как организовать детское исследование дома» (2)
-
Upload
elena-valerevna -
Category
Education
-
view
158 -
download
2
Transcript of как организовать детское исследование дома» (2)
«Как организовать детское исследование дома»
Главная особенность исследовательского обучения – активизировать учебную работу детей, придав ей исследовательский, творческий характер, передать инициативу в организации своей познавательной деятельности.
Принципы исследовательского обучения
Принцип ориентации на познавательныеинтересы ребенка.Принцип свободы выбора и ответственностиза собственное обучение.Принцип освоения знаний в единстве соспособами их получения.Принцип опоры на развитие уменийсамостоятельного поиска информации.
Ребенок не просто потребляет, а сам порождает знание.Принцип сочетания продуктивных и репродуктивных методов обучения.Принцип формирования представленийо динамичности знания.Принцип формирования представления об исследовании как стиле жизни.Педагог должен быть фасилитаторомучения, а не просто транслятороминформации.
Главная цель исследовательскогообучения – формирование у ребенка готовности и способностисамостоятельно, творческиосваивать и перестраивать новыеспособы деятельности в любойсфере человеческой культуры.
Проектирование – это творчество поплану в определенных контролируемых рамках.
Исследование – путь воспитанияистинных творцов.
Три кита исследовательского обучения:развитие исследовательскихумений и навыков;детская исследовательскаяпрактика;мониторинг исследовательскойдеятельности.
Подпрограмма – «тренинг»Обучение специальным знаниям, умениями навыкам исследовательского поиска:видеть проблемы;ставить вопросы;выдвигать гипотезы;давать определение понятиям;классифицировать;наблюдать;проводить эксперименты;делать умозаключения и выводы;структурировать материал;готовить собственные мини-доклады;объяснять, доказывать и защищать свои идеи.
например:«Учимся задавать вопросы»
«Учимся выдвигать гипотезы»
«Учимся видеть проблемы»
Подпрограмма – «исследовательская практика»
Основное содержание работы –проведение детьми самостоятельных исследований и выполнение ими творческих проектов.
Подпрограмма – «мониторинг» С одной стороны, мы должны обязательнодать каждому ребенку возможностьизложить собственные результаты,с другой – обучать его элементарным навыкам презентации собственных открытий.