التعليم تكنولوجيا ماهيةالعباسي. عبدالعزيز دانية د

التعليم تقنيات242وسل-

التكنولوجيا مفهوم

: مقطعين من مكونة يونانية كلمة التكنولوجيا االول صنعة Technoالمقطع أو حرفة بمعنى الثاني علم Logyالمقطع أو الحرفة علم إلى تشير

الصنعة األداء علم أو التقنية علم هي إذن التكنولوجيا

النظريات بتطبيق يهتم الذي العلم أي التطبيقي،االخرى العلوم إليها توصلت التي البحوث ونتائج

التكنولوجيا مفهوم

التكنولوجيا مفهوم ربط في البعض يخطئالحديثة واالدوات باألجهزة

لمفهوم ضيقة نظرة نشوء إلى ذلك أدىواألدوات االجهزة هي أنها اعتبارها وهو التكنولوجيا

العمليات وليس بالمنتجات المفهوم ارتبط وبالتالي نظرة هي عمليات أنها على التكنولوجيا اعتبار أما

. التكنولوجيا لمفهوم وأوسع اشمل

التكنولوجية العملية مكونات

للكنولوجيا متفاعلة و رئيسية مكونات ثالثة هناك. واالدوات والمواد اإلنسان وهي

اإلنسان

األدواتالمواد

التكنولوجية العملية مكونات

:التطبيق في واالهم االول الضلع هو اإلنسانالتطبيق لهذا الحقيقي المحرك باعتباره التكنولوجي

عملية إخضاع في والمتحكم وتنفيذه بتصميمه والقائمأهدافه لتحقيق التطبيق

:اإلنسان من اهمية واالقل الثاني الضلع تمثل الموادتوظيفها كيفية في يفكر اإلنسان يجعل المواد فوجود

الحديد وجود ذلك على مثال لصالحه :وتمثل أهمية واألقل الثالث الضلع تمثل وهي االدوات

المادة لصياغة الالزمة واألجهزة واآلالت العدد جميع. اإلنسان أهداف لتحقيق صالح بشكل وإخراجها

التكنولوجية العملية مكونات

اإلنسان بين التفاعل محصلة هي التكنولوجيااليعني اآللة وجود مجرد وأن واالدوات والمواد

أو اآللة استخدام عملية ولكن التكنولوجيا وجودعملية بداية هي اإلنسان قبل من المواد تصنيع

التكنولوجيا

= + + تكنولوجيا أدوات مواد إنسان تفاعل

تكنولوجيا مفهوم تطور مراحلالنظرية وأسسه التعليم

: حاسة على القائم التعلم البصري التعلم حركةإلى المجردة المفاهيم تحويل إلى ويهدف البصر

ملموسة : استخدام هو البصري السمعي التعلم حركة

التعليم في البصرية السمعية الوسائل : لمجال النظرية األسس أهم من اإلتصال مفهوم

الطرق إيجاد إلى يهدف وهو التعليم تكنولوجيامعين هدف لتحقيق المعلومات إليصال المثلى

تكنولوجيا مفهوم تطور مراحلالنظرية وأسسه التعليم

: السمعية الوسائل أن أكد النظم مفهوم ظهور بدايةمن بل التعليم تكنولوجيا في األساسية ليست البصرية

. على االتجاه هذا ركز لكن تعليمية نظم وجود الضروريالعمليات وليس المنتجات

: النظري اإلطار نمو إلى أدت السلوكية العلوم حركة : في يتضح والذي التعليم لتكنولوجيا

سلوك ‹ على التركيز إلى المثير على التركيز من التحولالمتعلم

استخدامها ‹ إلى التدريس أثناء اآللة استخدام من التحولفيه المرغوب المتعلم سلوك لتعزيز

سلوكية ‹ أهداف من مايحققه على بناء المتعلم تقويم

تكنولوجيا مفهوم تطور مراحلالنظرية وأسسه التعليم

: البصرية السمعية االجهزة استخدام مع التعليم تصميمإلستخدامها تعليمية برامج إعداد إلى حاجة هناك أصبحت

التعليم تصميم عملية ظهرت هنا ومن االجهزة هذه مع : لتعريف إتجاه بدأ السبعينات بداية في النظم مدخل

إلى ينظر فأصبح منظم أسلوب أنها على التعليم تكنولوجياالنظام تصميم في نظم كأسلوب التعليم تكنولوجيا

. ومن تحسينه بغرض وتطويره وتقويمه وتنفيذه التعليميالعمليات مفهوم من النظم مدخل إلى النظرة بدأت هنا

. مفهوم اعتبار أصبح عندها المنتجات مفهوم من بدالعلى وعرفت التعليم تكنولوجيا كمنظومة التعليم تكنولوجيا

التعليمية أنها العملية وتقويم وتنفيذ لتصميم نظامية طريقة

تكنولوجيا مفهوم تطور مراحلالنظرية وأسسه التعليم

: النظم مفهوم اهمية على أكد التعليمي التطويروتطوير وتقويم وتنفيذ تصميم بعمليات يتعلق فيما

التعليم عملية : بين الفردية بالفروق واهتم التعلم تفريد

و قدراته و خصائصه متعلم لكل أن حيث المتعلمينفردية عمليه التعليم وأن استعداداته،

التعليم تكنولوجيا تعريف

التربوية لإلتصاالت األمريكية الرابطة عرفت:AECTوالتكنولوجيا ) بأنها( التعليم تكنولوجيا

بتصميم الخاصة والتطبيق النظرية في يبحث »علمو واستخدامها، وتطويرها، والمصادر، العمليات

التعلم« أجل من وتقويمها إدارتها،

التعليم تكنولوجيا تعريف

: التالية الهامة األمور نستمد السابق التعريف خالل من وأصوله أسسه له مستقل علم أصبح التعليم تكنولوجيا

إليها يستند التي والعملي النظري بالجانب يهتم علم هو الخاصة والتطبيقية النظرية والدراسة بالبحث يهتم هو

والمصادر بالعمليات : التطوير، التصميم، رئيسية مجاالت خمس على يعمل

التقويم اإلدارة، اإلستخدام، والمصادر العمليات تصميم في النظم مدخل على يعتمد

وتقويمها وإدارتها واستخدامها وبنائها

وتكنولوجيا النظم مدخل بين العالقةالتعليم

: كالتالي التعليم تكنولوجيا الجزار عبداللطيف عرف العلم من هيكل تطبيق على تقوم متكاملة »عملية

مصادر واستخدام اإلنساني، التعليم عن والمعرفةالمتعلم نشاط تؤكد بشرية وغير بشرية تعلم

لتحقيق المنظومات، أسلوب بمنهجية وفرديتهكثافة أكثر تعلم إلى والتوصل التعليمية األهداف

وتكنولوجيا النظم مدخل بين العالقةالتعليم

عليها تقوم ركائز أربع السابق التعريف صاحب حددالنحو على التعلم نتاجها كعملية التعليم تكنولوجيا

التالي: التطبيقية والمعرفة العلوم من هيكل تطبيق

ومصادر التعلم، وعملية بالمتعلم، المتصلة المنظمةوالتربوية والنفسية السلوكية كالعلوم التعلم

بشرية وغير بشرية تعلم مصادر وتوظيف استخدامواألجهزة التعليمية والمواد والمحتوى كاألفراد

التعلم لحدوث المستخدمة واألساليب واالماكن

وتكنولوجيا النظم مدخل بين العالقةالتعليم

: اتباع ويضمن المنظومات أسلوب استخدامللمراجعة قابلة مترابطة منطقية خطوات

والتعديل:التعليمي ‹ للواقع والتحليل الدراسةالمتعلم ‹ عن العلوم من كثير تطبق وفيها التعليم تصميم

المنظومة مواصفات لتحديد التعلم، ومصادر والتعلمالتعليمية االهداف تحقق التي التعليمية

والوسائط ‹ المواد انتاجالمستمر ‹ التقويم وإجراء التدريس تنفيذمن ‹ المشتقة الراجعة التغذية ضوء في التعديالت عمل

التعليمية األهداف تحقيق يتم حتى المستمر التقويم

وتكنولوجيا النظم مدخل بين العالقةالتعليم

قياسها يمكن إجرائية بطريقة التعليمية االهداف تحديدتحققها من والتأكد

: يتضح تقدم ممافي 1. النظم مدخل تطبيق أن على السابق التعريف تأكيد

يمثل التعليمية العملية وتطوير وتقويم وتنفيذ تصميمالتعليم تكنولوجيا جوهر

على 2. يؤكد المنظومي للمنحى التعليم تكنولوجيا اتباع إنكلية إلى بل التعليمية العملية جزئية إلى النظر عدم

عناصرها بين فيما والترابط والتفاعل التعليمية العمليةمنظومات شكل في والعمل المختلفة

التعليم تقنيات أم التعليم تكنولوجيا

كلمة ألن التكنولوجيا ترادف ال التقنيات كلمةكلمة أما التطبيق، أساليب إلى تشير التقنيات

ونتائج نظريات من اإلستفادة إلى تشير التكنولوجياأجل من المختلفة العلوم مجاالت في البحوث

. علمية أغراض وهو التكنولوجيا جانبي من z جانبا تشكل التقنيات

التطبيقي الجانب لمفهوم z مرادفا التقنيات مفهوم يكون أن ممكن

التكنولوجيا لمفهوم z مرادفا وليس التعليمية الوسائل

ببعض التعليم تكنولوجيا عالقةالمتداخلة المفاهيم

: التعليم وتكنولوجيا التربية تكنولوجيا التعليم مصطلح من وأشمل أعم التربية مصطلح وتحليل لتحديد منهجية طريقة هي التربية تكنولوجيا

اإلنساني التعلم نواحي بجميع المتعلقة المشكالتالمشكالت لهذه الحلول وتقويم وتنفيذ وتصميم

. محددة تربوية اهداف إلى للوصول وإدارتها العملية لتصميم منهجية طريقة هي التعليم تكنولوجيا

تعليمية أهداف لتحقيق وتقويمها وتنفيذها التعليميةمحددة.

ببعض التعليم تكنولوجيا عالقةالمتداخلة المفاهيم

: التعليم وتكنولوجيا التعليم في التكنولوجيا استخدام عن التعليم في التكنولوجيا مفهوم يعبر

ميدان في التكنولوجية والمستحدثات األجهزةالتعليم

النظري الجانبين يتضمن علم هو التعليم تكنولوجياوالتطبيقي

التطبيقي الجانب التعليم في التكنولوجيا تمثل

ببعض التعليم تكنولوجيا عالقةالمتداخلة المفاهيم

: التعليم وتكنولوجيا التعليمية الوسائل أو المعلم مايستخدمه كل هي التعليمية الوسيلة

فإن وبالتالي التدريس، كتحسين غاية لتحقيق المتعلمأدوات هي بل ذاتها، حد في غايات ليست الوسائل

. والمواقف واالجهزة المواد وهي الغايات تلك لتحقيقالمتعلمين إلى وتنقلها التعليمية الرسالة تحمل التي

. محددة تعليمية أهداف لتحقيق تهتم عقلية فكرية عملية هي التعليم تكنولوجيا

واإلتصال والتعليم التعلم لنظريات المنهجي بالتطبيق. التعليمية العملية لتطوير المرتبطة البحوث ونتائج

ببعض التعليم تكنولوجيا عالقةالمتداخلة المفاهيم

: التعليم وتكنولوجيا المعلومات تكنولوجيا المعلومات على الحصول تعني المعلومات تكنولوجيا

: والرقمية، والمصورة، النصية، المختلفة بصورهااتخاذ عند وتوظيفها واستعادتها وتخزينها ومعالجتها

z إلكترونيا تعمل أجهزة بواسطة وتوزيعها القرارات مفهوم من وأشمل أعم المعلومات تكنولوجيا مفهوم

تكنولوجيا تطبيق عند ولكن التعليم، تكنولوجيامن z جزءا تعد نجدها التعليمية المواقف في المعلومات

المنظومي المدخل على القائمة التعليم تكنولوجيا

ببعض التعليم تكنولوجيا عالقةالمتداخلة المفاهيم

: التعليم وتكنولوجيا التكنولوجية التربية الطالب اكساب إلى التكنولوجية التربية تسعى

التي المطلوبة والسلوكيات والمهارات المعلوماتالحياة، في وتطبيقاتها التكنولوجيا فهم على تعينهم

التحديات لمواجهة بكفاءة معاها التعامل وكيفية. الحياة مواجهة عند والتكنولوجية العلمية

في يبحث الذي العلم هو التعليم تكنولوجيا أماالعمليات بتصميم الخاصة والتطبيق النظرية

وتقويمها وإدارتها واستخدامها وتطويرها والمصادرالتعليمية العملية أهداف تحقيق أجل من

التعليم تكنولوجيا مجال مكونات

والتكنولوجيا التربوية اإلتصاالت جمعية تصور:1994عام( AECTاألمريكية ) التعليم لتكنولوجيا

مكونات خمسة تحديد على التصور هذا يقوم: هي التعليم تكنولوجيا لمجال

والتقويم اإلدارة، التطوير، اإلستخدام، التصميم، خطية عالقة ليست الخمسة المكونات بين العالقة

على وتأثر وتأثير وتفاعل تكاملية عالقة بلوالتطبيقي: النظري المستويين

التعليم تكنولوجيا مجال مكونات

:المواد وتصميم التعليمية النظم بتصميم ويهتم التصميمالتعليمية النصوص وكتابة التعليمية واإلستراتيجيات

المتعلم خصائص ومراعاة :إلى التصميم مواصفات تحويل عملية هو التطوير

المواد انتاج مثل والتطوير باإلنتاج فيهتم مادية صيغةالكمبيوتر تطبيقات أو المطبوعة

:ومتابعتها التربوية التجديدات نشر وتتضمن اإلستخدام :اإلدارية والمصادر المشروعات بإدارة ويهتم اإلدارة :كما وعالجها التعليمية المشكالت بتحليل ويهتم التقويم

والتقويم بالقياس يعتني

التعليم تكنولوجيا وظائف

: وتحفيزهم الطالب اهتمام إثارة وهو والتحفيز اإلثارةانتباههم تشتيت وعدم المعروضة المادة مع للتعامل

: بعرض التعليم تكنولوجيا تسهم المعلومات تقديمطرق و يتناسب بما التعليمية المادة معلومات

التدريس : جسديا المتعلمين توجيه وتتضمن التوجيهية الوظيفة

وفكريا : أفضل على الحصول وتتضمن التنظيمية الوظيفة

. زمنية أو مادية تكلفة بأقل النتائج

التكيف في التعليم تكنولوجيا دورالتربية في الحادثة التغيرات مع

التعليمية المشكالت تحديد في رئيسيا دورا تلعبمع والتكيف لها المناسبة الحلول وتقديم وتحليلها

التربية في الحادثة التغيرات من وذلك التعليمية العملية كفاءة رفع في تسهم

خالل:الزيادة ‹ أو المعرفي اإلنفجار مثل المشاكل من الكثير حل

الطالب أعداد فيالموجه ‹ دور إلى والتلقين اإللقاء من المعلم دور تغير

التعليمية للعملية والمسيرالعملية ‹ في المشارك إلى المستقبل من المتعلم دور تغير

التعليمية

التكيف في التعليم تكنولوجيا دورالتربية في الحادثة التغيرات مع

التعلم ‹ مصادر باستخدام اإلهتمامونماذجه ‹ التعليمي التصميم نظريات بتطبيق اإلهتمامالذاتي ‹ والتعلم التعليم بتفريد اإلهتمامإلمكانية ‹ سلوكية صياغة األهداف بصياغة اإلهتمام

وقياسها تقويمهاالتعليم ‹ وطرق استراتيجيات في التنوعالراجعة ‹ بالتغذية اإلهتماموالختامي ‹ والتشخيصي البنائي بالتقويم اإلهتمامعمليتي ‹ في الحديثة التعلم ونماذج بأساليب األخذ

المتنقل والتعلم اإللكتروني التعلم مثل والتعلم التعليم

؟ أسئلة