1

احلياة الثانية يف التعليم والتدريبتوظيف

هند بنت سليمان اخلليفة. د قسم تقنية املعلومات -أستاذ مساعد

الرياض–جامعة امللك سعود -كلية علوم احلاسب واملعلوماتhend@ccis.edu.sa

ملخص

واملعلمني الباحثني قبليد منمتزااهتمام ب) لعاب الفيديوأ وفتراضيةاالعوامل المثل ( التفاعليةالبيئات حتظىيف غضون أنه ) Forrester(قد تنبأ فوريستر ف. لعمل والتعلمجديدة تصلح ل تفاعليةبيئاتكوا لذلك )Gartner ( تنبأ غارتنر كما،إىل بيئة ثالثية األبعاد شبكة االنترنت ستتحول القادمةمس سنواتاخلوقد .م2011 حبلول عام ةامل افتراضيوع داخل نسيكونو يف املائة من مستخدمي االنترنت 80ن بأ قدراً-ة على شبكة اإلنترنتامل االفتراضيو العأحد أشهر- )Second Life ( احلياة الثانيةت بيئةنال

. والتدريبالستخدامها يف التعليم من االهتمام هائالً م يلتعليف ا الثانية بيئة احلياة يف استخدام املمارسات احلاليةعدداً من ض اعراستذه الورقة سنقوم ب هيف

. التدريب التقين واملهينيف هذه التقنيةتوظيف خبصوصاملقترحات اً منطرح بعضو ،والتدريب :التاليةهداف األتحقيق عليه فإن هذه الورقة ستسعى لبناء و

ياة واستعراض لبيئة احل عامة وأنواعها)Virtual Worlds (العوامل االفتراضيةتوضيح مبفهوم .1 .استخداماا يف التعليم والتدريبالتركيز على الثانية خاصة مع

. يف التدريب والتعليمعامل احلياة الثانيةتوظيف وعاملية يف عربيةعرض مناذج لتجارب .2 .التدريب التقين واملهينالعوامل االفتراضية يف ستخدام ال قترحاتامل ذكر بعض .3

2

أمهية الورقة

مفهوم العوامل من خالل استعراض التدريب و التعليماالجتاهات احلديثة يفب لتعريفتكمن أمهية الورقة يف ا .التدريب التقين واملهينارب عملية يف توظيف هذه العوامل يف وذكر جتاالفتراضية

عالقة الورقة مبحاور املؤمتر

ات احلديثة يف اهاالجت فرعي وتتضمن التدريب التقين واملهين: ر األولاحملوتندرج هذه الورقة ضمن .اإلبداع واالبتكار يف التدريب والتدريب والتوظيف

مقدمة

التطور خالل اخلمس سنوات املاضية طرأت تغريات ملموسة على تقنية االتصاالت وشبكة اإلنترنت، فتغلغل خدمة الوصول السريعة لإلنترنت عرب خطوط املشتركني الرقمية من احلاصل يف تقنيات االتصاالت

سهلت على املعلم ، وظهور خدمة االتصال باالنترنت عرب اهلواتف اجلوالة)DSL( السرعة عالية ذلك التقنيات عززي. مما كان عليه الوضع من قبلسلسأ وواملتعلم الوصول للمعلومات بشكل أسرع

صال انتشار مواقع الفيديو واالتنتيجة لتطور االتصاالت مثل على شبكة اإلنترنت اليت ظهرتاجلديدة . ثالثية األبعاد للتواصل مع الغريواأللعاب استخدام العوامل االفتراضية املرئي وبروز

العوامل بيئاتتوظيف التفكري يف إمكانيةب واملتخصصني املهتمنيبعض وكنتيجة هلذه التغريات بدأ

املوظفني إىلل لوصوا العمل وأربابلمدرسني ل عن طريق السماح ، وذلك والتدريبلتعليماالفتراضية يف ا أن هذه البيئات تعمل على التواصل بني األشخاص من حيث .التقليدية ةساالطالب خارج قاعات الدرو

التعرف على أصدقاء جدد وأيضا تسهم يف عملية اإلبداع واالبتكار متكنهم من خمتلف بقاع العامل وخصيات باستخدام أدوات توفرها هذه اصية املتمثلة يف توفري إمكانية بناء اسمات وجتسيد الشاخلبفضل

تدريبية الدورات لبيئات خمصصة لما ميكن حتويل مثل هذه العوامل االفتراضية إىل ك .العوامل ملستخدميهاإبقاء ، واألهم من ذلك كله يف بيئة آمنة إدارا مع يف العامل احلقيقي اليت متارس التفاعليةشات اقنالو

. الذي يقطنهاتمع عن طريق قنية تدارالطالب املشاركني يف ت

3

التركيز على عامل احلياة الثانية مع وأنواعها العوامل االفتراضية ملفهوميف هذه الورقة سنقوم بعرض خمتصر اً منبعض نستعرض بعدها سوف كواحدة من أشهر العوامل االفتراضية املستخدمة يف التعليم والتدريب،

ستخدام ال قترحاتلبعض امل يلي ذلك ذكر .تخدام عامل احلياة الثانية يف اس والتدريبيةالتجارب التعليمية .الفين واملهينالعوامل االفتراضية يف التدريب

العوامل االفتراضية

يستطيع املستخدم هلذه العوامل ختيلية ثالثية األبعاداتبيئتعرف العوامل االفتراضية على أا برامج متثل وأيضا بناء وتصميم املباين واسمات والقيام ) avatars( تسمى دهتراضية جتس شخصيات افابتكار

اخلليفة، (التعرف والتواصل مع أشخاص آخرين من خمتلف بقاع العاملنشطة ومبختلف أنواع األ2008(.

يف شهر مايو املاضي Association of Virtual Worlds(1(ويف آخر إحصائية قام ا موقع . عامل افتراضي خمصص للكبار واألطفال واملراهقني115ناك أكثر من م تبني أن ه2008من عام

): Kapp, 2007( هي أنواعإىل ثالثة لعوامل االفتراضية ميكن تصنيف ا

Massively multiplayer online role playبيئة ألعاب واسعة متعددة الالعبني .1

games (MMORPG) )metaverses(امليتافريس .2 massively multilearner online learningتعددة املتعلمنيواسعة متعلمية بيئة .3

environments (MMOLE(

وخالل حتقيقه للهدف جيين ،وم الالعب بدور معني للوصول هلدف ماقي )MMORPG(ففي بيئة بقدرات وشخصيات خمتلفة بن يف هذه البيئة ومثل الالعبتي. النقاط لينتقل من مرحلة ألخرىالالعب

الالعبون يواجهو. مبغامرات للوصول للهدف احملددملون يف جمموعات أو عشائر ويقومونيعو ،معينةهم األعداء هؤالء ويف الغالب والتخلص منهم،عداء عليهم مواجهتهمجمموعة من األخالل مغامرام

. تعمل بأدوار حمددةعبارة عن شخصيات مربجمة مسبقاً

1 http://www.associationofvirtualworlds.com/

4

واليت استخدمتها بعض كليات ) 1صورة ( 2World of Warcraftمن أشهر مثل هذه البيئات بيئة . مثل البيع والشراء واملقايضة وغريهااالقتصاد لتدريب الطلبة على املفاهيم االقتصادية

صورة ال ( ويظهر فيها العبني يواجهون أحد األعداءWorld of Warcraftلقطة من بيئة : 1صورة

)Kapp, 2007مأخوذة من ورقة

يتحكم " )Avatar (أفتار"فهي عبارة عن بيئة ثالثية األبعاد تسكنها شخصيات تدعى يتافريس أما بيئة امل هاميكن تشكيل االفتار بالطريقة اليت يرغبها صاحب. ا أشخاص حقيقيون عن طريق لوحة املفاتيح والفأرةد ال يوجتها بأنهبيئة امليتافريس عن سابقختتلف و .فليس هنالك حدود للتحكم بالشخصية وتغيري هيئتها

. اخلاصة بهاألهدافلتحقيقها، بل يستطيع أي مستخدم هلذه البيئة عمل فيها أهداف يسعى الالعبون كما أن بيئة .لبيئات تنافس أو حروب للوصول هلدف معنيا ال توجد يف مثل هذهأنه يعين ذلك

.تها وبيعها على العبني آخرينامليتافريس توفر لالعبني إمكانية تشكيل وعمل األجسام املختلفة وبرجم . التايلالفصل اليت سنتكلم عنها يف )Second life (من أشهر بيئات امليتافريس هي بيئة احلياة الثانيةو

تعترب هذه البيئة من أحدث البيئات حيث )MMOLE(آخر نوع من أنواع العوامل االفتراضية هي بيئة Learning ( لنظم إدارة التعلمدادتكامل تعمو. من ناحية الفكرة فهي خمصصة للتعليم

Management Systems(مثل هذه البيئات مندف األساسي اهل. ولكن يف بيئة ثالثية األبعاد التحكم مما يسمح للمعلم دراسيثل أحيانا على شكل بيئة فصل ، فنجد أن البيئة احمليطة متهو التعلم

2 http://www.worldofwarcraft.com/bc-splash.htm

5

وكمثال على مثل هذه البيئات .ئة احمليطة والتواصل مع أقرانهباحملتوى املعروض واملتعلم من التفاعل مع البيميكن ختصيصها للعمل مع أنظمة إدارة التعلم أو ربطها مع ) 2صورة ( 3ProtoSphereفإن بيئة

.احملتوى اإللكتروين

)Kapp, 2007الصورة مأخوذة من ورقة (ProtoSphereطالب يفحص عربة يف بيئة : 2صورة

الثانيةاحلياةعامل

تصنف كنوع من أنواع العوامل االفتراضية) Second Life( فإن عامل احلياة الثانية كما ذكرنا سابقاً .م2003عام ”Linden Research“ابتكرا معامل ليندن اإللكترونية وقد

أو ما التسجيل يف اخلدمة ومن مث تصنيع شخصيتك و4حتميل برنامج على اجلهاز يف هذا العاملتدور فكرة حيث ميكن. ها الشركة املنتجةي هيئتذ والدخول يف العامل االفتراضي ال)avatar(تسمى باالفتار

خلق كما ميكن أجسام من دون احلاجة لكتابة أو تعلم لغة برجمية معينة،التجول يف هذا العامل وبناء حلقوق الكاملة ملمتلكام اليت ا يف هذا العامل نالالعبو كميتلو . هذا العامل يفصداقات افتراضية جديدة

3 http://www.protonmedia.com/

;a LbBWب` ;D I:ا^<ه6 ^[ \]6ز ا@VKWB@ AX6Y ا@?<=6;> ب67Jءة @QRQع NEO ا@K:ا678ت ا@D AEFGH IJKH LB@6MK<آAB ا@?<=6;> ;:ا678ت 4LB=6M@6ة اBY@ا cd:K@ e\:G@ا

http://www.secondlife.com/ f=>G=a6ب cH>X 6لhDا@?<=6;> ا AEFGH 6Kآ

6

العملة املستخدمة يف هذه اللعبة تسمى لذا فإن .أوجدوها وميكن بيع أو شراء أي شيء يف هذا العامل)Linden( أو شراءهاحتويلها للدوالر األمريكي فعلياً وميكن .

هابانغماس شديد في على اللعبة ويشعر البعض منهم ساعات يوميا10ً إىل 4يقضي بعض الالعبني مابني عامليعد لذا .رى مثيالا على أرض الواقعن يف اللعبة قد نراها واملشاهد اليت املنشآتلدرجة أن بعض

وقد وظف هذا العامل . العوامل االفتراضية على شبكة اإلنترنتأبرز من )Second Life(احلياة الثانية أكثر فهناك، منهاتعليمية واألكادميية وحىت التجاريةمن قبل العديد من املؤسسات الوالتدريب يف التعليم

).Macedonia،2007( قامت بإنشاء تواجد هلا يف عامل احلياة الثانية 5 مؤسسة تعليمية200من

ببناء جزيرة تدريب يف عامل احلياة الثانية مزودة ) Cisco(فعلى سبيل املثال قامت شركة سيسكو أما .هجعلى نفس الن) IBM( شركة أي يب أم تبعتها الشركة، بفصول دراسية لتدريب العاملني يف

منهج لتعليم احلياة الثانية لتصميم املتخصصة بالصناعات البترولية، فقد استخدمت Crompcoشركة Loyalist(كلية املوالني وباملثل استخدمت . يف حمطة برتيناألرضكيفية وضع خطوط الغاز حتت

College (لندنب ة امللكيةلكليل التابعةكلية الطب ويف .تدريب حرس احلدوداحلياة الثانية ل )Imperial College (يف احلياة الثانية لتشخيص وعالج املرضى أنشطة تدريبية تصميم مت

.نياالفتراضي

قد ال والصناعية اليتطبيعيةالظواهر الحملاكاة عامل احلياة الثانية الستخدام الكثري من املعلمنيكما يلجأ . واملال من الوقت واجلهدالحتياجات إعدادهابسهولة نظراً على أرض الواقعميكن حماكاا

كشف لنا القدرات اهلائلة يف عامل احلياة الثانية واليت ميكن تسخريها يف تواإلمكانات اتهذا التطبيق

من تطويع هذه التقنية وبالطبع لنتمكن . كما سنرى يف اجلزء التايل من الورقة والتدريبخدمة التعليم . ومعرفة كيفية التعامل معهبيئة هذا العامل باإلملامالبد من

@6BYة ا@IJKH LB=6M ز6Hرة ا@cd:K ا@hYE@]@6G:ل LKp6d NEO ب6KXoء ا@6mXnKت ا@LBKBEWG ا@D 6[@ ]G:ا\` ^[ ا 5 http://www.simteach.com/wiki/index.php?title=Second_Life_Education_Wiki

7

يف التعليم والتدريب احلياة الثانيةام استخديف عربية وعامليةجتارب

يعترب كل من لكن و عامل احلياة الثانية يف التعليم والتدريب، استغلتال ميكن حصر مجيع التجارب اليت . )Gollub, 2007( لعامل احلياة الثانية تعليميالتخدام سمثالني على االأبرز اء املكتبات و بنسالتدري

تجارب سواء كانت على املستوى العريب أو العاملي ال منبعضاً على ذكر سنعمليف هذا اجلزء من الورقة

.لبيان األوجه املختلفة اليت مت فيها االستفادة من هذا العامل االفتراضي

معظم التجارب العربية يف استخدام احلياة الثانية تكون مقتصرة على متثيل تواجديالحظ أن ، عربياًعامل احلياة افتتحت كلية ديب للطالبات مبىن جامعياً يف فعلى سبيل املثال .ملؤسسة أكادميية يف هذا العامل

وتشتمل جزيرة كلية . للكليةية تاحة الفرصة للطالبات الكتشاف الفرص التعليمية االفتراضإل دف الثانيةمنوذج ملبىن كلية ديب للطالبات مع رابط للموقع منها ديب للطالبات على عدد من اخلصائص العامة

إضافة إىل ذلك، حتتوي اجلزيرة على . اإللكتروين للكلية، وعلم دولة اإلمارات العربية املتحدة، ومسجد ملوظفي الكلية والطالبات والضيوف املدعوين، مبا يف عدد من اخلصائص اخلاصة اليت يتم افتتاحها فقط

ذلك تطوير مشروع جزيرة النخلة، ومكتبة، ومخسة فصول دراسية، ومتحف ال يزال قيد اإلنشاء .)2008اخلليج، (

من خمتلف دول العامل من الواليات فقد تنوع استخدام عامل احلياة الثانية بني متثيل للجامعات ، عاملياً

إيطاليا وفرنسا من و و أدنربهHull مثل جامعة بريطانيامن و و ستانفورد هارفردثل جامعة ماملتحدة وهذا ما قامت أو توفري خدمات أكادميية لطلبة وزوار هذه اجلامعات يف عامل احلياة الثانية،وكندا وغريها

." غلوبال21يو "به كلية الدراسات العليا تقدم تعليماً عالياً خلدمة ) "U21Global Island"(تدعى جزيرة افتراضية إنشاءب الكليةفقد قامت

، حيث يستطيع "ر املعرفة"يف اجلزيرة وتتمثل أحد املعامل املهمة يف . ماليني مقيم رقمي9 علىما يربو 21ة يو املقاالت واألحباث املربجمة واليت ألفها املدرسون يف كليعلى مجيعالزوار القيام ببحث افتراضي

" صندوق الرمل"وجود منطقة تدعى وهو ميزة أخرى على اجلزيرة كما أن هناك. غلوبال)Sandbox(مأما اهلدف من تصميم مثل هذه . ، واليت مت ختصيصها للراغبني يف إنشاء وعرض إبداعا

. )2007لعربية، البوابة ا( املزايا فيتمثل يف بث روح مبتكرة يف العملية التعليمية والتعلمية واإلبداعية

8

,Ritzema and Harris( قام فقد. يف التعليم عن بعدكما ميكن استخدام عامل احلياة الثانية

)adder( تصميم الدوائر الرقمية وذلك بتجسيد بعض الدوائر مثل امع قررمعمل ملبتصميم ) 2008 اية يف. داخل هذا املعملوالطلب من الطلبة القيام بعمل واجبام ) Mealy Machine(وآلة ميلي

ن بعمل استبيان ملعرفة مدى استفادة الطلبة من املعمل االفتراضي يف احلياة الفصل الدراسي قام الباحثو وكانت النتيجة إجيابية ومشجعة خصوصا أن الدوائر الرقمية اليت ،الثانية لتسهيل فهم عمل الدوائر الرقمية على الطلبة فهم عمل هذه الدوائر وعززت من قدرم على التعامل مت متثيلها يف املعمل االفتراضي سهلت

.معها Temasek(من جامعة ) Seng and Edirisinghe, 2007(يف جتربة مشاه قام كل من

Polytechnic ( يف سنغافورة مبحاكاة للمفاهيم الصعبة يف مادة تراكيب البيانات واخلوارزميات مثل ساعة من وقت املعمل للدخول على توقد خصص. )3صورة (تكراريةمفهوم املصفوفات واحللقات ال

وقد أظهرت نتائج اللقاءات مع الطلبة . عامل احلياة الثانية والقيام بعمل النشاطات املصاحبة ملا مت شرحه .مدى رضاهم من استخدام هذه التقنية يف توضيح مفاهيم املادة

Seng andصورة مأخوذة من ورقة ( التكرارية طالب يتفاعل مع نشاط حياكي احللقات: 3صورة

Edirisinghe(

ميكن استخدام احلياة الثانية يف التدريب وتنمية املهارات كما فعلت شركة تومسون نت جي كما )Thomson Netg(ت، حيث قامت بتشييد معامل للتدريب على شبكات سيسكو ومايكروسوف

أو يف تعليم اللغات، حيث .تعامل مع الزبائن ومهارة البيعوأخرى لعقد دورات يف املهارات مثل مهارة ال

9

يف تعليم اللغات أمسته جباستخدام االفتراضية Avatar Languages مدرسة تعليم اللغات قامت و احلياة الواقعية و مصادر تعلّماحلياة الثانيةاملهام بني تعليم اللغات عرب جتمع هذه"). مهام سريالية(

" على أداء املهام ة بالوسائط املرئية و املسموعة وذلك عرب دمج مناهج اتصالية و قائمةإلكتروين غني كما أن إضافة عامل احلياة الثانية. 6تعليم اللغة االجنليزيةوباملثل تأيت فكرة موقع ). 2007، فيكرز(توفري املعلمني من مكن مباشر باحلديث مع بعضهم البعض بشكلا ميزات صوتية تسمح ألعضائهمل

.فاعليةدروس أكثر ت

، فاملعارض املؤمترات واالجتماعاتعقد و واملتاحف املعارضإلقامةميكن استخدام احلياة الثانية باإلضافة The(واملتاحف قد تكون فنية أو طبية أو علمية أو خيالية مثل متحف الرحالت الفضائية الدولية

International Spaceflight Museum( ى الزهامير وغريها العشرات من و معرض مرض احلياة الثانية لتمثيل املناطق التارخيية مثل مدينة روما ومعبد ايزيس ماوأيضا استخد. املعارض واملتاحف

)Temple of Isis(وغريها .

التصميم ختصص طالب فقد قام. تشييد املباين والتصميم الداخليأيضاً باإلمكان استخدام احلياة الثانية لبعمل مشاريع تصميمية ملنازل سكان يف استراليا GippsTAFE Victoria(7( معهد اخلي يفالد

.حيث مت ختصيص لكل طالب مهمة إعادة تصميم غرف مرتل زبون يف احلياة الثانية. احلياة الثانيةعة وباملثل ميكن استخدام عامل احلياة الثانية يف عمل مناذج لتصاميم معمارية وهذا ما قامت به جام

)Montana State University ( مع طلبة قسم العمارة، حيث طلب منهم استخدام عامل احلياة .الثانية يف جتسيد تصاميمهم واختبارها

اكاة عامل النمل وذلك باستخدام قدرات عامل احلياة الثانية الربجمية حملدرسأما يف جمال احملاكاة فقد قام م

وكل منلة افتراضية . تصرف النمل يف الطبيعة عند البحث عن الطعامبربجمة مملكة منل افتراضية لتحاكي ,Cantino ( للعشوإيصالهمزودة بربنامج ذكاء اصطناعي تساعدها من تتبع أثرها والبحث عن الطعام

2007(.

6 http://www.languagelab.com/en 7 http://www.gippstafe.vic.edu.au/news/2006/december/virtualworlds.html

10

الطب والعلوم الطبيعية جماالت للحياة الثانية يف واملبتكرةتنوعةاملستخدامات من اال ذلك غريإىلولإلطالع أكثر ،وغريهاوتعلم اللغات وإدارة املوارد والعقارات والسياحة واإلعاقة والقانونقتصادواال

.)Johnson, 2008( و )Amkay, 2008(على مزيد من التجارب ميكن الرجوع لـ

التقين واملهينمقترحات الستخدام احلياة الثانية يف التدريب

يف توظيف عامل احلياة الثانية يف التعليم والتدريب، نقترح امليةععلى ضوء ما سبق من استعراض لتجارب : كما يليياة الثانية يف التدريب التقين واملهين لعامل احلاحملتملة من االستخدامات هنا بعضاً . وكيفية عملها والدوائر الكهربائيةحماكاة لألجهزة اإللكترونية وامليكانيكية .1 .ومتثيلهاتدريب الطلبة على بناء األجسام .2 .ائية يف بيئة آمنةيإجراء التجارب الكيم .3 .متثيل لبعض الظواهر البيئية اليت يصعب عملها يف الواقع .4 .ختطيط وبناء وتشييد املباين واملنشآت املعمارية .5 .واملعارض الطالبيةواالجتماعات عقد املؤمترات .6 .التعليم عن بعد .7 .لتفاعل معهاا وجتسيدها واتترة عن طريق حماكاتوضيح املفاهيم الصعبة واملس .8 . واحلوارمهارات التواصل والتخاطبصقل .9

خامتة

فهوم العوامل االفتراضية مع التركيز على عامل احلياة الثانية وتوظيفها يف التعليم يف هذه الورقة تطرقنا مليم والتدريب مما مما سبق من جتارب أن العوامل االفتراضية وفرت بيئة آمنة وممتعة للتعل ويظهر .والتدريب

.والعامةمنها خمتلف البيئات التعليمية األكادميية استخدامها يف توظيفها ويشجع على سيجد املدرسون والطالب أنفسهم أمام تسارع لتقنية اإلنترنت واالتصاالت، مع التطور التقين املو لذا

مت ذكره يف هذه الورقة ما هو إال وما. فرص متعددة الستغالل التقنية للرفع من كفاءة العملية التعليمية

11

فاخلدمات والفوائد اليت . اليت ينصح باستخدامها يف التعليم والتدريب التقنيات املتوفرةأنواع من نوع

:ةالتاليالنقاط يف تلخيصها ميكن و كثرية ومتنوعةتقدمها العوامل االفتراضية بأنواعها

.واملعمليةلتجارب العملية ااكاة حملتوفر بيئة آمنة ل االفتراضيةالعواملاستخدام .1 .وأخطائهمفرصة الكتساب املهارات واالستفادة من جتارب اآلخرين .2 .تشجيع الطلبة على إظهار إبداعام بدون قيود أو حدود .3 . حبدود الزمان أو املكاناالرتباطتوفري بيئة مثالية لإلبداع واالبتكار من دون .4 .زات واملواد الالزمة إلجراء التجاربجمدي اقتصاديا من ناحية وفرة التجهي .5

املبادرة يف االستفادة من ممن هلا اهتمام يف هذا االلذا نوصي كل من املؤسسات التعليمية والتدريبية

وتسخريها فيما يعود بالنفع على الطالب تقنيات اإلنترنت احلديثةهذه اخلدمات والتطورات احلاصلة يف

االستفادة من العوامل حتول دون قد معوقات عدة التذكري بأن هناك البد من وختاماً. واملتدرب

:من أبرزها يف اململكةاالفتراضية

. بأمهية التقنيات احلديثة يف التعليم والتدريب ومن بينها العوامل االفتراضيةعدم الوعي .1 . السلبية حنو التقنيةوالطلبةاملعلمني بعض اجتاهات .2صعوبة و للبعض أ باإلنترنت سريععدم توفر اتصال وت يف اململكةالبنية التحتية لالتصاالضعف .3

. إليهالوصول . حائل دون االستفادة من التقنيةيشكل مما قد باللغة االجنليزيةالطلبةعدم إملام .4 .عدم وجود جمموعات مهتمة أو جتارب سابقة حملية تسهم يف تبين هذه التقنية .5 .اغوب غري مرمواد إىل بةن وصول الطلاخلوف م .6

العربيةاملصادر

عرض : من نظم إدارة التعلم اإللكتروين إىل بيئات التعلم الشخصية ).2008(اخلليفة، هند بنت سليمان اململكة العربية . الرياض .وزارة التربية والتعليم. امللتقى األول للتعليم اإللكتروين يف التعليم العام. وحتليل

.السعودية

12

. يف خدمة التعليم والتدريب اإللكتروين2.0توظيف تقنيات ويب ). 2006(ليمان اخلليفة، هند بنت س .اململكة العربية السعودية. الرياض. املؤمتر التقين السعودي الرابع للتدريب املهين والفين

الة مق ( أساليب جديدة يف تعليم اللغة تدمج العوامل االفتراضية مع احلياة الواقعية).2007.( هوارد،فيكرزمتوفرة على اإلنترنت ). مترمجة

http://www.saidaonline.com/news.php?go=fullnews&newsid=1783

. متوفر على اإلنترنت". احلياة الثانية"فتتاح املبىن اجلديد لكلية ديب للطالبات يف ا). 2008. (اخلليجhttp://www.uaes.ae/vb/showthread.php?p=219122

غلوبال تستخدم U21- أول كلية إلكترونية للدراسات العليا يف العامل. خبار التقنيةالبوابة العربية لأل

. متوفرة على اإلنترنت. Second Lifeمشروع سكند اليف http://www.aitnews.com/newsshow.php?news=7922

املصادر اإلجنليزية Karl M. Kapp. (2007). Defining and Understanding Virtual Worlds. Retrieved August 9, 2008, http://www.learningcircuits.org/2007/0507kapp.htm Mike Macedonia, (2007). "Generation 3D: Living in Virtual Worlds," Computer, vol. 40, no. 10, pp. 99-101. Heather Johnson. (2008). 50 Tips and Tricks to Create a Learning Space in Second Life. Retrieved August 9, 2008, http://www.collegedegrees.com/blog/2008/05/27/50-tips-and-tricks-to-create-a-learning-space-in-second-life Joann Amkay. (2008). Educational Uses of Second Life. Retrieved August 9, 2008, http://sleducation.wikispaces.com/educationaluses Rachel Gollub. (2007). Second Life and Education. Crossroads - The ACM Student Magazine. V.14-1. Online: http://www.acm.org/crossroads/xrds14-1/secondlife.html Tim Ritzema and Billy Harris. (2008). The use of Second Life for distance education,

13

Journal of Computer Small Coll. v23(6). pp. 110--116, Consortium for Computing Sciences in Colleges. Jet Lim Kim Seng and E.M. Nalaka S. Edirisinghe. (2007). Teaching computer science using Second Life as a learning environment. Proceedings ascilite Singapore 2007. Andrew Cantino. (2007). Ant Harvesting Simulation in Second Life. Retrieved August 11, 2008, http://andrewcantino.com/sl/ants/.