استراتيجيات القرائية كاملة 2017

2

يف اللغة العربية التميز مذكرة القرائيـــــــة

عالء إمامأ/ -ادإعد 44244510210

القرائية

)املفردات، و بعض األساليب(. :و الذي سنتحدث عنه

تنقسم إلى

3



شبكة املفردات -1 تعن حصر أكبر قدر من الكلمات الت لها صلة بالكلمة المرادة، و تهدف إلى

إثراء معجم التلمذ اللغوي حث تقول كلمة ثم ذكر الطالب الكلمات المتعلقة و ة.المرتبطة بالكلمة المذكور

ذكر كلمة )مدرسة(، فعلى الطالب ذكر كل ما تعلق بالمدرسة من كتب، مثل: - معلمن، عاملن، مدرسن ... إلخ

كلمة )مستشفى( -

مدرسة

كتاب سور

مدر

عامل

فصل فسحة

حصة

معلم

مستشفى

تحلل ممرضة

مرض

عملة

استقبال غرفة

طبب

إسعاف

من اآلخر .. شبكة المفردات ه كلمة نقولها للطالب، و على الطالب أن ذكر

أي شىء متعلق بهذه الكلمة

4



تدربات

:أكمل شبكة المفردات التالية-

الطعام

مصـــر

5



حدقة

الحوان

النل

6



خرطة المفردات - تركيبها(، ثم فعل-)اسم نوعها، و مضادهاالكممة، و مرادف)معنى(هي طريقة لتوضيح

في الجممة)وضع الكممة في جممة من ذهن الطالب(، عمى شكل خريطة ذهنية يسهل عمى الطالب تذكرها لذا سميت بخريطة المفردات أو خريطة الكممة.

مثل: كممة )جميل( -

جمل

رائع -حسن المعنى:

قبح المضاد: الكتاب جمل الجملة:

اسم نوع الكلمة:

عط

منح المعنى:

منع المضاد: عط المعلم الدرس الجملة:

فعل نوع الكلمة:

عطكلمة

الخر

النعمة المعنى:

الشر المضاد: الخر ف أمت لوم الدن الجملة:

اسم ة:نوع الكلم

الخركلمة

خرطة المفردات كلمة و بنستخرج معناها، و نذكر مضادها، من اآلخر ..

ونوعها)اسم/فعل(، و نضعها ف جملة

7



تدريبات :أكمل خريطة المفردات التالية-

الحكم

المعنى:

المضاد: الجملة:

نوع الكلمة:

علم

المعنى:


مة:نوع الكل

العلماء

المعنى:



بن

المعنى:



8



عائلة الكلمة - * ىو أن يتعرف التمميذ أصل الكممة، و من خالليا يتعرف عمى عائمتيا أو مشتقاتيا.

: فإذا كان الطالب يعرف أن كممة )الصمت( معناىا السكوت، فإنو سيعرف أن فمثالاا.مشتق اتيا أو عائمتيا بصورىا المختمفة تعني الصمت أيضا

صمت سكت الصمت السكوت اسكت اصمت يسكت يصمت

-مثال: -

تدريبات

قرأ

قرأ

مقروء قراءة

اقرأ

معلم

معلمة

علم تعلم

علوم

ركب

ركب

راكب اركب

مركوب

أو إضافة غر الطالب من ترتب حروفها من اآلخر .. عائلة الكلمة أو مشتقات الكلمة ه كلمة

كلمات جددة مشابهة للكلمة ف الحروف، ثم قوم باستخراج أو حذف حروف

9



تتدريبا :اكتب عائمة ىذه الكممات-

ل محص

شرب

فتح

كتاب

01



المعان المتعددة -

تتصل ظاىرة المعاني المتعددة بظاىرة المشترك المفظي التي تدرس

الكممات التي ليا اكثر من معنى، و نجد أن سياق الكالم ىو الذي يحدد المعنى المقصود في الجممة.

عندما تكون لمكممة الواحدة أكثر من معنى في جمل أي أنيا تستخدم مختمفة.

مثل: الفعل )أخذ( سنالحظ أن لو معاني مختمفة في أكثر من جممة، مثل: أخذ التمميذ يفكر. بدأ

تناولأخذ التمميذ القمم. شاوري صديقو. أخذ التمميذ رأ

عابأخذ عميو إىمالو.

نحو( ليا أكثر من معنى، و ذلك حسب داللة الجممة، (مثال آخر: كممة مثل:

عمم النحويدرس أحمد مادة النحو. تجاه -ناحية الطالب نحو المدرسة. ذىب

مقدار و عشرين كتاباا.اشتريت نح

من اآلخر .. المعان المتعددة عبارة عن كلمة لها معان مختلفة تختلف باختالف

الجمل الموجودة بها كما وضحنا

00



تدريبات

:حدد المعنى الصحيح لما تحتو خط في الجمل التالية-

الفالح إلى الحقل. ذىب -1

ركب( –جرى –)مشى

أبيض. ذىبالقطن -2

جماد( –نبات –)حيوان

األلم. ذىب -3

زال( –أتى –)جاء

واحدة. نافذةالحجرة في -4

جدار( –شباك –)ثقب

.نافذةفارس خصمو طعنة الطعن -5

سريعة( –واضحة –)عميقة

عمى المذنبين. فذةناأحكام القاضي -6

واجبة( –ضعيفة –)جائرة

القوي عمى الضعيف. جار -7

ضرب( –حكم –) ظمم

02



مفاتح الساق -

مفاتيح السياق ىي عبارة عن كممة أو أكثر من كممة مفتاحية المراد منيا طموبة في الجممة.توصيل التمميذ الستنباط معنى الكممة الم

أي أن الكممة ليا معنى واحد نفيمو من خالل الجممة.

مثال: الفعل )أخذ( لكي يفيم الطالب معناىا في الجممة البد أن ينظر إلى مفاتيح السياق أو الكممات التي في الجممة ليخمن المعنى الصحيح لكممة

)أخذ(، مثل:ت المفتاحية( التي أخذ المظموم حقو. فمفاتيح السياق )الكمما -

من خالليا نخمن معنى )أخذ( ىي )المظموم، و حقو( و نجد أن معنى كممة )أخذ( ىنا ىي )نال(.

أخذ القوي بيد الضعيف. فمفاتيح السياق ىي )القوي، و بيد، و - .الضعيف(، و معنى )أخذ( ىنا ىو ساعد

مفاتح الساق ه كلمات نخمن معناها بناء على مفاتح الساق ف من اآلخر ..

مات ف الجملة( و عله نستنتج معنى الكلمة.الجملة )الكل

فالكلمة لها معنى واحد فقط ف الجملة الواحدة.

03



تدريبات

التي تحتيا خط:استخرج مفاتيح السياق، و حدد معنى الكممة-

المعنى مفاتيح السياق الجممةاشترى السيد

.الجارية األمة السيد –اشترى

إنا لما طغى الماء حممناكم .الجاريةفي

تصنع الجاريةاألحداث التاريخ.

تعمل البنوك بنظام .الجاريةالحسابات

المسجد نحوذىب أحمد

04



الصفة المضافة - م في داللة كممة ما بوضع كممة تالية ليا )الصفة(ىي تجعل التمميذ يتحك

-مثال: وقف التمميذ، فكممة تمميذ في ىذه الجممة تعني كل تمميذ )ذكي طويل( –قصير –متفوق

لقل العدد، و نكون حددنا الطالب بوصفو أما لو وضعنا كممة )الفائق( بأنو فائق.

ا.و يجب مراعاة أن تكون الكممة الموصوفة معروفة لمتم ميذ مسبقا

-مثل:

يستمتع الناس بالشمس .......... -

المشرقة( –الحارقة –)الكبيرة يستمع الناس بصوت العصافير ............. -

المغردة( -الجميمة –)العذبة

"ف الربع ستمتع الناس بالشمس المشرقة ، و بصوت

العصافر المغردة، و برائحة األزهار المتفتحة".

قة، و تقوم بوصف الصفة المضافة ه كلمة نضفها إلى كلمة سابمن اآلخر ..

الكلمة السابقة لها

05



تحلل الكلمات -7

تقسم الكلمة إلى مقاطع حسب نطقها، و تم تقطعها وفقا لآلت:

ده.تم وضع الحرف المتحرك ف مقطع بمفر - زرع ز / ر / ع

الحرف الساكن مع ما قبله ف مقطع واحد. -

ـك / ت / ب ـكـتـب

المد و الممدود ف مقطع واحد. -

بـاسـم بـا / س / م

رك كون ف مقطع فك الحرف المشدد إلى حرفن ساكن وكون مع ما قبله ف مقطع واحد، و متح -

آخر. مــد مـد / د

الالم القمرة )ال( توضع ف مقطع بمفردها. -

الــقــمـــر ال / ق / م / ر

الالم الشمسة أت بعدها حرف مشدد، نفك هذا الحرف المشدد إلى حرفن األول ساكن نلحقه بـ)ال(، و -

.اآلخر ف مقطع بمفردهــاس النـ / نــا / س الـن

األلف اللنة مع ما قبلها، مثل المد و الممدود. -7 أخــرى أخـ / رى

)واو الجماعة( توضع ف مقطع واحد. -8ـمــوا عـلـ / لـ / مــوا عـلـ

التاء المربوطة توضع ف مقطع بمفردها. -9 ورة صـو / ر / ة صــ

06



تدربات

حلل الكلمات التالة إلى مقاطع صوتة:

الشاطن -

النساء -

الضالن -

الجمالة -

كتب -

قالوا -

حسنا -

القرائة -

القرة -

الكرة -

الصفوف -

07



دمج األصوات -8

نكون من األصوات بعض الكلمات

مثل:

ذ / هـ / ب ذهـب

لعب ل / عـ / ب

أ / كـ / لوا أكموا

تدريبات :ادمج األصوات التالية

مـ / ر / ح -

سـ / وا / ء -

الس / سيـ / يـ / دا / ت -

الر / ر / جـا / ل -

08



التالعب باألصوات -9

هو إبدال أحد األصوات )الحروف( لنكون كلمة أخرى، بمعنى

مختلف، مثل:

-:أبدل الصوت األول - الص -ال م -ـال ق

مالر -بال ج -بال ح

تدريبات :أبدل الصوت األول من الكممة

...ـــزة -...ــــزة -زة ع

....ب -...ب -ب أ أعد كتابة الكممات اآلتية بعد حذف الصوت األول منيا:

فداء -حزينة -سماء

09



تصنف الكلمات -

هو اختار كلمتن، و نضع بعض الكلمات المتفرقة، و قوم التلمذ بوضع الكلمات ف

مكانها المناسب حسب العالقة، مثل:

المدرسة( -)المصنع

فصول( -أطفال -مهندسون -بضائع –سبورة –)حرفون

المصنع المدرسة

مهندسون سبورة

بضائع أطفال

حرفون صولف

تدريبات :صنف الكممات التالية و وضح األسماء و األفعال منيا

ذاكر( –سمع –كون –قرية –الرجل –) أكتب

21



ـنڤشكل -

ه اختار كلمتن بنهما عالقة مشتركة و وضع الصفات المشتركة و

الممزة لكل منهما و الصفات المشتركة.

أكمل شكل فن:

األسد األرنب

مثل:

شرب

الماء

تدربات

مفترس ألف

الشمس القمر

20



األمــر : -

هو طلب فعل الشء على وجه االستعالء)أي اآلمر عد نفسه أعلى من المخاطب(.

مثل: -" من كان ؤمن باهلل والوم اآلخر فلكرم ضفه" -" ربنا اغفر لنا ذنوبنا "

قم للمعلم احتراما له. –"وبالوالدن إحسانا "

النهــ : -

بـ]ال[ الناهة. وأت على صورة واحدة وهى المضارع المسبوق و النه الحقق هو طلب الكف من أعلى ألدنى.

مثل:

نا ال تؤاخذنا إن نسنا أو أخطأنا( قال األب متوعدا ابنه : ال تقلع عن -)رب)ال تطلبوا الحاجات ف غر حنها، وال -ال تغرب ا شمس ! -عنادك !

ر أهلها(.تطلبوها من غ

االستفهـام : -

هو طلب معرفة شء مجهول وحتاج إلى جواب، و تنته الجملة االستفهامة بعالمة استفهام )؟(

علمون( )الزمر: من اآلة علمون والذن ال ستوي الذن (9مثل : )هل مثل : ألم نشرح لك صدرك .

كم (.7قالوا بلى شهدنا( )األعراف: من اآلة)ألست برباس بالبر وتنسون أنفسكم ..( مثل : )أتلعب و أنت تأكل .( ، )أتأمرون الن

( .)البقرة:

النــداء : -

و تكون من )ا( + المنادى.

األسالب

22



مثل : ا بالدا حجبت منذ األزل .

ك.مثل : ا هللا رحما مثل : ا فتة الوطن دافعوا عنه.

التعجب: -

وهو أسلوب ستخدم للتعجب من شىء، تكون من )ما( + المتعجب منه و ف نهاة الجملة نضع عالمة التعجب )!(

مثل:

ما أجمل المطر!

ما أحسن المتفوقن!

تدربات

-حدد نوع األسلوب مما أت:ر الغافرن )" ... فاغفر لنا وار - (.حمنا وأنت خهلك إال القوم الفاسقون ". - " .. فهل فهاء تعدي - ا * فإن خالئق الس نا قال المعري : وال تجلس إلى أهل الد مانكم..." ." ال تعتذروا قد كفرتم بعد إ - بكاف عبده..." . -

س هللا " أل طالب العلم اجتهد.ا - ن طعن القنا وخفق قال المتنب: - 7 عش عززا أو مت وأنت كرم * ب

البنود ماوات " ا معشر الجن واإلنس إن استطعتم - 8 أن تنفذوا من أقطار الس

واألرض فانفذوا ال تنفذون إال بسلطان ".فدك إال المأثم الحلف - 9 قال المعري: ال تحلفن على صدق وال كذب * فال

!ما أروع الطبعة –

استراتيجيات القرائية كاملة 2017

Education

Transcript of استراتيجيات القرائية كاملة 2017