تخطيط مصادر التعلم

التعلم مصادر مراكز التعلم نشأة مصادر مراكز نشأةوتطورهاوتطورها

مركز اسم ظهرفي التدريسية المواد

التربية مجلةالبريطانية


التعليم مجلس أوصىفي نيويورك لمقاطعة

المتحدة الوالياتإدارتي بدمج

والتربية المكتباتالبصرية.


مكتبات اتحاد أصدراألمريكي المدارسبتحويل رسميا بياناالمدرسية المكتبةمصادر مركز إلى

تعلم


في القارئ دليل بدأالعنوان بذكر بريطانيا

:

المواد) مركزالتعليمية (


اتحاد • عن نشرة صدرتالمدارس مكتبات أمناء

معايير تضمنت األمريكيةإلنشاء محددة وإجراءات

. التعلم مصادر مراكزكليات • عدة بدأت

في متخصصين بإعدادمن بدال التعلم مصادر

المكتبات . أمناء

التعلم مصادر مراكز التعلم نشأة مصادر مراكز نشأةوتطورهاوتطورها في • ، 1418صدرت هـ

وزير معالي موافقةتقرير على المعارفبوضع المكلفة اللجنة

واقع لتطوير تصور ، المدرسية المكتبةالبدء تضمن والذيمراكز تجربة بتنفيذ

عدد في التعلم مصادرفي المدارس من محدود

الرياض .


المكتبات • إدارة أتبعتالعامة لإلدارة المدرسية

وتغير التعليم لتقنياتمصادر إدارة إلى اسمها

التعلم .


، 1420 / 4 / 7في • هـمعالي لخطاب واستنادا

في 1420 / 4 / 1الوزيرالعامة اإلدارة أعدت هـ

تصورا التعليم لتقنياتمراكز مشروع لتنفيذ

في التعلم مصادرالمدارس .


ست • استحداث تمفي تعلم مصادر مراكز

إطار في ، الرياض مدينةالتجريبية . المرحلة

المرحلة • بدأتللمشروع التحضيرية

نحو تشمل 70والتيالتعلم لمصادر مركزا

مناطق جمع فيالمملكة .

والشبكات الفنية المواصفات محاورالتعلم مصادر لمركز

لتسهيالت الفنية المواصفات محاورالتعلم مصادر مركز

) جونسون ) وضعتصميم خبيرعدة المراكز

فئة لكل أسئلةبناء أمر يعنيهامصادر مراكز

التعلم

للتخطيط عامة قواعدللتخطيط عامة قواعد

التخطيط التخطيط لجنة لجنة

المعماري المهندسالمعماري المهندس

للتخطيط عامة قواعد األخرى المراكز زيارة ثم األسئلة عن لإلجابة لجنة تشكيل

منها واالستفادة : اآلتي له ر ووف> معماري مهندس عي>ن

المركز مخطط بالمركز تقام سوف التي األنشطة حدد المركز سيحويها التي المصادر وكمية نوع حدد المركز سيخدمهم الذين األشخاص عدد حدد ومهماته المركز إنشاء أسباب حدد والمستقبلية الحالية المركز أهداف حدد المركز يخص فيما المستقبل إلى دائما انظر يتم ما ونادرا ستستمر القديمة التقنيات أن تذكر

استبدالها من وتأكد مرات عدة للمركز المعمارية المخططات اقرأ

والمساحات مكوناته مواقععلى وتعرف والقراءة والبصريات للسمعيات المخصصة

التفاصيل أدق باستمرار المركز وتجهيز بناء مراحل تابع

المسئولة اللجنة أسئلةالتخطيط عن

الجديدة الجديدة التجهيزات التجهيزات

؟ المستخدمون ومن ستستخدم كيف المركز تستخدم أن يمكن التي والفصول الطالب عدد كم

؟ واحدة دفعة ؟ مستقبال الفصول بزيادة يقل أو الطلب سيزيد هل ؟ الطالب سيمارسه الذي النشاط نوعية ما الستخدام تحتاج التي الرئيسة والنشاطات المشاريع ما

المركز؟


المركز المركز بيئة بيئة

بعيدة أو قريبة تكون أن يجب التي والمناطق األماكن ماالمركز؟ عن

والمالعب والورش الجماعية الغرف من المركز يتأثر هل؟ وغيرها

المركز؟ قرب الفصول وضع يمكن هل

المسؤولة اللجنة أسئلةالتخطيط عن

اإلدارةاإلدارة

؟ المؤهلين العاملين توفير يمكن كيفإلى تحتاج التي المناطق على اإلشراف يمكن كيف

؟ إشرافالمركز؟ كامل ومراقبة رؤية للشخص يمكن هل


التجهيزات األساسية

التجهيزات األساسية

المدرسي؟ الدوام خارج المركز استخدام يمكن هل أم الدراسة أوقات خارج للعامة متاح المدرسي المبنى هل

؟ فقط المركز للمركز؟ خارجي باب لفتح حاجة هناك هل استخدام العامة والمؤسسات األخرى لألقسام يمكن هل

المركز؟ ؟ النظرية للمحاضرات المركز حواسيب تستخدم هل الضرورية غير واالحتياجات الضرورية االحتياجات حدد

المطلوبة

مركز لتصميم عامة اعتباراتالتعلم مصادر

: من :الموقع قريبا يكون أن البد

الخارج ) – – - – ( المعلمين غرفة الحاسب معمل القاعات الفصول

: واألعمدة – الشكل الداخلية الحوائط من خال اإلمكان قدر مربعا

: قاعة الملحقات تخصيص الضوضاء إلبعاد إنتاج وورش غرف

والندوات لالجتماعات

اإلعارة ركن محكوم توفير ومدخل واحد باتجاه أرفف ذا

مباشر هاتف األقل خط على واحد

داخلي اتصال نظام -توفير - إنتركوم األخرى والغرف المركز بين

مجهزة قاعة والعرض توفير والمؤتمرات بعد عن التعليم تخدم

التلفزيوني

مراكز لبناء التخطيط إجراءاتالتعلم مصادر

المشروع/ : 1 يوضح) وثيقة للمشروع مفصل عرض

والتكاليف ( المواصفات

األولي/ : 2 التصور والرسومات) مرحلة المخطط إعداد

) األرضي والمخطط

التصميم/ : 3 تطوير تمهيدا) مرحلة أكثر تفاصيل إعداد

) الخرائط لرسم

المعمارية/ : 4 البناء وثائق إعداد الرسومات) مرحلة

) التفصيلية والمواصفات

األرضي/ : 5 النوافذ) – – - التخطيط األبواب الحوائط

األثاث ( أماكن

المشروع/ : 6 مهندس أو قبل) المدير يتواجد أن يجب

) التنفيذ وبعد وأثناء

لمراكز مقترحة مخططاتالتعلم مصادر

حرف شكل على (L)

حرف شكل على (L)

لمراكز مقترحة مخططاتالتعلم مربع مصادر شكل مربع على شكل على


شكل علىمستطيل





V C

CDC

EP

C


متوسط ، مشتركوثانوي

متوسط ، مشتركوثانوي

لوحدات الفنية المواصفاتالمركز

خاصة / اعتبارات وظائف التعلم أنشطة مصادر مركز مساحات

من التحقق فيها يتم التي المنطقةيجب التعليمية، المواد إرجاع و تسليم . q غالبا و استعالمات طاولة على احتوائهاالرئيس . المدخل من بالقرب تنشئ ما

التداول مربع 35-25وحدة متر

و للطلبة الوسائط المكتبة مركز قاعةبمساحة تسمح فقط التعليمية الهيئة

مع المتحركة و الحائطية للرفوف كافيةاإلشراف و المراقبة االعتبار في األخذ

المركز . موظفي قبل من المرئي

و ، االستماع ، التصفح ، القراء وحدةالعامة لكل 3.6المشاهدة مربع متر

طالب

مقررة دراسية مواد و حرة دراسية المتداولة مواد المواد منطقة

لعمل تستخدم و للتوزيع قابلة غير موادالبحوث

اإللكترونية المعلومات و المراجع وحدة


خاصة / اعتبارات وظائف التعلم أنشطة مصادر مركز مساحاتو فيلمية مصغرات ، مطبوعات

و المجالت مثل المباشرة المطالعةالصحف

الدوريات وحدة

المنتجة و التجارية الحاسوبية البرامجالهيئة و الطلبة الستخدام q محليا

التعليمية الصوت برامج تخزين وحدة

مثل المواد من منظمة مجموعاتو الخرائط و الصحف قصاصاتالصور و الكراسات و الكتيبات

العمودية الملفات وحدة

: بالقراءة السماح لإلرشاد منطقةالتحدث، القصص، سرد عال، بصوت

لالجتماع مساحة الكتب، مناقشةبمجموعات مربع 64الدراسة متر


خاصة / اعتبارات وظائف التعلم أنشطة مصادر مركز مساحات

جماعة قبل من تستخدم وحدةوسائط إنتاج و لتصميم المدرسةالوحدة تحتوي أن يمكن متعددةبها متحكم صوتية مساحة على

. الفيديو و الصوت لتسجيل

متعددة وسائط إنتاج وحدة q إلكترونيا

مربع 20 متر

محمية منطقة قرميد أرضيةفي االلكترونية األجهزة إليواءسعة ذات أسالك المنتصف،

دائرة على تكون قوية وظيفيةمستقلة كهربائية

االلكتروني التحكم وحدة

جوانبه بكافة المركز إدارةمركز / أخصائي لمدير مكتب

التعلم مصادرمن- : فيديو استديو اختيارية تصوير 30تسهيالت استديو و مجهز bمترا

من b .20فوتغرافي مربعا bمترامن- : فيديو استديو اختيارية تصوير 30تسهيالت استديو و مجهز bمترا

من b .20فوتغرافي مربعا bمترا

مصادر لمركز الكلية المساحةالتعلم

مصادر مركز لبيئة خاصة اعتباراتالتعلم

أن يجب الشامل المدرسة برنامج من كجزءمركزي موقع في التعلم مصادر مركز يكونالمرافق كافة من إليه الوصول يسهل بحيثأو قريب مصعد خالل من وذلك ، التعليميةالستخدام الطوابق متعدد مبنى في منحدر

لألنظمة q تبعا q جسديا المعاق المدرس أو الطالبالسمعية األجهزة نقل عملية يسهل كما الدولية

البصرية . و

الموقعالموقع


• ، q مركزيا q موقعا و ، qواحد q دورا يكون المبنىأن ويفضل

األرضي . الطابق يكونالمدرسة .• بناء في توسطهو • باألمن الخاصة بالموصفات االلتزام

السالمة .و • ، الضوضاء عوامل تقليل على الحرص

في األخذتقليلها . كيفية على العمل االعتبار

المتعلقة االعتباراتبالموقع

المتعلقة االعتباراتبالموقع


بتعدد للسماح التصميم في أساسية المرونة تعتبرالتغيرات و المستقبلية المناهج ووضع النشاطات

بالمراقبة يسمح أن يجب كما ، الحسبان في التقنيةأن حيث ، المركز في الطالب حركة أثناء الفاعلة

فعyال . برنامج يؤمن الفعyال التصميم

التصميمالتصميم


من • وخال q مستطيال أو q مربعا البناء تصميم شكل يكون أن يفضلاألعمدة .

داخل • من qسواء الضوضاء و اإلزعاج مصادر عن q بعيدا يكون أنخارجها أو المدرسة

داخل • إلى بالدخول الهواء و الكافية الطبيعية لإلضاءة يسمح أنالمركز .

أو • العمودي المستوى على سواء q مستقبال للتوسع q قابال يكون أناألفقي .

المياه .• ودورات األمني النظام و الطوارئ مخارج توافرالمناسب • التوزيع و الكم حيث من المناسبة الصناعية اإلضاءة توافر

المركز مساحة في

المتعلقة االعتباراتبالتصميم

المتعلقة االعتباراتبالتصميم


في ) ( q حيويا و q أساسيا q عنصرا الضوضاء تقليل الصوتية المعالجات تعدفي الصوتي العزل تأمين الضروري ومن ، تعلم مصادر مركز أيمصادر مركز على تأثيرها لتقليل اليدوية األشغال و التدريس قاعات

التعلم .: الضوضاء بكتم المتعلقة االعتبارات

مرافق على الصوتي بالعزل الخاصة المعالجات تعمم أن يجبالتي و خاصة بصورة التعلم مصادر مركز و عامة بصورة المدرسةووضع المؤقتة الجدران و المستخدم السجاد و األرضية نوعية تشمل

األرفف .

الضوضاءالضوضاء


ماصة بطبقة مغطاة الجدران تكون أن يجبجذاب . مظهر اجل من طبيعي لون وذات للصوت

: بالجدران المتعلقة االعتباراتو الطالب مشاريع لعرض مساحات توافر

المعروضات .الداخلي . االتصال جهاز وضع

للتوسعة . الحاجة حالة في أزالتها أمكانية

الجدرانالجدران


جذابة بمادة مصقولة تكون أن يجب األرضيات جميعالشحنات من خالية للصوت ماصة جميل مظهر ذات

يسهل لألرضيات بالط بوضع ينصح و ، الكهربيةتنظيفه .

المتعلقة االعتباراتباألرضيات

المتعلقة االعتباراتباألرضيات


التخطيط يعتبر الحاسوب استخدام في السريع للنمو q نظراللغاية . q مهما q أمرا المركز في المعلومات لشبكة

المعلومات المعلومات شبكة شبكة

بشبكة متعلقة اعتباراتالمعلومات

بشبكة متعلقة اعتباراتالمعلومات

المستقبلية .• الحاجات لمواجهة مرن مخطط وجودفي • المختصين خالل من يتم أن البد الشبكة مخطط تطوير و تصميم

المجال هذا


. q جسديا االستخدام سهولة األجهزة تشمل و تطويعها و التقنية

الخاصة التعليمية . البرامج و واألدوات

و البديلة المعلومات أنواع و أشكالهي

برايل طريقة على تشتملللمخطوطات

و الرقمية المحادثة و كبيرة بحروفغيرها .

لذوي االعتباراتالخاصة الحاجات

لذوي االعتباراتالخاصة الحاجات


المقاعد من بعدد المركز تزويدأحجامهم . و الطالب مع يتناسب

عند بالمعاقين الخاصة المتطلباتالمركز . تأثيث

. المتانة و التحمل قوة. العالمية للمواصفات مطابق. للتغيير قابل و كبير بشكل عملي

المتعلقة االعتباراتباألثاث

المتعلقة االعتباراتباألثاث


عمر منها عدة متغيرات على الرفوف اختيار يعتمدكما . سيحمل ماذا و سيوضع أين ، الصنع مادة ، الطالب

االستخدام . طبيعة مع تتناسب أن يجب

الرفوفالرفوف

احتياجات حسابالرفوف

احتياجات حسابالرفوف

متوافرة و ثابتة تكون أن من q بدال متحركة و للتعديل قابلة الرفوف تكون أن يجبتحديد وعند ، q معا المعدن و الخشب من بخليط و المعدن من و الخشب من بصناعة

التالي : مراعاة يجب الرفوف موقع و نوعالوجهين .• ذات للرفوف الوقوف حريةالمساحة • كانت إذا للمركز الخارجي الحائط على الوجه ذات الوحدات وضع

صغيرة .المتعددة .• الوسائط برمجيات و للدوريات خاصة لرفوف احتياج هناك سيكونالطالب .• على سقوطها خشية للتعديل القابلة الرفوف استخدام تفادي يجب

المتعلقة الصحية العواملالمركز باستخدام

ليسوا مرتاديه و المركز اختصاصي أن من الرغم علىيعملون الذين اآلخرين مثل المتكررة لإلصابة عرضة

الحذر توخي يجب انه إال ، الحاسوب على اليوم طوالاألماكن . هذه مثل في اإلصابة لتجنب

بالصحة : المتعلقة االعتباراتإجهادها .• و العين تعبعند • ظالل حدوث لمنع خفيف العلوي المصباح وضع

القراءة .كافية . • إضاءة على للحصول إضافية مصابيح وضعالمركز .• لمرتادي األعمار لكافة الطاوالت تناسب


و الطلبة من المركز بمرتادي تحيط التي البيئة جعلمركز برنامج إنجاح في للمساعدة و مريحة المعلمين

رسالته . و التعلم مصادر

المركز داخل المركز البيئة داخل البيئة

الجمال بعلم الوعييشمل) ( و الديكورالجمال بعلم الوعييشمل) ( و الديكور . للتعلم ايجابي جو توفر مريحة و مناسبة خامات و ألوان اختيار

. رحبة بصورة المركز تنظيم و تصميم

الخاصة الهندسي التصميم بمعايير االلتزام مع بها التحكم درجة و اإلضاءة

باإلضاءة .

اإلضاءة بمرور تسمح ال و المساحة استغالل من النوافذ اختيار يقلل إال يجب

فيها . المرغوب الغير

في توفرها يجب التي األجهزةالتعلم مصادر مركز

الفوتوغرافي : التصوير أجهزة

. ملحقاتها و تصوير آالت . فالش أجهزة . للعدسات مرشحات . الكمبيوتري التعديل و النقل وحدة


التلفازي : التصوير أجهزة

رقمية ملونة تصوير آلة فيديو تسجيل جهاز بطاريات بطاريات شاحن متحركة عجالت ذو تصوير آلة حامل متحركة إضاءة


الذاتي : التعلم أجهزة و الضوئية العروض أجهزة

الرأس فوق عرض جهاز األفالم عرض ملم 16جهاز المعتمة المواد عرض جهاز


أنواعه و مقاساته بكافة التلفاز جهاز عرضه و الفيديو مسجل جهاز اسطوانات عارض و كاسيت مسجل االستماع مجموعة البصري العارض جهاز


الصوتية : األنظمة أجهزة

صوت مازج قوي مكبر عالية حساسية ذو ميكرفون سماعات السلكي صوتي نظام صوتي بجهاز مزودة إلقاء منصة


– الشرائح عرض جهاز الرأس فوق العرض جهاز– 35مقاس – القط صحن تلفزيون جهاز ملم

كاسيت – – مسجل كاسيت فيديو مسجل للفضائياتشاشة – – – بالسقف معلقة شاشة ميكرفون صوتي

– – لعدد توزيع صندوق الرأس سماعات 9نقالة – – تصوير كاميرا الورق قطع مقص رأس سماعات

– – صوتي مسجل – CDرقمية للمقصورات- خاص – وصورة صوت بالمقصورات خاص شرائح عارض – سمعية حقيبة بالمقصورات خاصة سماعات

العارض – – جهاز المعتمة المواد عرض جهاز تعليمية – – المتنقلة التعليمية العروض مجموعة البصري

نافث – – – حبر طابعة ليزر طابعه ضوئي ماسح خادمجهاز– – – الشبكة توصيالت المستندات تصوير جهاز

0تغليف

المعلوماتية االتصال شبكات

تكون أن يجب المدرسة شبكةكبيره وسعتها االستجابة سريعة

برمجيات الستخدامها وذلكعن المدرسة مرافق في تعليمية

اإللكترونية المكتبة طريقمركز مقرها يكون التي الفرعيةمتصلة وتكون التعلم مصادر

المحلية جهة LANبالشبكة منالطرف من االنترنت وشبكة

اآلخر .

تصميم أساسياتالشبكة

تصميم أساسياتالشبكة


على الشبكة في التوسع قابليةمستوى

0المدرسة التقنية لتقدم نظرا الترقية

بالشبكة المرتبطةمستمرة 0بصورة

أدائها ودقة الشبكة 0كفاءة تكلفة وهي اإلضافية التكلفة

العاملين تدريبإدارتها 0على

لتصميم مهمة اعتباراتالشبكة

لتصميم مهمة اعتباراتالشبكة


: تعليمية/ تعليمية مهارات األولى على التدريبوالرسم الكتابة في وتوظيفه الحاسوب استخدامالذاتي التعلم عملية وفي البيانية الجداول إعداد وخالل من والوصول المختلفة الدراسية للموادبمجاالت المرتبطة المعلومات آخر إلى الشبكة

التعليم .

: / وتنظيمية إدارية في الثانية الشبكة تستخدمسجالت وبناء الطالب بتسجيل المرتبطة األمور ( الدرجات سجالت الدراسي بالتقويم خاصة

الفصلية االمتحانات ودرجات والدورية اليومية0والنهائية(

والفصل المدرسة في تداولها يتم المعلومات من نوعان هناكأفضل يكون الشبكة في بينهما

والفصل المدرسة في تداولها يتم المعلومات من نوعان هناكأفضل يكون الشبكة في بينهما

التعلم مصادر مركز تجهيزاتبالشبكة المتعلقة

من تقنيا مجهزة غرفة عن عبارة بالمدرسة التعلم مصادر مركزالهاتف وتمديدات بالشبكة الخاصة الكهربائية التمديدات ناحية

األمان تجهيزات مراعاة مع والفيديو التلفازية الدائرة وتمديداتالتالية : التقنيات خالل من بالشبكة المرتبطة التجهيزات وتضم

من تقنيا مجهزة غرفة عن عبارة بالمدرسة التعلم مصادر مركزالهاتف وتمديدات بالشبكة الخاصة الكهربائية التمديدات ناحية

األمان تجهيزات مراعاة مع والفيديو التلفازية الدائرة وتمديداتالتالية : التقنيات خالل من بالشبكة المرتبطة التجهيزات وتضم

عالية 1. بمواصفات حاسوب عشر خمسة عدد

والتشغيل 2. التخزين متعدد خادم مركزي جهازاألقراص CDلسواقات

متعددة 3. وسائط عرض جهاز

ليزر 4. ضوئية طابعة جهاز

داخلية 5. بشكة المدرسة أجهزة جميع اتصالاتصال جهاز خالل من بينها وفيما للمدرسة

محليالتقليدية 6. الحائط لوحة

للشبكات والصيانة األمان عواملالمكاني / • المادي األمان عنصر

عنه • والتنبيه الحريق عن للكشف وفعالة دقيقة أنظمة

ومحددة • مدروسة أماكن في والكهرباء الشبكات تمديدات

فيها العبث عن وبعيده

ألغراض • بالستيكية أنابيب داخل التمديدات تكون أن

والتنظيم الحماية

حرارة • بدرجة االحتفاظ على تعمل التي الهواء تكييف

األجهزة لصيانة الغرف

االتصال • ونقاط التمديدات لحماية مؤمنة قياسية عوازل

االتصال • وأجهزة المحلية االتصال أجهزة وتنظيم تأمين

خزائن خالل من الخارجية

حائطية معلقة

للمدرسة التقنية المخططاتالتعلم مصادر ولمركز

ألغراض المناسبة الشبكة اختيارالمدرسية . البيئة

هذا في المختصين استشارةالمجال .

في الحديثة التقنيات إدخالالمختارة . الشبكات

في المحلية الشبكة توصيلااللكترونية بالمكتبة المدرسة

ومختبرات مرافق وبقية الفرعيةالمكتبة من التعلم إلتاحة المدرسةفي نقطة أي من اإللكترونية

المدرسة .

التي النموذجية للمدرسة الشامل المخططالمعلومات شبكة توظف

من وخالية متقنة بصورة الشبكة اشتغال ــالفنية . المشكالت

مستمرة بصورة شبكات فني أو اختصاصي يوجد ــالمدرسة . في

في الحاسوب لشبكة مقترح مخططالتعلم مصادر مركز

لتوصيل 22ــ نقط عددالحاسوب .

استماع 11ــ مقصورةتحويلها) يمكن

في حاسوب أجهزة إلىالمستقبل (.

أقراص ومشغل خادم ــمدمجة .

موجه . ــ

لشبكات نماذجمتنوعة

األجهزة : متطلباتفي. رئيس خادم توفير

الرئيس . الموقعكل. في محلي خادم توفير

مدرسة .مؤجر. دائم إنترنت خط

مدرسة . لكللكل. راوتر مودم جهاز

لغايات مدرسةاإلنترنت . خط تشغيل

طريق ( 1) عن االنترنت مع المدرسة ربطدائم : انترنت خط


البرمجية ) (: المتطلباتنظام مع التشغيل نظام لربط ضرورية تعريفات

الرئيس . الموقع في المستضيف

البرمجية ) (: المتطلباتنظام مع التشغيل نظام لربط ضرورية تعريفات

الرئيس . الموقع في المستضيف


الشبكة : وصفخط خالل من اإلنترنت على المدارس ربط عند

بروتوكولي بعنوان ستتميز مدرسة كل فإن مؤجرالرئيس . الموقع مع ربطها عملية يسهل ما فريدمدرسة بكل الخاصة البيانات قواعد تحديث ويتم

متطابق . تلقائي بشكل بالشبكة مرتبطةاإليجابيات :

متزامن بشكل المدارس جميع في التحديث يتمولحظي .



معنا استمتعوا قد تكونوا أن نأملالعرض هذا في

معلومات من لديكم لما أضاف وقد

النوشان الحميديالنبوية 1430-1429المدينة

تخطيط مصادر التعلم

Documents

Transcript of تخطيط مصادر التعلم