همسة/ -. هاتفك اغلق فضلك من

. ونظام بفعالية وشارك

محاور الورقة:نبذة عن فكرة القبعات الست في التفكير.•مفهوم القبعات الست في التفكير.•مبررات استخدام القبعات الست.•آلية عمل القبعات الست في التفكير.•.1نشاط•توظيف فكرة القبعات الست في مجال االشراف التربوي.•مميزات وعيوب استخدام القبعات الست في مجال االشراف التربوي.•

تاريخية نبذة

تعت@بر طريق@ة القبع@ات الس@ت •للتفك@@ير من اب@@داع الط@@بيب البريط@@@@@@اني ذو األص@@@@@@ل الم@الطي ”ادوارد دي بون@و“ وال@@@ذي نق@@@ل تخصص@@@ه من جراح@@ة المخ إلى الفلس@@فة. وال@@ذي اص@@بح في م@@ا بع@@د أش@هر اس@م في الع@الم في مج@@@ال التفك@@@ير وتحليل@@@ه وأنم@@@@اطه. وك@@@@ان من أهم ابداعات@@ه نظري@@ة ”القبع@@ات

ونظ@@ام الك@@ورتالس@@ت“الحديث في التدريس.

الست القبعات مفهوم

تقس@@يم التفك@@ير إلى تعتم@@د على •ك@@ل نم@@ط اعتب@@ار نم@@اط وأس@@تة

قبع@ة يلبس@ها اإلنس@ان أو يخلعاه@ا حس@@ب طريق@@ة تفك@@يره في تل@@ك اللحظ@@ة. ولتس@@هيل األم@@ر فق@@د

ل@@@ون مم@@@يزا\ لك@@@ل ادوارداعطى ̀زه_قبع@@ة لنس@@تطيع a@@وحفظ@@ه تمي

بس@@هولة. وتس@@تخدم في طريق@@ة تحلي@@ل تفك@@ير المتح@@دثين امام@@ك بن@@@اءا\ على ن@@@وع القبع@@@ة ال@@@تي

يرتدونها.

الست القبعات استخدام مبرراتوإلكتساب- 1 وتبسيطه التفكير لتسهيل

الوقت.2. والتفكير- الطرح في المرونة من لمزيدالتفكير- 3 وأنماط أنواع على للتعرف

المختلفة.4. الفعال- التركيز إلكتسابوتقليل- 5 األخرين مع االتصال لتحسين

الخالفات.مهما- 6 دورا والعواطف المشاعر إلعطاء

. التفكير في7. والخالق- االبداعي التفكير تنميةجميع- 8 على والتطبيق التعلم سهلة

المستويات.

آلية عمل القبعات الست هذه الطريق@@@ة تعطي@@@ك الفرص@@@ة •

لتوجي@@@ه الش@@@خص إلى أن يفك@@@ر بطريق@@@ة معين@@@ة ثم تطلب من@@@ه

التحول إلى طريقة أخرى.هذا التوج@@@ه يجع@@@ل الحاض@@@رين •

يفك@@@رون دون ح@@@واجز أو خ@@@وف وبنفس الن@@وع من التفك@@ير ح@@تى يتم التغلب على بعض الس@@@@لبيات اثن@@@اء الح@@@ديث والتفك@@@ير مث@@@ل الهجوم على آراء وأفكار اآلخرين.

بناء السؤال: في يفكر شخص ذهن الى ستتبادر التي االفكار مامنزل؟

مجموعة لكل المحددة القبعة لون حسب األفكار هذه بعض أكتب : باآلتي ومستعينا

/ 1نشاط/ د 3الزمن جماعي/ النوع

- معلومات - وصف – حياد – موضوعية – تجرد – بحث بيانات - ارقام.

– sأحاسيس – غضب – شك – قلق – ثقة – نار – دف-حدسخوف

منع – تنبيه – نقد – أحكام – سلبيات – أخطاء

أمل – شروق – مزايا – تفاؤل – فوائد – إيجابيات

مقترحات – بدائل – تطوير – إبداع – تحسين – أفكار – مهارة

- اتخاذ تطبيق – عمل – تنفيذ – تنظيم – تلخيص – تحديد القرار - التحكم

ممارسة طريقة القبعات الست في التفكير كأسلوب إشرافي

حديث!!!!

التقرير

الحضور الصفي

المداولة اإلشرافية

يطلب المشرف من المعلم/أن يصف حصته دون تعليق أو تفسير.

- كيف بدأت ؟؟التي استخدمتهاوسائل الستراتيجيات واال- ما

؟أثناء الحصة الدراسية- ما األحداث التي دارت ؟ في الحصة الدراسيةهات- ما األهداف التي حقق

الدرس ؟أنهيت - كيف كما يضيف المشرف بعض المعلومات عن

الحصة دون تعليق.

التفكير الحيادي

القاعدة:- جمع معلومات وبيانات عن الموقف دون تعليق أو تفسير.

أمثلة :•حقق̀ت بعض االهداف المعرفية.•بدأت حصتك بمدخل تاريخي.•اج@@ريت تجرب@@ة عملي@@ة ت@@بين عالق@@ة •

مع@دل البن@اء الض@وئي بع@دد فقاع@ات االكسجين.

أنهيت حص@تك بإعط@اء نت@ائج التجرب@ة • في صورة جداول.

يسأل المشرف: ما مشاعرك في بداية -

الحصة ؟ نهايتها ؟ ما مشاعر الطلبة ؟- يعبر المشرف عن مشاعره -

أيضا .

التفكير العاطفي

شعور المعلم والطلبة والمشرف القاعدة /دون ذكر مبررات أو أسباب .

أمثلة : أعجب@@ني إث@@ارة حم@@اس الطلب@@ة نح@@و محت@@وى •

ال@@@@د@رس وز@ي@@@@ادة دا@فعيتهم للتعلم من خالل األنشطة التعليمية ال@متنوعة .

أس@عدني تفعي@ل س@جل المتابع@ة أثن@اء الش@رح •وأث@@ره الم@عن@@وي على@ الطلب@@ة في ت@عزي@@زهم

وحفز ال@بقية عل@ى التفا@عل واالندماج . أزعج@ني تك@رار ع@رض وس@يلة ال@درس الس@ابق •

وإغ@ف@ال وس@ائ@ل درس@ الي@وم لتس@ا@عدك على تحق@يق أهداف جديد@ة . @

.كاندهشت من تعامل الطلبة مع•

يسأل المشرف : ما المواقف التي شعرت فيها بالنجاح ؟- ما الذي جعلك تشعر بالرضا والفخر من هذا -

الدرس ؟ ما األهداف التي حققتها في الحصة وانعكست -

أثارها اإليجابية على الطلبة؟ ما أفضل ما مررت به في هذه الحصة ؟- يقدم المشرف وجهة نظره في إيجابيات الحصة -

.

التفكير اإليجابي

أداء المعلم أو الط@@@الب الجي@@@د القاع@@@دة /داء اإليج@@@ابي وانعك@اس@@@ها على مس@@@توى األ@

والنت@ائج المطلوب@ة ) إص@دار حكم متفائل ( .أمثلة : •أحس@@نت توظي@@ف األنش@@طة التعليمي@@ة مم@@ا جع@@ل •

الطلبة أكثر تشويقا وحماس . كانت مق@@دمتك رائع@@ة مم@@ا أدى إلى إث@@ارة انتب@@اه •

وضوع . لمالطلبة لقدمت تغذي@@ة راجع@@ة إيجابي@@ة عن@@دما قمت بقي@@اس •

تحقيق أهداف الدرس المعرفية. أك@@دت على المعلوم@@ة من خالل اس@@تخدام أس@@لوب •

ال@غل@@ق المن@اس@@ب بع@@د @ك@@ل ج@زئي@@ة تتنا@وله@@ا بالش@@رح والتوضيح .

زاد من حب الطلب@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ة للتعلم من •خالل ....................

يسأل المشرف : ما الصعوبات التي واجهتك؟- ما المواقف التي شعرت بأنها لم تكن -

كما تريد؟قف الذي وددت لو لم تمر بها ؟ا ما المو- يقدم المشرف مالحظاته لكن بأسلوب -

رقيق ومهذب.

التفكير السلبي

القاعدة / التصرف الناتج من المعلم أو الطلبة أو اإلمكانات المتاحة وانعكاسها

على مستوى األداء والنتائج السلبيالمطلوبة ) إصدار حكم متشائم ( .

أمثلة : •استفردت بالعمل أثناء تنفيذ الصنف .•عل سجل المتابعة خالل الشرح .• aلم تفوضحت المادة العلمية للدرس بطريقة •

مباشرة .التالمذة يرددون كلمة أنا بإزعاج عند •

رغبتهم في اإلجابة . أسهبت في الشرح على حساب التنفيذ . •استخدمت السلطة في إدارة صفك . •

يق@دم المعلم ثم المش@رف مقترح@ات أو ن aب@@دائ@ل@ وأفك@@ار@ @جدي@@دة @لت@الفي م@@ا د@و

في @القبع@ة الس@و@داء,@ أو اس@تثمار جه@ود وع@طاء@ ال@مع@لم الم@تميز @في@ الدرس .

التفكير اإلبداعي

) أسئلة شفوية ( أمثلة :-

بممارس@ة العم@ل للطالب كي@ف ت@تيح الفرص@ةوقياس الجانب المهاري لديهم ؟

كي@ف يمكن@ك ت@ذكر عم@ل ومش@اركة ك@ل ط@البوتقييمه بعد ذلك ؟

كي@ف يمكن@ك أن تقيس المس@توى التحص@يليللطلبة وخبراتهم السابقة حول الموضوع؟

كي@ف يمكن@ك اس@تغالل س@لوكيات التالمي@ذ خاللالحصة في غرس قيم إيجابيه لديهم ؟

ما هي الطريق@@ة الص@@حيحة لتوزي@@ع إج@@راءاتالدرس بشكل جيد في دروس قادمة ؟

كي@@ف يمكن@@ك تط@@وير إدارت@@ك للص@@ف بحيثيضبط الطالب نفسه ؟

تقديم مقترحات أو بدائل القاعدة / .وأفكار جديدة من المعلم والمشرف

كيف يمكن مقابلة الفروق الفردية بينالطلبة ؟

ما هي الطريقة السليمة لتوظيف الوسائلالتعليمية لتحقق الهدف من استخدامها ؟

قدمت مادة علمية جيدة كما وردت في الكتابالمدرسي كيف يمكنك الحصول على معلومات

إضافية حول الموضوع ؟ كيف تشرك الطلبة في تدوين الملخص

السبوري للدرس ؟ كيف يمكنك تقديم واجبات مثيرة للبحث تدفع

الطلبة إلى االطالع على مصادر التعلم ؟ ماهي اإلضافات التي يمكن أضافتها لدرسك

اليوم لكي يكون فعاال أكثر المشرف : لدي ثالثة برامج / زيارة صفية

متبادلة مع زميل لك ,. دورة تدريبية ,. لقاء تربوي ...

. ما الذي يناسبك ؟ قدم مقترحاتك أيضا أسلوبك جيد في ....... هل يمكنك إتاحة

الفرصة لغيرك من المعلمين لنقل خبرتك في هذا المجال ؟

استخدمت استراتيجية تمثيل األدوار , وكانتناجحة . كيف ترفع نموك المهني لتطبق

استراتيجيات حديثة أخرى في التدريس ؟

اقترحت المعلم ...)1................................................

.......)2................................................

..........)3................................................

.........

مقترحات المشرف .. )4................................................

............)5................................................

...........)6................................................

............

يسأل المشرف:ماهر الموضوع الذي نركز -

عليه؟ماهية الخطوات التالية ؟-ه ت متى يمكنك تطبيق ما اقترح-

؟؟ ما هدف الزيارة القادمة -كم نحتاج من الوقت؟-

التفكير الموجه

/ االتفاق المشترك بين المشرف والمعلم على القاعدة تنفيذ ما قدم من مقترحات وبدائل وخيارات, ووقت

تنفيذها, وما يجب مالحظته في الزيارة القادمة ) الهدف ( .

أمثلة : •اتفقت مع المعلم / أنا والمعلم على

التالي ..)1................................)2.................................)3................................. .

() الخطط المستقبلية

لتفكير • استخدام مميزاتالست : بالقبعات

والتعلم-    1• التعليم سهلة0واالستخدام

جميع-    2• على تستخدم0المستويات

والتفكير-    3• التركيز بناء تغذي0الفعال

التفكير-    4• أسلوب على تقضي0المتعاكس

التفكير قبعات تواجه التي االنتقاداتالست

لجذب وسيلة يرونها البعض األنظار .

وسيلة أنها يعتقد البعضاألفكار . لشحذ

بقراءة التدريب عن االستغناءالكتاب .

المراجعبونو- -)1 دي الست( - 2001إدوارد التفكير قبعات

- : أبوظبي الثقافي، المجمع الجيوسي خليل ترجمة. المتحدة العربية االمارات دولة

الجهضمي- -)2 سالم بن علي بن (2006حسين. التربوي - االشراف أساليب حول عمل ورقة

3 : االلكتروني- www.dawahmemo.comالموقع

لكم شكراالتفوق دوام لكم متمنين