国培计划国培计划—— 20102010 年年““知行中国知行中国——小学班主任教师培训项小学班主任教师培训项目目””

学以致用 在岗实践学以致用 在岗实践—— 项目组第七次学情通报会项目组第七次学情通报会

中国教师研修网

2010年 9 月 13日

主要议程主要议程一、学情进展回顾二、在岗实践阶段研修任务三、下阶段工作重点四、经验交流

国培计划— 2010 “ 知行中国” 小学班主任教师培训项目

一、学情进展回顾

　　 截止 9 月 13 日，各省人均完成学时数达到 3598 分钟，撰写作业数为 1572327篇，人均 16 篇，有 73424 人选择了自己认为质量最高的作业进行自荐，考核。“三人行”网络班级创建率达到 46.69% 。

　　 截止 9 月 13 日，各省人均完成学时数达到 3598 分钟，撰写作业数为 1572327篇，人均 16 篇，有 73424 人选择了自己认为质量最高的作业进行自荐，考核。“三人行”网络班级创建率达到 46.69% 。

项目省 报名学员数 人均学时数（分钟） 完成作业数 人均完成作业数 自荐作业数

河北 7000 3375 75811 11 5269 山西 5993 3605 98479 16 4700 内蒙 4027 2927 52254 13 2124 辽宁 3045 3871 37074 12 2388 吉林 5000 3674 57715 12 3981

黑龙江 1000 3700 19682 20 705 上海 500 3401 3987 8 466 江苏 2579 4087 90279 35 1877 浙江 2789 4220 80275 29 2262 安徽 5000 3612 84990 17 4107 福建 1032 3685 11450 11 942 江西 2001 3503 42043 21 1314 山东 8002 3990 118435 15 6918 河南 4001 3282 64796 16 2602

注意：各级推荐作业数包括个人自荐、班级推荐、导师组推荐

27 省参训相关数据统计表

统计数据截止 9 月 10 日统计数据截止 9 月 10 日

项目省 报名学员数 人均学时数（分钟） 完成作业数 人均完成作业数 自荐作业数

湖北 3902 3756 51279 13 2880

湖南 2998 3451 26437 9 2423

广东 4002 3838 38775 10 3426

广西 7006 3376 59205 8 4121

海南 2017 3920 19384 10 1909

重庆 4006 3632 53797 13 3273

四川 7000 3503 119801 17 5072

贵州 4001 3749 74969 19 2892

云南 4070 3678 57202 14 2499

陕西 4000 3319 109270 27 2188

甘肃 2000 3005 39380 20 954

青海 994 3450 16507 17 490

宁夏 3003 3548 69051 23 1642

注意：各级推荐作业数包括个人自荐、班级推荐、导师组推荐

27 省参训相关数据统计表

统计数据截止到 9 月 10 日统计数据截止到 9 月 10 日

三人行网络班级建设数据统计三人行网络班级建设数据统计省份 创建班级数 创建率 % 教师数 人均教师数 家长数 人均家长数 学生数 人均学生数

河北 3188 45.54%

8456

1.21 8480 1.21 1752

22.50

山西 3714 61.97%

6563

1.10 3178 0.53 1300

12.17

内蒙 929 23.07%

1936

0.48 1576 0.39 4858 1.21

辽宁 1519 49.89%

3422

1.12 4484 1.47 1044

63.43

吉林 3377 67.54%

8394

1.68 1079

82.16

27232

5.45

黑龙江 662 66.20%

1621

1.62 2106 2.11 5869 5.87

上海 200 40.00% 292 0.58 417 0.83 1452 2.90

江苏 2077 80.54%

5169

2.00 1021

23.96

22193

8.61

浙江 2228 79.89%

4355

1.56 6961 2.50 2065

97.41

安徽 1893 37.86%

4679

0.94 1836 0.37 6626 1.33

福建 712 68.99%

1562

1.51 2218 2.15 5498 5.33

江西 1054 52.67%

2649

1.32 2760 1.38 1005

05.02

山东 3964 49.54%

8892

1.11 1036

31.30

25162

3.14

河南 1520 37.99%

2867

0.72 1242 0.31 4538 1.13

统计数据截止 9 月 10 日统计数据截止 9 月 10 日

三人行网络班级建设数据统计三人行网络班级建设数据统计省份 创建班级数 创建率 % 教师数 人均教师数 家长数 人均家长数 学生数 人均学生数

湖北 1336 34.24% 4987 1.28 2969 0.76

10103

2.59

湖南 1312 43.76% 2838 0.95 1540 0.51 5499 1.83

广东 2558 63.92% 4655 1.16 5868 1.47

18727

4.68

广西 2063 29.45% 4216 0.60 2753 0.39 7895 1.13

海南 855 42.39% 1629 0.81 645 0.32 2876 1.43

重庆 2906 72.54% 5587 1.39 7385 1.84

14361

3.58

四川 2308 32.97% 5711 0.82 4188 0.60

11500

1.64

贵州 1568 39.19% 4054 1.01 2699 0.67 7265 1.82

云南 1957 48.08% 4474 1.10 4864 1.20

11279

2.77

陕西 1393 34.83% 2818 0.70 1423 0.36 3717 0.93

甘肃 349 17.45% 950 0.48 263 0.13 1387 0.69

青海 261 26.26% 383 0.39 114 0.11 588 0.59

宁夏 1238 41.23% 2744 0.91 1522 0.51 4505 1.50

总计 47141 46.69%1059

03

1.05 1028

64

1.02 2748

08

2.72

一、学情进展回顾“ 手拉手”活动精彩纷呈，又有许多新的地区加入：吉林：以舒兰市为代表，将知行与班主任队伍建设相结合，充

分利用协作组开展活动。舒兰与东丰两市跨 市“手拉手”共建协作组，共同进步。

黑龙江：加强线下研讨的组织发动。大庆油田教育中心、鹤岗市、林口县都定期组织线下研讨活动，注重研修的深度。

重庆：按照“江北—武隆”、“长寿—綦江”、“合川—涪陵”、“梁平—垫江”、“潼南—荣昌”的结对安排，跨班、跨区县开展城乡之间、区域之间的手拉手交流研讨活动。各“对子”至少要组织一次两区县的交流研讨活动。

云南：西山- 云县两地学员自愿申报结对开展手拉手活动效果显著。

江苏：南通的启东班、通州区分别与徐州的贾汪区、沛县开展“手拉手”，共同推进在岗实践。

二、在岗实践阶段研修任务

• “一个聚焦”：教师发展要落实到促进学生发展• “ 两个作业”：力争在岗实践考核“百分百” 研修总结或典型案例， “三人行”网络班级建设• “ 三个注重”： 2020 《纲要》提出教学改革的

三个重要指导原则 注重学思结合，注重知行统一，注重因材施教• “ 四个结合”，提高培训的针对性、有效性 做学结合，做思结合，做写结合，做研结合（汪文华）

二、在岗实践阶段研修任务

• 从宫术芹老师的博客说起 新学年开学第一天，吉林省舒兰市法特中心校 宫术芹老师书写了自己的博客：日计划——“忙而有序”的开学第一天。

宫老师这种学了就用，学以致用的态度，这种自觉将在案例教学中学到的理念、技术和方法应用到班主任日常工作中去的做法，这种知行统一，身体力行的作风，这种在反思中前行，在实践中改进，不断提升自己的专业水平的精神，值得我们所有的学员学习和弘扬。

原文链接： http://www.teacherclub.com.cn/tresearch/blog/showArticle.jsp?CID=00001&ArticleCode=1730589919

项目组几项活动 “知行中国在我心”征文活动　　项目组发布了“知行中国在我心”征文启事，各地热烈响应。其中山东、吉林、浙江、安徽省来稿位居前列。 存在的主要问题是：没有严格按照要求投稿，比如标题和关键词不规范导致无法审核通过；内容与要求不符；与知行印象、知行故事等投稿弄混等。 如何撰写案例讲座　　９月６日，项目组举行了“如何撰写案例”讲座，由陈爱苾老师主讲，目前讲座的视频已经挂网。可组织学员到知行首页温馨提示栏目中点击观看，为撰写好案例做好准备。 问卷问题梳理研讨—每周一题　　对“班主任最困惑的问题”调查问卷，项目组进行了梳理，提出了“知行中国在岗实践暨班主任 E 站每周话题”研讨计划，请各地围绕这些话题按计划有组织地引导学员开展多种形式的“手拉手”研讨交流。话题及讨论结果将在班主任 E站首页公布。

“知行中国在我心”征文活动　　项目组发布了“知行中国在我心”征文启事，各地热烈响应。其中山东、吉林、浙江、安徽省来稿位居前列。 存在的主要问题是：没有严格按照要求投稿，比如标题和关键词不规范导致无法审核通过；内容与要求不符；与知行印象、知行故事等投稿弄混等。 如何撰写案例讲座　　９月６日，项目组举行了“如何撰写案例”讲座，由陈爱苾老师主讲，目前讲座的视频已经挂网。可组织学员到知行首页温馨提示栏目中点击观看，为撰写好案例做好准备。 问卷问题梳理研讨—每周一题　　对“班主任最困惑的问题”调查问卷，项目组进行了梳理，提出了“知行中国在岗实践暨班主任 E 站每周话题”研讨计划，请各地围绕这些话题按计划有组织地引导学员开展多种形式的“手拉手”研讨交流。话题及讨论结果将在班主任 E站首页公布。

三、下阶段工作重点

A. 创建“家委会”。引导学员在 “三人行网络班级”中创设家委会，鼓励和利用家长资源参与班级管理，形成家校合力，共同促进学生发展。B. 发现 “三人行网络班级”的各类先进典型。并利用媒体大力宣传。着力开展如何通过“网络班级”进行留守儿童、问题家庭儿童的教育等难点问题的探讨和改进。C. 重视和加强对已建“三人行网络班级”的活跃度和应用的指导。将在岗实践推向深入。D. 因地制宜，分类要求和考核管理。努力避免形式化、表面化、一刀切的偏向。对不具备条件的学校和学员各省因地制宜，统一把握，制定相应的考核办法。

A. 创建“家委会”。引导学员在 “三人行网络班级”中创设家委会，鼓励和利用家长资源参与班级管理，形成家校合力，共同促进学生发展。B. 发现 “三人行网络班级”的各类先进典型。并利用媒体大力宣传。着力开展如何通过“网络班级”进行留守儿童、问题家庭儿童的教育等难点问题的探讨和改进。C. 重视和加强对已建“三人行网络班级”的活跃度和应用的指导。将在岗实践推向深入。D. 因地制宜，分类要求和考核管理。努力避免形式化、表面化、一刀切的偏向。对不具备条件的学校和学员各省因地制宜，统一把握，制定相应的考核办法。

1. 做好“三人行”网络班级建设和应用 1. 做好“三人行”网络班级建设和应用

时间 研讨中心话题 关键词9.13-19 班主任如何与任课教师沟通、协调，让任课教师主动参

与班级管理、德育，形成校内教育合力沟通、协调

9.20-26 家校沟通的形式、方法以及注意事项 家校沟通9.27-

10.10班主任、任课教师与家长如何进行有效沟通 家校沟通

10.11-17 家庭教育中，如何进行亲子沟通 亲子沟通10.18-24 关于网瘾生的教育（重点是如何引导孩子健康上网） 网瘾生教育10.25-

10.31留守儿童的教育问题 留守儿童

11.1-7 厌学的孩子如何教育引导 厌学生教育11.8-14 教师如何掌握批评惩罚的度 批评11.15-

11.21家长如何辅导孩子写作业（习惯养成） 作业辅导

11.22-28 多动症孩子的教育问题 多动症教育11.29-

12.5评优评奖，该如何进行 评优

12.6-12 期末评语，你怎么写 评语12.13-19 如何组织学生度过一个愉快的有意义的假期 假期12.20-31 克服职业倦怠，追求职业幸福 职业倦怠

2. 组织好每周话题研讨2. 组织好每周话题研讨三、下阶段工作重点三、下阶段工作重点

三、下阶段工作重点三、下阶段工作重点

3.做好“知行中国在我心”征文的组织引导工作。 4.引导学员进行拓展阅读，反思性阅读，完成学思阶段的作业考核。

5. 撰写工作案例，完成在岗实践阶段作业。 突出“新理解、新尝试、新行为、新变化”

6.筹备策划“知行中国”经验交流会。

3.做好“知行中国在我心”征文的组织引导工作。 4.引导学员进行拓展阅读，反思性阅读，完成学思阶段的作业考核。

5. 撰写工作案例，完成在岗实践阶段作业。 突出“新理解、新尝试、新行为、新变化”

6.筹备策划“知行中国”经验交流会。

发 言 人发 言 人 发 言 主 题发 言 主 题

重庆市荣昌县 3 班辅导老师叶嗣英 激趣·指导·共建 引领家长“一起行”

广东佛山南海 1 班指导教师 陈婷 如何指导和激励学员建设三人行网络班级

江苏省启东市 1 班指导教师 蔡凤艳 知行路上自奋蹄 三人行中传真情

四川达州市宣汉 1 班学员 彭凤萍 三人行，为留守儿童班级管理解困

湖南隆回县 1 班学员 廖爱贞 三人行建设经验

吉林舒兰市教师进修学校 田飞 以协作组为阵地 持续扎实做好在岗实践

山东平度项目组 肖玉珍 落实细化项目组要求 将研修推向深入

吉林省舒兰市法特中心校 宫术芹 我是如何用所学指导改进实践工作的

河南洛宁 5 班学员 吴跃欣 牵手之后的新变化

四、经验交流　　　　四、经验交流　　　　

让我们携手同走知行路，并肩共创新篇章！