识与技能 ： 结合生活经验，认识时间单位年月日，了解平年、闰年的来历，记住各月的天数及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。能运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用 意识。过程与方法 ：在经历自主探究年月日之间关系的过程中， 培养学生的观察、比较、推理、概括能力，以及合作交流能力。情感态度与价值观： 培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。对学生进行珍惜时间教育。

教学重点、难点及解决措施

教学重点、难点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。建立年、月、日的时间观念。记住各月的天数及闰年的判断方法。解决措施：从学生熟悉的生活情境入手，通过观察、操作、交流等活动，促进学生的理解，并采用儿歌、顺口溜帮助

学生记忆，教学三角形面积公式的建立；利用分割

与旋转进行图形转化 .

教学设计思路

。本课的教学设计内容主要分为五部分：1 、从身边的具体问题引出课题，能极大地提高学生的

求知欲，激活学生的思维，使学生能以 最佳的学习状态投入到探究活动中。

2 、把知识学习置于具体情境中，从观察、操作到总结规律。并选择合适的方法来记忆。通过游戏，让学生进一步理解大月和小月。

3 、通过研究二月份的特殊情况，引出平年和闰年，并找出其中的规律，学会用计算的方法来 判断。

4 、在智力闯关中，学生加深了对年月日知识的理解。5 、本课小结，布置作业，拓展思维。

信息技术应用分析

知识点 学习水平 媒体内容

与形式 使用方式 使用效果

认识大月、小月

能够区分大月和小月，知道一年中哪些是大月，哪些是小月。

多媒体教学课件（ P

PT）

使用投影显示出演示文稿的内容。

激发学生的学习兴趣，极大地提高了学生的求知欲，激活了学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。学生通过观察直观、生动的演示，由生动形象的感性知识逐步过度到对抽象法则的掌

握。

认识平年、闰年

通过观察，找出闰年出现的规律，了解四百年一闰相关知识。

多媒体教学课件（ P

PT）

使用投影显示出演示文稿的内容。

教学过程

教学环节 教学内容所用

时间

教师活动 学生活动 设计意图

一、准

备

创设小明过生日的情境引出

课题。

2分钟

李老师的邻居家有一个孩子，叫小明。 他今天过生 日 。 同学们看， 小明吃得多开心呢！突然 ， 小明想到了一个问题，他就问妈妈：“妈妈，别的小朋友８岁能过８个生 日 ，可是 ，我为什么只过了 两个生日呢？”。

学生猜一猜。 。

创设“小明过生日”的生活情境，并在情境中设置悬念

教学环节 教学内容所用时间 教师活动 学生活动 设计意图

二、主体

从生活经

验引入，探究一年有多少个月，每个月的天数。并采用合适的方法快速记住大月和小月。引出平年和闰

年，并找出其

中的规律，

学会用计算的方法来判断。

28分钟

看来，一年确实有十二个月，那每个月

有多少天呢？请同学们一边观察年历，一边在探索记录卡上把每个月的天数写下来。完成后，把你们小组的探索记录卡合在一起观察，说一说你发现了什么？

看汇总表，根据 2 月份的天数，快速地说出1990 年 -2007 年每一年是平年还是闰年。仔细观察平年、闰年的排列顺序，你能发现什么规律？

学生自由汇报。生数一数，交流结果。学生填卡，交流，汇报发现。学生观察 ,并

说出自己的发现 .

充分发挥小组合作学习的优势，组织学生先分

工，后合作。在此基础

上，教师再借助多媒体课件直观演示，就会达到水到渠成的效果。

三、拓展

完成练习，并由老师讲解，进行本课小

结。

8分钟

1 、小明已经长到了８岁，可为什么却只过了 两个生日呢？现在你知道了吗？2 、小刚在外婆家连住 62天，正好是经过两个月份。你知道是哪两个月吗？ 3 、小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？小结：通过这节课的学习

自己尝试练习做

通过练习，使学生进一步掌握年月日的知

识。

四、结束 总结、评价

2分钟

师：这节课大家有什么收获？对自己满意吗？还有什么不足的

地方？

进行课堂的巩固，拓展思维。

教学环节 教学内容所用时间 教师活动 学生活动 设计意图

组织教学

新课教学

导入

新授课过程

数学思想教育

知识拓展

下课

教学流程图

学习活动评价表表一学生自我评价

表年级： 姓

名：评价内容 优秀（ 10分） 良好（ 8分） 继续努力（ 6分）

积极搜集信息来 源      

清晰的表达自己的观点      

积极动脑，主动发言      

课堂上注意力集中      

有效的小组合作学习      

轻松、愉快地进行学习      

课前进行预习      

认真倾听他人说话      

 我遇到的问题 

   

表二小组合作评价表

评价项目小组

我们积极（ 10 分）

我们团结（ 10 分）

我们新锐（ 10 分）

我们交流（ 10 分）

我们愉快（ 10 分）

第 小组          

 我们的建议

  

表三教师评价表评价项

目 评价内容及评级分 值

分工协作

优秀（ 10 分） 良好（ 8 分） 继续努力（ 6 分）小组成员分工明确，任务

分配合理、细致、到位。

小组成员分工较明确，任务分配较合理。

小组成员分工不明确，任务分配不够合理。

信息来源

优秀（ 10 分） 良好（ 8 分） 继续努力（ 6 分）

能使用适 当的搜索引擎从网络等多渠道获取学习信息， 并合理地使用信息，内容合理、丰富。

能从网络获取信息、使用信息。

能从网络或其分渠道获取信息，但信息选 择不准确或信息使用不 恰当。

参与活动的积极性

优秀（ 10 分） 良好（ 8 分） 继续努力（ 6 分）

能够积极主动的参与到教学活动中。能够动脑思考及时提出 问题，或解答问题。

能够提出和本次课堂内容相关联的问题和想

法。

回答问题比积极，不动脑思考，小组学习不积极。

本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，多方 位的调动了学生的积极性，学生反映强烈，课堂上采用情 景再现法、实践法等多种教学方法，提高了学生学习的热情和学习效果，突出了数学课的探究性和生动性，使学生在宽松的氛围中轻松地认识了年、月、日，整堂课学生都处于一种自我主动学习状态。

作品中出色的地方

在最后拓展题环节，还需要努力开发学生的智力，让每一名同学都积极主动的发现自己的创新能力。

作品中需要改进的地方