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《建筑设计基础Ⅱ》课程作业七：[空间与塑造]专题教案

专题所属课程名称：建筑设计基础Ⅱ

《建筑设计基础 II》教学纲要

一. 教学要求

1． 了解建筑的基本知识与设计程序。

2． 掌握辅助和表现建筑设计的基本技能：草图和工作模型。

3． 了解建筑与色彩的关系

4． 掌握空间的基本概念和塑造的基本手段。

5． 通过小型建筑的室内外设计入门训练，初步学习方案设计的方法、步骤，进一

步了解掌握建筑的平面、立面、剖面概念，尺度、比例概念，环境概念，功能

与空间造型概念，与二年级课程设计之间起衔接作用。

6． 培养科学、严谨的良好学风与职业道德，严格按照设计任务书完成作业。

7． 培养学生自主建构设计知识体系的能力

二．授课对象

建筑学专业一年级学生（建筑学 07 级 1、2班）

二. 学时

课内总学时 96，6学时/周，课内外学时比为 1：1

三. 讲课内容

1． 建筑技能：模型制作

2． 造型原则——平面构成；色彩与立体构成

3． 空间塑造——空间概念与建构手法；

4． 小型建筑设计——建筑与环境；建筑构造；建筑设计基本知识

四. 教学方法

作业专题讲座、课堂一对一辅导与辅导中的小组讨论相结合的方法贯穿在每个课

题中。

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五. 教学手段

多媒体教学、实地参观调研、小组讨论、以展览形式来展示所完成的作业等。

六. 作业内容（作业排序按一学年排，接秋季学期的“建筑设计基础Ⅰ”）

1．课内作业五：平面构成

2．课内作业六：环境抄绘

3．课内作业七：空间与塑造

4．课内作业八：小型建筑设计

七. 讲义及参考书目

参考教材： 《建筑初步（第二版）》 田学哲主编 中国建工出版社 1999.

重要参考书推荐：

1. 《建筑空间组合论》 彭一刚 著

2. 《建筑形式美的原则》 邹德侬 译

3. 《外部空间设计》 [日]芦原义信 著 尹培桐 译

4. 《建筑空间和秩序》 邹德侬 译

5. 《建筑十书》 高履泰 译

6. 《建筑体验》 丹麦]拉斯姆森著 著

7. 《图解思考》 中国建筑工业出版社

8. 《解析建筑》 中国建筑工业出版社

9. 《美国建筑画》 中国建筑工业出版社

10. 《建筑写生画》 北京市建筑设计院

参考杂志刊物：

1．《时代建筑》 2.《世界建筑》 3.《新建筑》

4.《世界建筑导报》 5.《实用美术》 6.《建筑师》

7.《装饰图案》 8.《建筑画》 9.《艺术与设计》

外文资料：所有有名外文建筑书，如《新建筑》（日），a + u ,Architecture

Review等，细目略。

注：

1．本课程无专用教材；

2．每个专题均有详细的作业指导任务书，指导书后有该课题建议的具体参考书目。

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《建筑设计基础Ⅱ》课程作业七：[空间与塑造]专题教案 2008.03

课程作业七：空间与塑造（3.0周）

■ 教学目的：

1．学习空间的塑造

2．了解用模型辅助和完善设计构思表达的设计手段

■ 教学要求：

1．掌握空间的概念和减法的空间塑造方法；

2．在模型的制作过程中认知三维空间的变化；

3．学习运用指示线体系方法控制空间的局部与整体的比例关系。

■ 教学内容：

1．空间的概念

2．空间与建筑的关系

3．空间的类型与特征

4．空间塑造的手法

5．实例分析

■ 教学重点：

1．空间的类型

2．空间塑造的基本方法

■ 教学难点：

空间虚实与光影品质的塑造

■ 教学安排：

1．讲座（一次课）

2．课堂辅导（五次课）

■ 学习方法：

1．把学过的立体构成和建筑空间的知识结合起来思考

2．多动手尝试空间的各种形态塑造

3．多观察和思考身边建筑的空间塑造

备 注

前一次课讲授

了立体构成的

基本知识，它是

空间造型的基

础。

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《建筑设计基础Ⅱ》课程作业七：[空间与塑造]专题教案 2008.03

■ 讲座内容：

1．课程内容回顾

1）重复讲述建筑设计基础课所有教学内容的结构与安排

2）本专题在课程内容体系中的地位和作用

课程回顾课程回顾

教室平面及家具设计平面构成

名作抄绘和模型

水墨渲染

色彩构成

色彩重构

水彩渲染

空间与塑造 小型建筑设计

自主建构知识体系

训练设计的

造型能力

立体构成

识图、制图和基本技法

3）上次课立体构成知识点的回顾

—— 块体的立体构成

（1）基本形体：圆形、正方形和正三角形为最基本形状

（2）块体的分割：等分切割、等比切割、规则形的自由截取

（3）块体的积聚与组合：重复形、相似形的积聚，对比形的积

聚，块体的穿插与嵌合

（西方的美学：黄金分割的数学比例）

块体的切割

2．空间的概念

● 汉语词典的释义：与时间相对的一种物质存在形式,表现为长度、宽度、

高度。也指数字空间、物理空间与宇宙空间。 引申出空间的三维关系

（长宽高）

● 西方的释义：Space：（A blank or empty area）

1．空间, 太空

2．空隙, 空地, 余地; 座位; 篇幅

本课程教学提

倡学生自主建

构知识体系，在

专题讲座中释

清当下所讲内

容在整个课程

环节中的作用，

有利于学生明

晓课程的知识

结构并自主建

立建筑的知识

体系，以期形成

一个“学以致

用”的信息输

入、储存和输出

的良性循环。

与空间塑造相

关的立体构成

的重点内容

将上学期的平

面构成内容串

联起来

现代英汉词典

的释义

诠释本专题内容这样安排的原因

课程内容体

系的图解

小结： 切割和积聚组合的方式都遵循平面构

成的重复、相似、对比等规律，只是元素变

成了三维的形体

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3．空白; 距离, 间隔

4．机会。。。。。。。。。空幻状态；(一段)时间, 片刻, 一会儿；电台[电视]的广告

时间；[美]一年徒刑；【音】(谱表的)线间空白；【刷】隔条, 衬条, 空铅, 空铅

间隔, 印刷物的行间空白, 打字稿一格[一行]的宽度

？？？？

空 的 概 念 边界的限定

一一. . 空间的概念空间的概念

空的概念：？？

小结：空间的概念："场"的概念 实体与空间（图底关系的转化）

内部空间与围合 (实例: 细胞, 烟斗, 蜂巢, 水壶, 方盒子, 准建筑)

空间概念 —— 容器 （物质性）/标示、容纳/空与实相对

老子《道德经》之十一章：……埏埴以为器，当其无，有器之用。

凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。

结论：空间＝区域单元＋边界

空间概念的生成空间概念的生成

区域单元区域单元 边界边界 空间空间＋＋ ＝＝

边界

空间的概念空间的概念

物质性的 抽象性的

底面、墙面和顶面

限定

狭义的区域单元指水平向平面；广义的区域单元实际上也是边界。边界有实体的物质

边界，如墙体、地面、林缘等，也有抽象性的心理和视觉上所形成的空间边界。

空间的设计=？=边界的设计

边界是空间的

重要属性，明确

给学生强调。

图片图解空与

边界的概念

课堂解释其含

义

边界是理解空

间和学习空间

塑造非常关键

的概念，也是本

专题要掌握的

重要概念

希望他们在毕

业时对这个问

题都能给出自

己的答案

请同学先试着总结这

些定义的推论结果

空与实（建筑空间与结构）辩证关系的经典论述

留给学生 5 年建筑

学学习思考的问题

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《建筑设计基础Ⅱ》课程作业七：[空间与塑造]专题教案 2008.03

边边界界——

——

色色

彩彩

边界变化边界变化 空间形态的变化空间形态的变化

？？？？？？

空间的概念简单而深奥： 空间看来乃是某种很强大又很难把捉的东西。

——亚里士多德（《物理学》第四章）

许多著名建筑理论家为它写了颇多的论著，有的建筑学专业专门开设一门课程叫“建

筑空间”。

关于空间的代表性的论著：

[瑞士]吉迪恩（S.Giedion） 《空间·时间·建筑》

[意]布鲁诺·赛维 《建筑空间论》

彭一刚 《建筑空间组合论》

3. 空间与建筑的关系

1）学建筑为什么学空间？？

2）空间：

——建筑的组成要素（局部与整体）

——建筑以空间方式来解释其自身

——建筑艺术表现的一种本源

空间设计≈≈ 建筑/城市设计

3）空间形式与建筑风格的发展

建筑风格的发展 === 一部建筑史 3）空间形式与建筑风格的发展

建筑风格的发展 === 建筑史

古典建筑 中世纪

哥特式建筑

文艺复兴

古典复兴

现代建筑

罗马大斗兽场 雅典卫城

巴黎圣母院

美国国会大厦

流水别墅 圣彼得大

教堂

图片说明不同

尺度下的空间

形态以及各种

限定要素所界

定的空间

边界形式和尺

度决定空间的

形态

引导学生建立

空间与建筑的

对应关系

建筑设计是对

空间的设计，对

空间概念和形

成空间的元素

的认知在设计

入门阶段应当

明确。

同学们根据自

己的经验，试着

将这些常见的

建筑与风格匹

配起来

课堂提问

结论：空间是建筑的本质

课堂连线

游戏

将对西方建筑的初步认知融入

此节的空间形式介绍中

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《建筑设计基础Ⅱ》课程作业七：[空间与塑造]专题教案 2008.03

罗马大斗兽场

赖特，1935

4) 空间与人的关系：空间的体验

—— 时间的元素（光、四季）：赋予建筑不同的表情

—— 情感的元素: 知觉 文化、心理

影响使用者对空间的认知和感受

—— 需个体自己完成的经历

5) 建筑空间的特征：功能性；技术性；行进中感受

—— 丹麦建筑师拉斯姆森的《建筑体验》

感官享受（除了行进的动作，还有视觉、嗅觉和触觉、听觉）

6）建筑三原则：实用、坚固、美观（维特鲁威《建筑十书》）

课堂思考题：

立体构成中的“空间”与建筑的“空间”的异同？？

4．空间的类型与特征

（1）按方位来分

内部空间：全部由建筑本身形成（墙面、地面、天花等）

外部空间：即城市空间，由建筑物和它周围的东西所构成（城市、街

道、广场、巷道、公园、花园和游戏场等）

（2）按形态来分

1. 固定空间与可变空间 2. 静态空间与动态空间

3. 开敞空间与封闭空间 4. 空间的肯定与模糊性

5. 虚拟空间与虚幻

连线完后，再介

绍各个建筑实

例，通过图片讲

解强化认知

这些在后续设

计学习中还会

经常被老师强

调的

简介《建筑十

书》和《建筑体

验》，同学可以

课后翻阅

温故知新

图片说明它们

具体的区别

互动教学：其中

一些图片的空

间类型可以让

学生先辨认

重要介绍的空间

让学生自己判别这些

空间的类型

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《建筑设计基础Ⅱ》课程作业七：[空间与塑造]专题教案 2008.03

小结：上述分类的空间形态的组合是建筑设计的精华，也是创造空间

变化和丰富空间体验的基本形式。

5．空间塑造的手法

1）立体构成中块体的构成方法

a.加法：加上一个形体，原形体形状发生改变

b.减法： 减去一个形体，原形体形状基本不改变

形体切割

块体的切割块体的切割

建筑中加减法运用：

空间的减法与加法空间的减法与加法

勒勒··柯布西耶柯布西耶

空间的减法空间的减法

？？？？？？？？？？？？？？

2）空间塑造的原则

（1）形式美的原则：统一、均衡、比例、尺度、韵律等

主要讲解比例：

西方古典有关比例的美有两种主要观点：

一． [法]布龙台：简单的合乎模度的比例：如 1:1，1:2，2:3,3:4:5等；

二． 动态对称理论支持者：比是没有公约数的，只有用图解法才可以获得。

正方形和它对角线的关系

正方形 矩形（与前者有关联的）

布龙台的简单比例：

门高＝2倍门宽

门宽＝1/3建筑总宽度

基座＝1/4门高

11

11

11

1.6181.618

减法是本专题

作业要求实际

运用的塑造空

间的方法

温故知新：

在前面的建筑

分析作业中已

运用过加减法

来分析建筑空

间和形体，只是

未作深入的讲

解。

本专题中对图

解法的重点强

调旨在一年级

学生接触设计

之初，即强调设

计的理性的一

面

本专题讲座的重要内容

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《建筑设计基础Ⅱ》课程作业七：[空间与塑造]专题教案 2008.03

对角线的推演——指示线体系（对角线和对角线的垂线，建筑大师柯布西耶

常用这种方法）？？？

柯布西耶对指示线体系的运用柯布西耶对指示线体系的运用

3）空间的品质：

—— 空间的限定感与围合度

空间围合与边界效应、模糊化的空间

— 光与影

—— 室内气候(温度, 湿度, 通风)

—— 其它(色彩, 材质)

虚实和光影

——虚实

温故知新：

在前面的建筑

分析作业中已

经运用过此方

法，但未详细讲

解。通过提问引

导学生学会知

识的联系。

柯布西耶的作

品与指示线体

系运用的分析

材质对空间虚

实的表达也有

重要影响，本专

题教学暂不考

虑此，后续设计

学习中自然会

有补充的。

在何处我们

用过？

着重介绍的内容

虚实的对比：虚实部分

比例的推敲很重要

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《建筑设计基础Ⅱ》课程作业七：[空间与塑造]专题教案 2008.03

虚实空间的塑造：可以运用平面构成中的重复、近似与变异的方法

重复、近似重复、近似

重复、近似重复、近似

—— 光影：实际上空间的虚实也直接关系到光影塑造的空间表情

对比：线形光线对比：线形光线

6．实例分析：空间塑造

—— 虚与实（面和体）

—— 体量变化

优点：运用重复与近似形体充分体现了空间的虚实变化，比例协调

交大 05级学生作业点评：

温故知新：

导入平面构成

的知识

建筑实例说明

其作业名称为

空间构成，具体

要求也与我们

的稍有不同

逐个讲解优缺

点

此次作业与 05

级基本相同，只

是方法仅限定

使用减法，而不

能用加法

光与影：光与影：空间幻觉空间幻觉

侧重这两方面分析实例

天大的学生作业

虚实与光影、比例表现

佳，但虚实对比和光影的

塑造欠缺震撼和感染的

力量；

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《建筑设计基础Ⅱ》课程作业七：[空间与塑造]专题教案 2008.03

7．讲座内容总结

重点：边界对空间塑造的作用（边界决定空间的形态和形式）

减法的空间塑造方法（运用重复、近似与变异的形体）

指示线体系法

空间的虚实与光影品质

难点：空间虚实与光影品质的处理（需要学习中不断的自觉的知识积累）

8．作业要求讲解

1）具体要求见课程指导任务书，见附件一

2）注意事项：

——形体切割的比例关系

——重视光影和空间虚实的塑造

——要考虑各个角度的形体关系、虚实对比和光影效果

——照片拍摄对光影和空间虚实的体现

——图纸构图（图片色彩的选择与组合，布图中运用平面构成的知识）

更多的例子见

电子教案

详解任务书

注意事项是对

05 级作业中不

足的反馈

05 级同学完成

的图纸

形体简洁，但比例欠

深究；光影表现佳；

因比例的原因，使得

形体的虚实对比间还

欠美感；

课堂演示，用本次作业规定大小的雕塑泥立方体，进行切割和减挖，既是对本

次作业的示范，也生动讲示减法的运用。

模型背景的衬

布图案太花哨

构图有变化，但照片色彩、图文

构成和图面的统一性需改进

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《建筑设计基础Ⅱ》课程作业七：[空间与塑造]专题教案 2008.03

9． 学生课后必读书目

1.《解析建筑》（p19－41） [英]西蒙·昂温 著

2.《建筑形式美原则 》（p55－77） 邹德侬译 中国建筑工业出版社

3.《建筑：形式·空间和秩序》（p64－73） 邹德侬 方千里译

中国建筑工业出版社

10．备课参考书目

1．《建筑空间论—如何品评建筑》 中国建筑工业出版社

2．《建筑空间组合论》 彭一刚著 中国建筑工业出版社

3．《世界城市环境雕塑（美国卷/日本卷） 中国建筑工业出版社

4．《建筑学教程 2：空间与建筑师》 赫茨伯格著 天津大学出版社

后续辅导课的重点关注：

1. 在草图设计中强化指示线体系方法的运用

2．训练用可塑性强的泥模型辅助对三维空间的思考和用模型推敲空间

3．光影关系在空间的塑造

4．体量的虚实关系

5．引导学生对构成的造型知识的自觉运用

6．空间的想象力

7．模型照片拍摄对主题的体现，以及拍摄的基本要点

8．布图中：照片和文字的放置

学生可以作为

拓展阅读的书

目

构图、但照片色彩和模型的空间

塑造都是当时最好的

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《建筑设计基础Ⅱ》课程作业七：[空间与塑造]专题教案 2008.03

附件一：课题指导任务书

建筑设计基础课内作业七

——空间与塑造（3周）

■ 作业内容：

空间塑造（雕塑泥）；

■ 作业目的：

1、掌握空间的概念和减法的塑造方法；

2、通过模型的制作初步建立三维的空间概念

■ 作业要求：

1、运用加减法原则对 20cmx20cmx20cm 大小的雕塑泥块进行空间塑造；

2、减法的形体自定

3、材料为深色工业雕塑泥或自挖的粘土泥

4、进行空间塑造的泥块原形必须是立方体（20 x20x 20cm）

5、运用空间划分（比例关系）的对角线（提示线）方法

6、注意空间的虚实

7、注意光对空间的塑造效果（各个角度）

■ 作业安排：

1、6.11.空间塑造讲课；

2、6.14.辅导；修改草图设计

3、6.18.辅导；草模

4、6.21.辅导；草模修正

5、6.25.辅导；成果模型制作

6、6.28．拍照和布置图纸; 7.2 14:00前准时交作业；

■ 最后成果要求：

图纸＋模型

图纸大小：A2 ＋ 20mm （即在 A2 图纸大小的基础上，每边各外放 1cm）

图纸内容：作业题目；简单的设计说明；至少 8 张模型的照片，其中日

光下 4张（四个方位），自己设计的光线下 4 张（要能表达出

任务书是发放

给同学的

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《建筑设计基础Ⅱ》课程作业七：[空间与塑造]专题教案 2008.03

设计者的创意的），粘贴在图纸上

图面要求：整洁，注意构图（文字大小，图片摆放等），色彩的搭配，允

许拼贴

■ 准备工作：1、拷贝纸，2B 铅笔，三角板（草图设计用）

2、制作橡皮泥模型的工具（裁纸刀）

3、拍摄模型的相机

■ 课后必读书目

1.《解析建筑》（p19－41） [英]西蒙·昂温 著

2.《建筑形式美原则 》（p55－77） 邹德侬译 中国建筑工业出版社

3.《建筑：形式·空间和秩序》（p64－73） 邹德侬 方千里译

中国建筑工业出版社

■ 拓展阅读书目：

1、《建筑形式美原则》 邹德侬 译 中国建筑工业出版社

2、《建筑空间和秩序》 邹德侬 译 中国建筑工业出版社

3、《解析建筑》 [英]西蒙·昂温著 知识产权出版社

4、《建筑体验》 [丹]拉姆斯森著 知识产权出版社

5、《世界城市环境雕塑（美国卷/日本卷）》 中国建筑工业出版社

■ 评分标准：

见下页

15

■ 评分标准：

建筑设计基础作业之七

课题名称:空间与塑造

班 级

姓 名

学 号

阶段 项目 子项 完成情况 分数

评

分

参

考

模型

70%

形体创意

（16）

形体的构思（4） □优 □优－ □良＋ □良 □良－□中 □差

形体组合（8） □优 □优－ □良＋ □良 □良－□中 □差

形态视觉（4） □优 □优－ □良＋ □良 □良－□中 □差

空间塑造

（54）

空间的虚实对比（16） □优 □优－ □良＋ □良 □良－□中 □差

空间的比例关系（16） □优 □优－ □良＋ □良 □良－□中 □差

光线对空间的塑造

（12） □优 □优－ □良＋ □良 □良－□中 □差

空间加减的形体运用

正确（5） □优 □优－ □良＋ □良 □良－□中 □差

模型制作（5） □优 □优－ □良＋ □良 □良－□中 □差

图纸

25%

照 片（10）

符合作业要求（2） □是 □否

光影的体现（4） □优 □优－ □良＋ □良 □良－□中 □差

空间的体现（4） □优 □优－ □良＋ □良 □良－□中 □差

图 面

（15）

图面的色彩配置（4） □优 □优－ □良＋ □良 □良－□中 □差

构图（照片放置与文

字等）（4） □优 □优－ □良＋ □良 □良－□中 □差

作业进度

（5%） 按时完成 □是 □否

总 分

讲解评分标准：

通过项目的分

值，可以使学生

明晓作业训练

的重点和作平

评判的标准。