Причины детского непослушания и

методы позитивного изменения поведения

Презентацию подготовилапедагог-психолог

Аксенова Ольга ВладимировнаМДОАУ Детский сад № 56 «Надежда»

Детское непослушание

Цель: рассмотреть проблему непослушания детей дошкольного возраста и найти пути позитивных

изменений в поведении детей

Лучше предотвратить плохое поведение сегодня, чем иметь с

ним дело завтра

ПСИХОЛОГАМИ ВЫДЕЛЕНЫ ЧЕТЫРЕ ОСНОВНЫХ МОТИВА ДЕТЕЙ БЫТЬ НЕПОСЛУШНЫМ:

Недостаток внимания. Ребенок не получает того количества внимания, в котором нуждается. Родителям часто не хватает времени и сил, чтобы поиграть, поговорить, позаниматься с ребенком

Борьба за самоутверждение. Непослушанием ребенок проявляет свою самостоятельность, свой выбор, протестует против чрезмерной родительской опеки. Это происходит в том случае, когда родители пытаются предупредить каждый шаг ребенка.

Желание отомстить. Когда мы что-то пообещали и не выполнили, несправедливо наказали, даже не выслушав его объяснения. И ребенок начинает действовать по принципу «Вы мне сделали плохо, и я вам».

Потеря веры в собственный успех. Это если взрослые слишком часто повторяют ребенку, что он неумеха, криворукий и что он вообще в жизни ничего не добьется, ему ничего другого не остается, как только подтверждать своим поведением.

Самое важное – понять, что ребенок делает что-то «не так» не «вам назло». Задача взрослого – разобраться, были ли веские причины у поступка.

Методики, которые предотвращают плохое поведение

Применение «Описательной похвалы»

Проведение «Мозгового штурма» с ребенком

Создание благоприятных условий, в которыхдетям будет проще хорошо себя вести

Реалистичное планирование вашего с ребенкомвремени

Проведение с ребенком «особого времени»

Объединение вокруг семейных правил иобязанностей

Оценочная похвала- неопределенная, преувеличенная и неэффективная

«Ух ты, домашнее задание ты сделал блестяще!»

Описательная похвала – конкретная, полезная и побуждающая

«Ты ответил на все вопросы в этом задании, даже несмотря на то, что не был уверен в некоторых ответах»

Как поощрять хорошее поведение, используя описательную похвалу1. Обращайте внимание даже на незначительные

успехи вашего ребенка!

2. Говорите вашему ребенку, что именно вы заметили. Опишите подробно его поведение.

3. Перестаньте использовать завышенную оценочную похвалу.

Описательная похвала может избавить детей от вредных привычек

Когда вы описательно хвалите отсутствиенеправильного поведения, его будетстановиться все меньше:

«Ты не перебиваешь; ты ждешь, пока я не закончутелефонный разговор»

«Ты перестал спорить, даже если ты расстроен,из-за того, что я сказала»

«Ты не забыл, что нельзя разговаривать снабитым ртом. Это вежливо»

«Никто не кричит»

Как составить описательную похвалу

«Ты не забыл, что…»

«Уже три ночи подряд ты…»

«Сегодня ты ни разу…»

«Я заметил, что ты не забыл…»

«Я слышу тебя…»

«На прошлой неделе ты…»

«Я помню, что ты…»

«Хотя я видел, что ты не хотел, но ты…»

«Теперь ты обычно…»

«В прошлом ты…, но теперь ты…»

Нельзя хвалить за…Описательная похвала направлена на то,чтобы развить в детях привычки, которыеони еще не освоили. Похвала за то, что ужевошло в привычку, может их оскорбить.

Чтобы Ваш ребенок все чаще вел себя хорошо и все реже вел себя плохо

1. Выберите две проблемы с поведением, которые вы хотите устранить и запишите их

2. Замечайте и описательно хвалите каждый раз, когда в проблемной ситуации ваш ребенок поступает правильно, или просто хорошо, или хотя бы пытается вести себя лучше.

3. Обращайте внимание на то, что ваш ребенок не ведет себя плохо, и проговаривайте это.

4. Избегайте оценочной похвалы!

5. Задайтесь целью хвалить улучшающееся поведение, используя описательную похвалу, минимум 10 раз в день.

«Мозговой штурм» отличается от напоминания:1. «Мозговой штурм» происходит до того, как

ребенок нарушил правило или плохо поступил.

2. В методике «Мозговой штурм» говорит только ваш ребенок, а не вы.

Правила «Мозгового штурма»

Выберите любое нейтральное время. Никогда не пытайтесь проводить «МШ» сразу после того, как ребенок что-то натворил.

Спрашивайте ничего не говорите. Помните, что ваш ребенок уже знает правила, поэтому не повторяйте их. Задайте несколько наводящих открытых вопросов, чтобы ребенок задумался над ответом.

Ребенок отвечает подробно, рассказывая вам, что он должен делать. Если ответ вашего ребенка неполный или не точный вы можете прояснить что вы имеете ввиду, а затем задайте наводящие вопросы.

Как эффективно провести «МШ» Каждый «МШ» должен длиться не больше

минуты.

Проводите «МШ» отдельно с каждым ребенком, даже если вы хотите закрепить одно и то же правило у всех детей.

Описательно хвалите ребенка, когда он отвечает на вопросы «МШ» это будет мотивировать его отвечать на ваши вопросы и усваивать ваши ценности.

Создание благоприятных условий, в которых детям будет проще хорошо себя вести

Чтобы зимой у ребенка не возникало желания надеть легкую футболку, уберите все летние вещи.

Во время еды рассаживайте детей по разные стороны стола, чтобы они не могли толкнуть друг друга

Подпишите коробки и наведите порядок на полках, чтобы дети легко находили свои вещи.

Когда ребенок сам хочет налить себе сок, перелейте сок в маленький кувшинчик, который ему будет легче поднять

Визуальные напоминания Визуальные напоминания помогают детям

запомнить правила и обязанности (составить список или график можно вместе с ребенком)

Особое время Один из родителей с одним ребенком

Делают то, что им обоим нравится

Это бесплатно

Это не перед экраном телевизора или компьютера

Это время запланировано заранее

По возможности ежедневно

Продолжительность минимум 10 минут

Особое время уменьшает проявление негативного поведения, направленного на привлечение внимания

Спасибо за внимание!

Список литературы:

Интернет статьи

Педагогика взаимодействия. О.В.Москалюк, Л.В. Погонцева, Волгоград,2010г.

Перестаньте наказывать, кричать, упрашивать илиКак бороться с детскими капризами без скандалов инервотрепки, Ноэль Дженис-Нортон, ХарьковБелгород, Клуб семейного досуга, 2013 г.